小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會
我們得到了一些心得體會以后,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下是小編整理的小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會1
隨著中國教育改革的不斷推進(jìn),小學(xué)教育也在變革中不斷前進(jìn)。作為一名小學(xué)教師,我有幸參與了實(shí)踐教學(xué),親身體驗(yàn)到了教學(xué)改革的重要性和帶來的變化。在這次實(shí)踐中,我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會,讓我明白了教學(xué)不僅是傳授知識,更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。下面我將從課堂氛圍、教學(xué)方法、教學(xué)資源、學(xué)生參與和個(gè)人成長五個(gè)方面來談一下我在小學(xué)實(shí)踐教學(xué)中獲得的心得體會。
首先,課堂氛圍是教學(xué)環(huán)境中至關(guān)重要的一環(huán)。在實(shí)踐教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)營造良好的課堂氛圍對教學(xué)效果有著舉足輕重的影響。一個(gè)活躍、積極的課堂氛圍可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)他們的參與度。因此,我注重與學(xué)生的互動,用生動有趣的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力。同時(shí),我還注重營造和諧的師生關(guān)系,鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn),尊重他們的個(gè)體差異。通過這樣的努力,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們變得更加活躍和自信,課堂氛圍也越來越良好。
其次,教學(xué)方法也是影響教學(xué)效果的重要因素。在實(shí)踐教學(xué)中,我嘗試了多種教學(xué)方法,如合作學(xué)習(xí)、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)和探究式學(xué)習(xí)等。這些方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,還能培養(yǎng)他們的綜合能力和解決問題的能力。尤其是合作學(xué)習(xí),它能夠促使學(xué)生相互合作、共同進(jìn)步,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。通過實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)不同的教學(xué)方法適用于不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn),靈活運(yùn)用教學(xué)方法可以提高教學(xué)效果。
第三,教學(xué)資源的使用對教學(xué)也有著重要的影響。在過去,我經(jīng)常依賴教材和黑板,但隨著技術(shù)的發(fā)展,我們可以充分利用多媒體教學(xué)等新的教學(xué)資源。在實(shí)踐中,我使用了多媒體教學(xué)軟件、學(xué)科網(wǎng)站和教育應(yīng)用程序等,這讓我的教學(xué)更加生動和豐富。通過圖片、音頻和視頻等多媒體方式,我能夠更好地向?qū)W生展示抽象概念和實(shí)際應(yīng)用場景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外,教學(xué)資源的多樣化也能滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求,提高他們的`學(xué)習(xí)效果。
第四,學(xué)生的積極參與是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在實(shí)踐教學(xué)中,我注重了學(xué)生的參與程度。我讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論,分享彼此的觀點(diǎn)和體驗(yàn),這激發(fā)了他們的思考和表達(dá)能力。同時(shí),我還鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,激發(fā)他們的好奇心和求知欲。通過這樣的方式,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加主動地參與到學(xué)習(xí)中來,他們的動手能力和解決問題的能力也得到了提高。
最后,作為一名教師,我也從實(shí)踐教學(xué)中得到了個(gè)人成長。通過和學(xué)生的互動,我更加了解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求,我能夠更好地根據(jù)他們的實(shí)際情況來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí),我也學(xué)會了管理和調(diào)動學(xué)生的積極性,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。通過實(shí)踐,我不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教學(xué)水平。
綜上所述,小學(xué)實(shí)踐教學(xué)使我深刻體會到了教學(xué)改革的重要性和帶來的變化。通過實(shí)踐,我明白了課堂氛圍、教學(xué)方法、教學(xué)資源、學(xué)生參與和個(gè)人成長對教學(xué)的重要性。我會將這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會應(yīng)用于今后的教學(xué)實(shí)踐中,為培養(yǎng)優(yōu)秀的下一代貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會2
20xx年xx月xx日——xx日,我有幸參加了“臨沂市小學(xué)科學(xué)研討會暨小學(xué)生小發(fā)明、小制作、小論文評比活動”。雖然只有短短的兩天,卻讓我學(xué)習(xí)到了很多之前未曾接觸過的知識。我的思想又一次更新,教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變,這次主要培訓(xùn)了科學(xué)教學(xué)中“解暗箱”這一課型。通過學(xué)習(xí),我明確了教師在教學(xué)中,不能拘泥于課本,而應(yīng)躍出課本,鼓勵(lì)學(xué)生親歷、體驗(yàn),以促進(jìn)學(xué)科教學(xué)有質(zhì)的飛躍,F(xiàn)將我的心得小結(jié)如下:
作為一名初次接觸科學(xué)的老師,我感到很迷茫。在科學(xué)課上,我究竟該教什么?怎樣教?這些問題時(shí)時(shí)刻刻縈繞心頭,一直得不到順利的解決。通過這兩天的培訓(xùn),使我對科學(xué)的課型有了進(jìn)一步的認(rèn)識,也對教學(xué)策略有了更深入的體會。在這次學(xué)習(xí)中,我很幸運(yùn)的聆聽了四位優(yōu)秀老師的研究課。邢麗梅老師的落落大方、周曉靜老師的溫文爾雅、顏世萍老師的淡定從容、吳士珂老師的幽默詼諧都給我留下了深刻的印象。四位老師的課堂教學(xué)均立足于生活實(shí)際,關(guān)注課堂的生成點(diǎn),使學(xué)生在有趣、有序、有目的的科學(xué)學(xué)習(xí)活動中不知不覺的度過一堂課。課上,授課老師對課堂的掌控,對細(xì)節(jié)的處理,無不表露出教師扎實(shí)的基本功。對三維目標(biāo)的處理也是恰到好處,注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,同時(shí)也對科學(xué)知識加以應(yīng)用,在教學(xué)過程中,教師及時(shí)糾正了學(xué)生的'模糊意識,指導(dǎo)學(xué)生通過不斷的實(shí)驗(yàn),分析問題,繼而解決問題,得出正確的結(jié)論。這些都是我在平時(shí)的教學(xué)中所欠缺的,在今后的教學(xué)中,我要學(xué)以致用,不斷提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
聽課的過程中,給我印象最深的就是每位老師都很注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。這是我們很多農(nóng)村小學(xué)普遍容易忽視的問題。“好習(xí)慣可以使人終身受益”,培養(yǎng)習(xí)慣關(guān)鍵在小學(xué)時(shí)期。四位老師在這方面做的非常到位,這也讓我進(jìn)一步反思了我的教學(xué),需要進(jìn)一步提升的空間還很大!
