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部編版二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃

時(shí)間:2024-10-05 09:20:02 賽賽 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

部編版二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃(通用16篇)

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部編版二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃(通用16篇)

  部編版二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 1

  一、班級(jí)情況分析

  二(2)班共有學(xué)生35人。學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)后,在識(shí)字方面突破識(shí)記的難關(guān),孩子們記字的速度加快,但由于識(shí)字量加大,同音字混淆有時(shí)會(huì)出現(xiàn)。主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈。

  已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣,能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流,能認(rèn)真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。對(duì)周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,能把看到的、想到的寫下來,語句較連貫。識(shí)字教學(xué)加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固,防止回生是本學(xué)期的重點(diǎn)。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利,并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的.人物去感受、體驗(yàn)、思考,去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情,進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。

  二、教材分析

  1、人教版新課標(biāo)語文第四冊(cè)教科書圍繞著八個(gè)專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,善于思考;走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富,為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高,提供了廣闊的平臺(tái)。

  2、本冊(cè)共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接,安排了4篇略讀課文:《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺(tái)前的孩子》、《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識(shí)字任務(wù),沒有寫字要求。

  3、語文園地包括四五個(gè)欄目,在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上,新增了寬帶網(wǎng)。

  4、八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,有400個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫的字,有300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字,分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。

  除了隨課文識(shí)字以外,在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字,學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字,也可以借助生活經(jīng)驗(yàn),在同類事物的列舉中認(rèn)字。

  三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識(shí)字、正音。

  2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析,也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解意思,正確書寫,并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。

  3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

  4、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。

  5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

  6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

  部編版二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 2

  一、教材分析

  繼續(xù)貫徹“為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)”和“識(shí)寫分流”的原則,堅(jiān)持“早識(shí)字、多識(shí)字、快識(shí)字、開放識(shí)字、自主識(shí)字”和“在識(shí)字中加強(qiáng)閱讀,提高自主識(shí)字能力,在閱讀中鞏固識(shí)字,積累豐富的語言材料”的理念,倡導(dǎo)以自主參與、合作探究、親身體驗(yàn)和課內(nèi)外結(jié)合為標(biāo)志的新的教學(xué)方式。

  1、自主識(shí)字,走近閱讀,教學(xué)重心逐步從識(shí)字向閱讀過渡。

  2、啟發(fā)思考,學(xué)習(xí)表達(dá),鼓勵(lì)學(xué)生說自己想說的話,在說話練習(xí)中提高語言表達(dá)能力。

  3、注重積累,加強(qiáng)運(yùn)用,引導(dǎo)學(xué)生參加語言實(shí)踐活動(dòng)。

  教材的編排:

  本冊(cè)教材分七個(gè)部分:

  1、讀課文識(shí)字,兩個(gè)單元11篇課文。

  2、讀課文了解內(nèi)容,兩個(gè)單元11篇課文。

  3、讀課文圈劃詞句,兩個(gè)單元12篇課文。

  4、讀課文邊讀邊想,兩個(gè)單元11篇課文。

  5、古詩誦讀,每單元安排一次,共8首古詩。

  6、語文快樂宮,每單元安排一次,共8次。

  7、聽說活動(dòng),集中編排,共6次。

  全冊(cè)45篇課文分成8個(gè)單元,每個(gè)單元都安排了綜合練習(xí),古詩誦讀和聽說活動(dòng)。本冊(cè)教材繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)重點(diǎn):主動(dòng)識(shí)字,認(rèn)真寫字,勤查字典,圈劃詞句。

  二、本冊(cè)教材的教學(xué)要求:

  1、學(xué)習(xí)生字414個(gè),要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,大致了解在語言環(huán)境里的意思。會(huì)運(yùn)用漢字的基本筆畫、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)分析字形,會(huì)用部首和音序兩種查字法自學(xué)生字,聯(lián)系學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解常用字的意思。進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。在識(shí)字中初步感受漢字的形體美,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

  2、鞏固漢語拼音,正確掌握拼音方法,能正確地拼讀音節(jié),能區(qū)別平翹舌音和前后鼻音,對(duì)一部分多音字會(huì)據(jù)詞定音。能比較熟練地借助漢語拼音識(shí)字,正音,閱讀。能用普通話朗讀課文,回答問題,在日常學(xué)習(xí)和生活中進(jìn)行口語交際。

  3、學(xué)過的詞語會(huì)讀,初步學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和實(shí)際生活了解詞語在課文中的意思。學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中出現(xiàn)的344個(gè)詞語,并要求積累一批常用詞語和成語,部分詞語能學(xué)習(xí)運(yùn)用。

  4、學(xué)過的句子會(huì)讀,積累本冊(cè)教材中學(xué)習(xí)的句子,積累教材中出現(xiàn)的和自己喜歡的名言警句,部分句子能學(xué)習(xí)運(yùn)用。認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),能在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣,并學(xué)習(xí)初步運(yùn)用。

  5、能聽清楚幾句話和簡(jiǎn)短的故事,能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。能了解別人講話的主要內(nèi)容,聽別人講話的時(shí)候態(tài)度認(rèn)真、注意力集中,養(yǎng)成邊聽邊想、邊聽邊記的習(xí)慣,并能提出自己思考的問題。

  6、能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問,能講述簡(jiǎn)短的小故事和自己趕興趣的所見所聞。在說話的時(shí)候能聯(lián)系已經(jīng)有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)展開想象,口語交際中能根據(jù)語境說幾句連貫的話。與別人交談態(tài)度自然大方,能正確使用禮貌用語。

  7、繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀課文,要求讀得正確、比較流利,有一定的感情。能熟記教材規(guī)定的名句,能背誦全部古詩,能背誦指定的課文或者段落。

  8、學(xué)習(xí)在田字格里正確書寫各種結(jié)構(gòu)的字,要求書寫認(rèn)真,字跡工整,結(jié)構(gòu)勻稱,卷面整潔,繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì),培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

  9、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)讀書餓習(xí)慣。能在課外閱讀適合自己的各種兒童報(bào)刊和書籍,能閱讀淺近的童話、語言、故事、向往美好的事物,關(guān)心自然和生命。能誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想象、獲得真切的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、學(xué)習(xí)414個(gè)生字,學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中的344個(gè)詞語。

  2、積累本冊(cè)教材中的句子,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

  3、練習(xí)用普通話朗讀課文。

  4、練習(xí)看圖寫話。

  四、教學(xué)策略

  1、漢語拼音能力的鞏固要和識(shí)字教學(xué)有機(jī)結(jié)合。對(duì)易混淆的聲母,復(fù)韻母應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)區(qū)分,結(jié)合生字學(xué)習(xí)重點(diǎn)拼讀三拼音、前后鼻音、平翹舌音。適當(dāng)梳理有關(guān)拼音知識(shí)。

  2、應(yīng)遵循在閱讀中識(shí)字和鞏固的教學(xué)原則,以學(xué)生獨(dú)立識(shí)字,小組合作識(shí)字為主。集體反饋重在引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的構(gòu)字規(guī)律,化難為易,適時(shí)歸納梳理?蛇M(jìn)行適量抄默,并通過各種形式幫助學(xué)生清晰記憶常用和容易混淆的漢字。

  3、激發(fā)閱讀的興趣。閱讀教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)整體性原則。以讀為主開展閱讀教學(xué),注意讀的層次性。注重培養(yǎng)靜心閱讀,邊讀邊想,根據(jù)要求圈畫詞句和質(zhì)疑問難等閱讀習(xí)慣,并在閱讀中理解、積累詞句。

  4、繼續(xù)糾正寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。復(fù)習(xí)鞏固各種結(jié)構(gòu)漢字的書寫,引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。舉辦各類學(xué)生喜歡的.寫字游戲或比賽活動(dòng),進(jìn)一步提高學(xué)生的寫字水平。

  5、注意創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)的情境,讓學(xué)生在充滿情趣的語言環(huán)境中練習(xí)聽和說。注意培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣,根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),循序漸進(jìn)地提出要求,持之以恒地加以訓(xùn)練,使學(xué)生逐步地養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

  6、注意進(jìn)行各種形式的句子訓(xùn)練:摘錄句子、改寫句子、仿寫句子等。逐步加強(qiáng)寫話練習(xí):通過看圖寫話、展開想象寫話、改寫課文中的語句、續(xù)寫故事的結(jié)尾等多種形式的訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生的寫話興趣,提高學(xué)生的寫話水平,為三年級(jí)作文奠定基礎(chǔ)。

  7、注意采用信息技術(shù)與學(xué)科整合,運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)手段,通過正面引導(dǎo)、積極鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中尤其要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,加強(qiáng)指導(dǎo),使學(xué)生學(xué)得快樂,學(xué)得扎實(shí)

  五、班級(jí)情況分析

  我班有學(xué)生47人,其中有兩位學(xué)生是新轉(zhuǎn)入我班的。由于學(xué)的教材與我們不同,所以在學(xué)習(xí)上有些困難。這在我的教學(xué)上需要注意。原先我們班的孩子對(duì)新知識(shí)的接受能力較弱,再加上記憶力又不是很好,所以班中有許多學(xué)生在學(xué)習(xí)新知時(shí),需要教師特別的照顧,反復(fù)教學(xué)才能有效;對(duì)于學(xué)過的知識(shí)需要不斷的復(fù)習(xí)與鞏固。在本學(xué)期中,我在教學(xué)中必須更好的根據(jù)每一個(gè)學(xué)生不同的基礎(chǔ)與不同的接受能力采取不同的教學(xué)方法。同時(shí)多與家長(zhǎng)聯(lián)系,關(guān)注每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)向,及時(shí)地做好教育與教學(xué)工作,從而使每一個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上得到較好的發(fā)展。

  六、教學(xué)設(shè)想和措施:

  (一)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,提高寫字質(zhì)量

  1、寫字前提供給學(xué)生觀察的著眼點(diǎn),使他們?cè)谟^察時(shí)能有的放矢,習(xí)字時(shí)心中有數(shù)。久而久之,讓學(xué)生在下筆之前就能養(yǎng)成觀察范字的習(xí)慣。

  2、引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)對(duì)范字進(jìn)行觀察。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)范字看一筆,寫一筆,使之養(yǎng)成習(xí)慣。

  3、指導(dǎo)學(xué)生寫后觀察,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)運(yùn)筆上的問題、結(jié)構(gòu)上的問題……教師作適當(dāng)講評(píng),讓學(xué)生及時(shí)修改。

  4、將寫字時(shí)間安排在課內(nèi)進(jìn)行,做到老師在場(chǎng),當(dāng)面指導(dǎo)。

 。ǘI(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍

  1、課堂上,教師要注重溝通師生的心靈,增進(jìn)師生的了解,營(yíng)造民主、寬松、和諧、溫馨的課堂氛圍,以調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言的積極性,把微笑帶入課堂。促使學(xué)生養(yǎng)成想說、敢說、敢問的習(xí)慣。

  2、在課堂上努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn),加以培植和發(fā)揮,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)展他們的思維。

 。ㄈ├^續(xù)落實(shí)好課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃

  七、優(yōu)差生輔導(dǎo)

  學(xué)習(xí)較令人滿意的學(xué)生有:朱天昊、高書豪、高書亮、陳晨等,主要采取的輔導(dǎo)方法有:

  1、完成每日的常規(guī)作業(yè)后,對(duì)他們提出更高要求,鼓勵(lì)他們多看課外書籍,擴(kuò)大閱讀及識(shí)字量。

  2、在鼓勵(lì)他們多看、多讀的基礎(chǔ)上,讓他們嘗試著每天寫上幾句話,為今后的寫作做準(zhǔn)備。

  3、在課余,讓他們?nèi)椭磉呌欣щy的同學(xué),使他們懂得共同進(jìn)步比自己進(jìn)步更快樂;同時(shí)也培養(yǎng)他們的能力,使他們能盡快成為老師的小助手。

  學(xué)習(xí)薄弱的學(xué)生有:袁佳妮、燕龍祥、楊杰文、黃浩宇等,采取的措施有:

  1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,通過多鼓勵(lì)、表揚(yáng)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、及時(shí)補(bǔ)差。通過上課、作業(yè)等一系列反饋情況,幫助學(xué)生及時(shí)補(bǔ)差,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

  3、做好家訪工作,家校配合,更有效地促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

  八、個(gè)人教學(xué)努力方向

 。1)對(duì)于新教材的教學(xué),教師應(yīng)該不斷進(jìn)行學(xué)習(xí),提高自身教學(xué)能力,以提高課堂教學(xué)效率。

 。2)科學(xué)上課。根據(jù)自己精心設(shè)計(jì)的教案及學(xué)生的實(shí)際情況,及時(shí)調(diào)動(dòng)課堂氣氛,以學(xué)生為主體,使每一位學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得科學(xué),學(xué)得扎實(shí)。

 。3)注重與生活實(shí)際聯(lián)系,尋取生活資源配合教學(xué),使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

 。4)全面做好家訪工作,更有效地促進(jìn)教學(xué)工作。

  部編版二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 3

  一、班級(jí)學(xué)生基本情況分析

  概況

  二年級(jí)10班全班人,其中男生人,女生人。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多生字,積累了一些詞匯,語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性,依賴性較重,所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明。對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂,進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨,重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力。好在對(duì)于偏旁部首有了一定的認(rèn)識(shí)與積累,這為本冊(cè)的部首查字法打下了基礎(chǔ)。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文,養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣,注重課外識(shí)字的能力培養(yǎng),逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  學(xué)生掌握雙基情況分析

  大部分學(xué)生基本適應(yīng)小學(xué)生課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范,還有部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性,依賴性較重,如上課坐不端正、不能按時(shí)完成寫作業(yè)、不能按時(shí)按要求值日等。我希望在未來的學(xué)習(xí)生活中,我班的學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣,班級(jí)中能夠形成樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)的良好學(xué)風(fēng),在各個(gè)方面都能有所提高。

  學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣分析

  暑假過后部分學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較散漫,他們活潑好動(dòng)、天真爛漫,每個(gè)人的思想,品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣都正處于逐步形成的階段。在上個(gè)學(xué)期里他們通過閱讀課外書,擴(kuò)大了識(shí)字量,豐富了課外知識(shí),并積累了很多詞語。這個(gè)學(xué)期要重點(diǎn)培養(yǎng)他們的讀書的興趣和指導(dǎo)學(xué)習(xí)語文的方法。使他們?cè)谧x課外書中從中受益,從而提高語文學(xué)習(xí)的興趣。

  二、學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)

  思想品德方面

  引導(dǎo)學(xué)生從博大精深的傳統(tǒng)文化中尋找中國(guó)自信的源泉,培養(yǎng)他們愛黨愛國(guó)愛人民,增強(qiáng)民族文化自信和價(jià)值觀自信。要將其作為理想信念教育和開學(xué)教育的重要組成部分,將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育落實(shí)到青少年日常學(xué)習(xí)生活中,深入推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。爭(zhēng)做文明小市民,共創(chuàng)幸福上虞城。做到“四愛”、養(yǎng)成“四習(xí)慣”,即“愛祖國(guó)、愛老師、愛學(xué)校、愛伙伴”及“安全習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、禮儀習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣”。

  知識(shí)技能方面

  1、識(shí)字寫字:復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識(shí)字、正音。認(rèn)識(shí)450個(gè)字,會(huì)寫250個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了思,不作字形分析,不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。會(huì)使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立的識(shí)字能力。

  2、閱讀:喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中語句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  3、口語交際

  (1)逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談。

 。2)能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

 。3)聽故事,能記住并講述主要內(nèi)容。

  4、寫話:對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。

  學(xué)習(xí)常規(guī)、習(xí)慣方面

  1、鼓勵(lì)課前預(yù)習(xí),培養(yǎng)自主識(shí)字的意識(shí):學(xué)新課之前,讓學(xué)生在聽錄音、跟讀、自讀課文之后,將本課中的生字圈出來,讀一讀,叫準(zhǔn)它們的名字(讀音)。再看一看它的模樣(字形),想一想識(shí)記好辦法。還要注意他的“鄰居”是誰,他還能與誰交上“朋友”(字義)。時(shí)間一長(zhǎng),學(xué)生使能養(yǎng)成預(yù)習(xí)生字的習(xí)慣,形成自主識(shí)字的意識(shí)。

  2、抓好課堂教學(xué),激發(fā)自主識(shí)字的興趣:這個(gè)環(huán)節(jié)最重要的就是記住字形。老師可以通過各種方法,讓學(xué)生自己想辦法記住生字。并且在自主識(shí)記后,讓同學(xué)們之間再作集體交流。這樣在分享學(xué)習(xí)成果的過程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力漸漸提高了。當(dāng)學(xué)生掌握了方法后,就能遷移方法,舉一反三了。無疑為學(xué)生的今后學(xué)生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  3、拓寬學(xué)習(xí)空間,發(fā)展自主識(shí)字能力:漢字在日常生活中隨處可見,學(xué)生只有主動(dòng)將課堂中學(xué)到的識(shí)字方法用于生活,養(yǎng)成留意周圍事物,隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)漢字的習(xí)慣,才能“生巧”(發(fā)展能力)。為此,教師要善于指導(dǎo)學(xué)生課外識(shí)字,開展有效的`活動(dòng),促使學(xué)生養(yǎng)成良好的識(shí)字習(xí)慣。例如讓學(xué)生將自己的作業(yè)本上的名字都標(biāo)上拼音,每次輪流發(fā)本子,擴(kuò)大識(shí)字量;還可以讓學(xué)生在剪剪貼貼中識(shí)字,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。讓學(xué)生人手一本“剪貼卡”,每天將自己在讀書看報(bào)中認(rèn)識(shí)的生字剪下來,貼在本子上,或把在電視、書報(bào)中看到的生字詞記下來,定期交流、評(píng)比。

  4、實(shí)施有效評(píng)價(jià),提高自主識(shí)字效果:及時(shí)有效的評(píng)價(jià),是培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力的有力保證。識(shí)字教學(xué)中教師要牢記“自尊、自信是教師能夠送給學(xué)生的唯一珍貴的禮物!痹u(píng)價(jià)時(shí)把握激勵(lì)性原則,使學(xué)生不僅樂識(shí)字,而且能識(shí)字、善識(shí)字,不斷擴(kuò)大自己的識(shí)字量。如可以定期評(píng)比并對(duì)自主識(shí)字能力強(qiáng),效果好的學(xué)生頒發(fā)小紅花等來調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主識(shí)字的積極性。

  三、全冊(cè)教材基本內(nèi)容說明

  教材的概況

  1、本冊(cè)教材安排了八個(gè)單元的學(xué)習(xí),其中識(shí)字教學(xué)是一個(gè)個(gè)單元(第二單元)課文學(xué)習(xí)七個(gè)單元。

  2、本冊(cè)教材除去一個(gè)單元的識(shí)字學(xué)習(xí)(4課),共有課文25篇。每個(gè)單元里包含著口語交際和語文園地。每個(gè)語文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識(shí),發(fā)展語文能力。

  3、識(shí)字的安排,實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)450個(gè)常用字,寫會(huì)250個(gè)生字。

  教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加,識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

  2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

  3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

  4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

  5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,增加到課外閱讀量。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、生字的認(rèn)識(shí)與書寫。

  2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。

  3、綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。

  4、寫話興趣的培養(yǎng),掌握習(xí)作的基本要領(lǐng),初步掌握使用好詞好句。

  四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

  提高課堂效率措施

  1、理解教材編輯意圖,以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué),加強(qiáng)交流研討。

  2、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  3、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。在課堂上扶、放結(jié)合,要大膽地放、巧妙地扶,并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會(huì),還要會(huì)學(xué),及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣。

  4、提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識(shí)漢字。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活,體驗(yàn)生活。

  5、要重視課外閱讀的指導(dǎo),給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會(huì),使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),不斷產(chǎn)生成就感。

  6、努力開發(fā)語文課程資源,充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),比如:識(shí)字競(jìng)賽、書寫展示、故事會(huì)、朗誦比賽等,使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。

  7、重視語文基本功的培養(yǎng)。逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  提優(yōu)補(bǔ)差措施

  1、端正教學(xué)思想,改進(jìn)教學(xué)方法,正確把握新教材的特點(diǎn),抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)。

  2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法,要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)作為重點(diǎn),嚴(yán)格訓(xùn)練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習(xí),語文課上嚴(yán)格練,其它課上堅(jiān)持練,家長(zhǎng)協(xié)助配合練,檢查評(píng)比促進(jìn)練,持之以恒長(zhǎng)期練。

  3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系,強(qiáng)化音節(jié)教學(xué),重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。

  4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當(dāng)頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),重視學(xué)生對(duì)語字的認(rèn)識(shí)和積累。

  5、重視范讀、范寫、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練,結(jié)合范寫,進(jìn)行觀察訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

  6、對(duì)做作業(yè)速度慢的同學(xué)應(yīng)給予輔導(dǎo),并及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng),使他們對(duì)學(xué)習(xí)有信心。7、多用形象、直觀的教學(xué)手段,讓學(xué)生在輕松的教學(xué)氛圍中接受知識(shí)。

  其他措施

  1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。

  3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,生活中學(xué)語文。

  5、認(rèn)真批改每課作業(yè),及時(shí)作好反饋、小結(jié)。

  6、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

  部編版二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 4

  一、教材分析

  全教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(3)”、“識(shí)字”、“課文”和“練習(xí)”組成。識(shí)字與課文全部都有注音。識(shí)字共安排了兩個(gè)單元,每個(gè)單元四課,一共8課。其中,1、2、5、6四課是詞串識(shí)字;3、7兩課是看圖會(huì)意識(shí)字;4、8兩課是形聲字歸類識(shí)字。三種不同的識(shí)字形式的安排,目的都是為了引起兒童的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)兒童熱愛祖國(guó)語言文字的感情。

  課文一共安排了六個(gè)單元,每單元3~4課,一共23課。其中,韻文6篇,大體上分布于6個(gè)單元中。本冊(cè)課文篇幅短小,語言規(guī)范、淺顯,便于學(xué)生朗讀、背誦和復(fù)述;插圖精美,富有兒童情趣,并能再現(xiàn)課文意境,有助于激發(fā)想象,啟發(fā)思維,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容;每篇課文后面都安排了三個(gè)方面的內(nèi)容的作業(yè)題。

  全冊(cè)教材一共安排8個(gè)綜合練習(xí),每單元后面安排一個(gè),練習(xí)以綜合性為主,內(nèi)容包括:學(xué)用字詞句、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等,既相對(duì)獨(dú)立,又各自成系列。

  二、學(xué)情分析

  本冊(cè)教材課型簡(jiǎn)單,目標(biāo)明確。各課生字的安排繼續(xù)采用“識(shí)字分流”的辦法,便于解決識(shí)字教學(xué)與讀寫訓(xùn)練的矛盾。對(duì)那些含有首次出現(xiàn)的偏旁或者容易寫錯(cuò)筆順的生字,提示了書寫筆順。課文短小精悍,內(nèi)容貼近兒童生活,使他們愛讀樂背;注意練習(xí)的樣式和數(shù)量,力求做到分散難點(diǎn),減緩坡度,以利于他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)好語文。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)習(xí)慣

  (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

  (2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的'習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。

  (3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

  2.漢語拼音

  (1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

  (2)認(rèn)識(shí)大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。

  3.識(shí)字寫字

  (1)準(zhǔn)確認(rèn)讀生字408個(gè)。

  (2)掌握本冊(cè)課文安排的27個(gè)常用偏旁。

  (3)能按筆順正確書寫,默寫生字277個(gè);能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫勻稱。

  4.口語交際

  (1)能認(rèn)真聽別人講話,能聽懂別人說的一段話或一件簡(jiǎn)單的事。

  (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

  (3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整。

  (4)愿意與別人進(jìn)行口語交際,態(tài)度大方,有禮貌。

  5.閱讀

  (1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀課文。

  (2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。

  (3)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  6.寫話

  (1)能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子;能理順次序錯(cuò)亂的句子。

  (2)學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單事物,寫幾句連貫的話。

  (3)學(xué)會(huì)“祝賀”“購(gòu)物”“待客”等方面言語交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。

