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幼兒園教學(xué)心得

時(shí)間:2023-07-07 11:22:45 教學(xué)心得 我要投稿

(優(yōu)秀)幼兒園教學(xué)心得

  當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí),寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的幼兒園教學(xué)心得,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

(優(yōu)秀)幼兒園教學(xué)心得

幼兒園教學(xué)心得1

  今天上午我執(zhí)教了大班語(yǔ)言活動(dòng)——《我們的祖國(guó)真大》在課的開始,我就帶領(lǐng)大家看了祖國(guó)風(fēng)光的圖片,孩子們都紛紛說出了自己的感受,感受到了"祖國(guó)真美""祖國(guó)真漂亮。"也感受到了南北方的四季特征,了解了南北方的氣候差異,從而理解了兒歌的內(nèi)容。同時(shí)我感到電腦帶來(lái)的方便,自己可以根據(jù)孩子的活動(dòng)情況適時(shí)播放圖片。在觀看南北方景色的時(shí)候,我就讓孩子們看了好幾遍,讓幼兒充分感受南北方景色的差異。

  我以游戲"我是小導(dǎo)游"的方式,和大家觀看大屏幕上的中國(guó)地圖,激發(fā)孩子的.探索欲望。因?yàn)樵谠?shī)歌中有一句是:啊,祖國(guó)媽媽,您的孩子在同一個(gè)時(shí)間里,有的滑雪,有的游泳,有的圍著火爐吃西瓜的詩(shī)句。讓孩子們?cè)诹私庾鎳?guó)人們?cè)谕粫r(shí)間里的不同活動(dòng),從而激發(fā)孩子去探索世界上人們?cè)谕粫r(shí)間里的不同活動(dòng),孩子們說出了很多其他國(guó)家的名字,積極性很高。

  在整個(gè)活動(dòng)的組織過程中,幼兒初步理解了中國(guó)的最南方、最北方的在地圖上的位置,知道了南、北方的不同氣候情況及人們的活動(dòng)。兒歌的內(nèi)容比較簡(jiǎn)煉,應(yīng)該比較容易掌握,但在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)熱情還不夠高漲,可能有的提問設(shè)計(jì)不是太合理,導(dǎo)致幼兒回答問題出現(xiàn)針對(duì)性不夠。有的兒歌的內(nèi)容教師的解釋不夠到位,幼兒理解不夠。例如:圍著火爐吃西瓜——可以明確告訴孩子是祖國(guó)的哪里?為什么要圍著火爐吃西瓜?在以后的區(qū)角活

幼兒園教學(xué)心得2

  課件國(guó)內(nèi)幼兒園的室內(nèi)環(huán)境相對(duì)比較單調(diào),上大部分幼兒園都用墻體彩繪的方式作為標(biāo)識(shí),都期望色彩這種最直接也是幼兒園最容易感受到的元素,也能夠作為最吸引幼兒的裝飾。國(guó)外在色彩上偏向于使用鮮明的色彩來(lái)為這個(gè)建筑點(diǎn)綴和增添少許的亮點(diǎn),或者使用純木、植物等自然的東西來(lái)裝扮幼兒園。

  一個(gè)幼兒園最大的特征仍屬于建筑所創(chuàng)造的形態(tài)和空間。而國(guó)內(nèi)的幼兒園則較多的使用色彩作為建筑主要特征,彩色建筑也一舉成為幼兒園建筑的名片可另一方面,大部分建筑除了色彩鮮明之外沒有什么特征而言,千篇一律,仿佛色彩只是這個(gè)幼兒園的一件外衣,同時(shí)更像一則廣告。具體到建筑空間的設(shè)計(jì),差異很多。

  首先,國(guó)外在室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計(jì)上要豐富于國(guó)內(nèi),多變的內(nèi)容也為幼兒的生活增多了選擇性。

  第二,空間的界限設(shè)計(jì)也不同,國(guó)外幼兒園室內(nèi)的空間多開敞,靈活,強(qiáng)調(diào)多種可能,而國(guó)內(nèi)則多封閉,且為單元式,強(qiáng)調(diào)安全和管理的便利。

  第三,國(guó)外幼兒園室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)的重點(diǎn)一般是公共的.交互空間,在引導(dǎo)幼兒之間的交流和共享上構(gòu)思很多,而國(guó)內(nèi)側(cè)重于幼兒的活動(dòng)室和臥室的舒適度。

  第四,國(guó)內(nèi)幼兒園內(nèi)的自主性不足,不同于國(guó)外那種交互式的教育理念,缺乏與他人的合作和接觸,以及家長(zhǎng)的參與。

  最后,從整體的空間設(shè)計(jì)上講,國(guó)內(nèi)的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)空間區(qū)分明確,多不同功能的房間組成,而國(guó)外則多由室內(nèi)外環(huán)境相互滲透,室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)整體性更強(qiáng)。

幼兒園教學(xué)心得3

  四月的桃花像一張張醉人的笑臉,開著迷人的花朵,不由得讓人的心情也春意盎然。今天我們的教室里也是歡聲笑語(yǔ)。我們班上有一個(gè)“好孩子”貼,如果誰(shuí)有了進(jìn)步就會(huì)在他的照片后面貼上一個(gè)好孩子貼,今天我們做游戲,孩子們表現(xiàn)的都挺好,我打算給孩子們都貼上一個(gè)“好孩子”貼?墒堑任掖蜷_了抽屜,怎么也找不到“好孩子”貼,又仔細(xì)的找了找,還是沒有。

  我對(duì)孩子們說:“誰(shuí)看見咱班的“好孩子”貼了?”孩子們都面面相覷,搖頭說沒看見!袄蠋,您看看我沒拿,”“您看看我這里也沒有,”“老師,我看見劉佳華的手里好象有一個(gè)“好孩子”貼,”“老師,我也看見了,剛才在外面她還給了我一個(gè)呢。”孩子們你一言我一語(yǔ)的說開了,我往遠(yuǎn)處看看劉佳華,只見她滿臉通紅,低頭搓著手。

  劉佳華是今年新轉(zhuǎn)來(lái)的幼兒,個(gè)性比較強(qiáng),平時(shí)不太愛說話,因?yàn)橐郧霸趥(gè)人幼兒園呆過,所以各種習(xí)慣養(yǎng)成不太好,因?yàn)橛幸淮翁貏e喜歡幼兒園的玩具,曾經(jīng)把玩具帶回家過,因?yàn)檫@事我和她談過,告訴她這樣不好,她也說以后不在這樣了。

  今天所有的矛頭都指向了她,我從心里也是半信半疑,于是,我輕輕的把劉佳華叫到了我跟前,“佳華,你看見咱班的“好孩子”貼了嗎?”“老師,它不是在抽屜里嗎?我的“好孩子”貼是從樓道撿的”,看看她手里的一大張“好孩子”貼,我猶豫了,到底應(yīng)該相信誰(shuí)?腦中有一個(gè)大大的'問號(hào)。

  我想出了一個(gè)好辦法,今天我準(zhǔn)備當(dāng)一回“黑貓警長(zhǎng)”!靶∨笥褌,今天的“好孩子”貼沒找著,今天先不貼了,老師記住了,明天再貼。還有劉佳華手里的“好孩子”貼不是咱班的,是她撿的,我們錯(cuò)怪她了。”“今天呀,我們玩一個(gè)“黑貓警長(zhǎng)”的游戲,大象嬸嬸丟了一袋米,找遍了整個(gè)森林都沒有,所以她委托我?guī)退业侥谴。一?huì)兒,我這個(gè)“黑貓警長(zhǎng)”要在班上辦公,小朋友都坐到樓道去,一會(huì)兒,一個(gè)個(gè)的進(jìn)來(lái)幫大象找米”。

  小朋友的興致可高了,把剛才丟“好孩子”貼的事已經(jīng)忘到了腦后,于是,一個(gè)一個(gè)的孩子進(jìn)來(lái)當(dāng)小偵探出謀劃策。劉佳華進(jìn)來(lái)的時(shí)候,我說:“佳華,有什么新情況向我報(bào)告,”她特別坦誠(chéng)且信任的對(duì)我說:“韓老師,那個(gè)“好孩子”貼其實(shí)是我從您的抽屜里面拿的,我特別喜歡它,我覺得它很好看,以后我再也不拿了。”我很認(rèn)真的告訴她,“老師知道你不是故意的,你是因?yàn)檎娴奶矚g了,所以才拿的,但是這種行為特別不好,這樣不是好孩子了,今天的事情只有你和我知道,你向老師保證以后不再這樣了,好嗎?”“好的老師,要不咱倆拉勾!比缓笏_心的出去了。

  等這個(gè)游戲做完了之后,我告訴了小朋友大象嬸嬸的米找到了,她要謝謝小朋友,她知道咱班的“好孩子”貼找不到了,所以給咱們送來(lái)了“好孩子”貼作為獎(jiǎng)勵(lì)。小朋友們可興奮了,都沉寂在喜悅之中,劉佳華也露出了燦爛的笑容。

  現(xiàn)在想想這件事的前因后果,如果我開始就非當(dāng)著全班幼兒的面,問劉佳華“好孩子”貼到底是怎么回事,也許也能問出來(lái),但是那樣不僅傷害了劉佳華那脆弱的自尊心,而且小朋友也會(huì)看不起她,不和她玩,讓她受孤立。這樣用游戲的口吻和方式,不僅問題解決了,而且兩全其美,和樂而又不為呢?

