【熱門】小班教學工作總結
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們來為自己寫一份總結吧。總結怎么寫才是正確的呢？以下是小編整理的小班教學工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班教學工作總結1
時間過得飛快，轉眼間一個學期過去了。在這忙碌中不但有老師辛勤付出的一部分，還有我和孩子一起成長收獲的部分。雖然在這一學期內有差強人意的時候，但我仍然對我的工作投入了極大的熱情，我深深的熱愛這份工作，我會努力工作，嚴格要求自己，虛心請教。
在學期開始我們根據《綱要》的精神及小班幼兒的年齡特點及教育要求，精心設計了一個又一個生動有趣的主題活動，將“環(huán)境創(chuàng)造、家園共育、活動區(qū)域活動和日�；顒印倍甲鳛檎n程的組成部分：和幼兒一起布置主題活動中的環(huán)境；展示出幼兒在多種活動過程中的作品。區(qū)域游戲活動的創(chuàng)設和教學工作活動是密不可分的，本學期我一直不斷的在改進班級的游戲區(qū)域活動。通過對幼兒在活動區(qū)里的行為進行觀察，我們及時對活動區(qū)的目標和材料進行調整，也看到孩子們的能力在活動區(qū)里得到了發(fā)展。
一、教育教學總結
健康方面：初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習慣，具有基本的生活自理能力，具備初步的安全保健知識，情緒穩(wěn)定，喜歡參加幼兒園各種集體活動，能積極參加體育活動，提高身體的協(xié)調能力。
語言方面：幼兒能安靜地聽故事、看動畫片，能聽懂故事的情節(jié)，并能記住故事的名字及角色。學過的.兒歌能朗誦，會講述圖片中的主要內容，能積極主動的用普通話回答老師的問題。
科學方面：幼兒會關心周圍環(huán)境，對周圍新奇事物和現(xiàn)象有較高的興趣和好奇心。喜歡與同伴合作，喜歡探索和向老師或同伴提問。
社會領域：教師在集體活動中鼓勵幼兒主動與同伴交流，通過講故事、看圖片等語言活動激發(fā)幼兒關愛他人的積極情感。知道那些事情會讓同伴感到不愉快，并能找到初步的解決方法。
藝術方面：幼兒喜歡聽節(jié)奏鮮明、歡快的音樂，能表現(xiàn)出愉快的情緒，會隨音樂做簡單的動作。美術方面幼兒可以在規(guī)定的區(qū)域內均勻的涂色，認識常見的顏色。通過小手工開發(fā)幼兒的創(chuàng)造和想象能力。
二、家長溝通方面
教師以滿腔地熱情接待家長，認真對待每一位幼兒的家長，從家長方面了解幼兒的生活習慣和性格。使教育教學活動的開展更有針對性，從而使孩子開心，家長滿意。
三、存在的不足和措施
教育的長河永無止境，自然也缺少不了大大小小的浪花和漣漪。我自以為工作做得很細致認真了，但通過聽課等活動方式，還是暴露出了大大小小的問題，如上課條理性不清晰、口頭語多、語言不規(guī)范等，雖然通過向經驗豐富的老師請教和虛心學習后情況有所改善，但仍需要進一步規(guī)范和夯實，我堅信只要我把持住一個好學之心，上進之心，總有一天也會讓別人更加認可自己。
小班教學工作總結2
對于小班幼兒來說，禮貌教育十分重要，教師要在日常教學活動中對幼兒進行友愛同伴，禮貌禮貌教育。
小班社會活動——《教師您早》就是對幼兒禮貌教育一個很好的活動。活動目標就是讓幼兒掌握來園、離園的基本禮節(jié)，能有禮貌地向教師、同伴問早、說再見。教師在開展活動前，對班級中幼兒的禮貌表現(xiàn)有必須的了解，班級中有很多幼兒在來園時或離園時從來不向教師問好、問早、說再見;但也有大部分幼兒在禮貌方面表現(xiàn)得很好。教師在活動時以回憶談話讓小朋友來說說我們班級中有禮貌的好孩子，針對性地大大表揚幾個表現(xiàn)異常棒的`小朋友，給幼兒樹立好的學習榜樣。在幼兒實踐練習環(huán)節(jié)中，給幼兒一個實踐練習的機會。經過團體練習、個別練習，師幼、生生練習多種方式對幼兒使用禮貌用語加于鞏固。
活動后續(xù)：經過這次有關禮貌教育的社會活動后，教師看到有很多在禮貌方面提高很快。此刻在班級中絕大部分幼兒早上來園或離園時都能跟教師問好、問早、說再見。但在其它方面還有一些不足之處，還需要教師更多的教育。
小班教學工作總結3
一個班級能有良好的班級常規(guī)預示著這個班上的孩子能很好地進入學習狀態(tài)，或者能和孩子們很好地相處，交流，與教師的關系融洽，能與團體活動中的各個方面協(xié)調一致。所以常規(guī)的培養(yǎng)對于小班的孩子來說，是十分重要，也是比較難的一個步驟。初入園的小班孩子在幼兒園常規(guī)上是一張白紙，寫滿這張紙，我們得從白紙的左上角開始一行一行往下，一步步地慢慢地寫好，寫深刻，其實每一個常規(guī)的培養(yǎng)對于孩子們來說，都應當是一件歡樂的事，那如何做到這一點呢，我覺得要注意以下三點.
1.用游戲的我方法。游戲性的'情境能吸引孩子的注意，令他們主動地參與常規(guī)的練習，并能使他們印象深刻，如排隊做操的常規(guī)，前排火車頭，后面的小火車車廂跟整齊，孩子們都很樂意去開小火車。
2.語言明確簡練。小班孩子耐心少。就比如，我們常用的上課坐坐好的對唱就比較好：小手!放放好!小眼睛!看教師!小嘴巴!閉起來!等等。
3.堅持每次的鞏固。堅持對于教師來說也許比較難，每一次去提醒孩子，說同樣的話，也會令人感到枯燥，但相對來說又是十分重要的。正應了那句話：習慣成自然，那就是常規(guī)。
教師思考：什么樣的美術活動能吸引托班的孩子，托班孩子喜歡"玩"，僅有將活動和游戲結合，才能有有效的收獲。
幼兒發(fā)展：托班寶寶的小手肌肉發(fā)展還不完善，握筆等技能比較欠缺，往往沒畫幾筆手就酸了，從而沒有耐心完成繪畫活動，針對這個現(xiàn)象，讓幼兒用整只手來"玩畫"，幼兒肯定喜歡。
理論借鑒：玩是孩子的天性。
孩子們看到我將調制好的顏料端到桌上時，好奇的看著我："教師這是什么"。"這個是顏料，有很多顏色呢，我們來玩顏料好嗎""怎樣玩啊"孩子們的好奇心立即被吊起來了。
在課堂上當我示范印手印的時候，我告訴孩子們："今日要來用小手變魔術，小手小手變、變、變，變成紅手小兔等!"孩子們開心的歡呼起來，有的寶寶在喊："教師，我也要印畫!"當孩子們的手上蘸上顏料印好手印，我們一齊欣賞的時候，他們不要教師引導，孩子們自我在欣賞中，說出了"大xx小xx"、"紅xx綠xx"等，同時也體會到了玩顏料的樂趣。我還沒收拾完畢，孩子們就問："教師，什么時候再印手印啊"幼兒的興趣還很弄我們設計活動主要是圍繞孩子的。托班幼兒年齡小，如果我們單純地用小班方式來做，收獲甚小，但以魔術的形式來教，效果會更加明顯。游戲是托班幼兒生活中不可缺少的資料。讓幼兒在游戲中學習，在游戲中歡樂成長吧!
