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江南春的教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編幫大家整理的江南春的教案,希望對(duì)大家有所幫助。
江南春的教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、朗讀古詩(shī),了解古詩(shī)所描繪的春天的美景,從中感受自然美。體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)在節(jié)奏美。
2、入情入境,讀中感悟,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
3、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
二、教學(xué)重難點(diǎn):反復(fù)誦讀。在讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生背誦課文,理解詩(shī)句的意思,感受古詩(shī)語(yǔ)言和意境的美。
三、教學(xué)過(guò)程
四、舉行詩(shī)歌朗誦賽,引入新課,理解詩(shī)題,感受美。
1、以地名入手,向?qū)W生提問(wèn):江南是指哪個(gè)地方?
江南指的是長(zhǎng)江以南。
2、師提問(wèn):“春”又讓你聯(lián)想到哪些詩(shī)詞呢?
學(xué)生誦讀學(xué)習(xí)過(guò)的關(guān)于描寫(xiě)春景的古詩(shī)。如《游園不值》《惠崇春江晚景》
3、江南之春是一番怎樣的美景呢?(生發(fā)揮想像,自由表達(dá))
過(guò)渡:我們一起看看詩(shī)人杜牧為我們描繪了一幅怎樣的畫(huà)卷。
板書(shū)課題:江南春杜牧
五、整體感知,初步自學(xué)古詩(shī),品詞析句,體會(huì)美。
1、師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊想,你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?(生發(fā)揮想象,自由發(fā)言)
2、學(xué)生自由朗讀古詩(shī),對(duì)照注釋,理解詩(shī)意。(借助工具書(shū)或根據(jù)需要進(jìn)行探討研究,合作式學(xué)習(xí)),學(xué)生讀通古詩(shī)后,師抽讀,后再齊讀。
3、師提問(wèn):詩(shī)中描繪了哪些景物呢?(把詩(shī)中描寫(xiě)描寫(xiě)景物的詞畫(huà)出來(lái)),表現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?(讓生根據(jù)自己的理解,對(duì)上述景物加以描繪,說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)所表達(dá)的意象)
4、詩(shī)歌的后兩句還是描寫(xiě)江南的春天嗎?(生說(shuō)理解)詩(shī)的前兩句和后兩句在內(nèi)容描寫(xiě)上有什么不同?
5、師提問(wèn):表現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?(江南地域遼闊,春景繁富。“千里”之內(nèi),處處雜花生樹(shù)、紅綠相映、黃鶯歌唱;“千里”之內(nèi),水村山郭,處處酒旗飄揚(yáng);“千里”之內(nèi),“南朝四百八十寺”點(diǎn)綴于山水佳勝之處,金碧莊嚴(yán),樓臺(tái)隱現(xiàn)。霏霏細(xì)雨,淡淡輕姻,使無(wú)邊春色在煙雨空蒙中更顯出迷人的風(fēng)韻,這正是“江南春”的.典型特色。突出這一特色,就把“江南春”寫(xiě)活了。)
6、請(qǐng)大家用自己最喜歡或是最擅長(zhǎng)的方式來(lái)展示這首詩(shī)所表達(dá)的意境,想用自己的話描繪詩(shī)句景象的,可以試著說(shuō)一說(shuō),喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀,愛(ài)畫(huà)畫(huà)的可以畫(huà)一畫(huà)。
在江南一帶,到處可以聽(tīng)到鶯的啼叫。百花開(kāi)放、山青水綠,在鄰近水邊的村鎮(zhèn)酒家的酒幔子在風(fēng)中飄揚(yáng)。
南朝的各代皇帝所建許多寺廟。
佛寺中的這亭臺(tái)樓閣在蒙蒙的春雨中留著。
7、學(xué)生分組練習(xí)、展示并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
八、理解詩(shī)意,誦讀古詩(shī)
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)這首古詩(shī)的理解。
2、生有感情的再次朗讀課文。
3、師生共同背誦古詩(shī)。
九、展開(kāi)想象,拓展學(xué)習(xí)
1、根據(jù)這首詩(shī),結(jié)合插圖,發(fā)揮想像寫(xiě)一段話。
2、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的詞或句,為什么?
3、把收集到的詩(shī)寫(xiě)在讀書(shū)筆記本上。
十、課堂小結(jié)
江南春的教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利,有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
2、學(xué)會(huì)詩(shī)中1個(gè)生字“旗”,認(rèn)識(shí)2個(gè)生字“鶯、郭”。理解詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思。
3、感受古詩(shī)語(yǔ)言和意境的美,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。
教學(xué)重點(diǎn):感受古詩(shī)語(yǔ)言和意境美。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者慨嘆南朝的覆滅,流露興亡之感,寄把諷喻之意。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件歌曲《春天在哪里》,音樂(lè)《水調(diào)歌頭》屏幕出示相關(guān)古詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
1、聽(tīng)、唱《春天在哪里》。
2、說(shuō)春天。
3背春天的詩(shī)。
你們關(guān)于春天的詩(shī)知道得可真多,這個(gè)月誦讀之星該評(píng)給誰(shuí)呢?這可難位老師了,不過(guò)沒(méi)關(guān)系,接著往下比。
4、池州“千載詩(shī)人持”有哪些詩(shī)人在此留下了不朽的詩(shī)篇呢?(其中重要的有2人:大詩(shī)人李白寫(xiě)下了秋浦歌十七首。杜牧在我們池州做過(guò)刺史,關(guān)心人民疾苦,貢獻(xiàn)最大的算他的《清明》詩(shī),因?yàn)橛辛恕肚迕鳌肺覀兂刂莸男哟宀琶麚P(yáng)千古,名揚(yáng)四海,感謝杜牧。)
5、今天學(xué)習(xí)杜牧的江南春
板書(shū):江南春,唐,杜牧,七絕
二、讀古詩(shī),整體感知
1、自由讀,反復(fù)讀(對(duì)照拼音讀準(zhǔn)生字音、并想辦法記住字形,尤其是生字“旗”字,還可以給詩(shī)標(biāo)上平仄,吟誦吟誦)。
2、指名讀生字,說(shuō)字意,組詞。(給二類字說(shuō)意思,組詞,一類字記字形,組詞)。記字形,書(shū)空寫(xiě)。
3、指名讀古詩(shī)。
4、根據(jù)平古詩(shī)仄反復(fù)吟誦。
指名說(shuō)感受,再讀,評(píng)價(jià)。
三、體會(huì)古詩(shī)意境美
(一)學(xué)習(xí)1—2句
1、(古詩(shī)穿越千年,還那么有魅力,是因?yàn)樵?shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī))反復(fù)吟誦1、2句,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?聽(tīng)到了什么?感受到了什么?哪些詞語(yǔ)向你傳遞著這樣的信息呢?
