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美麗的小興安嶺教案

時間:2023-05-16 14:15:54 教案 我要投稿

關(guān)于美麗的小興安嶺教案范文集合七篇

  作為一位無私奉獻的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編收集整理的美麗的小興安嶺教案7篇,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于美麗的小興安嶺教案范文集合七篇

美麗的小興安嶺教案 篇1

  一、學情分析

  我們的學生已經(jīng)三年級了,雖已接觸學習運用“多讀多想,讀通課文”的讀書方法把課文讀通,也已初步具有一定的閱讀能力。但,對“用詞準確”這一方面還處于學習和積累階段,而且他們的觀察及表達能力也比較有限。因此,感受小興安嶺的四季景色,體會用詞造句的準確,學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)不同景色的特點進行觀察的方法,成為本課教學的重難點。

  二、教材簡析

  《美麗的小興安嶺》是一篇很美的寫景文章。作者采用“總——分——總”的結(jié)構(gòu),按照春、夏、秋、冬的順序抓住每季景象的不同特點,介紹了我國東北小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn),表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。

  文章第一自然段概括敘述小興安嶺的特點--綠色的海洋;第二至五自然段分別具體敘述小興安嶺四季景色;第六自然段做總結(jié),首尾呼應,緊扣題目。課文的語言生動、形象,貼切地運用比喻、擬人等修辭方法,使文章充滿感染力。

  由于它文質(zhì)兼美,教學時不僅要對學生進行語言文字訓練和學法指導,還要通過剖析景色美、文字美、結(jié)構(gòu)美、情感美對學生進行審美教育。

  三、目標預定

  1.會認10個生字,會寫14個生字。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻出、可口、鮮嫩、名貴、藥材。又松又軟”等詞語。

  2.體會作者用詞的準確、生動。學習作者抓住景色特點,進行觀察的方法。

  3.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

  4.了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。

  四、課前準備

  組織學生收集有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料,教師準備小興安嶺四季景色的課件。

  第一課時

  教學內(nèi)容:初讀全文 學習生字詞 學習第一、六自然段

  教學過程:

  一、導入新課

  師:同學們,我們的祖國幅員遼闊,山河秀麗。我們曾攀登過黃山的天都峰,曾游覽過河北的趙州橋。今天我們將一起去東北的(板書:小興安嶺),領(lǐng)略它的美麗與富饒。課前你們已去收集了有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料,現(xiàn)在誰能向大家簡單地介紹介紹你所知道的小興安嶺。(生發(fā)言)

  (隨生的介紹相機學習第一小節(jié))師:是啊,小興安嶺與大興安嶺、長白山同是我國最大的林區(qū),它們集中了全國木材儲積量的三分之一以上。有段文字是這樣寫的(課件出示第一段:我國東北的小興安嶺,有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片,就像綠色的海洋!劯惺堋笇Ю首x)

  師:啊,好一片綠色的海洋!這海洋里頭又蘊藏著怎能樣富饒的物產(chǎn)與獨到的景致呢?就讓我們跟隨作者的眼睛走進大興安嶺,去尋找、發(fā)現(xiàn)她的美吧!(補充課題:美麗的)

  二、初讀課文,自學生字詞

  1、美美地讀文,感興趣的句段可多讀幾次,難讀和句段可請學習伙伴一起讀。

  2、學習生字詞,讀準字音。

  3、小組開火車輪讀全文(學生互提建議)。

  4、你能說說作者眼中的小興安嶺是怎樣的嗎?(美麗的花園、巨大的寶庫、綠色的海洋)

  (相機學習第六段→抓住“美麗的大花園、巨大的寶庫”談感悟→指導朗讀)

  小結(jié):是啊,小興安嶺美在樹木,美在四季。那么,在不同的季節(jié),小興安嶺的美又會呈現(xiàn)出哪些不同的特點呢?下節(jié)課我們再跟隨作者的腳步走入小興安嶺那迷人的春、夏、秋、冬。

  三、書寫(重點指導“賞、線、獻、藥”)

  第二課時

  教學內(nèi)容:精讀課文第二至五自然段

  教學過程:

  一、 復習導入

  請“小播音員”簡介小興安嶺:(課件出示文字輔助:我國東北的小興安嶺,有數(shù)不清的 、 、 ……幾百里連成一片,就像 。)

  二、精讀重點

  1、隨著同學們的簡介,我看大家都已陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美,你們想去那兒游一游嗎?如果想,你會選擇哪個季節(jié)去呢?噓,先別急著回答,現(xiàn)在請你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節(jié)去走一走,看一看,好好感受小興安嶺不同季節(jié)的美。(小組合作學習)

  (課件出示):

  溫馨提示:

  喜歡哪個季節(jié)就去讀相對應的段落。

  運用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物。

  用喜歡的方式(朗讀、繪畫、表演、理解等)說說感興趣的理由。

  自己先思考,然后小組交流討論。

  2、全班交流(隨機教學“春、夏、秋、冬”四版塊):

  春天:

  a 、請一“小導游”介紹美麗的春之景(讀“春天”段),其它游客準備好相機拍下你最感興趣的景物。

  ①、生讀

 、、交流感興趣的景物(學習相應的句子)

  如: “樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的'葉子!

