小班藝術領域的教案

時間：2023-03-23 15:38:56 教案我要投稿

小班藝術領域的教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的小班藝術領域的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班藝術領域的教案

小班藝術領域的教案1

　　活動目標：

　　1、學習用油畫棒與水粉相結合的作畫方法表現(xiàn)小螞蟻。

　　2、增加對繪畫活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、范畫一張(上面有用白色油畫棒畫的螞蟻)。

　　2、油畫棒，各色水粉顏料，水粉筆，白紙，廢舊報紙。

　　3、自制魔術棒一支(在水粉筆的另一頭貼上一顆星星)

　　活動過程：

　　(一)以變魔術的形式引題激趣。

　　教師手持魔術棒說：你們好!我是魔術師，今天我要給你們變一個好玩的魔術。

　　出示范畫：看，這是一張白紙上面什么也沒有，對不對?現(xiàn)在，我要馬上把它變成一幅漂亮的圖畫，你們相不相信?你們想讓我變出什么畫呢?(請個別幼兒猜一猜。)

　　我到底能變出什么呢?好，魔術馬上開始。

　　將范畫貼在黑板上說：變變變!(迅速將顏料刷到范畫上，“變”出螞蟻)你們說，我變出什么呀?(螞蟻)

　　你們想不想也來當魔術師變出可愛的小螞蟻呀?我們一起來學吧。

　　(二)教師請幼兒仔細觀察小螞蟻，并示范畫螞蟻。

　　觀察小螞蟻：小螞蟻長什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)

　　師幼共同小結：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。

　　我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。

　　交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的.尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料(方法：橫著刷或豎著刷)

　　(三)幼兒練習，教師指導。

　　1、鼓勵幼兒大膽作畫。

　　2、鼓勵幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。

　　3、鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。

　　4、鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。

　　(四)幼兒相互欣賞，評價。

　　結束語：我們回去把這個魔術教給其他小朋友玩好嗎?

小班藝術領域的教案2

　　活動目標

　　1、熟悉歌曲的旋律，學習用自然的聲音唱歌。

　　2、根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，仿編歌詞。

　　3、積極參與歌唱活動，感受音樂的樂趣。

　　重點：熟悉歌曲，用工整替換的方法創(chuàng)編歌詞。

　　難點：能完整的演唱自編的歌曲。

　　準備：圖譜、小兔

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┱勗拰耄稣n題

　　今天，李老師請來了一位小客人來我們班做客，你們來猜猜看，它是誰？（小兔）大家好我是小兔子，很高興來到XX班做客。今天啊，我要給你們一個驚喜，要給大

　　家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨�，你們聽~~~

　�。ǘ⿲W唱新歌

　　1、教師范唱第一遍，幼兒傾聽

　　師：聽了這么好聽的歌曲，誰能來給這首歌取一個好聽的名字？（小兔子）

　　師：那小朋友知不知道小兔子它都有些什么特征？（兩只長耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴）

　　2、教師范唱第二遍，邊唱邊做動作

　　好，接下來請小朋友聽一聽歌曲里面的小兔子它有什么特征？和小朋友們說的是不是一樣？

　　師：誰聽清楚了歌曲里面的小兔子它有什么特征？兩只長耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴）邊總結幼兒的回答我邊出示圖譜

　　3、出示圖譜，尋找問題

　　師：請小朋友們來看一看，這圖譜里面有什么圖片你是看不懂得？（教師用歌詞來回答幼兒的問題）

　　4、幼兒看著圖譜學唱

　　好，接下來請小朋友看著圖譜用美妙的聲音來唱歌。

　　5、情景表演

　　（1）恩，小兔子剛才悄悄跑來告訴李老師說，小朋友的聲音有點兒輕，我還沒聽請

　　就唱完了。你們說，我們要不要幫幫小兔子用好聽又響亮的聲音來唱歌，好不

　　好？

　�。�2）小朋友剛才呀也看見了，小兔子不僅會唱這首好聽的歌曲，還會做好看的動作。

　　我們也一起來學一學小兔子，邊做好看的動作邊用好聽的.聲音來唱歌。好，立

　　正，準備~~~請坐

　　（三）創(chuàng)編歌詞，情景表演

　　恩，我們都知道了小兔子是跳、跳、跳著唱歌的，有誰知道別的小動物還會怎么唱歌？恩，誰能來說說看？（說一個小動物，教師出示一張圖片進行粘貼，再用語言總結，最后用記號筆畫上符號）如：小鳥會喳、喳、喳的唱歌。喳、喳、喳，我是一只小小鳥~~~恩，真棒！誰還有不同意見？還有什么動物也會唱歌？（舉例三個到四個）

　�。ㄋ模┗顒友由�

　　恩，小朋友們都很能干，李老師相信還會有許許多多的小動物也會用很多不同的方法來唱歌，那我們啊下一次再把它們都請出來吧！

　　小兔子

　　1＝D2/4

　　55│534│5653│5—│44│434│跳跳跳，我是一只小白兔，跳跳跳，我有5432│3—│55│534│5653│5—│44│兩只長耳朵。跳跳跳，我是一只小白兔，跳跳434│5432│3—│55│534│5653│跳，我有兩只紅眼睛。跳跳跳，我是一只小白5—│44│434│5432│1—‖

　　兔，跳跳跳，我有一條短尾巴。

小班藝術領域的教案3

　　活動目標:

　　一、進一步區(qū)分對身體主要器官和部位的認識。

　　二、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽進行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。

　　三、萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動。

　　活動準備:

　　一、各種打擊樂器4-5件。

　　二、音樂伴奏帶、錄音機。

　　三、嘴巴、手、腳圖片標志各一個。

　　活動過程:

　　一、引題。

　　師:小朋友,今天老師帶來了一些打擊樂器,請你們仔細聽一聽,它們會發(fā)出什么樣的聲音?

　　1、教師逐一出示并操作打擊樂器使其發(fā)出聲音,引導幼兒說一說是怎么樣讓樂器發(fā)出聲音的。

　　2、教師小結:雙響綁和三角鐵是老師用不棍和鐵棒敲一敲發(fā)出聲音的,沙錘和串鈴是老師用手搖一搖發(fā)出聲音的。

　　二、認識身體樂器。

　　師:這些打擊樂器可以發(fā)出美妙的聲音,其實我們的身體也是可以發(fā)出很多好聽的聲音的',也是一件樂器。

　　1、認識“嘴巴”樂器。

　　A、引導幼兒用嘴巴發(fā)出多種聲音:彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。

　　B、播放一段音樂,用嘴巴樂器來為音樂伴奏。

　　(2、3)環(huán)節(jié)為:認識“手”樂器和認識“腳”樂器,方法同1環(huán)節(jié)。

　　三、表演用身體樂器為音樂伴奏。

　　1、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂器為音樂伴奏。

　　2、集體自由結合幾種身體樂器為音樂伴奏。

　　3、游戲:看指令,選樂器。

　　師:小朋友們,現(xiàn)在老師要和你們來玩游戲了。老師這里有三張圖片標志,分別是:嘴巴、手、腳。等一下音樂響起的時候,大家要邊聽音樂邊看我舉起來的是哪種身體樂器,而且你們要按照老師的標志去選擇身體樂器為音樂伴奏。

　　游戲分兩次進行:第一次請部分幼兒參加游戲,其他幼兒觀看。

　　第二次請全體幼兒參加游戲表演。

　　四、親子同樂。

　　師:小朋友們,我們已經(jīng)學會了用身體樂器來為音樂伴奏,現(xiàn)在我們請自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我們一起來用身體樂器為音樂伴奏吧!(放音樂,家長和孩子們共同表演)

小班藝術領域的教案4

　　設計意圖

　　小班幼兒對熟悉的生活情景特別感興趣，幼兒擬人化的思維特點又使他們對動植物情有獨鐘。為此，我們依托乘車、洗澡等生活情景和牛、羊、小鳥、蘑菇等動植物形象，將音樂的各種元素（音的高低、長短、快慢、強弱及聽、唱、玩奏樂器、肢體動作等表達方式）串聯(lián)起來，設計了音樂游戲“快樂農(nóng)場”。

