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美術(shù)教案

時(shí)間:2023-05-14 19:37:32 教案 我要投稿

關(guān)于美術(shù)教案范文集錦9篇

  作為一名教職工,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案9篇,希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于美術(shù)教案范文集錦9篇

美術(shù)教案 篇1

  一、教材分析

  不論是在城市還是在鄉(xiāng)村,皎潔的星光、五彩斑斕的燈光、千變?nèi)f化的焰火,閃爍的霓虹燈,金碧輝煌的高樓大廈,彩虹一樣的立交橋與忙碌的汽車??使我們的夜晚變得更加美麗、迷人。本教材以此為描繪對(duì)象,啟發(fā)學(xué)生回憶夜晚的萬(wàn)家燈火和五彩的節(jié)日焰火,給我們的居住環(huán)境披上了美麗的霞衣,感受現(xiàn)實(shí)生活的美好。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活,善于表現(xiàn)生活中的美好事物,從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與技能

  知識(shí):認(rèn)知黃色、橙色等明亮的色彩與深藍(lán)、深紫等深暗的色彩,了解明亮的色彩與深暗的色彩在同一畫面出現(xiàn)會(huì)形成強(qiáng)烈的明暗對(duì)比關(guān)系。

  技能:學(xué)習(xí)使用色彩明暗對(duì)比、襯托的造型手段,運(yùn)用水彩筆,油畫棒、彩色紙等美術(shù)媒材,采用剪貼、描繪等方法,創(chuàng)作表現(xiàn)家鄉(xiāng)或城市美麗夜景的藝術(shù)作品。

  2、過(guò)程與方法

  認(rèn)知生活中夜晚景物與白天景物明暗、色彩的不同,了解運(yùn)用明亮的色彩與深暗的色彩在畫面互相襯托的方法,通過(guò)畫夜景掌握色彩的明暗對(duì)比方法。

  3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

  啟發(fā)學(xué)生感悟身邊的美,體驗(yàn)生活的樂(lè)趣,大膽的運(yùn)用藝術(shù)創(chuàng)作抒發(fā)內(nèi)心感受,表達(dá)對(duì)生活、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),培養(yǎng)健康向上的審美情趣。

  三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過(guò)對(duì)夜景的觀察、回憶和感受,表現(xiàn)夜景的美感,認(rèn)識(shí)深淺色使畫面產(chǎn)生的對(duì)比效果。

  難點(diǎn):巧妙使用亮色與暗色,運(yùn)用對(duì)比效果使畫面表現(xiàn)出夜色的美感。

  四、學(xué)習(xí)材料

  課件、彩筆、油畫棒、黑色卡紙、剪刀、膠棒等。 五、教學(xué)設(shè)計(jì) 組織教學(xué),師生問(wèn)好(穩(wěn)定情緒,檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。)

  1、變魔術(shù), 激發(fā)藝術(shù)激情

  師:(黑板上出示準(zhǔn)備好的.畫)同學(xué)們,看看老師的這幅畫上有些什么?(樹(shù)、建筑??)

  其實(shí)在這幅畫中還隱藏著很多奧秘,你們想知道嗎?接下來(lái),老師要變魔術(shù)了。

  魔術(shù)表演:白晝變黑夜

  演示:黑板上貼有依仗表現(xiàn)城市白晝的圖畫,畫面中老師事先用粉筆畫好了太陽(yáng)、云彩等,只見(jiàn)老師用蘸滿黑色水粉顏料的大刷子在畫面上一刷,白晝立刻變成了黑夜,天空中出現(xiàn)了月亮、星星、煙花等。學(xué)生贊嘆不已。

  師:今天我們就要一起去探訪夜的奧秘,來(lái)畫一畫夜景。(教師指向畫面) 出示課題:《畫夜景》 (設(shè)計(jì)意圖:心理學(xué)認(rèn)為,非智力因素是學(xué)生學(xué)好功課的重要因素之一。因此,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和內(nèi)驅(qū)動(dòng)力,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、激發(fā)學(xué)生的好奇心,學(xué)生的學(xué)習(xí)才能有效。本環(huán)節(jié)我利用油畫棒和水粉顏料不相融的科學(xué)原理,在白紙上表演了一個(gè)色彩魔術(shù)。這樣的導(dǎo)入,巧創(chuàng)教學(xué)情境,營(yíng)造一個(gè)神奇有吸引力的學(xué)習(xí)氛圍,不僅可以有效的激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)熱情,感受夜晚的美。引發(fā)學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,更喚起學(xué)生對(duì)獲得知識(shí)的渴望。)

  2、找不同,分析夜晚色彩明暗對(duì)比

  師:老師這里有兩張?zhí)彀查T的圖片,我們來(lái)做一個(gè)“找不同”的游戲,看誰(shuí)找到的色彩不同的地方最多。

  教師分別出示天安門白天和夜晚同一角度的圖片。根據(jù)圖片找出天空、天安門、燈光等處色彩不同。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:對(duì)比分析晚景色與白天景色的不同之處,找出夜景的特點(diǎn)。)

  3、欣賞感受,提煉夜景色彩

  ⑴ 接下來(lái),老師當(dāng)導(dǎo)游,帶大家去欣賞美麗的夜景,繼續(xù)探尋夜晚色彩的秘密。 多媒體欣賞:各種各樣寧?kù)o的夜晚:城市、鄉(xiāng)村、海洋?? ⑵ 逛了這么多地方,你對(duì)夜晚是否有了新的感知?在這些夜景中,你發(fā)現(xiàn)了哪些顏色?(黃色、粉紅、粉綠、藍(lán)色、紫色等)

 、沁@些明度高的顏色在深色背景上給你什么感覺(jué)?你能用詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)一下你的感受嗎?(鮮艷、明亮、對(duì)比強(qiáng)烈、五彩繽紛、色彩斑斕......)

