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體育教學(xué)反思

時(shí)間:2024-06-25 08:43:06 教學(xué)反思 我要投稿

體育教學(xué)反思[錦集15篇]

  身為一位到崗不久的教師,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧,那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的體育教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

體育教學(xué)反思[錦集15篇]

體育教學(xué)反思1

  對(duì)于如何上好一年級(jí)的體育課,如何便于自己記住學(xué)生的姓名(都快50了——健忘)以及學(xué)生能迅速記住自己的位置,我也認(rèn)真地思考過(guò)別人的一些方法,在別人方法的`基礎(chǔ)上,我采用了四個(gè)步驟:

  一、調(diào)整身高順序:按照班主任原先排的男生一隊(duì)和女生一隊(duì)的隊(duì)形進(jìn)入操場(chǎng),我把這些孩子的身高位置做了調(diào)整。

  二、變成四路縱隊(duì):我走在男女生隊(duì)伍中間,讓孩子1、2報(bào)數(shù),自己邊走邊報(bào)數(shù)同時(shí)邊拍一下孩子的頭,看看他是否也報(bào)準(zhǔn)了數(shù)字。讓孩子記住自己的數(shù)字之后,我讓男生的2數(shù)向左一步,女生的2數(shù)向右一步,這樣就形成了四路縱隊(duì)(縱隊(duì)排隊(duì)是一些老師告訴我小學(xué)一年級(jí)新生比較容易掌握的方法)。

  三、記住自己的隊(duì)—數(shù):這時(shí)我再讓孩子們按照自己的位置由矮到高順序報(bào)數(shù)。并在報(bào)完數(shù)字之后,我設(shè)計(jì)了讓孩子們記住自己的隊(duì)數(shù)。讓孩子說(shuō)出自己是第幾隊(duì),第幾號(hào),抽測(cè)鞏固一次。

  四、游戲后鞏固練習(xí):而后我采用紅綠燈的縱隊(duì)游戲形式進(jìn)行了游戲活動(dòng),在游戲活動(dòng)后,我又進(jìn)行了抽測(cè),看看孩子們是否還記得住自己的隊(duì)數(shù)和號(hào)數(shù),發(fā)現(xiàn)孩子們都還記得。下周我要繼續(xù)鞏固這種方式,結(jié)合孩子前后同學(xué)的姓名,讓孩子一方面互相認(rèn)識(shí),另一方面記住自己的站位。(原本想今天一下子都記住同伴的姓名的,發(fā)現(xiàn)孩子們有些“累”疲倦,所以就停止了繼續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié))

體育教學(xué)反思2

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、能一棒多玩,學(xué)習(xí)與同伴合作的能力。

  2、通過(guò)棒子的多種玩法,發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的能力。

  3、體驗(yàn)游戲的趣味性,感受與同伴合作的情感。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、棒子人手一根,紅、黃、綠色的.呼啦圈各4個(gè)、平衡木6條、箱子3個(gè)。

  2、跨欄3個(gè)、拱門3個(gè)、大皮球、小皮球各10個(gè)(貼有紅、黃、綠色帶)。

  3、音樂(lè)。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、跟著音樂(lè)做棒子操。“今天,猴媽媽送給你們一根魔法棒,做做運(yùn)動(dòng),請(qǐng)自由地去領(lǐng)取,然后到猴媽媽身邊來(lái)!

  2、請(qǐng)幼兒自由地玩!皠(dòng)動(dòng)你們的猴腦袋,兩個(gè)好朋友看看魔法棒可以怎樣玩。

  3、總結(jié)幼兒的各種玩法,表?yè)P(yáng)幼兒想出來(lái)的玩法,也讓大家試一試。跳竹竿、搭山洞、抬花轎等等。

  4、游戲A:“昨天,猴媽媽買了很多西瓜,現(xiàn)在想請(qǐng)你們把西瓜送到倉(cāng)庫(kù)里,你們?cè)敢鈳椭覇??/p>

  “愿意”。

  “現(xiàn)在猴媽媽給你們一個(gè)小西瓜,一個(gè)人能搬動(dòng)嗎?(能)現(xiàn)在用你們想出來(lái)的辦法跳竹竿把它們運(yùn)到倉(cāng)庫(kù)里吧。”

  設(shè)置障礙:分三組進(jìn)行,拿紅球的站在紅線的起點(diǎn),如此類推。走過(guò)小木條(四根魔法棒)—石板路(四個(gè)呼啦圈)—大木條(一條平衡木)—山洞(拱門)—倉(cāng)庫(kù)(箱子)

  5、游戲進(jìn)行1次,總結(jié)一個(gè)人拿小西瓜很輕松,很快就運(yùn)完了。“接下來(lái),猴媽媽讓你們挑戰(zhàn)高難度的,運(yùn)送大西瓜了,大西瓜很重,而且不能用手運(yùn)西瓜,用什么呢?”

  “用魔法棒”“那一根魔法棒就可以了嗎?”“要兩個(gè)人,兩根魔法棒”“猴寶寶真聰明,那我們一起來(lái)吧!

  6、游戲B:讓幼兒練習(xí)兩人相對(duì)用魔法棒夾西瓜,練習(xí)完后,過(guò)小障礙:石板路兩并排—大木條—小山坡(跨欄)——山洞—倉(cāng)庫(kù)。游戲進(jìn)行3次。

  7、總結(jié)兩人相對(duì)夾西瓜橫著走,速度要一致。“猴寶寶們合作地很棒,都把西瓜送到倉(cāng)庫(kù)里。現(xiàn)在你們要接受更高難度的挑戰(zhàn)。就是兩人合作一前一后夾著西瓜向前走,我們來(lái)試一試吧?”幼兒自由練習(xí)。

  8、游戲C:設(shè)置障礙:游戲開始,石板路—小山坡—匝道(兩條平衡木組成的)—倉(cāng)庫(kù)。游戲進(jìn)行3次,提醒幼兒,手不能碰到球,而且不能掉在地上。

  四、活動(dòng)結(jié)束:

  表?yè)P(yáng)守規(guī)則的猴寶寶,并聽音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng),退場(chǎng)。

體育教學(xué)反思3

  邁大步是大班體育課程中非常重要的一個(gè)技能,也是孩子們非常喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)邁大步的教學(xué),孩子們不僅可以鍛煉身體,還可以培養(yǎng)他們的自信和勇敢精神。在邁大步教學(xué)中,我注意以下幾點(diǎn):

  1、強(qiáng)調(diào)邁大步的重要性。在邁大步教學(xué)中,我首先向孩子們介紹了邁大步的重要性,告訴他們邁大步不僅可以鍛煉身體,還可以提高孩子們的協(xié)調(diào)能力和靈活性。我還向孩子們展示了如何正確的邁大步,并通過(guò)實(shí)際演示向孩子們強(qiáng)調(diào)了邁大步的正確姿勢(shì)和要點(diǎn)。

  2、設(shè)計(jì)合適的.活動(dòng)。在邁大步教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了多種活動(dòng),如跨步、跳躍等,讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中逐漸掌握邁大步的技能。同時(shí),我還根據(jù)孩子們的年齡和發(fā)展階段,制定了不同的活動(dòng)目標(biāo),以確保孩子們?cè)诨顒?dòng)中能夠充分發(fā)揮自己的潛力。

  3、提供充足的練習(xí)機(jī)會(huì)。在邁大步教學(xué)中,我給孩子們提供了充足的練習(xí)機(jī)會(huì),讓他們不斷地練習(xí)和鞏固邁大步的技能。我還通過(guò)給孩子們提供不同的練習(xí)難度和挑戰(zhàn),鼓勵(lì)他們不斷地提高邁大步的技能水平。

  4、注重評(píng)價(jià)和反饋。在邁大步教學(xué)中,我注重評(píng)價(jià)和反饋,及時(shí)給孩子們提供反饋,幫助他們改進(jìn)自己的技能。同時(shí),我還通過(guò)給孩子們提供多樣化的評(píng)價(jià)方式,如動(dòng)作質(zhì)量、難度等,讓孩子們對(duì)自己的技能水平有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。

  通過(guò)邁大步的教學(xué),孩子們不僅掌握了正確的邁大步技能,還培養(yǎng)了自己的自信和勇敢精神。我相信,這樣的教學(xué)效果會(huì)給孩子們留下深刻的印象,并為他們未來(lái)的體育學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

體育教學(xué)反思4

  在教學(xué)中,我注意滲透多種估算方法。學(xué)生在體育場(chǎng)的情境中意識(shí)到根據(jù)不同情況采用不同的估算策略,估算能力得到提高.整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,我主要是借助學(xué)生獨(dú)立思考和小組合作學(xué)習(xí)來(lái)完成的。發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),注意生生、師生之間的互動(dòng)交流,從而鍛煉學(xué)生歸納和整理信息的能力。比如:在解決估算某報(bào)亭10月上旬營(yíng)業(yè)額時(shí),學(xué)生自己解決問(wèn)題后與小組交流得到更全面的答案.

