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開(kāi)展教學(xué)技能大賽的總結(jié)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)?偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?下面是小編為大家收集的開(kāi)展教學(xué)技能大賽的總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
開(kāi)展教學(xué)技能大賽的總結(jié)1
竹溪縣“青年教師課堂教學(xué)技能”第二賽區(qū)復(fù)賽在教育局的大力支持下,在全體教師的努力配合下,在參賽教師積極參與、認(rèn)真準(zhǔn)備下,于12月11日在匯灣中心學(xué)校取得圓滿成功。忙忙碌碌的二十幾天過(guò)去了,當(dāng)我拾筆構(gòu)思這份總結(jié)時(shí),回顧我們經(jīng)歷的每個(gè)日子,下筆的剎那間才突然明白,繁忙給我們帶來(lái)的是充實(shí)的生活,忙碌給我們留下的是豐厚的積淀,頓悟過(guò)后是深層的總結(jié)和思考。綜觀此次活動(dòng),現(xiàn)將自己的體會(huì)總結(jié)如下:
收獲一:認(rèn)真對(duì)待。態(tài)度決定高度。在所有的講課中,全體教師精心備課,積極性和熱情都非常高,都使用了自制教具、學(xué)具,展示了自己的絕活。每位教師都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對(duì)備課、講課、聽(tīng)課,都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養(yǎng),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
收獲二:觀念轉(zhuǎn)變。老師的觀念變了,角色也變了,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,促進(jìn)者,教師在課堂上扮演的角色直接影響教師的教學(xué)行為,在這次活動(dòng)中,教師注重指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,建立一個(gè)寬容的課堂氛圍,為學(xué)生潛能的發(fā)揮創(chuàng)造了寬松的環(huán)境。在認(rèn)識(shí)了質(zhì)量守恒定律和化學(xué)式后,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生盡情“玩”化學(xué)式。在“玩”中讓學(xué)生踴躍地匯報(bào)自己獨(dú)特的見(jiàn)解,創(chuàng)設(shè)了師生間的民主、和諧、寬松、自由的教學(xué)空間。
收獲三:教師口齒清晰,講解明白,有激情。初中的學(xué)生有些知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)面仍然窄,解題思路仍然需要老師的帶領(lǐng)。上課老師的引導(dǎo)做的恰到好處。細(xì)而不多、精而不過(guò)。學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下,動(dòng)手又動(dòng)腦,思考并觀察。每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生輕松渡過(guò),知識(shí)點(diǎn)掌握了,但還不感覺(jué)得累。
收獲四:課堂教學(xué)中,師生互動(dòng)、生生互動(dòng)成為課堂活動(dòng)的主旋律,真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。老師的板書準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練,引導(dǎo)學(xué)生歸納,然后由學(xué)生觀察、思考、總結(jié)并找出規(guī)律,并讓別的同學(xué)判斷是否正確。然后利用所總結(jié)的規(guī)律去練習(xí),讓學(xué)生學(xué)以致用、學(xué)練結(jié)合。
收獲五:課堂教學(xué)更加開(kāi)放。在課堂教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,他們總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,教師能充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到的見(jiàn)解,這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣,而且對(duì)他們也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí),這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的.補(bǔ)充與完善。如謝傳友老師執(zhí)教的《七顆鉆石》、陳龍兵老師執(zhí)教的《思維的多向性》等,都為學(xué)生提供了發(fā)揮自己創(chuàng)新思維的機(jī)會(huì),而不是以統(tǒng)一的要求限制學(xué)生的思維。讓學(xué)生盡情地想,大膽地說(shuō),認(rèn)真地做,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官。
