大班教案

時間：2023-05-15 11:19:15 教案我要投稿

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【必備】大班教案范文集合十篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的大班教案10篇，希望能夠幫助到大家。

【必備】大班教案范文集合十篇

大班教案篇1

　　適用班級：大班

　　重點領域：藝術

　　活動方式：分組

　　執(zhí)教者：番禺區(qū)北城幼兒園-----劉海燕

　　活動目標：

　　1、通過以游戲的方式了解熟悉音樂的曲式結構。

　　2、學習用創(chuàng)造性的動作自由表現(xiàn)樂曲中不同樂段的情景和情節(jié)。

　　3、學習建立游戲的規(guī)則，并體驗與別人合作游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1、音樂圖形譜，以多媒體課件的形式進行。

　　2、音樂和錄音機

　　活動過程：

　　一、活動引入

　　1、老師：“嗚……”，聽什么開來了？

　　“對，是火車，而且是一列奇妙的旅游列車，在旅程中，它還發(fā)生了一個有趣的故事吶，現(xiàn)在老師請大家邊聽音樂，邊看圖譜，想想到底發(fā)生了一個什么故事？聽完以后告訴我好嗎？”

　　二、看圖譜欣賞音樂，幫助孩子理解音樂的結構和內容

　　1、安靜傾聽樂曲，教師根據(jù)音樂的變化，在電腦上操作圖形樂譜。（欣賞后和旁邊的小朋友交換感受）

　　2、再次傾聽樂曲。教師在圖形譜上指示音樂的進行，幼兒坐在座位上用不妨礙他人的小動作表現(xiàn)來表現(xiàn)音樂中的情景動作。

　　3、提問后，老師根據(jù)孩子的講述進行整體描述（或請一個孩子進行）

　　三、分段欣賞，并跟隨音樂做游戲

　　“原來我們的'列車有一個這么奇妙的旅程，我們今天就來玩這個奇妙的列車旅程好嗎？”

　�。�1）引子：重點弄清什么時候收拾行裝，什么時候告別，什么時候拉汽笛，什么時候派隊（起踵點頭）啟動。

　　（2）Ba段：重點弄清什么時候進山洞，什么時候出山洞，什么時候過長隧道。并且提示幼兒表情的投入。

　�。�3） 3段：重點指導黑子們想象奇妙的森林里有什么景物或動植物，并用身體去表現(xiàn)，并鼓勵孩子們與別人一起合作擺造型，并提示孩子的造型要留出“鐵軌”給列車通行。

