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音樂教學教師心得體會(集合15篇)
當我們積累了新的體會時,有這樣的時機,要好好記錄下來,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的音樂教學教師心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
音樂教學教師心得體會1
碩果飄香的金秋時節(jié),xx聯(lián)校組第一次音樂教學研討活動如期開展。9月23日上午,我們聚集xx實驗小學,圍繞“關(guān)于音樂學科關(guān)鍵能力的思考”這一主題進行了教學研討。
首先由xx、xx兩位老師提供了兩節(jié)教學研討公開課。xx老師執(zhí)教了一節(jié)一年級的《你早》。雖然小朋友入學還不到一個月,但學習習慣已初步養(yǎng)成,課堂常規(guī)執(zhí)行到位。顧老師幽默而充滿童趣的語言、靈動的教學機智給聽課老師留下了深刻的印象。她的教法活潑,通過律動,學生對音樂速度的變化有了初步的感知;她關(guān)注學生歌唱的聲音,讓孩子們在聆聽、模仿中學會用自然的聲音演唱歌曲;她關(guān)注師生之間的互動,整節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中進行。xx老師是一位年輕而又充滿活力的音樂老師,動聽的聲音吸引著她的孩子們。她執(zhí)教的'是三年級教材中的《木瓜恰恰恰》,新穎的導入環(huán)節(jié)一下子把孩子和聽課老師帶入了她的課堂。她非常重視細節(jié),特別是對學生歌唱聲音的訓練展開得充分,發(fā)揮得淋漓盡致。
課后,教研組老師結(jié)合這兩節(jié)課與自己的實踐經(jīng)驗,緊緊圍繞“關(guān)于音樂學科關(guān)鍵能力的思考”的活動主題進行了無私交流。大家肯定了課堂上的亮點特色,也提出了值得探討、思考的問題:如何在關(guān)注學生演唱聲音的同時又能讓學生唱準音高?歌詞朗讀與歌譜教唱環(huán)節(jié)如何安排?如何處理歌曲演唱與表達情感之間的關(guān)系?……整個研討氛圍非常熱烈,思維的碰撞,問題的爭論,對策的提出,你一言我一語的交流讓大家有了更深入的思考。
我感覺這次活動,不僅是一次研討、交流活動,更是一次引領(lǐng)、帶動、督促活動,讓我更明確了方向。
音樂教學教師心得體會2
音樂教學是學校美育的重要組成部分,如何能讓學生從心底激發(fā)起對音樂的喜愛,從喜歡唱歌到喜歡上音樂課,這與教師在音樂課的教學大有關(guān)系。
一、打破常規(guī)傳統(tǒng)的音樂課總是“發(fā)聲練習,鞏固舊歌曲,學習新授”,老師的教案一成不變,學生們也心中有數(shù):接下來老師會讓我們作什么了。長期以往學生的興趣已被剝奪了。試問:他們還會喜歡上音樂課嗎?
二、轉(zhuǎn)變教學模式教學方法多樣性,可以有一個生動的開場白(或是故事,或是律動,或是———)一下子就讓學生的注意力集中到課中。教學過程也應(yīng)該設(shè)計的連貫,環(huán)環(huán)相扣,內(nèi)容新穎,符合學生年齡特點(或是用一個故事貫穿首尾)才能讓學生在潛移默化中學到知識,這種寓樂于樂的`教學過程還怕學生不喜歡嗎?
三、教師的語言教師的語言(口頭語或身體語言)對學生有很大的影響,想上好一堂音樂課,教師自己應(yīng)先進入課堂的角色,才可以感染學生,渲染課堂氣氛,與學生打成一片。讓學生感覺教師不是教師,而是我們的大姐姐,她在和我們一同學習交流。這樣的熱情也就有了!
音樂教學教師心得體會3
一學年來,我從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有,有組織,有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學年工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)檢驗教訓。
一、師德表現(xiàn)方面:
熱愛并忠誠于人民的教學事業(yè),教學態(tài)度認真,教風扎實,嚴格遵守學校的規(guī)章制度,認真學習新的教育理論,及時更新教育理念。積極參加校本培訓,并做了大量的'政治筆記與理論筆記。
二、教育教學方面:
認真寫好教學計劃,提前備好課,寫好教案,備課時認真鉆研教材,學習好《小學信息技術(shù)課程指導綱要》,虛心向老教師學習、請教。力求吃透教材,找準重點、難點。掌握知識的邏輯,考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生。注意信息反饋,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習的興趣,課堂上講練結(jié)合,積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。
三、工作考勤方面:
我熱愛自己的事業(yè),從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。
以上是我一年來的工作總結(jié),不足之處清各位領(lǐng)導及老師指正。我一定再接再厲,努力工作。
作為專職音樂教師已有一個學期了,現(xiàn)將這一學期的教學工作總結(jié)如下,以便今后更好地開展工作,彌補不足,精益求精。
音樂教學教師心得體會4
音樂是學校教育活動的重要內(nèi)容之一,是人類心靈深處情感溪流的流淌,是靈魂的語言。是人們抒發(fā)感情、表現(xiàn)感情、寄托感情的藝術(shù),不論是唱、奏、聽,都關(guān)聯(lián)著人們千絲萬縷的情感因素,如果從兒童時期就接受音樂教育,那對每個孩子而言都會終生受益。在長期的音樂教育實踐中,我在培養(yǎng)學生的音樂興趣、發(fā)展學生音樂能力方面進行了一些探索。
1.培養(yǎng)節(jié)奏感
