教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)[精華15篇]
有了一些收獲以后,可用寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。但是心得體會(huì)有什么要求呢?下面是小編整理的教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。
教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)1
對(duì)智慧校園建設(shè)路徑的思考
1、要注重頂層設(shè)計(jì),分步實(shí)施,實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一平臺(tái)下各模塊之間真正意義上的'融通整合。
2、要以課堂教學(xué)改革為中心,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的針對(duì)性,精準(zhǔn)性和高效性。
3、智慧校園建設(shè)要解決的兩個(gè)關(guān)問(wèn)題是大數(shù)據(jù)和資源庫(kù)建設(shè),要制訂積極的保障建設(shè)機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,充分調(diào)動(dòng)全體教師的積極性,全員參與到智慧校園的建設(shè)中。
4、要提升智慧校園安全建設(shè)的意識(shí),保證智慧校園建設(shè)的安全和平穩(wěn)!
教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)2
這次參加的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)是我工作以來(lái)級(jí)別最高的一次培訓(xùn),不但參訓(xùn)的老師都是各個(gè)縣區(qū)的骨干教師,而且不管是講課還是上課都是全市乃至全國(guó)有名的教師。在這里看看聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)家學(xué)者的教育理論、優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹,好好審視、反思自己,豐富自己的知識(shí)內(nèi)涵。因?yàn)樯钪@是一次難得而珍貴的時(shí)機(jī),所以在為期兩周的培訓(xùn)期間,我非常認(rèn)真積地對(duì)待著每次培訓(xùn)活動(dòng),認(rèn)真完成各項(xiàng)培訓(xùn)作業(yè),聆聽(tīng)智者的教誨,參與伙伴們的探究努力不浪費(fèi)這大好的培訓(xùn)時(shí)機(jī),F(xiàn)在靜下心來(lái)好好想想,確實(shí)是收獲頗豐啊!
本次培訓(xùn)分成兩個(gè)階段,第一階段是暑假里進(jìn)行的理論學(xué)習(xí)。內(nèi)容涵蓋師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)能力、學(xué)科本體性知識(shí)等多個(gè)方面,每天都面對(duì)不同風(fēng)格的名師,每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座。有特級(jí)教師潘旭東的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的理念和要求》,錢(qián)金鐸的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與實(shí)驗(yàn)教材案例分析》。還有我們舟山市的好幾個(gè)市級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)帶頭人,他們從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā),暢談了他們對(duì)師德以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。并用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例來(lái)詮釋深?yuàn)W的理論,給了我具體的操作指導(dǎo),讓我受益匪淺。在這里,我進(jìn)一步掌握了新課改的開(kāi)展方向和目標(biāo),充實(shí)提高了自己的`理論水平,反思了自己以往工作中的缺乏。
第二階段是放在11月份的其中六天完成。在這六天里我們聆聽(tīng)了沈家門(mén)一小、沈家門(mén)小學(xué)和定海小學(xué)6位有著不同教學(xué)風(fēng)格的老師給我們展示的課堂教學(xué)。課后我們分成三組進(jìn)行評(píng)課,每次的評(píng)課我都很好的做著聆聽(tīng)著,因?yàn)槲覀兌ê⒂?xùn)的都是學(xué)科帶頭人或是老骨干,他們有著豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合他們的評(píng)課,看看自己是否有著和他們同樣的想法,有時(shí)候也偶爾發(fā)表一下自己不成熟的想法,都能得到各位老師的幫助,他們一起幫我分析我想法中的優(yōu)缺點(diǎn)。
印象最深的是最后一堂的錄像課,錢(qián)金鐸老師邊看錄像邊給我們分析講解課堂中老師的教學(xué)機(jī)智以及教材的安排等方面的知識(shí),真的讓我有很多收獲。讓我知道一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)根底和生活經(jīng)驗(yàn)是一節(jié)成功課堂的必要根底。二是:關(guān)注數(shù)學(xué):抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有時(shí)機(jī)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程,使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué),樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)。此外,我認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注數(shù)學(xué)方法,表達(dá)數(shù)學(xué)課的靈魂,使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
再精彩的報(bào)告,再有效的培訓(xùn),如果培訓(xùn)者沒(méi)有自己的思考,沒(méi)有試圖去有所改變,那么一切的美好都是虛無(wú)的。葉瀾教授曾指出:“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子不可能成為名師,但一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思就有可能成為名師!蔽也桓疑萃约撼蔀槊麕煟鳛榻處,我覺(jué)得如果只是讀書(shū)、教書(shū)、不寫(xiě)作,不反思、不梳理自己的成敗得失,就不可能提升自己的教學(xué)理念。
通過(guò)這次的培訓(xùn),從老師的講座中,從和參訓(xùn)老師的聊天中知道了要使自己盡快地成長(zhǎng)起來(lái),只能忙里偷閑,抽空坐下來(lái),思考自己除了這樣做教師,還可以怎樣做并做得更好。持之以恒,不斷反思,堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)后記或教學(xué)隨筆,這樣不僅能逐漸培養(yǎng)起隨時(shí)開(kāi)展師,我覺(jué)得如果只是讀書(shū)、教書(shū)、不寫(xiě)作,不反思、不梳理自己的成敗得失,就不可能提升自己的教學(xué)理念。
教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)3
xx年11月29日,在xx州教育學(xué)院民教部xxx主任的帶領(lǐng)下,我們70余位骨干教師千里迢迢,來(lái)到了素有“人間天堂”美稱(chēng)的杭州,開(kāi)啟了由中國(guó)教育電視臺(tái)承辦,xx州教育學(xué)院主辦的為期一周的教學(xué)能力提升培訓(xùn)高級(jí)研修及訪學(xué)之旅。
雖然為期一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已圓滿結(jié)束,不僅讓我充實(shí)了更多的理論知識(shí),更讓我開(kāi)闊了視野。同時(shí),通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí),虛心請(qǐng)教,主動(dòng)與學(xué)員相互交流借鑒工作經(jīng)驗(yàn),思路方法,收獲頗豐,受益匪淺。
多種形式的學(xué)習(xí),提高了我的理論水平。每一堂課都像是一頓豐盛的“大餐”精美呈現(xiàn),各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。作為一名骨干教師,我雖有一定的理論知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn),但即不夠系統(tǒng)也不夠豐富。通過(guò)教授們的深入淺出的講授,感覺(jué)豁然開(kāi)朗,許多問(wèn)題從理論上找到了依據(jù),對(duì)原來(lái)在工作實(shí)踐中覺(jué)得不好解決的棘手手問(wèn)題找到了切入點(diǎn),感覺(jué)收獲很大。
特別是浙江省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師、浙江省名師名校長(zhǎng)工作站初中語(yǔ)文導(dǎo)師、杭州市拱璧區(qū)教育局局長(zhǎng)趙群筠教授分享的課程《做一個(gè)從容智慧的老師》。這是一個(gè)乍聽(tīng)起來(lái)不激動(dòng),回味起來(lái)卻很感動(dòng),細(xì)細(xì)思考又深深感到極有高度的命題。眼前這位知性的趙群筠老師,語(yǔ)句中充滿著智慧,每一個(gè)語(yǔ)音透露著智者的氣息。在講座中沒(méi)有高深莫測(cè)的理論,沒(méi)有條條框框的說(shuō)教,有的只是她自身真實(shí)的成長(zhǎng)經(jīng)歷和一個(gè)個(gè)真摯感人的教育成長(zhǎng)案例。