  (通過換詞、討論,體會“抽出”用詞之妙)

  師引:嘩,祖國的語言文字可真奇妙,僅“抽出”一詞就讓我們讀懂了這么多,看來你們跟作者可真是心有靈犀!知道嗎,像這樣的好詞,這段文字中還有很多,如果你的“放大鏡”(手指眼睛)夠厲害,你肯定已有所發(fā)現(xiàn)——運用理解、表演、朗讀等形式交流體會“嫩綠、匯成、散步、欣賞”等詞。

  b、啊,好一派生機勃勃的景像,真叫人喜歡!現(xiàn)在誰愿意將你們剛才的種種感受用聲音來傳敘呢?

  指名讀→四小組接力讀→喜歡這節(jié)的同學站起來齊讀。

  夏天:

  a、過渡:就在我們還沉浸于小興安嶺春天的勃勃生機之時,夏天已悄悄來臨,讓我們跟隨喜歡這一季節(jié)的小組代表們走進這迷人的夏之景吧。

 、、一生讀文,眾生思考:手捧五顏六色的蠟筆畫一張夏天的畫,哪只蠟筆你會用得最多,為什么?

  ②、交流想法,并闡述理由

  綠色的蠟筆——繁茂的樹木(從“蔥蔥蘢蘢、密密層層、封、浸、利劍等詞中感受)

  各色蠟筆——各種各樣的野花(從“美麗的大花壇”等詞中感受)

  想象:你要是置身其中,感覺怎樣?

  b、引:此情此景,你們愿意將它永遠地留在腦海中嗎?(個別讀→賽讀→齊讀)

  小結(jié)過渡:燦爛的陽光、彌漫的濃霧、蔥蘢的樹木、盛開的野花,構(gòu)成了小興安嶺迷人的夏之景。從這段描寫中,我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點,好學的同學們肯定已有所感悟了。好了,欣賞了美麗、誘人的春景與夏景,小興安嶺秋、冬兩季的景色又是怎樣的呢?趕緊聽聽小組代表的介紹。

  秋天:

  a、一生讀,眾生思考:秋天的小興安嶺哪些景物最吸引你?

 、偕种械淖兓喊讟搴蜋禈涞娜~子變黃了,松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來,落葉在林中飛舞。

  是呀,這一切變化又將小興安嶺裝扮得更加迷人,誰愿意美美地向人們傳達這一訊息?

  (指名讀→男女生賽讀)

 、谌藗兊氖斋@

  (學生交流,教師隨機出示圖片→酸甜可口的山葡萄,又香又甜的榛子,鮮嫩的蘑菇和木耳,人參等名貴藥材)

  這么多的東西,假如咱們也可去采集一些,你會采集什么?想象當時的快樂情景吧!(想象說話)

  b、這么多的收獲真讓人目不暇接,樂得嘴都合不攏了!同學們,把你此時此刻的感受讀出來吧!

  c、秋季果實累累,遍地是名藥材,無邊的森林盡是寶藏。事實上,小興安嶺一年四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有哪些物產(chǎn)?

  小結(jié):是啊,小興安嶺的美麗與富饒就是這樣緊密相連的,讓我們一起奏響這美的贊歌吧!(齊讀)

  冬天:

  a、在這冰天雪地的冬天,會有什么吸引你的呢?

  ①冬天,小興安嶺雪花紛飛。

  ②動物們獨特的過冬方式增添了無窮情趣。

  (可以通過表演、朗讀的方式展示出來。)

  三、再讀最后一段,聯(lián)系所學的,有何新的體會(突出“巨大的寶庫”)

  生談體會

  小結(jié):是啊,小興安嶺不僅景美,而且物美,美得有價值,美得有貢獻,美得實在而不空洞!

  四、研究性作業(yè)

  如果你有機會成為小興安嶺這大森林中的一員,你最希望自己會是什么?(生暢所欲言)

  小結(jié):同學們都希望自己能成為大自然中的一棵草、一滴水、一個小生命,可以看出,你們是那么地熱愛我們生活的環(huán)境,珍惜我們生存的空間。老師真為你們感到驕傲!)

  (機動環(huán)節(jié):昨晚老師意外地收到一封郵件,打開一看,是寫給我們班的同學們的,要不要看看→為美麗的小興安嶺寫廣告語)

  第三課時

  教學內(nèi)容:有感情的朗讀全文 完成課后小練筆

  教學過程:

  一、 聽寫詞語

  二、為風光片配解說(根據(jù)提供的音樂背景四人合作配解說)

  三、駐留美景(背誦喜歡的段落)

  四、回顧全文,尋結(jié)構(gòu)之美

  快速掃讀全文,尋找發(fā)現(xiàn)(預設發(fā)現(xiàn):a、結(jié)構(gòu)“總分總”、b、四季景色按時間順序介紹、c、抓住“樹”這一景物在各個季節(jié)中的變化特點來描寫小興安嶺四季之美的……)

  五、課外練習

  請同學們根據(jù)課文中的寫法,來描寫一下我的家鄉(xiāng)。

  美麗的小興安嶺教學反思

  《美麗的小興安嶺》這篇課文描寫了我國東北小興安嶺一年四季的誘人景色。文筆優(yōu)美,語言生動,向我們描繪了一個美麗迷人的世界,是一篇值得細細品味的美文。現(xiàn)將教學反思如下:

  一、圍繞中心,展開學習,注意寫法的學習。

  在本課教學中,我根據(jù)課文的特點,從整體出發(fā),結(jié)尾段切入,抓住統(tǒng)領(lǐng)全文的中心問題“為什么小興安嶺既是一座美麗的大花園,又是一座巨大的寶庫?”展開教學,帶領(lǐng)學生圍繞這一問題品讀課文,學習課文的寫作方法。取得了較好的學習效果。

  二、先學后教,體現(xiàn)學生主體作用。

  生本教學提倡“先學后教”,在課前布置了學生做好充分的先學,讓學生小組為單位自由選擇四個季節(jié)的段落之一合作學習,查找了大量相關(guān)的資料,指導他們注意抓住關(guān)鍵詞來品讀課文。有的小組還制作了相關(guān)的課件。

  在課堂教學中。我注重小組合作學習,把課堂學習的時間交給學生,只是適時地深入學生群體中進行指導。之后小組匯報學習結(jié)果,讓他們帶領(lǐng)其他同學品讀課文,解決問題。在小組匯報的過程中,我適合地對學生的難點進行點撥,并對重點詞句加以指導點撥;這樣即突出體現(xiàn)了學生在課堂中的主體地位,真正做到了“以生為本”,又實現(xiàn)了學生對文本的理解、欣賞和評價,學生的自學能力得到了充分的鍛煉。

美麗的小興安嶺教案 篇2

  設計理念

  1、尊重學生的個性和主體地位,體現(xiàn)教為學服務。

  課前預習,讓學生質(zhì)疑;課內(nèi)學習,解答學生的疑難問題,讓學生自由品讀自己最欣賞的詞句,暢談感想;課外延伸,讓學生自由選擇自己最感興趣的問題去探究。老師只是學生學習的促進者、引導者,真正體現(xiàn)教為學服務的思想。

  2、倡導探究性學習,培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。

  本設計要求學生在課前根據(jù)自己的疑問上網(wǎng)或到書中查找與課文有關(guān)的資料,并根據(jù)自己的需要有選擇地收集和處理資料;課內(nèi)同學們互相交流自己的資料,實現(xiàn)資源共享;課后學生就自己感興趣的問題進行研究性學習,單獨或與人合作完成一份研究報告。

  教學目標

  1、通過多種形式的朗讀,體會小興安嶺的自然美,感悟文章的語言美。

  2、通過學習課文,引發(fā)課外閱讀的興趣,培養(yǎng)收集處理信息的能力。

  3、背誦自己喜歡的詞句或段落,積累語言。

  教學過程

  第一課時

  一、檢查預習情況,粗讀課文

  1、同桌互讀課文,檢查是否讀準字音。

  2、同桌匯報互查情況,對同學們?nèi)菀鬃x錯的字進行重點指導。

  3、默讀課文,思考:你知道了什么?還有什么疑問?

  4、交流:

  ①你知道了什么?(重點引導學生說課文大意,概括課文主要內(nèi)容。)

 、谀悴幻靼资裁矗浚ㄍ瑢W之間相互解答,重點疑難問題可由小組討論后再作答。)

  二、作業(yè)

  抄生字新詞,讀課文。

  第二課時

  一、細讀課文,感受景色美與文字美

  1、自讀課文,要求找出自己最喜歡的句子或段落,并想想喜歡的理由。反復朗讀,讀出感情。

  2、交流:

 、倌阕钕矚g哪些句子或段落?為什么喜歡?在朗讀中把你的感受表現(xiàn)出來。

 、谥攸c引導學生品味下列語句:

  a、春天,樹木抽出新的枝條。b?夏天,樹木長的'蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。

  c、早晨,霧從山谷里升起來,整個森林浸在乳白色的濃霧里。

  d、太陽出來了,千萬縷像利箭一樣的金光,穿過樹梢,照射在工人宿舍門前的草地上。

  e、落葉在林間飛舞。

  f、西北風呼呼地刮過樹梢。

  二、背誦課文,積累語言

  1、背誦你最喜歡的句子。

  2、摘抄你最喜歡的詞語。

  三、交流資料,延伸拓展

  1、指名匯報收集的小興安嶺的資料。

  2、四人小組交流資料,實現(xiàn)學習資源共享。

  3、就感興趣的問題,寫一份研究報告。

美麗的小興安嶺教案 篇3

  一、教學目標

  1. 理解課文內(nèi)容,懂得小興安嶺的主要特點是森林:一年四季,森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。

  2. 理解課后第3道題的句子里帶點的動詞所表達的意思。

  3. 學會本課的生字新詞。

  4. 配樂感情朗讀課文,并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中,選一段背下來。

  二、教學重點、難點

  1. 準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句,體會作者用詞造句的準確。

  2. 學習作者抓景物特點,具體描述的'方法。

  教學流程

  一、揭示課題

  1.導入:我們的祖國有許多名山大川,“小興安嶺”就是我國著名的山脈之一、(出示課件,介紹小興安嶺的地理位置及美麗風光)

  2.學生交流查找的有關(guān)小興安嶺的資料。

  3.揭示課題:讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。(板書課題)

  二、初讀課文

  1.輕聲讀課文。注意讀準字音,特別是生字字音。

  2.畫出不理解的詞語,查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

  3.檢查自學情況。

  (1)檢查讀音。出示詞語卡片,指名認讀。特別注意以下詞語的讀音:

  “融化 獻出 人參 酸甜可口”等。

  (2)(指導記憶難寫的字:浸獻 賞 映 軟

  (3)引導學生從課文中理解下列詞語:

  浸在 抽出 欣賞 蒼翠 寶庫 蔥蔥蘢蘢 嚴嚴實實

  三、細讀課文,思考:小興安嶺給你留下怎樣的印象?