節(jié)奏和旋律是構(gòu)成音樂的基本要求,培養(yǎng)和訓練學生的節(jié)奏感是音樂活動的主要內(nèi)容之一,也是學生學習音樂基本技能、技巧的基礎(chǔ)。節(jié)奏被稱作音樂的骨骼,是音樂情緒和風格的重要表現(xiàn)手段。培養(yǎng)學生的節(jié)奏感,是使學生能體驗感受節(jié)奏在音樂藝術(shù)中的情緒,感受節(jié)奏美,并能準確地再現(xiàn)節(jié)奏的能力。自然界和日常生活中無處不充滿節(jié)奏,如下雨的嘩啦聲,動物的叫聲,走路的篤聲,拍球的咚咚聲等。在課堂中,我告訴學生,這些有規(guī)律的聲音叫做節(jié)奏,并讓學生自己去尋找節(jié)奏,學生對此非常感興趣,很快就舉出各種各樣的節(jié)奏:火車的隆隆聲,啪啪的打槍聲,鬧鐘滴答聲等,每當學生發(fā)現(xiàn)一種新的有節(jié)奏的聲音,就感到特別興奮,常會自豪的說:“這是我聽出來的”。由此,主動地到周圍生活中去尋找各種節(jié)奏的興趣更濃了。我將這些聲音組成各種不同的節(jié)奏型,用拍手和敲擊物體的形式表現(xiàn)出來,讓學生反復傾聽,感受和理解,使他們形成節(jié)奏意識。
2.培養(yǎng)學生創(chuàng)造音樂的能力
音樂教學的任務(wù),不僅是讓學生掌握音樂技能和技巧,會唱幾首歌曲,更重要的是要引起學生自我表現(xiàn)的欲望。因此,在教學的各個環(huán)節(jié),教師都要積極創(chuàng)造條件讓學生參與活動。如通過律動、舞蹈及使用節(jié)奏樂器伴奏等活動,通過游戲、競賽等形式,進行音高、音色的訓練等等。為學生創(chuàng)造更多的自我表現(xiàn)機會,從而提高學生對音樂的興趣。在創(chuàng)造性音樂活動中,學生對音樂形象、聲響、旋律與節(jié)奏,逐步產(chǎn)生興趣,并在活動中探究音樂的奧秘、感受和體驗音樂創(chuàng)造的快樂。我主張在音樂活動中滿足形式本身對探究、創(chuàng)新的需要,如探究聲音的和諧美、追求節(jié)奏樂隊的普通美,表現(xiàn)舞蹈動作的姿態(tài)美等。
3.培養(yǎng)學生對音樂的感受力
(1)營造教育環(huán)境,創(chuàng)設(shè)音樂氛圍。
德國著名的音樂教育家卡爾奧爾夫認為:“完全沒有音樂感覺孩子是罕見的,幾乎每個孩子都能理解和享受音樂”。因此,我們應(yīng)引導學生在各種環(huán)境下體驗音樂、理解音樂,活躍音樂思維,培養(yǎng)他們的感受力和創(chuàng)造力。根據(jù)他們無意注意為主的.心理特點,創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境與氛圍,發(fā)揮音樂對他們潛移默化的作用。教師不是急于教音樂,而是觸發(fā)學生主動學習音樂的萌芽。音樂是“動”的藝術(shù),這正好符合學生好動的特點,只要合理引導,幾乎每個人都會從不同角度對音樂產(chǎn)生興趣。在平常的教學中恰當?shù),不斷地提供音樂刺激,讓他們自然地接受音樂熏陶,生活在音樂的天地中,以激起愉悅的情感和興趣。
(2)引入情趣因素。
在音樂教育活動中,引入情趣因素,是培養(yǎng)和激發(fā)學生的音樂感受力、想象力的有效途徑之一。情感是教育的催化劑,達爾克洛有句名言:“對音樂的理解,與其說是一種智力過程,不如說是情感過程”。在音樂教育的過程中,要加強師生交流,以和藹可親的態(tài)度,鼓勵表揚的詞語來培養(yǎng)彼此間親密情感,增強孩子的自信心。同時,因為興趣是產(chǎn)生學習動機的重要心理因素,加上學生有意識控制自己行為的能力較差,學習積極性直接受興趣支配,所以應(yīng)把激發(fā)學生的興趣放在重要位置,通過趣味化教材、趣味化設(shè)計、趣味化教法等手段來激發(fā)學生對音樂活動的興趣。以情感染、以趣引導,在情趣中不斷激發(fā)、挖掘?qū)W生的音樂感受力和想象力。這是音樂教學活動的一種行之有效的教學手段。
(3)使用多樣化的教學手段,提高感受力。
以往音樂教育采用的是灌輸式的教育方法,學生只能在教師的指揮下千篇一律地唱、舞,限制了學生對音樂的表現(xiàn)力和感受力潛能的發(fā)揮。我們應(yīng)徹底地摒棄這一阻礙學生發(fā)展的教法。在音樂教育中,不拘任何形式,只要能引起學生對音樂的興趣,就是最佳的教育方法。所以要創(chuàng)造和使用多樣化的教學手段和方法。利用音樂多媒體課件等不僅是幫助學生理解歌曲,了解背景的手段之一,更重要是提高學生對樂曲的感受能力,即直觀、又能使學生記得牢、學得快。在教學中,通過畫面給學生新的感受。為加深學生對歌曲的理解,采用講故事的方法,激發(fā)學習興趣。另外音樂教室的布置會給學生產(chǎn)生感知的第一印象,看到墻壁上的音樂家的肖像,會使學生產(chǎn)生崇敬之感,音符時值的比例圖片,會使學生感知到音有長短之分,看到鋼琴、電子琴,會使學生猶如聽到優(yōu)美悅耳的琴聲。意識到音樂在人的生活中所產(chǎn)生的魅力。
培養(yǎng)學生音樂興趣的方法是多種多樣的,只有重視音樂興趣的培養(yǎng),才能順利的、很好的完成音樂教學任務(wù),才能真正使學生感受美、體現(xiàn)美,在藝術(shù)的空間中盡情遨翔,馳騁!
音樂教學教師心得體會5
這段時間我靜心拜讀了《你能成為優(yōu)秀的教師》一書,從這項山東省中小學人文教育研究與實踐成果中學習了成為名師的6大職業(yè)素養(yǎng)和49個細節(jié),做優(yōu)秀的音樂教師——《你能成為優(yōu)秀的教師》讀后感。閱讀中一次次被書中多位名師的肺腑之言所打動,同時被書中多位名師所闡述的教育哲理深深折服。
我經(jīng);仡欁约旱墓ぷ鹘(jīng)歷,也時常反思自己的成長和發(fā)展,結(jié)合自己的工作實踐,我常常思索:怎樣做一個優(yōu)秀的教師?怎樣能成為一個優(yōu)秀的音樂教師?我想這也許是很多同行一輩子都在考慮的問題。今天把這幾點感想訴諸于筆端,讓它每時每刻檢驗我、督促我,伴我成長。
第一、熱愛自己的專業(yè),大膽切入專長。
