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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-06-04 19:38:10 教案 我要投稿

【推薦】小學(xué)語(yǔ)文教案匯編5篇

  作為一名教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

【推薦】小學(xué)語(yǔ)文教案匯編5篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、認(rèn)識(shí)本課“霉、弗、溶”等7個(gè)生字。

  3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)弗萊明的探究精神,培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  了解青霉素的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過,學(xué)習(xí)弗萊明的探究精神。

  課前準(zhǔn)備:

  教師與學(xué)生共同收集有關(guān)生理學(xué)家弗萊明以及青霉素應(yīng)用方面的資料。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話,引出課題

  同學(xué)們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)中,認(rèn)識(shí)了許多偉大的科學(xué)家,如放射元素鐳的發(fā)明者居里夫人,發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力的牛頓等。今天老師還要向大家介紹一位讓每個(gè)人都為之驕傲的科學(xué)家,他就是英國(guó)生理學(xué)家弗萊明,你們知道他發(fā)明的是什么嗎?是挽救無(wú)數(shù)人生命的藥品——青霉素。下面我們就一起走進(jìn)弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素的故事。 (板書課題)

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由讀文,課文主要講了哪些內(nèi)容?

  2、默讀課文,哪些自然段寫了青霉素發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過?

  三、品讀課文,讀中感悟

  1、出示自學(xué)提示;

  ★邊讀邊想,弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素一共做了幾次實(shí)驗(yàn),結(jié)果如何?

  ★邊讀邊畫,把體現(xiàn)弗萊明認(rèn)真鉆研精神的語(yǔ)句畫出來。

  ★邊讀邊品,有感情地品讀這些語(yǔ)句,體會(huì)弗萊明鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。

  [此環(huán)節(jié)是為了引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法,為今后的獨(dú)立閱讀打下基礎(chǔ)。]

  2、學(xué)生自學(xué)。

  3、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。

  學(xué)生一邊匯報(bào),教師一邊出示重點(diǎn)語(yǔ)句;

  ☆“這太奇怪了!葡萄球菌怎么會(huì)不見了呢?難道綠色霉菌與葡萄球菌相克?”弗萊明這樣問自己。他決定重新做一次試驗(yàn)。(從這兩個(gè)問句中,讓學(xué)生感悟到善于發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,是一位真正科學(xué)家必備的素質(zhì)。)

  ☆“弗萊明先培養(yǎng)出綠色霉菌,經(jīng)過一段時(shí)間之后,得到了一小瓶澄清的綠色濾液。然后又將綠色濾液滴在長(zhǎng)滿葡萄球菌的菌叢上,幾個(gè)小時(shí)以后,他發(fā)現(xiàn)原先長(zhǎng)得非常茂盛的葡萄球菌已經(jīng)完全消失了!(按照“先……經(jīng)過……然后……”的順序,來說明弗萊明的試驗(yàn)研究是有條不紊的,行動(dòng)是果斷的。)

  ★“那么這種綠色濾液對(duì)其他細(xì)菌有沒有作用呢?”弗萊明又一次問自己。這種念頭在腦海里一出現(xiàn),弗萊明就馬上著手試驗(yàn)。(弗萊明從葡萄球菌到肺炎菌再到鏈球菌,一項(xiàng)接一項(xiàng)的試驗(yàn),把研究向縱深推進(jìn)。)

  4.弗萊明是在怎樣的條件下發(fā)現(xiàn)青霉素的?此時(shí)你最想對(duì)弗萊明說些什么?

  [通過細(xì)讀弗萊明反復(fù)試驗(yàn),發(fā)現(xiàn)青霉素的過程,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)弗萊明的探究精神和鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度。]

  四、課內(nèi)延伸,加深感悟

  1、你知道青霉素都能治療哪些疾病嗎?