  學生讀后匯報交流。

  四、學習課文最后一個自然段

  1.自由練習朗讀最后一自然段。

  2.理解“景色很誘人”、“巨大的寶庫”等詞語的意思。

  3.齊讀。

  反思:

  《美麗的小興安嶺》這篇課文描寫了我國東北小興安嶺一年四季的誘人景色。文筆優(yōu)美,語言生動,向我們描繪了一個美麗迷人的世界,是一篇值得細細品味的美文,F(xiàn)將教學反思如下:

  一、圍繞中心,展開學習,注意寫法的學習。

  在本課教學中,我根據(jù)課文的特點,從整體出發(fā),結(jié)尾段切入,抓住統(tǒng)領(lǐng)全文的中心問題“為什么小興安嶺既是一座美麗的大花園,又是一座巨大的寶庫?”展開教學,帶領(lǐng)學生圍繞這一問題品讀課文,學習課文的寫作方法。取得了較好的學習效果。

  二、先學后教,體現(xiàn)學生主體作用。

  生本教學提倡“先學后教”,在課前布置了學生做好充分的先學,讓學生小組為單位自由選擇四個季節(jié)的段落之一合作學習,查找了大量相關(guān)的資料,指導他們注意抓住關(guān)鍵詞來品讀課文。有的小組還制作了相關(guān)的課件。

  在課堂教學中。我注重小組合作學習,把課堂學習的時間交給學生,只是適時地深入學生群體中進行指導。之后小組匯報學習結(jié)果,讓他們帶領(lǐng)其他同學品讀課文,解決問題。在小組匯報的過程中,我適合地對學生的難點進行點撥,并對重點詞句加以指導點撥;這樣即突出體現(xiàn)了學生在課堂中的主體地位,真正做到了“以生為本”,又實現(xiàn)了學生對文本的理解、欣賞和評價,學生的自學能力得到了充分的鍛煉。

美麗的小興安嶺教案 篇4

  一、教學目標

  1.理解課文內(nèi)容,懂得小興安嶺的主要特點是森林:一年四季,森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。

  2.理解課后第3道題的句子里帶點的動詞所表達的意思。

  3.學會本課的生字新詞。

  4.感情朗讀課文,并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中,選一段背下來。

  二、教學重點、難點

  1.準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句,體會作者用詞造句的準確。

  2.學習作者抓景物特點,具體描述的方法。

  三、教學方法

  情景教學法,自學指導法

  四、教學媒體

  錄像、投影圖片、課文配樂錄音

  五、課時安排

  第一課時:學習生字新詞,理清層次,學習第一、二自然段。

  第二課時:學習第三至第五自然段

  第三課時:學習第六自然段,總結(jié)全文。

  第二課時教學設計

  教學要點:

  1.用學習第二自然段的方法,學習三、四、五自然段,理解課文內(nèi)容。

  2.體會描寫生動的句子:課后第3題(2)(3)(4)句

  3.感情朗讀課文。

  六、教學過程:

  一、導入新課

  同學們,我們用“讀懂一段寫景文章”的方法,學習了這一課“春天”的部分,讓我們欣賞到小興安嶺生機勃勃的春天?墒,我們還沒有看夠春天的美景,夏天又來了,讓我們迎著夏天燦爛的陽光,再次走進美麗的小興安嶺。

  二、學習第三自然段

  1.看錄像

  2.小組學習第三自然段,用學習“春天”的方法理解課文,自學后,同位可交換意見,解決疑難問題。

  學習方法:

 、龠呑x邊想,主要寫了什么景物。

 、谡页瞿阏J為寫得好的句子和詞語。

 、鄹星槔首x課文。

  3.據(jù)學法導讀

 、胚@一段描寫了夏天小興安嶺什么景物?

 。ò鍟簶淠、濃霧、陽光、野花)

 、葡奶斓臉淠臼窃鯓,讀有關(guān)句子

 、俳處煶鍪揪渥,讓學生找出最能突出夏天小興安嶺樹木特點的詞,理解“蔥蔥蘢蘢”。

 、谟脫Q詞方式,體會“密密層層”、“封”的準確性

 、勖苊軐訉拥闹θ~把森林封得嚴嚴實實,你從哪兒可以具體看出來?(“擋”、“遮”)

 、芙處煼蹲x,再指導讀好這個句子。

  過渡:剛才這個句子是老師最喜歡的句子,你又喜歡哪句?

 。3)第二句:“濃霧”

  ①出示這句子,讓學生自己找出不理解的.詞

  ②看圖,幫助學生理解“浸”

 、巯胂笄榫,指導朗讀

  霧在山谷里飄起,由于森林被葉子封得嚴嚴實實的,霧不易散去,整個森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中,你感覺怎樣?能讀出你的感覺嗎?

