(實(shí)用)信息化教學(xué)心得體會
我們得到了一些心得體會以后，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編為大家整理的信息化教學(xué)心得體會，希望對大家有所幫助。
信息化教學(xué)心得體會1
為了切實(shí)提高醫(yī)務(wù)人員的信息化理論學(xué)問水平和實(shí)際操作應(yīng)用實(shí)力，進(jìn)一步提中學(xué)心醫(yī)療、預(yù)防保健等應(yīng)用的實(shí)力和效率，根據(jù)新區(qū)衛(wèi)生局《關(guān)于開展全區(qū)醫(yī)務(wù)人員信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)力培訓(xùn)的通知》（浦衛(wèi)科教〔20xx〕6號）的整體部署，我中心在全體職工中分崗位、分層次地近行有針對性的主動開展了信息化培訓(xùn)工作，并將突發(fā)應(yīng)急狀況為重點(diǎn)納入培訓(xùn)工作�，F(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)打算階段：
1.高度重視，主動打算
在xxx日參與了會議后，為了順當(dāng)推動此次信息培訓(xùn)工作，中心領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織召開了多次專題會議，探討探討此次培訓(xùn)安排，最終確定了由院長擔(dān)當(dāng)組長，各相關(guān)部門干部和信息科人員組成的信息化培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由組長制定審核培訓(xùn)安排方案，信息科負(fù)責(zé)組織，各相關(guān)部門負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)工作，確保各項(xiàng)培訓(xùn)安排有條不紊的順當(dāng)開展。
⑴在培訓(xùn)安排的制定方面：
由院長親自監(jiān)督制定，為突出培訓(xùn)重點(diǎn)，完成培訓(xùn)目標(biāo)，此次培訓(xùn)安排的制定結(jié)合了我中心目前的實(shí)際狀況，制定了具體的培訓(xùn)方案；
�、圃谂嘤�(xùn)時間方面：
依據(jù)制定的培訓(xùn)安排，此次培訓(xùn)將自7月中旬起先至11月下旬屆結(jié)束，為了不影響到日常工作以及考慮到出勤率，將每周五中午休息時間為主要培訓(xùn)時間段，每節(jié)課1小時；
�、窃诘攸c(diǎn)的選擇上：
中心特意將二樓多功能廳作為此次培訓(xùn)的主要培訓(xùn)教室，以三樓會議室以及結(jié)合各相關(guān)科室的診間為次要培訓(xùn)教室；
⑷在硬件支持方面：
中心領(lǐng)導(dǎo)特意調(diào)撥了一批電腦、打印機(jī)以及投影儀等設(shè)備，為此次培訓(xùn)供應(yīng)了保障；
�、稍趲熧Y方面：
由信息科負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)，將現(xiàn)有信息科人員作為主要培訓(xùn)人員，并邀請外院信息科人員、軟件供應(yīng)方的工程師共同擔(dān)當(dāng)培訓(xùn)講師；
�、试谂嘤�(xùn)內(nèi)容上：主動集合工作實(shí)際，與日常工作親密聯(lián)系、迫切須要的、今后工作急需駕馭運(yùn)用的相關(guān) 信息化基本學(xué)問、操作技能作為培訓(xùn)重點(diǎn)，擴(kuò)大基礎(chǔ)學(xué)問及運(yùn)用技能培訓(xùn)，并將信息系統(tǒng)應(yīng)急預(yù)案的解讀，居民電子健康檔案、兒童安排免疫系統(tǒng)與維護(hù)為重點(diǎn)；為確保培訓(xùn)質(zhì)量，對每次培訓(xùn)工作均實(shí)行簽到，嚴(yán)格要求培訓(xùn)課堂紀(jì)律，培訓(xùn)后實(shí)地抽查培訓(xùn)駕馭狀況；
�、嗽谂嘤�(xùn)人員方面：
為確保培訓(xùn)達(dá)到既定的目標(biāo)，此次培訓(xùn)的覆蓋面將目前中心xx科室xxx人員全部納入本次培訓(xùn)人員名單；
�、淘谂嘤�(xùn)考核方面：
為確保此次培訓(xùn)質(zhì)量，院領(lǐng)導(dǎo)開會通過了此次培訓(xùn)結(jié)束后，將對培訓(xùn)內(nèi)容對相應(yīng)科室進(jìn)行考核，考核結(jié)果將成為年終考核的一個重要指標(biāo)；
二、培訓(xùn)開展?fàn)顩r
依據(jù)制定的培訓(xùn)安排要求，自7月中旬至11月上旬完成的培訓(xùn)工作，共xx科室xxx人次，覆蓋面x%,附圖 目前培訓(xùn)開展順當(dāng)，各相關(guān)科室反響主動，全力協(xié)作此次培訓(xùn)安排。
三、本次培訓(xùn)主要著重于三個方面：
⒈普及計(jì)算機(jī)的基本學(xué)問與操作對計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)學(xué)問和一些windows的基本操作進(jìn)行培訓(xùn)，以及信息系統(tǒng)常見故障的處理方法，以期達(dá)到更嫻熟的運(yùn)用中心的信息系統(tǒng)目的；
�、矐�(yīng)急預(yù)案的解讀隨著醫(yī)院信息化程度越來越高，在提高了醫(yī)院的工作效率的同時，相對應(yīng)的也對信息化的依靠性越來越強(qiáng)。目前，我中心幾乎全部就醫(yī)流程中的`環(huán)節(jié)都通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，同時病人費(fèi)用的結(jié)算也干脆與醫(yī)保單位聯(lián)網(wǎng)結(jié)算，因此醫(yī)院信息系統(tǒng)的平安性將干脆影響到醫(yī)院的正常運(yùn)行，影響到病人的利益和健康，必需高度重視，要保證信息系統(tǒng)的平安，除了高度重視和必要的設(shè)備、資金投入外，還必需要有相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案，關(guān)于這方面的培訓(xùn)主要是要求全體醫(yī)護(hù)人員在一個或者多個部門的信息系統(tǒng)因故障不能正常運(yùn)用，甚至全院整個系統(tǒng)崩潰的狀況下，各個部門怎么依據(jù)制定的信息系統(tǒng)應(yīng)急預(yù)案，有條不紊進(jìn)行正常工作。
⒊各臨床科室的信息化操作軟件的培訓(xùn)，鞏固我中心全部就醫(yī)環(huán)節(jié)上幾乎都離不來計(jì)算機(jī)，為了在醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)過程中，全體醫(yī)護(hù)人員都能嫻熟的駕馭相應(yīng)的系統(tǒng)，以支持高質(zhì)量的社區(qū)醫(yī)療服務(wù)，我中心制定了各個部門的培訓(xùn)安排，有針對性的對各個部門的信息系統(tǒng)具體的解讀和詳細(xì)實(shí)踐；
四、取得成效
1.削減了患者就醫(yī)時間，提高了各相關(guān)科室的工作效率，培訓(xùn)后各個相關(guān)科室對中心的信息系統(tǒng)操作更加的嫻熟，對各種突發(fā)的狀況也有了合理的推斷、處理；
2.徹底杜絕了手工處方，使中心的處方全部電子化，規(guī)范化，信息的統(tǒng)計(jì)也由此更加精確。
3.提高了醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的實(shí)力和效率，完成了對公衛(wèi)條線的上線前及上線后的培訓(xùn)，確保了浦東新區(qū)與醫(yī)療衛(wèi)生信息貢獻(xiàn)聯(lián)動工程的順當(dāng)上線和平穩(wěn)運(yùn)行，進(jìn)一步推動新區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生信息的互聯(lián)共享。
五、不足之處
在本次培訓(xùn)中，也存在著師資力氣不足；培訓(xùn)時間比較短，培訓(xùn)內(nèi)容范圍有限；醫(yī)生年齡結(jié)構(gòu)跨度較大，接受實(shí)力參差不齊，年齡大的醫(yī)生接受信息化操作實(shí)力較差等問題，在今后的培訓(xùn)工作中，我們將吸取既往閱歷，努力克服困難，更好的組織完成培訓(xùn)任務(wù)。
通過此次培訓(xùn)，使全體醫(yī)護(hù)人員提高了信息化的應(yīng)用水平，提高了計(jì)算機(jī)操作、運(yùn)用實(shí)力，為今后信息化建設(shè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
信息化教學(xué)心得體會2
聆聽了惠東縣一燈名班主任，《融合學(xué)科資源，創(chuàng)新活動》主題研討會。班級文化，簡單的說，就是班級風(fēng)貌，是區(qū)別于其他班級的核心元素。班級的管理，說到底就是打造班級的文化。為了營造一個具有特色的和諧班級，我們必須充分認(rèn)識到:班主任對于學(xué)生的成長有巨大的影響作用，作為班主任，需要各種技巧、要有細(xì)心、更要有耐心，下面是自己在學(xué)習(xí)《融合學(xué)科資源，創(chuàng)新班級活動》的一點(diǎn)心得體會：
名工作室成員研討發(fā)表時都講到了，班主任的管理要做到事無巨細(xì)，勤字當(dāng)頭。尤其新集體產(chǎn)生之初，學(xué)生對環(huán)境不熟悉，生活不習(xí)慣，管理規(guī)定不明了。這時就需要班主任眼勤、嘴勤、腳勤、手勤。學(xué)習(xí)生活中的問題要及時發(fā)現(xiàn)，規(guī)定紀(jì)律要講明白透徹，督促落實(shí)要事事親到，必要時還要親自示范。西方有位著名的管理學(xué)家曾經(jīng)說過，現(xiàn)代的管理三分靠技術(shù)，七分靠感情。情是學(xué)生接受教育的前提，老師對學(xué)生懷有真誠的感情，學(xué)生才會“親其師，信其道”。一個老師如果缺乏對學(xué)生的愛，那就丟掉了做好教育工作的根本。因此，我們應(yīng)該用“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的方式，把理想播撒在學(xué)生的心田里，通過自己的言傳身教，使學(xué)生心靈受到觸動，使雙方產(chǎn)生理解和信任。班主任的管理要做到事無巨細(xì)，勤字當(dāng)頭。尤其新集體產(chǎn)生之初，學(xué)生對環(huán)境不熟悉，生活不習(xí)慣，管理規(guī)定不明了。這時就需要班主任眼勤、嘴勤、腳勤、手勤。學(xué)習(xí)生活中的問題要及時發(fā)現(xiàn)，規(guī)定紀(jì)律要講明白透徹，督促落實(shí)要事事親到，必要時還要親自示范。很多情況是我們沒有堅(jiān)持，也沒有監(jiān)督學(xué)生堅(jiān)持，沒有讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。習(xí)慣決定成敗，小學(xué)生的'一個特點(diǎn)就是自制力較差，可能一個故事甚至一句話就能激起他們好好做人，努力學(xué)習(xí)的沖動，但往往只是個沖動，不能持久，所以要用精細(xì)化管理，培養(yǎng)好習(xí)慣，大體都采用魏書生的人人有事做，事事有人做的承包制。開始時我班也是這樣做的，后來，感覺操作難度大，執(zhí)行的不好，所以不少方面在下滑，今后的工作中我要把這一方法再落到實(shí)處。
通過這次聽一燈名班主任研討會，觀念得到了更新，學(xué)得一些有用的方法，在今后的教學(xué)及管理工作中。各學(xué)科融于自己的教育實(shí)踐相結(jié)合，生成自己的見解，創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。我力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者，在愛中實(shí)施教育。我力爭做一個研究型的班主任。爭使自己的工作再上新臺階，再登新高度。
信息化教學(xué)心得體會3
隨著科技的迅猛發(fā)展，信息化已經(jīng)滲透到了我們生活的方方面面。教育也不例外，信息化教學(xué)已經(jīng)成為了一種趨勢。在教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試了信息化探究式教學(xué)，取得了一些積極的成果。下面我將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)效果等幾個方面談?wù)勎业捏w會。