  在培養(yǎng)學(xué)生小組合作的同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力.首先引導(dǎo)學(xué)生利用獲得的估算的技能去估算一張報(bào)紙一個(gè)版面的字?jǐn)?shù),讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程,充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)來(lái)自身邊,感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值,增進(jìn)了估算的意識(shí)。學(xué)生的反饋:A、分成若干塊,先數(shù)出每一小塊字?jǐn)?shù),再估算。B、先數(shù)出每一行字?jǐn)?shù),再數(shù)出共有幾行。C、先數(shù)出其中一篇文章字?jǐn)?shù),看看約有這樣的文章幾篇等等。在此基礎(chǔ)上,再估計(jì)密鋪的大豆的顆數(shù)即可迎刃而解了。

  數(shù)學(xué)來(lái)源于生活實(shí)際,適當(dāng)對(duì)教材進(jìn)行調(diào)整、擴(kuò)充,提供與學(xué)生生活實(shí)際密切相關(guān)的材料,并提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行估算、試算、比較、歸納等一系列活動(dòng),潛移默化培養(yǎng)了學(xué)生估算的意識(shí)。

  通過(guò)實(shí)踐教學(xué),我談一談自己的一點(diǎn)感受:

  1、從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生在真實(shí)、有趣的情境中,親生經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過(guò)程。

  本節(jié)課的主題圖是體育場(chǎng),在設(shè)計(jì)時(shí)我想,我們靈武的孩子們都沒(méi)有見過(guò)大型體育場(chǎng),如果從一開始就讓學(xué)生估計(jì)這么一個(gè)若大的體育場(chǎng),因?yàn)槟X子里沒(méi)有體育場(chǎng)的表象,有可能使學(xué)生一頭霧水,理不出思路。所以我大膽地對(duì)教材進(jìn)行了重組:從學(xué)生身邊的例子入手,先那出一杯豆子讓學(xué)生估計(jì),學(xué)生有估計(jì)幾十的,有估計(jì)幾百的,讓學(xué)生感受大家估計(jì)的數(shù)量不一樣。這時(shí),教師拿出半杯豆子,告訴學(xué)生有400粒,學(xué)生異口同聲估計(jì)出第一杯豆子的數(shù)量是800粒。這一活動(dòng)的設(shè)計(jì),從學(xué)生剛開始的亂猜,通過(guò)半杯對(duì)比后準(zhǔn)確估數(shù),讓學(xué)生充分體會(huì)到估計(jì)要有一定的標(biāo)準(zhǔn),不是憑空想象的,也不是亂猜的。 接著,讓學(xué)生估計(jì)全校學(xué)生的人數(shù)。教師通過(guò)詢問(wèn)本班學(xué)生的人數(shù),調(diào)查其他班級(jí)的人數(shù),讓學(xué)生估計(jì)出每個(gè)班大約多少人,從而推斷出全校學(xué)生的`人數(shù)。這樣的設(shè)計(jì),將學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn),學(xué)生再來(lái)估計(jì)體育場(chǎng)的人數(shù)就不功自破了。

  2、教學(xué)活動(dòng)有層次性,從易到難,逐步遞進(jìn)。并且每個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生主動(dòng)探索,充分體驗(yàn)估計(jì)的方法。從估計(jì)全校學(xué)生的人數(shù)、估計(jì)體育場(chǎng)的人數(shù)、估計(jì)報(bào)紙的字?jǐn)?shù)等,每一個(gè)活動(dòng)都讓學(xué)生親自估算后,親自歸納方法,教師及時(shí)板書,形成文字。這樣不僅使學(xué)生對(duì)估計(jì)方法進(jìn)行了嘗試歸納,而且使學(xué)生對(duì)估計(jì)方法明確、思路清晰、一目了然。

  不過(guò),本節(jié)課也有值得我思考的地方:教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠及時(shí),沒(méi)有捕捉住教育最佳時(shí)機(jī),即時(shí)評(píng)價(jià),即地評(píng)價(jià)。在交流練習(xí)第

  3題時(shí),有一位學(xué)生估計(jì)大豆的方法很獨(dú)特,他先測(cè)量了紙面的長(zhǎng)和寬,他發(fā)現(xiàn)1厘米長(zhǎng)的距離大約是3粒豆子,那么長(zhǎng)14厘米就是42粒豆子;寬7厘米就是21粒豆子,然后用42×21=882粒。我想,這就是學(xué)生的閃光點(diǎn),與眾不同。我就鼓勵(lì)他展示自己的估計(jì)方法,可惜我的評(píng)價(jià)沒(méi)有跟上去,無(wú)疑是我這堂課的遺憾。我想,在今后教學(xué)中,當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)時(shí),哪怕稍縱即逝,這時(shí),教師即使是一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一個(gè)豎起大拇指的贊許,都對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要作用。

  在教學(xué)中,我注意滲透多種估算方法。學(xué)生在體育場(chǎng)的情境中意識(shí)到根據(jù)不同情況采用不同的估算策略,估算能力得到提高.整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,我主要是借助學(xué)生獨(dú)立思考和小組合作學(xué)習(xí)來(lái)完成的。發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),注意生生、師生之間的互動(dòng)交流,從而鍛煉學(xué)生歸納和整理信息的能力。比如:在解決估算某報(bào)亭10月上旬營(yíng)業(yè)額時(shí),學(xué)生自己解決問(wèn)題后與小組交流得到更全面的答案.

  在培養(yǎng)學(xué)生小組合作的同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力.首先引導(dǎo)學(xué)生利用獲得的估算的技能去估算一張報(bào)紙一個(gè)版面的字?jǐn)?shù),讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程,充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)來(lái)自身邊,感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值,增進(jìn)了估算的意識(shí)。學(xué)生的反饋:A、分成若干塊,先數(shù)出每一小塊字?jǐn)?shù),再估算。B、先數(shù)出每一行字?jǐn)?shù),再數(shù)出共有幾行。C、先數(shù)出其中一篇文章字?jǐn)?shù),看看約有這樣的文章幾篇等等。在此基礎(chǔ)上,再估計(jì)密鋪的大豆的顆數(shù)即可迎刃而解了。

  數(shù)學(xué)來(lái)源于生活實(shí)際,適當(dāng)對(duì)教材進(jìn)行調(diào)整、擴(kuò)充,提供與學(xué)生生活實(shí)際密切相關(guān)的材料,并提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行估算、試算、比較、歸納等一系列活動(dòng),潛移默化培養(yǎng)了學(xué)生估算的意識(shí)。

  通過(guò)實(shí)踐教學(xué),我談一談自己的一點(diǎn)感受:

  1、從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生在真實(shí)、有趣的情境中,親生經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過(guò)程。

  本節(jié)課的主題圖是體育場(chǎng),在設(shè)計(jì)時(shí)我想,我們靈武的孩子們都沒(méi)有見過(guò)大型體育場(chǎng),如果從一開始就讓學(xué)生估計(jì)這么一個(gè)若大的體育場(chǎng),因?yàn)槟X子里沒(méi)有體育場(chǎng)的表象,有可能使學(xué)生一頭霧水,理不出思路。所以我大膽地對(duì)教材進(jìn)行了重組:從學(xué)生身邊的例子入手,先那出一杯豆子讓學(xué)生估計(jì),學(xué)生有估計(jì)幾十的,有估計(jì)幾百的,讓學(xué)生感受大家估計(jì)的數(shù)量不一樣。這時(shí),教師拿出半杯豆子,告訴學(xué)生有400粒,學(xué)生異口同聲估計(jì)出第一杯豆子的數(shù)量是800粒。這一活動(dòng)的設(shè)計(jì),從學(xué)生剛開始的亂猜,通過(guò)半杯對(duì)比后準(zhǔn)確估數(shù),讓學(xué)生充分體會(huì)到估計(jì)要有一定的標(biāo)準(zhǔn),不是憑空想象的,也不是亂猜的。 接著,讓學(xué)生估計(jì)全校學(xué)生的人數(shù)。教師通過(guò)詢問(wèn)本班學(xué)生的人數(shù),調(diào)查其他班級(jí)的人數(shù),讓學(xué)生估計(jì)出每個(gè)班大約多少人,從而推斷出全校學(xué)生的人數(shù)。這樣的設(shè)計(jì),將學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn),學(xué)生再來(lái)估計(jì)體育場(chǎng)的人數(shù)就不功自破了。

  2、教學(xué)活動(dòng)有層次性,從易到難,逐步遞進(jìn)。并且每個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生主動(dòng)探索,充分體驗(yàn)估計(jì)的方法。從估計(jì)全校學(xué)生的人數(shù)、估計(jì)體育場(chǎng)的人數(shù)、估計(jì)報(bào)紙的字?jǐn)?shù)等,每一個(gè)活動(dòng)都讓學(xué)生親自估算后,親自歸納方法,教師及時(shí)板書,形成文字。這樣不僅使學(xué)生對(duì)估計(jì)方法進(jìn)行了嘗試歸納,而且使學(xué)生對(duì)估計(jì)方法明確、思路清晰、一目了然。

  不過(guò),本節(jié)課也有值得我思考的地方:教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠及時(shí),沒(méi)有捕捉住教育最佳時(shí)機(jī),即時(shí)評(píng)價(jià),即地評(píng)價(jià)。在交流練

  習(xí)第3題時(shí),有一位學(xué)生估計(jì)大豆的方法很獨(dú)特,他先測(cè)量了紙面的長(zhǎng)和寬,他發(fā)現(xiàn)1厘米長(zhǎng)的距離大約是3粒豆子,那么長(zhǎng)14厘米就是42粒豆子;寬7厘米就是21粒豆子,然后用42×21=882粒。我想,這就是學(xué)生的閃光點(diǎn),與眾不同。我就鼓勵(lì)他展示自己的估計(jì)方法,可惜我的評(píng)價(jià)沒(méi)有跟上去,無(wú)疑是我這堂課的遺憾。我想,在今后教學(xué)中,當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)時(shí),哪怕稍縱即逝,這時(shí),教師即使是一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一個(gè)豎起大拇指的贊許,都對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要作用。