2、生匯報(bào)。
“千里”,寫(xiě)出了范圍之廣,是虛指,指整個(gè)江南廣袤的大地。
“鶯啼”1、想象一下,你聽(tīng)到了什么?黃鶯在鳴叫,在哪里,怎樣地鳴叫),指導(dǎo)完整地說(shuō),我聽(tīng)到了黃鳶在__________________里_____________地鳴叫。
2、誰(shuí)來(lái)模仿一下,(一個(gè)一個(gè)地鳴/集體鳴)根據(jù)聲音說(shuō)詩(shī)句或詞語(yǔ)。(師評(píng):這是“幾處早鶯爭(zhēng)愛(ài)樹(shù)”,這是“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”,這是“上有黃鸝深樹(shù)鳴……)
3、我走到哪都能聽(tīng)到清脆婉轉(zhuǎn)的鶯啼,給我?guī)?lái)了美好的聽(tīng)覺(jué)享受,這就是“千里鶯啼”。
“綠映紅”
1、想象一下那是怎樣的畫(huà)面?
2、“千里綠映紅”呢?(到處是綠樹(shù)簇?fù)碇t花)
3、指導(dǎo)看圖,小結(jié)(鮮艷的紅與明亮的新綠互相映襯,色彩明麗,給人強(qiáng)烈地視覺(jué)沖擊,帶來(lái)了美好的視覺(jué)享受)。
4、你想用哪些詩(shī)句來(lái)表達(dá)你看到的美景呢?
(百般紅紫斗芳菲 日出江花紅勝火 桃紅復(fù)含宿雨 水上桃花紅欲燃)
“水村山郭”
1、想象一下,用一個(gè)詞來(lái)形容一下你看到的畫(huà)面?
2、也可以用詩(shī)句來(lái)表達(dá)你看到的畫(huà)面。(綠樹(shù)村邊合,青山郭外斜。一水護(hù)田將綠繞,兩山排闥送青來(lái))
(過(guò)渡:美好環(huán)境中,人們的生活一定也很美吧?從哪兒看出來(lái)呢?)
“酒旗風(fēng)”
1、酒旗迎風(fēng)招展,表示這兒是酒店。
2、迎風(fēng)招展的酒旗仿佛在告訴我們這兒怎樣?(這兒談笑風(fēng)生,人聲鼎沸,這兒歌舞升平,這兒美酒飄香,這兒人來(lái)人往……)
3、把你看到的、聽(tīng)到的、想到的,放入詩(shī)中,用你的聲音告訴大家!指名輪讀1、2句。
(又聽(tīng)到了,又看到了,這還是畫(huà)嗎?分明是來(lái)到了唐朝的江南呀!)
4、讀1、2句,看插圖,引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)意,指名說(shuō)、齊說(shuō)。
(廣袤的江南大地上,到處是鶯歌燕舞,到處是花紅柳綠,到處是依山傍水的山村和城市!到處是酒旗招展、招攬著南來(lái)北往的客人)
5、看到這巨幅江南春畫(huà)卷展現(xiàn)在你的眼前,想送給他一個(gè)字一個(gè)詞或一句話好嗎? (春深似海、世外桃源、生機(jī)勃勃、春意盎然、春光無(wú)限、春色無(wú)邊、鶯歌燕舞、詩(shī)情畫(huà)意、春光明媚……)
6、你體會(huì)到詩(shī)人的什么心情?(熱愛(ài)祖國(guó)大好河山,景有多美,愛(ài)就有多深)
過(guò)渡語(yǔ):是呀,這樣一位有政治才華的愛(ài)國(guó)詩(shī)人,生不逢時(shí),生活在江河日下的晚唐,生活在一個(gè)迷信佛教寺宇奢麗的晚唐,社會(huì)沉悶壓抑,有識(shí)之士受到排擠。杜牧熟讀史書(shū),看透時(shí)局而又無(wú)法力挽狂瀾。他的.內(nèi)心受著怎樣的煎熬呀,當(dāng)一切美景籠罩在迷蒙的煙雨中時(shí),詩(shī)人遠(yuǎn)眺掩在蒼茫煙雨中的樓臺(tái)蹤影,感慨萬(wàn)千。
(二)學(xué)習(xí)3、4句
1、反復(fù)吟誦3、4句。
2、你看到了哪些景物?(寺 樓臺(tái) 煙雨)
3、用自己的語(yǔ)言描述這兩句的意思。
(放眼望去南朝留下的四百八十寺,又有多少樓臺(tái)掩映在蒼茫的煙雨中呢?)
4、前2句寫(xiě)的是眼前春景,后兩句就與古代歷史聯(lián)系起來(lái)了,我們可以用兩個(gè)字來(lái)說(shuō)明——寫(xiě)今,懷古。
5、詩(shī)人為什么要懷古呢?
6、作者生活的晚唐,統(tǒng)治者當(dāng)時(shí)也太迷信佛教寺宇奢麗。南朝統(tǒng)治者因迷信佛教,廣建佛寺,企求神靈保佑江山穩(wěn)固。結(jié)果這些林立的寺廟不僅沒(méi)有改變他們必然滅亡的命運(yùn),還加速了統(tǒng)治者的滅亡。這真是對(duì)南朝統(tǒng)治者的極大諷刺,三百多年過(guò)去了,作者重提此事,僅僅是諷刺南朝統(tǒng)治者嗎?言外之意,警告當(dāng)朝的統(tǒng)治者不要再重蹈覆轍,否則必將加速滅亡。這種寫(xiě)法叫借古諷今。
7、煙雨中的樓臺(tái),仿佛在說(shuō):南朝統(tǒng)治者呀,_______________________;
當(dāng)朝統(tǒng)治者_(dá)_____________________________。
8、“煙雨”想象一下,用一個(gè)詞來(lái)形容你想象到春雨的樣子,古詩(shī)句也行?(輪說(shuō))(小雨潤(rùn)如酥,畫(huà)船聽(tīng)雨眠,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲)。
9、師小結(jié)“煙雨”如夢(mèng)如煙,如煙如霧讓我想起了“無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”既寫(xiě)雨,也是寫(xiě)愁,那種愁呀,無(wú)邊無(wú)際,無(wú)處不在,無(wú)孔不入,籠罩著千里江南、籠罩在作者的心頭。
前兩句景色有多美,詩(shī)人愛(ài)就有多深,愛(ài)有多深,憂國(guó)憂民情感就有多濃。
他在《登池州九峰樓寄張祜》中寫(xiě)到“百感中來(lái)不自由,角聲孤起夕陽(yáng)樓,碧山終日思無(wú)盡,芳草何年恨即休”。
同時(shí)這樣美好景色中也感受到作者對(duì)國(guó)家命運(yùn)和前途充滿著幻想,雖愁卻不消沉,體現(xiàn)了作者詩(shī)歌俊爽的風(fēng)格。
10、讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)詩(shī)中,走進(jìn)詩(shī)人的心靈深處,齊誦全詩(shī)。
11、古詩(shī)還可以配樂(lè)唱,根據(jù)詩(shī)的情感選用合適的音樂(lè)播放《水調(diào)歌頭》伴奏。
四、品藝術(shù)美
這首詩(shī)有動(dòng)靜的映襯,色彩的映襯、山水的映襯、城郭的映襯,“千里”是空間上的拓展,“南朝”是時(shí)間上的追溯,前兩句寫(xiě)今、后兩句懷古,借古諷今。
詩(shī)人以極具概括性的語(yǔ)言,描繪了一幅生動(dòng)形象而又氣勢(shì)恢宏的江南春畫(huà)卷,給人立體的藝術(shù)享受。
五、課外延伸
