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高三英語最新教學(xué)反思

時(shí)間:2023-04-19 18:24:26 教學(xué)反思 我要投稿
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高三英語最新教學(xué)反思

  作為一名優(yōu)秀的人民教師,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的高三英語最新教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

高三英語最新教學(xué)反思

高三英語最新教學(xué)反思1

  一、總體復(fù)習(xí)思路

  高三英語備課組都是青年教師的組合,新老教師能夠相互學(xué)習(xí)。做到了資源共享、互相借簽、共同提高。為了應(yīng)對(duì)新高考,我們?cè)谡J(rèn)真研讀考試說明、考綱,精析近幾年高考題的前提下,確定了明確的備考思路和具體措施。主要做法分以下三個(gè)階段:

  1.第一輪復(fù)習(xí)

  第一輪復(fù)習(xí)主要是按模塊、分單元進(jìn)行,主線是夯實(shí)基礎(chǔ),注重知識(shí)儲(chǔ)備。新課結(jié)束后,對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理、系統(tǒng)復(fù)習(xí)。從語言學(xué)習(xí)的整體角度出發(fā),復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),通過精練、巧練、練中點(diǎn)撥,增強(qiáng)語感,提高能力。

  2.第二輪復(fù)習(xí)

  第二輪復(fù)習(xí)側(cè)重語法專題訓(xùn)練,旨在進(jìn)一步鞏固語法知識(shí)及其應(yīng)用能力。我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)了各種從句、非謂語動(dòng)詞、時(shí)態(tài)、語態(tài)、獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)、倒裝、虛擬語氣等語法專題,主要通過經(jīng)典習(xí)題的訓(xùn)練幫助學(xué)生總結(jié)、歸納,從而牢固掌握各項(xiàng)語法的實(shí)際運(yùn)用。

  3.第三輪復(fù)習(xí)

  根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,認(rèn)真制定了考前60天的英語復(fù)習(xí)計(jì)劃,針對(duì)高考題型進(jìn)行復(fù)習(xí),同時(shí)加強(qiáng)綜合訓(xùn)練。這一階段的重點(diǎn)放在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語篇語境的語義領(lǐng)悟水平以及培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力上,有目的、有步驟、循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的解題能力。

  二、具體教學(xué)做法

  1.回歸基礎(chǔ),注意對(duì)學(xué)習(xí)過程的反思。

  狠抓詞匯記憶和重點(diǎn)語法,學(xué)生自作復(fù)習(xí)冊(cè)。每天記錄10個(gè)詞匯,在沖刺的30天里,15個(gè)熟詞新義,1個(gè)單詞為核心的動(dòng)詞短語,1個(gè)語法項(xiàng)目,以及10道做過的錯(cuò)題。

 、儆“l(fā)詞匯表,加強(qiáng)詞匯練習(xí)

  要求學(xué)生購買了一本《高考詞匯3500詞》,幫助記憶詞匯!皟(yōu)生聯(lián)賽”后在第一時(shí)間為學(xué)生印發(fā)了《考試說明》要求掌握的高考詞匯,特別注明近兩年新增詞匯。首先要求學(xué)生必須按照字母, ( ) 把這單詞逐一掌握,然后完成《高考詞匯3500詞》的詞匯跟蹤練習(xí)(自編學(xué)案)。最后按照字母要求學(xué)生默寫出中文意思。

 、谕黄浦攸c(diǎn)詞匯(熟詞新義,新增詞匯,動(dòng)詞詞組)

  在前期基本詞匯背誦完后,一模后我們將重點(diǎn)關(guān)注熟詞新義,高頻詞,新增詞這三大類詞匯。尤其是新增詞。

  對(duì)于新增詞匯,我們按構(gòu)詞法將這些新增詞匯進(jìn)行分類,每天在黑板上板書10個(gè)單詞,要求學(xué)生了解英文釋義和字典里的例句,幫助學(xué)生記憶和掌握單詞的內(nèi)核,避免受中文思維影響。

  對(duì)于熟詞新義,選取高頻率一詞多義的200個(gè)詞匯做成詞匯表,并引發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生熟記。每天20個(gè),然后通過句子翻譯鞏固新義。