大會總結(jié)時(shí),王玉強(qiáng)老師對科學(xué)這一科目提出的“七個(gè)注重”使我受益匪淺!捌邆(gè)注重”即注重猜想的合理性、注重問題的針對性、注重設(shè)計(jì)方案的實(shí)用性、注重動手操作的科學(xué)性、注重小組討論的實(shí)效性、注重匯報(bào)交流的深刻性、注重感知材料的豐富性和典型性。很有價(jià)值的總結(jié),也給我的科學(xué)教學(xué)很好的導(dǎo)航。我將認(rèn)真反思,爭取早日提升自己的教學(xué)水平。我在緊張工作之余,時(shí)刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受,要為自己充充電,特別是作為一名小學(xué)的科學(xué)教師,在學(xué)生的心目中似乎懂得要更多一些,然而在教學(xué)過程()中,由于對科學(xué)學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,總覺得自己在各個(gè)方面的知識還欠缺,教學(xué)上時(shí)常遇到一些知識上的難點(diǎn)。所以平時(shí)我要抓緊時(shí)間給自己“充電”,以防“掉隊(duì)”。
這次培訓(xùn)是充實(shí)、忙碌、有序交織在一起的,通過培訓(xùn)我認(rèn)識到,為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時(shí)時(shí)處處都要注重加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會3
科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的綜合學(xué)科?茖W(xué)實(shí)驗(yàn)常常以獨(dú)特的魅力,吸引著學(xué)生步入奇妙的科學(xué)殿堂,能激起學(xué)生的創(chuàng)新潛能。它對于培養(yǎng)學(xué)生的動口、動手、動腦能力,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,都具有其他教學(xué)手段不可替代的作用。
實(shí)驗(yàn)材料的選擇是重要的環(huán)節(jié)
應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況選擇材料,因地質(zhì)宜筆者在教學(xué)“油菜花開了”時(shí)選擇了黃瓜花,原因是學(xué)生了解和熟悉這花而且容易收集。
選擇具有趣味性的實(shí)驗(yàn)材料筆者在教學(xué)“材料在水中的沉浮”時(shí)選擇木頭、紙、塑料等幾種玩具型的材料,讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)。
選擇具有代表性的材料代表性的材料不僅決定了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的有效性,而且可以提高教師教學(xué)的目的性。如筆者在教學(xué)“種子的萌發(fā)”時(shí)選擇玉米種子作為研究對象。
在實(shí)驗(yàn)的過程中學(xué)生要充分體驗(yàn)
在教學(xué)“蝸!薄膀球尽睍r(shí),教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分觀察這兩種動物。為了達(dá)到“充分”的目的,筆者準(zhǔn)備了挨餓的蝸牛、菜葉、蘋果片、火柴、放大鏡、蚯蚓、潛水碟子、樹葉、記錄紙等。學(xué)生在3個(gè)課時(shí)的充分活動中,了解了蝸牛不吃有蠟質(zhì)的樹葉,會游泳,怕煙火,運(yùn)動時(shí)腹足如波浪般前進(jìn);蚯蚓不能生活在水中,運(yùn)動時(shí)身體伸縮前進(jìn)。
充分利用實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生探究能力,才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)興趣。
“生活化、活動化、自主化、情感化”正在和必將成為這個(gè)學(xué)科教學(xué)的一個(gè)基本方法;教學(xué)必需真正貼近自然、貼近經(jīng)驗(yàn)、貼近生活、充滿生命的活力……很多新的理念正在向我們舊有的東西挑戰(zhàn)。如何上好小學(xué)《科學(xué)》課?以下談?wù)勈褂谩犊茖W(xué)》教材以來的幾點(diǎn)思考。
一、科學(xué)課教學(xué)要以探究為核心
科學(xué)是一門生機(jī)勃勃的學(xué)問,《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意識,讓學(xué)生敢于探究
愛因斯坦曾經(jīng)說過:“一個(gè)問題的產(chǎn)生通常要比它的結(jié)論的得出更為重要!眴栴}的提出是科學(xué)探究的開始,也是學(xué)生探究興趣的所在。因此老師應(yīng)在這兩方面多下功夫:一是要積極地鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提問題。二是要在科學(xué)教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一定的情景,開展多樣化活動,給學(xué)生提供一個(gè)良好的問題環(huán)境,讓學(xué)生樂于提問題。對他們所提的問題,老師要本著保護(hù)學(xué)生的求知欲出發(fā),容許出錯(cuò),切不可加以嘲笑、挖苦、諷刺。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練,學(xué)生大都能根據(jù)某一自然現(xiàn)象或自然事物提出相應(yīng)的較恰當(dāng)?shù)膯栴},并對問題的結(jié)論進(jìn)行大膽的猜想。
2、結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,使學(xué)生樂于探究
每一位科學(xué)老師都應(yīng)有這個(gè)認(rèn)識:科學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容已不僅僅是教科書,而是學(xué)生生活周圍廣闊的自然環(huán)境和人文環(huán)境,因此科學(xué)
課教學(xué)要充分利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種教育資源,將學(xué)生的探究活動置于廣闊的背景之中,幫助他們不斷擴(kuò)展對周圍世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn)。
3、正確引導(dǎo)和訓(xùn)練,使學(xué)生善于探究
對學(xué)生而言,探究的方法是最重要的。教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生會各種不同的探究方法。比如:在觀察中探究、在實(shí)驗(yàn)中探究、在思考中探究、在合作中探究等等。此外,探究是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)行為,要教育學(xué)生持之以恒。學(xué)生在探究中會遇到一些問題與困難,這時(shí),教師應(yīng)進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo),主動傾聽學(xué)生的意見,鼓勵(lì)學(xué)生尋找解決問題的方法,避免學(xué)生遇難而退。
二、科學(xué)課教學(xué)要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)
科學(xué)課程必須給學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會。在這一點(diǎn)上,由于實(shí)驗(yàn)在科學(xué)教學(xué)中的地位和實(shí)驗(yàn)本身的特點(diǎn),它要求我們必須強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這主要是因?yàn)椋?/p>
1、實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)生對實(shí)驗(yàn)最感興趣,這種興趣,往往成為他們學(xué)習(xí)的直接動力,成為愛好和志趣,以致發(fā)展為驚人的勤奮和百折不撓的毅力。興趣愛好和求知欲是兒童獲得知識、技能和發(fā)展能力的前提,也是獲得知識、技能和發(fā)展能力的結(jié)果。在觀察與實(shí)驗(yàn)中,可以充分發(fā)揮兒童視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺的作用,靠眼看物體的形狀、顏色、大小、遠(yuǎn)近;靠耳聽物體發(fā)出的聲音的高低、強(qiáng)弱、音色;靠鼻聞物體的香、臭等氣味等,讓孩子親自去探究其中的奧秘,感知其中的神奇,來滿足他們的興趣。學(xué)生天生就好奇、好動,這些實(shí)踐對他們最有吸引力和凝聚力,所以實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性的重要方法和有效途徑。