然而,課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),我們只有看到不足才能不斷進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題,正視這些問(wèn)題,是我們落實(shí)課堂教學(xué)有效性的前提:
1、自主、合作、探究學(xué)習(xí)停留于表面,放棄了教師主導(dǎo)作用。
2、有少數(shù)老師語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確,意思表達(dá)不準(zhǔn)確或有說(shuō)半截話的現(xiàn)象,影響學(xué)生操作。
3、小組合作學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建有的老師表現(xiàn)出重形式,匆匆展開(kāi),草草收?qǐng)龅默F(xiàn)象。
4、老師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的發(fā)言要認(rèn)真聽(tīng),對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給予糾正,并能及時(shí)的給出肯定和尊重。
“教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法!薄皼](méi)有最好,只有更好”?傊,表面上一堂簡(jiǎn)單的公開(kāi)課,實(shí)際上需要付出很多的努力,有自身的努力,也有校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師們的鼎力相助。更為重要的是,超出這堂課本身的是,我認(rèn)識(shí)到這樣一個(gè)道理:任何時(shí)候,都應(yīng)當(dāng)做到“學(xué)無(wú)止境,學(xué)無(wú)界限”,虛心請(qǐng)教。師生之間,要打破傳統(tǒng)觀念,才可以教學(xué)相長(zhǎng),不同科目之間,要互相取其精華,引經(jīng)據(jù)典,做到觸類旁通。
開(kāi)展教學(xué)技能大賽的總結(jié)2
20xx年12月3日―12月5日,我有幸參加了第一屆全國(guó)中小學(xué)體育教師教學(xué)技能比賽。此次比賽是全國(guó)新課程改革以來(lái)首次舉行的中小學(xué)體育教師教學(xué)技能比賽,比賽分為理論和實(shí)踐兩個(gè)部分,包括了教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)課、廣播操、武術(shù)操、隊(duì)列隊(duì)形、自選項(xiàng)目及規(guī)定項(xiàng)目,是全面考核中小學(xué)體育教師基本功的一次大賽,同時(shí)也對(duì)學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢查和評(píng)估。通過(guò)這一次的比賽我想談以下幾點(diǎn)感受。
第一,怎樣才能使自己的基本功更加全面,這一點(diǎn)在以前的體育課堂教學(xué)當(dāng)中就有所感受,一個(gè)班、一個(gè)年級(jí),這么多學(xué)生,個(gè)體差異如此之大,怎樣做到針對(duì)性教學(xué)和訓(xùn)練,已經(jīng)成為很多體育老師的疑惑,很多老師常常感到現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難教,組織性、紀(jì)律性越來(lái)越差,我認(rèn)為其實(shí)并非這些老師所說(shuō),學(xué)生的個(gè)體差異就導(dǎo)致了我們體育教師在選擇教材的時(shí)候就更應(yīng)該考慮學(xué)生的實(shí)際情況,學(xué)生的愛(ài)好既然有差異,那么我們?cè)鯓訉⑦@些學(xué)生的愛(ài)好都兼顧到呢?我個(gè)人認(rèn)為體育課堂教學(xué)內(nèi)容必須進(jìn)行革新,體育老師應(yīng)使教學(xué)內(nèi)容更受學(xué)生歡迎,更加符合社會(huì)發(fā)展和時(shí)代發(fā)展。
