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四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃

時間:2024-06-12 10:53:47 教學(xué)計劃 我要投稿

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃(熱)

  人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們的工作又進入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,請一起努力,寫一份計劃吧。那么我們該怎么去寫計劃呢?下面是小編為大家收集的四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃(熱)

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃1

  一、學(xué)生現(xiàn)狀分析:

  我班38人,總體說來,良好的學(xué)習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè),學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣較高,但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生,還需要進一步培養(yǎng)。個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差,學(xué)習的積極性不高,在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學(xué)習方式。

  二、教學(xué)目標

  1、學(xué)習習慣:

 。1)進一步培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)習、愛動腦的好習慣。認真聽講,按時完成作業(yè),作業(yè)干凈整潔。

 。2)培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合的能力。重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗的習慣。

  (3)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習數(shù)學(xué)知識的同時,能受到愛祖國、愛科學(xué)等方面的教育。

  2、知識與技能:

 。1)讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系,并探索算法和運算律的過程,掌握相應(yīng)的計算方法和必要的計算技能,結(jié)合解決實踐問題,體驗用字母表示數(shù)的意義。

 。2)聯(lián)系現(xiàn)實情境,經(jīng)歷觀察、操作和探索相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡單變換的過程,認識一些簡單的平面圖形及其特征,了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換;

 。3)聯(lián)系具體的問題情境體驗折線統(tǒng)計圖的作用,掌握用折線統(tǒng)計圖表達數(shù)據(jù)的方法,并能按照統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)變化分析相應(yīng)的統(tǒng)計結(jié)果;體會條形統(tǒng)計圖的特點,初步學(xué)會根據(jù)實際需要選擇統(tǒng)計圖。

  三、教學(xué)措施

  1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習氣氛,讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人,激發(fā)學(xué)生。學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

  2、注重學(xué)生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累,使學(xué)生。初步學(xué)會自主學(xué)習形式上可以多采用手、動腦、動口相結(jié)合,討論、搶答等形式的學(xué)習,培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的能力。

  3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識,課外學(xué)技能,運用理論,使學(xué)生。真正做到將知識的掌握靈活運用。

  4、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在學(xué)習過程中培養(yǎng)學(xué)生認真負責的學(xué)習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。

  5、精講多練,熟能生巧。

  5、教學(xué)工作計劃小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

  一、學(xué)情分析

  本期我班有34名學(xué)生,大部分學(xué)生學(xué)習常規(guī)好,喜歡學(xué)習數(shù)學(xué),能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展,基礎(chǔ)知識掌握較牢固,具備了一定的學(xué)習數(shù)學(xué)的能力,個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差,對數(shù)學(xué)不感興趣,學(xué)習被動,上課不認真聽講,作業(yè)不能按時完成,學(xué)習有困難,特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題,因此成績不理想,這就需要教師在教學(xué)中,在面向全體學(xué)生的同時,更要注意因材施教。

  二、教學(xué)內(nèi)容及分析

  本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括:小數(shù)的認識,小數(shù)的加減法和乘除法,認識三角形、平行四邊形和梯形,觀察物體,游戲公平,認識方程等教學(xué)內(nèi)容。

 。ㄒ唬皵(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域

  1、第一單元“小數(shù)的認識和加減法”。包括小數(shù)的意義,小數(shù)加減法和加減混合運算,小數(shù)加減法解決問題。

  2、第三單元“小數(shù)乘法”。包括小數(shù)乘法的意義,小數(shù)乘法的計算方法,小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。

  3、第五單元“小數(shù)除法”。包括小數(shù)除法計算方法,積商近似值的方法,培養(yǎng)估算意識,循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容。

  4、第七單元“認識方程”。包括用字母可以表示數(shù),認識方程,等式的性質(zhì),用等式的性質(zhì)解簡單的方程。

 。ǘ翱臻g與圖形”領(lǐng)域

  1、第二單元“認識圖形”。梳理已學(xué)過的一些圖形;三角形分類,各類三角形的特點;三角形三個角的度數(shù)和,三角形任意兩邊的和大于第三邊;進一步認識平行四邊形,了解梯形的特征;設(shè)計簡單的圖案。

  2、第四單元“觀察物體”。包括辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序;體會到同一景物在不同的位置,看到的畫面不同。

 。ㄈ敖y(tǒng)計與概率”領(lǐng)域:第六單元“游戲公平”。初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,設(shè)計公平、簡單的游戲規(guī)則。

  (四)“綜合應(yīng)用”領(lǐng)域:本冊教材在每一單元中,都配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實踐活動。除此之外,還安排了“數(shù)圖形中的學(xué)問”“激情奧運”,“圖形中的規(guī)律”三個專題活動,讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際問題。

  (五)整理與復(fù)習:包括整理與復(fù)習(一)、整理與復(fù)習(二)、總復(fù)習。

  三、教學(xué)目標

  1、擴展對小數(shù)的認識,把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來,進一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情境,學(xué)習小數(shù)加減法和加減混合運算,運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題,感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。

  2、結(jié)合具體情境,使學(xué)生了解小數(shù)乘法、除法的意義,經(jīng)歷探索小數(shù)乘法和除法計算方法的`過程,掌握小數(shù)乘法和的計算方法,了解在生活中有時只需要求積商的近似值,掌握求近似值的方法,培養(yǎng)估算意識;初步了解循環(huán)小數(shù);運用小數(shù)乘法和除法知識解決生活中的簡單問題。

  3、使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù);初步了解方程、等式性質(zhì),并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。

  4、通過分類活動,使學(xué)生進一步認識三角形、平行四邊形,了解梯形的特征;了解各類三角形的特點;通過操作,探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度,三角形任意兩邊的和大于第三邊;會運用學(xué)過的圖形設(shè)計一些簡單的圖案。

  5、結(jié)合具體情景,經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程,初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,了解在生活中有時只需要求積商的近似值,掌握求近似值的方法,培養(yǎng)估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù),運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題。

  6、通過實際觀察,學(xué)生體會到在不同的位置觀察同一景物,看到的畫面不同;能辨認從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和先后順序;能辨認從觀察點高低、遠近拍攝到的相應(yīng)照片和先后順序。

  7、通過游戲,使學(xué)生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性;能設(shè)計公平的簡單游戲規(guī)則。

  四、教學(xué)重難點

  教學(xué)重點:小數(shù)的認識加減乘除計算;圖形的分類。

  教學(xué)難點:小數(shù)四則運算方法的掌握。

  五、教學(xué)措施

  1、加強學(xué)習目的性教育,充分挖掘?qū)W生的潛能,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  2、增強學(xué)生的動手實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

  3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,多創(chuàng)設(shè)學(xué)習情境,大膽放手讓學(xué)生自學(xué),解疑問難,發(fā)展學(xué)生的個性特長。

  4、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識;注意加強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題,感受、體驗、理解數(shù)學(xué)。

  5、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習,培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識。

  6、加強個別輔導(dǎo),特別是學(xué)困生的輔導(dǎo),對他們要付出更多的愛心,作業(yè)適當降低要求,努力提高他們的成績。

  6、教學(xué)工作計劃小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃2

  一、班級情況分析

  四(1)

  1.習慣和興趣:本班共有學(xué)生58人,總體說來,良好的學(xué)習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè),學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣較高,有幾個人上課時思想開小差的現(xiàn)象時有發(fā)生,還需要進一步培養(yǎng)和嚴格要求。個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差,學(xué)習的積極性不高,這學(xué)期我將在班級學(xué)生中開展“一幫一同成長”互幫互助活動,以此活動來加快這部分后進生的成長。

  2.基礎(chǔ)知識和基本技能:

  上學(xué)期期末考試取得較好的成績,優(yōu)秀率達75%,及格率達92%,由于8個后進生進步不大,導(dǎo)致班級整體水平難以上一個新臺階。

  (1) 絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握上學(xué)期所學(xué)的知識,并能運用這些知識解決簡單的實際問題。

 。2)部分同學(xué)的思維較靈活,有著揭示知識之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神。

  (3)個別學(xué)生從知識到實踐的跨越還有些難度。

  四(2)

  本班學(xué)生60人,其中男生34人,女生26人,經(jīng)過四年級一學(xué)期的共同努力,大多數(shù)學(xué)生都有不同程度的進步,但還有些差異。有些學(xué)生是基礎(chǔ)差,有兩個成績是個位數(shù);有一些是學(xué)習態(tài)度的問題。所謂的成績好的,有的.也有下降的的勢頭,針對本班實際情況制定目標:加強學(xué)生思想教育,使他們端正學(xué)習態(tài)度,明確學(xué)習目的,集中精力搞好學(xué)習,使每一位學(xué)生都有所進步,是本班的優(yōu)秀率及格率有所提高。

  二、教材分析

 、俳滩臑榻虒W(xué)提供現(xiàn)實的、有價值的素材。一方面,注意讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,引發(fā)學(xué)習動機。如,在教學(xué)統(tǒng)計和解決實際問題時,都以學(xué)生常見的生活現(xiàn)象和問題為素材,幫助學(xué)生拓寬視野,體驗數(shù)學(xué)的價值與應(yīng)用。另一方面,注意激活學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗,促使學(xué)生主動獲取知識,如,教學(xué)升和毫升,利用水壺、茶杯、水盆等生活中的容器,讓學(xué)生領(lǐng)會容量的含義。

  ②教材為教師組織教學(xué)活動提供了必要的線索。如,教學(xué)“找規(guī)律”這一單元內(nèi)容時,主要引導(dǎo)學(xué)生探索簡單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律。例題在現(xiàn)實的問題情境中先讓學(xué)生借助實物操作展開形象思維,為選擇的木偶配帽子或為選擇的帽子配木偶,初步體會什么是搭配以及選配方案的多樣性;然后分別用三角形和梯形表示帽子和木偶,通過連線再現(xiàn)選配方案的的探索過程,提升思維的抽象程度;最后讓學(xué)生小組討論兩個問題,進一步增強思維的條理性,并明確簡單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律。

 、劢滩母鶕(jù)不同的內(nèi)容為學(xué)生提供了合適的、靈活多樣的、有效的學(xué)習活動。一是鼓勵學(xué)生自主探索、合作交流。二是安排學(xué)生觀察、操作,領(lǐng)會數(shù)學(xué)內(nèi)容。三是為解決難點設(shè)計特定的活動。

  三、 教學(xué)目標及措施

  除教學(xué)上達到課程標準規(guī)定的目標外,在學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展上力爭達到如下目標:

  (1)進一步培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)習、愛動腦的好習慣。

 。2) 繼續(xù)加強紀律教育。

 。3)培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合的能力。

 。4)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習數(shù)學(xué)知識的同時,能受到愛祖國、愛科學(xué)等方面的教育。

 。5) 認真聽講,按時完成作業(yè),作業(yè)干凈整潔。

 。6) 養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗的習慣。

  2.教學(xué)措施

  針對學(xué)生的年齡特點和本冊教材的重、難點,應(yīng)采取以下教學(xué)措施:

 。1)創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習氣氛,讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人,激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