2、實(shí)驗(yàn)?zāi)艽龠M(jìn)學(xué)生能力的提高
學(xué)習(xí)科學(xué),必須有一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰。包括?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)觀察記錄、整理記錄資料等方面的能力。這些能力是不可能僅靠教師的講解來獲得,而必須在相應(yīng)的實(shí)踐活動中,才能得到發(fā)展,只有通過實(shí)驗(yàn)才能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑMㄟ^設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),分析結(jié)果等能鍛煉和培養(yǎng)想象能力和分析能力;在研究原因、結(jié)果、形成概念的過程中,要進(jìn)行概括、抽象的邏輯思維能力、歸納能力、分析能力;在實(shí)際操作中,還能培養(yǎng)組織能力、實(shí)踐操作能力、解決問題的能力等。因此,只有通過實(shí)驗(yàn),才能更好地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。
3、實(shí)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生有效地掌握知識
我們知道:實(shí)驗(yàn)具有重復(fù)性,它能在相同的條件下進(jìn)行多次的反復(fù),供學(xué)生反復(fù)觀察;能使學(xué)生迅速掌握前人已認(rèn)識到的真理,以最有效的方式去掌握自然基礎(chǔ)知識。因此,讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)環(huán)境,在教師的.引導(dǎo)下,通過實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生親自實(shí)踐,主動去探索新知識,獲取新知識,無疑是使學(xué)生牢固掌握知識的有效途徑。
三、科學(xué)教學(xué)要加強(qiáng)與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合
以多媒化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化為主要特征的信息技術(shù),正在對傳統(tǒng)的課程理念、課程內(nèi)容和課程實(shí)施以及課程資源,產(chǎn)生深刻的影響
和變革,F(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的事例成為學(xué),F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的必然趨勢。作為《科學(xué)》這門學(xué)科,再不能在“粉筆+黑板”的這種老模式里大講“科學(xué)”了。
1、現(xiàn)代信息技術(shù)提供的學(xué)習(xí)方式,有利于開展因材施教,體現(xiàn)教育的公平、民主和全體發(fā)展的思想;有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用。
2、現(xiàn)代教育技術(shù)本身就是技術(shù)創(chuàng)新的產(chǎn)物,信息技術(shù)提供了極為豐富的信息資源和時(shí)時(shí)更新的各類知識,它給學(xué)生的參與提供了廣闊的空間,任學(xué)生自由遨游在知識的海洋中,為他們的想象力插上翅膀,從而培養(yǎng)想像、激發(fā)想像、鼓勵(lì)參與、啟發(fā)創(chuàng)造、指導(dǎo)實(shí)踐。
3、以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的整合可以為新型教學(xué)模式提供理想的教學(xué)環(huán)境。計(jì)算機(jī)集文字、圖形、圖像、音頻等多種媒體手段于一體,它能把靜態(tài)、枯燥的材料融入到思維空間,產(chǎn)生極其活躍的動態(tài)畫面,使其內(nèi)容更充實(shí),形象更生動,能直接刺激學(xué)生的視覺與聽覺感官,給學(xué)生一種耳目一新的感覺,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,從而形成學(xué)習(xí)動機(jī)。比如:一位教師在教學(xué)《眼睛的科學(xué)》一課,用計(jì)算機(jī)動畫來演示晶狀體的調(diào)節(jié)過程,讓學(xué)生直觀清楚地看到了人的眼睛,看不同距離物體時(shí)肌肉、晶狀體的變化過程,有效地彌補(bǔ)了實(shí)驗(yàn)不足。這樣,把看不見、摸不著的枯燥知識生動形象地表現(xiàn)出來,收到極好的教學(xué)效果。小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)應(yīng)當(dāng)著眼于學(xué)生“基本科學(xué)素養(yǎng)”的提高。在新一輪的課程改革中,許多新觀念,新方法正沖擊著我們傳統(tǒng)的觀念,
作為一個(gè)一線的科學(xué)課教師,讓我們在切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念的同時(shí),結(jié)合科學(xué)課自身的特點(diǎn),在實(shí)踐中加強(qiáng)反思,努力學(xué)習(xí),真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)下一代“基本科學(xué)素養(yǎng)”的重要任務(wù)。
實(shí)踐證明多媒體教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的自我建構(gòu)能力,來自各方面的不同的知識和信息往往集中在一起;學(xué)生需要通過對這些知識和信息的整合,發(fā)現(xiàn)和獲得其中的價(jià)值和意義,并進(jìn)行新的意義建構(gòu)。如何更好地將現(xiàn)代信息技術(shù)與科學(xué)課程相整合,運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,是一個(gè)值得我們深入探究的問題?茖W(xué)課的教學(xué)既是一門科學(xué)也是一門藝術(shù),它要求科學(xué)課教師在日常的教學(xué)實(shí)踐中,不斷提高自身的創(chuàng)新能力。如果教師具備了一定的創(chuàng)新能力,那么他的教學(xué)就富有了創(chuàng)新的活力,就能給學(xué)生以正確的引導(dǎo),激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們自主參與學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵,對于教師來說,最重要的是要更新教育觀念,更新教學(xué)方法,注意培養(yǎng)學(xué)生自行探究、求知的創(chuàng)新精神,為我國社會發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會4
20xx年4月13日至15日,我和兄弟學(xué)校的十余名教師,在濰坊參加了北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心舉辦的“名師大講堂:小學(xué)科學(xué)創(chuàng)意教學(xué)觀摩展示活動”。期間,聽了徐杰、張?jiān)、房富本、李霞、曾寶俊等五位特級教師的展示課,也聆聽了這五位特級教師的報(bào)告。自己覺得通過這幾天的學(xué)習(xí),深受啟發(fā),開闊了眼界,提高了認(rèn)識,接受了新的理論,也認(rèn)識到了自己的不足和局限,受益匪淺,F(xiàn)簡單匯報(bào)如下:
我先簡述徐杰老師的一節(jié)課。徐杰教師展示的是《食物的消化》一課。他先讓學(xué)生說早飯吃得什么,繼而聯(lián)系到午飯、晚飯,這些年吃了多少飯。問:吃過的食物能堆個(gè)小山了。你沒像小山,那么,吃過的食物哪里去了?引起學(xué)生的思考。學(xué)生答出來有的營養(yǎng)吸收了,有的不用的東西成了大便排除體外去了;這時(shí),教師又問,食物在體內(nèi)旅行,經(jīng)過了哪些地方呢?出示人體簡圖,讓學(xué)生自己畫出自己的認(rèn)識。畫完后小組交流,形成小組統(tǒng)一認(rèn)識。然后在班內(nèi),利用實(shí)物展臺,分組匯報(bào)各組的認(rèn)識。六個(gè)小組,六種認(rèn)識。教師問:正確的只能有一種。你們有六種。怎么辦呀?學(xué)生回答:查資料、百度、問家長、問老師、問醫(yī)生、有一個(gè)同學(xué)甚至說出了解剖一個(gè)人,等等。這時(shí),教師采取了放映視頻,同學(xué)們觀看視頻,思考問題:食物經(jīng)過了哪些地方?這些地方的作用?看完后,每組再修改各組的圖片,再選一組匯報(bào)修改后的圖片,其他小組補(bǔ)充。最后對食物在人體內(nèi)的旅程有了基本正確的認(rèn)識。教師總結(jié)消化器官的重要作用后,問:怎樣養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣?學(xué)生回答后,教師歸納。最后小結(jié),教師讓學(xué)生說,今天你學(xué)到了什么?從中午的午飯開始,你想養(yǎng)成什么良好的飲食習(xí)慣
徐杰老師的這節(jié)課好在哪兒呢?我認(rèn)為,好就好在教師讓學(xué)生充分展示出了學(xué)生對消化器官的原本真實(shí)的認(rèn)識,也就是展示出了學(xué)生的前概念。然后通過一系列的問題情景引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突;最后通過觀看視頻,通過教師的講授,進(jìn)行概念重釋,糾正前概念中的錯(cuò)誤成分,進(jìn)行了概念重建,使學(xué)生對人體的消化器官和食物在人體內(nèi)的旅程,有了正確的認(rèn)識,形成了科學(xué)的概念。
徐杰老師做的講座題目是《加強(qiáng)科學(xué)閱讀,提升科學(xué)素養(yǎng)》,他介紹當(dāng)前的科學(xué)課閱讀現(xiàn)狀,提出了科學(xué)閱讀的概念?茖W(xué)閱讀就是通過閱讀科學(xué)文本、繪本以及電子類的讀物,來促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí),提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。他解釋了科學(xué)閱讀的重要性,提出了科普讀物是進(jìn)行科學(xué)閱讀的重要途徑。他還提出了科學(xué)閱讀的目標(biāo):
1、科學(xué)閱讀,有助于學(xué)生科學(xué)本質(zhì)觀的'形成和發(fā)展。
2、科學(xué)閱讀,有助于學(xué)生科學(xué)概念的形成和理解。
講解了科學(xué)閱讀的類型:
1、《科學(xué)》教科書,
2、科學(xué)讀物。學(xué)生閱讀科學(xué)圖書的過程,也就是科學(xué)啟蒙的過程。包括科學(xué)美文、科學(xué)童話、科學(xué)故事、科學(xué)漫畫以及科學(xué)數(shù)碼、動漫等電子類資料都是科學(xué)讀物。
徐杰老師還提出了科學(xué)閱讀的方法:
1、比較性閱讀;
2、求解性閱讀;
3、質(zhì)疑性閱讀;
4、創(chuàng)造性閱讀。
他還提出了科學(xué)閱讀的教學(xué)策略:
1、閱讀材料為情境,設(shè)疑激思,發(fā)展學(xué)生的思維能力;
2、以閱讀材料為切入點(diǎn),引導(dǎo)分析,深刻體驗(yàn)“科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系”;
3、以閱讀材料為依托,發(fā)展學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀;
4、材料為連接點(diǎn),多向鏈接,拓展學(xué)生的視野。他還解釋了指導(dǎo)孩子科學(xué)閱讀的重要性和怎樣指導(dǎo)孩子的科學(xué)閱讀等。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會5
科學(xué)學(xué)科有其本身的特殊性,轉(zhuǎn)變育人觀念,進(jìn)一步適應(yīng)新課程的要求,加強(qiáng)學(xué)科質(zhì)量意識,認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī),提高教育教學(xué)質(zhì)量。全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。科學(xué)老師任教的課程內(nèi)容包含物理學(xué)科、化學(xué)學(xué)科、生物學(xué)科、地理學(xué)科等知識,如果不在課堂上下功夫,那么課后根本就沒有時(shí)間去補(bǔ)救,唯獨(dú)提高課堂教學(xué)效率是真辦法。
要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為上好課,我做了下面的工作:
一、做好課前準(zhǔn)備,備好課,認(rèn)真鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣教。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,考慮教法,解決如何把已掌握的'教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
二、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
三、小學(xué)階段的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
四、積極參與聽課、評課等教研組活動,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,補(bǔ)己之短,提高教學(xué)水平。
五、培養(yǎng)多種興趣愛好,向?qū)W生介紹一些好書,不斷擴(kuò)寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要自己,學(xué)習(xí)新理念,改進(jìn)教學(xué)方法,努力提高業(yè)務(wù)水平,更好的為學(xué)生服務(wù)。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會6
研討會內(nèi)容包括中青年名師的課堂教學(xué)展示、交流研討和專家主題講座,來自長郡雨花外國語第一附屬小學(xué)的科學(xué)教師雷鎮(zhèn)帶來了展示課《不同材料的餐具》,長沙市天心區(qū)教育科學(xué)研究中心科學(xué)教研員康龍帶來了展示課《熱起來了》,還有來自浙江杭州、湖州、嘉興、麗水等地的科學(xué)名師紛紛進(jìn)行了課例展示。聽了這么多科學(xué)教育專家的講座和報(bào)告,并進(jìn)行交流學(xué)習(xí),收獲了很多,也有很多感觸:
一、更明確了作為一個(gè)科學(xué)老師的責(zé)任。
自20xx年9月開始,小學(xué)一、二年級開設(shè)科學(xué)課。課時(shí)更多了,如何把傳統(tǒng)的側(cè)重于科學(xué)知識傳遞的科學(xué)課,轉(zhuǎn)變成培養(yǎng)和提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的探究的科學(xué)課?讓學(xué)生在科學(xué)課堂上實(shí)踐真正有價(jià)值的科學(xué)探究?這是現(xiàn)階段小學(xué)科學(xué)教育面臨的現(xiàn)實(shí)問題。雖然每一個(gè)科學(xué)教師的力量很渺小,但是匯聚起來就是一片天地。有了這樣的使命感,職業(yè)才會變成事業(yè),培育出的學(xué)生才會有思想、會學(xué)習(xí)、人品好,并能夠適應(yīng)未來,成為未來需要的人。
二、有效的指導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的科學(xué)問題,進(jìn)行深入研究。
問題是科學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn),沒有問題就不會有解釋問題的思想方法和知識。學(xué)生自主提出問題更是孕育創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)和前提,是生長新思想、新方法、新知識的種子。葉軍老師上的《電動機(jī)》一課,當(dāng)學(xué)生玩過電動機(jī)之后產(chǎn)生了許多有趣的問題,例如:電動機(jī)為什么會動?為什么要撥到中間才會動?與旁邊的磁鐵有什么關(guān)系?老師將這些問題一一梳理,引導(dǎo)學(xué)生聚焦到電動機(jī)怎么才會轉(zhuǎn)起來?是什么力使它轉(zhuǎn)起來?這兩個(gè)問題上來,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步探究,使學(xué)生更加關(guān)注電動機(jī)的構(gòu)造和工作原理。還有一節(jié)錢軍紅老師的《電磁鐵》也讓我眼前一亮,非常重視提出學(xué)生的問題和想法,問題來源于老師不如直接來源于學(xué)生,他們通過自主探究解決自己的問題,最后認(rèn)識一項(xiàng)新的事物,非常值得我學(xué)習(xí)!