首先，信息化探究式教學(xué)對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有重要意義。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生往往只是被動地接受老師的知識傳授，缺乏主動性和獨(dú)立思考的能力。而信息化探究式教學(xué)鼓勵學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來，通過網(wǎng)絡(luò)和其他資源進(jìn)行探究和研究，從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。我曾經(jīng)組織學(xué)生進(jìn)行一個關(guān)于環(huán)保的主題學(xué)習(xí)，通過給予學(xué)生一些學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，讓他們自主選擇學(xué)習(xí)的方向和方法。結(jié)果，學(xué)生們通過各種渠道收集大量的信息，進(jìn)行了深入的思考和討論，最終呈現(xiàn)了一些別出心裁的創(chuàng)意和解決方案。這種探究式的學(xué)習(xí)，不僅僅提高了學(xué)生的知識水平，更重要的是培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神。
其次，信息化探究式教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)生們在信息化環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，既能通過網(wǎng)絡(luò)等工具獲取大量信息，也能通過多媒體等形式進(jìn)行展示和交流。這樣的學(xué)習(xí)方式使得學(xué)習(xí)變得更加有趣和豐富多彩，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在教學(xué)實(shí)踐中，我使用了一些教育軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生通過互動的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和參與。他們能夠在游戲中學(xué)習(xí)，通過討論和合作解決問題。他們喜歡在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，不再覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣。學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，表現(xiàn)出了更好的學(xué)習(xí)效果。
再次，信息化探究式教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的`綜合能力和創(chuàng)新思維。在探究式教學(xué)中，學(xué)生需要主動搜索和整合信息，進(jìn)行分析和歸納，從而培養(yǎng)了他們的信息獲取和處理能力。與此同時，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)踐和創(chuàng)新，通過實(shí)際操作解決問題，培養(yǎng)了他們的動手能力和實(shí)踐能力。在一個有關(guān)節(jié)約用水的課程中，學(xué)生不僅僅了解到了節(jié)約用水的重要性，還通過自己設(shè)計(jì)并制作了一個智能節(jié)水裝置，實(shí)現(xiàn)了對水資源的更加有效的利用。這樣的實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對于學(xué)生今后的發(fā)展具有重要的意義。
最后，信息化探究式教學(xué)也有一些困難和挑戰(zhàn)。首先，教師在教學(xué)過程中需要掌握一定的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)知識，具備信息技術(shù)操作的能力。然而，目前教師隊(duì)伍中信息化教學(xué)能力的普及程度還不夠，這就需要學(xué)校提供必要的培訓(xùn)和支持。其次，信息化探究式教學(xué)需要學(xué)生具備良好的自學(xué)能力和合作精神。然而，現(xiàn)實(shí)中很多學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的意識，并且習(xí)慣于依賴?yán)蠋�，這就需要學(xué)校和教師共同努力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
綜上所述，信息化探究式教學(xué)對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有重要意義。它不僅僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，還提高了學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。盡管在實(shí)施過程中存在一些困難和挑戰(zhàn)，但只要學(xué)校和教師共同努力，信息化探究式教學(xué)一定能夠取得更好的效果，并為學(xué)生的發(fā)展帶來更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
信息化教學(xué)心得體會4
在信息化時代的今天，科技的飛速發(fā)展不僅改變了人們的生活方式，同時也給教育帶來了革命性的變化。信息化教學(xué)已成為教育教學(xué)中重要的一環(huán)。我作為一名中學(xué)老師，也深深地感受到了信息化教學(xué)的力量。
首先，信息化教學(xué)豐富了教學(xué)手段。教師可以通過多媒體教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、教學(xué)視頻等多種手段進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生在視、聽、說、寫方面得到更為全面、生動、靈活的訓(xùn)練，不僅提升了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
其次，信息化教學(xué)提高了教學(xué)效率。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式往往是由老師講、學(xué)生聽，而信息化教學(xué)則注重教學(xué)互動性。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺可以開展在線討論、問答、評價等活動，能夠及時獲取學(xué)生的反饋，從而及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。這也能夠提高老師教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
最后，信息化教學(xué)促進(jìn)了教育發(fā)展。我們知道，面對不斷變化的信息時代，學(xué)生的知識技能需求也在變化，不再僅僅是傳統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練。信息化教學(xué)重視的.不僅是知識的傳授，更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力、創(chuàng)新能力等，這也是我認(rèn)為信息化教學(xué)最有益的地方。信息化教學(xué)提倡學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，為學(xué)生的未來發(fā)展提供了更廣闊的舞臺。
綜上所述，在信息化時代，信息化教學(xué)已經(jīng)成為教育教學(xué)中不可或缺的一環(huán)。它豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效率，促進(jìn)了教育發(fā)展，給教師和學(xué)生帶來了更多的機(jī)遇。我們教師也應(yīng)該積極擁抱信息化教學(xué)，探索更多適合學(xué)情的信息化教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。
信息化教學(xué)心得體會5
作為一名剛踏出大學(xué)校門的新教師，新的工作充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也使我對新的社會角色、新的生活充滿了熱情和期待。通過這幾天各位領(lǐng)導(dǎo)的講座，使我對高職教育有了相當(dāng)深刻的認(rèn)識，也使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，受益匪淺，對我日后的教育工作有很大的意義。下面總結(jié)我對高職教育的新認(rèn)識及聽課體會。
一，我國高等職業(yè)教育現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢
職業(yè)教育就是為了推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決“三農(nóng)”問題，緩解勞動力供求結(jié)構(gòu)矛盾而面向人人，面向社會，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)技能、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。在職業(yè)教育的發(fā)展過程中，政府負(fù)責(zé)把職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)社會和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促使職教規(guī)模、專業(yè)設(shè)置適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，統(tǒng)籌中高職教育發(fā)展，健全多渠道投入機(jī)制，加大職教投入；行業(yè)在人才供需、職教發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)布局、課程體系、評價標(biāo)準(zhǔn)、教材建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、師資隊(duì)伍、企業(yè)參與、集團(tuán)化辦學(xué)等方面起指導(dǎo)作用；對于企業(yè)作為外部因素推進(jìn)政府、行業(yè)作用的發(fā)揮，要根據(jù)校企雙方發(fā)展的內(nèi)在需求，找到二者發(fā)展的最佳結(jié)合點(diǎn)，在企業(yè)發(fā)展面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)中尋求校企合作的項(xiàng)目。高職教育在這幾年的改革中走出了一條不同于普通教育的發(fā)展道路，就是通過校企合作和經(jīng)濟(jì)社會緊密結(jié)合。主要標(biāo)志即實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)企業(yè)崗位對接，專業(yè)課程內(nèi)容和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程和生產(chǎn)過程對接，畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育和終生學(xué)習(xí)對接。隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，高職教育的發(fā)展面臨前所未有的機(jī)遇。首先，黨的十八大的召開，我國仍處在重要的戰(zhàn)略機(jī)遇期，要加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，從靠投入拉動、出口拉動、拼能耗、拼資源的規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)到靠提高質(zhì)量和效益；其次，把教育擺在改善民生和加強(qiáng)社會建設(shè)之首，這些年高職教育規(guī)模迅速擴(kuò)大，條件很大改善，師資隊(duì)伍水平明顯提升，教育教學(xué)改革重大突破，辦學(xué)實(shí)力和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會能力顯著提高，得到社會更多認(rèn)同，使得呈現(xiàn)出藍(lán)領(lǐng)高薪的國際化趨勢。同時，高職教育也面臨很多問題和挑戰(zhàn)，發(fā)展理念相對落后，人才培養(yǎng)模式相對陳舊，基礎(chǔ)能力相對薄弱，基本制度不夠健全，校企深度融合缺乏頂層設(shè)計(jì)、政策引導(dǎo)和機(jī)制創(chuàng)新，國際化程度有待提高，生源逐年減少，高職教育的競爭環(huán)境將更為激烈，應(yīng)用性本科教育迅速發(fā)展，高職教育突出技術(shù)技能培養(yǎng)的優(yōu)勢受到挑戰(zhàn)。黨的十八大報(bào)告指明了職業(yè)教育改革發(fā)展的方向即加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，加快推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，全面推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育銜接，深化高考分類的改革，建立健全職業(yè)教育制度和標(biāo)準(zhǔn)體系；推進(jìn)構(gòu)建系統(tǒng)完備、科學(xué)規(guī)范、運(yùn)行有效的制度和標(biāo)準(zhǔn)體系；強(qiáng)化內(nèi)涵提高質(zhì)量，推動產(chǎn)教融合，校企合作，健全職業(yè)院校治理結(jié)構(gòu)和政府職業(yè)教育科學(xué)決策機(jī)制；廣泛開展面向社區(qū)的教育服務(wù)，并要實(shí)施職業(yè)教育走出去戰(zhàn)略，增強(qiáng)我國職業(yè)教育的國際影響力和競爭力。
