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漢語(yǔ)拼音教案

時(shí)間:2023-05-19 10:32:09 教案 我要投稿

關(guān)于漢語(yǔ)拼音教案模板錦集9篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就有可能用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編整理的漢語(yǔ)拼音教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

關(guān)于漢語(yǔ)拼音教案模板錦集9篇

漢語(yǔ)拼音教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清字形能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音方法,讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母e、u復(fù)韻母ui、ei、ai、ou

  相拼的音節(jié).

  3、學(xué)習(xí)三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法.拼讀介母是u的音節(jié)。

  教學(xué)重點(diǎn):g、k、h的發(fā)音及韻母相拼學(xué)習(xí)三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法,拼讀介母是u的音節(jié)。

  教學(xué)難點(diǎn):.g、k、h與單韻母e、u復(fù)韻母ui、ei、ai、ou相拼的音節(jié).

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清字形能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。

  教學(xué)重點(diǎn):領(lǐng)會(huì)g、k、h,讀準(zhǔn)四聲,正確書(shū)寫(xiě)。

  教學(xué)難點(diǎn):讀準(zhǔn)四聲,拼讀音節(jié)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母韻母

  指名背聲母背韻母

  二、新授

 。1)1、學(xué)習(xí)聲母g

 。2)出示圖1,畫(huà)的`是什么?發(fā)音練習(xí)

 。3)隨師讀,體會(huì)發(fā)音。

 。4)練習(xí)書(shū)寫(xiě)

  2、拼讀g與e的四聲

  學(xué)習(xí)聲母k

  3、出示圖2畫(huà)的是什么?方法同上

  學(xué)習(xí)h方法同上

  三、再練讀:g、k、h

  四、作業(yè):寫(xiě)g、k、h各兩行

  教學(xué)反思:本課聲母的書(shū)寫(xiě)學(xué)生掌握較好,學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣很高,學(xué)生對(duì)拼讀音節(jié)掌握較差,今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  第二課時(shí)

  設(shè)計(jì)思想:在本課教學(xué)中我充分運(yùn)用電教媒體把書(shū)中的圖片做成課件配合字母教學(xué),這三幅圖即表音又表形在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生看圖自悟感知,識(shí)記音形。學(xué)生在這節(jié)課中初步接觸三拼連讀,引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲輕、介快、韻母響,三音相連要迅速”的拼讀要領(lǐng)。

  學(xué)目標(biāo):

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音方法,讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母e、u復(fù)韻母ui、ei、ai、ou

  相拼的音節(jié).

  2、學(xué)習(xí)三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法.拼讀介母是u的音節(jié)。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法.拼讀介母是u的音節(jié)。

  教學(xué)難點(diǎn):同上

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)聲母g、k、h

  二、新授

 。ㄒ唬ゞ、k、h與韻母相拼

  1、g與u相拼。生自己試拼,指名拼

  2、k、h與u相拼。生自己試拼,指名拼。

  3、g、k、h與ui相拼,生自己試拼,指名拼讀。

  4、讀帶聲調(diào)的音節(jié)

  geikaihougai

  (二)學(xué)習(xí)三拼gugua

  huhua

  kukua

  1、認(rèn)識(shí)介母

  2、練習(xí)拼讀

  3、指名拼讀

 。1)學(xué)習(xí)兒歌

 。2)讀一讀紅色聲母的音節(jié)。

 。3)讀兒歌,說(shuō)說(shuō)兒歌的意思

  三、作業(yè):

  1、讀熟課文

  2、背誦兒歌

  板書(shū):gkh

  guagua

  huahua

  kuakua

  教學(xué)反思:在本課學(xué)生初次接觸三拼音節(jié)并且掌握較好,學(xué)生拼讀音節(jié)的興趣很高,但一部分學(xué)生對(duì)拼讀音節(jié)掌握較差,今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

漢語(yǔ)拼音教案 篇2

  1、 學(xué)會(huì)聲母j、q、x,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、學(xué)會(huì)j、q、x與ü相拼時(shí),省寫(xiě)ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。

  3、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的拼讀方法,練習(xí)拼音4、認(rèn)讀5個(gè)生字。

  1、學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母。

  2、學(xué)習(xí)ü上兩點(diǎn)的省寫(xiě)規(guī)則。

  教學(xué)掛圖、漢語(yǔ)拼音卡片、小黑板

  第一課時(shí)

  一 、復(fù)習(xí)

  抽讀卡片,認(rèn)讀學(xué)過(guò)的聲母,重點(diǎn)復(fù)習(xí)g 、k、h、b、p、d。

  說(shuō)說(shuō)都是怎么記b、p、d這些聲母的。(順口溜、聯(lián)系數(shù)字)

  二、教學(xué)j 、q、x

  ㈠ 學(xué)習(xí)聲母j。

  1、出示教學(xué)圖片第一幅。

  問(wèn):圖上畫(huà)的是什么?母雞在干什么?

  2、出示聲母卡片j,告訴學(xué)生母雞的.“雞”。讀得輕些、短些就是“j”的音.

