絕招教學(xué)反思(精選3篇)
作為一位到崗不久的教師,我們的工作之一就是課堂教學(xué),教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn),那么你有了解過教學(xué)反思嗎?以下是小編為大家收集的絕招教學(xué)反思(精選3篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
絕招教學(xué)反思1
《絕招》是一篇略讀課文。主要寫了發(fā)生在幾個(gè)小伙伴之間的趣事。同學(xué)們對這篇文章也很感興趣。我的安排是從啟發(fā)談話入手,誘導(dǎo)學(xué)生理解課題,激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望。指導(dǎo)學(xué)生初讀課文,了解課文內(nèi)容,整體感知課文,為下面的細(xì)讀課文作好了鋪墊。通過討論,進(jìn)一步理解了課文內(nèi)容,了解了故事的前因后果。
整篇課文我主要圍繞著兩個(gè)問題進(jìn)行:
一、讀一讀課文,想一想幾個(gè)孩子都比了哪些絕招,你最佩服誰的絕招。
二、再想象一下,小柱子是怎么樣練絕招的。
提出這兩個(gè)問題之后學(xué)生們開始自由讀課文。讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)落,并充分發(fā)揮自己的想象,進(jìn)行討論,從中體會(huì)小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭強(qiáng)好勝的`性格。指導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)、交流的過程中,加深對人物形象的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)產(chǎn)生情感共鳴。指導(dǎo)學(xué)生明白課文蘊(yùn)含著的道理:只要勤學(xué)苦練,就能練就一身好本領(lǐng);要練,就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。
但是在教學(xué)中還是出現(xiàn)不少問題,首先是文章的主要內(nèi)容的回答,同學(xué)們回答的或是太簡單或是太復(fù)雜。主要講清事情的發(fā)展過程即可。其次,在回答小柱子如何聯(lián)系絕招時(shí),可能由于我的引導(dǎo)不當(dāng)導(dǎo)致學(xué)生回答的不積極。應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的鼓勵(lì)、引導(dǎo)。最后,對于從文中體會(huì)到什么,大多數(shù)都能回答本領(lǐng)是練出來的卻不能回答出要練有用的本領(lǐng)。學(xué)生思考的不夠全面。
不過,總體《絕招》這篇課文的內(nèi)容相對來說比較淺顯易懂,無需老師的分析和講解,學(xué)生就能理解。
絕招教學(xué)反思2
《絕招》是新課標(biāo)人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊的略讀課文,敘述了幾個(gè)小伙伴之間的趣事。課文中,作者把小柱子的形象刻畫得十分成功,鮮活欲出,躍然紙上。能夠這么說,他代表了這個(gè)年齡階段的孩子:自尊,好強(qiáng),不服輸。所,學(xué)生在閱讀課文時(shí)很容易產(chǎn)生情感共鳴。
略讀課文的教學(xué)方法是次要資料略讀,對于重點(diǎn)資料才重點(diǎn)精讀。《絕招》這篇課文的資料相對來說比較淺顯易懂,無需老師的分析和講解,學(xué)生就能理解。因此,我在教學(xué)《絕招》時(shí),大膽放手,只是充當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,為他們加油,給他們鼓勁,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候略加引導(dǎo)。
在深入研究《絕招》的課文資料和“閱讀提示”后,我把這節(jié)課的.教學(xué)重點(diǎn)放在指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力與養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的過程中,想一想課文中一共敘述了幾個(gè)小伙伴,提到了哪幾種絕招。并且推薦學(xué)生邊讀邊在文中畫出來,培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。
要求學(xué)生讀懂課文后,在小組內(nèi)互相提問與做答,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。然后組織學(xué)生各抒己見,全班解決,如“小柱子為什么要練絕招?他練了什么絕招?為什么小伙伴羨慕地豎起大拇指?”
我覺得這樣的課堂教學(xué),不但能夠讓學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)的目標(biāo),又到達(dá)合作探究,互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果。
絕招教學(xué)反思3
《絕招》是一篇略讀課文。課文描述的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領(lǐng),第一次輸了,感到很羞愧,于是他暗自練習(xí)絕招。結(jié)果,在他的努力下,實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。大家對他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣,文中細(xì)致刻畫的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出,躍然紙上。能夠說,他是這個(gè)年齡階段孩子的典型代表,很多學(xué)生都能夠從他身上找到自己的影子:自尊,好強(qiáng),不服輸。
1、重點(diǎn)資料精讀,次要資料略讀,這是略讀課文主要的教學(xué)方法。因?yàn)檫@篇課文資料淺顯易懂,根本不用老師去講解,分析,所以這節(jié)課我基本選用“全放”的教學(xué)方法。根據(jù)本組課文資料和本課“閱讀提示”,我重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)習(xí)潛力與學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)先想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴,涉及了哪幾種絕招。推薦學(xué)生動(dòng)筆在文中畫出來,培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。其次,讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上,在小組里質(zhì)疑并互問互答,合作學(xué)習(xí)。之后組織學(xué)生各抒己見,全班解決,如“小柱子為什么要練絕招?他練了什么絕招?為什么小伙伴羨慕地豎起大拇指?”這樣的課堂既能讓學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)的目標(biāo),又到達(dá)合作探究,互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果。
2、故事很簡單,學(xué)生一讀就能夠讀懂。我教學(xué)時(shí)把重難點(diǎn)放在小柱子是怎樣練習(xí)絕招的.。透過想象,體會(huì)任何本領(lǐng)都是要透過勤學(xué)苦練的,所謂“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”。教學(xué)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生想象,并讓學(xué)生說說小柱子是怎樣勤學(xué)苦練的,大家相互補(bǔ)充。我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的想象力還是比較豐富的,同學(xué)之間相互補(bǔ)充,這對中下程度的學(xué)生是很有幫忙的。透過這樣的想象為他們的寫作打下了基礎(chǔ)。
以上是我對本課教學(xué)的一點(diǎn)膚淺的體會(huì)。
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