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《變一變》教案
作為一名人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編精心整理的《變一變》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
《變一變》教案 篇1
課題:變一變
課時:1課時
課堂類型:造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用分割組合的方法,產(chǎn)生變形的畫面效果。
2、指導(dǎo)學(xué)生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。
3、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。(安全使用美工刀)
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)將圖片,切成長條后排列,產(chǎn)生變形的效果。
2、割紙、粘貼組合技巧的應(yīng)用。
教具學(xué)具:圖片、美工刀、直尺、墊板、膠水、圖畫紙、卡紙、剪刀、鉛筆
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
(一)引導(dǎo)階段
1、出現(xiàn)范例:兩張相同圖片,一張經(jīng)過處理產(chǎn)生變形。
2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)技法點(diǎn)擊:
利用教科書中的“技法點(diǎn)擊”培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識。
3、請學(xué)生介紹操作方法。
板書:制作要點(diǎn)——分割:直線組合:直線等距
4、提出問題:還有其它的分割、組合的方法嗎?
5、教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)想邊邊出示范例
制作要點(diǎn):分割:直線、曲線……
組合:直線等距,直線不等距、曲線排列……
。ǘ┌l(fā)展階段
師:怎樣來實(shí)現(xiàn)我們的設(shè)想呢?
1、教師根據(jù)學(xué)生提出的操作難點(diǎn)和要點(diǎn),講解演示操作的方法
分割:先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子,再畫線;用尺子對準(zhǔn)線,左手壓實(shí),右手持刀裁剪。(也可用剪刀剪出)
組合:在底紙上,標(biāo)出粘貼的位置;將裁剪好的`紙條,排列起來達(dá)到滿意的效果后,粘貼完成。
2、作業(yè)要求:把圖片切成長條排列粘貼,產(chǎn)生變形的效果。
A、使用工具刀注意安全。
B、要求切割平整、排列組合有新意。
三、學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo):
四、課后拓展:
1、將制作好的作品掛在自己的書桌上。
2、可用此法布置班級。
3、制作小書簽。
《變一變》教案 篇2
活動意圖:
怎樣培養(yǎng)小班的幼兒自制圖書呢,我覺得應(yīng)根據(jù)幼兒的發(fā)展水平,抓住孩子們的喜好和好奇心,選擇孩子喜歡的形式,讓他們在一個寬松、具有情景的氛圍里進(jìn)行自制。這段時間,孩子們對用各種圖形拼東西很感興趣,于是我結(jié)合讀本《這是什么》的第三階段拓展環(huán)節(jié),利用請幼兒當(dāng)魔術(shù)師用圖形變魔術(shù)的游戲,設(shè)計了自制圖書《變一變》活動。
活動目標(biāo):
1、幫助幼兒掌握制作圖書的基本步驟,共同合作制作一本圖書。
2、能用各種圖形自由組合圖案,并且能 “××形、××形、變出什么”的句式說一句話。
3、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,培養(yǎng)幼兒的成就感和自信心。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
色卡紙、膠水、訂書機(jī),各種大小顏色不同的圖形卡片。教師做好書的封面、封底,內(nèi)頁(寫好了頁碼,沒有內(nèi)容)。
活動過程:
一、教師出示大讀本《這是什么》,師生共同復(fù)習(xí)閱讀。
李老師帶來了一本書,你們讀過嗎?這本書的名字叫什么?我們一起來讀一讀。
二、引起幼兒自制圖書的欲望。
1、教師示范用圖形變出太陽貼在寫有頁碼1的作業(yè)紙上。
“這本書中用圓形、三角形、長方形,變出了機(jī)器人,真好玩!我也來當(dāng)魔術(shù)師,用圖形變魔術(shù),你們要仔細(xì)看我變出了什么。”
提問:“我用了哪些圖形,變出了什么?”
教師總結(jié):“圓形、長方形,變出了紅紅的太陽!
2、師:“你們想不想當(dāng)魔術(shù)師也來用這些圖形變一變?”
“今天,我們一起來合做一本書,書的名字叫《變一變》,就是一本介紹用圖形變出許多東西的書!
三、教師出示的自制的圖書(畫好封面、封底,內(nèi)頁編有頁碼但中間空白),請幼兒欣賞,示范并講解自制圖書的方法。
1、師生共同閱讀自制書的名字《變一變》。
2、教師講解制作圖書的方法。
教師做封面和封底,請幼兒做書的內(nèi)頁,請小朋友當(dāng)魔術(shù)師用圖形變出一樣?xùn)|西貼在內(nèi)頁上,并且要求幼兒做好后,要用“××形、××形,變出什么”的句式說一句話來介紹自己做的那頁。
3、教師提出制作過程中材料和工具使用的要求。
四、幼兒自制圖書,教師一旁指導(dǎo)。
五、幼兒自制圖書展示。
1、教師示范介紹第一頁(活動開始教師示范自制的太陽)“圓形、長方形,變出紅紅的太陽!
然后請幼兒逐一按頁碼上來用“××形、××形、變出什么”的句式,介紹自己制作的那頁書的內(nèi)容,教師用筆記錄在紙條上并貼在那頁書的下方。
幼兒:“圓形、三角形、長方形,變出高高興興的人!
幼兒:“圓形、三角形、長方形,變出漂亮的花!
幼兒:“三角形、長方形,變出一棵好看的圣誕樹!
幼兒:“圓形、三角形、長方形,變出可愛的`小雞!
幼兒:“三角形、長方形、圓形,變出了高房子和樹,還有小人!
幼兒:“圓形、長方形,變成會跑的小汽車!
