音樂課教學(xué)反思(必備)
作為一位優(yōu)秀的老師,課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的音樂課教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
音樂課教學(xué)反思1
學(xué)期末即將過去,回顧前一時(shí)期的音樂課教學(xué),體會(huì)較深。
一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),明確教學(xué)目標(biāo),開闊學(xué)生視野。作為音樂教師,首先應(yīng)明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感悟,以審美教育為核心,在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感動(dòng)學(xué)生,要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力,要積極引導(dǎo)學(xué)生,在音樂課堂上,我從以下幾點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng):
1、根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器,通過音樂欣賞的形式,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解各種器樂,并讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐,講解各種樂器基本的演奏方法,這樣一來,學(xué)生不僅對(duì)樂器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對(duì)我國(guó)的各種音樂產(chǎn)生濃厚的興趣,從而提高學(xué)生的審美觀和審美情趣
2、通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好,活躍課堂氣氛,在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,有利于其他課的學(xué)習(xí)。比如:在教學(xué)中我可以以表演或游戲的形式進(jìn)行,首先我用語(yǔ)言引起學(xué)生的興趣“小朋友,森林里要開聯(lián)歡會(huì)了,我們都打扮成小動(dòng)物表演節(jié)目吧”這時(shí)我出示一個(gè)母雞頭飾,“母雞生雞蛋的時(shí)候怎么叫的?”學(xué)生回答“咯咯噠”讓學(xué)生集體模仿聲音并做動(dòng)作,創(chuàng)編其他動(dòng)物的動(dòng)作的神態(tài),而且讓學(xué)生跟著音樂的節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng),最后各種動(dòng)物大合唱,生在音樂伴奏下進(jìn)行多聲部節(jié)奏練習(xí)。這樣,學(xué)生就在歡快的游戲中學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的合唱,也不會(huì)覺得干燥乏味。
二、開展歌詞創(chuàng)編,舞蹈創(chuàng)編活動(dòng),豐富課堂教學(xué),培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。由于小學(xué)生注意力時(shí)間短,好動(dòng)。在課堂上的后階段不易投入學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過歌詞來創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,這時(shí)他們的興致就會(huì)很高,音樂與表演是密不可分的,要想充分表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,通過有聲有色的表演能收到良好的效果
三、利用熟悉的歌曲欣賞,激發(fā)學(xué)生興趣。“興趣是最好的老師!痹诒咎谜n的教學(xué)中,為了避免音樂課教學(xué)中單一傳受知識(shí)、枯燥無(wú)味的教唱等,老師用“聽音樂式步步深入導(dǎo)引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),讓學(xué)生的思維隨著“真善美”這根主線進(jìn)行和發(fā)展,在學(xué)習(xí)過程中又充分采用激勵(lì)性學(xué)習(xí)方法,使教學(xué)環(huán)環(huán)相扣,緊湊而不散亂,整個(gè)教學(xué)過程顯得較為科學(xué)合理,使學(xué)生能積極主動(dòng)的通過觀察發(fā)現(xiàn)、感受到生活的美,并覺得學(xué)習(xí)也是一種樂趣。
四、強(qiáng)化聆聽,培養(yǎng)音樂感覺 音樂學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都涉及到聆聽,學(xué)生對(duì)于音樂的各種聽覺感受能力是培養(yǎng)其審美能力的基礎(chǔ)。識(shí)譜的基礎(chǔ)也應(yīng)該首先放在聽覺能力的培養(yǎng)上。聽得多了,就自然會(huì)有一些音高的感覺,有了先入為主的音高再唱曲譜,學(xué)生更容易掌握音準(zhǔn)的概念。我在教唱新歌前首先會(huì)讓學(xué)生欣賞,聆聽為先;重視“聽”的'教學(xué),強(qiáng)化“聽”的功能。當(dāng)學(xué)生進(jìn)教室時(shí)我用的音樂就是今天將要學(xué)的歌曲,讓學(xué)生有個(gè)無(wú)意識(shí)印象。這種欣賞是教師有意指導(dǎo),為下一步學(xué)好歌曲作好輔塹而設(shè)的,這時(shí)學(xué)生卻會(huì)在無(wú)意中學(xué)會(huì)聆聽。在真正要學(xué)習(xí)這首歌曲前,我又安排了一次有意欣賞,這屬于誘導(dǎo)性的欣賞,啟發(fā)學(xué)生:“剛才你們?cè)谶M(jìn)音樂教室時(shí)聽到歌曲是什么情緒的?你聽了有什么感受?”誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想,指導(dǎo)學(xué)生欣賞,從而對(duì)歌曲的情緒、節(jié)奏、表現(xiàn)的內(nèi)容等有初步了解,同時(shí)旋律、節(jié)奏,在學(xué)生腦中有一定印象,起來了熟悉旋律等作用。這也是許多老師提出的先唱歌詞再唱曲譜的方法。但一遍一遍的唱學(xué)生很容易分心,也提不起興趣。所以在聽的時(shí)候要變化多種形式,在給學(xué)生美的感受的同時(shí)強(qiáng)化他們聽的感覺。
奧爾夫說過:“讓孩子自己去找,自己去創(chuàng)造音樂。”我們應(yīng)該大膽放手,讓孩子們?cè)诙鄻佣_闊的活動(dòng)課堂自主,并自己尋找和感受體驗(yàn)音樂帶給他們的快樂!