 、瘸鍪就瑯拥纳,不同的背景,讓學(xué)生感悟亮色與暗色互相襯托形成的強(qiáng)烈對(duì)比。

  教師總結(jié):亮色與暗色產(chǎn)生強(qiáng)烈的明度對(duì)比,這就是美麗夜景的色彩秘密。

  (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)回憶、感受、表達(dá)三個(gè)步驟,讓學(xué)生逐步提升對(duì)夜晚美的體驗(yàn)。特別是在欣賞部分,結(jié)合悠揚(yáng)舒緩的音樂(lè),寧?kù)o優(yōu)美的圖片,伴隨老師輕輕的吟誦,讓學(xué)生沉醉在大自然的風(fēng)光美景中,有的驚嘆于大自然的鬼斧神工,有的合著音樂(lè)低聲吟唱,一起感受和體驗(yàn)夜晚的美妙,這一切仿佛把學(xué)生帶進(jìn)了充滿趣味和奇妙而又絕對(duì)真實(shí)的童話世界。)

  4、教師示范

  師:是什么讓高樓大廈擁有了這么多漂亮的顏色?是絢麗的燈光給他們披上了美麗的彩衣,使夜晚變得如此迷人,接下來(lái)老師來(lái)示范一下如何讓高樓大廈披上彩衣。

  首先我們要選擇各種明亮的顏色,因?yàn)闊艄獾淖饔,一棟樓房顏色?huì)比較多,也也可以有一種主色,配以少量的其他顏色,展示兩種處理效果的半成品。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生解決本科的重、難點(diǎn),認(rèn)識(shí)深淺色使畫面產(chǎn)生的對(duì)比效果,并知道如何利用顏色對(duì)比表現(xiàn)夜色的美感。這樣,不僅使課堂煥發(fā)了勃勃生機(jī),調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,拓展了學(xué)生的思維空間,讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維獲得了有力的翅膀。)

  5.放飛想象——?jiǎng)?chuàng)造藝術(shù)作品 ⑴ 除了煙花,還有什么事物可以扮靚夜色呢? ⑵ 讓我們一起去尋找扮靚夜色的好方法。 多媒體欣賞:五彩繽紛的夜晚:彩燈、星月、倒影、閃電?? ⑶ 欣賞學(xué)生、畫家表現(xiàn)的夜晚美景油畫棒畫、水粉畫、剪貼畫、水彩筆畫?? 提出問(wèn)題: ①這些學(xué)生作品是以什么為內(nèi)容來(lái)表現(xiàn)夜色的?給你印象深刻的夜色在哪里? ②從書上看,表現(xiàn)夜色都用了哪幾種方法?還有什么樣的方法? 師:今天我們要用繪畫的方法小組合作完成一幅美麗的夜景,你們可以自己分工畫房子、馬路、樹(shù)等。

  6.春風(fēng)化雨——感動(dòng)生活藝術(shù) ⑴展示評(píng)價(jià) ①向同學(xué)介紹自己的作品。你畫的是哪里?畫面中都表現(xiàn)了些什么? ②欣賞其他學(xué)生的作品。交流經(jīng)驗(yàn)。 ⑵感動(dòng)生活 欣賞其他學(xué)生的作品。你覺(jué)得那位小畫家的夜景最美? ②總結(jié):原來(lái),美麗的夜景就在我們身邊,生活是如此美麗,讓我們好好珍惜。 (設(shè)計(jì)意圖:藝術(shù)源于生活而高于生活。讓課堂教學(xué)回歸生活,這樣才能使兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。本環(huán)節(jié)運(yùn)用與學(xué)生生活貼近的家鄉(xiāng)夜景,把本課所學(xué)和生活顯示聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生產(chǎn)生共鳴,升華了熱愛(ài)生活的感情。)

美術(shù)教案 篇2

  第1課色彩的明度漸變

  一、教材分析:

  本課是色彩知識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個(gè)環(huán)節(jié),在學(xué)生已學(xué)會(huì)原色和間色及調(diào)配方法的基礎(chǔ)上,通過(guò)做嘗試性的色彩游戲,幫助學(xué)生理解什么是明度,什么是明度漸變,山此讓學(xué)生體驗(yàn)明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏美。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)色彩的明度漸變知識(shí),并能用色彩的明度漸變創(chuàng)作圖案畫。

  2.掌握明度漸變的調(diào)色方法。

  3.體驗(yàn)明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美,培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  1.學(xué)習(xí)色彩明度漸變的知識(shí)。

  2.掌握明度漸變的調(diào)色方法。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  師:范畫、毛筆、水粉顏料

  生:課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等。

  五、教學(xué)過(guò)程:

  一.練習(xí)、觀察

  今天上課同學(xué)們都準(zhǔn)備了什么工具?同學(xué)們喜歡用顏料作畫嗎?

