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中班語(yǔ)言活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-05-26 19:45:47 教案 我要投稿

有關(guān)中班語(yǔ)言活動(dòng)教案7篇

  作為一名教師,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編精心整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

有關(guān)中班語(yǔ)言活動(dòng)教案7篇

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察樂(lè)樂(lè)熊的表情、動(dòng)作,初步理解故事內(nèi)容。

  2、感受小花傘的用處多。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大圖書(shū)一本

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.導(dǎo)入

  1.樂(lè)樂(lè)熊在熊貓商店買(mǎi)了一把小花傘,你們猜猜他買(mǎi)小花傘用來(lái)作什么?

  (在閱讀前讓幼兒自由發(fā)言,引起幼兒聯(lián)想,調(diào)動(dòng)幼兒興趣與注意力。同時(shí)為后面的故事內(nèi)容做鋪墊)

  2.T:小花傘的`用處可真多呀!

  二.觀察故事圖片,理解故事內(nèi)容

  1.引導(dǎo)寶寶看第二幅圖片

  T:火辣辣的太陽(yáng)出來(lái)啦,樂(lè)樂(lè)熊怎么了?做了什么事?(促動(dòng)幼兒觀察樂(lè)樂(lè)熊的表情和動(dòng)作)

  T:火辣辣的太陽(yáng)出來(lái)啦,樂(lè)樂(lè)熊熱的滿頭大汗,于是他用小花傘擋住了火辣辣的太陽(yáng)。

  T:我們也一起來(lái)?yè)纹鹦』▊銚鯎跆?yáng)吧!(做撐傘的動(dòng)作,知道傘可以遮太陽(yáng))

  2.觀察第三幅圖片

  T:樂(lè)樂(lè)熊來(lái)到了哪里?(河邊)它在想什么呢?(通過(guò)故事畫(huà)面上的空白點(diǎn)留給幼兒想象思考和空間。)

  T:(請(qǐng)寶寶們看后面一頁(yè))原來(lái)樂(lè)樂(lè)熊要做什么事?它把小花傘當(dāng)成了什么?

  T:我們也撐傘過(guò)河啦!

  3.根據(jù)表情,尋找圖片

  T:哇,樂(lè)樂(lè)熊生氣了!請(qǐng)寶寶找找,哪幅圖畫(huà)了樂(lè)樂(lè)熊生氣的樣子?(請(qǐng)幼兒說(shuō)出頁(yè)碼)

  你怎么看出來(lái)的?(畫(huà)面上有火的符號(hào),在引導(dǎo)孩子觀察的基礎(chǔ)上,可告訴他符號(hào)的含義:“樂(lè)樂(lè)熊氣得火冒三丈”)

  (根據(jù)你說(shuō)我找的方式讓幼兒找出相應(yīng)畫(huà)面,促動(dòng)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面)

  T:樂(lè)樂(lè)熊為什么生氣啊?

  T:原來(lái)大灰狼在追小兔呀。樂(lè)樂(lè)熊氣得火冒三丈,它用傘狠狠的打大灰狼。

  T:后來(lái)又怎么樣了呢?(了解畫(huà)面之間的聯(lián)系及畫(huà)面的含義)

  三.增強(qiáng)體驗(yàn)

  完整欣賞故事。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō),想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱,連貫性不夠,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2

  一、 活動(dòng)目標(biāo):

  1. 了解小蚱蜢的行動(dòng)方式,體驗(yàn)兒歌的趣味性。

  2. 通過(guò)操作指偶和表演游戲表現(xiàn)蚱蜢的行動(dòng)方式。

  二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 小蚱蜢的`形象圖、小紙條、水彩筆、剪刀、漿糊。

  2. 區(qū)角中認(rèn)識(shí)過(guò)小蚱蜢。

  3. 到戶外采摘狗尾草。

  三、 活動(dòng)過(guò)程:

  1. 欣賞兒歌。

  小蚱蜢有什么本領(lǐng)?

  教師用兒歌《小蚱蜢學(xué)跳高》蚱蜢跳躍的行動(dòng)方式。

  幼兒模仿小蚱蜢的跳躍動(dòng)作。

  小蚱蜢學(xué)跳高時(shí)發(fā)生了一件什么事情?