  3、老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀。

  4、啟發(fā)學(xué)生看圖記憶字形。

 、鎸W(xué)習(xí)聲母q 、x。

  方法同j。

  (結(jié)合講解字形教順口溜,左上半圓q、q、q,或像個(gè)9字q、q、q,一個(gè)大叉x、x、x。)

  3、啟發(fā)記憶字形。

  三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  四、鞏固練習(xí)

  1、抽讀字母卡片。

  2、背順口溜。

  五、布置作業(yè)

  1、制作j、q、x小卡片。

  2、把所有的小卡片都拿出來(lái),按學(xué)習(xí)的先后順序排排隊(duì)。

  3、比一比,讀一讀。

  j—I q—p q—g(唱唱有關(guān)的順口溜)

  第二課時(shí)

  一、檢查復(fù)習(xí)

  1、抽讀卡片。

  聲母j、q、x;韻母ü、а、i。

  2、復(fù)習(xí)拼音順口溜(二拼音、三拼音)。

  3、拼讀音節(jié)。

  n—ü→nü l—ü→lü。

  二、學(xué)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則

  1、導(dǎo)入:ü除了和聲母n、l交朋友相拼外,還和聲母j、q、x交朋友相拼。

  2、出示j、q、x 與ü相拼的音節(jié):

  j ju

  q—ü→qu

  x xu

 、艈(wèn): j、q、x 與ü相拼時(shí),ü有什么變化?(ü上兩點(diǎn)變沒(méi)了。)

  ⑵告訴學(xué)生:在普通話(huà)里,j、q、x三個(gè)聲母不能同u成音節(jié),所以ü上兩點(diǎn)可以省去不寫(xiě)。但是,我們老是忘了省去兩點(diǎn)還要讀ü,老師編了個(gè)順口溜讓你們記住ü。順口溜:

  小ü碰見(jiàn)j、q、x,去掉兩點(diǎn)還念ü。

 、瞧醋x音節(jié)。

  三、鞏固三拼音

  1、出示音節(jié)小黑板。

  j jia

  q—i--a→kia

  x xia

  2、復(fù)習(xí)三拼音的方法。(順口溜)

  3、拼讀音節(jié)

  聲母j,介母I,韻母a,j—i--a→jia

  聲母q,介母I,韻母a,q—i--a→qia

  聲母x,介母I,韻母a,x—i--a→xia

  三音相拼要強(qiáng)調(diào):聲輕、介短、韻母亮,三音連讀才順當(dāng)。

  四、指導(dǎo)看圖讀兒歌

  五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  六、布置作業(yè)

  1、照樣子寫(xiě)音節(jié)。

  k-u→(ku) n-ü→( ) j-ü→( )

  q-ü→( ) l-ü→( ) x-ü→( )

  2、照樣子填空。

  d de

  t—(e)→te

  n ne

  g gu

  k—( )→ku

  h hu

  j ju

  q—( )→qu

  x xu

漢語(yǔ)拼音教案 篇3

  學(xué)情分析

  大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音,對(duì)字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎(chǔ),只是受“先入為主”的影響個(gè)別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。

  難點(diǎn):n 、 l的發(fā)音及n 、 l與韻母的拼讀。

  教師思考:

  如按常規(guī)教學(xué)僅憑教師講解聲母音、形、義,大部分學(xué)生定會(huì)興趣索然。因此,教者應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)造精神,采取靈活多樣的教學(xué)方法。

  重點(diǎn):聲母d、 t、 n、 l的形狀及d、 t 、 n 、 l與韻母的拼讀。

  設(shè)計(jì)特色:

  以游戲和活動(dòng)為主線(xiàn),自主探究,在創(chuàng)新中求發(fā)展。

  信息資料:

  1、d 、t 、 n 、 l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片。

  2、拼音樂(lè)園的課件及“摘蘋(píng)果”游戲的'掛圖。

  3、學(xué)生用的橡皮泥、小棒和毛線(xiàn)繩。

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)d 、 t、 n 、 l 4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、學(xué)會(huì)d、 t 、 n、 l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

  教學(xué)流程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí)聲母:b 、p、 m、 f 并讓學(xué)生回憶記憶的方法。

  2、復(fù)習(xí)音節(jié):ba 、 fo、 ma 、 po

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:采取指讀對(duì)讀齊讀和開(kāi)火車(chē)讀等多種形式,一方面檢查學(xué)生以前的學(xué)習(xí)情況,另一方面進(jìn)行字母形狀記憶方法的遷移。)

  二、聲母音的教學(xué) 1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè)

  1、拼音樂(lè)園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認(rèn)識(shí)一些拼音娃娃。你們看誰(shuí)來(lái)了?大屏幕演示字母d、 t 、 n 、 l 及直觀(guān)圖。

  2、小朋友,你認(rèn)識(shí)他們嗎?指名試著讀一讀。教師追問(wèn):你為什么讀得這么好?讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。

  3、學(xué)生模仿讀、練讀、對(duì)讀、同座互相檢查讀,教師相機(jī)指導(dǎo)n 、l 糾正的發(fā)音。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和不同發(fā)展需求,充分相信學(xué)生,尊重學(xué)生,注重他們主體作用的發(fā)揮,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐。)

  三、聲母形的教學(xué)

  1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d 、 t、 n 、 l 的樣子,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖,想一想有什么新的發(fā)現(xiàn),同座交流交流。(學(xué)生用以前的方法編順口溜:隊(duì)鼓鼓錘d d d;魚(yú)兒跳舞t t t;一個(gè)門(mén)洞n n n ;一根木棍l l l。)

  2、你們還有什么好辦法記住他們嗎?小組討論一下。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。(馬蹄印d d d、用手指擺d的 形狀;小傘把t t t、倒拄拐棍t t t、t 和“七”像;獨(dú)木橋n n n;l 的形狀像數(shù)字1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管……)

  3、他們還和我們以前認(rèn)識(shí)的哪些拼音娃娃很像?