體育教學(xué)反思5

  學(xué)校教育改革給體育教學(xué)提出了新的目標(biāo)要求,而現(xiàn)行體育教學(xué)很少考慮學(xué)生的年齡性別特點(diǎn),體育課練習(xí)密度普遍偏低,不利于全面提高學(xué)生身心素質(zhì),也很難調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,體育教學(xué)改革勢(shì)在必行。本文根據(jù)個(gè)人多年體育教學(xué)實(shí)踐體會(huì),就初中體育教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法提出了改革性建議。

  一、體育教學(xué)的目標(biāo)學(xué)校體育主要由體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)組成。體育教學(xué)的任務(wù)與目標(biāo)是進(jìn)行健身知識(shí)技能的傳授以及運(yùn)動(dòng)教學(xué),課外活動(dòng)目標(biāo)是鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容同時(shí)組織豐富多彩的活動(dòng)來(lái)健身和活躍學(xué)生生活、協(xié)調(diào)人際關(guān)系。所以學(xué)校體育的目標(biāo)宏觀來(lái)講應(yīng)是促進(jìn)學(xué)生體格體能的完善和發(fā)展,培養(yǎng)體育的情趣、堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的社會(huì)情感,形成良好的人際關(guān)系。

  二、現(xiàn)行教學(xué)內(nèi)容及方法的弊端中學(xué)體育包括理論與實(shí)踐兩大部分。理論課十分抽象、深?yuàn)W,并且系統(tǒng)性不強(qiáng),實(shí)踐課包括隊(duì)列隊(duì)形、基本體操、跑、跳、投、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠、民族傳統(tǒng)體育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動(dòng)課,而身體活動(dòng)是以身體素質(zhì)與思想素質(zhì)作基礎(chǔ)的。學(xué)生基礎(chǔ)不同,要掌握相同的教學(xué)內(nèi)容,這也成了體育教師的一大難點(diǎn)。另外限于條件,體育實(shí)踐課受場(chǎng)地影響大,背越式跳高少不了海綿包,籃球教學(xué)要有很多的'球與球場(chǎng),遇大風(fēng)、下雪、落雨、強(qiáng)日光,體育課變更的隨意性則更大。教學(xué)內(nèi)容完不成,學(xué)生身體得不到鍛煉,結(jié)果體育課成了學(xué)校的“搭頭課”。

  三、中學(xué)生的生理心理特點(diǎn)初中學(xué)生正處生長(zhǎng)發(fā)育的第二高峰期,即青春發(fā)育期。第一,由于體內(nèi)新陳代謝旺盛、精力充沛,充滿朝氣,活潑好動(dòng),喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)及競(jìng)賽以表現(xiàn)自己。第二,由于身體發(fā)育不均衡,加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力差,所以動(dòng)作笨拙、別扭、不靈活,而且容易頭暈和疲勞,干事情往往虎頭蛇尾、有始無(wú)終。第三,由于性機(jī)能開始成熟,性意識(shí)覺(jué)醒,開始注意異性,產(chǎn)生好奇心,并且愛(ài)表現(xiàn)自己來(lái)吸引異性。第四,成人感產(chǎn)生并逐漸對(duì)身體形態(tài)產(chǎn)生意識(shí),開始評(píng)價(jià)別人和進(jìn)行自我評(píng)價(jià),所以應(yīng)以正面教育引導(dǎo)為主,不可打擊其自尊挫傷其人格。

  四、游戲法教學(xué)是比較適合的方法體育課中使用游戲法,可以激起學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情;但當(dāng)學(xué)生很活潑時(shí)上體育課,又必須集中其注意力并稍抑制其激情,這時(shí)可用集中注意力的游戲;素質(zhì)練習(xí)很枯燥乏味,可用游戲法進(jìn)行調(diào)節(jié),如追逐跑練奔跑能力、聽信號(hào)追逐跑練反應(yīng)速度與動(dòng)作速度,“跳深”與蛙跳的競(jìng)賽練跳躍能力,不同高度的橡皮筋可用來(lái)練障礙跑和跳高。結(jié)束部分用音樂(lè)伴奏跳迪斯科來(lái)放松肢體,或用聽信號(hào)大聲笑的游戲放松情緒。

  總之,實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)方面均有發(fā)展,具有個(gè)性特長(zhǎng),實(shí)施游戲法教學(xué)則能很好地吸引學(xué)生,使他們感到因?yàn)閷W(xué)校里有自己的游戲伙伴,有游戲場(chǎng)所和游戲組織者及參與者,在共同的活動(dòng)中可以不斷了解自己,評(píng)價(jià)自己,提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,能夠在快樂(lè)中鍛煉身體,培養(yǎng)良好的思想品德。所以,學(xué)校體育中應(yīng)大力推廣游戲法教學(xué),尤其是義務(wù)教育中,在學(xué)生的世界觀、人生觀形成時(shí)期,在體質(zhì)鍛煉的黃金時(shí)期,用多種有效教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  

體育教學(xué)反思6

  我所任教的一年級(jí)學(xué)生,整體協(xié)調(diào)性差,注意力分散不易集中,理解記憶力也不夠完全,跑步動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單,但對(duì)于他們來(lái)說(shuō)仍然有一定的難度。在教學(xué)時(shí),我采取新穎、有趣的練習(xí)方式和手段,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,如通過(guò)游戲或競(jìng)賽的方式,誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色,激發(fā)練習(xí)興趣。以學(xué)生為主題,使學(xué)生在“樂(lè)中練,動(dòng)中練,玩中練”,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的興趣。在體育分組活動(dòng)中,常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng),只是坐在一旁觀看或四處走走,經(jīng)詢問(wèn)才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群,或是因?yàn)轶w育成績(jī)不理想,而沒(méi)有人愿意與他們一組。針對(duì)這一情況,我就親自上陣,帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng),指導(dǎo)小組活動(dòng)方法,并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況,及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī),使不合群的學(xué)生增添信心,融入群體。

  不足之處:

  (1)本節(jié)課由于時(shí)間關(guān)系,學(xué)生練習(xí)的時(shí)間少了一點(diǎn)部分同學(xué)因自身原因還沒(méi)有熟練掌握走的技巧。

  (2)整個(gè)過(guò)程,教師講解的較多,沒(méi)有突出學(xué)生的'自主性,沒(méi)有較好的為學(xué)生創(chuàng)造自由的空間和展示的平臺(tái)。

體育教學(xué)反思7

  課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上應(yīng)合理組織好內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)手段,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過(guò)于活躍,否則不利于控制課堂紀(jì)律,影響學(xué)習(xí)效果。

  要跟學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。這一點(diǎn)開始我做得不好,跟學(xué)生走的太近,不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象,不利于教學(xué)。教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。低年級(jí)的小學(xué)生,理解能力和應(yīng)用能力都比較差,在教學(xué)過(guò)程中,我常常會(huì)遇到自己講的頭頭是道,學(xué)生卻似懂非懂的`情況,因此在教學(xué)中必須將“教”同“玩”結(jié)合起來(lái),同時(shí)通過(guò)做游戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,做到潛移默化,當(dāng)然課堂紀(jì)律問(wèn)題也不容忽視,因此應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn):

  1、隊(duì)形、隊(duì)列:

  這是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)和加強(qiáng)紀(jì)律性的手段,是小學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。如何使之專心致志,排除一切雜念,這是教師所采取的手段。有時(shí)同學(xué)出現(xiàn)的頑皮,不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好動(dòng)而動(dòng)得不適時(shí)產(chǎn)生的。

  針對(duì)“好動(dòng)”這一天性,我注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練,逐步發(fā)展他們的自制力;同時(shí),還有意識(shí)地加強(qiáng)一些集中注意力的練習(xí),隨時(shí)把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能達(dá)到教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然,訓(xùn)練隊(duì)形隊(duì)列,同學(xué)的步伐,精神飽滿與否和教師的口令和生動(dòng)的啟發(fā)性語(yǔ)言有關(guān),因?yàn)閷W(xué)生最敏感,對(duì)老師的表情最易感染,老師要起表率作用,單調(diào)和枯燥的項(xiàng)目,學(xué)生就不會(huì)持久,盡管一般不超過(guò)十分鐘,但由于“疲勞”的出現(xiàn),自然會(huì)導(dǎo)致不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)這項(xiàng),今后一定更要重視。

  2、游戲:

  可以使體育課生動(dòng)、輕松,具有吸引力,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,使之靈活運(yùn)用走、跑、跳、投擲等基本技能,在競(jìng)爭(zhēng)中得到鍛煉,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的作風(fēng)及團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì),思想和技術(shù)雙豐收。隨著教改的深入,我認(rèn)識(shí)到要把游戲教學(xué)搞好,必須要先吃透教材,了解孩子們的心理特點(diǎn),從而抓住實(shí)質(zhì),提高效率。其次是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù),處理好教與練的關(guān)系。雖然才上了一年的課,但對(duì)他們的脾氣也不盡掌握,因?yàn)椤昂脛佟本箷?huì)奮不顧身地只顧榮譽(yù)而不管安全。

  為此,得總結(jié)教訓(xùn),從熱愛(ài)學(xué)生出發(fā),重視安全教育,加強(qiáng)保護(hù)工作,嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。