  對(duì)于動(dòng)詞詞組,主要關(guān)注由15個(gè)單詞構(gòu)成的'動(dòng)詞短語,如take,turn,put,break,call,come,cut,get,do,give,go,hold,keep,look,make。每天學(xué)生自己總結(jié)和歸納一個(gè)單詞為核心的動(dòng)詞短語。

 、鄢浞掷媒梯o書。

  我們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)時(shí)采用《解密高考》,這本書里面的知識(shí)點(diǎn)歸類的相當(dāng)好。包括模塊一到模塊八共8冊(cè)書的重點(diǎn)詞、語法、句子等,讓學(xué)生重新溫習(xí)那些學(xué)過的重要詞匯。除此之外,還重復(fù)利用《解密高考》里的好詞好句,將其自編成學(xué)案,讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

  ④回歸重點(diǎn)語法項(xiàng)目

  回歸重點(diǎn)語法項(xiàng)目,如動(dòng)詞、復(fù)合句,特別是非謂語動(dòng)詞,情態(tài)動(dòng)詞。將詞法(冠詞,名詞,代詞,形容詞,副詞等)同短文改錯(cuò)相結(jié)合,將歷年中全國各地短文改錯(cuò)內(nèi)容按冠詞,名詞,代詞等分類進(jìn)行單句改錯(cuò)。

  ⑤查漏補(bǔ)缺

  平時(shí)要求學(xué)生個(gè)人建立錯(cuò)題集,教師建立班級(jí)錯(cuò)題檔案,從知識(shí)要點(diǎn),做題技巧,思維方式等方面去比較,延伸,真正作到一題會(huì)十題。每隔幾天,重新溫故和測(cè)試錯(cuò)題。

  2.分層教學(xué),抓住可以突破的增分點(diǎn)

  本校實(shí)施分層教學(xué),各個(gè)班級(jí)的層次非常分明,在教學(xué)過程中針對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的策略來突破增分點(diǎn)。

  對(duì)于本科班,抓住重點(diǎn),突出閱讀和寫作的訓(xùn)練。本科班的增分點(diǎn)是在閱讀理解,完形填空和寫作上。對(duì)于?瓢啵セA(chǔ)和落實(shí)。?瓢嗟脑龇贮c(diǎn)在于完形填空,短文改錯(cuò)和作文。

  3.堅(jiān)持朗讀背誦不放松

  印發(fā)好詞好句,美文,高考范文等讓學(xué)生在早讀朗讀和背誦。最后階段堅(jiān)持學(xué)生回歸課本,大聲朗讀課文。

  三、需要反思之處

  1、一味求全,貪多圖快

  尤其剛開始復(fù)習(xí)時(shí),從知識(shí)方面講,學(xué)生不具備完整、系統(tǒng)、全面、能適應(yīng)高考的知識(shí);從思想認(rèn)識(shí)上看,學(xué)生剛進(jìn)入高三,心理準(zhǔn)備還不充分,這時(shí)我們卻求全、圖快,知識(shí)講完后很少給學(xué)生思考、消化的時(shí)間,只顧進(jìn)度,不求效果。

  2、成套題做得多,單項(xiàng)突破不夠

  知識(shí)的點(diǎn)與面沒有很好的兼顧,重點(diǎn)不夠突出,難點(diǎn)沒有解決,這是我們的又一失誤。學(xué)習(xí)語言不是一朝一夕的事情,平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)把完形、閱讀、寫作提到重要位置,常抓不懈,否則,學(xué)生會(huì)感到手生,拿起筆來心理發(fā)怵。由于單項(xiàng)突破不力,待到最后做綜合模擬試題時(shí),就暴露了不少薄弱環(huán)節(jié)。此外,聽力方面指導(dǎo)得太少,只注重聽后核對(duì)答案,沒注重方法的指導(dǎo)。

  3、分層次訓(xùn)練沒有真正落實(shí)到位

  雖然平時(shí)要求分層教學(xué),但實(shí)際操作中并沒有落實(shí)到位,沒能從根本上解決尖子生吃不飽,弱科生消化不了的狀況。再者,知識(shí)落實(shí)也不夠,老師只滿足講過了,卻不知道學(xué)生是否真正掌握了。優(yōu)生培養(yǎng)做得還不夠,只是為他們提供了一些題和答案,而沒有去逐個(gè)解決他們各自的不足和問題。

