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高一語文教學(xué)心得

時間:2022-11-24 09:15:01 教學(xué)心得 我要投稿

高一語文教學(xué)心得

  從某件事情上得到收獲以后,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣能夠給人努力向前的動力。應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的高一語文教學(xué)心得,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

高一語文教學(xué)心得

高一語文教學(xué)心得1

  高一語文備課組已連續(xù)多次被評為“示范性集體備課組”,這在我們高一語文備課組是一件值得慶賀的事。我們能取得這樣的成績,首先離不開校領(lǐng)導(dǎo)及年級領(lǐng)導(dǎo)的重視和大力支持,其次離不開各位老師的辛勤工作,這是高一語文組全體老師共同努力的結(jié)果,也是各位老師集思廣益、集體智慧的結(jié)晶。各位老師兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,帶著為學(xué)校負(fù)責(zé)、為家長負(fù)責(zé)、更為學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,積極備課,組織教學(xué),所以我們才能取得今天的成績。

  大學(xué)里我們雖然學(xué)習(xí)了專業(yè)知識,具備了應(yīng)有的專業(yè)素養(yǎng),但關(guān)于教學(xué)設(shè)計、教師自身的發(fā)展、學(xué)生的實際情況等都了解的不夠。在面對實際的教學(xué)活動時,我們更多的是缺乏經(jīng)驗,有時候忽略了學(xué)生的程度和接受能力,還有就是教學(xué)設(shè)計的針對性也不是很強,所以教起課來很吃力。通過這幾次備課活動,我們聽了有經(jīng)驗老師的講解與討論,并向他們請教了一些教學(xué)上的難題,從而找到了自己的不足,及時改進(jìn)了教學(xué)方法和策略。我們爭取再接再勵,把教學(xué)效果提高上去。

  備課活動確實讓我們長了很多見識,在下面?zhèn)湔n時,我們是盡量把要講的知識點教給學(xué)生們。但是在各位老師集體備課一塊討論時,卻發(fā)覺自己做的還不夠。比如《氓》中“體無咎言”的“言”字在文中到底作何解釋,是做實詞還是虛詞講。如果不是老師提出來,可真要把它忽略了;蛟S有人認(rèn)為這太簡單了,沒必要拿出來討論,這是不對的。工作在第一線的老師在授課時,正因為有這種嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、咬文嚼字的態(tài)度與精神,我們才能及時發(fā)現(xiàn)問題,從而改進(jìn)教學(xué)。集體備課就是讓各位老師就教材理解和如何組織教學(xué)暢所欲言、各抒己見,這樣大家就都有收獲,同時討論的過程也是老師們思想碰撞交流的過

  程。做學(xué)問不能閉門造車,要懂得交流看法與心得,這樣才能共同提高語文的教學(xué)質(zhì)量。在討論《采薇》時,李杰明老師就邊塞詩的主題內(nèi)容做了七個方面的總結(jié),可謂是鞭辟入里;劉國東老師就《采薇》最后一段是不是“以樂景寫哀情,以哀景寫樂情”,讓老師們展開討論,老師們也都說出了自己的見解,非常獨到!峨x騷》老師們都覺得不好講,聽了張繼華老師對離騷的講解思路和策略,我們猶如醍醐灌頂,一下子思路就打開了。再如第一單元都是寫景狀物散文,老師們把以前的教材和現(xiàn)在的做了一下比較,一致認(rèn)為新課改下我們的教材更注重學(xué)生能力的培養(yǎng),把更多的自主權(quán)交給學(xué)生,讓他們多讀多體味,提煉出自己的見解。同時也讓學(xué)生們體味文章的審美特征,讓學(xué)生自己參考名家手法進(jìn)行創(chuàng)作。

