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科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-05-24 10:02:38 教案 我要投稿

【推薦】科學(xué)活動(dòng)教案范文匯編5篇

  作為一名老師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的科學(xué)活動(dòng)教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【推薦】科學(xué)活動(dòng)教案范文匯編5篇

科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注聲音的根源,關(guān)注生活中的聲音的多樣性。

  2、引導(dǎo)幼兒積極探索,用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音,并樂意與同伴交流。

  3、發(fā)揮幼兒想象力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和想象力。

  4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  5、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一類材料:鈴鐺、響筒、口哨、小喇叭等

  二類材料:竹筷、木梳、刷子、瓶蓋等

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  猜猜他是誰:請四名幼兒事先藏在遮擋物后面,分別對大家說一句話,大家根據(jù)說話的聲音,猜一猜都是誰在說話?

  二、基本部分

  1、玩一玩,讓物體發(fā)出聲音

  教師:人的聲音是各不相同,小朋友們都能根據(jù)不同的聲音猜出說話的小朋友是誰,下面我們試著玩玩這些物品,聽聽它們發(fā)出的聲音。

 。1)老師與幼兒交流,說一說用什么方法讓各種器具和樂器發(fā)出聲音。

 。2)停止動(dòng)作,使物體停止發(fā)出聲音。

  教師;說一說,為什么這些物體會(huì)一聲不響了?

  (3)小結(jié):使物體運(yùn)動(dòng)起來,它就會(huì)發(fā)出聲音,不動(dòng)它,就沒有聲音了。

  2、感受聲音的不同

  教師:剛才大家一起玩太吵了,什么聲音也聽不清,F(xiàn)在我們分開來聽一聽竹筷會(huì)發(fā)出什么聲音?玻璃杯會(huì)發(fā)出什么聲音……

 。1)開火車,幼兒各自用自己手中的器具,大家按“一、二、一”的節(jié)奏敲一敲,吹一吹。

  (2)感受聲音的不同性質(zhì),如嗓、清音、高音、低音節(jié)奏快、節(jié)奏慢等

  3、聽錄音,想象感受聲音的多樣性

  教師:生活中會(huì)有各種不同的聲音,我們來聽聽錄音機(jī)播放的是什么聲音。聽到這些聲音,你們會(huì)想象到什么事物?

 。1)鳥叫

 。2)流水叮咚響,一群鴨子嬉戲

 。3)動(dòng)畫片《獅子王》的插曲

 。4)小結(jié):不同的聲音能告訴我們不同的'事情。我們可以根據(jù)聽到的聲音想一想,猜測發(fā)生了什么事情?

 。5)請幼兒說一說,生活中還聽到過哪些不同的聲音?

  4、探索模仿聲音

  教師:剛剛我們聽到了馬飛快地跑的,鳥兒歡快的叫……生活中各種各樣的聲音,你能學(xué)一學(xué)?試一試,模仿這些聲音

  (1)學(xué)習(xí)模仿馬蹄聲

 。2)幼兒交流模仿聲音

 。3)師生合作配音

  出示森林背景圖,老師操作鳥兒、大象、小貓、鴨子等圖片由幼兒配音:

  清晨,鳥兒們醒來了(揉塑料紙或打紙片模擬小鳥上下紛飛。)

  大象走來了(用拳頭慢慢的敲桌子)

  小貓走來了(喵喵!)

  三、結(jié)束部分

  1、小結(jié)本課:生活中有各種各樣的聲音,希望小朋友們以后認(rèn)真聽,試著模仿,就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多樂趣。

  2、幼兒休息。

  活動(dòng)反思:

  通過這節(jié)科學(xué)活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)層次清晰,層層推進(jìn),幼兒很感興趣,在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較,發(fā)現(xiàn)問題,成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。但現(xiàn)在如果我重新上這節(jié)課我會(huì)在教學(xué)準(zhǔn)備上建議提供給幼兒兩個(gè)套桶,讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同,同時(shí),最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能獨(dú)立嘗試借助輔助材料,用擋、圍、包、增大摩擦等方法讓蛋寶寶站穩(wěn)。

