【精品】中班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文匯總九篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案9篇,希望能夠幫助到大家。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用完整的句子講述假期中有趣的事。
2、樂(lè)意相互了解同伴的假期生活,同享快樂(lè)。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、了解幼兒假期活動(dòng),引導(dǎo)幼兒回憶其中一件有趣的事
2、請(qǐng)幼兒將假期中畫的圖畫,拍的照片、玩具帶到幼兒園
活動(dòng)過(guò)程:
1、以“小動(dòng)物”引起幼兒興趣
教師出示一個(gè)“小動(dòng)物”:這個(gè)是誰(shuí)呀?它想知道你們?cè)诩倨诶镞^(guò)的怎么樣?
2、組織幼兒交流討論“在暑期里,我最喜歡做……事”
如:假期里到什么地方玩了,和誰(shuí)一起玩的`
擴(kuò)展思維,說(shuō)說(shuō)自己看到的,聽(tīng)到的有趣的事
3、請(qǐng)2"3名幼兒而在集體面前講述,并結(jié)合一些自己帶來(lái)的實(shí)物進(jìn)行講述
4、小組活動(dòng)
1) 小組相互講述,鼓勵(lì)幼兒響亮地講述假期趣事,和同伴分享快樂(lè)
2)相互交換自己帶的東西,繼續(xù)相互感受他人的愉快
活動(dòng)反思:
《綱要》指出:幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的,單靠教師直接"教"是難以掌握的,教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中,通過(guò)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,并用語(yǔ)言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá),在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容,體驗(yàn)詩(shī)歌自由想象的情趣和意境。
2、學(xué)習(xí)用詩(shī)歌的語(yǔ)言講述畫面內(nèi)容,會(huì)用"xx是xx的梳子"這一比喻手法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、背景圖,幼兒操作卡片。
2、幼兒用書。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察圖片,學(xué)習(xí)詩(shī)歌《梳子》。
1、幼兒討論:圖上有誰(shuí)?媽媽在干什么?寶寶在干什么?
2、教師有感情的朗誦詩(shī)歌的第一段。
3、出示風(fēng)吹樹(shù)、船在海上航行的畫面。幼兒討論:風(fēng)吹樹(shù)、船航行像什么?
4、教師完整朗誦詩(shī)歌《梳子》。并提問(wèn):兒歌里說(shuō)些什么?
二、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn),幫助幼兒感受詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。
1、幫助幼兒了解各種事物之間的聯(lián)系,提高幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,為仿編活動(dòng)打下基礎(chǔ)。
。1)風(fēng)和船真的是樹(shù)和海的梳子嗎?
(2)為什么說(shuō)風(fēng)和船是梳子?
。3)它們是怎樣梳著樹(shù)和海的頭發(fā)的?
重點(diǎn)講解::風(fēng)吹拂著小樹(shù),使樹(shù)葉不停的擺動(dòng),我們可以形象的說(shuō)風(fēng)是樹(shù)的梳子;船在海上航行,我們可以把船比作海的梳子。
2、教師和幼兒一起看圖完整朗誦詩(shī)歌。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
1、觀察畫面,幫助幼兒理解畫面與詩(shī)歌的內(nèi)在聯(lián)系。
出示圖片:小鳥(niǎo)在藍(lán)天上飛翔、小魚(yú)在水里游。在這幅畫中我們可以把什么比作梳子?它們又梳著什么的頭發(fā)?
