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漢語拼音教案

時間:2023-05-19 08:31:55 教案 我要投稿

精選漢語拼音教案集錦5篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的漢語拼音教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

精選漢語拼音教案集錦5篇

漢語拼音教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會4個聲母bpmf,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并正確書寫。

  2、認(rèn)識音節(jié),學(xué)會音節(jié)的拼讀方法,能正確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  讀準(zhǔn)bpmf的音,并正確掌握兩拼法。使學(xué)生正確掌握兩拼法。

  課時:二課時

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  掛圖、卡片、四線格、多媒體課件

  教學(xué)過程:

  第一課時(9)

  一、導(dǎo)入新課

  師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個單韻母,誰能跟大家說說?

  生:

  師:單韻母大家學(xué)的非常好,從今天開始老師要和大家一起學(xué)習(xí)聲母。(出示教學(xué)掛圖)

  二、講授新課。

  1、利用情境圖引出字母。

  師:爸爸帶著一個小朋友去看什么?

  生:看大佛

  師:對,這就是大佛的f。(師相機(jī)出示f,指著圖上的山坡部位。)

  他們看大佛,要先爬一段什么呢?

  生:山坡

  師:對,這就是山坡的p(相機(jī)出示卡片)這個小朋友看到大佛很好奇,就想

  生:用手去摸。

  師:對,這就是用手去摸的m。(相機(jī)出示卡片)

  利用語境歌反復(fù)的'指導(dǎo)學(xué)生讀。

  2、利用標(biāo)音標(biāo)形圖識字母。

  水上沖浪bbb小猴推車ppp

  兔采蘑菇mmm一根拐杖fff

  三、指導(dǎo)書寫:

  1、出示四線格中的聲母,觀察它們的位置。

  2、老師示范,學(xué)生書空。

  3、描紅。

  四、作業(yè)設(shè)計(jì):寫今天學(xué)過的聲母,

  五、板書設(shè)計(jì):bpmf

  第二課時(10)

  一、開火車認(rèn)讀字母,并說出相應(yīng)的兒歌

  二、利用插圖掌握拼圖規(guī)則。

  沒有聲調(diào)音節(jié)的拼讀。

  1、出示小猴圖,看看兩只小候在干什么?

  師:一個猴子推著b,一個猴子推著a,b和a碰在一起會怎樣呢?

  生;

  師:讓老師告訴大家b碰到了a會出現(xiàn)一個新的音節(jié)。

 。◣煼蹲xba___bab輕短a響亮)

  學(xué)生練習(xí)拼讀b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a

  2、用同樣的方法練習(xí)朗讀

  自由練習(xí)、小老師領(lǐng)讀、開火車賽讀

  3、有聲調(diào)音節(jié)的拼讀。

  師:ba_ba有什么不同?有聲調(diào)該怎么辦?

 。ㄓ枚喾N形式指導(dǎo)學(xué)生掌握拼讀規(guī)則。)

  三、練習(xí)鞏固

  1、找朋友讀一讀:

  1)發(fā)下聲母韻母的卡片

  2)請聲母b上臺問:誰愿和我交朋友?(拼讀)

  3)組成音節(jié)讀一讀。

  2、延伸

漢語拼音教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會i、u、ü三個單韻母和y、w兩個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、y、ü。

  3、掌握i、u、ü、yi、wu、y、ü的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。

  4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):i、u、ü、y、w、yi、wu、yu的發(fā)音和帶調(diào)讀法。

  教學(xué)難點(diǎn):讀準(zhǔn)i、u、ü的'第二聲和第三聲。

  教學(xué)準(zhǔn)備:字母卡片和四聲的帽子。

  教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)、嘗試探究。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)。

  玩“戴帽子讀拼音”的游戲,復(fù)習(xí)a、o、e的四聲。(把四個聲調(diào)做成四頂帽子,分別戴在代表a、o、e的同學(xué)頭上。)

  二、學(xué)習(xí)i、u、ü。

  1、看插圖談話引出本課。

  2、出示i、u、ü三個單韻母,請學(xué)生在圖中找到它們。

  3、指名嘗試讀i、u、ü的音,教師注意聽其發(fā)音觀察口形。讀得好的要特別表揚(yáng),并請他給全班同學(xué)帶讀,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  4、通過自由讀、同桌互讀、開火車讀等形式鞏固。

  5、學(xué)習(xí)四聲。

 。1)出示i、u、ü的四聲,引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么?