  2. 制作指偶。

  小蚱蜢的形象圖,請(qǐng)幼兒涂色,沿線剪下,將小紙條按手指粗細(xì)粘成紙圈,將蚱蜢貼在小紙圈上做成指偶。

  連續(xù)播放兒歌錄音作為背景,指導(dǎo)幼兒制作。

  3. 學(xué)習(xí)表演。

  幼兒邊操作指偶,邊做蚱蜢跳躍狀。

  幼兒可兩人結(jié)伴一起朗誦兒歌。其中一幼兒操作蚱蜢指偶,一幼兒手持一根狗尾草進(jìn)行配合。

  四、 活動(dòng)建議:

  1. 用身體動(dòng)作來(lái)模擬昆蟲(chóng)的行動(dòng)方式,幼兒會(huì)很感興趣,由此可擴(kuò)展到模擬其他動(dòng)物。

  2. 可根據(jù)本班幼兒的情況,將重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)小蚱蜢上,或放在兒歌欣賞上。

  [附] 兒歌

  小蚱蜢學(xué)跳高

  小蚱蜢,學(xué)跳高,

  一跳跳上狗尾草。

  腿一彈,腳一翹,

  哪個(gè)有我跳得高,

  草一溜,摔一跤,

  頭上跌個(gè)大青包。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)背景:

  故事《大雁考上郵遞員》是中班主題活動(dòng)《小鳥(niǎo),你好》其中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),這則故事雖然經(jīng)過(guò)了文學(xué)加工,但內(nèi)容還是側(cè)重于科學(xué)知識(shí)的介紹,其中鴿子對(duì)小鴨、麻雀、大雁三個(gè)角色進(jìn)行考試時(shí),出現(xiàn)的對(duì)話在語(yǔ)言表達(dá)上比較簡(jiǎn)單。而教材中的活動(dòng)過(guò)程主要是結(jié)合圖片使用先分段講述然后提問(wèn)的聽(tīng)講形式,如果"依瓢畫(huà)葫蘆"照搬教案,雖然幼兒也能理解故事內(nèi)容,記住故事情節(jié),但幼兒會(huì)覺(jué)得教學(xué)方法單調(diào)影響學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過(guò)仔細(xì)斟酌,我發(fā)現(xiàn)故事具有線索明確,角色動(dòng)作性強(qiáng)的特點(diǎn),因此在處理活動(dòng)的重難點(diǎn)時(shí),我特意改變了教學(xué)方法,采用我班幼兒喜愛(ài)的表演游戲,讓幼兒結(jié)合語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)故事情節(jié)的理解,然后進(jìn)行看圖講述,使幼兒在輕松的氣氛中主動(dòng)創(chuàng)編故事情節(jié)及角色對(duì)話。

  活動(dòng)目標(biāo):

 、苯柚巧缪荽竽懙赜脛(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

 、仓栏鞣N鳥(niǎo)類動(dòng)物都有自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 、敝R(shí)準(zhǔn)備:和幼兒一起搜集各種常見(jiàn)鳥(niǎo)兒的圖片、圖書(shū),了解它們的名字與特點(diǎn),并用不同的方式表達(dá)出來(lái)。

 、步叹撸壶澴铀托诺男D片;鴿子、鴨子、麻雀、大雁的胸飾圖片;把幼兒畫(huà)冊(cè)畫(huà)面放大成掛圖;背景圖一幅(畫(huà)有藍(lán)天草地大海)。

  活動(dòng)過(guò)程:

 、暹\(yùn)用鴿子送信的小圖片,介紹鴿子是森林郵局的郵遞員。

  ⒈提問(wèn):這是誰(shuí)?信鴿有什么本領(lǐng)?(幼兒簡(jiǎn)單交流)

 、玻壶澴邮巧粥]局的郵遞員,能飛過(guò)高山、飛過(guò)大海、飛過(guò)大片的草地,把信寄到目的地。

 、辰處熞孕砒澋目谖翘岢觯"近來(lái)森林郵局需要招收一批象信鴿一樣能干的郵遞員,送信做好事,你們覺(jué)得哪個(gè)小鳥(niǎo)適合當(dāng)郵遞員,請(qǐng)你們代它們來(lái)報(bào)名?說(shuō)說(shuō)為什么覺(jué)得它適合當(dāng)郵遞員?"(鼓勵(lì)幼兒簡(jiǎn)單闡述自己的看法)評(píng)析:教學(xué)書(shū)中在活動(dòng)開(kāi)始部分,以提問(wèn)的形式直接提出主題內(nèi)容:"郵局要通過(guò)考試招收新成員,主要考走路、游泳、飛行三項(xiàng),誰(shuí)會(huì)去報(bào)考呢?"在制定教學(xué)時(shí)我考慮到幼兒的思維特點(diǎn)和班級(jí)幼兒的興趣點(diǎn),對(duì)提問(wèn)內(nèi)容作了擴(kuò)展,在觀察與討論中簡(jiǎn)略有目的地介紹了"信鴿老師"這個(gè)特定的故事主角,為后面的教學(xué)重點(diǎn)作好了鋪墊;緊接著請(qǐng)幼兒代表小鳥(niǎo)報(bào)名,既活躍了幼兒思維的積極性,又了解了幼兒前階段積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  ㈡借助角色表演"模擬考試"幫助幼兒理解故事情節(jié),鼓勵(lì)幼兒大膽地用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

