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中班語言活動教案

時間:2023-05-28 12:20:01 教案 我要投稿

【實(shí)用】中班語言活動教案四篇

  作為一名教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編精心整理的中班語言活動教案4篇,希望能夠幫助到大家。

【實(shí)用】中班語言活動教案四篇

中班語言活動教案 篇1

  活動目標(biāo)

  1. 能發(fā)現(xiàn)故事中的相反詞,并嘗試用動作來表現(xiàn),加深理解。

  2. 在看看、聽聽、講講中理解熊叔叔在為大家做事后獲得的驚喜,知道為別人做好事會得到快樂。

  活動準(zhǔn)備

  故事PPT、禮物盒一個

  活動過程

  一、以談話的形式導(dǎo)入故事

  師:孩子們,今天,有人要過生日了,我們來看看是誰?(出示PPT故事封面)(幼兒自由猜測,若沒猜到是小熊,教師可讓幼兒仔細(xì)觀察小動物們的穿著打扮,進(jìn)一步猜測。)

  師:哦,原來今天是熊叔叔的生日,動物朋友們要為熊叔叔開一個生日派對,我們一起去聽聽故事吧。

  二、聽故事

  分段聽故事,與幼兒一起邊看邊講。(點(diǎn)擊PPT)(分段理解故事內(nèi)容設(shè)疑)

  (一)睡覺

  師:咦?今天是熊叔叔的生日,可是它還在睡大覺呢!你們聽…(門鈴聲響第一次)孩子們,什么聲音。

  幼:門鈴聲…

  師:對,可能是熊叔叔的動物朋友們要來為他過生日了吧?可是,熊叔叔他醒了嗎?

  幼:沒有

  師:哦,熊叔叔可能沒聽到。(門鈴聲響第二聲)熊叔叔還是沒有醒。他是不是太累了?昨天他幫動物朋友們修了一座石頭的小橋,估計把我們的熊叔叔給累壞了,所以他睡得很香很沉。

  (門鈴聲響第三聲,出示熊叔叔被驚醒的圖片)

  師:熊叔叔這下醒了,你們看看它的表情是怎樣的`?

  幼兒自由回答或者表演,教師給予鼓勵。

 。ǘ┱l在按門鈴?

  (環(huán)節(jié)目標(biāo):引導(dǎo)幼兒觀察熊叔叔在同一情景下做相反動作:開--關(guān),上--下,坐--站,推--拉)

  師:熊叔叔被門鈴聲驚醒后,心想,會是誰來了呢?于是他一邊打著哈欠一邊去開門。打開一看,沒有人啊,熊叔叔又只好把門給關(guān)上。孩子們,熊叔叔先(開門)(教師用肢體語言表示,引導(dǎo)孩子說),再(關(guān)門)(教師用肢體語言表示,引導(dǎo)孩子說),那開和關(guān)是一對相反詞。

  師:這個時候,熊叔叔心想:既然沒有人,那我就上樓梯(點(diǎn)擊PPT)再回房間睡會吧。(門鈴聲響起)啊,又是誰來了?熊叔叔沒辦法,他只好又下樓梯去開門。孩子們,熊叔叔一會(上樓梯)(教師用肢體語言表示,引導(dǎo)孩子說),一會(下樓梯)(教師用肢體語言表示,引導(dǎo)孩子說),那上和(下)(可引導(dǎo)孩子說)是一對相反詞。

  師:熊叔叔走出屋子(點(diǎn)擊PPT),看了看,有人嗎?

  幼兒:沒有

  師:還是沒有人。熊叔叔找不到按門鈴的人,只好又走進(jìn)屋子里。孩子們,熊叔叔先(出去)(教師用肢體語言表示,引導(dǎo)孩子說),再(進(jìn)來)(教師用肢體語言表示,引導(dǎo)孩子說),那(出)和(進(jìn))(引導(dǎo)孩子說)也是一對相反詞。

  師:這下可好了,熊叔叔呀怎么也睡不著了。你瞧,他坐在沙發(fā)上開始看報紙了。孩子們,接下來會發(fā)生什么事呀?

