【實用】科學(xué)教案匯編8篇
作為一名老師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家收集的科學(xué)教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
1、在沙箱或沙池中噴灑適量的水,放上一些玩具和模型。讓幼兒自由地玩沙。教師可以引導(dǎo)幼兒:
用腳踩一踩,看看濕沙子上留下的腳印什么樣?
用手捏一捏,試試濕沙子能捏成球嗎?
用容器、模子扣一扣,看看濕沙子能變成什么樣?
用篩子篩一篩,仔細觀察會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?
用小棍或手指在沙子上畫畫、按手印、按各種圖型印,比一比,誰的圖案最美?
用濕沙子筑長城、建城堡……比一比誰建的.最牢固?誰造的最有趣?
2、討論:干沙子與濕沙子有什么不同?
科學(xué)教案 篇2
一、設(shè)計意圖
小班幼兒剛接觸數(shù),對數(shù)數(shù)概念還不是特別清楚,但是對數(shù)卻很感興趣,喜歡操作活動,為此選擇了此次活動。在這個活動中既鍛煉幼兒手腦協(xié)調(diào)發(fā)展,激發(fā)幼兒勇敢嘗試活動的興趣,而且還感受到了操作活動的快樂。讓幼兒以操作為主,充分調(diào)動幼兒的積極性和主動性。
二、活動目標(biāo)及重、難點
1、能手口一致地點數(shù)到3,引導(dǎo)幼兒正確感知3以內(nèi)的數(shù)量;
2、發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力;
3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,愿意參加操作活動。
整個活動的重難點就是讓幼兒能手口一致地點數(shù)到3,通過操作活動讓幼兒感知3以內(nèi)的數(shù)量。在重難點環(huán)節(jié)主要是通過幼兒動手操作和教師引導(dǎo)來完成的。
三、活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、數(shù)與量對應(yīng)的有趣的小動物課件。
2、帶數(shù)字2、3的火車頭飾2個。
3、愛心車票幼兒人手1個。
4、小樂器3個。
5、幼兒操作材料人手1份。
知識準(zhǔn)備:認識數(shù)字1、2、3。
四、活動過程
在活動的開始,以歡迎小動物為線索,創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動的興趣展開活動,出示小動物課件引起幼兒的興趣,課件生動形象,配有聲音,畫面也很有動感,依次出現(xiàn)1個、2個、3個小動物的畫面,讓幼兒一一點數(shù)其數(shù)量,并引出數(shù)字1、2、3,幼兒即認識了數(shù)字,又感知了數(shù)量。
在活動的基本部分,我以歡迎小動物為主線,運用了拍手游戲,讓幼兒用動作表現(xiàn)感知了數(shù)與量的關(guān)系,由教師說出數(shù)字幾,幼兒就拍幾下手,幼兒在游戲中感知了3以內(nèi)數(shù)與量的關(guān)系。接著又利用聽覺游戲來感知3以內(nèi)的數(shù)量,為了歡迎小動物,準(zhǔn)備了小樂器,聽小樂器是怎么叫的,教師敲樂器,幼兒通過聽來說出是幾下,進一步感知了數(shù)量,而且幼兒特別感興趣。在下一環(huán)節(jié)就是讓幼兒通過操作來感知3以 內(nèi)的數(shù)量關(guān)系,在此環(huán)節(jié)中我為幼兒設(shè)計了三組不同難度、不同規(guī)則的.操作材料。一組是看數(shù)取物,利用小房子,房子上是幾,里面就住幾個小動物。第二組是看一定數(shù)量的點來取相應(yīng)數(shù)量的小動物,情境是小動物坐在熱球里,球上是幾個點,里面就坐幾個小動物。第三組是讓幼兒通過數(shù)找出相應(yīng)數(shù)量的小動物,并給小動物準(zhǔn) 備相應(yīng)數(shù)的食物。情境是草地上有數(shù)字幾,就要有幾個小動物。幼兒在操作中充分感知了3以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。
