《月亮船》教案
作為一名教學工作者,通常會被要求編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的《月亮船》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《月亮船》教案1
教學目標:
1.正確認讀十三個生字,會寫田字格里的八個生字。認識多音字“教”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容,體會文中豐富的想象,感受祖國的偉大,激發(fā)學生熱愛祖國的情感。
課時教案個性化教案
課前向生活開放:
學生:和爸爸、媽媽一起查資料,看地圖,找一找太平洋在哪里,喜瑪拉雅山有多高,長城有多長,天安門廣場有多大,還有哪些世界之最。
教師:地圖、長城、珠穆朗瑪峰、太平洋、天安門等圖片和其它資料。相關的多媒體課件。
初讀感知階段:
把課文讀正確、通順,正確認讀13個生字。初步感知課文的內容。能試著講這個故事。
精讀感悟階段:
[重點部分處理]
引導學生從整體感悟入手,在讀中理解詞句。
⑴結合重點句子“陌生”、“黑了”、“迷路”等詞語感悟蒲公英的傷心,結合幾個之最的圖片和其它資料感悟祖國的.偉大。
⑵想像感悟。
、潜硌莞形。
、壤醚a充的資料感悟。
、梢宰x促悟。
在感悟的基礎上指導學生有滋有味的朗讀。
課文非重點詞句的理解要以讀代講。
[課內拓展]
讓學生說說他們知道的其它之最。
[作業(yè)]
指導寫好生字,完成練習冊。
[課后延伸]
課下在采蜜集上畫畫自己心中的大,也可以寫一寫自己的想法,還可以摘抄優(yōu)美的詞句。你自己是著按照4+4模式設計些本節(jié)課教案:
自己設計的感觸
《月亮船》教案2
大班語言:月亮船
活動目標:
、崩斫夤适碌闹饕楣(jié),能用語言清楚連貫的表達自己的想法。
、渤醪搅私馕覈牡乩硖攸c,萌發(fā)熱愛祖國的情感。
活動準備:PPT
活動過程:
一、出示蒲公英圖,激發(fā)興趣
、盤PT1:蒲公英圖
師:這是誰呀?他的心情怎么樣?
、策^渡語
師:那他怎么會傷心的呢,我們來聽一聽。
二、分段欣賞故事,理解故事的主要情節(jié)
1、欣賞故事第一、二段
、艓煟核麨槭裁磿䝼?怎么會迷路的呢?蒲公英被風吹的很遠很遠,當她睜開眼睛發(fā)現(xiàn)到了哪里?故事里是怎么說的?
師:什么叫做“陌生”?如果你來到這樣一個地方你的心里會怎么想?
、瞥鍪綪PT2,學說對話。
師:蒲公英遇到了誰,它們怎么安慰它的?蒲公英接受安慰了嗎?他怎么說的?
、沁^渡語
師:蒲公英真的是很著急想要回家了,會有誰來幫助他回家嗎,我們繼續(xù)聽。
、残蕾p故事第三段至第五段
師:是誰幫助回家的?小仙女用什么辦法幫助蒲公英回家的?
師:月亮船上的小仙女是怎么問蒲公英的?蒲公英怎么回答的?(角色對話,集體加個別)
師:仙女微笑著說:“我明白了,坐上我的船,我送你回家!逼压⑹窃趺醋显铝链模科压⒆显铝链吹搅耸裁?
師:仙女明白蒲公英的家在哪里,你們明白了嗎?你怎么知道蒲公英的家在中國?
師:你們知道蒲公英說的世界上最大的海洋是太平洋、最高的.山是喜馬拉雅山、最長的城墻是長城,有這么多世界之最的地方就是中國,到底是不是,我們繼續(xù)聽。
、承蕾p故事第六、七段
師:蒲公英的家在哪里呀?
師:蒲公英真開心終于找到了家,蒲公英找家的故事就《月亮船》,我們來完整聽一聽。
三、完整欣賞故事
師:故事的名字叫什么?
師:月亮船幫助蒲公英找到了家,你們想不想坐上月亮船,想象下你坐上月亮船會去哪些有名的地方?