體育教學(xué)反思8

  要順利完成體育教學(xué)任務(wù),上好每一節(jié)體育課,不但要認(rèn)真?zhèn)湔n,同時(shí)還要加強(qiáng)上課過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。而改進(jìn)教法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)能力的培養(yǎng)則直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)情緒,甚至關(guān)系到課的成敗。下面就如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣談一談做法和體會(huì)。

  一、新穎生動(dòng)的體育活動(dòng)去激發(fā)興趣

  新穎生動(dòng)的體育教學(xué)方法,能引發(fā)學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生好奇心,增強(qiáng)體育課的凝聚力,可使學(xué)生精神專注,興致勃勃地投入到體育課的學(xué)習(xí)和課外體育活動(dòng)中來(lái)。例如,在跳躍練習(xí)時(shí),把“兔子舞”引進(jìn)體育課,它動(dòng)作簡(jiǎn)單,易學(xué)且大多數(shù)學(xué)生都會(huì),在那歡快的節(jié)奏下,舒展瀟灑的動(dòng)作,學(xué)生覺(jué)得既熟悉又新奇,會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣,進(jìn)而在輕松、愉快、歡樂(lè)活潑之中達(dá)到了鍛煉下肢力量,提高協(xié)調(diào)性,發(fā)展跳躍能力的目的,使學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng),以便使教師順利完成教學(xué)任務(wù)。但是要不斷變化形式,使其具有新鮮感,生動(dòng)感,保持體育課堂的魅力,以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生更加濃厚的興趣。

  二、用學(xué)生的親身感受去激發(fā)興趣

  經(jīng)常使學(xué)生參加體育鍛煉,會(huì)使學(xué)生在諸多方面感到精力充沛,心情舒暢?梢栽诓煌昙(jí),根據(jù)年齡的特點(diǎn),成立不同項(xiàng)目的體育隊(duì),利用早晚和節(jié)假日,進(jìn)行訓(xùn)練和舉行各種比賽,以激發(fā)學(xué)生的積極性,主動(dòng)性。例如,成立田徑隊(duì),舉行半場(chǎng)三對(duì)三籃球賽。通過(guò)體育課外活動(dòng),不但使學(xué)生進(jìn)一步增長(zhǎng)了知識(shí),提高了成績(jī),陶冶了情操,尤其是發(fā)展了學(xué)生愛(ài)好體育的興趣,為體育教學(xué)工作的順利完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)參加體育鍛煉的同學(xué)的親身變化的歸納和比較,來(lái)感染和帶動(dòng)每一名同學(xué)認(rèn)識(shí)到上好體育課的重要性,投身于體育活動(dòng)的必要性,通過(guò)學(xué)生的親身感受來(lái)進(jìn)行說(shuō)教,使學(xué)生易于接受,會(huì)自覺(jué)地加入愛(ài)好體育的行列,這就更加調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

  三、用實(shí)際性和成功感來(lái)激發(fā)興趣

  學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣不但在于自身的愛(ài)好而且還在于教師的誘導(dǎo),學(xué)生通過(guò)努力,獲得成功或取得成績(jī)時(shí),學(xué)習(xí)體育的興趣會(huì)更加濃厚。但至始至終教師都要及時(shí)地給予相應(yīng)的鼓勵(lì)、誘導(dǎo)、指點(diǎn)。例如,在武術(shù)課上,有一名同學(xué)的動(dòng)作做的就比較好,我讓他在全體同學(xué)面前做表演,并及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),并建議他課后依照教材后面的分解簡(jiǎn)圖,把整套少年拳都學(xué)會(huì),第二節(jié)課他真的做到了,再加以指點(diǎn)和糾正,他就能比較準(zhǔn)確的獨(dú)立完成動(dòng)作了。而且還能幫助其他同學(xué),從而也引發(fā)了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,使得這個(gè)班的教學(xué)效果特別的好。同時(shí)還要抓住每次運(yùn)動(dòng)會(huì)學(xué)生所取得的優(yōu)秀成績(jī)和每年中考考入體育師范學(xué)校時(shí)機(jī)以實(shí)際性來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,以成功感來(lái)培養(yǎng)自信心,激發(fā)興趣。

  四、用明確的目的去激發(fā)興趣

  要想使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生濃厚的'學(xué)習(xí)興趣,就必須加強(qiáng)目標(biāo)教學(xué),更好地教育學(xué)生熱愛(ài)生活,要保證良好的生活,健康的身體是堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),而體育課正是以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo),真正關(guān)注學(xué)生的健康意識(shí),鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成,將增進(jìn)學(xué)生的健康貫穿于課程實(shí)施的全過(guò)程。使學(xué)生從思想上形成良好的學(xué)習(xí)體育的態(tài)度形成濃厚的學(xué)習(xí)體育的興趣。

  以上是我在多年不成熟的體育教學(xué)工作中探索出的經(jīng)驗(yàn),為了搞好體育教學(xué),把親身實(shí)踐所得到的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣的體會(huì),歸納成四點(diǎn)供同行參考,望批評(píng)指正,共同促進(jìn),共同提高。

體育教學(xué)反思9

  本學(xué)年,我任教高三體育學(xué)科教學(xué)工作,學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)了,體育教學(xué)任務(wù)已經(jīng)完成,體育高考成績(jī)也相當(dāng)不錯(cuò),下面是我對(duì)本學(xué)年體育教學(xué)工作的一些心得。

  一、高三體育課并未得到學(xué)生的真正重視。

  受高考指揮棒的影響,大部分學(xué)生認(rèn)為高三體育課就是玩、放松,重點(diǎn)是文化課考試,由此給體育教學(xué)工作帶來(lái)了很大的難度,其表現(xiàn)是:

  1.體育課被挪用現(xiàn)象;

  2.學(xué)生遲到、早退、曠課現(xiàn)象;

  3.正常教學(xué)項(xiàng)目由于學(xué)生出工不出力,而不能正常完成。

  以上這些現(xiàn)象嚴(yán)重干擾了體育教學(xué)的正常開展。

  二、關(guān)于開設(shè)體育小班的反思

  本屆體育小班由高一開始進(jìn)行訓(xùn)練,投入了大量的精力與物力,雖然也取得了一定的成績(jī),但沒(méi)達(dá)到我的要求。從高考來(lái)看,主要是文化成績(jī)不理想,我認(rèn)為這與學(xué)生的心態(tài)有關(guān),首先學(xué)生的文化成績(jī)本來(lái)就不甚理想,平時(shí)我們還灌輸“體育高考文化成績(jī)要求不高”這樣的信息給他們,雖然我們也是出于給他們減壓的目的,但我認(rèn)為這樣也誤導(dǎo)了學(xué)生。再則,體育班中有一些不求上進(jìn)的學(xué)生我認(rèn)為要進(jìn)行清理,不要讓他們影響到其他人的學(xué)習(xí)生活。對(duì)體育班的學(xué)生不能放縱,反而更要提高要求。

  三、如何對(duì)待高三學(xué)生體育課的表現(xiàn)

  進(jìn)入高三階段,由于生理原因和學(xué)習(xí)壓力,絕大部分學(xué)生處于“不愛(ài)勞動(dòng)”的狀態(tài),其表現(xiàn)有三:

  1.光說(shuō)不動(dòng),出工不出力;

  2.體育鍛煉怕苦怕累。

  3.體能差,破罐子破摔。

  針對(duì)以上現(xiàn)象,必須采取不同的措施,進(jìn)行教育及幫助。做好認(rèn)真細(xì)致的思想工作,解除顧慮,嚴(yán)格課堂管理制度,形成濃厚的.鍛煉方法?傊,采取積極有效的解決措施,保證高三學(xué)生生的體育教學(xué)的順利進(jìn)行。

  四、關(guān)于高三體育教學(xué)的建議

  1.加強(qiáng)宣傳,讓學(xué)生明白體育鍛煉的重要意義。

  2.選派教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富的教師去高三教體育課。

  3.嚴(yán)格出勤,上課等管理制度;

  4.對(duì)體質(zhì)好、差的學(xué)生實(shí)施分層教學(xué)。

  5.對(duì)高三學(xué)生加強(qiáng)心理健康教育。

  6.學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)體育班的投入與指導(dǎo)。

體育教學(xué)反思10

  大班幼兒已有一定的平衡、跳躍、攀爬的基礎(chǔ),對(duì)于一些簡(jiǎn)單的體育游戲活動(dòng)的興趣已逐漸減弱,他們喜歡有難度,具有挑戰(zhàn)性的游戲。本次活動(dòng)《能干的小兵》通過(guò)游戲活動(dòng),引導(dǎo)幼兒嘗試玩梯子,發(fā)展平衡能力,并讓孩子充分感受到玩梯子帶來(lái)的樂(lè)趣,促進(jìn)幼兒身心和諧地發(fā)展。

  梯子對(duì)于我們成人來(lái)說(shuō)是不屑一顧的,是那么的普通,但對(duì)于城里的孩子來(lái)說(shuō)是那么的新鮮,于是我提供這一新穎的、有一定活動(dòng)難度的梯子把它作為體育器材,給孩子以新奇感,而且梯子的長(zhǎng)度、間距比較適合幼兒開展平衡、跳躍等體育活動(dòng),且運(yùn)用靈活、多樣,同時(shí),走梯子能夠使孩子在不斷嘗試中主動(dòng)獲取平衡的技能,提高自身的平衡性,并從中體會(huì)到成功的樂(lè)趣。在活動(dòng)中,隨著難度的'遞增,活動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)量逐步增大,更使本活動(dòng)富有了挑戰(zhàn)性,非常符合大班幼兒好奇、好冒險(xiǎn)的年齡特點(diǎn)。