 。2)注重學(xué)生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累,使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習形式上可以多采用手、動腦、動口相結(jié)合,討論、搶答等形式的學(xué)習,培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的能力。

 。3)課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識,課外學(xué)技能,運用理論,使學(xué)生真正做到將知識的掌握靈活運用。

 。4)堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在學(xué)習過程中培養(yǎng)學(xué)生認真負責的學(xué)習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。

 。5) 精講多練,熟能生巧。

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃3

  一、學(xué)生基本情況分析

  1、學(xué)生基本情況:

  四年級共有學(xué)生28人,其中男生13人,女生15人,四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級,他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維,對周圍事物的認識較以前上升了一個層次,已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題,該班學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識,為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。

  2、知識掌握情況

  從入學(xué)的摸底考試來看,學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得還不牢靠。在計算方面,學(xué)生的差別比較大,多數(shù)學(xué)生對于口算,能做到脫口而出,但由于部分學(xué)生對于乘除知識掌握不好,直接影響了口算的速度和計算的正確性,學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大。對于一些計算式題,部分學(xué)生的計算速度極待提高,各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用題掌握得還不夠,只有部分學(xué)生能認真分析題意,正確列式,不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意,對各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠。同時解決實際問題能力有待于提高。這對本學(xué)期的教學(xué)帶來了一定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的知識和經(jīng)驗、獲取知識的能力、抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識掌握牢固,具備了一定的學(xué)習數(shù)學(xué)的能力。而學(xué)困生連乘除法的計算都有困難。

  3、學(xué)習習慣、興趣、方法及心理特征

  從學(xué)習習慣、興趣、方法看,多數(shù)學(xué)生的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度都較好,對數(shù)學(xué)課學(xué)習興趣較濃厚,能按正確學(xué)習方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī),專心投入,認真完成作業(yè),對不懂問題能及時大膽提問;學(xué)生上進心強,班級學(xué)生之間競爭意識濃;接受新知識的主動性較好,好奇心,好強心都很強,具體形象思維活躍。由于年紀較小,學(xué)生的個性顯得不穩(wěn)定,對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析,意志力尚不定型,自控力不強,對人對事熱情度高,但持久性差,注意力易分散,失敗面前易灰心。同時也有個別學(xué)生上課注意力分散,思想開小差,學(xué)習目的性不夠明確,對實施課堂教學(xué)有一定難度。

  從心理特征看,多數(shù)學(xué)生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己,喜歡表揚夸獎,班上競爭意識濃;學(xué)困生上課比較被動,不聞不問,積極性不高,作業(yè)完成較難,但也喜歡激勵。

  4、優(yōu)秀生學(xué)習特點和后進生成因:

  (1)優(yōu)秀生少,根據(jù)平時的.質(zhì)量檢測,真正成績穩(wěn)定,思維靈活,對應(yīng)用題能認真而正確地分析的同學(xué)只有5、6個。他們對數(shù)學(xué)學(xué)習興趣很濃厚,能較好遵守小學(xué)生課堂常規(guī),同學(xué)之間能互相幫助,共同探討,互相協(xié)作,他們思維活躍,發(fā)言大膽,對有爭議的問題能大膽爭論,上進心強,上課認真聽講,作業(yè)及時認真,不懂問題能大膽提問,恐怕學(xué)習成績會下降。這些學(xué)生的家長對學(xué)生的學(xué)習成績較為重視,大部分的家長能而且有能力配合教師的教學(xué)對學(xué)生進行個別的輔導(dǎo)。

  (2)中等生對應(yīng)用題的分析和理解能力一般,成績有回落的可能。他們學(xué)習認真,作業(yè)態(tài)度好。

  (3)班中的后進生,大多數(shù)是因為基礎(chǔ)知識掌握不好,存有知識斷層,學(xué)習的自律性比較差,學(xué)習能力弱,接受能力差,學(xué)習目的不明確,對學(xué)習也提不起興趣。在他們當中有的是單親家庭,父母對子女的學(xué)習關(guān)心,指導(dǎo),督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛,過于遷就;有的是由于不好的學(xué)習習慣影響了他的學(xué)習成績。上述原因形成惡性循環(huán),使他們失去信心,致使形成后進生。也有幾位學(xué)生是智力低下,接受能力差。

  (4)縱觀全班,學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握和能力的差別很大,如計算速度、參與小組討論的能力,解答應(yīng)用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關(guān)注學(xué)生的個別差異,由于班中學(xué)生數(shù)多,個別學(xué)生的知識斷層點,無法彌補,優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來,無法面面俱到,這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點之一。

  5、其他因素:

  學(xué)生多數(shù)來自農(nóng)村,他們熱愛勞動,活潑好動,集體榮譽感強,學(xué)生多數(shù)家庭貧困,家長的文化程度普遍不高,雖有望子成龍,望女成鳳之心,但教育方法不當,家校配合不夠,并對"減負,推素"存有認識偏差。

  二、教材分析

  這冊教材共分七個單元,即:用字母表示數(shù),乘法運算定律,角與三角形的認識,小數(shù)的意義和性質(zhì),從不同的面觀察物體,小數(shù)的加法和減法,統(tǒng)計等內(nèi)容。

  1、 用字母表示數(shù)

  讓學(xué)生明確為什么要引入字母,了解并知道用字母表示數(shù)的意義和作用,能夠用字母表示數(shù),表示常見的數(shù)量關(guān)系,同時又能反過來把數(shù)代入到含有字母的式子中進行計算。學(xué)會用字母表示加法結(jié)合律和加法交換律。并會運用加法運算定律進行簡算。通過學(xué)習,培養(yǎng)學(xué)生替換能力,提高簡算的意識,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考,克服困難的精神和認真審題、認真書寫的良好習慣。

  2、 乘法運算定律

  在學(xué)習加法運算率的基礎(chǔ)上,進一步學(xué)習乘法的結(jié)合律,乘法交換律,乘法分配律。培養(yǎng)簡算意識,化繁為簡的能力,培養(yǎng)好的學(xué)習習慣。能靈活應(yīng)用乘法結(jié)合律,乘法交換律,乘法分配律進行簡便計算,解決實際問題。

  3、 角與三角形的認識

  在認識角的基礎(chǔ)上,對角進行分類,會辨認銳角、直角、鈍角、平角和周角,掌握用量角器測量角的方法,會用量角器畫出指定度數(shù)的角,能夠辨認各種三角形,掌握三角形內(nèi)角和。知道三角形三條邊之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力及靈活解決問題的能力,使學(xué)生認識到生活中處處有角,三角形,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  4、 小數(shù)的意義和性質(zhì)

  在認識小數(shù)的基礎(chǔ)上,建立小數(shù)的概念,掌握小數(shù)的意義和性質(zhì)認識小數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,提高學(xué)生的學(xué)習興趣,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  5、 觀察物體

  學(xué)習這部分知識,讓學(xué)生借助實物和正方體模型從不同的方向觀察物體的形狀,在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

  6、 小數(shù)的加法和減法

  在熟練掌握整數(shù)運算順序的基礎(chǔ)上,進一步掌握小數(shù)的加法和減法的運算法則,熟練進行小數(shù)加減法計算及小數(shù)的簡便算法,

  7、 統(tǒng)計

  進一步學(xué)習收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,并根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果作出簡單的判斷與預(yù)測,體會事件發(fā)生的可能性的含義,

  三、教學(xué)目標

  1、使學(xué)生知道用字母表示數(shù)的意義和作用,能夠用字母表示數(shù)表示常見的數(shù)量關(guān)系,表示加法結(jié)合律和交換律。

  2、理解和掌握乘法結(jié)合律、乘法交換律、乘法分配律,同時能夠很好的利用,真正的簡化計算。

  3、能夠準確的辨認各種三角形,掌握三角形內(nèi)角和,會辨認角

  4、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)。運用所學(xué)的知識和方法解決簡單的實際問題,加深對所學(xué)知識的理解。

  5、能分辨從不同方向看到的實物和幾個正方體拼成的形體的形狀培養(yǎng)觀察能力和綜合分析能力,提高空間想象力。

  6、掌握小數(shù)的加法與減法的運算法則,靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題

  7、進一步學(xué)習收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,并根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果作出簡單的判斷與預(yù)測,運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。

  教學(xué)重點:

  用字母表示數(shù),乘法運算定律,角與三角形的認識,小數(shù)的意義和性質(zhì)。

  教學(xué)難點:

  小數(shù)的意義和性質(zhì)。

  四、教學(xué)措施

  1、加強學(xué)生自主性的培養(yǎng)以及學(xué)習目的性教育,充分挖掘?qū)W生的淺能,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  2、增強學(xué)生的觀察及動手實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

  3、加強差生轉(zhuǎn)化、個別輔導(dǎo),提高學(xué)困生的成績。

  4、多提出問題,創(chuàng)設(shè)學(xué)習情境,大膽放手讓學(xué)生自學(xué),解疑問難,發(fā)展學(xué)生個性

  5、注意加強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題,感受體驗理解數(shù)學(xué)。

  6、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué),感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

  7、加強直觀演示和實踐操作,引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程,感受成功的體驗。

  8、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系,探索規(guī)律。

  9、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習的意識和習慣,尊重學(xué)生個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習。

  10、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

  11、注重引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作學(xué)習,培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識。

  12、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習規(guī)律,選擇教學(xué)策略。

  五、教學(xué)具準備

  三角板,量角器,活動角,紙質(zhì)不同類型三角形模型,平行四邊形教具,小棒,正方體模型若干個。

  六、周次及課時安排

  內(nèi)容 周次 課時數(shù)

  新授周次 16 64

  機動周次 3 12

  復(fù)習周次 6 24

  合計 22 88

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃4

  一、學(xué)情分析

  本期我班有29名學(xué)生,大部分學(xué)生學(xué)習常規(guī)好,喜歡學(xué)習數(shù)學(xué),能從已有知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定發(fā)展,基礎(chǔ)知識掌握較牢固,具備了一定學(xué)習數(shù)學(xué)能力。個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差。對數(shù)學(xué)不感興趣,學(xué)習被動,上課不認真聽講,作業(yè)不能按時完成,學(xué)習有困難,特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系分析存在問題,因此成績不理想。這就需要教師在教學(xué)中,在面向全體學(xué)生同時,更要注意因材施教。

  二、教學(xué)內(nèi)容及分析

  本冊教材教學(xué)內(nèi)容包括:小數(shù)加減法和乘除法,認識三角形和四邊形,小數(shù)乘法,觀察物體,游戲公平,認識方程等教學(xué)內(nèi)容。

  (一)“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域

  1、第一單元“小數(shù)認識和加減法”。包括小數(shù)意義,小數(shù)加減法和加減混合運算,小數(shù)加減法解決問題。

  2、第三單元“小數(shù)乘法”。包括小數(shù)乘法意義,小數(shù)乘法計算方法,小數(shù)乘法解決生活中簡單問題。

  3、第七單元“認識方程”。包括用字母可以表示數(shù),認識方程,等式性質(zhì),用等式性質(zhì)解簡單方程。

 。ǘ翱臻g與圖形”領(lǐng)域

  1、第二單元“認識圖形”。梳理已學(xué)過一些圖形;三角形分類,各類三角形特點;三角形三個角度數(shù)和,三角形任意兩邊和大于第三邊;進一步認識平行四邊形,了解梯形特征;設(shè)計簡單圖案。