幼兒全部介紹完后,教師與幼兒共同檢查一遍書的順序,確認(rèn)書的完整性后,把書用訂書機(jī)合訂起來。
2、師生完整的讀一遍自制的圖書后,把自制書放入閱讀區(qū),請幼兒介紹給別的組的幼兒看。
活動反思:
整個活動,層次清楚,教師教態(tài)親切,教師與幼兒在共同制作、在互動中,基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
1、活動中抓住了幼兒的興趣點(diǎn),采用了游戲情境,適合小班幼兒的年齡特點(diǎn);顒娱_始,教師當(dāng)魔術(shù)師用圖形變魔術(shù)時,幼兒聚精會神的看著,充滿了好奇心。當(dāng)變出太陽時,他們開心的叫著“太陽,老師你變出了太陽!庇變杭娂娬f:“我也要當(dāng)魔術(shù)師”“我也想變。”幼兒自發(fā)的想當(dāng)魔術(shù)師用圖形變魔術(shù),很感興趣,很積極的參與到活動中,而不是老師強(qiáng)加給幼兒的愿望,做到了以幼兒為主體,充分的體現(xiàn)了自主性。
2、玩中學(xué)、做中學(xué)。在制作中幼兒邊拼邊小聲的和同伴交談著自己,充分自由的發(fā)揮著想象力。有的用圖形拼出了花,有的拼出了汽車,有的拼出了房子和小人,有的拼出了圣誕樹,有的拼出了小雞。讓幼兒在玩中學(xué),在做中學(xué),很好地完成了教學(xué)目標(biāo)。教師為孩子提供了材料,孩子可以自由選擇進(jìn)行拼貼,自由的交流,更大程度地激發(fā)了孩子參與活動的主動性和積極性。幼兒的主體地位在活動中得到進(jìn)一步強(qiáng)化,愿意自由選擇、自由操作。同時在自制圖書的過程中,幼兒進(jìn)一步的了解到書的結(jié)構(gòu)及自制圖書的步驟。
3、語言得到了發(fā)展。圖書做好后幼兒能按頁碼逐一上來用“××形、××形、變出什么”的句式介紹自己做的那頁,有的幼兒說“圓形、三角形、長方形,變出可愛的小雞”,有的說“圓形、長方形、三角形,變出漂亮的花”、有的說“圓形、長方形,變出會跑的小汽車”等,幼兒都能根據(jù)自己自制圖書畫面的內(nèi)容使用句式來敘述,而且還合理的運(yùn)用形容詞、量詞等,語言獲得了發(fā)展。最后大家一起欣賞自制的圖書時,小朋友們很開心,燕博達(dá)說:“我要把書帶回去”,唐昊恬說:“哇,好漂亮的大書!”幼兒獲得了很大的成功感。
在制作圖書的過程中,幼兒學(xué)會合作、學(xué)會交流、學(xué)會分享,并在與同伴的互動交流中獲得自信和快樂,同時語言能力和動手能力得到了一次很好的鍛煉,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的自主圖書的興趣與愿望,提升自主閱讀能力。
《變一變》教案 篇3
活動背景:
美術(shù)活動是孩子宣泄心情、想象,創(chuàng)造新鮮事物的理想活動。它最能體現(xiàn)孩子對世界以及所有事物的原始看法。吹泡泡是幼兒日常生活中非常有趣的活動,孩子們玩起來樂此不疲。本次活動力圖創(chuàng)設(shè)一個愉悅、輕松的環(huán)境,從吹泡泡游戲的趣味性出發(fā),借助泡泡鮮明的形象特征,把孩子的想象作為美術(shù)活動的重點(diǎn),讓幼兒在富有興趣的活動中想象做畫,拓展幼兒的思維,激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣,讓幼兒在自由自在的樂園中發(fā)揮自己的聰明才智。
活動目標(biāo):
1.發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣,讓幼兒感受美、體驗(yàn)美、并能創(chuàng)造美。
2.發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,并養(yǎng)成良好的做畫習(xí)慣。
3.喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準(zhǔn)備:
1.小魚頭飾、泡泡水、抹布、吸管(人手一根)、顏料(紅、黃、藍(lán)、綠橙)。
2.熟悉歌曲《吹泡泡》。
活動過程:
(一)玩吹泡泡的游戲,引起幼兒的創(chuàng)作興趣。
教師和幼兒扮演小魚跟隨音樂的節(jié)拍走進(jìn)教師。
教師:“魚寶寶們,我們一起去水里游一游吧。
。ń處煄ьI(lǐng)幼兒跟隨音樂走進(jìn)教室。)在水里游泳真快活,我們一起來吐泡泡吧!”(教師與幼兒一起玩吹泡泡。)
分析:這一活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)很有童趣,讓孩子扮演小魚的角色,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),在輕松、愉悅的游戲情境中喚起他們的學(xué)習(xí)興趣,滿足游戲的需要并積累吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
。ǘ┙處熍c幼兒一起將泡泡吹落在畫紙上,引導(dǎo)幼兒想象添畫。
1.引導(dǎo)幼兒討論留住泡泡的方法。
教師:“彩色的泡泡可真漂亮,可是泡泡一會兒就不見了。你們有沒有辦法將泡泡留下來呢?”
。ㄓ變鹤杂捎懻,教師在討論的基礎(chǔ)上鼓勵幼兒一起嘗試。)
分析:從玩吹泡泡游戲激發(fā)興趣,到想辦法將泡泡留下來,將游戲活動過渡到教學(xué)活動,一切那么自然。同時,引導(dǎo)孩子們團(tuán)結(jié)起來運(yùn)用集體的智慧,在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行操作,體現(xiàn)了尊重幼兒教育行為。
2. 引導(dǎo)幼兒想象添畫。
教師:“你看到的泡泡是什么樣子的?”
幼兒:我看到的泡泡是圓圓的。/我看到的泡泡是彩色的,好漂亮。
師:你覺得這些圓圓的泡泡像什么呢?
幼:圓圓的像太陽、的像氣球、圓的像盤子……
分析:在自然、輕松的氛圍中喚起了孩子已有的.生活經(jīng)驗(yàn),他們的思維立即活躍起來,大膽地想象和創(chuàng)造,為后面的想象添畫作了很好的鋪墊。
教師:你能不能試著把剛才的泡泡變成太陽呢?個別幼兒嘗試操作。
教師根據(jù)幼兒的討論結(jié)果小結(jié):“因?yàn)樘柺莻圓,泡泡也是一個圓,將圓圓的泡泡添畫上光芒就變成了太陽!”
。ㄈ┬蕾p與評價。
教師:“快邀請你的好朋友快來看看,告訴他,你將泡泡變成了哪些有趣的東西!
分析:操作后引導(dǎo)幼兒講述作品,再次鼓勵他們說出自己的想法,培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力。欣賞與評價時,并不是簡單以“像不像”、“好不好”的評價標(biāo)準(zhǔn),而是一邊欣賞自己的創(chuàng)造,一邊贊嘆他人的成果,讓他們在與同伴的交流中分享了成功的快樂。
活動反思:
1.在玩中求樂,玩中長知識,玩中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)主動性是本次活動的亮點(diǎn)。我們班的孩子一般好動,對周圍的一切充滿新鮮感、好奇感,什么都嘗試一下。因此幼兒美術(shù)教育的第一步就是玩;顒娱_始就為幼兒營造出一種自然、和諧、親切、輕松的氛圍:我和孩子們一起扮演小魚跟隨音樂的節(jié)拍到水里游一游、吐泡泡,孩子們始終沉浸在興奮、激動中,我適時引導(dǎo)他們對身邊的事物從無意注意過渡到有意注意,對收集到的各種信息,運(yùn)用語言、圖像加以梳理,使腦海中的形象更加清晰,幼兒的創(chuàng)作欲望很快就激發(fā)起來。
2.讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給幼兒,作為一個學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者的角色融入活動中,順應(yīng)童心、傾聽他們的見解,潛移默化地引領(lǐng),把從“教師教”為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴坝變簩W(xué)”為主,讓幼兒與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動,給幼兒親身體驗(yàn)感受的機(jī)會,給幼兒自由創(chuàng)作的機(jī)會,給幼兒自我欣賞的機(jī)會,從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。
《變一變》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生感受大自然的節(jié)奏美和韻律美,培養(yǎng)視覺感受力和平面表現(xiàn)能力。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用大小、疏密的變化來組合畫面的方法。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):運(yùn)用簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面。
難點(diǎn):形的位置安排恰當(dāng),組合自然,畫面美觀。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)用的圖畫 和卡片、節(jié)奏感強(qiáng)的樂曲等。
教學(xué)步驟:
學(xué)生活動:30分鐘。
一、 組織教學(xué)。
二、 教師釋題。
教師演示:一個基本形,逐漸增多類似的形狀,形成教案頻道 /jiaoan/一個畫面后,要學(xué)生談?wù)効吹揭粋形和多個形的畫面時的不同感覺。
將一個單位的形狀從相似形組合畫面的背景中分離出來,讓學(xué)生邊觀察體會邊談感受。
單獨(dú)的一個形給人單調(diào)孤立的感覺,多個相似的形反復(fù)排列,就構(gòu)成了美觀豐富的群體圖案,畫面因此產(chǎn)生強(qiáng)烈的節(jié)奏感,就像由許多音符組成了一首動人的曲子一樣。(播放音樂) 讓學(xué)生眼觀畫面,耳聽音樂,利用文學(xué)上的“通感”來初步感受相似形組合的.形式美。
三、基本形分析。
1、列舉基本形的來源:瓜果蔬菜、花草樹木、飛禽走獸、器皿用具、其它隨意形。
2、畫時要抓住物體的特征進(jìn)行概括,把它畫成簡練美觀的形象,教師以某物體為例,作繪畫示范,不要原原本本地照搬實(shí)物形象。
四、相似形的組合方法。
在畫紙上向不同方向反復(fù)畫出相似的形狀,畫滿紙面,一般不重疊,或只在有規(guī)律的部分重疊。相似形可以作平行排列,如教材左頁左圖,由多株相似的樹形平行排列成樹林群體圖。也可改變方向和角度排列,如教材左頁的群鵝圖,相似形的大小不一,錯落有致。
五、著色。
1、本課屬重復(fù)造型范圍,因此不宜用多種顏色,以免教案頻道 /jiaoan/產(chǎn)生雜亂的效果。可用2—3種顏色,顏色的選擇應(yīng)有強(qiáng)烈的主觀性,只要好看,不一定遵循實(shí)際顏色。
2、底色和形的對比要鮮明。
六、學(xué)生練習(xí),教師指導(dǎo)。
1、作業(yè)要求:
。1)相似形簡練、美觀,排列錯落有致。
(2)底色與形明暗對比強(qiáng)烈。
七、作業(yè)展評,課堂小結(jié)。
1、巡視指導(dǎo)作業(yè)時有意識地收集幾幅具有明顯的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)的作業(yè),然后引導(dǎo)組織學(xué)生采用自評、互評、師評等方式評價作業(yè),鞏固所學(xué)知識,提高審美能力。
2、課堂小結(jié),布置下次美術(shù)課需準(zhǔn)備的學(xué)具。
《變一變》教案 篇5
活動目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固比較5以內(nèi)數(shù)量的多、少、一樣多。
2、初步嘗試運(yùn)用添減的方法,使不一樣的數(shù)量變得一樣多,發(fā)展幼兒思維的靈活性。
活動準(zhǔn)備:
1、教師教具:圖片、大象、熊。
2、幼兒操作材料:(雪花片若干,墊板每人一塊)
重難點(diǎn)分析:重點(diǎn):鞏固比較5以內(nèi)的多、少、一樣多
難點(diǎn):使不一樣的'數(shù)量變得一樣多。
活動過程:
一、游戲?qū)?/p>
師:今天我請小朋友們來玩?zhèn)游戲?墒窃谕嬗螒虻臅r候,老師有些小小的要求要請(我請一組女孩子,一組男孩子,女孩站在這邊,男孩站那邊,其他小朋友要仔細(xì)看哦,可是現(xiàn)在有難處了,我不知道男孩多,還是女孩子多,怎么辦呢?那現(xiàn)在請小朋友們幫我想一想辦法好嗎?應(yīng)該怎樣才能知道男孩多,還是女孩多呢?
幼兒:男孩子多或女孩子多
二、出示一籃子大象和熊
師:現(xiàn)在老師這里又有難處了,我不知道大象多還是熊寶寶多,誰能幫助我用剛才那個方法來幫大象,小熊手拉手排排隊(duì)呢?
幼兒:積極參與,回答。并上來操作。
師:小朋友真棒!那現(xiàn)在我們知道誰多、誰少了嗎?
三、幼兒第一次操作(比一比,知道多或少)
師:
1、現(xiàn)在請小朋友幫助雪花片寶寶,給他們排一排,比一比,哪一種顏色的雪花片多,哪一種雪花片少。
2、注意事項(xiàng):可是在給這些雪花片排隊(duì)比較多少時,不要要搬凳子,輕輕走到桌子旁。找到一分雪花片,給它們排排隊(duì),比一比。做好走到座位旁好。
3、教師總結(jié):小朋友們,你們是用什么方法排隊(duì)的呢?
幼兒:發(fā)表自己的方法。
四、出示圖片寶寶
師:現(xiàn)在這些圖形寶寶,也不知道誰多誰少了?我請一個小朋友幫我用剛才的方法,來幫它們手拉手排排隊(duì),看一看誰多誰少,可是圖形寶寶發(fā)現(xiàn)她自己太少,請小朋友想個方法,幫它們變得一樣多?
1、引導(dǎo)幼兒想辦法:添上圖片寶寶小朋友想一想,還有什么方法呢?
2、現(xiàn)在老師這里有一個方法,請小朋友卡仔細(xì)了呢,把它拿掉一個圓形寶寶,變得一樣多。
五、幼兒第二次操作。
1、請小朋友幫雪花片變得一樣多,用剛才的方法,不要搬凳子,做好拿到自己位子旁坐下來,老師等下要去看一看誰做得對。
2、教師來回巡視
六、總結(jié):
小朋友們做得都很好,現(xiàn)在我們拿著我們的作品,給其他小朋友看一看去吧!
