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語文四年級下學期教學工作計劃

時間:2023-03-31 15:43:42 教學計劃 我要投稿

語文四年級下學期教學工作計劃

  時間就如同白駒過隙般的流逝,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),寫一份計劃,為接下來的學習做準備吧!計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編收集整理的語文四年級下學期教學工作計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

語文四年級下學期教學工作計劃

語文四年級下學期教學工作計劃1

  一、學生情況分析:

  根據(jù)我上學期代課的情況,對班級學生有了比較深刻了解,期中有將近十位學生是學困生,學習方面沒有人管理,作業(yè)基本不交,課文要求背誦的一律不會,多次要求和家長面談就是未能如愿。中等生不多,有好幾位不能穩(wěn)定,上等生太少,考試成績不是很理想。根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流,了解到本班學生思維相當活躍,個性張揚,學習興趣不濃,主動性不強。反映出孩子們基礎知識的不牢固,學習習慣不夠好,心浮氣躁。平時對最基礎的知識點不放在眼里,缺乏最學習責任心。為此,教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應該從他們的做人和做事抓起,以促進他們的全面發(fā)展。

  二、本冊教材的分析:

  教材有六個主題單元,每個主體單元大致有2至3篇主體課文,共計28篇,語文天地中有近20篇的拓展課文,為學生提供了大量的閱讀材料,體現(xiàn)了本套教材注重閱讀積累、擴大閱讀量的編寫思想。本冊教材選文文質兼美,豐富多樣,體現(xiàn)了文化的多元性,新選篇目占一定比例,富有兒童情趣和感染力。

  (1)單元主題的選擇趨于理性認識與思考的引導!兑(guī)則》、《回歸》、《快與慢》引發(fā)學生對自然規(guī)律,對社會現(xiàn)象,對國家榮辱,對人生的價值,對時間的把握等產(chǎn)生思考。如,《規(guī)則》單元的學習,引導學生關注社會,認識規(guī)則的重要性,懂得為了遵守規(guī)則而作出個人犧牲的必要性,從而樹立規(guī)則意識。《春潮》《花》《路》等自然景觀的引入,擴大學生的認知廣度和深度。如《春潮》單元,從春潮的形成、春潮涌動的景色、春潮到來時人們的活動等幾個角度來選編課文,體現(xiàn)了不同地域,不同特色的春景。

  (2)不同文體的文章,都在豐富情感的基礎上更突出了人生價值的引導。如,《太陽的話》詩人以擬人的手法,賦予太陽人的語言與思想,展示了太陽渴望走進小屋,打開人們關閉的心靈,讓人們享受陽光、溫暖、花束、香氣和露水;召喚人們敞開心扉迎接光明,促使人們樹立起積極樂觀的信念!多l(xiāng)村大道》描繪了鄉(xiāng)村大道獨特的風景,歌頌了勞動人民樂觀向上的生活態(tài)度!夺烎~的啟示》《渴望讀書的大眼睛》《挑山工》等記敘文,在敘事的基礎上突出了人性光輝的閃耀,使學生受到情感的熏陶,形成獨特的視角,產(chǎn)生上進的力量。

  另外還有新聞報道的涉入。將學生從狹窄的視野(童話、寓言、兒歌、故事等)引入更為廣博的世界,讓學生稚嫩的思維逐步走向富有深度的理性認識。

  本套教材注重人文思想的熏陶漸進和螺旋上升。舉例:“受傷的小鳥”。

  入選的這些課文人文內涵豐富,都是對學生思想品德教育的精品教材,而這樣的編排,又進一步優(yōu)化了課文的組合,提升了育人的效果。

  三、本冊教材的教學目標:

  (1)基礎知識的學習。

  四年級學生學習字、詞、句,需要學習一些語文基礎知識。如四年級下冊,動詞、暗喻(是)、連綿詞、成語中的對應、反問句、祈使句、多義字、語氣詞、代詞、轉折句前后語義的輕重、古今詞義的演變等等,語文基礎知識是為學習語文服務的,完全避開將不利于語文教學,但不能走“以傳授知識為主要教學內容,以強化記憶為主要教學手段,以考試為最終歸宿”的老路。語文教師要注意把握好語文知識教學的“度”。總的原則是“有用”“精要”“好懂”。刪繁就簡,深入淺出,學以致用。要按照《課標》的要求去做:“不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整!