  2、第四單元“觀察物體”。包括辨認從不同位置拍攝圖片及其先后順序;體會到同一景物在不同位置,看到畫面不同。

 。ㄈ敖y(tǒng)計與概率”領(lǐng)域:

  第六單元“游戲公平”。初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則公平性,設(shè)計公平、簡單游戲規(guī)則。

  (四)“綜合應(yīng)用”領(lǐng)域:本冊教材在每一單元中,都配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化應(yīng)用問題和實踐活動。除此之外,還安排了“數(shù)圖形中學(xué)問”“激情奧運”,“圖形中規(guī)律”三個專題活動,讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。

 。ㄎ澹┱砼c復(fù)習:包括整理與復(fù)習(一)、整理與復(fù)習(二)、總復(fù)習。

  三、教學(xué)目標

  1、擴展對小數(shù)認識,把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來,進一步了解小數(shù)意義。結(jié)合具體情境,學(xué)習小數(shù)加減法和加減混合運算,運用小數(shù)加減法解決日常生活中一些問題,感受小數(shù)與實際生活密切聯(lián)系。

  2、結(jié)合具體情境,使學(xué)生了解小數(shù)乘法、除法意義,經(jīng)歷探索小數(shù)乘法和除法計算方法過程,掌握小數(shù)乘法和計算方法,了解在生活中有時只需要求積商近似值,掌握求近似值方法,培養(yǎng)估算意識;初步了解循環(huán)小數(shù);運用小數(shù)乘法和除法知識解決生活中簡單問題。

  3、使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù);初步了解方程、等式性質(zhì),并能用等式性質(zhì)解簡單方程。

  4、通過分類活動,使學(xué)生進一步認識三角形、平行四邊形,了解梯形特征;了解各類三角形特點;通過操作,探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角度數(shù)和等于180度,三角形任意兩邊和大于第三邊;會運用學(xué)過圖形設(shè)計一些簡單圖案。

  5、結(jié)合具體情景,經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法過程,初步體驗轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)思想。了解在生活中有時只需要求積商近似值,掌握求近似值方法,培養(yǎng)估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù),運用小數(shù)四則運算解決日常生活中簡單問題。

  6、通過實際觀察,學(xué)生體會到在不同位置觀察同一景物,看到畫面不同;能辨認從不同位置拍攝相應(yīng)照片和先后順序;能辨認從觀察點高低、遠近拍攝到相應(yīng)照片和先后順序。

  7、通過游戲,使學(xué)生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則公平性;能設(shè)計公平簡單游戲規(guī)則。

  四、教學(xué)重難點

  教學(xué)重點:小數(shù)認識加減乘法計算;圖形分類。

  教學(xué)難點:小數(shù)四則運算方法掌握。

  五、教學(xué)措施

  1.加強學(xué)習目性教育,充分挖掘?qū)W生潛能,發(fā)揮學(xué)生主體作用。

  2.增強學(xué)生動手實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。

  3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)興趣,多創(chuàng)設(shè)學(xué)習情境,大膽放手讓學(xué)生自學(xué),解疑問難,發(fā)展學(xué)生個性特長。

  4.注重培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性和創(chuàng)新意識;注意加強數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系,讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題,感受、體驗、理解數(shù)學(xué)。

  5.注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習,培養(yǎng)學(xué)生合作、交流意識。

  6.加強個別輔導(dǎo),特別是學(xué)困生輔導(dǎo),對他們要付出更多愛心,作業(yè)適當降低要求,努力提高他們成績。

  六、教學(xué)課時安排(略)

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃5

  一、學(xué)生現(xiàn)狀分析:

  本班共37人,大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣,接受能力較強,學(xué)習態(tài)度較端正。但也有部分學(xué)生自覺性不夠,不能及時完成作業(yè)、上課精力不能集中等,對于學(xué)習數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時,應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習數(shù)學(xué)的能力,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習習慣,提高解決問題的能力,幫助孩子學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)。

  二、本冊教材的知識系統(tǒng)及結(jié)構(gòu)

  本冊教材包括:簡易方程,多邊形的面積,因數(shù)與倍數(shù),認識正負數(shù),分數(shù)的意義和性質(zhì),對稱、平移與旋轉(zhuǎn),分數(shù)加減法,統(tǒng)計,可能性

  教材的編寫特點:

  1、素材的選取具有現(xiàn)實性、科學(xué)性和時代性,

  2、堅持:“情境串”帶動“問題串”

  3、從學(xué)生的認知規(guī)律和解決問題的需要出發(fā),優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。

  4、注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

  5、注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,拓寬學(xué)生的視野。

  三、教學(xué)目的

  1. 結(jié)合具體情境,理解方程的意義、等式的性質(zhì);會用方程表示簡單情景中的數(shù)量關(guān)系,回傭等式的性質(zhì)解簡易方程;能夠運用方程解決一些簡單的實際問題

  2.結(jié)合具體實例,知道2、3、5的倍數(shù)的特征;能找出100以內(nèi)地、3、的倍數(shù);理解奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的含義;會分解質(zhì)因數(shù)。

  3. 結(jié)合現(xiàn)實生活,理解正負數(shù)的意義;會用正負數(shù)表示日常生活中具有相反意義的量;借助溫度計比較正負數(shù)的大小。

  4、 結(jié)合具體情境,理解分數(shù)的意義;理解分數(shù)與除法的關(guān)系;認識真分數(shù)、假分數(shù),并能夠?qū)⒓俜謹?shù)化成帶分數(shù)或整數(shù);理解和掌握分數(shù)的`基本性質(zhì),能運用分數(shù)的基本性質(zhì)解決簡單的實際問題。

  5、結(jié)合具體實例,理解公因數(shù)、最大公因數(shù)及公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的意義,會找兩個數(shù)的公因數(shù)、最大公因數(shù)和公倍數(shù)、最小公倍數(shù);結(jié)合現(xiàn)實素材理解約分的意義,會約分;會計算同分母分數(shù)加減法及加減混合運算;會進行分數(shù)與小數(shù)的互化。

  6、初步了解簡單的統(tǒng)籌法和優(yōu)選法。

  四、主要教改措施及思路

  1、切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習和理解教學(xué)。概念教學(xué)要聯(lián)系實際,加強探索性,讓學(xué)生在體驗過程中加深對知識的理解。

  2、重視方程教學(xué),初步建立代數(shù)觀念。

  3、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。

  4、重視口算、估算的平日練習。

  5、全面合理評價學(xué)生的學(xué)習情況。

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃6

  一、學(xué)生學(xué)情簡析

  本期我繼續(xù)擔任四(4)班數(shù)學(xué),經(jīng)過了上學(xué)期的了解,學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展, 基礎(chǔ)知識掌握較牢固,具備了一定的學(xué)習數(shù)學(xué)的能力。

  個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差。對數(shù)學(xué)不感興趣,學(xué)習被動,上課不認真聽講,作業(yè)不能按時完成,學(xué)習有困難,特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別學(xué)生比較聰明,但學(xué)習不勤奮,成績不理想。

  二、教材簡析。

  教材分析(包括個章(單元)教學(xué)內(nèi)容,教訓(xùn)目的要求、教學(xué)重點難點及教學(xué)中應(yīng)注意的問題等的分析.)這冊教材包括小數(shù)的意義和加減,認識三角形和四邊形,小數(shù)乘法,觀察物體,認識方程,數(shù)據(jù)的表示和分析等內(nèi)容。

  1、小數(shù)的意義和加減:這單元進一步認識小數(shù)的意義,會進行十進分數(shù)與小數(shù)的互化,能比較小數(shù)的大小。2.結(jié)合小數(shù)的.意義,經(jīng)歷探索小數(shù)加減計算方法的過程,能正確進行小數(shù)加減運算及混合運算,并能結(jié)合具體情境對計算結(jié)果進行估算,積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,發(fā)展數(shù)感。3.能運用小數(shù)加減運算的知識解決生活中的實際問題,體會小數(shù)與日;顒咏(jīng)驗,發(fā)展數(shù)感。

  2、三角形、平行四邊形

  經(jīng)歷量.擺.拼等直觀操作活動,在此基礎(chǔ)上認識三角形.平行四邊形.和梯形的特征,初步對三角形進行分類,以及三角形內(nèi)角和等于180°的結(jié)論。接著學(xué)習平行四邊形,理解它的特征以及與正方形、長方形的關(guān)系,最后學(xué)習梯形特征,以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別。

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃7

  一、教材分析:

  本冊教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗,選取了反映社會生活的內(nèi)容為素材,目的是有計劃地引導(dǎo)學(xué)生了解生活,認識社會,進一步體驗數(shù)學(xué)學(xué)習的內(nèi)容是現(xiàn)實的、有價值的和富有挑戰(zhàn)性的。使學(xué)生通過觀察、思考、動手實踐等一系列學(xué)習活動,在獲得數(shù)學(xué)知識的同時,增強對其他領(lǐng)域知識的了解。

  如“黃河掠影”、“高速山東”、“奇異的克隆!闭宫F(xiàn)了保護江河、祖國建設(shè)和科技發(fā)展的新成果!暗暗氖澜纭眲t以介紹形形色色的蛋為線索,向?qū)W生展現(xiàn)了動物世界的相關(guān)知識。這樣的素材,有利于引導(dǎo)學(xué)生在探究數(shù)學(xué)知識的同時,增長多方面的知識。

  本冊教材在優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu)方面做了新的嘗試。例如把過去分開編排的相遇問題和乘法分配律的內(nèi)容安排在一起,這樣有利于強化二者之間的聯(lián)系,加深對乘法分配律的理解,感受乘法分配律在解決問題中的作用,有效地提高課堂學(xué)習效率。又如,教材把“用字母表示數(shù)”安排在加法運算律、乘法運算律之前,在學(xué)習運算律時能運用字母簡潔表示運算律,有效地降低學(xué)生記憶運算律的負擔,體會用字母表達運算律的優(yōu)越性,激發(fā)他們學(xué)習用字母表示數(shù)的積極性。

  本冊教材不受嚴格知識體系的束縛,努力把解決問題與知識學(xué)習融合在同一過程中。如,學(xué)習了加法運算律之后,教材迅速提出一個拓展性的問題:“加法有運算律,減法有沒有運算規(guī)律呢?”調(diào)動學(xué)生利用已有結(jié)論展開類推,有利于知識、能力的升華。又如,教材不斷地體現(xiàn)“猜測——驗證——結(jié)論——運用”的探索思路,有利于逐步提高學(xué)生的探究水平。