毫無疑問,我自己的專業(yè)就是“音樂”和“教育”兩個方面結(jié)合在一起的專業(yè)。自己愛音樂,用心感悟音樂,才能潛移默化的感染學生也愛音樂、樂于領(lǐng)悟音樂。同時,專長是音樂教師自身最為寶貴的資源,最能代表自己水平的專長不能放棄,要大膽切入自己的專長。學生對一個專業(yè)教師一輩子的尊重或者將來具備某種音樂特長,也許恰恰是源于看過了老師哪一次的演奏或者演唱。學生們最希望的是老師能把看家本事教給他,所以適時的在學生面前表現(xiàn)一下自己的專長,吸引學生的注意力,激發(fā)學生的興趣,然后有計劃的傳授這些知識,并且取代一部分現(xiàn)行教材中不受學生歡迎的教學內(nèi)容,這樣既能使自己發(fā)揮專長,又能使學生學有所得,而且可以增添學校的文化特色,何樂而不為?目前我國已有許多學校是在這樣做了,比如珠海恒隆學校的京劇進課堂,上海建平實驗學校的口哨課等。
第二、敢于創(chuàng)新、靈活教學。
課堂教學是我們教育工作的核心,也是我們工作的重點。而教學方法的領(lǐng)悟和靈活運用以及教育經(jīng)驗的積累是成功教學的重要因素。
1、做研究性教師。要真正成為所任教年級的音樂教育的.抉擇者,根據(jù)教學目標要求自由選擇音樂教學素材和教學方法,重新組合教學內(nèi)容(或補充或替換),抓住源源不斷出現(xiàn)的新問題和里面的閃光點,深入實踐、探討、研究下去,就可能出成果,以自己的教學實踐撰寫理論性文章,也就是所謂的小課題研究。如果按部就班的按照老一套思路苦學苦教苦備課,那只能永遠“吃別人嚼過的饃”,失去的將是自我和創(chuàng)新的靈感。
2、活用教學方法。培養(yǎng)即興教學能力。對于傳統(tǒng)教學法的學習是在大學時代的必修課,真正在教學實踐中的領(lǐng)悟卻是另外一回事。在教學中僅僅是理論上的“奧爾夫”“柯達伊”“示范法”什么的,只會把自己的思路束縛在某個范圍,這反而被動。而“無招勝有招”,即學他人之長,補己之短;揚他人之長,敢創(chuàng)新招。解決問題的最佳辦法就是隨機應(yīng)變,有時滿腹的經(jīng)綸敵不過在教學實踐中的一個奇妙的點子。
3、善于總結(jié)得失。及時寫出研究性論文就是其中一種總結(jié)方式,善于總結(jié)自己的得失是世界上所有聰明之人的共同素養(yǎng)。
第三、巧借外力,發(fā)展和提高自己。
音樂教學無論是上課還是開展課外小團隊以及演出、參賽活動,僅僅憑自己出色的專業(yè)能力和指導能力是難以出大成績的,要學會不斷利用外部資源和條件,進行優(yōu)勢積累。就要處理好與領(lǐng)導、同事、學生的關(guān)系,得到社會認可,培養(yǎng)自己的組織能力、協(xié)調(diào)能力、交往能力等。
四、樹立終身學習的觀念
“不是我不明白,是這世界變化快!”許多人這么驚呼。面對飛速發(fā)展的社會,各行各業(yè)都在發(fā)生深刻的變化,都在提倡終身學習的理念。大學里的所學,勉強只夠上路從教,后面的漫漫長路怎樣走得更精彩,更充實,還得靠自我學習和在個人修養(yǎng)上一輩子的自我完善。從另外一個意義上來講,音樂教師對于最新音樂的動態(tài)、最新媒體設(shè)備的使用、對學生喜歡什么都應(yīng)該隨時關(guān)注,關(guān)注的過程就是學習的過程,有許多方面的東西甚至要和學生共同學習,共同探討。所以,不能放松自己各方面的學習。
總之,作為一名向“優(yōu)秀”靠攏的教師,應(yīng)該以扎實的作風潛心實踐,做到持之以恒,堅持不懈;應(yīng)該以自覺的精神對待學習,不必急功近利,心浮氣躁;應(yīng)該以務(wù)實的心態(tài)思考問題,力求兼收并蓄,博采眾長;應(yīng)該以獨特的眼光大膽創(chuàng)新,做到不拘一格,匠心獨運;讓自己的工作、生活、學習始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。讓自己的人生活的更精彩!
音樂教學教師心得體會6
作為一音樂教師,我在總結(jié)自己的教學后,有如下心得體會:
一、講解作品背景及作者的生平使學生對樂曲的撐握更具表現(xiàn)力。
在教學的過程中,盡可能多的介紹一些作者的生平,比如作者出生的年代,大什么情況下創(chuàng)作了該作品,其音樂表現(xiàn)動機是什么,抒發(fā)一種什么樣的感情,通過這樣生動的描述使學生對該曲目產(chǎn)生一定的興趣,另外,對把握樂曲的性質(zhì)有很重要的作用。
二、樂感培養(yǎng)是基礎(chǔ)和關(guān)鍵
鋼琴的演奏是聽覺的專注,敏感,十個手指各自獨立前提下的積極活動,這種雙手不同動作及全身多種器官的配合運用,必須遵循有規(guī)律的、科學的、恒性的訓練,努力地去理解音樂表現(xiàn)音樂,才能掌握演奏技藝。
首先,樂感對于學習鋼琴學生來是很重要的,那么,怎樣培養(yǎng)和發(fā)展孩子的樂感?
在練習樂曲、音階和練習曲的時候可以加入適當?shù)谋砬椋缫綦A,用有力的斷奏來表達一種威嚴,憤怒,用較慢的連奏來表示一種優(yōu)傷等等。這些都是訓練孩子帶著表情進行彈奏,展示自己表現(xiàn)才能有好辦法,對練習曲和樂曲中的'表情記號,做夸張性的彈奏和練習。
一般來說,再簡單的樂曲或者練習曲,都有可能進行對比,至于對比是力度上,還是音色或者情緒上,可以請教教師來進行要求,多聽,多看,不放過任何表演的機會。要鼓勵孩子在適應(yīng)的場合進行表演,這樣可以使孩子得到更好的鍛煉,自信心會得到一定的提高。
三、科學的方法提高學習的效率
正誤比較法,教學正確示范的同時,還可以適時地選擇典型的錯誤,彈奏進行演示,目地在于讓學生通過眼看、耳聽、心想、腦記,對正確與錯誤進行比較,以提高學習的鑒別力和感知力。
音樂教學教師心得體會7
轉(zhuǎn)眼間,已度過了忙忙碌碌的半學年。回顧著半學年的教學工作有一定的成績,也有一定的不足。這一學期我擔任二年級,五年級的音樂教學及舞蹈輔導班的教學工作,F(xiàn)將本學期工作做一總結(jié)。
一、課堂教學中取得成績
1、在音樂教學中,我把關(guān)注學生的個體發(fā)展,作為根本的教育目標。把學習還給學生。一年級的課堂應(yīng)該是豐富多彩的。在課堂中,我根據(jù)低年級學生的特點開展了小舞臺,教你一招等小欄目。讓學生表現(xiàn)自己的才華。給予他們充分的表現(xiàn)欲。在這學期里。我組織學生自制打擊樂器,用廢舊的`瓶子裝上大米及各種糧食制作各種打擊樂。這種樂器在上課中受到了很好的效果。在高年級的教學中,根據(jù)學生現(xiàn)狀交一些當今非常流行的網(wǎng)絡(luò)歌曲。這種方法是我的音樂課堂比以往更有生機,學生的激情很高,學習氛圍很濃。
