《分離食鹽與水的方法》教學(xué)反思

時(shí)間：2024-06-17 07:19:07 教學(xué)反思我要投稿

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　　身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？下面是小編為大家收集的《分離食鹽與水的方法》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。

《分離食鹽與水的方法》教學(xué)反思

《分離食鹽與水的方法》教學(xué)反思1

　　《分離食鹽和水的方法》這一課主要是讓同學(xué)們通過探究活動知道分離鹽和水的方法，明白這一過程是一個(gè)可逆的，探索學(xué)習(xí)溶解規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍事物的情感，注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。

　　在教學(xué)這一課時(shí)，我運(yùn)用前一節(jié)課留下的濃鹽水，已經(jīng)是飽和的鹽水了。接著讓學(xué)生看這杯濃鹽水你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生爭先恐后的回答。我提出了問題：為什么會出現(xiàn)鹽？學(xué)生說：“蒸發(fā)”的原因。我又接著問：“加快蒸發(fā)的方法有哪些？”學(xué)生各抒己見。然后讓學(xué)生知道這節(jié)課就用加熱的方法來做實(shí)驗(yàn)，加熱得用什么？學(xué)生說酒精燈。從而引出用酒精燈是如何使用的。此時(shí)，我讓學(xué)生看書，看完，指名到前面演示，同學(xué)互動，這個(gè)也是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，也是實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行的保證。接著學(xué)生根據(jù)我給準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過匯報(bào)和演示，在演示的時(shí)候?qū)W生互動，教師在一旁輔助，最后敲定如何做實(shí)驗(yàn)，并出示實(shí)驗(yàn)的'步驟和注意事項(xiàng)。然后再讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、觀察，教師巡視指導(dǎo)。同學(xué)們在實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)燒杯中留下了一層白色的物質(zhì)，這些東西是什么呢？這是本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。當(dāng)問題一提出后，同學(xué)們的反應(yīng)是鹽，它真的是鹽嗎？我們可以用什么方法證明它是鹽呢？讓學(xué)生開展討論，想出一些方法�？赏ㄟ^觀察比較白色物質(zhì)和鹽的相同點(diǎn)，鹽是溶解的，白色物質(zhì)是否也會溶解，還可以用放大鏡觀察，這些方法都證明證明白色物質(zhì)是鹽。

　　在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我始終做好引導(dǎo)者的角色，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入探究過程。盡量讓學(xué)生自己動腦、親自動手操作，加深實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而體現(xiàn)探究的理念。但這節(jié)課也有許多不足之處，比如：小組在匯報(bào)的時(shí)候，我應(yīng)該給學(xué)生評價(jià)，還有在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生沒有加熱到一定的時(shí)間，就熄滅酒精燈，影響實(shí)驗(yàn)效果�？墒窃谖业闹笇�(dǎo)下，還是完成了。但在說結(jié)束語的時(shí)候，有點(diǎn)猶豫，沒有說好。在以后的教學(xué)中，我會在這些方面多加注意，多多學(xué)習(xí)。

《分離食鹽與水的方法》教學(xué)反思2

　　《分離鹽和水的方法》是四年級上冊溶解單元的最后一課，重點(diǎn)讓同學(xué)通過探究活動知道分離鹽和水的分離方法。在教學(xué)這一課時(shí)，我先演示：往一杯水中加鹽后，攪拌，會看到什么呢？接著讓同學(xué)也往自身桌上的一杯“水”（已經(jīng)是飽和的鹽水了）中加鹽并攪拌，讓同學(xué)說說看到什么？同學(xué)覺得很奇怪，為什么鹽不溶解了呢？你們有方法讓這些鹽溶解呢？同學(xué)們通過小組討論，認(rèn)為加水可以溶解那些食鹽，我就讓同學(xué)們試一試，發(fā)現(xiàn)真的行，教師小結(jié)：加入水的'方法可以讓鹽繼續(xù)溶解。