小班教學工作總結4
本學期我班美術繼續(xù)以線描畫為特色，圍饒這一特色，我們開展了一系列的美術活動，并取得了可喜成績。
這個學期我們主要是通過美術欣賞、美術創(chuàng)作活動等方式豐富幼兒對線描畫的經驗，提高幼兒畫線描畫的技能技巧，以鼓勵孩子大膽畫為重點，營造良好的美術氛圍。 經過一個學期的努力，幼兒對線描畫不但有了較深的認識而且在技能技巧方面也有了較大的提高，而且還畫出了自己的特色，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、會畫了。
孩子們有了一個學期畫線描畫的基礎，這個學期畫起來顯得輕車熟路，我引導他們想象各種各樣的點、線、面，鼓勵他們自己動手畫，并創(chuàng)造一切的機會讓孩子們畫，動員家長為孩子準備各種線描畫工具在家也畫，一次次的作畫和練習，孩子們對線描畫的理解也越來越深，畫畫的經驗也越來越豐富了，他們的技能技巧有了明顯的提高。
二、大膽畫了。
我努力為孩子們創(chuàng)設自由、寬松的作畫環(huán)境，鼓勵和引導他們想象出各種獨特的點、線、形來裝飾畫面，在每次美術課的評價環(huán)節(jié)，我都注意讓孩子們相互欣賞作品并且進行評價，一次次經驗的積累，他們的畫面越來越豐富，繪畫技法也越來越細膩了。我還鼓勵幼兒用多種繪畫
工具和材料畫線描畫，體驗創(chuàng)作的快樂。在全園的`美術觀摩活動中，各班的老師都驚嘆孩子們的落筆大膽和想象力的豐富。
三、孩子們畫線描畫的技能提高了，而且畫其他種類的畫也有了很大的提高。
有了畫線描畫的基礎，孩子們畫起其他種類的畫顯得容易多了，再也不用挖盡腦汁去想怎么裝飾了，畫面也更豐富了：畫小朋友時，他們會給他們穿上各種圖案的衣服；畫房子、汽車、輪船、大樹、動物時也有了漂亮的圖案，作品的質量越來越高了。孩子們的小畫冊有了讓我們驚喜的內容，小畫廊的作品也讓家長們豎起了大拇指。
孩子們畫畫有了較大的進步，但還存在一些不足，主要表現(xiàn)在：
1、孩子們的繪畫技能兩極分化比較大。
2、幼兒的評價能力有待加強。
希望孩子們在藝術的世界里更加自由地翱翔，接受美的熏陶，走上藝術的人生。
小班教學工作總結5
時光流逝，轉眼本學期又近尾聲，在這學期中，我們針對上學期的不足之處，根據制定的班級工作計劃，在家長的密切配合下，有針對性地加強對孩子們各方面的教育，促進了孩子的全面發(fā)展，經過半年的學習，孩子們的進步很大，各方面都有了不一樣程度的提高。
一、生活自理潛力方面：
兒童的發(fā)展是在活動中實現(xiàn)的，孩子是生活的主人，托班生活活動給孩子各方面發(fā)展帶給了豐富的資料，生活活動不僅僅使孩子們獲得了生活的本領，更重要的是體驗了自我的價值，獲得了自信。
1、我們利用各種教學活動、游戲、獎勵小貼花、做哥哥姐姐等形式用心的引導孩子自我拿勺子吃飯，不要老師喂，不掉米粒。針對潛力差的孩子我們也不厭其煩，手把手地輔導他們自我用餐。我們還請用餐習慣好，吃得又快又干凈的孩子發(fā)勺子，以此來鼓勵其他孩子吃得干凈些、快些。此刻我們班孩子的用餐秩序和習慣有了很大的提高。
2、隨著天氣漸漸轉暖，孩子們的衣服也減少了，我們就鼓勵孩子們自我穿脫褲子，鞋子，小便時試著自我拉好松緊帶拉褲子，拉好后再讓老師檢查一下，慢慢的，孩子們都學會了自我拉褲子，午睡的時候也明白孩子拉好松緊帶自我脫褲子。在孩子們午睡的時候，我們阿姨還會將孩子們的褲子翻正放在他們的床邊，起床時老師和阿姨一個個地指導孩子們將有漂亮圖案的穿在前面，鼓勵他們自我穿褲子，對潛力差一點的孩子，老師還手把手的幫著一齊穿。此刻到起床的時候，只要我們發(fā)出起床的信號，孩子們就會很快的穿好褲子和鞋子，能干的還會自我穿衣服。
3、此刻的孩子在家吃水果都是父母幫忙剝，大人喂著吃，所以在群眾生活中遇到了挑戰(zhàn)，為了幫忙孩子克服這個技能障礙，我們利用中午吃水果的機會，遵循教育源于生活原則，透過兒歌、看示范、動手學使孩子很快的掌握了這一生活技能，收到了良好的效果。此刻我們吃橘子、香蕉等有殼的水果時，孩子們都會自我拿了剝去皮，有模有樣地吃水果，也不再需要老師、阿姨幫忙了。
寶寶班的孩子正處在“我自我來”的關鍵時期，教師要善于放手讓孩子自我去嘗試，探索，體驗，放手讓孩子做自我想做的事，雖不如成人一手包辦省事，但這個機會正是他們學習和發(fā)展的過程。
二、行為習慣方面：
孩子們的行為習慣是在有條不紊的每日生活中受到熏陶而自然構成的，因此建立并堅持每日生活中教師和孩子的行為規(guī)范是首要的，在群眾中，什么時候做什么，怎樣做，要構成常規(guī)。
1、這個學期中，孩子們在聽信號行動方面進步很大，我們排練了一套托班孩子的早操《大聲唱歌》、《大家做模仿操》;孩子們的動作雖然做得不是很到位、很整齊，但至少他們聽見什么音樂出來了該做什么動作了都把它記住了。還有我們上學期一向頭疼的排隊問題也解決了，此刻出去散步、戶外活動、做操時大家都能較快地排好隊。
2、“我等你”這句話幾乎成了孩子們常掛在嘴邊的話了。當孩子們去洗手的時候，以前經常有個別調皮的孩子洗完手后自我先跑到教室，以至有時會摔倒什么的，為了讓他們能和大家一齊慢慢地走回教室，我就經常會跟他們說：“等等我好嗎?”這一招真靈，不但減少了危險的發(fā)生，又增進了師幼間的情感。所以此刻有許多寶寶在自我洗完手后會拉著我說：“我等你!”
行為習慣的培養(yǎng)過程讓孩子們也能夠享受到必須范圍的自由，從而表現(xiàn)出自得其樂，不拘束不壓抑的情緒，同時良好的行為習慣也是孩子們情緒舒暢的重要保證。
三、語言表達潛力：
2—3歲的孩子正是口語發(fā)展的關鍵時期，經過了上半學期的學習，孩子們雖有了很大的進步，能用簡單的語句來表達自我的意愿，但說話還是不夠連貫，吐字不清晰，詞匯也很貧乏。這學期我們還是將培養(yǎng)孩子的語言表達潛力放在了首位，根據孩子的年齡特點，將語言發(fā)展?jié)B透進日常生活和各類游戲中。
1、平時我們堅持用普通話，并引導幼兒用普通話與同伴交往，利用每一天群眾活動及餐前活動和下午的游戲活動，發(fā)展孩子的語言表達潛力，學習新詞匯，能用連貫的語句表達自我想說的話，指導孩子與老師一齊進行閱讀，學會按完整的順序閱讀，鼓勵孩子大聲地念兒歌，講故事，此刻我們有好多小朋友都能自我一頁一頁地翻著書講故事。
2、隨著孩子年齡的長大，我們還主動引導孩子觀察周圍事物，將看到的現(xiàn)象用自我的話說出來，促進口語的發(fā)展。如下雨的時候，我們把孩子帶到陽臺底下，看看雨是從什么地方落下來的.，看看下雨的時候人們穿什么，戴什么，仔細的聽聽下雨發(fā)出的聲音，邊看邊問邊說，既發(fā)展了孩子的認知潛力，又發(fā)展了口語潛力。
3、在自選游戲活動中，為了使孩子們能大膽的開口說話喜歡說話，我們也為孩子創(chuàng)設了寬松的語言環(huán)境，如我們給小朋友開放了娃娃家，每當活動開始的時候，孩子們都會跑到娃娃家，幾個好朋友就會開始模仿著大人平時的對話，把自我想對娃娃說的話都表達了出來，將自我已知的生活經驗進行了發(fā)展。
四、游戲方面：
游戲是寶寶的基本活動，是孩子幸福的源泉和自主學習的主要途徑。托班的游戲活動是教師利用幼兒身邊的自然物質、自然現(xiàn)象以及周圍的環(huán)境和事物。引導幼兒主動學習的愉快過程，使幼兒在游戲中認識自我，了解未知，構成經驗，掌握技能，學會交往，從而健康活潑的成長。
1、本學期我們根據幼兒的年齡特點和共同發(fā)展的需要，透過多種組織形式，具體引導和密切關注孩子的游戲，幫忙幼兒不斷的積累粗淺的認知經驗，在他們的主動活動中培養(yǎng)他們對身邊事物的關注。一次春游活動中在草地上游戲時，老師和寶寶互動起來了，老師吹泡泡，孩子們抓泡泡，寶寶們玩得真高興，100‰都動起來了，寶寶追來追去抓泡泡，有的寶寶說泡泡怎樣會飛來飛去，有的說泡泡飛得很高，我抓不著，有個孩子問老師，泡泡里面怎樣會有顏色的，連平時不愿意說話的趙俊淇也高興的叫起來：“我抓住了一個泡泡，啊!泡泡破了!”這游戲玩的真高興，他們既體驗了游戲的快樂，又輕簡單松在游戲中得到了知識(例如：高、低、上、下，一會兒，飛來飛去，泡泡是圓的，鞏固了紅、黃、綠顏色的認識，又鍛煉了身體，增強了體質。)
2、在幼兒自選游戲方面，我們透過不斷的觀察，及時發(fā)現(xiàn)托班孩子游戲的需要，盡可能為他們創(chuàng)設滿意的游戲環(huán)境，為他們帶給感興趣的玩具材料。透過適宜的玩具，寬松的氛圍，又計劃的激發(fā)幼兒參加游戲。教師有目的參與幼兒的游戲，給予鼓勵，維持游戲的進行，運用情緒化的語言影響幼兒活動的方面。
3、在群眾游戲方面，由于孩子經驗潛力與需要上的差異，經常會在游戲中表現(xiàn)出獨特行為。我們在群眾游戲時對幼兒隨機產生的需要與興趣做出比較敏銳的反應，只要是孩子感興趣的，我們都會多一份心去在意。音樂游戲能夠說是我們寶寶最感興趣的，我們選取了孩子們感興趣的活動，透過多種游戲方式，讓孩子們在唱唱跳跳玩玩中學會了許多的歌曲、音樂游戲。
五、家長工作方面：
家長是我們與社會連接的直接窗口，他們關注著孩子的發(fā)展、教師的教育。本學期我們本著幫忙家長消除一些顧慮，使他們能更好、更主動的配合教育的原則，開放了半日活動，在一系列的活動中家長們直觀的了解到了托兒的教養(yǎng)工作的資料及幼兒的常規(guī)要求，使家長有目的的在家庭生活中進行相關潛力的培養(yǎng)，有效的提高了家長與教師溝通的時光利用率。活動中處處能夠看見孩子們開心的樣貌，家長幸福、滿意的笑臉�；顒拥玫搅舜蠹业囊恢潞迷u。
同時我們還經常和家長利用接送孩子的時候探討教育好孩子的經驗和方法，虛心聽取家長的意見和看法，不斷改善我們的保教工作。透過每周的《家長園地》及時向家長公布每周的教育教學資料，提出需要家長配合的地方。我們還根據家長的需要，建立校信通、電話聯(lián)系、家訪等聯(lián)系方法與家長交流。
透過一學期的努力，孩子們的確取得了很大的成績。讓孩子健康活潑的成長是我們老師和阿姨的心愿，在以后的保教工作中，我們會隨時的關注孩子的一點一滴，讓每個孩子都快樂的成長!