2、舞蹈教學方面。在舞蹈課堂上。首先,我對學生進行舞蹈基本功的訓練,擦地練習,身體各部位活動,拉丁的基本步。接著,我對學生進行了民族民間舞的風格教學。有激情了拉丁舞的基本步教學。及各種手位教學。可以說,通過舞蹈訓練能使學生增強體質(zhì),提高氣質(zhì)。改進動作的協(xié)調(diào)性。都有了很大的提高。通過一個學期的學習,我們已經(jīng)開始排練了兩個節(jié)目,最后學期結(jié)束時,我又對學生進行了大量的動員工作,確保下學期不丟失一個學生。
二、不足之處
在這一學期的教學工作中,我認為教學方面不夠精,側(cè)重了情感興趣的培養(yǎng)。但對學生樂理知識的傳授有些欠缺。沒有處理好音樂相關(guān)學科的關(guān)系。學生的演唱情感調(diào)動能力不夠。創(chuàng)編活動成效也不大。對學生的評價力度不高。對于學生整體的音樂感受鑒賞,表現(xiàn),創(chuàng)造能力培養(yǎng)力度不高。以后還應(yīng)加強學生的文化素養(yǎng)。在舞蹈教學中。家長對舞蹈的認識還不夠深刻。學生參與舞蹈培訓的積極性還不夠高。大部分學生的基本工很差。沒有扎實的基本功。對于排練成品節(jié)目有很大的難度。
音樂教學教師心得體會8
加強我們音樂教師自身素養(yǎng)的修煉,這,也許是成為一名優(yōu)秀的音樂教師所應(yīng)努力的一個重要途徑。
我從去年參加了晉江市十一·五期第二期中小學骨干音樂教師的培訓到現(xiàn)在也快接近尾聲了,從開始的模糊期慢慢的走到成熟期,非常的感謝領(lǐng)導和導師還有同行老師大力支持與指導!雖然我們是特殊教育學校的,但是我相信教育是相通的,所以通過這次培訓我學到許多課本上學不到的知識,充實而又愉悅,認識了很多優(yōu)秀的老師,使我受益匪淺。
首先,這次我們音樂教師的培訓對我們一線的(律動)音樂教師來說是及時而有效的。通過這次培訓,使我從觀念上,從理論知識水平上,方法與技巧上都得到了很大的認識與提高,在某些方面有了質(zhì)的進步。
其次,通過這次培訓,促使我在自己的音樂教學上有了深刻的反思,古語說:“吾日三省吾身!笔侵傅赖聦用,借用這句話,我覺得對自己的教學也進行反思,做一名反思型的教師。一名教師能成為教學上的能手,不是一蹴而就,而是經(jīng)過長期的磨練,在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平完全可以教好這些學生了,對與教學中的深層次的思考認識不足,反思不夠。通過培訓,我看到了教師們的嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度,授課的專致,看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學習勁頭,我看到了自己的不足之處。在今后的教學與學習中,我要改變自己以往不思進取的思想,以要用新的教學理念進行教學,刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新,對學生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻。
第三:通過這次培訓,我對音樂有了更深的認識,在今后的教學律動(音樂)中,我會按照老師的方法進行教學,貫徹好在這一年的學習中學到的寶貴知識,同時還要不斷地創(chuàng)新,使我校的律動(音樂)教學又上一個新的臺階。
我相信,在聆聽了老師們的專業(yè)教學后,在向同行們學習后,我相信,在自己的努力工作下,自己在今后的律動(音樂)教學一定會更上一層樓,通過這次的公開課的交流,也給學生提供了一個良好展示平臺的機會,更好的增近了學生與外界的交流,讓大家明白他們也是能行的,從而增加學生的自信心。為了消除聾童的自卑心理,讓其擁有一個健康快樂的人生,需要教師在平時的教育教學過程中注重培養(yǎng)聾童的自信心,就此我談?wù)勛约旱膸c看法:
一、在肯定鼓勵中找尋自信
每個學生都有被愛和被承認的心理需要,聾生也一樣,課堂教學中善于應(yīng)用激勵手段,對學生的點滴成功和小進步,我都要給予充分肯定、及時評價。作為教師感受最深的莫過于學生在學業(yè)上的差異,在律動教學中,有的教學目標部分學生很難達到,針對這一情況,作為教師就要注意根據(jù)學生的個別差異給予靈活的評價,學生的智力的個別差異,是因材施教的理論基礎(chǔ)之一。不同難度的學習、評價,使各個層面的學生都能輕松愉快地接受,并且有差異地發(fā)展,樹立學習的信心。
二、在成功體驗中享受自信
我將一個律動分成若干個小節(jié),又將各個小節(jié)的'動作分解成手上動作和腳上動作,先學習手上動作,再學習腳上動作,一個動作一個動作地教,一個小節(jié)一個小節(jié)地過。慢慢地,我發(fā)現(xiàn)那些原來默默無聞的孩子不僅掌握了律動,而且性格也變得活潑起來。在小步子教學中,孩子們得到了成功的體驗。正常孩子有成功的愿望,同樣聾童也有得到成功體驗的渴望,而成功的體驗是滋生自信的催化劑。
三、在活動體驗中走向自信
對于正常孩子而言,音樂藝術(shù)主要還不是一門知識,而是一種內(nèi)心體驗,一種音樂審美愉悅的體驗,而沒有親身參與到音樂活動之中的人,是不可能獲得這樣一種體驗的。同樣,如果聾生沒有親身參與到律動教學中“舞”的活動中,也同樣不會體驗到愉悅的感受。而小組合作學習的教學方式則給學生們提供了獲得愉悅體驗的機會。小組合作學習,為性格內(nèi)向的學生提供了一個參與和表現(xiàn)的機會。有些聾生的動作不夠協(xié)調(diào),加上性格又比較內(nèi)向,在老師面前比較膽怯,不好意思跳,但在小組活動中,這些學生相對而言卻很積極。小組合作學習,不僅給聾童提供了一個相互交流共同進步的平臺,也給了他們一個親身體驗群體活動的機會,在活動中,教師要特別關(guān)注這些學生身上微小的閃光點,盡可能讓他們真正參與小組合作學習活動中,并在活動中走向自信,自信的走向社會,這就是我最大的心愿,也是我的幸福所在。曾經(jīng)也有人問我你在這里幸福是什么嗎?