　　活動目標

　　1．在游戲中體驗音樂活動的樂趣。

　　2．初步感受2／4拍的節(jié)奏。

　　3．能夠運用自己的聲音、動作、玩奏樂器等方式表達對音樂的理解和感受。

　　活動重點

　　1．和著音樂模仿各種動物的叫聲和動作。

　　2．隨音樂的節(jié)奏敲擊響板。

　　活動難點

　　1．用自己的聲音表現(xiàn)小鳥飛的不同情景。

　　2．隨音樂創(chuàng)編動作。

　　活動準備

　　人手一個響板、一條長紗巾（布條或毛巾），小鳥手偶、圖卡、有牛、羊等動物標志的盒子若干。

　　活動過程

　　1、去農(nóng)場

　　師：今天的天氣真好，我們一起去農(nóng)場玩吧。請小朋友們排好隊，我們要上車啦！

　�。ɡ蠋熀陀變阂黄鹉７屡抨犐宪嚨那榫�。）

　　師：請大家坐好，開車啦！

　�。ń處熯吥７滤緳C開車邊歌唱，要盡可能清唱，邊唱邊引導幼兒在歌聲中走成一個圓形。唱到“紅燈停，噓”時，教師將一個手指頭放在嘴唇上，停在原地不動，等待幼兒都停下來。唱到“綠燈行”時，歌唱和走動的速度都要快一些，以使幼兒感受到音樂速度的變化。曲譜見附件一。）

　　評析：教師的清唱會增強歌聲對幼兒的吸引力。這個活動不僅是一個好玩的律動，更使幼兒在與教師的互動中很自然地進入主題。

　　2、農(nóng)場歡迎您

　　師：（邊操作小烏手偶邊說）“農(nóng)場到了�？�，飛來一群小鳥。它們各顯本領，歡迎小朋友的到來。這只小鳥看到小朋友們來做客，多高興啊，它從地上一下子飛到高高的樹枝上和我們打招呼；那只小鳥的本領真高哦，它一會兒飛得高，一會兒飛得低，像一架小飛機，真神氣；地上那只小鳥正一點一點往我們這邊跳，它看起來好像有點害羞；大家快抬頭往上看，那只小鳥真靈活，在樹枝上跳來跳去，一會兒就跳到了最高處！”

　　師：（出示圖卡1）“小朋友看，小鳥飛到老師手中的卡片上了。我們用好聽的聲音給它伴奏，好嗎？小鳥在地上時，我們就用低的聲音唱，小鳥飛到樹枝上，我們就把聲音唱高。讓我們試著用“a”來唱一唱�！�

　�。ㄕf完，邊沿圖卡上的線條從左到右操作小鳥手偶，邊和幼兒一起唱。）

　�。ǔ鍪緢D卡2）“請大家看這張卡片。小鳥一會兒飛得高，一會兒飛得低。小鳥飛到最低的地方，大家就用低的聲音唱，小鳥飛得高一點，小朋友就唱得高一點，試一試吧！”

　�。ㄕf完，邊沿圖卡上的線條從左到右操作小鳥手偶，邊和幼兒一起唱。）

　�。ǔ鍪緢D卡3）“請看這張卡片。小鳥在往我們這邊跳。小鳥每跳一下，我們唱一個‘a(chǎn)’，小鳥跳幾下，我們就唱幾個！”

　�。ㄕf完，邊按圖卡上點的位置從左到右操作小鳥手偶，邊和幼兒一起唱。）

　�。ǔ鍪緢D卡4）“小鳥從樹杈最下面，一層一層往上跳。讓我們的聲音也跳起來，給小鳥加油吧！”

　�。ㄕf完，邊按圖卡上短線的位置從左到右操作小鳥手偶，邊和幼兒一起唱。）

　　注意：

　　A．如幼兒有興趣，可以反復幾次，也可以請幼兒在圖卡上操作小鳥手偶，師生一起唱。

　　B．歌唱時提醒小朋友聲音要輕，不要大聲喊叫。教師的聲音不要壓過全班幼兒的聲音，要使每個小朋友都能聽到自己的聲音，也能聽到別人的聲音。

　　評析：人聲是最好的樂器，良好的聲音條件對幼兒音樂能力的發(fā)展非常有益。用圖卡上線或點的走向吸引幼兒發(fā)聲是一個有效的方式，教師的提示和以身作則可以使幼兒逐步體驗科學的發(fā)聲方法，并使他們的聲帶得到保護。集體歌唱時學會傾聽別人，不僅可以提高幼兒的音樂素養(yǎng)，還有助于培養(yǎng)他們的集體意識。

　　師：“農(nóng)場里有很多動物朋友，我們快來和它們打個招呼！”

　�。◣熡滓黄饋淼接信�、羊等動物標志的盒子前，向動物們問好。）

　　師：“我們給動物朋友們唱首歌吧！老師先唱，大家注意聽老師唱到哪種動物，就一起跟著音樂模仿它的叫聲和動作。”

　�。ㄩ_始演唱歌曲：前六小節(jié)教師唱，最后兩小節(jié)師幼一起唱，熟練后最后兩小節(jié)由幼兒自己唱。曲譜見附件二。）

　　請幼兒說一說農(nóng)場里還有什么動物，如雞、馬、狗、貓、豬等，創(chuàng)編出更多段落的歌詞來表演。

　　評析：問答與呼應的歌唱活動特別適合低齡幼兒。在重復的旋律中變換歌詞的“問”與“答”，可以使幼兒不斷體驗用音樂交流思想、情感的樂趣。

　　3、農(nóng)場里采蘑菇

　　師：“農(nóng)場里有這么多動物朋友，讓我們四處找找有沒有他們愛吃的食物……喲，這里有這么多小蘑菇！大家快把它們撿起來，動物們可喜歡吃美味的蘑菇了�！保ㄒ龑в變喊l(fā)現(xiàn)并拾起散落在教室各個角落的響板。）

　　師：“好，大家都有小蘑菇了，現(xiàn)在老師告訴大家，它的名字叫響板小蘑菇，請小朋友們先自己玩一玩�！保ü膭钣變喊凑兆约旱南敕▏L試演奏響板。）

　　師：“××，你把響板小蘑菇拍得這么快，你在想什么呀？”

　　幼：“我在想它是一輛大火車，啪啪啪啪地跑！”

　　師：“××，你把響板小蘑菇拍得這么慢，你在想什么呀？”

　　幼：“我讓它像蝸牛一樣爬。啪——啪——啪，爬得好慢呀！”

　　師：“小朋友們都玩得很開心，下面我們就邀請響板小蘑菇給大家唱首歌。請小朋友用一只手捏起小蘑菇的'耳朵（響板的皮筋），輕輕放在另一只手的手心里，讓響板小蘑菇張開大嘴巴，開始唱歌吧！”

　�。◣熒黄鸾o一首2／4拍的歌曲或樂曲伴奏，對于暫時不能“合拍”演奏的幼兒，教師可以適當引導，但不要強迫他與大家一致。）

　　師：“響板小蘑菇唱得真好聽。來，讓我們把會唱歌的響板小蘑菇送給動物們做午餐吧！”

　�。◣熒黄饘㈨懓逅偷接袆游飿酥镜暮凶忧啊拔箘游铩保缓蟀秧懓宸湃肫渲�。）

　　評析：幼兒對各種樂器的演奏方法充滿好奇。請幼兒先自由操作、探索，可以滿足他們的好奇心。之后，再引導他們給一個有穩(wěn)定節(jié)拍的歌曲或樂曲伴奏，這樣能使幼兒演奏音樂的興趣更加濃厚。每個人對音樂的理解是不一樣的，玩奏樂器時，要允許小朋友用自己的方式表達。

　　4、農(nóng)場歸來

　　師：“小朋友們玩得開心嗎？”

　　幼： “開心！”

　　師：“今天的農(nóng)場活動結束了。大家很高興，肯定也出了好多汗。請小朋友每人拿一條毛巾，我們在好聽的音樂中洗個熱水澡吧！”

　　（音樂響起，教師引導幼兒用毛巾在身體的不同部位做洗澡的動作�？梢韵冗x擇2／4拍的音樂，然后再選擇不同節(jié)奏的音樂，鼓勵幼兒隨樂起舞。）

　　評析：孩子們喜歡模仿生活中的動作，也非常愿意分享摩擦身體產(chǎn)生的感覺。邊聽音樂邊做動作，放松身心，滿足了幼兒活動身體的需要，同時讓孩子們再次感受了音樂的節(jié)奏。

