幼兒園教學(xué)心得體會

幼兒園教學(xué)心得體會13篇[推薦]

　　當(dāng)我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄�心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編精心整理的幼兒園教學(xué)心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　幼兒園教學(xué)心得體會 篇1

　　小班幼兒蒙蒙剛?cè)雸@時，不太愛開口說話，家長反映在家也是如此，有時候說話模糊不清。經(jīng)過一段時間的觀察，我們發(fā)現(xiàn)蒙蒙在班級中是年齡最小的，與其他孩子相比在各方面的能力上存在一定的差距，需要老師更多地關(guān)注和幫助。我們和家長一起探討，希望能夠幫助蒙蒙克服這個困難，促進(jìn)他的語言和社交能力的發(fā)展。

　　經(jīng)過查找資料，我也了解到，幼兒初期是口語發(fā)展的重要時期，培養(yǎng)幼兒說話能力，幫助幼兒在語言表述中認(rèn)識周圍事物，對促進(jìn)他們的.智力發(fā)展具有重要的意義，抓緊這一時期訓(xùn)練幼兒說話的能力就顯得十分重要。所以，培養(yǎng)小班幼兒的說話積極性是十分必要的事。于是，我們采取了措施：

　　首先，從生活上多關(guān)心幫助他，與他多親近，逐漸消除他對幼兒園老師和小朋友的一些陌生感和恐懼感。每天入園時，我都會熱情的與他打招呼，親切的同他談話，詢問他：“你有沒有吃早餐”、“你早餐吃了什么呀”、“這件衣服真好看，是誰買的？”等等，使他覺得我像家人一樣在乎他，沒有忽視他的存在。

　　其次，在許多事情上，我對所有孩子都一視同仁，比如在點名的時候，也一樣要求他們說：“到！”，“我在這里！”。盡管剛開始蒙蒙說“我在這里”的時候，口齒不清，聲音也很輕，但我還是很高興，給了他一個大大的獎勵。在上課的時候，我會經(jīng)常問他：“蒙蒙，你聽懂了嗎？”“蒙蒙，你來分享一下！”每次幫助孩子穿衣服的時候，也會偷偷和他聊上幾句，逐漸拉近了我們之間的距離，蒙蒙也慢慢能說出一些清晰的話了。每天早上來園，他也可以自己喊一聲“老師早”，看著他每天的進(jìn)步，我都感到非常感動。

　　第三，要加強(qiáng)與家園之間的聯(lián)系、溝通。蒙蒙一直是奶奶接送的，在家庭教育問題上，我覺得父母親給予他的教育不夠突出。家長對孩子說話能力這方面的問題也比較敏感，所以我想應(yīng)該多利用一些適宜的機(jī)會，和家長多多交流溝通，幫助蒙蒙漸漸擺脫不能說、不敢說、不愛說的惡性循環(huán)。

　　我堅信，只要我們用心付出，就一定能夠獲得更好的成長。俗話說：“醫(yī)者如父母”，但我認(rèn)為：“教師更如父母”。

　　幼兒園教學(xué)心得體會 篇2

　　有位教育家說過：“人類有兩種語言，一種是聽覺語言，一種是視覺語言�！备鶕�(jù)教育家們長期的科學(xué)早教證明，兒童期不但是人學(xué)習(xí)聽覺語言的期，也是學(xué)習(xí)視覺語言的黃金期。如果兒童在學(xué)習(xí)發(fā)音說話的同時，早期學(xué)習(xí)識字、朗誦、閱讀，使視聽語言能與之并駕齊驅(qū)，那幼兒的智力發(fā)展水平就會突飛猛進(jìn)的提升。本學(xué)期的中班閱讀以《朗朗閱讀》幼兒聽讀游戲識字配套教材為主教學(xué)，“大范例”、“大字卡”的使用，把“玩”與“學(xué)”科學(xué)的聯(lián)系結(jié)合起來，化“機(jī)械記憶”為“感官記憶”，適應(yīng)了兒童的生理特點，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)語言和識字。

　　為避免幼兒學(xué)習(xí)的單一性和重復(fù)性、使教學(xué)形式豐富多樣，也為了讓幼兒在升入大班后有不錯的語言表述能力，本學(xué)期在閱讀教學(xué)中加入了看圖講述、故事表演、兒歌誦讀、聽說游戲等內(nèi)容，這些結(jié)合中班幼兒年齡特點的教學(xué)方法和手段的應(yīng)用極大的`豐富了孩子的視聽覺，使孩子學(xué)習(xí)的興趣大增，我班幼兒通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，變得愛說、愛唱、也愛大膽表現(xiàn)了。

　　在早期閱讀班教學(xué)中，教師在教學(xué)過程中也特別重視為幼兒營造一種寬松和愉悅的教學(xué)氛圍，堅持“教即為不教”的教學(xué)理念，結(jié)合每位幼兒的特點，在教學(xué)中潛移默化的讓孩子學(xué)習(xí)語言和識字。孩子喜歡閱讀勝過純粹的學(xué)校教育。熱愛閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。

　　幼兒園教學(xué)心得體會 篇3

　　武術(shù)作為中國傳統(tǒng)體育項目，不僅能發(fā)展學(xué)生的各項身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生反應(yīng)能力、協(xié)調(diào)能力和堅強(qiáng)的毅力，尤其是在演練武術(shù)套路動作時，更能給人以視覺上的震撼。

　　武術(shù)具有“內(nèi)外合一，形神兼?zhèn)洹钡奶攸c，而這一特點主要通過武術(shù)功法和投法來體現(xiàn)。武術(shù)套路在技術(shù)上往往要求把內(nèi)在精氣神與外部形體動作緊密結(jié)合，“心動形隨”做到，“形斷意連”，“勢斷氣連”。以“手眼身法步，精神氣力功”八法的變化來鍛煉心身。在此，我覺得在學(xué)習(xí)武術(shù)的同時有必要重視以下幾點：

　　首先在上課之前我們要進(jìn)行充分熱身。這個很重要。如果熱身不充分，很多難度動作做不出來。

　　第二個就是要保護(hù)好自己，不讓自己受傷。很不幸運(yùn)的是，我在訓(xùn)練時因為沒有充分熱身，導(dǎo)致右腳踝受傷。由于傷勢嚴(yán)重，不僅僅這學(xué)期我的訓(xùn)練中止了近三個月，在恢復(fù)后，腳踝依舊難以適應(yīng)大強(qiáng)度的訓(xùn)練。受傷，不僅僅是影響個人的訓(xùn)練，還會拖累整個武術(shù)隊的訓(xùn)練進(jìn)度。所以要對自己負(fù)責(zé)，對武術(shù)隊負(fù)責(zé)。

　　第三，要做好基本功，為之后的套路打好基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)武術(shù)，基本功很重要。