  4、沒能徹底解決學(xué)生卷面差的問題

  高考英語試題的變化之一就是書面表達(dá)篇幅要求加長了,要求學(xué)生寫的多了,我們卻沒能高度重視狠抓書寫規(guī)范和卷面整潔,尤其是理科班的學(xué)生,書寫比較差,卷面不清晰,直接影響了他們第二卷的得分。

高三英語最新教學(xué)反思2

  高三的第一輪復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生來講至關(guān)重要,所以開學(xué)以來在教學(xué)中實(shí)踐了很多方法,有很多的收獲和反思供日后參考。

  首先把自己對(duì)高三一年總復(fù)習(xí)的工作計(jì)劃告訴學(xué)生,讓同學(xué)們對(duì)我們一年的教學(xué)程序有個(gè)全面的了解。這樣,學(xué)生就可做到心中有數(shù),有信心跟著老師一起努力進(jìn)而全面制定一下自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  其次,我們把階段性復(fù)習(xí)的重點(diǎn)給學(xué)生們解釋清楚,并認(rèn)真實(shí)施復(fù)習(xí)計(jì)劃。這是高三英語教學(xué)工作的重點(diǎn)。我計(jì)劃把一年的復(fù)習(xí)計(jì)劃分為三部分。其中,最關(guān)鍵的部分是第一階段即基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段,它是學(xué)生們提高高考英語成績的保障,在這一階段教師要像拉網(wǎng)一樣,帶領(lǐng)學(xué)生們系統(tǒng)地、全面地復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí),同時(shí)注意查漏、補(bǔ)缺,瞻前顧后,聯(lián)想、拓寬,點(diǎn)面銜接講練結(jié)合,統(tǒng)籌知識(shí)的連貫性。狠抓基本知識(shí)的鞏固,加強(qiáng)基本能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。在英語的最基本的詞匯、短語和句型上狠下功夫,力爭每一個(gè)同學(xué)在字、詞、句方面過關(guān),這是同學(xué)們下一步綜合能力提高的關(guān)鍵。

  當(dāng)然,在要求學(xué)生記憶單詞時(shí),教師要千方百計(jì)地設(shè)計(jì)各種題型,利用各種手段,來讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的環(huán)境下從事英語單詞的記憶,切記采取枯燥單一的方法讓學(xué)生們機(jī)械性地記憶,結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的興趣,同時(shí)也不利于學(xué)生們對(duì)英語的使用,這樣,同學(xué)們記得快,忘的也快。有的老師把語法復(fù)習(xí)集中的一個(gè)階段,我覺得很不科學(xué),因?yàn)閷W(xué)生們往往會(huì)受到龐大的英語語法的困擾,在這一輪復(fù)習(xí)中,我有意識(shí)地把語法分配安排到各個(gè)章節(jié),利用所復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)去操練所要復(fù)習(xí)的語法項(xiàng)目。

  在第一輪復(fù)習(xí)階段,學(xué)生要求學(xué)生把大部分精力都放在基礎(chǔ)的'詞匯、短語和句型的復(fù)習(xí)上,教師要有目的地定期地對(duì)學(xué)生進(jìn)行小范圍的綜合能力的培養(yǎng)和檢測(cè)。在講評(píng)時(shí)一定要注意對(duì)學(xué)生們解題方法的指導(dǎo),由于學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力可能會(huì)差一點(diǎn),教師切記不能隨便地批評(píng)學(xué)生,讓學(xué)生失去信心,要讓同學(xué)們?cè)诮處煹恼_的指導(dǎo)下逐漸取得進(jìn)步,為學(xué)生們二輪復(fù)習(xí)時(shí)解題能力的提高做好準(zhǔn)備。

  一輪復(fù)習(xí)是全面、系統(tǒng)的總復(fù)習(xí),它要求教師一定要在復(fù)習(xí)過程中面面具到,說實(shí)話英語沒有什么重難點(diǎn),所有的內(nèi)容都有可能考到。因此,教師在復(fù)習(xí)時(shí)要以課本為最基本的教學(xué)依據(jù),適當(dāng)選用一些復(fù)習(xí)資料,但是,要有選擇性地讓學(xué)生去參考,教師要多查閱一些資料,搜集適合自己學(xué)生的知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生們?cè)诘谝惠啅?fù)習(xí)中真正達(dá)到復(fù)習(xí)的效果,讓學(xué)生們?cè)诓槁⒀a(bǔ)缺中豐富和練扎實(shí)自己的基本功。