  (2)閱讀水平的`提高。

 、贂䥺柡徒庖

 、谧龊门⒐P記

 、劬哂谐醪降莫毩㈤喿x能力

 、苌钊胛谋,體驗感情

  ⑤古文學習

  (3)習作能力的培養(yǎng)

 、偾诰毠P

  ②學會選題

 、蹖W會修改

  四、落實措施:

  1、營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放松身心,又能把注意力集中在具體的學習目標上,通過有目的學習,慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。

  2、課堂上繼續(xù)進行自主、合作學習的訓練,真正體現(xiàn)學生是課堂學習主人的地位,提高學生的學習能力。

  3、要充分利用好教輔材料和教輔手段,幫助學生的自主學習和對課文內容的領會。

  4、作業(yè)進行分層布置,對中下生降低要求,消滅不完成作業(yè)的現(xiàn)象。平時做好作業(yè)的反饋與評比,加強作業(yè)的規(guī)范,提高作業(yè)質量,特別是提高書寫質量。

  5、平時安排學生多觀察生活,選取素材,不失時機地進行小練筆。

  6、重視學生的課外閱讀,通過每日“課前5分鐘交流”,讓學生或介紹好書、或讀精彩片段、或談報上見聞,以此做檢查和督促,讓學生養(yǎng)成讀書看報的習慣。語文課堂有意識的進行“課外閱讀課內指導”,讓學生多看好書,多讀好書。

  7、聯(lián)系生活是閱讀理解詞語和句子意思的基礎。母語學習離不開生活。閱讀理解詞語和句子意思要以生活為基礎,學生只有借助已有經(jīng)驗和積累進行閱讀理解,才能對課文中的重點詞句有深切的感受,才有助于學生對這些詞句的積累和內化。

  8、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。

  9、抓好“積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”的學習。閱讀就是吸收。

  10、抓好朗讀背誦。

語文四年級下學期教學工作計劃2

  一、指導思想

  1、注重整體推進,全面提高學生的語文素養(yǎng)。

  2、注重激發(fā)學生學習的興趣,努力使學生熱愛語文學習,有濃厚的探究興趣,愿意獨立解決學習語文時遇到的問題。

  3、注重文化積累,情感積累。

  4、每個單元有三篇主體課文和兩篇拓展性閱讀的課文。這些課文,在注重貼近兒童生活和情感世界的同時,擴大了文化含量。學生應當能夠通過,為,學習這些詩文,初步感受祖國文化的博大精深,對現(xiàn)實社會和歷史有所理解,并放眼世界,接觸更廣博的知識。這一點,從單元主題“遺跡”“戰(zhàn)爭”“生命”“科學的精神”“地球家庭”就可以看出來。

  5、課文涉及多種文體,增加了隨筆、報告文學、寓言、傳記、對聯(lián)等,兩冊還各選編了一篇劇本,幫助學生涉獵日后閱讀時可能接觸的`多種閱讀材料。

  6、語言材料(字、詞、語、精彩的句段篇)的積累是中小學語文教學始終一貫的任務,我們的“日積月累”欄目一直貫穿到小學畢業(yè)。但是積累什么,怎么積累的問題,四年級以前必須解決的問題,四年級就是個關鍵的界點。介于四年級的這個重要的“關鍵的界點”,我覺得應強化由老師硬性指定范圍到學生自覺獨立地完成逐步過渡(重在前者),進行有層次大量的語言材料的積累。使學生順利度過這一關鍵階段。