  2.能主動(dòng)探索并大膽與同伴交流分享讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法。

  3.樂于積極動(dòng)腦筋想辦法,體驗(yàn)讓蛋寶寶站穩(wěn)的快樂。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能獨(dú)立嘗試借助輔助材料,用擋、圍、包、增大摩擦等方法讓蛋寶寶站穩(wěn)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能主動(dòng)探索并大膽與同伴交流分享讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道蛋寶寶滾動(dòng)的特點(diǎn)

  物質(zhì)準(zhǔn)備:熟雞蛋每人一個(gè),裝飾成蛋寶寶的形象;蛋撻殼、瓶蓋、瓶子、毛巾、毛線、積木、紙筒、太空泥四份,報(bào)紙若干。手機(jī)微信與大屏幕聯(lián)網(wǎng)。課件(呈現(xiàn)材料及方法的照片),音樂。

  活動(dòng)過程:

  一、設(shè)置蛋寶寶從桌上自由滾動(dòng)的情景,萌發(fā)幫蛋寶寶站起來的愿

  望展示蛋寶寶到處滾的情景,提問:蛋寶寶也想和小朋友一樣站得穩(wěn)穩(wěn)的聽故事、看動(dòng)畫,可是他們滾得到處都是,怎樣讓蛋寶寶站穩(wěn)了?引導(dǎo)幼兒積極思維,大膽猜想,為下一步探索做好鋪墊。

  二、通過操作嘗試、分享交流等方式,了解借助于立體輔助材料支撐蛋寶寶站穩(wěn)的方法

  1.出示百寶箱,讓幼兒自選一種或幾種材料幫蛋寶寶站穩(wěn)。

  提問:這些寶貝會(huì)怎樣幫助蛋寶寶呢?我們試一試。

  2.交流分享,鼓勵(lì)幼兒對照自己的照片說出擋、圍、包、增大摩擦等方法。

  提問:你用什么材料?蛋寶寶為什么能站穩(wěn)了?

  例如:用3塊積木把蛋寶寶擋住了。教師及時(shí)驗(yàn)證,幫幼兒總結(jié)提升擋、圍、包、增大摩擦等關(guān)鍵詞。

  3.通過微信聯(lián)網(wǎng)分享圖片,了解其他材料和更多方法。

  小結(jié):要讓蛋寶寶站穩(wěn)了,除了今天百寶箱里的寶貝,我們還可以借助于班級里、家里、身邊的其他材料,動(dòng)動(dòng)小腦筋,就有辦法了。

  三、探索只用報(bào)紙讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法,學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用報(bào)紙

  教師引導(dǎo):百寶箱里的.寶貝們都去忙了,只有報(bào)紙了,它會(huì)怎樣幫蛋寶寶站穩(wěn)呢,其實(shí)也有很多辦法,我們試一試。

  此環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在限定條件下打破思維慣性,采取撕碎報(bào)紙、揉紙等非常規(guī)性辦法,幫蛋寶寶站穩(wěn)。

  四、拓展提升,不借助材料讓蛋寶寶站起來

  教師引導(dǎo):蛋寶寶在寶貝們的幫助下越來越堅(jiān)強(qiáng)了,它想自己站起來,怎樣能自己站起來呢?我們幫幫它。

  最后通過教師演示,讓幼兒了解哥倫布讓雞蛋樹立來的典故,懂得遇事要敢想敢做,積極嘗試。

  課后反思

  本活動(dòng)的名稱最初是教材中的“蛋寶寶,站起來”,在第一次試講中,我的引導(dǎo)語就是“怎樣讓蛋寶寶站起來呢?”很多孩子覺得用手一扶、或用別的東西一碰,蛋寶寶就會(huì)站,沒有“站”的持續(xù)過程。于是我把題目改成了“蛋寶寶,站穩(wěn)了”,引導(dǎo)語也隨之調(diào)整,并給孩子提示“蛋寶寶也想和小朋友一樣站得穩(wěn)穩(wěn)的聽故事、看動(dòng)畫”,讓孩子們指導(dǎo),要讓蛋寶寶站得穩(wěn)穩(wěn)的,而不是一站就行。