  本冊教材的編寫思路旨在積極倡導(dǎo)新型的教與學(xué)的方式,大膽鼓勵學(xué)生自己提出問題(或自己設(shè)計研究方案)、自主探索,為學(xué)生個性發(fā)展提供了較大的空間。如,在探究求“較復(fù)雜的平均數(shù)”的方法時,教材充分放手讓學(xué)生采用自己的方法探討問題,求和時可能有的會用連加的方法,有的先分析數(shù)據(jù),再采用乘加的方法。這樣設(shè)計,對學(xué)生經(jīng)歷、體會探究問題的歷程是很有益的。

 。ㄒ唬⿺(shù)與代數(shù)

  1、 結(jié)合具體情境,體驗用字母表示數(shù)的意義和作用。

  2、了解加減乘除法各部分間的關(guān)系,并會在實際計算中應(yīng)用。

  3、結(jié)合具體情境,通過觀察,類比等活動理解小數(shù)的意義,會比較小數(shù)的大小,理解小數(shù)的性質(zhì),并能解決簡單的實際問題。

  4、結(jié)合具體情境理解小數(shù)加減運算的意義,掌握小數(shù)加減運算方法,并能正確的進行計算;理解整數(shù)運算律對于小數(shù)同樣適用,并能運用這些運算律進行小數(shù)簡便計算。

 。ǘ┛臻g與圖形

  1、經(jīng)歷從具體實例中抽象出角和三角形的過程,認識角和三角形,知道周角,平角的概念及周角,平角,鈍角,直角,銳角的大小關(guān)系。

  2、會用量角器指定角的度數(shù),畫指定度數(shù)的角。

  3、結(jié)合生活經(jīng)驗,能辨認從不同方位看到的組合物體的形狀,能根據(jù)看到的形狀擺放物體。

  (三)統(tǒng)計與概率

  1、結(jié)合具體實例,理解平均數(shù)的意義,探索求“平均數(shù)”的方法,會求平均數(shù);會根據(jù)具體情況運用平均數(shù)解決與分析實際問題。

  2、學(xué)會同時對兩種數(shù)量分段統(tǒng)計數(shù)據(jù),能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測。

 。ㄋ模⿲嵺`與綜合應(yīng)用

  1、能運用學(xué)過的統(tǒng)計知識解決實際問題。

  2、在實踐活動中,初步了解用數(shù)學(xué)研究問題的方法。

  教學(xué)重點:

  理解小數(shù)的意義,會比較小數(shù)的大小,理解小數(shù)的性質(zhì),并能解決簡單的實際問題。理解小數(shù)加減運算的意義,掌握小數(shù)加減運算方法,并能正確的進行計算。

  教學(xué)難點:

  1、數(shù)學(xué)概念的理解和空間觀念的培養(yǎng)。

  2、靈活運用運算定律進行簡便運算。

  教學(xué)關(guān)鍵

  1、通過“精講巧練”,使學(xué)生提高計算題的正確率,靈活運用簡便方法。

  2、通過分析并改變條件和問題,加深學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的理解,以培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。

 。ǘ└鲉卧滩姆治觯

  第一單元 黃河掠影

  ——用字母表示數(shù)教材分析:

  1、本單元,以“黃河掠影”為教學(xué)素材,帶領(lǐng)學(xué)生走進黃河,引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待黃河,在學(xué)習數(shù)學(xué)的同時,領(lǐng)略黃河的風采,感受祖國的美麗。

  2、整合教學(xué)內(nèi)容,合理編排知識結(jié)構(gòu)。

  3、教材編排力求幫助學(xué)生學(xué)會自主獲取知識的方法。

  本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是:用字母表示數(shù);用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系和計算公式;用字母表示加法運算律以及減法的運算性質(zhì);求含有字母的式子的值;運用加法運算律進行簡便計算。

  教學(xué)重點: 用字母表示數(shù)、用字母表示數(shù)量關(guān)系和計算公式。

  教學(xué)難點:理解字母表示數(shù)的意義。

  第二單元 高速山東

  ----乘法運算律

  本單元的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習了加法運算律的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。它是對乘法計算規(guī)律的概括,是計算經(jīng)驗的提升。學(xué)好這部分內(nèi)容,對學(xué)生進一步理解四則運算的意義,合理靈活地進行計算,提高計算能力具有重要作用。 本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是:乘法結(jié)合律、乘法交換律、乘法分配律及其應(yīng)用。教學(xué)重點是探索和理解乘法運算律。教學(xué)難點是乘法分配律的理解和應(yīng)用。

  第三單元:繁忙的工地

  -----三角形的認識

  本單元教材的設(shè)計,我們緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,從學(xué)生已有的'生活經(jīng)驗出發(fā),創(chuàng)設(shè)了多種形式的數(shù)學(xué)活動:用拉一拉框架的方法來認識三角形的穩(wěn)定性;用搭一搭木條的方法,認識三角形的意義;通過先剪一剪,再分一分,然后再量一量的活動,給三角形分類;用先量一量,再拼一拼的方法驗證三角形的內(nèi)角和;用擺一擺、量一量的方法探索三角形三條邊之間的關(guān)系。通過這些活動的創(chuàng)設(shè),展示了知識的形成過程,將靜態(tài)的知識結(jié)論變?yōu)閯討B(tài)的探索對象,讓學(xué)生付出一定的智力代價,在觀察,操作、歸納、類比猜測、交流、反思等活動中,獲得基本的知識和技能,發(fā)展了思維能力,激發(fā)了學(xué)習興趣,增強了學(xué)習數(shù)學(xué)的信心。

  教學(xué)重點:1、角的度量、三角形的分類、三角形內(nèi)角和的推導(dǎo)。

  教學(xué)難點:1、角的度量、三角形內(nèi)角和推導(dǎo)、三角形三邊之間的關(guān)系。

  第四單元 蛋的世界

  —————小數(shù)的意義和性質(zhì)

  這部分內(nèi)容是在學(xué)生對小數(shù)和分數(shù)有了初步認識的基礎(chǔ)上進行學(xué)習的,是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習小數(shù)知識的開始,同時又是學(xué)習小數(shù)四則運算的基礎(chǔ)。通過引導(dǎo)學(xué)生提出與鳥蛋質(zhì)量有關(guān)的問題引入對小數(shù)的意義和讀寫法的學(xué)習。是進一步教學(xué)小數(shù)性質(zhì)、比較小數(shù)大小的規(guī)則、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律、名數(shù)改寫的方法的基礎(chǔ),在學(xué)生對小數(shù)有了初步的認識,理解了小數(shù)的意義、學(xué)會了小數(shù)的讀、寫基礎(chǔ)上學(xué)習的,同時又是學(xué)習小數(shù)四則計算的基礎(chǔ)。小數(shù)的數(shù)位是由小數(shù)點確定的,小數(shù)點的移動必然引起小數(shù)每位上的數(shù)值發(fā)生變化。這一變化規(guī)律不僅是小數(shù)乘除法計算的根據(jù),也是復(fù)名數(shù)與小數(shù)相互改寫的重要基礎(chǔ)這一小節(jié)教材內(nèi)容的展開,并通過已有的知識來引入新課,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性,從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和掌握這一規(guī)律。擬通過引導(dǎo)學(xué)生解答天鵝體重變化的問題,讓學(xué)生體會到單位不相同,必須改寫成相同的單位,展開對名數(shù)改寫知識的學(xué)習。通過引導(dǎo)學(xué)生自主解決實際問題,了解學(xué)生對本單元知識與技能的掌握情況和解決實際問題的能力。

  教學(xué)重點:小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律及小數(shù)的近似數(shù)知識的學(xué)習

  教學(xué)難點:小數(shù)性質(zhì)、比較小數(shù)大小的規(guī)則、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律、名數(shù)改寫的方法的基礎(chǔ),是教學(xué)的難點。

  第五單元: 走進商場

  ——觀察物體

  學(xué)生在學(xué)習了辨認從正面、側(cè)面、上面看到的簡單物體(單個具體實物)的形狀的基礎(chǔ)上,本節(jié)課學(xué)習辨認從不同方位看到的一組長方體的形狀和相對位置;學(xué)生在學(xué)習了辨認從不同方位看到一組(2個)長方體實物的不同形狀和相對位置的基礎(chǔ)上來學(xué)習的,是“空間與圖形”內(nèi)容的重要組成部分,引入“辨認從不同方向看到的一組正方體貨物的形狀和相對位置”的學(xué)習。對學(xué)生從不同方位看到一組長方體、正方體物體的形狀和相對位置的整理與復(fù)習,《標準》認為,數(shù)學(xué)從生活中來,到生活中去。我充分利用學(xué)生已有的空間生活經(jīng)驗,隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題,了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用,體會學(xué)習數(shù)學(xué)的重要性。

  教學(xué)重點:會根據(jù)簡單平面視圖搭建對應(yīng)的幾何體。教學(xué)難點:實現(xiàn)幾何體和平面視圖之間的相互轉(zhuǎn)化。

  第六單元:奇異的克隆牛

  ——小數(shù)的加法和減法

  這部分內(nèi)容包括小數(shù)加減法的意義和計算方法以及小數(shù)連減、連加和加減混合運算知識的學(xué)習。它是學(xué)生在學(xué)習了小數(shù)的意義、性質(zhì)以及簡單的小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行學(xué)習的。這部分內(nèi)容在生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應(yīng)用,掌握這部分知識對今后學(xué)習和解決實際問題具有重要的意義。小電腦提示部分是引導(dǎo)學(xué)生把整數(shù)加法運算律推廣到小數(shù)。學(xué)生前面學(xué)習了小數(shù)加、減法(位數(shù)相同、位數(shù)不同)及驗算,本信息窗的重難點是理解掌握小數(shù)加減混合運算的運算順序,并能靈活進行計算。這部分內(nèi)容在生活中有著廣泛的應(yīng)用,對學(xué)生今后的學(xué)習和解決實際問題有重要的意義。

  教學(xué)重點:理解小數(shù)加、減法的意義,學(xué)會小數(shù)加、減法的計算方法。

  教學(xué)難點:理解掌握小數(shù)加減混合運算的運算順序,并能靈活進行計算。

  第七單元:小籃球隊

  —————統(tǒng)計

  本單元內(nèi)容較復(fù)雜的平均數(shù)是對三年級學(xué)習的平均數(shù)的鞏固和拓展,可先放給學(xué)生,然后作必要的引導(dǎo)即可;復(fù)式統(tǒng)計表和分段復(fù)式統(tǒng)計教學(xué)時,教師可續(xù)接第1個信息窗的內(nèi)容以談話的形式導(dǎo)入,直接提供兩個球隊隊員的縱跳高度數(shù)據(jù),引導(dǎo)學(xué)生提出問題,從而引入對復(fù)式統(tǒng)計和分段統(tǒng)計的學(xué)習。本單元第一個信息窗是學(xué)習較復(fù)雜的平均數(shù)的求法;第二個信息窗是學(xué)習學(xué)習復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式分段統(tǒng)計表,在這以前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了單式統(tǒng)計表、單式分段統(tǒng)計表和平均數(shù)。本單元的學(xué)習是今后繼續(xù)學(xué)習統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)。

