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《數(shù)數(shù)歌》教案

時(shí)間:2023-03-27 18:05:58 教案 我要投稿

《數(shù)數(shù)歌》教案

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常需要用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的《數(shù)數(shù)歌》教案,希望能夠幫助到大家。

《數(shù)數(shù)歌》教案

《數(shù)數(shù)歌》教案1

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合,以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。中班上學(xué)期的幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力逐漸增強(qiáng),詩(shī)歌這種文學(xué)體裁,讀起來(lái)瑯瑯上口,可以為中班幼兒所接受和喜愛。《數(shù)數(shù)歌》這首詩(shī)歌運(yùn)用多種形式,讓幼兒在看看、說說、聽聽、念念、玩玩中自主地學(xué)習(xí),快樂地表達(dá),體驗(yàn)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愉悅。

  活動(dòng)內(nèi)容:

  中班語(yǔ)言 《數(shù)數(shù)歌》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受量詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。

  2、嘗試運(yùn)多種形式表現(xiàn)詩(shī)歌,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:有關(guān)詩(shī)歌內(nèi)容的 圖片 數(shù)字

  活動(dòng)重點(diǎn):嘗試運(yùn)多種形式表現(xiàn)詩(shī)歌。

  活動(dòng)難點(diǎn):嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。

  活動(dòng)過程:

  一、情景導(dǎo)入,引發(fā)興趣

  師彈奏《郊游》,今天老師帶小朋友去郊游,小朋友想不想去。(想去)

  二、基本部分

  1、好,那老師帶小朋友們?nèi)ヒ粋(gè)風(fēng)景美麗的地方,出示圖片幼兒欣賞,提問:你們看到了什么?

  2、幼兒交流看到的內(nèi)容?(花、樹,小朋友、魚、蜜蜂,山等)注意量詞的引導(dǎo)。

  3、野外的景色真美呀,還會(huì)有什么呢?請(qǐng)聽老師朗誦一首詩(shī)歌,仔細(xì)聽,詩(shī)歌中講到了什么?(配樂)

  幼兒:小花 小草 大樹……

  4、 教師一邊出示圖片一邊引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

  卡片:一朵花;兩朵花。師:花兒像什么呀?幼兒:像小喇叭。

  師:小朋友們說的真好,所以我們說:一朵花,兩朵花,花兒吹開小喇叭。 依次出現(xiàn):三株草,四株草,草兒輕輕隨風(fēng)搖。

  五棵樹,六棵樹,樹是鳥的'大房屋。

  七條河,八條河,小河邊走邊唱歌。

  九座山,十座山,山上風(fēng)景真好看。

  5、 引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊完整的朗讀一遍。

  6、 引導(dǎo)幼兒試著用動(dòng)作表演詩(shī)歌。

  小朋友能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌嗎?(能)

  那你覺得花怎樣用動(dòng)作來(lái)表示——手指吹喇叭(師幼配合讀) 草(揮動(dòng)手臂隨風(fēng)搖)

  樹(家)

  河(流水)

  山(門洞)

  7、 看圖用動(dòng)作表演詩(shī)歌。

  8、哇,我突然發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)里藏著一個(gè)有趣的秘密,你們發(fā)現(xiàn)了嗎? 幼兒:有數(shù)字(數(shù))

  師:那位小詩(shī)人能為這首詩(shī)歌起一個(gè)好聽的名字?

  幼兒:《數(shù)字歌》

  9、 那讓我們一起來(lái)朗誦這首《數(shù)字歌》吧!(師幼一起朗讀詩(shī)歌。)

  三、結(jié)束部分

  野外不僅有著美麗的景象,還有許多奔跑的動(dòng)物,讓我們來(lái)看看都有誰(shuí)?

  出示創(chuàng)編內(nèi)容:(重點(diǎn)引導(dǎo)量詞的準(zhǔn)確運(yùn)用)

  1()牛,2

  3()鴨,4

  5()馬,6()馬,

  還會(huì)有什么動(dòng)物呢?(……)

  7()8(),——————-

  9()10(),——————

  哇,《數(shù)字歌》真有趣,小朋友回家和爸爸媽媽一起創(chuàng)編,比一比哪位小詩(shī)人的創(chuàng)作更出色!記得明天帶到幼兒園和小朋友一起分享。

《數(shù)數(shù)歌》教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、練習(xí)唱數(shù)1、2、3、4、5。

  2、口手一致地邊念數(shù)數(shù)歌,邊表演相應(yīng)的動(dòng)作。

  3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  4了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《我的數(shù)學(xué)》第15頁(yè)。

  2、參考[附]自制兒歌掛圖。

  活動(dòng)過程:

  1、展示兒歌掛圖,教師示范念一遍。

  2、請(qǐng)幼兒跟著教師念一遍。

  3、教師示范每一句配合的動(dòng)作,請(qǐng)幼兒跟著教師,邊念邊做動(dòng)作:

  1根棍子輕輕打,2雙筷子里外扒,3個(gè)小孩吹喇叭,4個(gè)小兵不害怕,5個(gè)朋友力氣大。

  4、和幼兒一起多練習(xí)幾遍,讓幼兒熟悉兒歌與動(dòng)作。

  5、可請(qǐng)自愿的幼兒做一遍讓大家欣賞。

  6、帶領(lǐng)幼兒打開《我的數(shù)學(xué)》第15頁(yè),引導(dǎo)幼兒觀察畫面和數(shù)字,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)數(shù)量在空格處畫圈。

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  能跟隨教師念兒歌、做動(dòng)作。

  教學(xué)反思:

 。1)在第一次試教后我就發(fā)現(xiàn),幼兒雖能根據(jù)圖片記住繞口令的內(nèi)容,但在句子的順序上容易顛倒,常常是念了這句不知道該念哪句,也因?yàn)楸尘皥D片的制作時(shí),忽略了這一問題,使幼兒在這一點(diǎn)學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了困擾。之后經(jīng)湯老師的指導(dǎo),我將圖片上的背景和動(dòng)物另外分解出來(lái)按順序排列,讓幼兒看這個(gè)模板學(xué)習(xí),果然在開課時(shí),這一方法得到了良好的效果,幼兒也克服了這一難題。

 。2)根據(jù)我班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顩r,湯老師給我的建議是舍去最后用節(jié)奏拍打的`環(huán)節(jié),以幼兒將繞口令念熟為目標(biāo);顒(dòng)開始的游戲幼兒都興致盎然,但接下來(lái)的學(xué)念環(huán)節(jié)明顯少了之前的興趣和積極性,反復(fù)的學(xué)念讓課程顯得有些枯燥。之后我總結(jié)到:這主要是學(xué)念方式的過于單一,其實(shí)可以將幼兒分成幾個(gè)小組,來(lái)一個(gè)小競(jìng)賽;也可以請(qǐng)幼兒以個(gè)人或小組的形式上臺(tái)表演,獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。這樣幼兒的學(xué)習(xí)積極性和課堂氣氛或許會(huì)更妙趣橫生一些。

《數(shù)數(shù)歌》教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能有趣地學(xué)習(xí)繞口令。

  2、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)兒歌中的一些韻母相同的字:虎、鹿、豬、兔、鼠。

  3、學(xué)習(xí)用合適的語(yǔ)言描述動(dòng)物所在的位置。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):能有興趣地學(xué)習(xí)繞口令,并用合適的語(yǔ)言描述動(dòng)物所在的位置。

  難點(diǎn):讀準(zhǔn)兒歌中的一些韻母相同的字:虎、鹿、豬、兔、鼠。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  森林背景圖、動(dòng)物圖片、圖夾文圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、談話激趣

  出示森林背景圖

  師:你看到森林里有什么?