  活動(dòng)過程中,孩子們面對許多探索材料很興奮,大部分孩子一開始就選了簡單的瓶子、瓶蓋、紙筒等簡單的材料一試就成,對于需要變形和組合的的毛線、毛巾、積木很少選擇,我通過觀察后,進(jìn)行了重點(diǎn)提示,個(gè)別孩子嘗試成功后非常自豪。孩子們對于報(bào)紙的使用還是非常有經(jīng)驗(yàn)的,能大膽的撕條、搓條、圍圈,這是在前幾次試講中沒有的現(xiàn)象。

  在觀察中,大部分孩子不會(huì)用揉皺的方法給蛋寶寶做窩,小部分孩子拿著報(bào)紙無從下手,我通過個(gè)別指導(dǎo)幫他們找到了辦法。在分享環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn),微信連線功能讓孩子們看到自己和自己的作品很興奮、很樂于分享做法,但是現(xiàn)場操控的難度比較大。孩子們的想象力很豐富,但是語言的豐富性還不夠,對于個(gè)別用詞把握不準(zhǔn)。

  本次活動(dòng)讓我深刻的認(rèn)識到,每一個(gè)目標(biāo)的確定、每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),必須在充分了解孩子的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷的完善與調(diào)整,孩子們的經(jīng)驗(yàn)水平、表現(xiàn)力,會(huì)讓活動(dòng)呈現(xiàn)出不一樣的效果。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解推力的作用,知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關(guān)。

  2、了解多米諾骨牌的起源及玩法。

  3、能夠通過觀察、合作、比較,大膽的進(jìn)行有目的有規(guī)律地探索。

  4、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,體驗(yàn)游戲的樂趣。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  三張路線圖、兩張記錄表各5份、骨牌若干數(shù)量、筆

  活動(dòng)過程:

  一、引起幼兒的興趣,理解多米諾骨牌的玩法及規(guī)則

  1、今天我們來玩一種特別的游戲——多米諾骨牌。

  老師演示玩法,提醒幼兒注意排列的特點(diǎn):注意在排列時(shí)木塊之間的距離盡可能是一樣的,推積木時(shí)要用手指輕輕推第一塊積木,我們就可以看到后面的木塊跟著倒下。

  2、骨牌為什么會(huì)一塊接一塊地倒下?

  3、規(guī)則:每人10快,在墊子上進(jìn)行

  二、知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關(guān)

 。ㄒ唬┯變簜(gè)人自由探索,初步嘗試多米諾骨牌的玩法

  老師輔導(dǎo),及時(shí)給予幫助,并觀察幼兒操作過程中的亮點(diǎn)

  結(jié)束提問:好玩嗎?你成功了嗎?

 。ǘ┨剿髌渲械囊(guī)律之一:在同等數(shù)量的條件下,排列的路線不同倒下的速度就不同,越彎曲的就越慢。

  要求:1、將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來

  2、合作

  導(dǎo)語:為什么有的組排得快,有的組排得慢?(排得快的組每個(gè)小朋友都合作得很好,排得慢的組也要象他們一樣更合作才行)。再想想為什么有的組倒得快,有的組倒得慢?(雖然是同樣數(shù)量的木塊,排列的路線不同倒下的速度就不同,越彎曲的就越慢。)

 。ㄈ┨剿髌渲械囊(guī)律之二:同一路線里間隔密就倒得快,間隔疏就倒得慢。

  導(dǎo)語:假如是在同一路線下木塊的間隔疏密不同又會(huì)怎樣呢?