二，高職院校的改革與發(fā)展
高職教育要以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路。在人才培養(yǎng)上，注重應(yīng)用型、技術(shù)型人才的培養(yǎng)，不僅重視操作技能，而且突出智力作用，即將工程原理較好地應(yīng)用于崗位實(shí)踐，培養(yǎng)理論知識與操作技能有機(jī)結(jié)合的復(fù)合型高級技術(shù)人才。目前我國職業(yè)教育發(fā)展呈現(xiàn)出三大轉(zhuǎn)變趨勢：一是從外延發(fā)展轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展；二是從模式選擇轉(zhuǎn)向制度創(chuàng)新；三是從“供給導(dǎo)向”轉(zhuǎn)向“需求導(dǎo)向”。從高等職業(yè)教育發(fā)展看，高等職業(yè)教育整體上已經(jīng)進(jìn)入深化內(nèi)涵、提升質(zhì)量的發(fā)展新階段。進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量、強(qiáng)化辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)整體水平的全面提升，是未來各高職院校立于不敗之地的關(guān)鍵。其次，校企合作是人才培養(yǎng)模式改革的一個基礎(chǔ)。要注重校企合作體制機(jī)制創(chuàng)新，要加緊形成校企人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的緊密型合作辦學(xué)體制機(jī)制，充分發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，在行業(yè)指導(dǎo)”和“企業(yè)參與”中找到切實(shí)的突破口和著力點(diǎn)，加強(qiáng)與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)和企業(yè)的聯(lián)系，突出教育與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合，形成了學(xué)院緊跟行業(yè)產(chǎn)業(yè)，緊密聯(lián)系企業(yè)，
三，教育教學(xué)管理與師德師風(fēng)建設(shè)
高職院校教學(xué)管理是一個系統(tǒng)工程，管理的內(nèi)容是復(fù)雜多樣的，管理的范圍是全方位的，管理的層次是多方面的。我校生源包括普高生和對口中職生以及初中畢業(yè)生，專業(yè)多、教學(xué)層次多樣、生源復(fù)雜，因此，給管理工作增加了許多困難，其工作性質(zhì)具有以下幾個鮮明的特點(diǎn)：
1、服務(wù)對象的多樣性，
2、事務(wù)的繁雜性，
3、工作的常規(guī)性、時限性，"教書育人，服務(wù)育人，管理育人，環(huán)境育人"是學(xué)校的辦學(xué)宗旨。管理的目的就是一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生服務(wù)。因此，在整個教學(xué)管理中考務(wù)管理工作者占有很重要的'地位。教務(wù)管理人員和教師所從事工作的性質(zhì)不同，工作環(huán)境不同，工作的對象不盡相同，在對自己工作的成就感上會有較大的差異。教師的工作主要是在前臺，也就是通常所說的課堂，面對的工作對象主要是學(xué)生，在教學(xué)過程中雖然學(xué)生為主體，但教學(xué)工作的特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律決定了教師在整個教學(xué)過程中處于主導(dǎo)地位，從而使教師能體會到自己的主體性。在與學(xué)生交往過程中，教師體會到更多的是來學(xué)生的尊敬和贊揚(yáng)，在心理上易得到滿足。通過學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，教師能夠看到自己的付出所帶來的結(jié)果，加之教師的工作很易量化，從而體會到自身工作的價值。
師德師風(fēng)，就是教師的職業(yè)道德修養(yǎng)及其表現(xiàn)出來的思想和工作作風(fēng)，包括對政治的關(guān)心和了解、對職業(yè)的熱愛和投入、對同事的團(tuán)結(jié)和合作、對學(xué)生的尊重和愛護(hù)、對學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取、以及對自己的要求和自律等各個方面的綜合狀況，包括教師的職業(yè)道德、職業(yè)精神、思想觀念等多方面內(nèi)容。高尚的師德和良好的師風(fēng)是教師這個特殊職業(yè)的內(nèi)在要求。特別是通過對“安貧樂道”，“教育之道”，“成長之道”的學(xué)習(xí)，使我的人生觀、世界觀、價值觀都有所升華。
四，教育教學(xué)與職業(yè)生涯規(guī)劃
教師是文化的傳遞者�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業(yè)特點(diǎn)。教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感。同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。這也就是解惑。作為一名大學(xué)教師，由于行業(yè)的特殊性，使得我們和學(xué)生可以說是朝夕相處的，在課堂上又是面對面的教學(xué)模式。所以隨時與學(xué)生保持著聯(lián)系，只要學(xué)生有事，都應(yīng)該及時在他們的身邊。了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，站在學(xué)生一生發(fā)展的角度對學(xué)生負(fù)責(zé)。這是一名成功的大學(xué)教師應(yīng)該具備的。
實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化可持續(xù)發(fā)展，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段；而對每個人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃，勢必會造成生命和時間的浪費(fèi)。因此，我們要試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的未來好好的設(shè)計(jì)一下。有了目標(biāo)，才會有動力。良好的教師生涯規(guī)劃，主要目的在于增進(jìn)教師的可持續(xù)發(fā)展和專業(yè)成長，終極目標(biāo)在樹立教師的專業(yè)地位與職業(yè)形象。從社會的角色期望而言，教師身負(fù)教育下一代的神圣使命，一位能做好生涯規(guī)劃的教師，必能有目的、積極主動并快樂地投入教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)具有效率。每個教師都需進(jìn)行生涯規(guī)劃，這樣才能做自己生命的主角，做自己生命的設(shè)計(jì)師、領(lǐng)航員，真正為學(xué)生和自己的生命負(fù)責(zé)！
作為一名新教師，日后工作的路還有很長，要學(xué)習(xí)的東西還有很多，碰到的困難會接踵而來，面對這些，我會繼續(xù)迎難而上，積極進(jìn)取，努力完善自己，提高自身的道德素養(yǎng)，嚴(yán)格要求工作，通過不斷地學(xué)習(xí)和交流，盡快使自己成長為一名德才兼?zhèn)洹I(yè)務(wù)精湛的職業(yè)學(xué)校教師。
信息化教學(xué)心得體會6
在大多數(shù)情況下，人們總是在尋找更現(xiàn)代、更科技化的方法來實(shí)現(xiàn)任務(wù)。教學(xué)領(lǐng)域也不例外。信息化教學(xué)已成為現(xiàn)代教育中不可或缺的一部分，為學(xué)生提供了更加豐富、多彩的學(xué)習(xí)方式。在我教學(xué)實(shí)踐過程中，我逐漸意識到了信息化教學(xué)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成就、興趣和動力的積極影響。
多元化的教學(xué)手段
信息化教學(xué)方式為教師提供了多種多樣的教學(xué)手段和輔助工具。通過利用多媒體課件、在線教學(xué)平臺和電子教輔等工具，教師可以更加直觀地向?qū)W生展現(xiàn)知識，讓學(xué)生更容易理解和掌握。尤其是在教授一些復(fù)雜的概念和知識點(diǎn)時，使用圖片、視頻和動畫等多媒體資料的使用極大地提高了學(xué)生記憶和理解的效率，這種方法特別適用于對視覺效果要求較高的`科目。
提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力
信息化教學(xué)方法不僅帶來了新的教學(xué)手段，同時也為學(xué)習(xí)者的身心留下了更加深刻的印象。通過視頻、音樂、動畫和游戲等形式，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和互動性，從而提升他們的學(xué)習(xí)熱情和動力。例如，利用教學(xué)視頻在實(shí)踐中處理問題可以激勵學(xué)生更積極地參與、探索問題。
易于展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果
教師可以通過在線教學(xué)平臺或博客等信息化工具展示學(xué)生的作品，如視頻、圖片、筆記和其他文檔。這些學(xué)生自己制作的內(nèi)容，讓他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷得到了更貼切、廣泛的表述，同時，學(xué)生得以更好地展示他們的學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)意。對比傳統(tǒng)教學(xué)方式，這種展示方式無疑能夠更好地贏得學(xué)生和家長的欣賞和認(rèn)可，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。
結(jié)語
信息化教學(xué)方法的引入，極大地優(yōu)化了教育資源與平臺，改善了教學(xué)場景、提升了教師大綱實(shí)施的水平，也讓學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著提高。不斷探究和拓展信息化教學(xué)方式，將有助于實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)質(zhì)量和效果。
信息化教學(xué)心得體會7
縱觀全書，在各教師作品中，我看到老師們在對信息化教學(xué)的設(shè)計(jì)中，都著重體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：
一、強(qiáng) xx學(xué)以學(xué)生為中心
在信息化教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮到學(xué)生的整體和個體差異性，注重借用信息化手段在課前了解學(xué)生的已有知識結(jié)構(gòu)和能力，適時調(diào)整教學(xué)策略，針對性的布置教學(xué)任務(wù)。譬如我在《現(xiàn)代簡約式家居風(fēng)格》教學(xué)設(shè)計(jì)中，原先設(shè)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn)是辨別現(xiàn)代簡約式，后在網(wǎng)絡(luò)學(xué) xx臺布置的任務(wù)反饋中發(fā)現(xiàn)，相較于建筑施工班的同學(xué)，建筑表現(xiàn)班的同學(xué)在完成課前自主學(xué)習(xí)后已經(jīng)能準(zhǔn)確分辨出現(xiàn)代簡約式風(fēng)格，但是在區(qū)別現(xiàn)代簡約式家居風(fēng)格與其他家居風(fēng)格的特征時顯得手足無措，因此我及時調(diào)整了教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)過程，避免了課堂教學(xué)的隱形浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)了精準(zhǔn)教學(xué)。