音樂課教學(xué)反思2
給六年級(jí)孩子上音樂課著實(shí)讓我頭疼,因?yàn)檫@階段的孩子開始注意別人對(duì)他的看法,比較愛面子;而且又一點(diǎn)青春期的叛逆,有自己的主見,不喜歡聽從別人的安排;喜歡時(shí)尚,潮流的東西;還有的孩子開始進(jìn)入變聲期。而我們的音樂課教材里最主要以歌唱來完成教學(xué)任務(wù),歌曲又比較老套,孩子們根本就不喜歡。
今天6(2)班的音樂課,一上課因?yàn)橛袃蓚(gè)學(xué)生私自換位,我非常嚴(yán)厲的叫他們坐回原位,并告誡其他同學(xué)私自換位的結(jié)果,頓時(shí)令課堂氣氛異常緊張起來。為了緩和氣氛,我就把上節(jié)課放的音樂劇《音樂之聲》片段又給大家看了一遍。還推薦了幾部好看的音樂劇目給他們。這節(jié)課的教唱任務(wù)是繼續(xù)教唱《彈起我心愛的土琵琶》,這是影片《鐵道游擊隊(duì)》的插曲。這節(jié)課重點(diǎn)是教唱中間激昂部分,我抓住歌曲中動(dòng)詞的強(qiáng)拍來教唱,讓學(xué)生解決了節(jié)拍的強(qiáng)弱在歌曲中的表現(xiàn)。還有重音記號(hào)上的“殺和插入敵胸膛”的唱詞,頓時(shí)孩子們來勁了,先不說孩子是因?yàn)榱私鈿v史而唱出的情感,就重音記號(hào)恰到好處的出現(xiàn)在強(qiáng)拍上,讓孩子們感覺唱得痛快。課室頓時(shí)又恢復(fù)了良好的歌唱?dú)夥。接著我要求全班跟著MTV來唱一遍,我還開玩笑的說:這歌在KT房都有得點(diǎn),學(xué)好了可以到KT房點(diǎn)唱,許多男孩子就開始起哄了,“老師,這么老土的歌我們是不會(huì)唱的!彪S著音樂的播放,還是還是饒有興趣的唱完整曲。我稍做點(diǎn)評(píng)后問孩子們:“你們覺得怎樣才是時(shí)尚!彼麄冸S即說了幾首歌名。我就想到前幾天老師介紹的宮崎駿的《天空之城》,日韓的音樂都很時(shí)尚,我就播放了日本八百人的合唱《天空之城》,當(dāng)然播放前我也大概說了最近日本海嘯而整個(gè)國(guó)民在大災(zāi)面前體現(xiàn)的素質(zhì)。整整五分鐘的合唱錄像,沒有一個(gè)孩子說話,大概他們聽到心里了。我隨即展開前兩天看到的一篇文章,是日本六年級(jí)歌唱教學(xué),首先我先承認(rèn)要尊重六年級(jí)孩子們身心發(fā)展規(guī)律,接著我說了日本孩子小學(xué)階段都要參加班級(jí)合唱排練,孩子們很感興趣日本的班級(jí)合唱,我就解釋了下,然后以我個(gè)人的理解講述了班級(jí)合唱是讓孩子們學(xué)會(huì)安靜,傾聽,合作,尊重,分享?偨Y(jié)出日本人的國(guó)民素質(zhì)這么高跟從小就接受班級(jí)合唱是分不開的。接著我還播放了一所日本高中生為一明星現(xiàn)場(chǎng)伴唱的視頻!翱纯,這就是他們的時(shí)尚,我們追求的時(shí)尚膚淺,很容易被時(shí)間遺忘,而他們更享受美好聲音給他們帶來的愉悅!蔽铱偨Y(jié)道,他們好像是懂非懂的。
其實(shí)六年級(jí)孩子別以為他們不懂,就是差很好的引導(dǎo)。我覺得要做好這一年級(jí)教學(xué),首先:對(duì)教材要先有所選擇,對(duì)孩子感興趣的`歌曲,可以適當(dāng)?shù)囊?梢允墙?jīng)典的歐美歌曲,現(xiàn)在流行的民族風(fēng)歌曲,還有的由民歌改編的歌曲。其次,對(duì)上課出現(xiàn)的交頭接耳的現(xiàn)象,老師的態(tài)度要平和,與其嚴(yán)厲的管理他們,不如溫和的說“要不你來給大家推薦首好歌!边@會(huì)讓課堂暫時(shí)的安靜。再次,就是要跟時(shí)下的時(shí)尚音樂接軌,怎樣讓這些快餐音樂更好的服務(wù)于課堂,這要求老師們要精心的編排。最后,可以聽聽中學(xué)的音樂課,讓我們的孩子慢慢過渡到初中的音樂教學(xué)。
音樂課教學(xué)反思3
《春江花月夜》是選修課程《古代詩(shī)歌散文欣賞》里的一首詩(shī),選修課的在必修課的基礎(chǔ)上進(jìn)行,學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的詩(shī)歌鑒賞技巧,所以我在講這首詩(shī)的過程中充分關(guān)注的是學(xué)生的審美體驗(yàn)與性靈獨(dú)抒。重在發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立品鑒能力,以自主、探究的方式進(jìn)行,詩(shī)歌的意象美、哲理美以及情感美。
別林斯基有句話說得好:“美都是從靈魂深處發(fā)出的!币虼耍p析這種情韻幽雅的美文,應(yīng)該是一次賞心悅目的心靈之旅。教師應(yīng)積極的創(chuàng)設(shè)入境氛圍,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作快感和審美愉悅感。
本首詩(shī)安排了兩節(jié)課,但是實(shí)際效果和預(yù)期還是存在較大的差距。現(xiàn)將本節(jié)課的得失作如下分析:
“春”、“江”、“花”、“月”、“夜”是五個(gè)獨(dú)立的,是可以同頻共振的。我讓學(xué)生在交響樂的想象中感受這種良辰美景的美妙。課堂上確實(shí)看到了學(xué)生馳騁的想象力和對(duì)美的感受力。有一個(gè)學(xué)繪畫的這樣描述道:“老師我感覺既可以用《富春山居圖》作樣本,你可以體會(huì)到渺遠(yuǎn)、迷離、幽深,也可以用印象派的油畫做樣本,你可以盡情感受濃重的視覺刺激,也可以過濾掉色彩,感受它給遐想!蔽翼槃(shì)引導(dǎo)學(xué)生:“那么大家快速的瀏覽一遍詩(shī)歌,你們認(rèn)為是什么把芬芳多彩的花林的顏色過濾掉了?那么又給我們營(yíng)造出一種怎樣的意境?”學(xué)生一致認(rèn)為是月光、水霧把絢麗的顏色過濾掉了,創(chuàng)設(shè)了一種朦朧、空靈的氛圍。于是我借“空靈”補(bǔ)充道:“這種‘空’剛好是佛教講的‘空’,可以是空間的空,也可能是心理上的空。中有很多東西存在,可我們常常感受不到。在這種‘獨(dú)與天地往來’的境界里,人是很容易產(chǎn)生哲學(xué)性的思考的,宇宙意識(shí)會(huì)油然而生!蔽页脽岽蜩F讓學(xué)生找出宇宙意識(shí)的進(jìn)行講讀探討。這堂課有太多的“想不到”,學(xué)生的感受力讓我咋舌,我能做的就是不局限于課前的預(yù)設(shè),進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo),極大的挖掘出學(xué)生潛在的。
從幾個(gè)較為生僻但又富有表現(xiàn)力的字入手,通過漢字的聯(lián)想激趣,使學(xué)生的視覺經(jīng)驗(yàn)豐富化、具體化、形象化。學(xué)生表現(xiàn)出了濃厚的興趣,拓寬了審美視野。于是,后期的創(chuàng)作課堂氣象簡(jiǎn)直可以用“蔚為大觀”來形容。學(xué)生都有自己的審美體驗(yàn),風(fēng)格迥異,觸發(fā)頗多。陣陣掌聲一浪掀過一浪高。我真切的感受到了每個(gè)生命之間的互相欣賞,互相。
課堂誦讀的太少,詩(shī)歌的音韻美體現(xiàn)得不夠充分。根據(jù)課堂的生成看,在“創(chuàng)設(shè)氛圍”“聯(lián)想激趣”的引導(dǎo)過程中完全有大量的時(shí)間供學(xué)生誦讀感受,可是功利心態(tài)剝奪了學(xué)生涵詠體驗(yàn),置身詩(shī)境的權(quán)力。這的確是非常遺憾的地方。
課時(shí)的.課堂教學(xué)缺乏較為寬松的審美情趣,原因是為了實(shí)現(xiàn)對(duì)精彩的形象和的品味,我偏向了斷章取義的“賞析”,使得詩(shī)歌的整體生命力遭到了破壞。另外,對(duì)詩(shī)歌背后的初唐的文化格局和宇宙意識(shí)拓展的太多,使得本首詩(shī)的學(xué)習(xí)在倉(cāng)促中收尾。
通過這首詩(shī)的學(xué)習(xí),我深切地感受到教師要把關(guān)注學(xué)生情感的發(fā)展作為重要目標(biāo),讓學(xué)生受到美的熏陶,培養(yǎng)自覺的審美意識(shí)和高尚的審美情趣,培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。
音樂課教學(xué)反思4
椅子
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué) 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、熟悉音樂。
2、每人一張椅子,排列成秧田式。
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬⒙犚魳罚娝瑁,找座位。
師:小朋友,今天我們?nèi)フ易约旱男∫巫右黄鹱鲇螒蚝脝?(幼兒邊拍手邊找座位?/p>
。ǘ、游戲“親一親”
師:我們來請(qǐng)小屁股和小椅子來玩“親一親”的游戲好嗎?