  2、還有哪些科學(xué)家也給你留下了深刻的印象?(匯報(bào)課前搜集的資料)

  3、出示有關(guān)科學(xué)的名言警句;

  科學(xué)是講求實(shí)際的,科學(xué)是老老實(shí)實(shí)的,學(xué)問來不得半點(diǎn)虛假,需要付出艱巨的`勞動(dòng)。——郭沫若

  科學(xué)的永恒性就在于堅(jiān)持不懈地尋求之中,科學(xué)就其容量而言,是不枯竭的,就其目標(biāo)而言,是永遠(yuǎn)不可企及的。——卡馮伯爾

  五、再讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、再讀課文,圈畫出要求會(huì)認(rèn)的字及詞語(yǔ)。

  2、出示本課的生字詞語(yǔ),指名讀、齊讀。

  六、拓展閱讀,豐富知識(shí)

  讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源》中的《神奇的納米》和《信息高速公路:新世紀(jì)的生存之道》兩篇課文,并交流讀后的收獲。

  七、總結(jié)全文,升華情感

  馬克思曾經(jīng)說過,在科學(xué)上沒有平坦的大道,只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人,才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。許多科學(xué)發(fā)明、科學(xué)創(chuàng)造都是從我們身邊的小事開始的,老師相信,只要同學(xué)們勤于觀察,善于思考,勇于創(chuàng)造,也能成為一名發(fā)明家。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  讀讀背背、閱讀

  一、完成“讀讀背背”。

  1.出示詞《長(zhǎng)相思人學(xué)生認(rèn)讀。不認(rèn)識(shí)的宇查字典。

  聒,guō,聲音嘈雜。

  2.介紹作者。

  納蘭性德,原名成穩(wěn),清代著名詞人,康熙年間進(jìn)士,曾任侍衛(wèi),隨康熙皇帝到過許多地方,江南塞北都有他的足跡。他主張作詩(shī)須有才學(xué),填詞須有比興。反對(duì)模仿。此詞作子康熙二十年(l6xx年),是作者隨康熙皇帝東巡到山海關(guān)的途中所作。

  作者用質(zhì)樸無(wú)華的語(yǔ)言,精練的'手筆,描繪錢北方塞外的雪夜風(fēng)光,抒發(fā)了思鄉(xiāng)的離情別緒。

  (以下解釋,供參考。)

  走過了千山萬(wàn)水的路程,~直向山海關(guān)那邊走去。夜深了,東巡的隊(duì)伍歇息下來,一片燈火。(寫出了皇家巡行的氣魄和陣勢(shì),展示出空間的遼闊。)

  在這風(fēng)雪交加的夜晚,嘈雜的風(fēng)雪聲擾得人不能成眠,家鄉(xiāng)可不是這樣。

  3.練習(xí)背誦。

  二、閱讀短文《貝殼》。

  1.指名讀短文,糾正讀音,結(jié)合課文內(nèi)容,解釋詞語(yǔ)。

  一絲不茍:茍,馬虎。形容辦事認(rèn)真,絲毫不馬虎。

  固執(zhí):堅(jiān)持自己的意見不肯改變。

  卑微:地位低下,沒有權(quán)勢(shì)。

  脆弱:不堅(jiān)強(qiáng),經(jīng)受不了挫折。

  2.默讀短文,思考第2題。

  3.討論交流。

 。1)作者由貝殼感悟到了什么?

  作者由貝殼感悟到一個(gè)人應(yīng)該盡自己的能力做自己該做的事和能做的事,要認(rèn)認(rèn)真真,堅(jiān)持不懈地去做,并能為后人留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西。

 。2)你對(duì)短文最后一句話是怎樣理解的?

  這句話的意思是:通過自己堅(jiān)持不懈的努力,一絲不茍認(rèn)認(rèn)真真地去做,讓后人從中體會(huì)出“我”的堅(jiān)韌不拔,執(zhí)著的追求,體會(huì)出“我”的一顆純樸、真誠(chéng)的心。

  4.有感情地朗讀短文。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,感受彩虹的美,培養(yǎng)愛美的情趣。

  2、會(huì)正確有感情地朗讀課文。

  3、用自己的話說說雷雨后的景象。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、重點(diǎn)句子的理解(兩個(gè)擬人句、一個(gè)問句),說說雷雨后的景象。

  2、讓學(xué)生感受虹的色彩美和形狀美。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、課文最后一個(gè)問句的理解。

  2、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課題、感情朗讀詞語(yǔ)和感情朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件制作。

  教學(xué)過程:

  一、引入課文

  小朋友,喜歡虹嗎?為什么?