  備課時,就作文和單元測試題問題,老師們也作了一致的規(guī)范性要求。單元測試題的模式要向高考試題模式靠攏,作文的評分細(xì)則也仿照高考評分細(xì)則,從而讓學(xué)生們能進(jìn)行規(guī)范練習(xí)。這段時間確是學(xué)了很多東西,備好課是講好課的前提,備課活動也讓我們收獲很多。以前不明白的,現(xiàn)在在有經(jīng)驗教師的幫助下理解的更透徹了。自己備課時忽略的知識點,在教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師點撥下更加明確了,這樣在給學(xué)生講解時就不會遺漏知識點,做到了有的放矢。

  語文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一,教師在傳授學(xué)生知識時,不僅要做到授業(yè)解惑,更多的是培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美境界,拓寬思路及眼界。備課時不管是對字詞的深挖掘,還是對文本的`反復(fù)賞析與品味,以及對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng),都體現(xiàn)了語文的性質(zhì)。弄懂字詞的含義,讓學(xué)生們掌握好終身學(xué)習(xí)的工具,以便在以后學(xué)習(xí)中更好的進(jìn)行閱讀;而對文本的解讀,對人物形象的分析,對審美意境的把握,對中國傳統(tǒng)文化的了解,則側(cè)重于對學(xué)生們?nèi)宋膬?nèi)涵的培養(yǎng)。一名好的語文老師,一定要在這兩方面下功夫。

  集體備課是一種開放性的學(xué)習(xí)過程,無論對老師還是學(xué)生都是一種促進(jìn)作用。俗話說:“三個臭皮匠,賽過諸葛亮!奔w的智慧是不可估量的,集思廣益才能讓我們的教學(xué)活動安排的更合理,讓課堂更充實,讓學(xué)生學(xué)到更多的內(nèi)容。

  在這里衷心的感謝各位老師對我們的點撥與幫助,我們將終生受益。

高一語文教學(xué)心得2

  “有效教學(xué)”是新課改背景下催生的一種教學(xué)理念。其內(nèi)涵就是在正確的教育教學(xué)思想指導(dǎo)下,通過教師的有效行為,取得最佳的教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生有效的發(fā)展。凡是能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、有效地實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的的教學(xué)活動都可稱之為“有效課堂教學(xué)”。包括有效的教學(xué)目的,教師有效的教與學(xué)生有效的學(xué)。它既是一種教學(xué)理念,也是一種教學(xué)策略,更是我們教學(xué)活動的基本追求!下面我想就如何提高語文教學(xué)的有效性做一些反思。一、轉(zhuǎn)變教師角色,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的主體地位。

  是誰在讀書?是我們的.學(xué)生;是誰在學(xué)習(xí)?也是我們的學(xué)生。這是人人清楚、個個明白的道理。但在實際教學(xué)中,我們有的老師往往忽視了這一基本的問題,故而導(dǎo)致了在具體的教學(xué)中包辦代替、越俎代庖的現(xiàn)象。語文教學(xué)的真正意義在于組織學(xué)生讀書、教會學(xué)生學(xué)習(xí),而不在于“教書”,更不是突出“講課”。二、改進(jìn)教學(xué)方式,提高語文教學(xué)效益

  教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是新一輪課程改革的重要任務(wù)。教學(xué)方式直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式將影響著其將來的發(fā)展方式,學(xué)生的發(fā)展方式又轉(zhuǎn)過來影響著其今后的生存方式!肮噍斒健薄ⅰ疤铠喪健钡慕虒W(xué)方式勢必影響學(xué)生知識的生成與發(fā)展。因此,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式是這次課程改革的一個重點,也是突出語文實效性的有效途徑。

  新課程的語文教學(xué)應(yīng)在自主、合作、探究等新的教學(xué)方式下進(jìn)行,采用靈活多樣的教學(xué)方法,讓大多數(shù)學(xué)生所適應(yīng),提高語文學(xué)習(xí)效率。