四、播放PPT欣賞祖國山川秀景,感受祖國的偉大
師:我們的祖國除了有這么多世界之最外,還有很多漂亮的、壯觀的景色。我們一起乘著月亮船去看看吧!(壺口瀑布、梯田、九寨溝、沙漠、草原等)
師:你覺得我們的中國怎么樣?你去旅游過嗎?小朋友可以和爸爸媽媽一起去欣賞一下祖國美麗的風景。
《月亮船》教案3
目標:
1、了解我國的一些名勝古跡,為自己是一個中國人而感到自豪。
2、用清楚連貫的語言表達自己的想法。
3、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
準備:教學掛圖、幼兒用書、故事錄音。
過程:
1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣:
播放故事錄音片段(蒲公英的哭聲)。
教師提問,幼兒回答:
——“是誰在哭?”
“蒲公英為什么哭啊?”
2、閱讀圖書感受內容:
幼兒閱讀圖書。
——“蒲公英被風吹到很遠的地方,路上碰到了誰?”
“蒲公英的家到底在哪呢?”
3、閱讀理解內容:
幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法:
——“你們在圖書里看到些什么?”
“世界上最大的海洋是哪一個?最高的山是什么山?”
“蒲公英的家到底在哪里?”
“是誰幫助它找到了家?”
4、完整欣賞:
播放背景音樂,教師講述故事。
幼兒自由結伴討論:
——“你們的家在哪里?”
“那兒有些什么美麗的.景物呢?”
師生共同小結,共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感。
建議與提示:
可引導幼兒合作畫一幅自己家鄉(xiāng)的畫,并嘗試寫一寫自己家鄉(xiāng)的故事。
活動反思:
1、在初步欣賞故事時,我能抓住主線來提問,讓幼兒聽完故事后就能記住大概,這一點較好。
2、在引導幼兒認識四大之最時,我直接告訴幼兒是什么,讓幼兒來復述從而來鞏固故事中的知識點,但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長的真正含義,我應該用一些比較的手法來實現(xiàn)這個目標,效果會更好。
3、《綱要》指出,語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,我通過讓幼兒學習蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對話,讓幼兒體會蒲公英迷路后的傷心,提高了幼兒的語言表達能力。
4、在用教具演示第一段故事時,我將幼兒置于故事之中,讓他們結合自己的經(jīng)驗,體會蒲公英迷路時那種害怕、緊張、難過的心情,進而進一步感受到蒲公英的無助和傷心。
《月亮船》教案4
教材分析:
《朋友船》體現(xiàn)的是動物間團結合作的精神,活動中,教師要引導幼兒積極地參與文學閱讀活動,從而懂得朋友間要相互幫助,特別是在朋友需要的時候。老師首先可以指導幼兒自己看畫冊,說說看到了什么?讓幼兒猜一猜發(fā)生了什么事情?接著讓幼兒欣賞故事,引導幼兒討論:
1、發(fā)生了一件什么事情?
2、為什么這條船的名字叫“月亮船”?
3、為什么大家都不愿意離開這條船?
4、小朋友之間應該怎樣做?最后教師講故事,引導幼兒讀圖講故事。
幼兒行為基礎:
1、大多數(shù)幼兒不能感覺到朋友之間團結合作的重要性。
2、大多數(shù)幼兒的讀圖能力不強。
3、大多數(shù)幼兒語言表達得不流暢。
4、部分幼兒聽完故事的第一遍能講出故事的'名稱及故事里的人物,但講不清楚故事的重要情節(jié)。
5、少數(shù)幼兒會答非所問。
活動目標
1、能積極地參與文學閱讀活動。
2、知道小朋友之間要相互幫助,特別是在朋友需要的時候。
活動準備
1、《朋友船》的故事(見幼兒畫冊)。
2、投影儀。
活動過程
1、指導幼兒自己看畫冊。
師:現(xiàn)在每個小朋友都拿到一本幼兒畫冊,請你翻到**,小朋友看的時候,一定要認真,想想你在圖畫上看到了什么,請你猜一猜發(fā)生了什么事?
2、欣賞故事。
師講故事,或者讓幼兒聽磁帶,講清楚聽的要求:小朋友們聽的時候要想一想發(fā)生了什么事?
師:故事聽完了,請你回憶一下故事里發(fā)生了一件什么事情?
3、用投影儀示范閱讀,讓幼兒再聽故事。
師:聽這一遍的時候要好好想一想:為什么這條船叫“朋友船”?為什么大家都不愿意離開這條船?小朋友之間應該怎樣做?
師:這一遍故事又聽完了。大家討論討論:a為什么這條船叫“朋友船”?b為什么大家都不愿意離開這條船?c小朋友之間應該怎樣做?