  幼兒自由回答,教師根據(jù)孩子的回答做出回應(yīng)。

  師:接下來(門鈴聲響起),果然又是門鈴聲響了。(教師加強(qiáng)語氣)奇怪了,這到底是誰?熊叔叔連屁股都沒坐熱,只好又站起來去看看是誰。孩子們,熊叔叔熊叔叔一會(坐)(教師用肢體語言表示,引導(dǎo)孩子說),一會(站)(教師用肢體語言表示,引導(dǎo)孩子說),那(坐)和(站)又是一對(相反詞)(引導(dǎo)孩子說)。

  師:熊叔叔太想知道是誰在按門鈴了,他連忙跑去開門,站在門口左望望,右望望,就是沒看見那個按門鈴的人。

  師:唉,孩子們,門鈴聲響了那么多次,熊叔叔就是沒有找到是誰在按門鈴,真是急死人了,你們看熊叔叔,(一邊點(diǎn)擊PPT一邊用肢體語言引導(dǎo)幼兒說)他一會兒開,一會兒關(guān);一會兒上,一會兒下;一會兒坐,一會兒站;一會兒出,一會兒進(jìn)。哎呀,這可真把我們的熊叔叔折騰的夠嗆。孩子們,在剛剛的故事里,熊叔叔做了這么多相反的動作,我想請你們也來學(xué)學(xué)他,做做這些相反的動作,來,誰愿意來?

中班語言活動教案 篇2

  活動目標(biāo)

  1.通過對比觀察魚兒的不同神態(tài)、表情,讓幼兒用較完整連貫的語言講述圖片內(nèi)容。

  2.學(xué)會用"污染、清清的河水、愁眉苦臉"等詞語描述圖意。

  3.培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力及觀察力。

  4.教育幼兒懂得保護(hù)環(huán)境并培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動準(zhǔn)備

  1.幻燈機(jī)、投影機(jī)、錄音機(jī)、磁帶、圖書。

  2.課前參觀附近河流。

  活動過程

  一、開始部分

  1.(聽音樂)師生學(xué)做魚在水中游的動作。

  2.師:老師這里有一部小電影,我們來看看電影里的魚兒生活得怎么樣。

  二、基本部分

  1.(出示幻燈圖片一)

  提問:(1)這兩幅圖上河水的顏色和魚的表情有什么不同?

  (2)幼兒討論并回答。(豐富詞:污染、清清的河水、愁眉苦臉)

  2.教師小結(jié):圖上有一條清清的小河,魚兒歡快地在水中游泳,玩得真高興。一條河的河水又臟又臭,河水被污染了,魚兒愁眉苦臉,它們難受極了。

  3.為什么這條河的水這么臟?(出示幻燈片:是人們倒臟水、扔垃圾造成的。)

  4.魚兒活動在這么臟的.水里,它們該怎么辦?(出示幻燈片二)

  5.魚兒搬走了,你們有什么辦法讓它們再搬回來嗎?

  6.教師小結(jié):通過大家的努力,河水慢慢地干凈起來,我們把這個消息告訴魚媽媽吧!(魚媽媽知道了這個消息,又搬回來了。出示幻燈片三)7.魚媽媽一共搬了幾次家?請小朋友把魚媽媽搬家的經(jīng)過講出來。

  (1) 個別幼兒完整講述,為圖片取名。

  (2) 教師規(guī)范地講述一遍內(nèi)容。

  8.剛才老師講了一遍內(nèi)容,老師是怎樣講的,請小朋友注意。

  9.每個幼兒一本圖書,分別簡述一遍。

  三、結(jié)束部分

  1.學(xué)了這個故事,你懂了一個什么道理?(要從小懂得保護(hù)我們的環(huán)境,人人講衛(wèi)生)