活動的結(jié)束部分,以小動物請小朋友去做客的游戲結(jié)束的。當(dāng)有幼兒操作完,教師及時檢驗,其它兩位教師分別帶上印有3、2的火車頭飾,完成操作的小朋友就領(lǐng)一張火車票,車票上是幾個點,就坐上第幾列火車。幼兒在游戲中進一步感知3以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。
五、活動效果
整個活動過程都以幼兒感興趣的游戲為主,且運用了生動形象的課件,因此幼兒參與積極,能在老師的引導(dǎo)下手口一致地點數(shù)到3,正確感知3以內(nèi)的物體,真正做到了寓教于樂,效果良好。
科學(xué)教案 篇3
課題生成:
在主題活動《地球我們共同的家園》中,我們從小班起重點介紹地球七的動物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動物如兔子、金魚、寄居蟹,幼兒對這些活生生的動物很感興趣。
“菊香蟹肥”的時節(jié),幼兒都吃過螃蟹,他們帶來了蟹殼,他們說:熟螃蟹是紅色的。因為螃蟹的大鉗子要夾人,父母都不讓孩子玩活螃蟹,但幼兒卻有著強烈的興趣。于是我們設(shè)計了這一活動,為幼兒提供條件,創(chuàng)造機會讓他們探索。
活動目標(biāo):
1、充分體驗探索活動的快樂。
2、了解螃蟹的外形,爬行方向,學(xué)會一些簡單的觀察方法。
3、激勵幼兒勇敢探索,積累一些生活經(jīng)驗。
活動準(zhǔn)備:
1、四十只小螃蟹,兩只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱,四只大塑料箱。
3、夾子、筷子、手套人手一份。
4、盆子、水、抹布,透明蓋電鍋兩只等。
活動過程:
1、教師問:你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?
幼兒l:因為螃蟹兇。
幼兒2:它有大鉗子。
幼兒3:要夾人。
2、教師說:今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。
幼兒觀察螃蟹:
幼兒1,只看不動手。
幼兒2,想用手摸但伸到一半又停了。
幼兒3,用手碰一下馬上縮掉。
幼兒4,拿起一旁的筷子夾著玩,夾住了螃蟹就叫,掉了就大笑。
3、幼兒坐在地毯上。
教師問:玩得快樂嗎?(快樂)
教師說:小動物給我們帶來了快樂,它是我們的好朋友。
教師又問:螃蟹長得什么樣子?
幼兒自由談,教師巡聽。
幼兒1,背上有殼,是灰黑色的。
幼兒2,有眼睛,燒熟了是紅色的。
幼兒3,有三只腳。
幼兒4,不對,有四只腳。
4、教師說:螃蟹到底有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。
5、教師示范,戴上手套捉起螃蟹點數(shù)。
教師提醒:可以把螃蟹捉到小箱子里,仔細看看螃蟹底部是什么樣的。
6、盆子、水、抹布,透明蓋電鍋兩只等。
活動中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動中老師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個方面進行觀察,學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識,使他們在以后的探索活動中更加聰慧。
不過在活動中覺得“數(shù)活螃蟹腿”這個環(huán)節(jié)較有難度,可以放在螃蟹煮熟后進行。
專家點評:
把本活動列為生活活動,可能更加貼切。從整個過程看,并沒有什么太難的知識點,但教師把探索精神放在首位,體現(xiàn)的是大班幼兒應(yīng)有的求知學(xué)習(xí)欲望,這一點,是值得大家借鑒的。幼兒園的教學(xué)活動,不一定每次都有眾多的難點要突破,只要能激發(fā)求知欲望,萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣的活動都是好活動。
反思與討論:
這個活動曾為小班設(shè)計,現(xiàn)設(shè)計為大班活動,你認為還應(yīng)做哪些修改與補充?
