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《花鐘》教案(15篇)
作為一名教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的《花鐘》教案,歡迎閱讀與收藏。
《花鐘》教案1
學(xué)習(xí)目標
1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
2.一邊讀一邊展開想象,能和同學(xué)們交流讀后的體會。
3.仿照詩歌內(nèi)容,補寫幾句詩文。
課前準備
1.各種聲響(如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等)的錄音帶。
2.配套的課文朗讀磁帶。
3.旋律優(yōu)美的輕音樂磁帶。
教學(xué)設(shè)計
游戲?qū),展開想象
1.游戲?qū)耄鹤匀唤缰杏性S多美妙的聲音,同學(xué)們,你們想欣賞一下嗎?下面我們做一個聽錄音猜聲音的游戲,請大家閉上眼睛靜靜地聽,然后說一說你聽到了哪些聲音。(播放聲響錄音帶)
2.展開想象:聽著這些美妙的'聲音,你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?再次播放聲響錄音帶,引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。
3.有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音,就寫下了這么一首詩,你們想聽聽嗎?(揭題讀題)
初讀課文,整體感知
1.播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。
2.自讀課文,要求讀準字音、讀遍句子,生字可以多讀幾遍。
3.指名學(xué)生讀,喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。營造樂讀氛圍,激勵學(xué)生多人次朗讀,把課文讀正確、讀流利。
品讀想象,體會交流
1.品讀第1—3節(jié),選擇自己最喜歡的一節(jié),邊讀邊展開想象:你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?(可以讓學(xué)生從看到的、聽到的這些方面來想象)。
2.指名學(xué)生進行描述,把自己想象的畫面描述得美一點。
3.學(xué)生評議并補充畫面,把畫面說生動、說形象。
4.帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節(jié)。
仿寫詩歌,積淀語言
1.教師有感情地配樂誦讀第4—5節(jié)。
2.讀后引述:聽聽,秋的聲音還有許多許多,讓我們一起走近每一片葉,每一朵花……去聽聽他們的聲音,并仿照課文第1.2節(jié)或第3節(jié)的樣子,也來作一段詩,好嗎?
3.播放聲響錄音帶,說一說你聽到哪種聲音最美。
4.學(xué)生自由作詩,在小組交流,幾個小伙伴可以合作一首詩。
5.選派代表誦讀,給學(xué)生配上音樂。
品讀體會,升華情感
1.指名誦讀最后一節(jié)。
2.交流:從這一節(jié)感受到了什么?
3.帶著這種情感齊讀最后一節(jié)。
誦讀回味,表現(xiàn)情感
1.有感情地朗誦這首詩,可以一個人誦讀,也可以和其他同伴一起合作誦讀?梢赃呎b讀邊加上動作。
2.有興趣的同學(xué)可以合作誦讀自己編的詩。
人教版三年級上冊《花鐘》教案設(shè)計(二)
學(xué)習(xí)目標
1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
2.一邊讀一邊展開想象,能和同學(xué)們交流讀后的體會。
3.仿照詩歌內(nèi)容,補寫幾句詩文。
課前準備
1.選擇一段優(yōu)美的關(guān)于秋的音樂磁帶。
2.準備錄音機1臺、實物投影儀1架(或小黑板3塊)。
教學(xué)設(shè)計
享受音樂,發(fā)揮想象
1.描述引入:秋天,不僅有豐富的色彩,還有美妙的聲音,不信,你聽(放音樂磁帶)。
2.直觀感受:同學(xué)們閉上眼睛,仔細聆聽,想象畫面。
3.交流感受:說說你聽到了什么?看到了什么?
4.導(dǎo)入課題:有一位作家也聽到了秋的聲音,他聽到的和你們的.是不是相同,想知道嗎?(揭題讀題)
欣賞朗讀,感受詩情
1.讀通詩文:自讀課文,喜歡讀的可以多讀幾遍,讀準字音,讀通句子,生字可以多讀幾遍。
2.感知內(nèi)容:你在詩中聽到了哪些聲音?你最喜歡哪種聲音,喜歡的話多讀幾遍。
3.朗讀展示,想象表演。
a、鼓勵學(xué)生用欣賞性的語氣讀給大家聽,其他同學(xué)可欣賞性地聽,聽后可仿讀,可評點。
b、開展想象性的表演活動。出示字卡或小黑板:
大樹抖抖手臂,“刷刷”,是黃葉道別的聲音,黃葉說:“_______”
蟋蟀振動翅膀,“qǘ qǘ”,是和陽臺告別的歌韻,蟋蟀在唱著:“_______”
一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀:“_______”
(朗讀和想象表演可以結(jié)合在一起進行,學(xué)生喜歡哪段就讀哪段,可以有感情地讀,也可以以用想象地表演來促讀。)
4.配樂朗讀。
a、老師播放音樂,學(xué)生配音試讀。
b、指名朗讀,大堂展示。
想象創(chuàng)作,續(xù)寫小詩
1.各自仿寫:同學(xué)們,秋的聲音還有好多好多,把你聽到的聲音也寫下來,行嗎?可以仿照自己最喜歡的某一段話寫。
2.大堂展示:把自己寫的一段小詩通過實物投影展示出來,并有感情地朗讀給同學(xué)聽,要把自己的心情也展現(xiàn)出來。
3.匯編成詩:幾個同學(xué)自由組合,把自己的小詩合并匯編成一首新詩,畫上插圖,制成作品,準備展覽。
課外活動
舉行小小詩展,感受成功的喜悅。
《花鐘》教案2
學(xué)習(xí)目標
1.會認8個生字,正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、嬌嫩”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認真觀察和思考的習(xí)慣。
4.學(xué)習(xí)用不同的說法表達同樣的意思。教學(xué)重點、難點。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用不同的說法表達同樣的意思。
教學(xué)準備
多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引出課題
1、齊讀課題,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)花鐘。
2、讀了課題后,你們知道了什么?你們見過花鐘嗎?我也沒見過,我們來學(xué)習(xí)課文,學(xué)了課文后我們就知道了。
二、初讀課文,讀正確、流利
1、聽老師來讀課文,看課文向我們介紹些什么?
2、讀了課文后,誰來說一說,你們知道了什么?
學(xué)生可能會說:
課文介紹了那些花。
這些花什么時候開。
這些花可以組成花鐘。
2、自由讀課文
現(xiàn)在我們來自己讀讀課文,聽清要求:
大聲地朗讀課文,邊讀邊劃出生字新詞,劃出后要多讀幾次,把他們讀正確。開始吧。
三、學(xué)習(xí)生字詞
1、出示生字詞
齊讀生字詞,去掉拼音再讀。
2、這些詞中有哪些是用來描寫花的?誰找到了?
我們剛才找到了這些詞語中描寫花的詞,看看課文當中這些描寫花的詞,有描寫花色的,有描寫花香的,還有描寫花開放的樣子。這里面有兩個詞正好是一對,都是描寫花色的,看,對了,淡雅,淡淡的;艷麗,艷艷的。兩種色彩,兩種不同的美。下面我們看一看,這么多描寫花的詞,在課文中都用它們寫了那些花呢?趕快到課文中去找一找,把花的名字劃下來。
四、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)生勾畫,指名學(xué)生說。
2、出示課件
哇!找到了這么多的花,來,我們來叫叫它們吧!
3、這么多的花真是——爭奇斗艷,芬芳怡人啦!我們看看,這些花,哪一種可以說是淡雅呢?哪一種可以說是艷麗呢?
4、看來,大家已經(jīng)理解了淡雅和艷麗的意思了。那這些花里,哪一種花是最嬌嫩的呢?課文中告訴我們了,找一找那個句子,自己讀一讀。(生讀)
5、誰找到了?找到的同學(xué),我們一起讀讀這個句子。(屏幕出示語段:比如,曇花的花瓣……灼傷的危險。)
6、讀讀“嬌嫩”這個詞
我們要想記住哪一個生詞,就可以像剛才這樣,把這個詞放在句子里,多讀幾遍,你一定會記得很牢的。我們看看,除了說欣然怒放,課文中描寫花開,還有哪些不同的`說法呢?默讀課文,劃一劃描寫花開的語句。
7、學(xué)生交流。
8、那你們看一看,你覺得這些描寫花開的句子中,那一句作者寫得最好?你就把那一句讀給大家聽。誰先來讀?
9、好,我們先讀到這,剛才我們看到了作者筆下的這些花,它們各有各的長相,各有各的姿態(tài),各有各的性情,就像你們一樣可愛。看來,寫花的開放不止一種說法,用不同的說法,表達同一個意思,這篇課文給你們做了一個很好的例子。要想把這個本領(lǐng)學(xué)到手,摘抄是個好辦法。下課后就打開你們的摘抄本,從剛才我們讀到的這些描寫花的詞語和句子中選擇你喜歡的,抄在積累本上。知道嗎?現(xiàn)在我們完成課后的“填一填”。
10、這一朵朵美麗的花,是不是都給你們留下了深刻的印象?花鐘里種的就是這一簇簇美麗的鮮花,課文里那座花鐘的秘密,也就在這鮮花之中。下面,老師和同學(xué)們配合來讀一讀,我?guī)銈円黄鹑ヌ綄み@座花鐘里的奧秘。拿好書。一天之內(nèi),不同的花開放的時間是不同的。凌晨四點,讀——
11、現(xiàn)在老師說什么時間,你們說什么花開。
好,剛才在這一問一答之中,我想聰明的你們,已經(jīng)探尋到花鐘里的秘密了。課文中提到了一位植物學(xué)家就是發(fā)現(xiàn)了這花的秘密修建了一座花鐘。
12、齊讀課文最后一自然段。
五、總結(jié)課文:
今天我們學(xué)習(xí)了花鐘的秘密,有意思吧!其實大自然中還有很多有意思的事情。只要我們留心觀察,就會發(fā)現(xiàn)很多很多的。
六、作業(yè)
1、熟讀課文
2、摘抄句子
《花鐘》教案3
教材分析:
本課是人教版三年級語文上冊第十三課內(nèi)容。
教學(xué)目標:
知識與能力
1、認識“怒、暮、燥”等8個字,會寫“夢、醒、嫩”等14個字,正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等16個詞語。
2、正確流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,積累好詞佳句。
3、理解課文內(nèi)容,體會課文用不同表達方法表達的妙處。
4、培養(yǎng)留心觀察周圍事物,認真思考的好習(xí)慣。
過程與方法
1、通過用生字詞卡片分析生字結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生巧妙識字。
2、組織學(xué)生多讀課文,巧讀課文,讀懂內(nèi)容。
3、通過分析比較,體會不同句式的表達效果,學(xué)會運用多樣化的表達方法。
4、師生共同探討,啟發(fā)學(xué)生觀察周圍事物,記觀察日記。
5、滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》的相關(guān)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境、愛護花草樹木的習(xí)慣。
情感、態(tài)度與價值觀
在本課的教學(xué)中,滲入“細心觀察”的意識,使學(xué)生探究自然和身邊事物奧秘的欲望被激發(fā),體會到觀察發(fā)現(xiàn)帶來的樂趣和成就感,樂于觀察。
教學(xué)重點、難點
1、讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)觀察興趣,培養(yǎng)好的觀察習(xí)慣。
2、體會文中用不同說法表達不同花開放的妙處。
3、理解不同的表達句式,并學(xué)習(xí)應(yīng)用。
教學(xué)過程:
一、解題,引導(dǎo)思考,激發(fā)興趣。
1、板書“鐘”指生讀字,說說“鐘”為何物,可以在黑板上畫出來。
2、指生說說它的作用有哪些?
3、用“鐘”字擴詞,先和同桌同學(xué)說,再匯報。
4、師在“鐘”字前畫一朵花,板書“花”。同學(xué)們喜歡花嗎?老師這里收集了很多的花兒開放的畫面,請同學(xué)們欣賞,注意觀察每一個畫面不同的地方。
5、小組討論說說看后有什么發(fā)現(xiàn)。
6、根據(jù)課文題目,結(jié)合所看的畫面,你猜猜課文會寫些什么呢?