杜牧七絕詠史詩(shī),成就最高,創(chuàng)作了許多“二十八字史論”這譽(yù)的優(yōu)秀作品。希望同學(xué)們課后更多地走進(jìn)杜牧其人,其詩(shī)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
江 南 春
唐 杜牧
寫(xiě) 今
七 絕
“二十八字史論”
平長(zhǎng)仄短
千里鶯啼綠映紅,
水村山郭酒旗風(fēng)。
懷 古
南朝四百八十寺,
多少樓臺(tái)煙雨中。
附:
長(zhǎng)空澹澹孤島沒(méi),萬(wàn)古銷(xiāo)沉向此中。
看取漢家何事業(yè),五陵無(wú)樹(shù)起秋風(fēng)。
——《登樂(lè)游原》
折戟沉沙鐵未銷(xiāo),自將磨洗認(rèn)前朝。
東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。
——《赤壁》
煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡國(guó)恨,隔江猶唱后庭花。
——《泊秦淮》
長(zhǎng)安回望繡成堆,山頂千門(mén)次第開(kāi)。
一騎紅塵妃子笑,無(wú)人知是荔枝來(lái)。
——《過(guò)華清宮》
[參考書(shū)目]
《古代文學(xué)史》、《唐詩(shī)風(fēng)貌》、《古代文學(xué)作品選》、《唐詩(shī)選》
江南春的教案3
【教學(xué)目的】
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。
2、小組合作,借助注釋,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思。
3、讀中感悟,并能展開(kāi)想象,體會(huì)是人表達(dá)的感情。
4、想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面,感受古詩(shī)語(yǔ)言與意境的美,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。
2、通過(guò)誦讀,理解詩(shī)句的含義,體會(huì)詩(shī)歌的意境,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、誦讀古詩(shī),體會(huì)作者從聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)等多角度觀察事物的方法。學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想象以及動(dòng)用各種感官?gòu)亩嘟嵌扔^察事物的方法。
2、透過(guò)詩(shī)中描寫(xiě)的景物,體會(huì)作者的思想感情。
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景引入
1、播放優(yōu)美的春天的視屏,讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)描繪剛才所看到的情景。
過(guò)渡:春天一直以來(lái)都是文人墨客所描繪和歌頌的對(duì)象,在同學(xué)們的記憶中又有哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)句?
2、指名背誦描寫(xiě)春天景色的古詩(shī)。
3、引出詩(shī)題“江南春”:顧名思義,江南的春天。全詩(shī)描寫(xiě)了江南春天的綺麗景色。
二、整體感知
1、板書(shū)課題《江南春》。
2、解題:
①江南:指長(zhǎng)江以南的地區(qū)。這是一首描寫(xiě)江南春光的絕句。
②杜牧(803—852):唐代詩(shī)人。字牧之,京兆萬(wàn)年(今陜西西安人)。精通兵法,有政治才能,詩(shī)文都寫(xiě)得很好,詩(shī)以七絕最為出色。與李商隱齊名,世稱“小李杜”。
、勰铣阂还灿兴膫(gè)朝代,是宋齊梁陳。
三、讀懂詩(shī)歌
1、學(xué)生讀《江南春》。
提示注意:停頓(板書(shū))、節(jié)奏等
2、讀出感情。要跟著詩(shī)人的這種情感有輕有重地讀。
指名讀古詩(shī)(學(xué)生練習(xí)讀詩(shī)句)
學(xué)生齊讀,邊讀邊看老師的手勢(shì)哦。(學(xué)生按照平仄讀詩(shī))
3、教師配樂(lè)有感情朗誦古詩(shī)。學(xué)生集體配樂(lè)朗誦。
四、讀出意境
(一)前兩行——晴景、寫(xiě)今
1、學(xué)生自由誦讀古詩(shī),想想“鶯啼”、“綠映紅”、“水村”、“山郭”、“酒旗”的意思。
2、學(xué)生交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。集體訂正。
3、理解“千里”并不是真的有千里,而是虛指,在這指的是遼闊的江南地區(qū)。在古詩(shī)中,人們常常把黃鶯和春天聯(lián)系在一起。詩(shī)人邊走邊看,地點(diǎn)在變化,鳥(niǎo)鳴不停地在耳邊響起,這是一番怎樣的生機(jī)勃勃的景象。
4、體會(huì)前兩句詩(shī)的意思。可指名讓學(xué)生說(shuō)。
遼闊的江南到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴,到處是百花開(kāi)放、山青水綠、綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng),在鄰近水邊的村鎮(zhèn)酒家的酒幔子在風(fēng)中飄揚(yáng)。
寫(xiě)出了什么特點(diǎn)?江南景色的秀麗。
5、看圖、配樂(lè)輔助,指導(dǎo)學(xué)生讀出江南春日的美景,用自己的話描述感受到的內(nèi)容。
6、帶著自己的感情朗讀古詩(shī),讀出地方的遼闊,讀出那景色的明麗,讀出那色彩的斑斕。
(二)后兩行——雨景、懷古
過(guò)度:詩(shī)人邊走邊看,游興十足。這個(gè)時(shí)候,忽然下起了蒙蒙細(xì)雨,他慢慢走上一個(gè)山岡,極目遠(yuǎn)眺,所有景物仿佛都籠罩在一片霧蒙蒙的青紗之中。在遠(yuǎn)處,他看到了很多寺廟,很多很多的寺,很多很多的樓臺(tái)在蒙蒙的霧雨中忽隱忽現(xiàn)。
寫(xiě)出什么特點(diǎn)?蒙蒙細(xì)雨,寺廟隱現(xiàn)。江南雨景的.秀美。
四、讀出韻味
1、提問(wèn),詩(shī)歌的后兩行只是描寫(xiě)江南春天的雨景嗎 ?
2、默讀體會(huì)一下抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情?
教師及時(shí)的補(bǔ)充背景知識(shí)(南朝統(tǒng)治者迷信佛教,廣建佛寺,企圖依靠神靈的庇護(hù),永保江山穩(wěn)固。)
3、教師小結(jié):南朝統(tǒng)治者迷信佛教,廣建佛寺,企圖依靠神靈的庇護(hù),永保江山穩(wěn)固?墒菚r(shí)移世易,當(dāng)年的許許多多的寺廟,有多少樓臺(tái)掩映在蒼茫的煙雨之中了呢?