 。╠ 和 b、 p; n 和 u 、 m ; t 和 f ; l 和 i)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,放手讓學(xué)生去尋找新的發(fā)現(xiàn),使學(xué)生思維中創(chuàng)造的火花不斷閃現(xiàn)。聲母形的記憶體現(xiàn)層次性:先引導(dǎo)學(xué)生從直觀(guān)畫(huà)面觀(guān)察記憶字形;再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形;最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)比較記憶字形。學(xué)生在平等和諧的氛圍中參與、體驗(yàn)、合作、發(fā)展,學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以進(jìn)一步提升。)

  四、聲母與單韻母的拼讀教學(xué)

  1、翻版出示音節(jié);這些音節(jié)你們會(huì)讀嗎?試著讀一讀。指名讀、小組讀、示范讀、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀、自由選擇讀、齊讀等。教師重點(diǎn)糾正n 、 l 與單韻母相拼的音節(jié)。

  2、屏幕演示一些帶調(diào)音節(jié):da 、di 、tu 、nu、 li、 lu 、ni 、na.讓學(xué)生用這些音節(jié)組詞或說(shuō)一句話(huà),看誰(shuí)用上的音節(jié)多。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:教師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位充分體現(xiàn),學(xué)生的成就感極大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望。同時(shí)也充分發(fā)揮了拼音在生活中的作用,為學(xué)生提前識(shí)字說(shuō)話(huà)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。)

漢語(yǔ)拼音教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě),會(huì)讀它們的四聲。

  2、能正確認(rèn)讀由聲母和ie üe組成的音節(jié),掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。

  教學(xué)難點(diǎn):

  使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue,知道ie üe是復(fù)韻母,ye yue是整體認(rèn)讀音節(jié)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、師:小朋友們,咱們?cè)谄匆敉鯂?guó)里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友,現(xiàn)在我來(lái)考考你,看你能猜出他是誰(shuí)(師說(shuō)一扇小門(mén),像個(gè)2字,氣筒打氣等,學(xué)生回答nnn,zzz,qqq,等)

  2、師:前幾天我們剛認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母朋友可想你們了,F(xiàn)在我們把他們請(qǐng)出來(lái)把。出示:ai ei ui ao ou iu 認(rèn)讀。

  二、看情境圖,引出新授內(nèi)容

  1、師:今天我們繼續(xù)到拼音王國(guó)里找朋友,首先我們來(lái)看一幅圖片,仔細(xì)觀(guān)察圖上畫(huà)的是什么時(shí)候?什么地方?有什么人?他們?cè)诟墒裁?(中秋節(jié)的夜晚,桌上放著月餅、石榴、紅棗、媽媽和孩子坐在桌子旁。媽媽給孩兒講起了故事,孩兒聽(tīng)得很認(rèn)真)

  2、引出兒歌:中秋月,月兒明,媽媽講故事,孩兒靜靜聽(tīng)。

  3、相機(jī)出示:ie üe er

  三、教學(xué)復(fù)韻母ie和音節(jié)ye

  1、看插圖說(shuō)話(huà),引出ie:圖上畫(huà)著什么?(啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹(shù)”)板書(shū)ie.

  2、教學(xué)ie的發(fā)音,記清形。

  ie老師是怎么讀的呢?(先發(fā)i,緊接著向e滑動(dòng),i重e輕,就成了ie。)領(lǐng)讀,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。

  3、ie的四聲練習(xí)

  ①ie是復(fù)韻母,它也是由兩個(gè)單韻母組成的。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在哪個(gè)字母上?為什么?

 、诔鍪荆篿ē ié iě iè

  4、故事板書(shū)ye,教師講解:ie是復(fù)韻母,不能給漢字注音,整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣,寫(xiě)的時(shí)候,要把i換成聲母y。

  5、復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。(自由讀、抽讀、組詞讀)

  yē 椰樹(shù)yé 爺爺yě 田野yè 葉子

  四、教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

  1、看插圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么?

  2、教師范讀üe,出示復(fù)韻母üe。

  3、看老師念üe,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的?(先發(fā)ü音,很快地向e滑動(dòng)。ü重e輕,就成了üe。)

  4、üe的四聲。

  出示:üē üé üě üè

  要求:讀準(zhǔn)音。(范讀、跟讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀)

  5、板書(shū)yue,yue與üe的'讀音相同,復(fù)韻母üe,整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫(xiě)yue時(shí),要把üe的兩點(diǎn)去掉,前面加上聲母y。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么要去掉ü的兩點(diǎn)?(因?yàn)榇髖見(jiàn)了ü眼要挖去)

  五、教學(xué)特殊韻母er

  1、看插圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?

  2、教師范讀er,并講述讀的方法,先讀e,然后把舌頭輕輕往上面一湊,就讀出er的音了。

  3、板書(shū) ēr ér ěr èr ,自由練習(xí)讀er的四聲

  4、說(shuō)明er是一個(gè)特殊韻母,只能自己獨(dú)立成為音節(jié),不能跟聲母相拼。

  六、鞏固練習(xí)。

  1、看屏幕認(rèn)讀:ie üe ye yue

  2、打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ie üe ye yue

  七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

漢語(yǔ)拼音教案 篇5

  教學(xué)目的:

  1.學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母,認(rèn)準(zhǔn)字形,發(fā)音正確,正確書(shū)寫(xiě)。讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母i相拼的音節(jié)和它們的四聲。

  2.學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。復(fù)習(xí)三拼音的拼讀方法,練習(xí)三拼音。

  3.認(rèn)識(shí)5個(gè)字,會(huì)讀兒歌。

  4.培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.學(xué)會(huì)j.q.x的音、形、書(shū)寫(xiě)。

  2. 學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則,復(fù)習(xí)三拼音的拼音方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)ü上的兩點(diǎn)省略規(guī)則。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.拼音音節(jié)卡片

  2.活動(dòng)的ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則教具

  教學(xué)課時(shí): 2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、看圖學(xué)習(xí)j的音、形、書(shū)寫(xiě)。

  老師板書(shū):j

  問(wèn):1.根據(jù)圖畫(huà)和老師寫(xiě)的字母,誰(shuí)能讀出這個(gè)字母的'音?