  今天,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)35課《虹》,誰(shuí)能讀好課題(指名讀課題)

  二、復(fù)習(xí)舊知

  1、復(fù)習(xí)生字并組詞

  2、重點(diǎn)提示:“夏“”彩“

  3、聽寫詞語(yǔ):夏天、雷雨、出現(xiàn)、美麗、彩虹、一道

  4、校對(duì)詞語(yǔ),選擇喜歡的詞語(yǔ)讀讀(出示投影)

  三、學(xué)習(xí)課文

  1、通篇感知

 。1)小朋友,你們知道什么時(shí)候經(jīng)常會(huì)下雨嗎?

  (2)下雷雨前,給你的感覺是怎么樣的?

  那雷雨過后呢?你們看!(出示雨后大自然的動(dòng)畫圖)

 。3)小朋友,你們看到了些什么?

  感覺怎么樣?(自由說)

  2、學(xué)習(xí)第1段

 。1)雷雨后的景色多迷人啊,請(qǐng)小朋友打開課本讀讀第1小節(jié)(感受一下雨后的景色)

 。2)誰(shuí)想來讀讀、指名讀。

 。3)挑選自己最喜歡的句子讀讀,看看你讀懂了些什么?

  (4)山啊,樹啊,好像洗了個(gè)澡。

  A、喜歡這個(gè)句子的小朋友來讀讀。

  B、說說你們從這個(gè)句子讀懂些什么?

  C、你還讀懂了些什么?

  D、那么舒服,他們肯定很開心,山和樹會(huì)說些什么?想想這時(shí)你就是山,你就是樹,你想說些什么?(加上自己的動(dòng)作表情,可以站起來)

 。5)稻子啊,玉米啊,全都喝了個(gè)飽。

  A、喜歡這個(gè)句子的小朋友自己讀讀這句話。

  B、讀懂了些什么?

  C、是啊,雷雨前他們渴得難受,今天終于吃飽喝足了,真舒服、真痛快!那它們又會(huì)說些什么?

  D、能讀好這句話嗎?(表情、動(dòng)作)

 。6)你們讀得真棒!雨后的大自然一片清新自然,多么干凈、多么精神,它們可舒服啦!能讀出這種舒服、開心的感覺嗎?(加上你的動(dòng)作、表情自由讀、指名讀、齊讀)

  (7)看著那么美的景色,那么美的文字,想不想背下來,記在自己的腦子里(背誦)

  3、學(xué)習(xí)第2段

  (1)雷雨過后,大自然轉(zhuǎn)眼變得特別干凈、清新,小朋友,你們看太陽(yáng)公公出來了,還給我們帶來了什么?

 。2)想不想再仔細(xì)地看看彩虹?看到那么美的彩虹,你們想對(duì)彩虹說些什么?

 。3)用自己喜歡的方式美美地讀第2段。

 。4)指名讀讀。(評(píng)議)

 。5)指導(dǎo)朗讀:“是誰(shuí)飛上藍(lán)天,畫成了這座七彩的`橋?”誰(shuí)來讀好它。

 。6)會(huì)用“是誰(shuí)”說個(gè)問句?

 。7)讀了這個(gè)句子你們有什么總是要問嗎?(質(zhì)疑解答)

  為什么說彩虹是座橋?為什么彩虹是座七彩的橋?