4、集體討論(抒發(fā)了作者憂國(guó)憂民之情)
5、帶著理解,學(xué)生再次有感情地朗讀這首詩(shī)。
6、練習(xí)背誦古詩(shī)。
五、拓展延伸
“最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都”,春天是一年中最美好的季節(jié),讓我們一起來(lái)咱們春天吧!齊讀古詩(shī):
春日題畫(huà)
[宋]朱熹[清]袁牧
勝日尋芳泗水濱,村落晚晴天,
無(wú)邊光景一時(shí)新。桃花映水鮮。
等閑識(shí)得東風(fēng)面,牧童何處去?
萬(wàn)紫千紅總是春。牛背一鷗眠。
六、作業(yè)
依據(jù)《江南春》這首詩(shī)歌的內(nèi)容,發(fā)揮自己的想象力,為這首詩(shī)配一幅畫(huà)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
江南春絕句
江南之景——柳綠花紅鶯歌燕舞
依山傍水酒幡迎風(fēng)
春光無(wú)限好
南朝寺廟——數(shù)以百計(jì)壯麗宏偉
空濛煙雨 包含感慨
江南春的教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、了解古詩(shī)所描繪的春天的美景。
2、用自己的話說(shuō)說(shuō)我們學(xué)校春天的美景,(小花園、植物園、苗苗常青園)從中感受到大自然的美。
教學(xué)重難點(diǎn):
用自己的話描述校園的美景。
教學(xué)準(zhǔn)備:
自由游覽、觀賞各園的景色。
一、讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的關(guān)于描寫(xiě)春天景色的古詩(shī)!洞簳浴贰ⅰ对伭返。
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《江南春》
1、板書(shū)課題《江南春》
2、解題:江南:指長(zhǎng)江以南的地區(qū)。這是一首描寫(xiě)江南春光的.絕句。
3、學(xué)習(xí)生字詞
(1)自己讀
。2)注意字的寫(xiě)法:(鶯、旗)
。3)需要理解的詞語(yǔ)
酒旗:掛在酒店門(mén)前做招牌的一面小旗
4、朗讀詩(shī)句
根據(jù)注釋說(shuō)上面講的詞語(yǔ)的意思,試著講講詩(shī)的大意。
(1)請(qǐng)三四位同學(xué)讀詩(shī)后,再各自朗讀。閉上眼睛,想象詩(shī)句描述的景色,讓頭腦中產(chǎn)生畫(huà)面。
。2)根據(jù)詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)看到的景物。
在江南一帶,到處可以聽(tīng)到鶯的啼叫。百花開(kāi)放、山青水綠,在鄰近水邊的村鎮(zhèn)酒家的酒幔子在風(fēng)中飄揚(yáng)。
南朝的各代皇帝所建許多寺廟。
佛寺中的這亭臺(tái)樓閣在蒙蒙的春雨中留著。
5、體會(huì)詩(shī)句描寫(xiě)的意境
。1)那些景物寫(xiě)江南的春天?
黃鶯啼叫,百花爭(zhēng)艷,青山綠水,依山靠水的小鎮(zhèn),迎風(fēng)飄揚(yáng)的酒旗。
。2)寫(xiě)出了什么特點(diǎn)?
江南景色的秀麗。
6、指導(dǎo)朗讀(標(biāo)出句逗的停頓)見(jiàn)書(shū)本
7、鞏固練習(xí)
(1)同桌互相朗讀試背,并說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。
。2)請(qǐng)一兩位同學(xué)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意后,讓大家補(bǔ)充。
。3)抄寫(xiě)兩遍古詩(shī)。
江南春的教案5
教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀詩(shī)歌,背誦詩(shī)歌,默寫(xiě)《江南春》。
2.小組合作,借助工具書(shū)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思。
3.分析詩(shī)歌中景物的特點(diǎn),思考作者是如何將景物的特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)的。
4.讀中感悟,想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面,感受古詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。
2.通過(guò)誦讀,感知詩(shī)歌中所描寫(xiě)景物的特點(diǎn)。
3.體會(huì)詩(shī)人借景所傳達(dá)的情感。
教學(xué)過(guò)程:
一、溫故知新,導(dǎo)入新課
1.背誦古詩(shī),分享詩(shī)詞積累。
過(guò)渡:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了劉禹錫的《浪淘沙》,同學(xué)們都會(huì)背了嗎?(指名背誦。)上節(jié)課,我還給大家布置了一些課外積累的作業(yè),大家能分享一下你們的積累嗎?可以是描寫(xiě)黃河的詩(shī)詞,也可以是劉禹錫的其他詩(shī)作。大家在分享的時(shí)候要注意朗讀,讀出詩(shī)的味道、詩(shī)的情感。(學(xué)生分享積累的詩(shī)詞。)
2.自然導(dǎo)入新課。
過(guò)渡:上節(jié)課我們欣賞了黃河的磅礴氣勢(shì),那首詩(shī)的整體感情基調(diào)是豪邁的。這節(jié)課,我們將學(xué)習(xí)的兩首詩(shī)風(fēng)格則迥然不同,我們來(lái)看看這首《江南春》。
二、學(xué)習(xí)古詩(shī),掌握方法
1.揭示詩(shī)題,簡(jiǎn)介作者。
(1)教師板書(shū)詩(shī)題:江南春,學(xué)生討論題意。(江南的春天。)
(2)簡(jiǎn)介作者。
杜牧(803—853)唐代詩(shī)人,字牧之,京兆萬(wàn)年(今陜西西安)人。杜牧精通兵法,有政治才能,詩(shī)文都寫(xiě)得很好,以七絕最為出色。杜牧與李商隱齊名,世稱“小李杜”。
2.出示江南春天的美景圖,讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)描繪看到的圖片。
(學(xué)生自由發(fā)言,說(shuō)出詞語(yǔ)。)
過(guò)渡:春天是美好的,是生機(jī)勃勃的,如果讓大家只用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描繪春天,大家肯定會(huì)覺(jué)得不夠全面、不夠客觀。那么,詩(shī)人杜牧是怎樣用幾句詩(shī)就給我們描繪出了生動(dòng)形象的江南春景呢?請(qǐng)大家自由誦讀全詩(shī),感受詩(shī)中的春景。
3.初讀感知,讀出詩(shī)味。
(1)教師出示朗讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。
(2)學(xué)生自由誦讀研討,教師巡視,并相機(jī)指導(dǎo)。
過(guò)渡:誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀這首詩(shī)?看看能不能做到讀準(zhǔn)字音,且讀出感情。
(3)檢查學(xué)習(xí)效果。
、僦该中欣首x,相機(jī)正音,直到讀正確為止。
、谥该x全詩(shī),進(jìn)行比較評(píng)價(jià)。在讀中體會(huì)如何把詩(shī)讀出節(jié)奏來(lái)。(語(yǔ)調(diào)的輕重、語(yǔ)音的延長(zhǎng)以及停頓等。)
4.再讀古詩(shī),明意悟情。
過(guò)渡:這首詩(shī)如果要讀得更有意味,我們還必須了解詩(shī)歌的意思。大家平時(shí)在讀懂詩(shī)歌意思方面有什么高招嗎?(學(xué)生討論:抓住重點(diǎn)字詞、查工具書(shū)、了解相關(guān)背景等。)同學(xué)們的方法都很棒,請(qǐng)大家借助工具書(shū)讀通讀懂全詩(shī)。實(shí)在有不懂的地方可以做上標(biāo)注。
(1)學(xué)生自由朗讀全詩(shī),勾畫(huà)詩(shī)中描寫(xiě)的景物,標(biāo)注難點(diǎn)。
(2)四人一組,交流學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)前兩句詩(shī)——晴景,寫(xiě)今。
①交流對(duì)詞語(yǔ)的理解,集體訂正。
[千里]這里的“千里”并不是真的有千里,而是虛指,指的是遼闊的江南地區(qū)。
[綠映紅]綠葉映著紅花,這里用顏色指代景物,給人豐富的聯(lián)想。如綠葉襯紅花,桃紅映柳綠。
[水村山郭]傍水而居的小村,依山而建的城。
[酒旗風(fēng)]酒旗迎風(fēng)招展。
、谡f(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)是從哪些感官來(lái)寫(xiě)景物的。
明確:聽(tīng)覺(jué)——鶯啼視覺(jué)——綠,紅,水村,山郭,酒旗觸覺(jué)——風(fēng)
、塾米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)描寫(xiě)的景色。
(遼闊的江南,到處是黃鶯婉轉(zhuǎn)啼鳴,到處是綠葉紅花相互映襯;在臨水的村莊,依山的城郭,到處都有迎風(fēng)招展的酒旗。)
④這兩句詩(shī)描繪的春景有什么特點(diǎn)?