  幼1:山

  幼2:路

  幼3:草

  過渡語(yǔ):今天在這美麗的森林里,有幾只小動(dòng)物想和我們玩捉迷藏的游戲,它們想請(qǐng)小朋友們找一找,它們是誰(shuí)?躲在哪里?

  二、欣賞兒歌,初步感知兒歌內(nèi)容

  1、進(jìn)行捉迷藏游戲

  師:你找到了哪只小動(dòng)物?躲在什么地方?(注意引導(dǎo)幼兒把話說完整并進(jìn)行適當(dāng)表演)

  幼1:山上有一只虎

  幼2:路上有一只豬

  教師根據(jù)幼兒回答在相應(yīng)的`地方找出動(dòng)物。

  2、教師通過學(xué)生的回答提煉成兒歌中的語(yǔ)言,并運(yùn)用圖夾文的形式展示。

  過渡語(yǔ):老師把剛才捉迷藏的游戲編成了一首好聽的兒歌,讓我們一起來(lái)聽一聽吧!

  三、反復(fù)練讀兒歌

  1、教師范讀兒歌(語(yǔ)速稍慢)

  2、幼兒嘗試讀兒歌。(讀準(zhǔn):虎、鹿、豬、兔、鼠。)

  3、教師和幼兒逐漸加速讀兒歌。

  4、表演讀。

  四、活動(dòng)延伸

  1、引導(dǎo)幼兒展開想象,根據(jù)兒歌的句式繼續(xù)尋找其它小動(dòng)物創(chuàng)編兒歌。

  2、結(jié)束活動(dòng):教師和幼兒到室外玩捉迷藏游戲。

  附:【繞口令

  數(shù)數(shù)歌

  山上一只虎,

  林中一只鹿,

  路邊一只豬,

  草里一只兔,

  洞里一只鼠,

  大家數(shù)一數(shù),

  一二三四五,

  虎路豬兔鼠

《數(shù)數(shù)歌》教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過觀看課件,清楚的理解繞口令的內(nèi)容。

  2、學(xué)說繞口令,能正確發(fā)出兒歌中每個(gè)字的讀音。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件“數(shù)數(shù)歌”

  活動(dòng)過程:

  一、 活動(dòng)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

  談話:請(qǐng)你說說你喜歡的動(dòng)物是誰(shuí)?它喜歡在哪里玩?

  二、觀看幻燈,學(xué)習(xí)繞口令

  1、“今天有幾只動(dòng)物要和我們玩捉迷藏的游戲,咱們一起找一找他們藏在哪?”

  2、點(diǎn)擊幻燈片2,請(qǐng)幼兒說說這是哪?(山)

  3、“看看是誰(shuí)藏在了山上?”(同時(shí)點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)“虎”),在幼兒的回答中反復(fù)并糾正“虎”的發(fā)音

  4、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說短句“山上一只虎”

  5、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6,幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內(nèi)容,在幼兒的跟讀中糾正字的發(fā)音

  6、“小動(dòng)物都被我們找到了,咱們?cè)賮?lái)回憶一下是從那找到的”,播放幻燈7,并介紹繞口令的.名稱“數(shù)數(shù)歌”

  7、和小動(dòng)物一起復(fù)述繞口令

  三、鞏固復(fù)習(xí)

  游戲:1、看誰(shuí)說得快(全體)

  2、做動(dòng)作說繞口令(全體)

  3、繞口令接龍(分組)

  附繞口令:

  數(shù)數(shù)歌

  山上一只虎,

  林中一只鹿,

  路邊一只豬,

  草里一只兔,

  還有一只鼠,

  數(shù)一數(shù),

  一、二、三、四、五,

  虎、鹿、豬、兔、鼠

  活動(dòng)反思:

  幼兒是教育活動(dòng)的主體,活動(dòng)內(nèi)容的選擇要適合幼兒的能力、符合幼兒的興趣及需要!稊(shù)數(shù)歌》是一首簡(jiǎn)單的繞口令,雖然相似的字音讀起來(lái)較繞口,但其朗朗上口、十分押韻的朗讀感,可以為幼兒接受和喜愛。小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展還不太純熟,要既準(zhǔn)確又快速地朗讀繞口令還有一定困難,于是我通過看看、找找、聽聽、念念等多種方式,讓幼兒在輕松的氛圍中體驗(yàn)繞口令帶來(lái)的快樂,產(chǎn)生學(xué)習(xí)繞口令的興趣。

《數(shù)數(shù)歌》教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能有興趣的學(xué)習(xí)繞口令。

  2、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩(shī)中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠);能有用合適的語(yǔ)言描述動(dòng)物所在的位置。

  3、鍛煉提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,在幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,發(fā)揮其想象力。

  4、教育幼兒要保護(hù)小動(dòng)物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:小動(dòng)物圖片,錄音機(jī)。

  教學(xué)方法:講述法、激勵(lì)法、接龍法

  教學(xué)過程:

  一、模仿動(dòng)物,導(dǎo)入。

  師:請(qǐng)你像我這樣做。◣熌7仑、象、兔、猴)。剛才老師模仿了幾種小動(dòng)物,你們知道它們都是誰(shuí)嗎?師模仿動(dòng)作,幼兒說出是哪種小動(dòng)物。

  師:那你喜歡什么小動(dòng)物呢?誰(shuí)來(lái)說說。(指導(dǎo)幼兒用“我喜歡......”說句完整話。)

  過渡:今天呀,可愛的五兄弟也來(lái)到了我們中一班,想不想和它們見面啊?它們都很害羞,不好意思當(dāng)著這么多人的面兒閃亮登場(chǎng),請(qǐng)你閉上小眼睛,它們就會(huì)悄悄地來(lái)到我們身邊。不許偷看哦!