第二,通過(guò)比賽使我了解到自身存在的不足之處,就我個(gè)人而言,我是田徑和球類專業(yè),在大學(xué)里大部分時(shí)間都是圍繞這兩項(xiàng)來(lái)安排的,很少顧及其他項(xiàng)目,但是走上工作崗位以后,尤其是在西寧市這個(gè)名師輩出、各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)高手云集的地方,自己的薄弱之處就暴露的格外明顯,為此我也給自己制定了一些計(jì)劃和要求,那就是要敢于“獻(xiàn)丑”,將自己的不足更多的'暴露出來(lái),讓其他老師指導(dǎo),這樣才能有所進(jìn)步,才能更好的教學(xué)生,力爭(zhēng)將自己的這桶水裝滿裝好,奉獻(xiàn)給學(xué)生一碗清水。這只是一個(gè)小小的例子,我堅(jiān)信,通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),自身的各項(xiàng)素質(zhì)將會(huì)不斷完善。
第三,在平時(shí)的教學(xué)中,我們的教材有很多的技術(shù)動(dòng)作都是非常專業(yè)化的,對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)難以接受,即使有學(xué)生能夠接受但也只是少數(shù)同學(xué),如果在備課的環(huán)節(jié)中,將教材稍加改進(jìn)則可以讓更多同學(xué)受益。使學(xué)生們不僅僅鍛煉了身體更加培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。思考了這些,我覺(jué)得還是要在以后的工作實(shí)踐中多學(xué)習(xí)、多思考、多實(shí)踐。將體育課上得更加豐富一些、更加飽滿一些,更加人性化一些。在課堂中大膽實(shí)踐創(chuàng)新,凸顯出自己的教學(xué)特色。
通過(guò)這次的比賽,我知道了作為一名體育教師,應(yīng)該從專業(yè)的多個(gè)方面提高自身的專業(yè)素質(zhì),如教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫、評(píng)課的正確方法、教材的熟練掌握、教法的合理運(yùn)用、優(yōu)美動(dòng)作的示范以及多專多能的個(gè)人專業(yè)能力等等。我會(huì)將這次比賽作為一個(gè)新起點(diǎn),在今后的教學(xué)工作中,切實(shí)提高個(gè)人的業(yè)務(wù)能力,為做好自己的本職工作而努力。
開(kāi)展教學(xué)技能大賽的總結(jié)3
這次活動(dòng)以國(guó)家課程改革綱要為指導(dǎo),以構(gòu)建有效課堂教學(xué)為重點(diǎn),以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為根本,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),認(rèn)真探索和研究新課程背景下課堂教學(xué)的基本特點(diǎn)和實(shí)施技能,進(jìn)一步更新教師課堂教學(xué)理念,提高教師專業(yè)水平,推進(jìn)課堂教學(xué)改革,不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量和課程實(shí)施水平。
一、活動(dòng)的目的和意義:
提高中小學(xué)教師對(duì)課堂教學(xué)有效性的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步把握課程教學(xué)理念,樹(shù)立新的教學(xué)觀、師生觀和質(zhì)量觀;通過(guò)研討和實(shí)踐,規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為,提高教師的課堂教學(xué)技能,以點(diǎn)帶面,有效激發(fā)廣大教師提高自身綜合技能的意識(shí),加快促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、參賽對(duì)象:
全校青年教師
三、活動(dòng)時(shí)間:
20xx年3月19日至20xx年3月22日
四、活動(dòng)簡(jiǎn)介:
這次課堂教學(xué)技能大賽活動(dòng),堅(jiān)決杜絕青年教師以任何理由推諉,不分學(xué)科、全員參與;顒(dòng)中參與的有語(yǔ)文教師、數(shù)學(xué)教師、英語(yǔ)教師,評(píng)委是全校的教師。嚴(yán)格遵循教學(xué)設(shè)計(jì)、上課觀課、說(shuō)課評(píng)課、研討交流的'評(píng)選程序,精心組織并開(kāi)展了這次“課堂教學(xué)技能大賽”活動(dòng),并將所有活動(dòng)運(yùn)行資料歸檔保存,以備抽查。五、活動(dòng)照片:
六、活動(dòng)總結(jié):
這次活動(dòng)中的亮點(diǎn):教師態(tài)度端正、準(zhǔn)備充分。由于本次比賽都是年輕教師,都能夠積極、認(rèn)真的準(zhǔn)備,文化氛圍濃厚,并且都能在比賽中展現(xiàn)自己最好的才能。剛走上講臺(tái)不長(zhǎng)時(shí)間的年輕教師,雖然工作經(jīng)驗(yàn)不足,但能夠精心準(zhǔn)備,在本次比賽中也表現(xiàn)不錯(cuò)。
這次活動(dòng)中暴露出的缺點(diǎn)和不足:
整體朗讀水平還有待提升,語(yǔ)文教師要多組織學(xué)習(xí)朗讀技巧,可以利用教研時(shí)間集中聆聽(tīng)、學(xué)習(xí)、模仿優(yōu)秀課文朗讀。少數(shù)教師對(duì)多媒體運(yùn)用的不夠好,在計(jì)算機(jī)方面還需下功夫。學(xué)校還可以多組織這樣的活動(dòng),參與的人員更多,影響更大,效果更好。
總之,本次比賽,7名教師展示了個(gè)人的風(fēng)采,推動(dòng)了教師鍛煉基本功的興趣,優(yōu)化了課堂教學(xué)、提高了課堂效益。達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。
開(kāi)展教學(xué)技能大賽的總結(jié)4
根據(jù)盤縣教育局文件要求,我校語(yǔ)文教師技能大賽于10月18日在多媒體教室如期舉行,為了使本次比賽能公平、公正、公開(kāi)地進(jìn)行,我校從外校請(qǐng)來(lái)了評(píng)委對(duì)本次的比賽進(jìn)行評(píng)分。經(jīng)過(guò)一天緊張、激烈、忙碌的比賽,李從飛老師獲得了本次比賽的一等獎(jiǎng),他將代表我校參加縣級(jí)的比賽。朱洪、謝玉明兩位老師獲得二等獎(jiǎng),袁華成,劉成富,陳茜三位老師獲得三等獎(jiǎng)。本次比賽,老師們都抱著一種積極參與,重在學(xué)習(xí)的心態(tài)參加比賽。本次比賽嚴(yán)格按照“盤縣中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科青年教師教學(xué)技能大賽方案”進(jìn)行。以“盤縣中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科青年教師教學(xué)技能大賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。比賽分兩大塊進(jìn)行:專業(yè)理論測(cè)評(píng)、專業(yè)技能展示。具體內(nèi)容有教學(xué)片斷設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課、三筆字、普通話話題說(shuō)話、美文誦讀、下水文。
寫評(píng)課稿環(huán)節(jié),老師們能緊扣語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn),從教材解讀、教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、板書(畫)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行評(píng)課,能做到理論聯(lián)系實(shí)際,評(píng)課稿中體現(xiàn)出了自己觀摩這節(jié)課的收獲,提出了對(duì)這節(jié)課的建議,有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。
教學(xué)片斷設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),教師們從中選取了一個(gè)環(huán)節(jié)或內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)片斷設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)的片段符合新教材要求,符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出,思路清晰,教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣,板書設(shè)計(jì)美觀。
三筆字比賽是規(guī)定書寫內(nèi)容,提供書寫紙,老師們都能按要求進(jìn)行書寫。書寫內(nèi)容規(guī)范,間架結(jié)構(gòu)合理,筆畫流暢自然,具有一定的觀賞性。用一位評(píng)委的話說(shuō),;袑W(xué)真是人才輩出。
美文誦讀和說(shuō)話環(huán)節(jié),采用現(xiàn)場(chǎng)抽題的方式進(jìn)行?傮w來(lái)看,女老師比男老師的表現(xiàn)更為突出,她們態(tài)度親和,普通話標(biāo)準(zhǔn),說(shuō)話抑揚(yáng)頓挫,更有感情。
下水文的寫作,老師們都把自己放在了學(xué)生的位置上來(lái)寫,所寫的文章富于時(shí)代精神,符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。語(yǔ)言流暢,內(nèi)容生動(dòng),條理清晰。體現(xiàn)出了童真和童趣,對(duì)學(xué)生的寫作有很好的.示范和指導(dǎo)作用。
這次比賽是我們語(yǔ)文教師綜合技能的一次展示,是一次動(dòng)腦,動(dòng)手,動(dòng)眼,動(dòng)口的綜合活動(dòng),我相信,只要我們經(jīng)常進(jìn)行這樣的比賽,我們的語(yǔ)文教師的綜合能力會(huì)有較大的提高,我們的語(yǔ)文教學(xué)一定會(huì)取得更加優(yōu)異的成績(jī)。
開(kāi)展教學(xué)技能大賽的總結(jié)5