(明媚、有聲有色、充滿生機(jī)。)
學(xué)習(xí)后兩句詩(shī)——雨景,懷古。
、袤w會(huì)情感基調(diào):這兩句詩(shī)中詩(shī)人的'心情還是愉悅的嗎?
教師及時(shí)補(bǔ)充背景知識(shí):
南朝公元420年至589年,是東晉滅亡之后隋朝統(tǒng)一之前存在于我國(guó)南方以建康(今南京)為都城的四個(gè)朝代(宋、齊、梁、陳)的總稱。這一時(shí)期,當(dāng)權(quán)者曾大興建設(shè)寺廟,祈求神明保佑。由于耗費(fèi)了大量的人力物力,讓百姓的生活雪上加霜。
杜牧生活的時(shí)代詩(shī)人所處的晚唐時(shí)期,國(guó)家漸漸衰落,戰(zhàn)亂不斷,民不聊生。而當(dāng)朝的統(tǒng)治者卻仿效南朝,大建佛寺,想祈求神靈保佑,永保江山穩(wěn)固。
交流后明確:這兩句詩(shī)的情感基調(diào)不是愉悅的,而是傷感的、擔(dān)憂的。詩(shī)人在贊美風(fēng)景秀麗的江南時(shí),暗含著對(duì)國(guó)家命運(yùn)深深的憂慮。借景抒情的寫(xiě)法是古詩(shī)中常用的表現(xiàn)手法之一。
、诶斫獗尘爸R(shí)后,再讀這兩句詩(shī),感悟詩(shī)人的擔(dān)憂。
示例:詩(shī)人可能在想:希望通過(guò)建造寺院保佑江山的穩(wěn)固是不可能的,南朝修了那么多寺廟都滅亡了,物是人非,我們的國(guó)家竟然還在仿效這種做法,這不僅不會(huì)鞏固國(guó)家的統(tǒng)治,相反,會(huì)加速國(guó)家的滅亡啊!
、垡龑(dǎo)學(xué)生帶著感情重讀全詩(shī)。
過(guò)渡:同學(xué)們,你們能?chē)L試讀出作者的贊嘆之中隱含的哀愁嗎?自己先試試。(再指名讀。)
5.熟讀成誦,吟出詩(shī)韻。
過(guò)渡:在詩(shī)人杜牧的筆下展開(kāi)的是千里江南春天的美麗畫(huà)卷,寄托的是對(duì)江南春景濃濃的愛(ài)和淡淡的愁。學(xué)到這里,你們是否已經(jīng)感受到了作者那份獨(dú)特的情感了呢?就讓我們?cè)僖淮螏蠈?duì)江南春天的喜愛(ài)之情去欣賞江南春景吧!
(1)播放視頻。(欣賞譜曲的《江南春》。)
提示:古代的許多詩(shī)歌都可以用來(lái)譜成曲,這樣也方便了傳播。吟吟唱唱也是學(xué)習(xí)古詩(shī)的一種好方法,大家可以跟著一起哼一哼,唱一唱。
(2)再讀詩(shī)歌,背誦詩(shī)歌,讀出江南春日的美好和作者的憂傷。
江南春的教案6
一、教學(xué)目標(biāo):
1.感受作者筆下典型的“江南”春景。
2.品味虛實(shí)相生的藝術(shù)手法。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
理解“南朝四百八十寺,多少樓臺(tái)煙雨中”兩句虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法,和詩(shī)作中流露出的歷史滄桑感。
三、教學(xué)過(guò)程:
1.解讀“江南”春:
回顧課內(nèi)外涉及“江南”春景的詩(shī)詞作品,在意象上大都逃不開(kāi)“暮春三月,江南草長(zhǎng),雜花生樹(shù),群鶯亂飛”的影子。加上江南的“小橋流水人家”。這一切構(gòu)成了這首《江南春》的意象群。
“鶯啼”“綠映紅”“水村”“山郭”加上風(fēng)中飄動(dòng)的“酒旗”,一連串最具代表性的“江南”春景如畫(huà)卷一般展開(kāi)。千里江南,風(fēng)光無(wú)限。
2.解讀“南朝四百八十寺,多少樓臺(tái)煙雨中”:
有別于前兩首寫(xiě)“春”的詩(shī)歌,這首《江南春》的最后兩句,對(duì)學(xué)生而言,理解起來(lái)頗有難度。教師應(yīng)在講解時(shí),簡(jiǎn)單鋪墊相關(guān)歷史信息:南朝時(shí)期,社會(huì)動(dòng)亂,統(tǒng)治者和普通民眾篤信佛教的不在少數(shù),南朝梁武帝為其中代表。
六下的學(xué)生接觸到的詩(shī)歌多為寫(xiě)景狀物類,對(duì)于詩(shī)歌中“撫今追昔”的情感尚無(wú)接觸。因此,詩(shī)歌后兩句,教師應(yīng)加以細(xì)解:
“南朝四百八十寺,多少樓臺(tái)煙雨中”,這里有過(guò)渡到江南風(fēng)光的重要組成部分——寺廟,揉進(jìn)了滄桑之感,南朝遺留下來(lái)的許許多多佛教建筑物在春風(fēng)春雨中若隱若現(xiàn),更增添?yè)渌访噪x之美。仿佛時(shí)光倒轉(zhuǎn),歷史的`畫(huà)面逐漸清晰,樓臺(tái)寺廟隱隱而來(lái),又在煙雨中隱隱而逝,令人遐思無(wú)盡。
將“虛實(shí)相生”的藝術(shù)手法發(fā)揮到極致。
3.補(bǔ)充拓展:
明代楊慎對(duì)“千里”二字頗有微詞,認(rèn)為其所涵括的江南春景太大,有夸張之嫌。而何文煥《歷代詩(shī)話考索》中曾有問(wèn)曰:“即作十里,亦未必盡聽(tīng)得著,看得見(jiàn)。……
請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)“千里”二字的看法。
教師點(diǎn)撥:
1.明確詩(shī)詞作品中“虛”的表現(xiàn)手法,詩(shī)詞不是寫(xiě)“實(shí)”,需要藝術(shù)加工。
2.明確詩(shī)作后兩句所承載的歷史滄桑感,唯“千里”二字,方有與后兩句相配的分量。
江南春的教案7
教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文,背誦課文,默寫(xiě)《江南春》;
2.理解詩(shī)句,想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感;
3.學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及動(dòng)用各種感官?gòu)亩嘟嵌扔^察事物的方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。教學(xué)重難點(diǎn):理解詩(shī)句,想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感;