我笑著說:一直以來,我都在追求著幸福,殊不知,原來幸福一直都在我的周圍。我問我自己,幸福是什么,我說幸福就是在我最忙碌的時候,抬起頭,看到孩子們那純真燦爛的笑容。同事們問我,幸福是什么,我說幸福是在孩子們有點殘缺的生命中給她們最為完整的愛。孩子們問我,幸福是什么,我說,幸福就是看到你們自信、堅強、快樂地成長。
音樂教學教師心得體會9
轉(zhuǎn)眼間本學期的教學工作已圓滿結(jié)束。一個學期以來,有辛苦的付出,也有甜蜜的收獲,我盡心盡責,投入于工作中,在工作中不斷實踐、總結(jié)、更新,力求做到最好。孩子們各方面的能力都不同程度地提高了,我與孩子們的感情也日益深厚,看到孩子們開心的笑容,我感到了莫大的快樂。孩子進入幼兒園,接觸音樂的機會增多了:晨間活動有音樂相伴,音樂課上有動聽的歌聲每時每刻都有音樂瑩繞在孩子們的身邊。以下是本人這個學年的音樂工作總結(jié):
一、培養(yǎng)幼兒音樂興趣
1、幼兒園的`音樂教育是對幼兒進行的音樂啟蒙教育。
采取生動活潑的教學內(nèi)容和形式,培養(yǎng)和發(fā)展幼兒對音樂的興趣是十分重要的,如采用音樂游戲的形式,選取適合幼兒的音樂教材,帶孩子在音樂的伴奏下,動手、動腳、動口做一些活潑有趣的活動。幼兒只有在興趣性較強的音樂活動中才能真正喜歡參與音樂活動,感受音樂的情趣。因此,在音樂教育中大班可采用活潑愉快的音樂游戲活動,
2、通過合理訓練培養(yǎng)音樂情趣。
幼兒活潑好動,總是蹦蹦跳跳閑不住。節(jié)奏性活動是幼兒喜歡的活動。教師一方面可以通過拍手、拍腿、拍腳等動作來進行節(jié)奏訓練;另一方面可以為幼兒提供一些打擊樂器引導他們在有節(jié)奏的身體動作和運用樂器演奏活動中感受節(jié)奏性活動的興趣和美感。
3、提高唱歌興趣。
幼兒歌曲來自幼兒生活,反映幼兒生活。引導幼兒了解與歌曲相關(guān)的知識,不僅可以拓寬幼兒知識面,結(jié)合歌曲內(nèi)容培養(yǎng)動手動腦能力,還有助于對歌曲內(nèi)容、情緒的理解與感受,提高歌唱的興趣和表現(xiàn)力。
二、語言是音樂教育的保證。
音樂和語言有著非常密切的關(guān)系,一首活潑、動聽的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩歌;一首首優(yōu)美、詼諧的樂曲都好象講述著一個個有趣的故事。音樂教學不僅能培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì),而且能全面促進幼兒身心和協(xié)發(fā)展。其中,
語言起著至關(guān)重要的作用,語言是開展音樂教育的重要保證,我們應(yīng)該寓語言于音樂教育之中。首先,我們在進行音樂教育時,要有意識地去培養(yǎng)幼兒的語言能力。在幼兒聽完一首歌曲或樂曲后,教師應(yīng)及時鼓勵幼兒讀者講講自己的感受和對作品的理解。這樣,既增加了幼兒表達的機會,又滿足了他們表達的愿望,提高了他們的語言能力。
其次,要把握好尺度,即在進行音樂教學活動時,要正確處理好音樂與語言的關(guān)系。
再次,要做到有機結(jié)合,要努力將發(fā)展語言能力有機地滲透到音樂教育中。幼兒創(chuàng)造了一個想象的空間和說話的語境,幼兒可以憑借
自己對音樂的感受和理解,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,編出自己喜歡的小故事。這使幼兒享受到了表現(xiàn)自我的樂趣,同時發(fā)展了幼兒的語言。
音樂教學教師心得體會10
我的音樂教學已經(jīng)18年了,仔仔細細緩緩回憶欣慰和播種,也有很多一些令人回味的教學教育故事。
記得有一次音樂課,上課鈴聲響了,我滿面笑臉,高興地走進五(1)教室,可看到是好多學生在埋頭做他們的作業(yè)。我走上講臺,說:”上課!”班長即時喊起破:”老師好!”可是許多學生仍然在寫他們的功課。登時,我的自尊心立即受到了損害,于是命令說:”同學們,請立刻把作業(yè)收起來!”同學們才很快地收起作業(yè)。其中有一位同學動作慢悠悠地,似乎極不甘心似的。我走到他眼前有些怒氣的說:”再不收起來我就沒收!”他抬開端,翻眼瞪著我:”沒看見我在收嗎?”我說:”還不快點,全班同學都在等著你!蔽覐娙讨瓪,開端上課了?墒窃诔璧臅r候,他卻不停地擺弄著手中的筆,他那一副心不在焉的'樣子,深深地刺痛著我的自尊,我故意叫他起來唱歌,他站起來就說:”不會!蔽覐娙膛瓪,叫他先站著,然后我唱一句叫他跟一句,他依然說:”不會。”我當時真是給氣得火冒三丈,但為了不影響教學地畸形進行,我強忍怒火,叫他先坐下來,持續(xù)上課。下了課我立刻找他獨自談話。
”你為什么對老師這個態(tài)度?””我沒什么立場!”語氣很僵硬!蹦闵弦魳氛n怎么能做別的學科的作業(yè)呢?””叫你跟老師唱歌,故意說不會,是在和老師嘔氣嗎?”
”不是!我只是不喜歡上音樂課!””那你喜歡上什么課?語文、數(shù)學?””是的!”
我說:”你不是不喜歡音樂課,而是你的心坎深處,并不喜歡音樂老師對嗎?于是音樂老師在你們的眼里也不值得尊敬的!””不是!””那是為什么?”他不答復。
”我知道你是個學習不錯的學生,我想你也應(yīng)是個有素質(zhì)的學生,應(yīng)該知道對老師最最少的禮貌說話,假如換成你是老師,我在你上課時做別科目標作業(yè),你發(fā)問題我總成心說不會,你心里會好受嗎?你會怎么做?”
他不談話了,我就凝視著他也不說話,故意給反省的機遇,過了一會兒,他的頭漸漸地低下,眼睛也不敢再看我,仿佛意識到自己的過錯,說:”不好受!
”那么以后上課不要再呈現(xiàn)這種情形了,好嗎?”
他點頭?吹剿嬗蟹裾J毛病的意思,便和他平心靜氣的談了良久,首先我也承認了老師的態(tài)渡過于嚴格,同時也讓他清楚到:素質(zhì)教育包含很多方面,音樂也是素質(zhì)教導的重要組成局部,與語、數(shù)相相互成,一個人不能只知道學習和考試,禮貌也是權(quán)衡一個人的素質(zhì)尺度。他低下了頭:”老師,我知道我錯了請諒解我吧,”
我細心的檢查了自己的所作所為,自動地轉(zhuǎn)變了以往的一些做法,我匆匆的磨去了以為應(yīng)有的多少分師道尊嚴,臉上少了一些自認為是的刻板,多了一些笑顏。上課也好,課余也罷,我老是先想著以等同身份跟我的學生去交換,和他們談天說地,開開玩笑,允許他們施展自己的個性。偶有空閑,我常想:老師并不單是會教人,而應(yīng)當是一個更懂理解體貼別人、關(guān)懷他人的人。而當好一個老師,也不單單是為了學生能喜歡上本人,而是讓學生愛好上自己的同時,能學到更多的常識,取得更多的快活。因此,一個好的老師首先得會做人,做一個好人,而后再去教書,教人做人。
音樂教學教師心得體會11
前幾天聽了一節(jié)六年級的音樂課,課的內(nèi)容主要是以欣賞為主:了解作曲家莫扎特的生平,聽賞其作品鋼琴獨奏《土耳其進行曲》。這節(jié)課我自己上過很多遍,教學時也曾挖空心思,盡量采用最恰當?shù)慕虒W方式,一直自以為教學效果也還過得去。但聽完這節(jié)課后,反思自己的教學狀態(tài),便發(fā)現(xiàn)了課與課之間的差距。究其根本,原因還在教師身上。又一次深刻地發(fā)現(xiàn):教師本身所具備的音樂素養(yǎng),在音樂課堂中對學生的影響是至關(guān)重要的!
莫扎特相對來說是比較有名的作曲家,是個音樂神童,其作品的影響力深遠,應(yīng)該說學生在上這一課之前對該作曲家就有一定的認識。教師要做的是在學生原有的認知基礎(chǔ)上,通過聽辨其音樂作品,熟悉他的作品風格。如果能夠通過對作品的分析,掌握他的創(chuàng)作風格,也就能進一步地深入了解這位樂壇偉人對音樂的貢獻。這對教師本身就是一種挑戰(zhàn)。因為這需要教師具備相應(yīng)比較廣博的專業(yè)知識,不是照本宣科,而是內(nèi)化為教師自身的素養(yǎng),在課堂上面對學生,敘敘道來;而不是含糊其詞,連自己都說不清、道不明的東西,怎么可能通過教學再反饋給學生呢?