師示范:親一親,屁股碰椅子后馬上站起來,同時(shí)嘴里發(fā)出“叭”的聲音。你們會(huì)嗎?
幼兒練 親兩親:方法同上。(親三親)
我們還可以請(qǐng)我們身上的什么部位和小椅子來玩“親一親”的游戲呢?
幼兒自由發(fā)揮,教師帶幼兒嘗試。親小手的時(shí)候可以增至5親。
。ㄈ、游戲“躲貓貓”(創(chuàng)編游戲動(dòng)作)
1、你們玩過“躲貓貓”的游戲嗎,誰(shuí)來說說?
今天我們和椅子一起來玩“躲貓貓”的游戲。
2、我先把自己藏起來,(師示范藏在椅背后,并扶住椅背)等你們藏好了,我就來找你們。
“寶寶,藏好了嗎?”“那我來找啦”“寶寶,在哪里”
3、師說:剛才我看到這個(gè)寶寶把頭這樣露出來了,我就知道原來他躲在椅子背后了,看我來學(xué)學(xué)他的樣子:師示范:(左右探頭)
4、還有什么辦法也能讓老師找到你?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編伸出手、伸出腳等動(dòng)作)帶幼兒練 師帶幼兒做:“寶寶,在哪里”邊說邊做動(dòng)做:雙手扶住椅背左右探頭的動(dòng)作,幼:“寶寶,在這里”重復(fù)第一句音樂。接著練 上下探頭
右手叉腰,伸出左手做搖手狀
左手叉腰,伸出右手做搖手狀
6、待幼兒熟練后交換角色:幼兒找,老師藏。(找老師時(shí),你們應(yīng)該怎么說?)(音樂)
7、做完后,接著示范下面的動(dòng)作:
雙手叉腰,小碎步從椅子后面跑到前面,轉(zhuǎn)身面向椅子
雙手同時(shí)按照__|__X|的節(jié)奏拍擊椅面
師:誰(shuí)說說,我剛才還想了一個(gè)什么辦法讓你們知道我藏在椅子背后的。(幼兒說)
8、幼兒完整隨音樂練 活動(dòng)反思:
本課整體上的效果還是不錯(cuò),孩子們?cè)趯W(xué) 會(huì)唱歌的錘子
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌謠,學(xué) 活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂、圖譜、圖片、樂器:打棒、碰鈴
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):在熟悉歌謠的基礎(chǔ)上,學(xué) 活動(dòng)難點(diǎn):用碰鈴演奏十六分音符
活動(dòng)過程:
一、激情導(dǎo)入
師:小朋友,你們喜歡唱歌嗎?
師:有一位修鞋匠老爺爺他手中的錘子也會(huì)唱好聽的'歌,我們一起來聽。
二、互動(dòng)學(xué) 。ㄒ唬┬蕾p歌謠,初步理解歌謠
師:老爺爺手中有幾種錘子?(出示大小錘子圖片)
它們發(fā)出的聲音一樣嗎?
師:我們?cè)賮砺犚宦犛惺裁床灰粯樱?/p>
(二)再次欣賞歌謠,感知大小兩種錘子的節(jié)奏
1、師:大錘子是怎么敲的?(出示圖譜1)
師:敲了幾下呢?
師:我們一起拍手來試試。
師:大錘子敲得聲音重還是輕?
師:我們?cè)賮碓囈辉嚒?/p>
2、師:小錘子是怎么敲的?(出示圖譜2)
師:敲了幾下呢?
師:小錘子敲得聲音重還是輕?
師:我們一起拍手來試試。
3、教師說前半句,幼兒拍手表現(xiàn)兩種錘子的輕重
三、探索交流
。ㄒ唬⿲W(xué) 。ǘ└鶕(jù)樂器的音色為歌謠選擇樂器
1、師:小朋友真棒,知道在修鞋的地方拍手,說詞的地方擺頭。瞧,老爺爺還給我們帶來了禮物呢。(出示打棒、碰鈴)
師:你們認(rèn)識(shí)嗎?
2、師:哪一種樂器的聲音像大錘子在敲?
師:哪一種樂器的聲音像小錘子在敲?
3、幼兒分兩組分別使用打棒和碰鈴。(教師巡視檢查幼兒樂器的用法)
4、師:我們用樂器寶寶來試試:大錘子唱歌當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng),小錘子唱歌叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮。
(三)看圖譜完整演奏
1、教師指圖帶領(lǐng)幼兒演奏(提醒幼兒說詞部分樂器休息)
2、教師小結(jié):樂器的使用以及小錘子的演奏
師:小朋友想一想碰鈴怎么就敲得快了?