  四、教學(xué)措施

  1.充分利用閱讀課,注重讀寫結(jié)合。

  2.充分利用各種電教媒體,提高學(xué)生的習(xí)作興趣。

  3.習(xí)作緊密聯(lián)系生活實(shí)際,為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。

  4.加強(qiáng)課外閱讀,開拓學(xué)生習(xí)作視野,豐富學(xué)生閱歷,積累詞語。

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  一、小目標(biāo)、大成就。

  本學(xué)期,我打算讓孩子們自己給自己制定目標(biāo):聽算對(duì)多少個(gè)的目標(biāo)、正確題數(shù)的目標(biāo)、每次考試的個(gè)人目標(biāo)等等。

  通過一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的達(dá)成和積累,使孩子獲得自信,增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及信心。

  二、學(xué)情了解及時(shí)跟進(jìn)。

  包括學(xué)生的個(gè)性特征、興趣愛好、家庭情況、學(xué)習(xí)成績(jī)等。

  三、備課走在前面。

  同以前一樣,每天至少提前一天備課,備詳案,備課內(nèi)容包括:學(xué)情分析、教具學(xué)具準(zhǔn)備、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、學(xué)生反應(yīng)預(yù)測(cè)、練習(xí)題設(shè)計(jì)、每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)定的時(shí)間。特別注意練習(xí)題設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),一定要體現(xiàn)層次性和適應(yīng)不同程度的孩子,并及時(shí)反饋。

  此外,如果教師在鉆研教材時(shí)能將自己視作學(xué)生,備課時(shí)就會(huì)思考:如果我要學(xué)習(xí)會(huì)怎么學(xué)?會(huì)遇到哪些難以解決的問題?怎么才能解決這些問題?我喜歡什么樣的`學(xué)習(xí)方式?

  同樣要思考,這節(jié)課學(xué)來有什么用?對(duì)我們的生活有什么幫助?對(duì)我有什么幫助?隨時(shí)隨地聯(lián)系生活,設(shè)身處地地為學(xué)生著想。

  四、落實(shí)檢查要跟上。

  當(dāng)天的作業(yè)一定務(wù)必必須當(dāng)天批改完,做到今日事今日畢,養(yǎng)成好習(xí)慣,幸福伴一生。哈哈并及時(shí)找出錯(cuò)的學(xué)生改錯(cuò)、訂正,(明早檢查)力爭(zhēng)落實(shí)到位。

  五、教師個(gè)人學(xué)習(xí)要跟上。

  訂閱《小學(xué)數(shù)學(xué)老師》,借閱教育類、數(shù)學(xué)類雜志,每?jī)芍芸匆槐窘逃悤⒄瓕懜形,不斷思考,不斷學(xué)習(xí)。

  以上是粗括,對(duì)于學(xué)困生,我將繼續(xù)沿用上學(xué)期的“優(yōu)幫差”的方法(上學(xué)期沒用好,這學(xué)期力爭(zhēng)成熟),成立一個(gè)“數(shù)學(xué)小老師”的3人團(tuán)隊(duì)(控制得好就增加人數(shù),先試試再說),一對(duì)一每天幫助差生自己出題(教師先示范)聽算、檢查作業(yè)完成情況,及時(shí)講解他們不懂的題目,當(dāng)天或者第二天給我檢查,必須一一組合長(zhǎng)期堅(jiān)持,預(yù)計(jì)一個(gè)月為一期。最后考試比賽,看誰幫助的同學(xué)進(jìn)步最大,發(fā)獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì),下月再換人,達(dá)到優(yōu)生得到鍛煉,差生得到幫助,每個(gè)人都有事做。

  開學(xué)每班同樣設(shè)立兩名課代表,鐘紹聰和杜雨佳,董奕軒和龍鳳。每人準(zhǔn)備兩個(gè)本子:改錯(cuò)本(作業(yè)本)、聽算本(習(xí)字本)(學(xué)豎式的時(shí)候再換)。

  我個(gè)人進(jìn)行的教育科研也要跟上,對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng),就照著計(jì)劃上的辦。

  本學(xué)期的目標(biāo)是繼續(xù)培養(yǎng)孩子謙遜的品格,學(xué)會(huì)幫助他人,感受幫助別人帶來的快樂,體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣,樂于學(xué)習(xí),愛學(xué)習(xí),在各方面成長(zhǎng)的基礎(chǔ)上學(xué)業(yè)上也如芝麻開花節(jié)節(jié)高。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。孩子們,讓我們共同努力,一起快樂成長(zhǎng)!

  部編版二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 6

  一、教材分析

  部編語文二年級(jí)上冊(cè)繼承語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng),注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在一年級(jí)做好幼小銜接、平穩(wěn)過渡的基礎(chǔ)上,二年級(jí)上冊(cè)穩(wěn)步推進(jìn),有層次、有梯度地為學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  本冊(cè)教材圍繞人文主題和語文要素雙線組織閱讀單元,全冊(cè)由24篇課文組成7個(gè)閱讀單元,由4篇識(shí)字課組成1個(gè)識(shí)字單元。每個(gè)單元由3-4篇課文(包括課后思考練習(xí)題)和1個(gè)語文園地組成。語文園地編排了“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“日積月累”“我愛閱讀”等欄目,其中“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”在各單元語文園地中穿插安排。“口語交際”穿插編排在語文園地之前,共編排4次。從本冊(cè)開始編排“寫話”欄目,穿插安排在語文園地中,共編排3次。承接一年級(jí)教材的編排體例,“快樂讀書吧”編排在第一單元的后面。

  在編排上,本冊(cè)教材主要體現(xiàn)了下面幾個(gè)特點(diǎn):1.進(jìn)一步發(fā)揮教材的育人功能,自然滲透立德樹人;2.雙線組織單元結(jié)構(gòu),語文能力的發(fā)展有了更清晰的梯度目標(biāo);3.關(guān)注語用,引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)語文、用語文;4.重視學(xué)生自主的閱讀實(shí)踐,構(gòu)建課內(nèi)外緊密結(jié)合的課程體系。

  本套教材遵循“認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫”的原則,科學(xué)安排識(shí)字、寫字的順序。在字種的選擇和字序的排列上,力求科學(xué)。本冊(cè)要求認(rèn)的450個(gè)生字,都是出現(xiàn)頻率較高的常用字。要求會(huì)寫的250個(gè)字,大多是字形簡(jiǎn)單或構(gòu)詞能力較強(qiáng)的字。識(shí)字采取分散識(shí)字和集中識(shí)字相結(jié)合的方式,既隨文識(shí)字,也通過專門的識(shí)字課以及語文園地中專設(shè)的欄目“識(shí)字加油站”進(jìn)行集中識(shí)字。識(shí)字寫字在編排上的主要特點(diǎn)有:集中識(shí)字的編排形式多樣,滲透豐富的文化和思想內(nèi)涵;發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力;打下良好的寫字基本功,重視正確的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

  在選文上人文內(nèi)涵豐富,堅(jiān)持典范性和適切性的統(tǒng)一;加強(qiáng)單元內(nèi)部的有機(jī)聯(lián)系,關(guān)注不同冊(cè)次的梯度發(fā)展;夯實(shí)基礎(chǔ),發(fā)展語言,加強(qiáng)運(yùn)用。建構(gòu)清晰的口語交際目標(biāo)體系,每次的交際活動(dòng)都有明確的交際目標(biāo);在真實(shí)的交際情境中發(fā)展交際能力,建構(gòu)具有遷移價(jià)值的課程內(nèi)容;重視方法的指引及示范引導(dǎo)。同時(shí),二年級(jí)上冊(cè)增加了寫話練習(xí)的編排,有兩條途徑。一是隨機(jī)安排在課后練習(xí)中,側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的語言表達(dá),進(jìn)行仿寫練習(xí)。二是設(shè)置自成體系的“寫話”欄目,編排在語文園地中,共3次,內(nèi)容分別是寫自己喜歡的玩具、學(xué)寫留言條、看圖發(fā)揮想象編故事,各屬于記實(shí)類、應(yīng)用類、想象類3個(gè)類別。本冊(cè)教材中“寫話”欄目的設(shè)立,表明全套教材書面表達(dá)訓(xùn)練的正式開始。

  二、學(xué)情分析

  本班學(xué)生51人,其中男生28人,女生23人。經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí),班級(jí)的學(xué)生有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,已能適應(yīng)小學(xué)的住宿學(xué)習(xí)和生活,養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,大部分學(xué)生能努力學(xué)習(xí),主動(dòng)的參與課堂活動(dòng),有較強(qiáng)的求知欲,能及時(shí)完成作業(yè),對(duì)語文學(xué)習(xí)感興趣,平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些富有童趣的圖書,但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo),如:不會(huì)合理安排閱讀時(shí)間,閱讀時(shí)專注度不夠,囫圇吞棗,閱讀姿勢(shì)不正確等均須引導(dǎo)。有少部分學(xué)生自制力差,課堂四十分鐘坐不住,注意力易分散,這直接影響了教學(xué)的效果。學(xué)生已有一定的識(shí)字能力和閱讀基礎(chǔ),面對(duì)較大的識(shí)字量,學(xué)生遺忘較快,特別是同音字、形近字易混淆,學(xué)生對(duì)生字掌握能力還有待提高。因此本學(xué)期,應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力,使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。學(xué)生普遍膽子較小,由于大部分是獨(dú)生子女,因而主觀意識(shí)強(qiáng)烈,不善于向同伴學(xué)習(xí);而且從語文的課堂反饋情況來看,學(xué)生的語言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練,想象能力、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有待提高。因此,在課堂教學(xué)中,要因材施教,盡量從他們的實(shí)際出發(fā),學(xué)為中心,結(jié)合新課標(biāo)的要求,促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和語文素養(yǎng)的提高。

  三、問題與對(duì)策

  這冊(cè)教科書是雙線并行編排的,語文園地中安排的各項(xiàng)訓(xùn)練也都圍繞主題設(shè)計(jì)的,所以備課時(shí)胸中要有全局。我們領(lǐng)會(huì)“語文首先是一種文化”這種編排理念,要在通讀全冊(cè)的基礎(chǔ)上,一組一組地鉆研教材,設(shè)計(jì)教學(xué)。每組教材圍繞哪個(gè)專題,有哪些內(nèi)容,有哪些要求,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力、習(xí)慣,怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),在體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施,什么時(shí)候布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,教師要做到心中有數(shù)。教師備課時(shí)胸中要有全局,學(xué)為中心,在學(xué)定教,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué),創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材,創(chuàng)造性地使用教材,使教學(xué)充滿活力。

  1.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽以提高課堂實(shí)效。

  2.繼續(xù)抓好識(shí)字寫字,扎實(shí)進(jìn)行生字教學(xué)。

 。1)遵循識(shí)寫分步,多認(rèn)少寫的原則,注重引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運(yùn)用規(guī)律記憶,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法遷移到新字的學(xué)習(xí)中去。

 。2)聯(lián)系生活實(shí)際,多渠道識(shí)字,通過多看課外書等在生活中識(shí)字,防止生字回生。同時(shí),同學(xué)之間經(jīng)常交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,如:一起玩識(shí)字、組詞的游戲和共同制作生字卡片等。

  (3)每天都擠出兩三分鐘的時(shí)間進(jìn)行生字詞聽寫等過關(guān)練習(xí),并且做到及時(shí)改正。

 。4)真正落實(shí)書寫規(guī)范、端正、整潔,做到“錯(cuò)后更正”,寫字教學(xué)分散在每一節(jié)課中。老師重點(diǎn)指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順,并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自覺觀察生字在田字格中的間架結(jié)構(gòu)。

  (5)針對(duì)學(xué)生同音字、形近字易混淆的情況,結(jié)合生字教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生在具體的語境中體會(huì)生字的.意思,學(xué)會(huì)正確運(yùn)用同音字、形近字。