 。4)第三句:“太陽”

 、俪鍪揪渥樱寣W生質(zhì)疑

 、诳磮D理解“縷”、“像利劍”

 、劾首x這個句子

 。5)第四句:“野花”

  ①出示句子,說說這句好在哪兒?

 、邶R讀句子

 。6)小結(jié):

  這一段,作者抓住了夏天花木繁茂的特點。先從夏天的早晨寫起,寫出了小興安嶺早晨特有的朦朧美,再寫太陽漸漸升高,陽光驅(qū)散濃霧,出現(xiàn)了利箭一樣的金光,大花壇似的草地。從這段描寫中,我們看出作者很注意突出季節(jié)特點。

  三、默讀課文,自學第四、第五自然段

  我們知道小興安嶺的春天、夏天都很美,那秋天、冬天又怎樣呢?你們想知道嗎?現(xiàn)在,老師讓你們自己去走一走,看一看。

 。▽W生繼續(xù)用上述方法,默讀課文,自學四、五自然段,看看學生是否真的掌握了“讀懂一段寫景文章”的方法)

  1.檢查自學情況

 、俚谒、第五自然段各寫了什么景物?

 、谠凇扒锾臁、“冬天”一段,哪個句子寫得好?

 、鄢鍪揪渥樱

  a.落葉在林間飛舞

  b.西北風呼呼地刮著

  (詞語替換法,讓學生理解“飛舞”更能表現(xiàn)秋天的歡快、活潑;“刮”突出西北風非常猛烈)

  2.小結(jié):

  秋天果實累累,遍地是名貴藥材,無邊的森林盡是寶藏,這多么令人驚喜!

  冬天,小興安嶺雪花紛飛,動物們獨特的過冬方式給文章增添了無窮的情趣。

  這兩段,作者也是抓住景物的特點,用比喻、擬人等手法刻寫出來的。3.指導學生讀出豐收的喜悅及動物的不同表現(xiàn)。

  四、總結(jié)

  作者通過細致的觀察,抓住景物在不同季節(jié)的特點,進行生動、具體的描述,向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫面。

  只短短的幾分鐘,我們大家在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬,那里景色非常美麗,你覺得小興安嶺是個什么地方?(大花園、寶庫)

  齊讀最后一段

  五、師生配合朗讀課文

  板書設計

  13美麗的小興安嶺

  綠色的海洋

  春抽出新枝長出嫩葉

  夏蔥蔥蘢蘢密密層層

  秋落葉飛舞果實累累

  冬樹上積雪動物過冬

美麗的小興安嶺教案 篇5

  教學目標

  1、引導學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn),激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

  2、引導學生學會15個生字,掌握生字新詞。

  3、指導學生有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的小節(jié)。

  4、指導學生學習作者按四季變化的順序,抓住景物的特點進行觀察的方法。

  教學重點

  1、體會作者按四季變化的順序,抓住每季特點觀察的方法。

  2、體會課文中用詞準確、生動的優(yōu)美句子。

  教學難點

  文中介紹的景象及動物、物產(chǎn)等,學生不夠熟悉,可能感到生疏,理解會有一定的困難。

  課時安排

  兩課時

  第二課時

  一、激趣導入

  1、師:同學們,在上節(jié)語文課中我們共同游覽了……

  生:(齊)美麗的小興安嶺。

  師:游過之后相信一定給大家留下很深的印象,那課前老師讓你們搜集了有關(guān)小興安嶺的資料并幫我做幾幅有關(guān)小興安嶺的宣傳畫,你們做了嗎?

  生答。

  師:誰愿意到前面為同學們展示一下。

  生展示畫,并簡單介紹。

  師:你們畫得真是太好了,從大家的畫中你們感受到什么?

  生答。

  2、師:今天老師也特意為大家準備了小興安嶺的風景圖片,F(xiàn)在就讓我們一同走進美麗的小興安嶺。

  播放媒體資源中小興安嶺四季的景色。

  學生欣賞風景。

  師配樂簡介小興安嶺的春夏秋冬:

  春姑娘來了,給小興安嶺披上了綠裝,溪水歡快地流淌,枝上的嫩芽迫不急待地探出腦袋,似乎想告訴人們什么似的。夏天,樹上的枝葉綠得逼你的眼,一片一片將天空遮得嚴嚴實實的;▋阂蚕癖让浪频母髯哉孤舵鼓鹊纳碜。秋天也不甘示弱,到處一片金黃,落葉跳起迷人的舞蹈,慶祝今年又是一個豐收年。冬爺爺趕著馬車也來到小興安嶺,踏上松軟的白雪,去尋找小動物們的足跡。

  二、細讀課文

  1、師:我看到同學們已經(jīng)陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美,你最喜歡哪個季節(jié)呢?是生機勃勃的春天,還是果實累累的秋天?是欣賞夏天的.枝葉繁茂,還是欣賞冬天白雪的皚皚?簡單說說原因。

  學生各抒己見。

  2、師:課文以它優(yōu)美的文字向我們展示了小興安嶺一年四季的風光,請同學們根據(jù)學習提示學習2~5自然段。

  出示學習提示:

 。1)喜歡哪個季節(jié)就去讀相對應的段落。

 。2)運用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物,并用喜歡的方式(朗讀、繪畫、表演、理解詞語等)說說感興趣的理由。

  3、自己先思考,然后小組交流討論。

  三、深入讀文

  師:你最喜歡哪個季節(jié)?