幼:我看到了許多小動物,有小獅子、小熊、小馬、小豬、小狗、小兔、小猴、小鳥、海豚、大章魚;我看到了森林;我看到了大海;我看到了船;我還看到了礁石把船撞破了……
幼:森林里的小動物小獅子、小熊、小馬、小豬、小狗、小兔、小猴、小鳥非常想去看大海,他們分工合作一起造了一艘船,并起名為“朋友船”,當“朋友船”駛進大海時,忽然刮起了大風暴,海浪越來越大,把“朋友船”沖到礁石上,被礁石撞破了,當海豚和大章魚呼喊小狗小猴,讓它們離開破船的
師總結:小朋友之間也要互相幫助,特別是在朋友需要的時候。
4、再次讓幼兒看書講故事。
師:下面請小朋友自己看書講故事,邊看邊想故事里有哪些小動物,發(fā)生了怎樣的一件事情?
附故事:朋友船。
森林里住著許多小動物,他們都是好朋友。他們非常想去看大海,于是就分工合作,一起造船。船終于造好了。大家給它起了一個好聽的名字,叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船,小馬和小豬接著上了船,小狗和小兔也上了船。最后,小猴和小鳥上了船。“朋友船”起航了,順著小河駛進了大海。忽然,大風暴來了,海浪越來越大。不好了!“朋友船”被礁石撞破,開始進水了!一只海豚向小狗喊:“小狗!趕快離開這條破船吧!”小狗說:“不!我不能離開我的朋友!币恢淮笳卖~向小猴喊道:“小猴!趕快離開這條破船吧!”小猴說:“不,我不會離開我的朋友!毙游飩凖R心協(xié)力,堵住了船上的缺口,把船駛向了岸邊。從此以后,森林里就多了一條船,船上還畫著小動物航海的故事呢。
《月亮船》教案5
教學目標:
1、了解我國的一些名勝古跡,為自己是一個中國人而自豪。
2、用清楚連貫的語言講述故事情節(jié)。
教學準備:教學掛圖、幼兒用書《月亮船》、故事錄音。
教學過程:
一、導入新課
師:小朋友,老師呀今天給大家說個謎語,看看大家猜測的出來謎底嗎?好不好?
生:好(鼓掌)
師:“有一東西,有時圓,有時彎,三百六十五天,天天轉,到了晚上才出現(xiàn)”大家猜猜吧!
生:是月亮。
師:大家真聰明,一下就猜出謎底了,那么小朋友們,你們會劃船嗎?我們一起來做一做劃船的動作好不好?
生:雙手做劃船的動作,繞著教室轉(興趣很大)
二、講故事
師:好了小朋友,老師也有一艘小船,它叫《月亮船》,出示掛圖,那么你們想不想知道關于月亮船的故事?
生:想。
師:那么我們一起先來看一看掛圖吧!看的.時候一定要仔細觀察圖中都畫了什么?
生:仔細觀察,同桌討論。
師:好了小朋友,大家都看完了,看的很仔細,下面老師請你們聽聽這是什么聲音?
播放錄音片段(薄公英的哭聲)
師:提問,幼兒回答。
師:“是誰在哭呀?“
生:“蒲公英!”
師:“蒲公英為什么哭呀?”
生:“它找不到家,找不到媽媽了!
師:小朋友們太棒了,大家知不知道最后蒲公英到底找到家了沒有,下面大家一起完整的聽一下故事錄音吧!
生:聽的很認真,對故事情節(jié)有進一步的了解。
幼兒閱讀圖書,教師提問
師:“蒲公英被吸到很遠的地方,路上遇到誰?
生:“蟋蟀、螳螂、月亮船、小仙女、小白兔!
師:“蒲公英的家到底在哪?”
生:中國萬里長城腳下的一棵小草上。
三、再次欣賞教師有感情的講述故事。
幼兒自由結伴討論。
師:是誰幫蒲公英找到的家?
生:“是月亮船!
師:“它們一路上都遇到了哪些景物?”
生:它們遇到了世界上最大的海洋——太平洋;最高的山脈——喜馬拉雅山;最長的城墻——萬里長城;最大的廣場——天安門廣場。
師:小朋友回答的太棒了,這些都是我們中國的名勝古跡,我們中國主是多么的偉大呀,蒲公英的家在中國,我們的家也在中國,你們喜歡她嗎?
