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高一教學(xué)反思

時間:2023-02-23 08:20:37 教學(xué)反思 我要投稿

高一教學(xué)反思

  作為一名優(yōu)秀的教師,我們要在教學(xué)中快速成長,寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧,那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎?下面是小編為大家收集的高一教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

高一教學(xué)反思

高一教學(xué)反思1

  緊張忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束;厥滓粚W(xué)期來的物理教學(xué)工作,可以說有欣慰,更有許多無奈。工作20年,各方面都積累了一些經(jīng)驗(yàn)。然而隨著教育的發(fā)展、高中擴(kuò)招等諸多問題使得我們的生源質(zhì)量在下降,很多時候我感覺高中物理越來越難教了。

  我所任教的四個班都是平行班,每個班的特點(diǎn)不同。4班因?yàn)楸救耸前嘀魅,很多同學(xué)有著不敢不學(xué)、不得不學(xué)的心理,因此歷次考試平均分在平行班中名列前茅。然而從上課的狀態(tài)來看,我感覺大部分同學(xué)沒有對物理真正產(chǎn)生興趣,也就不能真正學(xué)好物理。而且一部分同學(xué)雖然也想學(xué)好物理,也很認(rèn)真、很努力,然而由于基礎(chǔ)薄弱、理解能力差,始終不能真正掌握學(xué)好物理的方法。2班是所有任課教師公認(rèn)的上課氣氛比較活躍的班,因此在上課時需要花費(fèi)一定時間維持紀(jì)律,紀(jì)律保證了才能讓那些想聽課的學(xué)生有所收獲。1班是四個班中上課的感覺最好的一個,有相當(dāng)一部分學(xué)生對物理很感興趣,也肯動腦思考,接受能力比較強(qiáng),只是課后的功夫不足,有的同學(xué)憑借小聰明課后從不看書看筆記復(fù)習(xí),作業(yè)也要催著要才能交上來。

  四個班的學(xué)生總體來講都存在“懶”的特點(diǎn),懶得動筆、懶得動腦懶得總結(jié)。針對這種情況,我盡量做到以下幾點(diǎn):

  1.課堂紀(jì)律要求嚴(yán)格,決不允許任何人隨意說話干擾他人。這一點(diǎn)雖然簡單但我認(rèn)為很重要,是老師能上好課、學(xué)生能聽好課的前提,總的來說,這一點(diǎn)我做得還不錯,幾個“活躍分子”都反映物理老師厲害,不敢隨便說話。

  2.講課時隨時注意學(xué)生的反應(yīng),一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有聽不懂的,盡量及時停下來聽聽學(xué)生的反應(yīng)。

  3.盡量給學(xué)生最具條理性的筆記,便于那些學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)回去復(fù)習(xí),有針對性的記憶。

  4.注重“情景”教學(xué)。高中物理有很多典型情景,在教學(xué)中我不斷強(qiáng)化它們,對于一些典型的復(fù)雜情景,我通常將其分解成簡單情景,提前滲透,逐步加深。每節(jié)課我說得最多的一個詞就是“情景”,每講一道題,我都會提醒學(xué)生“見過這樣的情景嗎?”“你能畫出情景圖嗎?”“注意想象和理解這個情景”。

  5.重視基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)。首先重視概念和規(guī)律的建立過程,使學(xué)生知道它們的由來;對每一個概念要弄清它的來龍去脈。在講授物理規(guī)律時不僅要讓學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達(dá)形式,而且更要明確公式中各物理量的意義和單位,規(guī)律的適用條件及注意事項。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系,如:運(yùn)動學(xué)中速度的變化量和變化率,力與速度、加速度的關(guān)系,動能定理和機(jī)械能守恒定律的關(guān)系,通過聯(lián)系、對比,真正理解其中的`道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及科學(xué)的語言表達(dá)能力。