  要求:1、將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來

  2、過程可以反復(fù)嘗試

  小結(jié):從我們剛才的實(shí)驗(yàn)可以看到骨牌倒得快與慢是和排列的路線、間隔的疏密、木塊的`數(shù)量有關(guān)的。路線越彎曲木塊倒下的速度就越慢,同樣路線的骨牌間隔距離疏的倒下的速度就越慢。

  三、了解多米諾骨牌的起源

  多米諾骨牌起源于中國,它是一項(xiàng)體育活動(dòng),需要人們投入極大的耐心、細(xì)心和智慧,觀看多米諾骨牌吉尼斯記錄的圖片

  四、觀看多米諾骨牌視頻

  讓孩子們感受到多米諾骨牌的神奇

  活動(dòng)反思:

  1、教學(xué)各環(huán)節(jié)比較清楚有條理性。在解決力的傳遞這個(gè)問題時(shí)引導(dǎo)幼兒探索還不夠,因此幼兒沒有很好的理解和表達(dá)。

  2、活動(dòng)時(shí)應(yīng)該讓幼兒在地板上玩比較好,首先聲音輕,其次利于幼兒的合作。

  3、活動(dòng)中幼兒交流演示的時(shí)間安排可以再緊湊一些。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):1、通過游戲,感知瓶子的多樣性。

  2、學(xué)習(xí)瓶身與瓶蓋進(jìn)行匹配,并在教師的鼓勵(lì)下,對匹配結(jié)果進(jìn)行檢查。

  3、練習(xí)蓋擰等技能,鍛煉手部小肌肉的協(xié)調(diào)能力。

  重點(diǎn):讓幼兒感知瓶子的多樣性。

  難點(diǎn):能對瓶子瓶身匹配學(xué)會(huì)蓋、擰的技能

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種各樣的瓶子,瓶蓋

  活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)開始。

  教師:小朋友們今天鐘老師帶來了有趣的瓶子。

  ((出示一個(gè)瓶子,引起興趣。)

  老師:老師著重介紹瓶身和瓶蓋,及讓幼兒說出瓶子的特征。

  二、基本部分。

  老師:這里有許多許多不同的瓶子,可是它們的瓶身和瓶蓋都分開了,你們能幫幫鐘老師把它們找到相應(yīng)的蓋子嗎?看看誰是小幫手

  老師:把瓶子和瓶蓋分開,按量裝好在襯衫盒上,然后發(fā)放給小朋友,讓幼兒操作,每張桌子一盒。

  (讓幼兒自由將瓶身與瓶蓋進(jìn)行匹配,老師巡回指導(dǎo))

  老師:小朋友們剛剛經(jīng)過我們一同努力都把瓶身都配上了瓶蓋,我們一一看配的對不對。這個(gè)瓶身和瓶蓋是一家的嗎?為什么?

  老師:你是怎樣把瓶蓋蓋在瓶子上的呢?

  (引導(dǎo)幼兒邊表述邊空手模仿擰、蓋的動(dòng)作)

  老師:為什么我們發(fā)現(xiàn)有的瓶身和瓶蓋不是一家的呢?

  老師:老師逐一出示幼兒剛匹配好的瓶子,一起觀察匹配是否正確。

  老師:小朋友們剛剛都說的.很好,觀察的很仔細(xì),F(xiàn)在老師請你們把手中的瓶蓋緊緊的擰或蓋在瓶子上,然后看看這個(gè)瓶蓋和瓶身是不是一家的。如果不是,你們可以和旁邊的小朋友互換一個(gè)瓶蓋試試,直到找到為止。

  老師:讓幼兒再次操作,探索。

  老師:你們都把瓶蓋蓋在瓶子上了嗎?讓老師瞧一瞧!小朋友們匹配的真好!現(xiàn)在每個(gè)瓶子都找到了屬于自己的蓋子。

  老師:再次檢驗(yàn)幼兒的操作成果,并適當(dāng)表揚(yáng)。讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),說出瓶蓋的作用。

  三、活動(dòng)拓展。

  老師:現(xiàn)在我們來一起玩一個(gè)游戲,首先請你們仔細(xì)看看你手中的瓶子和旁邊小朋友的瓶子有什么不一樣的。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解報(bào)紙的用途。

  2、積極的參與到探索報(bào)紙的活動(dòng)中,通過探索、觀察、模仿,嘗試用不同方法使報(bào)紙發(fā)聲。

  3、在集體面前展示講解自己的辦法。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  報(bào)紙(人手一張) 音樂 報(bào)紙工藝品圖片

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):嘗試用不同方法使報(bào)紙發(fā)聲。

  難點(diǎn):在集體面前展示講解自己的辦法

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入報(bào)紙,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣;

  1、請小朋友們閉上眼睛,聽一聽有什么聲音?