水流到別的杯子去
水流到別的杯子去 設(shè)計意圖:水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗、溶解的秘密, 沉與浮 1:提供不同材料,建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面,或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船,或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮 2(立起來的木棍):將小木棍放入水中,發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥,或釘上一根大鐵釘,都能使它立起來。 活動目標(biāo):使用多種材料,玩水的'過程充滿和有趣。 活動材料:飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動過程:下午天氣熱,小朋友都在玩水。今天材料很豐富,但給出一個條件,每人只給一盆水,要節(jié)約用水,用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組;佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳 *這幾個小朋友,把2根管子把3個杯子連接起來,慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩,發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯,3杯水慢慢變紅了,孩子們高興極了,飲料管子傳送水耶,3杯紅水第一次出現(xiàn)流動成水平,水不流動了。 *又觀察,張俊騫提出,加水才行,邊說邊給其中一個杯加水,佘馨蕊:水從管子流過去了,3杯紅水又第二次流動成水平,水又不流動了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點,觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土,和班學(xué)佳一起把一個杯子墊高起來,紅色的水又流動了。 *就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水,紅水沒有原來這樣紅了,變淡了。 *老師說:為什么水會流過去呢?盧藝文說:水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系,體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。
探索求知:信息是如何傳遞的
1、 活動目標(biāo):
1)幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息,
2)幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道,學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。
2、 活動準(zhǔn)備:幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識。
3、 活動過程:
1) 交流:我所知道的信息傳遞的方式?蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如:通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號;通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號;用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。
2) 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如:古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情;抗日戰(zhàn)爭時期,用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。
3) 討論:現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息?引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。
4) 組織幼兒玩通訊游戲傳電話:教師將幼兒分為兩組,分別向每組的第一個人說一句悄悄話,開始后,再一個一個的往后傳,各組最后一個報告電話內(nèi)容,傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。
4、 活動延伸:
1) 組織幼兒自己操作電腦。
2) 在活動區(qū)內(nèi)提供半成品材料,學(xué)習(xí)制作這些通訊工具,為幼兒開展角色游戲提供道具。
科學(xué)教案 篇4
一、認識多種多樣的動物。
1、出示掛圖。
2、提問:你見過這些動物嗎?能叫出它們的名字嗎?
3、小組討論,匯報: (蜂鳥、丹頂鶴、牦牛、犀牛、羚羊、蝎子、鴿子、龍蝦、熊貓、熱帶魚、青蛙……)
4、提問:你還認識哪些動物?
5、小組討論,匯報。 實物投影 多媒體 知道大自然中動物的種類是多種多樣的。
二、游戲:猜動物。
1、 講述:下面,我們一起來做個游戲,好嗎?游戲的規(guī)則是這樣的:不許直接猜動物的`名稱,只能問關(guān)于動物的特征,而回答只能是“是”或“不是”。 2、 游戲:請一同學(xué)上前,其他同學(xué)問動物的特征。 例如:(老虎) 問:它長毛嗎? 答:是。
問:它是吃肉的動物嗎? 答:是。
問:它會生蛋嗎? 答:不會。
問:它有四條腿嗎? 答:是。
問:它生活在陸地上嗎? 答:是。
問:…… 答:……
知道常見動物的特征。
三、比較動物的不同與相同。
1、出示(掛圖)。
2、提問:狗和兔有什么不同,有什么相同?
3、小組討論,匯報。
4、小結(jié):(板書)
5、發(fā)給學(xué)生動物卡,講述:在動物卡中另選兩種動物,比較它們的不同點和相同點,并把結(jié)果記錄在課本76頁活動記錄中。
6、 交流匯報。知道動物的相同之處;會觀察、比較動物的不同與相同。
四、給動物分類。
1、 提問:根據(jù)我們剛才的觀察和比較,你能給你手中的動物卡分類嗎?你的分類依據(jù)是什么?
2、 小組活動:給動物分類。
3、 小組匯報活動結(jié)果。
4、 填寫活動結(jié)果。 學(xué)會按不同標(biāo)準(zhǔn)給動物分類;喜歡小動物。
科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo):
1、教幼兒認識常見的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋,比較它們不同的外部特點和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
2、了解除雞、鴨、鵝外其他會生蛋的動物。
3、在活動探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語言表達能力及動手操作能力。
活動準(zhǔn)備:
熟的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋幼兒人手一份;雞、鴨、鵝圖片;干濕小毛巾幼兒人手一份;貼有雞、鴨、鵪鶉的小筐三個;蛋殼畫和彩繪蛋殼玩具;教師手里生、熟雞蛋各一個。
活動過程:
1、教師出示一個蓋著布的籃子,引起幼兒的注意。
教師:“小朋友,老師今天給你們帶來了禮物,猜猜看是什么?”