《變一變》教案 篇6
活動目標(biāo):
1、教幼兒學(xué)習(xí)折紙的技能(邊、角對齊、壓平)。
2、學(xué)習(xí)單張紙的簡單折疊技能和簡單的變化方法。
3、培養(yǎng)幼兒對這紙的興趣。
活動準(zhǔn)備:折疊用紙若干、變形金剛一只。
活動過程:
1、出示玩具變形金剛,作幾次變化。
2、出示正方形的紙一張,教幼兒將這張紙變成一件有趣的玩具。
。1)將正方形的紙對折成長方形
(2)將對折后的長方形想旁邊對折成小正方形(方法同上)
。3)將對折后的正方形拉開,在其兩邊向中間各對折一次,形成兩扇門
。4)將小門的`上端啦出兩個三角形(難點(diǎn),重點(diǎn)演示)
。5)將三角形的下端往上折一下,即成一架鋼琴(在講解、演示的同時出示折紙的圖示,要求幼兒邊聽老師講解、邊看圖示)
(6)將上述過程編成一個順口溜:一個正方形,變成長方形,在變成一個正方形。關(guān)上兩扇小門。拉出兩只三角形,鼻子往上翹一翹,變成一架小鋼琴。
3、將鋼琴變一變
師:我是變形金剛,我會把鋼琴變成另外一件玩具(教師將鋼琴變成畚箕。 教幼兒將鋼琴變成畚箕(教幼兒將鋼琴的上部用手一捏,即成畚箕)
4、將畚箕變一變
教師說:我在來變一變。變成一頂濟(jì)公帽 教幼兒將畚箕變成濟(jì)公帽。教師用順口溜的形式進(jìn)行:放下一個鼻子,把它翻個身子,關(guān)上兩扇窗子,疊好兩床被子,拉開來就是一頂帽子。
5、結(jié)束:幼兒帶上濟(jì)公帽,聽聽音樂、唱唱、走走、玩玩。
《變一變》教案 篇7
一、設(shè)計意圖:
大班的孩子特別喜歡動手,什么東西都想摸一摸、碰一碰,總有許多的“為什么”從嘴里冒出來,怎樣滿足幼兒的這些愿望,怎樣將《綱要》中的目標(biāo)落實(shí)到我們的科學(xué)活動中。因此我設(shè)計了這次大班科學(xué)活動“動手變一變”,并主要從三個方面來選取活動內(nèi)容:
1、選擇幼兒身邊常見的材料,誘發(fā)發(fā)現(xiàn)的興趣。
例如:吹泡泡、做饅頭、充皮球等這些活動在我們身邊經(jīng)常發(fā)生。
2、選擇幼兒熟悉、興趣的內(nèi)容,激發(fā)探索的欲望。
例如:將兩種顏色混合的變色游戲,調(diào)配調(diào)味品等這些都是幼兒熟悉且喜歡的內(nèi)容。
3、豐富相關(guān)知識,引發(fā)交流的愿望。
例如:活動前我班開展了與該活動相關(guān)的兩個活動:一、談話活動“我的變化”→主要是讓幼兒將小時候的照片與現(xiàn)在的自己對比,并通過觀看人生長過程的圖片,了解人的變化過程;二、家園活動“找一找”→請幼兒回家后通過各種途徑找找身邊有什么事物發(fā)生了變化,然后用繪畫的形式記錄下來。
二、活動目標(biāo):
1、讓幼兒在實(shí)驗(yàn)探索中發(fā)現(xiàn)事物的變化。
2、引發(fā)幼兒用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果,激發(fā)進(jìn)一步探究的欲望。
三、活動準(zhǔn)備:
1、各色顏料、排筆、透明水杯,記錄表。
2、糖、鹽、醋若干、溫開水,湯匙、電磁鍋、面團(tuán)、盤子。
3、洗潔精、各種塑膠、吸管、氣球、皮球、毛線、打氣筒。
四、活動過程:
1、激趣導(dǎo)入。
。1)引發(fā)幼兒說說我們身邊有哪些事物發(fā)生了變化。
師:前幾天,我請你們找找身邊有哪些事物發(fā)生了變化,你們找到了嗎?現(xiàn)在就把你發(fā)現(xiàn)的秘密說出來與大家分享吧!
。ㄍㄟ^親切的談話,秘密的分享,教師很自然將幼兒的興趣點(diǎn)引入活動中。)
(2)以變魔術(shù)引題,激發(fā)幼兒參與活動的興趣,初步了解兩種溶液混合在一起的神奇變化(如:酚酞溶液與氫氧化鈉溶液融合會變成玫瑰紅)。
師:我們身邊有這么多事物發(fā)生了變化,現(xiàn)在我來當(dāng)個魔術(shù)師,來變一變我們身邊的事物。瞧!這是兩瓶什么顏色的液體?(無色)你們猜猜它們合在一起會發(fā)生什么變化?(請個別幼兒說說)好!現(xiàn)在讓我來變一變吧!(操作實(shí)驗(yàn))呀!變成玫紅色。你們想不想也來變一變呢?今天我們的.實(shí)驗(yàn)區(qū)內(nèi)就準(zhǔn)備了許多的東西,請小朋友也當(dāng)個小小魔術(shù)師,動手去試一試,看看它們發(fā)生了什么變化?
(魔術(shù)表演是幼兒特別喜歡觀看的節(jié)目,因此在活動中教師利用一個小小的魔
術(shù)表演,既激發(fā)幼兒參與活動的積極性,也讓幼兒明白我們身邊的事物都在不
斷的發(fā)生變化,同時也為后面的操作活動提出了示范性的要求。)
2、操作實(shí)驗(yàn),觀察記錄。
。1)學(xué)習(xí)觀看實(shí)驗(yàn)操作示意圖。
師:實(shí)驗(yàn)之前我們來學(xué)看操作示意圖。(講解如何看示意圖)
(2)交代實(shí)驗(yàn)區(qū)的規(guī)則:認(rèn)真實(shí)驗(yàn);在實(shí)驗(yàn)中遇到困難可求助老師或同伴;工作完后請收拾好實(shí)驗(yàn)材料,并將椅子搬到中間,然后可以去看其它組的實(shí)驗(yàn),但不要影響同伴進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
。ㄔ谶@次的實(shí)驗(yàn)操作中,我們運(yùn)用到記錄卡和實(shí)驗(yàn)操作示意圖,讓幼兒學(xué)習(xí)自
己觀看示意圖、自己記錄結(jié)果,這樣即能幫助幼兒明確探索的目的,又能幫助
幼兒梳理探索的方法和思路。)
3、幼兒自由選擇小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,發(fā)現(xiàn)物體的變化。
(1)顏色的實(shí)驗(yàn)
1組:顏色變變變(顏色的調(diào)配)
(2)水的實(shí)驗(yàn)
2組:把糖放在水里(水變甜了);把鹽放在水里(水變咸了)
把醋放在水里(水變酸了)
3組:用磁化鍋燒水、蒸饅頭。(水開了,冒泡泡,并且有許多氣體,饅頭變大了,有香味。)
4組:把洗潔精放在水里。(可以吹泡泡)
(3)氣體的實(shí)驗(yàn)
5組:吹氣球、皮球(投放沒有氣的氣球、皮球,用嘴吹或用打氣筒打,氣球變大,皮球的氣充滿了、變硬了。
。ǜ鹘M通過顏色、水、氣體等不同的實(shí)驗(yàn)操作都得出了共同的結(jié)論:我們周圍的許多事物都在發(fā)生不同的變化。)
4、交流分享。
(1)每組請一位代表來交流、分享實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果。
。2)小結(jié):我們周圍還有許多事物發(fā)生了變化,小朋友回去在找找,把它們畫下來說給爸爸、媽媽聽。
(通過交流分享,幼兒即能了解到其它實(shí)驗(yàn)小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,也提高幼兒在同伴中大膽表述的能力。)
5、分享饅頭。
幼兒與老師共同分享饅頭,體驗(yàn)成功的喜悅。
。ㄍㄟ^與同伴共同品嘗饅頭,體驗(yàn)成功的喜悅,加深“對事物都在變”的理解。)
五、活動效果分析:
活動開始時教師以變魔術(shù)引題,孩子們興趣盎然,瞪大眼睛等待教師的魔術(shù)表演。這個魔術(shù)讓幼兒初步感知兩種溶液混合在一起的神奇變化,充分激發(fā)幼兒參與活動的興趣;接著我們?yōu)楹⒆犹峁┴S富、有趣且探索性強(qiáng)的材料,讓幼兒自由選擇實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行操作→探索→觀察→記錄,在玩中發(fā)現(xiàn)各種事物的變化,并互相交流講述各自的發(fā)現(xiàn);最后再引導(dǎo)孩子們觀察“蒸饅頭”的過程,通過與同伴共同品嘗饅頭,體驗(yàn)成功的喜悅,加深“對事物都在變”的理解。
《變一變》教案 篇8
課型:
造型·表現(xiàn)
課時:
1課時
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用分割組合的方法,產(chǎn)生變形的畫面效果。
2、指導(dǎo)學(xué)生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。
3、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。(安全使用美工刀)
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)將圖片,切成長條后排列,產(chǎn)生變形的效果。
教學(xué)難點(diǎn):
割紙、粘貼組合技巧的應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:范例,圖片,裁剪后的圖片若干。
學(xué)生:自己的照片,圖片,美工刀、直尺,墊板,膠水,圖畫紙,卡紙、剪刀、鉛筆。
教學(xué)過程:
一、引導(dǎo)階段
1、出現(xiàn)范例引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
兩張相同圖片,一張經(jīng)過處理產(chǎn)生變形,引導(dǎo)學(xué)生觀察,感受變化的美感;也可通過課件演示,產(chǎn)生變化動感,效果更加理想。
2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)技法點(diǎn)擊:
利用教科書中的“技法點(diǎn)擊”培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識。
3、請學(xué)生介紹操作方法。
引導(dǎo)指出制作要點(diǎn)、難點(diǎn)。
板書:
制作要點(diǎn)——分割:直線組合:直線等距
4、提出問題:還有其它的分割、組合的方法嗎?
啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維,大膽提出自己的設(shè)想
5、教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)想邊小結(jié)邊出示范例
對學(xué)生的設(shè)想,及時的展示,是一種激勵,學(xué)生的思考積極性將被激發(fā)。
制作要點(diǎn):
分割:直線、曲線。
組合:直線等距,直線不等距、曲線排列。
二、發(fā)展階段
師:怎樣來實(shí)現(xiàn)我們的設(shè)想呢?
1、教師根據(jù)學(xué)生提出的操作難點(diǎn)和要點(diǎn),講解演示操作的方法:
由于使用工具刀,為了安全教師必須加強(qiáng)示范。
分割:先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子,再畫線;用尺子對準(zhǔn)線,左手壓實(shí),右手持刀裁剪。(也可用剪刀剪出)
組合:在底紙上,標(biāo)出粘貼的位置;將裁剪好的紙條,排列起來達(dá)到滿意的效果后,粘貼完成。
2、作業(yè)要求:
用自己的照片或其它圖片,切成長條排列粘貼,產(chǎn)生變形的效果。
A、使用工具刀注意安全。
B、要求切割平整、排列組合有新意。
3、學(xué)生作業(yè)教師巡視指導(dǎo)。
督促學(xué)生安全使用剪刀,鼓勵學(xué)生進(jìn)行有趣的排列。及時展示學(xué)生的'創(chuàng)意。
三、展示評議:
1、開辟展示小平臺,讓學(xué)生互相欣賞,評出最佳造型獎、巧手獎。
2、你喜歡誰的作品,為什么?你認(rèn)為還有什么需要改進(jìn)的?
四、課后拓展:
1、將制作好的作品掛在自己的書桌上。
2、可用此法布置班級。
3、制作小書簽。
教后反思:
在演示時我告訴學(xué)生,我要給大家減減肥,或增高。先選用了班級里一位較胖的同學(xué)的照片,用橫向切割的方法裁掉照片,然后重新組合起來,這位同學(xué)照片上的形象就變高了很多,瘦了!為什么呢?
學(xué)生經(jīng)過課堂上的討論環(huán)節(jié)找到了原因,我又接著鼓勵大家給自己的照片增肥。通過嘗試大家發(fā)現(xiàn)了縱向切割可以讓照片中的對象變胖。再讓大家變一變時,同學(xué)發(fā)現(xiàn)了很多的切割和組合方法。
《變一變》教案 篇9
作者:辛豐中心幼兒園 朱春華
目標(biāo):
1、通過觀察了解油菜花的主要特征。
2、學(xué)習(xí)分工合作用線條和色彩表現(xiàn)春天油菜花金燦燦的美景。
準(zhǔn)備:
1、油菜花實(shí)物若干,供幼兒實(shí)際觀察。
2、春游時的照片,讓幼兒感知油菜花漫山遍野金黃色的美景。
3、教師畫好油菜花枝干的畫紙若干(每桌一張),水彩筆、油畫棒
過程:
1、導(dǎo)入:
師:上次我們春游時,在野外看到了一種金黃色的花,今天老師把它帶來了,你們來看看它叫什么名字?(油菜花)
2、觀察油菜花的外形。
1)觀察花的外形。
師:請你們來看看它有幾個花瓣?花瓣是什么形狀的?
油菜花的顏色是什么樣的?
油菜花是怎么排列在肢干上的?像什么?
你還見過什么花?油菜花和那些花一樣嗎?
幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答。
教師總結(jié):油菜花是金黃色的,有四個花瓣,花瓣是橢圓形的。
2)觀察枝干及菜葉。
師:油菜花的枝干是一根還是有很多根?它們是怎樣排列的?
油菜花的葉子是什么形狀的?它們怎樣排列生長在枝干上的?
幼兒觀察后回答。
3、幼兒合作繪畫。
師:今天我們就把油菜花畫出來,打扮我們的教室。
1)幼兒自主商量分工。
師:前些日子,我們畫過美麗的臺布,小朋友們回憶一下,臺布我們是怎樣畫的呀?
幼兒回憶上次合作繪畫的場景。
“今天我們也想畫臺布一樣畫油菜花,現(xiàn)在請每桌小朋友自己商量一下,哪幾個人負(fù)責(zé)畫油菜花的花瓣,哪幾個人負(fù)責(zé)畫油菜花的葉子。”
幼兒學(xué)習(xí)自己分工,分好后向大家作介紹,讓大家聽一聽合不合理。
2)幼兒合作繪畫,教師巡回指導(dǎo)。
要求能力強(qiáng)的幼兒畫好后再添畫一些別的事物。
4、展示幼兒作品,相互欣賞。
1)請每桌幼兒介紹一下自己的作品內(nèi)容,并說說是如何分工合作的。
2)提問:你最喜歡哪幅作品,為什么?