  3.重視詞語積累,強(qiáng)化靈活運(yùn)用的能力。

  (1)讓學(xué)生多讀多記,利用多種的方式把課內(nèi)外用得好、寫得好的詞語正確規(guī)范地摘抄下來。

  (2)可以利用多種方法,如:課前借助一字組多詞、接龍、優(yōu)美詞句大比拼等的游戲培養(yǎng)學(xué)生自覺積累詞語的習(xí)慣。

 。3)對(duì)于課本中的好詞佳句,要有意識(shí)地讓學(xué)生積累。尤其是課本中要求背誦的課文,“語文園地”中“讀一讀,背一背”的內(nèi)容,讓學(xué)生多讀多背;同時(shí),要讓學(xué)生主動(dòng)積累課內(nèi)外語言,養(yǎng)成積累語言的好習(xí)慣。并且,鼓勵(lì)學(xué)生在說話、寫話中大膽運(yùn)用自己積累的語言,把語言的積累與運(yùn)用結(jié)合起來。

  (4)在課堂上設(shè)計(jì)一些有層次性和靈活多變的題型對(duì)詞語運(yùn)用進(jìn)行訓(xùn)練,提高學(xué)生在語境中靈活運(yùn)用詞語的能力。

  4.重視閱讀教學(xué),提高閱讀理解的能力。

 。1)認(rèn)真研讀教材,找準(zhǔn)語言文字訓(xùn)練點(diǎn),在課堂上精心設(shè)計(jì)問題,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑問難,提高課堂教學(xué)效率。

 。2)在課堂上進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,有針對(duì)性地教給學(xué)生讀懂短文的方法,做到讀一篇有一得。

 。3)教學(xué)中,對(duì)于課文中重點(diǎn)詞句的理解,多教給學(xué)生理解的方法,如聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、換近義詞、查字典等。對(duì)于常用的詞語,要多讓學(xué)生練習(xí)說話,把理解和運(yùn)用結(jié)合起來。

 。4)重視朗讀的訓(xùn)練。讓學(xué)生在讀中理解,在讀中感悟句與句之間的邏輯關(guān)系,培養(yǎng)語感。

 。5)鼓勵(lì)學(xué)生廣泛開展課外閱讀活動(dòng)?梢越栌谩懊恐芎脮判邪瘛薄白x書分享會(huì)”“讀書積分卡”“秀一秀我的讀書成果”等形式激發(fā)學(xué)生閱讀的樂趣,指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法,拓寬知識(shí)視野,增強(qiáng)自覺主動(dòng)的閱讀意識(shí),豐富語言積累。

  5.加強(qiáng)口語訓(xùn)練,著力提高說話、寫話水平。

  (1)借助課內(nèi)、課外的典型語段,模仿寫話,提高學(xué)生的語言組織能力。

 。2)利用文本空白處想象說話和寫話,培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。

 。3)在說話、寫話訓(xùn)練中,老師可以有意識(shí)地交給學(xué)生一些優(yōu)美的詞句,教會(huì)學(xué)生樂于運(yùn)用閱讀和生活中積累的詞語。

  (4)認(rèn)真上好每一節(jié)口語交際課。俗話說:“我口說我心,我手寫我口。”學(xué)生的說話能力得到了提高,寫話自然而然就迎刃而解了。

  (5)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣。

  6.進(jìn)一步完善促進(jìn)學(xué)生“學(xué)習(xí)力”發(fā)展的多元評(píng)價(jià)方案,將過程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合,關(guān)注過程性評(píng)價(jià)。

  部編版二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 7

  一、指導(dǎo)思想

  認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)文件指示精神,全面實(shí)施素質(zhì)教育。以人為本,教學(xué)中充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合的方針。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主能動(dòng)性。以“三個(gè)面向”為指導(dǎo),著眼于提高學(xué)生的思想品德和科學(xué)文化素質(zhì)。落實(shí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)。

  二、教材分析

  本期教材重點(diǎn):聽說能力的培養(yǎng)。

  難點(diǎn):字、詞、句的理解與運(yùn)用。

  教學(xué)要求:能把握課文內(nèi)容,理解課文。能用普通話清楚明白地講述一件事情。

  目的任務(wù):培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,全面培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。

  三、學(xué)生基本情況分析:

  本班現(xiàn)有學(xué)生55人,其中比較優(yōu)秀的學(xué)生7人、基礎(chǔ)較好者15人、中等成績(jī)23人、基礎(chǔ)較差者10人;拼音不過關(guān)者20人,字、詞、句不過關(guān)者14人,閱讀理解較困難者19人,作文寫作文理不通者14人。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  1、要求學(xué)生學(xué)會(huì)180個(gè)生字,精讀課文17篇,略讀課文15篇,積累應(yīng)用8次,作文8次。

  2、通過學(xué)習(xí)課文培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,通過學(xué)習(xí)課文從中得到美的熏陶。

  3、能利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

  4、學(xué)會(huì)180個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在七語言環(huán)境中意思、并能正確書寫;會(huì)認(rèn)75個(gè)生字,只要求讀準(zhǔn)字音、不抄不默不考,有一定的識(shí)字能力。

  5、能聯(lián)系上下文查字典、理解詞句的意思。

  6、繼續(xù)練習(xí);能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  7、在教師的指導(dǎo)下,能把握課文內(nèi)容,默讀有一定速度,讀后能提出問題、并能討論解決。

  8、能借助字典或詞典及有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的`習(xí)慣。整個(gè)學(xué)期課外閱讀不少于30萬字。

  9、認(rèn)真傾聽別人說話,了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情,做到語句完整通順,說話有禮貌。

  10、留心周圍事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣。能在觀察的基礎(chǔ)上寫比較具體的內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物,能不拘形式的把自己的見聞和想象寫出來,內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。

  五、具體措施

  1、在教學(xué)中力求體現(xiàn)由淺入深,由易到難的原則,切實(shí)有效的培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和觀察思維能力,開發(fā)學(xué)生的智力。

  2、重視學(xué)生能力的培養(yǎng),繼續(xù)教給學(xué)生識(shí)字的方法,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力,訓(xùn)練閱讀能力和聽話、說話、寫話的能力。

  3、課堂力求豐富多彩、生動(dòng)活潑。

  4、注意階段性,考慮靈活性,注意與第六冊(cè)的銜接和向五年級(jí)的過度。

  5、注意減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),講究實(shí)效性。

  培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,平注意對(duì)雙差生的輔導(dǎo),把愛心向雙差生傾斜。

  部編版二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 8

  一、指導(dǎo)思想:

  以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),遵循語文教育的規(guī)律,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,全面提高學(xué)生的語文素質(zhì),為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。

  二、教材分析:

  本冊(cè)教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容共建八個(gè)專題。分為八組:多采的春天,家庭生活,保護(hù)環(huán)境,快樂的.春天,動(dòng)腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì)。我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值,把知識(shí),能力,方法情感融為一體,每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教才內(nèi)容的局限性。

  三、教學(xué)目的要求:

  1、認(rèn)識(shí)550個(gè)字,會(huì)寫250個(gè)認(rèn)識(shí)的字,會(huì)寫的字達(dá)到掌握字型和字意的目的。

  2、讀通句子,熟讀課文。通過感情朗讀達(dá)到熟讀成誦,在讀書過程中能夠字悟,自得,充分體會(huì)課文的情感因素。

  3、使學(xué)生如情入境的進(jìn)行口語交際。在口語交際之前,提早布置準(zhǔn)備工作。

  4、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行口語交際,不斷進(jìn)行口語交際能力。

  5、創(chuàng)造性的使用教材。

  6、結(jié)合教材培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

  四、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)550個(gè)生字,識(shí)記250個(gè)漢字,讓學(xué)生掌握正確的識(shí)字方法,培養(yǎng)識(shí)字的興趣。

  2、熟練有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容。

  3、通過學(xué)習(xí)語文,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

  五、具體措施:

  1、在識(shí)字過程中,要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來學(xué)習(xí)這些生字,鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字。

  2、采用多種形式,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固。

  3、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)。不但要寫對(duì),更要寫好。每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字,切實(shí)保障寫字質(zhì)量。

  4、重視朗讀的指導(dǎo),在學(xué)習(xí)讀正確,讀流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,引導(dǎo)學(xué)生入境,入情,充分體會(huì)課文的情感因素。

  5、重視課外閱讀的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生選好的讀物讀,給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會(huì)。

  6、重視創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際,重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng),要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語交際,不斷提高口語交際能力。

  7、努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校外的課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文用語文的意識(shí)。

  六、教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題:

  1、識(shí)字、寫字教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜愛的方式學(xué)習(xí)。注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,防止回生。

  2、閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,創(chuàng)設(shè)交流課外閱讀的機(jī)會(huì)。

  3、口語交際教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際,

  4、充分利用現(xiàn)代資源采用電教媒體激發(fā)興趣,突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

  5、深入鉆研,吃透教材按照課程標(biāo)準(zhǔn)的精神用好實(shí)驗(yàn)教材。

  七、教學(xué)時(shí)間安排:

  第一組:12——15課時(shí)

  第二組:13——16課時(shí)

  第三組:12——15課時(shí)

  第四組:14——18課時(shí)

  第五組:11——14課時(shí)

  第六組:11——15課時(shí)

  第七組:13——16課時(shí)

  第八組:14——19課時(shí)

  部編版二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 9

  一、活動(dòng)目的

  提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力, 進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助落后生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓落后生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子, 挖掘他們的潛能。本學(xué)期重點(diǎn)從培養(yǎng)語文朗讀能力和書寫能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的語文基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,從而提高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績(jī)。

  二、學(xué)生情況分析

  二(3)班 現(xiàn)有71人,從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看, 大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高, 學(xué)習(xí)目的明確, 上課認(rèn)真,各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,如王曉諾、謝佳琪 、周靖銳等,且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用。但也有少部分學(xué)生如程金威、孫鑫、謝朝陽、張聰聰?shù)龋A(chǔ)知識(shí)薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的`發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。

  三、定內(nèi)容:

  培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的朗讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識(shí),以期在寫作中能靈活運(yùn)用,提高寫話水全面提高語文能力。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄、仿寫后獨(dú)立完成,保證每個(gè)潛能生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練他們的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓他們嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說。另外,加強(qiáng)書寫要求。

  四、培優(yōu)輔差對(duì)象和時(shí)間:

  培優(yōu)對(duì)象:

  補(bǔ)差對(duì)象:

  五、主要措施:

  1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,努力做好學(xué)習(xí)過程的趣 味性和知識(shí)性相結(jié)合。

  2、加強(qiáng)交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

  3、搞好家校聯(lián)系工作,及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,交流、聽取建議意見。

  4、溝通思想,切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

  5、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

  6、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。

  7、采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓 勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

  8、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證他們改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

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  一、學(xué)情分析:

  (一)、語文知識(shí)和能力方面

  經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí),大部份學(xué)生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母、韻母和查字典方法、整體認(rèn)讀音節(jié),讀準(zhǔn)聲調(diào),正確能寫字母和音節(jié),掌握拼拼音的方法;掌握漢字、詞語偏旁和筆順規(guī)則,學(xué)會(huì)按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、識(shí)記生字;會(huì)仿照范字寫字,做到結(jié)構(gòu)合理、書寫端正、執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)正確;有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力。能聽懂老師提出的問題和同學(xué)的回答,聽懂內(nèi)容簡(jiǎn)單的幾句話。具有詞的概念,并認(rèn)識(shí)句號(hào)、逗號(hào)、完整的句子;有較濃厚的讀書興趣,閱讀淺顯的注音讀物時(shí),能了解大概的內(nèi)容。

  縱觀全班,不足之處表現(xiàn)在:漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固,學(xué)生拼讀練習(xí)不多,導(dǎo)致不夠熟練,不能做到直呼單節(jié),平時(shí)說話不注意平、翹舌音和前后鼻音,普通話語欠規(guī)范,音近或形近的生字常常混淆;組詞時(shí)濫用同音字;朗讀課文時(shí)停頓不恰當(dāng),未能讀出感情色彩,有的至今還指讀、唱讀的不良習(xí)慣。