二、讀懂課文,了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文,邊讀邊想課文與你想象的課文相同和不相同的地方,和你小組的同學(xué)交流。
2、以小組為單位自學(xué)生字詞。
3、師檢查:⑴出示帶拼音的生字“艷、內(nèi)、夢、醒、蘇、濕、嬌、嫩、強、適、昆、播、修、致”指生當小老師領(lǐng)讀。⑵生字去掉拼音開火車讀。⑶游戲(摘蘋果):出示生字詞指生讀,讀對蘋果落下。出現(xiàn)問題及時糾正。⑷對本課生字詞,你覺怎樣識記好?先小組里討論,再匯報。
4、學(xué)生再讀課文,找出帶有生字詞的.句子讀正確。
5、聽錄音范讀課文,學(xué)生模仿讀通、讀順。
6、指名學(xué)生分段讀課文,其它同學(xué)邊聽邊想這段話主要講了什么?把知道的和同桌討論。
7、匯報情況,師小結(jié)了解課文內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、自讀課文第一自然段,說說讀懂了什么?
生:我知道了不同的花開放的時間是不同的。
生:我知道了留心觀察會有新的發(fā)現(xiàn)。
生:我知道了牽;ㄊ窃诹璩克狞c開放!
2、用你喜歡的方式再讀這一段,說說你的發(fā)現(xiàn)。
生:我發(fā)現(xiàn)這段的中心句“要是我們留心觀察,就會發(fā)現(xiàn),一天之內(nèi),不同的花開放的時間是不同的。
生:我發(fā)現(xiàn)這些句子都寫得很美,我很喜歡。
生:我發(fā)現(xiàn)有一個句子不太美!爸形缡c左右,午時花開花了!
生:我發(fā)現(xiàn)那些有關(guān)花兒開放的詞用得很恰當。
3、讀一讀你喜歡的句子,并對小組的同學(xué)說說喜歡的原因。
4、練習(xí):比一比,填寫下面的表格,看看那組最快最準。
5、你喜歡這些句子嗎?和同桌同學(xué)多讀幾遍能把它背下來嗎?
6、你還知道哪些花兒開放的時間和樣子呢?能仿造課文中的句子說一說
嗎?
7、課件欣賞,這么美的花兒我們同學(xué)們一定很喜歡,你想怎樣表達自己的喜愛之情呢?(有感情地讀、并到背誦、用畫筆畫出來。)
四、小結(jié):這節(jié)課你知道了些什么?有沒有還想問或者還想說的話。
五、留心觀察會讓我們有很多發(fā)現(xiàn),你有這樣的體會沒有,有的話把它寫出來。如果沒有你也試著去觀察一下周圍的花,也許會有發(fā)現(xiàn)。
六、滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》的相關(guān)內(nèi)容。
在談及到我們身邊的環(huán)境下,我們應(yīng)該怎么去保護他們,讓花草樹木受到每個人的保護,并讓學(xué)生了解相關(guān)法律內(nèi)容,有法律的意識。
七、作業(yè):在田字格里正確地書寫生字詞。
《花鐘》教案4
教學(xué)目標
1.認知目標:理解“怒、燥、暮”等8個生字,會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字。能準確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語;結(jié)合語境理解詞語;能用欣賞的語氣朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
2.情感目標:讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認真觀察和思考的習(xí)慣。
3.發(fā)展目標:學(xué)習(xí)使用多樣的句式表達,培養(yǎng)學(xué)生語言表達水平。
教學(xué)重點:
本課語言表達非常有特色,描寫花開的句子用了不同的表達方式,學(xué)習(xí)使用多樣的句式表達,培養(yǎng)學(xué)生語言表達水平。
教學(xué)難點:
激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣。
媒體準備多媒體課件
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1.同學(xué)們,你們喜歡花嗎?說說你們都喜歡什么花?(學(xué)生自由說)
今天,老師就帶大家走進花的世界去領(lǐng)略花的美麗與神奇吧。(課件展示花的圖片)
2.從大家一聲聲的驚嘆中,老師猜大家一定想到了很多描寫花的詞語,誰來說說。(學(xué)生自由匯報)
3.課件出示詞語:“鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人……。今天老師就帶大家一起走入花的世界去瞧一瞧吧!
4.咱們今天就要來學(xué)習(xí)一篇相關(guān)花的文章。板書《花鐘》,生齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1.出示自學(xué)導(dǎo)航,學(xué)生帶著問題自由讀課文,并做批注。
(1)讀準字音,讀通課文,思考:什么是“花鐘”?用“”畫出來。
(2)文中共寫了幾種花?分別在什么時間開放?圈出花名并用“”畫出每種花開放的時間。
(3)植物開花的時間與什么因素相關(guān)?用“===”畫出來。
2.什么是花鐘?找出文中解釋花鐘的句子用概括匯報。(課件出示)
一位植物學(xué)家曾有意把不同時間開放的花種在一起,把花圃修建得像鐘面一樣,組成花的“時鐘”。
3.欣賞花鐘圖片(課件出示),介紹有名的花鐘。
4.(課件出示:日內(nèi)瓦大花鐘)這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘,它坐落于瑞士這個“花園之國”。瑞士又稱“鐘表之鄉(xiāng)”,瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來,別出心裁地創(chuàng)造出了神奇的“花鐘”。
5.出示第一自然段:
(1)課文里總共寫了幾種花?每種花分別在什么時間開放?(指名學(xué)生匯報,課件展示)
(2)課件出示圖片:區(qū)分“欣然怒放”和“含苞欲放”。
(3)指導(dǎo)朗讀。(齊讀、男女生分組讀、表演讀等)
凌晨四點,牽;ù灯鹆俗仙男±;
五點左右,薔薇綻開了笑臉;
七點,睡蓮從夢中醒來;
中午十二點左右,午時花開花了;
下午三點,萬壽菊欣然怒放;
傍晚六點,煙草花從暮色中蘇醒;
月光花在七點左右舒展開自已的花瓣;
夜來香在晚上八點左右開花;
曇花卻在九點含笑一現(xiàn)……
(4)課件出示鞏固練習(xí),連一連并仿寫擬人句。
(5)有感情的朗讀描寫花開的句子。
三、自主朗讀整體感悟
1.快速朗讀第二自然段。
2.小組討論:不同的植物為什么開花的時間不同?它與什么因素相關(guān)?
3.在第二自然段中勾畫出原因,自已讀一讀。(課件出示)
原來,植物開花的時間,與溫度、濕度、光照有著密切的`關(guān)系。還有的花,需要昆蟲傳播花粉,才能結(jié)出種子,它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。
4.指名學(xué)生用自己的話概括說一說。(學(xué)生匯報,師板書)
5.指導(dǎo)學(xué)生帶著贊美的感情朗讀第二自然段。
四、拓展延伸
1.老師上網(wǎng)查了一些資料,了解到大自然中還有很多花開花的時間也不相同。(課件出示資料袋)
凌晨三點蛇床花早晨六點蒲公英
上午十點半島蓮下午四點紫茉莉
下午五點香水百合傍晚六點絲瓜花
仿寫句子:
(1)凌晨四點,牽;ù灯鹆俗仙男±。
(2) (時間) (花)。
(怎樣開放)
2.學(xué)生根據(jù)資料袋內(nèi)容仿寫句子。
3.指名學(xué)生匯報。
你從植物學(xué)家身上學(xué)到了什么?你有什么體會?
(留心觀察周圍事物,養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣。)
五、作業(yè)布置
仔細觀察周圍的植物,寫一篇觀察日記。
六、課堂小結(jié)
花開花謝,不僅給我們美的享受,更蘊藏著自然界無窮的奧妙,只要我們留心觀察周圍的事物,養(yǎng)成認真觀察和思考的習(xí)慣,就會有所發(fā)現(xiàn),有所收獲。
七、板書設(shè)計:
13.花鐘
現(xiàn)象:不同的花開放時間不同
留心觀察
原因:溫度、濕度、光照、昆蟲活動
《花鐘》教案5
一、教學(xué)要求。
1. 認知目標:認識“怒、燥、暮”等8個生字,會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語;結(jié)合語境理解詞語;能用欣賞的語氣朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
2. 情感目標:讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認真觀察和思考的習(xí)慣。
3. 發(fā)展目標:學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達,培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力的有效方法。
二、教學(xué)重點。
學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。難點是學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達同一個意思。
三、教學(xué)準備。
1、教師演示文稿。
2、學(xué)生課前觀察的一天花兒開放時間的資料。
四、教學(xué)課時:2課時
第一課時
教學(xué)過程:
一、交流激趣,存疑導(dǎo)入。
1、 四人小組交流課前準備的資料,說說自己觀察了哪些花,它們在什么時間開放?
比一比,看誰搜集的信息多。(可以得到觀察小能手的稱號)(板書:花)
2、 教師播放課件:欣賞一些美麗的花。問:你知道這些花的名字嗎?它們是在什么時間開
放的呢?(學(xué)生可以猜測。)有一位植物學(xué)家,他的做法真絕妙呀!連老師心里都癢癢的,你知道是怎么回事嗎?請我們一起走進文本。
二、熟讀課文,初步釋疑。
1、 自由大聲地朗讀課文,想一想怎樣才算把課文讀熟練?(遇到意思不明確的詞,可以用自己已有的方法理解。)
2、 交流自己讀的過程。
3、 請學(xué)生讀1、2兩段。
4、 評議。
5、 余下一段同桌讀。(幫助伙伴糾正錯誤)
6、 現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎?(補充課題:鐘)
7、 你覺得他的做法如何?(討論、交流)你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢?
(自由讀課題)教師有意識地進行表揚。
8、 讀了課文你還知道些什么?(交流)
出示填空:我知道
9、 你認為課文哪部分讓你很感興趣?
三、探究課文,感情朗讀。
(根據(jù)學(xué)生的`興趣讀懂課文。)
如:學(xué)生選擇第一自然段。
1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。
2、誰想用朗讀來表達自己的喜愛之情?(請學(xué)生朗讀)
師:你讀出了自己的感情,老師都被你感動了。你為什么會如此鐘情于這一段呢?
(說體會,談感想)
3、 用課件出示兩段話,學(xué)生朗讀進行比較。(一段是原文;一段是教師改編,描寫花兒開放的句式單調(diào)、干巴。)為什么你喜歡原文?(說理由)
4、 師生合作朗讀本段課文。
5、 交流自己的收獲。
6、 帶著自己的體驗與感受再美美地朗讀這段課文。
7、背誦喜歡部分,與同學(xué)交流。
8、課件出示課后第三題。
小結(jié):大自然實在奇妙,這些美麗的花兒為什么不在一個時間開放呢?這到底是什么原因?同學(xué)們,你們想去探究一下嗎?要知原因,下節(jié)課再見。
四、書寫指導(dǎo)。
1、出示生字認讀,觀察生字,交流寫字經(jīng)驗。
2、書寫生字。
(1)教師范寫,學(xué)生學(xué)寫。
(2)學(xué)生自己寫,師生評議。
(3)學(xué)生練寫,反饋結(jié)果。
五、課堂練習(xí)。
(1)課件出示練習(xí)題。
(2)抄寫19個詞語。
板書設(shè)計:
13 花鐘濕度
花
不同 開放
時間
(一天內(nèi))
第二課時
教學(xué)過程:
一、聽寫詞語,鞏固反饋。
(1)學(xué)生聽寫詞語。
(2)同桌相互檢查。
二、展開想象,推測原因。
1、為什么這些植物開花的時間不同?
