認(rèn)識(shí)時(shí)間教案范文集合十篇
作為一位杰出的教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的認(rèn)識(shí)時(shí)間教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
認(rèn)識(shí)時(shí)間教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┲R(shí)與技能
學(xué)會(huì)用“幾時(shí)幾分”的知識(shí)分析生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時(shí)間。
。ǘ┻^(guò)程與方法
經(jīng)歷用時(shí)間的有關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,形成初步的推理能力。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀
感受數(shù)學(xué)就在身邊,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并養(yǎng)成珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
二、目標(biāo)解析
本節(jié)課是讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言描述生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時(shí)間,再通過(guò)合情推理,推算出時(shí)間可能是多少。教材通過(guò)兩個(gè)小朋友的對(duì)話,引出問(wèn)題“明明可能在下面哪個(gè)時(shí)間去踢球?”,讓學(xué)生在經(jīng)歷“合情推理──演繹推理”的過(guò)程中獲取數(shù)學(xué)結(jié)論,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)方法。同時(shí),教師應(yīng)注重讓學(xué)生對(duì)結(jié)論進(jìn)行檢驗(yàn)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):能合理推測(cè)事件發(fā)生的時(shí)間。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件
五、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)經(jīng)驗(yàn)
1.談話引入
。1)課件出示一組鐘面(時(shí)間分別為6:30、7:40、9:35、11:30),先請(qǐng)學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)間。
。2)說(shuō)一說(shuō)這些時(shí)間是按什么順序排列的。
(3)這是老師周一上午的作息時(shí)間安排,你們猜一猜在這些時(shí)間里老師分別在干什么?
2.喚醒已有經(jīng)驗(yàn)
。1)說(shuō)一說(shuō)你們一般會(huì)怎樣安排事情的先后。
。2)學(xué)生交流后匯報(bào)。
。3)明明和他的好朋友在星期天也有自己的時(shí)間安排,今天我們將去幫他們解決一些關(guān)于時(shí)間的問(wèn)題。(板書課題)
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)和理解離不開情境的支撐。由復(fù)習(xí)舊知入手,感受時(shí)間的運(yùn)動(dòng)方式,再結(jié)合學(xué)生感興趣的生活情境——教師作息時(shí)間安排,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己生活中對(duì)事情先后順序的安排,喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),為學(xué)習(xí)新知做好了準(zhǔn)備。
。ǘ┙虒W(xué)互動(dòng),探索新知
1.呈現(xiàn)主題圖,嘗試解決問(wèn)題
。1)課件出示例3主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,獲取信息。
。2)學(xué)生匯報(bào)。
(3)共同分析關(guān)鍵詞“可能”。
。4)啟發(fā)學(xué)生將條件和問(wèn)題完整地說(shuō)一說(shuō)。
。5)學(xué)生獨(dú)立思考,并嘗試解決問(wèn)題。
【設(shè)計(jì)意圖】觀察是思維的前提,學(xué)生需要從主題圖中獲取有關(guān)的信息才能展開思考,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題前明確問(wèn)題的方向,找到關(guān)鍵所在。在教學(xué)中,教師應(yīng)鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的個(gè)性化的思考方法。
2.歸納推理思路
。1)師生一起整理思考過(guò)程,根據(jù)思考,將連續(xù)時(shí)間和已確定時(shí)間的事件填入表格。。
時(shí)間
7:45
9:00
9:15
10:30
10:50
活動(dòng)
做完作業(yè)
看木偶劇
。2)小組討論:推測(cè)“踢球可能在什么時(shí)間”的`關(guān)鍵是什么?你是用什么方法解決問(wèn)題的?
。3)全班交流解決問(wèn)題的方法。
、僦苯油评矸ā
學(xué)生回答后教師小結(jié):由主題圖中的信息,確定踢球的范圍,踢球在做作業(yè)之后,在看木偶戲之前,也就是踢球的時(shí)間在9:00后,在10:30前。所以,從表格列舉的連續(xù)時(shí)間來(lái)看只有9:15符合要求。
②排除法。
學(xué)生回答后教師小結(jié):因?yàn)?:00明明才做完作業(yè),做完作業(yè)才去踢球,表格中的7:45在做完作業(yè)之前,不可能去踢球,所以這個(gè)時(shí)間可以排除。因?yàn)槊髅?0:30要去看木偶戲,踢球是在看木偶戲之前進(jìn)行的活動(dòng),10:50在10:30之后,所以10:50這個(gè)時(shí)間也可以排除。因此,踢球的時(shí)間只能是9:15。
③學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)其他方法,只要言之有理,教師都要予以肯定。
。4)發(fā)散思維。
根據(jù)上面的表格,你覺(jué)得明明踢球還有可能是哪些時(shí)間?
。5)檢驗(yàn)結(jié)論。
、倌愕慕Y(jié)論正確嗎?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣檢驗(yàn)的。
、诮處熯m時(shí)教育孩子要養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。
【設(shè)計(jì)意圖】推理活動(dòng)強(qiáng)調(diào)“步驟完整,理由充足”,在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和接受能力,引導(dǎo)學(xué)生采用不同的表征方式,充分交流、表達(dá)自己的想法,積極參與到解決問(wèn)題的過(guò)程中。
。ㄈ╈柟叹毩(xí),深化理解
1.讀一讀
教材第94頁(yè)練習(xí)二十三第4題。
(1)獨(dú)立思考:哪個(gè)時(shí)間比較合適?
。2)全班交流自己的解題思路。
2.連一連
教材第94頁(yè)練習(xí)二十三第5題。
。1)學(xué)生獨(dú)立完成。
。2)指名學(xué)生回答,集體評(píng)價(jià)。
3.填一填
教材第94頁(yè)練習(xí)二十三第6題。
(1)學(xué)生獨(dú)立填寫作息時(shí)間表。
。2)小組內(nèi)交流后,全班匯報(bào)。(本題是一個(gè)開放性的實(shí)踐活動(dòng),討論交流時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生按問(wèn)題解決的步驟逐步分析、推理,注意其合理性。)
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)練習(xí)解決實(shí)際問(wèn)題,提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,教師在教學(xué)中要注意針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與數(shù)學(xué)思考的培養(yǎng)。
。ㄋ模┱n堂總結(jié),明確目標(biāo)
1.這節(jié)課我們通過(guò)推算時(shí)間解決了一些實(shí)際問(wèn)題,你會(huì)用什么方法推算時(shí)間?
2.你還有什么不明白的問(wèn)題?