三、注重學(xué)生的自主探索活動。
注重學(xué)生的自主探索活動,這也是我本次學(xué)習(xí)最大的體會。科學(xué)的學(xué)習(xí)是學(xué)生自主探索獲取知識的過程,這次學(xué)習(xí)在這方面體會最深刻的一節(jié)課是康龍老師的《熱起來了》,這是教科版五年級下冊的.內(nèi)容,趙老師把基于感覺的經(jīng)歷轉(zhuǎn)化成測量,用一堆棉花導(dǎo)入新課,吸引了學(xué)生的注意力,每一個(gè)學(xué)生都在積極認(rèn)真的思考:把一個(gè)從冰塊取出的銅管放在棉花里,會發(fā)生什么變化?把一個(gè)暖袋放進(jìn)棉花里,會發(fā)生什么變化?整個(gè)的教學(xué)活動完全由學(xué)生自己掌握,教師為其提供充足的教具和時(shí)間,讓學(xué)生在玩的過程中提出問題、解決問題收獲知識!峨姶盆F》這一課,葉老師全程放手讓孩子們自主探究,尋找證據(jù)來驗(yàn)證自己的觀點(diǎn),學(xué)生就在這種開放式的交流討論中,思維的火花得到了碰撞,科學(xué)研究更加地深入和完善。
非常感謝學(xué)校給我的這次寶貴的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會,通過這次學(xué)習(xí),使我更深刻的理解到,作為一個(gè)科學(xué)老師,要把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主體,讓學(xué)生自主去探索,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,老師多參加鼓勵(lì),適當(dāng)引導(dǎo)。尤其要注意引導(dǎo)學(xué)生注意觀察身邊的事情,從身邊的科學(xué)現(xiàn)象開始,將學(xué)生較為熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)作為探索活動的導(dǎo)火索。讓學(xué)生置身于探索問題的情境之中,自覺的發(fā)問,圍繞問題,主動探究。培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓課堂成為了展示個(gè)性和思維的平臺。希望以后自己能守住課堂,把教學(xué)研究的根本放在課堂中,真正的讓學(xué)生有效的動手動腦,向有思維有深度的探究課邁進(jìn),這才是我不斷進(jìn)步的基石和方向。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會7
古人曾這樣說過:“窮則變、變則通、通則久,小學(xué)科學(xué)教學(xué)反思!蹦侨绾尾拍茏兡?變首先要反思,而且要善于反思,如何反思?作為一個(gè)從事科學(xué)教學(xué)的老師,不僅要具有精湛的專業(yè)知識和高超的教學(xué)藝術(shù),更重要的是要善于進(jìn)行教學(xué)后的反思,只有在不斷的反思過程中才能不斷地提高自身的素質(zhì),推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)我根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)談一談如何進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教學(xué)反思。
一、要充分認(rèn)識科學(xué)教學(xué)反思的重要性
教學(xué)反思能不能真正地達(dá)到反思的作用,關(guān)鍵是看他們能否促進(jìn)教師的專業(yè)化成長;能否有助于構(gòu)建有效的課堂教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
科學(xué)教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué),它需要教師的知識儲備更廣,因?yàn)榭茖W(xué)涉及到物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等眾多領(lǐng)域;需要的課前準(zhǔn)備更為充分,因?yàn)榭茖W(xué)學(xué)習(xí)需要有結(jié)構(gòu)的探究材料,需要小組合作探究。在科學(xué)課程改革不斷深入的今天,學(xué)生早已變成教學(xué)的主體,而教師的新舊教學(xué)理念必然相互沖突,作為教師必須更新自己的教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,而這一過程教師必須要及時(shí)“反思”中快速地轉(zhuǎn)變過來,才能更好地完成教學(xué)任務(wù),從而適應(yīng)當(dāng)代教育的發(fā)展。
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,而科學(xué)素養(yǎng)的形成不是短時(shí)間內(nèi)完成的,它是學(xué)生不斷地接受與內(nèi)化的漫長過程。更為重要的是,早期的.科學(xué)教育對一個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用,教學(xué)反思《小學(xué)科學(xué)教學(xué)反思》。因此,為了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成,在學(xué)生的科學(xué)啟蒙階段即小學(xué)階段,構(gòu)建有效的課堂教學(xué)顯得尤其重要。有效的課堂教學(xué)不僅使學(xué)生學(xué)到科學(xué)知識,感受科學(xué)魅力,更重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)到了科學(xué)探究的全過程,從而形成影響學(xué)生一生的能力。
從上述看來“反思”是教師專業(yè)成長的途徑,也是提高教學(xué)的捷徑,因此教師必須總結(jié)出自我成長的公式:成長=經(jīng)驗(yàn)+反思,要認(rèn)識教學(xué)反思對于教師的重要性。
二、要認(rèn)識科學(xué)教學(xué)反思的誤區(qū)
雖然當(dāng)前科學(xué)課還不如語文課數(shù)學(xué)課那樣受社會重視,但教師的反思也是有必要的,在反思中教師不能進(jìn)入以下誤區(qū):
(1)過分強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式。
科學(xué)探究是一種學(xué)習(xí)方式,是眾多學(xué)習(xí)方式中的一種,顯然不是惟一的學(xué)習(xí)方式。科學(xué)課堂中有效的學(xué)習(xí)需要整合不同的學(xué)習(xí)方法,需要將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來考慮。比如說,科學(xué)實(shí)驗(yàn)課就要以探究活動為主;科學(xué)考察課就要以觀察為主;科學(xué)閱讀討論課就要以閱讀、討論為主。
(2)過分追求由學(xué)生的自主探究生成知識。
新課程是強(qiáng)調(diào)知識的形成應(yīng)該是以學(xué)生為主的探究活動形成的。但這并不等于所有的知識都要讓學(xué)生去探究,這根本不現(xiàn)實(shí),因?yàn)橛行┲R受學(xué)生閱歷,器材,條件,空間等因素的限制,學(xué)生根本無法進(jìn)行探究。
(3)過分重視學(xué)生探究能力的培養(yǎng),忽視了科學(xué)概念的形成。
學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)與科學(xué)概念的形成是同等重要的,它們相得益彰。在教學(xué)活動中,科學(xué)概念的形成是依賴探究活動的,且探究活動與具體的科學(xué)內(nèi)容分不開的,學(xué)生對探究的理解不會也不可能脫離科學(xué)內(nèi)容而孤立進(jìn)行的。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會8
2月11日,在實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了今年的小學(xué)科學(xué)教材分析暨期末試卷分析,我有幸參加了這次培訓(xùn)。這次培訓(xùn),分為兩個(gè)階段,先由實(shí)驗(yàn)小學(xué)的五位教師解說五六年級的科學(xué),然后是教研室的許老師解說,我認(rèn)真傾聽并記錄了每位教師的說課指導(dǎo)、演示過程,這次培訓(xùn),讓我學(xué)到了很多東西,受益匪淺。
一、這次培訓(xùn),我真正體會到科學(xué)就是要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,只有教師的態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)了,才會影響到學(xué)生,學(xué)生才會有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。
二、一節(jié)好的科學(xué)課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的科學(xué)課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)??是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注科學(xué),抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重科學(xué)思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生真正體驗(yàn)到科學(xué),樂學(xué)、愛學(xué)科學(xué)。
三、教師在新課程中最大的是角色的變化,將不再只是知識的傳授者,更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。通過學(xué)習(xí)我讓學(xué)生變傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)為探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,充分大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在民主、平等、和諧的氣氛里,思維處于積極狀態(tài)把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)活動。科學(xué)課堂教學(xué)的成功的重要表現(xiàn)是,面向全體學(xué)生參與課堂活動,就要認(rèn)真設(shè)計(jì)和安排活動形式。要安排好實(shí)驗(yàn)活動的內(nèi)容和次序,尤其要巧設(shè)疑點(diǎn),激發(fā)學(xué)生靈感,促使人人思考,各個(gè)踴躍發(fā)言。