  幼兒園的孩子們有的時(shí)候拿幼兒園或者家里的東西,其實(shí)不能算“偷”,他們還不懂偷到底是什么?只是覺得這個(gè)東西新奇,好玩,自己管不住自己。我們要善于誘導(dǎo),讓他知道這是不對(duì)的,以后改了就是了。

  另外,我們要信任孩子,因?yàn)樾湃问且环N偉大而神奇的力量;信任是激勵(lì)孩子前進(jìn)的動(dòng)力、改正錯(cuò)誤的催化劑;信任是開啟心扉的鑰匙、架通心靈的橋梁。因?yàn)轳R卡連柯的信任,犯過偷竊錯(cuò)誤的謝苗才改邪歸正,最后還繼承了馬卡連柯的教育事業(yè)www.。對(duì)幼小的幼兒來(lái)說,他渴望教師信任的目光,期待教師充滿信任的話語(yǔ)。

  教學(xué)與教育過程中需要?jiǎng)?chuàng)造教師與幼兒之間互相信賴的氣氛。首先,我們必須用動(dòng)態(tài)、發(fā)展的眼光看待幼兒,要以信任之心待之,以信任之目視之,以信任之耳聞之,以信任之言與之交流。要多給幼兒以贊揚(yáng),因?yàn)橘潛P(yáng)就像溫暖心靈的陽(yáng)光。我們必須“盡可能多地要求一個(gè)人,也盡可能多地信任和尊重一個(gè)人!蔽覀兗纫P(guān)愛“白天鵝”,也要傾心呵護(hù)那些“丑小鴨”們;既要看到今天幼兒身上的不足和不完美的地方,更要相信每個(gè)幼兒都能學(xué)好。其次,教師要把握好信任的度。要高度地信任,但并不能一味的遷就、縱容。要把信任與嚴(yán)格相融合,要嚴(yán)字當(dāng)頭,嚴(yán)而有格,嚴(yán)而有信,嚴(yán)而有愛。

  信任是一種能觸及靈魂,動(dòng)人心魂的教育過程。信任是陽(yáng)光,它能使曾經(jīng)彎曲過的小樹,伸直軀干,吐出新芽,茁壯成長(zhǎng)。信任是土壤,它有著肥沃的肥料,讓花開的更艷,讓樹長(zhǎng)的更高。就讓信任之光灑遍神州大地,時(shí)時(shí)銘刻在我們每一個(gè)教師的心頭!

幼兒園教學(xué)心得4

  情境描述:在日常的接觸中,我們發(fā)現(xiàn)很多孩子都怕黑,在家里不敢一個(gè)人睡覺。于是本周我們安排了語(yǔ)言活動(dòng)《重要電話》。故事講的就是小女孩莎莎為了完成媽媽交代的接重要電話的任務(wù),而克服恐懼心理,獨(dú)自在家。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能理解莎莎從膽小到勇敢的成長(zhǎng)過程。

  2、能體驗(yàn)莎莎的心里變化,學(xué)做一些力所能及的事情。

  評(píng)價(jià)分析:

  故事講完,很多孩子都發(fā)表起了意見。錚錚說:"戚老師,我在家里膽子很大的,我都是一個(gè)人睡在房間的。"一一也說:"戚老師,我膽子也很大的。爸爸媽媽晚上很遲的,我都是一個(gè)人先睡的。"當(dāng)然也有膽子很小的孩子,如樂樂,她即使在白天也不敢一個(gè)人待在家里。但樂樂語(yǔ)言發(fā)展能力很強(qiáng),表演欲望也很高,因此我根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行了情境表演,請(qǐng)樂樂來(lái)當(dāng)莎莎。樂樂表演得可好了,表演完后還對(duì)我說:"戚老師,我以后就不怕黑了,我們要負(fù)責(zé)任。"通過學(xué)習(xí)故事《重要電話》,使孩子們理解了小主人公獨(dú)自在家的勇敢行為,初步學(xué)習(xí)了一些心理自我調(diào)試和控制的方法。

  所思所悟:

  這個(gè)故事的內(nèi)容非常吸引小朋友。莎莎一個(gè)人在家的時(shí)候發(fā)生了許多事情,故事一邊發(fā)生,孩子們的思維一邊跟著故事走。他們對(duì)故事的發(fā)展非常感興趣和關(guān)心;卮饐栴}的時(shí)候也回答的很認(rèn)真。我提出一個(gè)問題總是會(huì)有很多小朋友舉手,而且回答時(shí)所運(yùn)用的語(yǔ)言也很到位?磥(lái)大家在聽故事的時(shí)候是很仔細(xì)的。經(jīng)過我的觀察,我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友有一個(gè)很好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣,那就是認(rèn)真傾聽。所以以后我可以在這方面更加加強(qiáng)一下,培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  另外,傳統(tǒng)的故事教學(xué)大多欣賞在前,分析在后,比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折,扣人心弦,因此,我采取了"故事分析前置法"和"關(guān)鍵處中斷法",通過圖片,引導(dǎo)幼兒在猜測(cè)中不斷推理故事情節(jié)的發(fā)展,深刻感受故事中主人公的心理活動(dòng),使幼兒在活動(dòng)中的主體作用得到了很好的發(fā)揮。

幼兒園教學(xué)心得5

  《熊和兔子的故事》這是一個(gè)非常長(zhǎng)又非常好聽的故事。故事中有兩個(gè)主要角色,一個(gè)是占領(lǐng)了大量田地卻不肯耕種的懶惰的大熊,一個(gè)是沒有田地可耕種卻很勤勞的'兔爸爸,兔爸爸為了改善生活狀況,向熊借地,并與熊達(dá)成三次協(xié)議,熊三次不同的回答得到卻是一樣的結(jié)果。最后,在兔爸爸的良苦用心下,熊決定自己耕種,最終大家都過上了幸福的生活。在開展這個(gè)活動(dòng)我本來(lái)想達(dá)到的目標(biāo)是:

  1、初步聽懂故事,感受故事的幽默與詼諧,理解“貧困、富裕、勤勞、懶惰”的詞義。

  2、知道農(nóng)作物的果實(shí)長(zhǎng)在不同的部位。

  當(dāng)我走進(jìn)活動(dòng)室,進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過程時(shí),我從孩子們身上看到了這樣的現(xiàn)象:

  1、 故事幽默、詼諧,將農(nóng)作物的多樣性巧妙地融入故事情節(jié)中,同時(shí)激發(fā)了幼兒探索糧食生長(zhǎng)秘密的興趣,并在潛移默化中體會(huì)糧食來(lái)之不易。

  2、我發(fā)現(xiàn)幼兒特別愛憎分明,討厭大熊,喜歡兔子,但是他們又是純真善良的,當(dāng)大熊改過自新時(shí),幼兒又馬上原諒了它。我還從孩子們的回答中,觀察到了學(xué)習(xí)中的這種現(xiàn)象:孩子們喜歡跟風(fēng),好模仿,沒有自己主見,別人回答什么不管對(duì)錯(cuò)他也會(huì)跟著學(xué)。我覺得我原來(lái)的設(shè)計(jì)可以做這樣的調(diào)整:

  1、我應(yīng)該在完整欣賞前,先提問,讓幼兒帶著問題去聽,這樣我想效果會(huì)更好。

  2、提問還應(yīng)該再精煉些,每段故事欣賞完還應(yīng)該進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)等。

幼兒園教學(xué)心得6

  在忙忙碌碌的教學(xué)中,一個(gè)學(xué)期也接近尾聲了,回顧到我們幼兒園這一學(xué)期自己的工作,真是有喜有憂,幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的、細(xì)小的,但我熱愛我的職業(yè),在工作中,我對(duì)每一件事情都認(rèn)真負(fù)責(zé),F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、在保教工作上,我力求從每件小事做起,耐心細(xì)致,時(shí)刻將安全放在首位,從班里的常規(guī)抓起,把教學(xué)環(huán)節(jié)之間的連貫?zāi)J交,使幼兒?duì)自己的行為有一定的判斷能力。同時(shí)我學(xué)習(xí)了<賽格幼兒園員工手冊(cè)>,并嚴(yán)格按照<手冊(cè)>來(lái)要求自己。在教育幼兒的過程中,我也不斷努力提高自己的素質(zhì),不斷的完善自身修養(yǎng),不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,努力把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,并運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中,在教學(xué)上我根據(jù)幼兒不同的個(gè)性與興趣,采取不同的教育方法。在實(shí)踐中我深深體會(huì)到工作的意義與歡樂。