 。◣煂(dòng)物圖片分別放在窗臺(tái)上、柜子上、地上、黑板上、墻上)

  二、觀察、說話

  師:請(qǐng)睜開小眼睛。你看到誰(shuí)?它在什么位置?(指導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述動(dòng)物所在位置,把話說完整。 幼兒說對(duì)后,師將圖片按虎、鹿、豬、兔、鼠的順序豎貼在黑板上)

  師:我們一起來(lái)跟五兄弟打個(gè)招呼吧。ㄓ變喊醋约旱囊庠复蛘泻簦

  師模仿動(dòng)物說話:“中一班的小朋友真是太熱情,太友好了,咱們?nèi)ヒ巴庾矫圆睾貌缓、?/p>

  師:想不想跟小動(dòng)物玩捉迷藏?小動(dòng)物要開始藏嘍,你可聽好哦!

  三、學(xué)習(xí)繞口令

  1、師快速背繞口令《數(shù)數(shù)歌》,后問:”誰(shuí)的'小耳朵最靈敏,聽清楚了,這些小動(dòng)物都藏哪里了呢?

  2、師帶幼兒念兒歌(重點(diǎn)讀準(zhǔn)幾個(gè)動(dòng)物的名字)黑板示兒歌。

  (1)慢速清晰地 (2)學(xué)大象伯伯粗聲地 (3)學(xué)小貓咪咪輕聲地 (4)師幼接龍

 。5)結(jié)合動(dòng)物的生活環(huán)境來(lái)幫助幼兒理解記憶兒歌。

  3、試編繞口令,體驗(yàn)成就感

  師:小朋友,想不想當(dāng)小詩(shī)人,小作家,自己編兒歌啊?

  分別找5名幼兒上前,按順序發(fā)貓、鳥、鴨、馬、蛙的圖片,師提問其他幼兒這些小動(dòng)物生活的場(chǎng)所或環(huán)境,來(lái)引導(dǎo)啟發(fā)幼兒編繞口令。

  四、思想教育:愛護(hù)小動(dòng)物

  今天,我們跟小動(dòng)物們玩得高興嗎?我們應(yīng)該怎樣和小動(dòng)物相處呢? (師結(jié)合幼兒回答,點(diǎn)撥要愛護(hù)、不傷害小動(dòng)物)

  五、播放歌曲《我愛我得小動(dòng)物》,音樂聲中結(jié)束活動(dòng)。

  集寧第一幼兒園 不怕風(fēng)雨

《數(shù)數(shù)歌》教案6

  設(shè)計(jì)意圖:

  綱要中指出:幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合,以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。中班上學(xué)期的幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力逐漸增強(qiáng),繞口令這種文學(xué)體裁,讀起來(lái)瑯瑯上口,十分押韻,可以為中班幼兒所接受和喜愛!稊(shù)數(shù)歌》“山上一只虎,林中一只鹿,路邊一只豬,草里一只兔,洞里一只鼠,大家數(shù)一數(shù),一二三四五,虎鹿豬兔鼠”這篇繞口令將動(dòng)物擬人化的方法,就像是動(dòng)物們?cè)谏掷锿孀矫圆匾粯樱層變涸诳纯、找找、說說、聽聽、念念中自主地學(xué)習(xí),快樂地表達(dá),體驗(yàn)學(xué)習(xí)繞口令的愉悅。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)朗誦繞口令,學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩(shī)歌中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠)以及平、翹舌音:zh、sh

  2、初步了解繞口令的特點(diǎn),激發(fā)對(duì)兒歌的興趣。

  活動(dòng)過程:

  一、游戲激趣

  1、觀察背景圖,說清背景物體名稱。

  老師帶來(lái)了一副非常漂亮的.圖畫,一起來(lái)欣賞一下吧。(出示圖片)小朋友看看圖上有些什么?,請(qǐng)你用一個(gè)字來(lái)說出他們的名字。(引導(dǎo)幼兒說出山、林、路、草、洞)

  2、出示小動(dòng)物、排隊(duì),念念。

  (1)奇怪,這么漂亮的地方怎么沒有小動(dòng)物呢?別急,他們來(lái)了。(出示動(dòng)物圖片)

 。2)你認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎?請(qǐng)你用一個(gè)字來(lái)說出他們的名字。(引導(dǎo)幼兒說出虎、鹿、豬、兔、鼠)(難點(diǎn)前置,為學(xué)習(xí)兒歌做好鋪墊)

 。2)大家來(lái)數(shù)一數(shù),總共來(lái)了幾只小動(dòng)物呢?(引導(dǎo)幼兒說出最后一句兒歌:大家數(shù)一數(shù),12345,虎、鹿、豬、兔、鼠。)

  3、以小動(dòng)物與幼兒玩捉迷藏的游戲,尋找動(dòng)物躲藏的方位。

  (1)小動(dòng)物們想和我們一起來(lái)玩一個(gè)捉迷藏的游戲,你們?cè)敢鈫幔磕勤s緊把眼睛蒙起來(lái),不要偷看哦!

 。2)趕緊找找小動(dòng)物躲在哪里?引導(dǎo)幼兒盡量用兒歌里的話回答。(幼兒說出一個(gè),教師出示相應(yīng)的圖文紙卡)

  二、互動(dòng)學(xué)習(xí)

 。、教師交代名稱、示范朗誦。

  老師把小動(dòng)物捉迷藏的游戲編成了一首好聽的兒歌,我們一起來(lái)聽一聽。(教師朗讀一遍)

  2、幼兒跟學(xué),注意念準(zhǔn)字音。

  運(yùn)用不同的方式進(jìn)行學(xué)念兒歌,比如:個(gè)別幼兒朗讀;分男、女小朋友朗讀;集體朗讀;師幼對(duì)句朗讀等。

  3、教師按圖示順序幫助幼兒練習(xí)。

  1、你們兒歌說的這么好,老師有點(diǎn)不服氣了。我要來(lái)考考你們。(教師蓋住兒歌中的動(dòng)物,讓幼兒進(jìn)行練習(xí)并記憶)

  2、現(xiàn)在我要來(lái)一個(gè)更難的,看看你們還能不能像剛才那么厲害。(教師抽出兒歌中的一句,幫助幼兒進(jìn)行記憶,最后將所有的兒歌都拿走)

  三、加快節(jié)奏

  1、說說繞口令的特點(diǎn)。

  其實(shí)這首兒歌是一首繞口令,老師再念一遍,小朋友聽聽與剛才有什么不一樣?

  2、教師示范快節(jié)奏念一遍。

  3、請(qǐng)幼兒跟隨教師一起快節(jié)奏念一遍,感受繞口令的特點(diǎn)。

  四、拓展延伸

  繞口令不是一下子就可以念得很快,它學(xué)要我們多練習(xí),才會(huì)越來(lái)越順口,休息的時(shí)候,我們到教室把這首繞口令練練,練熟了找許老師來(lái)pk一下好嗎?