3、幼兒互換樂器,感受不同音色的樂器所演奏的效果不同。
四、拓展延伸
師:這首歌謠叫《錘子歌》,老師將圖譜放到表演區(qū),小朋友可以試試除了用打棒和碰鈴伴奏,還可以用什么樂器?反思:每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打,對(duì)聲音有一種天生的敏感性。由于小班幼兒沒有太多的演奏經(jīng)驗(yàn),對(duì)于他們來說樂器的演奏是具有一定難度的,因此我選擇了歌謠《錘子歌》。
活動(dòng)反思:
這首歌謠瑯瑯上口,便于理解,同時(shí)還有孩子們喜歡的象聲詞“咚”,“!,并且通過大錘、小錘的對(duì)比可以讓幼兒更好地感知八分音符和十六分音符以及音樂的輕重、快慢。十六分音符的節(jié)奏型對(duì)于小班幼兒來說頗有難度。例如:在本次活動(dòng)中,小錘子敲了八下,小班幼兒沒有那么強(qiáng)的自控能力,不可能正好敲八下。只要幼兒能跟上節(jié)奏,音樂停,樂器不敲即可。
怎樣能讓幼兒用碰鈴給小錘伴奏時(shí)既敲得快還要節(jié)奏清晰,那就在于兩個(gè)碰鈴之間距離的掌握,離得太近聽不清敲的節(jié)奏,離得太遠(yuǎn)跟不上節(jié)奏。要提供給幼兒充分的時(shí)間來探索發(fā)現(xiàn)這一秘密。
由于小班幼兒沒有配器的能力,因此我給幼兒提供了打棒和碰鈴兩種樂器。幼兒可以根據(jù)樂器的音色來和大錘、小錘進(jìn)行匹配,為幼兒后面學(xué) 在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的參與度還是很高的,但是仍有3名男孩對(duì)于后面的集體演奏環(huán)節(jié)不是很感興趣,因?yàn)槭欠纸M演奏,所以存在等待現(xiàn)象,他們3個(gè)是急切的想敲擊樂器,但是老師不允許,所以后面出現(xiàn)了不耐煩的情緒。
音樂課教學(xué)反思5
在準(zhǔn)備這一課時(shí),試教了多次,也修改了多次教案,一開始,我都是由老師示范后,再由學(xué)生自己嘗試練習(xí),但是這樣的課堂很明顯是不合格的。于是我重新分析了教材、了解教材內(nèi)容,將教材中哪些需要注意的問題、哪些需要老師示范的、哪些由學(xué)生自己去嘗試學(xué)習(xí)的都標(biāo)注出來,然后再來設(shè)計(jì)教學(xué),寫出大概之后,再具體的修改了幾次,最終才去試教,這次試教請(qǐng)了學(xué)校的各科老師來聽課,希望從他們的經(jīng)驗(yàn)中,從他們當(dāng)中找到不足。果然,這些老師給我提出了很多寶貴的意見,最重要的是他們大部分老師都提出要我寫板書,因?yàn)樽约涸谄綍r(shí)習(xí)慣性不板書,所以我在教學(xué)過程中,都沒有板書過。我吸取他們給我的意見,重新修改教案、試教,最終將教案改成現(xiàn)在這個(gè)。
在這次的課堂中,《網(wǎng)絡(luò)音樂廳》比試教的時(shí)候上的順利一些,學(xué)生們也差不多都學(xué)會(huì)了,接下來是我對(duì)自己這堂課的幾點(diǎn)反思:
1、在引入時(shí),我先引導(dǎo)學(xué)生說說喜歡的歌,并播放一首他們都喜歡的歌(吉祥三寶)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我認(rèn)為這個(gè)引入是比較成功的,本來我設(shè)計(jì)著是播放一首兒歌,認(rèn)為這樣比較適合學(xué)生,但是在試教時(shí),感覺學(xué)生們沒有什么激情,因此選擇了播放學(xué)生們都喜歡聽的歌來激趣。
2、這堂課主要是有兩個(gè)內(nèi)容:網(wǎng)絡(luò)收音機(jī)和查找音樂,前者是學(xué)生們都沒有接觸過的,所以我在教網(wǎng)絡(luò)收音機(jī)時(shí),是由我自己示范為主,而在教學(xué)查找音樂這個(gè)部分是讓學(xué)生先嘗試,在讓生嘗試前,我提出了一個(gè)要求,就是讓他們用“百度”搜索我規(guī)定的一首歌,而且我將找得最快的學(xué)生寫在黑板上,這樣學(xué)生們就會(huì)產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),就會(huì)更積極的來探索、學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容。但這里有一個(gè)缺點(diǎn)就是有失廣泛性,搜索歌曲的方法并不只有“百度”搜索,學(xué)生當(dāng)中一些能力強(qiáng)的學(xué)生還知道很多搜索的方法,這一點(diǎn),我沒有處理的很好,需要改進(jìn)。
3、最后一個(gè)重點(diǎn)“下載音樂”是比較失敗的,一開始我看到學(xué)生們都會(huì)下載,所以并沒有意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,后來評(píng)課老師給我提出了建議,就是我沒有將它的重點(diǎn)性突出來,我回想了一下,的確,下載音樂也屬于這一課的教學(xué)重點(diǎn),但是我在教學(xué)這一課的時(shí)候是一筆帶過的感覺,重點(diǎn)不夠突出。
4、在整堂課中,我很重視能力較弱的學(xué)生,因?yàn)槟芰?qiáng)的`學(xué)生很快就會(huì)學(xué)會(huì),并不需要你特別的去關(guān)注,但是能力弱的學(xué)生就比較困難了。因?yàn)槭莾伞⑷齻(gè)人一臺(tái)電腦,于是在指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)中,我不時(shí)的強(qiáng)調(diào)讓能力弱的學(xué)生多練習(xí)、多操作,而且還請(qǐng)能力強(qiáng)的學(xué)生在旁邊指導(dǎo)能力弱的學(xué)生,這樣能力強(qiáng)的學(xué)生在指導(dǎo)的過程中自己也鞏固了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,而能力弱的學(xué)生也學(xué)會(huì)了如何操作,這樣各個(gè)方面的學(xué)生都能很好的進(jìn)行學(xué)生。