  6.重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練。物理思想的建立與物理方法訓(xùn)練的重要途徑是講解物理習(xí)題。講解習(xí)題時我把重點(diǎn)放在物理過程的分析,并把物理過程圖景化,讓學(xué)生建立正確的物理模型,形成清晰的物理過程。物理習(xí)題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體,建立物理模型的重要手段,從高一一開始就訓(xùn)練學(xué)生作示意圖的能力,如:運(yùn)動學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫運(yùn)動過程示意圖,動力學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫物體受力與運(yùn)動過程示意圖,并且要求學(xué)生審題時一邊讀題一邊畫圖,養(yǎng)成習(xí)慣。解題過程中,要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解答物理問題的能力。

  一學(xué)期來,我也遇到很多困難。由于課時有限,沒有足夠的課堂練習(xí)時間,高中物理對學(xué)生的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力要求又比較高,很多時候物理課后沒有作業(yè)或者作業(yè)很少,但是一些概念、規(guī)律及情景需要學(xué)生在課下加深理解,然而很多學(xué)生所欠缺的正是課下的功夫,導(dǎo)致很多學(xué)生反映“一聽就懂,一做就不會”。這一點(diǎn)是我教學(xué)中遇到的最大困難。在今后的教學(xué)工作中我將繼續(xù)研究探討這個問題。

高一教學(xué)反思2

  本堂課以學(xué)生為主體,根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),以盡可能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛,實(shí)現(xiàn)中職的“抬頭教學(xué)”為目的,讓更多的學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中來,提高中職課堂教學(xué)有效性。因此教師在設(shè)計上準(zhǔn)備實(shí)現(xiàn)以下三方面的轉(zhuǎn)變:

  (1)教師的轉(zhuǎn)變,教師的角色從知識的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與共同研究者,通過生活實(shí)際中所遇到的旋轉(zhuǎn)問題,如自行車輪,時鐘,扳手,運(yùn)動員跳水等等圖片,使用多媒體直觀地、動態(tài)地展示圖形變化,突出觀察點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的.好奇心,體會生活中的數(shù)學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生自覺地去探索數(shù)學(xué)問題背后的本質(zhì),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。并且把復(fù)雜問題簡單化,通過一個個細(xì)化的問題引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,總結(jié)問題,最終實(shí)現(xiàn)知識的領(lǐng)會。

  (2)學(xué)生的轉(zhuǎn)變,學(xué)生的角色從學(xué)習(xí)的承受者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體,學(xué)生通過自己對扳手向逆時針和順時針這兩種相反方向轉(zhuǎn)動的觀察,去發(fā)現(xiàn)隱含在問題當(dāng)中的一般規(guī)律,從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動、變化、發(fā)展的辨證唯物主義觀點(diǎn),提高學(xué)生類比,聯(lián)想、歸納的能力,變被動學(xué)習(xí)為積極主動探索。

  (3)教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變,教學(xué)目標(biāo)從講授知識、落實(shí)雙基提升為知識、能力、情感等全方位的培養(yǎng)。

  本節(jié)課后,雖然教學(xué)目標(biāo)是基本完成了,也大致實(shí)現(xiàn)了教師的教學(xué)設(shè)想,達(dá)到了一定的課堂效果。但還存在很多不足之處,留給我們很多的思考。

  1、課堂的導(dǎo)入部分稍微長了點(diǎn),不易學(xué)生的注意力集中程度。

  2、某些環(huán)節(jié)的過度不夠自然,而且有些地方的提問不夠精練和明確性,給學(xué)生以誤導(dǎo),回答的問題不是我們所想的答案,應(yīng)該提問具有一定導(dǎo)向性,以后在這方面要多注意培養(yǎng),訓(xùn)練。

  3、教材還未鉆研透,在某些知識點(diǎn)的處理還不到位,如“各角和的旋轉(zhuǎn)量等于各角旋轉(zhuǎn)量的和”這部分的練習(xí)應(yīng)該跟下面的超過0°~360°的角的處理銜接起來,在設(shè)計方面還有點(diǎn)欠缺。