在趙群筠老師走向卓越的歷程中,她不斷反復(fù)的兩句話深深打動(dòng)了我。一句是“不要急,做好眼前的事就好!边@是她在鄉(xiāng)村從教時(shí),在破格進(jìn)城時(shí),在文暉做校長(zhǎng)時(shí),在成為局領(lǐng)導(dǎo)時(shí),父親告誡和激勵(lì)她的一句話。樸素的語(yǔ)言,充滿智慧!安灰薄笔遣患惫,是不焦不躁;“做好眼前的.事”是腳踏實(shí)地,是盡心盡力。在“教”的過(guò)程從容穩(wěn)健,“教”的結(jié)果一定燦爛輝煌。這也就是諸葛亮“非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”,也就是“不忘初心,方得始終”。
另一句話是“做有溫度的教育”。她做老師,教孩子們唱“蘭花草”,學(xué)生們唱了二十年;池塘邊講《小石潭記》,學(xué)生銘記于心;做校長(zhǎng)修筑一條校園小徑“文暉路”,九個(gè)站臺(tái)啟迪孩子心靈;一條校訓(xùn)“我的道路是最美的”鼓勵(lì)孩子一生,促成他們美麗的人生之路。非常欣賞趙老師她在用心經(jīng)營(yíng)文暉路,用心教育每一個(gè)學(xué)生,使之成為智慧的人。
當(dāng)“用心做好眼前的事”,做教育就有了溫度,當(dāng)教育有了溫度,那么結(jié)果一定有高度。趙老師成長(zhǎng)為特教專(zhuān)家如是,她打造的一流的文暉中學(xué)如是,培養(yǎng)一流的文暉學(xué)子如是,這就是回報(bào)給“不要急”最好的“高度”。
從趙老師身上我看到了一位“從容智慧的老師”,只要心中有一份追求,不要太在乎結(jié)果,而是以從容的心態(tài),積極地邁好教育過(guò)程中的每一小步。而我、我們也捧著一顆怦怦躍動(dòng)的心,走在成為“從容智慧的老師”的路上。
教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)4
教師作為陽(yáng)光下最崇高的職業(yè),肩負(fù)著青少年健康成長(zhǎng)的社會(huì)重責(zé)。教師的素養(yǎng)高低,直接決定著青少年的未來(lái)。參加工作以來(lái)的這段工作經(jīng)歷,讓我深刻體會(huì)到了良好的教師素養(yǎng)對(duì)學(xué)生、對(duì)教學(xué)的極端重要性!坝眯年P(guān)愛(ài),敬業(yè)奉獻(xiàn)”,不斷提高自身素養(yǎng),對(duì)每一位教師都有著特別的意義。
一、用心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生
學(xué)生是教師教育教學(xué)活動(dòng)的對(duì)象,而且是一群特殊的對(duì)象。每一位學(xué)生都是擁有不同家庭背景、不同學(xué)習(xí)習(xí)慣、不同愛(ài)好、不同個(gè)性的個(gè)體。簡(jiǎn)而言之,每一位學(xué)生都是獨(dú)特的。這是每一位教師在面對(duì)學(xué)生之前都必須要認(rèn)識(shí)到的問(wèn)題。按照現(xiàn)代教育教學(xué)的理念,教學(xué)不只是一個(gè)“傳道、授業(yè)、解惑”的過(guò)程,教師的感情投入對(duì)于教學(xué)效果也有著很重要的影響。我聽(tīng)過(guò)這樣一句話:“請(qǐng)把學(xué)生當(dāng)人看”,用詞激烈,卻發(fā)人深省。學(xué)生也是有血有肉的,他們不僅需要我們知識(shí)的灌輸,更需要愛(ài)的關(guān)懷。根據(jù)這些時(shí)間的教學(xué)體驗(yàn),我覺(jué)得作為教師應(yīng)該從以下幾方面關(guān)愛(ài)學(xué)生:
。ㄒ唬⒏冻稣嫘。不管什么樣的學(xué)生,你是不是真心對(duì)他,他都是一清二楚的,關(guān)愛(ài)學(xué)生不是口號(hào),不是形式,是實(shí)實(shí)在在的付出才行。
(二)、信任與尊重。每個(gè)人都有自尊,當(dāng)然也包括學(xué)生。而且學(xué)生還處在未成年時(shí)期,心里更加脆弱,一點(diǎn)點(diǎn)的猜疑、漠視都可能引起學(xué)生心理的巨大變化,更別說(shuō)更嚴(yán)重的行為了。所以作為老師在這方面一定要小心翼翼。
。ㄈ、寬容。寬容就是要教師擁有廣闊的胸懷。正如前面所說(shuō),每教師能力提升心得體會(huì)一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的,所以會(huì)有些習(xí)慣、行為、態(tài)度等是老師所不能認(rèn)同甚至是容忍的`。但是作為教育者,如果我們不寬容,就相當(dāng)于對(duì)這些學(xué)生關(guān)上了教育的大門(mén)!坝薪虩o(wú)類(lèi)”這句話應(yīng)該是我們寬容學(xué)生的最好理由。
二、良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)成功的必要條件
與學(xué)生和諧相處、建立良好的師生關(guān)系,是教師的必備素養(yǎng),也是教育教學(xué)成功的必要條件,F(xiàn)在教育理念認(rèn)為:教師和學(xué)生在人格上是平等的,在交互活動(dòng)中是民主的,在相處的氛圍上是和諧的。只有與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,學(xué)生才會(huì)信任教師,才會(huì)向教師敞開(kāi)心扉,才會(huì)樂(lè)于向教師說(shuō)出真情實(shí)感,才會(huì)把教師當(dāng)作朋友。而如果每個(gè)學(xué)生都能跟老師做朋友,那教師的教育教學(xué)工作就事半功倍了。當(dāng)然,根據(jù)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),每個(gè)人都會(huì)或多或少碰到一些自己不喜歡的、甚至跟自己作對(duì)的學(xué)生。我們還要搞好關(guān)系嗎?當(dāng)然!從近處說(shuō),與這些學(xué)生建立良好的關(guān)系至少能保證你的教學(xué)活動(dòng)能順利進(jìn)行,避免干擾。從遠(yuǎn)了說(shuō),這里有一個(gè)笑話跟大家共同學(xué)習(xí):“學(xué)校新來(lái)一年輕教師,校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō):考100分的學(xué)生你要對(duì)他好,以后他會(huì)成為科學(xué)家;考80分的學(xué)生你要對(duì)他好,他可能和你做同事;考試不及格的學(xué)生你要對(duì)他好,以后他會(huì)捐錢(qián)給學(xué)校的;考試作弊的學(xué)生你也要對(duì)他好,他將來(lái)會(huì)當(dāng)官的;中途退學(xué)的同學(xué)你也要對(duì)他好,他會(huì)成為比爾蓋茨或喬布斯!”
三、教學(xué)技能是教師必備素養(yǎng)
教學(xué)是教師的本職工作,其核心在于知識(shí)的傳授。作為教師,相信我們都具備了相當(dāng)?shù)闹R(shí)儲(chǔ)備,但是如何把知識(shí)有效地傳授給學(xué)生,是我們老師要面臨的重大課題,這就是教學(xué)技能的重要性。根據(jù)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),我覺(jué)得應(yīng)該從這些方面來(lái)提高教學(xué)技能:
。ㄒ唬┝私鈱W(xué)生。剛開(kāi)始參加工作時(shí)因?yàn)椴涣私鈱W(xué)生走了不少?gòu)澛,因此我更加認(rèn)識(shí)到了它的重要性。了解學(xué)生,就是要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)接受能力,只有做到這些才能有的放矢。
。ǘ├斫庹n程。如前所述,教師都具備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)素質(zhì),但是在教學(xué)的最初階段,我卻經(jīng)歷過(guò)“茶壺里煮餃子,有貨倒不出來(lái)”的那種尷尬,就是因?yàn)閷?duì)于課程的理解和把握能力不足。
(三)設(shè)計(jì)教案。了解學(xué)生和理解課程都能夠幫助提高教學(xué)效果,但這絲毫不能降低撰設(shè)計(jì)教案的重要性。在一次自以為非常熟悉的一節(jié)課上的一塌糊涂之后,我深刻認(rèn)識(shí)到了實(shí)際教案的重要性。設(shè)計(jì)教案,不僅是熟悉教學(xué)內(nèi)容,還要對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)手段巧妙地進(jìn)行配置,甚至要考慮到突發(fā)情況。
(四)合理運(yùn)用各種教學(xué)手段。教學(xué)手段的豐富也是一節(jié)課成功的重要條件。除了傳統(tǒng)的講授之外,還要合理的運(yùn)用提問(wèn)、自學(xué)、討論、繪圖、多媒體展示等教學(xué)手段,對(duì)我們青年教師來(lái)講更應(yīng)該如此。
四、學(xué)習(xí)班主任管理技巧
參加工作以來(lái)雖然沒(méi)有擔(dān)任過(guò)班主任,但是在優(yōu)秀班主任老師的影響下,我也在不斷積極向他們學(xué)習(xí)如何進(jìn)行班主任管理。我覺(jué)得班主任管理不只是用心付出就可以了,還要掌握相應(yīng)的方法和技巧:
。ㄒ唬、言傳身教、以身作則?鬃诱f(shuō)過(guò)“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!彼宰鳛橐粋(gè)班主任一定要作為學(xué)生的模范、榜樣。
。ǘ、樹(shù)立積極向上的班級(jí)目標(biāo),引領(lǐng)學(xué)生前進(jìn)。有了目標(biāo),人們才知道奮力前行。我想班級(jí)管理也是一樣,只有大家確定了共同的奮斗目標(biāo),才會(huì)共同努力。
。ㄈ┙⒉⒕S持良好的班級(jí)管理秩序。我認(rèn)為班級(jí)管理首先不只是班主任的工作,而且班主任一個(gè)人畢竟有限,只靠一個(gè)人在努力也不可能面面俱到,所以,一個(gè)良好和有能力的班委組織是必要和必須的。另一方面,我們要相信學(xué)生有能力管理好班級(jí)組織,而且這對(duì)學(xué)生來(lái)講也是一個(gè)鍛煉和提高的過(guò)程。
作為一名參加工作時(shí)間并不長(zhǎng)的教師,在這段工作經(jīng)歷中遇到了很多的困難和挫折,當(dāng)然也收獲了很多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),讓我深刻的認(rèn)識(shí)到了提高教師素養(yǎng)的重要性和必要性。在接下來(lái)的工作中,我要繼續(xù)努力提高自身的素養(yǎng),積極把“用心關(guān)愛(ài)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”用到日常教學(xué)工作中,切實(shí)提高自身的教學(xué)能力。