認(rèn)識(shí)時(shí)間教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容:
書第81頁(yè)、例1、例2,練習(xí)六第1—2題
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作、探索、直觀演示,使學(xué)生會(huì)用5分5分?jǐn)?shù)的方法來(lái)讀、寫某些比較特殊的時(shí)間。
2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
3.使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
使學(xué)生知道1時(shí)=60分,會(huì)用5分5分?jǐn)?shù)的方法來(lái)讀、寫某些比較特殊的時(shí)間。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題
1.出示主題圖。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上畫的是什么?鐘表上表示的時(shí)間是多少?引導(dǎo)學(xué)生利用“幾時(shí)半”的認(rèn)識(shí),根據(jù)時(shí)針的位置在8和9之間粗略地說(shuō)出是8時(shí)多。
2.讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活,說(shuō)說(shuō)哪些情況下要用到時(shí)間?
二、引導(dǎo)操作,探究新知㈠認(rèn)識(shí)鐘面刻度。
1.出示鐘面:讓學(xué)生觀察鐘表上的刻度,說(shuō)出一共有多少個(gè)大格,每一個(gè)大格里有多少小格,每個(gè)大格的刻度所對(duì)應(yīng)的數(shù)表示什么?教師對(duì)學(xué)生說(shuō)明:時(shí)針轉(zhuǎn)過(guò)一大格1小時(shí),分針轉(zhuǎn)1小格是1分鐘。
2.讓學(xué)生觀察分針從刻度12轉(zhuǎn)到刻度1,一共轉(zhuǎn)過(guò)了多少小格,是多少分,刻度1可以表示幾分?學(xué)生填寫書上鐘面上每一個(gè)大格的`刻度分別表示多少分。
3.學(xué)生觀察操作:分針轉(zhuǎn)一周,共轉(zhuǎn)過(guò)了多少小格,是多少分鐘。
4.學(xué)生以四人小組為單位討論一下鐘面上每個(gè)大格的刻度作為時(shí)針的單位時(shí)是幾時(shí),作為分針的單位時(shí)又是多少分。
5.學(xué)生交流、總結(jié)。
、嬗5分5分?jǐn)?shù)的方法來(lái)讀、寫某些比較特殊的時(shí)間。
1.出示時(shí)間是9時(shí)5分的鐘面。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)鐘面上時(shí)間是幾時(shí)幾分,是怎么看的?根據(jù)學(xué)生回答板書“9時(shí)5分”,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如果用電子表的表示法應(yīng)如何表示(9:05),向?qū)W生說(shuō)明:如果分鐘數(shù)不到10,在分鐘數(shù)的前面要寫0。
2.出示時(shí)間是6時(shí)25分的鐘面。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)鐘面上時(shí)間是幾時(shí)幾分,是怎么看的?讓學(xué)生用兩種時(shí)間表示法表示。
3.學(xué)生小組討論應(yīng)如何讀出鐘面上的時(shí)間。
小結(jié)歸納:要讀出一個(gè)時(shí)間,要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定?梢韵瓤磿r(shí)針指在哪兩個(gè)數(shù)之間,確定是幾時(shí)多,再看分針指向哪兒,根據(jù)每一大格的刻度對(duì)應(yīng)多少分來(lái)確定是幾時(shí)幾分。還可以先根據(jù)分針位置確定是多少分,再根據(jù)時(shí)針來(lái)確定是幾時(shí)幾分。
㈢認(rèn)識(shí)時(shí)與分的關(guān)系。
1.出示三幅圖,表示時(shí)針與分針的動(dòng)態(tài)關(guān)系。讓學(xué)生觀察這三幅圖的變化,使學(xué)生看到時(shí)針與分針轉(zhuǎn)動(dòng)范圍(即陰影部分)的對(duì)比和關(guān)系。
2.學(xué)生撥一撥:從12時(shí)到12時(shí)半。學(xué)生觀察時(shí)刻12時(shí)30分,讓學(xué)生用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀出是幾時(shí)幾分。
3.思考:為什么12時(shí)半和12時(shí)30分是一回事?
使學(xué)生明白在幾時(shí)半時(shí),時(shí)針轉(zhuǎn)過(guò)的是一大格的一半(半小時(shí)),而分針轉(zhuǎn)過(guò)的是整個(gè)鐘面的一半(分針指向刻度6,即30分)。
4.學(xué)生撥一撥:從12時(shí)半到1時(shí)。同時(shí)讓學(xué)生觀察時(shí)針和分針?lè)謩e是怎么轉(zhuǎn)的。
5.討論:時(shí)針轉(zhuǎn)一大格(走1小時(shí)),分針轉(zhuǎn)了幾小格,也就是幾分。1時(shí)等于幾分。
6.小結(jié):1時(shí)=60分。
7.做一做第1題。
三、鞏固練習(xí)
1.練習(xí)十五第1題
先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每幅圖中的學(xué)生在做什么,讀出時(shí)間是幾時(shí)幾分,再用兩種方法記錄下時(shí)間。最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在生活中做這些事情時(shí)大概是幾時(shí)幾分,使學(xué)生充分感受時(shí)間和自己生活的聯(lián)系。
第2題:連線。
四、撥一撥,讀一讀
四人小組為單位進(jìn)行“撥一撥,讀一讀”的游戲。
五、課堂小結(jié)
說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課有什么收獲?
板書設(shè)計(jì):
認(rèn)識(shí)時(shí)間
鐘面有12個(gè)大格,每個(gè)大格里面有5小格
時(shí)針轉(zhuǎn)過(guò)一大格是1小時(shí),1時(shí)=60分
分針轉(zhuǎn)過(guò)一小格是1分,分針轉(zhuǎn)過(guò)一大格是5分
認(rèn)識(shí)時(shí)間教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo):
1.在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)分,初步建立時(shí)間觀念。
2.知道鐘面有12大格,60小格,了解時(shí)、分的關(guān)系,知道1時(shí)=60分。正確讀寫鐘面上的任何時(shí)刻。
3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
4.感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.會(huì)讀寫幾時(shí)幾分。
2.知道1時(shí)=60分。
三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件、實(shí)物鐘表。
四、教學(xué)過(guò)程
1.生活質(zhì)疑,導(dǎo)入新課。
師:同學(xué)們,請(qǐng)大家看屏幕,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們班的同學(xué)在做什么呢?
生:這是早上我們?cè)谡娟?duì)準(zhǔn)備進(jìn)教室。
師:對(duì),你能說(shuō)說(shuō)我們?cè)谠缟鲜裁磿r(shí)刻到校嗎?
生:早上7時(shí)30分。
師:這幅圖上我們?cè)诟墒裁?是什么時(shí)間呢?
生:這是我們上課的時(shí)間上午8時(shí)。
師:你能用兩種方法表示鐘面上的時(shí)刻嗎?
生:能。
師指名板演(7時(shí)30分 7:30 8時(shí) 8:00)
師:整時(shí)和半時(shí)是我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí),大家看這幅圖,你能說(shuō)出現(xiàn)在鐘面上的時(shí)刻嗎?