2、引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言來(lái)講述畫面。
教師引導(dǎo):哪位小朋友能模仿詩(shī)歌《梳子》里的話,用完整的語(yǔ)言來(lái)描述這幅美麗的畫面"xx是xx的梳子"。幼兒根據(jù)畫面和教師所作的'示范進(jìn)行初步的仿編活動(dòng)。
3、教師將幼兒仿編的詩(shī)歌記錄下來(lái)。
4、集體朗誦仿編的詩(shī)歌。
四、幼兒分組活動(dòng)。
1、游戲:背景圖和卡片的配對(duì)。
教師出示幾幅背景圖,為每組幼兒準(zhǔn)備許多卡片,幼兒分別將相應(yīng)的卡片與背景圖進(jìn)行匹配。
2、教師示范,引導(dǎo)幼兒使用匹配的卡片進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。
3、每組幼兒選擇一幅背景圖,分組進(jìn)行仿編。選一名幼兒將自己組編的詩(shī)歌講述出來(lái),教師記錄。
4、教師小結(jié):對(duì)幼兒大膽發(fā)言、積極思考的行為給予鼓勵(lì),提高幼兒對(duì)仿編活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)延伸:
與建議為幼兒提供仿編、創(chuàng)編的環(huán)境和條件,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編、創(chuàng)編,嘗試用圖畫進(jìn)行記錄。
附:兒童詩(shī)梳子
媽媽用梳子,梳著我的頭發(fā),我也用梳子,梳著媽媽的頭發(fā)。
風(fēng)是樹(shù)的梳子,梳著樹(shù)的頭發(fā)。
船是海的梳子,梳著海的頭發(fā)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.能說(shuō)出書中水果的名稱。
2.認(rèn)真的傾聽(tīng)并跟隨閱讀圖畫書內(nèi)容。
活動(dòng)重點(diǎn):
能說(shuō)出書中水果的名稱名稱。
活動(dòng)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)楊桃和木瓜的切面。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小書人手一本、大書一本,水果實(shí)物。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
師:你們吃過(guò)什么水果?
過(guò)渡:在一本書里也藏著許多水果,你們想看這本書嗎?
二、幼兒自主閱讀。
1.教師提出看書要求:看書時(shí),要從封面開(kāi)始,一頁(yè)一頁(yè)的看,邊看邊和好朋友說(shuō)說(shuō)書里有哪些水果?看到有夾子的地方把書放下。
2.幼兒自主看書,教師巡視。
3.讓幼兒說(shuō)說(shuō)你看到了哪些水果。
三、集體閱讀。
1.看大書,知道書的`名稱。
2.閱讀第2—3頁(yè),提問(wèn):你認(rèn)識(shí)誰(shuí)?幼兒說(shuō)說(shuō)。
出示獼猴桃,讓幼兒摸摸,介紹名稱,和獼猴桃打招呼。
3.閱讀第4—5頁(yè),問(wèn):這邊有哪些水果?
出示橙子與桔子,介紹名字,問(wèn):他們有什么不同?指名剝剝。
介紹楊桃與木瓜,出示實(shí)物,讓幼兒說(shuō)說(shuō)名稱。
4.閱讀第6—7頁(yè),水果們要變了,你們認(rèn)識(shí)嗎?
5.閱讀第8—9頁(yè),師:我們一起來(lái)看看你們都猜對(duì)了嗎?
6.閱讀第10—11頁(yè),師:看看每個(gè)水果的肚子里都有什么?
7.閱讀第12—13頁(yè),有一種水果肚子里什么種子都沒(méi)有,是誰(shuí)啊?它的種子藏在哪里呢?
四、教師小結(jié)。
五、品嘗水果。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
根據(jù)中班幼兒音樂(lè)教育的活動(dòng)目標(biāo),及中班幼兒的年齡特點(diǎn)。個(gè)人覺(jué)得這是一首很適合培養(yǎng)幼兒感知和大膽表現(xiàn)自己情感和情緒的歌曲。特別是在歌曲創(chuàng)編表演的環(huán)節(jié),不但可以激發(fā)幼兒的已有的經(jīng)驗(yàn),滿足幼兒的需要,還可以培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。因而,設(shè)計(jì)了此活動(dòng),即以歌唱為主的活動(dòng)和以歌表演為主的活動(dòng),以培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲變化的能力,及培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。
2、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦。
3、感受與好朋友友好相處的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,能大膽地在集體面前朗誦詩(shī)歌,
難點(diǎn):理解兒歌,表現(xiàn)兒歌
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小狗,小鴨,娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾 2、錄音機(jī);磁性黑板一塊 3、 幻燈片、歌曲錄音
活動(dòng)過(guò)程
師:小朋友們好!
幼:老師好!
一、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,談話導(dǎo)入主題。
1、小朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?
2、你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說(shuō),怎么做?3.每個(gè)小朋友都有自己的好朋友,那 么你們知道小動(dòng)物是怎么交朋友的嗎,讓們一起來(lái)看一看 。
二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容 教師先朗誦兒歌。 提問(wèn):兒歌中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?
1、兒歌中兩只小狗見(jiàn)了面是怎么做的
2、小鴨見(jiàn)了面是怎么做的?