  老師現(xiàn)在要考考同學(xué)們,看大家是否忘記了色彩的調(diào)制方法。

  請(qǐng)從顏料盒中任意拿出一種顏色(除黑白灰),擠一些在調(diào)色盤里,然后把白色顏料拿在手里,多次與這種顏色調(diào),每次加一點(diǎn)白色,用毛筆調(diào)勻,再依次練習(xí),仔細(xì)看色彩用什么變化。(同桌兩人一起調(diào)色練習(xí),仔細(xì)觀察色彩的變化)與平時(shí)調(diào)出的色彩有什么不同?(全部交流)

  這種色彩的變化我們稱之為色彩的明度漸變。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)色彩的`明度漸變。(板書課題)

  二.介紹知識(shí)

  明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而產(chǎn)生顏色的明暗強(qiáng)弱。色彩的明度有兩種情況:一是同一色相不同明度。如同一顏色在強(qiáng)光照射下顯得明亮,弱光照射下顯得較灰暗模糊;同一顏色加黑或加白摻和以后也能產(chǎn)生各種不同的明暗層次。二是各種顏色的不同明度。每一種純色都有與其相應(yīng)的明度。黃色明度最高,藍(lán)紫色明度最低,青、綠色為中間明度。色彩的明度變化往往會(huì)影響到純度,如紅色加入黑色以后明度降低了,同時(shí)純度也降低了;如果紅色加白則明度提高了,純度卻降低了。

  色彩的明暗基調(diào)是指一個(gè)色彩結(jié)構(gòu)的明暗及其明度對(duì)比關(guān)系的特征。整體的色彩是暗的,還是亮的;是明度對(duì)比強(qiáng)烈的,還是對(duì)比柔和的,這種明暗關(guān)系的特征,將成為這個(gè)設(shè)計(jì)的色彩效果的基礎(chǔ)。

  按照孟謝爾色寺的明度色階表,將色彩的明度劃成十個(gè)等級(jí),即存在10種

  明暗基調(diào)。即:低長(zhǎng)調(diào)、低中凋、低短調(diào)、中長(zhǎng)調(diào)、中間中調(diào)、中短調(diào)、高長(zhǎng)調(diào)、高中調(diào)、高短調(diào)、全長(zhǎng)調(diào)。

  在高調(diào)中(亮色調(diào)):為了避免色弱感,可以在色彩排列上加強(qiáng)色相的對(duì)比節(jié)奏,這樣可以增強(qiáng)高調(diào)色的色彩力度。

  低調(diào)色(暗色調(diào)):有一種重量感和物質(zhì)感,在處現(xiàn)低色調(diào)時(shí),加強(qiáng)冷暖對(duì)比可以增強(qiáng)低色調(diào)的生動(dòng)感。

  三.欣賞

  如果用色彩的明度漸變來(lái)創(chuàng)作一幅畫,會(huì)是什么效果?

  讓我們來(lái)欣賞幾幅用色彩的明度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。

  1.欣賞老師準(zhǔn)備的范圖

  2.欣賞美術(shù)書中的圖片

  3.欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品

  四.交流

  欣賞了這些優(yōu)秀的漸變畫,你知道加入什么色彩調(diào)配才能調(diào)出明度漸變的效果?

  師總結(jié):只要逐漸加入黑或白,任何一種顏色都可以形成漸變,成為有序排列的明度漸變圖案。

  五.創(chuàng)作

  1.老師示范:

  教師用藍(lán)色加白色、紅色加黑色兩種漸變作比較,結(jié)合學(xué)生調(diào)色小練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,做具體示范,也可以讓部分學(xué)生跟老師一同練習(xí)、示范。

  2.學(xué)生練習(xí):

  要求:1.獨(dú)立創(chuàng)作一幅色彩明度漸變的圖案畫。

  2.用水粉顏料色完成作業(yè)。

  六.評(píng)價(jià)

  學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示

  1.評(píng)出“最佳效果獎(jiǎng)”。

  2.你能用自己的作品來(lái)說(shuō)說(shuō)明度漸變的特點(diǎn)嗎?

  3.你的作品哪一部分表現(xiàn)得最好,哪一部分有待改善?

  七.延伸

  尋找色彩的明度漸變?cè)谏钪械倪\(yùn)用。

美術(shù)教案 篇3

  學(xué)具準(zhǔn)備:水彩筆、油畫棒、素描紙、

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、 復(fù)習(xí)舊知識(shí):請(qǐng)大家欣賞《豐收了》

  師:同學(xué)們,你還記得這幅畫嗎?誰(shuí)還記得在畫這幅畫時(shí),學(xué)到了什么美術(shù)知識(shí)?

  生:遮擋關(guān)系。

  師:是的,遮擋關(guān)系會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)在我們的兒童畫畫面中,今天這節(jié)課我們要畫的主題也要求我們大膽表現(xiàn)物體間的遮擋關(guān)系。

  2、引出課題:《節(jié)日里》,我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家,有著很多傳統(tǒng)的節(jié)日,今天我們就來(lái)畫一畫中國(guó)的節(jié)日。

  二、新授

 。ㄒ唬⿴煟撼鍪綪PT,請(qǐng)學(xué)生觀察,圖片表現(xiàn)的是什么節(jié)日?

  生:春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)……

 。ǘ┓纸M討論:分析各組的圖片資料,同時(shí)考慮以下問(wèn)題:

  1、介紹的節(jié)日里你都看到了什么?

  2、節(jié)日中的人們是什么樣的?

  3、他們是怎樣慶祝節(jié)日的?

  小結(jié):人們是喜悅的,高興地的。

  師:要把人物喜悅、高興的狀態(tài)表現(xiàn)出來(lái),我們應(yīng)該怎么畫?