教學(xué)過(guò)程:
一、介紹背景,導(dǎo)入新課
1.惠崇是北宋有名的和尚,著名的畫(huà)家,善于畫(huà)鵝、鴨等小動(dòng)物。
2.出示《春江曉景》圖,這是惠崇畫(huà)的一幅畫(huà)。
3.簡(jiǎn)介詩(shī)人蘇軾:
蘇軾:字子瞻,號(hào)東坡居士,眉山(今四川眉山縣)人。二十六歲中進(jìn)土,曾做過(guò)幕僚,很不得志。他關(guān)心民生疾苦,在任地方官期間為人民做了一些好事。他在詩(shī)、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣。《惠崇春江晚景》這首詩(shī)就是他為好友惠崇的這幅畫(huà)題寫(xiě)的。杜牧,字牧之,今陜西省西安市人。
二、自讀詩(shī)句
熟讀詩(shī)句,勾畫(huà)不理解的字、詞,借助工具書(shū)自學(xué)。
三、深入探究
1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。(字音、停頓、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等)。
2.邊讀邊想象詩(shī)的意境。
。1)認(rèn)識(shí)蔞蒿、蘆芽、河豚,減緩想象難度。
蔞蒿:長(zhǎng)在洼地的一種野草。
蘆芽:蘆葦?shù)哪垩俊?/p>
河豚:味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚(yú)。在近海,每年春天逆江而上,在淡水中產(chǎn)卵。
(2)請(qǐng)學(xué)生用自己的話描繪畫(huà)面內(nèi)容。
3.詩(shī)人從哪些景物感受到春天就要來(lái)了?
。ㄌ一▌傞_(kāi),鴨子戲水、蔞蒿長(zhǎng)勢(shì)很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。)
4.詩(shī)的最后一句是畫(huà)面上的'景物嗎?
(不是,是作者依據(jù)畫(huà)面景物展開(kāi)的想象。)
(這是作者通過(guò)觀察岸上、水面之物所進(jìn)行的聯(lián)想,它在告訴人們:桃花開(kāi)放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖,也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。)
四、指導(dǎo)感情朗讀,背誦古詩(shī)。
1.指名背誦這一首詩(shī)。
2.描述詩(shī)意。
詩(shī)人蘇軾筆下描繪畫(huà)中的江南春景是那么美,現(xiàn)實(shí)中的江南春天又是怎樣的一幅畫(huà)面呢?
3《江南春》寫(xiě)出了江南春天的哪些特點(diǎn)?(到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴,到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng),迎風(fēng)招展的酒旗。)
4.詩(shī)的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)等七種景物來(lái)描寫(xiě),共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫(huà)面。
5.后兩句還是描寫(xiě)江南春天的嗎?
讀后兩句詩(shī),體會(huì)一下抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情?
。ㄊ惆l(fā)了作者憂國(guó)憂民之情)
6有感情地朗讀這首詩(shī),想象詩(shī)中描繪的景象,用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
7.背誦古詩(shī)
五、小結(jié):
兩首古詩(shī)同是詩(shī)人筆下描繪的江南春景,可表達(dá)的思想感情卻不相同,想一想,自己是怎樣體會(huì)出來(lái)的。
六、布置作業(yè)
1.背誦課文。
2.默寫(xiě)《江南春》。
3.抄寫(xiě)生字詞兩遍。
4.依據(jù)《江南春》這首詩(shī)歌的內(nèi)容,發(fā)揮自己的想象力,為這首詩(shī)配一幅畫(huà)。
江南春的教案8
——置身詩(shī)境,緣景明情,江南詞初探
一、賞析示例:
菩薩蠻【唐末五代初·韋莊】
人人盡說(shuō)江南好,游人①只合②江南老。春水碧于天,畫(huà)船聽(tīng)雨眠。壚邊③人似月,皓腕凝霜雪。未老莫還鄉(xiāng),還鄉(xiāng)須斷腸。
【注釋】
①游人:指作者,此時(shí)作者客居江南。
、谥缓希褐辉,只應(yīng)。
、蹓肋叄褐妇萍。壚,舊時(shí)酒店用土砌成酒甕賣(mài)酒的地方。
二、學(xué)法指導(dǎo):
置身詩(shī)境:
反復(fù)誦讀詩(shī)歌,借助聯(lián)想和想象,將作者所描繪的意象和畫(huà)面一一再現(xiàn)到自己的腦海中,使自己的整個(gè)心靈沉浸其中,得到審美享受。
緣景明情:
根據(jù)作品中意象自身的特點(diǎn)、組合方式,以及情景之間的關(guān)系,采取相應(yīng)的欣賞方法,體會(huì)獨(dú)特的意境。通常有以下欣賞方法:
1、找找詩(shī)歌中的意象,探尋意象是如何組合的,調(diào)動(dòng)思維,將意象串成畫(huà)面,補(bǔ)充完整意境,體會(huì)作者感情;
2、找出詩(shī)歌中讓你感觸最深的某一聯(lián)、某一句、某一字,以小見(jiàn)大,品味詩(shī)歌語(yǔ)言的精細(xì),感受作者蘊(yùn)于其中的情。
三、合作探究:
每個(gè)小組任選1首詩(shī)歌,同學(xué)們找一找,讀一讀,議一議,用緣景明情的方法進(jìn)行賞析,體味杏花煙雨里的江南情懷。
憶江南【唐·白居易】
江南好,風(fēng)景舊曾諳①;日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán)②。
能不憶江南?