  (二)、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面

  有些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動(dòng),競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng),常能積極發(fā)言,主動(dòng)質(zhì)疑,做到不懂就問,在課堂上有一定的自控能力。個(gè)別還能擔(dān)起“小老師”的職責(zé),幫助同學(xué)學(xué)習(xí)。課外還能主動(dòng)閱讀淺顯的注意讀物,背誦一些古詩詞,或做適量的課外練習(xí),以擴(kuò)大知識(shí)面,提高語文素質(zhì)。

  中等生上課能做到認(rèn)真聽講,按時(shí)完成作業(yè),但發(fā)言不夠積極,缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,不太善于表現(xiàn)自己,思想認(rèn)識(shí)還停留在“要我學(xué)”的階段,要想提高他們的學(xué)習(xí)積極性,轉(zhuǎn)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的思想是關(guān)鍵。

  個(gè)別同學(xué)由于某些原因,對(duì)學(xué)習(xí)漠不關(guān)心,貪玩偷懶,不按時(shí)完成作業(yè),沒能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,造成不良的學(xué)習(xí)成績(jī)。

  (三)、心理素質(zhì)方面

  有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好,能屈能伸,敢于競(jìng)爭(zhēng),有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神。也有一部分學(xué)生顯得過于膽小怕事,不敢大膽表現(xiàn)自己,有疑難不敢問,碰到困難缺乏毅力。另外有學(xué)生貪玩好動(dòng),總喜歡小動(dòng)作,自制力差。

  本學(xué)期在教學(xué)上應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力和閱讀能力,使他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂趣。同時(shí)需要加強(qiáng)家校聯(lián)系,依靠學(xué)校、家庭、社會(huì)多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學(xué)樂學(xué),勇于創(chuàng)新,大膽探索的精神,以適應(yīng)新時(shí)代的需求。

  以學(xué)校工作計(jì)劃為核心,以《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng),立足我校學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,堅(jiān)持面向全體,打好基礎(chǔ),圍繞“真實(shí)、有效”的教研主題,以研促教,立足課堂,努力實(shí)現(xiàn)“扎實(shí)、高效”的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)語文的能力,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  二、工作重點(diǎn)

  1、教學(xué)常規(guī)常抓不懈,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、健全以課堂教學(xué)研究為核心的教研,立足校情開展教研活動(dòng)。

  3、開展豐富的'語文活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與語文能力的提高。

  三、主要工作

  1、認(rèn)真抓好理論學(xué)習(xí),更新教師的教育教學(xué)的理念。

  (1)新課程的學(xué)習(xí)。明確形勢(shì)發(fā)展要求,學(xué)習(xí)新課程,在思想上樹立新課程意識(shí),更好地為課堂教學(xué)服務(wù),為學(xué)生服務(wù)。

  (2)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)。認(rèn)真抓好學(xué)校教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),每位老師要經(jīng)常對(duì)照檢查。

  (3)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。要繼續(xù)加強(qiáng)全體語文教師在信息技術(shù)上的應(yīng)用能力,不斷優(yōu)化現(xiàn)代化教學(xué)手段。

  2、嚴(yán)格執(zhí)行和落實(shí)教學(xué)常規(guī),強(qiáng)化教學(xué)管理。教學(xué)常規(guī)包括教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、批改與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究等方面。本學(xué)期要抓好教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行與落實(shí)。

  (1)以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心,以優(yōu)化教育教學(xué)為目標(biāo),以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為重點(diǎn),提高教學(xué)質(zhì)量管理,把學(xué)校的教學(xué)要求落到實(shí)處。

  (2)抓緊抓好備課工作,備教師要根據(jù)年級(jí)的教材特點(diǎn)和學(xué)生的接受能力,安排好教學(xué)計(jì)劃,落實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的措施,把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力放在首位。

  (3)加強(qiáng)組內(nèi)聽課評(píng)課活動(dòng)。要認(rèn)真填寫聽課記錄,不能弄虛作假。加強(qiáng)評(píng)課活動(dòng),發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,濃厚教研氣氛。

  3、積極開展教學(xué)研究活動(dòng),提高教研水平

  (1)教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃要求,積極開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),各年級(jí)要積極探討在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下如何優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),互相聽課,共同提高。

  (2)繼續(xù)加強(qiáng)新課程實(shí)施的研究。著重加強(qiáng)對(duì)一年級(jí)的漢語拼音教學(xué)、二年級(jí)的識(shí)教學(xué)、三至五年級(jí)主要以加強(qiáng)習(xí)作指導(dǎo)和作文講評(píng)的研究為中心,深化教學(xué)改革,不搞花架子,做到“真實(shí)、有效”。

  (3)鼓勵(lì)教師開展教學(xué)反思。語文教師要錘煉自己的教學(xué)語言,讓自己的課堂教學(xué)語言變得準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象,為學(xué)生示范。

  (4)堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)研究和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的做法,語文組每位教師都要做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者。除了參加學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容之外,個(gè)人根據(jù)自己的實(shí)際情況,制定自修內(nèi)容,重在提高個(gè)人的素質(zhì)品味。

  (5)重視教學(xué)質(zhì)量的考評(píng)工作,認(rèn)真做好教學(xué)的測(cè)評(píng)工作。各年級(jí)要根據(jù)年級(jí)的教學(xué)實(shí)際,搞好教學(xué)測(cè)評(píng),搞好教學(xué)質(zhì)量的研究與分析,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,提出改進(jìn)意見和建議。同時(shí)在教學(xué)質(zhì)量考查的同時(shí),還要重視學(xué)生口試的檢查與閱讀量的檢查,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。另外,平時(shí)作業(yè),要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際盡可能布置教師自己設(shè)計(jì)的作業(yè),多布置開放性的作業(yè),少做標(biāo)準(zhǔn)答案,在作業(yè)這一環(huán)節(jié)也要盡可能體現(xiàn)自主的特點(diǎn),特別要重視學(xué)生的寫與朗讀的訓(xùn)練,把學(xué)生的寫與朗讀列入到考查內(nèi)容上來。

  (6)開展課改研究活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校計(jì)劃,開展匯報(bào)課活動(dòng),要求教師以新的觀念上試驗(yàn)課、公開課,在活動(dòng)中,要發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的作用。

  部編版二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 11

  一、學(xué)情分析

  本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)的語文教學(xué)工作。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真,上課能認(rèn)真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時(shí)完成作業(yè),他們聰明好學(xué),但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,個(gè)別學(xué)生反映慢,記憶力差,貪玩,學(xué)習(xí)自覺性差。因此在課堂教學(xué)中重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),提高他們的學(xué)習(xí)效果尤為重要,是本學(xué)期的工作重點(diǎn)。

  二、教學(xué)要求

  本冊(cè)教材繼續(xù)按照由淺入深,從易到難,突出重點(diǎn),兼顧一般的原則來安排教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)形式。教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:春天的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛;熱愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng);用心思考,勇于創(chuàng)造;熱愛自然,了解自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);要正確看待問題,善于思考;走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),注重幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時(shí),潛移默化地接受思想教育。所選課文題材廣泛,內(nèi)容豐富。課文語言文字規(guī)范,生動(dòng)。這些都有助于將思想政治,道德品質(zhì)教育滲透于學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的過程中,以利于兒童良好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。具有一定的德育價(jià)值。

  每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。本冊(cè)課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當(dāng)頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意!罢Z文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律,掌握識(shí)字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí);口語交際——在雙向互動(dòng)的.口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。寬帶網(wǎng)——引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸,以獲取更多的知識(shí)。

  八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表㈠是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,有400個(gè)。生字表㈡是全冊(cè)要求會(huì)寫的字,有300個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了識(shí)字課和課文安排了識(shí)字任務(wù)外,在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)掌握寫鉛筆字的正確的方法,繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,專心聽講的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。培養(yǎng)勤查字典,主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

  2、漢語拼音。繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。能熟記《漢語拼音字母表》

  3、識(shí)字寫字。準(zhǔn)確認(rèn)讀363個(gè)生字。能按筆順書寫,把字寫端正,寫勻稱。

  4、口語交際。能認(rèn)真聽別人講話,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,能講述課文所講的故事。能在看圖后用普通話說幾句完整的話。能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,作到語句完整,意思連貫。愿意與別人進(jìn)行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚。

  5 閱讀。有感情朗讀課文,能背誦課文,復(fù)述課文。能用學(xué)過的部分詞語造句。學(xué)會(huì)按一定順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單事物,寫幾句連貫的話。學(xué)習(xí)使用逗號(hào),句號(hào),感嘆號(hào)和問號(hào)。

  四、基本理念:

  1、面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  2、正確的把握語文教育的基本特點(diǎn)。

  3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  4、努力達(dá)到三維目標(biāo)的要求。

  五、教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培養(yǎng)積極發(fā)言,專心聽講的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。

  2、鞏固漢語拼音,利用漢語拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話;認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)。

  3、能按筆順正確默寫生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

  4、能在觀察圖和事物后,用普通話說幾句意思完整通順的話。

  5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)默度課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。借助字典學(xué)習(xí)生字,初讀課文,提出問題。

  六、教學(xué)措施

  1、繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

  2、繼續(xù)加強(qiáng)識(shí)字教學(xué),堅(jiān)持在語言環(huán)境識(shí)字。重視寫字的指導(dǎo),提高學(xué)生寫字的技能。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語的能力。

  3、充分利用插圖,各種文字材料,各項(xiàng)作業(yè),進(jìn)行說話、寫話的訓(xùn)練。

  4、在閱讀教學(xué)中,加強(qiáng)學(xué)生聽說讀寫能力的訓(xùn)練,提高學(xué)生語文能力。重視學(xué)生能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨(dú)立識(shí)字、閱讀的能力。

  5、指導(dǎo)學(xué)生用好《課外閱讀補(bǔ)充材料》等課外書籍,通過大量的課外閱讀,增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。

  6、要十分重視閱讀教學(xué)與寫話教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,正確處理讀與寫的關(guān)系,堅(jiān)持寫日記,為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。

  7、做好輔導(dǎo)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作,幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)探究。

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  一、指導(dǎo)思想:

  1.加大改革力度,構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  2.加強(qiáng)學(xué)科間的整合,注重情感、態(tài)度與知識(shí)、能力之間的聯(lián)系,致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

  3.重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件,引導(dǎo)他們進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),不斷獲得成功的喜悅,不斷提高語文能力。

  二、班級(jí)情況分析:

  本班共有學(xué)生50人,其中男生27人,女生23人。大部分學(xué)生活潑好動(dòng),接受能力也較強(qiáng)。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多生字,積累了一些詞匯,語言能力得到了一定的發(fā)展,但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,寫字潦草,作業(yè)不是抄襲就是亂寫一氣,不愛朗讀,閱讀面窄,說話、寫作能力較差,所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明,兩極分化較為嚴(yán)重。對(duì)于這部分學(xué)生有待于在教學(xué)中采取多種方式,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究,使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂,進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

  三、教材簡(jiǎn)析:

  本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,依次是:美麗的秋天、豐富多彩的學(xué)校生活,熱愛祖國(guó),怎樣看問題、想問題,友好相處,團(tuán)結(jié)合作,關(guān)愛他人,保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物,熱愛科學(xué)。教材內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),具有一定的德育價(jià)值。

  每組教材都包括導(dǎo)語,一課“識(shí)字”、四~五篇課文以及“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的'整體,識(shí)字的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動(dòng),對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。

  “語文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)--鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律,掌握識(shí)字的方法;日積月累--引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí);口語交際--在雙向互動(dòng)的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;展示臺(tái)--給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

  四、教學(xué)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識(shí)字、正音。

  2.認(rèn)識(shí)450個(gè)字,會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用,有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字,養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

  3.會(huì)使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

  4.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語。

  5.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己感受和想法,養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

  7.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。

  9.對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。

  五、教學(xué)措施:

  1.讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì),培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

  2.重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,充分利用插圖、聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

  3.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),主動(dòng)積累詞句,將積累的詞句運(yùn)用于頭腦和書面語言之中。

  4.鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑,合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

  5.在平時(shí)課堂教學(xué)中,教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語交際,不斷提高學(xué)生的口語交際能力。