根據(jù)教育局及教研室工作計(jì)劃,結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際情況,為了進(jìn)一步提高廣大教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力,提升教學(xué)技能水平,為培養(yǎng)、選拔優(yōu)秀教師做好充分的準(zhǔn)備,**鎮(zhèn)中心校中青年教師教學(xué)技能大賽于20xx年12月16日在全鎮(zhèn)各小學(xué)正式全面鋪開(kāi)。
本次大賽分三個(gè)比賽階段進(jìn)行。第一階段在各小學(xué)進(jìn)行初賽,各小學(xué)選出1―2名選手參加該教研區(qū)域?qū)W校組織復(fù)賽;第二階段在各教研區(qū)域進(jìn)行:并由各教研區(qū)域分別選送第一名的選手參加鎮(zhèn)中心校組織決賽。第三階段在鎮(zhèn)中心校本部進(jìn)行決賽后,再由鎮(zhèn)中心校選送第一名的選手參加潭東教研區(qū)域的撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課及上課比賽。大賽評(píng)比始終堅(jiān)持公正、公平、公開(kāi)的原則。
經(jīng)過(guò)層層選拔,**鎮(zhèn)中心校中青年教師教學(xué)技能總決賽于20xx年12月20日在鎮(zhèn)中心校本部順利舉行。經(jīng)過(guò)“教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課與上課”的緊張比賽角逐后,于當(dāng)天下午結(jié)束,并評(píng)選出一等獎(jiǎng)1名;二等獎(jiǎng)2名。
本次大賽達(dá)到了以下的預(yù)期目的:進(jìn)一步提高了廣大教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力,提升了教師教學(xué)技能水平,發(fā)現(xiàn)了一批教學(xué)水平高、教學(xué)技能素質(zhì)好的學(xué)科教師,為培養(yǎng)、選拔優(yōu)秀教師做好了充分的準(zhǔn)備,為建設(shè)我縣的教學(xué)技能資源庫(kù)做好人才準(zhǔn)備,為全縣教師專業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
本次大賽受到了鎮(zhèn)中心校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。該鎮(zhèn)中心校鄧校長(zhǎng)親自要求辦公室相關(guān)成員全程參與或跟蹤比賽,并強(qiáng)調(diào)有關(guān)成員做好全程視頻錄像。分管教學(xué)工作的李副校長(zhǎng)、辦公室梁主任親自到比賽現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了指導(dǎo)。李副校長(zhǎng)在講話中特別強(qiáng)調(diào)了這次大賽的意義、目的;提出了小學(xué)教師教學(xué)技能需要加快提高的重要意義;肯定了這次大賽的作用并對(duì)參賽選手提出了要求和希望。他的講話對(duì)本次大賽起到了重要的指導(dǎo)作用。
為做好這項(xiàng)工作,**鎮(zhèn)中心校中青年教師教學(xué)技能大賽在各小學(xué)、各區(qū)域比賽的基礎(chǔ)上,作了較為深刻的`反思與研究后,制定出了切實(shí)可行的全鎮(zhèn)決賽方案。賽前,對(duì)各項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了統(tǒng)一公布,在比賽過(guò)程中,嚴(yán)格遵照上級(jí)確定的大賽評(píng)比原則、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以及其它相關(guān)要求,公平公正地進(jìn)行了選拔,并組織了各小學(xué)部分教師一起進(jìn)行觀課、評(píng)課活動(dòng)。比賽時(shí),選手們均能積極自覺(jué)按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行參賽,評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)為每位選手打分,真正地體現(xiàn)了公正、公平、公開(kāi)的比賽原則。從大賽結(jié)果看,我鎮(zhèn)比賽中的選題也是較為科學(xué)合理的,且具有對(duì)全鎮(zhèn)教師教學(xué)技能培訓(xùn)工作的指導(dǎo)、示范和引領(lǐng)作用,符合了上級(jí)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的基本要求。
本次大賽充分發(fā)揮了系統(tǒng)優(yōu)勢(shì),在全鎮(zhèn)教師的共同努力之下取得了圓滿的成功。
一是各學(xué)校、各區(qū)域按照大賽活動(dòng)方案積極組織比賽,通過(guò)層層評(píng)選,選送優(yōu)秀代表參加全鎮(zhèn)決賽。據(jù)了解,各校年長(zhǎng)的教師還積極為中青年教師選手搜集資料、指導(dǎo)演練,使選手未曾參賽已有很大收獲和提高;