小班教學工作總結6
學校是推廣普通話、使用規(guī)范漢字的重要陣地，說好普通話、用好規(guī)范字、提高語言文字應用能力，是素質教育的重要內容�；仡櫼粚W期的工作，在園領導的高度重視和關心下，我園語言文字工作得以順利開展，推動我園語言文字應用規(guī)范化水平的不斷提高，取得了一些可喜的成績�，F(xiàn)將一年來的工作情況總結如下：
一、完善領導機構，明確職責
我園高度重視語言文字工作的開展，在原有語言文字工作領導機構的基礎上，結合本園新進人才，進行了合理的調整。在園長的帶領下，年初擬訂了語言文字工作計劃，將任務分解到各個部門和人員，落實責任到位，為語言文字工作的深入開展提供了強有力的保障。我們還將語言文字工作納入了每周工作日程，而且納入每年精神文明創(chuàng)建活動及全體教職員工的月考核之中，嚴格地按照市、區(qū)工作目標逐步部署和推動“推普工作”。
二、嚴格執(zhí)行各項制度，提高管理水平
我園嚴格執(zhí)行各項關于加強語言文字規(guī)范化工作的制度、獎懲條例，明確提出普通話為幼兒園的教學語言，即師生在教學和學習活動中使用普通話，教師在教學、會議、宣傳和其他集體活動中使用普通話等。
首先，我園的語言文字工作小組做到上有領導分管，下有組員分工負責，健全了幼兒園推普工作，使全園教職工對推普工作能齊抓共管、相互督促，共同提高。并根據上級語委的要求積極開展工作，使語言文字工作做到了有法可依、有章可循，為語言文字工作的深入開展奠定了良好基礎。
其次，開展《國家通用語言文字法》等相關法律法規(guī)的學習，創(chuàng)設良好的學習氛圍。通過多方配合，使全體教職工都積極參與到說普通話、寫規(guī)范字的活動中來。
最后，加強日常的檢查，做到語言文字工作經常化。通過定期對幼兒園的用字情況進行檢查，把普通話運用能力作為幼兒園文明班評選以及對教師的工作考核結合起來。促進了全園的語言文字推廣、規(guī)范工作。
三、加大宣傳力度，提高認識
為了使語言文字規(guī)范化工作深入人心，我園將繼續(xù)向全體師生宣傳好普通話、用好規(guī)范字，提供對語言文字規(guī)范化的認識，對于全面提高幼兒素質，繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國主義情操，增強民族凝聚力所具有的重要意義。
�。ㄒ唬┰谟變簣@門廳、走廊、過道、樓梯等處設置提示標牌、宣傳語。在公開欄張貼語言文字文和每周一拼，讓全園師生養(yǎng)成了使用普通話進行日常交際的習慣。
�。ǘ├脵淮�、專欄、“小喇叭”廣播、網絡平臺等媒介，大力開展宣傳工作，促使廣大師生說普通話，講文明語，寫規(guī)范字。
�。ㄈ┩ㄟ^家長會、家長開放日活動、家長進課堂等活動，向家長宣傳說好普通話、用好規(guī)范字的重要意義。
（四）通過班內各項主題活動，園內的故事演講賽等形式大力普及普通話工作。號召全園教師積極投身到語言文字規(guī)范化工作中去，從我做起，從點滴做起，從孩子們抓起，為普及普通話和用字規(guī)范化工作做出自己應有的貢獻。
四、創(chuàng)設良好氛圍，豐富活動
學校是進行教育的主陣地，推廣普通話方面，學校具有得天獨厚的條件，同時也使學校肩負的推普責任尤為重要。為做好語言文字推普達標工作，我園利用每一寸可利用的環(huán)境對語言文字規(guī)范化進行了大力宣傳，不僅起到了宣傳和教育的作用，同時也將語言文字規(guī)范化的重要性映射到家長及周邊社區(qū)環(huán)境。
在良好環(huán)境氛圍的映襯下，在園領導的帶領下，我園的語言文字活動絢麗多姿，豐富多彩：
1、教師活動：
�。�1）開展教師聽“普通話水平測試工作的整體性原則及實施方法”及“語音知識與音變”等知識講座。
�。�2）小喇叭廣播：每個班級的師生繼續(xù)輪流主持每周二、周四開展的小喇叭廣播，在向大家播送中國民間文學的同時，結合推普周主題：推廣普通話，共筑中國夢，增加“中國夢，我的夢”夢想小故事等內容。
�。�3）為提高小班新入園家長及幼兒對推普周活動的認識，在小班組開展了“親子推普小報制作”活動，在各班教師的發(fā)動下，在家長們的配合下，目前已收到手寫或電腦打印的推普小報近54份，且這些小報圖文并茂，內容豐富。
�。�4）開展“推廣普通話，共筑中國夢”集體簽名活動中，通過活動前的大力宣傳，以及老師、幼兒和家長共同參與下，大家紛紛在長長的畫布上留下自己最美麗的名字，以這種方式來表達自己學說普通話，推廣普通話，共筑中國夢的信心。
�。�5）組織教師觀看《漢字聽寫大會》，通過觀看節(jié)目，在普及漢字知識的同時，許多老師進一步了解了漢字所具有的造字文化和書寫魅力，重新學習了一些漢字的書寫魅力，校正了我們在日常生活中常用的錯字，更糾正了一些由于“望形”而讀錯音的字。提高了我們教師對漢字知識與漢字文化的認知與書寫好漢字的熱情。
�。�6）利用“教師節(jié)”開展“愛與責任”普通話演講比賽，每位教師都精心準備了演講內容，不僅考驗了教師的語言功底，同時也大大提高了我園教師的人文素養(yǎng)。
�。�7）開展以年段為單位的教師公開課競賽，利用開放日及園級教研活動在說課環(huán)節(jié)和上課環(huán)節(jié)上促進教師語言文字的運用能力。
2、幼兒活動：
（1）在每月推出的6名小小推普員的動力驅使下，提高了幼兒對語言文字規(guī)范化的認識，同時也使得我園幼兒的語言表達能力有了突飛猛進的提高。
�。�2）組織大班幼兒進行“推普進社區(qū)”的宣傳活動。這次活動充分利用了社區(qū)資源，有效地引導了社會共同重視語言文字工作，以點帶面激發(fā)了幼兒、家長、社區(qū)居民愛說、說好普通話的熱情，使更多人積極加入到推普工作的行列中來。
（3）利用中國傳統(tǒng)節(jié)日和校園藝術節(jié)等活動開展的幼兒故事賽、快樂手指游戲以及大班知識賽等活動都圓滿而順利的進行了開展，同時也得到了家長的一致認可和好評。
今后，我們將進一步堅定不移地繼續(xù)貫徹上級部門制定的新時期語言文字工作方針政策，堅持普通話的法定地位，認真抓好語言文字應用的惡規(guī)范化工作，為我園迎接市級語言文字示范校的評估做出自己應有的貢獻。
兒童的'語言是在個體與環(huán)境的相互作用中，尤其是在與成人的語言交流中獲得和發(fā)展的。談話活動是向幼兒進行語言教育的一種特殊方式，是幫助幼兒在一定范圍內運用語言與他人交流的活動，并具有獨特的促進幼兒語言發(fā)展的功能。
上學期，在語言教學方面，我做了以下幾方面工作：
五、談話活動的準備
�。ㄒ唬⿵挠^念轉變、技能提高上入手，我認真、深入地學習《指南》，領會其內涵及精神實質，并研讀了幼教雜志中有關幼兒語言發(fā)展重要性的論述、新的教育觀念體現(xiàn)和如何更好地組織幼兒語言活動的文章，深刻理解、感受到幼兒語言發(fā)展與教師語言教育的影響之間關系和語言發(fā)展在幼兒時期的重要作用。
�。ǘ┰趯W習理論和聯(lián)系實際過程中了解、關注幼兒的學習特點，并結合本班幼兒實際進行探尋。通過理論與實踐的結合，認識并感受到了幼兒的學習特點，即：
１、幼兒的學習是與他們的興趣和需求緊密聯(lián)系在一起的。
�。病⒂變旱膶W習是以直接經驗為基礎的。
�。场⒂變旱恼Z言發(fā)展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等方面的發(fā)展密切相關。
�。�、幼兒在發(fā)展水平、能力等方面存在個體差異。
幼兒的這些特點決定，他們參與各種活動都會受到興趣和需求的直接影響，幼兒只有對感興趣或感到好奇和有需求的活動，才會以極大的熱情積極主動地去探索、去認識。幼兒在語言方面的學習也應通過用幼兒感興趣的方式，讓幼兒體驗到傾聽、理解、表達的樂趣。要針對幼兒具體、形象思維的特點，啟發(fā)幼兒在與人和物的相互作用中，運用語言把直接經驗和對現(xiàn)實的直接感受、體驗表達出來。還要通過各領域的相互滲透教育，在豐富多彩的活動中擴寬幼兒的視野，提供促進語言發(fā)展的條件，承認并尊重幼兒的個體差異，因人施教，使每一個幼兒在語言方面的發(fā)展都獲得滿足和成功。