　　活動反思

　　本活動既體現(xiàn)出幼兒的主體地位，又突出了音樂能力培養(yǎng)的線索。在教師營造的情景中，孩子們以自主探索的方式參與各種游戲，始終保持著高漲的學習熱情。教師運用現(xiàn)代兒童音樂教育理念，巧妙地把活動的重點、難點變成了幼兒的興趣點，使幼兒對音樂的感受、表達能力在不知不覺中得到了提升。

小班藝術領域的教案5

　　設計意圖：

　　一天班里的孩子過生日，他跟大家說："早上我媽媽給我做了長壽面吃。"頓時引起其他小朋友的興趣，大家開始討論。有的小朋友說："老師，你會做面條嗎？我也想學做面條。"怎樣才能使幼兒的興趣與教學內容之間建立起聯(lián)系呢？觀察現(xiàn)象之后，開始從幼兒興趣入手，緊緊地圍繞《綱要》中藝術領域總目標展開美工活動《撕面條》。旨在引導幼兒通過動手操作，充分發(fā)揮想象力，用彩色紙進行撕面條游戲。激發(fā)幼兒參與活動興趣，并體驗到成功的快樂。

　　活動目標：

　　1.認識面條，知道面條長什么樣子。

　　2.能兩只手協(xié)調配合的撕面條，并發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新，能夠將撕好的面條放在盤子里。

　　3.樂意參與撕紙活動，體驗給小動物過生日的快樂。

　　活動重點：

　　鍛煉幼兒雙手協(xié)調能力，樂于參與活動。

　　活動難點：

　　雙手協(xié)調配合撕面條（撕紙時，小手的大拇指和食指緊捏著紙，撕一撕、移一移，重復到完成為止。）

　　活動準備：

　　1.物質準備：一碗彩色面條、彩紙、盤子

　　2.經(jīng)驗準備：認識面條并知道面條長什么樣子、會唱《拍手歌》

　　活動過程：

　　一、情境導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　導入語：小朋友們好，今天呀，小貓貝貝給老師打了一個電話，她說今天是她的生日，可是她的媽媽不在家，她好想好想吃長壽面。她聽說我們幼兒園的老師們都會做長壽面，想讓我?guī)退^生日，做長壽面吃。可是呀，老師想和小朋友們一起為小貓做生日禮物--長壽面。

　　過渡語：有哪位小朋友愿意和老師一起學做長壽面給小貓吃呢？

　　二、引導幼兒觀察并說出面條的特征。

　　提問語：小朋友們都想給小貓做長壽面，那你們吃過的面條長什么樣子的呢？

　　過渡語：哦！小朋友們說面條是長長的'、細細的、白白的、那你們見過彩色的面條嗎？

　　提問語：你們瞧，老師手中的面條長什么樣子呢？

　　小結語：哦，原來呀彩色的面條也是長長的、細細的、不同的是老師手中的面條是五顏六色的。

　　過渡語：小朋友們都很聰明，不僅認識了面條還知道面條長什么樣子，彩色的面條可好看了，小朋友們想不想為小貓做彩色的面條呢？

　　三、教師提供材料，幼兒自主撕面條。

　�。ㄒ唬�、教師提供操作要求并示范。

　　引導語：老師呀，今天為你們準備了彩色的紙和漂亮的小盤子，一會老師就請聽話的寶寶來當小廚師，用這些彩色的紙來撕面條，為小貓做長壽面。

　　現(xiàn)在請小朋友們坐好，睜大你們的小眼睛看老師手中，老師現(xiàn)在教你們撕面條。

　　操作要求：

　　教師示范：伸出你們的小小手，用你們的大拇指和食指緊緊捏著紙，撕一撕、移一移，要慢慢的撕，要撕的細細的、長長的，不可以把它撕斷，那樣做出來的面條才好吃哦。

　　提問語：那老師想問問小朋友們，我現(xiàn)在應該將撕好的面條放在哪里呢？

　　提問語：有小朋友說放在嘴里，小朋友們說對不對呀？

　　小結語：嗯，面條是給小貓做的生日禮物，我們不能吃。有小朋友就很聰明，看到老師這里有漂亮的盤子，要把面條放在盤子里。

　�。ㄐ∨笥褌�、學會撕面條了嗎？哦、有的小朋友說會了，可還有小朋友說不會，那現(xiàn)在老師再示范一次，這一次呀，小朋友可要睜大眼睛仔細看，一會要自己動手撕面條哦�。�

　　過渡語：嗯，小朋友們都學會了撕面條，那我們現(xiàn)在就一起動手開始為小貓準備生日禮物--長壽面。

　�。ǘ�、幼兒自主體驗撕面條。

　　引導語：現(xiàn)在請小朋友們坐好，老師開始給聽話的寶寶們發(fā)彩紙和小盤子（老師的小盤子可漂亮了、小朋友們要好好愛惜）。在老師沒說開始撕面條之前小朋友們不準撕，要聽話，要等其他小朋友都拿到東西后一起做面條。

　　再次說要求（小手的大拇指和食指緊緊捏著紙，撕一撕，移一移）

　　提問語：小朋友撕面條時呀、還可以對手中的面條說什么呢？

　　小結語：哦，可以念兒歌。現(xiàn)在請小朋友們和老師一起邊念兒歌邊撕面條。

　　撕面條、撕面條、面條長又長。

　　引導語：瞧、我們都撕好了面條，可老師呀，想給面條里添一顆小青菜，小朋友們想加些什么呢？現(xiàn)在呀，就請小朋友們發(fā)揮想象，為小貓的長壽面加一些東西吧。

　　過渡語：小朋友們真棒！都做好了長壽面，五顏六色的，可真香呀！我們來一起看看小朋友們是怎么做出這又香又漂亮的面條的。

　�。ㄈ�、教師引導幼兒分享操作結果和經(jīng)驗。

　　提問語：哪位小朋友愿意說一說自己的面條是怎么做出來的呢?

　　小結語：哦！小朋友們真棒，都為小貓做了長壽面，都知道撕面條的時候，小手的大拇指和食指緊緊捏著紙，撕一撕，移一移。這樣才能撕出又細又長又好吃的面條。

　　四、教師引導幼兒體驗給小動物過生日的快樂。

　　過渡語：小廚師的手可真巧，撕出這么漂亮的面條。有長長的、細細的、還有小朋友們發(fā)揮想象添的荷包蛋、香腸。聞著可真香。小貓肯定餓了，小朋友們我們一起把面條送給小貓去。

　　引導語：現(xiàn)在請三個小朋友幫老師演一下小貓的家。哪位小朋友愿意呢？

　　其他的小朋友端好面條排好隊，一個跟一個，和老師一起去小貓家為她慶祝生日。

　　提問語：小貓貝貝過生日，我們是不是要給她唱一首生日歌，說一說祝福的話語呢？

　　過渡語：小朋友們今天玩得開心嗎？我們一起聽音樂來跳舞吧！

　　五、結束游戲

　　聽音樂《拍手歌》跳舞。

　　活動反思：

　　面這一主題比較貼近山西人的飲食特點，貼近幼兒生活。小朋友都可以積極參與到撕紙的活動中，并與老師互動，大膽的說自己吃過或想到的各種面食；撕揪片時精細動作發(fā)展好的小朋友能撕的很小，很碎，有的小朋友則不行，是一大塊，一大塊的，撕的比較慢。在炒面時整個教學過程達到一個高潮，孩子們玩的特別開心。

　　我定的是美術課，但是，因為沒有欣賞美在其中，有的老師建議把它列為健康課。在我撕完以后就直接請小朋友撕了，如果請1到2位小朋友示范一下可能更突出“撕”的動作，更貼近目標。

小班藝術領域的教案6

　　一、目標

　　1、培養(yǎng)幼兒動手動腦能力，激發(fā)幼兒對美工活動的興趣。

　　2、發(fā)展幼兒想象力，能用圖形拼擺出簡單的物，能拼擺出簡單的一幅畫。

　　3、能說完整句：我用……形、……形，拼的是……

　　二、準備

　　1、準備不同顏色的長方形、正方形、圓形、三角形、半圓形、橢圓形等，數(shù)量是幼兒的10倍，每人一份，老師一份大的。

　　2、活動前幼兒熟悉各種圖形及顏色。

　　3、黑板一塊，圖形拼的飛機一架。

　　4、將巧手園地準備好。

　　三、過程

　　1、出示飛機，引起幼兒的興趣�！斑@是什么？”“這架飛機是怎么做的？”