《數(shù)數(shù)歌》教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解繞口令的特點(diǎn),有興趣地學(xué)習(xí)“數(shù)數(shù)歌”。

  2、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩(shī)歌中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠)。

  3、學(xué)習(xí)用合適的語(yǔ)言描述動(dòng)物所在的位置。

  4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、初步了解繞口令的特點(diǎn),有興趣地學(xué)習(xí)“數(shù)數(shù)歌”。

  2、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩(shī)歌中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠)。

  3、學(xué)習(xí)用合適的語(yǔ)言描述動(dòng)物所在的位置。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前和幼兒一起討論森林里的小動(dòng)物,以了解幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  2、老虎、長(zhǎng)頸鹿、豬、兔子和老鼠的圖片。

  活動(dòng)過程:

  1、以小動(dòng)物捉迷藏的游戲引出活動(dòng)。

  A:出示五種動(dòng)物的圖片,請(qǐng)幼兒說說它們分別是什么,一共有幾個(gè)。

  B:請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師將小動(dòng)物分別藏在不同的地方。

  C:讓幼兒尋找藏起來(lái)的小動(dòng)物,找到后說出這些小動(dòng)物在什么地方,如老虎在凳子的下面,小豬在鋼琴的上面等。

  2、欣賞兒歌,理解兒歌的內(nèi)容。

  A:有幾個(gè)小動(dòng)物在森林里玩捉迷藏的游戲,它們都藏在哪里了呢?

  B:教師快速念兒歌《數(shù)數(shù)歌》然后提問:這些小動(dòng)物藏在哪里了?

  C:在幼兒回答之后,教師以正常的速度念兒歌,請(qǐng)幼兒檢查自己說的是否正確。

  3、帶幼兒念兒歌,重點(diǎn)念準(zhǔn)幾個(gè)動(dòng)物的名字。

  A:教師帶幼兒慢速念兒歌,提問兒歌里那些字念起來(lái)有點(diǎn)兒難?

  B:教師和幼兒一起加快速度念兒歌1-2遍,讓幼兒體會(huì)念得快、念清楚的趣味。

  4、鼓勵(lì)幼兒玩游戲,編兒歌。

  A:請(qǐng)部分幼兒將五個(gè)小動(dòng)物藏在教師的不同位置,其他幼兒尋找。

  B:找到后大家先說出該小動(dòng)物的位置,然后嘗試仿編兒歌。

  C:請(qǐng)幼兒變化小動(dòng)物的躲藏位置,再重新編講兒歌。

  教學(xué)反思

  此次有幸觀摩了園內(nèi)優(yōu)秀的課程資源庫(kù)內(nèi)容,同樣是一次受益匪淺的經(jīng)驗(yàn)積累。而之所以選擇《數(shù)數(shù)歌》這節(jié)課作為評(píng)析,是因?yàn)榻Y(jié)合上次自身的教學(xué),讓我對(duì)這一活動(dòng)又有了更深刻的反思和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)

  一、新穎、有趣的取材

  幼兒所接觸的語(yǔ)言教材,大多還是以故事、講述等形式為主,而繞口令這一傳統(tǒng)的語(yǔ)言游戲,以它有趣的押韻、快速的節(jié)奏感而朗朗上口,幼兒從中獲得的,是語(yǔ)言表述能力的提高,且《數(shù)數(shù)歌》中融合的生動(dòng)的動(dòng)物情境,更是深受幼兒喜愛

  二、清晰、合理的目標(biāo)

  鑒于現(xiàn)階段幼兒語(yǔ)言發(fā)展能力的狀況,將目標(biāo)制定為了解繞口令特點(diǎn)及產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣較符合幼兒年齡特點(diǎn),且結(jié)合材料出發(fā),韻腳相同音的準(zhǔn)確念讀和平翹舌的區(qū)分,無(wú)可非議是本次教學(xué)的難點(diǎn)。

  但從實(shí)際教學(xué)中我們也可發(fā)現(xiàn),幼兒能夠完整學(xué)念兒歌,但一旦加快速度,一些相近字音就會(huì)念得模糊不清,并不十分清晰明朗,這尤其體現(xiàn)在平翹舌上,一些幼兒還是存在平翹舌不分的現(xiàn)象。對(duì)于這一難點(diǎn)的突破,我認(rèn)為最直接的方法還是需要不斷練習(xí),由慢到快、由個(gè)別念讀到連讀,延伸這一環(huán)節(jié)的時(shí)長(zhǎng)。

  三、層層遞進(jìn)、妙趣橫生的教學(xué)環(huán)節(jié)

  1、 擬人化的游戲?qū)?/p>

  活動(dòng)以幼兒熟悉的捉迷藏游戲開始,自然且又恰如其分地將幼兒帶入到教育角色中,幼兒在不亦樂乎的游戲里激發(fā)了學(xué)習(xí)欲望,這也正體現(xiàn)了《綱要》中所說:幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、接受能力相吻合

  2、 抽離式的圖譜教學(xué)

  在自身的教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn),單純的圖譜教學(xué)對(duì)幼兒完整內(nèi)容的記憶只能起到短時(shí)的效果,不斷地反復(fù)念讀反而會(huì)顯得學(xué)習(xí)枯燥,而抽離式的圖譜教學(xué)恰好彌補(bǔ)了這一不足,幼兒會(huì)對(duì)抽離的空白部分加強(qiáng)記憶的指向性、加深內(nèi)容的思考,從而達(dá)到鞏固記憶的.效果

  3、 輕松明快的樂器配合

  雖然活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒有興趣地學(xué)念繞口令,但同時(shí)也不能忽略繞口令的基本特征,因此教學(xué)中配合了圓舞板和鈴鼓這類樂器來(lái)拍打節(jié)奏。

  但幼兒起初還不能適應(yīng)樂器的配合,跟不上其節(jié)奏,緣由是幼兒對(duì)繞口令的內(nèi)容還并不熟練,且節(jié)奏又過快,所以我建議是否可以先放慢拍打節(jié)奏的速度,然后循序漸進(jìn)地加快,或者先延長(zhǎng)節(jié)奏的時(shí)值,由一拍打一下再漸漸過渡到半拍打一下。

  4、 畫龍點(diǎn)睛的拓展延伸

  活動(dòng)最后以精彩的視頻欣賞和幼兒表演作為結(jié)束,為整個(gè)教學(xué)起到了點(diǎn)題的作用,但我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)時(shí)間是否可以稍微再縮短些,點(diǎn)到為止即可,主要可作為課后的延伸