　　第四，注重循序漸進(jìn)，不要過于急躁。

　　不知不覺，我到人文已經(jīng)兩年多了，好快，現(xiàn)在想起來好像就是昨天剛到人文一樣，很幸運(yùn)，我一直堅持著學(xué)習(xí)武術(shù)，并且有幸進(jìn)入了武術(shù)隊！現(xiàn)在來說一下當(dāng)初是怎么跟武術(shù)結(jié)緣的。

　　這要從高中時候說起，當(dāng)初是為了考取一所理想的本科院校，所以學(xué)習(xí)了武術(shù)，參加了武術(shù)訓(xùn)練隊，因為高考時候可以加分，總成績上去了，填報志愿的范圍就可以廣闊一些。開始的原因也只有這個，后來跟著高中的教練練習(xí)武術(shù)，這就是我武術(shù)的起點。

　　后來接觸武術(shù)過程中，使我懂得了，它不僅可以提高素質(zhì)，健體防身，還可以強(qiáng)壯身體，陶冶情操，鍛煉意志，培養(yǎng)品德，還可以競技欣賞，交流技藝，增進(jìn)友誼！所以我似乎喜歡上武術(shù)，堅持在體育高考前每天練習(xí)武術(shù)。

　　進(jìn)入大學(xué)后，我參加了湖南人文科技學(xué)院武術(shù)隊，與師兄師姐們一同學(xué)習(xí)武術(shù)，一起吃苦，流汗的日子歷歷在目，那些時間雖然是辛苦的，但是每單我腦海里面回想起來這些美好的記憶時，我總是快樂甜蜜的，因為我覺得這里有家的味道，每當(dāng)進(jìn)入這個集體，我們相互關(guān)心，相互鼓勵，一起進(jìn)步，每當(dāng)在路上遇到我們武術(shù)隊員時候，就會有一種親切感！這就是武術(shù)隊，這就是我進(jìn)入的集體，我喜歡這種感覺，我愛這個團(tuán)隊，我以這個團(tuán)隊為榮！記得在大一的時候，我的武術(shù)功底很差，可我好高騖遠(yuǎn)，想一口氣吃成一個胖子，所以常常跟師兄們學(xué)習(xí)高難度動作，空翻之類的，當(dāng)然并不如愿！我身體素質(zhì)一般般，基本功不扎實，所以師兄說我還不到火候，還必須把基本功打扎實一些。

　　年輕的我們不拍困難，不拍摔，就憑著這股上進(jìn)的精神力量，在大一下學(xué)期，我學(xué)會了側(cè)空翻！學(xué)會的當(dāng)天晚上我興奮得睡不著，心想著我有東西拿得出手，功夫不負(fù)有心人。但是，我一點都沒有驕傲！反而讓我更加有信心，！學(xué)習(xí)更多難度，更多技巧，也讓我知道，我并不笨，只要我努力沒有過不去的砍！在這之前，我被師兄們罵了好多次，但是我還是要感謝各位師兄們，是他們給了我經(jīng)驗，才讓我成長得這么快。

　　回想起大一時候我搞壞了5雙鞋子！那時候我們還沒有在武術(shù)房訓(xùn)練，我們的訓(xùn)練場地就是學(xué)校的風(fēng)雨田徑棚，那里是塑膠地板，對鞋子的摩擦很大，特別是做前后掃腿的時候！每次訓(xùn)練回去感覺鞋子底上又薄了一層！沒得膽量就練不了側(cè)空翻，那時候在這么硬的地板上面要么就不做動作，要么就一氣呵成，逼得我們不得不把擺腿速度加快，要不然就準(zhǔn)備被摔！所以艱苦的壞境造就了我們堅韌的訓(xùn)練性格，我們知難而進(jìn)。

　　大二之后，我們多了一個角色，成了大一新生的師兄，我們身上頂著的`不光光是把自己的東西學(xué)好的任務(wù)，我們還需要帶領(lǐng)師弟師妹們把訓(xùn)練的激情戴起來，而且還要把自己掌握了的動作水平教給他們。那時候看到隊里面師兄們的旋子轉(zhuǎn)體360很漂亮，所以我一直想把這個難度學(xué)在身上，每天晚上我都會騰出時間去武術(shù)房找?guī)熜謱W(xué)習(xí)旋子轉(zhuǎn)體360，一開始師兄讓我先把旋子打好，他才肯教我的。我也就老老實實的把師兄交代的東西一遍遍練習(xí)！后來師兄看我的火候差不多了就讓我在墊子上面做原地轉(zhuǎn)體，就這樣沒幾天我就學(xué)會了，只不過打的不是那么漂亮，師兄講我的這種旋子轉(zhuǎn)體是螺旋腿型的，必須把兩個腿都伸直！練習(xí)難度沒得什么捷徑可以走，還是要先把基本功打牢固，在這基本功的基礎(chǔ)上勤加練習(xí)掌握動作的發(fā)力順序就OK了！

　　大三以來，剛到學(xué)校就把踝關(guān)節(jié)扭傷了，剛開始的一個月都動不得，有句古話也講過，“一日練一日功，一日不練百日空！”我這樣子一休息回來，再次來到這塊訓(xùn)練場地上面時，以前的后手翻，轉(zhuǎn)體360，旋風(fēng)腿，外擺蓮，都打不了了，我心里有急躁，有悲傷，但是我就沒有絕望！我是想趕快好起來，但是我又急不得，當(dāng)時真的很無奈，所以我就去找了許多關(guān)于我受傷的治療方法。運(yùn)動性康復(fù)，為了使我跟大家的差距拉得不要特別的大，我選擇每天堅持做力量練習(xí)，多壓韌帶，因為我知道搞武術(shù)，柔韌最重要，當(dāng)初師傅說過壓韌帶就得像吃飯一樣，最好每天都堅持！這學(xué)期我的體重上升了不少，同時成反比的素質(zhì)，技術(shù)水平下降了不少！

　　總的來說，學(xué)習(xí)武術(shù)就是我的興趣，每當(dāng)我接觸它的時候我就很快樂，沒得性趣的話，什么事情都做不好。其次，要有耐心，有毅力，要持之以恒。要不然，一點點的疼痛就會讓你卻步不前。再次，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，不然，你學(xué)的東西也會全部忘記了。古人云：“勤能補(bǔ)拙”，所以這就要求我們要勤奮，只有勤奮練習(xí)，我們才能熟練的運(yùn)用每一招，從而克敵制勝!