  4、在時間把握上還有所欠缺,在時間不夠的前提下,后面的寫終邊相同角的練習(xí)完全可以跳過,這樣時間上可能就恰如其分。

  總之,按照《新課標(biāo)》培養(yǎng)學(xué)生能力的總目標(biāo)和任務(wù)型教學(xué)的模式,我們力圖把課堂教學(xué)直觀地展示給大家。但每一堂課都有意想不到的“情況”,在課堂教學(xué)的過程中總是會出現(xiàn)這樣那樣的問題。教者審試自己,深感在以后的教學(xué)中應(yīng)不斷地給自己加壓,使課堂中的“問題”不再成為“問題”。

高一教學(xué)反思3

  當(dāng)新課標(biāo)理論落實(shí)到具體的教學(xué)實(shí)踐的活動中時,我們就能更充分、有效地發(fā)現(xiàn)了自己的亮點(diǎn)和不足。本篇課文總的`設(shè)計的教學(xué)思路是:“整體感知(說故事)——合作探究(品故事)——拓展探討(講故事)”。首先是我給他們講一個革命中荒唐的故事,接著讓他們研讀文本,以復(fù)述故事的方式,認(rèn)識小狗包弟,弄清它的遭遇,這樣學(xué)生就抓住了故事情節(jié)。在此基礎(chǔ)上,通過一系列的問題來探究主旨,體驗(yàn)情感。再用一些類似的資料進(jìn)行拓展延伸探究,研讀了之后的學(xué)生自然會聯(lián)想到自己的一些過錯,引發(fā)或喜或悲的情感是情理中事了。但在具體的施教過程中,還有點(diǎn)遺憾:那就是沒能更有效地組織好學(xué)生的延伸拓展環(huán)節(jié),學(xué)生的主動性還不夠;最后學(xué)生的自我反思不夠深入,流于形式。這是以后教學(xué)中必須解決的一個大問題。

高一教學(xué)反思4

  本期我擔(dān)任九年級1,2,3班的化學(xué)教學(xué)工作。通過一學(xué)期來的踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真的教育教學(xué),收到了較好的教學(xué)效果,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。

  一、重視基本概念的教學(xué)

  化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的,在教學(xué)中,我既注意了概念的科學(xué)性,又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,因此,要特別注意循循善誘,由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義,也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂,通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的分析、比較、抽象、概括,使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識的能力。

  二、加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)

  元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語,是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點(diǎn)工具。在教學(xué)中,我讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng),學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語,結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣有利于學(xué)生的記憶,又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué),通過生動有趣的學(xué)習(xí)活動和有計劃的練習(xí),使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。

  三、虛心請教其他老師,提高自身的教學(xué)水平

  教新課材,經(jīng)驗(yàn)不足,在教學(xué)中難免會遇到不少問題,比如說在教學(xué)的設(shè)計、教學(xué)方法和方式,教學(xué)難度控制等方面。為了更好地進(jìn)行教學(xué),達(dá)到較好的教學(xué)效果,在教學(xué)時,我積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽同科組老師的課。

  四、認(rèn)真批改作業(yè),及時進(jìn)行針對性評價

  作業(yè)是一種很好的信息反饋方式,從作業(yè)中能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的一些問題。布置作業(yè)要做到精讀精練,有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我對市面上各種輔助資料進(jìn)行篩選,選編習(xí)題,力求每一次練習(xí)都能起到較好的效果。在批改學(xué)生的作業(yè)時我認(rèn)真分析并記錄了學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的.問題作出分類總結(jié),進(jìn)行針對性的評講,并及時對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn),做到有的放矢。

  五、存在問題與努力方向

  由于部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)方法不對,經(jīng)過多次復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)成績都未得到明顯提高特別是對化學(xué)方程式、化學(xué)式記憶,在今后教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成平時多積累,記憶,不要等到學(xué)完一起來記就更難。在教學(xué)工作中對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)厲,對學(xué)生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實(shí)方法,致使不自覺的學(xué)生出現(xiàn)脫節(jié)狀況,對學(xué)習(xí)不能及時學(xué)有所得,就會逐漸出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象。由于一些實(shí)際上的原因,與學(xué)生的接觸時間相對較少,與學(xué)生進(jìn)行交流的時間和渠道相對較少。

  今后的教學(xué)中,對學(xué)生要從頭到尾都充滿信心和信任,對學(xué)生要既要鼓勵也要鞭策。將更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn)。

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