　　2、分解飛機，幼兒可以觀察飛機由哪些圖形組成。

　　3、“原來圖形可以拼成飛機，圖形還能拼成什么呢？”引導幼兒動腦筋，展開想象，嘗試圖形還能拼成什么，教師巡視指導。拼完后請幼兒介紹，“我用……形、……形，拼成……”

　　4、小朋友們用圖形拼出這么多可愛的物品，真聰明。下面，請聽老師給你們講一個小故事。春天來了，花園里，小花的種子慢慢發(fā)芽了(貼一個長方形)，天氣真好，小花一天天長高了(兩個長方形 )，長出了綠綠的葉子，又長出了花骨朵，慢慢的花開了，長出了花瓣，小花看到外面的世界真高興，可一看身邊，一個朋友也沒有，多孤單呀，小朋友們，請你們用手里的`圖形，為小花拼出朋友來，把小花園裝扮的更美麗。

　　5、幼兒動手拼圖，教師巡視指導。如幼兒拼的較單一，可引導幼兒豐富畫面，如：小花的朋友可多了，有小鳥、蝴蝶、蜻蜓、小朋友等。拼完后，請幼兒說一說，我有用……形、……形，拼出了……

　　6、你們的小花園可真漂亮，小花有了那么多朋友真高興，老師把你們的作品放在大花園中，讓你們的爸爸、媽媽都來欣賞一下你們的作品。(將幼兒作品布置在巧手園地中)

小班藝術領域的教案7

　　設計意圖：

　　《幼兒園教育指導綱要(試行)》明確指出，教學活動內容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和現(xiàn)象。小班美術活動“點點和圈圈”讓幼兒利用瓶蓋進行拓印，創(chuàng)造出新穎獨特的畫面效果，幼兒感到既熟悉又新奇，因而充滿興趣。在活動過程中，教師循序漸進地引導幼兒自主探索空心圓和實心圓的拓印方法，并借助“點點和圈圈玩游戲”的故事情景引發(fā)幼兒進行簡單的布局，幫助幼兒逐步體驗創(chuàng)意美術活動的樂趣。

　　目標：

　　1．感受瓶蓋拓印畫的獨特效果，獲得審美體驗。

　　2．嘗試運用大小不同的瓶蓋拓印空心圓和實心圓，進一步感受圓形的虛與實。

　　3．探索拓印實心圓、空心圓的不同方法，感受運用特殊材料進行創(chuàng)意美術活動的樂趣。

　　準備：

　　1．經(jīng)驗準備：幼兒在家長的協(xié)助下收集大小不同的圓形瓶蓋若干。

　　2．材料準備：“點點和圈圈”的PPT課件，各色水粉顏料、大小不同的瓶蓋每組若干份，幼兒操作用紙、抹布、圍裙等人手一份。

　　過程：

　　一、觀察圖片，發(fā)現(xiàn)“點點”“圈圈”的紋樣以及畫面上的空間布局

　　1．觀察大圖片(圖1)，感知圖片中的點點、圈圈和豐富的色彩，感受其中的美。

　　師：今天，我?guī)砹艘环腥さ漠嫞覀円黄饋硇蕾p一下。

　　師：請你一邊看一邊想，等會兒大聲地告訴大家，你在這幅畫上看到了什么，好嗎?

　　師：你喜歡點點還是圈圈?為什么?請說出理由。

　　師：請你們再仔細觀察一下，圖片上的點點和圈圈都是什么顏色的?這幅畫看起來怎么樣?

　　師：對，這幅畫上有許多點點和圈圈，它們五顏六色、五彩繽紛，很漂亮、很好看!

　　2．觀察4張小圖片(圖2～5)，感知“點點”“圈圈”的布局。

　　師：點點和圈圈是一對好朋友，它們經(jīng)常一起玩有趣的游戲。請你們再仔細地觀察一下這4張小圖片，想一想：這4張小圖片上的點點和圈圈在玩一些什么樣的有趣游戲呢?你能猜出來嗎?如果你猜出來了，請大聲地告訴大家。

　　師(小結)：你們說得真好!點點和圈圈是一對好朋友。有的點點和圈圈在玩“手拉手”的游戲，有的點點和圈圈在玩“抱一抱”的游戲，有的點點和圈圈在玩“頂一頂”的頂球游戲，還有的點點和圈圈在玩“一二三、排排隊”的游戲呢!這么多的點點和圈圈，它們的顏色、大小不一樣，玩游戲的方法也不一樣，它們是一群快樂的點點和圈圈。

　　(析：在此環(huán)節(jié)中，教師通過組織幼兒整體欣賞大畫、局部觀察小圖片，幫助幼兒感受畫面色彩及其美感，并循序漸進地感知、理解“點點”和“圈圈”之間的距離、交叉關系和整體布局等，從而為幼兒后面自主創(chuàng)作拓印畫奠定空間布局方面的經(jīng)驗基礎。)

　　二、自主探索拓印點點和圈圈的方法

　　師：今天，我們要用和爸爸媽媽一起收集到的各種各樣的瓶蓋和顏料玩一個“點點和圈圈”的拓印游戲。

　　1．猜測拓印點點和圈圈的方法。

　　師(出示瓶蓋、顏料和紙張)：這些是什么?

　　師：我們剛才看到的這些畫就是用瓶蓋和顏料玩出來的。誰能告訴我，這些畫是怎么玩出來的呢?

　　師：有的小朋友說，用瓶蓋沾上顏料印一印就可以了。真的是這樣嗎?請大家先試一試。

　　2．自主嘗試拓印點點和圈圈。

　　師：我為你們每個人準備了一份材料。請你們選一個自己喜歡的瓶蓋，在顏料盤內的海綿團上沾一點自己喜歡的顏色，再在白紙上印一印，看看能不能變出點點或圈圈。(幼兒嘗試操作。)

　　3．相互交流拓印點點和圈圈的方法。

　　師：你用什么方法印出了點點?(用瓶蓋的正面印。)你愿意來介紹一下嗎?

　　師：誰用瓶蓋印出了圈圈?是怎么印出來的?(用瓶蓋的反面印。)你愿意把你的方法介紹給大家嗎?

　　師：原來用瓶蓋的這一面(正面)就能印出點點來，用瓶蓋的這一面(反面)就能印出圈圈來。

　　(析：在此環(huán)節(jié)中，教師通過組織幼兒自主探索、集體交流和經(jīng)驗分享等，幫助幼兒直觀地理解并掌握拓印實心圓、空心圓的具體方法，為幼兒后面自主創(chuàng)作拓印畫奠定了動作技

　　能方面的基礎。)

　　三、再次整體欣賞大圖片，積累簡單的`布局經(jīng)驗

　　師：大家再來看看，那么多的點點和圈圈還玩了什么游戲?

　　師：許許多多點點和圈圈在玩游戲，它們有的手拉手，有的頭碰頭，有的背靠背，有的抱在一起，有的圈圈還把點點頂?shù)搅俗约旱念^頂上，大圈圈、小圈圈，大點點、小點點，它們歡聚在一起跳舞和玩游戲，這樣的場面真有趣，也很熱鬧!