3、兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面又是怎么做的? 師:你覺(jué)得他們是好朋友嗎?你聽(tīng)到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙 ?從哪里看出來(lái)他們是好朋友呢?
三、學(xué)習(xí)兒歌(給幼兒播放歌曲,聽(tīng)一聽(tīng)) 師:“這首兒歌好不好聽(tīng)呀?那么,現(xiàn)在們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌,好嗎?。”那先跟著讀一遍吧。。。好,都學(xué)會(huì)了吧 。們現(xiàn)在來(lái)加上一些簡(jiǎn)單的'動(dòng)作,一起演唱歌曲吧。
請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體郎誦個(gè)別朗誦、男女分組朗誦 ,最后老師彈琴,你們按節(jié)奏來(lái)演唱好嗎?真好聽(tīng),小朋友們唱的很棒。
四、表演
分別請(qǐng)幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾個(gè)好朋友表演兒歌。
附:兒歌
好朋友
兩只小狗見(jiàn)了面,
互相親親鼻子尖;
兩只小鴨見(jiàn)了面,
尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn);
兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面,
親親熱熱把手牽
教學(xué)反思
這不僅僅是一次音樂(lè)活動(dòng),通過(guò)孩子對(duì)歌詞的深入理解,讓孩子意識(shí)到:和朋友在一起游玩的快樂(lè)。這是一個(gè)非常好的社會(huì)性教育素材,讓孩子在唱一唱、跳一跳的過(guò)程中,通過(guò)自身的情感體驗(yàn),萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會(huì)性。在教學(xué)時(shí)還可以配上一定的肢體動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞。如還是沒(méi)有掌握,那么在平時(shí)的安靜時(shí)間,老師帶著多唱幾遍;蛘咴谄綍r(shí)吃飯、游戲時(shí)打開(kāi)錄音,讓幼兒多聽(tīng)聽(tīng)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、要求幼兒熟練地、聲音洪亮地朗誦詩(shī)歌。
2、發(fā)展幼兒的想象力,提高仿編詩(shī)歌的能力。
3、學(xué)習(xí)詞匯;飛飛、刨刨、跳跳、游游、跑跑、笑笑。
活動(dòng)重點(diǎn):
要求幼兒熟練地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)漢字(飛、刨、跳、游、跑笑)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
字卡,字卡反面畫有相應(yīng)的畫面。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示字卡畫面,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出畫面名稱并模仿它們的動(dòng)作。
2、啟發(fā)幼兒完整地說(shuō)出所要模仿的'動(dòng)作。如;“我學(xué)老鷹飛飛”……
3、教師將幼兒所說(shuō)的句子寫在黑板上,組成詩(shī)歌“我像小鳥(niǎo)”,教會(huì)小朋友朗誦。
4、啟發(fā)幼兒說(shuō)出還有什么動(dòng)物可以用飛飛、刨刨等詞來(lái)表示,指導(dǎo)小朋友仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸:
戶外游戲活動(dòng)“看字做動(dòng)作”。
附:詩(shī)歌
我像小鳥(niǎo)飛我學(xué)老鷹飛飛,我學(xué)小鳥(niǎo)刨刨,我學(xué)青蛙跳跳,我學(xué)魚(yú)兒游游,我學(xué)馬兒跑跑,我學(xué)花兒笑笑,我在可愛(ài)的學(xué)校,快活的像只小鳥(niǎo)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)背景
偶然的一次瀏覽中看到了《北風(fēng)和太陽(yáng)》這個(gè)寓言故事,很想把它與我的小朋友一起分享。于是我就琢磨著以怎樣的一種方式把它介紹給小朋友,如果單純把它當(dāng)成故事課來(lái)上,又顯得沒(méi)多大意義,我一直在尋找這個(gè)活動(dòng)的突破點(diǎn)。
想到我身邊的幼兒當(dāng)中存在的一種普遍情況:他們總是認(rèn)為某幾個(gè)幼兒特別棒,而對(duì)自己缺乏信心。于是我就把目標(biāo)定位在幫助幼兒樹(shù)立自信心方面。有了目標(biāo)以后,活動(dòng)的設(shè)計(jì)也就呈現(xiàn)了。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,知道北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公其實(shí)各有所長(zhǎng)。
2、敢于在集體面前用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
3、初步幫助幼兒樹(shù)立自信心。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
北風(fēng)和太陽(yáng)圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程
1、引起幼兒興趣,幫助幼兒熟悉故事中的兩個(gè)角色
(1)出示北風(fēng)和太陽(yáng)
師:它是誰(shuí)?(北風(fēng))對(duì),是北風(fēng)爺爺。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看北風(fēng)爺爺有什么本領(lǐng)?它又是誰(shuí)?(太陽(yáng))太陽(yáng)公公又有什么本領(lǐng)呢?