  (學(xué)生應(yīng)答出,圖上畫(huà)的是一只母雞,我認(rèn)為這個(gè)字母讀j。)

  學(xué)生領(lǐng)讀。

  集體學(xué)讀(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,特別是那些齒音強(qiáng)的學(xué)生易讀錯(cuò)。)

  2.字母j與圖有什么關(guān)系?應(yīng)當(dāng)怎樣記呢?

  (學(xué)生應(yīng)答出,母雞和它頭上的小蝴蝶合起來(lái)很像字母j。)

  教兒歌:母雞捉蟲(chóng)j j j

  3.看書(shū)上的拼音格,應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)寫(xiě)j呢?

  (先說(shuō)占哪個(gè)格,再說(shuō)筆順。)

  教師板書(shū):j

  二、看圖學(xué)習(xí)q的音、形、書(shū)寫(xiě)。(方法基本同上。)

  1.要求學(xué)生從氣球的“氣”判斷出q的讀音。

  2.根據(jù)大氣球的樣子記住q字形。

  3.區(qū)別q與p的形。

  教兒歌:正9 q,反9 p,不注意,就要錯(cuò)。

  4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  三、看圖學(xué)習(xí)x的音、形、書(shū)寫(xiě)。(方法同上)

  1.要求學(xué)生從西瓜的“西”得出x的讀音。

  2.根據(jù)切開(kāi)的西瓜與字母“x”的形似記住字形。

  3.強(qiáng)調(diào)x的筆順是xx

  教兒歌:切開(kāi)的西瓜x(chóng) x x

  4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  四、練習(xí)讀音節(jié)的四聲

  講:我們以前學(xué)過(guò)的聲母都有本音和呼讀音,我們也來(lái)從書(shū)上找一找j q x的呼讀音。

  板書(shū):j—i→ji q—i→qi x—i→xi

  鞏固練習(xí):1.讀字母。

  2.背誦學(xué)過(guò)的聲母。

  板書(shū)設(shè)計(jì):(略)

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)j q x的讀音

  1.讀卡片j q x。

  2.讀音節(jié)ji qi xi。

  二、學(xué)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則

  (一)邊講邊演示:ü就像我們小朋友一樣,非常有禮貌,只要它一看到聲母j q x,馬上就把自己的小帽子摘掉,然后才緊靠在它們的旁邊站好。

  j q x與ü相拼成為一個(gè)音節(jié)去掉兩點(diǎn),因?yàn)閖 q x與u相拼拼不出音

  教兒歌:小ü小ü有禮貌,見(jiàn)了j q x,馬上就摘帽。

  板書(shū):j—ü→

  q-ü→

  x—ü→

  請(qǐng)同學(xué)根據(jù)兒歌想一想,在箭頭的后面應(yīng)當(dāng)怎樣寫(xiě)音節(jié)。

  (學(xué)生答后,老師補(bǔ)寫(xiě)ju qu xu)如果小ü帶調(diào)又應(yīng)當(dāng)怎樣寫(xiě)呢?

  (老師補(bǔ)寫(xiě)調(diào)號(hào)和音節(jié)上的調(diào)號(hào))

  (二)練習(xí)

  1.邊演示教具邊背兒歌邊讀音。

  2.讀音節(jié)卡片

  三、練習(xí)三拼音

  板書(shū):

  方法:1.背三拼連讀的兒歌“聲輕,介快,韻母響,三音連讀很順當(dāng)。”

  2.反復(fù)練習(xí)拼讀,體會(huì)和掌握方法。

  四、鞏固練習(xí)

  1.讀本課的字母和音節(jié)

  板書(shū)設(shè)計(jì): (略)

  7 z c s

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)z c s三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、學(xué)會(huì)z c s與單韻母組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

  3、學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)讀它們的四聲。

  4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握z c s三個(gè)聲母,并且學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

漢語(yǔ)拼音教案 篇6

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  漢語(yǔ)拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符號(hào),沒(méi)有詞句等豐富的內(nèi)容,缺乏一定的語(yǔ)言文字情境,這些讓孩子們學(xué)起來(lái)感到很枯燥。學(xué)前班的孩子具有明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn),他們注意力持續(xù)時(shí)間短,因而,好動(dòng)是他們的天性也是共性,他們最喜歡的是游戲,活動(dòng)。拼音教學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于直觀(guān)形象的幼兒來(lái)說(shuō)更是枯燥、單調(diào)、乏味。學(xué)前班的拼音教學(xué)是幼兒教師們一直困擾的問(wèn)題,怎樣才能使課堂教學(xué)不枯燥,還能讓孩子們學(xué)得有興趣呢?我一直在探索,并且進(jìn)行了多次嘗試,所以選擇了組織拼音聲母《j》 的教學(xué)活動(dòng)這節(jié)課。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)j這個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、學(xué)會(huì)j與單韻母i、ü 相拼。

  3、能夠用j與單韻母相拼的音節(jié)練習(xí)組詞或說(shuō)話(huà)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)j這個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  難點(diǎn):1、學(xué)會(huì)j與單韻母i、ü 的拼讀。

  2、用與音節(jié)相應(yīng)的漢字組詞或說(shuō)話(huà)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、拼音卡片,圖片,《漢語(yǔ)拼音書(shū)》每人一冊(cè)。

  2、錄音機(jī),錄音帶,小鼓,小鈴鐺各一個(gè),獎(jiǎng)品數(shù)個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話(huà)導(dǎo)入。

  1、小朋友們好!請(qǐng)問(wèn)大家喜歡旅游嗎?(喜歡)今天,老師就帶領(lǐng)大家一起去漫游拼音王國(guó),好嗎?(好)

  2、請(qǐng)大家站起來(lái),排成兩縱隊(duì),讓我們乘上這“快樂(lè)列車(chē)”出發(fā)吧!“小小汽車(chē)開(kāi)起來(lái),嘀嘀嘀,嘀嘀嘀……”,同時(shí)播放音樂(lè)《我們?nèi)ソ加巍贰?/p>

  3、!我們到了,拼音王國(guó)的朋友們已經(jīng)在這里歡迎我們了,我們來(lái)和他們打個(gè)招呼吧!

