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六年級上冊《示兒》教學(xué)反思

時間:2023-02-28 17:32:20 教學(xué)反思 我要投稿
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六年級上冊《示兒》教學(xué)反思

  身為一名人民老師,我們的工作之一就是教學(xué),借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力,那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢?下面是小編整理的六年級上冊《示兒》教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

六年級上冊《示兒》教學(xué)反思

六年級上冊《示兒》教學(xué)反思1

  蘇教版六年級上冊第一單以“愛國”為主線塑造了一個個個性鮮明的愛國者的形象。古詩《示兒》是南宋愛國詩人陸游的絕筆之作:“死去元知萬事空,但悲不見九州同。王師北定中原日,家祭無忘告乃翁”。簡短的幾句話,飽含著詩人至死不渝的愛國情懷。讀這樣的詩,讓我們真切的感受到一位愛國詩人畢生的心事和無限的希望,表達了作者渴望收復(fù)失地,統(tǒng)一祖國的強烈的愛國熱情。

  教學(xué)時,我采用的古詩教學(xué)方法是:情境導(dǎo)入,了解詩人;讀通全詩,理解詩意;想象意境,感悟詩情。課前我根據(jù)校長的教學(xué)手段與多媒體課件,自己分析消化,設(shè)計教學(xué)方案,以便于學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)。

  整首詩,我在朗讀指導(dǎo)上做了精心設(shè)計。我著眼一個“悲”字,運用拓展,感悟詩境引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀詩文,讀出詩中的“味兒”。我還是以這一個“悲”,把詩串起來,把學(xué)生的情感串起來,把我們的課堂串起來。我用了很感性的教師引導(dǎo)語言,為的是抓住學(xué)生已有的情感,來提升感悟。如:“因為陸游的愛國,看不到大宋統(tǒng)一,陸游遺憾啊!”“因為陸游的愛國,想到那些望眼欲穿的北方百姓,陸游悲痛啊!”“因為陸游的愛國,想著那些花天酒地,茍延歲月的南宋權(quán)貴們,陸游悲憤啊!”有了這樣的.教師語言,學(xué)生的情感再次得到升華。同時也自然的把內(nèi)容歸結(jié)在了我們的詩句:但悲不見九州同。這時,學(xué)生的情緒還在激昂之中,所以繼續(xù)教學(xué)后兩句詩:王師被定中原日,家祭無忘告乃翁。因為陸游的愛國,他還是放心不下自己的國家,于是他對兒子千叮萬囑,我們的課也在一次又一次的叮囑中,一次又一次的抒發(fā)陸游愛國感慨的朗讀中結(jié)束。

  陸游他一生寫下了大量的愛國詩篇,抒情言志。所以,在學(xué)完《示兒》后,為了讓學(xué)生更多更深入地了解陸游的性情、陸游的志向,我又向?qū)W生出示了他的另兩首詩:《十一月四日風(fēng)雨大作》和《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。

  在教學(xué)中,我進一步了解了自己,雖然已經(jīng)積累了一些教學(xué)經(jīng)驗,并努力把它們應(yīng)用于自己的課堂教學(xué)之中,但是學(xué)無止境,必須不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法,使自己的教學(xué)水平得到不斷提高,做到游刃有余。

六年級上冊《示兒》教學(xué)反思2

  《示兒》一課緊扣一個悲字讓學(xué)生理解詩文,重點思考詩人臨終最大的遺憾是什么?唯一的遺愿又是什么?哪句詩寫明了這一點?學(xué)生很快便找出了詩句但悲不見九州同王師北定中原日。

  我問學(xué)生從這兩句話中體會到了什么?我追問:這個‘悲’字包含了幾層意思?也就是說,作者都悲傷些什么?學(xué)生的理解大都停留在詩句的表面。講解中我介紹了一段金兵南侵,淮河以北百姓流離失所,朝廷被迫南遷但貪生怕死,一味求和的歷史,由此引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會到作者有三悲:一悲,臨死前沒能看到祖國的統(tǒng)一;二悲,自己年邁體衰,無法再為國家效力;三悲朝廷,不派兵迎敵平定戰(zhàn)亂。所以這一句中的悲字是句眼,朗讀時,可輕讀首字但,以突出悲字。見字后要停頓長一些,然后一字一頓地讀出九州同三字,把詩人難以平靜的悲愴心境表達出來。同時又能凸顯詩人對祖國的熱愛之情。同時又配以拓展《秋夜將曉出籬門迎涼有感》和《題臨安邸》讓學(xué)生從中明白當(dāng)時的統(tǒng)治者昏庸、,不思收復(fù)中原以至于詩人空有一腔報國之志卻什么也做不了時的無奈,哀怨,傷痛,悲憤!讓學(xué)生透徹理解詩人陸游的臨終之悲,源自強烈的愛國主義情感,適時的感情朗讀讓學(xué)生體會到詩人一生為多難的祖國奔走吶喊的'愛國精神,從而使學(xué)生受到感染、得到鼓舞,激發(fā)他們的愛國志!找準(zhǔn)詩眼,體會它貫穿全詩的情感是學(xué)詩的關(guān)鍵所在,適時的思想教育蘊含其中效果更佳!

  整個教學(xué)過程中我遵循了古詩教學(xué)的幾個步驟:明詩題;解詩句;悟詩情;入詩境。教學(xué)中我做到了這些,學(xué)生也入情入境的朗讀,指導(dǎo)使學(xué)生對詩文的理解又深了一個層次!另外,嘗試根據(jù)實際情況寫詩也是一不小的收獲。不過給學(xué)生自由體會的時間還不夠多,以后應(yīng)放手讓孩子多做自主學(xué)習(xí)!

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