　　（4）尾聲：重點是放氣和減速剎車，要求能卡準節(jié)奏做。

　　四、完整地進行游戲

　　1、教師作火車頭，帶領孩子完整地做游戲。把幼兒分成兩組，女孩子先扮演列車，男孩子先扮演奇妙的森林。

　　2、玩第二遍時，男女孩子交換角色。教師在玩之前提示第一次游戲中好的地方和不足的地方，鼓勵孩子們做出與別人不同的造型。

　　3、讓孩子自由扮演角色，并提醒幼兒聽準音樂，按音樂的變化進行游戲，并遵守游戲的規(guī)則。

　　4、高潮結束。

大班教案篇2

　　活動目標：

　　1、欣賞散文，感知理解樹葉和變化的小鳥之間的關系。

　　2、通過閱讀圖片和標記，嘗試為圖片排序，并講述圖片和標記所表達的中心內容。

　　3、參與歌唱表演《大樹媽媽》，感知大樹和小鳥之間的親情。

　　活動準備：

　　1、圖片2、幼兒用書

　　活動過程：

　　一、欣賞散文，鼓勵幼兒大膽的在集體面前講述自己看到樹葉的變化。

　　1、師：有一棵很老很老的`樹，它快要死了。有一天，很多小鳥飛來，停在老樹的身上唱歌，樹葉會發(fā)生什么變化？

　　2、觀看幼兒用書上圖片，講述故事內容，使幼兒理解故事內容。

　　師：畫面上有一棵怎樣的樹？誰來了？小鳥停在老樹上干什么？

　　樹葉怎么了？飛到哪兒？樹葉變成了什么？

　　鳥兒都飛向哪兒？老樹變得怎樣了？

　　二、幼兒觀看圖片，教師講述故事，采用留空地方法，鼓勵幼兒參與講述。

　　三、引導幼兒觀察圖片和標記，閱讀樹葉變成樹葉鳥餓線索標記圖。

　　師（指圖片“→”標記）：樹葉飛呀飛，飛過綠色的湖，飛著飛著，樹葉變成了綠色的鳥。

　�。▎l(fā)幼兒在黑板上選擇圖片，放在相應的“→”標記后面，并講述“樹葉飛呀飛，飛過XX，飛著飛著，樹葉變成了X色的鳥。）（帶領幼兒完整閱讀黑板上的圖片標記）四、幼兒人手一冊幼兒用書，師生共同閱讀講述故事。

　　五、音樂活動《大樹媽媽》。

　　師：小鳥喜歡大樹媽媽，給大樹媽媽唱歌，大樹媽媽也非常喜歡小鳥，它也給小鳥唱歌，下面我們扮演小鳥飛到大樹媽媽身邊和大樹媽媽一起游戲好嗎？

　　六、活動延伸：

　　鼓勵幼兒用繪畫的形式仿編故事內容，表現(xiàn)落葉、背景以及彩色的小鳥，并用童話中的句型講述：樹葉飛呀飛，飛過XX，飛著飛著，樹葉變成了X色的鳥。

大班教案篇3

　　活動設計背景：

　　午睡后，孩子們穿鞋的時候很奇怪，有兩個孩子穿著一雙不一樣的鞋子，這時候我想，孩子們大概是不理解雙的含義吧，為什么不讓孩子多成長一些呢?

　　活動目標

　　1. 理解一雙、一對的概念。

　　2. 學習說雙、對、副等單位量詞。

　　教學重點、難點

　　幼兒能找出成雙成對的物品。

　　活動準備

　　干凈的手套、襪子、鞋子、衣服、筷子等

　　活動過程

　　1. 給手套、襪子、鞋子進行分類，初步感知一雙、一對的概念。

　　A 教師將手套、襪子、鞋子任意放在柜臺上。

　　B 教師：小朋友們，請你們幫老師把物品整理好，好嗎?為什么裙子只有一件，而手套必須是兩件放在一起呢?看一看，小朋友整理的物品中還有那些必須是一雙或者一對的`?

　　2. 觀察物品的樣式、圖案、認識一雙一對的基本特征。

　　A 教師任意拿出一只手套，引導幼兒觀察其樣式和圖案特征。教師再拿出一只手套，引導幼兒觀察其樣式和圖案特征，從而總結出每副手套(每雙襪子，鞋子)的樣式相同，圖案也相同。

　　B 教師分別拿出兩雙不同樣式的襪子中的一只，將其組合在一起。

　　教師：這是一雙襪子嗎?為什么?

　　C 教師將兩雙樣式相同的左腳鞋子擺在一起。

　　教師：他們樣式相同，圖案也一樣，他們是一雙鞋子嗎?(不是)為什么?