5、教師小結(jié)。
表揚(yáng)分工合理、繪畫有創(chuàng)意的繪畫小組(共坐一桌的幼兒)。
大班美術(shù)活動:正面人和側(cè)面人(黑白畫)
美術(shù)活動:正面人和側(cè)面人(大班黑白畫)
目標(biāo):
1、在學(xué)畫正面人和側(cè)面人的基礎(chǔ)上,表現(xiàn)出人物的動態(tài)。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用黑白、疏密的方法。
準(zhǔn)備:
1、人物剪紙的各種動態(tài)圖片
2、記號筆、八開紙。
過程:
1、請幼兒觀察臺上幼兒的正面與側(cè)面的區(qū)別。
2、臺上幼兒做出各種動作:如:走,跑,跳,彎腰等,并請其他幼兒根據(jù)臺上幼兒的動作擺弄人物剪紙的圖片。
3、出示幼兒優(yōu)秀作品,師引導(dǎo)幼兒觀察畫面,分析講解繪畫方法提出要求。
。1) 要畫出正面或側(cè)面的人物臉部特點(diǎn)。
。2)畫出人物的動態(tài)。
。3)主體加密,背景要疏。
4、幼兒作畫,教師巡回輔導(dǎo)。
5、展示評價作品。
。ū净顒臃侄虝r進(jìn)行)
目標(biāo):
1、在學(xué)畫正面人和側(cè)面人的基礎(chǔ)上,表現(xiàn)出人物的動態(tài)。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用黑白、疏密的方法。
準(zhǔn)備:
1、人物剪紙的各種動態(tài)圖片
2、記號筆、八開紙。
過程:
1、請幼兒觀察臺上幼兒的正面與側(cè)面的區(qū)別。
2、臺上幼兒做出各種動作:如:走,跑,跳,彎腰等,并請其他幼兒根據(jù)臺上幼兒的動作擺弄人物剪紙的圖片。
3、出示幼兒優(yōu)秀作品,師引導(dǎo)幼兒觀察畫面,分析講解繪畫方法提出要求。
。1) 要畫出正面或側(cè)面的人物臉部特點(diǎn)。
。2)畫出人物的動態(tài)。
。3)主體加密,背景要疏。
4、幼兒作畫,教師巡回輔導(dǎo)。
5、展示評價作品。
。ū净顒臃侄虝r進(jìn)行)
小食品繪畫寫生課(幼兒繪畫教案)
第四周 專題作業(yè)活動課試行 第4課 小食品繪畫寫生課
活動主線:教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生具體的分析欣賞各種小食品包裝的實(shí)物,具體的理解食品包裝的形式與內(nèi)容的統(tǒng)一,形式與對象(兒童年齡特點(diǎn))的統(tǒng)一,以及最具生活趣味的藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)目的`:通過畫各種小食品,引導(dǎo)學(xué)生加深理解形狀和色彩等繪畫知識,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力和繪畫表現(xiàn)能力。 教學(xué)重點(diǎn):小食品的特點(diǎn)和裝飾特點(diǎn)的理解與表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn):小食品的不同形狀特點(diǎn)與不同裝飾風(fēng)格的表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:1.學(xué)生自帶一樣小食品。要求沒有教師的允許下不許打開,違反者禁止參加本課的活動。
作業(yè)要求:寫生 或想象畫幾個小食品,要注意好外形特點(diǎn)和圖案與色彩的設(shè)計效果。
活動過程
一、 小食品觀賞活動。解決以下問題 (培養(yǎng)學(xué)生敏銳的審美感知能力)(造型的審美) 關(guān)于對小食品( )的調(diào)查 年 班 所研專題名稱: 經(jīng)研究我知道 調(diào) 查 內(nèi) 容 包裝上面有什么:4種以上 通過包裝我知道里面是: 外形: 色彩:以 色為主,還有 顏色。 色彩搭配的作用: 適合的年齡段 。 1.哪些顏色再一起對比比較強(qiáng)烈 2.包裝和內(nèi)容是否統(tǒng)一? 是 不是 3.畫幾種你發(fā)現(xiàn)的線條。 你還發(fā)現(xiàn)了什么: 。
二、教師小結(jié) 學(xué)生在研究的過程中,發(fā)現(xiàn)的色彩運(yùn)用的規(guī)律。
三、把你觀察的小食品畫出來。 適當(dāng)講授構(gòu)圖技巧。可以進(jìn)行隨意的組合 (審美能力的理解。a美術(shù)知識的介紹)
四、調(diào)查反饋。
1.讀自己的研究報告,張貼自己的研究成果。
2.比一比誰的小食品畫的又象又好。 (d通過學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)的對照、比較、鑒別)
五、布置作業(yè),通過研究, 我們學(xué)習(xí)了對事物的細(xì)致的觀察。回家每人選一樣物體進(jìn)行調(diào)查,自己寫一份調(diào)查報告。下節(jié)課我們進(jìn)行更多的交流。
關(guān)于對小食品( )的調(diào)查 www. 年 班 所研專題名稱: 經(jīng)研究我知道 調(diào) 查 內(nèi) 容 包裝上面有什么:4種以上 通過包裝我知道里面是: 外形: 色彩:以 色為主,還有 顏色。 色彩搭配的作用: 適合的年齡段 。 哪些顏色再一起對比比較強(qiáng)烈 包裝和內(nèi)容是否統(tǒng)一? 是 不是 畫幾種你發(fā)現(xiàn)的線條。 你還發(fā)現(xiàn)了什么: 。 關(guān)于對小食品( )的調(diào)查 年 班 所研專題名稱: 經(jīng)研究我知道 調(diào) 查 內(nèi) 容 包裝上面有什么:4種以上 通過包裝我知道里面是: 外形: 色彩:以 色為主,還有 顏色。 色彩搭配的作用: 適合的年齡段 。 哪些顏色再一起對比比較強(qiáng)烈 包裝和內(nèi)容是否統(tǒng)一? 是 不是 畫幾種你發(fā)現(xiàn)的線條。 你還發(fā)現(xiàn)了什么: 。 關(guān)于對小食品( )的調(diào)查 年 班
《變一變》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生感受大自然的節(jié)奏美和韻律美,培養(yǎng)視
覺感受力和平面表現(xiàn)能力。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用大小、疏密的變化來組合畫面的方法。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):運(yùn)用簡單的相似形排列組合成具有一定形式
美的畫面。
難點(diǎn):形的位置安排恰當(dāng),組合自然,畫面美觀。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)用的圖畫和卡片、節(jié)奏感強(qiáng)的樂曲等。
教學(xué)步驟:
學(xué)生活動:
30分鐘。
一、組織教學(xué)。
二、教師釋題。
教師演示:一個基本形,逐漸增多類似的形狀,形成一個畫面后,要學(xué)生談?wù)効吹揭粋形和多個形的畫面時的不同感覺。
將一個單位的形狀從相似形組合畫面的背景中分離出來,讓學(xué)生邊觀察體會邊談感受。
單獨(dú)的一個形給人單調(diào)孤立的感覺,多個相似的形反復(fù)排列,就構(gòu)成了美觀豐富的群體圖案,畫面因此產(chǎn)生強(qiáng)烈的節(jié)奏感,就像由許多音符組成了一首動人的曲子一樣。(播放音樂)讓學(xué)生眼觀畫面,耳聽音樂,利用文學(xué)上的“通感”來初步感受相似形組合的形式美。
三、基本形分析。
1、列舉基本形的來源:瓜果蔬菜、花草樹木、飛禽走獸、器皿用具、其它隨意形。
2、畫時要抓住物體的特征進(jìn)行概括,把它畫成簡練美觀的'形象,教師以某物體為例,作繪畫示范,不要原原本本地照搬實(shí)物形象。
四、相似形的組合方法。
在畫紙上向不同方向反復(fù)畫出相似的形狀,畫滿紙面,一般不重疊,或只在有規(guī)律的部分重疊。相似形可以作平行排列,如教材左頁左圖,由多株相似的樹形平行排列成樹林群體圖。也可改變方向和角度排列,如教材左頁的群鵝圖,相似形的大小不一,錯落有致。
五、著色。
1、本課屬重復(fù)造型范圍,因此不宜用多種顏色,以免產(chǎn)生雜亂的效果?捎2—3種顏色,顏色的選擇應(yīng)有強(qiáng)烈的主觀性,只要好看,不一定遵循實(shí)際顏色。
2、底色和形的對比要鮮明。
六、學(xué)生練習(xí),教師指導(dǎo)。
1、作業(yè)要求:
(1)相似形簡練、美觀,排列錯落有致。
(2)底色與形明暗對比強(qiáng)烈。
七、作業(yè)展評,課堂。
1、巡視指導(dǎo)作業(yè)時有意識地收集幾幅具有明顯的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)的作業(yè),然后引導(dǎo)組織學(xué)生采用自評、互評、師評等方式作業(yè),鞏固所學(xué)知識,提高審美能力。
2、課堂,布置下次美術(shù)課需準(zhǔn)備的學(xué)具。
《變一變》教案 篇11
活動目標(biāo):
1、嘗試學(xué)習(xí)用兩種顏色均勻地給一件事物涂色。
2、通過看圖形顏色推理的方式,以及涂色操作活動,進(jìn)一步感知色彩的組成。
3、感知三原色組合成新色彩的神奇,樂意參與猜測游戲活動。
活動準(zhǔn)備:
1、每位幼兒提供一張線條畫操作材料,每組的操作材料可以不一樣,例如:樹葉、花朵、茄子、菠蘿、裙子等,人手三支紅、黃、藍(lán)彩色筆。
2、幼兒用書人手一冊。
3、圖片:一片綠樹葉、一片橙色樹葉、一串紫色的葡萄。
活動過程:
一、師生共同閱讀圖畫故事《找朋友》,感知三原色的變化。
教師:紅黃朋友在一起變出了什么顏色的東西?