教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)5
對(duì)于我,一個(gè)在一線長(zhǎng)期代課的老師而言,很少參加外出培訓(xùn),久而久之便養(yǎng)成了惰性,按部就班的教書(shū),認(rèn)為外面也不過(guò)如此。從內(nèi)心里對(duì)成長(zhǎng)是拒絕的,認(rèn)為培訓(xùn)過(guò)后,只是持續(xù)幾天的熱度,過(guò)后該怎樣還是怎樣沒(méi)有太大的變化,也沒(méi)有太大的意義。但這次培訓(xùn),對(duì)我卻是一個(gè)很大的觸動(dòng),改變了我的看法,我覺(jué)得只要愿意,還是會(huì)有所為的,它不關(guān)乎年齡,也與學(xué)歷無(wú)關(guān),只要你愿意做一棵思想的小草,你也可以豐盈的在陽(yáng)光下舞蹈。
兩天的時(shí)間不長(zhǎng),但收獲頗豐,對(duì)我而言,心靈受了很大的觸動(dòng)。首先,改變了我的教學(xué)理念。我一直以來(lái)認(rèn)為教語(yǔ)文是最不能凸顯老師工作的,語(yǔ)文細(xì)碎而繁瑣,短期收效不高,長(zhǎng)期家長(zhǎng)看不到,焦慮的家長(zhǎng)催生了老師的焦慮,于是語(yǔ)文也加入了刷題的大軍,我有百般無(wú)奈也選擇了默然接受。一天天的照本宣科已麻木了我的神經(jīng),我亦步亦趨跟著教參走,不敢越雷池一步,生怕影響了學(xué)生的成績(jī)。今天,聽(tīng)北京教育學(xué)院豐臺(tái)分院董華林老師的講座,使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),語(yǔ)文也是可以有所為的。通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)也是可以提高的。教師不僅僅是教參的傳聲筒,他要會(huì)思考,有獨(dú)立的思想,有學(xué)貴有疑的精神,這樣他的學(xué)生才會(huì)真正的提高語(yǔ)文素養(yǎng),才會(huì)真正的提升語(yǔ)文的能力。董老師的一句話我印象頗深:結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行合乎情理的分析和判斷。我拿到教材,有時(shí)也有疑問(wèn),但是都選擇了和教參和解,無(wú)論是否理解,我都欣然接受。對(duì)于學(xué)生而言,以其昏昏,豈能使人昭昭。于是,很多問(wèn)題都擱置了。但是董老師用很多的實(shí)例為我們提供了更為合理的解讀,他的解讀是在對(duì)教材的深入理解后做出的,是在對(duì)學(xué)生問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)中提出的,長(zhǎng)此以往,不僅老師的'素養(yǎng)提高了,學(xué)生的素養(yǎng)也在有價(jià)值的提問(wèn),學(xué)習(xí),反思中有了質(zhì)的飛躍。
其次,找到了今后教學(xué)的目標(biāo)。董老師提出了語(yǔ)文教學(xué)“3+2”,所謂“3+2”,就是發(fā)現(xiàn)教學(xué)價(jià)值,設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),實(shí)施有效指導(dǎo),這是對(duì)教師而言,要做到這三點(diǎn),養(yǎng)成語(yǔ)文習(xí)慣,積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),這是對(duì)學(xué)生而言的,學(xué)生要達(dá)到的目標(biāo)。教師的教是前提,學(xué)生形成能力是關(guān)鍵,最終教是為了不教,這是終極目標(biāo)。于我,這件事情做起來(lái)很難,但我也愿追隨董老師的腳步,把這件事做好。爭(zhēng)取我的學(xué)生可以達(dá)到不教勝于教的目標(biāo)。董老師不僅提出了理論指導(dǎo),更有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),《最后一課》,《濟(jì)南的冬天》,《背影》等的深度解讀,為我們提供了很好的藍(lán)本,照貓畫(huà)虎,我想即使不是虎,也終有幾分像吧。
最后,拓寬了我的語(yǔ)文視野。作為一名鄉(xiāng)村教師,資源有限,見(jiàn)識(shí)有限。聽(tīng)兩位老師講課,真正意識(shí)到自己是井底之蛙,語(yǔ)文天地是如此廣闊。傳統(tǒng)文化滲透其中,對(duì)于傳統(tǒng)文化我們要有全新的認(rèn)識(shí)。李永茂老師編寫(xiě)的《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)備考叢書(shū)》,為我們?cè)敿?xì)地介紹了傳統(tǒng)文化各方面的知識(shí),對(duì)于拓寬我們的視野,豐富我們的知識(shí)是大有裨益的。老師的思想高屋建瓴,凸顯了我文化的不足,我只有做一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的人,才能跟上發(fā)展的步伐。
零零散散寫(xiě)了這么多,其實(shí)只是對(duì)這次培訓(xùn)一點(diǎn)點(diǎn)膚淺的思考和感悟。今后教學(xué)的路還很長(zhǎng),一次培訓(xùn),轉(zhuǎn)變的是思想,要想真正提升自己,也提升學(xué)生的能力,我想要做的事還有很多。我唯有一步一步走下去,才能至于千里之外。語(yǔ)文教學(xué),我一直在路上,我愿堅(jiān)定不移地走下去。
上學(xué)期聯(lián)校組織了全體老師進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn),作為一位剛參加工作的新人,很興奮能夠參加這樣的培訓(xùn),為我在今后的教學(xué)工作又積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)分三個(gè)部份,即教學(xué)研究從哪開(kāi)始、聊聊教學(xué)那點(diǎn)事、慢談小學(xué)語(yǔ)文瀏覽教學(xué)之教,分別有三名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和我們交換了他們的經(jīng)驗(yàn)。
一、《教學(xué)研究從哪開(kāi)始》--潘成寶潘老師總結(jié)了他多年來(lái)的經(jīng)驗(yàn),告知我們教學(xué)研究應(yīng)當(dāng)從以下方面進(jìn)行:
一、備課,也叫策略研究。簡(jiǎn)言之,就是要了解課標(biāo),熟習(xí)教材、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)備;
二、上課,也稱(chēng)臨床研究。我們應(yīng)當(dāng)以研究的態(tài)度進(jìn)行教學(xué),學(xué)會(huì)調(diào)控課堂。
三、聽(tīng)課,即比較研究。聽(tīng)要講求技能,會(huì)聽(tīng)會(huì)記才是重點(diǎn),聽(tīng)要分清主次,記要有重點(diǎn)。
四、評(píng)課,稱(chēng)為診斷式研究。評(píng)價(jià)一節(jié)課的成功與否,要從教學(xué)的目的、程序、方法、情感、基本功、效果、特點(diǎn)等多方面進(jìn)行。
五、教后記,反思性研究。反思要有主題。既要反思成功的地方,還要思考不足的地方,和如何處理不足,真正起到反思的效果。
六、讀書(shū),這是更新觀念、尋求精神交點(diǎn)的研究。只有多讀書(shū)才會(huì)勤于思考,不斷更新觀念,尋求更好的進(jìn)步。
二、《聊聊教學(xué)那點(diǎn)事》--張永勝?gòu)埨蠋焺t是從十個(gè)方面分別先容了他的經(jīng)驗(yàn)
一、深透掌控教材內(nèi)涵。我們要去掌控教材的編寫(xiě)意圖,創(chuàng)造性地處理教材。
二、重視聯(lián)系生活實(shí)際。正確處理好生活與學(xué)習(xí)內(nèi)容二者之間的關(guān)系,創(chuàng)造出水乳融合的效果。
三、有效組織探究活動(dòng)。學(xué)習(xí)是一種不同于其他運(yùn)動(dòng)的活動(dòng),教師作為引導(dǎo)者要想法給學(xué)生口說(shuō)、手動(dòng)、耳聽(tīng)、眼看、腦想等一系列學(xué)習(xí)探究活動(dòng)。
四、適度進(jìn)行實(shí)踐操縱。教師的直觀操縱和學(xué)生的適度適當(dāng)操縱,都是學(xué)生感知知識(shí)的重要方法和手段。
五、積極創(chuàng)設(shè)趣味情形。有趣的學(xué)習(xí)能更好的激起學(xué)生的欲望。經(jīng)常使用的有故事情形、游戲情形、謎語(yǔ)情形、順口溜情形等。
六、精心引提題目思考。讓學(xué)生思考的題目一定是要有價(jià)值的。
七、切實(shí)關(guān)注自主學(xué)習(xí)。
八、理智展開(kāi)合作交換。這個(gè)進(jìn)程中,教師作為引導(dǎo)者要掌控好整個(gè)課堂的秩序性、有效性,和必要的干預(yù)。
九、公道應(yīng)用教學(xué)手段。要將傳統(tǒng)的教學(xué)手段和現(xiàn)代化手段相結(jié)合,到達(dá)優(yōu)化組合、上風(fēng)互補(bǔ)、高效低耗、本小利大。
十、中肯進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)不單單要關(guān)注成功者,每個(gè)學(xué)生都應(yīng)當(dāng)?shù)玫嚼蠋煹目隙ā?/p>
三、《慢談小學(xué)語(yǔ)文瀏覽教學(xué)之教》--白建明白老師主要從四個(gè)方面交換了小學(xué)語(yǔ)文怎樣提升瀏覽能力
一、咬文嚼字。小學(xué)語(yǔ)文要講求兒童性,要走進(jìn)兒童,要讓學(xué)生在大量的瀏覽中學(xué)有所得、把握學(xué)法、學(xué)得快樂(lè)。
二、題目探究。語(yǔ)文課堂的流行病不勝枚舉,但作為一位合作者、引導(dǎo)者和組織者,一定要實(shí)現(xiàn)從意識(shí)的轉(zhuǎn)變到行動(dòng)的落實(shí)這一進(jìn)程。