　　四、幼兒自主創(chuàng)作

　　1.幼兒明確操作任務。

　　師：現(xiàn)在，我們就要用各種各樣的瓶蓋來印點點和圈圈，把點點和圈圈跳舞、玩游戲的故事印出來。你可以先想想要印玩什么游戲，然后選擇自己喜歡的瓶蓋沾上自己喜歡的顏料來印畫�？匆豢�，誰印出來的點點和圈圈在一起玩的游戲既好玩又有趣。

　　2．幼兒創(chuàng)怍，教師巡回觀察與指導。

　　(1)操作要求：拓印點點和圈圈的時候，用瓶蓋沾上顏料后要在白紙上輕輕壓印，以保證點點和圈圈的形狀工整，顏色干凈。

　　(2)常規(guī)要求：換顏色拓印點點和圈圈時，不需要擦干凈瓶蓋后再沾其他顏料，直接換瓶蓋就可以了。鼓勵幼兒相互交換不同顏色、大小的瓶蓋。

　　(3)布局要求：先在畫紙中間拓印點點和圈圈，再在旁邊添畫點點和圈圈，盡量把整張紙畫滿。

　　(4)結束整理：請先完成任務的幼兒收拾好自己使用過的瓶蓋，并將自己的繪畫作品帶到“展示區(qū)”，與同伴相互欣賞與交流。

　　五、交流、分享

　　1．欣賞點點和圈圈，比一比誰的點點和圈圈畫得既干凈又有趣。

　　2．發(fā)現(xiàn)亮點和創(chuàng)意，找一找誰的點點和圈圈在一起玩起了新游戲。

　　(析：在此環(huán)節(jié)中，教師組織幼兒交流、分享創(chuàng)作經(jīng)驗，幫助幼兒體驗創(chuàng)意游戲的審美情趣。)

　　延伸活動：

　　1．在美工區(qū)投放橢圓形、三角形、方形、愛心形、花形等形狀的瓶蓋或盒蓋，引導幼兒繼續(xù)玩拓印畫的游戲，進一步感受實心圖案、空心圖案相互交叉、重疊所帶來的獨特藝術效果。

　　2．提供有顏料的泡泡水，讓幼兒嘗試對著畫紙吹泡泡，在畫紙上留下淡淡的圓形痕跡，再提供瓶蓋讓幼兒印畫，引導幼兒在操作中感受不同材料產(chǎn)生的不同印跡，體驗獨特的美感。

小班藝術領域的教案8

　　教學活動目標：

　　愿意借助道具紗巾用動作表現(xiàn)音樂中的旋律變化。

　　活動內容：

　　《乘白云蕩秋千》(音樂游戲)

　　活動準備：

　　(1)戶外活動時帶幼兒欣賞天空中的白云。

　　(2)活動前進行活動：借助道具紗巾用身體動作進行白云造型，如：大象白云、小魚白云、小烏龜白云等。

　　(3)教具準備：小松鼠頭飾每人一個白云圖片一份紗巾每人一條小松鼠圖片一個

　　活動過程：

　　1、感知并熟悉曲子的A段，并用動作表現(xiàn)A段音樂。

　　(1)出示小松鼠圖片，導入活動

　　師：小朋友看，這是誰呢?(小松鼠)

　　今天小松鼠來到了草地上，他抬頭一看，天上的白云可真漂亮啊!小朋友看看，這些白云都是什么樣子的?

　　(2)出示白云圖片，請幼兒說說白云像什么?你還見過什么樣白云，請幼兒用紗巾來做道具用身體進行白云造型。

　　過渡：聽，白云飄來了。

　　(3)播放音樂，請幼兒認真聽一遍。

　　(4)幼兒用紗巾隨音樂做白云飄蕩的律動。

　　2、感知并熟悉B段音樂，師幼共同創(chuàng)編動作并表現(xiàn)音樂。

　　(1)師：小松鼠看到這么美的白云在飄，心想，我要是能到白云上蕩秋千該多好啊!正想著，這時來了一位小仙女，把小松鼠放在了白云秋千上，小松鼠可高興了。(教師操作圖片，演示小松鼠蕩秋千)

　　(2)放音樂，繼續(xù)操作圖片，幼兒感知樂曲旋律。

　　(3)師幼共同編蕩秋千的動作，也可以提醒幼兒兩人一組表現(xiàn)蕩秋千的動作。

　　(4)幼兒隨旋律用紗巾來表現(xiàn)B段音樂。

　　3、完整地進行音樂游戲2—3次。

　　(1)在老師的指導下，完整地欣賞音樂，并分辨兩段音樂的不同。

　　(2)第二次播放音樂，請幼兒聽音樂用紗巾來做動作。

　　(3)第三次播放音樂，變換B段的表現(xiàn)方式，請兩個幼兒合作表現(xiàn)B段的蕩秋千的音樂。

　　4、結束活動：

　　小松鼠累了，想休息了，我們也休息一下吧，教師逐一收回頭飾和紗巾，結束活動。

　　活動反思：

　　活動實施下來，發(fā)現(xiàn)幼兒對A段歌曲學習比較困難，而且不樂意跟著表現(xiàn)歌曲，在老師的啟發(fā)和指導下，會跟著拍子做上下、左右搖擺的.動作;B段的爵士樂比較活潑，加上讓幼兒共同配合表演蕩秋千這一幼兒感興趣的游戲，幼兒情緒愉快地參與到活動中來，而且氣氛非�；钴S，看到孩子們生動有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節(jié)活動總體來說很適合我們的孩子。

　　在用紗巾變動物造型的時候，孩子們一拿到紗巾時都很高興，拿著紗巾擺來擺去的，當老師提出要求--用紗巾變動物(大象)造型的時候，大部分的孩子都能用紗巾做出大象長長的鼻子，并隨著拍子搖擺，只有1個孩子沒有參與表演，變小魚的時候幼兒就覺得有些困難，有的幼兒會把紗巾放在身體后面當魚尾巴左右搖擺，有的幼兒則不會(如：苗嘉豪、李佳俊，這兩個孩子本身在動作協(xié)調性方面就很差，而且模仿能力也較差，所以站在原地不動)。雖然這是課前準備時讓幼兒練習過，但由于幼兒協(xié)調能力等的限制，對幼兒來說還是有點困難。

　　由于幼兒年齡比較小，組織活動時間較長，個別幼兒已經(jīng)不耐煩，坐不住了，所以在積極引導這一塊做得不夠好。

小班藝術領域的教案9

　　活動目標：

　　1、讓幼兒學習歌曲旋律，學唱歌曲。

　　2、教幼兒認識歌曲的間奏，學習用唱與齊唱的方式演唱歌曲。

　　活動準備：

　　1、日常生活中，幼兒有經(jīng)常互相幫助做好事的經(jīng)驗，并會用語言表達事情的經(jīng)過。

　　2、曲譜、鋼琴。

　　活動過程：

　　一、律動、練聲。

　　律動：《我們大家做得好》、《學做解放軍》

　　練聲：《小鳥醒來了》、《扮家家》

　　二、導入活動。

　　1、你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?你們在一起是怎樣互相幫助的'呢?

　　2、如果好朋友搬不動椅子，如果好朋友不會扣紐扣，我們可以怎么做呢?(通過實際問題，讓幼兒學會如何幫助好朋友。)

　　3、原來我們可以為好朋友做這么多事呢!有一首歌說的就是好朋友之間互相幫助的事，歌曲的名字叫《好朋友》

　　三、欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律。

　　1、教師清唱歌曲，提問：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?

　　2、教師彈唱歌曲一遍。這首歌好聽嗎?歌曲里唱了小朋友是這么互相幫助的?

　　3、教師按節(jié)奏完整朗誦歌詞。

　　四、學唱歌曲

　　1、教師帶領幼兒隨音樂旋律念歌詞。

　　2、完整教唱歌曲。

　　3、幼兒齊唱歌曲。

　　4、練習對唱。

　　五、復習《小手爬》。

小班藝術領域的教案10

　　活動目標：

　　1、初步分析音的高低，并用身體動作表現(xiàn)出來。

　　2、通過游戲產(chǎn)生對音樂活動的興趣。

　　活動準備：

　　高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。

　　二、進行部分：

　　1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣�！皥D片上是誰，有幾個人，他們有什么不一樣？他們還給我們小朋友帶來了禮物，一會兒老師就幫他們把禮物送給你們�！�

　　2、教師以講故事的形式進入主題。“高人和矮人是一對好朋友，他們每天都要一起到樹林里散步，可是今天他們來到樹林時發(fā)現(xiàn)以前散步時的音樂被換了，他們不知道哪一段音樂是高人散步時用的，哪一段是矮人散步時用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎？”

　　3、初步分析高低音�！拔覀冞@里有他們散步時的音樂，仔細聽聽現(xiàn)在是誰在散步，是高人在散步，仔細聽聽這是誰在散步，是矮人在散步。高人走路的`聲音很高，矮人走路的聲音很低�！�

　　4、幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動作。“我們一起來學高人矮人走路�！�

　　5、教師為小朋友發(fā)禮物——鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個大圓圈，安順時針方向，聽音樂學高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。

　　三、結束部分

　　教師和幼兒一起跳健康操。“高人矮人今天特別高興他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操，你們愿不愿意？”大家一起跳健康操結束本次活動。

　　教師自評：

　　幼兒在活動中能積極配合老師，老師的語言不夠嚴禁，在音樂的選擇上應考慮幼兒的接受能力。樂曲選擇過難，對小班孩子來說應選一些高低音區(qū)別較明顯的樂曲，效果會更好。由于準備的不充分，使用鈴鼓時，老師應強調如何使用鈴鼓。在動作創(chuàng)編上，如果老師能進一步引導幼兒，幼兒會更投入于活動中。

　　活動評析：

　　優(yōu)點：

　　1、教師教學目標明確，教態(tài)好、能夠積極的與幼兒呼應互動，語言敘述準確且生動，充分調動了孩子進入角色的興趣。

　　2、活動設計較有層次感，利用簡單的有關小樹長高了的歌曲引出主題，并逐步提出課程內容，由易到難，由徒手到使用樂器——鈴鼓，滲透了教師對孩子的循序漸進性。

　　3、教師將聽辨音的高低滲透在次此活動中，形式很好。

　　4、配課老師也能積極投入角色，配合較默契，

　　建議：

　　1、希望教師能夠在多斟酌有關幼兒在活動中的動靜交替時間安排以及樂曲選擇的典型性，要考慮選擇的樂曲低音和高音區(qū)別是否明顯。對于K1C的孩子來講，他們更易接受和聽辨有明顯區(qū)別的音樂。

　　2、律動動作過于粗糙，應再精細些。

小班藝術領域的教案11

　　活動由來

　　《幼兒園教育指導綱要(試行)》強調，教育活動要貼近幼兒生活，要選擇幼兒感興趣，又具有教育價值的事物來拓展幼兒的經(jīng)驗。10月是水果豐收的季節(jié)，各種水果的顏色、形狀和美味都是小班孩子可進行豐富感知與創(chuàng)作的教育資源。在一次區(qū)域活動中，大奎小朋友在益智區(qū)游戲時，將各種水果穿放在一棵大樹上，高興地對我說：“徐老師快來看，我的樹上結出了大蘋果、大鴨梨、香蕉，還有葡萄呢!”看到孩子興奮的表情，我贊許道：“呀!你的果樹可真神奇，一棵樹上能結出這么多種水果�！睕]想到，自己無意的一句表揚，激起了孩子們對這棵果樹的喜歡。小班幼兒喜歡想像，樹上結滿了各種水果的有趣情景激發(fā)了他們無限的創(chuàng)想空間。藝術的核心目標是創(chuàng)造，而水果的外形和顏色又比較適合小班幼兒表現(xiàn)，于是，根據(jù)幼兒的興趣需要，“神奇的百果樹”這一藝術創(chuàng)作活動應運而生。

　　活動目標

　　1·能夠嘗試用不同的色彩表現(xiàn)多種水果，體驗美術創(chuàng)作的快樂。

　　2·愿意用語言表達自己的想法。

　　3·在教師的提醒下嘗試自己收拾整理材料。

　　活動過程

　　1·多維度的前期經(jīng)驗感知，為幼兒后續(xù)創(chuàng)作搭建臺階。

　　我利用周邊社區(qū)資源，組織幼兒到菜市場去參觀。他們發(fā)現(xiàn)了水果有圓圓的、彎彎的等形狀，以及許多種不同的顏色�；氐接變簣@，我們根據(jù)幼兒的興趣與幼兒玩起了摸一摸、猜一猜、嘗一嘗、找一找、拼一拼的科學游戲。

　　摸：小班幼兒好動，根據(jù)他們對水果外形的已有經(jīng)驗，我們與幼兒玩起了“猜猜我是誰”的游戲，孩子們通過將小手伸到多個神秘的口袋里，用手摸來感知水果的不同特征。

　　猜：水果有多種顏色，我們將水果榨成水果汁，放到透明瓶子里，孩子們通過看水果的顏色、聞水果的味道來判斷是什么水果。

　　拼：結合水果的外形和顏色特點，在益智區(qū)投放了“香香的水果”自制游戲材料，通過尋找相同顏色進行組合，進而調動幼兒動手動腦進行思維，使幼兒在游戲中感受水果的不同特點。

　　隨著幼兒的興趣發(fā)展，我先后在音樂活動、戶外活動、環(huán)節(jié)過渡中都給幼兒創(chuàng)造感受水果特性的機會。

　　分析

　　目標制定后，通過什么形式來完成活動目標，課程的重點難點是什么，創(chuàng)作前需要有哪些經(jīng)驗準備，這些都是需要教師考慮的。由于小班幼兒對周圍事物的探索主要是通過多種感官來完成的，為了讓幼兒后續(xù)能夠更好地參與創(chuàng)作，我們通過多種形式的感知活動，豐富幼兒的感官體驗，加深幼兒對水果外形特征的認識及喜愛之情，為幼兒后續(xù)的創(chuàng)作奠定基礎。

　　2·多媒體課件的有效運用，拓展幼兒創(chuàng)作的空間。

　　圍繞“水果”開展的系列小活動，雖然使幼兒對各種水果的外形特征有了豐富的感知，但其經(jīng)驗的捕獲仍然是片面的、零散的、個體的。那么通過什么樣的形式，能夠幫助幼兒梳理和提升經(jīng)驗，使零散經(jīng)驗成為整體經(jīng)驗呢?

　　于是在創(chuàng)作前，我積極利用多媒體課件，幫助幼兒整理、提升已有經(jīng)驗。我認真選用了多媒體課件中的截圖、聚光燈等特殊輔助功能，為活動本身蒙上了一層神秘色彩。隨著截圖功能呈現(xiàn)的“一點紅”效果，孩子們的小眼睛都聚焦在這“一點紅”上。“你們猜一猜，這是什么水果?”我的話音剛落，冠丞就很自信地說：“櫻桃�！薄澳銖哪睦镏朗菣烟业�?”“因為我吃過櫻桃，櫻桃就是紅色的�！薄皩Γ屑t色的櫻桃�！薄疤O果也是紅色的。”夢陽迫不及待地回答�！皩ρ�，蘋果也是紅色的。夢陽說出了第二種水果�！焙⒆觽兏雍闷妫旱降资鞘裁此�?當孩子們用點觸筆點開一個又一個水果后，掛滿不同顏色、不同大小、不同形狀水果的百果樹就出現(xiàn)在幼兒眼前。他們連連拍手喝彩：“哇，好多的水果呀!”

　　分析

　　由于小班幼兒喜歡做游戲，又比較好動，課件生動的形象、鮮艷的色彩，極大地調動了幼兒參與活動的興趣。利用課件功能中的截圖效果，展現(xiàn)出水果的一部分，顯示了水果的局部特征；而利用延時放大的功能鍵，能吸引幼兒了解各種水果。這個環(huán)節(jié)的設計給予了幼兒積極思維的空間，同時也有效地幫助幼兒回憶常見水果的明顯特征，使幼兒進一步感受到“百果樹”的“奇”，真正打開了想像的空間。

　　3·創(chuàng)作中的引導注重回扣目標，啟發(fā)幼兒的個性創(chuàng)作。

　　當幼兒的創(chuàng)作興趣被大大地激發(fā)起來時，隨著我的提問：“如果你也有一棵神奇的百果樹，你想結出什么樣的水果?”孩子們的創(chuàng)作就此拉開了序幕。

　　我為幼兒投放了豐富的紙張材料：大砂紙、大彩紙、涂鴉墻，以供幼兒大手筆地進行創(chuàng)作；提供了富有層次的創(chuàng)作工具，如水彩筆、毛筆和即時貼等，以滿足不同幼兒的創(chuàng)作需求。面對如此豐富的材料，孩子們臉上充滿了歡笑，紛紛選擇自己喜歡的方式與材料進行互動。由于小班幼兒正處在行為習慣培養(yǎng)的關鍵期，所以繪畫前，我還注重用趣味性語言提示幼兒：“小毛筆要舔一舔再去畫”，“顏料不小心掉到桌子上，用小擦布給它擦一擦臉”。