  六、教學(xué)進(jìn)度

  第一周識(shí)字1、第一課、第二課

  第二周第三課、第四課、語文園地一

  第三周識(shí)字2、第五課、第六課

  第四周第七課、第八課、語文園地二

  第五周識(shí)字3第九課、第十課

  第六周第十一課、第十二課、語文園地三

  第七周識(shí)字4、第十三課、第十四課

  第八周第十五課、第十六課、第十七課、語文園地四

  第九周期中復(fù)習(xí)

  第十周期中考試

  第十一周識(shí)字5、第十八課、第十九課

  第十二周第二十課、第二十一課、語文園地五

  第十三周識(shí)字6、第二十二課、第二十三課

  第十四周第二十四課、第二十五課、語文園地六

  第十五周識(shí)字7、第二十六課、第二十七課

  第十六周第二十八課、第二十九課、語文園地七

  第十七周識(shí)字8、第三十課、第三十一課

  第十八周第三十二課、第三十三課、第三十四課

  第十九周語文園地八、期末總復(fù)習(xí)

  第二十、二十一周期末總復(fù)習(xí)迎考

  部編版二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 13

  一、教材的特點(diǎn)

  教材主要有以下突出特點(diǎn):

  第一,遵循語文學(xué)習(xí)規(guī)律。語文是母語學(xué)科,對(duì)于低年級(jí)的孩子來說,主要是“學(xué)習(xí)”語文,而不是“研究”語文。教材注重繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化,認(rèn)真落實(shí)“知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”三維目標(biāo)的精髓,以語言實(shí)踐活動(dòng)為中心,按照習(xí)慣、識(shí)字與寫字、閱讀、單元練習(xí)(學(xué)用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際、實(shí)踐活動(dòng))的體例編排,強(qiáng)化了識(shí)、寫、讀、背、說、習(xí),突出了識(shí)寫結(jié)合、讀寫結(jié)合、說寫結(jié)合、做寫結(jié)合,學(xué)用結(jié)合等特色,注意了“三維目標(biāo)”的滲透和融合。

  第二,遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。教材符合低年級(jí)兒童身心發(fā)展特點(diǎn),適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平,努力解決三個(gè)問題:一是學(xué)習(xí)語文的興趣問題,讓兒童喜歡語文;二是學(xué)習(xí)語文的方法問題,讓兒童會(huì)學(xué)語文;三是人文性和工具性統(tǒng)一的問題,讓語文學(xué)習(xí)的過程既是學(xué)習(xí)語言文字的過程,又是學(xué)習(xí)現(xiàn)代文化知識(shí)的過程,更是開啟智慧、形成技能、體察世界、陶冶情操的過程。

  第三,具有積極的文化審美價(jià)值取向。教材選文具有典范性,文質(zhì)兼美,富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息。教材豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的。如學(xué)了《小鷹學(xué)飛》、《青蛙看海》等課文使學(xué)生明白學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)無止境的,要專心致志;學(xué)了《梅蘭芳學(xué)藝》等課文使學(xué)生懂得“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)”的道理……

  第四,簡(jiǎn)化頭緒,便教利學(xué)。全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“識(shí)字”、“課文”、“單元練習(xí)”四部分組成,類型不多,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明,眉目清楚,目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出。

  具體地說有以下特點(diǎn):

  1、重視習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是終身學(xué)習(xí)的重要保證。該冊(cè)教材充分重視了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。開篇用了五個(gè)頁碼,安排了“勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀”的習(xí)慣篇,以精美的圖片對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。除此之外,教材還在課后練習(xí)、單元練習(xí)中滲透了讀、說、問、查、寫等習(xí)慣培養(yǎng)的教育資源。

  2、重視方法。“世界上最有價(jià)值的知識(shí)就是關(guān)于方法的知識(shí)”。教材注意引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法,十分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、舉一反三,提高自學(xué)的能力。

  具體表現(xiàn)在:

 、盼闹惺诜ā滩闹袑iT安排了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的課文。如《英英學(xué)古詩》意在喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),傳達(dá)給學(xué)生溫故知新的學(xué)習(xí)方法。

 、茍D中明法——如“習(xí)慣篇”除了給學(xué)生讀書姿勢(shì)的暗示,還給了學(xué)生練習(xí)背誦的方法提示;另外,在識(shí)字教材、課文、單元練習(xí)的插圖中也有許多學(xué)法提示。

 、蔷氈形蚍ā滩闹泻芏嗾n文后面的練習(xí)不是就題論題,而是提示了一定學(xué)法,可以使學(xué)生在練習(xí)的過程中摸索出規(guī)律,領(lǐng)悟到學(xué)法。

  3、重視實(shí)踐。語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,豐富的語文實(shí)踐活動(dòng)是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑。教材中安排的課外語文實(shí)踐形式多種多樣。如學(xué)了《一株紫丁香》要求學(xué)生找一些贊美老師的詩句,讀一讀,抄一抄;學(xué)了《水鄉(xiāng)歌》課后的練習(xí)、收集歌頌幸福生活的詩歌,舉行一次詩歌朗誦會(huì);學(xué)了《小動(dòng)物過冬》,要求學(xué)生搜集小動(dòng)物過冬的方式……練習(xí)注意為學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)性活動(dòng)和研究性專題,這樣安排,有利于學(xué)生在探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  二、教材的編排

  本冊(cè)教材主要由四部分內(nèi)容組成,即“習(xí)慣”、“識(shí)字”、“課文”和“練習(xí)”。

  “習(xí)慣篇”共有5頁彩色插圖,旨在遵循兒童認(rèn)知規(guī)律和母語學(xué)習(xí)的規(guī)律,積極開發(fā)學(xué)生的早期閱讀,努力培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,為學(xué)生的.發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  “識(shí)字寫字”安排了兩個(gè)單元,每單元4課,共8課。本冊(cè)教材繼續(xù)采用“識(shí)寫分流,多識(shí)少寫”的方法安排生字。本冊(cè)共安排生字406個(gè),其中要求寫的為276個(gè),另外的130個(gè)生字只認(rèn)不寫。所謂“只認(rèn)不寫”,是指讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,能初步結(jié)合詞語理解字義,能在口頭表達(dá)時(shí)運(yùn)用,只是不要求默寫而已,比以往的“二類字”要求要高。這樣安排既能讓學(xué)生多識(shí)一些字,不至于拖閱讀和寫話的后腿,又不會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。特別是識(shí)字內(nèi)容以多樣化的形式呈現(xiàn),更能使學(xué)生在感興趣的學(xué)習(xí)情境中達(dá)到“多識(shí)”、“寫好”的目標(biāo)。

  全冊(cè)生字分兩種途徑:一是隨課文識(shí)字,每課安排生字5—19個(gè),其中要求會(huì)寫的為5—10個(gè);二是集中在“識(shí)字”中安排,每課安排生字4—14個(gè),其中要求會(huì)寫的為4—10個(gè)。

  識(shí)字課有三種形式:詞串識(shí)字、看圖會(huì)意識(shí)字、形聲字歸類識(shí)字。目的在于引起兒童學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)兒童熱愛祖國(guó)語言文字的情感。

  “課文”安排了6個(gè)單元,每單元3~5課,全冊(cè)教材安排課文23篇,其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為6個(gè)單元。所編選的課文內(nèi)容豐富,篇幅短小,語言規(guī)范,淺顯易懂。每篇課文后面設(shè)計(jì)練習(xí)3~4題。前兩題主要突出朗讀、背誦、復(fù)述和識(shí)字、寫字這些重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。除此之外穿插安排了抄寫常用詞語、用重點(diǎn)詞語說話以及讀說寫結(jié)合的語言運(yùn)用等方面的練習(xí)。這樣的安排,簡(jiǎn)約實(shí)用,抓住了關(guān)鍵,學(xué)生能遠(yuǎn)離煩瑣機(jī)械的練習(xí),高效率地達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的主要目標(biāo)。

  “練習(xí)”共安排綜合練習(xí)8個(gè),每單元后面安排1個(gè)。練習(xí)以綜合性為主,分四個(gè)板塊:學(xué)用字詞句、寫字訓(xùn)練、讀讀背背和口語交際等。既相對(duì)獨(dú)立,又各自形成系列。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

  (2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。

  (3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

  2、漢語拼音。

 。1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

 。2)認(rèn)識(shí)大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。

  3、識(shí)字寫字。

 。1)準(zhǔn)確認(rèn)讀406個(gè)生字。

 。2)掌握本冊(cè)課本安排的27個(gè)常用偏旁。

 。3)能按筆順正確書寫、默寫生字276個(gè);能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。

  4、口語交際。

 。1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡(jiǎn)單的事。

 。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

  (3)能就所聽所讀內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整。

 。4)愿意與別人進(jìn)行口語交際,態(tài)度大方,有禮貌。

  5、閱讀。

 。1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀課文。

 。2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。

 。3)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  6、寫話。

  (1)能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子;能理順序錯(cuò)亂的句子。

 。2)學(xué)會(huì)“祝賀”、“購(gòu)物”、“待客”等方面交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。

  四、班級(jí)學(xué)生情況分析

  本班共有學(xué)生38名,通過上一學(xué)年的學(xué)習(xí),學(xué)生已初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能主動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí),自覺地完成各項(xiàng)作業(yè),平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書,但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo),部分學(xué)生閱讀興趣不高,仍需多加引導(dǎo)。從語文的課堂反饋情況來看,學(xué)生的具有初步的識(shí)字能力,學(xué)生的語言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練,想象能力也有待提高。還有少部分學(xué)生自我控制能力不強(qiáng),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差,需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。

  五、教學(xué)方法

  1、關(guān)于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

  “教育就是養(yǎng)成良好”習(xí)慣的力量是巨大的,它與人的發(fā)展終身相伴,良好的習(xí)慣是現(xiàn)代公民的應(yīng)有素養(yǎng)。

  (1)這冊(cè)“習(xí)慣篇”的編排意圖與語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神相吻合,意在培養(yǎng)學(xué)生“勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀”的良好習(xí)慣,讓學(xué)生“多讀書,讀好書,讀整本的書”。

 。2)習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功,必須在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo),精心指導(dǎo)。課堂上,教師應(yīng)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法,及時(shí)激勵(lì),維持閱讀的興趣。

  2、“識(shí)字寫字"部分

 。1)抓住規(guī)律進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。

  ①詞串識(shí)字。包括“識(shí)字”1、2、5、6課。這種識(shí)字形式借鑒了傳統(tǒng)韻語識(shí)字教材的呈現(xiàn)方式和古典詩詞的藝術(shù)手法,將意思相關(guān)的詞語圍繞一個(gè)中心集中在一起,要識(shí)的字就在這些詞語中。

 、诳磮D會(huì)意識(shí)字。包括“識(shí)字”3、7兩課。這種識(shí)字形式主要是通過形象化的圖畫讓學(xué)生體會(huì)字義,了解象形字和會(huì)意字的造字規(guī)律,初步認(rèn)識(shí)到絕大部分的象形字、會(huì)意字是由圖畫演變而來的。

 、坌温曌謿w類識(shí)字:包括“識(shí)字”4、8兩課。這種識(shí)字形式主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí),還可讓適時(shí)向?qū)W生介紹一首兒歌:“學(xué)習(xí)形聲字,辨別要仔細(xì),聲旁多表聲,形旁多表義,掌握規(guī)律性,困難變?nèi)菀!?/p>

 。2)用好情境圖畫。

  打開集中識(shí)字課文,最引人注目的往往是一幅幅情境圖,利用這一學(xué)生感興趣的輔助內(nèi)容,無疑能使識(shí)字寫字變得輕松容易一些。情境圖的作用主要有:

 、俳鑸D引詞。

 、诳蹐D識(shí)字。

 、圪p圖誦讀。在讀詞串時(shí),如果把一個(gè)個(gè)詞語孤立開來讀,就破壞了詞串的整體意境,聽來干巴巴的索然無味。教學(xué)時(shí),可先借助圖畫,把學(xué)生帶入特定的情境,產(chǎn)生情感的共鳴,為誦讀定下情感的基調(diào)。如教學(xué)“識(shí)字6”,學(xué)生看了“草原奔馬圖”,就可以想象“(駿馬)在(秋風(fēng))蕭瑟的(塞北)奔馳”這樣具體的情境,用有力而稍顯凝重的語氣讀好“駿馬秋風(fēng)塞北”,而不是毫無表情的呆讀、枯讀了。