  (一)開展自主學(xué)習(xí),逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在語文教學(xué)中,教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,適當(dāng)安排、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),比如查閱工具書及資料、提前預(yù)習(xí)課文、精典詩文的朗讀與背誦等,讓學(xué)生逐步學(xué)會自己攝取知識,掌握有效的、適合自己的學(xué)習(xí)方法,體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

  (二)語文教學(xué)中可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,適當(dāng)?shù)亻_展合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生積極參與、交流互動,使學(xué)習(xí)中的每個成員都主動地投入到學(xué)習(xí)中去,為完成同一任務(wù)充分發(fā)揮各自的聰明才智。合作學(xué)習(xí)是積個人智慧為集體成果的過程。在這一過程中可培養(yǎng)學(xué)生的集體精神和團(tuán)隊合作意識,也可以促進(jìn)教與學(xué)的共同發(fā)展,體現(xiàn)創(chuàng)造性、開放性地學(xué)習(xí)及知識的生成性和發(fā)展性,同時使學(xué)生的個性得到張揚?傊,新課程語文學(xué)習(xí)中要求教師要樹立新的教學(xué)理念,努力探索新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到知識,又掌握獲取知識的方法和技能,同時在獲取知識的過程中得到情感體驗。讓學(xué)生感悟語文、感悟生活,感悟人生,樹立正確的人生觀和價值觀,使語文學(xué)習(xí)真正體現(xiàn)實效。

高一語文教學(xué)心得3

  日子過的很快,恍惚間高一的時間已經(jīng)過半,回想去年的今天正在全力以赴備戰(zhàn)高考。今年雖然教高一,但并沒覺得身上的擔(dān)子輕多少。不教高一已經(jīng)6、7年了,習(xí)慣了高三大量做題、總結(jié)、歸納的教學(xué)模式,所以剛下高一時感覺自己還真有點手足無措。還好,經(jīng)過大半個學(xué)期的努力,現(xiàn)在已經(jīng)適應(yīng)了高一的.教學(xué)模式,兩個班的語文成績也在高一的四次考試中一次比一次進(jìn)步,此次成績的取得是我和孩子們努力奮斗的結(jié)果。回顧高一上半學(xué)期的教學(xué)我有以下心得和大家分享:

  1、首先要做一名孩子們喜歡的老師,要有廣博的知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、良好的生活心態(tài),讓學(xué)生們在老師的言談舉止中時時刻刻感受語文的美麗。

  2、興趣是最好的老師,盡可能的調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣,課堂上多補充一些課外知識,既擴大了學(xué)生的知識面,又提高了學(xué)習(xí)語文的興趣。

  3、采取多種教學(xué)模式,如討論式、探究式、師生互調(diào)式等多種課堂模式,轉(zhuǎn)換教學(xué)思路,既活躍了課堂氣氛,又調(diào)動了學(xué)生的積極性。

  4、課堂提問設(shè)計盡量照顧到各個層次的學(xué)生,特別是中等生,要及時鼓勵,多用贊語。

  5、課本中知識點要細(xì)講,講透;課外多補充一些好的文章讓學(xué)生欣賞。

  6、讓學(xué)生養(yǎng)成練筆的習(xí)慣,多寫隨筆,讀后感。

  7、在教學(xué)過程中積極和兩位年輕的班主任溝通,獲得了他們很大的支持。

  不足之處:

  1、高一學(xué)生大部分學(xué)習(xí)不自覺,主要靠老師督促,所以有時作業(yè)不能及時檢查到位。

  2、因時間、精力有限,所以有時和學(xué)生交流溝通的少。

  3、缺少持之以恒的決心,沒能讓孩子們堅持每天練字。

  4、時間、精力有限每一堂課不能精益求精。

  基于以上的不足,在下學(xué)期的工作中,我會努力改正,查漏補缺,以更飽滿的熱情投入到工作當(dāng)中去。

高一語文教學(xué)心得4

  一個人具有了自學(xué)的能力和習(xí)慣,將能一輩子讀書,從而一輩子受用。所以,我們應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力作為語文教學(xué)的重