　　3. 引導幼兒尋找生活中成雙成對的物品。

　　A請幼兒想一想，找一找，自己的身體上也有一雙或者一對的東西。請幼兒找到后用手摸一摸可以成雙成對的部位，如：眉毛，眼睛，耳朵，手，腳，膝蓋，腿，胳膊等。

　　B請幼兒想一想，說一說，生活中還有什么物品是成雙成對的。

　　4. 操作幼兒用書，并完成練習。

　　教師：看一看圖卡上都有什么東西，吧他們配對成雙，然后在按照提示放入到相應的籃子里。

大班教案篇4

　　活動目標

　　1、熟悉兒歌內容。

　　2、引導幼兒用肢體動作表演。

　　活動準備

　　老虎頭飾、安全干凈的活動場地。

　　活動過程

　　一、教師戴著老虎頭飾導入。（今天老師請來一位老虎朋友，它將教我們大家做游戲）

　　二、玩法：

　　1、將幼兒分成相等的'兩組。

　　2、教師與一名幼兒示范。

　　兩人對面站立，兩手相牽，抖動小手，一起唱兒歌：“炸果果，腰里一個鐵索索，翻開，掉開，吱扭，過來。”說到過來時，師生要翻身過來，變成背后手拉手的姿勢。

　　3、向幼兒介紹翻身應注意安全。

　　三、幼兒分組練習。

　　四、點評幼兒。

　　活動規(guī)則 當念到兒歌的最后一句時，兩人必須同時從兩臂中鉆過。如果其中的一名動作不一致時，這說明違反了規(guī)則。

大班教案篇5

　　活動準備兒童

　　月餅展覽會、幼兒每人帶1～2個月餅

　　圖片、滿月、文字

　　八月十五中秋節(jié)、團圓、月亮、月餅等，幼兒人手一份

　　園形紙片若干、圖畫書《月亮朋友》、PPT課件

　　活動目標

　　知道中秋節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，是團圓的日子。

　　分月餅，能嘗試等分圓形、橢圓形、正方形。

　　活動過程

　　1、說月亮

　�。ǔ鍪尽霸铝磷兓涗洷怼�。）《月亮朋友》的故事里，月亮會變成哪些樣子呢？她是怎么變化的呢？

　�。ǔ鍪菊n件。）原來，月亮總是在變。

　　（出示圖片：滿月。）一年中，哪一天的月亮是最圓、最亮的呢？

　　（出示文字：八月十五中秋節(jié)。）在月亮最圓、最亮的時候，我們中國人要過一個重要的節(jié)日“中秋節(jié)”。

　　中秋節(jié)，人們會做些什么事情呢？（出示課件：中秋節(jié)的時候。）小結：八月十五中秋節(jié)，每年這天中國人總是和家人在一起吃飯，欣賞又圓又亮的月亮，品嘗美味的月餅……這是個團圓的日子。

　　2、月餅會

　�、僭嘛炁c月亮。

　　中秋節(jié)時人們最喜歡吃的是什么呢？（月餅。）

　　（出示文字：月餅，）中秋節(jié)為什么要吃月餅呢？

　　小結：中秋節(jié)是月亮的節(jié)日，所以人們把月餅做成圓圓的樣子，邊賞月，邊品嘗美味的月餅。

　�、谠嘛炚褂[會，

　　展示幼兒帶來的.月餅

　　幼兒欣賞月餅的形狀、圖案、花紋，并請個別幼兒介紹月餅的口味。

　　3、分月餅

　　“中秋節(jié)”是團圓節(jié)，我們親親熱熱在一起過節(jié)，分享美味的月餅好嗎？（出示“紙月餅” ）

　　圓形的“月餅”分給兩個人，每個人吃得一樣多，可以怎么分？（幼兒操作。）

　　圓形的“月餅”平均分給四個人，可以怎么分？（幼兒操作）

　　分其他形狀的“月餅”（橢圓形、正方形），分成四等分

　　4、嘗月餅

　�。ㄓ變核娜藝谝黄�，每人一塊月餅。）思考：每人最多可以品嘗到幾種口味的月餅呢？

　　小結：老師和小朋友們親親熱熱的像一家人，團圓在一起過“中秋節(jié)”，吃月餅真開心！

　　活動延伸

　�。ㄓ變豪^續(xù)操作討論）不同形狀的圖形如何等分，還能怎么分呢？

大班教案篇6

　　活動目標：

　　1、知道動物之間要互相幫助，增強幼兒的交往能力和相互配合的能力。

　　2、練習雙腳行進跳。

　　3、練習在有間隔的物體上走，培養(yǎng)幼兒的`平衡能力。

　　4、練習肩上揮臂投準。

　　活動準備：彩色塑料小跨欄自制梅花樁高蹺沙包塑料小筐

　　活動過程：

　　一、邀請兩名幼兒到河對岸扮松鼠，預備收松果。其他幼兒扮小白兔。

　　二、游戲開始兔媽媽說："孩子們，河對岸的小松鼠沒有松果吃了，我們這里有很多松果，我們幫他們把松果投過河。

　　三、"小白兔"分成兩隊分別給"小松鼠"送松果.