六、談話活動組織過程
�。ㄒ唬⿲W期初，根據對幼兒語言發(fā)展水平情況的測評和對幼兒年齡特點、學習特點及班級實際情況的掌握，制定有針對性和具體可行的談話活動計劃，依據計劃要求自己每天與幼兒交流、談話的時間至少在十分鐘以上，為幼兒提供用語言表達想法、意愿的空間、時間。在每天的談話活動中，圍繞幼兒感興趣的話題，適時引導、鼓勵每個幼兒大膽表達、講話。
�。ǘ┍救俗⒅赜變涸~匯的豐富和生活經驗的積累。平時把對幼兒詞匯和好聽優(yōu)美的語句的豐富滲透在一日生活各環(huán)節(jié)，并讓幼兒在明確意義的基礎上加以記憶。使幼兒能用已有的經驗與教師同伴交流，談話活動內容充實。
七、經驗的積累
學期末，我通過對本班幼兒語言發(fā)展水平的測評及對其他班談話活動組織的教育經驗和思路的學習，找到了一些有針對幼兒年齡特點和學習特點組織談話活動的方法。例：以游戲為主要方式，貫穿在眾多的談話活動中，讓幼兒在游戲中通過模仿、扮演角色、對話等學習有意識傾聽，并把談話活動貫穿于一日生活多個環(huán)節(jié)的方法，鍛煉幼兒傾聽、表達能力，比較來說，這種方法適合小班；圍繞一定主題談話，層層深入，鍛煉幼兒語言表達的連貫、清楚，這種方法適合中大班；還可為幼兒創(chuàng)設語言交談環(huán)境，讓幼兒在情境中交談，用適合角色的語言交談，用輪流方式交談等。
總之，通過一個學期語言教學，我看到了成果，體驗到了成功的快樂，同時也發(fā)現(xiàn)了不少亟待解決的問題，如還要在拓寬幼兒知識面、注重積累有關經驗、豐富幼兒生活、給幼兒創(chuàng)造更多的表達機會與條件方面下功夫，以使談話的效果更好，幼兒語言表達能力會有更進一步的提高。
小班教學工作總結7
不同的材料蘊涵不同的價值目標，不同的材料會萌發(fā)兒童不同的游戲行為和思維創(chuàng)造。那么怎樣的材料更能激發(fā)兒童的活動興趣？我們該怎樣利用和挖掘材料的教育價值？在經歷對幼兒園區(qū)角材料的全面性、生活性、操作性等研究后，我們更清晰地認識到環(huán)境材料對兒童的發(fā)展價值。我們不僅關注活動材料的外在因素，而且細致地思考和研究材料內隱的情感因素。
那么，怎樣的材料才能使幼兒產生較為穩(wěn)定而持久的興趣呢？我們怎樣來發(fā)展兒童的活動興趣呢？《綱要》倡導以積極的情緒推動兒童的認知學習，這是因為情感對兒童的學習至關重要。我們也認識到兒童的學習充滿著情感色彩，生活性的、情景性的環(huán)境材料更能激起兒童的學習熱情和愿望，是兒童積極建構的動力和支持力量。于是，我們在幼兒的生活中尋找和挖掘有價值的信息，在選擇與制作區(qū)角材料時盡可能融入幼兒經歷過的生活素材，將環(huán)境材料生活化，賦予物化的材料以鮮活、生動、真實的情感意義。
作為新教師的我，過去任職的這一年中，參與并制作了大大小小的個別化材料，從幼兒喜歡玩的程度和玩的堅持性來說，我也總結了許多經驗。其實幼兒對材料的喜歡程度與其制作的精美程度并無太大關系，但卻與其是否貼近幼兒的生活有著很大關系。我執(zhí)教的小班幼兒年齡特點即是，幼兒的游戲行為來源于生活，他們的所有游戲行為是建立在生活經驗的基礎上的。如何去貼近孩子們的生活，我從成為孩子們的.朋友做起。有時我看孩子拿著xx的玩具，我會自主地過去跟他玩起槍戰(zhàn)游戲；現(xiàn)在孩子看的動畫片跟我們小時候的都不一樣，有時候我會發(fā)現(xiàn)我對他們談論的動畫人物和新型玩具都一頭霧水，我就會去看看他們最近愛看的動畫片。雖然看似幼稚，但這樣一來跟孩子交流起來會暢通無阻，更有談資不說，最主要的是能拉近師生關系，和他們融洽地打成一片。
這樣一來便讓我很清楚地了解到我的孩子他們喜歡什么，想要什么。更便于我用他們喜歡的方式和想要的東西來迎合他們，這便是我對他們的游戲在情感方面的支持。這一點在這學期的一份個別化學習材料上有了充分的體現(xiàn)。
本學期二月的主題是《好朋友》，在小組研討后大家一致決定做一份“跳舞娃娃”的科學游戲材料，即運用磁鐵相吸的原理，將跳舞娃娃放置在“舞臺”上，用沾有磁鐵的棒子在“舞臺”下操控娃娃跳舞。制作即將開始，我腦海里第一時間浮現(xiàn)的是用《巴拉拉小魔仙》里的人物來做這些跳舞娃娃。因為最近這部動畫片在孩子間非�；鸨词惯B我們班的男孩子也很愛看，有時午飯后休息我給他們播放時，還能看到他們集體大合唱主題曲的壯觀場面，片中變身環(huán)節(jié)會有舞蹈配合音樂，孩子們就會跟著動作一氣跳起來，與動畫同系列的變身魔仙棒、手表等玩具更是搶手到女孩子人手擁有一個及以上。就沖孩子的這股喜愛的勁兒，“跳舞娃娃”非巴拉拉小魔仙莫屬了�？芍谱鬟�未動工就遭遇挫折，網上和書店里都找不到可供我使用的人物清晰圖片，無奈制作只好暫時停滯。之后不久碰到小班組內開展個別化開放活動，我在總部一個班級看到了一個“驚為天人”的作品！他們是將小朋友的照片拍下來，剪下頭部后貼在一個小紙人身上做成的娃娃。當我看到他們的第一眼時，便忍不住地大呼“好可愛”！當即我便決定回去我也這樣做！成品見圖：
我還特地設計了男寶寶和女寶寶的小手正好是可以牽起來的，這樣他們在操作時就有了更多的樂趣，可以選擇自己的好朋友來和自己一起跳舞。這份材料完成的時候，心中涌現(xiàn)前所未有的滿足感和成就感，我把它當做一份作品，而不只是游戲材料。當這份材料投入使用的那天，我把每個小人拿到它的小主人面前，問他“這是誰呀”，他們一看，有的靦腆地一笑，有的高興地指指小人，說“這是我�。 笨粗麄兡樕涎笠绲目蓯坌δ�，我的心里也是涌過一陣陣的暖流，真正地覺得自己的心血沒有白費。就好比，只要小朋友喜歡你這個老師，就勝過你上百節(jié)優(yōu)質課。雖然由于孩子們的年齡特征，對所有的游戲材料都沒有很久的堅持性，所以在這個主題結束的時候，孩子們對這份材料的熱度也逐漸消退了。但現(xiàn)在，我依然將它保存在我們的科學區(qū)里，因為我發(fā)現(xiàn)孩子們偶爾還是會去把玩這些小小人，看著他們喜歡玩自己制作的材料跟喜歡玩成品材料的心情是完全不能相提并論的。
借著這個成功的案例，在之后《白天和黑夜》的主題進行時，我又制作了一份“小黑屋”的游戲材料，即在一個密閉的暗箱中，孩子要用手電筒往里照，找到躲在黑屋中躲在花草樹木后的自己或小伙伴們。這份材料首先是鍛煉孩子不怕黑的勇氣，其次小班孩子的游戲經驗是與生活密不可分的，自己和同伴是他們平時生活中最熟悉的，所以我覺得讓他們來找自己和同伴的照片，要比找到小動物什么的更讓他們覺得有樂趣。這些成功的案例用事實告訴我，要做出孩子喜歡的游戲材料就要從他們的生活、從他們喜歡的事物著手，從情感上支持起幼兒的游戲。
情感是一把金鑰匙，它能打開人的心靈之窗。材料有了情感，如同有了生命，可以互動，可以對話，可以激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造力。材料承載了教育者的期望和智慧，理應成為吸引幼兒注意、幫助幼兒學習、引導幼兒互動、延續(xù)幼兒興趣的媒介。不能吸引幼兒參與互動的材料，即使蘊含了再多的教育目標也是空中樓閣。
小班教學工作總結8
在孩子們的歡聲笑語中，轉眼間本學期即將結束，第一學期小小班教學工作總結�；叵脒@過去的一學期，無論是孩子、老師還是家長都經歷了一個難忘的成長過程。現(xiàn)從以下幾方面，對本學期的班級工作做個小結。