  生:可以畫出人物高興的表情和動(dòng)態(tài)。

 。ㄈ┧囆g(shù)實(shí)踐1:

  內(nèi)容:請(qǐng)?jiān)贏4紙上畫一張高興、開(kāi)心的臉。

  要求:要把五官畫全,不用畫身體。

  展示:選2-3張優(yōu)秀作品展示。

  評(píng)價(jià):師生從五官、表情等方面分析作品,教師指出普遍存在的問(wèn)題。

 。ㄋ模┙處熓痉。針對(duì)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行講解(講解:人物的臉可以表現(xiàn)不同的角度。)

  (五)講解人物動(dòng)態(tài)畫法。

  1、師:我們?cè)趺磸娜宋锏膭?dòng)態(tài)上表現(xiàn)喜悅和開(kāi)心呢?

  生:可以把動(dòng)作畫夸張一些。

  2、藝術(shù)實(shí)踐2:內(nèi)容:請(qǐng)學(xué)生模仿老師的方法,用單線畫出夸張的動(dòng)態(tài)。

  3、教師演示人物夸張的動(dòng)態(tài)。

 。┬蕾p教材中的作品。

  1、看書P40《吹手》。

  問(wèn):你從哪里能夠看出他們吹得起勁兒?

  生:老人的胡子翹起來(lái)了,年輕人的臉蛋上鼓起了大包……

  2 欣賞P41學(xué)生作品

  問(wèn):你覺(jué)得哪幅畫中的人物更能體現(xiàn)出節(jié)日的喜悅?

  生:學(xué)生從表情和夸張的手法分析自己喜歡的作品。

  3、師:表現(xiàn)節(jié)日里這幅畫,你打算怎么畫呢?

  三、學(xué)生實(shí)踐

  1、作業(yè)要求:嘗試用夸張的動(dòng)態(tài)、熱烈的'色彩,表現(xiàn)節(jié)日里的快樂(lè)心情和喜慶場(chǎng)面。

  注意:構(gòu)圖飽滿,人物動(dòng)態(tài)夸張各異,本課時(shí)完成初稿。

  2、 教師巡視:對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行主題指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)表情和夸張的動(dòng)態(tài);給與繪畫技法上的支持;適時(shí)挑選有意義的作品讓學(xué)生欣賞;為個(gè)別學(xué)生提供繪畫資料以便借鑒;鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。

  四、展示與評(píng)價(jià)

  1、展示部分優(yōu)秀作業(yè)。

  2、組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

  3、說(shuō)一說(shuō)自己畫面中最得意的地方。

  五、課后拓展:

  課件展示:世界各地人們慶祝節(jié)日的有特點(diǎn)的圖片,開(kāi)闊學(xué)生的眼界。(感恩節(jié)、圣誕節(jié)、狂歡節(jié)……)

美術(shù)教案 篇4

  第一課《影子大王》

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能

  1、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心。

  2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。

  過(guò)程與方法

  1、組織“捉影”游戲。(認(rèn)識(shí)人物輪廓)

  2、開(kāi)展“影子”探秘。(認(rèn)識(shí)形態(tài)變化)

  3、想象完整形態(tài),充分表現(xiàn)個(gè)性。

  4、欣賞評(píng)價(jià),從中獲趣。

  情感態(tài)度價(jià)值觀

  增強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心,培養(yǎng)發(fā)展對(duì)形于色的想象力。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):認(rèn)真組織學(xué)生開(kāi)展“捉影”活動(dòng),認(rèn)識(shí)理解形態(tài)的變化。

  難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生依形想象并繪畫成圖。

  三、學(xué)法指導(dǎo)

  1、室外造影游戲。(自由擺姿造型)

  2、室內(nèi)借形想象。(添畫完形創(chuàng)作)

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  課件

  五、教學(xué)課時(shí)

  一課時(shí)

  六、教學(xué)過(guò)程

  一、課題導(dǎo)入(5分)

  1、課件展示:謎語(yǔ)!澳阕咚沧,你動(dòng)他也動(dòng),就在腳下面,怎也抓不住!

  2、板書課題:《影子大王》

  二、捉影游戲(8分)

  1、室外操場(chǎng)。

  觀察人物、樹(shù)等影子。思考:這些影子是怎么來(lái)的?

  2、學(xué)習(xí)捉影方法。

  你能用手捉住嗎?怎樣才能捉住呢?

  3、小結(jié)。用粉筆把影子的邊緣畫下來(lái),就把影子捉住了。

  三、影子探秘(5分)

  1、觀察影子的變化。(變化多端)

  2、多人組合姿勢(shì),變化更有趣的影子。

  3、構(gòu)思。首先是把現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題解決,再是選擇最科學(xué)的`方法把它變成一幅美麗的畫。

  四、完成添畫(5分)

  1、集合學(xué)生觀察影子,引導(dǎo)聯(lián)想,它們像什么?(動(dòng)物、大小壺等)

  2、引導(dǎo)想象添畫。

  3、小結(jié):大膽添畫。

  五、學(xué)生創(chuàng)作(10分)

  1、室內(nèi)創(chuàng)作。2、指導(dǎo)構(gòu)圖。3、修改完善。

  六、欣賞評(píng)價(jià)(7分)

  1、學(xué)生展示作品。

  2、學(xué)生互評(píng)。

  3、教師點(diǎn)評(píng)。

  七、當(dāng)堂作業(yè)

  學(xué)生完成一幅影子繪畫作品。

  八、板書設(shè)計(jì)