5、在教態(tài)方面我自己認(rèn)為是比較親切自然的,但是我忘了這一堂課是音樂廳,我在教學(xué)設(shè)計(jì)中不斷激發(fā)學(xué)生的興趣,可是我自己卻從來沒有表現(xiàn)出激情,讓聽課的人感覺我和學(xué)生格格不入,評(píng)課老師說的不錯(cuò):教師在課堂上要當(dāng)表演者。只有自己投入了,學(xué)生才會(huì)更投入到課堂中來。
在上了這堂課后,我發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的地方還有很多很多,我在今后要不斷的學(xué)習(xí)、提高自己,并且要不斷深入的鉆研到教學(xué)中去,使自己不斷進(jìn)步,成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。
音樂課教學(xué)反思6
為什么現(xiàn)在大部分學(xué)生都喜歡唱歌,而對(duì)識(shí)譜沒興趣呢?原因之一就是因?yàn)閯偨佑|識(shí)譜時(shí)的臺(tái)階太高了,這就使得一部分學(xué)生感到困難、枯燥,久而久之就失去了學(xué)習(xí)的興趣。
在教學(xué)中,根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的不同,我在采用樂譜上也各有側(cè)重。低年級(jí)是識(shí)譜教學(xué)的準(zhǔn)備階段,主要采用圖形譜。圖形譜以形象、具體、直觀的點(diǎn)、線、實(shí)物、圖形等符號(hào)體現(xiàn)旋律的走向與節(jié)奏的強(qiáng)弱,有著很強(qiáng)的直觀性與趣味性,非常適合低年級(jí)的同學(xué)使用。如在演唱《閃爍的'小星》時(shí),讓學(xué)生自己動(dòng)手剪一個(gè)小星星,然后邊演唱歌曲,邊用小星星畫旋律線,感受自己對(duì)音高的體會(huì)。在聆聽《獅王進(jìn)行曲》時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法來畫一畫聽到的音樂,有的同學(xué)聽到了獅王的走路聲,畫了一排高低不同的腳印,同學(xué)聽到了獅王的吼聲,也用線條畫了出來。這樣,讓學(xué)生用自己喜歡的音樂符號(hào),在樂聲中“聽音樂畫音樂”或“唱音樂畫音樂”,能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂譜的興趣。中高年級(jí)的學(xué)生開始學(xué)習(xí)看譜唱歌,這個(gè)時(shí)期的臺(tái)階太高了,就會(huì)有一部分同學(xué)上不去,我采用圖形譜、字母譜與簡(jiǎn)譜相結(jié)合的形式,降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,讓同學(xué)們快快樂樂學(xué)音樂,輕輕松松學(xué)識(shí)譜。
音樂課教學(xué)反思7
教材分析:這是一首熱情,歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。單樂段結(jié)構(gòu),旋律采用上行級(jí)進(jìn),樂句模進(jìn),八度大跳,同音反復(fù)等發(fā)展手法,生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真,快速,愉快地忙碌著的形象,反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂及成功的喜悅。
教學(xué)目的:
1.能理解勞動(dòng)的愉快,并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演歌曲。
2.通過編創(chuàng)動(dòng)作和表演,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲,并且能編創(chuàng)動(dòng)作表演。
教具準(zhǔn)備:
CAI課件,電子琴,錄音機(jī),磁帶,金剪刀,電池,道具,話筒,小標(biāo)志
課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)過程:
一.組織教學(xué):
1.課件一:出現(xiàn)文字“歡迎走進(jìn)音樂課堂”
2.師生互問好
【教學(xué)構(gòu)想:營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的課堂教學(xué)氣氛。】1’
二.新課導(dǎo)入:
1.課件二:一幅發(fā)型設(shè)計(jì)中心的圖片
2.師介紹發(fā)型設(shè)計(jì)中心情況,提出應(yīng)聘條件。
【教學(xué)構(gòu)想:通過創(chuàng)設(shè)情境,有效地激起他們的有意注意。】2’
三.新課教學(xué):
1.課件三:一幅發(fā)型設(shè)計(jì)中心里設(shè)計(jì)師們?cè)诠ぷ鞯膱D片
2.聆聽歌曲錄音。
【教學(xué)構(gòu)想:邊看圖畫邊聽錄音范唱,激發(fā)學(xué)生無(wú)限的遐想!2’
3.課件四:出示課題及大歌譜
4.用講故事的形式朗讀歌詞。4’
【教學(xué)構(gòu)想:理解歌詞內(nèi)容!
5.課件五:音樂術(shù)語(yǔ)
【教學(xué)構(gòu)想:通過教師的引導(dǎo),學(xué)生作出回答,初步了解音樂常用術(shù)語(yǔ)!1’
6.課件六:出示大歌譜
。1)教師有感情地范唱。2’
【教學(xué)構(gòu)想:進(jìn)一步熟悉歌詞及旋律。】
。2)跟琴逐句唱歌詞。6’
【教學(xué)構(gòu)想:邊學(xué)唱歌曲邊處理情感,避免了單學(xué)歌詞的枯燥。】
。3)課件七:一卡通人物拿話筒唱歌
。4)舉行卡拉OK大賽。6’
【教學(xué)構(gòu)想:通過獨(dú)唱,小組唱,對(duì)唱,集體分角色唱等多種形式糾正學(xué)生的音準(zhǔn),節(jié)奏等問題,并且通過自評(píng),他評(píng),互評(píng),師評(píng)多元的評(píng)價(jià)方式,突出課改新理念!
7.課件九:發(fā)型設(shè)計(jì)大賽
8.歌表演
。1)由學(xué)生展開想像,自由組合編創(chuàng)動(dòng)作并表演歌曲。3’
。2)小組匯報(bào)并評(píng)價(jià)。4’
。3)發(fā)型設(shè)計(jì)師才藝展示。3’
【教學(xué)構(gòu)想:在歌曲表演中,學(xué)生通過自己的創(chuàng)作表演,使認(rèn)知情感再次得到升華!