  2.我們生活的地球上,除了水會被污染,空氣也會被污染,噪音也是一種污染,我們以后再學(xué)更多的東西。

  活動反思

  通過這次活動,使我意識到教師的語言、表情直接影響孩子,另外在引導(dǎo)幼兒時要抓住契機(jī),擅于發(fā)現(xiàn)每位幼兒發(fā)言的閃光點(diǎn),并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)。

中班語言活動教案 篇3

  活動目標(biāo)

  1.理解詩歌內(nèi)容,大膽進(jìn)行表述與朗誦。

  2.在表演中進(jìn)行仿編,體驗(yàn)仿編的樂趣。

  活動準(zhǔn)備

  1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

  2.制作好的小鳥、蘑菇、小兔、花兒、水草、小朋友教具。

  3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

  4.根據(jù)內(nèi)容制作的框架圖片。

  5.藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景。

  活動環(huán)節(jié)

  一、引起興趣

  (一)、出示“家”的背景圖

  1、今天,我給小朋友們帶來了一張圖片,誰能告訴我,圖片上都有什么呢?幼兒自由發(fā)言,教師根據(jù)幼兒的回答強(qiáng)調(diào):這是藍(lán)藍(lán)的天空,這是密密的樹林。

  2、剛才小朋友們都回答的非常好,現(xiàn)在我們一起來看看圖片上究竟都有一些什么呢?教師邊指著圖片邊說:有藍(lán)藍(lán)的天空,有密密的樹林。

  (二)、朗誦散文詩

  1.教師用較慢的語速朗誦,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教師提問:這首散文詩的題目叫什么?你在詩歌里聽到了什么?

  2.教師邊出示教具邊朗誦。教師提問:你在詩歌里聽到了什么呢?幼兒回答,教師出示框架。

  3.看框架,師幼在座位前共同完整朗誦散文詩。師:現(xiàn)在請小朋友們跟著老師一起把這首散文詩朗誦一遍好嗎,會念的小朋友念重一點(diǎn),不會念的小朋友念輕一點(diǎn)。

  4.教師念前半部分,幼兒念后半部分。師:現(xiàn)在我要請小朋友們跟我合作來朗誦這首散文詩,我念前半部分,小朋友們念后半部分好嗎?

  5.男孩子念前半部分,女孩子念后半部分。(上臺)師:現(xiàn)在我要請男孩子和女孩子到臺上來站成兩排一起來朗誦這首散文詩,男孩子念前半部分,女孩子念后半部分,我們比比看,誰念得更好。

  6全體幼兒到臺上邊做動作邊朗誦這首散文詩。師:現(xiàn)在我請全體小朋友到臺上來朗誦這首散文詩,念的時候請你配上動作好嗎?

  (三)、集體創(chuàng)編

  1師:今天,我們學(xué)了一首好聽的散文詩,名字叫《家》,現(xiàn)在我們要來創(chuàng)編一首新的兒歌,我這里有一些頭飾,我們來看看都有什么呢?誰愿意來表演啊?還差一個小朋友哦。老師這里有好多個家,你看有藍(lán)藍(lán)的天空,密密的樹林。。。。。。請你想好最適合自己的家在哪里,不能重復(fù)哦,F(xiàn)在我從一數(shù)到五,請你快點(diǎn)找到自己的家,F(xiàn)在我們來看看藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家啊。集體朗誦一遍新的散文詩。

  同樣的頭飾,請不同的幼兒來表演找到不同的家。師:我再請幾個小朋友來表演,這次你可以去找一找不同的家。誰要來表演啊,我要數(shù)數(shù)了哦,請你找到自己的家。集體朗誦一遍新的.散文詩。

  教師總結(jié):今天,我們只編了詩歌的后半部分,我這里還有很多頭飾,我們可以回教室繼續(xù)去表演創(chuàng)編新的詩歌,我們還可以編編詩歌的前半部分哦。

  教學(xué)反思:

  由于圖片上的景物和特征有些并不十分明顯,所以,幼兒在講述的時候,并不能夠把圖片上的景物講述完整。

  由于第一遍教師朗誦散文詩時,并沒有出示教具,因此幼兒對于詩歌內(nèi)容的掌握只有一部分,從而可以引出教師第二遍朗誦,使幼兒帶著問題和目標(biāo)去聽詩歌。