  1、影子大王

  人、樹(shù) ——(影子)—— 光照

  變化多端

  九、教學(xué)反思

  本課設(shè)計(jì)兩大教學(xué)空間,前者是室外活動(dòng),主要開(kāi)展“捉影游戲,親身體驗(yàn)影子形成的理由,形狀變化多端,以及如何能夠留下影子。后者是室內(nèi)繪畫創(chuàng)作,由觀察到的影子引發(fā)聯(lián)想。像動(dòng)物,像大小壺等形態(tài),大膽構(gòu)造完成制圖。本課由謎語(yǔ)導(dǎo)入,激趣,由評(píng)價(jià)作結(jié),收獲甚多。樂(lè)在其中,易于言表。

美術(shù)教案 篇5

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  小班幼兒處于小肌肉動(dòng)作發(fā)展的敏感時(shí)期,而在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中,我們總局限于以繪畫、添畫、涂色這些形式上,其實(shí)泥工活動(dòng)更有助于孩子們動(dòng)手能力的發(fā)展,其次,孩子們也非常喜歡玩橡皮泥。于是我設(shè)計(jì)了《有趣的餅干》這個(gè)活動(dòng),讓幼兒在捏一捏、搓一搓、壓一壓、印一印的過(guò)程中,感受到泥工活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣,再通過(guò)自制餅干體會(huì)到成功的喜悅。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、情感目標(biāo):體會(huì)泥工活動(dòng)的快樂(lè)。

  2、能力目標(biāo):能運(yùn)用捏、搓等技巧,發(fā)展動(dòng)手操作能力。

  3、知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):能運(yùn)用捏、搓等技巧,發(fā)展動(dòng)手操作能力。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了一份操作材料:橡皮泥、印花工具。

  2、兔媽媽、羊媽媽的頭飾、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程

  第一部分:情景表演導(dǎo)入活動(dòng)。

  請(qǐng)另外一個(gè)老師扮演兔媽媽,我扮演羊媽媽,小朋友扮演兔寶寶。

  兔媽媽帶著兔寶寶到羊媽媽家做客,羊媽媽用好吃的餅干招待了兔寶寶。在吃餅干過(guò)程中,羊媽媽引導(dǎo)寶寶觀察餅干上有什么?餅干好不好吃?激發(fā)兔寶寶要學(xué)習(xí)做餅干的興趣。

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒去別人家做客要有禮貌,學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。)

  第二部分:羊媽媽示范如何使用工具制作餅干,兔寶寶觀察并模仿做動(dòng)作。

  首先我介紹了做餅干的材料。接著我示范了如何制作餅干并讓孩子們跟我一起邊說(shuō)邊做捏、搓的動(dòng)作。接著我引導(dǎo)幼兒觀察,用什么將橡皮泥壓平?怎么使用輔佐材料做出各種各樣印有花紋的餅干?又是用什么東西給餅干印上花紋的'?在這個(gè)環(huán)節(jié)里,我重點(diǎn)講解了如何使用模具做出不同的餅干。

  第三部分:兔寶寶自己學(xué)做餅干,羊媽媽和兔媽媽一起指導(dǎo)。(放音樂(lè))

  在指導(dǎo)的過(guò)程中引導(dǎo)兔寶寶還可以做各種顏色的餅干,印花的時(shí)候不要太用力,注意桌面衛(wèi)生。兔寶寶幫羊媽媽收拾好做餅干用的材料。洗手,活動(dòng)結(jié)束。

  教學(xué)反思

  我覺(jué)得自己用情境表演導(dǎo)入活動(dòng)是非常成功的,這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動(dòng)了活動(dòng)中,孩子們對(duì)活動(dòng)非常感興趣。另外,我精心準(zhǔn)備的操作材料深深地吸引了孩子,讓他們樂(lè)在泥工活動(dòng)中,做出了很多有趣的餅干,發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力。

美術(shù)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒欣賞郵票,嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票,美術(shù)教案--設(shè)計(jì)郵票。 、

  2.增進(jìn)幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.剪好花邊的鉛畫紙

  2.記號(hào)筆、油畫棒。(人手一份)

  3.集郵冊(cè)3本。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  幼兒學(xué)會(huì)用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。

  活動(dòng)流程:

  欣賞郵票--師生討論--幼兒作畫--評(píng)價(jià)活動(dòng)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.引起興趣

  2.前兩天老師去郵局寄一封信,可是郵局的叔叔說(shuō)這封信少了一樣?xùn)|西不能寄,請(qǐng)你們幫我看看到底少了什么?(出示信封) 3.這封信到底少了什么?(郵票)

  4.你們知道郵票有什么用途嗎?(寄信)

  5.有的人喜歡把一些用過(guò)的和沒(méi)用過(guò)的郵票收集起來(lái),有空的時(shí)候拿出來(lái)看看,這是為什么呢?(因?yàn)猷]票很美可以欣賞)

  6.老師今天也帶來(lái)一些郵票,我們也來(lái)欣賞一下好嗎?

  7.師生討論

  8.你看到郵票是怎樣的?(有花邊、有幣值、有美麗的圖案……)

  9.剛才有小朋友看見(jiàn)郵票上有美麗的圖案,和表示郵票價(jià)錢的幣值,在郵票的'旁邊有白色花邊。

  10.這是郵票設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)。如果你是郵票設(shè)計(jì)師,你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的郵票圖案?

  11.郵票的旁邊有一條白邊,我們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候也要留下一條白邊,然后在郵票上寫上中國(guó)郵政4個(gè)字,這樣就像郵票了。

  12.誰(shuí)愿意將你心里想的郵票圖案畫給小朋友看呢?

