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中班語言活動教案

時間:2023-06-05 09:22:06 教案 我要投稿

有關中班語言活動教案范文6篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的中班語言活動教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

有關中班語言活動教案范文6篇

中班語言活動教案 篇1

  活動目標:

  (1)能學習傾聽,在翻閱繪本、觀看演示文稿和實物、共同表演等方式引導下,進一步理解繪本中詞句所表達的意識

 。2)理解故事內容,懂得耐心、仔細傾聽別人講話是一種好習慣,有初步的耐心、仔細傾聽別人講話的意識

  活動準備:

  物質準備——故事錄音磁帶、演示文稿、繪本、實物;

  經(jīng)驗準備——有繪本閱讀的經(jīng)驗,會一頁一頁閱讀。

  活動過程:

  (1)出示繪本,引起幼兒閱讀的興趣。

  將繪本的封面展開,師:圖書封面上有誰?

 。2)播放故事錄音磁帶和翻閱繪本,進一步理解故事內容。

 、伲ǚ嚼L本正頁圖片一)

  師:他來到了發(fā)明家的工作室,發(fā)明家給了小熊什么樣的物品?

 、冢ǚ嚼L本正頁圖片二)

  師:大熊來到了什么地方?看到了誰?

 、郏ǚ嚼L本正頁圖片三)

  師:猜猜看,這是什么地方?給了他什么幫助?

 、埽ǚ嚼L本正頁圖片四)

  師:大熊又到哪里去了?

 、荩ǚ嚼L本正頁圖片五)

  師:大熊又遇到了一個小販,賣給了他一個幸運墜,

 。ㄖ邪嘤變鹤⒁饬r間短,刪減六七八圖片及錄音內容)

  (3)師:我們一起再來聽聽故事,說說故事。

  播放故事錄音磁帶和幼兒觀察實物、演示文稿,讓幼兒完整欣賞一遍 師:大熊有了什么麻煩?麻煩解決了嗎?你怎麼知道的?

  小結:要幫助別人就應當像小蜜蜂那樣,耐心、仔細地聽清楚別人的請求。如果自己想請別人幫忙,一定要大膽地把事情說清楚,不能像大熊那樣吞吞吐吐。

  延伸活動

  玩游戲"熊媽媽找寶寶,寶寶有個小煩惱"。

  教師交代規(guī)則 "媽媽"在收拾房間,小熊要輕輕的'躲,不讓媽媽聽到聲音,"媽媽"問我調皮的小熊在哪里呢?聽到話語迅速出來,站在班級老師的身邊圍成圈,邊轉圈邊說話:我們有個溫暖的家,我們有煩惱,會對媽媽說,會對朋友講,也會愿意聽別人說。

中班語言活動教案 篇2

  目標:

  1、理解故事內容,并學說故事中動物的話,感受動物們友愛互助的情感。

  2、知道水面倒影的有趣現(xiàn)象。

  準備:

  1、PPT課件、故事錄音磁帶。

  2、幼兒人手一份操作材料。

  環(huán)節(jié):

  一、說教材:

  幼兒期是語言發(fā)展的關鍵期,對于成長中的幼兒來說,語言不僅是表達思想,交流感情的手段,也是需要學習的對象。語言使幼兒實現(xiàn)了與他人的溝通。優(yōu)美的語言,可以陶冶幼兒的情操,美化幼兒的心靈,發(fā)展幼兒的智力。

  《小土坑》講的是關于小動物的故事,而中班的孩子對小動物是非常感興趣的。因此,這個故事幼兒很喜歡聽,而且不僅幼兒喜歡聽,里面還隱含了社會和科學兩方面的內容,有很好的教育價值。故事里的小動物們互相幫助,體現(xiàn)的是友愛互助的美好情操,屬于社會領域的內容;小動物在小土坑里看到自己的影子,是鏡面成像的原理,屬于科學領域的內容,體現(xiàn)出教育活動內容的綜合性。因此,我選擇了本次活動內容。