　　幼兒園教學(xué)心得體會 篇4

　　首先感謝ｘ幼為我們家長提供了一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過短暫三次的課程，讓我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)到好多育兒書上學(xué)不到的知識，讓我們對育兒教育又有了一個新的認(rèn)識，讓我們對ｘ幼也更多了一份了解。

　　總之，通過參加此次家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，我們是受益多多，感受多多�，F(xiàn)就自己聽課后的感受談一點體會。

　　一、行為習(xí)慣的培養(yǎng)

　　黃專家的講課，說這個時候是孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時間。對這一點，我深有感受。

　　孩子上幼兒園以前，每次要他洗手，都是把水龍頭開得大大的，然后看到水嘩啦嘩啦流，好象水不開大，一雙小手洗不干凈似的�？缮蠈W(xué)沒幾天，一次我和他一起去洗手，孩子自己主動把水龍水的水流量調(diào)得小小的，還對我講：“水龍頭不能開得太大，開得太大了，它

　　3 會哭的。”好形象的話語！我知道，一定是老師教的，讓他們無論是在學(xué)校，還是在家里，已經(jīng)無形中建立起這種節(jié)約用水的意識了。原來好的習(xí)慣就是這樣養(yǎng)成的。

　　二、親子溝通的技巧

　　劉教授傳達(dá)給我們的一句話“一個孩子，經(jīng)常被你看成怎樣，經(jīng)常被你說成怎樣，經(jīng)常被怎樣對待，在不久的.將來就會變成現(xiàn)實！”我想其中一個很重要的理念就是尊重孩子、理解孩子，不要把我們大人的觀點強(qiáng)加給孩子，不要隨便給孩子戴上“笨”“差”“沒用”的帽子。學(xué)會傾聽孩子的情緒，接納孩子的思想。

　　三、家園有效的溝通

　　只有家長和老師的充分溝通，才能幫助孩子更快、更好的成長。ｘ幼此次舉辦家長學(xué)校，使家長和專家、園長面對面進(jìn)行溝通交流，共同探討孩子教育問題，成達(dá)共識，可謂是事半功倍。

　　我們家孩子上幼兒園前兩個星期都表現(xiàn)好好，可到了第三個星期的中期，就開始鬧情緒了，原因是不肯吃學(xué)校的“黑飯”。我們通過和老師的努力配合，給孩子進(jìn)行各種詳解和認(rèn)識，終于接受了營養(yǎng)又好吃的“黑飯”。如果沒有有效的溝通，其狀況會是什么樣，我不敢想象。

　　不知不覺，孩子在幼兒園已快三個月了，眼看著孩子漸漸長大，漸漸懂事，我心中也充滿對班級老師、對ｘ幼所有工作人員太多的感激。

　�。�幼的辦學(xué)宗旨“老師用心，家長放心，孩子開心！”作為家長，

　　4 我覺得把孩子送到這來，我是放心的。

　　就象ｘ幼倡導(dǎo)的，讓我們共同攜手，和孩子一起努力吧！

　　幼兒園教學(xué)心得體會 篇5

　　上周，我們年輕的教師下午進(jìn)行了觀察中班活動區(qū)游戲的學(xué)習(xí)。在園長的帶領(lǐng)下，我們采用了散養(yǎng)的方式，允許觀察教師自由選擇離幼兒比較近的地方進(jìn)行觀察，但是要求觀察教師不要過多地干涉孩子的游戲。

　　我找到了一個繪畫區(qū)坐下，一個小朋友看到我加入進(jìn)去，就靠了過來，并示意讓我看他畫的畫。我問他畫了什么，他向我解釋這是什么那是什么。但是旁邊的一個小朋友卻反駁說：“這個草不可能長在天上，你的云為什么是這個顏色！”我等待著他給我們一個合理的解釋，但他卻扭過頭去說：“我就是畫的長在天上的云。”之后，我默默觀察他畫畫，他時不時轉(zhuǎn)頭跟我說幾句話。不知道為什么，有時候我需要一段時間才能明白他們說的話。雖然只比我?guī)У暮⒆哟笠荒昙�，但思維方面的變化已經(jīng)天翻地覆了。

　　中三班的游戲模式就是在自主自發(fā)。在科學(xué)區(qū)投放的好多材料是小班沒有的，我們老師也會在一邊產(chǎn)生很多的`疑問，孩子們聽到了就會把我們拉過去主動展示給我們看，這幾個孩子一種玩法，那幾個孩子就會衍生出更多的玩法。

　　在表演區(qū)里，你會看到許多孩子正在發(fā)揮自己的才華。當(dāng)你走近他們，詢問他們正在表演什么時，他們總是會熱情地回答你，但并不會像老師排的節(jié)目單那樣死板地表演。相反，他們更喜歡將自己的想法融入到表演中，創(chuàng)造屬于自己的獨(dú)特風(fēng)格。這種自由的表演形式不僅讓他們找到了一個完美的舞臺，也讓他們更加自信和自豪。

　　區(qū)域活動即將結(jié)束的時候，一個小女孩一直在我旁邊嘴里還說著什么，這個小姑娘是我在的班級一個小男孩的姐姐，他一直在叫弟弟的名字，我問她還有什么事嗎？她讓我轉(zhuǎn)達(dá)弟弟：為什么不能讓她多騎一會自行車。

　　在我觀摩孩子玩游戲和學(xué)習(xí)的過程中，我深刻認(rèn)識到不要給孩子太多干涉。孩子總是有許多出人意料的想法和行動，我們應(yīng)該給他們自由發(fā)揮的空間。這不僅適用于游戲，也同樣適用于學(xué)習(xí)。我們不要試圖過多地指導(dǎo)孩子，而是應(yīng)該尊重他們的獨(dú)立思考和決策能力。只有這樣，才能真正激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和探索精神。

　　幼兒園教學(xué)心得體會 篇6

　　漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符合，沒有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏一定的語言文字情境，這些讓幼兒學(xué)起來感到很枯燥。教學(xué)中，我將拼音制作成不同形式的卡片，有蘋果、樹葉、花、小鳥、小魚等，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學(xué)生的情趣。教學(xué)中，我會運(yùn)用輕松的語言對幼兒說“這些花都有名字，我們一起來認(rèn)認(rèn)吧。”幼兒在開心快樂中識記形，讀準(zhǔn)音，享受到了成功的喜悅。教學(xué)后，這些卡片投放到區(qū)域活動中，很方便幼兒復(fù)習(xí)。

　　我組織了一次教學(xué)觀摩活動，我在工作允許的時間內(nèi)，盡量前往學(xué)習(xí)，各位老師的教師的教學(xué)經(jīng)驗都比我豐富許多，在聽課過程中我更感到自己在這方面的欠缺。我很希望自己能多有這種學(xué)習(xí)的機(jī)會，感受并吸納各位教師的長處。針對自己在這次教學(xué)活動中所思所想與不足之處在此做一。