  二、在教學(xué)工作上,本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng),提前做好幼小銜接工作,在學(xué)期初我們就為幼兒準(zhǔn)備了:田字格本、數(shù)學(xué)練習(xí)本、拼音本,充分利用了餐前、離園前這段時(shí)間,組織幼兒早期閱讀、識(shí)字游戲、練習(xí)寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動(dòng)。開展了“學(xué)習(xí)星”評(píng)比活動(dòng),通過活動(dòng),幼兒說話的語(yǔ)言表達(dá)更加生動(dòng)而富有感情,講故事的積極性也越來(lái)越高;幼兒對(duì)做算術(shù)題的興趣也更濃了。為了做好幼小銜接工作,我們對(duì)幼兒做了各種訓(xùn)練。如:遵守時(shí)間的訓(xùn)練:訓(xùn)練幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù);獨(dú)立性的訓(xùn)練:通過談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力,在生活中培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣;規(guī)則意識(shí)的訓(xùn)練:要求幼兒聽上課鈴聲準(zhǔn)備上課,聽下課鈴聲再去小便、喝水、自由活動(dòng)等。在日常生活中和課堂中,也反復(fù)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格遵守行為規(guī)則,課堂規(guī)則。這些訓(xùn)練都收到了很好的效果,我相信這些孩子到了小學(xué)一定是最棒的孩子。

  三、在家長(zhǎng)工作方面,本學(xué)期我們更加注重了和家長(zhǎng)的溝通,及時(shí)會(huì)面了解每位幼兒的思想變化,并給予及時(shí)的建議和意見,如發(fā)現(xiàn)幼兒有不好的行為或家長(zhǎng)對(duì)幼兒有更高的要求,我們會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行更細(xì)致的交流,最終使問題得到很好的解決。同時(shí)我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與到幼兒園組織的豐富多樣的家園活動(dòng),如:“親子活動(dòng)”、“六一活動(dòng)”、“畢業(yè)典禮”等,家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作支持度高,能積極參與各項(xiàng)活動(dòng),有了家長(zhǎng)的參與,我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)真正做到了家園共育。

  總之,這學(xué)期來(lái),我努力做好本職工作,但在工作中也難免存在不足,我會(huì)在今后的工作中加以改進(jìn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,繼續(xù)努力,把工作做到更好,力爭(zhēng)更上一層樓。這學(xué)期我們班根據(jù)幼兒的興趣,貼近他們的`生活,從實(shí)際出發(fā)選擇了三個(gè)教學(xué)視主題活動(dòng),<我從那里來(lái)><葉子>和<再見了,幼兒園>增長(zhǎng)了幼兒的知識(shí),開拓了幼兒的視野,豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓他們真正做到玩中學(xué),做中明。一學(xué)期很快就結(jié)束了,孩子們就要成為一名小學(xué)生了,他們能順利的進(jìn)入小學(xué)嗎?下面就從幾個(gè)主要的方面進(jìn)行總結(jié):語(yǔ)言常識(shí):在<我從那里來(lái)>的教學(xué)主題中讓幼兒明白了自己是從那里來(lái)的,懂得了爸爸媽媽的辛苦,知道了怎么孝敬父母。經(jīng)過這主題的學(xué)習(xí)家長(zhǎng)都覺得孩子們長(zhǎng)大了,懂事了,感到很是欣慰;在<葉子>的教學(xué)視聽中,讓幼兒尋找出生活中各種各樣的葉子,認(rèn)識(shí)各種各樣的的葉子,并自我探索葉子的用途線及所隱藏的奧秘,這些活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒探索的興趣,增強(qiáng)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,提高了幼兒生活小常識(shí),還豐富了幼兒的視眼,懂得熱愛大自然。<再見了,幼兒園!>這一系列活動(dòng),主要是圍繞幼兒園展開,在幼兒園的三年里的變化,孩子們的感覺,老師的感覺,離別時(shí)的心情都能展開很多很多的活動(dòng),在這里主要是回憶過去,有一顆感恩的心,還是就是做好幼小銜接工作,畢業(yè)后能成為一名合格的小學(xué)生。

  藝術(shù):教孩子唱歌的同時(shí),增強(qiáng)了幼兒的音樂感知能力,認(rèn)識(shí)了音符,和音符做游戲做朋友,還了解音樂可給人的生活帶來(lái)意想不到的意境及收獲,促進(jìn)了孩子動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展,在“六一”的時(shí)候我們班準(zhǔn)備的節(jié)目是歌舞<我開火車游祖國(guó)>,畢業(yè)典禮的時(shí)候是音樂劇<白雪公主歷險(xiǎn)記>,這些節(jié)目孩子們都演得津津有味,看得人也合不攏嘴,真開心,這都和我們班良好的音樂底子分不開的:繪畫方面本班幼兒進(jìn)步非?,特別是構(gòu)圖及色彩搭配方面有了一定的基礎(chǔ),參加大賽的時(shí)候,得獎(jiǎng)的幼兒非常多,這和我們平時(shí)的美術(shù)課也是分不開的。

  數(shù)學(xué):為一門單獨(dú)的學(xué)科,在老師精心的準(zhǔn)備及授課當(dāng)中,孩子參與活動(dòng)的積極性很高,全班的幼兒都掌握了物體的二次分類,10以內(nèi)的加減,認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘,學(xué)會(huì)了看月歷,還懂得了一些關(guān)于算盤的基本知識(shí)使孩子在體驗(yàn)成功的同時(shí)提高了他們的邏輯思維及觀察能力。

  體育:由專職的體育老師擔(dān)任,體育課中活動(dòng)較多,幼兒非常樂意參與各項(xiàng)技能活動(dòng),體育的達(dá)標(biāo)較高。

  常規(guī):我們班男孩子多,比較調(diào)皮,平時(shí)常規(guī)也抓得挺多的,知道要做一個(gè)文明的小觀眾,上下樓梯不推人,行人靠右,飯前便后要洗手,教室里不追跑……明白了很多道理,為以后當(dāng)一名合格的小學(xué)生打好了基礎(chǔ)。

  這學(xué)期,我們雖盡了自己最大的努力力爭(zhēng)把各項(xiàng)工作做好,但也看到了存在一些不足,如:老師的語(yǔ)言和行為上應(yīng)更加規(guī)范,孩子的常規(guī)還需要加強(qiáng)、我們爭(zhēng)取在下一學(xué)期里,取其精華,棄其糟泊,緊記沒有最好,只有更好的的宗旨,爭(zhēng)取做得更好!

幼兒園教學(xué)心得7

  光陰似箭,日月如梭。一眨眼的工夫,一個(gè)學(xué)期就很快就過去了,又迎來(lái)了新的一年,新的學(xué)期,又有新的工作等著我們來(lái)學(xué),等我們來(lái)消化,去理解。

  在上個(gè)學(xué)期,我沒有好好去學(xué)習(xí),去理解,所以在上個(gè)學(xué)期的考試才會(huì)考得那么糟糕,那么差。但是,此刻又是新的.一年,新的學(xué)期,我要整裝待發(fā),要以一個(gè)全新的我去迎接這個(gè)學(xué)期的起點(diǎn)站,奮發(fā)圖強(qiáng),永不停步。

  在這個(gè)學(xué)期里,我不能像上個(gè)學(xué)期一樣浪費(fèi)時(shí)間,不懂得珍惜時(shí)間,所以,我要在這個(gè)學(xué)期里自己反思,要珍惜此刻的時(shí)間,不會(huì)再浪費(fèi)時(shí)間了。如果老師講的課我沒有聽懂或者是沒有聽清楚,下課后,我要立刻跑去問老師,直到弄懂為止。在家里,先把老師講過的課溫習(xí)一遍,再講給爸爸聽沒,要是我將得很流利,很舒暢的把老師講過的重點(diǎn)說一遍,證明我把這一天老師上課所講的我全都注意聽了,沒有將小話,

  這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

  上課時(shí),要專心聽講,不能夠跟前后左右講小話,要勤做筆記,把老師講過的重點(diǎn)記下來(lái)。回到家里,把這天老師講過的課文復(fù)習(xí)一遍,

  再做老師布置的作業(yè)。做完了作業(yè),找一些有關(guān)這天的資料看一看,做一做,這樣就不會(huì)忘記這天老師所講過的課,還能夠順便預(yù)習(xí)明天老師所要講的課,做好一個(gè)預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備。