  二、說目標:

  根據(jù)故事內容及中班幼兒的語言發(fā)展水平,我確定了本次活動的'目標。第一是知識情感目標,通過學說故事中動物的話以及感受動物之間友愛互助的情感,這是本次活動的教學重點。合理的教學目標能夠最大限度地調動幼兒的學習積極性,積極地促進教學活動朝產(chǎn)生最大成效的方向發(fā)展。這就需要我們在制定教學目標時考慮到教材的特點,幼兒的內部需求,制定難易程度適中的目標,找到“跳一跳”才能摘到“果子”的最近發(fā)展區(qū),只有這樣才能使他產(chǎn)生良好的激勵作用,激發(fā)幼兒強烈的學習動機,引起持久的學習積極性,達到良好的教學效果。因此我確定了本次活動的能力目標是:通過提出疑惑——觀察分析——解決疑惑,讓幼兒了解水面成像的有趣現(xiàn)象,這也是我的教學難點。

  三、說活動過程:

  本次活動過程是根據(jù)中班幼兒的年齡特點、學習實際、目標定位以及重難點的突破來設計的,力求讓幼兒最大程度的參與到活動中來。為此,我設計了環(huán)環(huán)相扣、層層遞進的四個環(huán)節(jié)。

  第一環(huán)節(jié):以PPT形式依次出示動物圖片,了解故事中的主要角色;再出示小土坑,拋出問題,通過討論知道小土坑的含義,從而了解下雨了,小土坑會積滿水的現(xiàn)象。

  第二環(huán)節(jié):學說故事中動物的話,嘗試說出動物著急的語氣。在分段理解故事中,對于問題的提問、設置上層層遞進,由嘗試學說故事中的語句到理解性自主復述故事中的語句,給幼兒提供更多想象和表現(xiàn)的空間。

  第三環(huán)節(jié):通過交流討論,知道水面倒影的現(xiàn)象。

  第四環(huán)節(jié):通過動手操作,進一步鞏固幼兒對水面倒影的理解。

  過程:

  一、導入活動,激發(fā)幼兒學習興趣:

  1、出示PPT1:逐一出示各種動物

  師:瞧,草地上誰出來玩啦?

  2、出示PPT2:觀察小土坑,理解小土坑

  師:這是小土坑,你們知道什么是小土坑嗎?

  小結:在草地上凹下去的蠻大的一個洞就是小土坑。

  3、出示PPT3:了解土坑的變化

  師:下雨了,小土坑有什么變化?

  小結:下雨了,下雨了,母雞、公雞回家了,大肥豬、小山羊回家了,老黃牛也回家了。淅瀝淅瀝,小土坑里積滿了水。

  二、理解故事內容,學說故事中動物的話

  過渡語:!雨停了,雨停了,太陽公公露出了笑瞇瞇的臉,小動物們都出來玩了,聽一聽,誰出來了?發(fā)生了什么事情?

 。ㄒ唬┓侄卫斫,學說對話

  1、出示PPT4

 。1)提問:母雞走到土坑邊,看到了什么?它看見一只母雞掉進土坑里,著急的母雞叫了起來,它會怎么叫?

 。2)教師用著急的心情講述故事片段。

 。3)幼兒學說故事中的語言。

  2、出示PPT5

 。1)提問:公雞來到土坑邊,有沒有看見母雞?它看到了誰?它會怎么說?

 。2)教師與幼兒對話,教師說旁白部分,幼兒學說公雞的話。

  3、出示PPT6

 。1)提問:小山羊也像母雞、公雞一樣,叫了起來,它會怎么說?

 。2)請妹妹朋友和教師一起念旁白,弟弟朋友學說小山羊的話。

  4、出示PPT7

  (1)大肥豬它又會怎么說呢?