  二、具體措施

  1、持續(xù)培養(yǎng)學生的自覺積累的習慣。

  2、繼續(xù)培養(yǎng)學生的思考能力和質疑的能力。

  3、要保質保量的完成保底的工作。

  4、通過隨感的寫作持續(xù)培養(yǎng)他們的寫作能力。

語文四年級下學期教學工作計劃3

  一、指導思想:

  以新的《語文課程標準》及新一輪課程改革精神為指導,緊緊圍繞教導處、教研室工作計劃,結合學校語文教學實際,扎實開展教學活動。培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng);挖掘語文教育人的人文內涵;倡導自主、合作、探究的學習方式;建設開放而有活力的語文課程。

  二、學生情況分析:

  四年級的孩子總體來講語文基礎知識都比較扎實,語文課堂紀律較好。有些孩子相對來講思維較活躍,有點孩子學習自信心不足,課堂上需要更多的激勵措施來“刺激”。男生偏多,課堂開小差的現(xiàn)象時常有出現(xiàn)。經(jīng)過上一學期的訓練,學生的朗讀、寫作水平都有了進步。通過“找對手”、“比一比賽一賽”等措施,學生之間開始形成了在學習上你追我敢的局面。但學生平時作業(yè)中的書寫欠認真欠工整、周記應付性完成、質量不高,寫作積極性不高這些都是突出的問題,有待這學期繼續(xù)努力。

  三、任務目標

  1.認字200個,會寫200個,養(yǎng)成主動識字的習慣。

  2.會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。

  3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

  5.能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

  6.養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

  7.在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  8.留心周圍事物,勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

  9.在綜合性學習活動中,有目的`地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

  四、教學措施:

  1、加強預習指導,提高學生課前預習的質量,為課堂四十分鐘的高效做前提保證。

  2、課堂上繼續(xù)進行自主、合作學習的訓練,真正體現(xiàn)學生是課堂學習主人的地位,提高學生的學習能力。

  3、要充分利用好教輔材料和教輔手段,幫助學生的自主學習和對課文內容的領會。

  4、作業(yè)進行分層布置,對中下生降低要求,消滅不完成作業(yè)的現(xiàn)象。平時做好作業(yè)的反饋與評比,加強作業(yè)的規(guī)范,提高作業(yè)質量,特別是提高書寫質量。

  5、改上學期的寫周記為寫循環(huán)日記,改變形式,每周設一次“循環(huán)日記交流會”激發(fā)學生寫的興趣。

  6、重視學生的課外閱讀,通過每日“課前5分鐘交流”,讓學生或介紹好書、或讀精彩片段、或談報上見聞,以此做檢查和督促,讓學生養(yǎng)成讀書看報的習慣。語文課堂有意識的進行“課外閱讀課內指導”,讓學生多看好書,多讀好書。

  6、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。

  五、教學時間:

  第一組:12—14課時

  第二組:10—13課時

  第三組:12—14課時

  第四組:12—15課時

  第五組:10—13課時

  第六組:10—14課時

  第七組:12—14課時

  第八組:11—13課時

語文四年級下學期教學工作計劃4

  學生知識現(xiàn)狀分析

  本班共有學生78人,大部分學生學習積極性較高,學習成績較好。但本班中還有五、六個學生由于智力因素和非智力因素的影響,學習上存在著一定的困難。本學期我打算從學生行為習慣、學習習慣抓起,注意培養(yǎng)后進生良好的學習習慣,調動其積極性,形成活潑、生動的學習氛圍。另外,充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢,調動學習積極性。

  本學期教學的主要任務和要求

  1、認字200個,會寫200個,養(yǎng)成主動識字的習慣。

  2、會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

  5、能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

  6、養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

  7、在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  8、留心周圍事物,勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

  9、在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

  教材的重點和難點

  1、識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務;

  2、本冊要重點教會學生“抓住課文主要內容”的閱讀方法;

  3、培養(yǎng)學生的口頭表達與書面表達的能力;