(2)小結(jié)
師:北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋绢I(lǐng),太陽(yáng)公公有太陽(yáng)公公的本領(lǐng),那它們兩個(gè)究竟誰(shuí)的本領(lǐng)更大呢?(引起幼兒聽(tīng)故事的興趣)
2、在討論中幫助幼兒理解故事內(nèi)容
(1)講故事第一部分
師:有一天,北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公發(fā)生了一次爭(zhēng)吵,它們?cè)跔?zhēng)論誰(shuí)的本領(lǐng)大,各人都夸自己的本領(lǐng)強(qiáng)。忽然看見(jiàn)一個(gè)人在趕路,他外面穿著一件大衣,于是他們決定誰(shuí)能叫這個(gè)人把身上的大衣脫掉,誰(shuí)就算贏了。
(2)分角色,各自想辦法
、 師:下面這樣好不好,我請(qǐng)你們來(lái)扮演北風(fēng)和太陽(yáng),想出自己的辦法來(lái)讓這個(gè)人把外衣脫掉。誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)北風(fēng)爺爺,請(qǐng)坐到這邊來(lái)。要扮演太陽(yáng)公公的小朋友請(qǐng)坐到這邊來(lái)。
、 幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)
師:你會(huì)用什么辦法讓這個(gè)人把衣服脫掉呀?
(3)繼續(xù)聽(tīng)故事
師:到底北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公想出了什么辦法呢?你們仔細(xì)聽(tīng)。太陽(yáng)公公讓北風(fēng)爺爺先試一試他的本領(lǐng),北風(fēng)爺爺呼呼地吹了一陣,差點(diǎn)兒把那人的大衣脫掉,他越刮越厲害,那個(gè)人太冷了,就把大衣越裹越緊。北風(fēng)爺爺使勁力氣,也沒(méi)把大衣脫掉。
①北風(fēng)爺爺為什么沒(méi)把那個(gè)人的大衣脫掉呀?最后他只得放棄得勝的希望,讓太陽(yáng)公公來(lái)試一試。太陽(yáng)公公使出渾身力量照在那個(gè)人身上,那個(gè)人太熱了,就把大衣脫掉了。
②咦,小朋友,誰(shuí)贏了呀?(太陽(yáng))好,我們一起來(lái)夸夸他!可是北風(fēng)爺爺呀他不服輸,他說(shuō)要再比一次。
、墼趺幢饶?
這回要比誰(shuí)叫那個(gè)人先穿上衣服。太陽(yáng)公公照在那個(gè)人身上,他熱極了,他不僅沒(méi)穿上衣服,反而把身上的衣服都脫了。北風(fēng)爺爺使勁一吹,那個(gè)人就感到很冷,趕快穿上了衣服。
、芨嬖V我,這次又是誰(shuí)贏了呀?(太陽(yáng)公公)我們也來(lái)夸夸他!
(4)師:現(xiàn)在你們認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大?
(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))
(5)小結(jié):北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋绢I(lǐng),太陽(yáng)公公有太陽(yáng)公公的長(zhǎng)處。其實(shí)我們小朋友也一樣,大家也都有自己的長(zhǎng)處。
3、幫助幼兒樹(shù)立自信心
師:那你有什么長(zhǎng)處呢?到前面來(lái)大聲地夸夸自己吧!讓每個(gè)人都知道你的長(zhǎng)處。
4、了解小朋友其實(shí)也各有所長(zhǎng)
(在夸自己的同時(shí),也讓他說(shuō)說(shuō)小朋友的長(zhǎng)處)師:你最喜歡哪位小朋友,你覺(jué)得他有什么長(zhǎng)處?
5、分組來(lái)夸自己
師:找?guī)讉(gè)好朋友一起來(lái)互相夸夸自己吧!