生:10時(shí)45分,同學(xué)們正在做眼操。
師:你對(duì)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)了解得真多,老師相信你也一定是一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子?磥(lái)除了整時(shí)和半時(shí),生活中還有許多時(shí)刻也需要我們來(lái)認(rèn)識(shí),這節(jié)課我們就進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。
板書:認(rèn)識(shí)時(shí)間——幾時(shí)幾分
2.認(rèn)識(shí)鐘面。
師:你們想快速準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時(shí)刻嗎?
生:想。
師:好。那我們首先要了解鐘面上都有什么,請(qǐng)你仔細(xì)觀察:鐘面上都有什么?然后再和同桌說(shuō)一說(shuō),看誰(shuí)說(shuō)得最有順序,有條理。
生:時(shí)針和分針,12個(gè)數(shù),大格,小格)
生:鐘面上一共有多少個(gè)大格?(動(dòng)態(tài)演示:12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)大格。)板書:12個(gè)大格
師:每?jī)蓚(gè)大格中間有多少個(gè)小格呢?
生:(5小格)
師:我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
師:從12到1中間有5個(gè)小格,從12到2中間一共有幾個(gè)小格?你是怎么知道的?那么12到3呢?12到每一個(gè)數(shù)中間各有多少個(gè)小格,你能算一算嗎?把它填在書p81上。
集體訂正。一共是多少個(gè)小格?板書:60個(gè)小格
師:分針每走一個(gè)小格就是1分,你們看他從12走到1,是幾分?從12走到2呢?
對(duì)口令的游戲:分針指1,是分
分針指2,是分
分針指3,是分
分針指4,是分
分針指5,是分
分針指6,是分
分針指7,是分
分針指8,是分
分針指9,是分
分針指10,是分
分針指11,是分
分針指12,是分
師:分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分;分針走了幾個(gè)小格,經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是幾分;那分針走一圈,經(jīng)過(guò)的.時(shí)間就是60分。
3. 讀寫鐘面時(shí)刻。
師:我們知道了分針指幾相對(duì)應(yīng)的分鐘數(shù),那么我們一起來(lái)看看xxx同學(xué)的作息時(shí)間。
黑板貼出三個(gè)鐘面圖:
早上出門 午休時(shí)間 下午大課間結(jié)束的時(shí)間
學(xué)生嘗試用兩種方法表示,說(shuō)出自己的方法。
7時(shí)5分 11時(shí)35分 2時(shí)20分
7:05 11:35 2:20
師:注意5分不足10分時(shí),要在5前面寫0占位。
師小結(jié):要讀出一個(gè)時(shí)間,必須根據(jù)時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定。先看時(shí)針剛走過(guò)數(shù)幾就是幾時(shí)多,再看分針從12起走了幾個(gè)大格,就是幾個(gè)5分,這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。
這是下午大課間結(jié)束的時(shí)間(2:55)你知道這是幾時(shí)幾分嗎?
我們?cè)诳磿r(shí)間的時(shí)侯,不但要看清楚時(shí)針和分針,還要注意時(shí)針和分針之間的聯(lián)系,下面我們就來(lái)研究一下時(shí)和分的關(guān)系。
4、 時(shí)分關(guān)系
師:老師撥表,請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法快速地記下鐘面上的時(shí)刻。
出示鐘面(12時(shí)),學(xué)生自己寫時(shí)間;
分針、時(shí)針同時(shí)開始轉(zhuǎn)動(dòng),當(dāng)停下來(lái)時(shí)(12時(shí)30分),學(xué)生自己寫時(shí)間;
再次轉(zhuǎn)動(dòng)分針和時(shí)針,停下來(lái)時(shí)(1時(shí)),學(xué)生再寫時(shí)間。
出示(12時(shí)和1時(shí)兩鐘面)
師:比較一下,時(shí)針和分針各是怎樣變化的?
生:時(shí)針從12開始轉(zhuǎn)動(dòng),轉(zhuǎn)到了1,走了一大格,是一個(gè)小時(shí)。
分針從12開始轉(zhuǎn)動(dòng),又回到了12,轉(zhuǎn)了一圈,是60分。
師:時(shí)針和分針同時(shí)開始轉(zhuǎn)動(dòng),同時(shí)停下,你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎?
生:1時(shí)=60分
5、拓展練習(xí)
。1)師:同學(xué)們,你們想了解老師的時(shí)間安排嗎?那老師就給你們看看我的作息時(shí)間表,你能說(shuō)說(shuō)老師什么時(shí)間要做什么事嗎?(學(xué)生說(shuō))
你能把這些時(shí)刻用兩種方法表示出來(lái)嗎?
集體訂正。這是我每天的時(shí)間安排,希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)過(guò)認(rèn)識(shí)時(shí)間一課后,也能合理安排好時(shí)間,做時(shí)間的小主人。
師:其實(shí),在我們的教室里就有一句話,它時(shí)刻提醒著我們要珍惜時(shí)間、好好學(xué)習(xí),這句話在哪里,誰(shuí)找到了,讓我們一起來(lái)讀一讀。
。2)拓展延伸:
師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀愕溺姳砩蠐艹?時(shí)5分,那么如果再過(guò)3分鐘你會(huì)撥嗎?你能讀出這個(gè)時(shí)刻嗎?
生:再繼續(xù)撥到8:08,學(xué)生讀時(shí)刻。
師:同學(xué)們,你們知道這是一個(gè)重要的時(shí)刻嗎?
生:奧運(yùn)會(huì)開幕式。
師:對(duì)了,就是在20xx年的8月8日,晚上8時(shí)8分,第29屆奧運(yùn)會(huì)就要在北京召開了,讓我們一起為中國(guó)加油,為北京加油!
6、總結(jié):
師:同學(xué)們,今天你學(xué)到了什么知識(shí)?你是怎樣學(xué)到的?