幼兒回答后,教師讓幼兒伸手到籃子里摸一摸,再說說是什么。(此環(huán)節(jié)容易吸引小班孩子的注意力,激發(fā)起幼兒的好奇心,摸一摸也能讓幼兒初步感知蛋的外形特征。)
2、讓幼兒感知雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋的不同外形特征。
教師:“你們喜歡這些蛋寶寶嗎?那請你把這些蛋寶寶領(lǐng)回你們的家吧!
幼兒每人上來取一枚蛋,放在事先鋪好的小毛巾相互觀察比較。
1)你知道這些蛋寶寶叫什么名字?
2)和你們旁邊的`小朋友比一比,蛋寶寶是一樣么?
3)哪個最大?哪個最?
(由于有照顧蛋寶寶的經(jīng)驗,孩子取放蛋寶寶都很仔細,放在毛巾上更增加了蛋寶寶的穩(wěn)固性,幼兒學(xué)習(xí)興致高,能夠較好地發(fā)現(xiàn)蛋的大小、顏色不同等外形特征)
3、游戲“送蛋寶寶回家”
1)教師:“小朋友,你們知道這些蛋寶寶的爸爸媽媽是誰嗎?”幼兒回答后,出示雞、鴨、鵪鶉的圖片讓幼兒進一步認識理解。
2)教師:“蛋寶寶和你們玩了這么長時間,它們爸爸媽媽想它們了,請小朋友們把你的蛋寶寶送回家吧!
3)幼兒把各自的蛋分別送到對應(yīng)的貼有雞、鴨、鵪鶉圖片的小筐里。
(通過游戲進一步鞏固幼兒對動物生蛋概念的認識,同時也起到幫助幼兒進行分類的作用。)
4、認識蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
1)想知道蛋寶寶里面有什么秘密嗎?怎樣才能打開蛋寶寶呢?
2)教師敲開一個生雞蛋,讓幼兒看一看、摸一摸,說一說,蛋寶寶里面是什么樣子的,認識蛋青和蛋黃。
3)過渡:蛋寶寶里面是不是都有蛋青和蛋黃,我們再一起來看一看。
4)教師和幼兒一起動手剝熟雞蛋(剝之前提醒幼兒用濕毛巾擦手,把剝完的蛋皮放在空盤中,保持衛(wèi)生。)引導(dǎo)幼兒觀察思考:蛋青、蛋黃哪里去了?這個蛋和剛才的蛋有什么不一樣?
。ㄍㄟ^幼兒動手操作,加深對蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)的認識,在滲透知識的同時,培養(yǎng)了幼兒的生活技能)
5、教師:“小朋友知道了雞、鴨、鵪鶉會生蛋寶寶,那你知道還有哪些動物也會生蛋寶寶?”
教師用多媒體幫助幼兒了解其他會生蛋的動物。如烏龜、天鵝、蜥蜴、蛇、鳥等等。
(這是個活動的知識拓展和延伸,旨在豐富孩子的知識經(jīng)驗,激發(fā)幼兒對動物世界的探索)
6、教師出示蛋殼畫和彩繪蛋殼玩具:“看,老師還給你們帶來了好玩的東西,小朋友回家和爸爸媽媽一起動手,作出更好看的蛋殼玩具,好不好?”幼兒自由欣賞蛋殼玩具,活動結(jié)束。(科學(xué)活動和藝術(shù)活動自然結(jié)合,促進幼兒的全面發(fā)展)
活動延伸:
幼兒用繪畫、粘貼的形式裝飾蛋寶寶。
科學(xué)教案 篇6
設(shè)計意圖
中班科學(xué)教育活動《拼小樹》幼兒能在老師的引導(dǎo)下拼出小樹的造型,但在此次活動中幼兒的思維受到了極大的限制。如何讓幼兒利用日常生活中感興趣的幾何圖形來拼己喜歡的造型呢?科學(xué)教育活動《拼圖形》就是在這個基礎(chǔ)上的延伸,旨在通過選擇不同的幾何圖形,來提高幼兒的拼圖技能,豐富幼兒的想象力。
活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒對拼圖形的濃厚興趣。
2、幼兒能運用各種幾何圖形進行拼圖形活動,會用簡單標(biāo)記記錄所用圖形的數(shù)量。
3、豐富幼兒的想象能力,提高幼兒的拼圖技能。
活動準(zhǔn)備
1、各種不同顏色和形狀的幾何圖形若干。
2、記錄單、筆若干。
活動過程
一、觀察圖形,引起幼兒的興趣
1、教師出示各種圖形,請幼兒說一說都有哪些圖形,加深幼兒對圖形的認識,引起幼兒的興趣。