四、在學(xué)習(xí)中,我既為那些一線的科學(xué)教學(xué)“專家們”對教材的理解、教學(xué)的研究感到深深地折服,同樣是兼職科學(xué)教師,自己花在教學(xué)、教研上的時(shí)間要少得可憐,在教學(xué)、教研上的努力顯得是那么渺小,也讓我對同行們的豐富的知識感嘆。很多老師是從常識、語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)甚至是英語專業(yè)轉(zhuǎn)到小學(xué)科學(xué)行業(yè)中,有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學(xué),但是他們能真正與學(xué)生一起研究科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué),這讓我頗為感動。今后一定要好好研讀教材,做好課程資源的研究,真正讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,體會探究的樂趣,與學(xué)生共成長。
總之,通過這次培訓(xùn),我學(xué)到了很多,也看到了自己在教學(xué)中的不足,使我深深體會到要上好科學(xué)課,課前教師必須要做好充足的準(zhǔn)備,教師的演示、示范,一定要規(guī)范,來源于教材,又不局限于教材,上課時(shí)的細(xì)節(jié)問題一定要注意,才能保證課堂的高效。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會9
11月1日—2日臨沂市小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)研討會暨小發(fā)明,小制作,小論文評選在羅莊隆重召開,本人有幸在我縣教研室鐘英老師帶領(lǐng)下參加了學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)我受到了很大啟發(fā),自我感覺收獲頗豐,不虛此行,現(xiàn)將主要收獲匯報(bào)如下。
首先我們依次觀摩了邢麗梅執(zhí)教的《地震》,周曉靜執(zhí)教的《我們的呼吸》,顏世萍執(zhí)教的《四季更替》,吳士珂執(zhí)教的《彎彎的月亮》這四節(jié)屬于“解暗箱”課型的課?偟膩碚f這四位老師的課上的非常精彩,教師把握教材,組織教學(xué),調(diào)控課堂的能力都很強(qiáng),知識底蘊(yùn)十分豐厚,科學(xué)態(tài)度十分嚴(yán)謹(jǐn)。無倫是在教學(xué)材料的準(zhǔn)備上還是在教學(xué)中所涉及到的實(shí)驗(yàn)探究活動,都能靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用解暗箱的教學(xué)方法。他們能夠巧妙地創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生通過對外部的可感知到的事物和現(xiàn)象的研究,去想象、猜想、推斷出不能直接感知的道理或規(guī)律,充分調(diào)動了學(xué)生思維的主動性,使學(xué)生的思維和想象力得到提高,培養(yǎng)和提高了學(xué)生的思維品質(zhì)。
課后四位老師還進(jìn)行了說課和反思。然后由聽課的各縣區(qū)老師針對這四節(jié)課進(jìn)行研討交流。大家通過激烈的`研討把看課時(shí)產(chǎn)生的困惑、疑問通通拿出來進(jìn)行交流。
最后,王玉強(qiáng)主任對“解暗箱”課型教學(xué)提出了七點(diǎn)要求:
1、注重猜想的合理性,
2、注重問題的針對性,
3、注重設(shè)計(jì)方案的實(shí)用性,
4、注重動手操作的可行性,
5、注重小組討論的實(shí)效性,
6、注重匯報(bào)交流的深刻性,
7、注重感知材料的豐富性、典型性。
徐文達(dá)主任作了大會總結(jié),并要求我們運(yùn)用“解暗箱”教學(xué)法上課時(shí)要首先感知哪兒是“暗箱”,“解暗箱”后學(xué)生知道了什么,“解暗箱”突破口在哪兒,“暗箱”打開的時(shí)機(jī),什么時(shí)候打開。這樣我們對“解暗箱”課型教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。
會議休息期間,我們到小發(fā)明,小制作,小論文展室進(jìn)行了參觀。我們發(fā)現(xiàn)很多作品集科學(xué)性、藝術(shù)性、創(chuàng)新性、節(jié)約性為一體,呈現(xiàn)出“小處著手,大處寓意”的特點(diǎn),作品新穎、科學(xué)、實(shí)用、小巧,富有啟發(fā)性、創(chuàng)造性等特征,實(shí)用價(jià)值高。通過參觀學(xué)習(xí),我們認(rèn)識到今后要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,提高學(xué)生的動手、動腦能力,營造學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的氛圍,調(diào)動學(xué)生從小就學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的積極性和探究興趣,加強(qiáng)指導(dǎo),提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
參加了這樣的培訓(xùn)活動,我感覺很有實(shí)效性。對于“解暗箱”課型教學(xué)也有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,對于今后如何有效的上好科學(xué)課更有信心了。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會10
本學(xué)期,學(xué)期已經(jīng)過去近半,我們科學(xué)小組開始了教研組活動。每一次的活動對新教師而言都是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會;顒又笫芤娣藴\,寫下了自己的感受,勉勵(lì)自己。
第一,研討了一節(jié)課,五年級下冊第三單元第四課《空氣的熱脹冷縮》,科學(xué)小組進(jìn)行了三輪磨課:盲備、共備、上課;顒又,每個(gè)人都積極發(fā)言,發(fā)表自己的看法以及見解,通過自己備課再共同整合每個(gè)人的思想到最后付諸于實(shí)踐。索然過程比較漫長而繁瑣,但是從課堂的反響來說還是顯而易見的。一堂好的科學(xué)課,有的時(shí)候需要反反復(fù)復(fù)的備課,試教,并且需要集合多數(shù)人的力量才能讓學(xué)生真正的參與到課堂中,自己去探究發(fā)下科學(xué)的奧秘。
第二,正確認(rèn)識科學(xué)課程、注重學(xué)習(xí)。
觀念是行動的先導(dǎo)。我剛開始教科學(xué),對科學(xué)這門課程知之甚少,從這學(xué)期剛開始我就亦步亦趨的跟著師傅學(xué)習(xí)教科學(xué)。通過這次教研活動之后,我學(xué)習(xí)的目標(biāo)更加明確。要想教好科學(xué),首先要學(xué)好課標(biāo)。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:“小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的`科學(xué)啟蒙課程!睂W(xué)習(xí)科學(xué)科學(xué)課程的基本理念及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)好課標(biāo)的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)教材,研究教材,專研教法,才能目標(biāo)明確,不偏離正確航道。在學(xué)好這些的基礎(chǔ)上,再象董老師指導(dǎo)的那樣繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。當(dāng)然學(xué)習(xí)的方式多種多樣,不但要注重吸收式學(xué)習(xí),還要積極參加各級論文、案例等評比活動。更重要的要積極參加各級部門組織的教研活動,以研促學(xué)。
第三,科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科整合是科學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。
要想達(dá)到課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo),科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科必須整合,沒有其他學(xué)科整合、其他學(xué)科的教學(xué)沒有做到有機(jī)滲透,學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)就不能得到有效的提高。只有與其他學(xué)科整合,特別是與青少年科技活動整合使學(xué)生積極參與青少年科技各類活動才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而有效提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。另外學(xué)校還可以積極開展科學(xué)課外實(shí)踐活動,主要目的就是對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng),同時(shí)增長學(xué)生的科學(xué)知識。我們學(xué)校兩個(gè)科學(xué)老師開了兩個(gè)第二課堂,科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂和探究試驗(yàn)課堂。對于提高學(xué)生的動手能力拓展學(xué)生的科學(xué)知識起到了非常重要的作用。