課后反思:
一、在輕松的'環(huán)境中,孩子們想說(shuō)了新《綱要》提出我們要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,在第一次的選擇分組后,他們就找到了這樣的機(jī)會(huì)。同組內(nèi)小朋友互相交流,各抒己見(jiàn),因?yàn)樗麄兂钟型瑯拥挠^點(diǎn)。在這樣的環(huán)境中,大家為了一個(gè)目的而共同努力,孩子們想說(shuō)了,肯說(shuō)了,敢說(shuō)了。
二、在主動(dòng)的討論中,孩子們理解了整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,幼兒始終抱有濃厚的興趣,在不知不覺(jué)中理解了寓言的內(nèi)涵。我不想強(qiáng)調(diào)幼兒去學(xué)習(xí)講這個(gè)故事,只想把它當(dāng)成一個(gè)載體,讓幼兒知道其實(shí)事物各有所長(zhǎng)就夠了。一系列的問(wèn)題充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。幼兒始終興趣盎然,主動(dòng)暢談,一邊討論,一邊講寓言。與其說(shuō)是我在講寓言故事,還不如說(shuō)是他們討論的結(jié)果。
很自然地把寓言故事順理成章地講下來(lái),更能引起幼兒聽(tīng)的興趣;顒(dòng)中,我深刻體會(huì)到了老師不再是“一言堂”,而是幼兒的支持者、引導(dǎo)者,是他們經(jīng)驗(yàn)的調(diào)度者和指揮者。在兩次比賽結(jié)束后,仍然有很高的呼聲要求再次進(jìn)行比賽,我又看到了幼兒之間的這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)體合作的火花了。
三、在互相的鼓勵(lì)中,孩子們懂得了寓言故事討論好了,當(dāng)然要與幼兒的實(shí)際情況相結(jié)合,使之得到升華。在教育幼兒的過(guò)程中,我始終堅(jiān)持以正面教育為主,鼓勵(lì)他們才是孩子們得到發(fā)展的最佳途徑。于是乎設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié),讓他們大聲地夸自己,說(shuō)出自己的長(zhǎng)處。這也是一個(gè)能引起幼兒共鳴的很好的機(jī)會(huì)?渫炅俗约褐,我還請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己最佩服班上的哪位小朋友,在認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處之后也得嘗試著去贊賞別人的長(zhǎng)處。氣氛很融洽,讓我不舍得把他們從中拉回來(lái),我又提出了更高層的問(wèn)題,問(wèn)他們最佩服班上的哪位小朋友,覺(jué)得他有什么長(zhǎng)處,當(dāng)然我的提問(wèn)是有目的的。而幼兒的回答集中在一、兩個(gè)小朋友身上,不約而同的又達(dá)到了我的目的。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖
本次活動(dòng)是我園開(kāi)展“到處都有好朋友”主題活動(dòng)中,作為“快樂(lè)的家人朋友”單元的一次語(yǔ)言活動(dòng),選擇日本大島妙子的《我家是個(gè)動(dòng)物園》這個(gè)繪本作為教學(xué)素材,基于以下幾點(diǎn)考慮。首先基于繪本。繪本從內(nèi)容的角度充滿了幽默的情趣,作者把家比作動(dòng)物園,把家里的每個(gè)人比作一種動(dòng)物,并以特別的口吻介紹自己的家人,從圖畫的角度,繪本作為一種美術(shù)語(yǔ)言傳達(dá)的擬人及家人形象值得挖掘,在帶領(lǐng)幼兒欣賞的同時(shí)傳達(dá)人與動(dòng)物間的相似之處;從語(yǔ)言的角度,繪本中的“其實(shí)呢”反復(fù)出現(xiàn),而 “其實(shí)呢..”是承上文的一種轉(zhuǎn)折,希望借繪本的語(yǔ)言魅力豐富孩子們的生動(dòng)表達(dá)。其次基于幼兒的經(jīng)驗(yàn)。孩子們?cè)凇笆[翻天”、“到處都有好朋友”的主題中探索并掌握了一些關(guān)于常見(jiàn)動(dòng)物的特點(diǎn),以及對(duì)生活中最熟悉的家人的外貌特征和個(gè)性有了表層的了解,能夠引起經(jīng)驗(yàn)共鳴;希望在本次活動(dòng)中,將幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行調(diào)動(dòng)和組合,通過(guò)幽默語(yǔ)言將孩子們的認(rèn)知和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行重組,使活動(dòng)增加難度和挑戰(zhàn)性。為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)和便于孩子們更好地欣賞,我對(duì)繪本的文字和圖片做了一定的取舍。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解圖畫故事我家是個(gè)動(dòng)物園中動(dòng)物與人物的對(duì)應(yīng)關(guān)系,感受故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。
2.愿意了解父母及家人的喜好和生活習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)