 、边\(yùn)用背景圖(畫(huà)有藍(lán)天草地大海)設(shè)置表演場(chǎng)景,提出模擬考試的要求、對(duì)象。

  教師邊在胸口貼上信鴿標(biāo)記邊以"信鴿"的口吻提出:"送信是一項(xiàng)光榮而艱苦的工作,一名合格的郵遞員要能飛過(guò)高山、飛過(guò)大海、飛過(guò)大片的草地,所以并不是所有的小鳥(niǎo)可以當(dāng)上郵遞員的,因此森林郵局委托我--信鴿老師,對(duì)報(bào)名參加郵遞員考試的鳥(niǎo)兒進(jìn)行三項(xiàng)考試:飛行、游泳、走路,F(xiàn)在信鴿老師準(zhǔn)備對(duì)小鴨、麻雀、大雁進(jìn)行第一批考試,誰(shuí)愿意扮演它們參加考試,余下的小朋友當(dāng)觀眾幫助信鴿老師分析考試情況。"⒉分段表演引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

 、沤Y(jié)合動(dòng)作、語(yǔ)言表演小鴨考試的情景。

  ①(出示小鴨圖片)看,誰(shuí)第一個(gè)參加考試了?哪個(gè)小朋友來(lái)扮演小鴨呢?重點(diǎn)學(xué)習(xí)語(yǔ)句:小鴨游得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),走路一搖一擺。

 、诔鍪绝喿语w行、走路、游泳情景的圖片集體分析:看看小鴨究竟考得怎樣?與XX小朋友表演得一致嗎?

 、塾"信鴿老師"和幼兒一起邊表演邊結(jié)合動(dòng)作重點(diǎn)學(xué)習(xí)語(yǔ)句:"小鴨游得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),走路一搖一擺,可是飛不起來(lái)",集體得出小鴨沒(méi)有通過(guò)考試的結(jié)論。

 、评^續(xù)由幼兒扮演麻雀參加模擬考試,指導(dǎo)幼兒結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)語(yǔ)句:"麻雀走路一蹦一跳,飛得又輕又巧,但不會(huì)游泳。"接著參照?qǐng)D片麻雀的考試成績(jī)。

 、浅鍪敬笱泔w行、走路、游泳的圖片,集體扮演大雁角色進(jìn)行模擬考試,并結(jié)合表演動(dòng)作學(xué)習(xí)語(yǔ)句:"大雁游泳穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),走路還穩(wěn)當(dāng),飛行是又高又穩(wěn)",最后一起祝賀大雁考試合格。

  評(píng)析:將教學(xué)活動(dòng)游戲化后,幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中掛上小鴨、麻雀、大雁的胸飾,就很快融入了角色之中,就像天才表演家似地積極轉(zhuǎn)換角色身份,與教師扮演的"信鴿老師"發(fā)生互動(dòng)對(duì)話,進(jìn)行動(dòng)作表演,其他幼兒則自覺(jué)轉(zhuǎn)換為"評(píng)委"身份。在表演的過(guò)程中幼兒積極運(yùn)用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)自己對(duì)圖片內(nèi)容以及故事情節(jié)的理解,既能夠反映幼兒當(dāng)前的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),又能發(fā)展幼兒的說(shuō)、演等多種能力。例如宇航在扮演麻雀走路時(shí)運(yùn)用戶外觀察到的經(jīng)驗(yàn),夸張地一蹦一跳,得到了"小評(píng)委"熱烈的掌聲;而鎣櫻小朋友代表小鴨過(guò)程中不切實(shí)際做出優(yōu)美的飛行動(dòng)作時(shí), "小評(píng)委"則激動(dòng)地叫出來(lái):"小鴨怎么會(huì)飛呢?""小鴨飛行考試通不過(guò)。"正是游戲化的教學(xué)形式為幼兒大膽地表述、應(yīng)答、表演創(chuàng)造了氣氛,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

 、缃Y(jié)合剛才出示的三幅圖片,師生完整地看圖講述故事《大雁考上郵遞員》。

  教師:"信鴿老師錄取了誰(shuí)?為什么只有大雁考上了郵遞員?這些圖片記錄了大雁、鴨子、麻雀參加郵遞員考試的事情,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看著圖片,用剛才表演時(shí)學(xué)到的`語(yǔ)句編一個(gè)完整的故事。"(讓一部分幼兒帶著問(wèn)題邊觀察圖片邊嘗試看圖講述,其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的講述)評(píng)析:進(jìn)行看圖講述,有利于幼兒進(jìn)一步加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解,能夠靈活運(yùn)用一些詞語(yǔ)表達(dá)故事內(nèi)容。