 。2)誰來說旁白?誰愿意來做大肥豬?(幼兒和幼兒之間說對話)

  5、出示PPT8

  提問:想一想,前面的小動物是怎么說的?老黃牛會怎么說?(鼓勵幼兒自主學說故事中的語句)

  三、經(jīng)驗提升,理解水面倒影的現(xiàn)象

  1、出示PPT9:

  大伙都來了,現(xiàn)在土坑里有誰?它們會怎么做呢?

  2、出示PPT10:

  小動物們找了自己的朋友來救它們,它們往土坑里一瞧:土坑里有誰?為什

  么?

  3、帶著問題完整的傾聽故事。

  4、提問:母雞的話對嗎?小動物們究竟有沒有掉進土坑里?

  小結:原來小土坑里的動物是他們自己的倒影。

  四、實踐操作,集體驗證

  1、出示操作材料,

  要求:在附頁的6幅小圖中,對應大圖片,選出正確的3幅,在下方拼貼倒影。

  2、幼兒自主操作,教師巡視指導

  3、分享交流,集體驗證。

中班語言活動教案 篇3

  活動目標:

  1、學念兒童詩,理解兒歌內容。

  2、通過秋天水果、農(nóng)作物的豐收景象,感覺秋天人們收獲的喜悅。

  3、萌發(fā)對文學作品的興趣。

  4、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準備:

  1、《秋哥哥》圖片。

  2、幼兒用書、磁帶。

  活動過程:

  一、開始部分。

  教師:小朋友們好,這節(jié)課我們上語言課,今天老師要教小朋友們一首非常好聽的兒童詩,名字叫做《秋哥哥》,我們先來看看圖片吧。

  二、基本部分。

  1、教師出示圖片,引導幼兒觀察圖片,了解詩歌內容。

  (1)教師:小朋友們,你們看看圖上有什么?是什么樣子的? (幼兒回答)

  (2)引導幼兒學說“滿樹紅蘋果”“金色玉米滿山坡”“高粱紅,谷子多,田野唱起豐收歌”的'句子。

  2、教師完整朗誦詩歌,幼兒欣賞。

  教師:你知道圖片里是什么季節(jié)嗎?是誰把秋天變得這么美? (幼兒回答)

  教師:那現(xiàn)在小朋友們聽老師把這首兒歌念一遍吧。

  3、教師提問詩歌內容,幫助幼兒理解和記憶詩歌。

  (1)教師:詩歌里是誰把秋天變得這么美?

  (2)教師:秋哥哥,樹邊過,帶來了什么?

  (3)教師:秋哥哥又到了哪里?玉米變成了什么樣子?

  (4)教師:高粱紅,谷子多,田野唱起了什么歌? (幼兒回答)

  4、幼兒看圖片,跟著教師學念兒歌。

  (1)教師:我們和“秋哥哥”一起把秋天變得更美吧!

  (2)教師帶領幼兒一起念詩歌。

  (3)請幼兒邊看圖邊念詩歌。

  5、請個別幼兒到集體前面表演詩歌。

  教師:現(xiàn)在老師要請念的好的小朋友來到前面來表演這個詩歌哦,看看誰最棒。

  三、活動結束。

  教師:好的,小朋友們都念的非常棒,那我們這節(jié)課就先上到這里了,小朋友們下課后也要多念一念哦。

  活動反思:

  根據(jù)幼兒的年齡特點以及幼兒身心發(fā)展特點設計了本次活動,深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了,另外再多加入一些關于秋天的知識,幼兒會更感興趣。

中班語言活動教案 篇4

  教案目標:

  1、通過看看、認認、讀讀,培養(yǎng)幼兒正確的解音能力,學會正確的發(fā)音。

  2、復習字“迪西”,學習新字“丁”、“波”、“拉”。

  3、初步培養(yǎng)幼兒對漢字認讀的`興趣。

  教案準備:

  天線寶寶胸卡若干;大字卡一套;小字卡若干;天線寶寶玩具。

  教案過程:

  1、打電話引出課題。

  師:今天,天線寶寶要和我們一起做,我們一起看看誰來了?