  希望今后可以學(xué)習(xí)和實(shí)踐更多優(yōu)秀的教學(xué)資源。

  小百科:兒童歌曲《數(shù)數(shù)歌》深受廣大兒童們的喜歡,很多小網(wǎng)友都紛紛的翻唱起這首膾炙人口的歌曲,無(wú)論是在大街小巷、公園、小學(xué)、還是在幼兒園的廣播里都在不斷的播放這首歌曲。

《數(shù)數(shù)歌》教案8

  中班語(yǔ)言活動(dòng)數(shù)數(shù)歌教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程,教學(xué)反思等內(nèi)容,跟手詩(shī)歌中量詞的準(zhǔn)確運(yùn)用,在掌握詩(shī)歌基本格式的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩(shī)歌,適合幼兒園老師們上中班語(yǔ)言活動(dòng)課,快來(lái)看看數(shù)數(shù)歌教案吧。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.跟手詩(shī)歌中量詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。

  2.在掌握詩(shī)歌基本格式的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩(shī)歌。

  3.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:三株草、七條河、九座山。

  4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒準(zhǔn)備:小圖書人手一冊(cè)。

  教師準(zhǔn)備:大圖書、溫馨的音樂。

  活動(dòng)過程:

  一、游戲活動(dòng)導(dǎo)入。

  游戲:我會(huì)說,準(zhǔn)確說出量詞。

  二、自由閱讀。

  1.幼兒翻閱小讀書,自由閱讀詩(shī)歌,教師適時(shí)引導(dǎo)。

  圖中有些什么?引導(dǎo)幼兒用數(shù)量詞來(lái)表述。

  2.幼兒結(jié)伴閱讀,也可相互小聲討論畫面內(nèi)容,教師觀察指導(dǎo)。

  三、大圖書閱讀。

  1.教師出示大圖書和幼兒一起閱讀。

 。1)仔細(xì)看圖上有什么?教師引導(dǎo)幼兒掌握合適的量詞。

 。2)幼兒看大圖書,聽教師朗誦詩(shī)歌。

  2.引導(dǎo)幼兒找出詩(shī)歌中的`規(guī)律。如:整首詩(shī)歌是用從一到十的數(shù)字為每句的開頭,每?jī)蓚(gè)數(shù)字說一個(gè)物體等。

  3.教師和幼兒一起朗誦詩(shī)歌,注意詩(shī)歌中兩次的運(yùn)用。

  四、體驗(yàn)創(chuàng)造

  1.節(jié)奏朗讀、

  教師和幼兒一起用不同方式打節(jié)奏朗誦詩(shī)歌。如用拍手、跺腳,打響指等方式配合朗讀。

  2.看圖仿編。

  幼兒在框中任選一張圖片,根據(jù)圖片內(nèi)容按詩(shī)歌中的句式來(lái)仿編。如。拿到畫有瓜的圖片可說:一個(gè)瓜,兩個(gè)瓜,瓜兒甜甜我愛它。

  五、結(jié)束活動(dòng)。

  幼兒有序收書,整理物品。

  教學(xué)反思:

  一節(jié)活動(dòng)下來(lái),感覺幼兒參與性很高,課件的運(yùn)用、圖文結(jié)合讓幼兒在短時(shí)間內(nèi)就記住了詩(shī)歌,并朗讀下來(lái),整節(jié)活動(dòng)幼兒思維活躍,緊緊跟隨老師的思路。不足之處就是覺得老師說的有點(diǎn)多。在今后的教學(xué)活動(dòng)中要注意教師指導(dǎo)語(yǔ)言要精練,真正做到引導(dǎo)。

《數(shù)數(shù)歌》教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過觀看課件,清楚的理解繞口令的內(nèi)容

  2、學(xué)說繞口令,能正確發(fā)出兒歌中每個(gè)字的讀音

  3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件"數(shù)數(shù)歌"

  活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

  談話:請(qǐng)你說說你喜歡的動(dòng)物是誰(shuí)?它喜歡在哪里玩?

  二、觀看幻燈,學(xué)習(xí)繞口令

  1、"今天有幾只動(dòng)物要和我們玩捉迷藏的游戲,咱們一起找一找他們藏在哪?"

  2、點(diǎn)擊幻燈片2,請(qǐng)幼兒說說這是哪?(山)

  2、"看看是誰(shuí)藏在了山上?"(同時(shí)點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)"虎"),在幼兒的回答中反復(fù)并糾正"虎"的發(fā)音

  3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說短句"山上一只虎"

  4、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6,幫助幼兒更快的'理解、記憶繞口令的內(nèi)容,在幼兒的跟讀中糾正字的發(fā)音

  5、"小動(dòng)物都被我們找到了,咱們?cè)賮?lái)回憶一下是從那找到的",播放幻燈7,并介紹繞口令的名稱"數(shù)數(shù)歌"

  6、和小動(dòng)物一起復(fù)述繞口令

  三、鞏固復(fù)習(xí)

  游戲:

  1、看誰(shuí)說得快(全體)

  2、做動(dòng)作說繞口令(全體)

  3、繞口令接龍(分組)

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

《數(shù)數(shù)歌》教案10

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  小班幼兒年齡都在2.5—3歲左右,發(fā)音吐字還不準(zhǔn)確。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過觀看課件,清楚的理解繞口令的內(nèi)容。

  2.學(xué)說繞口令,能正確發(fā)出兒歌中每個(gè)字的讀音。

  3.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.理解繞口令德內(nèi)容,學(xué)說繞口令。

  2.能正確發(fā)出兒歌中每個(gè)字的讀音。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.許多動(dòng)物的圖片一張

  2.課件

  3.各種動(dòng)物的頭飾

  4.虎、鹿、豬、兔、鼠的手偶各一個(gè)

  小紅花若干

  活動(dòng)過程

  一.開始部分

  1.拍手組織幼兒坐好,教師做模仿操導(dǎo)入。

  師:“剛才老師模仿了哪幾種小動(dòng)物,你們知道嗎?”(請(qǐng)幼兒說出他們的名字)

  2.出示許多動(dòng)物的圖片,讓幼兒觀察。

  師:“這么多的小動(dòng)物里你最喜歡誰(shuí)呢?"來(lái);自.大;考吧;幼.師網(wǎng);你知道它最喜歡在哪里玩嗎?”

  二.基本部分

  1.逐次播放課件,讓幼兒學(xué)念繞口令。

  師:“它是誰(shuí)?(大老虎)老虎今天在哪里玩?”(山上)在幼兒回答后,要反復(fù)糾正“虎”的發(fā)音。

  2.放慢速度教幼兒念短句“山上一只虎!