  教學(xué)重點:較復(fù)雜的平均數(shù)的求法。

  教學(xué)難點:復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式分段統(tǒng)計表。

  回顧整理

  —————總復(fù)習

  總復(fù)習是對本冊學(xué)習內(nèi)容的全面回顧和整理。教材分兩部分:一部分是“回顧整理”,是將本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容分類歸納,按數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率實踐與綜合應(yīng)用四個領(lǐng)域分板塊進行整理,另一部分是綜合練習。

  本冊主要的學(xué)習內(nèi)容:數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域:用字母表示數(shù),加法和乘法運算律,小數(shù)的意義和性質(zhì)及加、減法,小數(shù)乘法、除法和小數(shù)四則混合運算?臻g與圖形領(lǐng)域:角與三角形的認識。統(tǒng)計與概率領(lǐng)域:較復(fù)雜的平均數(shù)和復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式分段統(tǒng)計等。要通過總復(fù)習這一單元,幫助學(xué)生進一步鞏固和加深對所學(xué)知識的理解,溝通各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系,把知識系統(tǒng)化;對知識進行查缺補漏,同時,進一步提高學(xué)生的抽象概括能力和反思能力。

  二、學(xué)生分析:

  南流小學(xué)四年級共兩個班,其中四(1)班38人、四(2)班37人,他們分別來自南流鎮(zhèn)區(qū)及轄區(qū)內(nèi)的十一個村莊,學(xué)生來源復(fù)雜,并且男生比例教大,組織紀律較差,難管理,基礎(chǔ)與學(xué)習習慣參差不齊;從上學(xué)期的學(xué)習情況來看,大部分學(xué)生基本上掌握了所學(xué)的知識,絕大多數(shù)同學(xué)能較熟練的計算三位數(shù)除以兩位數(shù)和三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算題,相比較而言,面積計算部分學(xué)生掌握不熟練。就智力水平來看,本年級學(xué)生除少數(shù)學(xué)生以外,接受能力和理解能力都很強,能較快的理解和掌握新知。

  相對于四年級的學(xué)生來講,大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具有良好的學(xué)習態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習習慣,但總體來說,學(xué)生們小組合作的能力欠佳,學(xué)生們的自我學(xué)習、自我監(jiān)督能力有待發(fā)展。年級內(nèi)還有不少學(xué)生沒有良好的學(xué)習習慣,貪玩、調(diào)皮、好動,上課思想不集中,個別學(xué)生甚至根本就不會聽課、不會學(xué)習,所以這部分學(xué)生成績不理想,進步不顯著。但也有好幾個學(xué)習好,對責任心、管理能力皆強的女同學(xué),對后進生的轉(zhuǎn)化有一定的幫助,要好好加于利用。

  總體說來,良好的學(xué)習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè),學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣較高,但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生,還需要進一步培養(yǎng)。個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差,學(xué)習的積極性不高,在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學(xué)習方式。

  在基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握方面:

  (1)絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握所學(xué)的知識,并能運用這些知識解決簡單的實際問題。

  (2)部分同學(xué)的思維較靈活,有著揭示知識之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神。

  (3)個別學(xué)生從知識到實踐的跨越還有些難度。

  為了保證上學(xué)期的好成績,改正這些同學(xué)的不足之處,更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),力爭使本學(xué)期成績再上一個新臺階,本學(xué)期教學(xué)應(yīng)注意以下幾個問題:

 。1)、全面分析學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況以及能力的發(fā)展情況,找出學(xué)生學(xué)習中的薄弱、缺陷環(huán)節(jié)以及存在的其它問題,以便對癥下藥。

 。2)、注意學(xué)生能力的培養(yǎng),特別是要培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

 。3)、注意學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣和非智力因素的培養(yǎng)。

 。4)、注意啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生主動的發(fā)展,在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生能夠多發(fā)言,互相補充,逐步形成系統(tǒng)的、完整的、明確的知識網(wǎng)絡(luò)。

  (5)、加強反饋,注意因材施教。對于學(xué)習成績較好的且學(xué)有余力的學(xué)生,可以適當安排他們做書中的星號題、思考題或其他的補充題;對于學(xué)習成績較差的學(xué)生,則要著重幫助他們掌握好基礎(chǔ)知識和基本技能,提高解題的正確率,以達到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求。

  三、教學(xué)目標:

 。ㄒ唬┛偟慕虒W(xué)目標

  知識與技能:

  1、結(jié)合具體情境,體驗用字母表示數(shù)的意義和作用。

  2、理解并掌握加法和乘法的運算律及用字母表示。

  3、能夠所用所學(xué)的知識解決相關(guān)的實際問題。

  4、了解加法乘除法各部分間的關(guān)系,并會在實際計算中應(yīng)用。

  5、理解小數(shù)的意義,會比較小數(shù)的小數(shù)的意義,會比較小數(shù)的大;理解小數(shù)的性質(zhì)。

  6、經(jīng)歷從具體到抽象出角和三角形的過程。

  7、認識四種常見的角。

  8、會用量角器量指定的度數(shù),在探索三角形分類和驗證三角形內(nèi)角和的過程中,體驗方法的多樣性。

  9、結(jié)合生活經(jīng)驗,能辨認從不同方位看到的組合物體的形狀,根據(jù)看到的形狀擺放物體。

  10、 會求較復(fù)雜的平均數(shù)。

  解決問題:

  1、在具體的情境中,發(fā)現(xiàn)、提出并解決用小數(shù)計算解答的問題,體會解決問題策略的多樣化。

  2、 能綜合應(yīng)用三角形的知識解決問題,形成初步的動力實踐能力。

  情感與態(tài)度:

  1、感受數(shù)學(xué)語言表達的簡潔性,體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

  2、在解決實際問題的過程中,培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的感情激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣和欲望。

  3、在統(tǒng)計的過程中,初步體會統(tǒng)計的工具性。

 。ǘ└鲉卧虒W(xué)目標

  第一單元 黃河掠影

  ——用字母表示數(shù):

  1、結(jié)合具體情境,體驗用字母表示數(shù)的意義和作用,學(xué)會用字母表示數(shù)、表示常見的數(shù)量關(guān)系和計算公式。

  2、在解決問題的過程中,理解并掌握加法交換律、結(jié)合律以及減法的運算性質(zhì),并能用字母表示。能夠運用所學(xué)的運算律進行簡便計算。

  3、通過算式的變換,理解和掌握加減法各部分之間的關(guān)系。

  第二單元 高速山東

  ----乘法運算律

  1、結(jié)合學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和具體情境,學(xué)習乘法的運算律,并能應(yīng)用乘法運算律進行簡便計算。 2、在具體運算中,了解乘、除法各部分間的關(guān)系,并會在實際中進行應(yīng)用。 3、在探索學(xué)習運算律的過程中,體驗猜想、驗證、比較、歸納等數(shù)學(xué)方法。

  第三單元: 繁忙的工地

  -----三角形的認識

  1、在學(xué)習幾何初步知識的過程中,進一步發(fā)展空間觀念和形象思維經(jīng)歷觀察,操作,驗證的過程,發(fā)展初步的推理能力。

  2、能綜合應(yīng)用三角形的知識解決問題,形成初步的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。

  第四單元 蛋的世界

  —————小數(shù)的意義和性質(zhì)

  1、結(jié)合具體情境,通過觀察、操作等活動掌握小數(shù)的讀寫法,理解小數(shù)的意義.

  2、在解決實際問題的過程中,使學(xué)生理解并掌握比較兩個小數(shù)大小的方法,會正確比較兩個小數(shù)的大小。

  3、借助計算器探索并掌握小數(shù)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生找出與問題相關(guān)的條件,并能解決問題。

  4、結(jié)合具體情境,學(xué)習名數(shù)的改寫。應(yīng)用知識的遷移,學(xué)會單名數(shù)和復(fù)名數(shù)之間的改寫。培養(yǎng)學(xué)生探求知識的興趣,提高合作探索知識的能力。

  第五單元:走進商場

  ——觀察物體

  1、結(jié)合現(xiàn)實生活,通過具體觀察活動,了解從不同方位觀察同一組物體,所看到的形狀是不同的.

  2、通過觀察、操作活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間想象力,學(xué)會欣賞生活中的數(shù)學(xué)美。

  3、通過多種活動,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和主動探索精神,培養(yǎng)運用數(shù)學(xué)進行交流的能力,體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間想象力,學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。

  第六單元:奇異的克隆牛

  ——小數(shù)的加法和減法

  1、結(jié)合具體情境,理解小數(shù)加、減法的意義。掌握小數(shù)加、減法的計算方法,并能較熟練地進行小數(shù)加、減法的筆算和口算。

  2、感受學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣,增強學(xué)習數(shù)學(xué)的自信心和成功感,逐步養(yǎng)成遷移類推的好習慣。

  3、結(jié)合解決實際問題,理解和掌握小數(shù)加減混合運算的運算順序,能正確地進行計算。

  第七單元:小籃球隊

  ——————統(tǒng)計

  1、結(jié)合具體情境,初步理解單式統(tǒng)計表、單式分段統(tǒng)計表、復(fù)式分段統(tǒng)計表、單式統(tǒng)計表—復(fù)式統(tǒng)計表的基本意義。

  2、對復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式分段統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)要作講解,使學(xué)生能準確讀表。

  3、對統(tǒng)計表的要求不要過高,不要求會設(shè)計復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式分段統(tǒng)計,只要求會填會讀會簡單分析即可。

  四、教學(xué)措施:

  針對學(xué)生的年齡特點和本冊教材的重、難點,應(yīng)采取以下教學(xué)措施:

  1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習氣氛,讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人,激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

  2、注重學(xué)生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累,使學(xué)生 初步學(xué)會自主學(xué)習形式上可以多采用手、動腦、動口相結(jié)合,討論、搶答等形式的學(xué)習,培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的能力。

  3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識,課外學(xué)技能,運用理論,使學(xué)生真正做到將知識的掌握靈活運用。

  4、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在學(xué)習過程中培養(yǎng)學(xué)生認真負責的學(xué)習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。

  5、加強能力培養(yǎng),主要培養(yǎng)分析、比較和綜合能力,培養(yǎng)抽象概括能力,養(yǎng)判斷推理及遷移類推能力。

  6、繼續(xù)改進教學(xué)方法,運用啟發(fā)式教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習,去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

  7、要關(guān)心好后進生的工作,使后進生轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生。

  8、精講多練,熟能生巧。

  五、教學(xué)進度安排:

  教 學(xué) 內(nèi) 容 課時數(shù) 時間

  一、四則運算

  6 3.4--------3.13

  二、觀察物體(二) 2 3.16-------3.18

  三、運算定律(7課時)

  1、加法運算定律 3 3.19-------3.24

  2、乘法運算定律 4 3.25-------3.31

  四、小數(shù)的意義和性質(zhì)(15課時)