教學(xué)過程是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的核心階段，應(yīng)借用信息化手段使教學(xué)內(nèi)容顯得生動，形象，具體，充分發(fā)揮信息化手段的交互性，盡可能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位。譬如書中《 xx型家居的概念設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師借用720°全景技術(shù)代替現(xiàn)場測量，通過逐幀動畫幫助學(xué)生建立立體感知，又用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)增強(qiáng)學(xué)生對設(shè)計(jì)項(xiàng)目的人本體驗(yàn)，幫助同學(xué)們 xx了崗位工作的流程，也呼應(yīng)了課程設(shè)計(jì)中的教學(xué)要求。設(shè)置的4類客戶人群，引導(dǎo)學(xué)生從客戶需求出發(fā)開展概念設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的同時，突出了學(xué)生溝通能力的.培養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)了“以人為本，有效創(chuàng)新”設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。
信息化的教學(xué)評價不僅需要 xx學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更需要 xx學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程，將學(xué)生從評價的被動者轉(zhuǎn)換為評價的主體和積極參與者，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展，幫助其建立終身學(xué)習(xí)的理念。譬如書中《空間直線與其方程》教學(xué)設(shè)計(jì)中，采用定性評價與定量評價相結(jié)合，線上評價與線下評價相補(bǔ)充的評價方式，針對教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果，教學(xué)過程等指標(biāo)采用不同的評價方式。對知識目標(biāo)，教學(xué)效果可通過信息化手段呈現(xiàn)或展示的內(nèi)容以定量評價為主，對教學(xué)過程，學(xué)生互動等客觀過程則以定性評價為主。
二、強(qiáng) xx學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)
所謂信息化教學(xué)環(huán)境指的是在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，依托現(xiàn)代信息技術(shù)建設(shè)的教學(xué)場所，它既可以是物理的教學(xué)場所，也可以是虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間，而有效的信息化教學(xué)是離不開信息化教學(xué)環(huán)境的。在書中，很多老師的教學(xué)設(shè)計(jì)中都有用到教學(xué)平臺和虛擬仿真，這就是一種教學(xué)環(huán)境，特別是《幼兒園室內(nèi)區(qū)角游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)》教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師借助一個云課堂平臺為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，在自主 xx的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)虛擬仿真軟件的幫助下，創(chuàng)設(shè)幼兒園室內(nèi)區(qū)角游戲環(huán)境，設(shè)置不同的活動性質(zhì)，幼兒年齡，班級人數(shù)，教室空間等基本狀況，引導(dǎo)學(xué)生在比較、探究中掌握幼兒園室內(nèi)區(qū)角游戲環(huán)境布置的要點(diǎn)，大大提高了設(shè)計(jì)效率，還能針對不同學(xué)生設(shè)計(jì)提出更高要求，提高了教學(xué)效率和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)空間由封閉走向開放，象牙塔走向社會現(xiàn)實(shí)的緊密 xx。
三、強(qiáng)調(diào)利用各種資源來支持學(xué)生的學(xué)
xx各類信息化教學(xué)資源來支持教學(xué)活動，但是需要注意目的性和科學(xué)性，要能圍繞教學(xué)目標(biāo)支持整個教學(xué)活動有效開展，可以從生活生產(chǎn)過程中展開，選擇可靠，權(quán)威的資源，同時需要注意對資源進(jìn)行適當(dāng)?shù)?xx和處理，使之符合課堂教學(xué)。在《計(jì)算旋轉(zhuǎn)體的體積》教學(xué)設(shè)計(jì)中，針對學(xué)生無法明確 “微元法”的解題思路，教師設(shè)計(jì)先將“切黃瓜”生活微視頻幫助學(xué)生直觀體驗(yàn)化整為零的過程，再通過“可樂數(shù)學(xué)”軟件演示微元法求解四部曲，幫助同學(xué)們建立動態(tài)畫面感，幫助學(xué)生輕松直觀的理解“微元法”的核心思想。全程從生活出發(fā)，打造體驗(yàn)式教學(xué)課堂，通過問題的不斷呈現(xiàn)，逐步展開教學(xué)過程，學(xué)生在輕松有趣的氛圍中掌握教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 書中的很多案例都是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，同時作為信息化教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師不應(yīng)該為了信息化而信息化，而應(yīng)該去考慮如何利用信息化的手段和技術(shù)合理高效地幫助解決教學(xué)中的重難點(diǎn)。
信息化教學(xué)心得體會8
隨著科技的不斷進(jìn)步和信息化的快速發(fā)展，現(xiàn)代教育也逐漸轉(zhuǎn)向以技術(shù)手段支持教學(xué)。作為一名生物教師，我在信息化生物教學(xué)中獲得了許多心得體會。經(jīng)過一段時間的實(shí)踐和總結(jié)，我深刻感受到信息化生物教學(xué)的積極作用，而本文將從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、學(xué)生參與、教學(xué)評估以及對教師角色的影響五個方面，闡述我對信息化生物教學(xué)的體會。
首先，在教學(xué)準(zhǔn)備方面，信息化生物教學(xué)為教師提供了更多的資源和工具。通過網(wǎng)絡(luò)，我能夠輕松獲取各種生物學(xué)教育資源，如PPT、視頻等，這豐富了我的教學(xué)內(nèi)容。與此同時，我還可以通過網(wǎng)絡(luò)與其他教師進(jìn)行交流和分享，了解到更多的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。此外，信息化生物教學(xué)還為教師提供了便利的教學(xué)管理工具，如電子班牌、考勤系統(tǒng)等，這使得教學(xué)管理變得更加高效和簡便。
其次，在教學(xué)過程中，信息化生物教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效果。在課堂上，我采用多媒體教學(xué)手段，結(jié)合生動有趣的圖片、視頻和音頻，使得抽象的生物概念變得更加直觀和具體。通過交互式教學(xué)軟件和在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件，學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中進(jìn)行真實(shí)的實(shí)驗(yàn)操作，提高實(shí)踐能力和動手能力。此外，我還可以利用在線測試和答題軟件及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時進(jìn)行調(diào)整和輔導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效果。
第三，在學(xué)生參與方面，信息化生物教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。使用電子課件和在線學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力。同時，利用網(wǎng)絡(luò)討論和在線合作項(xiàng)目，學(xué)生能夠在團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行討論和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。通過信息化生物教學(xué)，學(xué)生不再是被動接受知識，而是積極參與到課堂中，主動探索和學(xué)習(xí)。
第四，在教學(xué)評估方面，信息化生物教學(xué)為教師提供了更多的評估手段和數(shù)據(jù)反饋。通過在線測試和答題軟件，我可以更加全面和準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力水平。同時，借助數(shù)據(jù)分析軟件，我可以對學(xué)生的'學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，從中挖掘出學(xué)生的優(yōu)勢和不足，有針對性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。通過信息化手段，教師可以更加科學(xué)和客觀地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
最后，信息化生物教學(xué)對教師的角色有著積極的影響。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師更多地起著知識的傳輸者的作用，而信息化生物教學(xué)使得教師更多地充當(dāng)著學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和學(xué)習(xí)資源的整合者。在信息化生物教學(xué)中，教師需要更多地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源和引導(dǎo)學(xué)習(xí)，更注重引導(dǎo)學(xué)生的思考和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對知識的興趣和探索精神。教師通過信息化手段的應(yīng)用，不斷完善自己的教學(xué)方法和教學(xué)理念，不斷提高自己的教學(xué)能力和水平。
綜上所述，信息化生物教學(xué)給傳統(tǒng)的生物教育帶來了一次革命。從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、學(xué)生參與、教學(xué)評估以及對教師角色的影響五個方面來看，信息化生物教學(xué)為教師提供了更多的教學(xué)資源和工具，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效果，并培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。同時，信息化生物教學(xué)對教師的角色有著積極的影響，使教師能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。信息化生物教學(xué)確實(shí)為生物教育帶來了創(chuàng)新和變革，也為我在教學(xué)中獲得了更多的心得體會。
信息化教學(xué)心得體會9
我校一行五人于4月27日至30日赴四川成都參加了職業(yè)院校信息化大賽解析及信息化教學(xué)設(shè)計(jì)高級研修班。在這次培訓(xùn)中，我們深入學(xué)習(xí)了全國職業(yè)院校信息化大賽的相關(guān)知識，并參加了兩大專題課的學(xué)習(xí)。通過專家們的講授，我們深刻認(rèn)識到了當(dāng)今職業(yè)教育現(xiàn)代化信息教育技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，以及我校信息技術(shù)建設(shè)與之間的差距。這次培訓(xùn)讓我們受益匪淺，也激勵著我們更加努力地推動學(xué)校信息化教育的發(fā)展。
一、新時代職業(yè)教育教師應(yīng)具有的基本能力與素養(yǎng)，如何將信息技術(shù)融入教學(xué)。
沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長、高等職業(yè)技術(shù)教育研究會教學(xué)研究與資源建設(shè)委員會顧問魏民給我們分析了《參加職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽優(yōu)秀選手應(yīng)該具有的基本能力與素養(yǎng)》，根據(jù)往屆職業(yè)信息化教學(xué)大賽進(jìn)行了綜述、回顧和思考。魏教授對20xx大賽三個賽項(xiàng)進(jìn)行了解讀和思考，找出共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并用真實(shí)的比賽案例進(jìn)行了各項(xiàng)目比賽的分析。強(qiáng)調(diào)了參加大賽的選手要具備十個能力，充分理解新時代、新形態(tài)、職業(yè)教育變化對教師提出的新要求，要有職業(yè)教育創(chuàng)新理念、教學(xué)改革創(chuàng)新能力。參加大賽要讀懂、領(lǐng)會大賽規(guī)則的重要性，并教給我們快速閱讀的方法：
1、瀏覽式閱讀；
2、邏輯式閱讀；
3、特征性結(jié)論；
4、拆解式閱讀。
并要求我們要思考利用信息技術(shù)如何對接新時代的教材，科學(xué)選擇參賽項(xiàng)目，根據(jù)學(xué)情、引入“三情”，實(shí)施可視化教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣策略，如何設(shè)計(jì)教學(xué)活動。建議參加大賽要利用團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)不少于三人，比如團(tuán)隊(duì)中的同一個專業(yè)老師的集體備課，參賽的老師不僅要“備課”，還要“背課”。
學(xué)校要構(gòu)建高效信息化教學(xué)環(huán)境，首先需要提供穩(wěn)定的wifi網(wǎng)絡(luò)，以便教師和學(xué)生都能方便地使用手機(jī)進(jìn)行教學(xué)互動。同時，還需要配置教師終端和學(xué)生終端，安裝課程管理平臺如“云端”，方便教師上傳教學(xué)資源和學(xué)生在線學(xué)習(xí)。另外，學(xué)校還應(yīng)該具備錄播設(shè)備，用于錄制平時上課的真實(shí)教學(xué)過程，積累微課資源，建立校本資源庫。在教學(xué)過程中，學(xué)生可以在課前學(xué)習(xí)微課，通過視頻了解課程內(nèi)容；在課堂上，則可以通過微視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)時觀看教師的講解和示范。此外，要注重“同步媒體”的應(yīng)用，即將話語、圖片、視頻等多種媒體形式有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)信息的同步傳遞。
信息化教學(xué)不是“工具”，不單單是設(shè)施設(shè)備的投入，在課堂中如何“融入”教學(xué)還需要我們老師自己去探索和踐行。魏老師說“只要你試驗(yàn)的走過一次，你就成長了！”。
二、遇見更好的課堂，如何用技術(shù)解決教學(xué)問題
汪xx博士介紹了如何在信息化大賽中設(shè)計(jì)更好的課堂，他以一名參賽選手應(yīng)如何應(yīng)對評委的評價以取得高分為例，通過往年指導(dǎo)參賽教師的經(jīng)驗(yàn)來逐步解釋。首先，他強(qiáng)調(diào)了參賽項(xiàng)目的.文本如何才能留下評委深刻印象，然后通過反復(fù)修改文稿的過程展示了如何最終獲得大賽第一名的經(jīng)歷。汪博士指出，參賽老師需要遵循四個準(zhǔn)則：
第一準(zhǔn)則：教學(xué)設(shè)計(jì)的文本形式、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容要豐富，排版要以PPT的模式框架制作更加美觀，形式要比內(nèi)容更具有吸引力。
第二準(zhǔn)則：教學(xué)界的標(biāo)準(zhǔn)就好比國王，而信息技術(shù)則是王室中的智囊團(tuán)。教學(xué)比賽的評判標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)以信息技術(shù)的角度來設(shè)計(jì)，核心在于如何運(yùn)用技術(shù)解決教學(xué)中的難題。通過在現(xiàn)有教學(xué)環(huán)境中創(chuàng)新運(yùn)用常規(guī)技術(shù)，例如確定教學(xué)目標(biāo)、分析傳統(tǒng)教學(xué)中的難點(diǎn)，并利用技術(shù)優(yōu)勢來解決這些問題。
第三準(zhǔn)則：抱歉，我無法提供與高于現(xiàn)實(shí)的內(nèi)容。如果您有任何其他問題或需要幫助，請隨時告訴我。我會盡力提供支持。
第四準(zhǔn)則：在準(zhǔn)備答辯PPT時，需要注意幾個關(guān)鍵要點(diǎn)：首先是對答辯內(nèi)容的三要素進(jìn)行深入分析，明確問題的核心和關(guān)鍵點(diǎn)；其次是對比傳統(tǒng)信息和作用，突出創(chuàng)新之處；接著是橫向拍攝流程圖，清晰展示整個過程；同時也要包括效果圖，直觀展示方案的實(shí)際效果；最后要突出創(chuàng)新點(diǎn)，彰顯獨(dú)特之處。在答辯過程中，最好有兩個老師配合，一個回答問題，另一個根據(jù)需要翻到相應(yīng)的PPT頁面，以便及時展示和說明，提升答辯效果，獲得更高評分。
汪博士曾經(jīng)調(diào)侃地說過一句讓我印象深刻的話：“上課玩手機(jī)的通常是好學(xué)生，上課做筆記的不是好學(xué)生�！� 這句話讓我深思，我們學(xué)校規(guī)定學(xué)生上課時間不能使用手機(jī)，因此如何引導(dǎo)學(xué)生有效利用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)變得至關(guān)重要。另外，智慧教室資源有限，我們應(yīng)該如何充分利用現(xiàn)有的信息設(shè)備和電子白板來進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)？又如何利用簡單的手機(jī)傳遞信息，實(shí)現(xiàn)實(shí)時的信息交互呢？教學(xué)設(shè)計(jì)是理想化的構(gòu)想，而在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，我們需要不斷創(chuàng)新和實(shí)踐，才能更好地運(yùn)用信息技術(shù)，推動教學(xué)質(zhì)量的提升。
信息化教學(xué)心得體會10
通過這次培訓(xùn)，使我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學(xué)活動中。這次培訓(xùn)，研究內(nèi)容非常實(shí)用，幾位老師及領(lǐng)導(dǎo)詳細(xì)具體的講解了網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)平臺的簡單操作和使用，以及在教學(xué)中的應(yīng)用、電子白板的應(yīng)用、演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧，信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開培訓(xùn)。還結(jié)合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的研究和使用，教師如何深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導(dǎo)與幫助。在這短短的幾天培訓(xùn)中,我深深的體會到：
1、教師具備良好的信息技術(shù)能力是畢生進(jìn)修、不斷完善自身的需要。
提升信息技術(shù)能力是終身研究者具有的研究特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的.教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些技術(shù)能力的熟練運(yùn)用就要求教師不斷地研究，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；提
升信息技術(shù)能力成了終身研究的必備條件之一，如果教師沒有良好的信息技術(shù)能力，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2、教師具備良好的信息技術(shù)能力是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。
信息社會呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會的能力，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息技術(shù)能力。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息技術(shù)能力的高低來決定。
3、教師具備良好的信息技術(shù)能力．是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤�，教學(xué)過程是一教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息技術(shù)能力。
4、培訓(xùn)時間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一一能言盡。
通過培訓(xùn)，使我們掌握了教學(xué)媒體的選擇和使用辦法，進(jìn)修媒體素材的加工和獲取辦法，掌握了信息檢索加工利用辦法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式依據(jù)、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程(包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇資源、確立步驟、時間分配、分析評價)，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評價反思等。
通過培訓(xùn)，使我們具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動的能力，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源、研究活動、教學(xué)過程進(jìn)行有效管理的能力。
總之，在未來的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力進(jìn)修，把所學(xué)到和掌握的信息技術(shù)知識與能力，更好地使用到教學(xué)教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
信息化教學(xué)心得體會11
二十一世紀(jì)是高度信息化的社會，如果信息技術(shù)課程不能為學(xué)生適應(yīng)信息化社會的學(xué)習(xí)、工作、生活與競爭的需要提供支持，就會使學(xué)生被信息化社會所淘汰。因?yàn)樵谛畔⒒鐣�，信息素養(yǎng)已成為和體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的“讀、寫、算”一樣重要的生存能力之一，不可或缺。
素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。而信息技術(shù)課程要有利于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使信息技術(shù)課程成為實(shí)施素質(zhì)教育的切入點(diǎn)。另一方面，未來的社會是終身學(xué)習(xí)的社會，以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是主要的學(xué)習(xí)方式。
信息技術(shù)課程應(yīng)該使未來的社會成員具備利用各種信息工具和各類信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，這樣才能有利于人的素質(zhì)不斷發(fā)展。