　　然后進(jìn)入下一環(huán)節(jié)：假如這杯鹽水放在窗臺上，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？同學(xué)們說出了水會蒸發(fā)，那么水蒸發(fā)了，里面的鹽會怎么樣呢？讓同學(xué)作出假設(shè)。然后在同學(xué)作出假設(shè)的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)想方法用實(shí)驗(yàn)證明自身的假設(shè)。從而引出正確使用酒精燈給鹽水加熱，加快水的蒸發(fā)。讓同學(xué)動手做實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。同學(xué)發(fā)現(xiàn)真的在加熱過的蒸發(fā)皿中留下了一層白色的東西。那這些東西是什么呢？

　　進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，這是本節(jié)課的難點(diǎn)。當(dāng)上面的這個(gè)問題一提出之后，同學(xué)的反應(yīng)是鹽。真的是鹽嗎？有哪些方法證明是鹽呢？讓同學(xué)開展討論，想出一些方法�？赏ㄟ^觀察比較白色物質(zhì)和鹽的相同點(diǎn)，鹽是溶解的，白色物質(zhì)是否也會溶解，最后同學(xué)也提出了嘗的方法（當(dāng)然確定平安的情況下，可心讓同學(xué)嘗一嘗。）這些方法證明白色物質(zhì)是鹽。

　　以上是整個(gè)教學(xué)流程，在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我始終做好引導(dǎo)者的角色，逐步引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入探究過程。同學(xué)既有動腦的過程，也有操作的過程，體現(xiàn)探究的理念。但這節(jié)課也有許多缺乏之處，比方：第二個(gè)環(huán)節(jié)，在同學(xué)進(jìn)行操作時(shí)，酒精燈的正確使用只是演示了規(guī)范操作的'過程，沒有特別強(qiáng)調(diào)注意要特別小心，所以在實(shí)際使用過程中，一個(gè)小組的酒精燈不知道是什么原因打翻了，著火了，當(dāng)然沒有什么事故。另外，在給水加熱加快水的蒸發(fā)時(shí)，沒有強(qiáng)調(diào)水不能加得特別多，所以在這個(gè)過程中，同學(xué)讓水蒸發(fā)掉花了很多時(shí)間。影響了最后一個(gè)環(huán)節(jié)的考慮時(shí)間。

《分離食鹽與水的方法》教學(xué)反思3

　　教材分析

　　使學(xué)生了解食鹽溶解與水的變化過程是一個(gè)可逆轉(zhuǎn)的過程。當(dāng)食鹽飽和溶液中的水分減少時(shí)，食鹽就析出來了。隨著水分的蒸發(fā)，少量食鹽析出并沉在杯底。通過實(shí)驗(yàn)觀察使學(xué)生能夠解決沉在杯底食鹽是從鹽水里分理出來的嗎？食鹽能從鹽水里分離出來嗎？

　　學(xué)情分析

　　四年級學(xué)生年齡小，活動課堂的動手能力要差一些，但他們有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。經(jīng)過觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)操作過程，會對他們的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作有一定的幫助，學(xué)生學(xué)習(xí)的能力經(jīng)過一段時(shí)間鍛煉會有較好的'改變，并有較好的課前預(yù)習(xí)和搜集資料的習(xí)慣。但在活動中還需要教師多給予一定的引導(dǎo)和指導(dǎo)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　、1、了解食鹽溶于水的變化過程是一個(gè)可逆的過程。引導(dǎo)學(xué)生嘗試探究和分析食鹽與水的分離方法，了解海水制鹽的有關(guān)知識，明白做實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意安全。

　　2、體驗(yàn)研究溶解現(xiàn)象的樂趣，發(fā)展進(jìn)一步探究溶解的興趣。

　　3激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣與為科學(xué)獻(xiàn)身的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解使用蒸發(fā)的'方法可以分離食鹽與水。教學(xué)難點(diǎn)：掌握規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作要求和注意事項(xiàng)。

　　教學(xué)過程

　　一、情景引入：

　　談話，引入課題，板書課題（食鹽與水的分離方法）

　　1、給一杯濃鹽水，加水?dāng)嚢�，使食鹽完全溶化。

　　2、讓學(xué)生觀察，進(jìn)行逆向思考，把杯子鹽水放在窗臺上讓水分蒸發(fā)后會出現(xiàn)什么？

　　3、杯子里的水一天一天的繼續(xù)減少，食鹽會一起蒸發(fā)嗎？