  3.用同樣的方法教幼兒念其它的短句,注意:要在幼兒的跟讀中糾正字的讀音。

  4.出示手偶,以提問的形式幫助幼兒記憶繞口令的內(nèi)容。

  師:“我是大老虎,我剛才在哪里玩?”(依次提問)

  5.告訴幼兒繞口令的名稱。

  師:“這首好聽的繞口令名字叫‘?dāng)?shù)數(shù)歌’。

  5.師生齊念繞口令,在幼兒熟記內(nèi)容后,可加快速度念

  三.結(jié)束活動(dòng)

  1.思想教育:愛護(hù)小動(dòng)物

  師:“小動(dòng)物們真可愛,那我們應(yīng)該怎樣跟它們相處呢?”(愛護(hù)它們,不傷害它們)

  2.做游戲:邊念繞口令邊做模仿

  3.鼓勵(lì)做得好的幼兒,給他們發(fā)一朵小紅花。

  四.延伸活動(dòng)

  播放歌曲《我愛我的.小動(dòng)物》,讓幼兒邊聽邊表演

  教學(xué)反思

  1.課后我發(fā)現(xiàn),幼兒雖能根據(jù)圖片記住繞口令的內(nèi)容,但在句子的順序上容易顛倒,常常是念了這句不知道該念哪句,也因?yàn)楸尘皥D片的制作時(shí),忽略了這一問題,使幼兒在這一點(diǎn)學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了困擾。第二次上課,我將圖片上的背景和動(dòng)物另外分解出來(lái)按順序排列,讓幼兒看這個(gè)模板學(xué)習(xí),果然這一方法得到了良好的效果,幼兒也克服了這一難題。

  2.我班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展不是很好,所以以幼兒將繞口令念熟為目標(biāo)。活動(dòng)開始的模仿幼兒都興致盎然,但接下來(lái)的學(xué)念環(huán)節(jié)明顯少了之前的興趣和積極性,反復(fù)的學(xué)念讓課程顯得有些枯燥。之后我總結(jié)到:這主要是學(xué)念方式的過于單一,其實(shí)可以將幼兒分成幾個(gè)小組,來(lái)一個(gè)小競(jìng)賽;也可以請(qǐng)幼兒以個(gè)人或小組的形式上臺(tái)表演,獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。這樣幼兒的學(xué)習(xí)積極性和課堂氣氛或許會(huì)更妙趣橫生一些。

《數(shù)數(shù)歌》教案11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能有興趣地學(xué)習(xí)、理解繞口令的內(nèi)容,初步感知繞口令的特點(diǎn)。

  2、學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌中一些韻母相同的字:虎、鹿、豬、兔、鼠。

  3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能有興趣地學(xué)習(xí)、理解繞口令的內(nèi)容,初步感知繞口令的特點(diǎn)。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌中一些韻母相同的字:虎、鹿、豬、兔、鼠。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  大幅背景圖、五種動(dòng)物圖片各兩份。

  活動(dòng)過程

  一、動(dòng)物游戲,引發(fā)興趣。

  1、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,背景圖上都有些什么(根據(jù)幼兒回答,依次出示分解的背景圖)。

  2、師:今天我們班來(lái)了一群動(dòng)物客人,它們要和小朋友玩一個(gè)捉迷藏的游戲,請(qǐng)你們來(lái)找一找,它們分別是誰(shuí)?都藏在哪里了呢?(請(qǐng)幼兒捂上眼睛,教師把動(dòng)物在圖上藏好)。

  二、結(jié)合圖片,嘗試學(xué)念

  1、 請(qǐng)一位幼兒來(lái)指出在哪里找到了什么動(dòng)物,然后老師用一句好聽的話來(lái)形容它,如:山上一只虎,幼兒跟念(以這種方式將所有的動(dòng)物找出)。

  2、 教師依次將幼兒找出的動(dòng)物順序貼在分解圖上,然后請(qǐng)幼兒看著分解圖,將剛才的句子連起來(lái),學(xué)念繞口令的前半部分。

  3、 請(qǐng)大家數(shù)一數(shù),學(xué)念“虎、鹿、豬、兔、鼠”(要求幼兒能將這幾個(gè)字讀準(zhǔn)確,并能連貫地念)。

  三、反復(fù)念讀,鞏固練習(xí)。

  1、 老師范念繞口令一遍,幼兒認(rèn)真傾聽。

  2、 第一遍念讀,要求幼兒跟著老師慢慢地念,將每一個(gè)字、每一句話都念準(zhǔn)確。

  3、 第二遍念讀,要求幼兒跟著老師完整、連貫地念,基本完成繞口令的記憶。

  4、 第三遍念讀,要求幼兒自信、大膽地在沒有老師的領(lǐng)讀下念完繞口令。

  5、 根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,再進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆磸?fù)練習(xí)。

  四、延伸學(xué)習(xí),加強(qiáng)提高。

  1、 教師快速念一遍繞口令,提問:這一遍你們聽上去跟老師第一遍念的有什么不一樣?

  2、 總結(jié)繞口令的特點(diǎn):有些字音很相近,容易念錯(cuò),但要念得既快又準(zhǔn)確。

  3、 課后要求:請(qǐng)幼兒回去反復(fù)練習(xí),并逐漸加快速度。

  教學(xué)反思

 。1) 在第一次試教后我就發(fā)現(xiàn),幼兒雖能根據(jù)圖片記住繞口令的內(nèi)容,但在句子的順序上容易顛倒,常常是念了這句不知道該念哪句,也因?yàn)楸尘皥D片的制作時(shí),忽略了這一問題,使幼兒在這一點(diǎn)學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了困擾。之后經(jīng)湯老師的指導(dǎo),我將圖片上的背景和動(dòng)物另外分解出來(lái)按順序排列,讓幼兒看這個(gè)模板學(xué)習(xí),果然在開課時(shí),這一方法得到了良好的'效果,幼兒也克服了這一難題。

  (2) 根據(jù)我班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顩r,湯老師給我的建議是舍去最后用節(jié)奏拍打的環(huán)節(jié),以幼兒將繞口令念熟為目標(biāo)。活動(dòng)開始的游戲幼兒都興致盎然,但接下來(lái)的學(xué)念環(huán)節(jié)明顯少了之前的興趣和積極性,反復(fù)的學(xué)念讓課程顯得有些枯燥。之后我總結(jié)到:這主要是學(xué)念方式的過于單一,其實(shí)可以將幼兒分成幾個(gè)小組,來(lái)一個(gè)小競(jìng)賽;也可以請(qǐng)幼兒以個(gè)人或小組的形式上臺(tái)表演,獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。這樣幼兒的學(xué)習(xí)積極性和課堂氣氛或許會(huì)更妙趣橫生一些。

《數(shù)數(shù)歌》教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過觀看課件,清楚的理解繞口令的內(nèi)容

  2、學(xué)說繞口令,能正確發(fā)出兒歌中每個(gè)字的讀音

  活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件"數(shù)數(shù)歌"

  活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

  談話:請(qǐng)你說說你喜歡的動(dòng)物是誰(shuí)?它喜歡在哪里玩?