 。2)說說為什么i上標(biāo)凋要去點(diǎn),ü上標(biāo)調(diào)不去點(diǎn)。

  (3)自學(xué)它們的四聲,把學(xué)會的大聲地讀給大家聽,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂。

  (4)通過同桌讀、做游戲、分組競賽等形式鞏固i u ü 的四聲。

  三、學(xué)習(xí)y、w。

  1、出示聲母y、w,請小朋友在圖中找出。

  2、指名試讀,指出讀得又對又不對,想聽聽到底怎么讀嗎?聽老師范讀,發(fā)現(xiàn)有什么不同。

  3、通過男女分讀、師生合作讀來區(qū)分i——y、u——w。

  四、學(xué)習(xí)yi、wu、y、ü及四聲

  1、出示yi、wu、y、ü三個音節(jié),問有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、教師順勢教順口溜:

  大y帶小i,大w帶小u ,小ü沒人帶,急得直掉淚,大y走過來,擦去兩顆淚,不哭不哭我來帶。想想ü上兩點(diǎn)哪兒去了?

  3、想想:y和i、w和u、y和ü在一起回怎么念呢?提示:可以看看課文插圖。

  4、指名嘗試讀,并說說怎么學(xué)會的,正音的同時多表揚(yáng)多鼓勵。同時學(xué)習(xí)插圖中的三個音節(jié)(或音節(jié)詞)。

  5、用各種形式練讀四聲。(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些音節(jié)聲調(diào)標(biāo)在哪兒,初步了解標(biāo)調(diào)規(guī)則)

  6、鞏固練習(xí)。

  分別用yi、wu、y、ü這三個音節(jié)組詞、說話,看誰說得好、說得多。

  五、指導(dǎo)書寫:

  自己觀察,嘗試練寫,展示交流。

  六、布置作業(yè):

  做這一課的字母卡片。

漢語拼音教案 篇3

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.學(xué)會 zh、ch、sh、r 四個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2.讀準(zhǔn) zh、ch、sh 與單韻母相拼的音節(jié)。

  3.學(xué)會 zhi、chi、shi、r 四個整體認(rèn)讀音節(jié),會讀它們的四聲。

  4.認(rèn)識7個生字,會讀兒歌。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  聲母 zh、ch、sh、r 的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音及認(rèn)字。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):

  zh、ch、sh、r 的發(fā)音及 zh、ch、sh、r 與韻母的拼讀。

  課時劃分:

  2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1. 學(xué)會zh ch sh r四個聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

  2. 學(xué)會zhi chi shi ri四個整體認(rèn)讀音節(jié),會正確讀出它們的四聲。

  3. 能夠看圖說一句意思完整的話。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):

  聲母 zh、ch、sh、r 的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音,能夠看圖說一句意思完整的話。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1. 復(fù)習(xí)z c s

  ① 談話導(dǎo)入:猜謎。

  ② 師小結(jié)并提問:誰能知道z c s這三個字母都叫什么名字?發(fā)音時要注意什么?

  2. 復(fù)習(xí)zi ci si

  ①認(rèn)讀卡片上的整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si

 、 師小結(jié)并提問:這三個音節(jié)和上面三個字母的讀音上有什么不一樣?

  生:z c s讀音短促,zi ci si讀音稍微長一些。

  3. 拼讀音節(jié)。

  4. 小結(jié):同學(xué)們記憶力真不錯,真是拼音的好朋友。

  【設(shè)計(jì)意圖】:從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),從復(fù)習(xí)舊知入手,利用游戲使孩子們打開了思維的大門,使他們輕松愉快地走進(jìn)了學(xué)習(xí)的樂園。富有多樣化競爭的游戲,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,一上課就把孩子們愛玩之心引到了學(xué)習(xí)上來。有條理、有目的地復(fù)習(xí)為新課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

  二、學(xué)習(xí)聲母 zh

  1. 字母 zh 的發(fā)音:

 、 學(xué)生看圖說話,尋找“zh”

 、 師相機(jī)小結(jié)。

 、 播放音頻,教師示范讀,學(xué)生跟讀。

 、 學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。

  2. 字母 zh 的書寫:

 、俨シ乓曨l,讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí) zh 的書寫順序。

 、诮涣鳎耗奈恍∨笥涯苷f說,你怎么寫“ zh ”?占哪個格?