  在本次活動(dòng)中,通過(guò)各種教學(xué)手段,激發(fā)了幼兒玩梯子的興趣,使他們要玩、會(huì)玩、愛(ài)玩,從而促使幼兒對(duì)體育活動(dòng)興趣的鞏固、穩(wěn)定。同時(shí),培養(yǎng)幼兒勇敢沉著、膽大心細(xì)和意志堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì),使他們學(xué)會(huì)相信自己,做一個(gè)自信、勇敢的人,這將對(duì)孩子的終身有益。

  本次活動(dòng),使我懂得了:我們教師要做一個(gè)有心人,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)、注意我們身邊的東西,它們都有可能是很好的體育器材、都有可能帶給孩子新奇感。

  體育教師要十分重視教學(xué)方法的研究。在掌握教育學(xué)、心理學(xué)基本知識(shí)的基礎(chǔ)上,要掌握大量特殊案例,要善于用教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)來(lái)反思特殊案例,從而掌握教育好不同學(xué)生的策略。幼兒學(xué)不好,往往是教師教學(xué)方法不得當(dāng)。通過(guò)對(duì)特殊案例的反思,研究改進(jìn)教學(xué)方法,是體育教師提高自身素質(zhì)的一個(gè)極為重要的途徑。

體育教學(xué)反思11

  隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高,我國(guó)越來(lái)越重視教育的發(fā)展,基于傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)行體育教學(xué)的需求,需要在以人為本教學(xué)理念指導(dǎo)下,創(chuàng)新出能夠促進(jìn)學(xué)生生理、心理、社會(huì)適應(yīng)能力全面發(fā)展的教學(xué)模式。反思訓(xùn)練最早由羅杰·格林艾維博士將其運(yùn)用于體驗(yàn)式培訓(xùn)的啟發(fā),以下將重點(diǎn)探討反思訓(xùn)練在體育教學(xué)中運(yùn)用的可行性和重要性。

  一、反思訓(xùn)練的概念及作用

  1.反思訓(xùn)練的概念。反思訓(xùn)練最早由英國(guó)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)培訓(xùn)專家羅杰格林艾維博士提出,指及時(shí)反思、記錄、總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和取得的優(yōu)秀過(guò)程,以便日后更好地借鑒和參考。之后,羅杰·格林艾維博士將反思訓(xùn)練應(yīng)用于體驗(yàn)式培訓(xùn),并取得了不菲的成果。

  2.反思訓(xùn)練的作用。自反思訓(xùn)練產(chǎn)生以來(lái),在體育教學(xué)中發(fā)揮著極其重要的現(xiàn)實(shí)作用?偨Y(jié)而言,主要體現(xiàn)在三個(gè)方面:一是增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)者的自我察覺(jué)能力,通過(guò)反思體驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)習(xí)者與其他人的溝通與交流;二是增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的自我反思能力;三是增強(qiáng)學(xué)習(xí)者對(duì)其學(xué)習(xí)模式的理解能力,有助于更好地把握所學(xué)內(nèi)容。綜合上述三方面內(nèi)容可知,反思訓(xùn)練主要作用于學(xué)習(xí)者的體驗(yàn)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者體驗(yàn)中的學(xué)習(xí)方式。

  二、反思訓(xùn)練與體育教學(xué)

  1.反思訓(xùn)練與體育教學(xué)的聯(lián)系。反思訓(xùn)練是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。近年來(lái),我國(guó)諸多優(yōu)秀體育工作者始終致力于體育教學(xué)改革研究,其中多數(shù)體育工作者提倡將體驗(yàn)式教學(xué)運(yùn)用到體育教學(xué)過(guò)程中。對(duì)于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)而言,其主要是指通過(guò)讓學(xué)習(xí)者自主實(shí)踐從而獲取所要學(xué)習(xí)的信息,即由教師是課堂的主角轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)者成為課程的主角。與早期教師不同的是,現(xiàn)行教學(xué)已不能夠局限于單方面?zhèn)魇谥R(shí),更需要充分利用起現(xiàn)行日益發(fā)達(dá)的電子計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的現(xiàn)代化、信息化,以此使學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種渴望,充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的積極性、自主性。生活中的每一個(gè)人都會(huì)發(fā)現(xiàn),越是刺激性的體驗(yàn)、驚心動(dòng)魄的體驗(yàn)越是使人難以忘記,同樣,在學(xué)習(xí)過(guò)程中越是能夠使學(xué)習(xí)者體驗(yàn)出新感覺(jué)、新刺激的知識(shí),學(xué)習(xí)者所產(chǎn)生的記憶和理解越深刻,從而更易于接受。

  現(xiàn)階段,隨著世界各國(guó)不斷加大對(duì)教育界的人力、財(cái)力、物力資源投入,給予教師開展體驗(yàn)式教學(xué)營(yíng)造了良好的外部環(huán)境。同時(shí),世界各國(guó)越來(lái)越多的學(xué)校逐漸認(rèn)識(shí)到體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的.高效性,為此,紛紛致力于推進(jìn)體育教學(xué)課程由教師單向教學(xué)逐漸向體驗(yàn)式教學(xué)轉(zhuǎn)變。由此表明,體驗(yàn)式教學(xué)將成為體育教學(xué)未來(lái)發(fā)展的主流模式,其將在體育學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮其至關(guān)重要的作用。

  三、將反思訓(xùn)練有效運(yùn)用到體育教學(xué)

  教師在體育教學(xué)中運(yùn)用反思訓(xùn)練,即對(duì)自身教學(xué)的反思、總結(jié);學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中運(yùn)用反思訓(xùn)練,即對(duì)自身學(xué)習(xí)的反思、總結(jié)。通常情況下,將反思訓(xùn)練有效運(yùn)用到體育教學(xué)中主要致力于四方面內(nèi)容:

  1.反思訓(xùn)練的目標(biāo)設(shè)定。目標(biāo)設(shè)定是教師在體育教學(xué)中運(yùn)用反思訓(xùn)練的基礎(chǔ)環(huán)節(jié),其直接關(guān)系到教學(xué)能否取得良好的教學(xué)效果與學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能、體能以及情感意志能否得以提高。同時(shí),當(dāng)目標(biāo)設(shè)定完之后,教師還需要經(jīng)常性反思目標(biāo)的完成狀況、目標(biāo)是否得以達(dá)成、目標(biāo)操作是否簡(jiǎn)單易成等一系列問(wèn)題。另外,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),其在開展體育學(xué)習(xí)時(shí)需要反思學(xué)習(xí)目標(biāo)是否符合自身的需求,是否是在自身學(xué)習(xí)能力范圍之內(nèi),待學(xué)習(xí)過(guò)程完成之后,需要反思學(xué)習(xí)目標(biāo)是否已經(jīng)順利完成,若完成反思自身完成狀況,若沒(méi)有完成反思為什么沒(méi)有完成,并考慮如何才能夠完成。綜合上述,無(wú)論是體育教師還是學(xué)生,其均需要反思自身教學(xué)或?qū)W習(xí)過(guò)程中的不足之處和優(yōu)秀之處,并對(duì)其進(jìn)行記錄,以便日后更好地借鑒和汲取。 "

  2.反思訓(xùn)練的成功做法。一方面是體育教師。即體育教師需全面反思自身在教學(xué)過(guò)程中取得的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn),尋找取得成功的原因,觀察取得成功的效果,并對(duì)其及時(shí)做好記錄,為日后效仿提供充足的信息。另一方面是學(xué)生。即學(xué)生需要全面反思自身在體育課堂上成功學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,考慮自身為什么會(huì)獲取成功,其成功主要體現(xiàn)在哪些方面,試著將這些成功經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到其他學(xué)習(xí)過(guò)程中。

  3.反思訓(xùn)練中的薄弱環(huán)節(jié)。無(wú)論是如何優(yōu)秀的課堂,其均會(huì)存在著不足之處,例如重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)、內(nèi)容銜接不流暢、師生配合不默契、學(xué)生學(xué)習(xí)效率低等,針對(duì)上述問(wèn)題,這就需要教師和學(xué)生共同努力,對(duì)于教師來(lái)說(shuō),其需要不斷規(guī)范自身的教學(xué)方式,樹立育人為本的思想觀,善于觀察學(xué)生,深入到學(xué)生隊(duì)伍中傾聽學(xué)生的心聲,以一顆積極進(jìn)取的心態(tài)獲取學(xué)生們的建議,切實(shí)做好知錯(cuò)就改;對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),其需要經(jīng)常性反思自身在課堂上表現(xiàn)的不足之處,思考自身為什么無(wú)法全身心投入學(xué)習(xí)過(guò)程中,同時(shí),需要學(xué)生不斷增強(qiáng)自身的道德素養(yǎng),力爭(zhēng)做一個(gè)善于學(xué)習(xí)、勇于思考的好學(xué)生。