 、柰ㄟ^(guò)討論為麻雀、鴨子等鳥(niǎo)兒尋找合適的工作,進(jìn)一步了解各種鳥(niǎo)的特長(zhǎng)。

 、碧釂(wèn):"麻雀落水時(shí)誰(shuí)救起了它?從這件事中你能發(fā)現(xiàn)小鴨適合做什么工作?"(水上救生員、游泳運(yùn)動(dòng)員等)"麻雀做什么工作最合適呢?"

 、"剛才參加報(bào)考郵遞員的燕子、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹它們適合做什么工作呢?"(鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)己的意見(jiàn),如:貓頭鷹捉老鼠;燕子捉害蟲(chóng),……。)

  評(píng)析:此環(huán)節(jié)具有首尾呼應(yīng)的作用,幼兒在"為小鳥(niǎo)找工作"過(guò)程中能認(rèn)真討論鳥(niǎo)兒各自的特長(zhǎng)提出合適的建議,既促進(jìn)了幼兒的分析能力,也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)評(píng)析:《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中指出:"幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能積極應(yīng)答的環(huán)境"。針對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的特殊性,在本次活動(dòng)著重為幼兒創(chuàng)設(shè)了表演游戲的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在圖片的提示及師幼互動(dòng)的表演過(guò)程中,積極創(chuàng)編出合理的故事情節(jié)及角色對(duì)話,通過(guò)主動(dòng)表演主動(dòng)講述,變"要幼兒說(shuō)話"為"幼兒要說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)、能說(shuō)、會(huì)說(shuō)"的學(xué)習(xí)方式,提高了教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效。

  活動(dòng)目標(biāo):

 、苯柚巧缪荽竽懙赜脛(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

 、仓栏鞣N鳥(niǎo)類動(dòng)物都有自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 、敝R(shí)準(zhǔn)備:和幼兒一起搜集各種常見(jiàn)鳥(niǎo)兒的圖片、圖書(shū),了解它們的名字與特點(diǎn),并用不同的方式表達(dá)出來(lái)。

  ⒉教具:根據(jù)故事內(nèi)容準(zhǔn)備圖標(biāo)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、運(yùn)用鴿子送信的圖片,森林郵局的郵遞員的工作性質(zhì)。

 、碧釂(wèn):這是誰(shuí)?信鴿有什么本領(lǐng)?(幼兒簡(jiǎn)單交流)⒉:鴿子是森林郵局的郵遞員,能飛過(guò)高山、飛過(guò)大海、飛過(guò)大片的草地,把信寄到目的地。

  二、借助角色表演"模擬考試"幫助幼兒理解故事情節(jié),鼓勵(lì)幼兒大膽地用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

  1.提出考試要求,引出故事。

  (1)"近來(lái)森林郵局需要招收一位象信鴿一樣能干的郵遞員,送信做好事,信鴿老師說(shuō)要對(duì)報(bào)名參加郵遞員考試的鳥(niǎo)兒進(jìn)行三項(xiàng)考試:飛行、游泳、走路(出示圖標(biāo))。你們覺(jué)得哪種鳥(niǎo)能夠來(lái)報(bào)名了。

  (幼兒討論、回答)

  (2)"我們來(lái)看一看今天誰(shuí)來(lái)報(bào)名了"(出示小鴨、麻雀、大雁的圖片)

  (3)師:"送信是一項(xiàng)光榮而艱苦的工作,一名合格的郵遞員要能飛過(guò)高山、飛過(guò)大海、飛過(guò)大片的草地,所以并不是所有的小鳥(niǎo)可以當(dāng)上郵遞員的,因此森林郵局委托我--現(xiàn)在信鴿老師準(zhǔn)備對(duì)它們?nèi)齻(gè)進(jìn)行考試,誰(shuí)愿意扮演它們參加考試,余下的小朋友當(dāng)觀眾幫助信鴿老師分析考試情況。"

 、卜侄伪硌菀龑(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

 、沤Y(jié)合動(dòng)作、語(yǔ)言表演小鴨考試的情景。

 、(出示小鴨圖片)"看,誰(shuí)第一個(gè)參加考試了?小朋友想一想小鴨子考試會(huì)是什么樣了?"邊討論老師邊指圖標(biāo)引導(dǎo)幼兒講述:小鴨游得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),走路一搖一擺、可是飛不起來(lái)。