 、蹖W(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。

  三、學(xué)習(xí)聲母 ch

  1. 字母 ch 的發(fā)音:

  ① 學(xué)生看圖說話,尋找“ch”

 、 師相機(jī)小結(jié)。

 、 播放音頻,教師示范讀,學(xué)生跟讀。

  ④ 學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。

  2. 字母 ch 的書寫:

 、俨シ乓曨l,讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí) ch 的書寫順序。

 、诮涣鳎耗奈恍∨笥涯苷f說,你怎么寫“ch”?占哪個格?

 、 學(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。

  四、學(xué)習(xí)聲母 sh

  1. 字母 sh 的發(fā)音:

 、 學(xué)生看圖說話,尋找“sh”

 、 師相機(jī)小結(jié)。

 、 播放音頻,教師示范讀,學(xué)生跟讀。

  ④ 學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。

  2. 字母 sh 的書寫:

 、 師:哪位小朋友能說說,占哪個格?

 、 師小結(jié)。

  ③ 學(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。

  五、學(xué)習(xí)聲母 r

  1. 字母 r 的發(fā)音:

 、 學(xué)生看圖說話,尋找“r”

 、 師相機(jī)小結(jié)。

 、 播放音頻,教師示范讀,學(xué)生跟讀。

  ④ 學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。

  2. 字母 r 的書寫:

 、 師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“r”?字母“r”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占哪個格?

 、 師小結(jié):小朋友有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛,說得很對。

 、 學(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。

  【設(shè)計(jì)意圖】:這些字母的語音都在兒童語音中經(jīng)常出現(xiàn),合理地借助兒童已有的口語經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn),使之與所學(xué)的拼音字母接通、匹配,能化難為易,提高漢語拼音的學(xué)習(xí)效率。這樣,既有情趣,又有實(shí)效。同時,學(xué)生已經(jīng)有了記憶字母形狀的好經(jīng)驗(yàn)和辦法,讓他們把自己的經(jīng)驗(yàn)和辦法交流出來記住字母,這對喜歡探究的小朋友來說無疑又是一個好機(jī)會。他們都會欲欲試試,容易起到相互促進(jìn)的好效果。再趁熱打鐵進(jìn)行書寫,很容易寫好記牢。

  六、課間操:《幸福拍手歌》

  【設(shè)計(jì)意圖】:這一設(shè)計(jì),符合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞,有利于后段的`學(xué)習(xí)。

  七、學(xué)習(xí) zh、ch、sh、r的整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲

  1. 教學(xué)zhi、chi、shi、ri的讀音。

 、 師:誰會來當(dāng)“小老師”教大家讀一讀?再說說讀時要注意什么?(生讀)

 、 開火車練讀。

  2. 學(xué)習(xí) zhi、chi、shi、ri四聲音節(jié)。

  出示: zhī zhí zhǐ zhì

  chī chí chǐ chì

  shī shí shǐ shì

  rī rí rǐ rì

  ① 老師給它們分別戴上了帽子,大家能認(rèn)出來嗎?

 、 自由練習(xí),同桌檢查,老師巡回指導(dǎo),尤其關(guān)注學(xué)困生,也可以請“小老師”對學(xué)困生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),老師一定要給予表揚(yáng)。

  3. 鞏固練習(xí):

  出示帶有這四個整體認(rèn)讀音節(jié)的詞語進(jìn)行認(rèn)讀。

  【設(shè)計(jì)意圖】:這部分內(nèi)容采用開放式的教學(xué)法,因?yàn)楹蜕弦还?jié)z c s與zi ci si的學(xué)法極為相同,所以可以相信學(xué)生完全有能力學(xué)會,學(xué)精。這樣安排可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

  八、讀繞口令

  出示:sì shì sì,shí shì shí

  shí sì shì shí sì

  sì shí shì sì shí

 、倮蠋熛仁痉蹲x,并伸出四個指頭和十個指頭做動作朗讀。

 、趯W(xué)生跟著邊讀邊表演動作。

  【設(shè)計(jì)意圖】 讓學(xué)生利用剛學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實(shí)踐中去,不僅使已學(xué)的字母得到了鞏固,而且課堂氣氛也達(dá)到了**,讓學(xué)生真正地體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂。