  13.幼兒示范

  14.幼兒作畫

  15.你們想不想也設(shè)計(jì)一張郵票?

  16.請(qǐng)你們先想想你想設(shè)計(jì)一張?jiān)鯓拥泥]票,然后再畫到紙上。

  17.幼兒作畫,教師指導(dǎo)。提醒幼兒要在設(shè)計(jì)好的圖案旁留下一條白邊。

  18.活動(dòng)評(píng)價(jià)

  19.誰(shuí)愿意將你設(shè)計(jì)的郵票介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)。

  20.幼兒介紹自己的作品。

美術(shù)教案 篇7

  目標(biāo)

  指導(dǎo)幼兒初步學(xué)用線條刻印的方法制作單色版畫,表現(xiàn)人物的特征與動(dòng)態(tài),增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

  準(zhǔn)備

  1、16開(kāi)鉛畫紙;小于32開(kāi)的吹塑紙,并粘貼在對(duì)折的鉛畫紙的一邊。H鉛筆、油墨、滾筒(或厚水粉色)、排筆(底紋筆)。

  2、有媽媽形象的版畫作品(如丁紹光創(chuàng)作的`《撫育》、《和平》、《平等》、《發(fā)展》等)。

  過(guò)程

  1、欣賞談?wù)?/strong>

  幼兒說(shuō)說(shuō)自己的媽媽,哪些地方最美麗,并欣賞藝術(shù)作品,和老師一起談?wù)摚涸趺床拍馨褘寢尞嫷酶利悾?/p>

  教師結(jié)合畫面進(jìn)行啟發(fā):畫媽媽的時(shí)候,哪些地方可以畫得很長(zhǎng),會(huì)覺(jué)得很美麗?(如:長(zhǎng)頭發(fā)、長(zhǎng)眉毛、長(zhǎng)臉蛋、長(zhǎng)脖子、長(zhǎng)手臂、長(zhǎng)手指、長(zhǎng)裙子)哪些地方要畫得細(xì)些?(如:眉毛、手臂、手指、腰等)

  2.觀察討論作畫方法

  教師出示已在吹塑紙上畫好的人像,幼兒邊觀察教師演示邊思考,教師提問(wèn):

  老師是用什么筆在吹塑紙上刻畫的?(硬鉛筆)

  刻的時(shí)候印痕深一些好還是淺一些好?(刻得深一些好)

  拓印的時(shí)候快些好?還是慢些好?(慢些好)

  在涂水粉色前,老師先在紙上涂什么?(肥皂)為什么要在吹塑紙上涂肥皂?(顏色容易涂上去)

  涂水粉色時(shí),水分能不能太多?(不能多)

  將紙對(duì)折拓印時(shí),如果印得不清楚怎么辦?(擦去,待吹塑紙干后再涂色拓。

  3.操作

 。1)幼兒按自己的印象與想象,用鉛筆在吹塑紙上畫自己的媽媽,教師啟發(fā)幼兒把媽媽畫得漂亮一些,想想媽媽最喜歡做什么,

  大膽地畫出來(lái)。

 。2)幼兒刻畫時(shí),教師要提示幼兒刻深、刻慢,有時(shí)吹塑紙可能會(huì)破,可教幼兒將筆稍微提起后再繼續(xù)刻畫。

  (3)幼兒用油墨或水粉涂色、再將鉛畫紙對(duì)折拓印。涂色時(shí),教師提示幼兒注意用色均勻,寧少勿多。若太少,可視作品效果,適當(dāng)在局部添加,若油墨或水粉太多,只能擦去待吹塑紙干透后再拓印。

  4.觀賞介紹

  幼兒觀賞自己和同伴的作品,說(shuō)一說(shuō)哪些小朋友刻畫的媽媽最美麗,他們是怎么刻畫的,并把作品帶回家去送給媽媽。

美術(shù)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)吃餅干、說(shuō)說(shuō)、想象,用圖形融合的方法畫出吃了餅干后的各種形狀。

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),大膽創(chuàng)作。

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  吃餅干時(shí)充分地開(kāi)動(dòng)腦筋想象,用簡(jiǎn)單的線條勾出物體的輪廓,使圖形融合起來(lái)。

  材料準(zhǔn)備: 范例一幅。

  各種形狀的餅干若干;餐巾紙;

  記號(hào)筆、油畫棒、圖畫紙。

  設(shè)計(jì)思路:

  在一日活動(dòng)中幼兒用點(diǎn)心時(shí),我常常發(fā)現(xiàn)小朋友吃餅干不是幾大口一下把它吃完,總是吃上一口就看看餅干象什么,把餅干吃成一種與某種事物相似,于是高興地和小伙伴分享,同伴也就爭(zhēng)著相仿,有的說(shuō)象月亮,有的'象汽車……當(dāng)幼兒觀察逐漸仔細(xì),能用不同的圖形通過(guò)不同的組合,描繪出物體的基本特征時(shí),個(gè)別幼兒的作品中局部開(kāi)始出現(xiàn)用簡(jiǎn)單的線條勾輪廓的現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)“吃餅干想象畫”這一活動(dòng)內(nèi)容,皆在讓幼兒嘗試用輪廓線取代呆板的圖形,畫出各種吃過(guò)餅干的形狀,通過(guò)想象組合成畫,使圖象更豐富、有趣,進(jìn)一步體會(huì)成功的樂(lè)趣。