2、學(xué)生自由推測。
三、研讀課文,探究解惑。
1、默讀課文第二段,畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。
2、討論交流。
3、課件出示相關(guān)句子,學(xué)生朗讀。
4、用自己的話說說曇花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。
5、小組交流,說說其他植物開花時間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動的關(guān)系。
7、 全班交流。
四、總結(jié)全文,拓展能力。
1、朗讀課文最后一段,體會植物學(xué)家絕妙的做法。
2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時間開放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。(形式多樣:如編科學(xué)小報、做資料卡、寫觀察日記等)
板書設(shè)計:
13 花鐘
濕度
溫度 花鐘 光照
昆蟲活動
《花鐘》教案6
教材分析:《花鐘》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第四單元的第一篇課文。按照“列舉現(xiàn)象——揭示規(guī)律——實際運用”的思路,說明一天之內(nèi)不同的花會在不同的時間開放及其原因,最后植物學(xué)家利用花開時間的規(guī)律修建“花鐘”,其做法很奇妙。
這篇說明文思路清晰,全文緊緊圍繞“不同的花開放的時間是不同的”這個句子展開,第1 自然段按順序列舉了九鐘花在不同時間開放,根據(jù)這個特點,可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)按時間順序組句成段。第2 自然段解釋了不同的花在不同時間開放的原因。以設(shè)問的方式承上啟下,用“為什么”“原來”“比如”“還有的”等關(guān)聯(lián)詞把句子連接起來,通過教學(xué)使學(xué)生理解,并在第32自然段的教學(xué)中遷移運用。
這篇課文詞匯豐富,語句優(yōu)美,非常適合練習(xí)朗讀,在多種方式的朗讀中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,積累詞匯,學(xué)習(xí)多樣表達。它和后面的《密蜂》、《玩出了名堂》等課文相互聯(lián)系,密切配合,突出本單元“細心觀察”這個專題,激發(fā)學(xué)生留心觀察,勤于思考的興趣。 教學(xué)目標:
1、 能夠正確認讀“凌晨”、“暮色”、“薔薇”、“干燥”等14個詞語,正確書寫“醒”、“修”、“播”等幾個生字,了解“干燥”、“灼傷”、“淡雅”、“欣然怒放”等詞的意思,指導(dǎo)學(xué)生注意與“燥”字形近的字。
2、能體會“左右”、“大致”等用詞的準確性;學(xué)習(xí)用“比如”、“還有的”連句成段。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。
4、由讀到寫,學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達。
5、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好感情,培養(yǎng)學(xué)生善于留心觀察自然的習(xí)慣和樂于創(chuàng)造的激情。
教學(xué)重點:感悟鮮花開放的不同表達方式,學(xué)習(xí)用不同的說法表達同樣的意思。 教學(xué)難點:理解花鐘的原理,培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣。
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入
1、欣賞鮮花,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
師:同學(xué)們,你們喜歡美麗的鮮花嗎?今天就讓我們一起走進花的世界,去欣賞鮮花,感受鮮花的芬芳和迷人吧。ǘ嗝襟w出示鮮花)
2、說感受
師:能說說自己的感受嗎?那么多同學(xué)想說,老師也想說說呢。
。ǔ鍪揪渥樱乎r花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。學(xué)生讀)
3、揭題
師:知道嗎?這么美的花兒還有更多、更神奇的秘密呢。今天,就讓我們一起學(xué)習(xí)第13課《花鐘》。請同學(xué)們舉起小手,跟老師一起寫課題。(板題,齊讀兩遍。)
4、質(zhì)疑課題
師:讀了課題,你想知道些什么?
過渡:同學(xué)們提的問題都很好,我們學(xué)完課文就知道了,趕緊打開課本吧!
二、初讀課文,感知文章,掌握生字
1、生自由讀課文
大屏幕出示讀書要求:用自己喜歡的方式讀課文,讀準課文的生字生詞,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。
2、字詞過關(guān)
師:同學(xué)們讀得很認真,(教師出示句子)誰愿意把這幾個句子讀給大家聽。句子里還有幾個生字寶寶,請同學(xué)們在讀的.時候注意看清楚,讀準確。
、 讀句子: 相機指導(dǎo)字詞
、倭瑁╨íng)晨四點,牽;ù灯鹆俗仙男±;五點左右,艷麗的薔(qiáng)薇(wēi)綻(zhàn)開了笑臉。
②下午三點,萬壽菊欣然怒(nù)放。傍晚六點,煙草花從暮(mù)色中蘇醒。
、蹠遥╰án)花的花瓣又大又嬌嫩,白天陽光強,氣溫高,空氣干燥(zào),要是在白天開花,就有被灼(zhuó)傷的危險。
④還有的花,需要昆(kūn)蟲傳播(bō)花粉,才能結(jié)出種子,它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻(wěn)合。
、蓍L期以來,它適應(yīng)了晚上九點左右的溫度和濕度,到了那時,便悄悄綻(zhàn)開淡雅(yǎ)的花蕾(lěi)。
、弈阒灰纯词裁椿▌倓傞_放,就知道大致(zhì)是幾點鐘。
過渡:同學(xué)們讀得既準確又通順,現(xiàn)在讓我們走進花鐘。
三、細讀課文,走進花鐘
1、找出中心句
⑴自由朗讀第一自然段,邊讀邊想,這一段主要講了什么?課文里哪一句話概括了這一段的內(nèi)容,用筆畫出來。(板書:一天之內(nèi),不同的花開放的時間是不同的。)
、莆闹心男┚渥痈嬖V我們不同的花開放的時間是不同的?讀相關(guān)的句子(凌晨四點??)
2、朗讀體會描寫花開的不同方法
、趴磮D認讀花名
師:這么多,現(xiàn)在讓我們快速地讀第一自然段,找出花的名字來。
。ㄉ杂勺x課文找花名。找出花名后教師課件出示,請學(xué)生開火車讀花名。)
。2)感知時間的不同和用詞的科學(xué)性——左右
、賱澇霾煌臅r間
師:我們知道花不同,它們開放的時間也是……(生齊答“不同的”),讓我們再快速讀讀課文,用橫線劃劃開花的時間,開始吧。(生邊讀邊劃。)
②利用問答引出“左右”
師:當我出現(xiàn)一種花時,你們馬上告訴我它開花的時間,聽明白了嗎?
換詞理解左右 :大概 、大約 、大致
。S機提醒學(xué)生注意用詞準確性。)
。3)學(xué)習(xí)描寫花兒開放的不同方法,感受語句的美
師:同學(xué)們,你們看,隨著一天中時間的推移,我們發(fā)現(xiàn)這花啊陸續(xù)地開放。老師把它寫成文章了,我想請你們一起讀好嗎?
。ㄕn件出示:牽;ㄩ_花了,薔薇開花了,睡蓮開花了,午時花開花了,萬壽菊開花了,煙草花開花了,月光花開花了,夜來香開花了,曇花開花了。)
師:讀了以后,有什么感受嗎?
師:這樣寫都讓我們乏味了,是不是?課文中可不是這樣寫的,你能找到生動的語言幫老師改一改嗎?
。▽W(xué)生逐一找到課文里描寫花的句子幫老師進行修改。課件出示)
師:課文中用了七種不同的說法來寫開花了,請你們再來讀讀看,你覺得這么一改有什么新的感受?(學(xué)生自由朗讀)
。4)朗讀喜歡的句子,讀中感悟表達方法。出示句子,讀一讀。
① 凌晨四點,牽;ù灯鹆俗仙男±。 (凌晨,太陽還沒出來的那一段時間; 結(jié)
合牽牛花圖片, 牽;ㄒ蚕褚粋調(diào)皮的男孩??學(xué)學(xué)吹喇叭的動作,吹些什么呢?)總結(jié),從花的外形。顏色入手描寫的
、 五點左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉。 理解:“艷麗”、“綻開”、“笑臉”、可以模仿
做做動作 從顏色入手、外形入手
、 下午三點,萬壽菊欣然怒放。
創(chuàng)設(shè)情境:凌晨四點,溫度太低,萬壽菊不能開放。七點呢?中午十二點左右呢?光照和溫度還不適宜。萬壽菊還是不能開放。下午三點呢?萬壽菊欣然怒放。
此時萬壽菊心情怎樣?(高興、激動、興奮)所以她開放的時候特別的有力,這就是文中哪個詞語的意思? 欣然怒放 這里的怒是發(fā)怒的怒嗎?(不是,激動) ④ 傍晚六點,煙草花在暮色中蘇醒。理解“暮色“、“蘇醒”。體會心情 讀 ⑤ 月光花在七點左右舒展開自己的花瓣。 做做舒展的動作 讀
、 曇花在卻在九點左右含笑一現(xiàn)。理“含笑一現(xiàn)”,補充課外資料,體會曇花開放的心情。 ⑦ 七點,睡蓮從夢中醒來;(你早晨起來是怎樣的?做動作讀)
。ㄈ嗤瑢W(xué)表演讀)
、沁w移練習(xí):看,你們把這些花讀得多美啊,可是午時花和夜來香不高興了,她們覺得自己開得還不夠美,你們能幫幫她們嗎?
中午十二點左右,午十花
晚上八點左右,夜來香
。5)師生合作讀
師:看來你們可喜歡?衫斫馑齻兞耍鐣r花和夜來香都迫不及待地要對你們說謝謝呢? 看著你們美美地讀,老師也想加入呢,老師讀時間,你們讀花兒開放的樣子,讓給我們再來美美的讀一讀。
。6)、體會省略號的用法
師:讀了這些,你認為只有這些花能告訴人們時間嗎?
你從哪兒知道的? 省略號
3、課外拓展 :留心觀察的同學(xué),還可以發(fā)現(xiàn)在別的時間開放的鮮花,誰來說說。
適當補充課外知識:如凌晨五點左右,蒲公英開花;上午十點左右,半支蓮開花;下午五點左右,紫茉莉開花……
4、小結(jié):這么多美麗的花兒開放,真是——鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。
四.指導(dǎo)背誦第一自然段
五、指導(dǎo)生字
現(xiàn)在我們來看看本課的生字,舉起你們的小手,讓我們一起來寫寫。
重點指導(dǎo):醒、播、修
《花鐘》教案7
一、教學(xué)目標:
1、會認怒、暮、燥等8個生字,會寫斗、艷、內(nèi)等14個生字,正確讀寫爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、能讀懂課文內(nèi)容,初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達。
二、教學(xué)重點:
理解課文內(nèi)容和運用多樣的句式表達。
三、教學(xué)準備:
1、生字、詞語卡
2、收集文中所及到的花的圖片和相關(guān)知識。
第一課時
一、談話激趣,導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,你們看了課題以后,心中有什么問題嗎?
2、一位植物學(xué)家按一定的原理將各種花種在一起,制成了花的時鐘,并根據(jù)花的開放來判斷時間,他的這種做法奇妙嗎?你想不想知道這位植物學(xué)家是根據(jù)什么原理來制作的這個花鐘呢?讓我們走進花鐘這篇課文,來一起揭示其中的奧秘吧!
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞
1、選擇自己喜歡的方式朗讀課文,如:自由朗讀、圈點生字,同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確,把課文讀通順。
2、同桌自學(xué)生字,讀準字音,想辦法記住字型。
3、檢查生字自學(xué)情況。
a、出示生字、詞語卡,全班認讀,正音。
b、小組互動,我說你猜,小組中一個同學(xué)說出課文中含生字的詞語,其他成員迅速在文中找出來。
c、當當小老師:你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯,請你做回小老師提醒提醒大家。
三、通讀課文,理清課文思路
1、學(xué)生逐段朗讀課文,感知課文內(nèi)容,同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么?
第一段:歸納不同的花開放的時間不同的現(xiàn)象。
第二段:揭示了不同花開放時間不同的原因。
第三段:植物學(xué)家根據(jù)這一現(xiàn)象的巧妙運用。
2、組織朗讀比賽,你最喜歡讀哪段,讀出你的感情來。
四、指導(dǎo)寫字
1、投影出示生字詞,自讀,指名讀。
2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),討論怎么記住這些生字,并且介紹自己的識字方法。
3、指導(dǎo)寫字:課件演示,逐字指導(dǎo),學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字、新詞
1、認讀生字、新詞卡片。
2、聽寫生字新詞。
二、讀中感悟
1、默讀課文整體感知。
2、精讀課文,細細品味。
a、學(xué)習(xí)課文第一自然段,歸納現(xiàn)象
讀一讀:你發(fā)現(xiàn)了一個什么有趣的現(xiàn)象
填一填:牽;ù灯鹆俗仙男±
薔薇_________________睡蓮__________________
萬瘦菊_________________煙草花_________________
月光花_________________曇花_________________
議一議:作者用不同的句式來描述花的開放,這樣的方法好嗎?
賞一賞:將收集的文中幾種花盛開的圖片與同學(xué)們一起欣賞一下。
品一品:把你最喜歡的`句子讀一讀,感悟它的美。
b、學(xué)習(xí)課文第二自然段,揭示原因
細讀課文,思考:不同的植物為什么開花的時間不同呢?
小組交流::通過讀書,你找到了答案了嗎?
集體交流:你還知道哪些植物開花不同的原因呢?用自己的話說一說。
揭示原因:原來植物開花的時間與溫度、濕度、光照有著密切的聯(lián)系。
c、學(xué)習(xí)課文第三自然段,感受花鐘制作的巧妙
回顧全文,說說植物學(xué)家修建花鐘的做法妙在哪里?