認(rèn)識(shí)時(shí)間教案 篇4
一、教學(xué)內(nèi)容:
人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第81頁(yè)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生能正確讀、寫鐘面時(shí)刻,知道1時(shí)=60分,初步建立時(shí)間觀念。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、善于思考問(wèn)題的好習(xí)慣。
3、教育學(xué)生要珍惜時(shí)間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,進(jìn)一步提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。
三、教學(xué)重點(diǎn):
能正確說(shuō)出鐘面上指示的時(shí)刻,掌握時(shí)間的兩種寫法;認(rèn)識(shí)時(shí)間單位:時(shí)、分及其進(jìn)率。
四、教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)時(shí)間單位進(jìn)率1時(shí)=60分,能夠正確讀出接近整時(shí)又不到整時(shí)的時(shí)刻。
五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
實(shí)物鐘、鐘面模型、多媒體課件。
六、教學(xué)過(guò)程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
師:今天早上老師6點(diǎn)半鐘起了床,7點(diǎn)吃過(guò)早飯,8點(diǎn)不到就到了學(xué)校,你能說(shuō)說(shuō)自己是什么時(shí)候起床,什么時(shí)候到校的嗎? 指名學(xué)生回答。
師:那你們是怎么知道這些時(shí)間的。
這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的`知識(shí)。
(二)觀察操作,探究新知
1、觀察感知,認(rèn)識(shí)鐘面
學(xué)生觀察鐘面模型,媒體出示鐘面。教師提問(wèn),鐘面上有些什么?(12個(gè)數(shù),時(shí)針、分針,格子)
鐘面上一共有多少個(gè)大格?(動(dòng)態(tài)演示,12個(gè)數(shù)字把鐘面分成12個(gè)大格)
每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格?(動(dòng)態(tài)演示:每個(gè)大格里5個(gè)小格) 從12到1里面有5個(gè)小格,從12到2里面有幾個(gè)小格呢?你是怎么想的?12到3呢?你知道每個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)的小格數(shù)嗎?同桌的同學(xué)先討論討論,再打開課本第81頁(yè),在括號(hào)里填出相應(yīng)的數(shù)。
填好后,多媒體核對(duì)答案。你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎?(60個(gè))
2、交流匯報(bào),認(rèn)識(shí)時(shí)分
師:如果給這鐘接上電源,會(huì)怎樣?(鐘會(huì)走動(dòng))
師:知道他們?cè)鯓幼邉?dòng)嗎?(多媒體演示時(shí)鐘的走動(dòng))
教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生得出,時(shí)針走得慢,分針走得快,時(shí)針走1格是1小時(shí),分針走1格是1分鐘。
師:下面我們加快它們的速度,男同學(xué)觀察時(shí)針,女同學(xué)觀察分針,看它們分別走了多少?(多媒體演示)
時(shí)針從開始到停止走了1大格,就是1小時(shí);分針從開始到停止走了1大圈,就是60小格,也就是60分。
師:那它們剛才是同時(shí)開始,同時(shí)停止,這又說(shuō)明了什么?(經(jīng)過(guò)的時(shí)間是一樣的,也就是1小時(shí)=60分)
師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們同時(shí)觀察時(shí)針和分針,看它們分別走了多少?(多媒體演示)時(shí)針走了1小時(shí),分針走了60分,1小時(shí)=60分。
3、動(dòng)手操作,認(rèn)讀時(shí)刻
師:學(xué)了那么多,你自己會(huì)看鐘表嗎?
媒體演示:3時(shí)、5時(shí)、11時(shí)的鐘面。學(xué)生自由說(shuō)出鐘面上表示的時(shí)刻,并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?
指名學(xué)生回答。
媒體出示鐘面,有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí),如9時(shí)5分。 師:現(xiàn)在鐘面上的時(shí)刻你認(rèn)識(shí)嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎樣看的?
教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生得出:時(shí)針經(jīng)過(guò)幾,就是幾時(shí)多,多多少,看分針走了多少小格。
師:我們來(lái)?yè)?時(shí)10分。
學(xué)生在鐘面模型上撥,指名校對(duì),全體評(píng)議。
師:他撥得對(duì)嗎?為什么時(shí)針要比3過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)?告訴你的同桌。 師:請(qǐng)?jiān)贀?時(shí)45分,同桌先互相檢查撥得對(duì)不對(duì),大家再討論時(shí)針、分針該指哪兒?
往后,像這樣幾時(shí)多,特別是接近整時(shí)的時(shí)刻,大家一定要仔細(xì)觀察,準(zhǔn)確判斷。
4、結(jié)合實(shí)際,識(shí)記時(shí)刻
師:我們剛才看的時(shí)間是9時(shí)5分,你能記下來(lái)嗎?
學(xué)生發(fā)表各種意見。
你覺(jué)得哪些記法對(duì)?哪種記法好?你在哪見過(guò)這種記法?
師生共同討論總結(jié)時(shí)刻的兩種表示方法。
師:我們學(xué)校的作息時(shí)間表也有這種方法,我們一起來(lái)看一看。 (出示本校作息時(shí)間表,學(xué)生認(rèn)讀)
師:我們的學(xué)習(xí)、生活都有一定的作息規(guī)律,這張作息時(shí)間表就提醒我們要養(yǎng)成遵守時(shí)間,科學(xué)安排學(xué)習(xí)、生活的習(xí)慣。
(三)反饋練習(xí),深化理解
做練習(xí)十五的第1題。
你們會(huì)用今天學(xué)的方法看鐘嗎,這兒有個(gè)小朋友的時(shí)間安排,我們一起來(lái)看看吧。
小芳出場(chǎng),畫外音:大家好,我是你們的好朋友小芳,我現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了,我要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。自從我學(xué)會(huì)看鐘以后,我的生活安排得有序多了,你能說(shuō)出我什么時(shí)候干什么嗎?
小芳講述自己的一天,請(qǐng)學(xué)生回答她的作息時(shí)間。
看來(lái)大家都會(huì)讀時(shí)間,你們會(huì)寫時(shí)間嗎?請(qǐng)同學(xué)們把小芳一天的作息時(shí)間用兩種方法寫下來(lái)。
(四)全課小結(jié),揭示課題
師:這節(jié)課你有什么收獲?你能給這節(jié)課取個(gè)名字嗎?
教師根據(jù)學(xué)生回答,板書課題。
(五)親身體驗(yàn),強(qiáng)化觀念
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們趴在桌上靜靜地休息1分鐘。你覺(jué)得1分鐘怎么樣?
師:1分種就覺(jué)得那么長(zhǎng),我們上整整1節(jié)課再加兩個(gè)課間十分
鐘才1小時(shí),那就更不用說(shuō)了,所以我們一定要珍惜每一分鐘,讓我們好好利用下一分鐘的時(shí)間吧!