  生說自己最喜歡的季節(jié)。

  春天:

  1、師:我們先一起走進小興安嶺的春天,誰愿意當小導游給我們介紹?

  指名讀第2自然段。

  師:小導游介紹的好不好?聽了小導游的介紹你有什么問題或感受都可以說出來,我們在座的每名同學也都可以以導游的身份來為大家解決疑難問題?

  重點指導:為什么說“抽出”新的枝條而不說“長出”新的枝條呢?

  提示:盡管意思相同,但是作者選用了“抽出”一詞,把枝條快速長出來的樣子寫出來了,十分生動形象,試想隨著春天的到來,萬物復蘇,曾幾何時,筆直的長長的枝干上都不約而同地生長出鮮嫩的枝條,多么神奇啊!因此,作者在這里用“抽出”一詞不僅寫出了枝條生長的現(xiàn)象,而且把生長的速度之快也描繪出來了,令人覺得貼切而形象,而如果用“長出”一詞,就未免顯得直白,缺少情趣。

  2、師:還有哪兒可以看出春天到了呢?

  提示:“山上的積雪……匯進小溪”!靶÷乖谶@溪邊散步......”

  師:“小鹿在這溪邊散步......”,這里作者用的修辭方法是?為什么這樣寫呢?

  提示:擬人!吧⒉健、“欣賞”,這本是描寫人的神態(tài)的詞語,作者用來描寫小鹿,說明作者對小興安嶺中的樹木、動物都充滿了喜愛之情。同時這些句子的描寫,也使我們看到了春天給小興安嶺帶來了溫暖的春意。

  3、師:現(xiàn)在請同學們回憶一下,當春天來臨的時候你有什么感受呢?

  生答,天氣變暖,春風很暖和等。

  師:這段話想一想應帶著什么樣的語氣讀?

  提示:輕緩。

  師:誰能有感情的讀一讀?

  指名多生進行朗讀。

  夏天:

  1、師:送走了春天我們又迎來了小興安嶺的夏天,誰愿意做導游為大家介紹夏天?

  指名讀第3自然段。

  2、師:你喜歡這段中的哪個句子?為什么?

  學生說喜歡的詞句。

  例:“夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實,擋住了人們的視線,遮住了藍藍的天空!

  “早晨,霧從山谷里升起來,整個森林浸在乳白色的濃霧里!

  師:夏天樹木的特點是——蔥蔥蘢籠,(板書‘蔥蔥蘢籠’)“蔥蔥蘢籠”是什么意思呢?

  學生聯(lián)系上下文理解“蔥蔥蘢蘢”是講樹木長得非常茂盛。

  師:這句話中為什么要用“封”字,用“蓋”字行不行?

  提示:“封”字既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日,又密又嚴的景象,也顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機。“蓋”字有由上而下覆蓋的意思。而小興安嶺樹木繁多,枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住,而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴嚴實實,因此這個“封”字用得恰到好處,再次照應前文的樹多得就“像綠色的海洋”。

  3、討論“浸”和“罩”哪個詞用得好?為什么?

  “早晨,霧從山谷里升起來,整個森林浸在乳白色的濃霧里!

  “早晨,霧從山谷里升起來,整個森林罩在乳白色的濃霧里!

  提示:在字典中“浸”是泡的意思,一般指沉沒在液體里。小興安嶺的霧很濃,而且是從地面生成,自上而下蔓延開來的;范圍跟森林一樣廣,逐漸使整個森林都沉沒在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思,有由上而下的內(nèi)涵。相比之下作者把濃霧比作液體,用“浸”來形容霧中的森林,十分確切。

  4、師:為夏天增添色彩的還有——

  生讀:草地上盛開著各種各樣的野花……大花壇。

  師:花一直是美麗的象征,各種顏色的花聚在一起當然美麗。我們帶著最美的語氣齊讀這句好不好?

  生齊讀此段。

  秋天:

  1、師:轉(zhuǎn)眼夏天又已悄悄走過,我們又迎來了小興安嶺的秋天,誰愿意做導游?

  指名讀4自然段。

  2、師:你覺得哪個句子寫得最美?為什么?

  學生找出優(yōu)美的句子,說自己的感受。

  例:(1)我找到的美的句子“秋天……”我想在一片樹林中,既有黃色又有綠色,它們相間在一起一定會很美。

 。2)我認為這個句子也很美“秋風吹來……”這里“飛舞”一詞用得很好,有動感,有美感,使人感覺像紛飛的彩蝶。

 。3)我喜歡“這時候,森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄……等名貴藥材”這句話,我感覺秋天的森林是最無私的,因為它賦予了我們香甜可口的果實,所以我愛它的深沉,愛它的無私。

  3、師:是啊,小興安嶺不但有景色美,而且有奉獻美,它的美麗和富饒是聯(lián)系在一起的。誰能用贊賞的語氣讀一讀小興安嶺秋天的景色?