齊讀課文,讀出對修建奇妙花鐘的贊嘆。
3、再讀全文,升華情感。
三、交流感想:
你從這位植物學(xué)家身上學(xué)到了什么?
《花鐘》教案8
教學(xué)目標:
。、知識與技能:會認8個生字,會寫14個生字,正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、昆蟲、傳播、植物學(xué)家、修建、陸續(xù)、大致”等詞語。通過多種形式使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
2、過程與方法:通過自主合作討論探究的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、合作意識。
3、情感、態(tài)度與價值觀:激發(fā)學(xué)生觀察興趣,學(xué)習(xí)作者留心觀察,善于探索的科學(xué)態(tài)度。初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認真觀察和思考的習(xí)慣。
教學(xué)重難點:
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達句式,對一些句子嘗試換一種說法。
教學(xué)準備:
課件。
課時安排:
兩課時。
第一課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)語
1、同學(xué)們好,從今天開始,我們要學(xué)習(xí)第四組課文,這組課文非常有趣,讓我們一起去看看到底有哪幾篇課文?(出示課件:課本目錄。)
2、這組課文寫的都是在觀察中去思考,去發(fā)現(xiàn)的,讓我們今天先來學(xué)習(xí)第十三課吧。(出示課件:課題。)
3、同學(xué)們,你們都喜歡花嗎?你們喜歡哪些花呢?
4、你喜歡夜來香,你知道夜來香開花的時間嗎?夜來香是在晚上開花的,所以叫做夜來香,我們今天學(xué)的這篇課文就和花開的時間有關(guān)系,讓我們一起來讀讀課題。
二、初讀感知
1、請大家先打開課本,先自學(xué)課文。(出示課件:讀準生字和詞語的音,還要課文讀正確,標出自然段的序號,當然,遇到難讀的詞語和難讀的句子,可以多讀幾遍。)
2、剛才大家自學(xué)了課文,我們來看看詞語是不是都會讀了?(出示課件:欣然怒放,暮色,干燥,淡雅,昆蟲,傳播,吻合,大致等詞語。)
3、我們請一位小老師來帶我們讀。
4、讀得非常認真,那么在這些詞語當中,你有不明白意思的嗎?
(1)知道暮色是什么時候嗎?
。2)誰能在課文當中找到帶有暮色這個詞語的句子?誰來給大家讀一讀?(暮色就是傍晚六點左右的時間。)
。3)看,通過讀句子,我們就能夠弄明白詞語的意思了,
。4)誰知道怒放是什么意思?(出示課件:花兒怒放圖。)你覺得哪些花兒可以稱得上是怒放呢?(怒放就是指花兒完全綻放。)
5、接下來請同學(xué)們再來把這些詞語一齊讀一讀。
三、再讀探究
1、詞語讀得不錯,接下來我們還要來讀課文,這篇課文一共有幾個自然段?
2、老師想請三位同學(xué)輪讀課文,其他同學(xué)認真聽評。誰來評價一下他們讀得是否正確?
3、你們覺得哪些句子特別難讀?找出來,我也讀讀吧。(出示課件:難讀句,“比如,曇花的花瓣……”)
。1)這句話中有幾個詞語特別難讀,讓老師帶著大家來讀一讀。(“又大又嬌嫩”“干燥”“灼傷”)
。2)讓希望老師把這個句子讀給大家聽一聽嗎?。請大家也讀讀這句話。
4、這一次讀得很不錯,接下來,老師還想請大家再默讀課文,這一次讀的時候,請你邊讀邊想,到底什么是花鐘呢?
5、那花鐘到底是怎么樣的呢?讓我們一起來細細地品味課文吧(出示課件:情景朗讀全文)。
四、學(xué)習(xí)生字
1、接下來我們還要寫生字呢(出示課件:會寫的字)。
2、接下來,請大家在課文里找一找?guī)в羞@些生字的詞語,把它畫下來,好嗎?
3、好,我們來交流一下,你們找到了哪些詞語?你讀課文可真仔細。
5、同學(xué)們非常能干,F(xiàn)在老師把課文當中的詞語給請來了,我們一起來讀讀吧。(出示課件:艷麗,夢中,蘇醒,濕度,嬌嫩,適宜,適應(yīng),昆蟲,傳播,修建,大致,爭奇斗艷等詞語。)
6、讀得可真好,接下來,我們再來看看生字,這些生字在書寫的時候,你們覺得要注意些什么呢?
五、鞏固練習(xí)
抄寫生字、詞語。
六、質(zhì)疑引趣
同學(xué)們想看看花鐘到底是什么樣的嗎?這是我們下節(jié)課要探討的問題。
第二課時
教學(xué)過程:
一、板書課題,導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)(出示課件:《花鐘》)。同學(xué)們,你們喜歡鮮花嗎?那我們一起來欣賞美麗的鮮花吧。ㄕn件呈現(xiàn)五彩繽紛、色彩艷麗的'花朵)課文中是用哪些詞來形容這景象的?(課件呈現(xiàn)詞語:鮮花朵朵、爭奇斗艷、芬芳迷人)
2、爭奇斗艷、芬芳迷人的鮮花中還蘊藏著許多秘密,讓我們一同走進課文去探索花開的奧秘吧!
二、朗讀欣賞,整體感悟。
請大家先自己去讀讀課文,邊讀邊想一想每個自然段主要寫了些什么?誰能來說說課文每一段主要寫了些什么呢?(不同的花開放的時間是不同的;不同的植物開花的時間不一樣的原因;什么是花鐘。)
三、品讀感悟,交流體驗
1、好的,同學(xué)們都說得很清楚,接下來,就請同學(xué)們?nèi)プx讀第一自然段(出示課件:第一自然段),邊讀邊想一想這一段主要寫了哪些花?它們都是什么時候開的?
3、誰來說說第一段自然主要寫了哪些花?(牽牛花,薔薇,睡蓮,午時花,萬壽菊,煙草花,月光花,夜來香,曇花。)
4、你們想看看這些花是什么樣的嗎?(課件播放。)
5、好,那么這些花又是什么時候開放的呢?誰能說給大家聽一聽?(出示課件:凌晨四點,牽;ù灯鹆诵±,五點左右……)可以去掉紅色的詞嗎?為什么?
6、你發(fā)現(xiàn)課文第一自然段是什么按順序來寫的嗎?(開花的時間。)這一段課文寫得非常美,讓我們一起來讀讀吧。男同學(xué)讀開花的時間,女同學(xué)讀花是怎么開的,其它的老師來讀。
7、(出示課件:不同的植物為什么開花的時間不同呢?)我們一起到課文的第二自然段中去找找看。(出示課件:第二自然段)誰來讀讀這個自然段?其他同學(xué)在這個自然段中找找答案。
8、為什么不同的植物開花的時間會不同呢?誰已經(jīng)找到答案了?(課件出示:“原來,開花的時間……關(guān)系。”)
9、讓我們一起來讀一讀這個句子吧。你們是怎么理解這個句子的呀?(溫度就是冷還是熱,濕度就是空氣中水分的多少,光照就是有沒有陽光的照射,花開的時間和這些有很大的關(guān)系。)
10、讀到這兒,你們知道為什么不同的植物開花的時間是不一樣的嗎?我們一起來讀好第二自然段吧。
11、植物學(xué)家了解了花開的奧秘,修建了一座花鐘,請同學(xué)們讀讀課文的最后一個自然段(出示課件:第三自然段),想一想,花鐘妙在哪兒?
12、誰能來說說花鐘妙在哪里?(花鐘妙在只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點鐘了。)這兒為什么要加上“剛剛”和“大致”這兩個詞語呢?(“剛剛”,因為只有花剛剛開放的時候,我們才能知道是幾點鐘,如果花開放了很長時間,我們就不能確定了!按笾隆,因為花鐘指出的時間并不像我們的鐘表那么準確。所以要用上大致。)可見,作者在寫這篇文章的時候,用詞是多么準確呀!
13、讓我們一起再來把第三自然段來讀一讀,讀出對奇妙花鐘的贊嘆吧!是不是很有趣?
四、再讀全文,升華情感
1、同學(xué)們,這篇課文寫得挺美的,接下來讓我們一起去做一道練習(xí)題,再去體會體吧。(出示課件:54頁的第三題),誰把這道題的要求讀一讀?
2、請大家把這道題填完整,再去體會體會課文用來表達鮮花的開放的不同方法。
3、讓我們來讀讀自己填好的句子吧。(出示課件:54頁的第三題的答案)
4、課文用不同的說法來表達了鮮花的開放,如果我們把這些句子都換成薔薇花開了,睡蓮開了,成壽菊開了,你們覺得好嗎?
5、看得出來,同學(xué)們都很喜歡這些花,課文的第一自然段就寫了這些花是怎么開放的,課后,大家要把這一段背誦下來,好,現(xiàn)在請大家把這篇課文連起來再自己讀讀,邊讀邊思考:你有什么收獲和啟發(fā)嗎?
6、誰來說說你的想法呢?
五、總結(jié)拓展,明理導(dǎo)行
1、(出示課件:拓展練習(xí))
2、同學(xué)們說得都很好,我們知道了不同的花開放的時間是不同的,不同的植物開花時間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間密切相關(guān)。作者之所以能寫出這么精彩的文章,是他留心觀察,不斷探索的結(jié)果。希望你們回去以后,能養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣,相信你們一定會有驚人的發(fā)現(xiàn)的。
六、出示課件:作業(yè)超市
請你選擇自己喜歡的一項去做。
1、自己完成或與同學(xué)合作,搜集24小時內(nèi)陸續(xù)開放的花,設(shè)計、制作一個美麗的花鐘。
2、畫一畫或?qū)懸粚懽约盒闹凶蠲赖幕ā?/p>
附板書設(shè)計:
歸納現(xiàn)象不同的花開放的時間是不同的
溫度 、 濕度、 光照
花 鐘分析原因
實際運用
修建“花鐘” 昆蟲活動的時間
《花鐘》教案9
一、教學(xué)目標
1.會認“怒、暮、吻”等8個生字,會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字,正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、欣然怒放、悄悄綻放”等詞語!
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3.能讀懂課文內(nèi)容,初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,用科學(xué)的思想去發(fā)現(xiàn)世界的奧秘。
4.學(xué)習(xí)、感悟多樣的句式表達。
二、教學(xué)重點
理解課文內(nèi)容和感悟多樣的句式表達。
三、教學(xué)準備
1.課件:
。1)欣賞美麗的花。
(2)聽讀課文
2.收集文中所及到的花的圖片和相關(guān)知識。
第一課時
一、看課件
師:老師家庭讓你們看一組畫面。
課件:(音樂欣賞花兒開放的畫面。)
隨著音樂老師調(diào)動學(xué)生的情緒:你們把眼睛再睜大點;深深的吸一口氣;喊出來吧(學(xué)生在此時激情得到充分的調(diào)動,讓學(xué)生看到花的美麗,感受花的香味,激發(fā)對花的喜愛。)
師:現(xiàn)在你想說什么?
生:略
師:花兒不僅僅有漂亮的身姿,迷人的香味,還有她神奇的地方呢。
二、初讀課文
板書課題:13花鐘
學(xué)生自由讀課文,說說課文主要寫了什么?(符號d s表示:讀一讀,說一說)
學(xué)生通過讀課文知道了課文的大意:課文講不同的花在不同的時間開放以及原因。
三、再讀課文(進行幾項自學(xué)的活動)
1、(聚精會神)學(xué)生讀課文,重點是批劃生字詞。
用符號(——)畫出要求會讀的詞,(圓圈)畫出要求會寫的生詞在生字上注上拼音再讀一讀。
2、(互相幫助)學(xué)生互相交流讀準字音,讀通課文。
3、(充滿自信)學(xué)生展示讀書
注重過程的`評價:
。1)字音
(2)讀通順
。3)音調(diào)、節(jié)奏的初步評價(1、重點讀音:吻、灼、暮。2、重點字形:醒、嫩、修)
四、精讀課文
1、請學(xué)生分段讀課文,說說自己喜歡的部分,為什么。(讓學(xué)生初步了解課文的自然段的分段、大概的段落大意的理解)
學(xué)生:略
師板書:不同的花在不同的時間開放。
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段:
女同學(xué)齊讀課文的第一自然段。
師:你認真的聽,你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象。
(這一段的主要內(nèi)容:歸納不同的花開放的時間不同的現(xiàn)象。
3、歸納有趣的現(xiàn)象。)
請同學(xué)們在書上找出有關(guān)的句子讀一讀。
師:用筆在句子上劃上波浪線。
出示小黑板。
填一填:
牽; 吹起了紫色的小喇叭
薔薇 綻開了笑臉 睡蓮 從夢中醒來
萬瘦菊 欣然怒放 煙草花 在暮色中蘇醒
月光花 舒展開花瓣 曇花 含笑一現(xiàn)
活動:男女同學(xué)對讀。
師:讀到這里你知道了什么?