  中之重,切實抓好。

  自學(xué)能力不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本因素,也是發(fā)展各門學(xué)科自學(xué)努力的基礎(chǔ),對于學(xué)生來講是非常重要的。實施有效課堂教學(xué)模式四周以來,我發(fā)現(xiàn)我們辛苦編的學(xué)案發(fā)下后,學(xué)生只是敷衍了事,根本沒按要求去做。那么,怎樣培養(yǎng)學(xué)生的語文自學(xué)能力呢?我們?nèi)齻語文老師一起想辦法,最后決定先交給學(xué)生方法,再培養(yǎng)習(xí)慣。

  具體做法如下:

  一、教學(xué)方法

  1、安排有序的自學(xué)程序(即按學(xué)案自學(xué)),讓學(xué)生定向發(fā)展。

  例如:閱讀課,可以安排為:自讀(課文)——自查(工具書)——自思(重點、難點)——自結(jié)(積累基礎(chǔ)知識要點)——自練(各類習(xí)題)。學(xué)習(xí)的過程就是一個再發(fā)現(xiàn)的過程。因此,必須教會學(xué)生如何發(fā)現(xiàn),只有發(fā)現(xiàn),才能有話可說,才能有問題可究,才能有所創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,不應(yīng)有局限性,而應(yīng)拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道,課內(nèi)課外一齊抓。

  2、自學(xué)中充分利用第三者。

  在學(xué)習(xí)過程中,我們大多數(shù)人喜歡在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí),在安靜中學(xué)習(xí),干擾少,學(xué)習(xí)的效率高。但是有時在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)也有一些弊端,比如說在學(xué)習(xí)時,只是學(xué)習(xí)者與文本的接觸,有時文本內(nèi)容的某些點會成為學(xué)習(xí)者的盲點,或者說引不起學(xué)習(xí)者的重視。如果我們利用第三者來學(xué)習(xí)就可能會避免這一現(xiàn)象的產(chǎn)生,學(xué)習(xí)會更深入一些,學(xué)習(xí)效率會更高一些。所以我們提倡小組合作學(xué)習(xí)。在學(xué)過之后,請一個學(xué)習(xí)的伙伴來抽測一下自己的學(xué)習(xí)情況,當(dāng)有人要抽測自己時,自己平時的學(xué)習(xí)認(rèn)真程度和記憶得準(zhǔn)確程度都會大大地提高,對大腦皮層的刺激程度明顯加強,所以找一個抽測的伙伴也能很好地提高自己的學(xué)習(xí)效率。借助測試題目通過做學(xué)案上的測試題目,會使自己盡快地抓住重點和難點。然后,依據(jù)重點和難點來調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略,提高學(xué)習(xí)的針對性,做到有目標(biāo)地學(xué)習(xí)。

  通過以上的實踐,學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高。

  二培養(yǎng)習(xí)慣:

  對于缺乏自學(xué)能力的學(xué)生來說,一個重要原因就是沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,不會學(xué)習(xí)。我們主要要求學(xué)生做到“五個認(rèn)真”和“三個堅持”。五個認(rèn)真——認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣,認(rèn)真上課的.習(xí)慣,認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣,認(rèn)真鞏固的習(xí)慣,認(rèn)真檢測的習(xí)慣。三個堅持——堅持閱讀的習(xí)慣,堅持寫讀書筆記的習(xí)慣,堅持寫日記的習(xí)慣。

  以上的要求落實到學(xué)生學(xué)習(xí)的活動中就要做到“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫,課文要仔仔細(xì)細(xì)地讀,練習(xí)要踏踏實實地做,作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成”。對于學(xué)生來說,這也是衡量一個人是否具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn),只有真正做到“五個認(rèn)真”和“三個堅持”學(xué)生的自學(xué)能力才真正提高。相信經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力一定會提高的,我們期待著。

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