　　四、"小白兔"雙腳持續(xù)跳跳過小跨欄，走過梅花樁，踩著高蹺，投松果，繞過大樹返回，拍第二個"小白兔"的手，依次這樣，協(xié)作好，守紀律，速度快的一組為勝。

　　五、游戲結束:給勝利的一組進行表揚

大班教案篇7

　　活動目標

　　1、感知薯片桶、易拉罐、紙杯塑料杯等物體，知道形狀不同滾動路線也不同。

　　2、能利用提供的材料積極探索讓弧線滾動的物體變?yōu)橹本€滾動的方法。

　　3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　活動準備

　　1、薯片桶、紙筒、紙杯、塑料杯、易拉罐、斜坡、球門等若干。

　　2、教師教學資源《滾進球門》。

　　活動過程

　　1、初次探索發(fā)現(xiàn)薯片桶、紙杯等不同的滾動路線。

　　(1)教師出示斜坡、球門、薯片桶、塑料杯等材料，請幼兒自由結伴4人一組，每人選擇其中一樣材料，嘗試將它們逐一滾進球門，并比較其不同。

　　(2)交流討論：你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?

　　教師利用課件進行小結：有的物體能滾進球門，有的滾不進去，不同的物體滾動路線不同。兩頭一樣粗的能直線滾動，而一頭粗一頭細的`則會拐彎。

　　2、再次探索，發(fā)現(xiàn)紙杯、塑料杯的滾動方向。

　　(1)拋出問題：不能直線滾動的物體，它是向哪邊拐彎的呢?

　　(2)請幼兒再次探索，重點關注物體向哪個方向拐彎。鼓勵幼兒反復探索，并比較物體形狀的差異。

　　教師小結：

　　不能直線滾動的物體總是朝著細的一端拐彎。

　　活動延伸：

　　把易拉罐、紙杯、塑料杯、斜坡、球門等材料放在區(qū)域活動內，鼓勵幼兒進行嘗試探索讓弧線滾動的物體變?yōu)橹本€滾動。通過活動得出結論：只要讓物體的兩端變成一樣粗細就能滾進球門。

　　教學反思：

　　課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

大班教案篇8

　　活動目標：

　　1、根據(jù)故事"蘋果樹找醫(yī)生"的情節(jié)，學習聽辯三段體的樂曲，理解每段樂曲的意思。

　　2、學習有節(jié)奏的捉蟲，樂意用動作來表現(xiàn)對第二段樂曲的感受。

　　3、活動能與同伴共享空間，學習合作表演，感受表演的樂趣。

　　活動重點：

　　通過動作表演，理解三段樂曲的含義。

　　活動難點：

　　掌握第二段的跳音部分。

　　活動準備：

　　1、事前聽過故事。

　　2、活動前幫助幼兒嘗試聽辯三段體的樂曲、學習律動"啄木鳥"。

　　3、課件一份。

　　4、樹、啄木鳥的胸飾人手一份。

　　活動過程：

　　一、引題，聽音樂做律動"啄木鳥"進活動室。

　　師：蘋果樹媽媽打電話說有4棵樹生病了，我們該怎么幫它呢?(幼兒回答)現(xiàn)在我們就是啄木鳥去果樹園治病吧。(聽音樂做各種鳥飛進教室)

　　二、欣賞樂曲《啄木鳥》

　　1、完整欣賞三段體的音樂師：有只啄木鳥比我們先到了果樹園已經(jīng)開始給蘋果樹治病了，我們一起看看，它是怎么給蘋果樹治病的?

　　(幼兒欣賞課件一遍)師：這首樂曲講了一件什么事?剛才啄木鳥治病時的音樂你覺的好聽嗎?這首樂曲的名字叫《啄木鳥》，我們一起來聽一聽，看誰的小耳朵最靈能聽出樂曲的變化?

　　(幼兒欣賞課件第二段)提問：誰來告訴我這首樂曲有些什么變化?是怎么變化的?可以分幾段?每段都講了什么事?