  二、復(fù)習(xí)鞏固。

  1、出示拼音卡片,認(rèn)讀6個(gè)單韻母(a、o、e、i、u、ü ).

  2、現(xiàn)在,這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊(duì)了,我們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)名吧。ㄗx帶聲調(diào)的單韻母)

  3、再讓我們一起坐上汽車(chē)去請(qǐng)出我們的聲母朋友吧!

 。ǔ鍪疽褜W(xué)的聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h小朋友們讀一讀)

  4、小結(jié)過(guò)度:小朋友們讀得真好!記住了我們已學(xué)的拼音。今天,老師又給你們帶來(lái)了一位新的聲母朋友,他究竟是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他吧!

  三、學(xué)習(xí)聲母j。

  1、出示課本上的圖,提問(wèn):圖上畫(huà)著什么?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  (一只母雞在捉蟲(chóng)子喂小雞)

  教師引入:母雞,小雞的“雞”的讀音跟我們要學(xué)的聲母“j”的讀音相同,教師板書(shū):j

  教順口溜:“小雞小雞,嘰嘰嘰;母雞母雞,咯咯咯”。

  2、學(xué)習(xí)j的發(fā)音。

  (1)示范發(fā)音,仔細(xì)聽(tīng),看口形。

  (2)講解發(fā)音方法:舌尖頂住下門(mén)齒,舌面抬高緊貼硬腭,然后舌面放松,讓氣流擠出摩擦成音,發(fā)“雞”音,讀音輕短。

  (3)學(xué)生跟讀,自由讀,齊讀,開(kāi)火車(chē)讀。

  3、記清字形。

  啟發(fā)想像:j像什么?(像一只翹著尾巴的雞昂著頭在捉蟲(chóng)子吃的樣子)

  4、練習(xí)。

  (1)學(xué)習(xí)聲母j與單韻母i、ü 四聲的拼讀,重點(diǎn)講解與ü拼讀的規(guī)則。

  (ü上兩點(diǎn)要去掉)比如:jū、jú、jǔ、jù。

  用游戲“擊鼓傳鈴”來(lái)完成這個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

  游戲要求:老師擊鼓小朋友傳鈴鐺,鼓聲停止時(shí)鈴鐺就要停止了,到最后看鈴鐺落在誰(shuí)的手里,就讓誰(shuí)來(lái)拼讀。如果讀得好的就讓大家一起跟他讀兩遍,并發(fā)給獎(jiǎng)品,對(duì)于拼讀有困難的孩子就及時(shí)給予指導(dǎo)。

  (2)認(rèn)識(shí)相應(yīng)的漢字:jī雞、jǐ幾、jù句。

  (3)用以上漢字練習(xí)組詞或說(shuō)話(huà)。

  5、鞏固j的發(fā)音。

  (1)指導(dǎo)看書(shū)中的插圖,了解大意。

  (2)學(xué)習(xí)兒歌:“大母雞,咯咯咯;捉來(lái)蟲(chóng)子喂小雞”

  強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“母”、“捉”、“蟲(chóng)”的音。領(lǐng)讀,齊讀,個(gè)別讀,背誦,對(duì)背得好的孩子給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

  6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  (1)教師示范書(shū)寫(xiě),小朋友們觀(guān)察。

  (2)指名小朋友說(shuō)出j在四線(xiàn)格中的格式。

  (3)先進(jìn)行書(shū)空練習(xí),再在書(shū)上的四線(xiàn)格中描一描,寫(xiě)一寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

  (4)找?guī)讉(gè)幼兒上去板演,凡是能寫(xiě)得對(duì)的`孩子都發(fā)給一份禮品。

  四、知識(shí)延伸: 直呼音節(jié)。

  出示抽讀式卡片:jī、jí、jǐ、jì、jū、jú、jǔ、jù

  (打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀)目的是對(duì)已學(xué)過(guò)的拼音能進(jìn)一步的鞏固與提升。

  五、老師小結(jié)。

  今天的拼音王國(guó)之旅就要結(jié)束了,在今天的旅游的過(guò)程中,我們結(jié)識(shí)了拼音朋友聲母j,能叫出他的名字,記清了他的字形,幫他結(jié)交了單韻母朋友,小朋友們真是棒極了!今天,你們玩得開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)。拼音王國(guó)里還有很多拼音朋友等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí),去和他們交朋友。我們結(jié)識(shí)了拼音朋友以后,我們就可以認(rèn)識(shí)好多的漢字朋友呢!小朋友我們一定要加油哦!那讓我們乘上這“快樂(lè)列車(chē)”回家吧!“小小汽車(chē)開(kāi)起來(lái),嘀嘀嘀,嘀嘀嘀……”同時(shí)播放音樂(lè)《我們?nèi)ソ加巍贰?/p>

  教學(xué)反思

  一、重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破。

  整節(jié)課設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)完整,由淺入深,層層深入,環(huán)環(huán)相扣,便于學(xué)生掌握,加深記憶。教學(xué)過(guò)程中,抓住學(xué)前班幼兒的特點(diǎn),變換多種教學(xué)方式和教學(xué)法來(lái)突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),老師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快,師生合作,順利地完成了本節(jié)課所擬定的三個(gè)教學(xué)目標(biāo),效果很好!