三、尋味語(yǔ)文。一定要讓瀏覽具有語(yǔ)文味。要正確深入研究讀本,精心預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié),奇妙處理師生關(guān)系,修建良好的課堂氛圍。
教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)6
未來(lái)唯一能確定的就是“不確定”,唯有不斷學(xué)習(xí),不斷提升才能在三尺講臺(tái)立足。20xx年3月18日-3月19日。很榮幸參加了xx縣校(園)長(zhǎng)暨骨干教師培訓(xùn)會(huì)。時(shí)間如流水,這短短兩天的精彩培訓(xùn)。
在培訓(xùn)中,xxx老師談了《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐與反思》,章老師在講座中提到,面對(duì)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái),教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是否能夠以不變應(yīng)萬(wàn)變。一句話直擊心田,教師的危機(jī)感不應(yīng)該只是來(lái)自成績(jī),更應(yīng)該來(lái)自社會(huì)快速發(fā)展的未知。因此,教師只能不斷學(xué)習(xí),章老師特意提到閱讀,閱讀能使人拓寬視野,老師需要閱讀,學(xué)生需要閱讀,從而能適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)。
xxx老師主題是《重規(guī)劃、謀發(fā)展、提升育人質(zhì)量》,陶老師在講座中提到“幸福的老師會(huì)規(guī)劃自己”,在教育教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,規(guī)劃學(xué)生的發(fā)展。要抓好常規(guī)事項(xiàng),常規(guī)的事一定要做成常規(guī)。
xxx校長(zhǎng)在《學(xué)校管理》講座中提到,做任何事情最重要的是做這件事情之前的.思考。在教育教學(xué)活動(dòng)中,最重要的是課前的思考,課前教師的思考,課前學(xué)生的思考。
兩天的培訓(xùn)收獲很多,開(kāi)拓了視野,強(qiáng)化了理論。
教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)7
通過(guò)這次的培訓(xùn),從老師的講座中,從和參訓(xùn)老師的聊天中知道了要使自己盡快地成長(zhǎng)起來(lái),只能忙里偷閑,抽空坐下來(lái),思考自己除了這樣做教師,還可以怎樣做并做得更好。持之以恒,不斷反思,堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)后記或教學(xué)隨筆,這樣不僅能逐漸培養(yǎng)起隨時(shí)開(kāi)展教學(xué)反思習(xí)慣,更能使我們逐漸向?qū)<倚徒處熆繑n。我會(huì)努力地這么去做,因?yàn)槲抑牢沂紫纫淖兊木褪亲约骸?/p>
90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn),給我們提供了一個(gè)肩膀,讓我們站得更高,看得更遠(yuǎn)。培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但學(xué)習(xí)和思考并沒(méi)有停止!在以后的工作中我將再接再勵(lì),不斷完善自我,爭(zhēng)做一個(gè)優(yōu)秀的教師。 20xx年暑假期間,我有幸參加了由我市組織的河北省小學(xué)教師課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn)。我們聆聽(tīng)了中國(guó)教育學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)教育研究開(kāi)展中心嘗試教學(xué)理論研究會(huì)理事長(zhǎng)邱學(xué)華教授那樣高屋建瓴把握著新課程視野之下小學(xué)前沿學(xué)科教育教學(xué)理論,又學(xué)習(xí)了如王紅梅校長(zhǎng)、李學(xué)紅、崔海江、桑曉寧、張翼、杜小虎、孔廣文、楊小剛、王海霞等以先進(jìn)的教育教學(xué)理念。他們的課和講座讓我感受頗深,受益匪淺,也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。他們的報(bào)告更是使我回味無(wú)窮。下面我就參加的這一活動(dòng)談一點(diǎn)兒自己的'粗淺體會(huì)和感受。
在這次聽(tīng)課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。給我感受最深的是江蘇省南京市東山小學(xué)副校長(zhǎng)、特級(jí)教師王紅梅老師展示四年級(jí)的《生命橋》這一節(jié)課,王紅梅老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究,去發(fā)現(xiàn),去解決問(wèn)題,讓學(xué)生用經(jīng)歷去感悟知識(shí)形成享受課堂過(guò)程。上課前,王老師先給學(xué)生進(jìn)行心理上的調(diào)節(jié)教育——————聽(tīng)音樂(lè)呼吸氣放松,讓學(xué)生輕松地進(jìn)入正課,然后有效引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究(自主———小組———共同)學(xué)習(xí)課文。
學(xué)習(xí)了"邱學(xué)華嘗試教學(xué)法"之后,深有感觸。它的根本內(nèi)容可以概括為以下六個(gè)方面,一是培養(yǎng)興趣,二是狠抓自學(xué)和練習(xí);三是表達(dá)三個(gè)看(一看參與面,二看練習(xí)面,三看開(kāi)口面);四是作到四個(gè)當(dāng)堂(當(dāng)堂練習(xí),當(dāng)堂校對(duì),當(dāng)堂訂正,當(dāng)堂解決);五是五個(gè)一定要(一定要用課本,一定要學(xué)生討論,一定要學(xué)生提問(wèn)題,一定要讓學(xué)生有二分之一的時(shí)間做練習(xí),一定要達(dá)標(biāo));六是實(shí)施六段式結(jié)構(gòu)。特別是培養(yǎng)一個(gè)興趣使我感受最深:調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,引導(dǎo)小學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。這是“邱學(xué)華教學(xué)法”的根本思想。他認(rèn)為,教師的教是外因,學(xué)生的學(xué)才是內(nèi)因,外因是通過(guò)內(nèi)因而起作用,所以如果學(xué)生不愿學(xué),教師教的再好,作用是不大的,在教學(xué)中,必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,積極性,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生才能學(xué)好。教師的最大本領(lǐng),應(yīng)該使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),教師首先要把課上的生動(dòng)活潑,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。他認(rèn)為,我們研究的教學(xué)方法改革,主要是研究如何引導(dǎo)小學(xué)生肯學(xué),愛(ài)學(xué),會(huì)學(xué)。他說(shuō):“如果全班學(xué)生都喜歡上你的課,你就成功了;如果學(xué)生都討厭上課,甚至見(jiàn)你就頭痛,你就失敗了!笔前,教師最大的失敗,就是把學(xué)教地使學(xué)生討厭學(xué)。
邱學(xué)華教授是教數(shù)學(xué)的,作為英語(yǔ)教師我們也有很多可以借鑒的東西在里面。教師先不講,讓學(xué)生先練,就是為了讓學(xué)生先嘗試一下。讓學(xué)生先練,必然會(huì)遇到困難,這是好事,學(xué)生有問(wèn)題問(wèn)了,老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生找到了學(xué)習(xí)上的缺乏,就能對(duì)癥下藥,有的放矢。學(xué)生就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)課本,在課本中尋找線索;主動(dòng)向別人請(qǐng)教;主動(dòng)積極思考,直到解決問(wèn)題。這樣就把學(xué)生推到了主動(dòng)地位。
通過(guò)聆聽(tīng)邱學(xué)華教育人生,使我深深感悟到:作為一名教師,要想獲取成功,首先要熱愛(ài)自己的事業(yè),一個(gè)人連自己的事業(yè)都不熱愛(ài),當(dāng)然不會(huì)成功。其次,要有志氣,對(duì)自己充滿信心,立下遠(yuǎn)大的抱負(fù),為國(guó)為人民干一番事業(yè),要在自己面前不斷樹(shù)立新的目標(biāo),如果安于現(xiàn)狀,不求上進(jìn),天天混日子,就不可能有成功。再其次,要勤奮工作,遠(yuǎn)大的目標(biāo)必須靠一步一個(gè)腳印地向前走,才能接近,才能到達(dá)。
教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)8
在課堂教學(xué)中,教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上,教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上,體現(xiàn)在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上,體現(xiàn)在將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上,體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的精銳的'目光上,體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上,體現(xiàn)在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上。