我們這個大家庭有24名幼兒，其中男孩12名，女孩11名，他們都是第一次上幼兒園，也是第一次過集體生活。為了能讓幼兒順利地渡過入園的適應期，我和沈老師頂著酷暑到每一位幼兒家進行家訪，了解幼兒情況，和幼兒互相熟系，打消了家長們的顧慮。開學后，我召開了一次開放式的家長會，讓家長對老師和我們的工作有了充分的了解，使我們各項活動的開展得到了家長的大力支持與協(xié)作，也使托兒順利地渡過了適應期。我們班的幼兒開學第三周時已經沒有了哭鬧的現(xiàn)象，都能愉快地入園，有禮貌地說：“老師早”了，還有六名幼兒每天都能自己走進幼兒園，讓所有的老師都對他們豎起了大拇指，家長們也舒心地笑了。剛來時，孩子們不會自己吃飯、不會自己洗手、不會自己穿脫鞋子、不會自己上廁所，就象一群嗷嗷待哺的雛鷹。我們手把手地教他們上廁所、給他們喂飯、幫他們穿衣，連我們自己也記不清喂過多少碗飯，換洗過多少條沾滿了屎尿的褲子了。而現(xiàn)在，我們班有91%的幼兒會自己吃飯、96%的幼兒能獨立入廁，96%的幼兒會自己穿脫鞋子、100%的幼兒會自己洗手了。他們變得大膽、活潑、獨立了，喜歡與人交流，愿意表達自己的意愿，還學會了幫助別人、關心別人。我班幼兒全部是獨生子女，缺乏與人交往和溝通的經驗。我們在游戲活動中就著重培養(yǎng)幼兒的交往能力和語言表達能力，使得每個孩子都到了不同程度的'提高。特別是幾個較膽小的幼兒的家長高興地說：“我們家的孩子變得大方了，肯說話了。托班幼兒年齡小，在日常工作中更是要做到以保為主，因此我們特別注重保育工作，并且把保育工作做細做祥。不管天氣多冷，我們都堅持開窗通風，每天及時地為孩子增減衣服，在孩子汗?jié)竦囊路锛毿牡貕|上一塊干的毛巾，仔細地洗干凈每一張小臉并擦上潤膚霜……正是這些點點滴滴不經意的小事保證了孩子的身體健康，使我們班的出勤率一直穩(wěn)居年級組第一。
一個良好的習慣可以讓人受益一生，我們不僅僅是注重培養(yǎng)托兒良好的生活衛(wèi)生習慣，更注重對幼兒行為習慣、語言習慣、思維習慣等的培養(yǎng)。言傳重于身教，我們時刻注意自己的一言一行，為幼兒起到良好的榜樣作用。同時加強常規(guī)培養(yǎng)，為幼兒今后的學習、生活打下良好基礎。在我園元旦匯演上，我班幼兒大膽、可愛的表演《我有一個家》博來了陣陣掌聲，也讓家長對孩子的表現(xiàn)感到萬分驚喜。此外，我們還積極參加園內組織的各項活動，良好行為習慣培養(yǎng)《普通話比賽》《自理能力比賽》等等。
小班教學工作總結9
“一二三四五六七，我的朋友在哪里，在這里，在這里，我的朋友在這里”。短短的的五句歌詞，簡單明了，卻蘊含了數(shù)數(shù)，找朋友游戲、一問一答等多種教育內容。
活動開始，以孤單的'小熊要找朋友來激發(fā)幼兒的同情心，孩子們主動積極地參與到了活動中，“我在這里，我在這里”那種迫切想與小熊交朋友的心情充滿了感動，可當我說小熊可能聽不明白，我們再加一些動作時，孩子們更是想出了十幾種方法與小熊打招呼，整個課堂氣氛十分活躍。
在學唱歌曲階段，我發(fā)現(xiàn)幼兒在一二三四五六七這幾個字的發(fā)音上帶永康腔特嚴重，于是，我臨時對三四五這幾個字的發(fā)音進行了重點練習，效果甚好。經過教學，孩子們不但學會了演唱歌曲，還能用各種打招呼的動作按節(jié)奏跟朋友們一起跳舞，特別是最后一句歌詞，我讓孩子們互相擁抱，表示友好，孩子們更是體驗到了同伴給予的熱情和同伴一起學習的快樂。但上課時，我有一點疏忽，就是在進行最后一次邀請游戲時，有三個小朋友沒請完，我就草草收場了，還說，沒請到的小朋友我們下次再玩�？烧n后，徐可欣小朋友哭得很傷心，說：“老師，小朋友為什么不請我呀，嗚嗚……”我已關注到孩子還沒全部參與完游戲，為什么要草草結束這堂課呢？我連忙向可欣道歉，并自己打扮成小熊邀請她一起跳完整個舞蹈，雖然可心欣笑了，可我反思，關注每一個幼兒，用心呵護每一個孩子，是作為教師的我應該做到的。教師教學反思幼兒園教師教學反思
小班教學工作總結10
為進一步推進小學語文教學質量的提高，探索“學為中心”的小學語文小班化課堂教學新模式。長期以來，小學語文教學存在著教師單打獨斗的問題，一個語文老師包干一個班級的語文教學，班級之間的教學相對獨立，同年級班際間的差異較大。其次，由于班額的規(guī)模得不到有效地控制，實施分層教學、因材施教成了一種口號。如何開發(fā)教師這一課程資源，發(fā)揮教師間的優(yōu)勢互補？如何根據學生差異實施合適的教學？這已成為語文老師共同關注的問題。我校利用小班化的優(yōu)勢，充分挖掘語文教師的優(yōu)勢，以教師協(xié)作的空間不同開展協(xié)作教學：“班內協(xié)作”和“走班協(xié)作”，以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，促進學生語文素養(yǎng)的提升。在“班內協(xié)作”中，“主教”和“助教”各司其職，實施分層教學，最大程度地彌補了傳統(tǒng)教學的“優(yōu)生吃不飽，學困生吃不了”的不足�！白甙鄥f(xié)作”則是以尊重學生的個體差異為出發(fā)點，打破班級界限進行同質分班，實施分層教學。它實現(xiàn)了教與學的平衡，使各類學生都得到充分的發(fā)展。從而，突顯小班化教育的核心理念——發(fā)展每一個。
長期以來，小學語文教學存在著教師單打獨斗的問題，一個語文老師包干一個班級的語文教學，班級與班級之間的教學相對獨立，同年級班際之間的差異性較大。其次，由于班額的規(guī)模得不到有效地控制，實施分層教學、因材施教成了一種口號。如何開發(fā)教師這一課程資源，發(fā)揮教師間的優(yōu)勢互補？如何根據學生差異實施合適的教學？這已成為語文老師共同關注的問題。利用小班化的優(yōu)勢，充分挖掘教師的優(yōu)勢，開展協(xié)作教學，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，促進學生語文素養(yǎng)的提升。
一、對“小班化語文協(xié)作教學”的理解
協(xié)作教學是教師之間，教師與其他相關人員（研究人員，試驗人員，教輔人員，其他專業(yè)人員）就某個特定施教目標組成團隊或搭檔進行協(xié)同教學模式。在教學過程中，他們相互協(xié)調，相互學習，互為補充，共同提高，共同完善�！毙W語文小班化協(xié)作教學就是在小班化的小學語文教學中注重教師的團隊協(xié)作，團隊教師共同分析學生情況，共同制定教學目標，共同選擇教學方式，共同監(jiān)控學生學習進度，共同評價教學效果，實現(xiàn)教學資源的優(yōu)質互補，更好地激發(fā)學生語文學習的興趣，促進學生語文能力的提高，語文素養(yǎng)的形成。
二、小班化小學語文協(xié)作教學方式的探索
按協(xié)作時間來分，小班化小學語文協(xié)作教學可以分成以下幾種形式：
課前協(xié)作——主要指同一年級組的協(xié)作備課，共同研讀教材，共同研究學情，共同設計教學環(huán)節(jié)，共同制作課件等。這種協(xié)作方式目前應用較為廣泛，它實現(xiàn)了教學資源的共享。但它屬于“紙上談兵”型，因為同一份教案經過不同老師的演繹，教學效果是各不相同的。
課后協(xié)作——主要指課后研討，即共同出席教研活動，共同評價課堂教學效果，共同解決集體備課中出現(xiàn)的問題，進一步完善教學設計。這種形式的協(xié)作雖能激起教師團隊的智慧碰撞，但它往往停留于“教研活動”的層面，與常態(tài)語文課堂教學有一定的距離，帶有明顯的“打磨”痕跡。
課中協(xié)作——海外較為常見，那就是兩位教師同上一堂課，一位是主教，一位是助教。助教協(xié)作主教開展教學，幫助主教維持課堂紀律，指導小組合作這在一定程度上提高了課堂教學效率。但它的不足還是未能實現(xiàn)分層，也未能發(fā)揮助教的教學優(yōu)勢，也存在一定的局限性。
我們綜合上述三種形式的優(yōu)勢，以教師協(xié)作的空間不同，選擇班內協(xié)作和走班協(xié)作兩種方式。
�。ㄒ唬┌鄡葏f(xié)作——共享教師資源
班內協(xié)作是指兩位語文教師同在一個班同上一堂課，一位老師任“主教”，由他開展課堂教學，另一位教師則輔助其更好地開展教學，我們稱其為“助教”。兩位老師共同負責40分鐘的教學，通過“主教”和“助教”的和諧協(xié)作，實現(xiàn)“三個提高”：提高小班學生的受關注度，提高小班化學生的個別輔導機會，提高小組合作的質量。從而，實現(xiàn)提高小班化語文課堂教學效率。下面以一年級下冊《識字3》為例談談班內協(xié)作。
�。ǘ┳甙鄥f(xié)作——尊重學生差異