【注釋】
、僦O:熟悉。
、谒{(lán):藍(lán):藍(lán)草,葉子可以提煉藍(lán)色的染料。
漁歌子【唐·張志和】
西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚(yú)肥。
青箬笠,綠蓑衣,斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
【注釋】
、傥魅剑涸诮裾憬『菔形髅。
、诎槪阂环N白色的`水鳥(niǎo)。
、厶一魉禾一ㄊ㈤_(kāi)的季節(jié)正是春水盛漲的時(shí)候,俗稱桃花汛或桃花水。④箬(ruò)笠:竹葉或竹蔑做的斗笠。
⑤蓑衣:用草或棕編制成的雨衣。
⑥鱖(guì)魚(yú):淡水魚(yú),江南又稱桂魚(yú),肉質(zhì)鮮美。
夢(mèng)江南【唐·皇甫松】蘭燼落,屏上暗紅蕉。閑夢(mèng)江南梅熟日,夜船吹笛雨蕭蕭。
人語(yǔ)驛邊橋!咀⑨尅
①蘭燼(jìn):香油燈結(jié)的燈花。蘭:是一種香草,古代用來(lái)煎油點(diǎn)燈。②屏:屏風(fēng)。紅蕉:美人蕉,花色艷紅。這句說(shuō):屏風(fēng)上畫(huà)的美人蕉鮮紅的顏色也陰暗了。
、凼捠挘合掠甑穆曇。
④驛:古代大路上的交通站。
江南春【宋·寇準(zhǔn)】
波渺渺,柳依依,孤村芳草遠(yuǎn),斜日杏花飛。
江南春盡離腸斷,蘋(píng)①滿汀洲人未歸。
【注釋】
①蘋(píng)(pín)一種生在水中的蕨類植物。
四、課后研討:
運(yùn)用緣景明情的方法,任選一題,小組搜集詩(shī)歌,合作研討:
1、找4首有“月”這一意象的詩(shī)歌,品析同一意象在不同詩(shī)歌中所蘊(yùn)情感的異同。
2、將所學(xué)過(guò)的杜甫的詩(shī)積累起來(lái)作一個(gè)專題,探究杜甫詩(shī)歌情與景的特點(diǎn)。
3、找一找唐詩(shī)宋詞中的邊塞詩(shī),探究邊塞詩(shī)常用的意象和常懷的情感。
江南春的教案9
《江南春》是蘇教版語(yǔ)文第八冊(cè)第一單元的內(nèi)容。是唐代詩(shī)人杜牧的一首七言絕句。這是一首素負(fù)盛譽(yù)的寫(xiě)景詩(shī)。全詩(shī)以高度概括的筆法,勾勒了江南地區(qū)的風(fēng)物,描繪了江南明麗而迷蒙的春景。色彩鮮明,情味雋永。一首七言絕句,能展現(xiàn)出這樣一幅廣闊的畫(huà)卷,真可謂“尺幅千里”了。作者在描繪千里江南明媚可愛(ài)的春光的同時(shí),也慨嘆南朝的覆亡,寄托了諷喻之意。
第一、自學(xué)古詩(shī),整體感知
1、介紹作者:杜牧(803-852)唐代詩(shī)人。字牧之,京兆萬(wàn)年(今陜西西安人)。精通兵法,有政治才能,詩(shī)文都寫(xiě)得很好,詩(shī)以七絕最為出色。與李商隱齊名,世稱“小李杜”。
2、學(xué)生自由誦讀古詩(shī)。
1、播放優(yōu)美的春天的視屏,讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)描繪剛才所看到的情景。
第二、情景引入
過(guò)渡:春天一直以來(lái)都是文人墨客所描繪和歌頌的對(duì)象,在同學(xué)們的記憶中又有哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)句?
2、指名背誦描寫(xiě)春天景色的古詩(shī)。
3、引出詩(shī)題“江南春”:顧名思義,江南的春天。全詩(shī)描寫(xiě)了江南春天的綺麗景色。
要求:(1)讀準(zhǔn)字音,注意節(jié)奏。
(2)邊讀邊想詩(shī)句的意思,畫(huà)出不理解的詞句。
3、檢查學(xué)習(xí)效果
(1)指名朗讀,集體正音。
(2)分組讀。然后齊讀全詩(shī),注意停頓。
4、再讀古詩(shī),結(jié)合旁邊的注釋,理解詞語(yǔ)或詩(shī)句的意思。
5、學(xué)生交流收獲,提出不懂的地方。
第三、反復(fù)誦讀,體會(huì)詩(shī)意
(一)前兩行——晴景、寫(xiě)今
1、學(xué)生自由誦讀古詩(shī),想想“鶯啼”、“綠映紅”、“水村”、“山郭”、“酒旗”的意思。
2、學(xué)生交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。集體訂正。
3、理解“千里”并不是真的有千里,而是虛指,在這指的是遼闊的江南地區(qū)。
4、體會(huì)第一句詩(shī)的意思。可指名讓學(xué)生說(shuō)(遼闊的江南到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴,到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng),迎風(fēng)招展的酒旗。)
5、看圖、配樂(lè)輔助,指導(dǎo)學(xué)生讀出江南春日的美景,用自己的話描述感受到的內(nèi)容。
(二)后兩行——雨景、懷古
1、提問(wèn),詩(shī)歌的后兩行還是描寫(xiě)江南春天的晴景嗎?
2、學(xué)生默讀后兩行詩(shī),體會(huì)一下抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情教師及時(shí)的補(bǔ)充背景知識(shí)(南朝統(tǒng)治者迷信佛教,廣建佛寺,企圖依靠神靈的庇護(hù),永保江山穩(wěn)固。)
3、集體討論(抒發(fā)了作者憂國(guó)憂民之情)
4、教師小結(jié):南朝統(tǒng)治者迷信佛教,廣建佛寺,企圖依靠神靈的庇護(hù),永保江山穩(wěn)固?墒菚r(shí)移世易,當(dāng)年的許許多多的寺廟,有多少樓臺(tái)掩映在蒼茫的煙雨之中了呢?
5、帶著理解,學(xué)生再次有感情地朗讀這首詩(shī)。
6、練習(xí)背誦古詩(shī)。
第四、合作交流、品味意境。
小組交流:這首詩(shī)抓住了哪些景物來(lái)描寫(xiě)春天?描繪了春天怎樣的畫(huà)面?
1、小組交流探討。
2、匯報(bào)交流成果。
第五、拓展延伸
師:“最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都”,春天是一年中最美好的.季節(jié),讓我們一起來(lái)咱們春天吧!齊讀古詩(shī):
春日 題畫(huà)
[宋] 朱熹 [清] 袁牧
勝日尋芳泗水濱, 村落晚晴天,
無(wú)邊光景一時(shí)新。 桃花映水鮮。
等閑識(shí)得東風(fēng)面, 牧童何處去?