 。3)優(yōu)化訓(xùn)練程序。

  在指導(dǎo)書寫時(shí),要讓學(xué)生大體循著“一導(dǎo)二看三記四評(píng)五仿六賞”的程序,逐步把字寫對(duì)寫好!耙粚(dǎo)”指學(xué)生動(dòng)筆前的指導(dǎo),包括筆順等;“二看”是要求學(xué)生看清結(jié)構(gòu)、筆形和位置;“三記”是在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上,教師用彩色粉筆標(biāo)出一些重要的筆畫,使學(xué)生把字的形象信息牢固地刻印在腦海中;“四評(píng)”是讓學(xué)生分析別人寫的字,肯定優(yōu)點(diǎn),指出認(rèn)為不足的地方;“五仿”即讓學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》,在比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改;“六賞”就是讓學(xué)生欣賞田字格的“范字”,指名說說要注意哪些筆畫、如何保持平衡等。

  此外,在指導(dǎo)書寫時(shí),教師一定要堅(jiān)持寫范字!你雖然不是書法家,但你的“范字”對(duì)學(xué)生而言比任何字帖都更有效!這就是所謂的“信其師,好其學(xué)”吧。

 。4)合理安排識(shí)字與考核。

  一定時(shí)間內(nèi)識(shí)字量安排上的畸輕畸重,會(huì)降低學(xué)習(xí)的效率。因此,不必把一篇課文中所有要求會(huì)寫的生字都集中到一個(gè)課時(shí)、一段時(shí)間里去讓學(xué)生書寫,特別是生字較多的課文更是如此。

  筆畫、筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)等漢字知識(shí),只應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)中用以幫助學(xué)生識(shí)字、寫字和查字典,不應(yīng)作為評(píng)價(jià)內(nèi)容,更不能列入考試的范圍。

  3、關(guān)于課文

 。1)抓住內(nèi)在聯(lián)系,拓展認(rèn)知的空間

  蘇教版小學(xué)語文教材(國(guó)標(biāo)本)二年級(jí)上冊(cè)中的《識(shí)字6》是選擇了祖國(guó)的北方草原、東海之濱、南國(guó)海島、西部高原最具代表性的景物串連在一起而形成的一篇“準(zhǔn)韻文”。它所要描述的是祖國(guó)的幅員遼闊、山川秀美。

 。2)重視朗讀在語言學(xué)習(xí)中的作用。

  朗讀能力是兒童必備的語文基本功。“學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文”是低年級(jí)語文學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一。教材把朗讀課文作為每篇課文的首要作業(yè),凸顯了朗讀在閱讀教學(xué)中舉足輕重的地位。朗讀也是評(píng)價(jià)的重點(diǎn),要鼓勵(lì)學(xué)生多誦讀,在誦讀的實(shí)踐中增加積累,發(fā)展語感,豐富自我領(lǐng)悟的經(jīng)驗(yàn)。默讀的要求不要太高,主要是能夠做到不出聲,在公共場(chǎng)所(圖書館、閱覽室等)閱讀時(shí)不至于影響別人。

 。3)落實(shí)閱讀中的語言訓(xùn)練。

  教材語言平實(shí)優(yōu)美、簡(jiǎn)練規(guī)范,是兒童學(xué)習(xí)語言的很好范例。閱讀中的語言訓(xùn)練應(yīng)注重讓學(xué)生感受語言的蘊(yùn)含,領(lǐng)悟詞句的精妙,在此基礎(chǔ)上積累運(yùn)用語言。

 、僭谧x中感知內(nèi)容,要引導(dǎo)學(xué)生自己去讀書,相信他們完全能“讀”懂。學(xué)生讀一篇課文,知道有幾段,每段有幾句,每句寫什么并不重要,重要的是能把這些文字讀進(jìn)腦子里,變成自己的東西,重要的是在閱讀中學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)想象、學(xué)會(huì)表達(dá)。

  ②在讀中品詞析句。閱讀課文,不僅要知道“寫了什么”,還要體會(huì)“怎么寫的”、“寫得怎樣”。

 、墼谧x中積累運(yùn)用。積累語言主要靠誦讀,朗讀是背誦的基礎(chǔ)。要求學(xué)生背誦的課文,首先得讀好。忽視這一環(huán)節(jié),勢(shì)必囫圇吞棗,死記硬背。因此,結(jié)構(gòu)復(fù)雜,含義較深的,要指導(dǎo)讀通讀熟,再要求背誦;篇幅較長(zhǎng)的,要幫助理清敘述順序,明白內(nèi)容要點(diǎn),以提高背誦效率。

  4、關(guān)于練習(xí)

  “學(xué)用字詞句”中的幾個(gè)題目是一個(gè)有機(jī)組合的整體,這種編排本身就具有趣味性,要注意讓學(xué)生在讀、寫、說、唱、畫、做的自主實(shí)踐中識(shí)字、寫字、學(xué)用詞句。口語交際共有8個(gè)交際話題,可分為三類:一是“學(xué)會(huì)”系列(《學(xué)會(huì)祝賀》等);二是“交往”系列(《問路》等);三是“交流”系列(《我長(zhǎng)大了做……》等)!翱谡Z交際”的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。要注意利用訓(xùn)練題中的文字提示和情境圖創(chuàng)設(shè)交際情境,把學(xué)生帶人情境,或親身參加表演,模擬再現(xiàn)情境;還要通過設(shè)置懸念、假設(shè)情境、合作表演等,讓學(xué)生在有強(qiáng)烈表達(dá)欲望時(shí)實(shí)現(xiàn)口語交際的雙向互動(dòng);也要緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活,拓展口語交際訓(xùn)練的內(nèi)容和形式。

  部編版二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 14

  一、指導(dǎo)思想:

  以培養(yǎng)“會(huì)愛、會(huì)思、會(huì)行”的“三會(huì)”學(xué)生為目標(biāo),以主動(dòng)發(fā)展型的課堂研究為主陣地,傳承尊重學(xué)生、以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),以名師為引領(lǐng)提高教師課堂教學(xué)水平,切切實(shí)實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生良好的語文習(xí)慣,全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  二、情況分析:

  我們的優(yōu)勢(shì):

  一年級(jí)的時(shí)候,我們著力進(jìn)行了“誦讀兒童詩歌”的小課題研究,取得了比較好的效果。如今,老師們的研究意識(shí)逐步提高,研究的方式方法更加創(chuàng)新。本學(xué)期,我們將在以往基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生采用創(chuàng)作兒童詩。

  學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成。二年級(jí),我們將在學(xué)生的寫字習(xí)慣、課外閱讀習(xí)慣等方面加大訓(xùn)練的力度,通過課堂的嚴(yán)格要求、課后的督促輔導(dǎo)以及通過多種渠道的及時(shí)有效反饋,進(jìn)一步鞏固學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我們的團(tuán)隊(duì)不缺乏愛讀書之人。

  我們的不足:

  1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)不到位,特別是課外閱讀方面,部分孩子存在嚴(yán)重的惰性思想,懶得讀,讀的少,讀的淺,導(dǎo)致知識(shí)的貯備量不足。

  2.我們教研組的成員有新接觸語文的老師,對(duì)于本班學(xué)生的學(xué)情和低年段的課標(biāo)不是特別了解,還需要有一段的熟悉、磨合的階段。

  3.我們教師的科研意識(shí)和能力還較薄弱,由于教師的專業(yè)水平和科研能力仍沒有達(dá)到新課程的要求,對(duì)自己在教育過程中面臨的問題還沒有養(yǎng)成研究的習(xí)慣。

  三、美育目標(biāo):

  團(tuán)隊(duì)建設(shè):注重教師的專業(yè)化成長(zhǎng),積極參與各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。加強(qiáng)課標(biāo)的研究,以跨學(xué)科聽課、觀摩名師課堂、共同體互助成長(zhǎng)為契機(jī),吸取優(yōu)勢(shì),改進(jìn)不足,爭(zhēng)做雅美教師。

  課堂教學(xué):尊重學(xué)生以學(xué)生為本的教學(xué)理念,立足課堂,繼續(xù)優(yōu)化導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)竇桂梅老師先進(jìn)的教育教學(xué)理念,提高教師課堂授課能力,打造主動(dòng)發(fā)展的高效課堂。

  寫字教學(xué):全面提高,重點(diǎn)關(guān)注。在學(xué)生認(rèn)真、規(guī)范書寫的基礎(chǔ)上(班級(jí)規(guī)范率要達(dá)到90%),著力提高學(xué)生書寫美觀度,并要求有一定的速度。加大寫字課的研究力度,上好每周一節(jié)的寫字課,采取各種評(píng)價(jià)措施調(diào)動(dòng)學(xué)生寫字的積極性。指導(dǎo)學(xué)生們寫好日字旁、日子頭、目字旁、目字底、單耳刀、雙耳刀、巾字底女字旁、女字底、子字旁、子字頭、字字底、提土旁、土字底、王字旁、反犬旁、絞絲旁、又字旁、又字底、方字旁、蟲字旁、蟲字底、鳥字旁、金字旁、食字旁、火字旁、車字旁、走之兒、建字旁、同字框、門字框、方框兒、廣字旁、病字旁的字。每月開展一次寫字比賽。

  讀書工作:開展豐富多彩的讀書活動(dòng),倡導(dǎo)每個(gè)學(xué)生背誦經(jīng)典古詩和兒童詩,注重過程性管理,打造尚美學(xué)生,營(yíng)造書香氛圍。

  四、具體措施:

 。ㄒ唬┘w備課

  集體備課中,要求主備人在交流之前,認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),仔細(xì)研讀教材,明確本課教材的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn);強(qiáng)化集體備課的實(shí)效性,真正做到有計(jì)劃、有安排、定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。間周的'教研活動(dòng)時(shí)間要抽出至少半小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行小老師開講的相關(guān)探討研究工作。備課要及時(shí)、認(rèn)真,注重反思的實(shí)效性。課堂教學(xué)要扎實(shí)有效,追求學(xué)生在40分鐘里的收獲最大化。

  (二)抓細(xì)抓實(shí)寫字教學(xué)

  開學(xué)后我發(fā)現(xiàn),學(xué)生的書寫仿佛又回到了解放前,問題多多:筆順不正確、頓筆不到位,個(gè)別學(xué)生甚至不會(huì)頓筆了。很多學(xué)生出現(xiàn)了“兩條腿”的現(xiàn)象,當(dāng)堂指導(dǎo)后還能寫得比較工整,一旦脫離了田字格或者沒有了范本,書寫質(zhì)量就大打折扣。

  學(xué)過的知識(shí)隨著假期身心的放松而變得陌生,這也說明我們前期的工作還不夠扎實(shí)。針對(duì)出現(xiàn)的問題,我們決定本學(xué)期要著力加大寫字教學(xué)的研究指導(dǎo)力度,并要進(jìn)一步的細(xì)化、強(qiáng)化。對(duì)于寫字指導(dǎo),我們運(yùn)用“看——寫——評(píng)——改”四部曲的模式細(xì)化書寫的指導(dǎo)和評(píng)價(jià),并通過相互學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)老師的教法,不斷強(qiáng)化書寫質(zhì)量。

 。ㄈ┤嫣岣呓虒W(xué)質(zhì)量

  在一年級(jí)的教學(xué)工作中,原有團(tuán)隊(duì)的成員們教研比較扎實(shí),我們也充分利用課間、中午的時(shí)間隨即教研,最后的檢測(cè)成績(jī)不相上下,本學(xué)期繼續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量,縮小班級(jí)間、學(xué)生間的差距,也將是我們這學(xué)期要突破的一大重點(diǎn)。