“走班”協(xié)作是以尊重學生的個體差異為出發(fā)點，打破班級界限給不同層次的學生進行重新分班，根據學生的不同學習水平進行同質分班，兩位老師各教一個班開展分層教學。這種協(xié)作要將兩個班的語文課安排在同一課次，且兩個班的'教學進度要保持一致。最重要的是，課前得對這兩個班的學生進行課前的知識測試和學情分析。下面以一年級下冊《語文園地三》為例，談談走班協(xié)作。
首先根據課前預測和學情分析，將102和103班的學生進行同質分班：A班和B班。A班由周老師執(zhí)教，B則由李老師執(zhí)教。執(zhí)教內容是一年級下冊《語文園地三》中的
“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”。
2、優(yōu)勢分析：
布盧姆曾指出：“個別學生要達到掌握的水平可能需要類型質量不同的教學，其結果可以使不同的學生學到同樣的教學內容，達到同樣的目標�！痹谡n堂教學中，我們應針對不同基礎的學生，實施分層教學。而“走班”協(xié)作是實現(xiàn)分層教學的最佳途徑。走班協(xié)作意在促進不同層次學生的發(fā)展，實現(xiàn)教學的最優(yōu)化。這種“協(xié)作”教學立足學生的學情，突顯小班化教育的核心理念——發(fā)展每一個。它實現(xiàn)了教與學的平衡，使各類學生都得到充分的發(fā)展。這種協(xié)作適合低段的識字課和語文園地及復習整理課。因為這些課的課堂結構不是那么嚴密，這些課的教學板塊相對獨立，而且孩子們在這些課中所表現(xiàn)出來的學習層次更加明顯。如果繼續(xù)按正常教學，采用“一刀切，齊步走”的方法進行復習，不但忽視了學生的個體差異，也不利于大面積提高教學質量。
三、語文協(xié)作教學中要注意的幾個問題：
1．研讀教材，制訂方案——協(xié)作教學的前提。不是每篇教材都適合協(xié)作教學，不同的教學內容應開展不同形式的協(xié)作教學。因為協(xié)作教學的目的是促進學生的最優(yōu)發(fā)展，它改變的不僅只是形式。同時，也不是天天搞協(xié)作，畢竟老師的精力是有限的，協(xié)作教學的勞動量是平常教學的一倍，不適宜天天協(xié)作。所以，制訂協(xié)作方案是協(xié)作教學的基礎。協(xié)作方案包括協(xié)作時間、基礎教學內容、協(xié)作教學內容、協(xié)作教學的方式和協(xié)作理由闡述五項內容。在集體備課中討論通過，成為開展協(xié)作教學的行動指南。
2．共同備課，優(yōu)化教案——協(xié)作教學的基礎。備課，是上好課的基礎。一個人備課只是一個人的理解，而協(xié)作教學中的共同備課則是集多人智慧于一體。智者蕭伯納曾經說過：“你有一種蘋果，我有有一個蘋果，交換之后還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換之后，就能產生多種思想�！惫餐瑐湔n就是針對協(xié)作教學方案中制定的篇目，年級段教師經過“個人自備——集體研討——整合修改——反思跟進”四個步驟開展共同備課。共同備課不僅促進教師間的情感交流和思維碰撞，而且有效地整合了教師的集體智慧。從而提高備課的含金量，優(yōu)化了教案，還豐厚了課堂教學內涵。協(xié)作教學下的共同備課往往是以年級段為單位，在彼此都熟悉該段的學生情況的基礎上，對某一教學內容進行討論研究，從多角度、多方位去想學生之所想，疑學生之所疑，共同解決教學中遇到的各種困惑。共同備課出來的教案必定是適合整個年段的共享教案。
3．揚長避短，精誠協(xié)作——協(xié)作教學的關鍵。“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝”，在協(xié)作教學中教師必須揚長避短，把各自最優(yōu)的一面展現(xiàn)在學生面前。所以，協(xié)作教學中的語文老師在期初都要填寫一張自我診斷書，比較客觀地剖析各自的教學優(yōu)勢與不
足之處，然后在小組里進行自我推薦，積極主動承擔適合的教學任務。而且，協(xié)作成員在互相欣賞之余，在共同備課及協(xié)作后的反思研討中，還能各抒己見，為著共同的目的群策群力。
4．“助”“教”協(xié)作，和諧教學——班內協(xié)作的必備條件。兩位教師必須同時進教室，根據課前的溝通與教案中事先規(guī)定的事項進行和諧協(xié)作。置身于同一課堂的教師都扮演著兩個角色。當一個老師在執(zhí)教時，另一個老師就是他得助教；當另一個老師在執(zhí)教時，剛才那個執(zhí)教的老師就成了他得助教。助教不僅要聽課記錄，還要時時關注學生的課堂學習狀態(tài)，協(xié)助執(zhí)教者處理突發(fā)事件，維持課堂常規(guī)。這一切既不影響執(zhí)教者的正常教學，也不能干擾學生的學習。
5．有序“走班”，安全為先——走班協(xié)作的有效保障。協(xié)作教學中的教師必須要有較強的時間意識，嚴格執(zhí)行協(xié)作教案中規(guī)定的時間進行協(xié)作，切不可出現(xiàn)兩個班“走班”時間不一致的現(xiàn)象，如果一個班級提早走班，一個班級走班滯后，那么，教學效果不佳不說，還會使“走班”陷入混亂，缺乏安全保證�！白甙唷辈秸{一致，有序開展協(xié)作教學。
小班化小學語文班內協(xié)作與走班協(xié)作為小班化語文教學洞開了另一扇窗，透過這扇窗，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子們在小班化語文教學的課堂上拔節(jié)成長。孩子們在享受語文學習的同時，老師也在享受語文教學。小班化小學語文協(xié)作教學讓“關注每一個”成為可能。
小班教學工作總結11
20xx年民族教育學院本科教學在院領導的帶領下，緊密圍繞學校的辦學理念及具體教學目標，緊張有序的進行，基本完成了制定的工作計劃，本科教學工作總結如下：
一、抓好教學常規(guī)，聯(lián)合學工部，加強因材施教，以人為本的觀念
1．強化了管理工作的科學化、實效性，進一步規(guī)范日常教學行為，加強過程管理。在課程的設置與課表安排上注重了現(xiàn)代教育理念和科學、嚴謹?shù)闹螌W精神，合理編排了各級課程表，認真做好期初、期中、期末三次教學檢查；做好考試管理、學籍管理等工作，20xx年，根據《北京郵電大學民族教育學院本科預科學生學業(yè)警示辦法》，出示了一級警示112人次，二級警示45人次，使教學工作井然有序，教學質量穩(wěn)中有進。
2．嚴格考風。本學年繼續(xù)堅持以嚴格的考風帶動學風，在監(jiān)考中，考務人員以身作則，認真負責，順利完成了每門次課程的各項考務工作。各個監(jiān)考教師認真履行監(jiān)考職責，嚴格執(zhí)行考場監(jiān)考制度，堅持考場巡視制度，嚴禁學生各種作弊行為，為廣大學生營造了一個良好的考試環(huán)境。
二、鞏固優(yōu)勢項目，保持業(yè)內領先地位
在全國少數(shù)民族預科漢語教學中，我院預科生MHK通過率不斷提高，取得顯著成績，保持了我院的漢語教學的較高水平。通過不斷的教學經驗的總結，豐富的教學手段，結合現(xiàn)代網絡化技術，力爭繼續(xù)保持在漢語教學領域內的領先地位，一直是我院在教學領域的工作重點。在20xx-2014學年中，有450人次參加了MHK三、四級的考試，二年級新疆班MHK三級筆試通過率為93%，一年級新疆班MHK三級筆試通過率為80%，均保持了我院在漢語教學領域的領先水平。
三、開展教研活動，教學研究的氛圍日漸濃厚
以教研室為單位，每周三下午為各教研室進行組內教學研究的專用時間，一年來，圍繞課堂教學、課程建設和教材建設等方面，各教研室教研開展了積極的教學研究活動。在20xx年中，我院累計共申請教育部、北京市、北京郵電大學科研課題近十項，其中大部分是關于教學教改以及教材建設方面的課題。
四、教學成果
1、MHK（少數(shù)民族漢語水平等級考試）保持較高的通過率。20xx年5月舉行了MHK三級和MHK四級考試，12級新疆班與13級新疆班共有367人參加了考試，三級筆試通過312人，通過率為85%，在全國的考點學校中名列前茅。在口語考試中，三級口語通過率為33%，四級口語通過率為56%。