  九、布置作業(yè)

  1. 課堂作業(yè):抄寫四個聲母,每個一行。

  2. 家庭作業(yè):告訴家長今天學(xué)習(xí)了哪4個聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

  十、板書設(shè)計(jì)

  8 zh ch sh r

  第二課時

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1. 鞏固四個聲母和四個整體認(rèn)讀音節(jié)。

  2. 能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

  3. 能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

  4. 認(rèn)識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字,并能在一定的語境中使用。

  5. 會讀、會認(rèn)、會用詞語:竹子、日出、騎車、讀書。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):

  準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié),能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)。

  1. 采用多種形式復(fù)習(xí)平翹舌拼音字母極其整體認(rèn)讀音。

  2. 出示第7課的音節(jié)拼一拼并說出拼讀時的技巧(前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)

  【設(shè)計(jì)意圖】即興和孩子們做游戲,溫故而知新,為新課奠定基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

  1. 出示書上的音節(jié),進(jìn)行“我會讀”比賽:

  zhɑ zhe zhu zhuɑ chɑ che chu chuo shɑ she shu shuo re ru ruo(重點(diǎn)輔導(dǎo)三拼音和r的音節(jié))。

  2. 抽出優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀。

  3. 小老師下到小組個別輔導(dǎo)。

  4. 加上聲調(diào)請學(xué)生自由拼讀(指名讀,開火車,齊讀)。誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào),并且組組詞?

  5. 分小組合作學(xué)習(xí):同學(xué)大聲拼讀文中音節(jié);ハ嗦犠x,比比看誰讀得最熟、最準(zhǔn)。讀得最好的就是小老師。

  6. 各組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難:你能向大家提問嗎?教師相機(jī)指導(dǎo),反饋校正(不要忽略學(xué)困生的要求和體驗(yàn))。

  【設(shè)計(jì)意圖】由淺入深,由易到難,由簡單到復(fù)雜地學(xué)習(xí)音節(jié),這非常符合認(rèn)知規(guī)律。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,讓他們自主、合作、探究,充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。關(guān)注學(xué)困生,不讓一位同學(xué)掉隊(duì),這是新課程面向全體精神的具體體現(xiàn)。

  三、走進(jìn)意境學(xué)詞語

  1. 觀察圖畫:看懂了什么就說什么。

 、 請同學(xué)到前面來說一說。

  ② 老師走進(jìn)意境,作簡單小結(jié)。

  2. 拼讀圖上的音節(jié)(自由讀、指名讀、齊讀)。

  3. 出示帶拼音的詞語:竹子、日出、騎車、讀書,根據(jù)拼音讀一讀,說一說在哪里見過某個字。

  4. 師:誰會用哪個詞語來說一句話?

  【設(shè)計(jì)意圖】:由意境圖來體驗(yàn)生活,說圖上內(nèi)容,初步感知生字詞,通過各種形式的認(rèn)讀,再加上聯(lián)想,讓學(xué)拼音和識字與生活有機(jī)地結(jié)合,互相促進(jìn),相得益彰。關(guān)注了人文素養(yǎng),培養(yǎng)了學(xué)習(xí)方法。

  四、拼讀兒歌《歡迎臺灣小朋友兒歌》

  1. 出示兒歌《歡迎臺灣小朋友》,請小朋友自己試著,把紅色的音節(jié)拼一拼。

  2. 你還會拼讀哪些音節(jié),做小老師帶著大家拼一拼。

  3. 同桌互相檢查紅色的音節(jié)是否會讀。

  4. 在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀。)發(fā)揮小老師的作用互教兒歌。

  5. 拍著手自由讀兒歌。

  6. 師:請小朋友想一想,臺灣小朋友來了,你會怎樣歡迎他呢?(討論交流)

  【設(shè)計(jì)意圖】把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,也要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。這么長、出現(xiàn)這么的生疏音節(jié)的兒歌,在學(xué)習(xí)的過程中還是首例,老師很有必要范讀課文。但是仍然要發(fā)揮小老師的作用,以達(dá)到面向全體的目的。

  五、復(fù)習(xí)生字

  1. 剛才大家讀兒歌真起勁,考考大家認(rèn)識這幾個字嗎?