生:(1、開花的時間
2、用了許多的形容詞來形容花開的樣子,寫出了各種花的特點
3、同一事物的不同的表達方式。)
老師要在此,時時指導(dǎo)學(xué)生對詞語的理解。
板書:睡蓮、午時花、煙草花、曇花
表演讀課文。加強對詞語的理解。
師:你還知道了什么花開花的時間嗎?
。ㄌ柣ǎ柹鸬臅r候開花;洗澡花,下午五六點鐘開花;)
師:讀到這里,同學(xué)們對花的不再是因為花美麗,花香而喜歡它。更知道了花的神奇之處。那么,花兒為什么有這樣的神奇呢?我們下節(jié)課繼續(xù)讀課文。
《花鐘》教案10
教學(xué)目標:
1、會認“怒”等8個生字,會寫“斗”“艷”等14個生字,正確讀寫“爭奇斗艷”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文,結(jié)合語境理解詞語,并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達。
教學(xué)重點:
正確、流利地朗讀課文,結(jié)合語境理解、品味詞語。
教學(xué)難點:
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達句式。
課前準備:
1、生字卡片。
2、教師、學(xué)生搜集各種鮮花開放的資料。
3、教師準備多媒體課件。
課時安排:
兩課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、師出示謎語:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不怕累。馬蹄噠噠提醒你,時間一定要珍惜。
2、揭謎底:鐘(板書)
3、給“鐘”字組詞。(生回答)
“花鐘”(課件出示或師板書)
4、讀詞質(zhì)疑:讀了這個詞語,你最想知道什么?你想說點什么?(生回答)
5、這些問題的答案也許都在課文中藏著呢。今天我們就一起走進《花鐘》這篇課文,一起去揭示其中的奧秘吧!
二、學(xué)習(xí)生字、詞語
1、師引出生字的學(xué)習(xí)。
2、出示生字卡片,以全班讀、開小火車讀兩種形式檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字的情況。
3、(課件出示詞語)全班齊讀。
4、師重點強調(diào):
①容易讀錯的字:嫩、致、燥
、谌菀讓戝e的字:醒、播、吻
三、初讀感知
1、師提出讀書要求:學(xué)生以自己喜歡的方式自由朗讀課文,讀的時候要注意讀準字音,讀通句子,難讀的或自己喜歡的句子多讀幾遍。邊讀邊思考:這篇課文的各個自然段主要講了什么內(nèi)容?
2、生自由讀課文,師巡視。
3、交流總結(jié):這篇課文的各個自然段主要講了什么內(nèi)容?(師根據(jù)生的回答歸納板書):
①不同的花開放的時間是不同的。
②不同植物開花時間不同的原因。
、壑参飳W(xué)家修建“花鐘”,做法很奇妙。
四、再讀探究
過渡:“不同的花開放的時間是不同的!边@句話出現(xiàn)在課文的哪一自然段?
1、生齊讀第一自然段。
2、生齊讀第一、二句話(鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。要是我們留心觀察,就會發(fā)現(xiàn),一天之內(nèi),不同的花開放的時間是不同的。)
3、詞語理解:
(1)爭奇斗艷:奇、艷是形容詞。奇,奇異;艷,色彩鮮艷;爭、斗是動詞。形容百花竟放,十分艷麗。
(2)芬芳迷人:形容花的香味非常濃烈。
(3)換詞理解:留心(注意、仔細、細心)
4、生再次齊讀第一、二句話。
過渡:不同的花開放的時間是不同的,怎么不同呢?課文的哪些地方說了?找出來讀一讀。(生齊讀:凌晨四點,牽;ù灯鹆俗仙男±取σ滑F(xiàn)……)
5、這一自然段向我們介紹了哪些花呢?它們分別是什么時候開放的?在文中用筆畫出花的名稱和花開放的時間的詞語。(課件出示表格)
花的名稱
開放時間
師生共同完成表格。
6、一天之內(nèi),僅僅只有這幾種花開放嗎?(不是)你是從哪里看出來的?(省略號)
教師補充不同的花開放時間不同的資料:如凌晨五點左右,蒲公英開花;上午十點左右,半支蓮開花;下午五點左右,紫茉莉開花……
大自然還有許多奧秘等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),只要你留心觀察就會有很多的收獲。生課后可查找相關(guān)花開放時間的資料。
五、細讀品味
(一)、(課件出示九種花的圖片)這么多花竟相開放,真是美不勝收。你喜歡哪一種花呢?選擇自己最喜歡的一種花所在的句子讀一讀。(指名讀)
(二)、師指導(dǎo)生品讀重點句子。
1、(課件出示)凌晨四點,牽;ù灯鹆俗仙男±。
(一生讀句子,師可相機點撥。)
(1)誰能把小喇叭吹得更響亮?(該生再讀或另一生讀)
(2)師范讀。同學(xué)們都讀得很不錯,老師也想來試一試。
聽了老師的朗讀,你是否仿佛聽到了小喇叭響亮地吹起來了?來,全班的小喇叭一起吹起來。(全班齊讀句子)
2、(課件出示)五點左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉。
(1)抓住“綻開了笑臉”來體會薔薇的美。
(2)喜歡這個句子的同學(xué)一起站起來讀一讀。
3、(課件出示)下午三點,萬壽菊欣然怒放。
(1)抓住“欣然怒放”來體會萬壽菊開得多、旺。
(2)你知道萬壽菊欣然怒放的樣子是怎樣的嗎?(像禮花綻放,愉快的,迫不及待的)
(3)同學(xué)們看見過煙花嗎?萬壽菊開放的樣子就像我們過節(jié)時放的煙花一樣,突然向外爆開來,五彩繽紛,非常美麗。當你看到綻放的煙花時,你的心情是怎樣的?帶著這樣的感受來讀讀這句話。(指名讀)
(4)看,一朵萬壽菊開了,兩朵萬壽菊開了,三朵萬壽菊開了,百朵,千朵萬壽菊開了。多美呀。我們大家一起來再讀一讀。(齊讀)
4、(課件出示)曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……
(1)抓住“含笑一現(xiàn)”來體味“曇花一現(xiàn)”的美。讀出不同的感受。
(2)誰來讀讀這個句子。(指名讀)
你來說說,你為什么要這樣讀這個句子?(因為曇花開花的時間很短,沒多久就凋謝了,所以我讀的速度就快些,我想快些把曇花的美留在腦海里)
(3)誰還有不同的感受?(生讀)
你為什么要這樣讀呢?(因為因為曇花開花的時間很短,沒多久就凋謝了,所以我讀的速度就慢些,我想把曇花的美留下來,不要它凋謝那么快)
六、對比品讀
1、(課件出示)①凌晨四點,牽;ㄩ_了;五點左右,薔薇開了;七點,睡蓮開了;中午十二點左右,午時花開了;下午三點,萬壽菊開了;傍晚六點,煙草花開了;月光花在七點左右開了;夜來香在晚上八點開了;曇花在九點左右開了……(全班齊讀)
、诹璩克狞c,牽;ù灯鹆俗仙男±;五點左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉;七點,睡蓮從夢中醒來;中午十二點左右,午時花開花了;下午三點,萬壽菊欣然怒放;傍晚六點,煙草花在暮色中蘇醒;月光花在七點左右舒展開自己的花瓣;夜來香在晚上八點開花;曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……(全班齊讀)
2、對比發(fā)現(xiàn):讀完后,同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)?(全部是用“開了”寫出來)
同學(xué)們說說哪一句寫得好?(第二句)那第一句為什么不好?(句子不美,單調(diào)、重復(fù)、乏味)
第二個句子美在哪里呢?我們大家一起再來讀讀。(生齊讀)
3、師引導(dǎo)生賞析重點句子。
(1)(黑板出示)凌晨四點,牽;ù灯鹆俗仙男±取
、龠@個句子從哪些方面描寫了牽牛花開花的樣子?(動作、顏色、形狀)
、诙嗝纯蓯鄣男±妊剑喓唵螁螏讉詞就把牽;鑼懙媚敲瓷鷦印⑿蜗。我們再來把這句話讀讀。(分男、女生朗讀,小組讀)
(2)(課件出示)五點左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉。
這句話從哪些方面描寫了薔薇的開放?(顏色、動作)
(生齊讀)
(3)(課件出示)七點,睡蓮從夢中醒來。
他把睡蓮開放的樣子跟人從夢中醒來的樣子有機聯(lián)系起來,非常生動形象。
(4)(課件出示)曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……
從這句話中我們可以了解到曇花開花的特點(晚上開。開花的時間很短,沒多久就凋謝了,所以有一個成語叫做-----曇花一現(xiàn)(板書)
4、課文中像這樣美的句子還有很多,你還認為哪些句子寫得美,找出來我們大家一起來分享。(生自由交流朗讀)
5、師小結(jié):
(1)剛才我們看了作者筆下的這些花,它們各有各的長相,各有各的姿態(tài),各有各的性情?磥恚瑢懟ǖ拈_放不止一種說法,用不同的說法表達同一個意思,這篇課文就給同學(xué)們做了一個很好的示范。同學(xué)們以后在寫作文的時候就可以學(xué)習(xí)課文中的這種寫法。要想把文章寫得美,積累很重要。同學(xué)們可以將這些好詞妙句抄到積累本上,相信同學(xué)們一定會有很大收獲的。
(2)作者把這些花描寫得那么美,說明作者對這些花充滿了——(喜愛之情)他非常熱愛大自然,留心觀察身邊的事物。讓我們一起帶著喜愛、贊賞之情再來讀讀第一自然段。(師生引讀)
(3)拓展練習(xí):我們也來贊美大自然中的花。(課件出示)
金秋十月,菊花在秋風(fēng)里昂首怒放。
------------,------花---------------------------。
------------花------------------------------------。
七、總結(jié)作業(yè)
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了不同的花開放的時間是不同的,這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢?我們下節(jié)課再一起來探討。
2、作業(yè):抄寫生字、詞語。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?通過學(xué)習(xí)你有什么收獲?
2、生交流匯報。
二、細讀探究
過度:大自然是一位奇妙的造物主,不同的花能夠按時開放,這樣的現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢?這節(jié)課我們就來探索其中的秘密吧。
1、講讀第二自然段
(1)生默讀第二自然段,畫出表示不同植物開花時間不同的原因的詞語或句子。(生默讀,師巡視)
(2)不同的植物開花時間不同的原因是什么?(師根據(jù)生的回答歸納板書:溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間)
(3)曇花開花時間和溫度、濕度、光照有什么關(guān)系?同桌之間互相說說。
(4)課文中還有哪些詞你不理解?
適宜:合適、相宜。
吻合:完全符合。
2、講讀第三自然段
(1)前面同學(xué)們提出了一些問題:什么叫花鐘?花鐘真的能夠報時嗎?這些問題的答案同學(xué)們都找到了嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)第三自然段,答案也許就在里邊。
(2)生齊讀第三自然段。
(3)什么叫“花鐘”?(指名回答)
同學(xué)們見過花鐘嗎?老師這兒收集了幾張花鐘的圖片,大家一起來欣賞一下。(課件出示花鐘圖片)
(4)“這些花在二十四小時之內(nèi)陸續(xù)開放!薄瓣懤m(xù)”什么意思?(表示前后連續(xù)不斷)
你能用“陸續(xù)”說一句話嗎?