信息技術(shù)課程的一個重要功能是通過這門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠有效地利用信息工具和信息資源來改善自己的學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)社會發(fā)展的要求。為了實(shí)現(xiàn)這一理念，在課程設(shè)計(jì)時應(yīng)該加強(qiáng)“做中學(xué)”、“學(xué)中做”等實(shí)踐環(huán)節(jié)。信息技術(shù)在學(xué)校的`作用，不應(yīng)僅局限于教學(xué)的媒體和工具，它應(yīng)是新的學(xué)習(xí)方式的支撐，更是一種新的文化，是教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境的延伸。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，特別是信息技術(shù)中有關(guān)技能的學(xué)習(xí)更是要體現(xiàn)學(xué)生的主體性；與其他課程比較而言，信息技術(shù)課程有更大的主動發(fā)揮的余地，而失去了學(xué)生的主動性，課程就會死板、枯燥；信息技術(shù)課程要體現(xiàn)不同學(xué)段的目標(biāo)，在內(nèi)容上要與學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平相對應(yīng)。通過本課程的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到在教學(xué)過程中，我必須充分尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要更多地教給學(xué)生方法、思維、技能，給學(xué)生提供創(chuàng)新的時間、空間、機(jī)會和舞臺，這樣，促使我在教學(xué)方法上采取形式多樣化的教學(xué)方式，使老師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”達(dá)到事半功倍的效果。
信息化教學(xué)心得體會12
我通過學(xué)習(xí)明確了加快信息化建設(shè)的重要性和必要性，人類已走進(jìn)以信息技術(shù)為核心的知識經(jīng)濟(jì)時代，信息資源已成為與材料和能源同等重要的戰(zhàn)略資源；信息技術(shù)正以其廣泛的滲透性、無形值價和無與倫比的先進(jìn)性與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)合；信息產(chǎn)業(yè)已發(fā)展為世界范圍內(nèi)的朝陽產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)；信息化已成為推進(jìn)企業(yè)發(fā)展的助力器；信息化水平則成為一個企業(yè)綜合實(shí)力的重要標(biāo)志。1、掌握信息化技術(shù)是適應(yīng)社會發(fā)展的`需要信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標(biāo)準(zhǔn)，機(jī)關(guān)信息化是其中的一個部分，大力促進(jìn)各級機(jī)關(guān)信息化建設(shè)，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，把握現(xiàn)代化信息技術(shù)，是跟上時代的發(fā)展步伐、適應(yīng)社會發(fā)展的需要。2、把握信息化技術(shù)是提高工作效能的需要將信息化技術(shù)應(yīng)用于各類工作中，有助于整合資源，有助于提高工作效能。信息技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補(bǔ)陳舊工作方法的不足，傳統(tǒng)的工作老套套費(fèi)時費(fèi)力，不利于提高工作效率。只有充分把現(xiàn)代化信息技術(shù)用于工作中，才能提高工作效能。3、積極應(yīng)用信息化技術(shù)是提高工作技能的需要實(shí)踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是提高應(yīng)用能力的手段，只有在實(shí)踐中充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身工作能力。4、終身學(xué)習(xí)是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑社會在不斷進(jìn)步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)現(xiàn)代的發(fā)展需要，就不能適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要，要認(rèn)清形勢，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學(xué)習(xí)，用新知識和新技術(shù)來提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要。
信息化教學(xué)心得體會13
20xx年陜西省中職信息化教學(xué)設(shè)計(jì)比賽又如期和我們所有的中職教師相約了，今年我有幸和本校的吳小紅紅老師和賴珍明老師組隊(duì)參加，俗話說，三個臭皮匠頂個諸葛亮，何況珍明老師和吳小紅老師都是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富的教師，所以我對參加這次比賽很有信心，大家也都一樣，希望能夠有所收獲。
對于本次選題，指針式萬用表測量電阻這一節(jié)內(nèi)容我并不感到陌生，因?yàn)槲以?jīng)上過這節(jié)課，參加比賽的時候也聽過其他老師講授過此課。指針式萬用表測量電阻這個課題應(yīng)該是中職學(xué)生比較基礎(chǔ)的知識，說實(shí)話這個知識并不十分復(fù)雜，但是操作步驟有一些繁瑣，稍微不注意容易出錯。此外讀數(shù)也是學(xué)生不容易掌握的知識點(diǎn)。而且實(shí)驗(yàn)室里面的指針式萬用表測量誤差也比較大，很多萬用表由于使用時間很長都出現(xiàn)了一些損壞，導(dǎo)致實(shí)際測量很不好使用，也是造成這節(jié)課不太好上的客觀原因。
本次比賽由于是信息化教學(xué)設(shè)計(jì)大賽，所以信息化的重要程度不言而喻，基于此，我們一致將翻轉(zhuǎn)課堂這個比較先進(jìn)的教學(xué)模式引入進(jìn)來，在加上微課、仿真等手段，配合比較合理的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)是我們最初的想法。實(shí)際上，本次參賽，我對翻轉(zhuǎn)課堂、微課等近幾年比較流行的教學(xué)手段有很大的期待，也想通過這次機(jī)會，以賽促教，提高自己對信息化教學(xué)手段的駕馭能力。所以，我也抽了時間學(xué)習(xí)了什么是翻轉(zhuǎn)課堂、如何進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂。通過查閱相關(guān)資料，我了解到翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)質(zhì)首先讓學(xué)生利用課余時間對知識進(jìn)行自學(xué)、然后學(xué)生在課堂上對有疑問的知識通過討論、教師個別輔導(dǎo)等形式進(jìn)行知識的內(nèi)化，滿足學(xué)生個性化的需求，下課之后，學(xué)生依然可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且翻轉(zhuǎn)課堂不受地域、空間的限制，學(xué)生不會因?yàn)檎埣俚忍厥馇闆r耽誤學(xué)習(xí)。對于本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)我們經(jīng)過反復(fù)的討論，最后的具體實(shí)施過程讓學(xué)生通過提前制作的微課自學(xué)、學(xué)生練習(xí)、學(xué)生演示、全體學(xué)生點(diǎn)評討論、教師總結(jié)歸納、學(xué)生再次觀看微課進(jìn)行糾錯練習(xí)，教師總結(jié)等環(huán)節(jié)組成。通過這次參與教學(xué)設(shè)計(jì)，我對翻轉(zhuǎn)課堂這個概念有了初步的了解，也覺得這個模式實(shí)際上能夠起到調(diào)動學(xué)生的作用，但是我覺得這個模式對于學(xué)生而言首先是要自學(xué)、而且自學(xué)中要具有一定的效果自學(xué)，也就是說帶著解決問題的想法進(jìn)行自學(xué)，這就對學(xué)生的要求較高。我們設(shè)計(jì)的.時候采用微課的方式讓學(xué)生下載之后通過手機(jī)觀看萬用表測量電阻的操作視頻，所以通過這次教學(xué)設(shè)計(jì)我也感到如何制作一個水平較高的微課也是很關(guān)鍵的，首先微課要能夠吸引學(xué)生，微課里面的知識要能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、并能落實(shí)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。此外，在課堂上如何充分的調(diào)動學(xué)生進(jìn)行討論、進(jìn)行總結(jié)、反思，這些臨場發(fā)揮也是需要我們在教學(xué)中需要落實(shí)的地方，賴?yán)蠋熣f，翻轉(zhuǎn)課堂是一種再生性教學(xué)模式，對于老師的要求較高�？傊�，通過這次比賽，我對翻轉(zhuǎn)課堂的認(rèn)識更加具體了，今后我將在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的嘗試，力爭把這一個先進(jìn)的教學(xué)理念引入實(shí)際教學(xué)中。
信息化教學(xué)心得體會14
我通過學(xué)習(xí)明確標(biāo)準(zhǔn)化了加快信息化建設(shè)的重要性和必要性，人類走進(jìn)以信息技術(shù)為核心的知識經(jīng)濟(jì)時代，信息資源已成為與和能源同等重要的戰(zhàn)略資源；信息技術(shù)正以其廣泛的滲透性、無形值價和無與倫比的先進(jìn)性與結(jié)合；信息產(chǎn)業(yè)現(xiàn)已發(fā)展為世界范圍內(nèi)的朝陽產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)；信息化已成為推進(jìn)企業(yè)發(fā)展的助力器；信息化水平則綜合性成為一個企業(yè)綜合實(shí)力的重要標(biāo)志。
1、掌握信息化技術(shù)是改變適應(yīng)社會發(fā)展的可能需要
信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標(biāo)準(zhǔn)，機(jī)關(guān)信息化是其中的一個部分，大力促進(jìn)各級機(jī)關(guān)信息化建設(shè)，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的勢頭，認(rèn)清現(xiàn)代化信息技術(shù)，是跟上時代的發(fā)展戰(zhàn)略步伐、應(yīng)付社會發(fā)展的需要。
2、把握信息化是提高工作效能的需要
將信息化技術(shù)應(yīng)用于各類工作中，有助于整合資源，有助于不斷提高工作效能。
信息技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能抵消陳舊工作方法的不足，傳統(tǒng)的工作老套套費(fèi)時費(fèi)力，不利于提高工作效率。只有充分把現(xiàn)代化信息技術(shù)用于工作中，才能提高工作效能。
3、積極應(yīng)用信息化技術(shù)是提高工作技能的需要
實(shí)踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是提高應(yīng)用能力的手段，只有在實(shí)踐中充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)中當(dāng)中學(xué)習(xí)并提高自身工作能力。
4、終身學(xué)習(xí)是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑
社會在不斷進(jìn)步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)環(huán)境現(xiàn)代不能的發(fā)展需要，就不能適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要，要認(rèn)清形勢，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學(xué)習(xí)，用新知識和新技術(shù)來提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代組織工作的需要。
近些年，每個暑假都是每種職業(yè)學(xué)校教師進(jìn)行暑期掛職鍛煉和參加各種培訓(xùn)的時間，今年也不例外。隨著8月17日的到來，我登上了途經(jīng)南京的汽車，來到海軍指揮學(xué)院，如期參加了省20xx年職業(yè)學(xué)校教師信息化應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，下面簡要談?wù)勎业膸c(diǎn)感想，概要如下。
一、信息化應(yīng)用能力智能化與信息化邀請賽