生:喜歡,因為,我們中國有世界上最大的海洋——太平洋;最高的山脈——喜馬拉雅山;最長的城墻——萬里長城;最大的廣場——天安門廣場。
師:好;那么,我們課后作一幅美麗的家鄉(xiāng)圖吧!
課后小結:本課通過謎語導入新課,激發(fā)學生對故事情節(jié)的興趣,讓學生明白故事內容,知道祖國的一些名勝古跡,培養(yǎng)他們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想。
《月亮船》教案6
這次的蹲點活動,我選擇了“中國娃”主題活動里的一個語言活動《月亮船》。此次活動來自生活,又能夠增長幼兒的知識。蒲公英是孩子們非常熟悉和喜愛的一種植物,它小而輕,很容易被風吹走,而在它被吹走之后,所發(fā)生的事情,是一種美好的想象,因為世界上沒有仙女,故事中的仙女幫助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法,通過蒲公英和仙女的對話,告訴幼兒我國有世界上最高的山,最長的長城,最大的`廣場。萌發(fā)幼兒的祖國自豪感,激發(fā)幼兒愛祖國的情感。
開頭時我以劃小船來引出《月亮船》的故事,孩子們聽的十分認真,對我提出的兩個問題也能回答出來。第二次我是邊操作教具邊講述故事,孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會變長的小圖片吸引住了,注意力放到了別處,后半段故事聽的不夠清楚,以至于在回答后半部的問題師條理有些不清晰,有些名詞幼兒平時也是聽的少的緣故,像喜馬拉雅山孩子們聽了兩次故事還是說不上來。為了讓幼兒更深入了解故事內容和含義,第三遍故事我讓孩子們和我一起復述,目的是學習故事中的一些對話和了解祖國的一些世界之最。最后一個環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談論自己的家園,這個部分我覺得很不夠,許多幼兒只是說出自己家在哪里,沒有將自己的感情表達出來。于是我匆匆忙忙帶過,讓孩子們欣賞另外的一些祖國的美麗山河和世界之最,這時孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆,為自己祖國的偉大富強而感到自豪。
總體來說本次活動不算失敗,但也沒有成功,雖然活動的過程中幼兒常規(guī),師幼互動等都還可以;顒觾热萦變悍浅O矚g,但是,我在執(zhí)教過程中還存在著很多的問題,如孩子的回答不夠完整時,我沒有提醒他們用完整話來回答,這也是我失誤的一個地方。作為教師,我要勇于接住孩子拋過來的球,及時給予回應,豐富孩子的經(jīng)驗我常常犯的一個錯誤就是孩子們在回答我的提問以后,我置之不理,或者說只是用一些無效語言如,“恩”,“你說的對”而沒有接住孩子拋過來的球,給予孩子積極的應答?傊,語言活動要以幼兒為主,創(chuàng)設一個幼兒敢說,想說的語言環(huán)境。同時要將情感滲透在活動之中,而不是單純的語言交流。
《月亮船》教案7
活動目標:
1.知道故事的主要情節(jié),體驗故事中動物之間相互幫助的情感。
2.領略蒲公英所見到的祖國山河,感受祖國山河的美。
3.了解我國有世界上最高的山、最長的長城、最大的廣場。
活動準備:
1.掛圖第7號,故事磁帶,錄音機,實物小圖:蟋蟀、螳螂、月亮船仙女等
2.幼兒每人一本圖書
活動過程:
1.劃小船。
。1)老師和幼兒一起做“劃小船”的動作。
(2)(出示月亮船的小圖):剛才,你們是劃著自己的小船,老師這兒也有一條小船,它是月亮船。今天就請你們聽一個關于月亮船的故事。
2.傾聽故事。
。1)老師有感情地完整講一遍故事后提問:
師:故事的名字叫什么?
師:蒲公英被風吹到了很遠的地方遇到了誰?看到了什么?
師:是誰幫助她找到了家?
。2)幼兒邊看掛圖邊聽第一段故事后提問:
師:蒲公英被吹到了很遠的地方,它睜開眼看到了什么?
師:討論:故事中說到的“陌生的地方”是個什么樣的地方?
師:蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?
師:蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?
師:蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎么對她說的?