  4.反思訓(xùn)練時(shí)所需注意的問(wèn)題。安全問(wèn)題是開展體育教學(xué)過(guò)程中的首要問(wèn)題。對(duì)于體育教學(xué)而言,其教學(xué)大都位于室外,因此,安全問(wèn)題勢(shì)必將成為體育教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題。例如,某校某班在體育課上,體育教師組織一次籃球比賽,由于比賽之前教師沒(méi)有組織學(xué)生進(jìn)行基本活動(dòng),使得很多學(xué)生在比賽過(guò)程中出現(xiàn)扭傷。下課之后,這位體育教師針對(duì)于此現(xiàn)象做出全面的反思:首先,在開展體育活動(dòng)時(shí)需將學(xué)生安全問(wèn)題放在首要位置,只有在確保學(xué)生安全的情況下,才可以開展各項(xiàng)體育活動(dòng);其次,在組織籃球比賽時(shí),體育教師需組織參賽學(xué)生進(jìn)行基本活動(dòng),舒展筋骨,最大限度上規(guī)避扭傷現(xiàn)象的出現(xiàn);最后,教師必須詳細(xì)地向?qū)W生講述比賽規(guī)則,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到比賽的積極作用。同時(shí),對(duì)于學(xué)生而言,其需要經(jīng)常性反思自身在比賽過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,查詢?cè),并及時(shí)改正,并且學(xué)生需要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)比賽規(guī)則,切實(shí)嚴(yán)格依據(jù)其規(guī)則開展比賽。

  四、結(jié)論與建議

  綜上所述,將反思訓(xùn)練應(yīng)用于體育教學(xué)中對(duì)增強(qiáng)體育教學(xué)質(zhì)量和水平具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。現(xiàn)階段,無(wú)論是教師教學(xué)還是學(xué)生體育學(xué)習(xí)均已離不開反思訓(xùn)練的參與。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和體育教學(xué)改革的不斷深入,傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已不適用于現(xiàn)行體育教學(xué)的需求,因此,這就需要以以人為本的教學(xué)理念為指導(dǎo),以學(xué)生為主體,以增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量和水平為目的,力爭(zhēng)構(gòu)建能夠促進(jìn)學(xué)生生理、心理、社會(huì)適應(yīng)能力全面發(fā)展的教學(xué)模式。本章針對(duì)于反思教學(xué)模式做出了較全面的論述,基于筆者的能力有限,以至于其論述過(guò)程中勢(shì)必將存在著諸多不足之處,懇望有識(shí)之士予以糾正,并在本文的基礎(chǔ)之上對(duì)反思訓(xùn)練在體育教學(xué)中的運(yùn)用做出進(jìn)一步研究,從而為推進(jìn)中國(guó)體育教學(xué)界的發(fā)展貢獻(xiàn)自身應(yīng)有的力量。

體育教學(xué)反思12

  因?yàn)槟暧椎暮⒆雍苣贻p,但他們有廣泛的興趣和必要的獨(dú)立技能,教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí),打破以往初中教學(xué)中教師組織學(xué)生一起做同樣的活動(dòng)的做法,給學(xué)生更多有選擇的自由練習(xí)空間,讓學(xué)生找到實(shí)踐的樂(lè)趣,找到自己的優(yōu)勢(shì),為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此,在本學(xué)期的教學(xué)中,我首先以

  這一理念進(jìn)行教學(xué):把課堂還給學(xué)生,給學(xué)生獨(dú)立表演的空間。

  老師讓學(xué)生自己練習(xí)和學(xué)習(xí),這給了一些學(xué)生一個(gè)很好的表演機(jī)會(huì)。例如,一些學(xué)生想成為運(yùn)動(dòng)員,因此他們大膽邀請(qǐng)老師參加他的活動(dòng),并通過(guò)表演實(shí)現(xiàn)他們的愿望。有些學(xué)生想當(dāng)小學(xué)老師,所以他們組織一些有共同愛(ài)好的學(xué)生一起練習(xí),有些學(xué)生在練習(xí)中想出了新花樣,得到了老師的肯定,更不用說(shuō)他們有多自豪了。

  第二:讓他們真正體驗(yàn)體育帶來(lái)的樂(lè)趣

  教師貫穿“健康第一,幸福第一”的指導(dǎo)思想,注重學(xué)生身心健康的協(xié)調(diào)發(fā)展,在教學(xué)中遵循“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的原則,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、合作和欣賞他人。

  我這學(xué)期的主要教材包括排隊(duì)、以各種方式走路和跑步、以各種方式站立跳遠(yuǎn)、投擲和跳繩。接下來(lái),我對(duì)具體教材有以下幾點(diǎn)思考:

  第一:隊(duì)列形成

  小學(xué)體育隊(duì)列形成的教學(xué)一直是體育教師頭疼的問(wèn)題。排隊(duì)是基礎(chǔ)。只有完成隊(duì)列形成的教學(xué)任務(wù),才能更好地組織教學(xué)。隊(duì)列形成的教材枯燥乏味,難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,教師要激活課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生潛能,利用潛能提高實(shí)踐效果,從而達(dá)到體育鍛煉的目的,培養(yǎng)學(xué)生的情感,就有必要的難度。

  在隊(duì)列形成的教學(xué)中,除了關(guān)注學(xué)生的練習(xí)外,我更關(guān)注學(xué)生的展示,并指定“任務(wù)”給那些通常注意力不集中的學(xué)生。例如,在教學(xué)隊(duì)列之前,體育教師分配“任務(wù)”事先,和一些學(xué)生指定后,教學(xué)顯示隊(duì)列的行動(dòng)。在“善意”的壓力下,所有的學(xué)生都將專注于與老師“學(xué)習(xí)和實(shí)踐”,并根據(jù)自己的能力激發(fā)學(xué)生的教學(xué)興趣。

  第二:以各種方式走路和跑步

  因?yàn)樽呗泛团懿绞欠浅?菰锏慕滩,為了完成教學(xué)任務(wù),引導(dǎo)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過(guò)各種教學(xué)變化來(lái)提高。在整個(gè)班級(jí)中,中學(xué)生更加積極進(jìn)取。大多數(shù)學(xué)生能正確掌握行走和跑步動(dòng)作,完成教學(xué)任務(wù)。

  第三:立定跳遠(yuǎn)

  我教的小學(xué)二年級(jí)學(xué)生協(xié)調(diào)能力差,注意力分散,難以集中,理解和記憶不完整。雖然立定跳遠(yuǎn)很簡(jiǎn)單,但對(duì)他們來(lái)說(shuō)仍然是必要的。因此,在教學(xué)中,我采用新穎有趣的實(shí)踐方法和手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,如通過(guò)游戲或比賽,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主角,激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐興趣。此外,還要注意學(xué)生的個(gè)體差異,尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。注重合作學(xué)習(xí)。以學(xué)生發(fā)展為主體,讓學(xué)生“樂(lè)、動(dòng)、玩”實(shí)踐,激發(fā)學(xué)生積極參與體育的興趣。增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力、創(chuàng)造力、表達(dá)力和實(shí)踐能力,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)

  第四:各種投擲方式

  在二年級(jí)的單元投擲教學(xué)中,我受益匪淺。由于班級(jí)的教學(xué)對(duì)象是一級(jí)學(xué)生,他們的自控能力和認(rèn)知能力相對(duì)較差。因此,從研究學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)出發(fā),遵循循序漸進(jìn)的原則,圍繞單位投擲的教學(xué)目標(biāo),對(duì)三節(jié)課的主要材料,即各種投擲方式的動(dòng)作進(jìn)行了適當(dāng)?shù)陌才牛簻?zhǔn)確的投擲,在課程的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中,進(jìn)行了精心的規(guī)劃,即:激發(fā)興趣、身心準(zhǔn)備&mdash—培養(yǎng)興趣,自創(chuàng)投擲&mdash—?jiǎng)?chuàng)業(yè)實(shí)踐,提煉真知&mdash—積極興趣,滲透教學(xué)接受和評(píng)估、創(chuàng)造性指導(dǎo)合作均衡發(fā)展和身心放松,力求更好地體現(xiàn)新課程的創(chuàng)新與改革精神。

  第五:跳繩

  跳繩是一項(xiàng)培養(yǎng)跳躍技能的傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng),因?yàn)樗麄円郧坝羞^(guò)接觸。因此,我設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練游戲來(lái)提高他們?cè)隗w育活動(dòng)中的進(jìn)取心和注意力。為了突破本課程的教學(xué)重點(diǎn),設(shè)計(jì)了一種生動(dòng)有趣的方式,讓學(xué)生展示不同的跳躍方法,從而提高他們對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。針對(duì)一些學(xué)生不知道如何跳躍的問(wèn)題,我為他們創(chuàng)造了一個(gè)小組合作學(xué)習(xí)的氛圍,讓更快更好的學(xué)生幫助速度較慢的學(xué)生。學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)上顯示出自己的優(yōu)勢(shì),而且樹立了堅(jiān)強(qiáng)的'意志、良好的素質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)態(tài)度。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生跑跳的靈活性和合作意識(shí),我在基礎(chǔ)部分設(shè)計(jì)了一款游戲“迎面接力”,讓學(xué)生在游戲中充分體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

  小結(jié):在小學(xué)體育教學(xué)中,孩子們情緒高昂,全身心投入到體育活動(dòng)中,以自己的方式參加體育活動(dòng)。經(jīng)常有一些錯(cuò)誤或少數(shù)學(xué)生有“優(yōu)異”的表現(xiàn)。這是有道理的。只要這些老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),他們就會(huì)事半功倍。教師的正確引導(dǎo)實(shí)際上是學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的機(jī)會(huì),從而提高學(xué)生的自我控制能力,增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)合作能力。

  創(chuàng)造性的培養(yǎng)應(yīng)該從小開始。事實(shí)上,兒童在幼兒期往往表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力。

  他們將使用積木在自己的床上和地板上構(gòu)建自己的想象世界。因此,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),使他們養(yǎng)成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣,不僅可以使學(xué)生獲得更多的知識(shí)和技能,挖掘更多的潛力,而且可以使學(xué)生形成創(chuàng)新意識(shí)和能力,獲得更多的成功經(jīng)驗(yàn)。在體育教學(xué)中,要?jiǎng)?chuàng)造條件,提供刺激,誘導(dǎo)創(chuàng)新思維,使學(xué)生獲得充分的創(chuàng)新體驗(yàn)。