藍(lán)黃朋友在一起變出了什么顏色的東西?
紅藍(lán)朋友在一起變出了什么顏色的東西?
完整地講述故事。
二、看圖形顏色:猜一猜。
教師分別出示一片綠樹葉、一片橙色樹葉、一串紫色葡萄。
教師:它是什么顏色的?你知道綠樹葉(橙樹葉、紫葡萄)是由哪兩種顏色變出來的?
三、幼兒操作活動《變一變》。
介紹變色要求:看一看操作材料上有什么?想一想,你想把它變成什么顏色?請你用兩種顏色進(jìn)行涂色,提醒幼兒不要涂到輪廓的外面。
幼兒操作活動,教師進(jìn)行語言指導(dǎo)。
四、讓幼兒自主觀看同伴的作品,請個別幼兒上來在集體面前介紹自己的作品,講述自己是怎么變色的。
五、教師進(jìn)行簡單的評價,并對幼兒積極認(rèn)真參與的態(tài)度給予表揚(yáng)、鼓勵。
美工活動“牙齒切碎機(jī)”活動后感
本周進(jìn)行了美工活動“牙齒切碎機(jī)”,整個活動中,幼兒參與的積極性很高,思維活躍。當(dāng)我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時,孩子們的興趣一下子就上來了,紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西;顒娱_始我引導(dǎo)孩子們對牙齒模型進(jìn)行認(rèn)真地觀察、并互相討論,讓孩子們知道前面的牙齒是門牙,門牙旁邊的是犬牙,犬牙旁邊的是磨牙,并說出它們各自的分工及合作過程。接下來我先請大家討論怎樣制作牙齒切碎機(jī),在親手制作“大嘴怪”時,孩子們顯得更為積極主動,他們根據(jù)牙齒的各部分關(guān)系用鉛筆在紙上畫好一排牙齒,然后根據(jù)畫好的牙齒剪下來,再把它們粘貼到剪開的紙盒里。
在這一過程中,很多孩子都做得比較成功,但也有一部分孩子因?yàn)闆]有事先設(shè)計好就動手剪,結(jié)果牙齒的構(gòu)造沒剪對,被旁邊的小朋友一說,他們只好重新剪過,耽誤了些時間。粘牙齒是本活動的難點(diǎn),有些孩子一下子就粘好了,有些孩子因?yàn)樾∈种覆粔蜢`活粘起來很費(fèi)勁。不久大家都把牙齒粘好了,接下來就是打份自己的牙齒切碎機(jī):給它畫上眼睛,頭發(fā),耳朵等。這一過程都難不倒孩子,大家都能把自己的牙齒切碎機(jī)按自己的意愿打扮好。最后我請幼兒給牙齒切碎機(jī)喂食,大家用一些廢舊的報紙等給牙齒切碎機(jī)做食物,“嗷,咕咚”,牙齒切碎機(jī)一口一口吃東西了,哦,大家玩得真開心。∥野延變鹤龊玫淖髌贩旁趨^(qū)角中,讓孩子可以隨時玩一玩。
通過這次活動,孩子們在設(shè)計,制作,體驗(yàn)中進(jìn)一步對自己牙齒更加了解,并體驗(yàn)到了成功的喜悅。
剪紙活動:花兒朵朵
目標(biāo):
1.通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點(diǎn),并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。
2.能運(yùn)用折剪、畫輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作,體驗(yàn)成功的快樂。
3.能共同合理地使用各種工具、材料。 準(zhǔn)備:
1.各色蠟光紙,糨糊,剪刀,托盤,抹布,鉛筆等。
2.累加組合剪紙作品一幅(見圖1),其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動。
3.背景音樂,“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。
4.欣賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品,豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。 過程:
1.回憶已有經(jīng)驗(yàn),萌發(fā)活動興趣。
師:我們聽過剪花娘子庫淑蘭奶奶的故事,也欣賞過庫淑蘭奶奶的剪紙作品,還記得是什么作品嗎?庫淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的?
幼:梅香騎馬。
幼:用的是累加剪紙的方法。 2.欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》,感知累加組合剪紙的特點(diǎn)。
(1)初步整體欣賞作品。
師:這些蝴蝶是什么樣子的?
幼:大小不一樣,飛的方向不一樣。
幼:有紅色的、黃色的、藍(lán)色的。
師:在這么多美麗的蝴蝶中,你最喜歡哪一只?你覺得它哪里最漂亮?
幼:我最喜歡紅色的蝴蝶。
幼:蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。
幼:蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。
師:這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?
幼:最外面的是鋸齒形,中間有許多圓形,像小太陽一樣。
(2)初步了解累加粘貼的位置不同,產(chǎn)生的效果也不同。
師:像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。
(教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分離,便于幼兒觀察。)
師:原來四層圖形從下到上,一層比一層小,而且它們的顏色也不同。
現(xiàn)在我要把它們貼回去,該先貼哪一個呢?
幼:桃紅色的`最大,要貼在最底下,再貼綠色的、小一點(diǎn)的……最小的要貼在最上面。
師:貼好后的花紋和原來的一樣嗎?怎么不一樣呢?
幼:圓形都貼到一邊去了,和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點(diǎn)像。
師:看來累加粘貼的位置不同,產(chǎn)生的花紋效果也不同。
(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同,產(chǎn)生的花紋效果也不同。
師:蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?
幼:小翅膀上的花紋是三層的。
幼:還有蝴蝶的身體用了兩層累加,眼睛用了一層。
師:累加的花紋有單層的,也有多層的,它們的色彩和花紋效果也不一樣。
3.大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。
(1)共同討論制作方法。
師:我們的小舞臺要上演童話劇《三只蝴蝶》,我們已經(jīng)做了一些背景,畫了一些美麗的花。今天我們再用累加的方法做些花,把背景布置得豐富些,好嗎?你們想做什么樣的花呢?
幼:菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……
師:我這兒有一些梅花,我們來看看它是什么樣子的。
幼:最外面一層花瓣是紅色的,第二層是粉紅色的,還有花蕊。
師:我們怎么來做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?
