淺談學(xué)校該如何提高教學(xué)質(zhì)量

淺談學(xué)校該如何提高教學(xué)質(zhì)量

　　時(shí)代在發(fā)展，現(xiàn)代教育需要培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)下和未來(lái)的人才。隨著科技不斷發(fā)展和知識(shí)爆炸式增長(zhǎng)，傳統(tǒng)的教材已經(jīng)無(wú)法跟上社會(huì)步伐，一些舊教育教學(xué)形式也已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求。因此，新教育應(yīng)該緊跟時(shí)代潮流，與時(shí)俱進(jìn)地更新教學(xué)內(nèi)容和方法。新教育的主要目標(biāo)是讓師生過(guò)一種幸福完整的教育生活，這也是其重要特征之一。雖然高分?jǐn)?shù)并非新教育的唯一追求，但它也是新教育的額外獎(jiǎng)賞。在“雙減”政策的背景下，學(xué)校應(yīng)該如何提高教學(xué)質(zhì)量呢？

　　1.做到“三個(gè)優(yōu)化”提升課堂教學(xué)質(zhì)量

　　一是為了優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容，我們應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)生需求。為此，我們需要采用多樣化的教學(xué)方法與模式，例如大單元整體設(shè)計(jì)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)等方式。同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)充分利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，并且采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，以提高課堂教學(xué)效率。除此之外，我們還可以優(yōu)化豐富多元的校本課程，開發(fā)校園各類環(huán)境、設(shè)施、硬件資源，為學(xué)生提供豐富的校內(nèi)學(xué)習(xí)課程與學(xué)習(xí)資源。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我們應(yīng)當(dāng)注重“控量”，將作業(yè)布置納入教研體系，控制作業(yè)總量和完成時(shí)間。同時(shí)，我們也要經(jīng)常性地開展提升作業(yè)質(zhì)量的研究。好的作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)基礎(chǔ)作業(yè)要少而精，分層作業(yè)要有精準(zhǔn)性，彈性作業(yè)要有合理性，個(gè)性作業(yè)要有拓展性，從而讓學(xué)困生“吃飽”，讓學(xué)優(yōu)生“吃好”。

　　2.教師從以下幾方面打造“理想課堂”

　�。�1）為了讓課堂高效，教師需要提前做好充分的準(zhǔn)備。這就包括對(duì)課堂時(shí)間的把控，教師應(yīng)該在課前充分思考，在深挖教材的基礎(chǔ)上，預(yù)設(shè)課堂環(huán)節(jié)的有效性。教師需要仔細(xì)研讀新課標(biāo)和教材，明確知識(shí)目標(biāo)，理清重點(diǎn)和難點(diǎn)，并編制科學(xué)合理的教案。只有這樣，才能保證課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。

　�。�2）課上做好有效的引導(dǎo)。理想課堂不是教師表演的舞臺(tái)，而是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、主動(dòng)合作交流的場(chǎng)所。理想課堂應(yīng)該讓學(xué)生直接與學(xué)習(xí)對(duì)話，讓學(xué)生的主體性得到充分的發(fā)揮。

　　（3）教師在每節(jié)課后都應(yīng)進(jìn)行系統(tǒng)反思。這包括對(duì)教學(xué)情景的設(shè)計(jì)進(jìn)行總結(jié)，檢查自己所設(shè)計(jì)的教案內(nèi)容和時(shí)間安排是否合理有效。同時(shí)，教師還要根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，考慮下一節(jié)課的情景設(shè)計(jì)并及時(shí)修正教案。這樣能夠不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

　　3.學(xué)生應(yīng)該成為“雙會(huì)”課堂的主人。

　　提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。只有當(dāng)學(xué)生內(nèi)心真正想學(xué)、愿意學(xué)、善于學(xué)、高效率學(xué)，才能真正掌握所學(xué)知識(shí)，學(xué)有所成。因此，教師需要轉(zhuǎn)變觀念，把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的中心位置，讓他們成為學(xué)習(xí)的主體，而自己則僅僅是協(xié)助他們學(xué)習(xí)的“伴舞者”。學(xué)生應(yīng)該積極主動(dòng)地思考、探索、討論和交流，相互合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。只有這樣，每個(gè)孩子才能充分發(fā)揮自己的潛力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。

　　4. 家校共育，讓家長(zhǎng)也成為學(xué)校教育的合作伙伴

　　一方面，為了促進(jìn)家校合作，學(xué)校設(shè)立了家長(zhǎng)委員會(huì)，并定期舉辦家長(zhǎng)論壇和召開家長(zhǎng)會(huì)，以便家長(zhǎng)參與學(xué)校事務(wù)的協(xié)商、監(jiān)督、評(píng)價(jià)。此外，家長(zhǎng)在家庭中也應(yīng)積極支持孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，教育孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子基本的生活自理能力和為人處世的道德情操，引導(dǎo)孩子建立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。通過(guò)家校共同育人，我們可以實(shí)現(xiàn)合作共贏，攜手迎接未來(lái)！

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