學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下,干自己喜歡的事,愉快地度過(guò)本課的最后1分鐘。
認(rèn)識(shí)時(shí)間教案 篇5
目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固1——7的序數(shù),2——6的鄰數(shù)。
2、認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”,了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。
3、激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣,積極、主動(dòng)、快樂(lè)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
準(zhǔn)備:
1、教具學(xué)具方面:蛋寶寶數(shù)字1-7、大寫數(shù)字一-七,星期、日卡片,多媒體星期圓盤一份,星期娃娃每人一份;童話故事《星期媽媽和孩子們》
2、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù),通過(guò)掛歷、臺(tái)歷對(duì)“星期”時(shí)間概念有初步了解。
活動(dòng)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)鞏固:1——7序數(shù),2——6鄰數(shù)
(1)復(fù)習(xí)序數(shù):出示1——7數(shù)字娃娃(排列無(wú)序),請(qǐng)幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊(duì),并講出第一、第二……第七各是哪個(gè)數(shù)字娃娃,老師出示大寫數(shù)字表示。
。2)鞏固鄰數(shù):以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲進(jìn)行。(例如:老師以數(shù)字娃娃的口氣問(wèn),我是2,我的鄰居是幾和幾請(qǐng)小朋友幫助我,幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三,一和三是你的好鄰居。)
2、新授:認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”,了解其順序性、周期性。
(1)聽童話《星期媽媽和孩子們》,第一遍老師口頭講述故事后提問(wèn),故事里講到誰(shuí)?她想干什么?幼兒回答后,星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子?她給孩子取了什么名字?請(qǐng)幼兒在聽一邊故事。
。2)再次聽故事:邊講邊出示星期娃娃圖片(打亂一至星期日的順序),然后請(qǐng)幼兒回答以上問(wèn)題。(需要強(qiáng)調(diào)的是:星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)?第二個(gè)孩子是誰(shuí)……最后一個(gè)孩子是誰(shuí)?讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì),明確星期的順序性。)
。3)星期圓盤游戲:找鄰居(老師操作,然后可請(qǐng)個(gè)別幼兒回答操作結(jié)果)
規(guī)則:指針指到星期X,就請(qǐng)小朋友講出星期X的兩個(gè)鄰居。(如,星期二,星期二的'兩個(gè)鄰居是星期一和星期三)游戲反復(fù)進(jìn)行7——8次。
。4)突出強(qiáng)調(diào):星期日的鄰居是誰(shuí)。浚ㄒ庠谕黄菩瞧诘闹芷谛赃@一難點(diǎn),讓幼兒具有明確的周期意識(shí),即一個(gè)星期有七天,星期六是最后一天,過(guò)完星期六一個(gè)星期結(jié)束,下個(gè)星期又開始)
3、分組進(jìn)行角色游戲:“找鄰居
七名幼兒一組,分別帶上星期娃娃頭飾,扮演星期日至星期六七個(gè)角色形象,手拉手圍成圈,順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),邊轉(zhuǎn)邊說(shuō):七個(gè)娃娃在一起,相親相愛(ài)不分離,快快樂(lè)樂(lè)做游戲。念完兒歌當(dāng)老師報(bào)到星期二時(shí),那么星期二的鄰居就站立高舉小手,其余幼兒蹲下,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
認(rèn)識(shí)時(shí)間教案 篇6
教材分析:
本課教學(xué)內(nèi)容是教材第90-91頁(yè)里1、例2,練習(xí)二十三的部分習(xí)題。教材主要分三個(gè)層次:認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“分”,認(rèn)識(shí)半時(shí)(同時(shí)理解時(shí)分的關(guān)系)、認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。第一層次通過(guò)直觀演示、學(xué)生操作感知分與鐘面小格的對(duì)應(yīng)關(guān)系,并學(xué)會(huì)利用5的乘法口訣與大格進(jìn)行轉(zhuǎn)換;第二層次主要是理解時(shí)分之間的關(guān)系,同時(shí)認(rèn)讀特殊的時(shí)刻幾時(shí)半;第三層次通過(guò)一組動(dòng)態(tài)的時(shí)鐘認(rèn)讀,整體感知幾時(shí)幾分的認(rèn)讀策略,突破難點(diǎn),整理方法。主要學(xué)習(xí)五分五分地?cái)?shù),認(rèn)讀幾時(shí)幾分和時(shí)分的關(guān)系,半時(shí)只是其中的一個(gè)特殊時(shí)刻而已。教學(xué)時(shí)要多給學(xué)生觀察、實(shí)踐操作的機(jī)會(huì),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)一分一分地?cái)?shù)認(rèn)讀時(shí)刻打下基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.在數(shù)一數(shù)、填一填、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)時(shí)間單位分,知道分針走一小格是1分,走一大格是5分,熟練掌握分針從12起,走到數(shù)字幾是多少分。
2.通過(guò)教具鐘演示及學(xué)生自主撥鐘驗(yàn)證,理解時(shí)和分的關(guān)系,知道1時(shí)=60分。
3.通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、撥一撥、寫一寫的活動(dòng),學(xué)生能正確地讀、寫幾時(shí)幾分。
評(píng)價(jià)任務(wù):
1.能正確填寫學(xué)習(xí)單第一部分的內(nèi)容,在說(shuō)一說(shuō)環(huán)節(jié)中能夠5分5分地?cái)?shù)時(shí)間。
2.觀察教具鐘演示及自主撥鐘驗(yàn)證后,能準(zhǔn)確說(shuō)出分針走一圈,同時(shí)時(shí)針走了一大格,進(jìn)而知道1時(shí)=60分。
3.集體交流后,知道時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)多,分針從12起走過(guò)多少個(gè)小格就是多少分,并會(huì)用兩種方法表示時(shí)間。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
師:鈴聲響了,上課時(shí)間到了,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)間嗎?你是怎么知道的?鐘面上還有什么,誰(shuí)來(lái)介紹一下?
師:同學(xué)們已經(jīng)知道了這么多關(guān)于時(shí)間的知識(shí),太了不起了!這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》(板書課題:認(rèn)識(shí)時(shí)間)
二、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位分
師:時(shí)間不知不覺(jué)地過(guò)去了,這時(shí)的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎?那你是怎么看出來(lái)的?
師:①時(shí)針指向8,是正對(duì)著8嗎?等2S,我們來(lái)看一看,是過(guò)了一點(diǎn)點(diǎn)。②走過(guò)了8一點(diǎn)點(diǎn),是嗎?我們來(lái)看看,的確是這樣,你觀察的真仔細(xì)。
那分針呢?分針指向1是5分,你是怎么想的?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù):分針從12起,“走一小格是1分”,(板書)。走兩小格是兩分,走三小格是三分,你來(lái)接著數(shù),你來(lái)數(shù)。一大格里有5小格,所以“分針走一大格是5分”。(板書)
那分針從12起走到2是多少分呢?10分表示分針從12起走了多少個(gè)小格?10小格就是10分。
師:拿出學(xué)習(xí)單,完成第一部分的內(nèi)容。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你是怎么填的?同學(xué)們來(lái)看大屏幕。(手從12起邊比劃邊說(shuō))
分針走到6是30分,30分表示分針從12起走了多少個(gè)小格?30分也可以說(shuō)成半小時(shí)。
他寫的全部正確,對(duì)照一下你寫的,你寫對(duì)了嗎?把學(xué)習(xí)單放回桌角。
分針從12起走了一圈,是多少個(gè)小格?60個(gè)小格就是60分。
師:閉上眼睛讓我們小腦袋里的`分針也來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),滴答滴答分針從12起走到1是幾分?走到2呢?走到3呢?——12呢?