幼:先折剪出第一層梅花花瓣,再剪出第二層花瓣。
幼:最下面的最大,中間的小一些……還要剪出花蕊,然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。
(2)嘗試制作。
師:我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花,在使用材料時要注意:大的花瓣和花紋用大的紙,小的花瓣和花紋用小的紙,剪下的碎紙要放到空盤子里,我們要像庫淑蘭奶奶一樣學(xué)會節(jié)約。
(幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)
4.師幼共同布置作品并欣賞,體驗(yàn)成功的喜悅。
師:你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮?
幼:荷花很漂亮,它的花瓣一層一層的,每一層的顏色都不同。
幼:雞冠花很好看,它的花蕊有很多形狀。
師:累加剪紙的方法不僅可以做花,還可以表現(xiàn)很多其他的東西,以后我們再來試一試。 活動分析:
剪紙活動是一個系列活動。該活動是為小舞臺表演《三只蝴蝶》制作背景而進(jìn)行的。在前期活動中,教師首先讓幼兒感受庫淑蘭剪紙的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀的剪紙作品,感受和理解剪紙藝術(shù)的美。在活動中,教師不僅讓幼兒欣賞作品的內(nèi)容、畫面布局,還鼓勵他們大膽講述自己的理解,引導(dǎo)他們討論剪紙方法,感受色彩、圖形變化帶來的美感,知道什么是累加剪紙,并比較它和鏤空剪紙有何不同,激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣。 剪紙活動不僅是技能的練習(xí),也是對幼兒的一種文化熏陶,對幼兒生活觀念的一種潛移默化的影響。如在活動中關(guān)注幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成,形成一定的環(huán)保意識,等等。
美術(shù)活動:設(shè)計郵票(大班)
活動目標(biāo): 1.幼兒欣賞郵票,嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。 2.增進(jìn)幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備: 1.剪好花邊的鉛畫紙 2.記號筆、油畫棒。(人手一份) 3.集郵冊3本。
活動重點(diǎn): 幼兒學(xué)會用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
活動流程: 欣賞郵票--師生討論--幼兒作畫--評價活動
活動過程: 1.引起興趣 2.前兩天老師去郵局寄一封信,可是郵局的叔叔說這封信少了一樣?xùn)|西不能寄,請你們幫我看看到底少了什么?(出示信封) 3.這封信到底少了什么?(郵票) 4.你們知道郵票有什么用途嗎?(寄信) 5.有的人喜歡把一些用過的和沒用過的郵票收集起來,有空的時候拿出來看看,這是為什么呢?(因?yàn)猷]票很美可以欣賞) 6.老師今天也帶來一些郵票,我們也來欣賞一下好嗎? 7.師生討論 8.你看到郵票是怎樣的?(有花邊、有幣值、有美麗的圖案……) 9.剛才有小朋友看見郵票上有美麗的圖案,和表示郵票價錢的幣值,在郵票的旁邊有白色花邊。 10.這是郵票設(shè)計師們設(shè)計。如果你是郵票設(shè)計師,你準(zhǔn)備設(shè)計怎樣的郵票圖案? 11.郵票的旁邊有一條白邊,我們在設(shè)計的時候也要留下一條白邊,然后在郵票上寫上中國郵政4個字,這樣就像郵票了。 12.誰愿意將你心里想的郵票圖案畫給小朋友看呢? 13.幼兒示范 14.幼兒作畫 15.你們想不想也設(shè)計一張郵票? 16.請你們先想想你想設(shè)計一張?jiān)鯓拥泥]票,然后再畫到紙上。 17.幼兒作畫,教師指導(dǎo)。提醒幼兒要在設(shè)計好的圖案旁留下一條白邊。 18.活動評價 19.誰愿意將你設(shè)計的郵票介紹給大家聽聽。 20.幼兒介紹自己的作品。
《變一變》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用分割組合的方法,產(chǎn)生變形的畫面效果。
2、指導(dǎo)學(xué)生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。
3、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。(安全使用美工刀)
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)將圖片,切成長條后排列,產(chǎn)生變形的效果。
教學(xué)難點(diǎn):割紙、粘貼組合技巧的應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備:教師:范例,圖片,裁剪后的圖片若干。
學(xué)生:自己的照片,圖片,美工刀、直尺,墊板,膠水,圖畫紙,卡紙、剪刀、鉛筆。
教學(xué)過程:
一、引導(dǎo)階段
1、出現(xiàn)范例引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
兩張相同圖片,一張經(jīng)過處理產(chǎn)生變形,引導(dǎo)學(xué)生觀察,感受變化的美感;也可通過課件演示,產(chǎn)生變化動感,效果更加理想。
2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)技法點(diǎn)擊:利用教科書中的“技法點(diǎn)擊”培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識。
3、請學(xué)生介紹操作方法。引導(dǎo)指出制作要點(diǎn)、難點(diǎn)。
板書:制作要點(diǎn)——分割:直線組合:直線等距
4、提出問題:還有其它的分割、組合的方法嗎?
啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維,大膽提出自己的設(shè)想
5、教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)想邊小結(jié)邊出示范例
對學(xué)生的.設(shè)想,及時的展示,是一種激勵,學(xué)生的思考積極性將被激發(fā)。
制作要點(diǎn):分割:直線、曲線……
組合:直線等距,直線不等距、曲線排列……
二、發(fā)展階段
師:怎樣來實(shí)現(xiàn)我們的設(shè)想呢?
1、教師根據(jù)學(xué)生提出的操作難點(diǎn)和要點(diǎn),講解演示操作的方法:
由于使用工具刀,為了安全教師必須加強(qiáng)示范。
分割:先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子,再畫線;用尺子對準(zhǔn)線,左手壓實(shí),右手持刀裁剪。(也可用剪刀剪出)
組合:在底紙上,標(biāo)出粘貼的位置;將裁剪好的紙條,排列起來達(dá)到滿意的效果后,粘貼完成。
2、作業(yè)要求:用自己的照片或其它圖片,切成長條排列粘貼,產(chǎn)生變形的效果。
A、使用工具刀注意安全。
B、要求切割平整、排列組合有新意。
3、學(xué)生作業(yè)教師巡視指導(dǎo)。
督促學(xué)生安全使用剪刀,鼓勵學(xué)生進(jìn)行有趣的排列。及時展示學(xué)生的創(chuàng)意。
三、展示評議:
1、開辟展示小平臺,讓學(xué)生互相欣賞,評出最佳造型獎、巧手獎……
2、你喜歡誰的作品,為什么?你認(rèn)為還有什么需要改進(jìn)的?
四、課后拓展:
1、將制作好的作品掛在自己的書桌上。
2、可用此法布置班級。
3、制作小書簽。
教后反思:在演示時,我告訴孩子:“我要給同學(xué)減肥、增高!毕冗x用了班上一位較胖的同學(xué)的照片,用橫向切割的方法切割,重新貼起來,這位同學(xué)果然“長高了”。“為什么會長高?”學(xué)生經(jīng)過討論找出了原因。我又鼓勵同學(xué)們試著給自己的照片“增肥”。通過嘗試,孩子們發(fā)現(xiàn)縱向切割重組可以讓對象“變胖”。再“變一變”時,可以根據(jù)自己的設(shè)計需要選擇切割的方法了。
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