　　在觀察幼兒繪畫的過程中，我發(fā)現(xiàn)婧宜小朋友用水彩筆畫出了三五個紅色的小水果后，便停在那里不知該如何畫了。我一邊走一邊用神秘的語氣說：“小果樹可神奇了，不僅能夠結小小的水果，想一想，還能結出什么樣的水果呢?”婧宜一下子好像想起了什么，快速地換了一支綠顏色的水彩筆，看了看自己的果樹，在幾個紅色圓形旁邊畫了一個綠色、大大的圓形，在圓形里還畫上了幾條波浪線，圓圓的大西瓜就“誕生”了。

　　蘭杉是個很內向的孩子，關注到她在砂紙上畫出了很多顏色的圓時，我便悄悄地走到她的身邊，很認真地欣賞著她的創(chuàng)作，并適時地向她豎起了大拇指，表揚了她的作品：“你的果樹太厲害了，告訴我，都結出什么好吃的水果了?”她的眼睛傳遞出從未有過的興奮，告訴我：“有大鴨梨，還有我最愛吃的葡萄�！�

　　用即時貼創(chuàng)作“神奇的百果樹”的這一組小朋友好似興致勃勃地在比賽。“看看誰的.果樹上的水果又多又漂亮�！蔽矣谜Z言激發(fā)他們。梓溪說：“看我的果樹上結了這么多顏色的水果�！眱|軒說：“我的上面還有桃子和香蕉呢!”

　　分析

　　“神奇的百果樹”的繪畫內容是非常開放的，不拘于形式與內容，給幼兒預留了充分表達表現(xiàn)的空間，多層次的材料投放滿足了不同幼兒的需要，他們可以根據(jù)自己的經(jīng)驗、興趣以及能力的強弱，選擇畫什么、怎樣畫。在幼兒自主表達的創(chuàng)作過程中，在關注全體幼兒的同時，還要關注個別幼兒的個性表現(xiàn)和小組的互相學習，運用有效語言給予不同性格幼兒以啟發(fā)，并適時加以引導。

　　4·講評分享，自然地在活動中為幼兒創(chuàng)造互相學習與表達的機會。

　　創(chuàng)作過程中我發(fā)現(xiàn)，幼兒對自己創(chuàng)作的“百果樹”情有獨鐘，一邊畫一邊情不自禁地向同伴介紹自己的百果樹。為了給予幼兒充分表達的機會，我們請先畫完的幼兒將自己的作品講給客人老師或者小朋友聽，孩子們主動地向他人認真講述著自己的作品。

　　在最后的講評分享環(huán)節(jié)，我們將幼兒的作品按照水彩、砂紙和即時貼三類繪畫材料進行了分類展示，并用不同的講評方式與幼兒進行分享活動。

　　幼兒自評。朵朵是一個性格開朗、非常喜歡畫畫的孩子，她積極舉手，主動向我們介紹她的果樹：“我的果樹上有許多好吃的水果，還有蘋果的媽媽呢�！辩麋饔檬直葎澲f：“我的果樹上有圓圓的西瓜、大蘋果和小小的草莓�！庇瓿空f：“我的樹上水果太多了，都滿了�！饼R齊是個膽子比較小的孩子，我鼓勵她向大家介紹自己畫的百果樹。她慢慢地走到前面，看著自己的畫說：“我的果樹上有紅橘子、櫻桃、大西瓜�！蔽伊⒖滔蛩Q起了大拇指，她很高興地回到自己的座位上。

　　教師有目的的講評。在眾多的作品中，我會結合教學目標，選擇有特點、有分享價值的作品進行講評。如，“徐老師非常喜歡小朋友們畫的神奇果樹，其中，我最喜歡森森小朋友的果樹，他的果樹上的水果最多了，我們來看一看一共有幾種水果(水彩畫)�！薄拔疫€喜歡可鑫的果樹，他的果樹上的水果有大象可以吃的大西瓜，還有給小老鼠吃的小櫻桃呢(即時貼畫)�！薄�

　　分析

　　在一節(jié)美術活動中，幼兒的創(chuàng)作往往有很多精彩、有趣的繪畫內容是值得和他們一起及時分享與提升的。由于小班幼兒是以自我為中心的，他們往往都喜歡自己的繪畫作品，所以我為幼兒創(chuàng)設自評的機會，充分激發(fā)幼兒大膽表達的欲望；并利用教師有目的的講評，挖掘作品中的價值，使得講評環(huán)節(jié)也能夠更好地為教學目標服務。

小班藝術領域的教案12

　　活動目標：

　　1、能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動作，并根據(jù)歌詞內容變換動作。

　　2、幼兒通過討論、交流、遷移經(jīng)驗探索游戲玩法，并遵守游戲規(guī)則，有一定自控能力。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　學習找小貓的游戲。

　　活動難點：

　　遵守游戲規(guī)則，有一定的自控能力。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：會唱歌曲《找小貓》；玩過躲貓貓的游戲。

　　物質準備：貓媽媽的頭飾若干，小貓胸貼人手一個。

　　活動過程：

　　一、律動《小貓走》進場

　　師：咦，你們看我是誰呀？我是貓媽媽。你們是——（貓寶寶），寶寶們——，我的寶寶在哪里？全體幼兒隨音樂學小貓走。

　　二、學習音樂游戲《找小貓》

　　1。復習歌曲《找小貓》

　　師：聽——這是什么歌嗎？我們一起來唱一唱吧！

　　2。討論游戲玩法。

　　（1）引導幼兒探索小貓躲的游戲規(guī)則

　　師：歌曲里有誰呀？（老貓、小貓）它們玩了一個什么游戲呢？怎么躲？那我們一起來躲一躲？

　　（2）玩游戲第一段，再次鞏固游戲規(guī)則。（幼兒坐在小椅子上玩一遍）

　　幼兒嘗試在唱到“找個地方躲躲好”時躲起來，知道摸到頭的寶寶，就是被媽媽找到了。

　　三、完整游戲《找小貓》

　　1。幼兒、教師分角色游戲，引導幼兒找不同的地方躲。

　　當媽媽問：我的小貓在哪里？時引導幼兒學說：喵喵，在這里。

　　幼兒說短句：我躲在××××

　　2。再次玩游戲，引導幼兒找空地方游戲。

　　要求：小貓們去躲的時候，不推不擠，要注意安全。

　　3。請個別幼兒扮老貓進行游戲。

　　教學反思：

　　這節(jié)《找小貓》主要以游戲的形式進行教學。作為教師的我，自始至終是以貓媽媽的身份進入游戲的，是以游戲的情景貫穿整個活動的。從活動目標上看：大多數(shù)幼兒能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動作，能在老師的提醒下遵守游戲規(guī)則，有一定自控能力，體驗到了集體游戲的快樂。但是，第二個目標達成度還不夠高。主要原因是在活動中過早的進入集體游戲的環(huán)節(jié)，部分孩子對規(guī)則的掌握還不夠清晰，導致一些孩子在游戲中過于關注“躲的'”情節(jié)，忽略了規(guī)則的傾聽，遵守規(guī)則的意識不夠。整節(jié)活動各個環(huán)節(jié)幼兒的參與性也很強，并且能快樂地做動作，孩子們的音樂的節(jié)奏感和動作協(xié)調性都得到了提高，他們在玩中樂，玩中學，在輕松愉快的氛圍中獲得發(fā)展。但在一些環(huán)節(jié)的設計上，還不夠巧妙，在一些細節(jié)上（如語言不夠精煉、小貓胸貼的利用等）把握的還不夠，對幼兒的要求還不是很到位。

小班藝術領域的教案13

　　教學活動目標

　　1.嘗試用小手小腳探索不同的聲勢節(jié)奏，并用動作表現(xiàn)出來。

　　2.感受用聲勢節(jié)奏為4/4拍樂曲伴奏的樂趣，形成初步的節(jié)拍韻律感。

　　活動準備

　　教具：小手小腳圖片，指揮棒，4/4拍音樂，磁性黑板。學具：幼兒每人一套小手小腳圖片。

　　活動過程

　　一、出示小手小腳圖片，激發(fā)幼兒學習興趣

　　引導語：老師請來了和我們關系很密切的兩位好朋友，它們是小手和小腳。小手、小腳要和小朋友玩捉迷藏的游戲，你們看見小手圖片就拍拍手，看到小腳圖片就請跺跺腳，看誰看得清，做得對。(教師交替出示小手和小腳圖片，并且不斷變換節(jié)奏，請幼兒隨圖片的變化有節(jié)奏地拍手、跺腳。)