以上是我的一些見解,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。在科學(xué)探索的道路上,作為年輕的老師我們要走的路還很長,繼續(xù)努力吧。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會11
近十年來,教育教學(xué)不斷改革深化,科學(xué)教學(xué)更是走在改革的前沿。本學(xué)期我有幸從事科學(xué)教學(xué)工作,通過這一段時(shí)間的親身實(shí)踐和總結(jié)反思,在此,我淺談自己工作的點(diǎn)滴體會:
一、培養(yǎng)學(xué)生興趣,從入門抓起。興趣是最好的老師,這一點(diǎn)都不錯(cuò),我在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),學(xué)生有興趣的'東西,他們掌握起來快而牢固,因此,在教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
二、采用開放實(shí)驗(yàn)教學(xué),著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力?茖W(xué)來源于生活,實(shí)踐于社會,指導(dǎo)于生活,科學(xué)學(xué)科的每一個(gè)概念和規(guī)律、結(jié)論都是通過實(shí)驗(yàn)得出。在科學(xué)教學(xué)中我注重把學(xué)生引入實(shí)驗(yàn)活動,讓他們自己動手,去觀察,記錄,分析,歸納,從而獲取新的知識。
三、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)以致用。
科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動。在教學(xué)中我突破傳統(tǒng)教室的課桌布局,讓學(xué)生自由組合成小組,形成開放性結(jié)構(gòu),便于學(xué)生們交流合作,教學(xué)《聲音的產(chǎn)生與傳播》利用這種方法取得了良好的成效 。
教育是永遠(yuǎn)沒有盡頭的路,教育需要一代又一代人的經(jīng)驗(yàn)積累,改革創(chuàng)新,為了下一代人的健康成長,讓我們攜手共進(jìn),把教育事業(yè)做得更加美好!
小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會12
這學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)3至6年級的科學(xué)教學(xué)工作和微機(jī)教學(xué),根據(jù)小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的情況,我校具體情況和本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),談?wù)勎椅疫@學(xué)期的體會。
由于中高年段學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲,對科學(xué)上課時(shí)的要求較苛刻,咱們學(xué)校沒有實(shí)驗(yàn)室,也實(shí)驗(yàn)器材,但為了充分培養(yǎng)學(xué)生動手能力,我讓學(xué)生自己帶器材,雖然簡陋了些,但學(xué)生興趣濃厚,積極響應(yīng)。同時(shí)平時(shí)充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢,尤其高空拋蛋活動,全員學(xué)生參加,最大限度的培養(yǎng)了學(xué)生的動手想象能力。
二、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī),如有條不紊的開展實(shí)驗(yàn),實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象,能長期堅(jiān)持觀察記錄,能傾聽別人的發(fā)言,能提出自己的見解等。發(fā)揮本校優(yōu)勢資源,去操場參加實(shí)踐活動。
三、科學(xué)教師要樹立終生學(xué)習(xí)的意識,不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。
科學(xué)課的內(nèi)容繁多,涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個(gè)方面的知識,對教師的知識要求很高,因此我要及時(shí)補(bǔ)充知識儲備,同時(shí)要學(xué)會科學(xué)探究的技能,具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀,這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會更高。
教師應(yīng)從教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評價(jià)三方面入手,自始至終地關(guān)注學(xué)生的.進(jìn)步和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益,關(guān)注教學(xué)中的可測性。同時(shí)教師還應(yīng)具備一種反思的意識,不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為掌握相關(guān)的教學(xué)策略,以便于自己面對具體的情景做出相應(yīng)的決策,獲取最大的教學(xué)效益。今后,我將一如既往地工作和學(xué)習(xí),不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng),做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會13
經(jīng)過了這次培訓(xùn)活動,我在各個(gè)方面收獲甚大,體會最深的有以下幾點(diǎn):
一、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。
學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲,學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程?茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動。蠡縣教研室提出:讓學(xué)生們自己提出問題、解決問題,比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴,對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
二、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。
“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動,讓學(xué)生掌握探究的基本方法,用科學(xué)思維方式獲取知識,這是科學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。
探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。通過液體,空氣的特點(diǎn)對比,同學(xué)們逐步的發(fā)現(xiàn)空氣的流動和液體的流動式不同的。這樣就得到氣體的概念,對于同學(xué)們理解困難。但是做課老師給與我們一個(gè)很好的體會。讓在座的科學(xué)教師觀察、體驗(yàn)空氣的特點(diǎn)。由此可見科學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的`能力基礎(chǔ)上,向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對未來的預(yù)期與前瞻的意識。
在科學(xué)探究的過程中,我們還應(yīng)該多從身邊的事物尋找。在學(xué)生驗(yàn)證空氣占據(jù)的空間實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生都較好的進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作。
三、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī),如有條不紊的開展實(shí)驗(yàn),實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象,能長期堅(jiān)持觀察記錄,能傾聽別人的發(fā)言,能提出自己的見解等。
四、科學(xué)教師要樹立終生學(xué)習(xí)的意識,不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。
科學(xué)課的內(nèi)容繁多,涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個(gè)方面的知識,對教師的知識要求很高,因此教師要及同時(shí)要學(xué)會科學(xué)探究的技能,具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀,這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會更高。
經(jīng)歷了這次培訓(xùn),我深刻體會到有太多的知識需要我去學(xué)習(xí),有太多的問題值得我去探究。今后,我將一如既往地工作和學(xué)習(xí),不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng),做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會14
在書的原序中有這樣一段話:我們希望這本書能幫助教師們簡化這個(gè)過程,辦法是:提出一種教學(xué)方法,它既要能適用于各種不同的教學(xué)計(jì)劃、適用于各種不同風(fēng)格的教師和各種不同氣質(zhì)的孩子,又要能同新的課程設(shè)置、現(xiàn)有的直觀教材、視聽教材和各種新版的教科書聯(lián)系起來。
這本書提出的這種教學(xué)方法就是“探究—研討”教學(xué)法。