  ②請(qǐng)一位幼兒來(lái)扮演小鴨進(jìn)行表演。

 、塾"信鴿老師"和幼兒一起邊表演邊結(jié)合動(dòng)作重點(diǎn)學(xué)習(xí)語(yǔ)句:"小鴨游得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),走路一搖一擺,可是飛不起來(lái)",集體得出小鴨沒(méi)有通過(guò)考試的結(jié)論。

  ⑵結(jié)合動(dòng)作、語(yǔ)言表演小麻雀考試的情景。

 、"第二個(gè)參加考試的是小麻雀,小朋友想想它考這三項(xiàng)會(huì)是什么樣的了?"先請(qǐng)幼兒扮演麻雀考試。

 、诔鍪緢D片分析小麻雀飛行、走路、游泳的動(dòng)作。指導(dǎo)幼兒結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)語(yǔ)句:"麻雀走路一蹦一跳,飛得又輕又巧,但不會(huì)游泳。"接著參照?qǐng)D片麻雀的考試成績(jī)。

 、壅(qǐng)幼兒討論大雁考試的情況,老師出示大雁飛行、走路、游泳的圖片,講述大雁的本領(lǐng)"大雁游泳穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),走路還穩(wěn)當(dāng),飛行是又高又穩(wěn)",集體扮演大雁角色進(jìn)行模擬考試,并結(jié)合表演動(dòng)作學(xué)習(xí)語(yǔ)句:"大雁游泳穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),走路還穩(wěn)當(dāng),飛行是又高又快",最后一起祝賀大雁考試合格。

  三、結(jié)合剛才出示的三組圖片,師生完整地看圖講述故事《大雁考上郵遞員》。

  教師:"信鴿老師錄取了誰(shuí)?為什么只有大雁考上了郵遞員?這些圖片記錄了大雁、鴨子、麻雀參加郵遞員考試的事情,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看著圖片,用剛才表演時(shí)學(xué)到的語(yǔ)句編一個(gè)完整的故事。"四、通過(guò)討論為麻雀、鴨子等鳥(niǎo)兒尋找合適的工作,進(jìn)一步了解各種鳥(niǎo)的特長(zhǎng)。

 、毙▲喓吐槿笡](méi)有當(dāng)上郵遞員,那以它們本領(lǐng),可以干什么了?提問(wèn):"麻雀落水時(shí)誰(shuí)救起了它?從這件事中你能發(fā)現(xiàn)小鴨適合做什么工作?"(水上救生員、游泳運(yùn)動(dòng)員等)"麻雀做什么工作最合適呢?"

 、渤鍪钧W鵡、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹的圖片它們適合做什么工作呢?"(鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)己的意見(jiàn),如:貓頭鷹捉老鼠,可以做警察;啄木鳥(niǎo)捉害蟲(chóng),可以當(dāng)醫(yī)生;鸚鵡很漂亮,可以做模特。)

  3.那么小黃鶯、八哥鳥(niǎo)、小喜鵲、老鷹、仙鶴可以干什么了?下課以后我們?cè)儆懻撘幌掳伞?/p>

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能理解散文的內(nèi)容,初步感受散文所展示的自然美和母子情深。

  2、理解重疊詞:烏黑烏黑、金燦金燦、潔白潔白。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片、錄音機(jī)、磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師以提問(wèn)的形式引出課題。

  1、 小朋友你養(yǎng)過(guò)小雞嗎?你給它喂過(guò)食嗎?你能說(shuō)說(shuō)小雞的樣子嗎?

  2、 幼兒說(shuō)說(shuō)小雞的形態(tài)及趣事。

  二、欣賞散文,理解散文的內(nèi)容。

  1、 教師以優(yōu)美、抒情的聲音朗誦散文。

  雞媽媽的翅膀是什么樣的?雞媽媽的翅膀是什么樣的.?雞媽媽的翅膀下藏著什么?這些花花是什么?

  2、 教師邊配樂(lè)朗誦散文,邊根據(jù)散文內(nèi)容出示掛圖,引導(dǎo)幼兒感受、理解散文。

  小黑花是什么顏色的?小黃花是什么樣的?小白花又是什么樣的呢?

  幫助幼兒理解并學(xué)說(shuō)重疊詞。

  活動(dòng)結(jié)束:

  欣賞配樂(lè)散文錄音,重點(diǎn)理解散文蘊(yùn)含的美,理解"小花花"的喻意

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.初步了解故事內(nèi)容,懂得“使別人快樂(lè)的人自己也快樂(lè)”的道理。

  2.理解詞語(yǔ):飄、誘人、冒。

  3.大膽想象,學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事結(jié)尾。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、筆記本電腦、電視機(jī)。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):初步了解故事內(nèi)容,理解詞語(yǔ):飄、誘人、冒。

  難點(diǎn):大膽想象,學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事結(jié)尾。

  教學(xué)方法與手段:談話法、多媒體輔助教學(xué)法。

  談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  1.提問(wèn):如果你的好朋友過(guò)生日,那你會(huì)送他什么禮物呢?你吃過(guò)蛋糕嗎?那你們吃過(guò)會(huì)唱歌的生日蛋糕嗎?