  4、養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣,嘗試運用語文知識及能力解決生活中的簡單問題。

  本學期提高教學質量的`措施

  1、要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng),檢查督促與表揚鼓勵相結合。

  2、要十分重視對學生讀書的指導,通過早讀課、午自習,利用班級圖書角對學生進行讀書指導,有計劃地布置學生的讀書任務。

  3、要十分重視閱讀與習作的有機結合,正確處理“讀”與“寫”的關系,做到多寫多練,打好學生習作起步階段的基礎

  4、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。

語文四年級下學期教學工作計劃5

  一、學情分析

  四(1)班共有學生46人,大部分學生性格開朗,學習興趣濃厚,樂于參加各項活動。在語文學習方面,本班兩極分化比較明顯:優(yōu)秀生平時樂于表達,善于交流,知識掌握牢固,如:劉雨晴、于慧宇、蔡梓藝等;部分后進生上課好動,課后拖欠作業(yè),學習質量不高?紤]到四年級是小學階段非常關鍵的一個學年,本學期仍要重視學生學習習慣與興趣的培養(yǎng),加強硬筆書法的練習,提高全體學生的語文素養(yǎng)。

  二、教材分析

  (一)基本結構

  本冊共有課文28篇,其中精讀課文15篇,略讀課文13篇;教材后面還附有8篇選讀課文,共36篇。

  教材設計了8個專題。依次是:我愛讀書、生活的啟示、父母之愛、中華歷史、遨游漢字王國、走進西部、童年生活、自然資源。其中第五單元“遨游漢字王國”安排了綜合性學習內容,使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。

  每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題,并提示學習要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2—3篇,略讀課文1—2篇,精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,并豐富學生的閱讀。

  語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內容分別在全冊7個語文園地中各安排兩次。

  (二)教材特點

  本冊是在四年級上冊基礎上編寫的,教材的結構及思路是共同的,體現(xiàn)整套教材的一致性,它具備以下幾個特點:

  1.加強整合,圍繞專題組織教材

  (1)導語導學,整合單元內容。

  (2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

  (3)單元學習活動的貫通和整合。

  2.安排“綜合性學習”,全面落實語文課程標準提出的目標

  3.加強導學功能,引導學生主動、積極地學習

  4.豐富課本內容,拓寬學習資源

  四、教學目標

  本冊通過精美的選文,在語言學習過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中,全面達到中年級的階段教學目標。

  本冊學習要達到的主要目標:

  1.認字200個,會寫200個,養(yǎng)成主動識字的習慣。

  2.會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

  5.能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

  6.養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

  7.在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  8.留心周圍事物,勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

  9.在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

  五、教學措施

  1.強化學習習慣的養(yǎng)成

  語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文,用語文的人,所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的掌握,更主要的是讓學生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣,這學期將繼續(xù)關注以下良好習慣的培養(yǎng):

  (1)課前預習與課后復習的習慣。

  (2)能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文,如何讓學生自己抓住重難點,學會分析課文,體會文章的思想感情,理解文句的`表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握,引導學生開展課外閱讀活動。

  (3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。

  (4)把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。

  (5)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣,提高課堂教學的質量。

  2.營造自主學習的情境

  良好的學習情境讓學生放松身心,又能把注意力集中在具體的學習目標上,通過有目的學習,慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境,這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。教學中,老師要創(chuàng)設民主、平等的學習氛圍,要重視引導學生與文本對話、與文本作者對話、與學習伙伴對話、與自己的心靈對話,最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話,啟迪學生用自己的方式進行學習,進而掌握語文學習的規(guī)律。

  3.促進學習方式的改變

  語文學習有其內在的規(guī)律,語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內心觸摸到語文,在實際的語文學習中能習得方法,慢慢找到學習規(guī)律。因此,新課程下的語文學習尤其要重視自主、合作與探究。學生以自讀課文和相互交流為基礎,欣賞語言對文章內容及表現(xiàn)形式進行評價,同時獲得審美體驗。在感悟語言,積累語言的基礎上領悟表達。理解內容是語文學習的基礎,學會表達是語文學習的目的,在這個學習過程中學生會不斷的產(chǎn)生問題,解決問題。學生通過閱讀教科書,通過各種各樣的學習活動,即使沒有教師的指導,也會慢慢學會學習。