四.課堂小結(jié)
教學(xué)反思
一.教學(xué)設(shè)想:
1.在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,我始終把“突出審美,深化歌曲主題,合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)課件引導(dǎo)學(xué)生感知——體驗(yàn)——聯(lián)想——認(rèn)知——理解”貫穿在教學(xué)的始終,力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)思想,降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度,培養(yǎng)高尚的審美情趣。
2.注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,在教學(xué)中體現(xiàn)以“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的思想。
3.力求在每個(gè)環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性,生動(dòng)性,讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂,接受音樂,表現(xiàn)音樂。
二.教學(xué)特點(diǎn):
1.創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。俗話說:“興趣是最好的.老師”“良好的開端是成功的一半”。如何引發(fā)學(xué)生興趣使之善學(xué)成為本課的亮點(diǎn)問題。我邊介紹我的發(fā)型設(shè)計(jì)中心情況邊出示課件,并提出應(yīng)聘的條件。通過這樣導(dǎo)課使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來,且熱情高漲,我抓住有利時(shí)機(jī)進(jìn)一步展開教學(xué)。
2.采用不同的演唱方式:獨(dú)唱,小組唱,對(duì)唱,分角色唱使學(xué)生真正體會(huì),理解,表現(xiàn)音樂。
3.積極對(duì)學(xué)生的每一個(gè)細(xì)微的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過自評(píng),他評(píng),互評(píng),師評(píng)等讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂潛能,建立自信,促進(jìn)音樂感知,有利于學(xué)生表現(xiàn)力創(chuàng)造力的發(fā)展。在教學(xué)過程中,我不僅對(duì)學(xué)生取得的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),而且注重非正式的評(píng)價(jià),用眼神,笑容給予學(xué)生適時(shí)的鼓勵(lì),及時(shí)地了解了學(xué)生的行為表現(xiàn)和思想狀況。
4.合理地運(yùn)用了愉快教學(xué)法。我將這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主體化的身勢(shì)律動(dòng),及富有童趣的競(jìng)爭(zhēng)性游戲,使學(xué)生在積極的興趣中愉快地學(xué)習(xí)。同時(shí)將歌曲的能力、情感、目標(biāo),融入豐富的聯(lián)想、歌舞、創(chuàng)新活動(dòng)中,使整節(jié)課氣氛活躍、輕松。讓每位學(xué)生在課堂上都展現(xiàn)出一種愉快的學(xué)習(xí)心態(tài)。
三.需要改進(jìn)之處:
1.提問的面還不夠?qū),?yīng)該盡量地鼓勵(lì)更多的孩子的思維行動(dòng)起來,讓他們每一個(gè)都加入到愉快的音樂氛圍中,提供一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)。
2.年輕的我由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,在教學(xué)的調(diào)控上不夠靈活,教育的機(jī)智還有待提高。
音樂課教學(xué)反思8
《小烏鴉愛媽媽》喚起了學(xué)生心靈深處最真摯、最純潔的愛。上這一課時(shí),我首先從學(xué)生生活中的小事入手,“如果你的媽媽病了,你會(huì)怎樣做?”有的學(xué)生以自己平時(shí)的真實(shí)行動(dòng)回答:“我?guī)蛬寢尩顾、“我(guī)蛬寢寬叩亍、“我喂媽媽吃藥”,也有的`孩子以間接經(jīng)驗(yàn)或想象來回答:“我給媽媽做飯”、“我給媽媽洗衣服”……從他們的語(yǔ)言中,我知道媽媽是他們最愛的人,也是這節(jié)課中我教學(xué)的主線。
接著從學(xué)唱歌曲就開始帶入情感,其實(shí)這首歌在幼兒園時(shí)孩子們就已經(jīng)會(huì)唱了,為了熟悉一下旋律,我請(qǐng)大家輕聲用“l(fā)u”音隨琴哼唱歌曲的旋律,這種輕聲哼唱可以讓學(xué)生的音唱得準(zhǔn)一些,氣息平穩(wěn)些,還可以創(chuàng)設(shè)出這首歌曲“愛”的感覺。由于孩子們?cè)谟變簣@學(xué)習(xí)時(shí)不夠細(xì),存在著一些問題,所以利用情感學(xué)習(xí)歌曲還可以及時(shí)更正錯(cuò)誤,避免學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)枯燥無(wú)味。我是這樣對(duì)孩子們說的:“你對(duì)xx的愛很深很長(zhǎng),所以這個(gè)地方的音唱的深情悠長(zhǎng),要唱4拍!蓖瑫r(shí),我用手勢(shì)輔助,將一字多音的“花”“鴉”等字,保持4拍。在這樣啟發(fā)引導(dǎo)下,學(xué)生學(xué)得很快,雖然不是一次成功的,但對(duì)渲染情感起到了重要的作用。
最后,在以小組形式來表現(xiàn)歌曲時(shí),孩子的眼睛里都是飽含著深情,動(dòng)作輕而緩,符合歌曲中速、深情的要求。我在這節(jié)課中,正是抓住學(xué)生純潔質(zhì)樸的愛,抓住了學(xué)生的動(dòng)情之處,在理解音樂的基礎(chǔ)上,演唱歌曲達(dá)到情感共鳴,我認(rèn)為取得了事半功倍的效果。
正是教材給了學(xué)生能夠抒發(fā)情感的機(jī)會(huì),給了學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感的空間,豐富了音樂課堂,讓過去只唱不感受,重技能輕情感的音樂課,變得有血有肉,生動(dòng)活潑。
音樂課教學(xué)反思9
《乃呦乃》一課的教學(xué)實(shí)踐,從整節(jié)課的效果來看,學(xué)生能在動(dòng)中體驗(yàn)音的`高低,明確三者之間的音高關(guān)系,再通過唱歌曲、找位置、編創(chuàng)等方式來加深鞏固,在課堂中培養(yǎng)了學(xué)生的表現(xiàn)、合作和交流的能力。
音樂課教學(xué)反思10
(一)一年級(jí)新生的音樂課堂常規(guī)訓(xùn)練
一年級(jí)新生剛進(jìn)入學(xué)校,各科老師都要對(duì)同學(xué)進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的常規(guī)訓(xùn)練,音樂課也不例外。作為一名音樂教師能有計(jì)劃地對(duì)同學(xué)進(jìn)行音樂課的常規(guī)訓(xùn)練,對(duì)以后上好音樂課起著十分重要的作用。
音樂課的常規(guī)訓(xùn)練重點(diǎn)在于要對(duì)同學(xué)的站、坐、行、排隊(duì)、分組、進(jìn)出教室的訓(xùn)練,又要把這些訓(xùn)練放在音樂中進(jìn)行,讓同學(xué)在濃濃的音樂氛圍中輕松愉快的、有秩序地完成相關(guān)動(dòng)作。如:聽音樂進(jìn)教室;用上行和下行的音階表示起立和坐下;用歌聲師生問好;用一小段輕快的音樂讓同學(xué)分組進(jìn)行編創(chuàng)或扮演等等。這樣的訓(xùn)練,讓同學(xué)在整個(gè)音樂課堂教學(xué)都在音樂中進(jìn)行,既體現(xiàn)了音樂的語(yǔ)言性又突出音樂課的特點(diǎn)。