  本課程從教學(xué)中的問(wèn)題入手,激發(fā)和激發(fā)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中充分體驗(yàn)創(chuàng)新的滿足感,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。此外,在教學(xué)過(guò)程中,如果您發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力與我們的想法不一致,請(qǐng)不要“用棍子殺人”在這種情況下,新的活動(dòng)方法或游戲規(guī)則經(jīng)常出現(xiàn)。提倡學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)并不意味著排斥教師的指導(dǎo),也不意味著一切都需要學(xué)生去創(chuàng)造。教師的指導(dǎo)作用不容忽視。體育教學(xué)應(yīng)把教師的指導(dǎo)與學(xué)生的創(chuàng)造結(jié)合起來(lái)。

體育教學(xué)反思13

  摘要:隨著人們對(duì)健康的關(guān)注程度越來(lái)越高,終身體育逐漸成為一種時(shí)尚。我國(guó)高職院校對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行改革也隨之呼之欲出,尤其是休閑體育教育,它在高職院校體育課程中扮演著越來(lái)越重要的角色。高職院校體育改革的目的就是讓學(xué)生在高校體育課堂中得到身體的鍛煉和精神的愉悅,這就要求高職院校必須轉(zhuǎn)變以前傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式,對(duì)高職院校的學(xué)生進(jìn)行休閑體育教育。

  關(guān)鍵詞:休閑體育;高職院校;體育教學(xué);改革

  1休閑體育概述

  1.1休閑體育概念

  關(guān)于休閑體育的概念,美國(guó)著名學(xué)者杰弗瑞戈比認(rèn)為休閑體育是“人類著手建造的美麗的精神家園”。其實(shí),休閑體育是一種休閑的生活狀態(tài)和生活方式,它集健康、時(shí)尚、文明和科學(xué)于一體。其他學(xué)者對(duì)于休閑體育的定義則是從哲學(xué)角度和社會(huì)學(xué)角度出發(fā)的。從哲學(xué)的角度講,休閑體育是人們對(duì)待體育和健康的一種態(tài)度、一種理念、一種人生觀點(diǎn),包括對(duì)休閑的探索,也包括身體素質(zhì)的提高,關(guān)鍵就在于人們對(duì)待事物的態(tài)度。從社會(huì)學(xué)的角度給休閑體育下定義是比較直觀又通俗的,簡(jiǎn)言之就是一種體育活動(dòng),這種定義的方法,比較容易被人們理解和接受。綜上所述,對(duì)于休閑體育的概念,在國(guó)際上并沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和定義。

  1.2休閑體育的功能

  休閑體育的功能主要體現(xiàn)在如下5個(gè)方面。一是文化的教育功能。休閑體育文化的教育功能是體育教師通過(guò)統(tǒng)一的課堂教學(xué)規(guī)定和規(guī)范,讓學(xué)生在潛移默化中受到體育文化的熏陶。通過(guò)教學(xué),學(xué)生身心各方面素質(zhì)都能夠得到發(fā)展。這就是高職院校休閑體育文化的教育功能。二是身體健康的功能。顯而易見,學(xué)生通過(guò)休閑體育課的鍛煉,可以強(qiáng)身健體,促進(jìn)血液循環(huán),提高新陳代謝。三是文化的娛樂(lè)功能。休閑體育項(xiàng)目有一定程度的娛樂(lè)性。高職院校的學(xué)生有緊張的學(xué)習(xí)生活,這經(jīng)常使學(xué)生焦慮和疲倦。而休閑體育的娛樂(lè)性就可以解決這一問(wèn)題,讓學(xué)生在休閑體育中放松自己,緩解學(xué)習(xí)的壓力,增加大學(xué)生活的娛樂(lè)性。四是人際交往的功能。休閑體育可以促進(jìn)人際交往,使每個(gè)參與休閑體育的參與者之間建立起良好的人際關(guān)系,拓展交際、增進(jìn)感情。五是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的功能。休閑體育能夠帶動(dòng)傳媒業(yè)、旅游業(yè)、娛樂(lè)業(yè)的發(fā)展,甚至推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng),成為新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。

  2從休閑體育的視角談高職體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定

  2.1知識(shí)、理解和意識(shí)領(lǐng)域

  第一,要對(duì)休閑體育內(nèi)容和概念等知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。第二,要理解休閑體育的重要性和它在現(xiàn)代社會(huì)中的地位。第三,要掌握休閑體育的內(nèi)涵和多元價(jià)值。第四,要學(xué)會(huì)選擇適合自己的休閑體育運(yùn)動(dòng)。第五,對(duì)體育休閑活動(dòng)要有合理的評(píng)價(jià)。比如,對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)文化內(nèi)涵要有正確的認(rèn)識(shí);又如,對(duì)籃球比賽要學(xué)會(huì)欣賞和合理評(píng)價(jià)。

  2.2行為、習(xí)慣和技能領(lǐng)域

  筆者將以排球運(yùn)動(dòng)為例,研究休閑體育的行為、習(xí)慣和技能領(lǐng)域。第一,學(xué)生要熱愛(ài)運(yùn)動(dòng),嘗試去掌握通過(guò)排球運(yùn)動(dòng)科學(xué)鍛煉身體的方法;第二,學(xué)生要制定運(yùn)動(dòng)計(jì)劃,培養(yǎng)對(duì)排網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好;第三,學(xué)生要發(fā)揮自己的主動(dòng)性,積極參與籃球運(yùn)動(dòng),形成科學(xué)的鍛煉方式;第四,學(xué)生要學(xué)習(xí)并掌握打排球的基本技巧,不斷提高自己的鍛煉效果。

  2.3情感和價(jià)值領(lǐng)域

  以網(wǎng)球?yàn)槔?研究休閑體育的情感和價(jià)值領(lǐng)域。第一,學(xué)生在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中可以體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)中的興奮、滿足、成功、自由、愉悅等良好的心理感受,這是學(xué)生在休閑體育方面的情感收獲。第二,要根據(jù)自己的實(shí)際情況正確選擇休閑體育,學(xué)會(huì)正確地看待自己、正確地評(píng)價(jià)他人,不驕不躁,尊重隊(duì)友和對(duì)手,提高生活質(zhì)量。第三,網(wǎng)球比賽的`成敗要學(xué)會(huì)正確地對(duì)待,勝不驕,敗不餒。要從比賽中正確理解與對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)以及和隊(duì)友的合作關(guān)系,在以后的日常工作和生活中也帶有團(tuán)隊(duì)精神。

  3從休閑體育的視角談高職體育教學(xué)內(nèi)容的改革

  3.1休閑體育理念下高職體育教學(xué)內(nèi)容改革應(yīng)注意的因素

  3.1.1情感體驗(yàn)休閑體育的核心是休閑,我們要通過(guò)休閑體育的多元價(jià)值給自己帶來(lái)快樂(lè),讓自己獲得良好的身心體驗(yàn)。讓自己平時(shí)的壓力得以發(fā)泄,讓自己放松,讓自己享受休閑運(yùn)動(dòng)。這也是休閑體育的娛樂(lè)性特點(diǎn)的體現(xiàn)。3.1.2生活方式隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們的生活越來(lái)越品質(zhì)化。休閑體育正是從體育運(yùn)動(dòng)的角度強(qiáng)調(diào)生活的品質(zhì),同時(shí)也大大提升了學(xué)生的生活品質(zhì)。所以,休閑體育是體現(xiàn)現(xiàn)代生活“享受生活”這一價(jià)值理念的。而且休閑體育的教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代生活方式是息息相關(guān)的。3.1.3自我個(gè)性發(fā)展眾所周知,學(xué)生是課堂的主體。這就要求教師在休閑體育課堂教學(xué)時(shí)要以人為本,挖掘人的潛在能力,激發(fā)人的創(chuàng)造力。此外,教師要培養(yǎng)學(xué)生與他人交流和溝通的能力,這有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。這也是學(xué)生順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。以上3個(gè)因素的范疇、內(nèi)容和體育教學(xué)的目標(biāo)領(lǐng)域是一致的。情感體驗(yàn)和生活方式體現(xiàn)了“運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能和身體健康”的目標(biāo)要求;情感和價(jià)值領(lǐng)域則體現(xiàn)了“心理健康、社會(huì)適應(yīng)”的需要。它們的目標(biāo)都是實(shí)現(xiàn)終身體育、素質(zhì)教育和健康第一等休閑體育的教育理念。

  3.2從休閑體育的視角探討高職體育課教學(xué)內(nèi)容

  3.2.1滿足學(xué)生的休閑需求大學(xué)生參與休閑體育是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民物質(zhì)生活水平的提高而發(fā)展的。所以高職院校休閑體育教師在課堂的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,一要考慮到學(xué)生的休閑需求,不能一味地只注重運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能的講解;二要從學(xué)生的身心發(fā)展全面考慮學(xué)生的需求,盡量滿足學(xué)生個(gè)性的需要。3.2.2豐富休閑體育課堂形式大學(xué)休閑體育教育一定要向多樣化進(jìn)行發(fā)展,這是學(xué)生的個(gè)體差異所導(dǎo)致的。舉個(gè)例子,“花式籃球”這項(xiàng)休閑體育運(yùn)動(dòng),就屬于休閑體育課堂形式。因?yàn)樗坏杏^賞性和娛樂(lè)性,而且在發(fā)展學(xué)生個(gè)性的同時(shí)又體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神。