  在活動(dòng)過(guò)程中,教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,大膽表現(xiàn),尤其要鼓勵(lì)創(chuàng)作出不同與別人的圖象的幼兒,不能單純以象或不象來(lái)評(píng)價(jià)幼兒的作品。對(duì)有些有圖象可啟發(fā)幼兒通過(guò)舔一點(diǎn),改一改來(lái)體會(huì)成功,使每個(gè)幼兒獲得自信、投入創(chuàng)作。

  活動(dòng)流程:

  引起興趣 —— 討論、示范 —— 吃餅干想象——引導(dǎo)講評(píng)—— 延伸活動(dòng)

  一、引起興趣

  提問(wèn):餅干你們吃過(guò)嗎?有哪些形狀?[出示各種餅干]

  二、討論、示范

 。1)提問(wèn):你吃一口餅干后發(fā)現(xiàn)它象什么,吃了一口又象什么呢?(大家討論)

  說(shuō)明:討論是在平時(shí)發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上讓幼兒重現(xiàn)。

  (2)觀察范例,了解作畫方法。

  建議提問(wèn):這張畫和我們平時(shí)的畫有什么不同?(如幼兒沒(méi)講出,教師可進(jìn)一步提問(wèn):上面是畫了一樣?xùn)|西嗎?)

 。3)幼兒嘗試,激發(fā)創(chuàng)作興趣。

  說(shuō)明這是解決難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié),可請(qǐng)二~三名幼兒來(lái)嘗試用圖形融合方法畫,要求盡量不重復(fù)同伴的圖象,集體可通過(guò)評(píng)議這些圖象個(gè)部位的連接是否要改一改、添一點(diǎn)等來(lái)進(jìn)一步理解作畫方法,樹(shù)立創(chuàng)作信心。

  三、邊吃餅干邊想象邊畫,教師巡回指導(dǎo)

  1、提出要求:

 。1)左手拿餅干,右手拿記號(hào)筆畫。

 。2)邊吃餅干邊動(dòng)腦筋想象,想象到什么就把它畫下來(lái),并把它們組合在一起成為一幅畫。

 。3)吃完后手用餐巾紙擦一下。

  2、幼兒創(chuàng)作

  建議教師通過(guò)觀察可提示:

  (1)大膽運(yùn)用圖形融合方法作畫,畫出吃了餅干后的各種形狀。引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)。

 。2)注意畫面位置安排,把自己想象出的事物合理組合在畫面上。

  四、引導(dǎo)講評(píng)

  建議找找哪幅畫圖形融合得最合理,請(qǐng)小作者介紹作畫的內(nèi)容。

  延伸活動(dòng):

  引導(dǎo)幼兒回家還可想象,再嘗試畫出不同的畫來(lái)。

美術(shù)教案 篇9

  教材分析:

  《童話里的小屋》這一課就是利用廢舊紙盒的自然形態(tài)(如六面體、圓柱體、多角柱體等),或在自然形態(tài)的基礎(chǔ)上略作加工,形成不同形狀的體塊進(jìn)行組合。這樣就能使房子外形富于變化更加美觀生動(dòng)。

  用紙盒做房子是一堂開(kāi)發(fā)智力,訓(xùn)練和加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的課,這一課不但可以提高學(xué)生的觀察能力和聯(lián)想能力,而且還可以陶冶性情,提高學(xué)生的審美能力。

  學(xué)生分析:

  通過(guò)課下調(diào)查,學(xué)生看過(guò)大量動(dòng)畫片,例如《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》、《數(shù)碼寶貝》、《海爾兄弟》、《天線寶寶》等等,但是如《安徒生童話》、《格林童話》之類的動(dòng)畫片,看過(guò)的卻寥寥無(wú)幾。由于學(xué)生只有5、6歲,識(shí)字量少,所以閱讀能力較差,對(duì)童話故事的閱讀也極少。再有,由于學(xué)生只有5、6歲,識(shí)字量少,所以閱讀能力較差,對(duì)童話故事的閱讀也極少,所以,我意識(shí)到孩子們對(duì)童話里的這些城堡沒(méi)有多深的印象,也不了解歐洲建筑的特點(diǎn),根據(jù)這些情況,我決定在引導(dǎo)階段,給學(xué)生提供豐富的、大量的歐洲風(fēng)格的建筑圖片及童話中的小屋的圖片供學(xué)生欣賞。讓學(xué)生充分感受小屋的造型美及色彩美,另外通過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)學(xué)生已有了一定的動(dòng)手能力,所以學(xué)生在制作上不會(huì)存在太大的問(wèn)題,應(yīng)該通過(guò)觀察、拆、分范作能夠自己研究出制作方法。根據(jù)這一情況,我在每組的桌子上都安排了一座已做好的房子,供學(xué)生自己探索、研究。

  設(shè)計(jì)思路:

  先放錄像《灰姑娘》的片段給學(xué)生創(chuàng)造一種情境,讓學(xué)生在動(dòng)畫片的那種美侖美渙的意境中,感受童話中的小屋的美。再放幻燈片,讓學(xué)生欣賞歐洲風(fēng)格的建筑,感受歐洲建筑造型的與眾不同,在吸引了學(xué)生的注意的同時(shí),感受房子造型的美、色彩的美。再通過(guò)學(xué)生觀察、拆、分老師的范作,自己研究制作方法,培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)習(xí)慣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。然后,老師利用實(shí)物投影演示房子的制作過(guò)程,讓學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)制作方法。最后,出示用圣誕樹(shù)組成的森林的畫面,并告訴學(xué)生,我們的小屋做完之后要把它放到森林之中,而且你還要編一個(gè)故事講給大家聽(tīng)。學(xué)生被圣誕樹(shù)上掛滿的閃爍的小星和可愛(ài)的圣誕老人深深吸引,學(xué)生的積極性和創(chuàng)作欲望被再一次升華。最后學(xué)生利用彩紙粘貼、紙盒拼剪、橡皮泥塑造等方法合作《童話中的小屋》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)制作紙盒房子,培養(yǎng)學(xué)生想象力和立體思維的能力,引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊紙盒通過(guò)多種手段創(chuàng)造形狀各異的.漂亮房子,達(dá)到陶冶情趣,美化生活的目的。