(4)比一比:①你只要看到什么花開放就知道是幾點鐘。
、谀阒灰纯词裁椿▌倓傞_放,就知道大致是幾點鐘。(生齊讀)
這兩句話有什么不同?(生回答)
是的,“剛剛”和“大致”這兩個詞是不能去掉的,去掉后意思就不準確了。
(6)全班齊讀第三自然段
三、總結(jié)作業(yè)
1、通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了不同的花開放的時間是不同的,不同的植物開花時間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間密切相關(guān)。正是因為善于留心觀察身邊的事物,認真思考,植物學(xué)家才突發(fā)奇想地修建了“花鐘”,這真的是很有趣。
在日常生活中,只要你留心觀察身邊的事物,認真思考,做生活的有心人,你也會有許多發(fā)現(xiàn)。
2、作業(yè):觀察你最感興趣、最想寫的一樣事物,把它寫到日記里。
《花鐘》課文內(nèi)容
鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。要是我們留心觀察,就會發(fā)現(xiàn),一天之內(nèi),不同的花開放的時間是不同的。凌晨四點,牽;ù灯鹆俗仙男±;五點左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉;七點,睡蓮從夢中醒來;中午十二點左右,午時花開花了;下午三點,萬壽菊欣然怒放;傍晚六點,煙草花在暮色中蘇醒;月光花在七點左右舒展開自己的花瓣;夜來香在晚上八點開花;曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)
不同的植物為什么開花的時間不同呢?原來,植物開花的時間,與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。比如,曇花的花瓣又大又嬌嫩,白天陽光強,氣溫高,空氣干燥,要是在白天開花,就有被灼傷的危險。深夜氣溫過低,開花也不適宜。長期以來,它適應(yīng)了晚上九點左右的溫度和濕度,到了那時,便悄悄綻開淡雅的花蕾,向人們展示美麗的笑臉。還有的花,需要昆蟲傳播花粉,才能結(jié)出種子,它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。
一位植物學(xué)家曾有意把不同時間開放的花種在一起,把花圃修建得像鐘面一樣,組成花的時鐘。這些花在二十四小時內(nèi)陸續(xù)開放。你只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點鐘,這是不是很有趣?
《花鐘》說課設(shè)計
一、說教材
《花鐘》是人教版小學(xué)語文第五冊第四組緊扣細心觀察這個專題的一篇文章,課文按照歸納現(xiàn)象揭示原因?qū)嶋H運用的思路,說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn):一天之內(nèi),不同的花開放時間是不同的'。并形象例舉了牽;ǖ9種花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn);接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因:開花時間與溫度、濕度、光照有關(guān),與昆蟲的活動時間有關(guān);最后擴展開去,談到植物學(xué)家修建花鐘,其做法很奇妙。
二、說學(xué)情
學(xué)生基礎(chǔ)較好,進入三年級,有了比較強的學(xué)習(xí)能力和比較豐富的語言積累,對大自然充滿了好奇。
三、說教學(xué)目標
針對學(xué)生實際和教材特點,我將第二課時教學(xué)目標定位在:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解舒展、欣然怒放、大致等詞語的意思。背誦自己喜歡的部分。
2.讀懂課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
3.學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達句式,對一些句子嘗試換一種說法是教學(xué)的重點。
四、說教法
基于教學(xué)目標的制定和重難點的提出,結(jié)合《新課標》理念,讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感的熏陶。努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂,始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。通過自主、合作、探究的體驗性小組合作學(xué)習(xí)方式,讀中感悟、讀中體驗,采用激趣發(fā)現(xiàn)感悟?qū)嵺`的思路,引導(dǎo)學(xué)生在自主中學(xué)習(xí)本文。
五、說學(xué)法
我主要采用不同形式,不同要求的讀,引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語言美;讀中感悟、讀中發(fā)現(xiàn)、讀中理解,利用多媒體課件,讓學(xué)生欣賞千姿百態(tài)的花,發(fā)現(xiàn)鮮花的奧秘,體會大自然的神奇美妙,組織學(xué)生小組討論,合作探究,動手實踐,解決教學(xué)重難點。
六、說教學(xué)過程:
整個教學(xué)過程,我是分五個環(huán)節(jié)進行設(shè)計的:
。ㄒ唬┬蕾p鮮花,悄然入情
為了達到課伊始,趣亦生的目的,我用多媒體課件制作了精美的鮮花畫面,并配上美妙的音樂,帶著學(xué)生去賞花。欣賞后,讓學(xué)生用積累的詞語描繪剛剛看到的鮮花。隨后,課件出示課文中的句子:(鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人)再讓學(xué)生美美地讀一讀這一句,感受鮮花的美麗迷人。由此切入課題:這些鮮花不但漂亮迷人,在他們身上還藏著許多有趣的秘密呢!這節(jié)課我們繼續(xù)走進第13課《花鐘》。
如此激情導(dǎo)入新課,學(xué)生的聽覺,視覺,思維,想象,多頻道運作,情緒一下子被調(diào)動起來了。教學(xué)也因為學(xué)生的入情,而進入積極的狀態(tài)。
(二)自由讀文,發(fā)現(xiàn)秘密
因為第一課時學(xué)生把課文讀得比較熟練了,我直奔主題:再一次自由讀文,邊讀邊想:讀了課文之后,你發(fā)現(xiàn)了花的哪些秘密?學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)后,我歸納學(xué)生的發(fā)現(xiàn):一天之內(nèi),不同的花開花的時間是不一樣的。并適時播放課件(九個時段的九種花),引讀描寫的九種花開的九句話。
(三)歸納現(xiàn)象,品味美文,寫作訓(xùn)練
第一段語言很美。作者用不同的方式來表達鮮花的開放,并抓住鮮花的形態(tài)特征巧妙地來描寫。我讓學(xué)生把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來。先自由朗讀這句話,邊讀邊做動作,看看說就像這些盛開的花朵。有的學(xué)生吹起了小喇叭,有的學(xué)生則綻開了自己甜甜的笑臉,也有的學(xué)生在舒展自己的筋骨,這時我結(jié)合課件相機來學(xué)習(xí)這幾句話理解欣然怒放舒展等詞語,欣賞各種花開的樣子,然后一起美美的品味文意。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達句式,對一些句子嘗試換一種說法是教學(xué)的重點,為了突破這個重點,體會不同的句式表達的效果中,增強語言感悟能力,并引導(dǎo)學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中能夠遷移運用。我設(shè)計了一個比較題:李老師也寫了一些這些花開的句子,你們讀一讀,和書上的比一比,看看我寫得好不好?這時課件出示我寫的句子,我把句子全換成午時花開花了,夜來香在晚上八點開花這樣的方式。學(xué)生讀起來覺得枯燥、單調(diào),從比較中的得出:同樣是寫花開,作者抓著了花的形態(tài)特征,用不同的方式來表達,很巧妙。比較之后,順勢進行小練筆:你還知道哪些花在什么時候開放?
能不能像作者一樣來寫一寫呢?用點,花。進行練筆。
(四)小組合作,揭示原因
課文第二段是歸納原因,我采取了小組合作學(xué)習(xí)的方法。
大自然真是奇妙!為什么不同的花開放的時間不一樣呢?我們通過小組合作學(xué)習(xí)第二段來解決吧!先來看看小組合作學(xué)習(xí)單:
小組合作學(xué)習(xí)單
1、讀一讀
用自己租喜歡的方式讀一讀第二段。
2、議一議
在小組里討論討論:為什么不同的花開放的時間不同?
3、填一填:造成不同的值五開花的時間不同的原因是:
(1)植物開花的時間,與()、()、()有著密切的關(guān)系。
。2)還有的花,需要()傳播花粉才能結(jié)出種子,因此與()有關(guān)。
4、說一說
曇花為什么會在九點含笑一現(xiàn)?用自己的話說一說。
小組學(xué)習(xí)之前有要求和目標,學(xué)習(xí)之后有相應(yīng)的檢測,這樣的小學(xué)學(xué)習(xí)就真正達到了合作探究的效果。
。ㄎ澹⿲嵺`運用拓展延伸
學(xué)生發(fā)現(xiàn)了鮮花的秘密,了解了其中的原因,該實踐運用了。我通過多媒體課件介紹世界上最早、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘再次激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀第三段,并想一想:這種做法有什么妙處?
在教學(xué)第三段時,我抓住大致一詞展開教學(xué)讓學(xué)生明白語也是一種準確的表達,是對客觀事物真實狀況的準確反映。無論開花時間,還是原因的分析,都是在一定有范圍、有一定的條件限制的,把話說死了,看似肯定,反而不科學(xué)了。最后,我建議我們師生在課堂上試著做一個花鐘,掀起了這節(jié)課的又一高潮。師生合作做好花鐘后,有些指針上是空白的,正好是延伸拓展課堂的機會。我差了很多資料,都沒有找到在兩點鐘開放的花,還有些指針該用什么樣的花來表示呢?需要同學(xué)們到課外和大自然去尋找,激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然的興趣。
七、板書設(shè)計
花
鐘(圖)
有趣
板書設(shè)計是微型的教案,我用抓重點詞語的方法,設(shè)計了新穎的板書,花鐘兩個字是寫在課堂上作的兩面花鐘的中心。起到了畫龍點睛的作用。
八、說教學(xué)效果
總之,這節(jié)課我抓住以上幾點教學(xué)設(shè)計,通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以讀為本,讓學(xué)生在讀中感悟,讀中發(fā)現(xiàn),讀中體會,學(xué)會了合作,積累遷移,并進行小練筆,比較好地體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。
《花鐘》教案11
[設(shè)計理念]
《語文課程標準》指出:“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,語文課程應(yīng)該是開放而有活力的!北菊n以建構(gòu)主義理論為依據(jù),構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學(xué)模式。設(shè)計以學(xué)生原有知識經(jīng)驗為基礎(chǔ),利用虛擬網(wǎng)絡(luò),為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源,創(chuàng)設(shè)生動有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動參與學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主人。
根據(jù)義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊第13課《花鐘》這篇課文所引發(fā)的植物學(xué)家利用花開放時間的不同,制成“時鐘”,可是“為什么不同的花開放的時間不同”呢?因為由此入手,帶領(lǐng)學(xué)生就這專題進行研究型學(xué)習(xí)。環(huán)境下的問題探究學(xué)習(xí)使本課有了豐富的外延,主要學(xué)科是語文,還涉及到歷史、地理、美術(shù)、環(huán)保、社會、自然等方面的學(xué)科知識。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí),讓學(xué)生在開放的課堂快快樂樂地獲取新知,從而品嘗到成功的樂趣。
[設(shè)計特色]
開放整合創(chuàng)新
[學(xué)生特征分析]
1、小學(xué)三年級學(xué)生,年齡在10-11歲之間。作為四結(jié)合”的實驗班,學(xué)生已經(jīng)懂得電腦的基本常識及基本操作。
2、學(xué)生思維活躍,肯動腦筋,識記、理解、運用能力屬同年級段學(xué)生中上水平。
3、學(xué)生對花感興趣,但缺乏有關(guān)花兒開放原因的常識。
[教學(xué)媒體的選擇和應(yīng)用]
知識點學(xué)習(xí)水平媒體類型媒體內(nèi)容要點使用時間媒體在教學(xué)中的作用媒體使用方式
知識與技能了解網(wǎng)絡(luò)不同的花2提供資源觀察朗讀
掌握網(wǎng)絡(luò)有關(guān)不同的花在不同時間開放的常識3’提供資源擴容知識瀏覽觀察
過程與方法理解多媒體花鐘的形成10’創(chuàng)設(shè)情景觀察、理解
運用多媒體出現(xiàn)花開放的條件的場面15’創(chuàng)設(shè)情景提供資源觀察、仿說
運用BBS發(fā)表貼子學(xué)習(xí)句子的多種方式5’擴容實踐動手操作
情感、態(tài)度價值觀感受多媒體夏天畫面、兒歌內(nèi)容5’創(chuàng)設(shè)情景觀察、朗讀
[教學(xué)目標]
。ㄖR與技能)
1、通過在網(wǎng)絡(luò)上查找資料,了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識。
2、體會作者用多種方式來表達句意。
3、正確、有感情地朗讀課文。
(過程與方法)
通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué),讓學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。
。ㄇ楦小B(tài)度價值觀)
1、培養(yǎng)學(xué)生美的情趣,激發(fā)熱愛大自然的思想感情,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
2、通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識。
[教學(xué)流程及設(shè)計意圖]
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1、小朋友們,你們喜歡鮮花嗎?喜歡鮮花什么?今天就讓我們走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧。襟w出示,配上輕音樂,學(xué)生在觀看的時候可以小聲議論。)
2、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。(學(xué)生自由談感想,感受花的美)
〈學(xué)生踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料〉
3、老師也想用一句話表達一下我的感受:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。(出示)愿意讀讀這句話嗎?