　　小班孩子很容易被一個故事，幾張圖片吸引，所以課前我根據(jù)歌曲內(nèi)容準(zhǔn)備了富有童趣的圖片來調(diào)動幼兒的興趣，這節(jié)首歌曲歌詞簡單，主要難點在最后一句"汪汪"兩聲叫，大多數(shù)幼兒都不能很好的控制住自己，原因有：一，我沒有給幼兒一個開始口令，所以導(dǎo)致幼兒在"汪汪"兩聲中聽上去有參差不齊的感覺，聽上去有的幼兒多叫了，其實是有早叫晚叫區(qū)別在里面。二是在教具的準(zhǔn)備上，如果我能夠通過教具用一些延長音的標(biāo)記，通過指圖來讓幼兒知道最后第二句的實值。因為幼兒記憶歌詞的方法主要有動作和圖片。

　　1/4現(xiàn)在我來談?wù)勎疫@節(jié)課吧。這節(jié)課我選擇的是，這節(jié)課目標(biāo)要求

　　（1）是培養(yǎng)幼兒的抽象思維能力

　　顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動物世界”這一主題活動，我根據(jù)我班幼兒的實際，運(yùn)用日常活動中的內(nèi)容設(shè)計了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個活動分了三個層次展開教學(xué)。

　�。�2）是讓他們學(xué)說話。

　　我在設(shè)計這次活動時將目標(biāo)的第二條改為讓幼兒為書中的圖畫注入語言。這條我也想到會有些難度，但我認(rèn)為幼兒的思維正是由具體思維向抽象思維過渡的階段，我應(yīng)該在這方面做些嘗試，我很喜歡有些教師上課的活躍氣氛與動靜交替的教學(xué)設(shè)計，所以我在教學(xué)過程中安排了兩次游戲，第一次的拍手游戲作為引出，最后的跳躍的動作為結(jié)束，開始由于緊張差點忘了臺詞，中間愣了幾秒鐘。接下來的過程我運(yùn)用了教材中的圖畫為第一個環(huán)節(jié)，教師來說話，然后再請幼兒來說話。在這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)了一個大的毛病，幼兒都跟著我的話在說，可以說我先出示的圖片在一定程度上束縛了幼兒的思維，如果有下一次，我會先給幼兒一個空間，讓他們先去想去說，不要把自己的想法急于去塞給他們。另外，我上的是一節(jié)語言課應(yīng)以說為主，而我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象，所以我給幼兒許多的圖畫，請他們?nèi)ハ肴ズ团赃叺男∨笥呀涣鳎�然后說給同伴聽。

　　請幼兒為他們的圖畫賦予語言時，幼兒很多都回答都是一樣的。以觀察樓房的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行順接數(shù)與倒接數(shù)的練習(xí)。如：住2/4在5樓的xx想到1樓的xx家串門，要走哪幾層樓？……

　　造成幼兒的這種回答大致有兩個原因，一個是我的引導(dǎo)語用的不準(zhǔn)確，用的不夠到位；另一個是幼兒沒有或很少有這方面的訓(xùn)練想象游戲，經(jīng)過再三的努力，終于我聽到不一樣的說話了，雖然很簡單也很重復(fù)，但是終于開口了，在我假模假樣的掏禮物給他們時，很多幼兒說：“什么也沒有”我的目的是希望給幼兒一個假象的空間，可是由于自己的`語言包括自己的形體語言表現(xiàn)的都不到位，導(dǎo)致的結(jié)果是讓我自己感到像是中的那個騙子。這節(jié)課雖有很多不盡人意的地方，但總的來講也是我的真實水平，在評課時能聽到說我上的還不錯，我真的已經(jīng)很高興了。

　　活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿。根據(jù)大班幼兒的年齡階段特點和注意力的特點我將本次活動的目標(biāo)定位于：

　　整個活動我覺得目標(biāo)基本達(dá)到，但還是有很多不足的地方，比如開始部分，我抓得不緊，小朋友表現(xiàn)欲很強(qiáng)，一直在用各種動作表現(xiàn)不同的動物，為了不打擊他們的積極性，我就沒有控制他們說的時間，所以在這部分用的時間比較多，應(yīng)該稍微收點，讓他們說了部分又留著懸念繼續(xù)下面的內(nèi)容。另外還有活動中的應(yīng)變能力，小班小朋友愛模仿，很多時候他們都是在模仿別人的語言，所以在回答老師問題時，如何讓他們能夠動腦筋，自己思考問題，或者如何引導(dǎo)他們不要故意重復(fù)別人的說話，這些語言上的技巧還有待繼續(xù)的提高。

　　這次活動讓我真的收獲不小，除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到很多之外，小的方面也讓我在自己的語言課上嘗試了一下自己的方式，從中我也明白了一個簡單的道理。另外我有了一個最大的感受，放松自己，盡量3/4去做好，不要想結(jié)果，只有你放開了，孩子才會無拘無束。

　　幼兒園教學(xué)心得體會 篇7

　　幼兒園每天午飯前的半小時是吃水果時間。這周周二我照例用小刀幫每個幼兒的蘋果切切小，請孩子們排隊來我這里拿蘋果。一個又一個孩子依次來拿蘋果，什么也沒說，只是接過我手中的蘋果。但對每個孩子，我都故意拿著蘋果，裝作不給的樣子，想等哪個孩子拿到蘋果后聲"謝謝"。不是我想滿足被孩子尊重的虛榮心，而是想讓孩子學(xué)會感謝別人。想借此機(jī)會讓孩子們明白，當(dāng)別人為你做事后應(yīng)該說聲"謝謝"，從小培養(yǎng)孩子要具有感恩的心。孩子們對我的舉動很是不解。我也沒說什么，只是對著他們笑。蘋果發(fā)完了，也沒有一個孩子想到說"謝謝"，我有些失落。等孩子們吃完蘋果后，我忍不住問孩子們說："剛才可能不少小朋友已經(jīng)注意到，老師在給你們蘋果的時候，沒有把蘋果馬上遞給你們，是嗎?"孩子們都注視著我，表情疑惑。我用平靜的.目光從他們天真無邪的臉上一一滑過，說道："老師為什么沒有把蘋果馬上遞給你們?"剛說完，孩子們七嘴八舌地說開了"老師跟我們鬧著玩""老師逗我們呢""老師也想吃"……

　　這些回答我并不意外，應(yīng)為畢竟還是孩子。我馬上叫孩子們安靜下來。"其實呀，老師在等你們的一句話呢?"孩子們都不解地盯著我�？吹胶⒆觽冞�是不太明白我的意思，我接著說："剛才，你們拿蘋果時，老師為你們每個小朋友做什么了?"有孩子馬上搶著說"老師幫我們把蘋果切開了一個口子。""是嗎，你真是個聰明的孩子。"我順勢問道："老師幫你們切好口子，你們就可以馬上吃蘋果了。這樣吃蘋果也就方便很多了哦。那你們該對老師說些什么?"這時聽到一個細(xì)細(xì)的聲音在說："謝謝。"我笑著說道："說對了。小朋友，記住，以后老師給你們發(fā)蘋果或盛飯的時候，在你們有困難得到別人幫助的時候，千萬別忘記說聲‘謝謝’。"孩子們一起回答"知道了"。