 。8)想知道彩虹是怎么形成的嗎?讓小博士來告訴你!(出示彩虹形成原因)

 。9)你讀懂得了什么?可能有些還不懂,等你長(zhǎng)大了就會(huì)慢慢明白了。讓我們?cè)賮砻烂赖刈x讀這1小節(jié)。

  (10)背誦、配樂(指名配樂、集體配樂)

  四、雷雨后出現(xiàn)的彩虹太美麗了,小朋友都很投入,我們?cè)賮硖兆硪环趺礃?合上這優(yōu)美的音樂把課文讀讀。

  五、看到這美麗的彩虹,小朋友都呆了,老師還要讓你們驚呆,還有更美的呢!你們看。ǔ鍪靖鞣N各樣的彩虹組圖)

  想不想把眼前的美麗留住,合出你的紙和筆畫畫彩虹(你覺得彩虹的樣子是怎么樣的就怎么畫)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  一。激趣導(dǎo)入

  孩子們,今天老師又要給你們介紹3個(gè)新朋友,想認(rèn)識(shí)嗎?

  二。學(xué)習(xí)g k h

  1。出示卡片g,這是第一個(gè)朋友,哪個(gè)孩子能最先和它交上朋友呢?誰(shuí)來試著讀一讀?

  2。抽生發(fā)音,讓讀的好的.學(xué)生當(dāng)小老師教讀。

  3。你會(huì)了嗎?開火車發(fā)音,正音。

  4。k h的教學(xué)方法同上。

  5。出示g k h卡片,開火車讀,正音。

  6。鞏固。

  游戲:找朋友(老師:g g在哪里?學(xué)生舉出相應(yīng)的卡片,g g在這里。)

  7。想寫一寫嗎?

  哪個(gè)孩子最能干來當(dāng)小老師教其他小朋友寫?

  8。抽生示范書寫,學(xué)生觀察筆畫筆順,跟著書空,然后抽生說書寫的筆畫筆順。

  9。學(xué)生在課本上描紅,練習(xí)書寫,然后小組內(nèi)展示評(píng)價(jià)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  【教學(xué)目的】

  1、認(rèn)識(shí)生字,學(xué)會(huì)生詞。

  2、讀通課文,讀懂課文,理解課文中的句子。

  3、教育學(xué)生從小愛科學(xué),學(xué)科學(xué),利用科學(xué),了解現(xiàn)代的新科技和取得的新成就。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、課件,收集有關(guān)現(xiàn)代科技的新成就。

  2、小黑板。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

  同學(xué)們,我向問問大家,和你們的爺爺、奶奶小時(shí)候相比,你們的生活有什么變化?

  今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于生活變化的課文,讀題,理解課題,當(dāng)看到呼風(fēng)喚雨就想到誰(shuí)?

  呼風(fēng)喚雨:原指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨,現(xiàn)在引申為“能夠支配自然的一種巨大力量”。

  現(xiàn)在我們就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。

  簡(jiǎn)單介紹路甬祥。

  二、自讀課文

  1、讀準(zhǔn)字音,看請(qǐng)字形。

  2、把讀不好的多獨(dú)幾遍。

  三、檢查自讀情況

  1、出示生詞讀、理解,相機(jī)出示圖片幫助理解詞語(yǔ):

  農(nóng)耕社會(huì)、依賴、潛水艇、船舶、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、騰云駕霧、歸根到底、出乎意料

  2、讀句子,把自己讀不好的句子讀出來給同學(xué)們聽聽,糾正字音和斷句等。

  (長(zhǎng)句不好讀,外國(guó)人的名字不好讀、多音字易錯(cuò)、翹舌音度不準(zhǔn)……)

  四、默讀課文

  課文圍繞哪句話來寫的?

  (找中心句)

  20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

  五、自學(xué)課文

  把你能感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子勾畫出來,體會(huì)體會(huì)。

  六、小組內(nèi)交流自學(xué)結(jié)果

  七、全班交流,理解課文

  1、學(xué)習(xí)第四自然段:

 、 找出句子體會(huì):

  如:20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。

  作者是用什么樣的表達(dá)方法來說明我們這個(gè)世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的?

  (舉例子)

 、 拓展一下:

  你還知道哪些現(xiàn)代科技新成就?