  在作業(yè)上,我要用認(rèn)真的態(tài)度去對(duì)待作業(yè)。要把作業(yè)寫得工工整整,先把算是或者是把答案寫在草稿紙上,確定對(duì)了以后才抄到作業(yè)本上。要是作業(yè)有弄不明白的地方能夠問同學(xué)老師,也能夠恩爸爸媽媽。

  我會(huì)在這個(gè)學(xué)期里好好學(xué)習(xí),爭(zhēng)取用優(yōu)秀的成績(jī)匯報(bào)爸爸媽媽。

幼兒園教學(xué)心得8

  隨著時(shí)代的發(fā)展,大多數(shù)家長(zhǎng)都希望自己的孩子可以多方面發(fā)展。而英語(yǔ)基本已經(jīng)是學(xué)齡前兒童必須知識(shí)之一,F(xiàn)在很多人就將英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課程提前學(xué),其實(shí)應(yīng)該讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)本身更輕松,如果以應(yīng)試為目的的學(xué)習(xí)只會(huì)給孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)埋下“陰影”。因?yàn)檫@個(gè)階段的孩子還不能憑“意識(shí)”學(xué)習(xí),不能自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。需要用“興趣”引領(lǐng)學(xué)習(xí)。只有不斷激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣才能真正讓孩子愛學(xué)習(xí),才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)效果。

  現(xiàn)在外部的壓力使得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重?fù)?dān)落在了學(xué)生的肩上,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的重?fù)?dān)就落在了老師的肩上。不少家長(zhǎng)也很重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性,每逢假期臨近或是開學(xué)前夕的時(shí)候,便開始打聽英孚英語(yǔ)怎么樣,小孩能不能學(xué)好英語(yǔ)之類。在徐州英語(yǔ)培訓(xùn)班,我們看到很多小朋友被家長(zhǎng)帶領(lǐng)著進(jìn)行一些英語(yǔ)的啟蒙學(xué)習(xí);在青島英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),能看到像游戲、兒歌等多種形式的教學(xué)方式幫助幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ);在長(zhǎng)沙英語(yǔ)培訓(xùn)活動(dòng)中,很多參與的家長(zhǎng)都覺得學(xué)習(xí)語(yǔ)言要趁早,都忙不迭的咨詢培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的情況;而在烏魯木齊英語(yǔ)培訓(xùn)班咨詢的家長(zhǎng)也都關(guān)注著孩子的學(xué)習(xí)情況,生怕落后在起跑線上。

  其實(shí)各類培訓(xùn)教材和教育方式都有所差異,作為一名英語(yǔ)教師應(yīng)該懂得:興趣是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力,是影響學(xué)生直覺性和積極性的直接因素。要想引導(dǎo)孩子學(xué)好英語(yǔ)就應(yīng)從調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性著手。由此我們可以看到,幼兒英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、英語(yǔ)語(yǔ)感和初步使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力,為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn),幼兒英語(yǔ)教學(xué)可從以下幾方面入手:

  一、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和興趣愛好選擇教學(xué)內(nèi)容。幼兒3--6歲的.這一年齡階段,為學(xué)前期,學(xué)前期是幼兒語(yǔ)言發(fā)展和身心等其他方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容可選擇幼兒感興趣的主題,由近及遠(yuǎn),由易到難,循序漸進(jìn)地進(jìn)行。

  可以借鑒徐州英語(yǔ)培訓(xùn)老師的方法,將教學(xué)內(nèi)容包括:動(dòng)物、玩具、顏色、數(shù)字、食物等等幼兒感興趣的事物上,可先在小班3---4歲年齡段教簡(jiǎn)單的單詞,再提升到中班 4--6歲的年齡段進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)教學(xué),可以先學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的單詞讀音后,再由易至難,提升至短語(yǔ)及口語(yǔ)對(duì)話,讓幼兒在這一年齡段中得到適宜的階段性學(xué)習(xí)。

  二、英語(yǔ)教學(xué)注意增強(qiáng)趣味性。游戲是幼兒生活中不可缺少的一部分。對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)及愛玩的天性,教師可有針對(duì)性地、靈活地將—些新穎、有趣的游戲與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)!芭d趣是最好的老師”,像青島英語(yǔ)培訓(xùn)教師充分利用英語(yǔ)游戲、歌曲、童謠、繪畫等多種形式動(dòng)靜結(jié)合,激發(fā)幼兒想學(xué)英語(yǔ)、喜歡英語(yǔ)的興趣。這樣,將趣味性融人教學(xué)中,讓幼兒高興地投入到游戲中的同時(shí),既學(xué)到了口語(yǔ)的交流對(duì)話,又培養(yǎng)了幼兒開朗的性格和主動(dòng)團(tuán)結(jié)他人的品格。

  不管什么人學(xué)英語(yǔ),學(xué)過之后不復(fù)習(xí)就會(huì)忘記,這就要求教師在日常教學(xué)生活中,在學(xué)過之后,及時(shí)讓他們復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí),既提高幼兒聽覺的感受能力,使之辨別出語(yǔ)音的細(xì)小變化,區(qū)別正確和錯(cuò)誤的發(fā)音,又訓(xùn)練幼兒發(fā)音器官的協(xié)調(diào)性。經(jīng)過復(fù)習(xí)讓幼兒掌握單詞的發(fā)音,同時(shí)可將隨機(jī)提問、師生問答、角色表演、游戲等多種有趣味的形式,貫穿于復(fù)習(xí)中,以減少?gòu)?fù)習(xí)的機(jī)械與乏味。

  三、打破傳統(tǒng)的母語(yǔ)原則。在英語(yǔ)教學(xué)中,用母語(yǔ)教外語(yǔ)是當(dāng)前比較常用的教學(xué)方法,但這種方法使幼兒在用英語(yǔ)時(shí),往往先要在腦子里進(jìn)行一道翻譯程序,這樣,幼兒聽說英語(yǔ)就跟不上正常的語(yǔ)速,影響其英語(yǔ)水平的提高。

  那么針對(duì)這一問題,英孚英語(yǔ)怎么樣解決的呢?解決方法應(yīng)該在幼兒理解英語(yǔ)時(shí)都先介入漢語(yǔ),盡量使用英語(yǔ)來(lái)教學(xué),借助手勢(shì)、表情、動(dòng)作、情景幫助幼兒理解,并堅(jiān)持同樣的手段,使幼兒習(xí)慣這些手勢(shì)加英語(yǔ)的意思,循序漸進(jìn),幫助幼兒理解和學(xué)習(xí),這樣學(xué)習(xí)才能有效果。

  四、及時(shí)糾正語(yǔ)言錯(cuò)誤,適當(dāng)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。幼兒在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過程中,由于幼兒的發(fā)音器官發(fā)育不夠完善,聽覺的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都比較弱,還常常不能掌握某些音的發(fā)音方法,因而產(chǎn)生語(yǔ)言錯(cuò)誤是很自然現(xiàn)象,有時(shí)口形不對(duì),有時(shí)發(fā)音不準(zhǔn)。

  因此,像烏魯木齊英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在教學(xué)過程中會(huì)特別注意這一點(diǎn),當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),教師不要重復(fù)幼兒的錯(cuò)誤,不要給予強(qiáng)化,以免引起幼兒錯(cuò)誤的模仿,也不能直接打斷幼兒思路,苛求糾正語(yǔ)言錯(cuò)誤,應(yīng)該細(xì)心觀察,找出導(dǎo)致語(yǔ)言錯(cuò)誤的原因,用委婉、間接的方式啟發(fā)幼兒自己來(lái)區(qū)別發(fā)音的正確與錯(cuò)誤,及時(shí)糾正口誤,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)音,而平時(shí)教師也應(yīng)多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì)幼兒,讓幼兒體驗(yàn)成功帶來(lái)的愉悅,從而,增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

  五、日常生活中的語(yǔ)言培養(yǎng)。幼兒在幼兒園獲得的多數(shù)知識(shí)和技能與他們的日常生活密切相關(guān)。因此,教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒說出使他感興趣的事物的單詞(教師可適當(dāng)個(gè)別指導(dǎo)),如:吃飯時(shí)說出碗、菜的單詞,課外活動(dòng)時(shí)啟發(fā)幼兒說出周圍事物的名稱,將隨機(jī)教育滲透到教學(xué)中。

  但是長(zhǎng)沙英語(yǔ)培訓(xùn)老師提醒幼兒的認(rèn)讀能力與口語(yǔ)水平各不相同,有的能大膽發(fā)音讀詞,有的則不敢張口發(fā)音,這就要求教師對(duì)于能力較弱的幼兒,多一些關(guān)心和親近,有意地請(qǐng)他們發(fā)言,創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵(lì)他們大膽發(fā)音,而對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒,可以向他們提出更高的要求,如請(qǐng)他們領(lǐng)讀兒歌,領(lǐng)唱童謠,為大家表演英語(yǔ)情景劇等。