學(xué)生在上存在差異,但在智商上是絕對(duì)沒(méi)有差異的,每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開(kāi)手,讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí),去全力地發(fā)揮自己的潛能,并通過(guò)教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。
積極地動(dòng)腦思考,動(dòng)手操作,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量,讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,不留死角,一直處于主動(dòng)狀態(tài),有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力,要向讓他們學(xué)好,就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件,同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異,輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下,讓后進(jìn)生學(xué)好,刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后,又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去,后進(jìn)生在不斷提高,同時(shí)整個(gè)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步,而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。
通過(guò)這次培訓(xùn),我感觸很深,受益匪淺,自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起,為學(xué)校的學(xué)生們努力。
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20xx年3月18日至20xx年3月19日非常有幸參加了xx教體局組織的xx縣校(園)長(zhǎng)暨骨干教師能力提升培訓(xùn)會(huì),整個(gè)培訓(xùn)共有四個(gè)講座,每個(gè)講座都深入淺出從不同角度切入,但都直擊心靈,引人深思。
第一場(chǎng)講座是來(lái)自廈門(mén)市教育科學(xué)研究院的章立早老師關(guān)于《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐與反思》的講座,在這場(chǎng)講座中章老師用他激情、幽默又不失理論支撐的語(yǔ)言以及一個(gè)個(gè)鮮活的事例感染著在場(chǎng)的所有人,其中,令我印象最為深刻的是章老師提出的閱讀能提高人的眼光這一觀點(diǎn),并對(duì)教育提出了一個(gè)新的定義,即錢(qián)理群說(shuō)的“教育就是愛(ài)讀書(shū)的校長(zhǎng)和愛(ài)讀書(shū)的教師帶領(lǐng)孩子們一起讀書(shū)”針對(duì)這一點(diǎn),作為語(yǔ)文老師的我更加明白了閱讀對(duì)一個(gè)孩子是多么的重要。因此,在未來(lái)的教學(xué)中我也會(huì)把閱讀深入貫徹到每一個(gè)學(xué)生身上。
第二場(chǎng)講座是陶樹(shù)坤老師關(guān)于《重常規(guī)謀發(fā)展提升育人質(zhì)量》的講座,陶老師提到了學(xué)校常規(guī)管理包括行政、校園、教育教學(xué)、學(xué)生這四個(gè)方面的`內(nèi)容,行政管理就是要嚴(yán)格執(zhí)行教育法律法規(guī);建章立制;依規(guī)治校;分工負(fù)責(zé),科學(xué)管理;規(guī)范學(xué)校管理過(guò)程;抓好開(kāi)學(xué)和期末工作;堅(jiān)持工作例會(huì)制度;民主管理學(xué)校;抓好檔案資料管理;規(guī)范書(shū)刊管理;加強(qiáng)校長(zhǎng)自我管理。接著又根據(jù)自己的親身經(jīng)歷提出了“學(xué)校中做管理的幾乎都沒(méi)有學(xué)過(guò)管理”這一觀點(diǎn),告訴我們一個(gè)道理:“管理不是學(xué)出來(lái)的,而是做出來(lái)的!苯逃虒W(xué)管理即嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn);實(shí)行崗位目標(biāo)責(zé)任制;抓好政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí);抓好師德修養(yǎng)工作;加強(qiáng)年級(jí)組、教研組和備課組工作機(jī)制建設(shè);規(guī)范教學(xué)工作;落實(shí)教學(xué)工作檢查;加強(qiáng)教育教學(xué)研究;改進(jìn)和完善評(píng)價(jià)制度;加強(qiáng)思想品德教育;加強(qiáng)學(xué)校家庭和社會(huì)的聯(lián)系;抓好學(xué)校體育藝術(shù)工作;加強(qiáng)教職工出勤管理;健全教師業(yè)務(wù)檔案。校園管理即合理配置校園設(shè)施;建立健全安全工作機(jī)和工作制度;維護(hù)校園良好秩序;加強(qiáng)對(duì)生的安全教育;做好安全防范工作;實(shí)行故報(bào)告制度;加強(qiáng)衛(wèi)生工作;高好校園綠保持校園整潔;抓好校園文化建設(shè);規(guī)范室內(nèi)布置。聽(tīng)了陶老師理論與實(shí)例相結(jié)合的剖析,真的受益良多。在未來(lái)的教學(xué)工作中我將會(huì)結(jié)合實(shí)際將這些理論運(yùn)用于其中。
第二天相繼聽(tīng)了高家余校長(zhǎng)以及韓利永校長(zhǎng)分別關(guān)于《學(xué)校管理》以及《暢談教育共謀發(fā)展》的講座,都各有收獲,首先是高校長(zhǎng)分享了自己的一個(gè)個(gè)扭轉(zhuǎn)乾坤的實(shí)例以及自己從中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn),正可謂“話糙理不糙”,從中學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn)。而韓校長(zhǎng)的講座內(nèi)容可謂倍感親切,同樣作為云南衡水的一員,關(guān)于集團(tuán)的理念以及相關(guān)活動(dòng)早已耳濡目染,可再次聽(tīng)到仍然心潮澎湃,這估計(jì)就是作為衡實(shí)人發(fā)自?xún)?nèi)心的自豪吧!
總之,通過(guò)這兩天的培訓(xùn),即開(kāi)闊了自己的眼界,也提高了自己的理論水平,相信在未來(lái)的工作和生活中,這必定會(huì)是不可多得的財(cái)富。
教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)10
此次學(xué)習(xí)收獲頗多,感慨良多,思索良多,作為深圳的學(xué)校,在教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施中應(yīng)該做排頭兵。智慧校園的建設(shè)、信息技術(shù)與課程教學(xué)的深入融合,是一個(gè)長(zhǎng)期而漫長(zhǎng)的過(guò)程,需要進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃,其中關(guān)鍵包含教師的信息應(yīng)用能力水平、系統(tǒng)工具的實(shí)用和契合度、各系統(tǒng)數(shù)據(jù)的.互通和協(xié)同,都是智慧校園建設(shè)中的難點(diǎn)。我校做法:
一、重視學(xué)校信息化隊(duì)伍的建設(shè);
二、以教師信息應(yīng)用能力培訓(xùn)提升為抓手,開(kāi)展智慧校園、教育云試點(diǎn)、各種比賽活動(dòng)、科學(xué)實(shí)踐融合創(chuàng)新等項(xiàng)目。
教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)11
20xx年暑假期間,我有幸參加了由我市組織的河北省小學(xué)教師課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn)。我們聆聽(tīng)了中國(guó)教育學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)教育研究發(fā)展中心嘗試教學(xué)理論研究會(huì)理事長(zhǎng)邱學(xué)華教授那樣高屋建瓴把握著新課程視野之下小學(xué)前沿學(xué)科教育教學(xué)理論,又學(xué)習(xí)了如王紅梅校長(zhǎng)、李學(xué)紅、崔海江、桑曉寧、張翼、杜小虎、孔廣文、楊小剛、王海霞等以先進(jìn)的教育教學(xué)理念。他們的課和講座讓我感受頗深,受益匪淺,也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。他們的報(bào)告更是使我回味無(wú)窮。下面我就參加的這一活動(dòng)談一點(diǎn)兒自己的粗淺體會(huì)和感受。
一、各位專(zhuān)家的課含“金”量高
在這次聽(tīng)課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。給我感受最深的是江蘇省南京市東山小學(xué)副校長(zhǎng)、特級(jí)教師王紅梅老師展示四年級(jí)的《生命橋》這一節(jié)課,王紅梅老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究,去發(fā)現(xiàn),去解決問(wèn)題,讓學(xué)生用經(jīng)歷去感悟知識(shí)形成享受課堂過(guò)程。上課前,王老師先給學(xué)生進(jìn)行心理上的調(diào)節(jié)教育——————聽(tīng)音樂(lè)呼吸氣放松,讓學(xué)生輕松地進(jìn)入正課,然后有效引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究(自主———小組———共同)學(xué)習(xí)課文。
二、專(zhuān)家的講座讓人回味無(wú)窮