。3)幼兒邊看掛圖邊聽第二段故事后討論:
師:世界上最高的.山是什么山?(喜馬拉雅山)
師:世界上最長的長城在哪里?(中國的萬里長城)
師:世界上最大的廣場是什么廣場?(中國北京的天安門廣場)
師:世界上最大的海洋是哪一個?(太平洋)
師:蒲公英的家到底在哪兒?(萬里長城大墻下的一棵小草旁)
3.嘗試分角色故事。
。1)幼兒人手一本活動材料,邊看圖邊講故事
(2)嘗試分角色表演故事。
附:故事《月亮船》
一顆蒲公英被大風吹到了一個很遠很遠的地方。風停了,蒲公英睜開眼一看,!這是什么地方?蒲公英迷路了,急得哭了起來。
好心的蟋蟀說:“別哭,別哭,聽我唱歌!鄙屏嫉捏胝f:“別哭,別哭,聽我唱歌。”蒲公英說:“不,我不聽,我要回家!
天黑了,月亮升起來了,像只彎彎的小船。船上有個仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心的哭,就說:“別哭,別哭,坐上我的月亮船,送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外,尾巴越變越長,一直拖到地上,蒲公英沿著兔子尾巴,攀上了月亮船。
蒲公英坐上月亮船,月亮船就開始飛了起來。
飛呀飛,蒲公英看見了世界上最高的山峰。仙女告訴說:“這是喜馬拉雅山!
突然,地面山發(fā)出一道光,仙女說:“這是天安門廣場,是世界上最大的廣場!
飛呀飛,蒲公英看見了世界上最長的城墻,仙女說:“這是萬里長城!逼压⒏吲d地說:“這就是我的家,我就住在長城下的一棵小草旁。”
蒲公英下了月亮船,告別了仙女和玉兔。仙女說:“記住,你的家叫中國!”剛說完,仙女就駕著月亮船走了。
《月亮船》教案8
活動目標
1、理解故事內容,了解祖國的相關知識。
2、引導幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
3、能將掛圖重新排序,創(chuàng)編自己的故事
活動準備
教學掛圖《月亮船》,幼兒用書、語言故事磁帶
活動流程
一、按照3、2、1、4的順序出示掛圖。師幼共同統(tǒng)一觀察。
出示圖三:
1、你看到了什么?(引導幼兒用“我看到了……和……的句式表達,一次描述盡量多的東西)
2、他們都在干什么?
3、他們是什么樣的表情?猜一猜,到底發(fā)生了什么事讓他們這么高興。
出示圖一:
1、圖中有誰?
2、他們在干什么?他們會怎么說?表情怎樣?為什么呢?猜一猜到底發(fā)生了什么事情?
出示圖二:
1、現(xiàn)在你看到了什么?他們在干什么?
2、他們要做什么呢?
出示圖四:
1、圖中有誰?他們在干什么?為什么?
2、你來學一學他們的`樣子?猜一猜他們會怎么說?
二、創(chuàng)編故事。
1、師:孩子們,其實四幅圖連起來就是一個很好聽的故事,現(xiàn)在請你來排一排順序,按自己的想法編一個好聽的故事吧!
2、幼兒根據(jù)自己的想法排序講故事。
3、分組講述。兩人一組,互相講述。
4、請一名幼兒講述。
三、教師示范講故事。 我的創(chuàng)新
活動流程 四、分析故事,了解祖國的知識。
1、最高的山——喜馬拉雅山。
2、最長的墻——長城。
3、最大的廣場——天安門廣場。
五、帶問題聽錄音,再次欣賞故事。
問:聽一聽人物的對話運用了怎樣的語氣?
六、給故事起名字。
1、幼兒起名字。
2、教師引導:主人公是誰?小螞蟻是怎樣找到家的?
3、名字(只要符合故事內容的名字都可以)
4、教師教師出示——月亮船,這是作者給出的名字。
七、結合幼兒用書,根據(jù)自己的創(chuàng)編順序,恰當?shù)倪\用語氣講故事。
八、故事的情感,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
1、小螞蟻找到家了嗎?是怎么找到的?
2、它是怎樣對仙女說的?
3、它的家叫什么?和你一樣嗎?
九、延伸:
我們的祖國地大物博,非常美麗富饒……
及反思 通過幼兒獨立觀察并按自己的思路將四幅圖畫連成故事,使幼兒充分發(fā)揮了想象力與創(chuàng)新能力;在活動過程中教師注重了發(fā)展幼兒語言的完整性與規(guī)范性,注重了教師語言的示范性以及和孩子的交流互動,而幼兒聽錄音則是進一步提高幼兒的語言美感。
《月亮船》教案9
背景:
最近我在串珠珠的角落里增添了一些新的游戲材料——各種透明的珠珠和吸管,對這些新材料我并沒有事先告訴幼兒,我想看一看幼兒是否會很好的利用這些新的游戲材料,串出又有規(guī)律種類又多的圖案?