(二)師生合作 一起參與
小學(xué)音樂教學(xué)是通過師生情感的投入,心靈的感悟來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的,若不能確保同學(xué)具有好心情、好情緒、就不能獲得良好的教學(xué)效果。因此對(duì)于同學(xué)正在參與的音樂活動(dòng),教師不應(yīng)是局外人、旁觀者、而應(yīng)把自身置身于音樂活動(dòng)中,把一切“教”的活動(dòng)落實(shí)在“學(xué)”的活動(dòng)中,有心做小朋友們的帶頭人和伙伴。讓同學(xué)對(duì)教師發(fā)生親近感、認(rèn)同感。樂于接受教師的指導(dǎo),使同學(xué)敢想、敢說、敢做。從而讓同學(xué)發(fā)揮出最大的潛能。如:二年級(jí)的扮演課《小烏鴉愛媽媽》,我以滿腔的熱情參與到扮演中去,先是扮演了烏鴉媽媽,全班的同學(xué)都是我的小朋友小烏鴉;然后我再請(qǐng)一同學(xué)扮演烏鴉媽媽,我和其余的同學(xué)扮演小烏鴉。整節(jié)課都是師生同演,同學(xué)的情緒放松了,課堂充溢了生氣,師生感情增進(jìn)了,讓同學(xué)在歡快的氣氛中感受了教育。
(三)重視音樂課中的“聽”
音樂是一種感官藝術(shù),在音樂課中,一定要抓住和突出音樂中的“聽”的重要功能,同學(xué)聽多了、耳熟了,自然就會(huì)唱了。我上課通常采取幾種“聽”的.方法:一、拍節(jié)奏法。即讓同學(xué)和著音樂拍擊節(jié)奏,這樣有利于同學(xué)掌握歌曲的節(jié)奏。二、口令法。即在聽歌曲時(shí),教師根據(jù)樂曲的情緒給予各種口令,讓同學(xué)和著音樂做舉手、踏步、轉(zhuǎn)身等動(dòng)作,這通常以樂段為單位。三、閉目法。此法能消除視覺上的干擾,集中注意力,使同學(xué)全神貫注的傾聽音樂,用心去感受音樂,這種方法比較適合于旋律優(yōu)美的歌曲欣賞課。音樂課堂教學(xué)中采用多種多樣的“聽”的形式,同學(xué)在聽時(shí)就不會(huì)覺得枯燥單調(diào),在和諧、平等、愉快的氣氛中自然學(xué)會(huì)新歌。
音樂課教學(xué)反思11
設(shè)計(jì)意圖:
新課程既要培養(yǎng)審美情感體驗(yàn),還要重視雙基的落實(shí),音樂課教學(xué)反思《小蜜蜂》。本節(jié)課以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),把音樂知識(shí)融入到學(xué)生所喜愛的情景中,讓學(xué)生在游戲中掌握知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1. 感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象,并懂得熱愛大自然,保護(hù)益蟲。
2. 認(rèn)識(shí)、并能準(zhǔn)確演唱do、re、mi、fa、sol五個(gè)音符的唱名。
3. 能用自然、歡快、優(yōu)美的聲音來演唱歌曲《小蜜蜂》。
教學(xué)重點(diǎn):有感情地演唱歌曲《小蜜蜂》
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立視唱樂譜能力 關(guān)鍵:音準(zhǔn)節(jié)奏
教學(xué)過程
一、師生問好,呼吸與發(fā)聲練習(xí)之后進(jìn)行舊歌曲《音樂小屋》表演以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒
二、探究新知:
1、激情導(dǎo)入:教師請(qǐng)學(xué)生猜謎語(yǔ),播放課件,揭示課題,
2、出示教學(xué)目標(biāo)
3、聆聽歌曲,教師表演學(xué)生欣賞,師:接下去,老師用歌聲來為大家講個(gè)故事?可得仔細(xì)聽咯!教師自彈自唱完整地范唱唱這首歌學(xué)生拍手
師:你們想來唱一唱這個(gè)故事嗎?跟著琴來唱吧!
師: 誰(shuí)能學(xué)一學(xué)蜜蜂是怎樣飛的,教育論文《音樂課教學(xué)反思《小蜜蜂》》。
4、教唱一遍歌曲,采用聽唱法,
5、鞏固練習(xí),師生接龍 ;指名演唱;加打擊樂為歌曲伴奏;
6、(課件展示1,2,3,4,5,6。 認(rèn)識(shí)這幾個(gè)唱名)
師:你們知道它叫什么嗎?
對(duì)了,它們?cè)跀?shù)學(xué)里是這么叫的,那在音樂里讀什么呢?(DO,RE, MI )
師:大家都認(rèn)識(shí)它們了,那誰(shuí)來當(dāng)一下DO (請(qǐng)學(xué)生戴上DO )
。ê艚杏螒;DO DO 你在哪?DO DO 我在這)
3 4 5 3 │2 3 4 2 │認(rèn)唱這些唱名
7、用唱名演唱歌曲
8、目標(biāo)測(cè)試,學(xué)生綜合表演計(jì)分
三、小結(jié):師生一起總結(jié)本課,我們這節(jié)課都學(xué)到了什么?進(jìn)行思想教育。讓學(xué)生隨著音樂,當(dāng)一當(dāng)小蜜蜂,飛出教室 。
教學(xué)反思:
音樂課,對(duì)于孩子們來說,他們可以更自由,更歡快地學(xué)習(xí)。
為了能讓學(xué)生更快樂的學(xué)習(xí),我選了這一首非常歡快的'歌曲——《小蜜蜂》。這是首簡(jiǎn)單的歌曲,學(xué)生自然學(xué)得很快,所以我對(duì)這首曲子進(jìn)行了拓展——拓展角色、延伸情感,添加引子等。由于課堂對(duì)學(xué)生樂譜視唱訓(xùn)練得太少,唱名的音準(zhǔn)還仍然沒有明顯提高。打擊的表演進(jìn)步也不夠理想,
而且一堂課下來,我發(fā)現(xiàn)自己讓學(xué)生唱得太多了,特別是后半節(jié)課,這樣不僅學(xué)生會(huì)感到乏味,對(duì)于我自己的時(shí)間掌握不夠緊湊。想要進(jìn)步,我想還需得細(xì)備、多想,多悟吧!既注意雙基的落實(shí),也要注意培養(yǎng)能力的方法。
音樂課教學(xué)反思12
《云》這首歌曲,節(jié)奏舒展平穩(wěn),抒情優(yōu)美。寄托了孩子們真誠(chéng)而美好的愿望,一直深受學(xué)生的喜愛。在這首歌曲的教學(xué)中,我有幾點(diǎn)感受:我在范唱歌曲時(shí),用輕柔的聲音說:“請(qǐng)小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽老師唱,你有怎樣的感受!蓖瑢W(xué)們會(huì)說:“老師的聲音很輕,象一片云一樣,軟軟的`。”然后我在要求學(xué)生跟我學(xué)唱,同學(xué)們很感興趣的學(xué)著我輕柔的聲音,認(rèn)真地哼唱著。在這一過程中我轉(zhuǎn)變角色,和孩子們一塊變成天空中的云朵,在“藍(lán)天上”
盡情的歌唱。
《云》是一首四三拍的歌曲,節(jié)奏平緩,旋律優(yōu)美。在教唱時(shí),我以以聽唱為主,并且用鼓勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的自信心,特別要求學(xué)生從聲音上來表現(xiàn)歌曲旋律優(yōu)美的特點(diǎn)。
編創(chuàng)環(huán)節(jié)中,我請(qǐng)學(xué)生以小組為單位,結(jié)合平時(shí)的生活體驗(yàn)把每朵“白云”組合起來,就像天空中一幅美麗的云圖畫。孩子們充分發(fā)揮了自己的個(gè)性想象和體驗(yàn),有的編創(chuàng)云火車、有的編創(chuàng)云房子、有的編創(chuàng)云南瓜等,同學(xué)們參與得特別積極。
在課堂教學(xué)中,我覺得激勵(lì)學(xué)生做得還不夠到位,在今后的教學(xué)中還需加強(qiáng)。
音樂課教學(xué)反思13