  2. 出示卡片,開火車認(rèn)字:出、讀、書、騎、車、的、話。

  3. 相互交流:這些生字你是怎么記住它的?不認(rèn)識的,可以從書上查一查拼音拼拼,也可以請教別人有什么好辦法能把它們記住。

  4. 與同學(xué)交流可以組什么詞。

  【設(shè)計(jì)意圖】新課程關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。相互學(xué)習(xí)、查閱資料這是學(xué)習(xí)的好方法。

  六、匯報(bào)收獲

  這節(jié)課交了哪些新朋友,和同桌說一說。

  【設(shè)計(jì)意圖】:培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  七、板書設(shè)計(jì)

  8 zh ch sh r

漢語拼音教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會“zh ch sh r”四個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。

  2.能準(zhǔn)確拼讀“zh ch sh r”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

  3.學(xué)會“zhi chi shi ri”四個整體認(rèn)讀音節(jié)。

  4.正確拼讀三拼音節(jié),掌握拼讀方法。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.區(qū)別聲母“zh ch sh r”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”。

  2.三拼音節(jié)的拼讀與練習(xí)。

  第一課時

  復(fù)習(xí)

  上一課我們學(xué)習(xí)了平舌音聲母,卡片抽讀z、c、s

  整體認(rèn)讀音節(jié),卡片抽讀zi、ci、si

  卡片抽讀za ca sa zu cu su

  二、觀察情境圖,初步感知zh ch sh r

  1.看教學(xué)情境圖聽故事,初步認(rèn)識zh ch sh r,學(xué)情景歌。

  老師講故事,相機(jī)出示zh ch sh r

  2.教師配樂范讀兒歌:

  一輪紅日上山頭,獅子想來吃小猴。樹上同伴有辦法,伸下樹枝來救猴。

  3.學(xué)生練讀兒歌。

  三、看書上聲母形圖,教認(rèn)zh ch sh r

  1.讀準(zhǔn)聲母zh,

 。1)講解并范讀,樹枝的“枝”讀得輕些、短些就是“zh”的音。

  z和h合成的,但不能拼讀,要整體認(rèn)記。

 。2)老師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀, 學(xué)生齊讀、指名讀、開火車、輪讀。

  (3)指導(dǎo)寫zh看著圖畫說說zh像什么?怎樣記住它的形?

 。4)請學(xué)生回憶聲母z、h各占哪個格?學(xué)生書空、抄寫。教師巡視指導(dǎo)。

  2.同樣方法學(xué)習(xí)ch sh

  3.學(xué)聲母r

 。1)出示教學(xué)圖片第四幅。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫的是什么?

  (2)音:出示字母卡片r。紅日的“日”讀輕短,發(fā)音時舌頭向上卷。

  學(xué)生試著發(fā)音、師正音、范讀、生自由讀、“開火車”輪讀。

 。3)指導(dǎo)寫r

  四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri

  1.上一課我們認(rèn)識了zi、ci、si,還記得他們讀音與zcs的.不同嗎?

  2.誰能讀一下zhi chi shi ri

  3.整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音要長而響,學(xué)生自由連讀,指名讀,開火車讀。

  4.聽音辨析:

  zh—zhi,ch—chi,sh—shi ,r--ri

  5.學(xué)生同桌自由練習(xí)讀zhi chi shi ri。

  6.請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

  7.小組比賽讀爭奪勝利小紅旗。

  五、作業(yè)

  1.讀書p31頁五遍。

  2.抄寫聲母zh ch sh r、整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri各兩遍。

  第二課時

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1.卡片抽讀“zh ch sh r”,提醒學(xué)生讀時要注意輕短些。

  2.出示四個整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”讓學(xué)生讀,要讀響亮。

  3.游戲火眼晶晶:區(qū)分平翹舌音。

  二、出示書上插圖(5幅)

  1.出示圖1,圖上兩個孩子在干什么?讀音節(jié)詞zhí shù(zhi是整體認(rèn)讀音節(jié),不用拼讀)

  學(xué)生練讀,指名讀。

  2.出示圖2:學(xué)習(xí)音節(jié)詞rìchū ,指名拼讀,同桌練讀,指名讀。

  3.出示圖3、4、5:

 。1)看看圖上分別畫了些什么?