萬(wàn)紫千紅總是春。 牛背一鷗眠。
第六、作業(yè)
依據(jù)《江南春》這首詩(shī)歌的內(nèi)容,發(fā)揮自己的想象力,為這首詩(shī)配一幅畫(huà)。
第七、板書(shū)設(shè)計(jì)
江南春
杜牧(唐)
江南美景
煙雨樓臺(tái) 憂國(guó)憂民之情
《江南春》教學(xué)反思
這節(jié)課上下來(lái),我感到特別的失落。雖然在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,能夠抓住目標(biāo)進(jìn)行有層次的教學(xué),體現(xiàn)了以讀為主的教學(xué)理念,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)了美的意境,但是還有很多的不足,試梳理如下,以作今后教學(xué)之鑒。
一、一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。我想首先是我個(gè)人的親和力不夠,學(xué)生和教師之間缺乏溝通,另外就是教師的語(yǔ)言不能打動(dòng)學(xué)生,而且在個(gè)別問(wèn)題提出后,沒(méi)有給學(xué)生充分的思考時(shí)間,這也是造成學(xué)生思維阻礙的一個(gè)原因。這是我值得思考的地方:如何激發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦,大膽發(fā)言的欲望?
二、對(duì)教材的解讀能力不夠。比如說(shuō)在對(duì)“鶯啼”的理解時(shí),有學(xué)生就說(shuō)這里的鶯是指黃鶯,我沒(méi)有及時(shí)的更正,因?yàn)樽约寒?dāng)時(shí)也不敢肯定,上完課之后,細(xì)細(xì)的分析了一下,“鶯”不能單指“黃鶯”而是包括了春天里各種各樣的鳥(niǎo)類。
三、在第一句中的“綠映紅”中的“映”字,學(xué)生體會(huì)的很好,學(xué)習(xí)完第二句后,我想讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比體會(huì)前兩行的江南的明朗絢麗之美,但在這一環(huán)節(jié)中,我的引導(dǎo)還不夠巧妙,讓學(xué)生體會(huì)的不夠細(xì),其實(shí)這兩種美也是相互映襯的,可惜我沒(méi)有點(diǎn)到。
四、對(duì)課堂的駕馭能力不夠。在課堂中反映出的問(wèn)題就是,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得不夠緊湊,在講解詩(shī)意的時(shí)候浪費(fèi)了過(guò)多的時(shí)間,以致后面的對(duì)詩(shī)人的情感感悟時(shí),只是浮光掠影
江南春的教案10
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦兩首古詩(shī)。
2、學(xué)會(huì)本課的生字,理解詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思。
3、想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面,感受古詩(shī)語(yǔ)言與意境的美,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。
二、重難點(diǎn):
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子,邊讀邊想,想象古詩(shī)描繪的.畫(huà)面,感受古詩(shī)語(yǔ)言與意境的美。
難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。
三、教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入新課(2分鐘)
2、自主學(xué)習(xí)(7分鐘):學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案“自主學(xué)習(xí)”部分。教師關(guān)注學(xué)困生的理解情況。
3、合作探究(11分鐘):學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案合作探究部分,教師巡視指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的參與度。
4、展示交流(20分鐘):
、賹W(xué)生說(shuō)出詩(shī)的題目意思及對(duì)作者的了解,其他學(xué)生補(bǔ)充。
、谧寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)這首古詩(shī)意思的理解。其他學(xué)生補(bǔ)充,教師出示ppt并點(diǎn)撥。
5、鞏固提升(18分鐘)
、凫柟蹋簩W(xué)生6分鐘內(nèi)自主完成個(gè)別字詞的理解,學(xué)生點(diǎn)評(píng),教師針對(duì)問(wèn)題指導(dǎo)。
、跈z測(cè):學(xué)生6分鐘完成《練習(xí)冊(cè)》10頁(yè)4、5題,組長(zhǎng)檢查點(diǎn)評(píng)。③拓展:學(xué)生搜集描寫(xiě)春天的詩(shī)句,課間交流,教師點(diǎn)撥。
6、總結(jié)評(píng)價(jià)(2分鐘)
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課獲得的知識(shí)。
四、布置作業(yè)
默寫(xiě)古詩(shī),理解詩(shī)句意思
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
憂國(guó)寫(xiě)今:黃鶯、水鄉(xiāng)、山城、酒旗
憂民懷古:南朝覆滅的感嘆
六、教學(xué)反思:
古詩(shī)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),理解不太容易,教師需加強(qiáng)引導(dǎo),讓學(xué)生感知古詩(shī)的畫(huà)面美,并能把我作者的思想感情。
江南春的教案11
教學(xué)目標(biāo):
1 、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文
2 、學(xué)會(huì)本課的一個(gè)生字,并能理解運(yùn)用
3 、在朗讀中感受江南美麗春景的同時(shí)感受作者借古諷今,憂國(guó)憂民的博大胸懷和興亡之感
教學(xué)重難點(diǎn):
1 、帶著想象誦讀詩(shī)歌,體會(huì)江南春景
2 、領(lǐng)會(huì)詩(shī)人借古諷今的藝術(shù)手法
教材分析:
本詩(shī)是唐代著名詩(shī)人杜牧的一首七言絕句。詩(shī)人描繪了江南明媚可愛(ài)的春光的同時(shí),也感嘆南朝的覆滅,流露興亡之感,寄托諷喻之意。
教學(xué)用時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
(1)PPT出示幾張春天的圖片。說(shuō)到雪,說(shuō)到冰想到的都是塞北,說(shuō)到春,想到的更多的自然是“江南”。今天,我們就一起去看看江南的春。
。2)解題《江南春》,顧名思義就是江南的.春天。
二、初讀課文、整體感知
。1)春天給你什么樣的感受?(美)你覺(jué)得江南的春天,會(huì)給人什么樣的感受?(美!)
。2)帶著自己的感受吟誦詩(shī)歌。
。3)指導(dǎo)朗讀。七言絕句應(yīng)該怎樣斷句?(千里——鶯啼——綠映——紅)
三、精讀課文、合作探究
。1)一看:朗讀詩(shī)歌,你看到了什么?(綠葉襯著紅花,綠水環(huán)繞的村莊,背靠青山,酒家的旗子在春風(fēng)中微微擺動(dòng)。放眼望去,南朝建立的寺廟,在煙雨迷蒙之中若隱若現(xiàn)。)
千里:與“十里”作比較。
四百八十:概數(shù),說(shuō)明很多。
(2)二聽(tīng):鶯啼、人聲
。3)三聞:花香、酒香
(4)四想:江南的春天真美。
總結(jié):在詩(shī)人的筆下,江南的春天是如此的美妙?煽、可聽(tīng)、可聞、可想。那我們就一邊讀一邊看,一邊讀一邊聽(tīng),一邊讀一邊聞,一邊讀一邊想吧。
過(guò)渡:在如此美妙的江南美景面前,我們感到的僅僅是美,僅僅是無(wú)限的遐想。但是我們的是詩(shī)人想到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。
四、拓展延伸、
。1)介紹寫(xiě)作背景
。2)學(xué)習(xí)借古諷今的藝術(shù)手法
五、課堂總結(jié)
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