學(xué)習(xí)了"邱學(xué)華嘗試教學(xué)法"之后,深有感觸。它的基本內(nèi)容可以概括為以下六個(gè)方面,一是培養(yǎng)興趣,二是狠抓自學(xué)和練習(xí);三是體現(xiàn)三個(gè)看(一看參與面,二看練習(xí)面,三看開(kāi)口面);四是作到四個(gè)當(dāng)堂(當(dāng)堂練習(xí),當(dāng)堂校對(duì),當(dāng)堂訂正,當(dāng)堂解決);五是五個(gè)一定要(一定要用課本,一定要學(xué)生討論,一定要學(xué)生提問(wèn)題,一定要讓學(xué)生有二分之一的時(shí)間做練習(xí),一定要達(dá)標(biāo));六是實(shí)施六段式結(jié)構(gòu)。特別是培養(yǎng)一個(gè)興趣使我感受最深:調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,引導(dǎo)小學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。這是“邱學(xué)華教學(xué)法”的基本思想。他認(rèn)為,教師的教是外因,學(xué)生的學(xué)才是內(nèi)因,外因是通過(guò)內(nèi)因而起作用,所以如果學(xué)生不愿學(xué),教師教的再好,作用是不大的,在教學(xué)中,必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,積極性,()培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生才能學(xué)好。教師的最大本領(lǐng),應(yīng)該使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),教師首先要把課上的生動(dòng)活潑,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。他認(rèn)為,我們研究的教學(xué)方法改革,主要是研究如何引導(dǎo)小學(xué)生肯學(xué),愛(ài)學(xué),會(huì)學(xué)。他說(shuō):“如果全班學(xué)生都喜歡上你的課,你就成功了;如果學(xué)生都討厭上課,甚至見(jiàn)你就頭痛,你就失敗了!笔前,教師最大的.失敗,就是把學(xué)教地使學(xué)生討厭學(xué)。
邱學(xué)華教授是教數(shù)學(xué)的,作為英語(yǔ)教師我們也有很多可以借鑒的東西在里面。教師先不講,讓學(xué)生先練,就是為了讓學(xué)生先嘗試一下。讓學(xué)生先練,必然會(huì)遇到困難,這是好事,學(xué)生有問(wèn)題問(wèn)了,老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生找到了學(xué)習(xí)上的不足,就能對(duì)癥下藥,有的放矢。學(xué)生就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)課本,在課本中尋找線索;主動(dòng)向別人請(qǐng)教;主動(dòng)積極思考,直到解決問(wèn)題。這樣就把學(xué)生推到了主動(dòng)地位。
通過(guò)聆聽(tīng)邱學(xué)華教育人生,使我深深感悟到:作為一名教師,要想獲取成功,首先要熱愛(ài)自己的事業(yè),一個(gè)人連自己的事業(yè)都不熱愛(ài),當(dāng)然不會(huì)成功。其次,要有志氣,對(duì)自己充滿信心,立下遠(yuǎn)大的抱負(fù),為國(guó)為人民干一番事業(yè),要在自己面前不斷樹(shù)立新的目標(biāo),如果安于現(xiàn)狀,不求上進(jìn),天天混日子,就不可能有成功。再其次,要勤奮工作,遠(yuǎn)大的目標(biāo)必須靠一步一個(gè)腳印地向前走,才能接近,才能達(dá)到。
在課改的春風(fēng)下,教師的觀念得到了全新的轉(zhuǎn)變。對(duì)于新的教育理念,我們接觸很早。先練后講,練在當(dāng)堂;先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練;預(yù)習(xí)展示,反饋達(dá)標(biāo)等科學(xué)的教育教學(xué)方法,給了我很大的啟迪,一定會(huì)很好的運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)中,爭(zhēng)取更多的進(jìn)步。
三、名師精神值得學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)精神
在這次講座中,桑曉寧老師說(shuō):“名師是從磨練中走出來(lái)的。”這些名師從走上講臺(tái)的那一天起,一刻也沒(méi)有放松過(guò)學(xué)習(xí)。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來(lái)的,比較穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)的基本程序和方法。二要強(qiáng)化教學(xué)技能訓(xùn)練。教學(xué)基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能,掌握聽(tīng)課、評(píng)課技能,研習(xí)反思技能。唯有通過(guò)自身有效的實(shí)踐訓(xùn)練,才能輕車(chē)熟路,游刃有余。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識(shí)基礎(chǔ),他們才能在教學(xué)中深入淺出,揮灑自如。
2、敬業(yè)精神
只有對(duì)教育事業(yè)充滿深厚的愛(ài)的教師,才會(huì)樂(lè)于獻(xiàn)身教育事業(yè),精心哺育一代新人。一個(gè)對(duì)所教學(xué)科充滿愛(ài)的教師,就會(huì)加深對(duì)教材的理解,就會(huì)富有感情地去教授每一堂課,從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn),更深刻地感受與理解教材。一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)的老師,才會(huì)對(duì)學(xué)生誨人不倦,潤(rùn)物無(wú)聲,如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛(ài)。同時(shí),渾身洋溢著精、氣、神的教師,會(huì)給人以精力充沛、心胸豁達(dá)、充滿活力的感覺(jué)。在面對(duì)困難、挫折、失意時(shí),教師應(yīng)保持樂(lè)觀開(kāi)朗的態(tài)度,既可以激勵(lì)自己,又可以給學(xué)生以榜樣示范,像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。教師的活潑開(kāi)朗的性格,又將會(huì)感染到我們的學(xué)生。
3、創(chuàng)新精神
個(gè)人功底深淺不一,教學(xué)風(fēng)格各異,面對(duì)的學(xué)生不同,同樣的教學(xué)內(nèi)容,不同的人教,課堂效果也不會(huì)一樣。不顧客觀實(shí)際情況,只一味簡(jiǎn)單的模仿,甚至直接生搬硬套,依樣畫(huà)葫蘆,即便畫(huà)得再像,也僅僅是形似而已。教學(xué)有法但無(wú)定法,學(xué)習(xí)名師,關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后,深入思考,于細(xì)微精到處體察揣摩其中的奧妙,結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際和優(yōu)勢(shì),活學(xué)活用而不是全部拿來(lái),學(xué)會(huì)揚(yáng)棄,并在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試,不斷積累經(jīng)驗(yàn),熟能生巧,走出一條新課改之路。這就算學(xué)到了名師課堂的“真經(jīng)”,除此之外,別無(wú)他途。
通過(guò)這幾次的集中學(xué)習(xí),我感受很多,收獲也很多,名師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功,大氣自然的教學(xué)風(fēng)格,廣博的知識(shí),駕馭、調(diào)控課堂的能力,親切大方的教態(tài),靈活的教學(xué)機(jī)智,獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì),富有藝術(shù)性的課堂和精彩的講座,都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機(jī),努力向高水準(zhǔn)看齊,對(duì)自己嚴(yán)格要求,從各方面找不足、找差距,一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步,一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí),多做筆記多反思,不斷提高自己的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,通過(guò)努力力爭(zhēng)使自己的課堂邁上一個(gè)新的臺(tái)階!
教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)12
這次參加的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)是我工作以來(lái)級(jí)別最高的一次培訓(xùn),不但參訓(xùn)的老師都是各個(gè)縣區(qū)的骨干教師,而且不管是講課還是上課都是全市乃至全國(guó)有名的教師。在這里看看聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)家學(xué)者的教育理論、優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹,好好審視、反思自己,豐富自己的知識(shí)內(nèi)涵。因?yàn)樯钪@是一次難得而寶貴的機(jī)會(huì),所以在為期兩周的培訓(xùn)期間,我非常認(rèn)真積地對(duì)待著每次培訓(xùn)活動(dòng),認(rèn)真完成各項(xiàng)培訓(xùn)作業(yè),聆聽(tīng)智者的教誨,參與伙伴們的探究努力不浪費(fèi)這大好的培訓(xùn)機(jī)會(huì),F(xiàn)在靜下心來(lái)好好想想,的確是收獲頗豐!