 。2)示音節(jié):rèchá chúshī zhīzhu

  指名拼讀 、學(xué)生上臺貼音節(jié)詞 、齊讀

  4.鞏固練習(xí)

  出示所有音節(jié):

  zhí shù rì chū rè chá chúshī zhīzhu

 。1) 看看老師指的是什么音節(jié)?

  (2) 指名讀。

  (3) 小組比賽讀。

  三、區(qū)分平翹舌音

  1、出示圖說說圖意。

  2、出示音節(jié)讓學(xué)生練習(xí)拼讀

  3、指名拼讀

  4、看看上下音節(jié)有什么不同?

  5、分別請男女生拼讀。

  抽讀聲母以及單韻母。

  四、教學(xué)三拼音節(jié)。

  1.出示sh-u-:

  2.讓學(xué)生仔細(xì)觀察這個音節(jié)和前面所學(xué)音節(jié)有什么不同?

  3.師做講解:中間的u 它叫做是介母。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié),我們給它起個名字叫做是三拼音節(jié)。

  4.指導(dǎo)拼讀方法:

 。1)出示小猴推卡圖

 。2)誰來說說小猴應(yīng)該怎樣推?

 。3)抽動幻燈圖片,演示拼讀過程。

 。4)師:你們看,兩只小猴推得多快呀!我們在拼讀三拼音節(jié)時,速度一定要快,要一口起完成。

  (5)師范讀sh-u-,學(xué)生跟讀。

 。6)師教授兒歌“聲輕介快韻母響,三音相連猛一拼”

 。7)拼讀練習(xí),出示音節(jié)。

  -i-a-ia g-u-a-gua g-u--gu

  h-u--hu ch-u--chu z-u--zu

  (8) 檢查學(xué)生拼讀情況。

 。8)小組賽讀。

  五、看圖拼音節(jié)詞

  1.出示圖:圖上分畫了些什么?

  2.出示音節(jié);xiā huā duǒ 讓學(xué)生嘗試拼讀。

  六、作業(yè)

  1.拼讀書p32-33頁五遍。

  2.書上音節(jié)抄寫一遍。

  板書設(shè)計(jì) -i-a-ia g-u--gu

  g-u-a-gua h-u--hu

  ch-u--chu z-u--zu

  5

漢語拼音教案 篇5

  教學(xué)要求:

  1 學(xué)會a o e3個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2 認(rèn)識四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。

  教學(xué)過程:

  一 芝麻開門

  1聽說過《阿里巴巴》的故事嗎?想知道芝麻開門的口訣嗎?請看

  兒歌:漢語拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助學(xué)好普通話,我們決心學(xué)好它。

  2只要你掌握了芝麻開門的秘訣,就能去挖掘科學(xué)知識的寶藏。

  二 看圖激趣

  茂密叢中幾座房,青草河邊一條溪,對岸有只大公雞,喔喔喔喔大聲啼。

  它叫醒了誰呢?

  叫醒了小姑娘,她在河邊啊啊啊地練唱;

  叫醒了大白鵝,它在河里快樂地游泳;

  叫醒了小鴨子,它在水里愉快地戲耍;

  ......

  讓學(xué)生看圖后暢所欲言。

  三 捉迷藏游戲

  這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 3個字母,你能把它們找出來嗎?

  讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形。

  四 學(xué)習(xí)a o e 的發(fā)音

  1老師邊讀邊講發(fā)音方法,學(xué)生觀察模仿,體會發(fā)音要領(lǐng),反復(fù)練讀,注意口形不能變。

  2編順口溜幫助記憶發(fā)音方法:

  張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.

  五 指導(dǎo)a o e 的書寫

  1記住形

  找出圖中與a o e 字形相似的'部分,念兒歌:

  圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa;

  太陽出來紅通通,公雞一叫ooo;

  清清河水一只鵝,水中倒影eee.

  2正確書寫

  認(rèn)識四線格后講清a o e 的筆畫筆順及占格位置。

  教師示范,學(xué)生仿寫。

  六 知識晚餐

  回家做a o e的卡片,再讀給爸爸媽媽聽。

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