在這節(jié)課上,教師采用了比較新穎的方式進行導入,吸引學生的注意力,提高了學生的興趣:從聽六年級大部分學生都比較熟悉的流行歌曲S.H.E的《不想長大》入手,過渡到聽莫扎特《g小調(diào)第40交響曲》片段,讓學生產(chǎn)生濃厚的興趣:咦,這么好聽的旋律是哪位作曲家創(chuàng)作的呢?當介紹說這就是著名的音樂神童莫扎特的作品時,學生恍然大悟,急切地想要知道更多的有關(guān)作曲家的知識。導入的成功和教師課前對教材的深度挖掘有著密切聯(lián)系,也和教師本身對該作曲家作品的熟悉程度有關(guān)。接下來是教師對作曲家的簡介。教師對該作曲家非常了解,對他的許多生平佚事都是信手拈來,娓娓道出,如數(shù)家珍。平和、樸實的'語言方式,讓在座的學生感覺到:自己已經(jīng)和作曲家靠得很近,仿佛作曲家就在自己的面前。
如果說前面都是對作曲家的總體描述的話,那接下來教師對作品的示范演奏則起到了畫龍點睛的作用!锻炼溥M行曲》是一個鋼琴獨奏作品,要將作品完美地演繹出來,需要一定的鍵盤演奏技巧。這個作品一般教師也能彈,可是如果要求教師在音樂課上進行示范演奏,恐怕能做到的不多。課堂上給學生聆聽的作品要有一定的完整程度,應(yīng)該給學生帶來美的視聽享受,所以對演奏的技能要求比較高,一般有過硬演奏技能的教師才敢去嘗試;心虛一點的,就怕砸鍋,所以輕易不敢嘗試,包括我自己。所以當本課教師以自己并非完美無缺的示范演奏,讓學生體驗到身臨其境的聆聽時,我感受到了一種震撼!
在分段欣賞時,教師采用了范奏方式,和學生進行著最直接的交流,讓學生進一步體驗到了作品形象的栩栩如生。當某個樂段的感覺不是很明朗時,教師立刻通過彈奏讓學生分辨,并當場討論,得出結(jié)論。和單純的聽錄音相比,本課聽賞的效果無疑是最佳的。盡管教師的彈奏中也有錯音,但沒有關(guān)系,樂曲的風格盡顯,其當場演奏的效果似乎是讓學生參與了一次小型的音樂會,既培養(yǎng)了學生對音樂的鑒賞能力,又讓教師在學生心目中的形象更加高大起來。
其實,在每一節(jié)課音樂課上,教師的親力親為都對學生有著非常深刻的影響。范奏給學生帶來的是直接的視聽感受,而范唱則讓學生接受到比較規(guī)范的演唱方式。學生可以直接地用模仿來學習聲音的表現(xiàn),感受音準、節(jié)奏的準確,甚至情感的表達。一個會唱歌的老師往往會帶出一大批會唱歌的學生;而一個會跳舞的老師,他的學生也許肢體語言就很豐富。難道這些不是恰好說明了教師行為的影響力嗎?如果音樂教師能在課堂上展示其較高的音樂素養(yǎng),也許,學生也會感受到:我們的音樂老師可真行!學生會從對老師由衷的欽佩開始,逐漸受到老師的影響,被教師的學識魅力、教學魅力所折服,而愛上音樂課,乃至于也愛上音樂。
音樂教學教師心得體會12
這學期我擔任了1、3、6三個年級的音樂教學任務(wù),經(jīng)過快一期的教學,我深深的感覺到:孩子對音樂的情感體會,對音樂的樂感,對音樂的節(jié)奏感,特別是對譜的認識及視唱能力的培養(yǎng)是越早越好。
在一年級的教學過程中,我不光讓孩子用歌聲來表達對歌曲理解和感受,還用自己的動作、表情、語言來表達對音樂的感受。這樣更能體會音樂新課標的要求,體現(xiàn)了孩子的能動性,支持了學生的個性發(fā)展。比如說,我在教學《小動物說話》一課中,有的孩子能唱的很好,表演的淋漓盡致。而有得孩子不能準確的唱出歌曲但能很好的'表演歌曲,難道你能說這孩子不好嗎?在這一系列的音樂活動中,我穿插了譜的教學,雖然小學一年級不要求孩子能識、唱譜,但我個人認為:在小學孩子剛接觸音樂時就能進行譜的教學,并且能視唱簡單的曲譜大有利于以后的音樂教學。不光能加強識譜的能力,還能更好的幫助孩子對音樂的理解。比如,教學《閃爍的小星》一課中,我就要求孩子能視唱曲譜,在整個過程中采用了聽唱、接唱、視唱三個環(huán)節(jié),孩子樂在其中學在其中,無形中教給了孩子識譜的能力,并不覺得乏味。
在三年級的教學中,我加強了培養(yǎng)孩子識譜的能力。根據(jù)本冊的要求,孩子能基本能完成八個基本音的識、唱。在琴的反復視奏過程中能比較好的掌握節(jié)奏,視唱節(jié)奏比較簡單的旋律。
譜的識、唱對1、3年級的孩子來說不是什么大的問題了,但是我的六年級的孩子問題就比較大了,他們不喜歡唱譜覺得很是乏味。我想他們的反應(yīng)是正常的,因為他們以前沒有譜的認識,沒有譜的正音工具,沒有真正的調(diào)動他們學譜的積極性,F(xiàn)在,我在音樂教學中不光要對孩子理解音樂的能力進行培養(yǎng)還要給孩子們補充基本的音樂知識,還要盡可能的提高孩子們的音準,這樣才能比較全面的提高孩子們的音樂素養(yǎng)。
所以說,越小培養(yǎng)越能比較好的掌握。
音樂教學教師心得體會13
一、指導思想:
根據(jù)學校的工作計劃,結(jié)合本學期的工作時間,貫徹黨的教育方針,貫徹落實新課標新課改精神,培養(yǎng)學生一定的音樂技能,尤其注重培養(yǎng)學生學習音樂的興趣,提高認譜、識譜的能力。切實提高學生的音樂素質(zhì)。努力完成好本學期的工作任務(wù)。
二、工作任務(wù):
1、初一音樂教材學期教學,每周一節(jié)。
2、學校有關(guān)音樂方面的文娛工作。
三、教材分析:
本冊教材內(nèi)容有:
歌曲六課,每課還包括“聆聽”、“演唱”、“活動”等內(nèi)容,這些內(nèi)容均有機的聯(lián)系在一起。音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機組成部分,是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,提高文化素養(yǎng)與審美能力,增進身心健康,促進學生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。
四、學生情況分析:
學生由于底子薄、基礎(chǔ)差,對音樂又缺乏興趣,所以情況不是很好。其中還有一部分學生唱歌音準不佳,連音樂知識、音樂技能、視譜都不會。這些學生對音樂課雖感興趣,但總是不遵守紀律,所以不僅自己學不好,而且影響大家的學習。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教,充分激發(fā)這些學生學習音樂,愛好音樂的興趣,對他們要多鼓勵多表現(xiàn),尋找他們身上的閃光點,培養(yǎng)他們的感情。
1、學生正處于變聲期,唱歌較困難。
2、學生膽子小,缺乏表演自我的能力。
3、學生對音樂的學習,觀念不正確。
五、教材重點難點:
重點:
1、讓學生有感情的演唱歌曲,并滲透德育。
2、培養(yǎng)學生聽音樂的能力。
難點:
1、根據(jù)音樂的情緒為樂曲分段。
2、為音樂情景劇設(shè)計圖畫、節(jié)奏、伴奏
六、教學目標:
1、知識目標:了解幾種民族和西洋樂器,全音、半音,以及中國民歌、外國民歌的相關(guān)知識