一、在理論中提升
本次培訓(xùn)分成兩個(gè)階段,第一階段是暑假里進(jìn)行的理論學(xué)習(xí)。內(nèi)容涵蓋師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)能力、學(xué)科本體性知識(shí)等多個(gè)方面,每天都面對(duì)不同風(fēng)格的名師,每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座。有特級(jí)教師潘旭東的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的理念和要求》,錢(qián)金鐸的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與實(shí)驗(yàn)教材案例分析》。還有我們舟山市的好幾個(gè)市級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)帶頭人,他們從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā),暢談了他們對(duì)師德以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。并用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例來(lái)詮釋深?yuàn)W的理論,給了我具體的
操作指導(dǎo),讓我受益匪淺。在這里,我進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),充實(shí)提高了自己的理論水平,反思了自己以往工作中的不足。
二、在實(shí)踐中收獲
第二階段是放在11月份的其中六天完成。在這六天里我們聆聽(tīng)了沈家門(mén)一小、沈家門(mén)小學(xué)和定海小學(xué)6位有著不同教學(xué)風(fēng)格的老師給我們展示的課堂教學(xué)。課后我們分成三組進(jìn)行評(píng)課,每次的評(píng)課我都很好的做著聆聽(tīng)著,因?yàn)槲覀兌ê⒂?xùn)的`都是學(xué)科帶頭人或是老骨干,他們有著豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合他們的評(píng)課,看看自己是否有著和他們同樣的想法,有時(shí)候也偶爾發(fā)表一下自己不成熟的想法,都能得到各位老師的幫助,他們一起幫我分析我想法中的優(yōu)缺點(diǎn)。
印象最深的是最后一堂的錄像課,錢(qián)金鐸老師邊看錄像邊給我們分析講解課堂中老師的教學(xué)機(jī)智以及教材的安排等方面的知識(shí),真的讓我有很多收獲。讓我知道一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注數(shù)學(xué):抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程,使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué),
樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)。此外,我認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注數(shù)學(xué)方法,體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂,使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
三、在反思中成長(zhǎng)
再精彩的報(bào)告,再有效的培訓(xùn),如果培訓(xùn)者沒(méi)有自己的思考,沒(méi)有試圖去有所改變,那么一切的美好都是虛無(wú)的。葉瀾教授曾指出:“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不可能成為名師,但一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思就有可能成為名師!蔽也桓疑萃约撼蔀槊麕,但作為教師,我覺(jué)得如果只是讀書(shū)、教書(shū)、不寫(xiě)作,不反思、不梳理自己的成敗得失,就不可能提升自己的教學(xué)理念。通過(guò)這次的培訓(xùn),從老師的講座中,從和參訓(xùn)老師的聊天中知道了要使自己盡快地成長(zhǎng)起來(lái),只能忙里偷閑,抽空坐下來(lái),思考自己除了這樣做教師,還可以怎樣做并做得更好。持之以恒,不斷反思,堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)后記或教學(xué)隨筆,這樣不僅能逐漸培養(yǎng)起隨時(shí)開(kāi)展教學(xué)反思習(xí)慣,更能使我們逐漸向?qū)<倚徒處熆繑n。我會(huì)努力地這么去做,因?yàn)槲抑牢沂紫纫淖兊木褪亲约骸?/p>
90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn),給我們提供了一個(gè)肩膀,讓我們站得更高,看得更遠(yuǎn)。培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但學(xué)習(xí)和思考并沒(méi)有停止!在以后
的工作中我將再接再勵(lì),不斷完善自我,爭(zhēng)做一個(gè)優(yōu)秀的教師。教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)2
我非常榮幸的參加了20__年度__名師工作室省級(jí)骨干教師培育對(duì)象集中階段培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō),是我21年教學(xué)生涯中參加過(guò)的最高規(guī)格的培訓(xùn)了。在這里我見(jiàn)識(shí)了五位教師行業(yè)中的大家,拓寬了眼見(jiàn),同時(shí)我也更加認(rèn)識(shí)到了自己的渺小。短短兩天半的培訓(xùn),我匆匆的來(lái),充充電走了。但在這兩個(gè)匆充之中,我感受頗多,下面我一一道來(lái)。
首先,通過(guò)培訓(xùn)我明白了什么是真的教育。
以前,我也明白教育是沒(méi)有捷徑的,“一分耕耘一分收獲”等道理。但是,我沒(méi)有見(jiàn)證過(guò)真實(shí)案例,所以,我以為她們的成功,除了得益于她們的辛勞,更多的是她們擁有了像智慧一樣的其它的天賦。這次培訓(xùn),我聆聽(tīng)了五位專(zhuān)家老師的報(bào)告后顛覆了我以往的認(rèn)識(shí)。我看到了他(她)們成長(zhǎng)的足跡里灑滿了辛勤的汗水。她們的成績(jī)就是來(lái)自于每天認(rèn)認(rèn)真真的上課,備課,帶班,反思,總結(jié)寫(xiě)作記錄。他(她)們是在做真的教育——在實(shí)踐中探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐出真知,這一點(diǎn)才是硬道理。聆聽(tīng)了鄭逸農(nóng)教授的《“非指示性”語(yǔ)文教學(xué)改革》報(bào)告后我感悟到了他的才氣和儒雅之氣。學(xué)習(xí)了宋愛(ài)芹老師的《新時(shí)代背景下語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》后我認(rèn)識(shí)到教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必要性。欣賞了任云峰老師的《寫(xiě)作,使師生生命之河流融通》開(kāi)闊了我的視野。同時(shí)任老師分享的作品也讓我看到了任老師的闊氣和無(wú)私。最令我震驚的是劉萍萍老師的霸氣,底氣和接地氣。打開(kāi)了我多年聽(tīng)評(píng)課的困惑之門(mén)。為我以后的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)指引了方向。以至于我當(dāng)時(shí)就產(chǎn)生了一個(gè)念頭,我一定好好學(xué)習(xí),回去我也要給我校的老師做個(gè)報(bào)告,把我從劉老師這學(xué)到的東西分享給我們學(xué)校的老師們。
最后,還有楊衛(wèi)平老師分享的《愛(ài)上語(yǔ)文,簡(jiǎn)單生長(zhǎng)》。一看報(bào)告題目我就特別期待,在報(bào)告現(xiàn)場(chǎng)楊老師運(yùn)用飽含激情的語(yǔ)言,時(shí)而語(yǔ)重心長(zhǎng)的鼓勵(lì),時(shí)而抑揚(yáng)頓挫的朗誦,并結(jié)合自身成長(zhǎng)經(jīng)歷毫不保留的把自己成功經(jīng)驗(yàn)分享給我們,這樣的報(bào)告怎能不令人感動(dòng),這樣做的教育怎能不被稱(chēng)為真教育啊!
其次,我認(rèn)識(shí)到了自己的不足,找到了努力的理由。 我以前也參加過(guò)一些網(wǎng)上的國(guó)培項(xiàng)目和送教下鄉(xiāng)活動(dòng),但是給我的感覺(jué)是那些專(zhuān)家們離我比較遠(yuǎn),影響不大,自己平時(shí)也能按時(shí)備課,上課,也獲得過(guò)一些優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng),有時(shí)有一些感悟想表達(dá)出來(lái),但是苦于沒(méi)有真正的感受過(guò)榜樣的力量。惰性思想太嚴(yán)重。加上自我感覺(jué)還挺好,因此,我就一直沒(méi)有目標(biāo)的在教育路
教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)13
在聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座及和同行的交流學(xué)習(xí)中,逐步加深了我對(duì)教育信息CIO職位素養(yǎng)的理解和認(rèn)識(shí):要想成為學(xué)校首席信息管理人員,不僅在信息化思想要先行,還要在信息環(huán)境建設(shè)、創(chuàng)新教學(xué)思維模式和對(duì)未來(lái)智慧校園謀劃等方面有獨(dú)立的素養(yǎng)。參加培訓(xùn)的目的是提高認(rèn)識(shí),提升素養(yǎng),拓展視野,學(xué)以致用,我將以此培訓(xùn)為促進(jìn)點(diǎn),加深學(xué)習(xí),結(jié)合學(xué)校信息化建設(shè)的`實(shí)際情況,與全體師生一道,理清發(fā)展思路,依托《民治小學(xué)信息教育三年行動(dòng)計(jì)劃》,推進(jìn)學(xué)校信息化進(jìn)程,打造具有民小特色的智慧校園,為發(fā)揮學(xué)校CIO引導(dǎo)作用而不斷努力。
教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)14
通過(guò)這次的,我受益匪淺,我對(duì)師德的內(nèi)涵有了一定思考,對(duì)教學(xué)又有了一個(gè)新境界。我也更進(jìn)一步理解到的胸懷,應(yīng)該比大海還要寬廣,應(yīng)該能夠容納的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。寬容是深藏愛(ài)心的體諒,是一種智慧和力量,寬容了別人就等于寬容了自己,寬容的同時(shí),也創(chuàng)造的美麗。
“師德”首先必須是良“師”,要做好良師就需要扎實(shí)的文化和較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力。沒(méi)有這些作為老師的先決條件,你就已經(jīng)不是一個(gè)稱(chēng)職老師,何來(lái)談“德”?師德是要專(zhuān)業(yè)水平支撐的,而且教要得法,更是說(shuō)明了沒(méi)有良好的專(zhuān)業(yè)水平支撐是提不高師德的。所以我們當(dāng)務(wù)之急是提高自身專(zhuān)業(yè)文化素質(zhì),要不斷修煉我們的專(zhuān)業(yè)。我們老師的專(zhuān)業(yè)包含了技能技巧能力,這些是我們的基本功,我們的基本功一定要扎實(shí),一定要不斷學(xué)習(xí)練習(xí),俗話說(shuō)的:“要給孩子一碗水,我們要有一桶水”才行,而且還要源源不斷補(bǔ)充水,最好是自來(lái)水。我們的業(yè)務(wù)能力還有“寫(xiě)、教”,這個(gè)“寫(xiě)”包括了寫(xiě)、寫(xiě)反思、寫(xiě)、寫(xiě)、寫(xiě)論文。寫(xiě)這些需要一定專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)、一定文學(xué)素養(yǎng)、一定觀察力和邏輯思維能力,這些能力需要我們不斷學(xué)習(xí)進(jìn)修、練習(xí)才能達(dá)到,我們?cè)谄綍r(shí)要多看書(shū),看雜書(shū),多記筆記,廣泛各方面的興趣,以次來(lái)達(dá)到我們素養(yǎng)的提高。
要“沉”在備課中 “浸”在教學(xué)中,是我們每位老師都應(yīng)該學(xué)習(xí)的,備課不是完成任務(wù),而是為完成高課堂教學(xué)而做準(zhǔn)備的,要吃透教材、了解本班孩子的`能力,來(lái)教學(xué)。“浸”在教學(xué)中,教學(xué)也不是為了完成任務(wù)、走過(guò)場(chǎng),就象演員演戲一樣要投入全身心的,融入其中。
“德”要良好的修養(yǎng)、是平和的心境、是寬廣的眼界、是高貴的品質(zhì)。范跑跑有較好的專(zhuān)業(yè)知識(shí),但他缺乏了良好的“德”,故他不是合格的教師,遭到了萬(wàn)人唾棄。所以“師”和“德”是相互相成的?拐鹁葹(zāi)的許多先進(jìn)例讓我們感動(dòng)流淚,他們忘感染了許多人,大愛(ài)無(wú)言,我要向他們學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們?yōu)榱巳嗣袢罕姷睦婧蛧?guó)家的利益忘我的精神。
總之,教師只有不斷提高的修養(yǎng)、文化修養(yǎng)和師德素養(yǎng)。才能真正肩負(fù)起教書(shū)育人,培養(yǎng)主義事業(yè)的者和接班人,提高民族素質(zhì)。我愿奉獻(xiàn)給幼兒片片愛(ài)心,換來(lái)桃李芬芳,春色滿園!