  此外,家長(zhǎng)要關(guān)心和了解自家孩子的情況,做到正確估計(jì)、正確要求,切勿要求過高。要知道,過高的指標(biāo)和期望,是孩子努力了也達(dá)不到的。而合理的期望和目標(biāo)能使孩子在一次次的成功中,體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣,產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

  在孩子的啟蒙教育中,循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)系統(tǒng)的內(nèi)容很重要,如果在這個(gè)時(shí)期漫不經(jīng)心,東學(xué)學(xué)、西玩玩,但是過不久他就會(huì)忘掉。當(dāng)孩子覺得用英語(yǔ)可以更好地玩某些游戲、掌握某種重要學(xué)科時(shí),英語(yǔ)的學(xué)習(xí)才能真正來(lái)自于孩子內(nèi)在的動(dòng)力。這樣才能提高孩子的學(xué)習(xí)效率,也為將來(lái)孩子使用英語(yǔ)打下基礎(chǔ)。

  培養(yǎng)孩子成材,最忌拔苗助長(zhǎng)。語(yǔ)言習(xí)得擁有自身的客觀規(guī)律,切忌急功近利。特別是初學(xué)階段,會(huì)出現(xiàn)一段“沉默期”,家長(zhǎng)切勿輕易下定義的結(jié)論,最重要的是看這個(gè)機(jī)構(gòu)是否注意保護(hù)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信和熱情,是否立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮。

幼兒園教學(xué)心得9

  說到有效教學(xué),首先要說一下課程意識(shí)和教學(xué)意識(shí)的問題。那么什么是課程意識(shí)?課程意識(shí)就是對(duì)教育整體的敏感和理解,對(duì)教育本質(zhì)的深刻理解,它考慮的是前提性的問題,如教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展有價(jià)值嗎?教學(xué)目標(biāo)合理嗎?過程合理嗎?是否與教學(xué)的本質(zhì)相沖突?所以,課程意識(shí)與教學(xué)意識(shí)很大的區(qū)別在于,教學(xué)意識(shí)更多地關(guān)注教學(xué)的技術(shù)問題,而課程意識(shí)則更多地關(guān)注教學(xué)的價(jià)值問題,追問教學(xué)的有效性。

  一個(gè)有思想的教師,一定是一個(gè)有課程意識(shí)的教師,也一定會(huì)關(guān)注教學(xué)的有效性,通過有效教學(xué)來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量,通過有效教學(xué),來(lái)促進(jìn)幼兒可持續(xù)的、全面和諧的、富有個(gè)性的發(fā)展,從這意義上說,也體現(xiàn)了我們教師作為教學(xué)專業(yè)人員的一種存在價(jià)值。

  那么,如何保證教學(xué)的有效性呢?

  一、選擇有教育價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容,這是有效教學(xué)的前提

  在正確把握整體教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上,需要我們選擇適合幼兒的(符合幼兒現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)的,能引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)),具有教育意義和價(jià)值的(對(duì)幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有益的,有多重的教育價(jià)值)教學(xué)內(nèi)容。要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行價(jià)值分析,思考其蘊(yùn)涵有哪些教學(xué)的價(jià)值。例如:在一次園本教研活動(dòng)(繞口令“山上一只虎”)中,我們引導(dǎo)教師思考,這一教材究竟有哪些教育價(jià)值?在充分把握教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值后再分析和思考:哪些價(jià)值是可以在本次活動(dòng)中挖掘利用的,哪些是可以在游戲和日常活動(dòng)中滲透的,以此確定活動(dòng)的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。 目前選擇教學(xué)內(nèi)容存在的主要問題是:

  1.活動(dòng)內(nèi)容太簡(jiǎn)單,對(duì)幼兒缺乏挑戰(zhàn),活動(dòng)看似很熱鬧、幼兒能參與積極,但并無(wú)發(fā)展價(jià)值。

  2.追求新穎獨(dú)特,但沒有教學(xué)價(jià)值。

  3.單純考慮幼兒感興趣但沒有教學(xué)價(jià)值。

  二、確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),這是有效教學(xué)的核心

  我們的目標(biāo)必須是合理的,因?yàn)槿绻繕?biāo)本身不合理,與兒童的發(fā)展是沖突的,那么這個(gè)活動(dòng)再“精彩”也仍然不合理。這里有三層意思:

  1.目標(biāo)必須適合幼兒的發(fā)展水平,切忌定位過高或過低。

  2.目標(biāo)必須具體、明確,可操作的、可測(cè)的、可評(píng)價(jià)的,切忌太空太大。例如:某一語(yǔ)言活動(dòng)目標(biāo):①理解故事內(nèi)容,感受作品所表達(dá)的情緒特點(diǎn)。②能用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)對(duì)作品的理解。某一音樂活動(dòng)目標(biāo):①理解歌曲內(nèi)容,能用自然的聲音演唱歌曲。②根據(jù)歌詞內(nèi)容大膽創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲。這些目標(biāo)都存在過空過大、不夠具體明確的問題,對(duì)老師來(lái)說缺乏操作性。

  3.要有整合的思想,關(guān)注教育的多重價(jià)值,包括知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、能力等。

  三、選擇有效的方法手段,這是有效教學(xué)的關(guān)鍵

  好課的標(biāo)準(zhǔn)是真實(shí)、自然、簡(jiǎn)單,如果從有效教學(xué)的角度來(lái)看,一節(jié)好課也應(yīng)該是真實(shí)的(能看見幼兒最真實(shí)的一面,看見幼兒真實(shí)的發(fā)展)、扎實(shí)的(每個(gè)環(huán)節(jié)都很扎實(shí),沒有花架子,幼兒從中能有所體驗(yàn)、有所感悟、有所積累)、樸實(shí)的(自然不做作)。

  1.教學(xué)的方法很多,如情景創(chuàng)設(shè)、游戲表演、討論交流、觀察、操作、示范講解等,要選擇最容易達(dá)成目標(biāo)的、適合幼兒的年齡特點(diǎn)的方法。

  2.教具、材料要能幫助幼兒主動(dòng)高效地學(xué)習(xí),不能對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾;操作起來(lái)方便。是選擇課件,還是圖片、實(shí)物都要依據(jù)活動(dòng)的需要,合適的就是最好的。

  3.教具、材料何時(shí)呈現(xiàn)?如何呈現(xiàn)的問題,幼兒座位安排的問題等,都是活動(dòng)前老師要考慮的細(xì)節(jié)問題。

  四、設(shè)計(jì)有效的教學(xué)環(huán)節(jié)

  每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是有目的的,切忌走形式。例如:活動(dòng)的結(jié)尾環(huán)節(jié),老師往往喜歡向幼兒拋出一個(gè)“誘餌”——等會(huì)兒老師帶你們干什么干什么,等會(huì)兒你們?nèi)ジ墒裁吹,其?shí)活動(dòng)結(jié)束并沒有或不可能兌現(xiàn)。以這樣的方式結(jié)束活動(dòng)并非少見,老師的初衷或許是想讓幼兒仍然保持興趣使活動(dòng)持續(xù)延伸,或許就是無(wú)意識(shí)的隨口出。而實(shí)際上,這樣的結(jié)束毫無(wú)意義,還可能會(huì)令孩子產(chǎn)生老師說話不算數(shù)的印象。成功的教學(xué)結(jié)束語(yǔ),不僅可以系統(tǒng)概括本活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容,起到畫龍點(diǎn)睛的作用,而且能拓寬、延伸教學(xué)的內(nèi)容,激發(fā)幼兒旺盛的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。其實(shí),每個(gè)活動(dòng)結(jié)束并非一定要用什么花哨的語(yǔ)言,但是,一定要注意自然熨帖,水到渠成;簡(jiǎn)明扼要,干凈利落。

  五、形成有效的師幼互動(dòng)

  1.有效的提問。同樣一層意思,問法不一樣,幼兒的反應(yīng)也不一樣。

  2.有效的`引導(dǎo)。首先,教師心中要有教學(xué)目標(biāo),教學(xué)思路要清,對(duì)教學(xué)內(nèi)容鉆研要透,這樣可以避免引導(dǎo)的隨意性。不少教師由于對(duì)教材的鉆研不透徹,只注意到教材表層所敘述的事件、描述的詞句,很少考慮教材深層蘊(yùn)含的內(nèi)涵,所以,把握不住揭示內(nèi)容的主線,啟發(fā)引導(dǎo)