　　小結：第一段樂曲平穩(wěn)，講了四棵蘋果樹都在長蟲子。

　　第二段樂曲節(jié)奏跳躍，表示啄木鳥在捉蟲子。

　　第三段樂曲抒情優(yōu)美，表示蘋果樹的病治好了，不斷張出新的葉子和果子。

　　師：我們再來聽聽是不是這樣的。(幼兒欣賞課件第三遍)

　　2、欣賞第一段樂曲師：聽了第一段音樂你會用什么動作來表示?為什么用這個動作?我們邊聽音樂邊把自己想到的表演出來吧。(幼兒聽音樂做動作)小結：有的小朋友把自己想象成果樹，長蟲子身上很難受，我們來學一學。

　　3、欣賞第二段樂曲

　　(1)通過提問鼓勵幼兒想出各種不同的捉蟲子動作。

　　師：請你們邊聽音樂邊看錄象里的啄木鳥是怎么樣捉蟲子的?(幼兒欣賞第二段)

　　(2)通過圖片掌握第二段的跳音。

　　師：大家看這四棵樹都有幾個蛀蟲洞?我們捉蟲子時要看如果樹干上有三個洞，我們就聽準跳音啄三次;如果一個蟲洞，就只要啄一次，啄完了還要聽一聽有沒有蟲子了。

　　(教師唱第二段，幼兒看圖片做動作)

　　(3)聽音樂表演第二段啄木鳥學會了有節(jié)奏的啄蟲子，我們一起來試一試。

　　(幼兒聽音樂表演)

　　4、欣賞第三段音樂(先播放音樂)師：蘋果樹有什么變化?啄木鳥心里覺得怎么樣?大家一起選一個自己喜歡的角色表演一下。

　　( 幼兒表演)

　　三、為三段音樂合作創(chuàng)編不同的表演動作

　　1、第一次創(chuàng)編能根據(jù)音樂自由的創(chuàng)編師：小朋友想不想來表演?請你邊聽音樂邊把你想到的事表演出來。

　　(幼兒表演一遍)

　　2、第二次創(chuàng)編鼓勵幼兒合作表演提問：剛才你表演了誰?你為誰捉蟲子了?

　　小結：有的小朋友做果樹有的小朋友做啄木鳥，還可以找好朋友合作來表演。老師把你們做大樹和啄木鳥的道具拿來了，你想扮演什么就去把自己打扮成什么。

　　(幼兒聽音樂合作創(chuàng)編)

　　3、鼓勵幼兒多人合作進行表演

　　四、幼兒學啄木鳥飛出教室?guī)煟鹤哪绝B為蘋果樹治好了病，蘋果樹媽媽可高興了，可是李子樹也生病了，我們快去檢查一下吧。

　　活動反思

　　《啄木鳥》是一篇看圖學文，課文右邊是圖，畫的是一只啄木鳥正在一棵大樹干上捉蟲子。由于啄木鳥專吃樹上的害蟲，捉蟲的本領很大，素有森林“醫(yī)生” 之稱，所以課文采用擬人的手法，把啄木鳥人格化為專門給老樹治病的醫(yī)生，具體描寫他是怎樣給老樹治好病的.。課文第二幅圖展示了老樹的病治好后，又長出茂密的綠葉，可見啄木鳥“治病”的本領之高。

　　教學本課時，我先指導學生仔細看圖，觀察樹的顏色的不同，再觀察啄木鳥的樣子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，鋒利的爪子。讓學生通過看圖明白，老樹生病了，啄木鳥正在給老樹治病，后來老樹的病治好了，長出了新葉子。再讓學生自讀課文，思考：啄木鳥是怎樣給老樹治病的?讓學生針對這個問題展開討論，并想象他治病的樣子。學生很快找到了第二自然的內容來解答這個問題，我隨之又提出了一個問題：啄木鳥為什么要給老樹治病呢?學生連聲回答：“它喜歡吃蟲子。”我說：“是的，啄木鳥不僅救了樹木，又讓自己得到了美味，真是一舉雙得�！蔽揖o接著讓學生說說哪些是一舉雙得的事情，讓學生明白，幫助別人快樂了自己、鍛煉了自己，又解決了別人的困難，這也是一種幸福。