隨著信息技術(shù)的不斷健康發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的不斷更新，在各行開發(fā)出一個作品。通過此次培訓(xùn)，我認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，一個優(yōu)秀的作品離不開一個較完整的開發(fā)團(tuán)隊(duì)。從立項(xiàng)創(chuàng)意、到技術(shù)實(shí)現(xiàn)、到外圍包裝，都離不開團(tuán)隊(duì)的支撐。確實(shí)是三個臭皮匠開赴可以抵上諸葛亮。
三、自主開發(fā)與校企合作
通過培訓(xùn)，交流。我們可以清楚地看到，根據(jù)我們的學(xué)術(shù)研究需要，一些相對簡單的房地產(chǎn)項(xiàng)目可以以學(xué)校為相對單位進(jìn)行開發(fā)，用信息技術(shù)手段去同時實(shí)現(xiàn)一些難以技術(shù)手段操作，難以解釋清楚的問題，體現(xiàn)出信息技術(shù)在突破教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)上的優(yōu)勢。學(xué)校一些大型的虛擬仿真項(xiàng)目是不可能靠但是自身的能力去完成的，這就需要與企業(yè)進(jìn)行相關(guān)的合作，一方面，通過專業(yè)公司的技術(shù)手段為教學(xué)實(shí)訓(xùn)服務(wù)，另一方面，可以組織專業(yè)教師在一定程度上參與闖進(jìn)進(jìn)項(xiàng)目的開發(fā)，使他們通過項(xiàng)目，得到鍛煉，通過項(xiàng)目來磨練專業(yè)技能，受到校企雙贏，良好互動的局面。
四、互動仿真與視頻教程
通過沈陽和沈陽江蘇的作品或進(jìn)行比較，互動仿真與視頻再現(xiàn)的手段各具特色，有各自的應(yīng)用場合�；臃抡嬗�(jì)算機(jī)系統(tǒng)比起常規(guī)的實(shí)訓(xùn)，有這非常明顯的優(yōu)勢，它不僅可以解決實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場地、設(shè)備、資金等問題，還可以避免一些應(yīng)安全、天氣、環(huán)境等因素不方便實(shí)訓(xùn)的教研情境，其互動效果也能較好地激發(fā)學(xué)生熱情的學(xué)習(xí)興致。當(dāng)然其缺點(diǎn)也是比較明顯的，往往需要較高的成本直接投入。而錄像帶再現(xiàn)的手段，也能逐步解決不少的問題，它比較適合操作者工藝，活動操作流程的講解等多種場合，其投入成本比起虛擬仿真軟件要低得多，也有著自身的重要應(yīng)用場合。
在充滿信息弱勢群體的今天，迅速地甄別有益和獲取有益的信息、準(zhǔn)確地鑒別信息、創(chuàng)新性的加工和處理信息，是我們每個教師應(yīng)具備授教的本領(lǐng)。全面推進(jìn)教學(xué)的同時要求我們教師掌握信息化素質(zhì)教育方法。這樣更能喚起學(xué)生求知的欲望和興趣。幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我深深感到，課堂運(yùn)用了信息化教學(xué)此后，學(xué)生的成績提高的很快。因?yàn)樾畔h(huán)境下學(xué)習(xí)的空間是開放和方巖的，有效的利用信息自然資源，利于學(xué)生技能素質(zhì)的培養(yǎng)人才和知識能力的提高。
比如演講會語文的閱讀課，過去是欣賞原稿內(nèi)容模式的單一形式，教學(xué)以教師為中心、以課本為輔助，枯燥和乏味，學(xué)習(xí)效率低。現(xiàn)在可以在網(wǎng)上進(jìn)行電子閱讀。它利于學(xué)生迅速搜集相關(guān)的信息和資料，可以立刻與同學(xué)交流看法，取長補(bǔ)短、精益求精。個人信息的多彩多姿讓學(xué)生耳目一新。利用了信息資源此后，課堂上所信息為中心，教師和課本為家庭教師后，就能放開對學(xué)生的束縛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，復(fù)習(xí)舊課、講授新課、鞏固知識、檢查評價等等，再也不枯燥和乏味了。重要信息資源運(yùn)用有利于教師的主導(dǎo)作用的發(fā)揮，不利于教師對課堂教學(xué)的有利于組織、管理與控制；教師講授的同時激發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，把學(xué)生的認(rèn)知主體作用很好的體現(xiàn)發(fā)揮優(yōu)勢出來。不把學(xué)員當(dāng)作灌輸?shù)膶ο�，動員學(xué)生主觀能動性、創(chuàng)造性。
通過信息使學(xué)生思維的發(fā)散理論性思維不被禁錮，敢于沖破傳統(tǒng)的思想，大膽想象，突出了教學(xué)的便利性。數(shù)字化信息化教學(xué)可以為學(xué)生知識的孕育、滋生和成長創(chuàng)造物質(zhì)基礎(chǔ)。達(dá)到比較理想的教學(xué)效果。憶往昔，課堂教學(xué)是以教為中心，課堂緊扣結(jié)構(gòu)基本上是在圍繞目標(biāo)和知識內(nèi)容傳授而進(jìn)行，基本是老師講，學(xué)生聽的灌輸操作方式。當(dāng)信息化教學(xué)走進(jìn)課堂后，學(xué)生可以查閱課文暴發(fā)的社會背景和環(huán)境，老師的課堂地位改變了，只起到課堂的調(diào)控作用，學(xué)習(xí)目標(biāo)確定后，學(xué)生可以任意在各個相關(guān)網(wǎng)站跳轉(zhuǎn)，自由搜集下載信息，可以說有些東西幾乎是信手拈來。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的'時間長了，利于學(xué)生自主性的培養(yǎng)，使學(xué)生真正欲求體味到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。比如我在語文教學(xué)時，我明確學(xué)習(xí)目標(biāo)后，把三個相關(guān)的網(wǎng)站告訴學(xué)生，就可以靜等學(xué)生小學(xué)生的豐富結(jié)果了。
學(xué)生能夠找到作者詳述、相關(guān)圖片、對課文的分析和藝術(shù)欣賞的資料，甚至在名作網(wǎng)上就可以聽名家的朗誦錄音，可看名家的國畫作品。學(xué)生沒多久很快就能記住相關(guān)機(jī)構(gòu)知識，達(dá)到出神入化的效果。其次，我深深的品味到信息化手段教學(xué)下的我不再是單一傳播者知識的的、灌輸者了，我和學(xué)生的地位發(fā)生了改變，我的角色主要信息是信息資源的引導(dǎo)者、設(shè)計(jì)者、學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者�？梢哉f信息環(huán)境下的課堂教學(xué)，我自身也在走向智能化，用現(xiàn)代化的知識武裝自己的頭腦。當(dāng)然，在這種教學(xué)環(huán)境中，我除了起到教學(xué)資源的組織機(jī)構(gòu)、整合作用外，還要在教學(xué)當(dāng)中起到輔導(dǎo)個別、督促個別、察看全體學(xué)生的作用。畢竟，完全放手讓學(xué)生信息化學(xué)習(xí)，有的可以出現(xiàn)事與愿違的情況。在教學(xué)過程中我時刻給學(xué)生提醒，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)資源是豐富的，鏈接的內(nèi)容多，外觀花樣也多，形成對學(xué)生講課形成的干擾就大。我教如何去查找有益的資源為己所用，對磨練學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)素質(zhì)是有極大的好處的。
信息化教學(xué)走進(jìn)課堂后，教師演進(jìn)自己的角色，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)后，教師要利用信息資源為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，利用學(xué)生家長信息激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，教師要作為學(xué)習(xí)的參與者，與學(xué)生交流一起互動自己的感情和想法。我覺得把信息引進(jìn)課堂教學(xué)教學(xué)活動之后，使教學(xué)多了一個宏大自由空間的實(shí)施的空間，課堂教學(xué)走向現(xiàn)代化也多了工業(yè)體系一條康莊大道。有信息自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎��？我們要順應(yīng)信息時代的挑戰(zhàn)，以充滿激情的開放成見，積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的探索實(shí)踐與探索，會受益無窮的。讓知識在手里學(xué)生身上開花結(jié)果。
通過加入《信息化教學(xué)指導(dǎo)和研究》的深入學(xué)習(xí)和解構(gòu)，我收獲很大。我認(rèn)為，信息技術(shù)的迅速發(fā)展戰(zhàn)略，為我們教師探索新型教學(xué)模式提供了更好的教與學(xué)的媒介。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的自主學(xué)習(xí)比以往傳統(tǒng)當(dāng)今課堂講授更能促進(jìn)師生之間、生生之間的交流與加強(qiáng)合作。它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想專一的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用來信息技術(shù)改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。
當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛，每個人，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)。信息技術(shù)了人們獲取信息的渠道和范圍，極大地豐富了數(shù)據(jù)資源，為個性化、自主及交互式的學(xué)習(xí)提供了實(shí)施的舞臺，使生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)得以進(jìn)行，使終生教育、學(xué)習(xí)化社會的構(gòu)想得以實(shí)現(xiàn)。信息技術(shù)不教職員只是幫助教師傳授知識的手段，而是服務(wù)于他們學(xué)科教學(xué)的的教學(xué)媒體，是效益提高教育教學(xué)活動的效率、更好地進(jìn)行教學(xué)改革新課程的工具；對于學(xué)生來說，信息技術(shù)則是學(xué)習(xí)知識和提高技能的認(rèn)知工具。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象貼切直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，這將對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的促成作用。
近代化教學(xué)手段能配對利用多種媒體組合，優(yōu)化教學(xué)過程，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和運(yùn)行效率，學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動性，也可以得到透徹的發(fā)揮。這一點(diǎn)基在英語教學(xué)中顯得優(yōu)為重要。教師在給學(xué)生直接提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)。
把現(xiàn)代教育技術(shù)與國際商務(wù)專業(yè)課程進(jìn)行整合，可以改變教材的道德觀念和形式，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，有利于面向全體同學(xué)發(fā)展個性，這有利于學(xué)生進(jìn)行獲取信息，處理信息，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天上午，把現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是的而且也是緊迫的。
我任教的學(xué)科是職專國際商務(wù)專業(yè)課，在教學(xué)當(dāng)中，從現(xiàn)代化教育手段中所，也體會到了現(xiàn)代化的運(yùn)用之益。特別是課堂教學(xué)中，學(xué)生喜歡新鮮事物電教媒體的使用，使他們精神振奮，意愿與主動性大大提高，學(xué)習(xí)使用效率也隨之提高。