師:睜開眼睛看一看,你們都記對(duì)了嗎?如果沒(méi)有數(shù)字提示,你還會(huì)說(shuō)嗎?分針從12起,走到 3是?走到6,你來(lái)說(shuō)走到9,你來(lái)試試走到12。
師:有的小朋友回答的特別快,你用了什么好方法呀!2S能和大家說(shuō)說(shuō)嗎? 如果你還有其他好方法,可以和小伙伴們課下說(shuō)一說(shuō)。
同學(xué)們的方法可真多!你可以選擇好的方法去記憶,F(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)互相提兩個(gè)。
三、認(rèn)識(shí)時(shí)及時(shí)分關(guān)系
師:時(shí)針看見分針轉(zhuǎn)得那么開心,也想和分針一起轉(zhuǎn),請(qǐng)看,現(xiàn)在是什么時(shí)間?請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)?yè)芤粨。我們讓分針走一圈,看看鐘面上有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么?你也來(lái)說(shuō)說(shuō)?你們也發(fā)現(xiàn)了嗎?
讓我們拿起小鐘表都來(lái)試試。準(zhǔn)備!開始!撥好了嗎?舉起來(lái)讓我看看,快速的把鐘表放回桌角。這一組同學(xué)動(dòng)作又快又輕,已經(jīng)坐直了。
剛才分針走一圈是多少分?(60分)同時(shí)時(shí)針走了一大格,一大格是幾時(shí)?(1時(shí))我們就可以說(shuō)1時(shí)?=60分,反過(guò)來(lái)60分?=1時(shí)。(板書)齊讀:1時(shí)=60分,60分=1時(shí)
四、讀寫鐘面時(shí)刻
師:我們來(lái)看[8:30]這個(gè)時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?恩,有道理。誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)一說(shuō)?你說(shuō)的也不錯(cuò)。
師:你們的意思是說(shuō)時(shí)針走過(guò)了8,還沒(méi)到9,是8時(shí)多,多多少分呢?30分表示分針從12起走了30個(gè)小格是30分,所以是《8時(shí)30分》。
在生活中,8時(shí)30分也可以說(shuō)成8時(shí)半
師:[8:45]這個(gè)時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎?
生:8時(shí)45分,9時(shí)45分》》
師:你們同意嗎?為什么不是9時(shí)45分?你能給大大家解釋一下嗎?(時(shí)針在8和9中間→你再看看,時(shí)針?走過(guò)了8,還不到9。)我明白你的意思了,誰(shuí)還能再說(shuō)一說(shuō)?你解釋的真清楚,快把掌聲送給他吧!
師:想象一下,如果是9時(shí)45分,時(shí)針和分針在什么位置?你來(lái)說(shuō)!你的意思是:時(shí)針走過(guò)了9,還不到10。分針從12起走到數(shù)字幾?9。是這樣嗎?
師:我們來(lái)看看,這個(gè)鐘面上,時(shí)針走過(guò)了8,還不到9,是8:45,這個(gè)鐘面上,時(shí)針走過(guò)了9,還不到10,是9:45,
師:我再來(lái)考考大家,時(shí)針走過(guò)了1還不到2是幾時(shí)多?時(shí)針走過(guò)了7還不到8是幾時(shí)多?誰(shuí)想當(dāng)小老師也考考同學(xué)們?請(qǐng)你,你來(lái)。
師:咱們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些時(shí)間,和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)時(shí)間的?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法?同學(xué)們總結(jié)的都很好
(①時(shí)針走過(guò)數(shù)字幾就是“幾時(shí)多”,②分針從12起走過(guò)多少個(gè)小格是“多少分”。)
師:你們看,這是文字表示法,電子表表示法怎么寫呢?我請(qǐng)三位同學(xué)上來(lái)寫,其他同學(xué)寫到學(xué)習(xí)單的背面。他們寫的怎么樣?誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下。
如果分鐘數(shù)不到10,在分鐘數(shù)的前面要加“0”占位。把學(xué)習(xí)單放回桌角。
五、學(xué)習(xí)撥鐘表
師:下面,我要邀請(qǐng)一個(gè)坐的最端正的小朋友跟我一起做游戲,請(qǐng)你來(lái)?yè)?時(shí)半。同學(xué)們來(lái)當(dāng)小老師,看看他撥的對(duì)不對(duì)。他撥對(duì)了嗎?你怎么知道他撥對(duì)了?你說(shuō)的真準(zhǔn)確。咱們向他倆豎起大拇指吧!請(qǐng)回位。(小老師們看的可真仔細(xì),你再調(diào)整一下吧?)
師:拿出小鐘表,撥2時(shí)50分。撥好了舉起來(lái)讓我看看,請(qǐng)你帶著小鐘表到前面來(lái),把鐘表平放在桌子上。他撥對(duì)了嗎?你是怎么判斷的?
師:再來(lái)?yè)芤粋(gè),請(qǐng)撥3時(shí)5分。同桌之間互相檢查一下?lián)軐?duì)了嗎?(放一個(gè)學(xué)具)
現(xiàn)在把你的小鐘表輕輕地放到桌子的右上角休息一會(huì)兒。
六、鞏固練習(xí)
師:現(xiàn)在是3時(shí)5分,再過(guò)20分鐘是?你們知道嗎?每周五下午的這個(gè)時(shí)間是我們淮河路小學(xué)校本課程的上課時(shí)間,我們班的孩子最喜歡粘土課了,瞧,粘土課開課啦!看他們做的多認(rèn)真吶!一個(gè)個(gè)胡蘿卜真美味!
你認(rèn)識(shí)這些時(shí)間嗎?請(qǐng)你把這三個(gè)時(shí)間寫在學(xué)習(xí)單的第二部分。
誰(shuí)來(lái)展示?他寫的不僅全部正確,而且字跡工整,對(duì)照一下你寫的,不對(duì)的請(qǐng)訂正。
把學(xué)習(xí)單放回桌角。
七、課堂總結(jié)
今天我們又認(rèn)識(shí)了時(shí)間,(出示課題)你學(xué)到了哪些關(guān)于時(shí)間的新知識(shí)呢?
生活中還有這樣的時(shí)間,以后我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)。
認(rèn)識(shí)時(shí)間教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容:課本第81頁(yè)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。
2、使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
3、通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):使學(xué)生會(huì)讀寫幾時(shí)幾分;使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:掛圖、鐘表模型、手表
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、生活質(zhì)疑,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,我們每人都有自己的生活規(guī)律,你們能說(shuō)說(shuō)自己的一些作息時(shí)間嗎?(學(xué)生匯報(bào),教師板書有關(guān)的時(shí)間)
看來(lái)同學(xué)們都能用我們用過(guò)的`整時(shí)或用幾點(diǎn)半表示時(shí)間,還有的同學(xué)用像7:20這樣的時(shí)間來(lái)表示。你能從表面上正確讀出這樣的時(shí)間嗎?請(qǐng)同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的午飯時(shí)間。你知道是多少嗎?
同學(xué)們對(duì)這一時(shí)間有不同的看法,那么怎樣才能正確的讀出這樣的時(shí)間呢?這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間,好嗎?(板書:認(rèn)識(shí)時(shí)間)
二、自主探究學(xué)習(xí):
1、認(rèn)識(shí)鐘面:
要認(rèn)識(shí)這樣的時(shí)間,首先我們要了解鐘表面,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察鐘面或手中的學(xué)具鐘面,相互說(shuō)一說(shuō),你看到鐘面上有些什么?