2、鑒于生源情況的復雜性，本科預科生的課程體系進行了一定的完善，調整了民族理論、計算機等課程的`授課學期，在新疆班開展了英語快班的教學實驗，增加了學生自主學習時間；二年級快班開設了難度更大的大學漢語課程。針對MHK考試，一年級新疆班增強了寫作與口語的訓練。這一系列措施真正體現(xiàn)了因材施教的辦學理念。
3、多個科研項目結題，科研成果應用于課堂教學，使我院的本科教學在教學研究和教學結合方面有了更廣闊的發(fā)展思路和更扎實的基礎。
五、工作中的不足
教學任務偏重，科研工作有一定進展，但在科研與教學結合，相互轉化方面還大有可為。
今年在院領導正確領導和全體老師的共同努力下，教學工作進行得有條不紊， 20xx年即將過去，我們總結經驗彌補不足。在新的一年中我們將更加努力工作，使本科教學更上一層樓！
小班教學工作總結12
當工作進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做工作總結。
小班教學總結
通過一學年的幼兒園學習生活，每個孩子都有了很大的進步，本學期各項工作即將結束，在孩子們即將完成小班幼兒園學習任務之際，我們回首所做過的工作，總結經驗，反思不足，為了更好的完成以后的工作，提高保教質量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長，現(xiàn)將本學期工作總結如下：
一、教育教學工作
1.在教育教學工作中，我們注意培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和初步的學習能力。通過教師一年的努力，他們對幼兒園的各項活動都充滿了興趣，能積極主動地參加各類教學活動，喜歡參與操作性較強的活動，如美工活動，音樂活動等，并能學習用普通話進行簡單的表達和交流，大部分幼兒能大膽地發(fā)表自己的意見，對自己動手操作進行的探索活動和表演活動充滿了興趣和熱情，樂于勇敢地在集體面前發(fā)言和表演。游戲化教學。小班教學內容以游戲為主。為了保證每節(jié)課的質量，首先，我們給幼兒創(chuàng)設一個良好的環(huán)境，輕松的氛圍，讓幼兒有一個愉快的心情參與。
2.我們重視班級常規(guī)的培養(yǎng)，不斷發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。從我班男孩子比女孩子多，男孩子天性頑皮，所以我班的安全教育也是重中之重。我們隨時引導幼兒注意觀察身邊危險的地方，并講解正確的戶外活動方式，讓幼兒先尋找那些地方可能發(fā)生危險，應該怎樣玩？認真排查班級里的不安全隱患，做到早發(fā)現(xiàn)早解決，利用游戲讓幼兒查找班里不安全的地方，教育幼兒不觸摸危險的角落。如：桌縫、桌角、門、鋼琴等。通過兒歌教育幼兒上下樓梯要扶好，玩游戲中不要推人，勤剪指甲不抓人。在生活衛(wèi)生習慣方面，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨立進餐、入廁、入睡，養(yǎng)成喝水的習慣。
二、在衛(wèi)生保健方面。
我們班注重保教并重，細心關心每一位幼兒，照顧他們的生活，為他們提供衛(wèi)生舒適的生活學習環(huán)境。如：晨檢時注意觀察幼兒臉色，幼兒有不舒服現(xiàn)象及時通知家長，特別在幼兒吃飯方面，引導幼兒吃好吃飽。半年來，我班幼兒基本上都學會了獨立吃午飯，養(yǎng)成了良好的'進餐習慣。在幼兒喝水方面，家長們也比較關注，每天保證幼兒喝夠三杯水。讓幼兒明白口渴時應及時補充水分，配合保健醫(yī)生做好保健工作。
三、家長工作方面。
在家園工作中，我們總是積極主動地與家長交流聯(lián)系，及時向家長介紹幼兒園工作情況和孩子在園情況，向家長了解孩子的在家情況。我們還利用“家長園地”及時向家長提供一些信息資料，幫助家長隨時了解班級情況。對于有問題的孩子，及時與家長交換意見，取得一致的教育方法。
一份耕耘，一份收獲。通過大家一學年來辛勤工作，無私奉獻，本班幼兒在學習和生活上都有一定的進步。但是，有成績也有不足，比如：孩子們的常規(guī)尚不盡人意，上課插嘴的現(xiàn)象還較多，在午餐方面，還有許多孩子比較挑食，幼兒在衛(wèi)生方面表現(xiàn)還不盡人意，飯后小朋友擦嘴、漱口經常忘記，時時的要老師提醒等，因此，今后的努力方向是
1.進一步加強業(yè)務學習，全面、有效地提高孩子各方面的能力。
2.加強對幼兒的研究，熟悉并靈活運用幼兒的年齡特點，提高組織活動的質量。
3.發(fā)揮本班三位老師的協(xié)作、奉獻精神，全面提高班級工作質量
4.加強安全防范措施，增強幼兒自我保護意識。
5.加強教法的探討，努力探索出具有個人特色的教學方法。
總之，緊張而繁忙的工作又將告一段落，讓我們在今后的工作中面對以上的種種不足，更深入學習《綱要》的精神，以人為本，認真做好各項工作，以便我們的各方面在來年各更上一層樓！
小班教學工作總結13
一、培養(yǎng)團隊意識，增強隊伍的凝聚力
由于我班是一個新組建的班集體，開學初，孩子們對這個突然降臨到他們面前的嶄新的環(huán)境感到既惶恐又無助，新的教室、新的老師、新的小朋友、新的生活方式使得他們整天在教室里除了嚎啕大哭之外，就不知道還能做些什么。面對這樣的情況，對于我這樣一個剛帶完大班回來的老師一時間也感到不適應，仿佛如臨大敵，每天和家長伴隨著這支口號，我?guī)ьI小一班的全體幼兒在全園第一個完成了迎新年的環(huán)境布置，體驗到了屬于一個集體的成功感和自豪感；伴隨著這支口號，我?guī)ьI本班孩子踏上了XX年的第一場瑞雪，實現(xiàn)了他們有記憶以來第一次打雪仗的經歷；還是伴隨著這支口號，我們的孩子排好隊，向班上其他的小朋友揮手道別，自信地拿著彩筆前往考場，
二、辦出團隊品牌、創(chuàng)出班級特色
要想生存和發(fā)展，就得辦出自己的特色。我們班的特色就是讓所有的孩子發(fā)揮出自己的特色、百花齊放！
身為一班之長，我早就深深地認識到了這一點。作為二幼剛誕生的一個新的窗口班級，無論是老師還是班上的孩子，我們的壓力都將會是成倍的，可以說班上的老師們不是在盡力而為的工作，而是在全力以赴的付出。
三、合理利用家長資源，家園聯(lián)手打造新型人才
每一個教育工作者都知道家長是我們施教最得力的助手，由于我們的力量有限，有許多的事情實施起來比較困難。
為了讓幼兒有一個健康的身體，預防各種傳染病的發(fā)生，我們在本學期重點抓幼兒一日生活的衛(wèi)生行為習慣。
1、我們首先為幼兒創(chuàng)設干凈舒適的環(huán)境。每天堅持擦桌子、椅子，拖地兩、三次，清潔廁所，用“84”消毒液或紫外線燈做好消毒工作；堅持每周清洗玩具，并將玩具消毒。
2、堅持做好晨午檢工作。對有特殊情況的幼兒作好觀察記錄，對有病的幼兒能給予細心觀察，做到及時通知家長，讓患病幼兒及時就醫(yī)。
3、注重培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣。通過近一學期的努力，幼兒基本養(yǎng)成了在每天吃點前、飯前、便后以及手臟時洗手的良好習慣，并且能保持洗手間地面的清潔衛(wèi)生。多數(shù)幼兒能正確使用餐具，基本能保證桌面、地面和衣服的整潔。做到不挑食，不剩飯菜，逐步養(yǎng)成了文明的進餐習慣。
四、教育方面
在教學活動中，我們配班教師之間能夠互相取長補短，根據主題活動隨時調整教學計劃；在遇到問題時我們能夠共同商討，收集有關資料，完成教學目標，使教學工作能夠順利的進行。
針對中班幼兒的年齡特點，除了完成教材中的活動目標，我們還增加了競賽游戲。比如：讓幼兒學拍球，先學會的或者拍的好的幼兒獎勵小紅花；同時，根據幼兒說普通話不理想的'情況，我們還開展了“普通話小明星”的評比活動。通過活動，幼兒不僅學會了拍球，普通話水平也有了很大的提高；通過活動，也萌發(fā)了幼兒的競爭意識，并從中懂得一些公平競爭的意識。
五、家長工作