能夠理解動(dòng)物和人物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)
在理解的基礎(chǔ)上,能夠?qū)?dòng)物與人物的對(duì)應(yīng)關(guān)系進(jìn)行運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在主題活動(dòng)中幼兒已了解過(guò)常見(jiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)(外表、習(xí)性等)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:與活動(dòng)內(nèi)容有關(guān)的ppt,動(dòng)物圖片,幼jl*u家長(zhǎng)一起制作的全家福圖冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師放映故事的封面,鼓勵(lì)幼兒大膽猜想圖書的內(nèi)容。
指導(dǎo)語(yǔ):你看到了誰(shuí).. ?你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的小朋友?書的名字是我家是個(gè)動(dòng)物園,你覺(jué)得這本書會(huì)講些什么內(nèi)容?教師引導(dǎo)幼兒對(duì)書的內(nèi)容進(jìn)行大膽猜測(cè),充分調(diào)動(dòng)孩子們對(duì)閱讀的興趣。
2.教幣引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事,支持幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)教師邊播放ppt邊講故事,講完故事后提問(wèn):他們家住的到底是誰(shuí)?請(qǐng)幼兒討論。
幼:他們家住的是動(dòng)物。(這個(gè)回答常出乎教師的預(yù)料。)
師:他們家住的都是動(dòng)物,那祥太也是動(dòng)物嘍?
幼:不是,他是人!
師:那他為什么要說(shuō)自己是猴子呢?
幼:他和猴子像!他和猴子作了比較。
師:哪里像呢?
幼:他和猴子都愛(ài)吃香蕉,而且很淘氣。
通過(guò)教師的引導(dǎo)和追問(wèn),孩子們理解了把人比作動(dòng)物的要點(diǎn)。
(2)教師引導(dǎo)幼兒對(duì)故事線索進(jìn)行討論。
指導(dǎo)語(yǔ):你最喜歡他們家的哪個(gè)人?為什么要把他說(shuō)成是..呢?
重點(diǎn):支持幼兒在理解線索的基礎(chǔ)上熟悉故事中詼諧幽默的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
幼a:我最喜歡妹妹,她像小白兔。
師:咱們班有沒(méi)有小朋友覺(jué)得自己像小白兔?
(幼兒紛紛舉手,教師邀請(qǐng)幼兒b上場(chǎng)。)
師:誰(shuí)來(lái)介紹一下她哪里像小白兔。
幼c:她受到批評(píng)的時(shí)候耳朵豎起來(lái)像小白免。
幼d:她的樣子像小白兔。
(教師意識(shí)到伙伴的評(píng)價(jià)和幼兒對(duì)自己的評(píng)價(jià)是不一樣的。)
師:你覺(jué)得自己哪里像小白兔?
幼b:我一笑起來(lái)很可愛(ài),和小白兔比較像。
師:誰(shuí)來(lái)介紹一下她為什么像小白兔,用上她自己說(shuō)的,然后可以給她補(bǔ)充。
幼e:她是我們班的.. x××,其實(shí)呢,她是一只小白兔。平時(shí)她喜歡笑,一笑起來(lái)特別可愛(ài),而且她總是把自己打扮得很干凈。
教師充分利用幼兒對(duì)伙伴的了解,同時(shí)使人和動(dòng)物對(duì)應(yīng)的關(guān)系更加貼近現(xiàn)夾生活。孩子們限中的'同伴是多樣的,存孩子們說(shuō)的過(guò)程中教師針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)調(diào)整,請(qǐng)小朋友先說(shuō)一說(shuō)自己哪里和動(dòng)物像,再請(qǐng)同伴根據(jù)對(duì)伙伴的了解進(jìn)行補(bǔ)充,完整表達(dá),收到了較好的效果。
3.教幣和幼兒共同制作一本家庭親子冊(cè),探索故事中人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
(1)教師出示全家福,介紹自己的家人,請(qǐng)幼兒選擇適合的小動(dòng)物與之對(duì)應(yīng)。
(2)教師和幼兒共同完成一本親子冊(cè),了解親子冊(cè)的制作過(guò)程。
教師適時(shí)點(diǎn)出了書的一些要素,如封面、書名、作者、頁(yè)碼、封底等。(書的構(gòu)造不是這次活動(dòng)探討的重點(diǎn),但應(yīng)讓孩子們?cè)谝淮未伍喿x中自然習(xí)得和獲得。)同時(shí)教師向幼兒展示做好的親子冊(cè)時(shí),強(qiáng)調(diào)使用了繪本中的語(yǔ)言結(jié)構(gòu),孩子們也積極參與到編講過(guò)程中。
第一、第二頁(yè):“這就是我,鄧?yán)蠋。其?shí)呢..我是一只北極熊,因?yàn)槲议L(zhǎng)得又白又胖,而且我非常愛(ài)吃肉。”
第三、第四頁(yè):“這是我的女兒,小桃子。其實(shí)呢..她是一條鯊魚(yú),因?yàn)樗芟矚g游泳,而且特別愛(ài)吃肉!