2、能力目標:學生通過學習歌曲,會用正確的口形,呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱,會二部合唱,做到聲部間的和諧,均衡,看得懂簡單的指揮手勢。通過欣賞,了解多種常見的演奏形式,培養(yǎng)學生對音樂的速度,力度,節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力,培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力。認識了解音樂家劉熾、普契尼、迪卡斯和他們的作品。通過樂器的訓練,讓學生學會正確的演奏姿勢與方法,培養(yǎng)一定的齊奏、合奏及伴奏能力。
3、情感目標:通過音樂教學,突出其學科的特點,把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中,啟迪智慧,培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度,使學生成為有理想,有道德,有文化,有紀律的全面發(fā)展的新人。
4、質(zhì)量目標:通過學習能掌握教材規(guī)定的簡單的樂理知識和音樂技能,掌握簡單的視譜能力,能夠完整的有感情地演唱歌曲。
七、有效學期教學設(shè)計:
1、合理的設(shè)計教學環(huán)節(jié)。
教學環(huán)節(jié)的合理性是實現(xiàn)音樂學期有效教學的前提。在不同的幾個班上不同的一課時,教師就對每個班的教學環(huán)節(jié)和側(cè)重點做了不同的調(diào)整。對樂感較好、表現(xiàn)力的較強的班加強了學生對歌曲情感的處理;對于好動、學習興趣濃的班級增加了畫旋律線的游戲環(huán)節(jié);對于樂感稍弱、接受較慢的班級則采取了“三拍子組詞”、“紅星評比”等的游戲激勵環(huán)節(jié)提高學生學習積極性和參與音樂活動的主動性?傊,任何教學環(huán)節(jié)的設(shè)計都必須從學生出發(fā),從教學目標入手,這樣才能為實現(xiàn)音樂學期的有效教學提供良好的前提條件。
2、積極的創(chuàng)設(shè)學期情境。
全面營造一個良好的學期情境是實現(xiàn)學期有效教學的關(guān)鍵。在我校“有效教學”模式研討活動的討論中,我們根據(jù)不同的課型設(shè)計出不同的學期引入形式――故事引入、游戲引入、場景引入等。這些情景引入形式都將給我們的音樂學期帶來意想不到的效果,學期情境的創(chuàng)設(shè)還可以根據(jù)學期的'具體情況通過以下方面進行深入和發(fā)展:
。1)通過讓學生觀察生活、觀察插圖、觀察熒屏自主深入學期學習。
。2)讓學生大膽的表達自己的想法,在欣賞音樂后說感受、給音樂取名,用自己的方式理解音樂。
。3)有效組織,高效參與,給學生更多的實踐機會,可以結(jié)合表演創(chuàng)作、歌曲創(chuàng)作、節(jié)奏創(chuàng)作、繪畫創(chuàng)作讓學生運用不同的方式表現(xiàn)音樂。
(4)靈活的運用學期語言。教學活動的靈魂就在于教學的語言技巧,教學語言技巧掌握得好,可以使學期氣氛生動活躍,從而提高學期教學的有效度。音樂學期因其藝術(shù)性和與生活的密切關(guān)系,需要更精妙的語言激發(fā)學生對音樂的興趣。
。5)充分的利用學期評價。任何的評價都不是隨意的,從課改之前的吝嗇贊美到課改之后到處泛濫的“你真棒!”教師們對學期評價產(chǎn)生了許多誤區(qū),隨著課改的不斷深入,我們也發(fā)現(xiàn)學期的評價體系也越來越完善了,教師對如何使用好學期評價也有了自己的妙招。
八、主要的教學措施和教改思路:
1、初一年級的音樂教材學期教學主要是以優(yōu)化學期的“教”與“學”過程,以培養(yǎng)學生的興趣為主,從而提高學生的學習積極性。
2、互相滲透,融洽教材中各部分內(nèi)容,改變枯燥又單一的課型
3、注重導入部分的設(shè)計,以“引趣”貫穿整個學期教學過程。
4、課外第二學期,本學期計劃以訓練歌唱技巧為主,培養(yǎng)學生的表演能力。
5、以審美為核心,激發(fā)學生學習興趣。
6、師生互動,以學生自主學習為主。
7、通過對音樂進行表演,使學生得到合作的體驗。
8、通過游戲活動來感知、體驗、創(chuàng)造音樂,發(fā)展想象力和創(chuàng)造
九、具體安排:
第一單元難忘歲月3課時
第四單元樂海泛舟3課時
第二單元非洲的靈感3課時
第五單元輕歌曼舞3課時
第三單元長江兩岸3課時
第六單元春之聲3課時
音樂教學教師心得體會14
新年伊始,我借調(diào)到方倩學校已經(jīng)三個月,本期的音樂教學工作也漸漸接近尾聲,回頭瞻望感慨頗多,F(xiàn)將我這一學期的教學工作總結(jié)如下,以便今后更好地開展工作。
根據(jù)領(lǐng)導的安排,我擔任了全校的音樂教學工作,對于我而言這是一次從未有過的挑戰(zhàn)。我接到任務(wù)后便進行調(diào)查分析得出:學生對音樂課持“耍耍課”態(tài)度、各班音樂基礎(chǔ)極弱、二至六年級曾一年未上過音樂課。面對種種問題我只能對自己說:一切從零開始。
首先,給自己定一個教學指導思想,我深知自己現(xiàn)在所從事的是普通教育,將來去當音樂家的畢竟是少數(shù),而絕大多數(shù)學生長大后只能成為喜歡音樂,愛聽音樂的人。所以我的音樂教育是為眾多的將來不是音樂家的孩子著想,讓他們在愉快的音樂教學活動中,自覺主動地感受音樂,自己動手去創(chuàng)造音樂,從而獲得音樂素質(zhì)的提高,智能的開發(fā)和個性的發(fā)展。其次,給各班制定短期目標(上傳到個人網(wǎng)頁)進行分層次學習,從總的完成情況來看,年級越低情況越好,我要在下學期目標制定中稍降低點高年級的要求,使他們真正感受到音樂的美育功能。再次,制定課堂管理制度——五星獎勵制度,在課堂教學中以小組為單位根據(jù)完成課堂任務(wù)、學唱歌曲、回答問題、即興表演、紀律等情況加減五星,學期末總結(jié)累計評選秀的小組成員為“音樂小天使”稱號獎勵,培養(yǎng)學生積極主動學習音樂的興趣,這個制度在一至四年級的實施情況非常不錯,使各班的紀律情況有了出乎意料的'好轉(zhuǎn),不過部分學生過分追求五星而影響了同學關(guān)系,下期一定要加強這部分學生的思想教育。最后,為上好“下一堂課”堅持作好課堂教學后記(上傳到個人網(wǎng)頁)反思自己的教學行為,我的后記清楚的反應(yīng)了自己教學情況,我利用它及時地思考解決自己的教學問題,使自己的音樂課教學效果逐漸好轉(zhuǎn)。另外,將教材中未涉及到的流行音樂元素引入課堂,使音樂教育更多元化,同時以此增加了音樂課的魅力,使學生更喜歡音樂課了。
本期課堂教學中,為了上好每一堂課認真專研教材,積極備課,結(jié)合學生實際設(shè)計各種活動,堅持音樂教學的基本理念使學生在美育中陶冶情操,同時使他們的知識和能力得到均衡發(fā)展。