  二、觀看幻燈,學(xué)習(xí)繞口令

  1、"今天有幾只動(dòng)物要和我們玩捉迷藏的游戲,咱們一起找一找他們藏在哪?"

  2、點(diǎn)擊幻燈片2,請(qǐng)幼兒說說這是哪?(山)

  2、"看看是誰(shuí)藏在了山上?"(同時(shí)點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)"虎"),在幼兒的回答中反復(fù)并糾正"虎"的發(fā)音

  3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說短句"山上一只虎"

  4、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6,幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內(nèi)容,在幼兒的跟讀中糾正字的發(fā)音

  5、"小動(dòng)物都被我們找到了,咱們?cè)賮?lái)回憶一下是從那找到的",播放幻燈7,并介紹繞口令的名稱"數(shù)數(shù)歌"

  6、和小動(dòng)物一起復(fù)述繞口令

  三、鞏固復(fù)習(xí)

  游戲:

  1、看誰(shuí)說得快(全體)

  2、做動(dòng)作說繞口令(全體)

  3、繞口令接龍(分組)

  教學(xué)反思:

  此次有幸觀摩了園內(nèi)優(yōu)秀的課程資源庫(kù)內(nèi)容,同樣是一次受益匪淺的經(jīng)驗(yàn)積累。而之所以選擇《數(shù)數(shù)歌》這節(jié)課作為評(píng)析,是因?yàn)榻Y(jié)合上次自身的教學(xué),讓我對(duì)這一活動(dòng)又有了更深刻的反思和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)

  一、新穎、有趣的取材

  幼兒所接觸的語(yǔ)言教材,大多還是以故事、講述等形式為主,而繞口令這一傳統(tǒng)的語(yǔ)言游戲,以它有趣的押韻、快速的節(jié)奏感而朗朗上口,幼兒從中獲得的,是語(yǔ)言表述能力的提高,且《數(shù)數(shù)歌》中融合的生動(dòng)的動(dòng)物情境,更是深受幼兒喜愛

  二、清晰、合理的目標(biāo)

  鑒于現(xiàn)階段幼兒語(yǔ)言發(fā)展能力的狀況,將目標(biāo)制定為了解繞口令特點(diǎn)及產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣較符合幼兒年齡特點(diǎn),且結(jié)合材料出發(fā),韻腳相同音的準(zhǔn)確念讀和平翹舌的區(qū)分,無(wú)可非議是本次教學(xué)的難點(diǎn)。

  但從實(shí)際教學(xué)中我們也可發(fā)現(xiàn),幼兒能夠完整學(xué)念兒歌,但一旦加快速度,一些相近字音就會(huì)念得模糊不清,并不十分清晰明朗,這尤其體現(xiàn)在平翹舌上,一些幼兒還是存在平翹舌不分的現(xiàn)象。對(duì)于這一難點(diǎn)的突破,我認(rèn)為最直接的方法還是需要不斷練習(xí),由慢到快、由個(gè)別念讀到連讀,延伸這一環(huán)節(jié)的'時(shí)長(zhǎng)。

  三、層層遞進(jìn)、妙趣橫生的教學(xué)環(huán)節(jié)

  1、擬人化的游戲?qū)?/p>

  活動(dòng)以幼兒熟悉的捉迷藏游戲開始,自然且又恰如其分地將幼兒帶入到教育角色中,幼兒在不亦樂乎的游戲里激發(fā)了學(xué)習(xí)欲望,這也正體現(xiàn)了《綱要》中所說:幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、接受能力相吻合

  2、抽離式的圖譜教學(xué)

  在自身的教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn),單純的圖譜教學(xué)對(duì)幼兒完整內(nèi)容的記憶只能起到短時(shí)的效果,不斷地反復(fù)念讀反而會(huì)顯得學(xué)習(xí)枯燥,而抽離式的圖譜教學(xué)恰好彌補(bǔ)了這一不足,幼兒會(huì)對(duì)抽離的空白部分加強(qiáng)記憶的指向性、加深內(nèi)容的思考,從而達(dá)到鞏固記憶的效果

  3、輕松明快的樂器配合

  雖然活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒有興趣地學(xué)念繞口令,但同時(shí)也不能忽略繞口令的基本特征,因此教學(xué)中配合了圓舞板和鈴鼓這類樂器來(lái)拍打節(jié)奏。

  但幼兒起初還不能適應(yīng)樂器的配合,跟不上其節(jié)奏,緣由是幼兒對(duì)繞口令的內(nèi)容還并不熟練,且節(jié)奏又過快,所以我建議是否可以先放慢拍打節(jié)奏的速度,然后循序漸進(jìn)地加快,或者先延長(zhǎng)節(jié)奏的時(shí)值,由一拍打一下再漸漸過渡到半拍打一下。

  4、畫龍點(diǎn)睛的拓展延伸

  活動(dòng)最后以精彩的視頻欣賞和幼兒表演作為結(jié)束,為整個(gè)教學(xué)起到了點(diǎn)題的作用,但我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)時(shí)間是否可以稍微再縮短些,點(diǎn)到為止即可,主要可作為課后的延伸。

《數(shù)數(shù)歌》教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在游戲中,自然有興趣的學(xué)習(xí)繞口令。

  2.學(xué)習(xí)發(fā)清讀音相近的字音:虎、鹿、豬、兔、鼠。

  3.感受繞口令的歡樂情緒,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的親近感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.根據(jù)繞口令內(nèi)容繪制森林背景圖及插入動(dòng)物角。

  2.兒歌掛圖。

  3.響板一個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  1.游戲?qū)搿?/p>

 。1)出示背景圖,請(qǐng)幼兒看一看,說一說,圖里有些什么(山、樹林、路、草、洞)

 。2)結(jié)合圖示,理解故事內(nèi)容。

  今天,美麗的.森林里,一些小動(dòng)物正在玩捉迷藏,你們知道它們是誰(shuí)?躲在哪里嗎?它們想請(qǐng)聰明的寶寶們找一找。

  2.整體感受繞口令。

 。1)教師示范念繞口令并提問。

  把剛才小朋友們說的串在一起,就是一首好聽在繞口令,(教師示范念)提問:兒歌里面有什么動(dòng)物??jī)焊枞〉氖裁疵帧?/p>

 。2)教師加快速度念繞口令,讓幼兒體會(huì)念得快,念清楚的趣味。(邊用響板打節(jié)奏邊念繞口令)

  3.幼兒學(xué)習(xí)繞口令。

  (1)根據(jù)兒歌內(nèi)容提問:讓幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。

  提問:山上一只什么?林中……?