  指名讀,評價,自己有感情的朗讀。

  冬天:

  1、師:最后讓我們一起走進小興安嶺的冬天,誰能做導游?

  指生讀第5自然段。

  2、師:欣賞了小興安嶺冬天的景色,有什么感受?

  生答,雪大、有趣等。

  3、師:作者在描寫小動物的時候用了什么修辭方法?為什么這樣寫?

  提示:擬人。賦予動物人格化的描寫,顯得生動而富有情趣,表達出作者對自然界的喜愛之情。

  四、總結(jié)全文

  1、師:現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽了小興安嶺的春、夏、秋、冬有什么感受呢?你想說些什么呢?

  生答。

  例:小興安嶺的景象太誘人了,真是一座美麗的大花園!

  小興安嶺樹這么多,我想說小興安嶺你是一座巨大的寶庫。

 。◣煱鍟

  師:你想帶著什么樣的感情來說這些話呢?

  生:驕傲、自豪、贊美。

  師:下面讓我們帶這這種驕傲、自豪、贊美感情一起讀最后一段。

  生齊讀

  2、師:本文作者用了什么寫作方法呢?這個問題老師想留給同學們完成,有問題嗎?

  學生討論后回答,師板書總——分——總。

  師:看來,今天的游覽大家收獲不小,最后,讓我們再感受一下小興安嶺迷人的風光,在欣賞的過程中如果那些景象與你課前收集的資料有關(guān)你就站起來為大家介紹好不好?

  師再次出示小興安嶺四季景色的圖片,生介紹。

  五、布置作業(yè)

  1、把本課好的詞語和句子積累在你的佳詞佳句本上。

  2、作者通過細致觀察,抓住小興安嶺在不同季節(jié)的特點,進行生動、具體的描述,向大家展示了一幅絢麗多彩的畫面。學習本課特點寫景物的方法,去觀察校園內(nèi)的花、樹……寫一寫。

  板書設計

  美麗的小興安嶺

  春 樹木嫩綠 春水漲滿

  夏 樹木茂密 野花盛開 美麗的花園綠色的海洋

  秋 落葉飛舞 野果成熟 巨大的寶庫

  冬 積雪覆蓋 野獸進洞

美麗的小興安嶺教案 篇6

  一、課題

  《美麗的小興安嶺》

  二、課時安排:三課時

  三、教學目標:

  教養(yǎng):⒈有感情地朗讀第2、3自然段

 、擦私庑∨d安嶺春天、夏天的美麗景色。

  教育:激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

  發(fā)展:體會作者準確、生動的語言,學習作者捉住景物特點觀察事物的方法。

  四、教學重點:

  ⒈感受小興安嶺春天、夏天的景色

 、搀w會作者用詞準確,學習作者捉住特點進行觀察的方法。

  五、教學難點:

  體會作者用詞準確,學習作者捉住特點進行觀察的方法。

  六、課型 講讀課

  七、教學方法:

  談話法、合作學習法

  八、教學媒體:小黑板、投影儀

  九、教學過程:

  一、談話導入:

  小興安嶺真美呀!這節(jié)課我們繼續(xù)來欣賞。

  二、學習第2、3自然段

  ⒈學習第2自然段

  過渡:春天到了,樹木抽出新的.枝條,積雪融化了,小鹿還在溪邊散步呢。下面我們一起來欣賞一下春天小興安嶺的美麗景色。

 、耪埓蠹曳_書本40頁

 、莆覀儊砜纯磳W習要求(指名讀)

  讀第2自然段:

  ①標出有幾句話

 、谟谩啊眲澇雒鑼懙木拔

 、壅页鱿矚g的句子,有感情地讀一讀

 、菣z查學習情況

  1> 第2自然段里有多少句話?(指名回答)

  2> 第2自然段描寫了哪些景物?(板書)

  3> 你最喜歡哪個句子?

  逐句指導朗讀,結(jié)合插圖逐句理解。

  ⑷春天的小興安嶺真美呀!我們一起把它讀得更美。

 、部偨Y(jié)學法

 。1)回憶一下,我們剛才是怎樣學習第二自然段的(指名回答)

 。2)(出示學習方法)我們用同樣的方法,四人小組一起學習第3自然段。

 、硨W習第3自然段

  (1)四人小組自學第3自然段

 。2)地位置認得有多少句話?(指名回答)

 。3)這一自然段描寫了哪些景物?(板書)

 。4)你最喜歡哪個句子?

  逐句指導朗讀,結(jié)合插圖逐句理解。

  (5)夏天的小興安嶺真美呀,我們反它讀得更美。

  4.春天、夏天的小興安嶺怎么樣?我們一起有感情地朗讀二、三自然段,邊讀邊想象小興安嶺的美麗景色。(學生站起來讀)

  5.在這兩個自然段中,你還有什么不明白的?