　　第二天吃香蕉時，我還是照例為孩子們分香蕉。剛開始時，幾個孩子好像忘了昨天的事，后來A說了一聲"謝謝"后，每個上來拿蘋果的孩子都會說聲"謝謝"。下午B的積木掉到地上，C馬上幫他撿起來。這時聽見B對C說了聲"謝謝"。我從心里感到高興。而當(dāng)孩子們?yōu)槲易隽耸裁词聲r，我也會對他們說"謝謝"。有一句話是這樣說的："播種思想，收獲行動;播種行動，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)。"感恩之心是沉睡在孩子心靈深處最美的天使，愿天下所有教師能用一顆感恩的心去叩開孩子的心扉，去喚醒這個"天使"，讓感謝成為習(xí)慣。到那時，我們的世界就會彌漫著愛的芳香。

　　幼兒園教學(xué)心得體會 篇8

　　音樂活動是學(xué)生音樂教育中的一種教學(xué)形式，已被越來越多的教育者廣泛運(yùn)用�；顒颖旧砭褪亲钍軐W(xué)生寵愛的。在新課程教育指導(dǎo)思想中，也表達(dá)、強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主動性、原則性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，久而久之，在我們實際音樂教學(xué)中，就過多強(qiáng)調(diào)了“活動”這兩個字——唱歌活動，舞蹈活動，打擊樂活動等，與其說是讓學(xué)生在其中學(xué)習(xí)，還不如說是讓學(xué)生在其中玩耍。

　　由于強(qiáng)調(diào)了教學(xué)活動的重要性，許多教師在活動中對教學(xué)目標(biāo)、教育指導(dǎo)失去了導(dǎo)向性，更多地任由學(xué)生發(fā)揮，教師的隨便性增大，這是對教學(xué)活動的一種誤會，也背離了新課程的指導(dǎo)思想�？此坪啙嵉摹盎顒印�，其實并不簡潔，它蘊(yùn)涵了更多層次的含義：活動要有明確的教學(xué)目標(biāo);在活動中，要隱性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會什么，提高什么或完成什么;活動要能激發(fā)學(xué)生的潛能等等。一次教學(xué)活動的勝利，需要教師細(xì)心的教學(xué)設(shè)計和活動創(chuàng)設(shè)才能很好的實現(xiàn)，這里面蘊(yùn)涵了教師大量的心血與精力，目的就是一個——讓學(xué)生有目的地“活動”，提高地“活動”，開心地“活動”。

　　“以人為本”思想是新課程的一個突出特征，它提倡要以學(xué)生進(jìn)展為本，讓學(xué)生成為活動的仆人，注意學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育，創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生全方位的進(jìn)展。學(xué)生需要的是什么?教師應(yīng)當(dāng)改良的是什么?

　　在新課程的指導(dǎo)下，積存多年音樂教育的一些教學(xué)閱歷，我嘗試了“主題式”音樂活動教學(xué)，讓學(xué)生在有肯定主題內(nèi)容的音樂氣氛中活動，使學(xué)生在活動中“玩”得快樂，“玩”得有進(jìn)步。

　　一、什么是主題式音樂教學(xué)活動

　　“主題式”音樂教學(xué)并非指課程模式轉(zhuǎn)變的主題活動教育，而是指在音樂教學(xué)活動中滲透肯定的主題性，適當(dāng)參加具有故事性的內(nèi)容或情節(jié)，使音樂活動變得有情節(jié)、有內(nèi)容、有角色、有情境，從而使音樂教學(xué)更擬人，更生動，留給學(xué)生更大的活動空間：

　　以唱歌教學(xué)活動為主的活動，表達(dá)于歌詞中，對唱詞進(jìn)展幫助添加，編成一個簡短的情節(jié)，在理解歌詞的根底上進(jìn)展唱歌。

　　在舞蹈教學(xué)中，給予舞蹈動作肯定的角色形象或故事情節(jié)，讓學(xué)生在情境中進(jìn)展動作表現(xiàn)，使舞蹈更具有生命力。

　　在以打擊樂活動為主的活動中，給予打擊活動于肯定的情境或故事情節(jié)，使敲擊活動變得更有目的、更生動、更具有長久性。

　　在音樂觀賞教學(xué)活動中，參加故事內(nèi)容，讓學(xué)生在故事的想象中感受著音樂的變化和起伏，增加學(xué)生對音樂作品的理解，從而也使音樂形象更豐富，音樂更具內(nèi)涵。故事的存在也讓音樂更具有吸引力，1更富有生命力。通過故事表演，學(xué)生感受到的不是單調(diào)的'音樂，重復(fù)單調(diào)的動作，它促使學(xué)生在心情、情感、記憶、意志、品質(zhì)、技能等各方面都有所提高，帶動了學(xué)生全身心的投入，所以，這樣的活動更吸引學(xué)生，更具勝利性，也更受學(xué)生寵愛。

　　在我們實際的音樂教學(xué)活動中都并非單一的進(jìn)展某一類音樂活動，它更注意在一個音樂教學(xué)活動中多種教學(xué)手段的運(yùn)用，因此，這種帶有鮮亮活動主題的教學(xué)是音樂教學(xué)活動的一個隱性教育手段，可以穿插、滲透于多種或多個音樂活動中。

　　二、音樂活動的主題要具有教育性

　　1、讓音樂活動成為一本活教材

　　教育學(xué)生的目的是什么?我們開展音樂活動的目的又是什么?學(xué)生最終收獲的又將會是什么?我信任許多教師都知道，學(xué)生階段的學(xué)生教育重在過程，而非結(jié)果。音樂教育也一樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體驗到了什么?感受到了什么?又表現(xiàn)了什么、學(xué)會了什么?這是最主要的。

　　在提倡以人為本，以學(xué)生進(jìn)展為主體的理念指導(dǎo)下，我熟悉到，在音樂教育中，音樂只是一種手段，通過音樂起到教育人已成為越來越主要的目的�！爸黝}式”音樂教學(xué)活動的就是使這種教育意義更加突出。在一般的故事內(nèi)容中，都包含肯定的寓意，在音樂教學(xué)活動中，通過“主題式”音樂手段的運(yùn)用，讓學(xué)生在故事中感受、理解和表現(xiàn)出故事的寓意，從而使音樂活動具有教育意義，發(fā)揮音樂活動更大的作用。