在本節(jié)課教學(xué)過程,本人認(rèn)為本課的亮點(diǎn):通過引導(dǎo)學(xué)生聽辨兩種不同的節(jié)拍,使同學(xué)們非?斓睦斫饬瞬煌(jié)拍的節(jié)奏。在歌曲的演唱中,3/4、2/4拍的相互轉(zhuǎn)變同學(xué)們做的非常到位。能從優(yōu)美的3/4拍的感覺馬上轉(zhuǎn)入歡快的2/4的感覺中。節(jié)拍的轉(zhuǎn)換也是本節(jié)課的重點(diǎn)。導(dǎo)入部分,同學(xué)們對(duì)《上學(xué)歌》很感興趣,因?yàn)橛械耐瑢W(xué)會(huì)唱,所以氣氛也就帶動(dòng)起來了。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的.部分,同學(xué)們積極性也很高,教學(xué)中除了學(xué)習(xí)演唱歌曲,還要對(duì)歌曲進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編,在課堂上,同學(xué)們?cè)趧?chuàng)編這一環(huán)節(jié)都表現(xiàn)的非常積極,每個(gè)人都積極參與到創(chuàng)編中來,同學(xué)們的動(dòng)作多種多樣。圓圈舞同學(xué)們也跳得很不錯(cuò),打擊樂器的加入讓課堂氣氛更加活躍,邊唱邊跳邊伴奏,井然有序。通過這一環(huán)節(jié),能夠讓同學(xué)們積極的發(fā)散思維,積極發(fā)揮個(gè)人的聰明才智,同學(xué)們通過利用身體和大腦的積極配合鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性。這樣能夠使接下來的學(xué)習(xí)更有效率。當(dāng)然,人無(wú)完人,課無(wú)完課。在整節(jié)課的教學(xué)過程中,也有少數(shù)同學(xué)在節(jié)拍的變換中理解的比較慢,所以我認(rèn)為在節(jié)奏的轉(zhuǎn)換方面欠缺同學(xué)們還需要花時(shí)間去練習(xí),而且教師要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí),引導(dǎo)他們用正確有效的方法去學(xué)習(xí)。同學(xué)們?cè)诟枨对缟虾谩返难莩矫姹憩F(xiàn)的非常好,教師教唱幾遍同學(xué)們便能很好的把握旋律,音準(zhǔn)。當(dāng)然課后還需多復(fù)習(xí),這樣才能更好的掌握。
音樂課教學(xué)反思14
小學(xué)生,特別是低年級(jí)學(xué)生愛聽故事,對(duì)故事有著濃厚的興趣。在授課前先講一個(gè)有關(guān)歌曲內(nèi)容的故事,然后自然導(dǎo)入新課,從而激起學(xué)生的興趣,再把這種興趣遷移到學(xué)習(xí)歌曲上來,如教小歌舞劇《小放!愤@課時(shí),老師先繪聲繪色地說故事。然后問:大家還想知道這個(gè)故事的具體情節(jié)嗎?這節(jié)課我們來共同學(xué)習(xí)“小放牛”的.故事(揭示課題)
在音樂課堂上,教材中有很多曲子或歌曲都是有情節(jié)的,我們還能運(yùn)用豐富的聯(lián)想,續(xù)編音樂故事,創(chuàng)造情節(jié),發(fā)展思維。如《龜兔賽跑》。在學(xué)完以后,可以讓學(xué)生自己來當(dāng)作曲家、作詞家、創(chuàng)編后傳,還可以來表演自己編的故事。孩子們的興致自然被教師激發(fā)出出來了。
我在教唱歌曲《閃爍的小星》時(shí),首先把這首歌的內(nèi)容編成一個(gè)小故事,講給孩子們聽,讓他們從形象直觀中得到美的感受。我問:什么東西一閃、一閃、亮晶晶,好像千萬(wàn)只小眼睛,掛在天空會(huì)放光明!巴瑢W(xué)們,你們猜一猜,這是什么?”孩子們靠自己的生活感受,很快就會(huì)齊聲回答出來“星星”。我肯定這一回答后,接著就說,今天我們來學(xué)唱一首美國(guó)兒歌《閃爍的小星》。當(dāng)唱起這首歌時(shí),孩子們的頭腦里就有一個(gè)一閃、一閃、亮晶晶的形象在活動(dòng)。學(xué)生在聽故事過程中,很快就學(xué)會(huì)了歌詞。
音樂課教學(xué)反思15
首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感悟,要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)我認(rèn)為,在教學(xué)中,要使學(xué)生先對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣,感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣,學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂,從而才能對(duì)音樂有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生,從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,而且做到終身受益。
因此在音樂課教學(xué)上,我會(huì)從下列兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng):
一、根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的樂器,通過音樂欣賞的形式,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解各種樂器,并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐,講解各種樂器基本的演奏方法,這樣一來,學(xué)生不僅對(duì)樂器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對(duì)我國(guó)的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣。通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的`興趣和愛好,活躍空氣,在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,有利于其他課的學(xué)習(xí)。
二、用多種方法,努力提高學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。針對(duì)本校特點(diǎn),在學(xué)習(xí)音樂教材的同時(shí)運(yùn)用電子琴鋼琴音色琴進(jìn)行音樂教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率,具體為:
1、在音樂欣賞課上,有些樂曲可以利用學(xué),F(xiàn)有的樂器,結(jié)合大綱要求,給學(xué)生示范演奏,改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,使學(xué)生在欣賞的同時(shí),既開拓了視野,有提高審美能力。
2、在音樂理論知識(shí)的教學(xué)方面,為避免單純學(xué)理論的枯燥,利用情境聯(lián)想教學(xué),讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識(shí)。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí),通過模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來辨別不同的音符,這樣一來,學(xué)生會(huì)比較容易掌握。
3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備,欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品,讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂。
4、課堂上,讓學(xué)生上臺(tái)演唱,培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力,學(xué)生情緒高漲,使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。
【音樂課教學(xué)反思】相關(guān)文章:
音樂課的教學(xué)反思05-17
音樂課的教學(xué)反思02-13
[精選]音樂課教學(xué)反思06-30
音樂課后教學(xué)反思06-08
音樂課教學(xué)反思05-29
音樂課后教學(xué)反思02-24
音樂課教學(xué)反思優(yōu)秀04-26
中學(xué)音樂課教學(xué)反思03-19
【推薦】音樂課教學(xué)反思03-23