蘭本達(dá)提出“探究—研討”教學(xué)法目的是讓教師簡化復(fù)雜的教學(xué)過程,讓這種教學(xué)法有更大的適用面。這種教學(xué)法就只有探究和研討兩個(gè)環(huán)節(jié),比起我們現(xiàn)在的科學(xué)探究的七大環(huán)節(jié)簡單很多。
在“經(jīng)歷是發(fā)現(xiàn)意義的中心環(huán)節(jié)”這一小節(jié)中談到了“經(jīng)歷”。在教學(xué)目標(biāo)中的過程與方法中我們經(jīng)常談到要讓學(xué)生經(jīng)歷怎樣的探究過程。在未讀這本書前,我浮淺的認(rèn)為經(jīng)歷就是有參與過,有動手做過,有得出結(jié)論。蘭本達(dá)是這樣闡述“經(jīng)歷”:我們認(rèn)為,發(fā)現(xiàn)意義、領(lǐng)會意義的.是經(jīng)歷、卷入、參與的結(jié)果,沒有這些先決條件就不可能演化出意義。然而,在沒有經(jīng)歷、沒有卷入的情況下也可以有并不領(lǐng)會意義的學(xué)習(xí)。有兩個(gè)學(xué)習(xí)的例子可以清楚地說明這個(gè)論點(diǎn)。喬迪在幼兒園里整齊的隊(duì)伍中站得筆直,面對著國旗高唱:“我的祖國叫人亂花花,甜蜜的土地出肝茶,為了你,我歌唱!”顯然喬迪學(xué)會了按一定的次序發(fā)出這些音節(jié)來,并使這些音節(jié)合上一定的調(diào)子;可是他有沒有經(jīng)歷過什么——有沒有卷入什么呢?盡管老師講過祖國的重要和自由的好處,喬迪唱這首歌時(shí)卻沒有想到任何意義。無疑他聽過這首歌,但是聽并不會激發(fā)出任何意義來。喬迪學(xué)會了一首歌,但是他沒有經(jīng)歷過。他完全是背下來的,沒有一點(diǎn)意義。
因?yàn)樗F(xiàn)在可以參加上早操了,他的行為有了變化,但是從我們對經(jīng)歷這個(gè)術(shù)語的含義來說,他還沒有過什么跟這首歌的內(nèi)容有關(guān)的經(jīng)歷。另一個(gè)例子是這樣的:貝麗爾對生長著的會爬會飛的東西都感興趣。一天,她正專心地注視著水缸里金魚的運(yùn)動。她問金魚是怎么呼吸的。她姐姐信回答說魚類通過把鰭刺伸入水里的氣泡中進(jìn)行呼吸。貝麗爾卷入了這個(gè)問題。姐姐的解釋對她來說是有意義的,她可以想象出魚這樣呼吸的情景。這是不是一種經(jīng)歷呢?過了很久暑假中的一天,貝麗爾的父親帶她到一個(gè)湖上去釣魚。
當(dāng)一條小狗魚被釣到船上時(shí),貝麗爾觀察到了魚的鰓蓋發(fā)喘似地運(yùn)動,注意到了鰓蓋下面忽隱忽現(xiàn)的血紅鰓瓣!八窃谠O(shè)法得到空氣嗎?”她問她父親!安诲e(cuò),”他回答說!斑@些是鰓!薄蚌w是象肺嗎?”再后來,貝麗爾俯身觀看一池鯉魚。她注意到魚象用手臂和腿一樣用鰭使自己保持平衡。她還看見它們在不停地往嘴里吞水。她想,“這些水到哪兒去了呢?”也許你想和一位朋友討論一下喬迪和貝麗爾的學(xué)習(xí)方法的不同。這兩種學(xué)習(xí)跟你曾經(jīng)列表比較的自己上學(xué)時(shí)認(rèn)為有趣的和沒有趣的課程的因素有沒有什么類似的地方呢?
書中兩個(gè)例子讓我很好的理解什么是經(jīng)歷,喬迪學(xué)會了唱歌,是一種經(jīng)歷嗎?如果他是理解了歌詞,知道歌的意思。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會15
本學(xué)期,我將繼續(xù)擔(dān)任四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,并且會努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,從各個(gè)方面要求自己更加嚴(yán)格。我也會積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,用勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度來開展教學(xué)工作,確保工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地進(jìn)行。為了使今后的工作能夠取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)在對本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié):
一、指導(dǎo)思想
基于數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域最新研究成果,我們的教材旨在改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,推進(jìn)素質(zhì)教育,體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。我們的目標(biāo)是幫助學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)與大自然和人類社會的密切聯(lián)系,認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價(jià)值,并增強(qiáng)他們理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心。通過教學(xué),學(xué)生將初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析、解決日常生活中的問題,培養(yǎng)他們勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。此外,我們還致力于讓學(xué)生掌握未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所需的重要數(shù)學(xué)知識和必要的應(yīng)用技能。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n是教師工作中至關(guān)重要的一環(huán)。
在備課過程中,不僅需要準(zhǔn)備好學(xué)生們所需的學(xué)習(xí)資料,還要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,我們可以靈活選擇適合的課堂類型,并制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。在備課過程中,教師要認(rèn)真地編寫詳細(xì)的教案,確保每一節(jié)課都能做到“有備而來”。此外,在課前要充分準(zhǔn)備,確保課堂教學(xué)順利進(jìn)行。同時(shí),在課后要及時(shí)總結(jié)該節(jié)課的教學(xué)效果,撰寫好教學(xué)后記。這樣,我們的教學(xué)才能更加有效和有成效。
三、我非常注重課堂教學(xué)中師生之間以及學(xué)生之間的交流和互動,目的是共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展并提高教學(xué)質(zhì)量。
在教學(xué)過程中,我特別注重調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生之間的溝通,并努力讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的輕松和愉快,培養(yǎng)他們動手、動腦和口頭表達(dá)的能力。本學(xué)期,我將課堂教學(xué)視為學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境的機(jī)會,讓學(xué)生不僅在知識和技能方面得到提升,還在情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面得到充分發(fā)展。這也是我進(jìn)行教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看作是師生之間以及學(xué)生之間互動和共同發(fā)展的過程。我倡導(dǎo)學(xué)生的自主性,即學(xué)生成為教學(xué)活動的主體,而教師則扮演組織者、指導(dǎo)者和參與者的角色。因此,學(xué)生變成了學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者,他們對學(xué)習(xí)有了需求,通過探究和發(fā)現(xiàn),他們在學(xué)習(xí)中獲得樂趣和成果。這說明,設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生主動探究的過程是一種新的探究性學(xué)習(xí)方式,它提供了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間、媒介和途徑。
四、創(chuàng)新評價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
五、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。
六、我會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè),并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對性地布置作業(yè),確保作業(yè)有層次性。
我會及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè),并對作業(yè)情況進(jìn)行仔細(xì)分析和記錄。我會將學(xué)生在作業(yè)過程中遇到的問題進(jìn)行分類總結(jié),并進(jìn)行透徹的講評。對于相關(guān)情況,我會及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,確保教學(xué)有的放矢。
七、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的`輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績。
總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點(diǎn),如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中,吸取別人的長處,彌補(bǔ)自己的不足,力爭取得更好的成績。
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