二是教師積極參與,熱情高漲。廣大教師本著“學(xué)習(xí)第一,比賽第二”的態(tài)度,積極參加校級(jí)、教研區(qū)域的選拔賽。最后,各區(qū)域分別選送出第1名教師作為該教研區(qū)域?qū)W校的代表參加全鎮(zhèn)的決賽,并于12月20日在全鎮(zhèn)的決賽中,真實(shí)合理地評(píng)選出一等獎(jiǎng)1名;二等獎(jiǎng)2名,圓滿完成了本次大賽的任務(wù)。
通過(guò)緊張的比賽,不僅在全鎮(zhèn)評(píng)選出了一、二等獎(jiǎng),更重要的是參賽選手從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面提高認(rèn)識(shí)。大家一致認(rèn)為:
1、教師專業(yè)發(fā)展要從基礎(chǔ)做起。教師是教育事業(yè)發(fā)展的第一資源。新一輪課程教材改革需要有更多的教學(xué)技能水平高的教師發(fā)揮骨干作用,完成新時(shí)期教育改革的任務(wù);新的教學(xué)理念、教學(xué)模式和方法,更需要教師將先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人的教學(xué)技能有機(jī)地靈活融為一體,進(jìn)而探索出新的教學(xué)模式。只有這樣才能優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,才能體現(xiàn)教師專業(yè)的特點(diǎn)。要達(dá)到這一目的必須先從基礎(chǔ)做起,這個(gè)基礎(chǔ)就是教師個(gè)體的從業(yè)技能。反之,則會(huì)導(dǎo)致高效課堂紙上談兵或無(wú)從談起。
2、教學(xué)技能的提高要反復(fù)習(xí)練。提高教師教學(xué)技能是教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容,也是常抓不懈、反復(fù)實(shí)踐的訓(xùn)練課題。教學(xué)技能如同教學(xué)方法一樣,沒(méi)有某項(xiàng)最好的技能,只有用得最恰當(dāng)?shù)哪稠?xiàng)技能,并在課堂教學(xué)當(dāng)中充分發(fā)揮教師的教學(xué)機(jī)智,才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。正如參賽教師所言:講了多年的課,真沒(méi)注意教學(xué)技能有這么多的說(shuō)道。今后要繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)技能的學(xué)習(xí)和演練,提高自己的從業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。
大賽評(píng)比活動(dòng)中,也發(fā)現(xiàn)了一批人才。所發(fā)現(xiàn)的所謂人才并非只是比賽中成績(jī)突出的選手,也包括成績(jī)一般而顯露其它方面教學(xué)才能的教師,他們都是人才。鎮(zhèn)教研室準(zhǔn)備把這些教師組織起來(lái),進(jìn)行必要的培訓(xùn)與指導(dǎo),發(fā)揮他們的技能專長(zhǎng),為提高全鎮(zhèn)教師的教學(xué)技能,不斷促進(jìn)全鎮(zhèn)的教學(xué)質(zhì)量更快提高,做出更大的貢獻(xiàn)。
大賽也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如:在比賽中,有的選手由于各種原因成績(jī)不夠理想。盡管積極參與的精神可佳,但有些問(wèn)題還要提出以期今后改正,提高。很多教師還需要進(jìn)一步加深對(duì)教學(xué)技能的理解。平時(shí),他們對(duì)教學(xué)技能方面的書籍接觸很少,除教學(xué)中常用的導(dǎo)入、講解、演示、結(jié)束等技能外,有的技能未成聽(tīng)說(shuō),更不能區(qū)別“技能”與“能力”。對(duì)課堂教學(xué)中的“提問(wèn)、反饋、強(qiáng)化、創(chuàng)設(shè)情境、態(tài)勢(shì)語(yǔ)言變化”等類似的技能,知之者甚少。一些選手對(duì)參賽技能的概念、目的、原則,把握得也不夠準(zhǔn)確。有些選手也沒(méi)認(rèn)真研究大賽評(píng)比標(biāo)準(zhǔn),出現(xiàn)了“言在此而意在彼”的現(xiàn)象。所以需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn),使之能科學(xué)、理性、有意識(shí)地應(yīng)用某項(xiàng)技能,以提高教學(xué)水平和質(zhì)量。
開(kāi)展教學(xué)技能大賽的總結(jié)6