  請小朋友們回答聽到的聲音;

  A唱歌的聲音;

  B抖動(dòng)報(bào)紙的聲音。

  對,是抖動(dòng)報(bào)紙的聲音,今天我們就來和報(bào)紙做游戲。

  2、報(bào)紙的'認(rèn)識

 、倌阍谀睦镆娺過報(bào)紙?

 、谀銈兗矣腥藧劭磮(bào)紙嗎?誰最愛看報(bào)紙?

 、蹫槭裁催@么多人愛看報(bào)紙?報(bào)紙上有什么?

  師小結(jié):報(bào)紙的用途可真大,報(bào)紙上有新聞,他讓我們了解國內(nèi)外的大事,報(bào)紙上有知識,它能讓我們學(xué)到很多本領(lǐng),報(bào)紙上有廣告,能了解新信息。

  3、觀看課件了解更多用途,通過啟發(fā)初步讓幼兒知道報(bào)紙是可以通過各種方法改變形狀的 為探索報(bào)紙如何發(fā)聲做準(zhǔn)備

  總結(jié):用舊報(bào)紙可以做這么多的事情。只要我們多動(dòng)腦筋,肯動(dòng)手,就可以把很多沒用的東西變成很多有用的好玩兒東西。

  二、幼兒嘗試操作讓報(bào)紙發(fā)聲

  1、幼兒嘗試想出各種讓報(bào)紙發(fā)聲的方法 “報(bào)紙還有特別的神奇的功能,能夠發(fā)出很多不同的聲音,但是需要你們動(dòng)腦筋想辦法來幫助它。”將報(bào)紙發(fā)給幼兒。注意了,報(bào)紙上有油墨,玩過后手會(huì)臟,不要把手放在嘴巴里面。

  幼兒嘗試操作,教師啟發(fā)指導(dǎo)。

  2、鼓勵(lì)幼兒來展示自己發(fā)現(xiàn)的方法

  小結(jié):揉成一個(gè)球、用手指彈一彈、用手甩一甩、搓成棍子、卷成筒打、放在身上擦,雙手各拿報(bào)紙一角抖一抖、用手拍一拍、用嘴用力吹、放在地上踩、用東西砸、用筆戳......

  三、游戲《報(bào)紙樂器》 ”

  我要給小朋友出個(gè)難題,看看能不能難住你們,你們能用報(bào)紙當(dāng)樂器給樂曲伴奏嗎?

  教師啟發(fā)幼兒想一想報(bào)紙發(fā)出的什么聲音可以和他們相對應(yīng)

  活動(dòng)延伸:

  在操作區(qū)投放報(bào)紙供幼兒繼續(xù)探索報(bào)紙的玩法

  活動(dòng)反思:

  在成人眼中不起眼的廢舊報(bào)紙卻成了孩子們的寶貝。經(jīng)過多次仔細(xì)觀察,我發(fā)現(xiàn)孩子們雖然興趣濃厚,可對報(bào)紙的利用性還是存在著局限性。因此,“怎樣讓報(bào)紙發(fā)出聲音”的課程就生成了。孩子們對本活動(dòng)有很濃厚的興趣,說到報(bào)紙的用途時(shí),孩子們想到了很多,當(dāng)孩子們看到報(bào)紙工藝品圖片時(shí)不禁拍起了手,普通的報(bào)紙竟有如此大的作用。動(dòng)手實(shí)踐時(shí),孩子們探索出多種發(fā)聲地方法,搓、彈、揉、撕....孩子們形象地表達(dá)出了報(bào)紙的發(fā)聲方法,絲絲絲....咚咚咚....孩子們興奮不已,最后報(bào)紙樂器演奏時(shí),孩子們跟著節(jié)奏,臉上洋溢著歡樂! 只是報(bào)紙的認(rèn)識部分有些過于長,導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)有些拉的太長。

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