4.教師支持幼兒制作親子冊(cè)《我家是個(gè)動(dòng)物園》,并進(jìn)行分享。
(1)幼兒自選材料制作關(guān)于自己家的親子冊(cè)。
教師將不同版本的自制 (我家是個(gè)動(dòng)物園繪本放在語(yǔ)言角,供幼兒參考。
(2)鼓勵(lì)幼兒與小朋友分享自制的親子冊(cè)。
指導(dǎo)語(yǔ):誰(shuí)能用祥太的方式向大家介紹一下自己的家人。
活動(dòng)延伸
制作《我班是個(gè)動(dòng)物園班級(jí)繪本》。
附繪本內(nèi)容
我叫祥太,是個(gè)小男孩。其實(shí)呢,我是只小猴子,最愛(ài)吃香蕉,爬樹(shù)很拿手,也很會(huì)模仿別人。這是我爸爸,龍?zhí)壬。其?shí)呢,他是只大獅子,最愛(ài)吃肉,不愛(ài)吃蔬菜。早上他脾氣不太好,頭發(fā)亂蓬蓬的,叫起來(lái)像獅子吼。這是我媽媽,明美女士。其實(shí)呢,她是只大浣熊,不管看到什么東西,都馬上收去洗。有一次,媽媽差點(diǎn)連我也一起洗了。這是我爺爺,一郎先生。其實(shí)呢,他是只長(zhǎng)頸鹿,個(gè)子高高的,散步的時(shí)候,我騎在爺爺肩膀上,看街上的風(fēng)景在不停地變幻。這是我妹妹,茜茜。其實(shí)呢,她是只小白兔,總是豎起耳朵聽(tīng)別人說(shuō)話。她很天真,很可愛(ài),但吵架的時(shí)候,一定要小心她的踢人功。最后,介紹我的曾祖母,阿花老太太。其實(shí)呢..她是只貓頭鷹,總是打著盹,半睡半醒。雖然她平常只會(huì)說(shuō) “啊”、 “嗯”,只要和她在一起,大家都覺(jué)得很溫暖、很祥和。她沒(méi)有牙齒的嘴巴,笑起來(lái)呵、呵、呵的。我的家是熱鬧的動(dòng)物園。有空請(qǐng)來(lái)玩,不收你的門票哦
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
設(shè)計(jì)背景
在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊看森里背景圖(陰森森的),使幼兒深深融入到音樂(lè)的環(huán)境氛圍中。使孩子們有種身臨其境的感覺(jué)。在學(xué)習(xí)重音樂(lè)句中,教師采用了層層遞進(jìn)的方法與幼兒一起互動(dòng),開(kāi)始是教師拍鈴鼓幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍手,接著是用小腳印的圖譜方式進(jìn)一步熟悉樂(lè)句中的重音,再是分角色表演,在“身體小路”上走,最后利用故事情節(jié)設(shè)計(jì)了游戲,讓一名幼兒扮演大灰狼,并戴上頭飾,其余幼兒一起體驗(yàn),給幼兒提供自我感受、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。每個(gè)過(guò)程都是環(huán)環(huán)相扣,使幼兒深深投入到角色中,讓人意猶未盡。
活動(dòng)目標(biāo)
能夠合理地想象并講出故事講給大家聽(tīng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒打開(kāi)自己的想像空間,能用自己的語(yǔ)言來(lái)講述森林里可能會(huì)發(fā)生的事情,鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小動(dòng)物頭飾:猴子、梅花鹿、小熊、兔子。
活動(dòng)過(guò)程
一、交流
引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)想一想森林里都有那些動(dòng)物(老虎、猴子、兔子、貓頭鷹……..),最喜歡的'動(dòng)物有哪些。
二、看教學(xué)掛圖
1、 出示教學(xué)掛圖,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是什么地方。
2、 教師用生動(dòng)的語(yǔ)言和表情吸引孩子的注意。
(教師:這里總是靜悄悄的,除了嘩啦啦的流水聲什么也聽(tīng)不見(jiàn),你們知道為什么嗎?)