  二、有始有終,前呼后應(yīng)。

  整節(jié)課以去旅游的形式貫徹始終,開(kāi)頭乘上汽車(chē)出發(fā)了,結(jié)尾又乘著汽車(chē)回來(lái)了,創(chuàng)設(shè)幼兒喜歡的情境,孩子們非常的高興,有始有終,前呼后應(yīng)。同時(shí),還配有音樂(lè)《我們?nèi)ソ加巍,?chuàng)設(shè)輕松愉悅的游戲氛圍,當(dāng)聽(tīng)到歡快優(yōu)美的音樂(lè)時(shí),大家都被感染了,都有一種想動(dòng)起來(lái)的感覺(jué)。

  三、教學(xué)應(yīng)圖、形、音、結(jié)合記。

  根據(jù)漢語(yǔ)拼音教學(xué)讓學(xué)生很枯燥乏味的特點(diǎn),在教學(xué)中,我將字母的形和音與插圖結(jié)合起來(lái),將抽象字母具體形象化,激發(fā)幼兒的興趣。課堂上,從看圖說(shuō)話(huà)導(dǎo)入,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形。在教順口溜,教兒歌中讀準(zhǔn)音,在發(fā)現(xiàn)形的過(guò)程中學(xué)會(huì)寫(xiě),孩子們?cè)陂_(kāi)心快樂(lè)中識(shí)記形,讀準(zhǔn)音。

  四、游戲參與教學(xué)。

  活動(dòng)單一的訓(xùn)聽(tīng)會(huì)讓幼兒感到枯燥乏味,注意力不易集中,而游戲是幼兒最敏感,最感興趣的,使用游戲活動(dòng),可以大大提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。為了突破這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),還有考慮到孩子們學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),注意力不太集中,我就把“擊鼓傳鈴”這個(gè)游戲設(shè)計(jì)在這節(jié)課中。游戲要求:老師擊鼓小朋友傳鈴鐺,鼓聲停止時(shí)鈴鐺就要停止了,到最后看鈴鐺落在誰(shuí)的手里,就讓誰(shuí)來(lái)拼讀。這種游戲方式很刺激,富有挑戰(zhàn)性,孩子們非常喜歡,積極性很高,這個(gè)游戲的安排,既活躍了課堂氛圍,又學(xué)到了知識(shí),真正體現(xiàn)了“學(xué)中玩,玩中學(xué)”的教學(xué)理念。

  五、表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì),促進(jìn)教學(xué)。

  在書(shū)寫(xiě)練習(xí)時(shí),我找學(xué)生板演,讀兒歌時(shí),找代表背誦,凡是表現(xiàn)得好的孩子,我都給予表?yè)P(yáng),并發(fā)給他們獎(jiǎng)品。孩子們一聽(tīng)說(shuō)有獎(jiǎng)品了,注意力一下子就集中起來(lái),都瞪大了眼睛,一雙雙小手齊唰唰地舉了起來(lái),都搶著要表現(xiàn)。在孩子獲得獎(jiǎng)品時(shí)的那份喜悅中,可以看出了有一種成就感。通過(guò)這種形式,還可以檢測(cè)出孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)是否掌握牢固。從孩子們的表情中可以看出他們對(duì)這樣的課堂是感興趣的,孩子們都積極地參與到學(xué)習(xí)中,收獲還真不少呢!

  當(dāng)然,在本節(jié)課中,也有不足之處,如指導(dǎo)學(xué)生在拼音格中寫(xiě)j時(shí),我講得不夠細(xì)致,沒(méi)有講從哪里起筆,在哪里落筆,導(dǎo)致少數(shù)孩子在書(shū)寫(xiě)時(shí)占格錯(cuò)誤。還有,組織課堂時(shí)我的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性不夠高,不能充分激發(fā)孩子們高昂的情緒。

  總之,在拼音教學(xué)中,應(yīng)創(chuàng)造行之有效的教學(xué)方法,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。在今后的教學(xué)中,感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),品嘗到成功的喜悅。我要不斷的學(xué)習(xí),借鑒好的教學(xué)方法,及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)心得,將所學(xué)的知識(shí)真正運(yùn)用于課堂,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量

漢語(yǔ)拼音教案 篇7

  教學(xué)目的

  1.學(xué)會(huì)z

  c

  s三個(gè)聲母,zi

  ci

  si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),認(rèn)清字形,發(fā)音準(zhǔn)確,正確書(shū)寫(xiě)。

  2.學(xué)會(huì)聲母z

  c

  s同單韻母ae

  u的拼音,以及zici

  si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的四個(gè)聲調(diào)。

  3.能正確熟練地拼讀音節(jié),盡量直呼音節(jié),讀音準(zhǔn)確速度快。

  4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.學(xué)會(huì)z

  c

  s的音、形、書(shū)寫(xiě)。

  2.zi

  ci

  si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的音形。

  教學(xué)難點(diǎn)

  三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)與三個(gè)聲母的字形區(qū)別

  教學(xué)準(zhǔn)備

  用兩種顏色寫(xiě)的聲母(黑色)、整體認(rèn)讀音節(jié)(藍(lán)色)卡片

  教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、看圖學(xué)習(xí)z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi

 。ㄒ唬┙處煶鍪緬靾D1,板書(shū)z

  問(wèn):1.根據(jù)圖畫(huà)和老師寫(xiě)的字母,誰(shuí)來(lái)試著讀一讀字母的音?