  就很難到位。其次,引導(dǎo)必須建立在幼兒的興趣與關(guān)注點(diǎn)上,引導(dǎo)幼兒回憶、提取與本次活動(dòng)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),將學(xué)習(xí)活動(dòng)一步步深入。最后,既要尊重幼兒的表現(xiàn),又不能把幼兒的表現(xiàn)都視為金子,要有選擇地加以引導(dǎo)和提升。

  3.引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)、相互學(xué)習(xí),發(fā)揮同伴資源的作用。

  六、進(jìn)行有效的教學(xué)反思

  反思不是簡(jiǎn)單停留在表面現(xiàn)象的描述上,應(yīng)該是更深層次的,要為提升自己的教學(xué)行為服務(wù)。特別值得一提的是,以往我們的反思往往是從尋找自身問題出發(fā)的,似乎帶有一點(diǎn)自我批評(píng)的感覺。但這種情況給反思者自身帶來(lái)不成功感,帶來(lái)不愉快的體驗(yàn)。因此,我們提倡在反思中尋找自己的閃光點(diǎn),分析教學(xué)之所以取得有效性的原因,這樣的評(píng)價(jià)會(huì)更有激勵(lì)性。 總之,有效教學(xué)是我們每個(gè)教師的追求,有效教學(xué)要求我們必須做有思想的教師。泰戈?duì)栒f“最遠(yuǎn)的距離是到達(dá)你自己”,就是說改變自己是多么不容易。在這個(gè)不斷發(fā)展的時(shí)代,需要我們不斷地改變自己,每天能多學(xué)習(xí)一點(diǎn),多反思一點(diǎn),多提升一點(diǎn),多改變一點(diǎn),成為一個(gè)有思想的、有品位的教師。

幼兒園教學(xué)心得10

  《幼兒創(chuàng)意美術(shù)》培訓(xùn),為我們教師在美術(shù)教學(xué)中打開了一條新的思路,對(duì)提高幼兒的創(chuàng)意能力和動(dòng)手能力起到了良好的推動(dòng)作用。讓孩子們?cè)谟鋹偟挠螒蛑惺┱顾囆g(shù)的天分,在嚴(yán)密的'思維引領(lǐng)中自由揮灑創(chuàng)意想象。

  我深刻的體會(huì)到,在美術(shù)教學(xué)中我們要不斷的創(chuàng)新,孩子才能在美術(shù)中找到興趣找到快樂,現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)并不是單一的用筆畫,而是用各種形式、各種材料、各種方法作畫。通過學(xué)習(xí)讓我們領(lǐng)略了內(nèi)容豐富、材料多樣、作畫形式獨(dú)特的美術(shù)活動(dòng)。只要我們認(rèn)真、用心去做,我們的美術(shù)教學(xué)就會(huì)越來(lái)越精彩!

  雖然一天的培訓(xùn)時(shí)間短暫,但讓我感觸很深,也收獲很多,不但增長(zhǎng)了專業(yè)技能知識(shí),還提升了教學(xué)理念,同時(shí),通過《幼兒創(chuàng)意美術(shù)》的培訓(xùn),也給了我啟發(fā),舉一反三,創(chuàng)意美術(shù)的教學(xué)理念,也可以運(yùn)用到其它的教學(xué)過程中,作為幼兒教師應(yīng)拋開傳統(tǒng)的教學(xué)方法,順應(yīng)孩子的發(fā)展,開創(chuàng)更具創(chuàng)意的新型課程,讓我們的教學(xué)更有趣更具有吸引力,更能貼切幼兒的情感,使孩子們能主動(dòng)愉快的參與教育教學(xué)活動(dòng),從而學(xué)習(xí)本領(lǐng),增長(zhǎng)知識(shí)。

幼兒園教學(xué)心得11

  本次教學(xué)活動(dòng)是根據(jù)主題活動(dòng)《祖國(guó)真大》進(jìn)行展開的。

  在第一環(huán)節(jié),當(dāng)教師提問你看到了中國(guó)地圖上有哪些地方時(shí),有些孩子會(huì)莫名奇妙的回答我,“澳大利亞、日本、馬來(lái)西亞……”。為此,我先拿過來(lái)了一個(gè)大的地球儀,地球上的各個(gè)國(guó)家都在,在而引出中國(guó),讓孩子們先慢慢地仔細(xì)觀察一下中國(guó)到底在地球儀上的哪個(gè)位置,讓他們都知道中國(guó)在地球儀上只是這樣子的一個(gè)國(guó)家,接著再一次拿出中國(guó)地圖,讓孩子分別來(lái)回答中國(guó)有哪些地方。

  經(jīng)過孩子們的觀察,還是有一半的小朋友都說出了中國(guó)地圖上有哪一些地方存在。他們還知道中國(guó)的輪廓像一只大公雞,地域非常非常的遼闊等等。

  之后,我還讓孩子們了解了南極和北極的特點(diǎn),通過教師的講解,孩子們知道了在不同的地方有著不一樣的氣溫。

  當(dāng)教師指著地球儀上藍(lán)色的地帶這是什么?孩子們馬上回答說:是海洋。接著還讓他們學(xué)習(xí)了棕色代表了什么?綠色又代表著什么樣的意思?我們的孩子對(duì)綠色代表了什么意思還是有一定的.了解的,都說是草原、平原等等。由于已有生活經(jīng)驗(yàn)的缺失,所以孩子們對(duì)于棕色到底代表著什么意思都是很模凌兩可的。但還是有個(gè)別孩子還是說出了棕色代表了山丘。

  活動(dòng)結(jié)束后,孩子們還上來(lái)指著地球儀自己上來(lái)討論,我知道這是中國(guó),中國(guó)在這兒。我還知道這是澳大利亞,這是臺(tái)灣。這樣子更進(jìn)一步地激發(fā)了幼兒探索的興趣,并抒發(fā)了幼兒愛祖國(guó)的情緒情感。

幼兒園教學(xué)心得12

  時(shí)間一晃而過,寒假就過去了,幼兒園也迎來(lái)了開學(xué)迎新的時(shí)候,2月份無(wú)遺是一個(gè)學(xué)期當(dāng)中最忙的一個(gè)月,我一個(gè)在幼兒園干了三年的班主任,這一個(gè)月的工作下來(lái)我也是感覺到了吃力,可是我作為幼兒園中(2)班的班主任,讓孩子們順利的入學(xué),自我順利開展教學(xué)工作,這些都是義不容辭的,以下就是對(duì)于2月份的工作總結(jié):

  一、新生入學(xué)、活力充沛

  2月3號(hào)是我們新生開學(xué)的日子,我這一天也是早早的穿好園服在幼兒園門口接待家長(zhǎng)和孩子們,一個(gè)月不見孩子們多多少少模樣也是小有變化,可是對(duì)我這個(gè)教師的愛還是一樣的,每個(gè)孩子都會(huì)親切的叫教師,整個(gè)幼兒園生氣十足,基本上就沒有出現(xiàn)幼兒哭鬧的情景,在我的教導(dǎo)之下,孩子們基本上都是十分喜歡幼兒園的生活。今年班上來(lái)了三名新生,走了一個(gè)學(xué)生,總得來(lái)說中(2)的規(guī)模又大了起來(lái),這也就意味著我肩上的擔(dān)子更重了。班上應(yīng)到三十二人,實(shí)到三十四人,集合在教室點(diǎn)完名,就開始讓他們說自我假期里好玩的事情,一下子教室里的氣氛顯得十分的活躍。

  二、開學(xué)典禮、聲勢(shì)浩大

  幼兒園對(duì)于開學(xué)典禮的事由并沒有分配什么工作任務(wù)給我,當(dāng)天我?guī)ьI(lǐng)著中(2)的孩子們列成了一個(gè)整齊的方隊(duì),認(rèn)真的聽著園長(zhǎng)的講話。我班上的學(xué)生會(huì)場(chǎng)秩序是最好的,因?yàn)檫@一點(diǎn)我也是有教他們,在必須的場(chǎng)合就得守必須的規(guī)矩。沒想到我們班在上學(xué)期的表現(xiàn)優(yōu)異,獲得了由園長(zhǎng)親自頒發(fā)的“優(yōu)秀班團(tuán)體”獎(jiǎng)狀,全幼兒園所有師生都無(wú)一例外,全部到場(chǎng),升國(guó)旗,行注目禮,大家一齊齊唱國(guó)歌的那個(gè)氣勢(shì)此刻還回味無(wú)窮。