2、請個別幼兒按照老師的要求拿出相應(yīng)的.圖形。如5個紅色正方形、8個白顏色的圓形、7個藍色梯形、7個綠色正方形等。
(評:采用直觀的方式直接將圖形出示給幼兒,直接引入活動的主題。讓幼兒加深對不同顏色,不同形狀的幾何圖形的認識,形成自己的一個印象,為下個活動環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。)
二、選擇幾何圖形拼造型
1、給幼兒不同顏色,不同形狀的圖形,請幼兒根據(jù)自己的意愿選擇自己喜歡的圖形來拼造型。
2、幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo)鼓勵動作慢的幼兒盡快確定主題,肯定幼兒拼出的各種圖案。(此環(huán)節(jié)要特別注重幼兒的個別差異,允許孩子存在個體差異)
3、分享交流。請幼兒說說自己所拼的造型,個別幼兒觀察后加以補充。(評:選擇幾何圖形拼造型這一活動環(huán)節(jié),極大的調(diào)動了幼兒的興趣,孩子們的想象力得到充分的發(fā)揮,參與活動的主題性很強。在這個活動環(huán)節(jié)中,任由幼兒自由想象,充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。教師只是幫助個別能力弱的幼兒盡快確定自己的主題,讓幼兒選擇幾何圖形拼造型。)
三、記錄表達
1、請幼兒數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫每一種圖形所用的數(shù)量,然后用原點或短線的方式在記錄單上表示出來。
2、與同伴交流各自的記錄結(jié)果,并說說哪一種圖形用的最多。 (評:幼兒的點數(shù)能力在這一環(huán)節(jié)得到了加強,幼兒能在教師的引導(dǎo)下用相應(yīng)的標(biāo)記將所用圖形的數(shù)量表示出來,提高了幼兒點數(shù)物體的能力。)
活動延伸
將幼兒的作品展示在展板上,一起欣賞。 反思:科學(xué)教育活動《拼圖形》采用層層遞進的方式,一步步的將活動展開進行。通過選用不同的幾何圖形來拼造型,極大的豐富了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。整個活動最大的亮點就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過程中,教師只是處在了支持者的基礎(chǔ)上,以幼兒為中心,充分發(fā)揮幼兒的主體性地位,同時在活動中允許幼兒存在個別差異,允許能力強的幼兒為能力弱的幼兒幫助,這樣也有利于培養(yǎng)幼兒的合作。從整個活動過程來看,幼兒的積極性、主動性得到了充分的體現(xiàn)。
科學(xué)教案 篇7
【活動目標(biāo)】
1、幼兒了解與生活密切相關(guān)的鎖,知道一把鑰匙能開一把鎖,有興趣嘗試開鎖方法。
2、幼兒能較清晰地用語言表達自己的操作過程。
3、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
【活動準(zhǔn)備】
各類鎖、小房子、小動物、掛鎖內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖片。
【活動過程】
一、出示鎖激起興趣。
教師:這是什么?你們有沒有見過鎖?在哪兒見過鎖?(見過)
幼兒:見過。在家里的櫥門上有鎖。抽屜上有鎖。家里的門上有鎖。車上有鎖。媽媽的單位有鎖。
教師:媽媽的單位里什么地方有鎖?
幼兒:單位里的保險箱上有鎖。
教師:為什么要用鎖?
幼兒:如果沒有鎖,小偷就會來偷東西了;如果沒有鎖,我家的錢都要給別人偷走了。
二、嘗試開鎖。
1、教師:你們開過鎖嗎?想不想試一試?