三、編故事
1、 在掛圖上貼上兩個(gè)小房子圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)搬到森林里了,這里可能是誰(shuí)的家,它們之間可能發(fā)生了什么事,請(qǐng)小朋友分組想一想、講一講。
2、 請(qǐng)各組選一個(gè)人講一講 本組編的故事。
四、分析
1、 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小朋友故事講得好不好,怎樣才能把故事說(shuō)得更清楚。鼓勵(lì)幼兒表達(dá)各自的見(jiàn)解。
2、 請(qǐng)幼兒時(shí)是按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件四個(gè)方面來(lái)講故事,并逐一舉例,如時(shí)間就是故事發(fā)生在什么時(shí)候,比如夏天的一個(gè)中午或星期一早上等。
3、 請(qǐng)幼兒再次用新方法講述故事。
五、看圖講故事
1、 請(qǐng)幼兒看《幼兒用書》,教師有感情的講述并提問(wèn)。
2、 鼓勵(lì)幼兒嘗試跟教師一起邊念邊指讀故事。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉散文內(nèi)容,感受散文中有趣的語(yǔ)言。
2、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用重疊詞和"不是××,是××"的句型。
3、學(xué)習(xí)在同伴面前大膽地表達(dá)自己的感受,養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:《花園里》的背景圖1幅(將公雞、白鵝、小鹿、小朋友的圖片插在背景圖中);自制的《花園里》圖書4本;錄音機(jī)、錄音帶。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前與幼兒到幼兒園里散步。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
1、以自由談話的方式導(dǎo)入活動(dòng)。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)引起幼兒興趣。
二、幼兒第一次操作
1、引導(dǎo)幼兒觀察《花園里》的畫面,自由講述。
2、提問(wèn)"花園里有什么?"
3、重點(diǎn)通過(guò)觀察,大致了解花園里有什么,并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用重疊詞,如"藍(lán)藍(lán)的'天,白白的云,紅紅的花,綠綠的樹(shù)"等。
三、分享經(jīng)驗(yàn)
1、老師配樂(lè)朗誦散文,幼兒第一遍欣賞。
2、提問(wèn):"感覺(jué)這篇散文怎么樣?講了什么事情?"
3、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒初步把握散文的基本內(nèi)容。
4、播放配樂(lè)散文,幼兒第二遍欣賞。
提問(wèn):① "你最喜歡散文里的哪句話?為什么?" ②"花園里還藏著許多秘密,它們?cè)谀睦锬兀?
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,并把猜測(cè)的內(nèi)容和結(jié)果用"不是××,是××"的句型講述出來(lái),欣賞散文獨(dú)特的語(yǔ)言。
四、幼兒再次操作
1、引導(dǎo)幼兒合作看書欣賞散文。
2、出示4本自制圖書,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)協(xié)商,合作看書欣賞配樂(lè)散文,并自由跟念。
3、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒合作、傾聽(tīng)同伴的習(xí)慣。
活動(dòng)延伸:
戶外活動(dòng)時(shí),引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找花園里的秘密。
附:《花園里》
花園里,真美。∷{(lán)藍(lán)的天,白白的云,紅紅的花,綠綠的樹(shù)。
咦,這兒有朵花!噢,不是花,是大公雞頭上的雞冠呀!
咦,這兒有個(gè)果子!噢,不是果子,是大白鵝頭上的小紅帽呀!
咦,這兒有樹(shù)杈!噢,不是樹(shù)杈,是小鹿頭上的角呀!
咦,這兒有把草!噢,不是草,是小朋友頭上的頭發(fā)呀!
小動(dòng)物們和小朋友一起到花園里捉迷藏,大家玩得真開(kāi)心呀!
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