  三、教學(xué)開展、進(jìn)入正軌

  針對(duì)上學(xué)期他們的表現(xiàn),我跟教導(dǎo)處的`主任仔細(xì)的商討過,最終決定給中班的幼兒們新增幾門課,分別為手工本事課、身體健康課,并且給語(yǔ)言養(yǎng)成課增加難度。做出以上的更改主要還是看在他們的理解本事很強(qiáng),也是時(shí)候交給他們更多的東西了,手工課在2月份也是第一次出此刻他們的眼前,可是學(xué)生們的反響很好,都十分的喜歡這門課,他們對(duì)此產(chǎn)生了極其濃烈的興趣。身體健康課也是每個(gè)幼兒應(yīng)當(dāng)了解的知識(shí),目前二月份的課程里只是教會(huì)了孩子們學(xué)會(huì)正確的飲食方式以及生活上講衛(wèi)生的好習(xí)慣,他們此刻吃飯的時(shí)候,再也沒有狼吞虎咽或者是慢吞吞的了,效果還是很明顯的,此刻他們還學(xué)會(huì)分辨哪些蘑菇是不能吃的,哪些是能吃的。

  二月份的工作并沒有發(fā)生什么阻礙,十分順利的完成了,學(xué)生們的學(xué)習(xí)也進(jìn)入的正軌。

幼兒園教學(xué)心得13

  我們生活的這個(gè)世界需要愛心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經(jīng)說過“誰(shuí)不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子!弊鳛橛捉汤蠋煟逃煤⒆邮俏覀兊淖罱K目標(biāo),要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),就需要我們?cè)谌粘5谋=坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛心。

  孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn),他從這里開始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說,幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護(hù),希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談,多給孩子以愛撫,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,用愛心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光,也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”,“乖孩子”的信念倍增。

  作為幼教老師,最大的過失莫過于對(duì)孩子沒有愛,最大的悲哀莫過于失去了對(duì)孩子的愛。在幼教的日常工作中,愛心的體現(xiàn)無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛心……愛心是重要的,有了愛心,我們就會(huì)在日常的保教工作中,全身心地投入,把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心,責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā),不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高,精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃,讓孩子在幼兒園健康快樂地成長(zhǎng)。

  “教育技巧的全部奧妙,也就在于如何愛護(hù)孩子”。給孩子愛心,他就會(huì)認(rèn)可你;給孩子愛心,他就會(huì)親近你;給孩子愛心,他就會(huì)喜歡你;給孩子愛心,他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心,他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛心,讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛心,讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長(zhǎng)。

  我們班的家銘小朋友非常地可愛,是從拖班升上來(lái)的,可能是因?yàn)槟挲g偏小的原因吧,每天上幼兒園都要哭上一頓,因此媽媽也非常頭痛,總是跟老師說:“我家寶寶怎么總是要哭,小班也是一樣!逼鋵(shí)家銘只是養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣,當(dāng)他知道媽媽要送他來(lái)幼兒園時(shí),他就知道會(huì)很長(zhǎng)時(shí)間看不見媽媽,就會(huì)以哭來(lái)宣泄自己的情緒,當(dāng)我和他說:“家銘別哭了,呆會(huì)我打電話給媽媽,叫媽媽早點(diǎn)來(lái)寶寶,媽媽就會(huì)很早來(lái)接寶寶的。”這時(shí)他又會(huì)停止哭鬧,還有一個(gè)原因就是剛剛升入大班的寶寶自理能力稍弱,總是希望身邊有大人,要是你一但離開,寶寶又會(huì)哭起來(lái)。面對(duì)這種情況,我們應(yīng)該采取應(yīng)急措施,家長(zhǎng)們也不需為此事?lián)膶殞毶眢w之類的,因?yàn)閷殞毧奁鋵?shí)也是個(gè)鍛煉的過程、宣泄的過程,也是幼兒表達(dá)情緒的一種,家長(zhǎng)要以一顆平常心;來(lái)看待與兒女之間的關(guān)系,把這種溺愛,寵愛轉(zhuǎn)化成理智的愛,客觀的愛,愛的太狹小,不但使家長(zhǎng)身心交瘁,也剝奪了孩子自身發(fā)展的空間,家長(zhǎng)要擺正自己的心態(tài),如果孩子的需要是正確的,我們一定要給予滿足,但如果是無(wú)理的,就要制止。、

  面對(duì)一些膽小、愛哭幼兒?jiǎn)栴},我們應(yīng)采取以下幾點(diǎn)策略:

  1、 冷處理:面對(duì)幼兒一些無(wú)原則的要求,家長(zhǎng)要堅(jiān)持不同意或不理會(huì),讓幼兒放任的哭,待幼兒冷靜下來(lái)之后。再與她分析為什么沒有滿足她的原因,并要求她下次不許提出這種無(wú)理的要求。

  2、 條件對(duì)換法:如果孩子哭鬧不止的話,可以先答應(yīng)她的條件,但同時(shí)也要求他答應(yīng)你一個(gè)條件并告訴他如果她的事沒做到就會(huì)有一個(gè)很嚴(yán)重的后果,當(dāng)然我們成人所要求的一定要是孩子能夠辦到的,比如下次你見到某某小朋友要打招呼等,以次來(lái)進(jìn)行交換,另外我們答應(yīng)她的事也一定要做到,這樣才有信服力,以此來(lái)改善孩子任性脾氣大的特點(diǎn)。、

  3、 分散注意法:這點(diǎn)很重要也很有用,在孩子哭鬧時(shí),家長(zhǎng)可用分散法來(lái)引導(dǎo)孩子,例如她平時(shí)愛聽故事愛做的一些事,都可以現(xiàn)在用上來(lái)打消她剛才不合理的想法以及做法。

  4、 鼓勵(lì)法:鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)永遠(yuǎn)是培養(yǎng)一株小苗最優(yōu)質(zhì)的`沃土,在鼓勵(lì)和賞識(shí)的氣氛下,孩子會(huì)變得越來(lái)越自信,與您會(huì)越來(lái)越貼心,當(dāng)你們的心近了,孩子則更愿意與你交流,你的想法,她會(huì)更愿意采納,孩子也會(huì)變得更溫和,當(dāng)她與小朋友友好相處時(shí),當(dāng)她不再隨便哭鬧時(shí),當(dāng)她很勇敢的和別人打招呼時(shí),你都可以說“孩子,你真棒,媽媽很喜歡你現(xiàn)在的樣子”相信孩子們會(huì)高興的重復(fù)做這些事情,知道行為定型為止。

  相信有了以上幾個(gè)方法,我們一定能改變一些孩子愛哭愛鬧的問題,主要還需通過老師和家長(zhǎng),我們大人的一顆愛心去感化他們,讓他們感受愛是關(guān)鍵,也讓寶寶們開開心心地。

  我們生活的這個(gè)世界需要愛心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經(jīng)說過“誰(shuí)不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子!弊鳛橛捉汤蠋,教育好孩子是我們的最終目標(biāo),要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),就需要我們?cè)谌粘5谋=坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛心。

  孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn),他從這里開始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說,幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護(hù),希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談,多給孩子以愛撫,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,用愛心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光,也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”,“乖孩子”的信念倍增。

  作為幼教老師,最大的過失莫過于對(duì)孩子沒有愛,最大的悲哀莫過于失去了對(duì)孩子的愛。在幼教的日常工作中,愛心的體現(xiàn)無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛心……愛心是重要的,有了愛心,我們就會(huì)在日常的保教工作中,全身心地投入,把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心,責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā),不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高,精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃,讓孩子在幼兒園健康快樂地成長(zhǎng)。

  “教育技巧的全部奧妙,也就在于如何愛護(hù)孩子”。給孩子愛心,他就會(huì)認(rèn)可你;給孩子愛心,他就會(huì)親近你;給孩子愛心,他就會(huì)喜歡你;給孩子愛心,他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心,他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛心,讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛心,讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長(zhǎng)。

幼兒園教學(xué)心得14

  看著成長(zhǎng)中的孩子,看到他們的進(jìn)步,我感到自豪。轉(zhuǎn)眼間,我似乎仍能聽到孩子們的笑聲。我也想整理我的想法,總結(jié)我過去的工作經(jīng)驗(yàn),以便更好地提高我的工作水平。在思想政治方面:

  一、在思想政治方面:

  教師被稱為人類靈魂的工程師,教師的政治思想將直接影響兒童。我有很高的自律標(biāo)準(zhǔn)。積極參與園區(qū)各項(xiàng)活動(dòng),認(rèn)真做好記錄。不要遲到或早退,樹立教師形象。

  二、教育教學(xué):

  從本班孩子的實(shí)際情況出發(fā),設(shè)計(jì)主題活動(dòng),精心安排每周計(jì)劃的活動(dòng)材料,精心組織各項(xiàng)活動(dòng)。在活動(dòng)中,讓孩子在實(shí)踐中學(xué)習(xí),讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人,在獲得全面和諧發(fā)展的同時(shí)得到個(gè)性的發(fā)展。