  4從休閑體育的視角談高職體育教學(xué)方法改革的設(shè)想

  高職體育教學(xué)方法進(jìn)行改革勢(shì)在必行,這是適應(yīng)社會(huì)和大學(xué)生運(yùn)動(dòng)休閑價(jià)值取向的需要。改革的原則要以人為本,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂的主體地位。

  4.1小群體教學(xué)法

  小群體教學(xué)法顧名思義就是在體育課堂的教學(xué)過(guò)程中對(duì)小的集體進(jìn)行教授。要加強(qiáng)學(xué)生間交流、提高的互動(dòng)精神,培養(yǎng)學(xué)生交往互動(dòng)的能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)休閑體育的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,使得休閑體育的課堂達(dá)到良好的教學(xué)效果。

  4.2合作學(xué)習(xí)法

  合作學(xué)習(xí)法通俗地講就是讓學(xué)生以小組為單位,互相幫助并學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。必須說(shuō)明的是,互相合作在這里包括師生之間,也包括學(xué)生之間的互動(dòng)。只要每一名學(xué)生都能積極互動(dòng),參與到教學(xué)中來(lái),就一定能夠提高休閑體育的學(xué)習(xí)效果。此外,合作學(xué)習(xí)法還能避免競(jìng)爭(zhēng)給學(xué)生帶來(lái)的心理傷害,給后進(jìn)生寬松休閑的環(huán)境,這也是休閑體育的社會(huì)化功能的體現(xiàn)。

  5休閑體育視角下我國(guó)高職院校體育教學(xué)改革對(duì)教師的影響

  眾所周知,教學(xué)相長(zhǎng),教學(xué)改革對(duì)教師的要求必然會(huì)提高。所以,高職院校體育教學(xué)改革對(duì)教師的影響是較為深遠(yuǎn)的。第一,休閑體育教育促使教師努力地去掌握知識(shí)。讓教師堅(jiān)持完善自己的知識(shí)體系,提高自己的專業(yè)技能。第二,幫助體育教師轉(zhuǎn)變觀念,更新教學(xué)理念,向著復(fù)合型體育教師發(fā)展。第三,要求體育教師不斷學(xué)習(xí),不斷吸收新知識(shí)和新技能,提高自身的素質(zhì)。提高教師對(duì)休閑體育教學(xué)理念的理解,轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和教學(xué)理念?傊,體育教師高職院校體育教學(xué)改革主體,體育教師的素質(zhì)高低對(duì)體育教學(xué)改革的成敗有重大影響。為保障高職院校體育教學(xué)改革的順利進(jìn)行,我們要從教師和學(xué)生兩個(gè)方面進(jìn)行努力。第一要提高教師的意識(shí),更新教師的理念,全面提高教師的素質(zhì)。第二,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參加休閑體育運(yùn)動(dòng),這是實(shí)現(xiàn)高職院校體育教學(xué)改革的必要途徑。

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體育教學(xué)反思14

  接力跑比較受三年級(jí)學(xué)生的喜愛(ài),重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握傳接棒的方法,并發(fā)展學(xué)生的速度。教學(xué)中,在交接棒方式上,我沒(méi)有硬性規(guī)定必須用什么方式,而是提了兩種方法,讓學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性,相互討論,根據(jù)本組的實(shí)際情況和適應(yīng)性選擇一種進(jìn)行練習(xí),真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的宗旨。為了提高學(xué)生練習(xí)的興趣,我采用小組間進(jìn)行比賽的形式,加強(qiáng)學(xué)生的積極性,同時(shí)為了進(jìn)一步完善師生關(guān)系,使接力跑不顯得很枯操,在缺少一人的情況下,我也積極的加入他們的'比賽。學(xué)生看到老師也要和他們一決高下,一個(gè)個(gè)摩拳擦掌,躍躍欲試,都想戰(zhàn)勝老師,課堂氣氛非常熱烈。甚至有的小組認(rèn)為自組胖子太多,才會(huì)輸,要求和老師換人以提高勝算,競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。因?yàn)橛娼恿唤影艏夹g(shù)比較簡(jiǎn)單,學(xué)生基本都掌握了,個(gè)別出現(xiàn)問(wèn)題的也僅僅是因?yàn)橹彼,同時(shí),學(xué)生跑動(dòng)的積極性較高,接力跑完成很好,一次比一次成績(jī)好。

體育教學(xué)反思15

  不知不覺(jué)已經(jīng)從事小學(xué)體育教學(xué)有十余載,面對(duì)新課程改革的浪潮,為我們帶來(lái)了機(jī)遇,同時(shí)也掂量出我們的分量,小學(xué)體育課教學(xué)反思。我覺(jué)得課堂教學(xué)真的不簡(jiǎn)單,所要面對(duì)的事情太多了,但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗(yàn),借此機(jī)會(huì)和大家分享一下:

  針對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生,動(dòng)作要領(lǐng)到底要不要講得那么細(xì),課中的分解動(dòng)作練習(xí)有沒(méi)有必要?因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn),有些學(xué)生在學(xué)習(xí)了動(dòng)作要領(lǐng)之后,動(dòng)作相反不協(xié)調(diào)了,變形的動(dòng)作對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)是不利的。在課堂組織上,該充分地放手,還是要收?

  怎樣才算是一堂好的體育課?記得在一次教師培訓(xùn)中,教研員說(shuō),只要學(xué)生在有限的時(shí)間充分活動(dòng),全身心的投入就是一堂好課。認(rèn)為上體育課沒(méi)有必要排著整齊的隊(duì)伍集合,慢跑。要考慮學(xué)生的興趣及想法,不能讓學(xué)生覺(jué)得上操場(chǎng)好象上刑場(chǎng)一樣。提出了現(xiàn)在的體育教學(xué)有些教師還是以競(jìng)技項(xiàng)目為主,以增強(qiáng)體質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)。

  素質(zhì)教育和現(xiàn)代思想要求我們教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”和“學(xué)會(huì)健康鍛煉身體”,重視培養(yǎng)他們獨(dú)立從事科學(xué)鍛煉的能力。因此,一些教師認(rèn)為體育教學(xué)需要進(jìn)行一些轉(zhuǎn)變:從“注重學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白⒅貙W(xué)以致用”;從“注重體育技能學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白⒅嘏囵B(yǎng)綜合體育能力”;從“注重技能掌握”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白⒅厍楦畜w驗(yàn)”。于是,在教學(xué)中出現(xiàn)了許多名目繁多的教學(xué)手段,如“自定目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉”等。然而,在體育課堂上,學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好來(lái)學(xué)習(xí),只要能在歡笑中度過(guò)課堂時(shí)間,就被認(rèn)為是一堂成功的好課。以我校最近開展的體育教學(xué)活動(dòng)為例,兩堂體育課的內(nèi)容都符合學(xué)生的興趣,但總覺(jué)得缺少了一些東西,運(yùn)動(dòng)技能幾乎沒(méi)有提升,教師和學(xué)生輕松地在歡笑中下課。那么問(wèn)題來(lái)了,學(xué)生的能力真的得到了發(fā)展嗎?他們的身體素質(zhì)真的得到了鍛煉嗎?希望我們能明確體育教學(xué)的目標(biāo),不僅要關(guān)注學(xué)生的興趣和情感體驗(yàn),更要重視他們的運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)的提升。通過(guò)合理的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法,使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),發(fā)展全面的能力和健康的身體。這樣,才能真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和現(xiàn)代思想的`要求。

  作為基層的體育教師的總有一種迷茫的感覺(jué),總覺(jué)得體育課程改革純理論的東西過(guò)多,具體實(shí)際指導(dǎo)的、可操作性的東西太少。我們是不是真要天天培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,不進(jìn)行體育訓(xùn)練與競(jìng)賽?理論與實(shí)踐總是存在著一定的距離。象我們學(xué)校幾乎每個(gè)班都有60多人,每個(gè)人的身體素質(zhì)不一樣,興趣不相同,更何況體育項(xiàng)目種類繁多,有的喜歡打籃球,有的喜歡踢足球、賽跑、投擲等等。假如都依照學(xué)生的興趣,讓他們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)。在學(xué)生的心里可能會(huì)認(rèn)為這是一堂活動(dòng)課,在其他老師的眼里認(rèn)為這是一堂“放羊課”。其實(shí)“放羊課”是特別難上的課。所謂“放羊”,要有足夠的“草”讓“羊”吃,要有安全的場(chǎng)地讓“羊”吃飽。象這類課我不敢上,一來(lái)讓人看了似乎有些不務(wù)正業(yè),讓學(xué)生在操場(chǎng)瘋玩,自己到處轉(zhuǎn)悠,巡視。二來(lái)學(xué)校的環(huán)境有些不允許,一堂體育課,操場(chǎng)上有三四班算少了,經(jīng)常六七個(gè)班在場(chǎng)地上。這兒跑去撞到人,那兒投球砸到人了,更別說(shuō)其它項(xiàng)目。高喊了幾年的素質(zhì)教育,快樂(lè)體育,還是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上打轉(zhuǎn),四列橫隊(duì)集合、慢跑、講解示范等等。

  公說(shuō)公有理,婆說(shuō)婆有理,我們只有全盤接納,待到仔細(xì)回味真是酸甜苦辣盡有。不管怎樣,符合學(xué)校實(shí)際情況的教學(xué)才是最好的!

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