  4.有效利用課程資源

  充分利用語文課程資源,和其它學科、社會活動相結合,開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累,推廣看課外書,豐富學生的課外知識,引導學生在生活中學習語文、運用語文。

  5.開展輔優(yōu)補差活動

  教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,也要注意幫助后進生,縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距,使全班同學都能在原有水平的基礎上再上一個新臺階。

  班級后進生幫助對象有:于幸琳、朱高昊、鄭鑫隆、劉金龍等。主要措施:1、作業(yè)面批、有錯及時改正。2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先板演。3、結合學習情況老師抽時間個別輔導,請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導。4、與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流,形成教育合力。5、鼓勵為主,及時表揚。6、重視思想教育,尊重信任,持之以恒,鞏固后進生良好行為習慣。

  對于劉雨晴、蔡梓藝、于慧宇、夏小韓、李夢歌等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎上,重點指導其寫作,強調真情實感的再現(xiàn),給予寫作技巧的指點,指導參與各種作文比賽;對于于靜蕾、邵若涵等要在閱讀和理解方面多下功夫,培養(yǎng)他們對語文的熱愛,在理解的基礎上進行學習;對于劉昌禹、陳俊俊、張一鳴、張洪等重點指導寫字和朗讀,養(yǎng)成正確的書寫習慣,做到“三個一”,養(yǎng)成大聲朗讀的好習慣。

  三、教學進度。

  參考區(qū)教學進度安排表

語文四年級下學期教學工作計劃6

  一、基本情況分析:

 。ǔ煽兣c問題)

  自身以及學生情況:

  一學期下來,目前對小學語文課堂教學的思路和本冊教材已經(jīng)比較熟悉,而且對學生語文學習基礎和學習習慣也已經(jīng)有所了解。上學期期末語文成績檢測,班里90%以上學生成績優(yōu)異。學習習慣紀律也有了很大進步。但是也存在一些問題,比如,仍有幾個學生語文基礎差,學習習慣不好,對學習不感興趣,目前還沒有很有效的辦法進行轉化。三個問題最突出:一是別人在發(fā)言時不聽不會聽,聽后沒有反饋。二是讀書不思考,合作時不參與,做學習的旁觀者。三是上課紀律不好,愛說話不集中精力聽講。自己的教學研究的還不夠,精品課還不多,鍛煉還不夠。

  教材簡析:

  本冊教材是在四年級上冊的基礎上編寫的,教材的結構及思路是共同的,體現(xiàn)了整套教材的一致性。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看,第一項訓練按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看,按橫向聯(lián)系、協(xié)調發(fā)展的原則,把這些訓練點組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。

  全冊共分8個單元和選學課文。每個單元包括導語、課例、語文園地三大部分,把總目標分解成若干個訓練點,按照難易程度和學生身心發(fā)展的水平進行合理安排。

  8個專題依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元和第六單元還安排了綜合性學習內容,使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。

  二、指導思想和工作目標:

  指導思想:

  以國家的教育方針政策為基本工作指針,以學生全面發(fā)展為主要教育任務,以 落實課程標準三維目標為主要內容,扎實學生語文基礎知識提高聽說讀寫的能力,培養(yǎng)對語文的濃厚興趣和學習的端正態(tài)度,培養(yǎng)對祖國語言文字的感情。注重學習過程的研究和學習方法的指導,突出學生主體地位,讓學生在超前預習字詞讀通課文,自主學習閱讀感受,自主質疑合作探究,小練筆和拓展閱讀等語文學習活動中充分發(fā)揮學習能動性,享受交流合作的成果和成功的快樂。讓學生在學習語文的過程中培養(yǎng)良好的語文習慣,豐富學生的情感升華人格情操。在學習語文中用語文,在用語文中在生活中學習語文。