　　二、給小手小腳排隊，創(chuàng)編不同的聲勢節(jié)奏

　　1.請幼兒拿出印有小手和小腳的圖片，把圖片排排隊，并嘗試用拍手、跺腳的動作把排出的節(jié)奏表現(xiàn)出來。(幼兒自由操作排圖片，教師巡回觀察指導，鼓勵幼兒排出不同的聲勢節(jié)奏。)

　　2.請個別幼兒說出自己的排列方式，教師在黑板上展示，并引導幼兒集體用拍手、跺腳的動作表現(xiàn)。

　　3.教師與幼兒一起討論，總結出“小手和小腳共有六種不同的排列方式”，讓幼兒試著把這六種不同的聲勢節(jié)奏連起來，并用動作表示。

　　三、嘗試用聲勢節(jié)奏為4/4拍樂曲伴奏

　　1.請幼兒欣賞音樂，感受音樂節(jié)拍。

　　2.在小手、小腳節(jié)奏圖的'提示下，幼兒第一次嘗試用創(chuàng)編出的六種聲勢節(jié)奏為音樂伴奏。

　　討論表演的情況，請幼兒找出不足并想出解決的辦法。

　　3.提出新要求，請幼兒再次練習用聲勢節(jié)奏為音樂伴奏。

　　4.變換聲勢節(jié)奏順序，讓幼兒繼續(xù)學習為樂曲伴奏。

　　5.講評活動情況自然結束活動。

小班藝術領域的教案14

　　設計意圖

　　游戲是幼兒園的基本活動，這是幼兒年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律所決定的，同時也是幼兒教育的專業(yè)性的體現(xiàn)。為了讓音樂活動輕松有趣，我以故事為主線，讓直觀的故事情節(jié)幫助幼兒理解掌握音樂的結構、節(jié)奏特點，多重游戲環(huán)節(jié)讓孩子們在游戲中學習，在快樂中積累經(jīng)驗。孩子在音樂活動中感受著音樂帶來的快樂與愉悅，非常喜歡參加音樂欣賞活動，也愿意大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗，培養(yǎng)了孩子活

　　潑開朗的性格的同時促進幼兒健全人格的形成。《綱要》指出：“幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中發(fā)展起來的，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。”為提高幼兒感受、表現(xiàn)音樂的能力，我選擇了《庫企企》這首樂曲，在活動之前做了充分準備，首先自己對音樂作品進行分析、理解，了解它的性質、掌握它的結構、把握它的特點。《庫企企》這首樂曲有三段音樂出現(xiàn)，A段音樂就像在尋寶的路途中爬過了四座山，接著是B段音樂共4拍，這是走到了藏有寶藏的山腳下，需要登上四級臺階，最后的C段音樂，念出咒語獲得寶物，這一音樂欣賞與故事情節(jié)完整無缺，幼兒在學習過程中一定會樂此不疲。但尋找寶貝不是一件容易的事情，寶物不會輕易找到，需要我們有堅強的毅力，因此，樂曲連續(xù)進行了5次反復，最后終于找到了寶物。這樣借助故事情節(jié)就能幫助幼兒輕松掌握整個樂曲的'結構、節(jié)奏特點，為大膽表現(xiàn)音樂形象做好準備。

　　中班幼兒，年齡都在四歲以上，他們對音樂活動有非常強烈的興趣，經(jīng)過小班的學習，已經(jīng)建立了較好的傾聽習慣，節(jié)奏感較強，愿意表達對音樂的感受，因此，結合中班幼兒特點和他們的實際經(jīng)驗水平，我設計了這個活動。

　　活動目標

　　1、情感目標：體驗樂曲《庫企企》歡快跳躍的情緒。

　　2、知識目標：欣賞音樂,了解音樂ABC曲式結構。

　　3、能力目標：能根據(jù)音樂創(chuàng)編動作。

　　重點難點

　　重點：欣賞音樂,了解音樂ABC曲式結構。難點：能根據(jù)音樂創(chuàng)編動作。

　　活動準備

　　教師的充分準備是完成教學的關鍵。

　�。ㄒ唬┲R經(jīng)驗準備：對活動的音樂作品進行分析、理解。了解它的性質、掌握它的結構、把握它的特點，選擇符合音樂特色的樂器，為進行教學做好準備。

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　　1.《庫企企》音樂圖譜。

　　2.音樂《庫企企》。

　　3.寶物。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1.感受音樂。

　　師：今天老師給小朋友帶來了一段好聽的音樂，我們一起來聽一聽。（欣賞音樂第一遍）

　　師：聽完這首音樂你有什么感受？音樂的節(jié)奏是怎么樣的？（歡快、開心）

　　二、基本部分

　　1.欣賞音樂第二遍。

　　師：這首音樂是講了小朋友魯魯尋找寶物的故事。你們覺得他在尋找寶物的路上發(fā)生了什么事？可以自由的表現(xiàn)出來。（欣賞音樂第二遍）

　　2.請個別小朋友說說聽音樂時怎么表現(xiàn)的？

　　3.欣賞音樂第三遍

　�。�1）聽音樂，講故事，畫圖譜。

　�。ń處熯叜媹D譜，邊講，邊和孩子一起聽音樂一次）

　　故事：在很久很久以前，有個小孩名叫魯魯，整天不愛學習，可是他又想自己變得更聰明，于是他就問他的爸爸：爸爸，世界上有沒有什么寶貝讓我吃了以后就會變得很聰明的呢？”爸爸說:“哪有這樣的寶貝��？”有一天，他碰到了一位白胡子老爺爺，老爺爺告訴他當然有這樣的寶貝拉，不過他在很遠很遠的地方，得翻過好幾座山，爬上幾層的臺階，你就會看到一個山洞，然后你就對著洞口大聲的念出咒語說：“庫，庫，庫企企”，門就打開了，里面就有你想要的寶貝了。魯魯聽了高興極了，立刻就想要去找寶貝。

　�。�2）教師出示音樂圖譜，并告訴孩子這是一張“尋寶圖”。引導幼兒邊欣賞音樂邊變換肢體動作（爬山、上臺階、念咒語）表現(xiàn)音樂不同的樂句，熟悉音樂的結構。4.分析ABC曲式結構。

　　5.創(chuàng)編動作。

　　提問：魯魯是怎樣上山的？我們一起來做做。

　　提問：魯魯爬過四座山，到山洞了嗎？還要上幾級臺階樓梯？上臺階的動作是什么樣的？

　　終于到山洞門口了，要想進入山洞必須要說一句咒語。這句咒語是什么呢？（庫庫庫企企）

　　6.我們現(xiàn)在來完整地聽一次音樂，和老師一起去找寶物吧！

　　師：不知道魯魯最后找到這個寶物沒有，你們想不想去那個山洞看看？（想）可是去那里要爬過四坐山，上四層臺階，還要說一句咒語，你們想去嗎？

　　7.師幼一起游戲。

　　師：看來大家已經(jīng)能熟練掌握“尋寶”的本領了，那讓我們現(xiàn)在就出發(fā)，去尋找山洞里的大寶藏吧！

　　三、結束部分

　　1.師：寶物終于找到了（書本）為什么寶物是書本呢？

　　2.教師小結：書是世界上最珍貴的寶物，書中有很多的知識，能讓我們學到很多的本領。小朋友以后要多讀書，做個愛學習的好孩子。

　　活動總結

　　“庫企企”是一節(jié)音樂欣賞活動，其目標是通過圖譜的幫助，感受樂曲ABC的結構及風格特點。整個活動下來，我認為這節(jié)音樂非常有趣互動性強，活動適合中班的孩子。環(huán)節(jié)設計處理到位，環(huán)節(jié)層層遞進，課堂氛圍也非常歡快和諧，在重難點處理上設計巧妙讓孩子輕松歡快地突破。活動中讓每個孩子都參與到了游戲中每個孩子在不同程度上得到了發(fā)展。