  2.小結(jié)。

  二、播放錄音,引導(dǎo)幼兒欣賞故事。

  1.師:今天,老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有關(guān)會(huì)唱歌的生日蛋糕的故事,你們想聽(tīng)嗎?故事的名字就叫做《會(huì)唱歌的.生日蛋糕》,叫什么?

  2.播放錄音。

  3.提問(wèn):故事的名字叫什么?故事里都有誰(shuí)呀?故事里說(shuō)了一件什么事情?你的心情會(huì)怎么樣呢?為什么會(huì)有這樣的心情呢?

  4.小結(jié):故事的名字叫《會(huì)唱歌的生日蛋糕》,里面有小熊、外婆、小羊、小狗、小豬,小熊給外婆做生日蛋糕,心情非常高興。

  三、播放課件,引導(dǎo)幼兒再次欣賞故事。

  1.提問(wèn):小熊外婆的生日到了,它心里想什么了?誰(shuí)來(lái)幫忙了?小熊邊做蛋糕邊唱了什么?不一會(huì)兒它就怎么樣了?“飄”是什么意思呀?為什么蛋糕很誘人呀?誘人是什么意思呢?

  2.小結(jié):做好吃的蛋糕送給外婆,小狗、小羊、小豬都來(lái)幫忙,邊做蛋糕邊唱“祝你生日快樂(lè)……”

  3.提問(wèn):吃蛋糕的時(shí)候,發(fā)生了什么好玩的事情?

  4.小結(jié):肚臍眼里冒出了小熊唱的歌“祝你生日快樂(lè)……”

  5.提問(wèn):你們喜歡小熊嗎?為什么?

  四、幫助幼兒進(jìn)行創(chuàng)編故事。

  1.提問(wèn):小熊的肚肌眼里冒出了歌兒,后來(lái)怎么樣了呢?誰(shuí)愿意來(lái)猜一猜?

  2.還會(huì)發(fā)生什么事呢?回家可以和爸爸媽 媽一起猜一猜。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.根據(jù)故事記憶進(jìn)行理解性辨誤和改錯(cuò)。

  2.嘗試創(chuàng)造性地使用問(wèn)答句式表述并完成游戲任務(wù),在聽(tīng)說(shuō)游戲中提高語(yǔ)言運(yùn)用的敏感性。

  3.認(rèn)識(shí)做事情要耐心、細(xì)致。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.畫(huà)有各類商店的游戲板。

  2.商品的小圖片,乖乖熊和糊涂貓的圖片。

  3.搭建模擬商店。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、傾聽(tīng)故事,回憶相關(guān)經(jīng)驗(yàn),找出故事中的錯(cuò)誤。

  1.出示糊涂貓圖片,以"糊涂"一詞引出故事。

  引導(dǎo)語(yǔ):這是一只糊涂貓,為什么是糊涂貓呢?教師一邊講述故事,一邊按故事內(nèi)容將商品放在相應(yīng)的商店里。

  2.幼兒指出錯(cuò)誤的地方,教師用"×"的符號(hào)注明。

  3.幼兒正確地進(jìn)行表述,教師調(diào)整商品擺放位置。

  引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句:這是什么?是在什么地方買(mǎi)的?

  二、根據(jù)游戲板,幼兒自己嘗試改錯(cuò)和編故事。

  引導(dǎo)語(yǔ):你們每人有一塊游戲板,看看上面有哪些商店和商品,里面的商品放得對(duì)嗎?

  1.幼兒自由觀察和調(diào)整。

  2.幼兒和同伴相互交流講述。

  三、愉快地進(jìn)行購(gòu)物游戲。

  引導(dǎo)語(yǔ):今天我們幼兒園也開(kāi)了不同的商店,你們可以去買(mǎi)自己喜歡的`東西,但要記住你是在什么商店買(mǎi)的。

  1.幼兒自由地去商店選擇商品。

  2.幼兒相互交流自己買(mǎi)的是什么,是在什么商店買(mǎi)的。

  活動(dòng)延伸:

  1.區(qū)域活動(dòng):在生活區(qū)提供各種商店以及商品的圖片,讓幼兒將商品放在相應(yīng)的"商店"柜臺(tái)里。

  2.游戲活動(dòng):在游戲活動(dòng)時(shí)開(kāi)設(shè)故事中的游戲場(chǎng)地,引導(dǎo)幼兒到正確的商店購(gòu)買(mǎi)需要的東西。

  3.家園共育:在日常生活中,多帶孩子到各種店里的去,了解其特點(diǎn)。

  4.日常滲透:教師提供表演的道具,幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行故事表演。

  附:故事糊涂貓

  看到糊涂貓從家里走出來(lái),乖乖熊高興地跑上前去打招呼:"嗨!你昨天去哪里了?""我和媽媽一起逛街去了。"糊涂貓興高采烈地向乖乖熊講了起來(lái),"街上熱鬧極了,商店一家連著一家,什么東西都有!"說(shuō)著他從頭上取下小紅帽:"看,這是從快餐店里買(mǎi)來(lái)的。還有好多東西呢,走,去我家看看!"乖乖熊半信半疑,糊涂貓拉著他就走。

  糊涂貓家里添了好多東西呀!糊涂貓騎著一輛小自行車說(shuō):"這是在文具店里買(mǎi)的。"他拿出好多好吃的東西招待乖乖熊說(shuō):"這是在玩具店買(mǎi)的。"他指著新桌子說(shuō):"這是在食品店里買(mǎi)的。"乖乖熊越聽(tīng)越糊涂,瞪大眼睛看著糊涂貓。糊涂貓繼續(xù)得意地介紹自己家的新東西,他拿出漂亮的衣服和襪子說(shuō):"這是在家具店買(mǎi)的。"他拿出各種各樣顏色的畫(huà)筆,一邊畫(huà)畫(huà)一邊說(shuō):"這是在服裝店買(mǎi)的。"糊涂貓介紹得口渴了,拿出水果和乖乖熊一邊吃一邊說(shuō):"這是在音像店買(mǎi)的。"最后糊涂貓拿出剛買(mǎi)的光盤(pán)和乖乖熊一起看,并告訴乖乖熊:"這是在水果店買(mǎi)的。"聽(tīng)完糊涂貓的介紹,乖乖熊把糊涂貓領(lǐng)到大街上。小朋友,你們知道乖乖熊要幫助糊涂貓做一件什么事情嗎?

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞詩(shī)歌,能理解作品描繪的畫(huà)面,感受詩(shī)歌語(yǔ)言所表現(xiàn)的意境美。

  2.學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌,正確運(yùn)用量詞:灣、棵。

  3.運(yùn)用自己積累的經(jīng)驗(yàn)大膽想象,嘗試仿編詩(shī)句。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

  5.理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖,配音磁帶,錄音機(jī)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng)

  1.談話導(dǎo)入

  師:你們看到過(guò)月亮嗎?

  幼兒:月亮在天上;晚上才有月亮;有時(shí)候清早還能看到月亮等

  師:你們看到的月亮是什么樣子的?

  幼兒:圓圓的、亮亮的;有時(shí)是彎彎的像香蕉。

  教師小結(jié):小朋友說(shuō)的非常好,今天老師給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于月亮的詩(shī)歌,我們一起欣賞

  二、初步感受詩(shī)歌內(nèi)容

  1.教師富有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

  師:詩(shī)歌的題目是什么?你們聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了什么?

  幼兒可以泛泛地說(shuō)

  2.幼兒看圖片,再次欣賞教師配樂(lè)朗誦。

  提出欣賞的要求:詩(shī)歌里有誰(shuí)?他們?cè)谀睦锟吹搅嗽铝粒?/p>

  (1)師:小鳥(niǎo)在哪里看到了月亮?它說(shuō)了什么?

 。2)師:青蛙在哪里看到了月亮?他說(shuō)了什么?

 。3)師:寶寶在哪里看到了月亮?他又說(shuō)了什么?

  三、深入理解詩(shī)歌的情感內(nèi)涵

  1.幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩(shī)歌,注意語(yǔ)調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用。

  2.組織幼兒討論。

 。1)師:月亮真的掛在樹(shù)梢了嗎?為什么說(shuō)樹(shù)梢掛一個(gè)月亮?

  幼兒:這是月亮的光照在樹(shù)梢上。

  師:小鳥(niǎo)為什么說(shuō):月亮和我好?