　　2、促使學(xué)生良好性格的培育

　　現(xiàn)代獨(dú)生子女都有著優(yōu)越的環(huán)境，有著無微不至的照看，把學(xué)生當(dāng)作溫室里的花朵一樣哺育，太多的例子告知我們，這樣培育出來的花朵精巧但脆弱，膽子小，受挫力量，心理承受力量等各方面都比擬差。我信任，直接告知學(xué)生要英勇、要頑強(qiáng)，學(xué)生是很難理解和建立的。抓住學(xué)生的天性，通過故事，在音樂活動中參加有這些性格特征的角色，讓學(xué)生去仿照，去探究，去體驗，漸漸彌補(bǔ)身上的缺乏，從而培育、建立起良好的性格。

　　例如教學(xué)歌曲《大鹿》時，引導(dǎo)學(xué)生自由組合，依據(jù)對唱詞的理解，扮演各種角色。依據(jù)歌詞內(nèi)容，學(xué)生們興致勃勃的設(shè)計并依據(jù)自己的需要自由選擇角色，表演了在森林里，小白兔為躲避獵人的追逐而隱藏到大鹿家的生動故事。在這個歌曲表演中，不僅培育學(xué)生的制造力量、表演力量，豐富學(xué)生的情感，更促使學(xué)生頑強(qiáng)、英勇、不怕困難等良好性格的培育。音樂本身就具有很強(qiáng)的表演性，尤其，在舞蹈教學(xué)中，學(xué)生的表演才能進(jìn)一步得到表達(dá)。而參加主題，是讓這種表演更具內(nèi)涵，更具情感。

　　在音樂觀賞《采茶舞曲》中，我的目標(biāo)不僅是讓學(xué)生傾聽越劇歌曲《采茶舞曲》，提高學(xué)生音樂的表現(xiàn)力和制造力。還要求學(xué)生能用簡潔的舞蹈動作創(chuàng)編表演《采茶舞曲》。詳細(xì)表現(xiàn)為通過觀賞舞蹈《采茶舞》，對學(xué)生進(jìn)展啟發(fā)，培育學(xué)生創(chuàng)新力量，以組為單位，結(jié)合歌曲創(chuàng)設(shè)簡潔的表演情景或采茶動作，并進(jìn)展展現(xiàn)�！爸黝}式”音樂教學(xué)只是我對音樂教學(xué)活動方式豐富的一種手段，通過這種策略的運(yùn)用，讓學(xué)生在故事的天地里，綻開自己的想象與制造，從而能更輕松自由的學(xué)習(xí)和把握各類音樂學(xué)問，讓音樂活動成為學(xué)生感到開心和喜愛的活動。通過一次次的教學(xué)實踐，“主題式”的音樂教學(xué)讓我的音樂教學(xué)活動開展的更順當(dāng)，學(xué)生更簡單承受與投入，更能成為活動的仆人。不管在唱歌、舞蹈、打擊樂、音樂表演、音樂觀賞中，它都起到了很大的作用。

　　幼兒園教學(xué)心得體會 篇9

　　武術(shù)是我國勞動人民在長期的實踐中創(chuàng)造和發(fā)展起來的一項具有民族風(fēng)格的傳統(tǒng)體育健身項目，已經(jīng)形成了完整的體系，具有以攻防技擊為內(nèi)容，以套路和搏擊為運(yùn)動形式，注重內(nèi)外兼修等特點。學(xué)習(xí)、掌握祖國的傳統(tǒng)武術(shù)強(qiáng)健筋骨、鍛煉意志，激發(fā)熱愛祖國體育文化的激情，培養(yǎng)愛國主義精神，適應(yīng)未來社會發(fā)展與身體，心理和諧發(fā)展都有重要的作。

　　在教學(xué)過程中主要針對武術(shù)動作的難易程度進(jìn)行分解和重復(fù)教學(xué)，如先對武術(shù)基本功拳、掌、勾、弓步、馬步、仆步、虛步、虛步、跳步等動作進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的武術(shù)意識。在上課中同學(xué)們也能在分解教學(xué)和重復(fù)練習(xí)的方法下學(xué)會本課的動作，還在任課過程中發(fā)現(xiàn)自己對學(xué)生武術(shù)動作發(fā)力的'教學(xué)不明顯，對個別同學(xué)的錯誤糾正做的不好。缺少與學(xué)生的互動，沒有把學(xué)生的主體地位發(fā)揮出來，這也是這次課最大的問題。教學(xué)輔助手段太少，在課中可以加上配樂方便學(xué)生練習(xí)，加強(qiáng)氣氛，提高學(xué)習(xí)效果。在以后的時間里還需要加強(qiáng)自己的專業(yè)教學(xué)水平，多學(xué)習(xí)多研究。

　　學(xué)習(xí)武術(shù)不是為了打架斗毆，而是為了強(qiáng)身健體，所以在教學(xué)中我沒有忘記對學(xué)生武德修養(yǎng)的升華，告誡學(xué)生，不要持自身會一點武術(shù)就持強(qiáng)凌弱，這樣有為一個習(xí)武人的初衷，我們可以通過武術(shù)強(qiáng)身健體，見義勇為，做一個對祖國和家鄉(xiāng)建設(shè)有用的人。

　　幼兒園教學(xué)心得體會 篇10

　　從去年參加工作到現(xiàn)在，學(xué)校非常重視和關(guān)注我們這一批年輕教師的成長與進(jìn)步，多次組織各種形式的聽評課活動。通過聽其他老師的課及教務(wù)處及教研組內(nèi)對我的課的評價，收獲很多，實實在在地課堂讓我對教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲，這次聽課對我來說是一次提高，也是一次促進(jìn)。我從剛開始上課時的怯生忐忑到現(xiàn)在自然從容，或多或少都有一些收獲，一些進(jìn)步。但與此同時，也暴露出很多問題，需要我去改進(jìn)，去完善。下面我將聯(lián)系自己在教學(xué)中存在的諸多不足將本次聽評課活動的心得體會總結(jié)如下：

　　（1）課堂管理方面。一個老師只有先管住了學(xué)生，才能把他們教好。一堂課你準(zhǔn)備得再精彩，沒人聽都白搭。但現(xiàn)在可能我們還是新手，缺少經(jīng)驗，顧不過來，所以我們可能一堂課下來，都是自己在講，不管學(xué)生有沒有在聽，只管把自己的內(nèi)容講完，沒有注意到學(xué)生的狀態(tài)，或只關(guān)注到一部分學(xué)生，忽略了大部分學(xué)生，這樣教學(xué)效果就達(dá)不到。

　　（2）板書不到位。由于我們沒有深刻認(rèn)識到規(guī)范板書的重要性，從平時就沒有嚴(yán)格要求自己，隨心所欲，致使在課堂上就不能按要求寫出規(guī)范板書。