教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)15
20xx年2月23日—24日,我有幸參加了為期兩天的《丘北縣校(園)長(zhǎng)暨骨干教師能力提升培訓(xùn)班》(第二期)的教育專(zhuān)題培訓(xùn)學(xué)習(xí)。23日上午聆聽(tīng)了縣委常委、副縣長(zhǎng)、縣駐村扶貧工作隊(duì)副總隊(duì)長(zhǎng)王玫同志在開(kāi)班儀式上的講話。王玫隊(duì)長(zhǎng)從“教育扶貧的重要性和艱巨性”“舉辦培訓(xùn)的意義”、“舉辦培訓(xùn)的背景和要求”、“對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的要求”四個(gè)方面針對(duì)此次培訓(xùn)作了重要講話。接著,丘北縣教工委書(shū)記、丘北縣教育體育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)謝金年同志作了題為《全國(guó)教育大會(huì)精神宣講》的專(zhuān)題講座。謝金年局長(zhǎng)站在講政治的高度,從“對(duì)教育的定位”、“教育的首要問(wèn)題和根本任務(wù)”、“教育的評(píng)價(jià)導(dǎo)向”、“9個(gè)堅(jiān)持”和“6個(gè)下功夫”幾方面對(duì)大會(huì)的精神作了宣講,并結(jié)合教育大會(huì)精神,從丘北縣學(xué)校管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、教育質(zhì)量提升和教育扶貧等方面進(jìn)行了全方位闡釋?zhuān)瑸榻窈髮W(xué)校管理和教育工作指明了方向。最后,錦屏中心小學(xué)校校長(zhǎng)楊秀珍同志作了題為《與眾不同的教育——辦學(xué)特色》的專(zhuān)題講座,楊秀珍校長(zhǎng)從“校本特色”、“鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)”、“校本特色課程開(kāi)發(fā)”幾方面進(jìn)行交流展示,為全縣學(xué)校特色建設(shè)起到了示范、引領(lǐng)作用。下午,曰者中學(xué)校校長(zhǎng)陳紅坤作了題為《山水曰中 和諧家園》的校園文化建設(shè)專(zhuān)題講座,陳紅坤校長(zhǎng)從打造以“上善若水”為主題的校園文化建設(shè)的“醞釀構(gòu)思”“前期規(guī)劃”、“開(kāi)工建設(shè)”、“成果展示”、“二期規(guī)劃”幾方面進(jìn)行交流展示,為全縣學(xué)校的校園文化建設(shè)起到了示范、引領(lǐng)作用。接著,丘北縣人民政府教育督導(dǎo)室負(fù)責(zé)人王慶文同志作了題為《教育公平——義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展》的專(zhuān)題講座,王慶文督學(xué)政策解讀的角度,以對(duì)丘北教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的展望,對(duì)義務(wù)教育均衡發(fā)展的相關(guān)政策進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。最后,丘北縣教工委副書(shū)記殷國(guó)蘭同志作了題為《加強(qiáng)黨對(duì)教育的領(lǐng)導(dǎo)——基層黨組織建設(shè)》的專(zhuān)題講座,在講座中,殷國(guó)蘭書(shū)記強(qiáng)調(diào)“以黨建引領(lǐng)教育的管理模式”,結(jié)合丘北教育的現(xiàn)狀,針對(duì)當(dāng)前學(xué)校存在的問(wèn)題不留情面、一針見(jiàn)血地指出,并提出合理化的整改意見(jiàn),最后對(duì)學(xué)校的黨建工作提出了嚴(yán)格要求和工作部署。24日上午,丘北縣疾控中心結(jié)核病防治科科長(zhǎng)張紅丹同志作了題為《學(xué)校及學(xué)生疾病防控》的專(zhuān)題講座,張紅丹科長(zhǎng)從專(zhuān)業(yè)的角度,從“結(jié)核病的形成”、“結(jié)核病的傳播”、“結(jié)核病的危害”、“結(jié)核病的防控”等幾方面作了通俗易懂的講解。接著,八道哨中心校教師孫青同志作了題為《課堂反思與評(píng)價(jià)》的專(zhuān)題講座,孫青老師從“課堂現(xiàn)狀分析”、“關(guān)于備課”、“關(guān)于聽(tīng)課”、“關(guān)于評(píng)課”等幾方面,從一線教師的角度,對(duì)課堂教學(xué)的'反思與評(píng)價(jià)進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。丘北縣第二小學(xué)校副校長(zhǎng)張發(fā)春同志以自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)歷為素材,結(jié)合自己外出培訓(xùn)的感悟,作了題為《在培訓(xùn)中找尋自己》的激情洋溢的發(fā)言。八道哨中學(xué)校教師夏竣沅以自己參加教育工作的感悟,從年輕教師的角度,作了題為《如何成為一名新時(shí)代的合格教師》的發(fā)言。最后,丘北縣第一中學(xué)校副校長(zhǎng)羅東同志作了題為《新高考解讀》的專(zhuān)題講座。下午,云南師范大學(xué)丘北附屬中學(xué)小學(xué)部部長(zhǎng)兼書(shū)記李云海同志從學(xué)校管理者的角度,以以匯報(bào)外出培訓(xùn)心得的方式,作了題為《學(xué)校管理工作的簡(jiǎn)要思考》的專(zhuān)題講座。接著,錦屏中心校教務(wù)主任馬小青從教學(xué)管理的角度,以匯報(bào)外出培訓(xùn)心得的方式,為此次培訓(xùn)分享了一場(chǎng)題為《做有情懷的老師 辦有溫度的教育》的精彩講座。最后,丘北縣教工委書(shū)記、丘北縣教育體育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)謝金年同志語(yǔ)重心長(zhǎng)地此次培訓(xùn)作了總結(jié)發(fā)言,對(duì)培訓(xùn)方式和組織給予了充分肯定,并指出了存在的不足之處及對(duì)今后的工作作出部署,要求全縣教育工作者在20xx年要做好四件事:
一是堅(jiān)決做好教育扶貧工作;
二是要努力辦好每一所學(xué)校;
三是狠抓師德師風(fēng);
四是推進(jìn)教育理念、教育評(píng)價(jià)、教育方式的轉(zhuǎn)變。
參加此次培訓(xùn),聆聽(tīng)了十二場(chǎng)精彩的講座,兩個(gè)重要的講話,使我受益匪淺。首先,本次培訓(xùn)都是本土專(zhuān)家做講座,非常接地氣、很實(shí)在,豐富的主題設(shè)定,遞進(jìn)的培訓(xùn)模式,鮮活的案例呈現(xiàn),精辟的理論闡述讓全體參訓(xùn)教師享受了一場(chǎng)文化盛宴。對(duì)一些存在的問(wèn)題、遇到的困惑、解決的辦法、成功的經(jīng)驗(yàn)、具體的操作方法、豐碩的成果,大家都能看得到、摸得著、領(lǐng)會(huì)得了;其次,參加培訓(xùn)對(duì)我是一次心靈的洗禮,思想認(rèn)識(shí)大大提高。讓我重新審視自己以往的教育工作,從思想觀念到工作方法上認(rèn)識(shí)自己的不足,在新形式下對(duì)新時(shí)代教師的要求有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。
總之,通過(guò)參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對(duì)教育大會(huì)的精神有了全面的了解,通過(guò)對(duì)“9個(gè)堅(jiān)持”和“6個(gè)下功夫”的再次研讀和領(lǐng)會(huì),我深知作為一名新時(shí)代教育工作者的責(zé)任之大,任務(wù)之艱巨。在今后的工作中,我將認(rèn)真學(xué)習(xí)教育大會(huì)精神,用“四有好老師”的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,加強(qiáng)教學(xué)研究,勇于踐行教學(xué)改革,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀,不斷提高自己的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng),積極發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人的示范引領(lǐng)作用,把參加培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí),結(jié)合學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)實(shí)際,運(yùn)用到工作中去,努力實(shí)現(xiàn)教育理念、教育評(píng)價(jià)、教育方式的更新和轉(zhuǎn)變。
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