  幼兒:月亮給小鳥(niǎo)照亮了路;月亮看著小鳥(niǎo)睡覺(jué),月亮喜歡小鳥(niǎo)。

  教師小結(jié):小朋友說(shuō)的都有道理,月亮光撒在了樹(shù)梢上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像在高高的樹(shù)梢上掛著一個(gè)月亮。

  理解詞:掛

  師:這里用了一個(gè)好聽(tīng)的詞:掛,請(qǐng)小朋友做一個(gè)“ 掛”的動(dòng)作,

  老師示范用“掛”說(shuō)一句話:墻上掛著一個(gè)包。

  請(qǐng)幼兒也用“掛”說(shuō)一句話。

  幼兒:架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等。

 。2)師:為什么詩(shī)歌中說(shuō)池塘里漂一個(gè)月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒:在池塘里看到的是月亮的影子。

  師:月亮的'影子浮在水面,看起來(lái)月亮好像漂在水面一樣,什么東西還會(huì)漂在水面?幼兒:紙會(huì)漂在水面;塑料汽車會(huì)漂在水面等。

  師:為什么青蛙說(shuō):“月亮和我好”

  幼兒:月亮的影子漂在池塘里,,青蛙以為月亮來(lái)和他玩

  幼兒:月亮的影子一會(huì)有,一會(huì)就看不見(jiàn)了,青蛙以為月亮和他玩捉迷藏,所以,青蛙說(shuō)月亮和他好。

  教師小結(jié):在明亮的夜晚,水面上就會(huì)出現(xiàn)月亮的倒影,所以看上去好像池塘里漂著一個(gè)月亮,當(dāng)微風(fēng)吹來(lái),水波蕩漾,月亮的倒影若隱若現(xiàn),好像在和青蛙捉迷藏,所以青蛙說(shuō)月亮和我好。

  (3)詩(shī)歌中還說(shuō)臉盆里盛一個(gè)月亮,你們是怎么認(rèn)為的?

  幼兒:臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

  師:為什么用一個(gè)詞:“盛”來(lái)說(shuō)?

  幼兒:盆里盛有水,月亮的倒影在水中,所以要這樣說(shuō)

  幼兒:好像盆里放了一個(gè)月亮。

  師:寶寶為什么說(shuō)“月亮和我好”?

  幼兒:月亮來(lái)到寶寶的盆里,寶寶覺(jué)得月亮喜歡她

  師:假如在你的盆里看到了月亮的倒影,你是什么感覺(jué)?

  幼兒:我覺(jué)得很驚訝;我覺(jué)得很高興。

  師:寶寶的水盆里有一個(gè)月亮的倒影,就像盆里盛著一個(gè)月亮一樣,寶寶在玩水,月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏,寶寶開(kāi)心極了。所以寶寶說(shuō)月亮和他好。

  3.師:我們明白了詩(shī)歌的內(nèi)容,你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?最喜歡那句詩(shī),請(qǐng)幼兒讀出來(lái)。

  4.師:這首詩(shī)寫(xiě)的是在靜靜的晚上,月亮悄悄地來(lái)和小鳥(niǎo)、小青蛙、寶寶玩,我們?cè)谧x詩(shī)歌的時(shí)候要用輕柔的語(yǔ)氣,心情愉快的讀。請(qǐng)全體幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌,并加些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)

  四:創(chuàng)造性仿編

  1.你們還在那里看到過(guò)月亮?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出從不同的角度看到的月亮)

  2.教師出示小河、小魚(yú)的圖片,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用圖片仿編詩(shī)歌。

  3.還有哪些小動(dòng)物在什么地方也看到了月亮?請(qǐng)幼兒把想到的畫(huà)在紙上,然后嘗試按詩(shī)歌的句式說(shuō)出來(lái)。

  活動(dòng)反思:

  從整個(gè)活動(dòng)看,層次清楚,層層遞進(jìn),每一環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,整個(gè)活動(dòng)比較順暢。教師的提問(wèn)具有層次性,能將回憶性提問(wèn)、體驗(yàn)性提問(wèn)和創(chuàng)造性提問(wèn)融合起來(lái),引導(dǎo)幼兒積極思考,幼兒在老師的引導(dǎo)下,積極開(kāi)動(dòng)腦筋,大膽質(zhì)疑,達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松,教師對(duì)教材的把握也比較到位,對(duì)詩(shī)歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確,教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒,使幼兒在活動(dòng)中也很投入,尤其是幼兒在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候,幼兒能做到深情并茂,達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

  在教學(xué)過(guò)程中,感到內(nèi)容多,用時(shí)長(zhǎng),所以,將這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容分成兩個(gè)課時(shí),把目標(biāo)3:嘗試仿編詩(shī)句。放在第二課時(shí),這樣效果會(huì)更好。還有一點(diǎn):教師的提問(wèn)感到有一點(diǎn)多,如能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出,會(huì)縮短課堂時(shí)間,避免幼兒疲勞。在教具的使用上,如果能運(yùn)用動(dòng)畫(huà)讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境,幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解會(huì)更深刻。

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