(小組觀察匯報(bào):鐘面上有時(shí)針和分針,有12個(gè)大格,每個(gè)大格里有5個(gè)小格,有12個(gè)數(shù)。)
2、認(rèn)識(shí)幾分:
同學(xué)們都知道:時(shí)針是用來(lái)記時(shí)的,分針是用來(lái)記分的,你知道時(shí)針走多少是1時(shí)?分針走多少是1分嗎?
時(shí)針走一個(gè)大格是1小時(shí),分針走1小格是1分。
分針走一大格是幾?為什么?
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,數(shù)一數(shù),算一算,分針從12走到每個(gè)數(shù)字后各是幾分?
也就是說(shuō)走一圈是多少分針?(60分)你能很快記住每個(gè)數(shù)表示幾分嗎?
3、認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分:
下面請(qǐng)同學(xué)觀察分針走一圈,時(shí)針有什么變化?
分針走一圈,時(shí)針就走了一個(gè)大格。
分針走一圈是多少分?(60分),時(shí)針走一大格是幾時(shí)?(1時(shí))
這說(shuō)明1時(shí)和60分是什么關(guān)系?(相等)
板書:1時(shí)=60分
小結(jié):剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了鐘面,知道了時(shí)針和分針從12走到每個(gè)數(shù)字各表示幾時(shí)或幾分。
4、學(xué)習(xí)讀時(shí)間:
現(xiàn)在你知道小紅午飯時(shí)間是幾時(shí)幾分了嗎?愿意把你的方法介紹給同學(xué)們嗎?先在小組內(nèi)交流一下,說(shuō)說(shuō)你是怎么樣看出來(lái)的?
5、介紹方法:
我們方法是:時(shí)針指著12就是12時(shí),分針指著2就是10分,所以就是12時(shí)10分,這位同學(xué)的方法是先看時(shí)針,再看分針。誰(shuí)還想說(shuō)一說(shuō)你的方法?
6、小結(jié):
從剛才同學(xué)們的介紹中,教師學(xué)會(huì)了讀時(shí)間的方法,這就是先看時(shí)針,時(shí)針剛剛走過(guò)幾就是幾時(shí)多,再看分針,分針走了幾個(gè)小格就是幾分,對(duì)嗎?
三、練習(xí):你能用這個(gè)方法讀出小紅的這些作息時(shí)間各是多少嗎?
四、鞏固練習(xí):
同學(xué)們都能正確的讀出和寫出時(shí)間,下面我們就來(lái)做練習(xí),看誰(shuí)學(xué)得最棒?
1、鐘面上的時(shí)間。
2、連線
3、撥表練習(xí)。
4、 同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時(shí)間。你能在表上撥出這些時(shí)間嗎?試一試我是早上7時(shí)45分上第一節(jié)課,11時(shí)5分下班。下午2時(shí)40分上課,5時(shí)30分下班。
5、 同桌合作,每人說(shuō)一個(gè)時(shí)間,另一個(gè)同學(xué)撥出來(lái)。
五、課堂小結(jié):
你今天學(xué)到了什么知識(shí)?怎么樣學(xué)的?
認(rèn)識(shí)時(shí)間教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容:
教材第101頁(yè)第3題及練習(xí)二十五第12題。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)技能
。1) 進(jìn)一步使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。
。2) 進(jìn)一步使學(xué)生知道“1時(shí)=60分”。
(3) 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
過(guò)程與方法
通過(guò)復(fù)習(xí),讓學(xué)生經(jīng)歷總結(jié)歸納知識(shí)的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系在。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
在復(fù)習(xí)過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):讓學(xué)生對(duì)時(shí)間有更深的認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的`能力。
教法與學(xué)法:
教法:講授法。
學(xué)法:練習(xí)法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
練習(xí)課中的情境圖。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,謎語(yǔ)引入
啟發(fā)談話:今天,老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),仔細(xì)聽,看哪個(gè)同學(xué)先猜出來(lái)。
哥哥長(zhǎng),弟弟短,弟弟跟著哥哥轉(zhuǎn)。哥哥跑一圈,弟弟走一格。這是什么?(鐘表)
這節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》。
二、復(fù)習(xí)幾時(shí)
。1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鐘面上有什么?
引導(dǎo)學(xué)生看出有1—12這些數(shù),有時(shí)針和分針,有12個(gè)大格,每一個(gè)大格里有5個(gè)小格,共60個(gè)小格。
。2)老師撥出7時(shí)和7時(shí)半,讓學(xué)生用兩種方法寫一寫。指名學(xué)生到黑板上來(lái)寫,反饋。
并引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):①當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。②當(dāng)分針指著6,時(shí)針剛剛走過(guò)幾就是幾時(shí)半。半時(shí)就是30分。
(3)復(fù)習(xí)“1時(shí)=60分”。
師撥12時(shí),問(wèn):現(xiàn)在是幾時(shí)?
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察時(shí)針和分針的變化。(撥到1時(shí))
時(shí)針走一大格,分針走一圈。
引導(dǎo)學(xué)生一起回答:時(shí)針走一大格是—1時(shí);
分針走一小格是—1分;
分針走一大格是—5分。
老師撥鐘,引導(dǎo)5分5分地?cái)?shù)到60分,分針走一圈正好是60分,而這時(shí)時(shí)針正好走一大格,是1時(shí)。
板書:1時(shí)=60分
三、做一做
。1)老師撥時(shí)刻(7:45、 10:50、 11:15、 1:35),學(xué)生在紙上寫一寫,說(shuō)一說(shuō)。
。2)老師說(shuō)時(shí)刻(3:45、 1:25、 4:05、 6:55),學(xué)生撥鐘面。
強(qiáng)調(diào):表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置,不滿10分的要用0來(lái)占位。
四、復(fù)習(xí)經(jīng)過(guò)的時(shí)間
。1)4時(shí)再過(guò)5分是( )。 (2)10時(shí)30分再過(guò)10分是( )。
。3)8時(shí)45分再過(guò)5分是( )。 (4)5時(shí)56分再過(guò)( )分是6時(shí)。
五、鞏固練習(xí)
。1)完成教材101頁(yè)第3題。
獨(dú)立完成,集體訂正。
。2)完成練習(xí)二十五第12題。
獨(dú)立完成,小組評(píng)議。
六、總結(jié)提升
這節(jié)復(fù)習(xí)課你有什么收獲?還有什么不清楚的嗎?提出來(lái)我們一起解決。
認(rèn)識(shí)時(shí)間教案 篇9
練習(xí)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)時(shí)間的有關(guān)內(nèi)容及練習(xí)十五的第3題,第5題,第7題和第8題。
練習(xí)目標(biāo):
1、通過(guò)練習(xí),使學(xué)生較熟練地掌握認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法,并能正確地讀寫鐘面時(shí)間。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物,善于思考問(wèn)題的好習(xí)慣。
練習(xí)重點(diǎn):正確地讀寫鐘面時(shí)間
練習(xí)準(zhǔn)備:學(xué)生自備鐘面模型或小鬧鐘
練習(xí)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
談話:同學(xué)們,通過(guò)這兩天的'學(xué)習(xí),你們都學(xué)會(huì)認(rèn)鐘了嗎?為了檢驗(yàn)大家的學(xué)習(xí)情況,老師今天設(shè)置了5道關(guān)于時(shí)間的關(guān)卡,你們有信心過(guò)關(guān)嗎?