  通過框架的搭建,幼兒能夠很直觀地看出散文詩中的語句和內(nèi)容,從而降低詩歌完整朗誦的難度。

  通過集體練習(xí)、分組練習(xí)和個別練習(xí),使幼兒能夠有多次機(jī)會朗誦并理解這首散文詩,為下面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)埋下伏筆。

  在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,幼兒參與積極性很高,但是在實(shí)際過程中,有些幼兒會找錯自己的家,請幼兒表演的部分,顯得比較亂。

中班語言活動教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、欣賞課件理解散文詩的內(nèi)容,感受散文詩的意境美。

  2、學(xué)習(xí)用“xx顏色筆——畫的xx——送給xx”的句式完整表述。

  活動準(zhǔn)備:

  cai課件、圖片、彩色筆等

  活動過程:

  一、出示彩色筆,以猜想導(dǎo)入。

  1、咦,這是什么?有哪些顏色?

  2、你用彩色筆能做什么呢?你想畫什么?

  二、結(jié)合課件,完整欣賞散文詩,理解內(nèi)容,學(xué)說句式,感受散文詩的意境美。

  1、你們想用彩色筆畫很多東西,有一個小姑娘叫g(shù)igi她也用彩色的筆畫畫呢,我們來一起看看她都畫了些什么?

  2、完整欣賞課件,了解散文詩的內(nèi)容。

  提問:(1)gigi用彩色的畫筆畫了哪些東西?(漂亮的房子、碧水蕩漾的池塘、一片天空、一只小竹籠、一個小鳥窩)教師根據(jù)幼兒的回答展示圖片,并用課件分段欣賞的方式讓幼兒再次有重點(diǎn)的傾聽散文詩,學(xué)說“漂亮”、“碧水蕩漾”等形容詞,了解“碧水蕩漾”的意思。

 。2)這些東西都是送給誰的?(根據(jù)幼兒的回答展示圖片)

  (3)gigi是用什么顏色的筆畫這些東西的呢?(根據(jù)幼兒的回答展示圖片)

  3、師生共同看圖朗誦小結(jié),學(xué)習(xí)用“xx顏色筆——畫的xx——送給xx”的句式完整表述。(音樂伴奏)

  三、游戲“誰藏起來了”

  1、教師把其中一些圖片藏起來請幼兒說一說少了什么?

  2、請個別幼兒藏起來一些圖片請其他幼兒找一找少了什么?說對的就請把圖片送到合適的位置上。

  四、再次完整欣賞散文詩拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

  1、幼兒邊欣賞課件邊跟念散文詩,鞏固學(xué)說“xx顏色筆——畫的xx——送給xx”的句式。

  2、你聽了這首散文詩感覺怎么樣?gigi用筆畫了碧水蕩漾的池塘、一片天空、一只小竹籠、一個小鳥窩為什么我們叫它《畫房子》呢?

  3、gigi為小動物畫了這么多的“房子”,你想為哪些小動物畫什么樣的“房子“呢?(幼兒討論)那我們過一會到班上活動時可以把你想畫的房子畫出來送給你的.動物朋友。

  附:散文詩《畫房子》

  gigi拿出一堆彩色筆,坐在窗前畫房子。

  紅色的筆,畫一間漂亮的房子,她說,這是送給布娃娃的房子。

  綠色的筆,畫一個碧水蕩漾的池塘,她說,這是送給青蛙的房子。

  藍(lán)色的筆,畫一片天空,她說,這是送給星星的房子。

  黃色的筆,畫一只小竹籠,她說,這是送給小雞的房子。

  小鳥在枝頭蹦蹦跳跳,望著窗口唧唧唧唧地叫,

  哦,別急,別急,

  gigi拿起紫色的筆,畫一個小鳥窩,掛在樹杈上,這是送給小鳥的房子。

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