  1.從生活做起,培養(yǎng)孩子良好的日常習(xí)慣。本學(xué)期,根據(jù)我們班在課堂計(jì)劃中的幾個(gè)薄弱環(huán)節(jié),我們將重點(diǎn)開展以下活動(dòng),以促進(jìn)作文在課堂上形成經(jīng)常性的良好氛圍:及時(shí)表?yè)P(yáng)進(jìn)步的孩子,鼓勵(lì)落后的孩子。在活動(dòng)中,我將教育每個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)三輕,即:輕說話、輕抱玩具和輕玩玩具。

  2.堅(jiān)持兒童每天的戶外體育活動(dòng),帶領(lǐng)兒童認(rèn)真開展各種體育活動(dòng)和鍛煉。在每周計(jì)劃的活動(dòng)中,根據(jù)兒童的現(xiàn)狀,合理設(shè)計(jì)每天的戶外運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)和運(yùn)動(dòng)量。自開學(xué)以來(lái),孩子們的身體素質(zhì)逐漸提高。

  3.為孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。小班兒童的學(xué)習(xí)方式是游戲。我注意到探索每項(xiàng)活動(dòng)的游戲價(jià)值,讓孩子們?cè)跍?zhǔn)備好的游戲活動(dòng)中獲得自我發(fā)展。在改變傳統(tǒng)方法后,在每次活動(dòng)中,我首先在課堂上安排一些與主題活動(dòng)相關(guān)的知識(shí)材料、圖片或其他環(huán)境創(chuàng)造。讓孩子在環(huán)境中學(xué)習(xí),在與環(huán)境和材料的互動(dòng)中發(fā)展。

  三、商務(wù)學(xué)習(xí)

  我深深體會(huì)到時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步,教育教學(xué)觀念在不斷更新和變化。我非常注重商務(wù)學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,剖析自己,分析自己,正視自己,不斷充實(shí)自己,提高自身素質(zhì),提高文化專業(yè)知識(shí)水平。

  幼兒園組織的上課、外出學(xué)習(xí)等活動(dòng),在我的工作思想和教育行為上給了我很多啟發(fā),我也意識(shí)到,在團(tuán)結(jié)向上的幼兒園群體中,改進(jìn)是一種需要和必然。我利用業(yè)余時(shí)間閱讀了一些關(guān)于學(xué)前教育的書籍,了解了學(xué)前教育的最新趨勢(shì),學(xué)習(xí)了《學(xué)前教育雜志》上的文章,了解了學(xué)前教育改革的新趨勢(shì),看到了優(yōu)秀教師的先進(jìn)教育方法,并及時(shí)提取出來(lái),同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教,邊干邊學(xué),不斷積累經(jīng)驗(yàn),提高專業(yè)水平。

  在商業(yè)學(xué)習(xí)中,我學(xué)到了觀察和理解放在第一位,干預(yù)和指導(dǎo)放在第二位,這樣每個(gè)孩子都可以進(jìn)步和發(fā)展。我自制了一張兒童觀察記錄。在每一次區(qū)域活動(dòng)的過程中,我都認(rèn)真關(guān)注每一個(gè)孩子和孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)平凡時(shí)刻,通過觀察發(fā)現(xiàn)問題。

  有一次,我發(fā)現(xiàn)建筑區(qū)的孩子們總是無(wú)法平靜下來(lái),所以我觀察到。起初,他們?cè)跔?zhēng)論房子里住著什么小動(dòng)物。你不能蓋房子嗎?還是怎樣后來(lái),我發(fā)現(xiàn)建筑區(qū)域的輔助材料和小動(dòng)物太多,導(dǎo)致在選擇玩具的過程中出現(xiàn)混亂。他們可以建造各種各樣的房子,但他們對(duì)住在小動(dòng)物身上爭(zhēng)論不休。

  因此,我調(diào)整了施工區(qū)域的輔助材料數(shù)量。引導(dǎo)孩子們用各種輔助材料豐富自己的`作品。孩子們不再為動(dòng)物爭(zhēng)吵了。我很高興我沒有匆忙打擾他們的比賽。但是要看到問題的本質(zhì)并解決它。

  四、家長(zhǎng)工作

  這學(xué)期我和父母相處得很好,我的工作得到了父母的一致認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。我創(chuàng)建的愛服務(wù)站受到了家長(zhǎng)們的歡迎,在那里我可以與家長(zhǎng)交流幼兒教育,并介紹有關(guān)育兒知識(shí)的新書。

  當(dāng)課堂上的各種活動(dòng)需要家長(zhǎng)的支持時(shí),家長(zhǎng)會(huì)給予最大的支持。例如,在主題活動(dòng)《玩具總動(dòng)員》中,安排家長(zhǎng)為孩子們帶來(lái)各種玩具。父母把他們從家里帶來(lái),讓孩子們一起在幼兒園學(xué)習(xí)。

  五、缺點(diǎn):

  1。努力在下學(xué)期完成今天的工作,避免因自己懶惰的想法而拖延。

  2.嚴(yán)格要求自己的工作,努力提高分析問題和科學(xué)研究的能力。高爾基曾經(jīng)說過:誰(shuí)愛孩子,孩子就愛他。只有那些愛孩子的人才能教育他們。在未來(lái)的工作中,我會(huì)全心全意地愛每一個(gè)孩子。努力克服自己的弱點(diǎn),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

幼兒園教學(xué)心得15

  這是一節(jié)大班的社會(huì)活動(dòng),在活動(dòng)中幼兒積極性高、參與性強(qiáng),不但學(xué)會(huì)了交朋友,體會(huì)了與同伴交往的快樂,而且學(xué)會(huì)了用正確的方法處理與同伴間的矛盾。在整節(jié)活動(dòng)中,幼兒興趣濃厚,課堂氣氛活躍,教學(xué)效果良好。

  1。本次活動(dòng)生成的靈感,來(lái)源于幼兒一日生活中經(jīng)常發(fā)生的現(xiàn)象,為了引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)交朋友,并能用正確的方法處理朋友間的矛盾,積累正確的交往經(jīng)驗(yàn),我采用了游戲、故事、表演等組織形式,讓幼兒在親身體驗(yàn)到學(xué)習(xí)中來(lái),創(chuàng)設(shè)了一個(gè)幼兒喜歡并且容易接納的環(huán)境,讓幼兒在玩中學(xué)會(huì)與人交往,在玩中提高交往技能。然而,良好社會(huì)交往行為習(xí)慣不可能一蹴而就,它是一個(gè)長(zhǎng)期、漫長(zhǎng)的積累過程,這就需要老師關(guān)注幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié),隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,隨時(shí)教育,使幼兒的一日生活成為一個(gè)真正的教育整體。

  2。在教學(xué)過程中,每個(gè)環(huán)節(jié)都是以幼兒為主體,發(fā)揮游戲的特殊功能,做到師幼、幼幼互動(dòng),凸顯幼兒的學(xué)習(xí)自主性,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,能主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)。如找朋友環(huán)節(jié),膽子大的幼兒帶著膽子小的幼兒游戲;在討論環(huán)節(jié)中,教師只是拋出問題,讓幼兒在相互討論中找出原因;在說優(yōu)點(diǎn)環(huán)節(jié)中,幼兒的討論結(jié)果,提高了幼兒分辨是非的`能力,規(guī)范了幼兒的行為標(biāo)準(zhǔn)。拉拉勾環(huán)節(jié),幼兒間的合作表演,讓幼兒體驗(yàn)到了與朋友合作的快樂等。

  當(dāng)然,本節(jié)活動(dòng)也存在諸多不足:

  1。在游戲環(huán)節(jié)老師沒能及時(shí)強(qiáng)調(diào)規(guī)則,幼兒積極性過于高漲,導(dǎo)致課堂秩序稍顯混亂。

  2。時(shí)間安排沒能把控好,活動(dòng)有些拖堂。

  總之,本節(jié)教學(xué)活動(dòng)總體效果還是不錯(cuò)的,瑕不掩瑜。通過本節(jié)活動(dòng)的開展,班上幼兒的交往行為有了不小的改變。為小事爭(zhēng)吵、打鬧的現(xiàn)象少了,幼兒社會(huì)交往能力有所提高,如玩玩具時(shí)爭(zhēng)搶少了,學(xué)會(huì)了合作拼搭;想進(jìn)人多的區(qū)角玩時(shí)學(xué)會(huì)等待,遵守規(guī)則;借東西時(shí),會(huì)用禮貌語(yǔ)言;和好朋友發(fā)生矛盾時(shí),能用自己學(xué)會(huì)的方法解決,不再像以前只知道哭鼻子或者告狀。每位幼兒都能學(xué)著體諒別人,學(xué)著和好朋友友好相處,珍惜和小朋友好好相處的機(jī)會(huì)。

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