  講:z發(fā)音時(shí),舌尖平伸,氣從窄縫中擠出來(lái),不要咬舌尖。

  學(xué)讀z的音。

  2.怎樣根據(jù)圖來(lái)記字母的形?(圖上的小孩子正在寫(xiě)字,寫(xiě)的字就是z)

  3.誰(shuí)還有別的方法?

 。▃像我們學(xué)過(guò)的2字)

  教兒歌:像個(gè)2字z

  z

  z

 。ǘ┙處煱鍟(shū)zi

  講:這是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),不能拼讀,也不能把它們分開(kāi),要看成一個(gè)整體去記。把聲母z的音讀得響亮一些就是整體認(rèn)讀音節(jié)zi的讀音。

  教師范讀:整體認(rèn)讀音節(jié)zi。

  學(xué)生學(xué)讀:(同教師)。

  講:整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給字注音,標(biāo)調(diào)的時(shí)候i要去掉小點(diǎn)。

  練習(xí)四聲:z9

  z0

  z!

  z@

 。ㄈ┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě):z是一筆寫(xiě)成的。從左往右寫(xiě),橫折橫。

  二、看圖學(xué)習(xí)c和整體認(rèn)讀音節(jié)ci

 。ㄒ唬┙處煶鰣D2,板書(shū)c

  問(wèn):1.根據(jù)圖上畫(huà)的刺猬,誰(shuí)來(lái)讀一讀字母的音?講:把刺平讀就是c的音。

  學(xué)讀c的音

  2.怎樣來(lái)記c的形呢?

 。▓D上的小刺猬背部彎彎的很像c的形。)

  教兒歌:半個(gè)圓圈c

  c

  c

 。ǘ┙處煱鍟(shū)ci

  講:這是整體認(rèn)讀音節(jié)ci,把c的`音讀大些就是ci的音。ci也有四個(gè)聲調(diào)。

  學(xué)讀四聲:c9

  c0

  c!

  c@

 。ㄈ┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě):從右往左寫(xiě)半個(gè)圓圈占中格課中休息:(自定)

  三、看圖學(xué)習(xí)s和整體認(rèn)讀音節(jié)si

 。ㄒ唬┲v:圖上的蟲(chóng)叫蠶,它在吐絲,這個(gè)字母就發(fā)s的音。

  學(xué)生學(xué)讀:s

  問(wèn):1.根據(jù)圖怎樣來(lái)記字母的形?

 。ㄐQ吐出的絲,彎曲的樣子很像字母的形。)

  2.s像不像半個(gè)8字?

  教兒歌:半個(gè)8字s

  s

  s

 。ǘ┙處煱鍟(shū)si和四聲

 。ㄖv法同上)

 。ㄈ┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě):s從右上開(kāi)始,寫(xiě)兩度曲筆形似阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊寫(xiě)在中格。(可以先練習(xí)書(shū)空再提筆寫(xiě)。)

  四、鞏固練習(xí)

  1.讀準(zhǔn)音z

  c

  s

  zi

  ci

  si.

  2.讀準(zhǔn)四聲:

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

  二、練習(xí)聲母z

  c

  s與帶調(diào)單韻母的拼音

  三、直呼不帶調(diào)音節(jié)

  za

  ca

  sa

  ze

  ce

  se

  zu

  cu

  su

  四、書(shū)寫(xiě)練習(xí)

  1.抄寫(xiě)聲母。

  2.抄寫(xiě)整體認(rèn)讀音節(jié)。

漢語(yǔ)拼音教案 篇8

  一、教材簡(jiǎn)介:

  課文三部分組成。三個(gè)單韻母、兩個(gè)聲母、三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)īūǖ三個(gè)單韻母和YW兩個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)YīWūYū。

  3、掌握īūǖYīWūYū的四聲,能直接讀出他們帶調(diào)的音。

  4、利用教材的情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音形和音節(jié)。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):iuvyw及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。

  難點(diǎn):讀準(zhǔn)i、u、v的第二聲和第三聲。

  四、教、學(xué)具準(zhǔn)備:

  課件、卡片

  五、教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  六、教學(xué)步驟:

  第一課時(shí)

  (一)自主學(xué)習(xí)

  1、看圖說(shuō)話(huà),學(xué)習(xí)īūǖ的發(fā)音,認(rèn)識(shí)形

  2、教師示范發(fā)音,學(xué)生觀(guān)察模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

  3、讓學(xué)生自己找一找,圖中的哪些部分和字母的形相似。引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌。

  (二)觀(guān)察比較學(xué)習(xí)YW

  1、仔細(xì)觀(guān)察圖,看看圖上什么和Y相同?

  2、誰(shuí)知道它讀什么?

  3、Y的寫(xiě)法:先寫(xiě)右斜,再寫(xiě)左斜,左斜要長(zhǎng)些,伸到下格一半處。兩筆寫(xiě)成。

  4、學(xué)生寫(xiě)抄寫(xiě)本Y

  5、W的教法同上

  6、小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字母的'讀音和什么相同

  7、介紹是大Y大W

  (三)故事激趣

  1、大Y是小ī的媽媽?zhuān),這就是整體認(rèn)讀音節(jié)“衣”,它是要直接讀,不能分開(kāi)拼。師讀——跟讀——生讀

  2、大W是小ū的媽媽?zhuān)M成整體認(rèn)讀音節(jié),誰(shuí)會(huì)讀?