幼兒嘗試開鎖。
。ㄔS多幼兒雖然見過鎖,卻未試過開鎖,一開始幼兒拿了鑰匙和鎖以后,反復(fù)觀察尋找鑰匙可插入的地方,找到鎖眼后,又嘗試著把鑰匙插入其中,正正反反試了好幾次后開始旋轉(zhuǎn)鑰匙,試圖打開鎖。有的幼兒在多次的嘗試后仍未打開鎖,即求助老師或是同伴。教師引導(dǎo)已打開鎖的幼兒再鎖上鎖,反復(fù)多開幾次。鼓勵已成功開鎖的幼兒去教有困難的`同伴,大約3分鐘后,所有的幼兒都打開了手中的鎖。)
2、師生交流。
教師:你們都打開了嗎?你們是怎么開鎖的?
幼兒:打開了,我拿鑰匙放到洞洞里去。
教師:洞洞應(yīng)該叫什么?(豐富詞匯:鎖眼)鑰匙是放進鎖眼的嗎?有沒有更合適的詞?(糾正用詞:插入)
【活動反思】
在幼兒的科學(xué)活動中,我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識,走進科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。
科學(xué)教案 篇8
【活動目標(biāo)】
1、能發(fā)現(xiàn)有的東西沉在水底,有的東西浮在水面。
2、愿意在操作中進行探索。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
【活動準(zhǔn)備】
1、塑料小鴨3只,水盆4個、透明玻璃缸1個。
2、各種實驗材料:積木、乒乓球、空瓶子、鑰匙、鐵環(huán)、五彩石、泡沫等。
【活動過程】
一、情景導(dǎo)入,引出沉浮。
夏天到了,天氣非常炎熱,鴨媽媽帶著小鴨子到河里游泳。老師把鴨媽媽放入河(玻璃鋼)里,看,鴨媽媽浮在水面上,它會游泳。小鴨子會游泳嗎?(會)師把小鴨子放在河里,小鴨子也浮在了水面上,它也會游泳。
今天,鴨媽媽還為小鴨子帶來了許多玩具,看,都有什么?(積木、乒乓球、飲料瓶、鑰匙、鐵環(huán)…)
這些玩具都可以陪著鴨寶寶在水面上玩嗎?老師把積木放入水中,小朋友快看,積木是浮在水面上還是沉在水底?。,(浮在水面上)它可以陪著鴨寶寶玩嗎?(可以)老師把五彩石放入水中,咦,五彩石怎么樣了?(沉在水底)它可以陪著鴨寶寶在水里玩嗎?(不可以)
這里還有很多玩具,乒乓球會浮在水面上還是沉在水底呢?鑰匙呢?(幼兒猜想)小朋友們有不同的'意見,現(xiàn)在我們動手試一試,看一看究竟哪些玩具可以浮在水面上,哪些玩具會沉在水底,好嗎?(好)
二、幼兒動手操作,通過實驗,驗證自己的猜想,發(fā)現(xiàn)沉浮現(xiàn)象。
1、幼兒分成四組,每組放一個水盆,一組活動材料。
2、將各種實驗材料一一放入水中,看看哪些東西能浮在水面上,哪些東西沉在水底。師巡回指導(dǎo)。
3、操作完成后,幼兒交流發(fā)現(xiàn)的秘密。
三、討論實驗結(jié)果,知道生活中有些物品可以浮在水面,有些物品可以沉在水底。
師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(我發(fā)現(xiàn)乒乓球可以浮在水面上)(我發(fā)現(xiàn)五彩石沉在水底)
可以浮在水面上的有:乒乓球、泡沫、空飲料瓶…
可以沉在水底的有:五彩石、鑰匙、鐵環(huán)……
教師小結(jié):生活中,有些物品會浮在水面上,有些物品會沉在水底。
小朋友還知道哪些物品可以浮在水面上,哪些物品可以沉在水底?
【活動延伸】
回家和爸爸媽媽一起尋找生活中還有哪些物品可以浮在水面上,哪些物品可以沉在水底,好嗎?(好)
教學(xué)反思:
注重過程而不是結(jié)果,主要表現(xiàn)在講評活動中,老師能積極的鼓勵幼兒大膽地在集體面前表達自己的想法,而不是以“畫的像不像?對不對!眮碓u價每位幼兒的作品。老師對每位幼兒的作品都予以了積極的肯定和鼓勵!白鹬厮麄兊倪x擇并欣賞和鼓勵他們!
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