信息技術(shù)教育與課程整合，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新信念和學(xué)習(xí)能力人才的有效方法。信息技術(shù)提供了極豐富的信息資源和時時更新的各類知識，任學(xué)生自由地遨游在知識的海洋中，使他們的感染力插上翅膀，有一定的信息支持他們的探索和設(shè)想，更能培養(yǎng)學(xué)生和學(xué)生的技能和能力，為他們今后更高層次的學(xué)習(xí)而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
說起信息化環(huán)境課程設(shè)計(jì)下的教學(xué)模式，我們多多少少都有所體會和感想。兒時的板書在大學(xué)課堂里不再扮演主角，我們在下面也不用無需辛辛苦苦的記筆記（如果課堂老師允許拷課件的話），白花花的粉筆灰也不再隨著老師的步伐漫天飛舞。漸漸的，最初的個人風(fēng)格慢慢消退，時不時快照還會對著老師一張張播放的幻燈片發(fā)呆，不禁懷念曾的傳統(tǒng)課堂：不辭辛苦教師的老師默默地在那黝黑而實(shí)在的“土地”上耕耘，一堂課下來整個黑板就是一幅畫，里面澆筑著沃蘇什卡外面的汗水和心血。
然而，當(dāng)年的我們?nèi)耘f滿腹抱怨：枯燥無味的課堂，不定地牢記知識，本體論的理論無法理解。新的教學(xué)模式未出現(xiàn)之前，我們總能敏銳地覺察到它的弱點(diǎn)，無奈于當(dāng)下的條件，打破傳統(tǒng)性的欲望如此強(qiáng)烈，以至于對所謂的素質(zhì)教育頂禮膜拜。
快速產(chǎn)業(yè)發(fā)展的科技沒有使我們失望，課堂教學(xué)也跟著沾了將光，教師里面玩意兒不斷引進(jìn)可口玩意兒，一切變化都讓我們既興奮又充滿期待。我們的學(xué)習(xí)環(huán)境越來越好，亮堂的教室和五彩繽紛的電腦也給我們帶來了愉悅的心情。不僅如此，我們更容易得到最新資源，可利用的學(xué)習(xí)平臺也不可計(jì)數(shù)。一切信息混雜、踩踏的火花令我們思考，鍛煉我們的創(chuàng)造性思維在多樣性的環(huán)境中出奇制勝。雖然我們有時會感到恐懼萬分疲勞，對豐富的學(xué)習(xí)資源也無動于衷，但終究這是一個好的變革，更佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們暫時得懈怠之后要明白資源環(huán)境的寶貴應(yīng)抓緊時間好好學(xué)習(xí)。就如我們學(xué)校剛建好的新圖書館就是我們的良友一樣，靜下心來利用便可提升自我。
信息化教學(xué)心得體會15
為了切實(shí)提高醫(yī)務(wù)人員的信息化理論知識水平和實(shí)際操作應(yīng)用能力，進(jìn)一步提高中心醫(yī)療、預(yù)防保健等應(yīng)用的能力和效率，按照新區(qū)衛(wèi)生局《關(guān)于開展全區(qū)醫(yī)務(wù)人員信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)的通知》（浦衛(wèi)科教〔20xx〕6號）的整體部署，我中心在全體職工中分崗位、分層次地近行有針對性的積極開展了信息化培訓(xùn)工作，并將突發(fā)應(yīng)急狀況為重點(diǎn)納入培訓(xùn)工作。現(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)準(zhǔn)備階段：
1、高度重視，積極準(zhǔn)備
在xxx日參加了會議后，為了順利推進(jìn)此次信息培訓(xùn)工作，中心領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織召開了多次專題會議，討論研究此次培訓(xùn)計(jì)劃，最終確定了由院長擔(dān)任組長，各相關(guān)部門干部和信息科人員組成的信息化培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由組長制定審核培訓(xùn)計(jì)劃方案，信息科負(fù)責(zé)組織，各相關(guān)部門負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)工作，確保各項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃有條不紊的順利開展。⑴在培訓(xùn)計(jì)劃的制定方面：
由院長親自監(jiān)督制定，為突出培訓(xùn)重點(diǎn)，完成培訓(xùn)目標(biāo)，此次培訓(xùn)計(jì)劃的制定結(jié)合了我中心目前的實(shí)際情況，制定了詳細(xì)的培訓(xùn)方案；
�、圃谂嘤�(xùn)時間方面：
根據(jù)制定的培訓(xùn)計(jì)劃，此次培訓(xùn)將自7月中旬開始至11月下旬屆結(jié)束，為了不影響到日常工作以及考慮到出勤率，將每周五中午休息時間為主要培訓(xùn)時間段，每節(jié)課1小時；⑶在地點(diǎn)的選擇上：
中心特意將二樓多功能廳作為此次培訓(xùn)的主要培訓(xùn)教室，以三樓會議室以及結(jié)合各相關(guān)科室的診間為次要培訓(xùn)教室；
�、仍谟布С址矫妫�
中心領(lǐng)導(dǎo)特意調(diào)撥了一批電腦、打印機(jī)以及投影儀等設(shè)備，為此次培訓(xùn)提供了保障；
�、稍趲熧Y方面：
由信息科負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)，將現(xiàn)有信息科人員作為主要培訓(xùn)人員，并邀請外院信息科人員、軟件供應(yīng)方的工程師共同擔(dān)當(dāng)培訓(xùn)講師；
�、试谂嘤�(xùn)內(nèi)容上：積極集合工作實(shí)際，與日常工作密切聯(lián)系、迫切需要的、今后工作急需掌握使用的相關(guān)
信息化基本知識、操作技能作為培訓(xùn)重點(diǎn)，擴(kuò)大基礎(chǔ)知識及使用技能培訓(xùn)，并將信息系統(tǒng)應(yīng)急預(yù)案的解讀，居民電子健康檔案、兒童計(jì)劃免疫系統(tǒng)與維護(hù)為重點(diǎn)；為確保培訓(xùn)質(zhì)量，對每次培訓(xùn)工作均采取簽到，嚴(yán)格要求培訓(xùn)課堂紀(jì)律，培訓(xùn)后實(shí)地抽查培訓(xùn)掌握情況；
⑺在培訓(xùn)人員方面：
為確保培訓(xùn)達(dá)到既定的目標(biāo)，此次培訓(xùn)的覆蓋面將目前中心xx科室xxx人員全部納入本次培訓(xùn)人員名單；
�、淘谂嘤�(xùn)考核方面：
為確保此次培訓(xùn)質(zhì)量，院領(lǐng)導(dǎo)開會通過了此次培訓(xùn)結(jié)束后，將對培訓(xùn)內(nèi)容對相應(yīng)科室進(jìn)行考核，考核結(jié)果將成為年終考核的一個重要指標(biāo)；
二、培訓(xùn)開展情況
根據(jù)制定的培訓(xùn)計(jì)劃要求，自7月中旬至11月上旬完成的培訓(xùn)工作，共xx科室xxx人次，覆蓋面x%，附圖
目前培訓(xùn)開展順利，各相關(guān)科室反響積極，全力配合此次培訓(xùn)計(jì)劃。
三、本次培訓(xùn)主要著重于三個方面：
1、普及計(jì)算機(jī)的基本知識與操作
對計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識和一些windows的基本操作進(jìn)行培訓(xùn)，以及信息系統(tǒng)常見故障的處理方法，以期達(dá)到更熟練的使用中心的信息系統(tǒng)目的；
2、應(yīng)急預(yù)案的解讀
隨著醫(yī)院信息化程度越來越高，在提高了醫(yī)院的工作效率的同時，相對應(yīng)的也對信息化的依賴性越來越強(qiáng)。目前，我中心幾乎所有就醫(yī)流程中的環(huán)節(jié)都通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，同時病人費(fèi)用的結(jié)算也直接與醫(yī)保單位聯(lián)網(wǎng)結(jié)算，因此醫(yī)院信息系統(tǒng)的安全性將直接影響到醫(yī)院的正常運(yùn)行，影響到病人的利益和健康，必須高度重視，要保證信息系統(tǒng)的安全，除了高度重視和必要的設(shè)備、資金投入外，還必須要有相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案，關(guān)于這方面的培訓(xùn)主要是要求全體醫(yī)護(hù)人員在一個或者多個部門的信息系統(tǒng)因故障不能正常使用，甚至全院整個系統(tǒng)崩潰的情況下，各個部門怎么根據(jù)制定的信息系統(tǒng)應(yīng)急預(yù)案，有條不紊進(jìn)行正常工作。⒊各臨床科室的'信息化操作軟件的培訓(xùn)，鞏固
我中心所有就醫(yī)環(huán)節(jié)上幾乎都離不來計(jì)算機(jī)，為了在醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)過程中，全體醫(yī)護(hù)人員都能熟練的掌握相應(yīng)的系統(tǒng)，以支持高質(zhì)量的社區(qū)醫(yī)療服務(wù)，我中心制定了各個部門的培訓(xùn)計(jì)劃，有針對性的對各個部門的信息系統(tǒng)詳細(xì)的解讀和具體實(shí)踐；
四、取得成效
1、減少了患者就醫(yī)時間，提高了各相關(guān)科室的工作效率，培訓(xùn)后各個相關(guān)科室對中心的信息系統(tǒng)操作更加的熟練，對各種突發(fā)的狀況也有了合理的判斷、處理；
2、徹底杜絕了手工處方，使中心的處方全部電子化，規(guī)范化，信息的統(tǒng)計(jì)也由此更加準(zhǔn)確。
3、提高了醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的能力和效率，完成了對公衛(wèi)條線的上線前及上線后的培訓(xùn)，確保了浦東新區(qū)與醫(yī)療衛(wèi)生信息貢獻(xiàn)聯(lián)動工程的順利上線和平穩(wěn)運(yùn)行，進(jìn)一步推進(jìn)新區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生信息的互聯(lián)共享，
五、不足之處
在本次培訓(xùn)中，也存在著師資力量不足；培訓(xùn)時間比較短，培訓(xùn)內(nèi)容范圍有限；醫(yī)生年齡結(jié)構(gòu)跨度較大，接受能力參差不齊，年齡大的醫(yī)生接受信息化操作能力較差等問題，在今后的培訓(xùn)工作中，我們將吸取既往經(jīng)驗(yàn)，努力克服困難，更好的組織完成培訓(xùn)任務(wù)。
通過此次培訓(xùn)，使全體醫(yī)護(hù)人員提高了信息化的應(yīng)用水平，提高了計(jì)算機(jī)操作、使用能力，為今后信息化建設(shè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
本次培訓(xùn)很實(shí)用，以任務(wù)驅(qū)動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學(xué)、評價相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點(diǎn)，同時給我們的感受也非常深刻。
1、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。
比如創(chuàng)建教學(xué)目標(biāo)的方法，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)
2、培訓(xùn)形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識。特別是以工作坊為單位，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團(tuán)隊(duì)合作意識，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)
3、學(xué)習(xí)收獲巨大。
在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設(shè)計(jì)的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評價方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識，提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學(xué)習(xí)方式上，老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補(bǔ)，使老師們能相互取長補(bǔ)短，共同提高，同時增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識；探究型的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。加油！
【信息化教學(xué)心得體會】相關(guān)文章：
信息化教學(xué)心得體會11-16
教學(xué)信息化心得體會11-19
信息化教學(xué)心得體會11-13
信息化教學(xué)的心得體會01-01
信息化教學(xué)的心得體會05-27
(精選)信息化教學(xué)心得體會01-14
信息化教學(xué)心得體會【通用】10-20