  (2)教師按順序點(diǎn)圖,幼兒練習(xí)跟念,感受比較難念的字,學(xué)習(xí)發(fā)清:虎、鹿、猜、兔、鼠。

 。3)出示兒歌掛圖,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,嘗試用較快的速度念,并發(fā)清相似的字音。

  (4)鼓勵(lì)個(gè)別幼兒表演繞口令。

  4.變一變,編一編。

  小朋友們學(xué)得高興,小動(dòng)物也玩得開心,它們還想玩呢!請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物重新找個(gè)地方躲,并鼓勵(lì)幼兒嘗試把繞口令變一變。

  活動(dòng)延伸:

  小朋友回家以后,找一找,還有哪些有趣的繞口令,來(lái)幼兒園和小朋友分享。

  附兒歌:

  數(shù)數(shù)歌

  山上一只虎,林中一只鹿,

  路邊一只豬,草里一只兔。

  洞里一只鼠,大家數(shù)一數(shù),

  一二三四五,虎鹿豬兔鼠。

《數(shù)數(shù)歌》教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂于參與和表達(dá),在變化速度、節(jié)奏朗誦繞口令的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣。

  2、在圖片的幫助下理解、記憶繞口令的內(nèi)容,能變換速度、用合適的節(jié)奏和歌曲旋律練習(xí)繞口令。

  3、學(xué)習(xí)繞口令《數(shù)數(shù)歌》,練習(xí)虎、鹿、豬、兔、鼠等讀音相近的字。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、材料準(zhǔn)備:教師根據(jù)繞口令內(nèi)容繪制圖片及標(biāo)志線;

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)擊打節(jié)奏"××××× ""××××× ",會(huì)唱歌曲《數(shù)鴨子》

  活動(dòng)過程:

  1、以猜一猜的游戲?qū)牖顒?dòng)并引導(dǎo)幼兒逐句說出繞口令。

 。1)提問:山上會(huì)有哪些小動(dòng)物?引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè),自由說出多種動(dòng)物名稱。

 。2)引導(dǎo)逐一觀察背景圖片,提問:樹林里(路邊、草里、洞里)有哪些小動(dòng)物?幼兒回答后,再出示動(dòng)物,引導(dǎo)幼兒逐句說出繞口令。

  (3)出示數(shù)字卡片和"虎鹿豬兔鼠"的圖片,提問:這里一共有多少只小動(dòng)物?我們大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)。分別是哪些小動(dòng)物。

  引導(dǎo)幼兒說出:一二三四五,虎鹿豬兔鼠。

  2、引導(dǎo)幼兒在圖片的幫助下完整說出繞口令。

 。1)完整說出繞口令。

  指導(dǎo)語(yǔ):把剛才我們說的.串在一起,就能成為一首很好聽在繞口令,你們跟著我一起來(lái)說說看。

 。2)將難度較大的句子"虎、鹿、豬、兔、鼠"進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。

  3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法練習(xí)繞口令。

 。1)教師以游戲的語(yǔ)言"蝸牛爬""開火車""開火箭"等引導(dǎo)幼兒變換速度說出繞口令。

 。2)引導(dǎo)幼兒嘗試拍擊節(jié)奏"××××× ""××××× "說出繞口令:先讓幼兒自由探索,然后集體練習(xí)。

 。3)引導(dǎo)幼兒用歌曲《數(shù)鴨子》的旋律唱出繞口令。

 。4)引導(dǎo)幼兒用沙錘進(jìn)行表演。

 。5)脫離圖片的幫助,幼兒集體表演繞口令。

  4、結(jié)束。

  結(jié)束語(yǔ):我們今天回去后也用拍擊節(jié)奏、唱歌的方法,將這首繞口令教給你的好朋友或爸爸、媽媽好嗎?

  附:繞口令:數(shù)數(shù)歌:

  山上一只虎,林中一只鹿,路邊一只豬,草里一只兔,洞里一只鼠,大家數(shù)一數(shù), 一二三四五, 虎鹿豬兔鼠

《數(shù)數(shù)歌》教案15

  活動(dòng)名稱:繞口令——數(shù)數(shù)歌

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過觀看課件,清楚的理解繞口令的內(nèi)容

  2、學(xué)說繞口令,能正確發(fā)出兒歌中每個(gè)字的讀音

  活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件"數(shù)數(shù)歌"

  活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣談話:請(qǐng)你說說你喜歡的動(dòng)物是誰(shuí)?它喜歡在哪里玩?

  二、觀看幻燈,學(xué)習(xí)繞口令

  1、"今天有幾只動(dòng)物要和我們玩捉迷藏的游戲,咱們一起找一找他們藏在哪?"

  2、點(diǎn)擊幻燈片2,請(qǐng)幼兒說說這是哪?(山)

  2、"看看是誰(shuí)藏在了山上?"(同時(shí)點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)"虎"),在幼兒的回答中反復(fù)并糾正"虎"的發(fā)音

  3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說短句"山上一只虎"

  4、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6,幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內(nèi)容,在幼兒的跟讀中糾正字的發(fā)音

  5、"小動(dòng)物都被我們找到了,咱們?cè)賮?lái)回憶一下是從那找到的",播放幻燈7,并介紹繞口令的名稱"數(shù)數(shù)歌"6、和小動(dòng)物一起復(fù)述繞口令

  三、鞏固復(fù)習(xí)游戲:

  1、看誰(shuí)說得快(全體)

  2、做動(dòng)作說繞口令(全體)

  3、繞口令接龍(分組)

  教學(xué)反思:

  1.課后我發(fā)現(xiàn),幼兒雖能根據(jù)圖片記住繞口令的內(nèi)容,但在句子的順序上容易顛倒,常常是念了這句不知道該念哪句,也因?yàn)楸尘皥D片的制作時(shí),忽略了這一問題,使幼兒在這一點(diǎn)學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了困擾。第二次上課,我將圖片上的背景和動(dòng)物另外分解出來(lái)按順序排列,讓幼兒看這個(gè)模板學(xué)習(xí),果然這一方法得到了良好的效果,幼兒也克服了這一難題。

  2.我班幼兒的'語(yǔ)言發(fā)展不是很好,所以以幼兒將繞口令念熟為目標(biāo);顒(dòng)開始的模仿幼兒都興致盎然,但接下來(lái)的學(xué)念環(huán)節(jié)明顯少了之前的興趣和積極性,反復(fù)的學(xué)念讓課程顯得有些枯燥。之后我總結(jié)到:這主要是學(xué)念方式的過于單一,其實(shí)可以將幼兒分成幾個(gè)小組,來(lái)一個(gè)小競(jìng)賽;也可以請(qǐng)幼兒以個(gè)人或小組的形式上臺(tái)表演,獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。這樣幼兒的學(xué)習(xí)積極性和課堂氣氛或許會(huì)更妙趣橫生一些。

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