  工作目標:

  1、認字200個,會寫200個,養(yǎng)成主動識字的習慣。

  2、會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

  5、能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

  6、養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

  7、在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主題內容,并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受與想法。

  8、留心周圍事物,勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

  9、在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

  三、主要工作和措施:

  主要工作:

  1、 研究教材并充分備課。及時認真反思教學及時調整教學思路方法。

  2、 研究提高預習的基本內容和方式,指導學生做好預習工作,主要解決自主識字和初步閱讀課文理解文章大意的問題。

  3、 指導學生質疑的方法,養(yǎng)成讀書思考的好習慣。

  4、 為學生合理分組并制定小組合作探究學習的規(guī)則要求。

  5、 指導學生各種閱讀的方法,明確不同閱讀方法的不同目的。

  6、 指導學生提高口頭表達的能力。

  7、 抓好學生練字和書寫習慣培養(yǎng)。

  8、 安排8次大習作和幾次小練筆。

  9、 組織幾次語文實踐活動和小單元知識的匯總階段檢查。

  10、 激發(fā)個別不愛學習學生的.興趣和積極性,做好后進生的語文輔導工作。

  11、 借助課題研究嘗試和總結培養(yǎng)學生良好學習習慣的方法。

  教學措施:

 。ㄒ唬┘訌娬希瑖@專題組織教材

  1、導語導學,整合單元內容2、精讀與略讀課文相聯(lián)系和整合

  3、單元學習活動的貫通與整合

 。ǘ 安排“綜合性學習”,全面、準確地落實語文課程標準提出的目標

  1、通過布置,使學生明確任務,知道要做些什么,該怎么做。

  2、在學生自行開展活動的過程中,教師要時時關心。3、采用多種形式,充分展示交流。

 。ㄈ 加強導學功能,引導學生自主、合作、探究地學習

  本冊仍然采用“我”的語言敘述方式,繼續(xù)強調自主學習意識。同時,精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn),提出問題,引導學生主動思考,培養(yǎng)質疑問難能力。

 。ㄋ模 豐富課本內容,拓寬學習資源

  本冊課后繼續(xù)安排“資料袋”,在課文背景或相關知識上,增加了深度和廣度。此外,結合課文學習,引導學生課外閱讀,重點推薦《一千零一夜》、《伊索寓言》和中國的民間故事,為學生豐富學習、拓展學習開辟了資源空間。

  具體內容

  (一)識字、寫字:

  中年級具有一定的獨立識字能力,在識字方式上可作調整。

  1、精讀和略讀課文中的生字都有注音,可以自學完成,教師則有重點對多音字、難讀準的生字或容易混淆的生字指導。

  2、對于要寫的生字,精讀課文中出現(xiàn)的新詞,引導隨時抄寫,及時檢測。

  3、書寫過程中,及時指導和訓練,糾正出現(xiàn)的問題,同時培養(yǎng)書寫興趣和愛好。

  (二)、閱讀方面:

  1、注重朗讀、默讀。給學生充分的讀書時間,多讀少講。默讀則要邊讀邊思考,讀后要有自己的感受,并對課文中不理解的地方提出問題。

  2、精讀詞句,積累語言。著重體會句子含著的意思,結合聯(lián)想和想象,加深對文本內容的理解,同時積累詞句,提高運用語言文字的能力。

  3、精讀內容,體會思想感情。抓住重點詞句理解課文內容,聯(lián)系生活實際體會課文要表達的思想感情。

  4、對于略讀課文,一般是“初知文章大意”,運用在精讀課文中獲得的知識和方法,自己把課文讀懂。

 。ㄈ⒖谡Z交際:

  1、激發(fā)學生的表達欲望。

  2、交際中,注重語言的規(guī)范和指導。

  3、面向全體,訓練到位。

  4、把口語交際訓練延伸到日;顒又。

  5、引導評價,提高語言能力。

  (四)、習作方面:

  1、拓寬題材范圍,為學生的習作開辟選擇的空間,使學生有內容可寫,能自由地表達自己的所想、所感。

  2、啟發(fā)引導,讓學生樂寫、愛寫,對寫作充滿興趣,并養(yǎng)成良好的習作習慣。

  3、重視習作后的交流和評改,重在鼓勵,讓學生對自己充滿信心,始終能以樂觀和愉悅的心情來寫作文

  周 次日 期內容安排

  第一、二周2。16――3。1第一單元

  第三、四周3。2――3。15第二第三單元

  第五、六周3。16――3。29第四單元、期中復習

  第七、八周3。30――4。12期中復習、第五單元

  第九、十周4。13――4。26第六單元

  第十一、十二周4。27――5。10第七單元

  第十三、十四周5。11――5。24第八單元

  第十五、十六周5。25――6。7期末復習、測評

  第十七、十八周6。8――6。21期末復習、測評

  第十九、二十周6。22――7。5期末復習、迎考

語文四年級下學期教學工作計劃7

  一.基本情況分析:

  本班共有學生52人,年齡一般在9—10歲之間,大部分同學學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學,但也有少數(shù)一部分同學基礎較差,個別同學頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學中要重視后進生的學習。由于孩子們大都來自農(nóng)村,部分學生能博覽群書,涉獵各種不同信息。少數(shù)學生除教科書外,幾乎沒有閱讀其他書籍的習慣。再加上家長的文化底蘊較淺,在家庭輔導和家庭教育方面跟不上。這是孩子在學習中存在的不利因素。

  二.教材分析

  (一)本冊教材的特點

  <一>注意激發(fā)學生的學習興趣,促進學生自主學習能力的培養(yǎng)。

  1.本冊教材在每單元前設計了專門的版面安排導語的內容和情境圖。

  2.選文形式多樣,安排精讀和略讀兩種類型的課文

  本冊教科書繼承了前六冊教材選文形式多樣的特點。除了常見的詩歌、散文、故事、神話、傳說、寓言等體裁,又增加了說明文、科學小品、劇本等新的體裁,使課文的體裁更加豐富。

  <二>注重學生各種語文能力的培養(yǎng)。

  1.教材重視了學生學習方法和學習習慣的培養(yǎng)。教材注意了課文的導學設計,在課文之中或課文之后,以學習伙伴的口吻,泡泡圖框的形式,提出思考的問題,引導學生讀書、思考。

  2.教材采取了多種形式引導學生積累語言。主要表現(xiàn)在:一是課后練習中加強了詞、句、段的積累。二是每篇課文之后都設有“詞語花籃”欄目。三是加強了朗讀、背誦訓練。

  3.密切聯(lián)系學生的閱讀和生活實際,安排適量的“小練筆”。隨著學生會認、會寫字的增多,進入四年級的學生動筆寫話的愿望會日益增強。本冊安排了5次小練筆。

  <三>加強語文實踐活動,改進“語文百花園”的形式,豐富“語文百花園”的內容。

  為了更好地體現(xiàn)整合,本冊編排了“語海暢游”欄目,將語言文字的基礎訓練部分進行綜合,接著是“積少成多”、“閱讀平臺”、“筆下生輝”及“語文大課堂”。其中“語文大課堂”屬綜合性學習,使語文百花園的內容更豐富有趣。

  (二)本冊教材的基本結構與內容

  本冊教科書繼前七冊之后,仍以專題組織單元,設計了8個專題.他們依次是:成長的足跡、秀美的山川、科學與環(huán)保、愛國精神、人間真情、故事的啟示、人與自然、中外文化。每個專題內容貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含著豐富的教育價值,可使學生在語文學習中,培養(yǎng)熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神面貌;可激發(fā)學生追求理想,崇尚科學,為實現(xiàn)理想而努力。

  三、教學目標:

  1、認識190個字,會寫200個字。

  2、會使用字典,學習使用字典,具有初步的獨立識字能力。學習聯(lián)系上下文,借助字典詞典和生活積累,理解詞句的意思;能使用硬筆書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