  1、小數(shù)的意義和讀寫法 3 4.1---------4.7

  2、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較 3 4.8---------4.14

  3、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化 3 4.15--------4.21

  4、小數(shù)與單位換算 2 4.22--------4.27

  5、小數(shù)的近似數(shù) 2 4.28--------4.30

  整理與復(fù)習 2 5.4---------5.7

  五、三角形 6 5.8---------5.18

  六、小數(shù)的加法和減法 6 5.18--------5.24

  七、圖形的運動(二) 4 5.25--------5.31

  八、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖(4課時)

  1、平均數(shù) 2 6.1---------6.4

  2、復(fù)式條形統(tǒng)計圖 2 6.5---------6.10

  營養(yǎng)午餐 1 6.11

  九、數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠 2 6.12--------6.17

  十、總復(fù)習 4 6.18--------6.30

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃8

  一、基本情況分析:

  略。。。

  二、教學(xué)內(nèi)容:

  這一冊的教材包括以下內(nèi)容:混合運算和應(yīng)用題,整數(shù)和整數(shù)四則運算,量的計量,小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,三角形、平行四邊形和梯形。

  三、教材分析:

  這一冊的內(nèi)容都很重要,但是重點在第一、二、四、五單元。

  混合運算和應(yīng)用題是本冊的一個重點。這一冊進一步學(xué)習三步式題的混合運算順序,學(xué)習使用小括號,繼續(xù)學(xué)習解答兩步應(yīng)用題的學(xué)習,進一步學(xué)習解答比較容易的三步應(yīng)用題,使學(xué)生進一步理解和掌握稍復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系,提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力,并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生檢驗應(yīng)用題的解答的技能和習慣。

  第二單元整數(shù)和整數(shù)四則運算,是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進行復(fù)習、概括、整理和提高,先把整數(shù)的認數(shù)范圍擴展到千億位,總結(jié)十進制計數(shù)法,然后對整數(shù)四則運算的意義、運算定律加以概括總結(jié),這樣就為學(xué)習小數(shù)、分數(shù)打下較好的基礎(chǔ)。

  在量的計量方面,也是在前面已學(xué)的基礎(chǔ)上把所學(xué)的計量單位加以系統(tǒng)整理,一方面使學(xué)生所學(xué)的知識更加鞏固,另一方面為學(xué)習把單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好準備。

  第四、五單元系統(tǒng)地教學(xué)小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)的加法和減法。

  這一冊的幾何初步知識,主要是在已有的基礎(chǔ)上,進一步加深認識直線、線段、角、三角形和平行四邊形,認識射線、垂線、平行線、梯形,并萄一些簡單圖形的作圖的方法,促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。

  四、教學(xué)要求:

  1. 使學(xué)生認識自然數(shù)和整數(shù),掌握十進制計數(shù)法,會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫有三級的多位數(shù)。

  2. 使學(xué)生理解整數(shù)四則運算的意義,掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。

  3. 使學(xué)生掌握加法和乘法的運算定律,會應(yīng)用它們進行一些簡便運算;進一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度。

  4. 使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì),比較熟練地進行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。

  5. 使學(xué)生初步謒簡單的數(shù)據(jù)整理的方法,以及簡單的`統(tǒng)計圖表;初步理解平均數(shù)的意義,會求簡單的平均數(shù)。

  6. 使學(xué)生進一步掌握四則混合運算順序,會比較熟練地計算一般的三步式題,會使用小括號,會解答一些比較容易的三步計算的文字題。

  7. 使學(xué)生會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計算的應(yīng)用題,并會解答一些比較容易的三步計算的應(yīng)用題;初步學(xué)會檢驗的方法。8.結(jié)合有關(guān)內(nèi)容,進一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗的習慣,進行愛祖國、愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育。

  五、教學(xué)措施:

  1. 加強思想教育、學(xué)習目的性教育,使學(xué)生進一步端正學(xué)習態(tài)度。

  2. 以學(xué)生為主體,提倡啟發(fā)式教學(xué),注重嘗試教學(xué),激發(fā)學(xué)生求知欲。

  3. 重視抓課堂教學(xué)改革,采用多種方法調(diào)動學(xué)生積極性,要求作業(yè)在課堂上完成,并及時反饋。

  4. 做好后進生的輔導(dǎo)工作,實施“課內(nèi)補課”的方法,組織互幫互學(xué)。

  5.培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力。

  6. 培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。

  7. 培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

  8. 培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

  六、課時安排:

  單元

  教 學(xué) 內(nèi) 容

  課 時

  周 次

  備 注

  一

  混合運算和應(yīng)用題

  15

  1. 混合運算

  2

  2. 兩、三步計算的應(yīng)用題

  8

  3. 簡單的數(shù)據(jù)處理和求平均數(shù)

  3

  整理和復(fù)習

  2

  機動時間

  3

  二

  整數(shù)和整數(shù)四則運算

  16

  1. 十進制計數(shù)法

  3

  2. 加法的意義和運算定律

  2

  3. 減法的意義

  3

  4. 乘法的意義和運算定律

  3

  5. 除法的意義

  3

  整理和復(fù)習

  3

  機動時間

  3

  三

  量的計量

  3

  1. 計量的產(chǎn)生,常用的計量單位

  2

  2. 名數(shù)的改寫

  1

  機動時間

  1

  四

  小數(shù)的意義和性質(zhì)

  14

  1.

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃9

  一、學(xué)生狀況分析:

  我們四年級二班有學(xué)生43人,男21人,女22人。 學(xué)生中自身素質(zhì)比較強的占20% ,一般占50% ,較差的占20%。大部分學(xué)生比較活潑好動。在新學(xué)期開始,首先要培養(yǎng)學(xué)生認真書寫,用直尺打等號,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,提高學(xué)生的學(xué)習興趣,加強自覺學(xué)習的意識,創(chuàng)造情景開拓學(xué)生的視野,因材施教,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。努力達到消滅低分率,發(fā)展合格率,提高優(yōu)秀率。

  二、教材知識系統(tǒng)及結(jié)構(gòu)分析:

  本冊教材的主要內(nèi)容:

  用字母表示數(shù);乘法運算定律;角與三角形的認識;小數(shù)的意義和性質(zhì);小數(shù)的加法和減法;小數(shù)乘法;小數(shù)除法;統(tǒng)計。

  乘法運算定律是在前三年所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行概括和提高。四、五、六、七單元系統(tǒng)地教學(xué)小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)的四則混合運算以及整數(shù)、小數(shù)四則混合運算,培養(yǎng)學(xué)生良好的小數(shù)四則計算能力。在三年級的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習統(tǒng)計。

  三、本冊總的教學(xué)目的:

  1 使學(xué)生認識用字母表示數(shù),會根據(jù)條件寫出用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系。

  2、使學(xué)生理解小數(shù)四則運算的意義,掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。

  3、使學(xué)生掌握乘法的運算定律,會應(yīng)用他們進行一些簡便運算。

  4、培養(yǎng)學(xué)生能正確地進行整數(shù)、小數(shù)四則混合運算。

  5、學(xué)習統(tǒng)計,能制作簡單的統(tǒng)計表。

  6、使學(xué)生掌握解應(yīng)用題的一般步驟,會分析、列綜合算式解答三步計算的應(yīng)用題。

  7、引導(dǎo)學(xué)生做好實踐操作題。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成理論與實踐相結(jié)合的`好習慣。

  教學(xué)重點:第二、四、五、六、單元。

  教學(xué)難點:小數(shù)的意義和性質(zhì)及應(yīng)用題。

  四、 教學(xué)措施:

  1、實施以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)。

  2、加強直觀教學(xué),多聯(lián)系生活的實際,讓生活走進數(shù)學(xué)課堂,充分利用教具與電教教材,調(diào)動學(xué)生學(xué)的積極性。

  3、 加強素質(zhì)教育,重視情感教育在教學(xué)中的作用。耐心幫助每一個學(xué)困生,不放棄每一個學(xué)生。做到人人都學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)。

  4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣和科學(xué)的學(xué)習方法。

  5、整個教學(xué)中要注意學(xué)生課堂中數(shù)學(xué)語言的培養(yǎng)。

  5、認真設(shè)計每一堂課,創(chuàng)設(shè)情景,提高學(xué)生的學(xué)習興趣。讓學(xué)生在學(xué)中樂,在樂中學(xué)。

  6、努力改進教學(xué)方法,使自己慢慢適應(yīng)新課程。

  五、教學(xué)進度

  一單元用字母表示數(shù): 2周

  二單元乘法運算率: 2周

  三單元角與三角形的認識: 2周

  四單元小數(shù)的意義和性質(zhì) 1周

  五單元小數(shù)的加減法 3周

  六單元小數(shù)的乘法 2周

  七單元小數(shù)的除法 2周

  八單元統(tǒng)計 1周

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃10

  一、指導(dǎo)思想

  重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。增加聯(lián)系實際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習體驗。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。把握教學(xué)要求,促進學(xué)生發(fā)展適當改進評價學(xué)生的方法。

  二、學(xué)情分析

  1、大部分學(xué)生情況分析

  本學(xué)期所任教的四年級,共有學(xué)生86人。在經(jīng)過了三年半的學(xué)習后,基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學(xué)習的目標,對學(xué)習數(shù)學(xué)有一定的興趣,大部分學(xué)生樂于參與學(xué)習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學(xué)習內(nèi)容都比較感興趣。對本班的學(xué)生,我認為應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持,并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。培養(yǎng)本班學(xué)生的創(chuàng)新意識,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問題。

  2、學(xué)困生基本情況分析

  個別的學(xué)生由于基礎(chǔ)不好,存有知識斷層,學(xué)習的自律性比較差,學(xué)習能力弱,接受能力差,學(xué)習目的不明確,對學(xué)習也提不起興趣。在他們當中有的是父母對子女的學(xué)習關(guān)心,指導(dǎo),督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛,過于遷就;有的是由于不好的學(xué)習習慣影響了他的學(xué)習成績。上述原因形成惡性循環(huán),使他們失去信心,致使形成后進生。也有幾位學(xué)生是智力低下,接受能力差。所以,繼續(xù)加強學(xué)困生的轉(zhuǎn)化也將是我本學(xué)期工作的重點。

  三、教材分析

  1、教材內(nèi)容

  本冊教材內(nèi)容包括:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便計算,三角形,位置與方向,折線統(tǒng)計圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。

  2、本冊教材主要特點

  總體上看,本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式,體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習觀,具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。既注意體現(xiàn)新理念,又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵,使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。

  (1). 改進四則運算的編排,降低學(xué)習的難度,促進學(xué)生的思維水平的提高。

  (2).認識小數(shù)的教學(xué)安排,注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

  (3).提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重實踐與探索,促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

  (4).加強統(tǒng)計知識的教學(xué),使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

  (5).有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

  (6).情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內(nèi)在動機。

  3、教學(xué)目標

  (1).理解小數(shù)的意義和性急,體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的`加法和減法。

  (2).掌握四混合運算的運算順序,會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律。

  (3).認識三角形的特性,會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

  (4).初步掌握確定物體位置的方法,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。

  (5).認識折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的特點,學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢,體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

  (6).初步了解植樹問題的思想方法,形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  四、教學(xué)措施:

  1.認真?zhèn)湔n,精心設(shè)計練習,上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  2、利用一切手段提高學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性,使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué),善于鉆研數(shù)學(xué),對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。在課堂教學(xué)中,努力建構(gòu)互動教學(xué)模式,注重知識在實踐中的應(yīng)用。

  3、從計算入手,從根本上抓好學(xué)生的計算,使學(xué)生打好計算的基本功,做到計算細致,快速,正確。

  4、注意學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習,對于教材中的定義和概念要讓學(xué)生弄明白,并且能夠根據(jù)一些定理進行計算,且正確靈活。同時注意學(xué)生在講課中學(xué)習活動的參與,同時要注意對學(xué)困生的關(guān)愛,讓他們感受到老師和同學(xué)對他們的尊重。

  5、抓好各單元的測驗,通過單元檢測及時對學(xué)生進行查缺補漏。期中、期末制定好復(fù)習計劃,指導(dǎo)學(xué)生進行好復(fù)習。

  6、在平時的教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生認真審題的好習慣,一道應(yīng)用題應(yīng)該多讀幾遍之后再解答。鼓勵學(xué)生獨立思考,引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。

  7.把學(xué)校教育家庭教育有機結(jié)合起來,努力教好每一個學(xué)生。

  五、后進生輔導(dǎo)措施

  1、了解學(xué)生原來的學(xué)習情況,從實際出發(fā),讓學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度,多鼓勵學(xué)生,提高學(xué)生學(xué)習能力。

  2、多利用課余時間,給其進行查漏補缺,釋疑解難,充分發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用,以優(yōu)扶差。

  3、密切與其家長聯(lián)系,共同配合督促好他們的學(xué)習。

  六、優(yōu)生的培養(yǎng)措施

  1、了解他們的思想狀況,鼓勵他們再接再厲,為自己確定更高的目標。

  2、對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,進一步提高、拓展。在教學(xué)中,結(jié)合課后練習的一些思考性的題目,引導(dǎo)學(xué)生啟動思維思考問題,獨立解決問題,掌握科學(xué)、靈活的方法。

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃11

  一、教學(xué)目標

  1、學(xué)習加減法的進一步運用,能夠熟練進行兩位數(shù)的加減法運算。

  2、學(xué)習乘法的概念和運算方法,能夠熟練進行小學(xué)生乘法口訣的背誦和應(yīng)用。

  3、學(xué)習分數(shù)的概念和運算方法,能夠熟練進行分數(shù)的簡單加減運算。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  1、加減法的進一步運用

  2、乘法的概念和運算方法

  3、分數(shù)的概念和運算方法

  4、數(shù)學(xué)思維問題解決

  三、教學(xué)重點和難點

  1、加減法的.進一步運用,特別是兩位數(shù)的加減法運算。

  2、乘法的概念和運算方法,特別是小學(xué)生乘法口訣的背誦和應(yīng)用。

  3、分數(shù)的概念和運算方法,特別是分數(shù)的簡單加減運算。

  4、數(shù)學(xué)思維問題解決,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

  四、教學(xué)方法

  1、講解法

  2、示范法

  3、討論法

  4、實驗法

  五、教學(xué)過程

  1、加減法的進一步運用

 。1)教師講解兩位數(shù)的加減法運算方法。

 。2)教師示范兩位數(shù)的加減法運算,讓學(xué)生模仿跟做。

 。3)教師出題讓學(xué)生自己做,然后進行討論和答案講解。

  2、乘法的概念和運算方法

 。1)教師講解乘法的概念和運算方法。

 。2)教師示范小學(xué)生乘法口訣的背誦和應(yīng)用,讓學(xué)生模仿跟做。

  (3)教師出題讓學(xué)生自己做,然后進行討論和答案講解。

  3、分數(shù)的概念和運算方法

 。1)教師講解分數(shù)的概念和運算方法。

 。2)教師示范分數(shù)的簡單加減運算,讓學(xué)生模仿跟做。

 。3)教師出題讓學(xué)生自己做,然后進行討論和答案講解。

  4、數(shù)學(xué)思維問題解決

  (1)教師出一些數(shù)學(xué)思維問題,讓學(xué)生進行思考和解答。

 。2)教師讓學(xué)生自己出一些數(shù)學(xué)思維問題,進行討論和解答。

  六、教學(xué)評價

  1、考試成績

  2、課堂表現(xiàn)

  3、作業(yè)完成情況

  4、學(xué)生自己的評價

  七、教學(xué)反思

  本教學(xué)計劃注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力,通過講解、示范、討論和實驗等多種教學(xué)方法,使學(xué)生更好地掌握加減法、乘法和分數(shù)的概念和運算方法,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自主思考和創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中,我們需要注意學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度,及時調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容,使教學(xué)更加生動、有趣和實用。

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃12

  一、學(xué)情分析

  本期我班有34名學(xué)生,大部分學(xué)生學(xué)習常規(guī)好,喜歡學(xué)習數(shù)學(xué),能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展,基礎(chǔ)知識掌握較牢固,具備了一定的學(xué)習數(shù)學(xué)的能力。個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差。對數(shù)學(xué)不感興趣,學(xué)習被動,上課不認真聽講,作業(yè)不能按時完成,學(xué)習有困難,特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題,因此成績不理想。這就需要教師在教學(xué)中,在面向全體學(xué)生的同時,更要注意因材施教。

  二、教學(xué)內(nèi)容及分析

  本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括:小數(shù)的認識,小數(shù)的加減法和乘除法,認識三角形、平行四邊形和梯形,觀察物體,游戲公平,認識方程等教學(xué)內(nèi)容。

  (一)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域

  1、第一單元小數(shù)的認識和加減法。包括小數(shù)的意義,小數(shù)加減法和加減混合運算,小數(shù)加減法解決問題。

  2、第三單元小數(shù)乘法。包括小數(shù)乘法的意義,小數(shù)乘法的計算方法,小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。

  3、第五單元小數(shù)除法。包括小數(shù)除法計算方法,積商近似值的方法,培養(yǎng)估算意識,循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容。

  4、第七單元認識方程。包括用字母可以表示數(shù),認識方程,等式的性質(zhì),用等式的性質(zhì)解簡單的方程。

  (二)空間與圖形領(lǐng)域

  1、第二單元認識圖形。梳理已學(xué)過的一些圖形;三角形分類,各類三角形的特點;三角形三個角的度數(shù)和,三角形任意兩邊的和大于第三邊;進一步認識平行四邊形,了解梯形的特征;設(shè)計簡單的圖案。

  2、第四單元觀察物體。包括辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序;體會到同一景物在不同的位置,看到的畫面不同。

  (三)統(tǒng)計與概率領(lǐng)域:第六單元游戲公平。初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,設(shè)計公平、簡單的游戲規(guī)則。

  (四)綜合應(yīng)用領(lǐng)域:本冊教材在每一單元中,都配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實踐活動。除此之外,還安排了數(shù)圖形中的學(xué)問激情奧運,圖形中的規(guī)律三個專題活動,讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際問題。

  (五)整理與復(fù)習:包括整理與復(fù)習(一)、整理與復(fù)習(二)、總復(fù)習。

  三、教學(xué)目標

  1、擴展對小數(shù)的認識,把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來,進一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情境,學(xué)習小數(shù)加減法和加減混合運算,運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題,感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。

  2、結(jié)合具體情境,使學(xué)生了解小數(shù)乘法、除法的意義,經(jīng)歷探索小數(shù)乘法

  和除法計算方法的過程,掌握小數(shù)乘法和的計算方法,了解在生活中有時只需要求積商的近似值,掌握求近似值的方法,培養(yǎng)估算意識;初步了解循環(huán)小數(shù);運用小數(shù)乘法和除法知識解決生活中的簡單問題。

  3、使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù);初步了解方程、等式性質(zhì),并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。

  4、通過分類活動,使學(xué)生進一步認識三角形、平行四邊形,了解梯形的特征;了解各類三角形的特點;通過操作,探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度,三角形任意兩邊的`和大于第三邊;會運用學(xué)過的圖形設(shè)計一些簡單的圖案。

  5、結(jié)合具體情景,經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程,初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。了解在生活中有時只需要求積商的近似值,掌握求近似值的方法,培養(yǎng)估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù),運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題。

  6、通過實際觀察,學(xué)生體會到在不同的位置觀察同一景物,看到的畫面不同;能辨認從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和先后順序;能辨認從觀察點高低、遠近拍攝到的相應(yīng)照片和先后順序。

  7、通過游戲,使學(xué)生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性;能設(shè)計公平的簡單游戲規(guī)則。

  四、教學(xué)重難點

  教學(xué)重點:小數(shù)的認識加減乘除計算;圖形的分類。

  教學(xué)難點:小數(shù)四則運算方法的掌握。

  五、教學(xué)措施

  1.加強學(xué)習目的性教育,充分挖掘?qū)W生的潛能,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  2.增強學(xué)生的動手實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

  3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,多創(chuàng)設(shè)學(xué)習情境,大膽放手讓學(xué)生自學(xué),解疑問難,發(fā)展學(xué)生的個性特長。

  4.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識;注意加強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題,感受、體驗、理解數(shù)學(xué)。

  5.注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習,培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識。

  6.加強個別輔導(dǎo),特別是學(xué)困生的輔導(dǎo),對他們要付出更多的愛心,作業(yè)適當降低要求,努力提高他們的成績。

  六、教學(xué)課時安排

  1.小數(shù)的認識和加減法:11課時; 2.認識圖形:9課時;

  3.小數(shù)乘法:10課時; 4.觀察物體:4課時

  5.小數(shù)除法:12課時; 6.游戲公平:2課時

  7.認識方程:10課時; 8.總復(fù)習:5課時

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃13

  一、本冊教材分析(教材的地位、作用及重點、難點)

  本冊教材共安排8個單元。

  數(shù)與代數(shù):

  等式與方程,等式的性質(zhì),解方程(含一步計算的方程以及形如ax+b=c、ax-b=c、ax+bx=c、ax-bx=c、ax+b×c=d的方程),列方程解決相關(guān)實際問題。

  因數(shù)和倍數(shù),找100以內(nèi)某個自然數(shù)的所有因數(shù)和10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù)(不超過100),2、5和3倍數(shù)的特征,奇數(shù)和偶數(shù),質(zhì)數(shù)、合數(shù)和分解質(zhì)因數(shù),

  公因數(shù)與最大公因數(shù),求兩個數(shù)的最大公因數(shù),公倍數(shù)與最小公倍數(shù),求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。

  分數(shù)的意義,分數(shù)單位、分數(shù)與除法的關(guān)系,求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾;真分數(shù)與假分數(shù),帶分數(shù),假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù);分數(shù)與小數(shù)的互化。

  分數(shù)的基本性質(zhì),約分和通分。

  異分母分數(shù)加、減法,分數(shù)加減混合運算,加法運算律推廣到分數(shù)。

  和與積的奇偶性規(guī)律。

  用轉(zhuǎn)化的策略解決實際問題。

  圖形與幾何:

  圓的基本特征,半徑和直徑;扇形的初步認識,圓心角。

  圓周率,圓的周長和面積公式,應(yīng)用公式計算圓的周長和面積,組合圖形的面積計算(限兩個簡單圖形的組合)。

  與周長和面積計算有關(guān)的簡單實際問題。

  統(tǒng)計與概率:

  單式折線統(tǒng)計圖的認識和應(yīng)用。

  復(fù)式折線統(tǒng)計圖的認識和應(yīng)用。

  綜合與實踐:

  蒜葉的生長

  球的反彈高度。

  本冊的教學(xué)重點:運用方程解決實際問題;理解分數(shù)的基本性質(zhì),正確解決分數(shù)的有關(guān)計算;探索、認識圓的有關(guān)特征。

  教學(xué)難點:運用適當?shù)牟呗造`活地解決實際問題。

  二、本學(xué)期教學(xué)目標(包括知識、智能、情感)

  1、知識與技能方面

  (1)經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程,會解一些簡易方程,會列方程解答相關(guān)實際問題,初步體會方程的意義和思想;經(jīng)理因數(shù)和倍數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)的認識過程。學(xué)會求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù),加深對自然數(shù)的特征和互相關(guān)系的理解;經(jīng)歷探索和理解分數(shù)意義、性質(zhì)以及加、減法計算方法的過程,體會數(shù)概念的進一步拓展,豐富對運算意義的理解,形成必要的計算技能。

  了解方程與等式的關(guān)系,初步理解方程的意義;探索并理解等式的性質(zhì),會用等式性質(zhì)解一些簡易方程(含一步計算的方程,以及形如ax+b=c、ax-b=c、ax+bx=c、ax-bx=c、ax+b×c=d的方程)

  初步掌握列方程解決實際問題的基本特點和思考過程,會列學(xué)過的方程解答相關(guān)的實際問題。

  探索并理解因數(shù)、倍數(shù)的含義,能找出100以內(nèi)某個自然數(shù)的所有因數(shù),能找出10以內(nèi)某一個自然數(shù)的所有倍數(shù)(不超過100)。

  探索并掌握2、5和3的倍數(shù)特征,能正確區(qū)分奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù),會把合數(shù)分解質(zhì)因數(shù)。

  探索并理解公因數(shù)和最大公因數(shù)、公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的含義,會求100以內(nèi)兩個自然數(shù)的最大公因數(shù),會求10以內(nèi)兩個自然數(shù)的最小公倍數(shù)。

  進一步理解分數(shù)的意義,理解分數(shù)與除法的關(guān)系,能聯(lián)系分數(shù)的意義以及分數(shù)與除法的關(guān)系求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾,并能解決相關(guān)的實際問題。

  探索并理解分數(shù)的基本性質(zhì),知道約分和通分的含義,會根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)進行約分和通分,能靈活運用所學(xué)知識比較分數(shù)的大小。

  探索并掌握異分母加、減法的計算方法,能正確計算分數(shù)加、減法式題以及簡單的分數(shù)加減混合式題,能應(yīng)用分數(shù)加、減法計算解決簡單的實際問題。

  知道整數(shù)加法的運算律同樣適用于分數(shù)加法,能根據(jù)有關(guān)的運算律和運算性質(zhì)進行分數(shù)加、減法的簡便計算。

  探索并發(fā)現(xiàn)整數(shù)相加的和與整數(shù)相乘的積的`奇偶性規(guī)律。

  感受用轉(zhuǎn)化的策略解決問題的思考過程和特點,能自覺運用轉(zhuǎn)化的策略解決一些實際問題。

  (2)通過觀察、操作、思考、交流等活動,認識圓的特征,探索并掌握圓的周長和面積公式,進一步積累圖形與幾何的學(xué)習經(jīng)驗,獲得相關(guān)的基礎(chǔ)知識和基本技能。

  探索并掌握圓的基本特征,知道圓心、半徑和直徑的含義,知道同一個圓中直徑和半徑的關(guān)系,知道圓是軸對稱圖形,會用圓規(guī)按指定的要求畫圓。

  初步認識扇形,知道圓心角的含義,能正確區(qū)分同一個園內(nèi)扇形的大小。

  探索并掌握圓的周長和面積公式,初步理解圓周率的含義,能應(yīng)用公式計算圓的周長和面積,并能理解解決相關(guān)的簡單實際問題。

  初步掌握計算簡單組合圖形面積的思考方法,能通過適當?shù)母钛a操作計算簡單組合圖形(限兩個簡單的組合)的面積。

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃14

  本冊教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便計算,三角形,觀察物體,圖形的運動,平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。20xx年四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃已經(jīng)整理如下,快隨小編一起來了解下吧。

  一、 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標

  本冊教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便計算,三角形,觀察物體,圖形的運動,平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。

  小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運算定律與簡便計算,以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

  這一冊教材的教學(xué)目標是,使學(xué)生:

  1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。

  2.理解四則運算的意義,掌握四則運算中每種運算各部分間的關(guān)系,探索和理解加法和乘法的運算定律,會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,進一步提高運算能力。

  3.認識三角形的特性,會根據(jù)三角形角的特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

  4.能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖;能在方格紙上補全一個軸對稱圖形;會在方格紙上將一個簡單的圖形沿水平方向或垂直方向平移。

  5.了解平均數(shù)的意義,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));認識不同形式的條形統(tǒng)計圖,初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

  6.體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成分析及推理的能力。

  7.經(jīng)歷從實際中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  8.體會學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  9.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

  二、教材的編寫特點

  本冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo),力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊實驗教材中的風格與特點。

  1. 改進四則運算的編排,加強對知識的整理和概括,促進學(xué)生思維水平的提高。

  四則運算的知識和技能是小學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能,以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教材在四年級時要對此前學(xué)習過的四則運算知識進行較為系統(tǒng)的概括和總結(jié),如概括出四則運算的意義和運算定律等,對于這些相關(guān)的內(nèi)容,本套實驗教材在本冊安排了“四則運算”和“運算定律與簡便計算”兩個單元,但是“四則運算”單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括四則混合運算和四則運算的順序,而關(guān)于四則運算的意義,則根據(jù)《標準》“結(jié)合具體情境,體會四則運算的意義”的要求未進行概括,從而簡化了教學(xué)內(nèi)容,降低了學(xué)習的難度。

  2.認識小數(shù)的教學(xué)安排,注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

  從本學(xué)期開始,學(xué)生將要系統(tǒng)地學(xué)習小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的四則運算,小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,也是進一步學(xué)習數(shù)學(xué)和其他學(xué)科所必需的基礎(chǔ)知識,因此,同整數(shù)知識一樣,小數(shù)知識也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。

  3.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重實踐與探索,促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

  有關(guān)研究表明,兒童時代是空間觀念的重要發(fā)展階段,在小學(xué)階段學(xué)習一些空間與圖形知識,并在其過程中形成空間觀念,對于學(xué)生進一步學(xué)習幾何知識及其他知識、形成空間想象力有積極的.、重要的影響。

  4.加強統(tǒng)計知識在解決問題中的教學(xué),使學(xué)生的統(tǒng)計意識和數(shù)據(jù)分析觀念得到提升。

  5、繼續(xù)處理好“解決問題”的教學(xué),為培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力提供豐富而可操作的案例。

  6、有步驟的滲透數(shù)學(xué)思想方法,為學(xué)生獲得數(shù)學(xué)基本思維、積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗提供更多的機會。

  7、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和數(shù)學(xué)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內(nèi)在動機。

  四年級的小學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識和生活經(jīng)驗,對自然與社會現(xiàn)象有了一定的好奇心,此時需要教育者進行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo),把學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾鸩叫纬煞(wěn)定的學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)、會用數(shù)學(xué)的信心,本冊實驗教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個領(lǐng)域,為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界提供了豐富的素材,而且注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實等,使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習活動豐富多彩、充滿魅力,這些都有助于學(xué)生初步認識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,了解數(shù)學(xué)的價值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的欲望。

  三、課時安排

  一、 四則運算(6課時)

  二、觀察物體(2課時

  三、運算定律(7課時

  1.加法運算定律......3課時左右

  2.乘法運算定律......4課時左右

  營養(yǎng)午餐......1課時

  四、小數(shù)的意義和性質(zhì)(15課時)

  1.小數(shù)的意義和讀寫法......3課時左右

  2.小數(shù)的性質(zhì)和大小比較......3課時左右

  3、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化......3課時

  4、小數(shù)與單位換算......2課時

  5、小數(shù)的近似數(shù)......2課時

  整理和復(fù)習......2課時

  五、三角形......6課時

  六、小數(shù)的加法和減法......6課時

  七、圖形的運動 (二) ......4課時

  八、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖......4課時

  1.平均數(shù)......2課時

  2.復(fù)式條形統(tǒng)計圖......2課時

  營養(yǎng)午餐......1課時

  九、數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠......2課時

  十、總復(fù)習......4課時

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃15

  一、學(xué)生情況分析

  本學(xué)期帶兩個班數(shù)學(xué),一班28人,二班28人。大部分學(xué)生基礎(chǔ)較好,學(xué)習自覺性高,其中一班在上學(xué)期市教育局組織的統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測中成績名列前茅,二班的成績較低一些,但也居全市前列。但仍有個別學(xué)生的學(xué)習習慣不太好,基礎(chǔ)較差!學(xué)習散慢,缺乏學(xué)習的自覺性主動性,習慣也不好。像寧浩、王鵬、馬平等。其中張家旺、馬鑫、馬凱玉、羅依杰這些同學(xué)學(xué)習成績優(yōu)異,思維靈活,對待問題常常用不同的解決方法。但也有個別同學(xué)如:一班的王瀟、王苗、宗文麗等這幾個同學(xué),其理解能力稍差,做題的速度也慢,加之在家里嬌生慣養(yǎng),稍對他們嚴厲些,就找借口不到學(xué)校。學(xué)習成績只能在及格的邊緣徘徊,學(xué)習習慣還未形成。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  本冊教材在“數(shù)與代數(shù)”這塊內(nèi)容中安排兩部分的內(nèi)容:數(shù)的認識和運算、式與方程。其中第一部分包括三位數(shù)和兩位數(shù)相乘、整數(shù)四則混合運算、倍數(shù)和因數(shù);第二部分內(nèi)容安排一個單元――用字母表示數(shù)。

  本冊教材在“空間與圖形”中用四個單元,分三部分進行教學(xué)。第一部分:升與毫升;第二部分:三角形、平行四邊形和梯形的`認識;第三部分:圖形的對稱、平移與旋轉(zhuǎn)。

  本冊教材在“統(tǒng)計與概率”方面安排單式和復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習,由方塊圖形到條形圖、由一格表示一個單位到一格表示多個單位,逐步安排用單式條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù),在此基礎(chǔ)上教學(xué)單式折線統(tǒng)計圖。

  本冊教材還安排四次實踐活動,分別是“美妙的杯琴”、“我們?nèi)ゴ河巍、“圖案的欣賞與設(shè)計”、“解我們的生存空間”。

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