　�。�3）備課不夠充分，教學(xué)重難點沒把握好，目標(biāo)不明確。作為一名教學(xué)經(jīng)驗欠缺的年輕教師，備好課都不一定能上好課，備不好課肯定是上不好課。而我備課的時候只偏重教材中的內(nèi)容，沒有在備課上多下功夫，多方面多角度搜集補(bǔ)充資料，而使自己在教學(xué)的內(nèi)容上出現(xiàn)了一系列問題，重難點沒有突出出來，作為培養(yǎng)學(xué)生品德的初中政治這門課，我的課堂上所講內(nèi)容緊局限于教材，沒有很好的聯(lián)系到學(xué)生現(xiàn)實生活中及時培養(yǎng)其情感態(tài)度價值觀，是最大的失敗之處。

　�。�4）教學(xué)形式單一。都說教學(xué)形式要多樣化才能引起學(xué)生的興趣，但初為人師的我們，在課堂結(jié)構(gòu)都沒有吃透的情況下，很難變出各種花樣讓學(xué)生喜歡，但1怎么豐富教學(xué)活動是一個需要我們時刻去思考的問題。有待我們在實踐中慢慢探索。

　　（5）沒有充分使用態(tài)勢語。態(tài)勢語就是以體態(tài)、手勢、表情、眼神等非語言因素傳遞信息的一種輔助形式。其實有時候很簡單，只要面帶微笑，讓學(xué)生進(jìn)入一個輕松的課堂，就能有很好的收效，還有老師的眼神的交流很重要，要注視到所有學(xué)生，有時候可能我們會不自覺的就只看著前排的學(xué)生而忽視了后幾排的學(xué)生。沒有受到老師的注視，可能有些學(xué)生就會有些失落，或用吵鬧的方式來引起注意。

　　所以，在今后的工作當(dāng)中，我會多聽其他優(yōu)秀教師的課，學(xué)習(xí)借鑒，并力爭在以下幾方面做出突破。

　　（1）努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視營造愉快課堂。興趣是最好的'老師。于是設(shè)置了“運(yùn)球接力造句”游戲情境。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且讓學(xué)生學(xué)到了許多知識，取得了很好的教學(xué)效果。通過活動學(xué)生的積極性和注意力一下子提高了，把學(xué)生帶入游戲情境之中。這樣，學(xué)生人人主動參與，自由的發(fā)掘課堂樂趣，創(chuàng)造氣氛，觸景生情，入境動情，憑借進(jìn)入情景的內(nèi)心感受情緒愉快，自覺地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　�。�2）在學(xué)習(xí)中不斷成長。人就是在學(xué)習(xí)中不斷成長。在這次聽課評課活動的過程中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。體會到老師們從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和極其深厚嚴(yán)密的教學(xué)語言，以及非常精彩的教學(xué)設(shè)計。我更深深感到自己課堂教學(xué)的不2足，更感覺到要不斷虛心地向老師們學(xué)習(xí)，汲取他們先進(jìn)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)經(jīng)驗，努力地提高自身的素質(zhì)和教學(xué)的水平。這樣的活動要多開展，作為一個教師，多聽一些好課非常必要，對自身的鍛煉成長也是極其重要的。聽課過程，就是學(xué)習(xí)的過程

　　（3）仍需努力的方面。首先，吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼，或是抓住重點句段，一步步的深入語言文字內(nèi)部。其次，提高駕馭課堂的能力，獨(dú)具匠心，精心設(shè)計的從學(xué)生出發(fā)去備課，根據(jù)自身特點，根據(jù)教材，設(shè)計教法、學(xué)法，擁有了自己的教學(xué)風(fēng)格。再次，注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué)。激發(fā)學(xué)生潛能。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。最后，扎實專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。

　　通過這次聽課評課活動，豐富了我們的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我們的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。作為一名教師，每一次的聽課都是我學(xué)習(xí)的大好機(jī)會，從中可以獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗。在今后的教學(xué)中，我會積極吸取其他教師一些優(yōu)秀的教學(xué)優(yōu)點，今后我們將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗，更好地完成教學(xué)工作雖然我們都存在很多不足，但我相信這些不足會驅(qū)使我們前進(jìn)，早日在自己的崗位上成長起來，向合格人民教師邁進(jìn)。

　　幼兒園教學(xué)心得體會 篇11

　　幼兒園分園要修花壇了，以此作為各班的種植區(qū)。在墻的拐角處堆了一堆沙子，這便成了孩子們的“樂園”了。

　　我?guī)ьI(lǐng)孩子們到院子做課間操。孩子們一走到拐彎處，就喜歡用雙手去摸那些沙子，感覺很好玩的樣子，隊子的秩序一下子就亂了。弄得院子里到處都是沙子，還會把沙子帶到活動室里來。

　　放學(xué)后，孩子們散了，只有一個男孩呂嘉誠還在校園里。我看到他走到沙堆旁邊，蹲下身子，伸出手去摸那些沙子。我的內(nèi)心有些不滿，因為剛剛我和孩子們強(qiáng)調(diào)了不能亂動沙子。但是，我沒有直接喊他住手，而是悄悄地觀察著。只見呂嘉誠輕輕地捧起散落的沙子，把它們拍在沙堆上，然后滿意地拍拍手，繼續(xù)前行。我感到一陣欣慰：幸好我沒有批評他，否則我就會誤解孩子的好心了。

　　孩子們的內(nèi)心是純凈的，即使他們犯錯了，也不是有意為之。很多時候，他們的本意是想做善事，但我們?nèi)狈δ托娜ビ^察、發(fā)現(xiàn)，甚至只是多等一分鐘都不肯，這樣就會誤解孩子們。因此，我們需要更多地給予孩子們時間和關(guān)注，才能更好地理解他們。

　　我曾經(jīng)遇到一個小事情，讓我意識到耐心等待是多么的重要。有一次，我的孩子在做作業(yè)時遇到了一道難題，他急急忙忙地跑過來問我該怎么做。我一時間也無法給出答案，就叫他先耐心等待一分鐘。過了一會兒，我突然想到了一個解決方法，告訴了孩子。結(jié)果，孩子很快就解決了問題。這件小事情讓我認(rèn)識到，在面對孩子時，耐心等待有時候能帶來出乎意料的效果。如果我們學(xué)會換一種處理方式，或者適當(dāng)?shù)氐却�一下，也許就能得到不同的結(jié)果。同時，等待還可以給我們更多思考的時間和空間，讓我們有更多的解決問題的方法。在等待的過程中，我們還可以觀察孩子、了解孩子，從而更好地與孩子相處。因此，學(xué)會耐心等待并在等待中保持平靜，對我們來說是很有必要的。