高三英語最新教學(xué)反思3

  英語對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來說,是一門比較難學(xué)的學(xué)科。許多學(xué)生都說英語真困難,不愿意學(xué)習(xí)它。從而導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)的不太理想。最近,有件事情使我感觸太深了。認(rèn)識(shí)到了學(xué)生不是學(xué)不好,而是存在著有他們不愿意學(xué)習(xí)的因素。

  由于要錄實(shí)堂課,所以我就把課本中的一節(jié)讀寫課制作成了課件。這樣想的目的主要是避免課堂上的麻煩,節(jié)省時(shí)間。但實(shí)際上的效果卻是我沒有想到的。由于學(xué)生第一次接觸課件,所以他們感覺非常的新鮮。上演練課的時(shí)候,學(xué)生學(xué)的特別的認(rèn)真。他們積極的`、認(rèn)真的讀課文,聽我解講課文中的重點(diǎn)知識(shí)。也在積極的動(dòng)腦回答思考我所給他們出的問題。整堂課給我的感覺是學(xué)生沒有一個(gè)在偷懶,都在認(rèn)真的學(xué)習(xí),哪怕是對(duì)英語一點(diǎn)興趣都沒有的學(xué)生。自然而然這一節(jié)課的效果是出乎我所意料的。過后,我就在辦公室里反思為什么這節(jié)課上的這么好?學(xué)生為什么對(duì)我已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容表現(xiàn)出這么大的反應(yīng)?我的最大的感觸就是,使用了新鮮的東西,學(xué)生感興趣的方式方法來引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。這就意味著,上課要不斷的給學(xué)生新鮮感,要培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣。不是說“興趣是最好的老師嗎?”我就是在這一堂課中給學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方法,也可以說是他們比較感興趣的,抓住他們的注意力。最大限度的發(fā)揮他們本身的潛力,由他們?cè)鹊谋粍?dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)楝F(xiàn)在的主動(dòng)的學(xué)習(xí)。正因?yàn)樗麄儗?duì)本節(jié)課充滿著興趣,所以就有很大的樂趣去學(xué)習(xí),從而就很順利地完成了本堂課的教學(xué)任務(wù)的。

  因此,在今后的教學(xué)中,要不斷的更改教學(xué)方式,要從根本培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。只有興趣才是最好的老師。好的先生不是教書,不是教學(xué)生,而是教學(xué)生學(xué)。

高三英語最新教學(xué)反思4

  帶完一屆高中畢業(yè)班,驀然回首,發(fā)現(xiàn)其中有對(duì)也有錯(cuò),這包括在教學(xué)上以及和學(xué)生的交流相處,特別是教學(xué)上曾經(jīng)走過許多誤區(qū)。下面粗略談?wù)劚救说慕虒W(xué)計(jì)劃和一些具體做法:

  以語篇為基礎(chǔ),擴(kuò)大學(xué)生詞匯量

  教學(xué)僅靠第三冊(cè)教材的閱讀量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,所以我還精選泛讀材料來彌補(bǔ)教材的不足。在教學(xué)過程中遵循精泛結(jié)合,精少泛多,精泛有序的原則,選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益,啟發(fā)學(xué)生的思維,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的掌握和能力的形成。我以《英語周報(bào)》為基礎(chǔ),用好《英語周報(bào)》,因?yàn)檫@份報(bào)紙上的文章比較新,時(shí)代氣息濃,篇幅多。在平時(shí)教學(xué)新詞匯的過程中,不失時(shí)機(jī)地由新翻舊,以舊帶新,通過形近,義近,同義,反義,固定搭配等手段串聯(lián)起大量實(shí)用的詞匯,讓學(xué)生從縱向、橫向及各個(gè)方面將詞匯的雪球滾大。對(duì)于所有在精泛讀材料中碰到的生詞,要求學(xué)生摘錄下來,以擴(kuò)大學(xué)生的'詞匯量。

  加強(qiáng)聽力寫作訓(xùn)練,合理安排綜合訓(xùn)練

  加強(qiáng)聽力和寫作訓(xùn)練,是高考取得成績的重要保證。只有多聽多練才可能有好的成績。但只是聽和練還不夠,一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽力方法的指導(dǎo),通過對(duì)聽力材料的分析,猜測(cè)聽力的內(nèi)容,初步選出部分答案和排除部分答案。

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