英語(yǔ)組的教師技能大賽已經(jīng)結(jié)束,本次大賽,給我留下的感受頗多。教師是“人類靈魂的工程師!,這句話是對(duì)我們教師職業(yè)的崇高贊美。好長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)沉醉在這句贊美中的我,被這次大賽給喚醒了,它讓我意識(shí)到:我們?cè)谝笞约旱膶W(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)的同時(shí),更應(yīng)該要求自己不斷的學(xué)習(xí),只有不斷的學(xué)習(xí)我們的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備才能不斷的豐厚、教育教學(xué)手段才能不斷的更新,才能跟上時(shí)代進(jìn)步對(duì)教師提出的新要求,才能跟上學(xué)生不斷的知識(shí)需求。在大賽中,部分同事的出色表現(xiàn)讓我感到,作為教師的我不僅要不斷學(xué)習(xí)書本知識(shí),更要向身邊的同事取經(jīng),“三人行必有我是焉!”更何況我的身邊有無(wú)數(shù)優(yōu)秀的教育同伴呢?現(xiàn)將本次活動(dòng)的總結(jié)如下;
第一,說(shuō)課的內(nèi)容。說(shuō)課,是授課教師向同行系統(tǒng)介紹自己關(guān)于某課的教學(xué)設(shè)想(意圖)及其理論依據(jù),而后聽(tīng)者評(píng)議、交流切磋的一種教研形式。說(shuō)課的'內(nèi)容包括:說(shuō)教材(包括說(shuō)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)和課時(shí)安排)、說(shuō)學(xué)生、說(shuō)教法(本課采用何種教學(xué)方法和手段及其教育理論依據(jù))、說(shuō)學(xué)法(本課擬教給學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)哪些能力)、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(課堂的教學(xué)流程和板塊結(jié)構(gòu)以及板書)。
第二,說(shuō)課的語(yǔ)言。說(shuō)課不同于備課,其語(yǔ)言應(yīng)該分為說(shuō)課語(yǔ)言和教學(xué)語(yǔ)言兩塊,即教師在說(shuō)課過(guò)程中應(yīng)說(shuō)課角色和課堂角色不斷地互換。大部分的說(shuō)課內(nèi)容是使用說(shuō)課語(yǔ)言,將自己的課堂結(jié)構(gòu)、理論依據(jù)等展示給聽(tīng)眾,而導(dǎo)語(yǔ)部分、課堂中的有效提問(wèn)、過(guò)渡語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)等就應(yīng)用教學(xué)語(yǔ)言,將聽(tīng)眾當(dāng)作自己的學(xué)生,好像在課堂上一樣,輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫恰到好處,亮出自己的精彩。
第三,注意理論依據(jù)。備課著重研究解決課堂教學(xué)中的“教什么、怎樣教”等教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施技術(shù)問(wèn)題,說(shuō)課除要研究上述問(wèn)題外,還要研究“為什么這樣教”的教學(xué)理論問(wèn)題。在每個(gè)大的板塊環(huán)節(jié)之后,要說(shuō)出這樣設(shè)計(jì)的教育理念是什么,目的是什么。而不能把說(shuō)課當(dāng)成課堂再現(xiàn),只說(shuō)自己的教學(xué)流程。
第四,也是最后一點(diǎn),最好要脫稿;蛘哒f(shuō),要想取得好的成績(jī),必須脫稿。我們知道技能大賽是提前抽課題,大約一個(gè)小時(shí)的時(shí)間設(shè)計(jì)方案準(zhǔn)備稿子,而我們還用了充分的時(shí)間準(zhǔn)備,可是到臺(tái)上一站還是感覺(jué)很緊張。要想再通暢流利地脫稿去講更是不可能。但是,別人能做到的,你也能做到,這不算什么。別人做不到的,你也要能做到,方能展示你的優(yōu)秀。世上無(wú)難事,只要肯攀登。相信自己,一定能行的。
人們都說(shuō)教師是人類歷史的工程師,我很慶幸自己成為教師行業(yè)的一員。但現(xiàn)在深有體會(huì),當(dāng)一位老師難,成為一位稱職的老師更難,成為一為稱職而又優(yōu)秀的老師更是難上加難。自己要積極進(jìn)取,不斷的提高自身素質(zhì),多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的課,取其精華,并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷反思自己教學(xué)中的不足,更新觀念。打開(kāi)一扇窗,會(huì)看到又一個(gè)全新的世界。我將把握每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),秀出教師的真我風(fēng)采。在以后的工作中我將不斷地為自己充電,希望在下一次的活動(dòng)中能夠超越自己。
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