　　學(xué)會等待，讓我們保持平和的`心態(tài)，享受寧靜愉悅的心情，讓孩子們擁有更多探索世界的時間，去發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。讓孩子們有充足的機(jī)會施展自己的創(chuàng)造力，在自由的空間中展現(xiàn)自我。同時，我們也應(yīng)該學(xué)會耐心等待，靜待花兒綻放，聆聽花開的聲音。這樣，我們才能真正感受到生命的美好和無限可能。

　　幼兒園教學(xué)心得體會 篇12

　　每個學(xué)期開始，市教研員都會給我們以一節(jié)課為載體，進(jìn)行教材教法培訓(xùn)，幫我們在新教材的教學(xué)過程中指明道路。

　　3月3日，聆聽了王玉鳳老師《三角形邊的關(guān)系》一課與課題研究《借助推理，科學(xué)探究》的講座。一課具體的課例，豐富的知識內(nèi)涵，精湛的教學(xué)技巧，給予我們理論引領(lǐng)，對我們的教學(xué)思路有新的啟發(fā)，新的領(lǐng)悟。她不僅讓學(xué)生掌握了知識和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力。不僅僅是學(xué)會數(shù)學(xué)，而是會學(xué)數(shù)學(xué)。本節(jié)課，以學(xué)生為主體，在民主和諧的氛圍中，在教師的巧引妙問中，在學(xué)生的充分活動中，讓學(xué)生真正地體會到了數(shù)學(xué)知識形成的過程。本節(jié)課的亮點有：

　　1、在動手實踐中做數(shù)學(xué)。

　　學(xué)生在第一次動手實踐之前，對于三條線段圍成三角形的情況的認(rèn)識是模糊的，沒有具體、準(zhǔn)確概念的，因此當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了矛盾沖突時，就產(chǎn)生了對問題思考的欲望。就像課堂上學(xué)生提出的“三條線段，怎么有的圍不成三角形呢”，有了這樣的問題做基礎(chǔ)，學(xué)生接下來的動手操作目的性就更強(qiáng)了。

　　2、注重生成、培養(yǎng)能力，有水到渠成的效果。

　　王老師把課堂交給學(xué)生，把時間交給學(xué)生，把空間交給學(xué)生，課堂向每個學(xué)生開放，所以就有了教師和學(xué)生真實的、情感的、智慧的的互動，這無不說明王老師對教材進(jìn)行再創(chuàng)造，使學(xué)生獲得積極的情感體驗。學(xué)生通過2人合作擺小棒，并記錄結(jié)果。其中學(xué)生經(jīng)歷了有序思考。經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生的主體作用得到了充分的發(fā)揮。

　　3、準(zhǔn)確演示，引導(dǎo)學(xué)生突破難點。

　　多媒體手段的應(yīng)用，使學(xué)生能夠克服實驗方法、水平的限制，準(zhǔn)確地看到實驗過程和實驗結(jié)果�！皟蛇呏�和等于第三邊不能圍成三角形”這是認(rèn)知難點，有的學(xué)生對此雖然表示贊同，但并不確切理解原因。在這時，教師進(jìn)行電腦演示，通過用放大鏡放大，使學(xué)生從直觀上突破這一難點。

　　4、王老師的評價語言給與學(xué)生學(xué)習(xí)方法的'指導(dǎo)。

　　如：從小要養(yǎng)成會收集數(shù)據(jù)的習(xí)慣；記錄是一門藝術(shù)，看起來一目了然是最好的記錄方式；不僅要用眼睛觀察，而且要調(diào)動以前學(xué)過的知識等等。

　　學(xué)習(xí)的時間雖短暫，收益卻很多。打鐵還得自身硬，只有自己不斷地學(xué)習(xí)，不斷的提升自己的整體素質(zhì)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，才能適應(yīng)性數(shù)學(xué)教學(xué)新的發(fā)展需要！讓我們借助這次培訓(xùn)的東風(fēng)，實抓我們的備課，我們的教學(xué)，讓我們會上數(shù)學(xué)課，讓我們的課堂有聲有色。

　　幼兒園教學(xué)心得體會 篇13

　　學(xué)期初，我們班重點關(guān)注如何發(fā)展兒童的語言能力�，F(xiàn)在我們來談?wù)勔恍┻^程和一個學(xué)期的經(jīng)驗。

　　具體操作可分為三個方面：

　　（一） 利用對話發(fā)展兒童語言。

　�。ǘ�） 充分利用父母的合作發(fā)展兒童語言。

　　以下兩點為例，在第一點中，我們將其分為兩點。

　　(1)營造輕松的談話氛圍。

　　(2)在日常談話中培養(yǎng)孩子的口語表達(dá)能力。

　　首先，我們讓孩子們深刻認(rèn)識到老師是他們的大朋友，是他們集體的一員，一些孩子不敢或不想告訴老師，但通過我們的共同努力，如早上接待是親切的問候，觸摸孩子的頭，和他們一起玩角色等，慢慢地孩子們發(fā)現(xiàn)老師很喜歡自己，在老師的指導(dǎo)下，心里有什么小秘密也愿意秘密與老師分享，慢慢地，孩子們組織句子和敘述一見事的能力大大提高。

　�。�3）帶領(lǐng)孩子們參觀、散步等，讓孩子們有東西要看，有東西要說。因為這是他們自己看到和經(jīng)歷過的人、事物、事物，孩子們更容易記住和記住。小班的孩子說話有點優(yōu)先，現(xiàn)在大多數(shù)孩子可以說一個完整而有組織的詞，比如：秋天的葉子真的很漂亮啊。下雪了，下雪了，讓我們一起堆雪人吧！

　　（4）教師在活動中的`問題對兒童語言的發(fā)展也有很大的幫助，通常我們根據(jù)不同水平的兒童語言發(fā)展讓他們回答相應(yīng)的問題，大大提高兒童的興趣，保護(hù)兒童的信心，如一些語言發(fā)展不是很好的兒童，我們讓他回答，所以他覺得很好，下次也敢舉手說話，所以沒有孩子得到相應(yīng)的發(fā)展。

　　其次，我們不忘及時與父母溝通，讓孩子在家里有一個良好的語言發(fā)展環(huán)境。我們要求父母每天給孩子講簡短的故事。幾天后，讓孩子們重復(fù)一遍。如果他們說得好，他們也可以向孩子們展示

　　演講故事，每次給孩子一些小獎勵，比如一朵小紅花，一根棒棒糖，這樣孩子下次就會有更大的學(xué)習(xí)熱情。此外，我們將結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)主題，讓家長教孩子一些禮貌的語言，帶孩子做客，用語言與他人交流。這樣，孩子的語言表達(dá)能力在不知不覺中得到了快速的發(fā)展。

　　下學(xué)期，我們將繼續(xù)有意識地嘗試兒童在這方面的教育和教學(xué)，發(fā)揚(yáng)實施中的好地方，糾正不足，努力取得更好的效果。

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