  3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、繼續(xù)學習默讀,默讀要有一定的速度,能對課文中不理解的地方提出疑問。

  5、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落),練習復述課文。

  6、在學習語文的過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)熱愛生活的情感,從生動感人的'故事中受到啟發(fā),學習做人做事的道理,認識中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)民族自豪感。在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)良好的學習習慣。

  四、教學措施:

  1.積極學習先進的課改理論和新的教學理念,收集并認真學習新的課改信息,了解前沿的課改動向,認真及時、系統(tǒng)地做好學習筆記,虛心向經(jīng)驗豐富的老教師請教,養(yǎng)成勤于質疑,善于思考的好習慣,以便提高自身的教育教學能力。學會思考,善于總結經(jīng)驗和教訓,以勤奮好學、無私奉獻、熱愛學生為座右銘。

  2.把握好教材的編排意圖和特點,整體設計學習內容和實踐活動,結合本班情況和自身條件,創(chuàng)造性地理解和運用教材,使語文學習生活化。

  3.認真學習新《課標》,深入鉆研,掌握新的課改理念,勇于在課堂教學中進行創(chuàng)造性地運用,創(chuàng)設和諧、民主的課堂氛圍,建立“平等”的新型師生關系,努力實施自主、合作、探究式和接授性相結合的學習方式,并及時深刻地進行教學反思,積累教學經(jīng)驗,提高課堂教學效率。

  4.在教學中,教師要為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境,采取多種教學策略,充分激發(fā)學生的學習積極性,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇積極的學習方法,讓他們樂學、善學、積少成多,提高語文綜合素養(yǎng)。

  5.針對學生書寫不規(guī)范的問題,我準備憑借教材把寫字任務妥善安排在教學過程中,對少數(shù)不容易讀或容易混淆的字作適當指導,對不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順作具體指導,使學生把字寫端正,寫美觀,養(yǎng)成良好的書寫習慣。

  6.加強課外輔導,及時轉化后進生,積極開發(fā)利用身邊的資源優(yōu)勢,(校內圖書室、班內圖書角)拓寬課程教學渠道,讓學生從生活中學語文,在生活中用語文;從身邊學語文,從身邊用語文。

  7.與家長、社會聯(lián)系在一起,關注學生的學習過程和成長過程,關注他們在語文學習中的情感體驗,教給孩子們更多的學習方法,實施自我評價和互評相結合,師評、生評及家長評相結合,平時評價和期末評價相結合,使學生從中得到提高。

  8.在閱讀中進行詞句訓練,要結合生活積累,更重要的是要做到詞不離句,句不離文,理解詞句不脫離語言環(huán)境,逐步地使學生學會善于把握文章的重點詞、句,進而理解課文。

  9.重視閱讀教學與作文教學的有機結合,正確處理讀與寫的關系,為學生的作文起步打好基礎。

  五、教學進度

  周次 單元 內容 備注

  1——2 一 《種子》《只揀兒童多處行》《釣魚》《爺爺?shù)奶J笛》語文百花園一

  3——4 二 《古詩三首》《桂林山水》《走進麗江》《五彩池》語文百花園二

  5——6 三 《衛(wèi)星比武》《巴斯德征服狂術病》《小樹死因調查報告》《綠色記事本》語文百花園三

  7——8 四 《我站在祖國地圖前》《陳嘉庚辦學》《舞動的北京》《大使館媽媽》語文百花園四

  9 期中考試

  10—11 五 《蓮葉青青》《蕭山楊梅》《我和祖父的園子》《母親的呼喚》語文百花園五

  12—13 六 《爬山》《語言的魅力》《寓言兩則》《米芾學書》語文百花園六

  14—15 七 《鳥的天堂》《鯨》《麋鹿》《小獅子愛爾莎》語文百花園七

  16—17 八 《孔子學琴》《端午節(jié)的由來》《西門豹》《湯姆索亞歷險記》語文百花園八

  18-19 復習

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