  2、能說(shuō)出小屋里住著誰(shuí),他喜歡做什么。

  3、小組或全班同學(xué)將作品擺放在一起,組成一個(gè)莊園、城堡或村落。

  課前準(zhǔn)備:紙盒. 彩筆. 蠟筆 彩紙 橡皮泥 剪刀 雙面膠等

  教學(xué)過(guò)程:

  一.組織教學(xué)

  二.講授新課

 。ㄒ唬┮龑(dǎo)階段 (欣賞.評(píng)述)

  1.放《灰姑娘》的動(dòng)畫片片段,并告訴學(xué)生看完以后回答老師:“這是哪個(gè)童話故事?在這個(gè)童話故事里你最喜歡誰(shuí)?她住在怎樣的屋子里?”

  2.出示幻燈片(歐洲風(fēng)格的建筑圖片):

  邊看邊欣賞這是哪的建筑并提問(wèn):“看完以后告訴老師你最想說(shuō)什么?”

  教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言并讓學(xué)生感受歐洲風(fēng)格的建筑門、窗及屋頂?shù)脑煨陀惺裁刺攸c(diǎn)。

  3.實(shí)物投影(童話中的城堡彩色圖片):

  師:“好、我們?cè)賮?lái)欣賞幾張圖片,然后告訴老師你覺(jué)得這些房子哪最漂亮。”

  請(qǐng)同學(xué)們自由討論:你最喜歡哪種類型的小屋,喜歡它的什么地方。

  (教師總結(jié):顏色、屋頂、門、窗)

  問(wèn):“屋頂都有什么形狀的?”

  問(wèn):“門窗是什么形狀的?”

  問(wèn):“墻是用什么建成的?”

  問(wèn):“你覺(jué)得顏色有什么特點(diǎn)?”

  4.出示實(shí)物、講授做法(探索.發(fā)現(xiàn))

  在你們每組的桌子上,老師給你們?cè)O(shè)計(jì)了一座小屋,用什么做的?怎么做的?你們能自己研究研究是怎么做的嗎?看誰(shuí)觀察的仔細(xì)能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

 。▽W(xué)生回答,教師總結(jié)并用實(shí)物投影演示作法。)

  5.學(xué)生思考、準(zhǔn)備制作

  根據(jù)自己手中的紙盒思考你準(zhǔn)備做一個(gè)什么形狀的屋頂,怎樣做(加上或剪出)?門、窗分別做在哪里?怎么做(能開(kāi)嗎)?

 。ǘ┌l(fā)展階段(設(shè)計(jì).應(yīng)用)

  1.學(xué)生制作、教師巡回指導(dǎo)(分組制作,合作完成)

  輔導(dǎo)重點(diǎn):先定好門、窗的大概位置,再用繪畫或剪貼、撕貼、橡皮泥塑造的方法來(lái)制作小屋,裝飾完之后,重新使紙盒回到原來(lái)的立體狀態(tài),變成童話里的小屋。

  2.出示幻燈片(用圣誕樹(shù)組成的森林,樹(shù)上掛滿了閃爍的小星)

  學(xué)生把制作好的小屋擺到森林中展示,并結(jié)組編一個(gè)故事講給大家聽(tīng)。

  三.收拾、整理

  讓學(xué)生在作品做完之后,整理東西,收拾桌面及地面。

  四.課后拓展

  回家后思考:除了小屋,紙盒還可以做什么?

  課后總結(jié):新的課程標(biāo)準(zhǔn)提倡自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)方式。但是,他們之間不是孤立,而是相互作用的。在合作學(xué)習(xí)中,有自主學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的滲透,合作學(xué)習(xí)不能孤立地進(jìn)行。例如:課的引導(dǎo)階段,我讓學(xué)生通過(guò)看動(dòng)畫片,幻燈片欣賞了大量的歐洲風(fēng)格的建筑,目的就是讓學(xué)生自己感受建筑的造型美、色彩美。這也就是自主學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)。另外,在教授制作方法的時(shí)候,我是讓學(xué)生通過(guò)自己拆、分老師的范作,研究制作方法,這也是探究性學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。在學(xué)生制作的時(shí)候我引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),兩個(gè)人或三個(gè)人制作同一個(gè)小屋,有的人畫房頂,有的人粘貼,有的人拼剪,有的人用橡皮泥塑造。再有,我覺(jué)得一年級(jí)美術(shù)課最重要的是讓學(xué)生感受美、體驗(yàn)美,受到美的陶冶,只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以,在給學(xué)生準(zhǔn)備欣賞圖片的時(shí)候,我力圖使每一張圖片都非常精美,學(xué)生看后總會(huì)發(fā)出一片贊嘆聲。最后,我覺(jué)得上一年級(jí)美術(shù)課,教師的語(yǔ)言要具有親和力,要用孩子的語(yǔ)氣,給學(xué)生親切的、和藹可親的感覺(jué),正所謂:親其師,才能信其道。

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