大班教案篇9

　　活動來源

　　編織藝術來源于生活，又創(chuàng)造了生活的美。大概在人類的文化歷史上，沒有一種文化形式像編織藝術這樣源遠流長。我們從幼兒身邊的編織品展開，了解編織藝術豐富的種類、精湛的技藝、悠久的歷史，探索編織工藝的藝術特色及與人們物質文化生活的密切關系，激發(fā)幼兒對編織藝術的喜愛之情和對生活的美好向往。體育游戲《拉網(wǎng)捕魚》就是選自“巧手編織”主題。體育游戲屬于幼兒園健康活動的一種類型，它是一種融合了運動、游戲和教育指導的身體練習活動。

　　它作為一種特殊的體育活動方式，其不可取代的存在意義有兩點：

　　第一，通過快樂的活動來激發(fā)和保持幼兒參與身體練習的興趣。

　　第二，通過快樂的活動使幼兒的情感需要得以滿足，進而促進其心理和身體的健康發(fā)展。我們在體育游戲《拉網(wǎng)捕魚》中，以反映現(xiàn)實生活的“拉網(wǎng)捕魚"情節(jié)和“漁夫"“小魚"的角色來滿足幼兒模仿、表現(xiàn)和創(chuàng)造成人活動的心理需要，以及社會化合作交往的需要，引發(fā)幼兒積極參與跑、快速躲閃等基本動作和靈敏的反應能力的訓練，實現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的目標。

　　活動目標

　　1.情感與態(tài)度目標：啟發(fā)參與體育游戲的興趣，通過探索動作要領體驗成功的喜悅。

　　2.知識與能力目標：通過在游戲中觀察和探索“漁夫”和“小魚”角色的動作要領，團結協(xié)作開展游戲，發(fā)展觀察力、解決問題的能力和協(xié)調合作等能力，形成初步的規(guī)則意識。

　　3.技能目標：進一步發(fā)展跑的基本動作和快速躲閃等靈敏性的身體素質。

　　4.創(chuàng)造力培養(yǎng)目標：在逐漸增加難度的游戲中大膽探索跑、躲閃和合作捕魚等方法。

　　活動準備

　　1·知識準備：熟練掌握體育游戲《拉網(wǎng)捕魚》活動規(guī)律與程序。

　　2·物質準備：歡快的游戲配樂磁帶、錄音機、藍色即時貼、多媒體設備、“拉網(wǎng)捕魚”幼兒游戲示范錄像。

　　3.環(huán)境準備：用藍色的即時貼貼成一個圓形場地。

　　活動過程

　　一、導入

　　幼兒跟隨教師聽音樂進入活動場地站四隊做準備活動。(重點活動下肢和腰部)

　　二、展開

　　(--)在游戲情境中探索、練習“合作追捉”“跑”和“躲閃”的基本動作。

　　1·觀看“拉網(wǎng)捕魚”游戲視頻，使孩子初步了解游戲玩法與規(guī)則。

　　提問：游戲中的漁夫是怎樣追捉小魚的?小魚是怎樣逃脫的?

　　2．探索、練習漁夫“合作追捉”的基本動作。

　　(1)鼓勵幼兒模仿、探索漁夫捕魚“合作追捉”的基本動作。

　　(2)邀請幾名幼兒分組示范基本動作，引導其他幼兒觀察練習。

　　(3)教師小結動作要領，指導大家一起練習基本動作。

　　3．探索練習小魚“跑"和“躲閃”的基本動作。

　　(1)鼓勵幼兒模仿、探索小魚“跑"和“躲閃”的基本動作。

　　(2)邀請幾名幼兒逐一示范展示動作，引導其他幼兒觀察、學習。

　　(3)教師小結動作要領，指導大家一起練習基本動作。

　　(二)開展游戲，總結動作要領和應對策略，強調游戲規(guī)則。

　　1．分組游戲兩遍，總結動作要領，強調游戲規(guī)則。

　　(1)請1、2組的`幼兒扮作漁夫，3、4組的幼兒扮作小魚進行游戲。

　　(2)師幼共同討論游戲中出現(xiàn)的問題，總結“合作追捉”“跑"和“躲閃"的動作要領，強調游戲規(guī)則。

　　(3)四組互換角色再次分組進行游戲。(方法同上)