  2、看認認讀讀

 、、放幻燈片1,問:“誰來了?”(幼兒回答)

 、、放幻燈片2,一起認讀漢字“迪西”。

 、、依次認讀漢字“丁丁”、“小波”、“拉拉”。

  3、“捉迷藏”

  你們知道天線寶寶想和我們做什么嗎?(捉迷藏)天線寶寶藏在字寶寶后面,小朋友念對了,天線寶寶就會出來了。

  出示字卡,幼兒集體認讀,念對了,出示相應的天線寶寶。

  4、“找朋友”

 、、請小朋友從椅子底下拿出天線寶寶的胸卡,先看看是誰。然后聽好老師的口令,老師說:“丁丁”,如果你的胸卡是丁丁就站起來,看誰站得快。

  ②、讓幼兒看字卡玩“看誰站得快!

 、、幫天線寶寶找到相應的字寶寶,把它貼在字寶寶的下面。

 、、大家一起看看有誰找錯了。

  5、看碟片與天線寶寶一起跳舞。

中班語言活動教案 篇5

  教學分析

  本次活動設計的靈感來源于幼兒平常在自然角的表現(xiàn),有些幼兒因為新鮮或好奇,不斷地給種子、植物澆水,這種不合理的照顧植物方式導致有些種子不發(fā)芽,爛在土里,有些植物也慢慢枯萎。當幼兒的新鮮感過了,又會忘記給植物澆水,導致植物的營養(yǎng)不良,葉子干枯,種子沉睡。因為自然角出現(xiàn)的種種問題,在幼兒的困惑中,教師抓住機會,設計了本次活動。這一活動先和幼兒明確一個問題,種子萌發(fā)必須具備哪幾個條件?然后幼兒圍繞這一問題,根據(jù)已有經(jīng)驗進行假設和預測,比如是否應該有水、是否要有合適的環(huán)境、氣溫等。后來幼兒又受到課件資料或教師的啟發(fā),進一步了解種子萌發(fā)所需要各種因素。激發(fā)幼兒對種子發(fā)芽的關注,滲透對幼兒進行關心植物關心生命的情感培養(yǎng)。最后幼兒歸納出:種子的萌發(fā)必須要有空氣、水分、環(huán)境和適宜的溫度。幼兒同時也明白了要做好一件事是不容易的,需要認真的科學態(tài)度和堅持不懈的精神。相信小班幼兒經(jīng)歷了這樣失敗與成功的科學探究過程,對他們的成長是很有利的。

  教學目標:

  1.使幼兒了解植物的生長與水、陽光的關系知道植物的生長離不開陽光、空氣、水等知識。

  2.感受植物的生命力,加深對春天特征的'認識。

  3.通過對種子發(fā)芽過程的了解,培養(yǎng)幼兒愛護植物,照顧植物的情感。教學準備:

  課件、放在水里的種子、放在干燥土里的種子、發(fā)芽的種子、適合播種的種子、泥土、透明種植容器等

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,引出主題

  在歡快的歌曲《春天》中,教師帶幼兒來到活動室,跟著音樂表演,翩翩起舞。教師提問

  1.“你們喜歡春天嗎?”

  2.“冬天枯黃的小草在春天里有什么變化?”

  3.教師小結:春天是個很有生機的季節(jié),小草綠了,種子發(fā)芽了

  二、觀察已經(jīng)發(fā)芽的種子幼苗

  幼兒觀察自然角一盆已發(fā)芽的紅豆種子并進行交流

  三、探索種子發(fā)芽的條件

  ①教師播放錄音,傳來哭聲。教師提問:“是誰在哭?”(引出在干燥土中的種子)教師問:“種子怎么哭了,它為什么沒有發(fā)芽?

  小結:種子的發(fā)芽需要水分,種子離開了水,是不能發(fā)芽的!

 、诶^續(xù)播放錄音,聽見“救命!”的呼救聲。(引出完全淹沒在水里的種子)教師問:“種子為什么又喊救命?它為什么也不能發(fā)芽呢?