  3、大Y是個(gè)好媽媽?zhuān)?jīng)常帶小ī到公園玩,他們玩得可開(kāi)心了。大W是小ū的媽媽?zhuān)步?jīng)常帶它到處玩。只有小ü沒(méi)有媽媽?zhuān)幸惶欤〃挂驳焦珗@玩,發(fā)現(xiàn)ī,ū都有媽媽?zhuān)挥兴龥](méi)有,傷心地哭了。大Y看見(jiàn)了,親切地對(duì)小ü說(shuō):“小朋友,別哭了,把眼淚擦掉,阿姨就帶你出去玩。”小ü聽(tīng)見(jiàn)了,連忙擦掉了眼淚,拉著大Y的手去玩了。出示:YU

  4、各種形式讀三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)

  5、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)īūǖYīWūYū

  采用游戲形式進(jìn)行復(fù)習(xí):用“摘果子”的游戲,按聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行歸類(lèi),摘一個(gè)果子讀一個(gè)音。

  (二)區(qū)別聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)

 。ㄈ┌匆髿w類(lèi):擺卡片后再讀一讀īūǖYīWūYū

  聲母、韻母、音節(jié)

 。ㄋ模┛磮D讀音節(jié)說(shuō)話(huà)

  1、看插圖上的音節(jié)讀一讀:YīWūYū

  2、根據(jù)圖的意思,用這些音節(jié)分別說(shuō)一句話(huà)

漢語(yǔ)拼音教案 篇9

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe,學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。

  2.學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)e、ue。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形,并能正確書(shū)寫(xiě)。

  2.正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)e、ue的用法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.出示i和i、ü和u。

 。1)讓學(xué)生讀一讀。

 。2)說(shuō)說(shuō)它們分別代表的是什么?

  2.出示

 。1)讓學(xué)生讀一讀。

 。2)說(shuō)說(shuō)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則

  3.我們學(xué)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母了?按順序說(shuō)一說(shuō)。

  今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母,誰(shuí)有信心能學(xué)好!真棒!

  板書(shū): 11 ie üe er

  二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形及er的四聲

  1.學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形

  (1)出示3幅插圖

  問(wèn):你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形呀?

 。2)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

 。3)教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀,學(xué)生隨讀體會(huì),指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。

 。4)教師講解:er這個(gè)韻母不同于其它韻母,我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié),可是,er是個(gè)小淘氣,它和誰(shuí)也不團(tuán)結(jié),只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。

  2.學(xué)習(xí)er的四聲

  (1)板書(shū):ēr ér ěr èr

 。2)自己試著讀一讀。

 。3)借助平時(shí)口語(yǔ)中的'發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。

 。4)選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞,幫助鞏固發(fā)音。

  三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ie、üe、er

  1.說(shuō)說(shuō)ie、üe、er 3個(gè)復(fù)韻母的組成。

  2.它們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)占什么格?

  3.學(xué)生自己試著在四線(xiàn)三格中進(jìn)行書(shū)寫(xiě),教師巡視,糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要

  4.展示學(xué)生作業(yè),說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好,哪寫(xiě)得不太好,全班進(jìn)行評(píng)改。

  5.修改自己書(shū)寫(xiě)的字母,同桌同學(xué)互查是否書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范。

  四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)e和ue

  1.復(fù)習(xí)ie、üe的讀音。

  2.師講:ie和üe是聲母,不能獨(dú)立成音節(jié),要想給漢字注音,怎么辦呢?教師板書(shū):e、ue。

  3.比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)e、ue在字形上有什么變化?

  (韻母ie的左側(cè)是i,整體認(rèn)讀e的左邊是)

  4.啟發(fā)學(xué)生想一想,音節(jié)ue中的小點(diǎn)為什么沒(méi)有了呢?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌,見(jiàn)了大就摘帽。

  5.運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀e、ue的音。

  附:板書(shū)設(shè)計(jì):

  e ue

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的:

  學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié),鞏固ü上兩點(diǎn)省略的拼寫(xiě)規(guī)則,能熟練地拼讀音節(jié)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  二、運(yùn)用比較的方法拼讀n、l與üe,、q、x與üe相拼的音節(jié)。

  1.出示

  2.對(duì)比兩組音節(jié),你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3.教師強(qiáng)調(diào)、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

  4.引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。

  5.同桌同學(xué)互相讀一讀。

  6.指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,達(dá)到熟練拼讀。

  三、看圖拼讀音節(jié)

  1.出示P30頁(yè)下面的圖

  指導(dǎo)學(xué)生看圖:老爺爺在干什么?院子里有些什么呢?

  2.出示音節(jié)

  3.自己試著讀一讀。

  4.同桌小伙伴互讀。

  5.指名讀,如果讀得不準(zhǔn),其他同學(xué)補(bǔ)充。

  在教學(xué)中要注意多給拼得慢的學(xué)生機(jī)會(huì),使他們也能拼讀熟練準(zhǔn)確。

  四、學(xué)讀兒歌。

  1.出示兒歌

  2.讀讀本課學(xué)習(xí)的紅色韻母ie、üe、er

  3.選出你會(huì)拼讀的音節(jié)讀一讀。

  4.請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖。

  5.學(xué)生領(lǐng)讀,其他同學(xué)隨讀兒歌。

  6.自己試讀。

  7.同桌互讀,相互糾正。

  8.指名讀,鼓勵(lì)學(xué)生背下來(lái)。

  五、讀全文

  1.自己試著讀一讀。

  2.同桌同學(xué),一人讀一人聽(tīng),相互正音。

  3.齊讀。

  4.指名讀。

  六、小結(jié)

  今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)e、ue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯(cuò),寫(xiě)得也很認(rèn)真,非常好!要繼續(xù)努力呀!

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)

  教學(xué)反思:

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