二、闖關(guān)游戲
1、第一關(guān):你認(rèn)識(shí)這些時(shí)間嗎?
談話:誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師出題?每次請(qǐng)一名學(xué)生用老師的鐘面模型撥一個(gè)時(shí)間,讓全班同學(xué)來(lái)認(rèn)。(任意5個(gè)時(shí)間)
2、第二關(guān):你會(huì)撥時(shí)間嗎?
談話:還是請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)來(lái)做小老師,每次請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)一個(gè)時(shí)間,讓大家在自己的鐘面模型上撥出來(lái),然后同座相互檢查。(任意5個(gè)時(shí)間)
3、第三關(guān):你會(huì)寫下列鐘面時(shí)間嗎?
談話:大家準(zhǔn)備好筆和紙,老師撥個(gè)時(shí)間,請(qǐng)你用兩種方法表示出來(lái)。9:0610:57
5:35等等,然后請(qǐng)幾名同學(xué)到黑板上寫出來(lái),大家一起來(lái)訂正,糾正時(shí)間寫法上容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
4、第4關(guān):你能說(shuō)出這些時(shí)間你在做什么嗎?
談話:我們每天不同的時(shí)間都在做不同的事情,老師這里有幾個(gè)時(shí)間,想想看,每天這個(gè)時(shí)間你在做什么?(8:079:1510:3512:05)先和同座說(shuō)一說(shuō),再回報(bào)交流。我們一看明明這些時(shí)間在做什么。看書上85頁(yè)第8題,進(jìn)行連線,先獨(dú)立完成,再交流。
5、第五關(guān):你會(huì)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算嗎?
談話:出示一個(gè)時(shí)間,過(guò)1分鐘是什么時(shí)間?怎么知道的。過(guò)5分鐘是什么時(shí)間?怎么知道的。過(guò)7分鐘呢?過(guò)10分鐘呢?看書上的第7題,先看清鐘面時(shí)間,再算算(也可以在鐘面上數(shù)一數(shù))過(guò)幾分鐘是什么時(shí)間。
三、課堂
1、提問(wèn):生活中你還在什么地方看到過(guò)時(shí)間?
2、提問(wèn):關(guān)于時(shí)間你還有什么不明白的嗎?
認(rèn)識(shí)時(shí)間教案 篇10
目標(biāo):
復(fù)習(xí)鞏固1——7的序數(shù),2——6的鄰數(shù)。
認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”,了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。
激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣,積極、主動(dòng)、快樂(lè)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
準(zhǔn)備:
教具學(xué)具方面:星期轉(zhuǎn)盤操作材料若干套(與幼兒的小組數(shù)相同)童話故事《星期媽媽和孩子們》
幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)另以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù),通過(guò)掛歷、臺(tái)歷對(duì)“星期”時(shí)間概念有初步了解。
活動(dòng)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)鞏固:1——7序數(shù),2——6鄰數(shù)
。1)復(fù)習(xí)序數(shù):出示1——7數(shù)字娃娃(排列無(wú)序),請(qǐng)幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊(duì),并講出第一、第二……第七各是哪個(gè)數(shù)字娃娃,老師出示大寫數(shù)字表示。
。2)鞏固鄰數(shù):以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲進(jìn)行。
例如:老師以數(shù)字娃娃的口氣問(wèn),我是2,我的鄰居是幾和幾請(qǐng)小朋友幫助我,幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三,一和三是你的好鄰居。
2、新授:認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”,了解其順序性、周期性。
(1)聽童話《星期媽媽和孩子們》,第一遍老師口頭講述故事后提問(wèn),童話的名稱及故事里講到誰(shuí)?(師出示星期媽媽的圖片)她想干什么?幼兒回答后,老師交代本節(jié)課新授內(nèi)容是認(rèn)識(shí)“星期”,并提出以下問(wèn)題,星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子?她給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服?請(qǐng)幼兒在聽一邊故事。
(2)再次聽故事
邊講邊出示星期娃娃圖片(打亂一至星期日的順序),然后請(qǐng)幼兒回答以上問(wèn)題。
需要強(qiáng)調(diào)的是:星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)?第二個(gè)孩子是誰(shuí)……最后一個(gè)孩子是誰(shuí)?讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì),明確星期的`順序性。
。3)轉(zhuǎn)盤游戲:找鄰居(師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,然后可請(qǐng)個(gè)別幼兒操作)
規(guī)則:轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤后,指針指到星期x,就請(qǐng)小朋友講出星期x的兩個(gè)鄰居。(如,星期二,星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三)游戲反復(fù)進(jìn)行4——5次。
突出強(qiáng)調(diào):星期日的鄰居是誰(shuí)。ㄒ庠谕黄菩瞧诘闹芷谛赃@一難點(diǎn),讓幼兒具有明確的周期意識(shí),即一個(gè)星期有七天,一個(gè)星期結(jié)束,下個(gè)星期開始)
3、操作活動(dòng):轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”
幼兒分成若干組,每組一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤,一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧趚的兩個(gè)鄰居是星期x和星期x。
4、活動(dòng)評(píng)價(jià)
引導(dǎo)幼兒與老師一起談?wù)勥@節(jié)課認(rèn)識(shí)了什么?明白了什么道理?玩星期轉(zhuǎn)盤游戲的感受。
5、分組進(jìn)行角色游戲:“找鄰居
七名幼兒一組,分別帶上星期娃娃頭飾,扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象,手拉手圍成圈,順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),邊轉(zhuǎn)邊說(shuō):星期一、星期二、……星期日,七個(gè)娃娃在一起,快快樂(lè)樂(lè)做游戲,游戲的名字叫“找鄰居”
接著星期一先發(fā)問(wèn),我是星期一,我有兩個(gè)好鄰居,我的鄰居是幾和幾?其余六個(gè)星期娃娃可回答,星期一,星期一,你有兩個(gè)好鄰居,你的鄰居是星期日和星期二。
接下來(lái)由星期二、三……日順次提問(wèn),方法同上,游戲延續(xù)進(jìn)行。
星期媽媽和孩子們
星期媽媽一連生了七個(gè)孩子,她皺著眉頭說(shuō):“我還得給他們?nèi)∑邆(gè)好聽的名字呢!”
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