  (生活、醫(yī)療、軍事、航空、交通等方面)

 、 出示收集的相關(guān)現(xiàn)代科技新成就的圖片。

 、 學(xué)習(xí)這段的后部分內(nèi)容:

  過渡:

  人類取得了巨大的成就,使我們的生活怎樣呢?

  讀句子:

  人類生活的舒適和方便,是連過去的王公貴族也不敢想的?茖W(xué)在改變著人類的精神文化生活、也在改變著人類的物質(zhì)生活。

  體會(huì)作者是說明表達(dá)方法來說明我們這個(gè)世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的的世紀(jì)的?

  (做比較)

  體會(huì)物質(zhì)生活和精神生活有哪些變化?

  過渡:

  我們現(xiàn)在的吸過來府生活是古代的幻想,今日的現(xiàn)實(shí),古代還有哪些幻想都已變成現(xiàn)實(shí)的?

  我們現(xiàn)在發(fā)明發(fā)現(xiàn)這么的新成就能不說“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”嗎?

  齊讀:

  20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

  2、學(xué)習(xí)第三段:

 、 讀句子,相機(jī)出示課后的句子體會(huì):

  人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,來寄托自己的美好愿望。

  理解“千里眼”“順風(fēng)耳”、“騰云駕霧”,原指什么?現(xiàn)在指什么?

 、 拓展一下:

  古代還有哪些幻想已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)了的?

  (土行僧……地鐵,一日千里……飛機(jī),想入海……潛水艇……)

 、 從這段中的哪兒還能感受到呼風(fēng)喚雨?

  出示句子體會(huì):

  20世紀(jì)的'成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬(wàn)樹梨花開”來形容。

  讀句子,說一說愿意,在聯(lián)系課文的說一說,你讀懂了什么?

  (現(xiàn)代科技發(fā)展之快、之多)

  體會(huì)的讀一讀。

  在這近百年中我們?nèi)〉昧巳绱司薮蟮男鲁删停懿徽f20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)嗎?

  齊讀:

  20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

  3、學(xué)習(xí)第二自然段:

  過渡:

  我們現(xiàn)代生活發(fā)生了天翻地覆的變化,到底是誰(shuí)在呼風(fēng)喚雨呢?

  ⑴ 找出句子體會(huì)一下。

 、 讀第二自然段體會(huì),板書:

  現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)←人類

 、 理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”:

  發(fā)現(xiàn):原本就存在那里,只是沒有被人們知道。

  發(fā)明:原本沒有這個(gè)東西,是人們創(chuàng)造出來的新東西。

  ⑷ 用“發(fā)現(xiàn),發(fā)明”說話練習(xí)。

 、 了解新成就,區(qū)別判斷發(fā)明和發(fā)現(xiàn):

  出示課件:

  X射線、 空調(diào)、 維生素、彩色膠片、青毒素、圓珠筆、激光、

  雜交水稻、移動(dòng)電話

  ⑹ 在這段中還有類似的詞語(yǔ)嗎?找一找,理解一下:

  改觀 改變

  過渡:

  20世紀(jì)人們利用科學(xué)成就使我們實(shí)現(xiàn)了古代人那么多的幻想,使我們過上了幸福生活。是古代的幻想,今日的現(xiàn)實(shí),是幻想讓我們有了努力的目標(biāo),是努力讓我們過上了今天的幸福生活。這時(shí),你們也插上想像的翅膀,當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師,描繪一下你明日美好的未來。(可以用文字描述,也可以用畫圖表現(xiàn))你現(xiàn)在就是小小設(shè)計(jì)師,描繪一下你心中明日的美好前景吧!

  八、總結(jié)

  同學(xué)們從小愛科學(xué),學(xué)科學(xué),用科學(xué),使你們的未來生活更精彩,只要你們大膽的想像就一定發(fā)現(xiàn)和發(fā)明更多的新成就。就用奇思妙想中董浩叔叔一句話來結(jié)束吧。

  齊讀:

  不怕做不到,就怕想不到。

  【板書設(shè)計(jì)】

  改變 改觀

  現(xiàn)代科技 人類生活

  發(fā)明 發(fā)現(xiàn)

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