不足:高年級游戲設(shè)計較少,吸引學生興趣不夠,在以后的教學中可以為高年級設(shè)計一些音樂游戲課件來提高學生學習積極性。另外,對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠?傄詾閷W生不是惡意,只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此,今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。還有,幽默力量運用不夠。
我校領(lǐng)導非常重視學生的藝術(shù)特長,設(shè)立了電子琴興趣小組,我便擔任了這個興趣小組的指導教師,這個興趣組的電子琴基礎(chǔ)也非常薄弱,學生水平也參差不齊,我作為一名輔導教師在輔導期間,本著公平對待每一位學生的原則精心輔導他們的專業(yè)學習,因材施教,每天利用中午休息時間義務(wù)讓學生練習電子琴和鋼琴,使興趣組成員的專業(yè)水平有了很大的進步。
不足:對于興趣活動課少、文化學習緊張的學生生來說,要在電子琴演奏方面作出特色就必須要樹立學生和家長的重視度、增加學習和練習時間。
音樂教學教師心得體會15
一、抓好德育工作
我一貫將德育工作放在首位,積極配合學校對學生進行思想政治教育、道德品質(zhì)教育、紀律與安全教育、法制教育,端正學習態(tài)度,形成良好的班風。除了進行正面宣傳教育外,還注意結(jié)合教學內(nèi)容采取比較靈活的形式對學生進行德育教育,逐漸擺脫傳統(tǒng)的說教、強制灌輸?shù)哪J,讓學生有更多的主動性和積極性。比如采取討論、辯論等形式,讓學生在輕松的環(huán)境中、在不知不覺中愉快地接受了教育,自覺關(guān)心國家大事,關(guān)心時事政治,培養(yǎng)憂國憂民的高尚情操,增強愛國主義情感,并且使他們的能力也得到了鍛煉。
二、教學教研工作方面
我對待教學工作認真負責,擔任高一20個班音樂教學工作,熟悉高一音樂教材。
1、努力做好教學常規(guī)工作
努力做好教學常規(guī)工作,除了認真學習《新課程標準》以外,還經(jīng)常向有經(jīng)驗的老教師請教。課前能認真?zhèn)湔n,吃透教材,深入了解學生,教案詳略得當。上課遵循科學的教學程序,重點突出,條理清晰。課后能認真仔細地批改作業(yè)。同時積極參加教研組活動和學校組織的公開課以及到校外學習取經(jīng)等活動,注重提高自己的教育教學水平。每個學期均能對教學工作進行認真的總結(jié),汲取經(jīng)驗教訓。
2、教學中注重與思想教育相結(jié)合
在教學過程中我認真貫徹黨的教育方針,結(jié)合本學科實際,積極對學生進行思想教育。我國歷史悠久,在有關(guān)音樂史的了解中我注重介紹中國優(yōu)秀的古代音樂文化成就,教育學生熱愛祖國,增強民族自豪感與自信心。
3、探索靈活多樣的教學形式
在教學形式方面我認真地進行了探索,通過這些形式,活躍了課堂氣氛,提高了學生的學習興趣。
(1)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生學習興趣。
《新課標》指導下的教材活動性強,我充分利用教材,精心創(chuàng)設(shè)學生熟悉的情境,激發(fā)學生學習的興趣。
(2)、緊密聯(lián)系生活實際。
音樂源于生活。在教學中,我緊密聯(lián)系學生的生活實際,在現(xiàn)實世界中尋找音樂題材,讓教學貼近生活,讓學生在生活中聽到音樂,感受到音樂。
(3)、開展實踐活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)。
波利亞說:"學習任何知識的途徑是通過自己的實踐活動去發(fā)現(xiàn),因為這樣發(fā)現(xiàn)理解最深,也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。"現(xiàn)代教育理論主張讓學生動手去"做"科學,而不是用耳朵"聽"科學。留給學生足夠的時間和空間,讓每個學生都有參與活動的機會,使學生在動手中學習,在動手中思維,讓學生在動手、思維的過程中探索、創(chuàng)新。例如,我要學生從我們的身邊尋找動物世界中的音樂和節(jié)奏,載客后我還要求學生為常見的一些場景設(shè)置音樂。使學生在活動中探索調(diào)查的方法,體會音樂的樂趣。
(4)、發(fā)揮合作優(yōu)勢,開發(fā)學生創(chuàng)新潛能
合作研討,即在課堂中學生以小組形式為學習群體,突出學生的協(xié)作與討論,充分利用集體的力量,共同發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,這樣有利于學生的語言表達能力和創(chuàng)新素質(zhì)的提高,小組由不同性別、不同成績、不同能力的學生組成,使優(yōu)等生的.才能得到施展,中等生得到鍛煉,后進生得到幫助,互相學習,取長補短,同時使學生的創(chuàng)新能力得到發(fā)展。我認為這樣的教學,既發(fā)揮了學生之間的互補作用,又培養(yǎng)了學生的合作精神和創(chuàng)新意識,使學生的思路得以開拓,觀察能力、操作能力和思維能力得到鍛煉。
在教學教研工作方面我做到常思考、常研究、常總結(jié),重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力,以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅持"以人為本,促進學生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力",把"自主--創(chuàng)新"課堂教學模式作為研究與運用的重點,努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量,課堂高效率。
三、專業(yè)生輔導工作
專業(yè)生是我們學校一個重要的組成部分,在專業(yè)生的訓練中我能做到定時間,定地點,定教學內(nèi)容,定人,長期的認真的因材施教,學生也有了很大的進步,并且深受學生的喜愛。
由于工作認真負責,在各方面也取得了一些成績。在第四屆時中小學生藝術(shù)節(jié)中我指導的學生房睿、夏慧丹等同學的節(jié)目獲得了一等獎,房睿的舞蹈又在省中小學生“三獨”比賽中獲得三等獎,群舞《戴架》獲金獎,獲得縣級以上獎項的學生若干。
以上是對幾年來教育教學工作的簡單總結(jié),今后我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進。
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