  1.教師素質(zhì)的提升。要提升教學(xué)質(zhì)量,教師的成長(zhǎng)是基礎(chǔ),為此,我們決定以教師分層培訓(xùn)為保障,深入開展常態(tài)語文課堂教學(xué)的研究,以名師課例學(xué)習(xí)引領(lǐng)、課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)為契機(jī),精心備課,提高課堂效率,向課堂40分鐘要質(zhì)量。

  2.質(zhì)量檢測(cè)促提升

 。1)平日抽寫及時(shí)跟進(jìn),批改記錄本上隨時(shí)記錄,訂正準(zhǔn)確到位,腳踏實(shí)地的學(xué)好每一課的知識(shí)。

  (2)單元質(zhì)量檢測(cè)把好選題關(guān)、閱卷關(guān)(強(qiáng)調(diào)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一定要一致,以免引起家長(zhǎng)不必要的誤會(huì))和卷面分析關(guān),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)跟進(jìn)。

 。3)每次檢測(cè)講評(píng)后要給學(xué)困生兩三天的鞏固時(shí)間,之后進(jìn)行二次檢測(cè),逐步縮小他們與其他同學(xué)的差距。

  部編版二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 15

  一、教材分析

  該教材構(gòu)建了開放、動(dòng)態(tài)的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,注重全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。全書共32篇,設(shè)計(jì)了8個(gè)專題,包括熱愛祖國(guó)山川、大自然的奧秘和人帶來的啟迪、關(guān)愛家庭、人生哲學(xué)、幽默智慧、豐富多彩的兒童生活、人物的人格精神、生活的真實(shí)與完美、傳統(tǒng)文化的展示。這些文本體裁不同,風(fēng)格各異,表達(dá)靈活,可以讓學(xué)生在表達(dá)相似的文化主題和相關(guān)事物的規(guī)律時(shí),從不同的角度和不同的語言方式進(jìn)行學(xué)習(xí)、吸收和借鑒。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  (一)繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識(shí)字、發(fā)音。

  (二)認(rèn)識(shí)386字,能寫281字。要求你所認(rèn)識(shí)的單詞能結(jié)合單詞、句子等語言環(huán)境,準(zhǔn)確的讀出發(fā)音,理解意思。特別是要求你知道的單詞不要詳細(xì)分析或者寫出來。要求能寫的字要能讀讀音,能認(rèn)字體,能理解意思,能正確書寫,并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)。有主動(dòng)閱讀的欲望,在生活中獨(dú)立閱讀。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,書寫規(guī)范、正確、整潔,感受漢字的形體美。

  (三)繼續(xù)運(yùn)用詞序搜索法和偏旁搜索法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立素養(yǎng)的能力。

  (四)喜歡閱讀,對(duì)閱讀感興趣。學(xué)會(huì)用普通話正確、流利、動(dòng)情地閱讀課文。能夠背誦指定的課文和喜歡的課文片段。在老師的指導(dǎo)下,學(xué)會(huì)默讀,不出聲,不參考閱讀。

  (e)能聯(lián)系語境和實(shí)際生活,理解課文中單詞和短語的含義,并在閱讀中積極積累單詞和短語。

  (六)能閱讀簡(jiǎn)單的課外讀物,并能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛書的習(xí)慣。

  (七)積累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩詞、警句。

  (八)逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,增強(qiáng)愿意與他人交流的意識(shí),認(rèn)真傾聽他人,了解主要內(nèi)容。能主動(dòng)和別人交談,講小故事和故事。說話自然禮貌。有自信表達(dá),能夠就感興趣的話題發(fā)表自己的看法。

  (九)對(duì)寫文字感興趣,能看到和想到的寫下來。學(xué)會(huì)用在閱讀中學(xué)到的單詞,用在寫作生活中。學(xué)會(huì)根據(jù)表達(dá)的需要使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)會(huì)寫日記。

  (十)對(duì)周圍事物好奇,樂于觀察自然,熱心參與學(xué)校和社區(qū)活動(dòng),并能表達(dá)自己的'感受。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  從內(nèi)容上看,這本教材的主要任務(wù)是識(shí)字、寫作和課文閱讀。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來看,教學(xué)的重點(diǎn)是單詞的積累和應(yīng)用,口語表達(dá)能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索和解決問題。難點(diǎn)是識(shí)字,寫字,朗讀。

  四、教學(xué)方法和措施

  (一)注意把握同一組內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。本教材采用內(nèi)容與專題相結(jié)合的編排方式。每組教材不僅圍繞一個(gè)專題,還互相照顧。備課時(shí),教師要顧全大局,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué),創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),以符合教材的編寫意圖,不拘泥于教材。

  (二)充分利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。倡導(dǎo)獨(dú)立

  (四)學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式“先學(xué)后教,上課訓(xùn)練”。在課堂上,首先提出學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求,允許學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)教授自己的課本,然后再在課本上做練習(xí)。作業(yè)在教室布置,檢查在教室進(jìn)行。判斷學(xué)生做的練習(xí),不能做的老師個(gè)別指導(dǎo)。

  (五)重點(diǎn)輔導(dǎo)后進(jìn)生。采用優(yōu)生學(xué)幫助后進(jìn)生,練習(xí)“兵”教“兵”,有助于后進(jìn)生,促進(jìn)優(yōu)生學(xué)。安排優(yōu)生學(xué)和后進(jìn)生同桌,組成學(xué)習(xí)小組,要求優(yōu)生學(xué)隨時(shí)隨地關(guān)心后進(jìn)生,幫助后進(jìn)生,既拉近了學(xué)生之間的感情,又提升了自己,起到了老師無法發(fā)揮的作用。

  (6)本教材仍遵循讀寫分離,多認(rèn)少寫的原則。在教學(xué)中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和詞典學(xué)習(xí)新單詞,并找出新單詞與熟悉單詞之間的聯(lián)系。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生使用記憶規(guī)則來記憶所學(xué)的讀寫方法和組件。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡和習(xí)慣的方式認(rèn)識(shí)漢字。

  (7)閱讀教學(xué)非常重視朗讀。朗讀要通過多種方式進(jìn)行,比如小組朗讀、小組朗讀、男女生伴著優(yōu)美的音樂朗讀、角色表演等。在正確流暢閱讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受,理解作者傳達(dá)的感受,并通過閱讀表達(dá)出來。

  (8)口語交際課應(yīng)注意的幾個(gè)問題。教材中的八個(gè)口語交際設(shè)計(jì)與該群體的話題密切相關(guān),內(nèi)容貼近學(xué)生生活,讓學(xué)生有話可說,便于相互交流,提高口語交際。在一些英語口語教學(xué)之前,我們應(yīng)該提前安排好準(zhǔn)備工作。在教學(xué)中,應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)情境,以多種方式引發(fā)話題,激發(fā)學(xué)生的交際興趣。

  部編版二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 16

  一、指導(dǎo)思想

  《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級(jí)第一冊(cè)》以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為基礎(chǔ),以《深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育決策》第三次全教會(huì)精神為指導(dǎo)。八組課文結(jié)束后,安排了六篇課文供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求知道的450個(gè)單詞。生字表(二)是全冊(cè)要求寫的單詞,有350個(gè)。這兩個(gè)不同要求的單詞在課后練習(xí)中分別標(biāo)注。除了識(shí)字和課文,語文園里還安排了少量要知道的單詞。

  二、教學(xué)工作目標(biāo)任務(wù)

  1、政治思想

  通過本教科書的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生熱愛自然、愛國(guó)主義的情感,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)勢(shì),與同學(xué)友好相處,關(guān)心他人,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí),熱愛科技。每月開展愛國(guó)主義教育項(xiàng)目。加強(qiáng)心理健康教育,使學(xué)生在良好的文化環(huán)境中快樂地形成一定的思想道德品質(zhì)。扎實(shí)提高學(xué)生的思想素質(zhì)。加強(qiáng)與家庭、社區(qū)的聯(lián)系,使學(xué)校、家庭、社區(qū)形成強(qiáng)大的道德教育力量。通過本教科書的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生熱愛自然、愛國(guó)主義的情感,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)勢(shì),與同學(xué)友好相處,關(guān)心他人,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí),熱愛科技。

  2、語文知識(shí)

  (一)漢語拼音:繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,借用漢語拼音識(shí)字正音,閱讀。

 。ǘ┳R(shí)字與寫作

  ①喜歡學(xué)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的欲望。

 、谥450個(gè)常用漢字,寫350個(gè)。要求知道的單詞可以讀正確的發(fā)音,結(jié)合單詞和句子來理解意義,不分析單詞類型,不需要寫作;要求能的單詞能夠讀正確的發(fā)音,識(shí)別形狀,理解意義,正確寫作,練習(xí)口頭和書面表達(dá)。

 、壅莆諠h字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的身體美。

 、莛B(yǎng)成正確的寫作姿勢(shì)和良好的寫作習(xí)慣,規(guī)范、正確、整潔。

 、菘梢杂靡粜蚝筒渴讬z字法檢查字典,學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。

 。3)閱讀

  ①喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學(xué)會(huì)用普通話正確、流利、情緒化地閱讀課文,背誦指定的課文和你最喜歡的課文片段。學(xué)會(huì)默讀,保持沉默,不要閱讀。

 、诮柚x物中的圖片閱讀。結(jié)合上下文和生活現(xiàn)實(shí),理解課文中單詞和句子的含義,在閱讀中積累單詞。

 、坶喿x童話、寓言、故事,向往美好的情境,關(guān)心自然和生活,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的.感受和想法,愿意與人交流。

  ④讀兒歌、童謠、淺近古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的美。

 、菡J(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中,體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。

 、薹e累你最喜歡的成語和格言警句。背誦30首優(yōu)秀詩(段)。課外閱讀總量不少于3萬字。

 、邜蹠瑦蹠。

  (四)寫字

 、賹(duì)寫作感興趣,想說什么,想象什么,對(duì)周圍事物的理解和感受。

 、谠敢庠趯懽髦惺褂瞄喿x和生活中學(xué)到的單詞。

  ③學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào),根據(jù)表達(dá)的需要。

  (五)口語交際

 、賹W(xué)普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

  ②認(rèn)真聽別人講話,努力理解講話的主要內(nèi)容。

 、勐牴适,看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

 、苣芨暾刂v述小故事,能簡(jiǎn)單地講述自己感興趣的故事。

 、菖c他人交談,態(tài)度自然大方,禮貌。

 、薇磉_(dá)自信。積極參與討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表意見。

 。┚C合學(xué)習(xí)

 、賹(duì)周圍的事物有好奇心,可以結(jié)合課外閱讀,就感興趣的內(nèi)容提出問題,一起討論。

 、诮Y(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察自然,用口頭或圖文表達(dá)觀察收獲。

  ③熱情參加校園和社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng),用口頭或圖形表達(dá)你的知識(shí)和想法。

  完成目標(biāo)任務(wù)的具體措施:

  1、倡導(dǎo)自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方法,及時(shí)采用四人組合作學(xué)習(xí)的形式。

  2、繼續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固漢語拼音,讓學(xué)生在漢語拼音的幫助下閱讀正確的,閱讀圖片或聯(lián)系上下文來理解意思。充分發(fā)揮創(chuàng)造力,設(shè)計(jì)生動(dòng)多樣的教學(xué)方法,鞏固游戲、活動(dòng)和語言環(huán)境中的識(shí)字能力。注意糾正學(xué)生的寫作姿勢(shì),培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。

  3、在閱讀教學(xué)中,給學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間,交流閱讀感受,注意閱讀指導(dǎo),閱讀理解,積累和學(xué)習(xí)使用鼓勵(lì)學(xué)生解決問題、培養(yǎng)、提問和解決問題的能力。

  4、口語交際教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備,注重創(chuàng)造情境,激發(fā)興趣和引導(dǎo),讓學(xué)生的口語交際能力放手。

  5、引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)秀的單詞和句子,復(fù)習(xí)和鞏固他們所學(xué)到的單詞,并進(jìn)行全面的漢語基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)。在教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),積極積累單詞和句子,并在口頭和書面語言中使用積累的單詞。

  6、充分利用教材,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),將游戲唱歌、猜謎、表演引入課堂,也能帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校,在生活中學(xué)習(xí)漢語。

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