4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦,美不勝收呀!知道么,這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢!今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章(出示課題 齊讀)
5、讀了課題以后你首先會想到什么?
二、自主朗讀,感悟文意(利用電子課本進行閱讀)
那就讓我們先在課文找找答案吧。
1、選擇你自己最喜歡的方式在電腦上讀讀課文,要求:讀準字音,讀通課文,喜歡的部分多讀幾遍。
2、有喜歡的句子嗎?讀給大家聽聽吧!(學(xué)生邊讀,邊正音)
3、剛才有些同學(xué)提出了問題,通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到了解決?
4、只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點鐘,這太不可思議了。你們瞧。ǔ鍪救諆(nèi)瓦大花鐘)這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘,它座落于瑞士這個“花園之國”。瑞士又稱鐘表之鄉(xiāng),瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來,別出心裁地創(chuàng)造出了花鐘。
三、入境入情、自悟自得
1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?自由讀課文第一自然段,邊讀邊找花。
2、交流:
A、邊回答邊出示帶圖片的花:牽;ā⑺N薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花
B、你認識它們么?來叫一叫他們的名字吧。
3、這么花是什么時候開放的呢?請找出相關(guān)的句子來說一說(生邊回答邊或展示網(wǎng)站中的資料)
A、讀這句描寫花開放的句子。
B、出示句子進行比較。
C、帶著獨特的體驗朗讀本句
(凌晨四點,牽;ㄩ_了;五點左右,薔薇開了;七點,睡蓮開了;中午十二點左右,午時花開了;下午三點,萬壽菊開了;傍晚六點,煙草花開了;月光花在七點左右開花;夜來香在晚上八點左右開花;曇花卻在九點左右開放……)
〈在比較中體驗到課文用詞的準確性,訓(xùn)練學(xué)生對好詞的積累〉
4、省略號告訴我們什么?想不想知道還有哪些花也會在整點開放呀?就讓我們上網(wǎng)看看,找到后,也用小作者的表達方式來描述一下花。
A、上網(wǎng)瀏覽
B、句式說話。_____點,______花________。
〈拓展性處理教材,注重學(xué)生的個體差異,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能〉
5、真能干,一個個都簡直成了小詩人了。各位小詩人,剛才我們通過認花、了解花是什么時候開放的'以及用詩人般的言語描繪網(wǎng)上的花,現(xiàn)在,你們對花的感受不一樣了吧!帶上你獨特的體驗齊讀第一段。
6、讀了這段課文,小朋友們又會很自然地發(fā)出哪些問題?(主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”)
四、小組合作,自主解疑
1、利用網(wǎng)絡(luò),自主探究
這么多的問題,如果一個一個回答,這節(jié)課肯定解決不了,怎么辦呢?
(小組合作,由同學(xué)解答一部分)這樣吧,現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來展開學(xué)習(xí),F(xiàn)在,就請大家以小組為單位,選擇一個大家都感興趣的問題,利用網(wǎng)絡(luò)查尋相關(guān)資料,共同討論。
電腦出示學(xué)習(xí)步驟:
(A)自由讀第二自然段,說說你讀懂了什么?
(B)利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽相關(guān)資料。
(C)共同討論,每一小組推薦一名同學(xué)向全班介紹你們組的學(xué)習(xí)成果。
2、組內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí),老師巡視,隨機指導(dǎo)。
五、演示匯報,交流反饋
1、分小組匯報,從中理解“原來植物的開花時間,與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系”。
〈發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量,從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造〉
2、知識拓展“蟲煤花”“風(fēng)煤花”“鳥煤花”“水媒花”等。
六、激趣引申、課外拓展
今天,我們漫游了花之語,通過認真的閱讀,積極的探索,在廣闊的知識海洋里,學(xué)會了思考,感受到學(xué)習(xí)的樂趣。老師相信,大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
1、利用本校校園網(wǎng)的BBS發(fā)表貼子“當當小詩人”
2、師生互評。
3、總結(jié)本課
〈這部分設(shè)計為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)實踐應(yīng)用的機會,采用選擇性教學(xué),鼓勵他們主動學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)造!
定量評價結(jié)果:
價指標統(tǒng)計指標統(tǒng)計結(jié)果占總時間或人數(shù)百分比
學(xué)生參與的時間學(xué)生學(xué)習(xí)時間30分鐘75%
學(xué)生參與的廣度個別學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)時間20分鐘50%
個別學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)次數(shù)8次
回答問題與示范的人次60人次150%
學(xué)生參與的認知水平開放性問題4個
學(xué)生提供多種答案35次
教師提供多種答案0
學(xué)生得出結(jié)論15人次
教師提供結(jié)論1
學(xué)生回答有創(chuàng)意8人次
學(xué)生參與的形式上網(wǎng)瀏覽、分組討論、朗讀、閱讀、回答問題、說話訓(xùn)練
學(xué)生參與的效果回答問題正確率98%
紀律問題1次
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用使用時間25分鐘42%
《花鐘》教案12
學(xué)習(xí)目標
、僬J識“怒、暮、燥”等8個生字。會寫“斗、艷、內(nèi)”等14個字。能正確寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等19個詞語。
、谀苷_、流利地朗讀課文,結(jié)合語境理解詞語,并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。
、劾斫庹n文內(nèi)容,體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。
課前準備
、偕衷~卡片。
、诮處熕鸭鞣N鮮花開放的資料,制作多媒體課件。
③學(xué)生整理自己知道的花草名稱,觀察自己所喜愛的植物開花的時間。
學(xué)習(xí)目標
、僬J識“試、驗、證”等10年生字。會寫“論、試、驗”等14個字。能正確讀寫“無論、試驗、紙袋”等20年詞語。
②有感情地朗讀課文,表達課文蘊含的思想感情。
、劾斫庹n文內(nèi)容,經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程,激發(fā)學(xué)生動手探究自然奧秘的`興趣。
、芡ㄟ^查資料,進一步了解有關(guān)蜜蜂的知識。
課前準備
、偕衷~卡片(也可制成電腦課件,生字的部首和部分筆畫可以閃爍)。
②師生共同搜集有關(guān)蜜蜂的資料。
第一課時
導(dǎo)入新課
①鐘聲可以告訴我們準備的時間,可是你們知道嗎?自然界的花也像鐘表一樣能報時呢。有位植物學(xué)家還把不同時間開的鮮花栽在一起,組成一個“花鐘”,你們想了解一下嗎?(板書課題,讀課題)
②讀了題目,你們有什么問題想問嗎?
③這些問題的答案也許都在課文里藏著呢,我們一塊去尋找吧!
初讀感知
、賹W(xué)生自由讀課文,注意讀正確,讀流利。
a.自由讀全文,遇到生字圈起來,多讀幾遍。
b.同桌互相聽讀課文,讀準字音,讀通句子。
、跈z查自學(xué)情況。
指名讓學(xué)生挑自己最喜歡的自然段讀給大家后,教師根據(jù)“讀準字音,讀通句子”的要求組織學(xué)生進行評價。
③同桌互相說說課文的內(nèi)容。
讀讀畫畫
①學(xué)生自由讀課文第一自然段。
②相互交流讀懂了什么。(先分組交流,再指名說)
、鄹鞣N花在一天之內(nèi),開花的時間是不同的,我們根據(jù)各種花開花的先后順序來繪制一個“花鐘”,好嗎?
、芡篮献髦谱鳌盎ㄧ姟。
、菰谛〗M內(nèi)展示“花鐘”并進行介紹。(要求介紹時用上課文中的詞語)
⑥小組內(nèi)推薦一只最好的“花鐘”在全班展示、介紹。
讀讀悟悟
、僬n文用不同的說法來表達鮮花的開放,我們先來填一填。
、谠賮碜x一讀,看誰讀得好。
③最后說一說,你覺得哪些表達鮮花開放的詞語用得特別好。
課堂作業(yè)
、賹W(xué)習(xí)生字。
a.出示生字卡片“斗、艷、內(nèi)、夢、醒、蘇”。
b.小組內(nèi)交流各自識記生字的方法。
c.同桌提醒寫字注意事項,介紹寫字經(jīng)驗。
d.學(xué)生書寫。
、诔瓕懺~語表中列出的新詞(也可作課外作業(yè)布置)。
課外延伸
、賹W(xué)生繼續(xù)搜集各種花兒不同時間開放的資料,看誰在“花鐘”上補充的花最多。
、谧x、背課文第一自然段。
第二課時
復(fù)習(xí)檢查
①聽寫詞語。
、谥该、齊背課文第一自然段。
、蹖W(xué)生交流搜集資料的情況。
朗讀感悟
、賹W(xué)生自由讀課文第二自然段。
、谛〗M相互交流讀懂了什么。
、蹫槭裁床煌闹参镩_花的時間不同?用自己的話說一說。(先同桌交流,再指名說)
講述“花鐘”
、賹W(xué)生自由讀課文第三自然段,邊讀邊想象植物學(xué)家修建的花圃。
、诔鍪径嗝襟w課件,讓學(xué)生看著畫面,當小小講解員,介紹這個奇妙的“花鐘”。
a.在小組內(nèi)講述。
b.每組推薦一人全班講述。
c.評出最佳講解員。
積累語言
你還喜歡哪部分課文內(nèi)容,能把它背下來嗎?
指導(dǎo)寫字
、俪鍪旧挚ㄆ皾、嬌、嫩、強、適、昆、修、致”,組詞朗讀。
②同桌提醒寫字注意事項,介紹寫字經(jīng)驗。
③學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo)。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《花鐘》教學(xué)設(shè)計二,花鐘,希望對你有幫助!
《花鐘》教案13
教學(xué)目標:
1.會認10個字,會寫13個字,正確讀寫“芬芳、凌晨、蘇醒、干燥、灼傷、適宜、淡雅、吻合、組成、修建、昆蟲、展示”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第1自然段。
3.學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達,并能用關(guān)鍵句概括一段的大意。
4.讀懂課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
教學(xué)重點:學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達,并能用關(guān)鍵句概括一段的大意。
教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
教學(xué)準備:課件
教學(xué)時數(shù):2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1.走入花的世界,欣賞鮮花,感受鮮花的芬芳迷人。
。▽W(xué)生自由談感想)
2.這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦,美不勝收呀!知道么,這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢!今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章(板書課題)讀課題,提問題。
【預(yù)設(shè)問題:花鐘是什么? 為什么起名字叫花鐘? 花為什么能做鐘呢?花和鐘怎么聯(lián)系在一起,花怎么成為花鐘呢? 同學(xué)們讀書有疑問很好,在心里記下你的問題,到課文中去尋找答案吧!學(xué)生自讀課文!
2、檢查預(yù)習(xí),掌握字詞
出示:芬芳、凌晨、蘇醒、干燥、灼傷、適宜、淡雅、吻合、組成、修建、昆蟲、展示
指生讀,有不理解的詞語嗎?生生釋疑
師出示:吻合:1.合攏。2.比喻兩相符合;一致。
書寫重點講解:
凌:右半部分的上邊是“土”
建:筆順先里后外
三、初讀課文,整體感知
1.提出初讀要求:選擇自己最喜歡的方式讀課文,要求:讀準字音,遇到生
遇到難讀的地方多讀幾遍。
2.指名讀句子,注意讀準生字。
。ǔ鍪竞猩值木渥樱
?(1)下午三點,萬壽菊欣然怒放;傍晚六點,煙草花在暮色中蘇醒。
?(2)曇花的花瓣又大又嬌嫩,白天陽光強,空氣干燥,要是在白天開花,就有被灼傷的危險。
?(3)還有的花,需要昆蟲傳播花粉,才能結(jié)出種子,它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。
?(4)長期以來,它適應(yīng)了晚上九點左右的溫度和濕度,到了那時,便悄悄綻開淡雅的花蕾。
?(5)你只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點鐘。
交流“什么是花鐘?”“為什么花可以做鐘?”從課文中找到相關(guān)的句子讀一讀。
“一位植物學(xué)家曾有意把不同時間開放的花種在一起,把花圃修建得像鐘一樣,組成花的‘時鐘’,你只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點鐘!
教師播放花鐘的課件教師指著大屏幕說:這圓圓的花圃上,鮮花朵朵,陸續(xù)開放,就在告訴我們時間,這就是花鐘,你覺得這是一座怎樣的時鐘?