  小結:種子發(fā)芽是需要空氣的,水太多了種子不能呼吸,會被淹死的。原來種子要發(fā)芽要長大是多么不容易啊,它不但需要水,需要土壤和空氣,更需要我們的關心和呵護。

  四、觀看“種子發(fā)芽了”課件,建構基本經(jīng)驗

  1.教師:“我們一起來看看種子是怎樣發(fā)芽、長大、開花的?”(通過觀看課件幼兒直觀地了解種子發(fā)芽的過程)

  2.引導幼兒總結:原來種子在冬天里和小動物一樣在睡覺因為天氣太冷了。春天天氣變暖了,下雨了,種子就開始發(fā)芽了。

  五、活動延伸:一起種種子

  教師:“我們大家都明白了種子怎樣才能發(fā)芽,你們想不想親手種下種子?”教師和幼兒一起來到自然角每人嘗試親手種一粒種子,體驗播種的樂趣。在教師的幫助幼兒為自己種下的種子貼上名稱標簽,插上記錄表,以方便平常的照料、觀察、記錄。

中班語言活動教案 篇6

  活動設計:

  根據(jù)班里幼兒年齡都比較小的現(xiàn)實,大多數(shù)幼兒家長外出打工,孩子由老人照看,老人又沒有文化,平時忙農(nóng)活,與孩子溝通少等原因,造成孩子不善與成人、同伴交流的現(xiàn)象。

  因此,我創(chuàng)設中班語言活動《打電話》來發(fā)展幼兒的口語表達能力。

  活動目標:

  1、理解詩歌內容,初步學會有表情地朗誦詩歌。

  2、豐富詞匯:告訴。

  3、發(fā)展幼兒口語表達的能力。

  4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  指導要點:

  培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。

  活動準備:

  幼兒用書、圖片,課前把詩句編排成舞蹈動作。

  活動過程:

  1、出示教課書圖片,讓幼兒觀察后提問:“小朋友,書里圖片畫的是什么呀?她在做什么?她和誰在打電話?”

  2、老師把小朋友回答的.話,結合詩句內容,并有表情的完整朗誦詩歌一遍。

  3、小朋友我們一起來朗誦詩歌《小電話》吧!

  4、老師帶幼兒完整朗讀兒歌后提問,通過提問幫助幼兒理解詩歌內容,學背詩句豐富詞匯“告訴”。

  圖上

  a、小朋友老師手里拿的是什么?(小電話)

  b、我有一個什么。浚ㄐ‰娫挘,老師朗讀一遍:“我有一個小電話”

  c、輕輕一撥……“把電話打”幼兒回答,老師朗讀詩句:“輕輕一撥把電話打”

  d、告訴媽媽……“好想她”幼兒回答,老師朗讀詩句:“告訴媽媽好想她”

  e、告訴爸爸……“快回家”幼兒回答,老師朗讀詩句:“告訴爸爸快回家”

  f、丁零零,丁零零,你的話……“聽到了”老師補充完整朗讀一遍:“你的話聽到了”

  g、爸爸媽媽……“就回家”幼兒說,老師補充朗讀一遍:“爸爸媽媽就回家”

  5、老師帶幼兒有表情地朗誦詩句多遍。

  6、小朋友請跟老師一起跳《小電話》舞吧。一邊朗讀一邊舞蹈,活動可根據(jù)幼兒的興趣,自然結束。

  7、跟著老師再次完整地朗讀兒歌,要求幼兒一邊朗讀一邊做動作。

  小結:你們把想對爸爸媽媽說的話編成兒歌,如果回到家里,就把編好的兒歌,通過打電話的形式,念給爸爸媽媽或者家里的親人聽,那就更好了。

  活動反思:

  幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程,需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領域的教育中去,在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗,促進幼兒語言發(fā)展。所以,我要更加努力有效地去做個專業(yè)的老師!

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