1、我們及時召開家長會，向家長匯報幼兒園的教育教學工作、活動等情況，對家長配合幼兒園工作提出要求，促進家園之間的溝通。
2、本學期我們舉行了兩次家長開放日活動（包括慶“元旦”家園同樂），使家長了解了幼兒園實施的教育，有機會觀察到自己的孩子在集體活動中的表現(xiàn)，促進家長與教師間的溝通，同時有助于親子之間的交流！
3、我們設置了家園聯(lián)系欄，向家長介紹每周教育目標，指出請家長配合的相關內容，請家長準備與教育活動有關的資料；并通過溫馨提示向家長宣傳一些常見傳染病的預防、科學育兒知識或者提醒家長在季節(jié)交替的時候注意事項等。
4、我們利用家長接送幼兒的時間，及時和家長交流孩子出現(xiàn)的一些問題，共同商討解決方法。
小班教學工作總結14
五月的朝陽是火熱的，五月的幼兒園是歡騰的，五月更是與快樂，五月份各班級都忙于慶祝六一節(jié)的排練，我們班也不例外，訓練一開始，我們的小朋友都充滿熱情，天氣再熱，也不怕辛苦，一個個都很賣力，五月不知不覺快要過去了，在月末我們進行回顧，做了以下總結：
一、教育教學工作：
本月我們開展了《xx》教學活動中，我們讓幼兒從熟悉喜愛的動物開始，利用故事、兒歌等不同的'活動形式，來滿足幼兒探索動物的愿望，獲得有關動物的更多信息，如：認識常見的動物并分辨它們的叫聲；知道常見動物尾巴的功能；能說出幾種保護動物的方法等等，從而培養(yǎng)幼兒愛護動物的情感�；顒又�，教師組織幼兒學習圍繞主題進行討論，認識各種照顧動物的人，從而讓幼兒延伸到對周圍人們的關心：關心同伴；關心老師；關心父母；關心爺爺奶奶；關心身邊所有人等等，鼓勵幼兒多加強自我服務的鍛煉，培養(yǎng)幼兒的自理能力。
二、保教方面由于天氣變幻無常，忽冷忽熱的，我們老師及時給幼兒增減衣服，并組織幼兒設當?shù)膽敉饣顒樱A防幼兒感冒，同時每天做好教室的衛(wèi)生消毒工作，做到勤開窗通風。我們還常教育幼兒要注意個人衛(wèi)生，做到四勤：要勤洗澡，勤洗頭，勤換衣，勤剪指甲，做個干干凈凈又講衛(wèi)生的好寶寶。
快樂的學習的同時，我們不曾忘記四川人們地震災害那個讓人痛苦的日子。我們小班的孩子，在幼兒園內舉行了小小的地震演習活動下個月我們將帶孩子走進《xx》這個主題，為孩子留下難忘的回憶，同時也讓孩子對土地的愛就像種的瓜苗一樣發(fā)芽、開花、結果。讓孩子從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)不平凡的趣事，能增長更多的知識。
小班教學工作總結15
在忙忙碌碌中一學期很快結束了，這意味著我們和孩子們要給“小班”畫上句號了。去年哭哭啼啼來幼兒園的孩子們馬上要升中班，成為哥哥姐姐了�？粗@些可愛的孩子們，不禁回想起一學期來與他們共同生活、共同收獲的點點滴滴，有苦、有累、有煩、同時又獲得了更多的快樂。在這一學期中，我對每一件事都認真負責，竭盡自己最大的努力，踏實地完成了這一學期的工作�，F(xiàn)將我們這一學期的工作做以下幾方面的總結：
一、班級情況
幼兒園是幼兒生長學習的場所，幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活環(huán)境和活動環(huán)境，滿足他們多方面的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有易于身心發(fā)展的經驗。圍繞這一綱要精神，我們開展了一系列活動，在教育教學活動中，我和其他兩位老師緊密結合、互相溝通，針對我班幼兒的情況，在教學活動和日常生活中進行安全教育、文明禮貌教育、團結友愛教育，使幼兒形成了良好的行為習慣。通過一系列的活動我班的幼兒在各方面都有了明顯的進步，家長們也都很滿意。
二、教學工作方面
根據各階段的目標及幼兒的興趣、季節(jié)的特征，我們開展了豐富的主題活動，使其與領域活動相互滲透，互相補充課程內容，促進幼兒發(fā)展。
�。�1）開展了各類主題活動。
如《地球家園》主題活動，主題是以地球媽媽我愛你，我要保護地球媽媽和地球媽媽生病了等幾方面線索來展開，通過多種形式的活動，讓幼兒了解地球、熱愛地球，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成保護家園的強烈意識。通過各種主題活動，引導幼兒學會觀察，使幼兒逐步學會關注周圍生活，樂意親近大自然，會欣賞自然界里美好的事物，感受世界給人們帶來的喜悅。
（2）開展“慶六一”的文藝演出
豐富了幼兒的生活。鼓勵幼兒積極與同伴友好交往，，互助互愛。并分享彼此的快樂。
�。�3）教室環(huán)境的'布置
環(huán)境是為教育教學活動服務的。根據教學活動的需要和本班的特點，老師們選擇了一些有特點的裝飾布置，同時為節(jié)省紙張，還利用一些廢舊物品。在布置中，我們讓孩子們參與到其中，讓他們動手去制作，增強幼兒的成就感。
三、衛(wèi)生保健及常規(guī)教育
1、衛(wèi)生保健
讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中。因為我班幼兒剛入園，所以我班的衛(wèi)生保健工作一向也較為細致。我們老師每天都兢兢業(yè)業(yè)、細心、耐心的觀察記錄。如：晨檢時注意觀察幼兒臉色，幼兒有不舒服現(xiàn)象及時通知家長，因小班幼兒還不能及時的表達需要，日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情及時了解她的要求。
2、常規(guī)教育
我們十分重視孩子常規(guī)的培養(yǎng)。在幼兒入園后不久我們進行了一日常規(guī)教育，培養(yǎng)了幼兒良好的生活和衛(wèi)生習慣。如：入廁、洗手喝水、等都有秩序的進行。此外，我們還教幼兒學會做一些力所能及的事，自己的事情自己做，經過老師統(tǒng)一要求、統(tǒng)一管理，使幼兒從小就養(yǎng)成良好的行為習慣。
四、教科研工作
1、積極參加政治、業(yè)務學習，認真做好筆記，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。
2、開學初認真制定計劃，日常結合結合對本班幼兒進行試驗、觀察、研究，期末認真分析。
3、積極參加并主動承擔教學科研活動，通過學習、交流、觀察活動，不斷提高自己的業(yè)務水平好教科研水平。
五、家長工作方面：
家長是我們與社會連接的直接窗口，他們關注著孩子的`發(fā)展、教師的教育。本學期我們本著幫助家長消除一些顧慮，使他們能更好、更主動的配合教育的原則，對每個幼兒進行家訪、召開家長會，使家長們直觀的了解到了我班的教養(yǎng)工作的內容及幼兒的常規(guī)要求，同時也便于家長有目的的在家庭生活中進行相關能力的培養(yǎng)，有效的提高了家長與教師溝通的時間利用率。
在教育工作中，我們不斷得到了家長的理解和支持，這也是我們平時工作中注意了與家長的溝通和聯(lián)系，我們利用電話與家長保持聯(lián)系，還利用接送孩子時與家長交談，了解在園在家的孩子的生活習慣。
主動與家長溝通，詳細介紹本學期開展各項工作的意圖，耐心地回答他們的疑惑。讓家長們全面深刻地了解本學期幼兒園班級老師工作目標及工作方法。
通過一學期的努力，孩子們的確取得了很大的成績。讓孩子健康活潑的成長是我們老師和家長的心愿，在以后的保教工作中，我們會隨時關注孩子的一點一滴，讓每個孩子都快樂的成長。
六、存在的問題與改進：
1、學習時間不足，今后還要抓緊時間讀書學習，學習新的教育理念。
2、這學期出現(xiàn)過幼兒在活動中受傷的現(xiàn)象，因此我要吸取教訓，在以后的工作中努力加強安全方面的教育，絕對不能放松。
3、在教學當中還得努力探索教法，學習課件制作及先進的教學方法，不斷提高教育教學水平。
4、在與家長溝通方面還得加強。
通過一學期的努力，孩子們的確取得了很大的成績。讓孩子健康活潑的成長是我們老師的心愿，在以后的工作中，我們會隨時的關注孩子的一點一滴，讓每個孩子都快樂的成長。
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