【設(shè)計意圖:學(xué)生用簡練的話表達自己的感受,鍛煉學(xué)生的概括能力,為后面的概括段意鋪墊!
四、默讀課文 練習(xí)概括
1.順著學(xué)生的回答:美妙的花鐘、神奇的花鐘、令人心曠神怡的花鐘,教師提出要求:默讀課文,課文每段介紹了什么?可借助泡泡里面的問題來回答。
2.指生答
3.有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
有的文章開頭第一句能概括該段的大意,這叫做給“關(guān)鍵句”,也叫“中心句”。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.齊讀生詞。同學(xué)們上節(jié)課學(xué)了花鐘的生字詞,讀熟了課文,老師現(xiàn)在要檢查一下你們是不是全都記住了。(出示幻燈片1)輕同學(xué)們把這些詞語齊讀一遍。
2.聽寫生詞。
3.對照改正。
【設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)導(dǎo)入,可以檢查學(xué)生對詞語的掌握情況,落實詞語這個基礎(chǔ)目標!
二、精讀感悟 學(xué)習(xí)表達
1.同桌合作你讀我找,看看美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?課文是怎么介紹這么美妙的、神奇的花鐘的?
2、出示并欣賞課文中出現(xiàn)的花的圖片,說出花的名稱。
3.這些花分別是在什么時間開放的呢?找出課文中相關(guān)的句子讀一讀。你讀我寫(老師在黑板貼鐘的演示圖,學(xué)生邊讀課文,教師用不同顏色的粉筆在相應(yīng)的位置寫花名,而且字的色調(diào)與花的特點相符。)
4.體會不同的表達方式。
(1)讀讀課文中寫不同的花在不同時間開放的句子。
。2)出示句子進行比較。
。璩克狞c,牽牛花開了;五點左右,薔薇開了;七點,睡蓮開了;中午十二點左右,午時花開了;下午三點,萬壽菊開了;傍晚六點,煙草花開了;月光花在七點左右開花;夜來香在晚上八點左右開花;曇花卻在九點左右開放)
5.品味寫花開放的句式。同學(xué)們,請看這兩段話,都是描寫花開放的,請同學(xué)們自己讀一讀,想想,你更喜歡哪一自然段的'寫法?為什么?
不同的花有不同的表達方法,語言生動形象。
【設(shè)計意圖:對比閱讀,把欣賞花的自主權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生選擇他們喜歡的花朵進行品讀,有助于激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,更利于學(xué)生讀出感情,讀出花開放的美麗!
6.通過不同的形式讓學(xué)生品讀每一朵花的開放的特點。這么多美麗的花朵,你想做哪一朵花?請你讀給同學(xué)們聽吧。
【設(shè)計意圖:這個問題的提出,目的是為了讓學(xué)生在品讀各種美麗的花的開放之后,學(xué)以致用,把其它兩種花的開放描述得更美!
結(jié)合課后小練筆練習(xí)表達,生生互評。
【設(shè)計意圖:學(xué)以致用,讓學(xué)生將所學(xué)所得運用在書寫中,深入了解不同表達的效果!
3、繼續(xù)追問 了解原因
1.為什么在一天之內(nèi)不同的花開放的時間不同?請帶著這個問題自由讀第二自然段,一邊讀一邊想。
2.哦,原來原因是這樣,我不相信,你能舉個例子嗎?
3. 一天之內(nèi)不同的花開放的時間不同,除了與溫度、濕度、光照有關(guān)之外,還與什么有關(guān)?
4.在生活中,你知道哪些花的開放是與昆蟲活動的時間相吻合的嗎?
【設(shè)計意圖:通過這個環(huán)節(jié),讓學(xué)生了解一天之內(nèi)不同的花開放時間不同的原因!
四、深入探究 留心觀察
同學(xué)們,植物學(xué)家為什么能設(shè)計出花鐘來呢?
【設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié),主要是讓學(xué)生了解花的奇妙應(yīng)用,以及知道在生活中要學(xué)會細心觀察、認真思考,才會有意想不到的收獲!
五、小結(jié)。
同學(xué)們,大自然還有很多花正在開放呢!只要我們用一雙銳利的眼睛去發(fā)現(xiàn),用聰明的腦袋去思想,我相信大家一定會有所發(fā)現(xiàn),那些花會開得更燦爛。
六、作業(yè)。
1、完成隨堂輔導(dǎo)。
2、背誦第1段。
板書設(shè)計:
13花鐘
現(xiàn)象:不同的花開放的時間不同
原因:溫度、濕度、光照
昆蟲活動的時間
應(yīng)用:花鐘(留心觀察 用心思考)
《花鐘》教案14
教學(xué)目標:
1. 會認8個生字,指導(dǎo)書寫“醒”;理解“欣然怒放、暮色、舒展”等詞語在文中的意思。
2. 能正確、流利、有感情朗讀課文,了解課文內(nèi)容,感悟文章語言的準確與生動,激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛之情。
3. 積累自己喜歡的詞語。
教學(xué)重點:
1. 會認8個生字,指導(dǎo)書寫“醒”;能正確、流利、有表現(xiàn)力地朗讀第一自然段,運用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活、聯(lián)系字形演變等方式理解“欣然怒放、暮色、舒展”等詞語的意思。
2.積累陌生和喜歡的詞語。
教學(xué)過程:
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動
一、初讀課文,疏通字詞
1.從課題引出的問題入手,引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,隨讀疏通生字詞。同時提示學(xué)生思考:什么是花鐘,植物學(xué)家修建花鐘是利用了花的什么現(xiàn)象?
2.組織旨在學(xué)認生字和新詞的語文游戲活動。
3.出示語句,指導(dǎo)朗讀,幫助學(xué)生理解“暮色”等詞語;引導(dǎo)積累陌生或喜歡的`詞語。
4.指導(dǎo)書寫“醒”。
1.邊讀文邊勾畫讀不準或不認識的字詞。
2.讀字識詞,對不理解的提出疑問。
3.修改不規(guī)范的字,書寫陌生和喜歡的詞語。
4.練習(xí)書寫“醒”。
二、細讀課文,明了大意
1. 引導(dǎo)學(xué)生邊大聲、正確地朗讀課文,邊繼續(xù)思考:怎樣選用文中的句子來解釋什么是“花鐘”。
2.引導(dǎo)學(xué)生思考:修建花鐘是利用了花的什么現(xiàn)象,產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么?
3.出示語句,指導(dǎo)朗讀。
1.練習(xí)朗讀,并選用書中的句子解釋什么是花鐘。
2.學(xué)生尋找相應(yīng)的句子。
3.練習(xí)朗讀好較難讀的句子。
三、品味語言,感情朗讀
1.引導(dǎo)學(xué)生大聲、正確、流利朗讀課文;快速回答:在花鐘上可能會有哪些花在陸續(xù)開放?
2. 分早晨、中午、下午、傍晚和夜晚五組出示寫花在陸續(xù)開放的語句,指導(dǎo)有表現(xiàn)力地朗讀,幫助學(xué)生體會運用“欣然怒放、舒展”等詞語把花“當作人來寫”的妙處。
3.組織齊讀第一自然段,如可能,相機指導(dǎo)學(xué)生背誦。
1.朗讀課文;快速瀏覽,回答問題。
2.品讀語句,交流理解,有表現(xiàn)力地朗讀。
3.全班齊讀,如可能進而齊聲背誦。
四、拓展延伸,布置作業(yè)
1.學(xué)習(xí)運用把花“當作人來寫”的方法,學(xué)寫午時花、夜來香開放情景。
2.布置作業(yè):課后了解其他時間開放的花朵,仿照書中的句子加以描寫。
當場練習(xí)運用把花“當作人來寫”方法,寫一寫午時花、夜來香開放情景。
板書設(shè)計:
花鐘
現(xiàn)象原因
《花鐘》教案15
【學(xué)習(xí)目標】
1、認識“怒、暮、燥”等8個生字。會寫“斗、艷、內(nèi)”等14個字。能正確寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等19個詞語。
。、能正確、流利地朗讀課文,結(jié)合語境理解詞語,并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。
3、理解課文內(nèi)容,體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。
【課前準備】
1、生字詞卡片。
。病⒔處熕鸭鞣N鮮花開放的資料,制作多媒體課件。
。、學(xué)生整理自己知道的花草名稱,觀察自己所喜愛的植物開花的時間。
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
。、語言引述:鮮花是我們都喜愛的。它裝扮著我們的世界,豐富了我們的生活。交流一下你知道哪些花,喜歡什么花,為什么,好嗎?
。病⒅庇^感受:老師搜集了一些有關(guān)花兒的資料,想欣賞一下嗎?(展示多媒體課件)
。、讀題引疑:這些花兒不僅美麗,而且在它們身上還蘊藏著許多奧秘呢,(出示課題,讀題讀后有什么疑問嗎?
二、逐段朗讀,探究發(fā)現(xiàn)
。、朗讀、理解第一自然段
⑴自讀第一自然段,讀準字音,用自己喜歡的方式理解新詞,讀通句子。
、评首x展示。營造樂讀的氛圍,激勵學(xué)生用欣賞性的語氣讀給大家聽,其他同學(xué)可欣賞性地聽,聽后可仿讀,可評點。(多人次多形式地讀)
、且龑(dǎo)發(fā)現(xiàn)。朗讀了這么多遍,同學(xué)們對這些花兒一定有許多新的發(fā)現(xiàn),能和大家交流一下嗎?(交流要點:一是花兒開放的樣子不一樣,二是開放的時間不一樣。教師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機引導(dǎo)。若學(xué)生發(fā)言先說花兒開放的樣子不一樣,可順勢讓學(xué)生接著說說自己最喜歡哪一句,然后說說這方面的感情發(fā)現(xiàn)并結(jié)合指導(dǎo)有感情朗讀。若學(xué)生先說到花兒開放的時間不一樣,也可讓學(xué)生先找出各種花的不同開放時間。)
、雀星槔首x。讓學(xué)生帶著自己的體驗和感受(驚喜、詫異、喜愛等)再入情地朗讀全段課文。
、稍僖伞Wx了這段課文,同學(xué)們又會自然地生發(fā)出哪些問題呢?(主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”)
2、順勢深入,探究解惑
、拍x課文第二自然段,畫出表示植物開花時間不同的.原因的句子。
、平涣鞑⒗首x“植物開花的時間,與……有著密切的關(guān)系”和“還有的花,需要昆蟲傳播花粉,……”等句子。
、怯米约旱脑捳f說曇花和牽;ǖ拈_花時間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。
三、據(jù)理推測,合理想象
1、在四人小組內(nèi)交流一下自己熟悉的花什么時候開放,推測一下這是什么原因。
。、全班交流。
四、當堂作業(yè)
。、學(xué)習(xí)生字,交流學(xué)法
、懦鍪旧挚ㄆ,觀察生字,交流寫字經(jīng)驗。
⑵書寫生字。
2、填寫句子,體會表達
填寫課文中用不同說法來表達鮮花開放的句子,并自己仿一句。
五、課后延伸
。薄W(xué)生自由結(jié)合,繼續(xù)搜集各種花不同時間開放的資料,看誰搜集的資料翔實,豐富,為下節(jié)課的拓展活動作準備。
。、抄寫詞語表中列出的本課的新詞。
第二課時
一、聽寫詞語,鞏固反饋
。、學(xué)生聽寫詞語。
。、同桌互改。
二、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容
。薄⒊鍪净ㄩ_放的“時間表”,讓學(xué)生根據(jù)提示背誦課文第一自然段。
。病⒄f說自己最喜歡哪一句的說法。
3、交流搜集的各種花兒開放的時間。
三、學(xué)習(xí)最后一段
1、朗讀課文最后一個自然段,說說這位植物學(xué)家的做法妙在何處。
。病⒁l(fā)興趣:我們也搜集了各種花兒在二十四小時內(nèi)的不同開花時間,如果讓你把這些資料展示給他人看,你想采用怎樣的方式?是設(shè)計一個花鐘呢,還是做一張各種花兒不同時間開花的資料卡?
。、學(xué)生自由組合,動手設(shè)計創(chuàng)作。
四、展示作品
。薄⒂蓜(chuàng)作者介紹自己的作品。
。、同學(xué)欣賞、評點。
五、交流體會
回顧學(xué)習(xí)過程,說說自己產(chǎn)生了哪些新的經(jīng)驗或體會。
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