　　2．增加游戲難度，在圓圈內進行“拉網(wǎng)捕魚的游戲。

　　(1)教師講解新的游戲玩法與規(guī)則。

　　游戲玩法：請兩名幼兒扮作“漁夫”，手拉手當漁網(wǎng)，其他幼兒扮作“小魚"。音樂響起，“漁夫"開始追捉“小魚”，被捉住的“小魚"要立刻與“漁夫”手拉手編成漁網(wǎng)繼續(xù)追捉剩余的小魚。

　　游戲規(guī)則：音樂響起，游戲開始；音樂停止游戲結束；游戲過程中“漁夫"的手不能放開，被捉住的“小魚"要立刻與“漁夫”一起繼續(xù)追捉剩余的“小魚”；所有幼兒不能跑出藍色圓圈。

　　(2)師幼共同總結游戲中出現(xiàn)的問題，討論和解決問題。

　　提問：當漁網(wǎng)越來越大時， “漁夫”們應該怎樣合作追捉“小魚”？

　　3．再次增加游戲難度，在同一場地內，增加一對“漁夫”開展游戲。

　　師幼共同總結游戲中出現(xiàn)的問題，一起討論解決問題�！爱斢卸鄠€“漁夫’’捕魚時，“小魚”應該怎樣逃脫?”

　　三、結束

　　教師小結活動過程，隨音樂帶幼兒扮作小魚做放松活動，離開場地。

　　四、延伸活動

　　在日常體育活動中，繼續(xù)增加游戲難度，引導幼兒創(chuàng)新更多的合作捕魚和躲閃的方法。

　　活動反思

　　本節(jié)體育游戲分準備活動、開展游戲、放松運動三個階段進行。教師營造出充滿趣味的“漁夫拉網(wǎng)捕魚”游戲氛圍，引導幼兒由探索“基本動作要領”“合作動作要領”逐步過渡到“合作開展游戲”。

　　教師較好地控制了運動、游戲和教育指導三方面要素的比例和節(jié)奏，使幼兒既得到了鍛煉，又體驗到游戲的樂趣和探索合作方法成功后的滿足�；顒迎h(huán)節(jié)清晰、目標性強，層層遞進，較好地體現(xiàn)了螺旋上升逐步提高難度的原則。

　　專家點評

　　幼兒園體育游戲包含運動、游戲和教育指導三方面要素，三者缺一不可，比例失調就不能夠成為好的體育勞戲。如果過分側重于運動，就難免流于訓練的形式；過分側重游戲，就變成單純的玩耍，難以克制任性和身心紊亂；過分側重教育指導，又會降低運動的壓力和游戲的快樂，同時也抑制了幼兒自律性和創(chuàng)造性的發(fā)展。因此，好的體育游戲應該是三種要素的有機結合。在本活動中，教師將體育游戲《拉網(wǎng)捕魚)以反映現(xiàn)實生活的角度來滿足幼兒模仿表現(xiàn)成人活動的心理需要，以及社會化合作交往的需要。中間插入教師適時的指導和啟發(fā)，引導幼兒積極參與基本動作和靈敏的反應能力的訓練，較好地實現(xiàn)了游戲、教育指導和運動三要素的有機結合。游戲中，教師反復運用“鼓勵幼兒模仿、探索基本動作”——“引導幼兒集體觀察練習”——“教師小結動作要領并與大家一起練習”的教學模式，最大限度地發(fā)展了幼兒觀察、解決問題和協(xié)調合作能力，使幼兒團結協(xié)作開展游戲�；顒又薪處熓冀K處于“弱勢”的位置，鼓勵幼兒積極動腦解決游戲中出現(xiàn)的問題，使他們成為活動中的主人，體驗成功的喜悅。此外，教師在活動中非常注重強調游戲規(guī)則。因為在體育游戲中，規(guī)則是重要的組成部分，它是培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識和活動順利開展的有力保障。