  6.我們再來把1、2、3自然段有感情地讀一讀,邊讀邊想,自己就站在這美麗的小興安嶺里。

  三、小結(jié):

  春天、夏天的小興安嶺,各有各的特點,十分美麗。那么,秋天、冬天的小興安嶺又是怎樣的呢?我們下一節(jié)再來學習。

  板書:

  9 美麗的小興安嶺

  春天:樹木 積雪 小溪 小鹿

  夏天:樹木 霧 陽光 野花

美麗的小興安嶺教案 篇7

  一、教學內(nèi)容

  人教版語文教材第九冊

  二、教學目標:

  1、找出文中用詞準確、生動的句子,多讀多悟,體會意境。

  體會作者用詞準確,生動的特點。

  2、有感情的朗讀課文。

  3、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

  三、教學重點:

  了解小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)。

  四、教學難點:

  體會作者運用語言的準確生動性。

  五、教學準備:

  課件

  六、教學過程:

  一、走近小興安嶺

  在我國東北的黑龍江省境內(nèi)有一片“綠色的海洋”,那里有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹,樹木間時時可見梅花鹿、紫貂、東北虎等珍貴動物穿行的身影。林中生長著人參、烏拉草等珍貴的藥材。什么地方物產(chǎn)竟如此豐富呢?這就是今天我們要同游的“美麗的小興安嶺”。(板題)齊讀課題。讀完課題你能否說說作者寫的小興安嶺是什么樣的?

  [設計意圖:通過談話激起學生民族自豪感,讓學生們體會到中國地大物博。激發(fā)學生的學習興趣,讓學生整體感知興安嶺的特點]

  二、走進小興安嶺

  1、小興安嶺到底美在哪里呢?齊讀課文的第一自然段。你都知道了什么?

  2、課文是按什么順序來寫小興安嶺的美麗的呢?(板書:春、夏、秋、冬)

  3、文中有一句話概括的寫出了小興安嶺的特點,找出這句話讀一讀。

  4、小興安嶺到底是不是“大花園”“大寶庫”呢?讓我們看看小興安嶺不同季節(jié)里不同的景致吧。(課件演示春夏秋冬圖片,大約1分鐘,讓學生對小興安嶺四季有初步認知,形成表象)

  5、你從圖上看到了什么?

  結(jié)合圖片與文中內(nèi)容在小組內(nèi)交流“你認為小興安嶺的哪個季節(jié)最美,為什么?”

  6、匯報交流

  (1)春天美:“樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的枝條,長出嫩綠

  的葉子”充滿了生機和活力!俺槌觥睋Q成長出可以嗎?不可以。抽出寫出枝條快速生長,很形象、生動!吧缴系姆e雪化了,匯成小溪”一定很美。(課件出示圖片2、3,大約30秒,讓學生體會到書中所寫的美。)“小鹿在散步,有不同的姿態(tài),很可愛”用了擬人的手法,很生動。(課件演示約一分鐘,看到小鹿不同的姿態(tài))“有的……有的”造句。適當指導朗讀。

  過渡:一幅動態(tài)的春意圖我們欣賞完了,夏天的小興安嶺又是什么樣的呢?說說為什么喜愛夏天的小興安嶺。

 。2)夏天美:樹木茂盛,“蔥蔥蘢蘢”“密密層層寫出了樹木枝

  葉繁茂的特點。一個“封”字又寫出了樹木枝葉遮天蔽日,又密又厚的景象,顯出了勃勃生機。將光比喻為利劍,更說明樹木茂盛。草地上五顏六色的花,自然天成未經(jīng)雕琢,有一種自然美。適當知道朗讀。

  過渡:轉(zhuǎn)眼間收獲的季節(jié)來臨了,這時的小興安嶺又美在哪里

  呢?

 。3)秋天美:

  A、色彩美。黃中帶綠(課件演示約3秒,讓學生體會秋的色彩)

  B、動態(tài)美!奥淙~飛舞”(課件演示約30秒,讓學生體會動態(tài)美)體會為什么用“飛舞”而不用“飄落”。

  C、物產(chǎn)多。(課件演示這些物產(chǎn)約10秒)適當指導朗讀。

  過渡:秋天過了,冬的使者悄悄飛舞,這時的小興安嶺又別有一

  番景致,讓我們穿上棉衣,同冬的使者一同走近小興安嶺。

 。4)冬天美:“積滿”一詞可看出雪大。動物們各有各的可愛之

  處(課件演示不同動物不同的姿態(tài)約30秒)適當指導朗讀。

  [設計意圖:理清文章順序,抓住重點詞句品析,體會四季交替變化的`美。中間穿插課件演示,讓學生在動態(tài)的畫面中看到祖國的大好河山,從而激發(fā)起熱愛祖國的熱忱,愛國主義教育不言而喻。]

  三、走出小興安嶺

  一節(jié)課的時間我們共同經(jīng)歷了四季的變化,領(lǐng)略了小興安嶺的美景,你能否用一句話概括出你心目中小興安嶺的樣子?希望同學們有機會真的去領(lǐng)略一下四季小興安嶺的美景,用你的眼睛,你的心靈去勾勒出一幅幅更加秀美的圖畫。

  [設計意圖:跳出課文,跳出畫面,讓學生閉目冥想,相信這樣

  留下的絕不僅僅是文字的刻畫,它將使學生的視角伸向更深更遠的地方。]

  板書設計

  美麗的小興安嶺

  春:樹木、溪水、小鹿 大花園

  夏:樹木、霧、陽光、草地

  秋:樹木、果實 大寶庫

  冬:樹木、雪、動物

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