事件:
——“你們看有新的珠珠,還有吸管!
——“我看串這個顏色好”。
——“我看還是串魚寶寶的珠子好”。
——“我看還是一個珠子、一個魚寶寶算了,當中再放一根吸管好”。我聽著孩子們你一言,我一語的爭論,心中暗暗高興。說明幼兒對這些材料感興趣,并以運用到游戲中。在平時游戲中,孩子們因為看法不同而爭論的現(xiàn)象很少,而現(xiàn)在,正好是一個鼓勵孩子們爭論的好機會!于是,我走近他們,孩子們一下子圍住我,把我當成是解答問題的判官,一個個向我陳述著理由。我呢,鼓勵著他們,讓他們大膽表述自己的觀點和理由。又趁機給他們一個新的任務:還可以有別的、更新穎的串法嗎?
分析:
串珠珠的目的'其實是讓幼兒練習排序,引導兒童動手參與科學探索活動能激發(fā)幼兒的參與積極性和主人翁態(tài)度,為后續(xù)活動、生成活動打下基礎。當幼兒中出現(xiàn)某一問題而產生的爭論后,不要忙著給孩子們答案或結論,而應該鼓勵他們的猜想和論證。讓他們在尋求正確答案的過程中學會學習。在這其中,教師只要把握好方向,作一個真正的引領者。
《月亮船》教案10
活動目標:
1、對月亮船轉動的現(xiàn)象產生探究的興趣。
2、觀察發(fā)現(xiàn)不同大小的月亮船向下轉動時速度不一樣。
活動準備:
每桌一盆水,籮筐一個,抹布一塊,墊板每人一塊,大小月亮船人手各一份
活動過程:
一、出示“月亮船”,引題激趣。
師:看看我手里拿著什么?它像什么?(月亮、香蕉、小船等)為它取個名字——月亮船。提問:你能想個方法讓它動起來嗎?二、出示墊板,學玩游戲。1、師:如果我把月亮船放在墊板上會怎么樣呢?請你用科學家一樣的小眼睛仔細看哦!教師演示月亮船的操作方法,一邊操作一邊講解:
第一步:用月亮船的底部去盆里沾一下水,不要太多第二步:把月亮船放在墊板上第三步:搖晃墊板,讓月亮船動起來
2、請幼兒復述操作步驟,以起到加深鞏固的作用。
并提出要求:1、正確操作的方法2、注意沾水不要太多,不要浪費水。3、師:今天我們都來做一個小小科學家,現(xiàn)在請你去試一試,把你的發(fā)現(xiàn)藏在心里,待會告訴我。三、幼兒分組第一次嘗試,教師巡回指導重點指導幼兒正確的操作方法。
四、第一次分享實驗成果
1、師:你們發(fā)現(xiàn)在玩的時候,月亮船是怎么轉的?你是怎么讓它轉起來的?月亮船朝哪個方向轉?
。ń處熡梅酃P在黑板上畫月亮船轉動的簡筆畫)2、出示大月亮船,請幼兒猜測提問:把2個月亮船放在同一高度,一起往下劃,哪個會劃得快?為什么?
提出要求:1、每人一個大月亮船,一個小月亮船,各沾一點水放在墊板上,放的時候注意請你放在同一高度往下劃,2、注意桌子上的水,不要撒出來。
五、幼兒再次嘗試,教師巡回指導教師重點指導把月亮船放在同一高度一起往下劃
六、再次分享成果
1、師:你又發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么解決大船動的.時候小船不動的問題?
2、教師驗證,得出結論:大船劃得快提問:為什么大船比小船劃得快?你知道為什么要再墊板上放點水嗎?3、教師小結:因為大船大,身子重,水拉不住它,它的速度就很快。小船小,身子輕,水一下子拉住了它,它的速度就慢了。(教師可用簡筆畫再次表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的成果,幫助幼兒更具體地認識和掌握)七、經(jīng)驗拓展師:月亮船還有很多不同的玩法,我們一起去教室再玩一玩吧!
《月亮船》教案11
活動目標:
1、了解我國的一些名勝古跡,為自己是一個中國人而感到自豪。
2、用清楚連貫的語言表達自己的想法。
3、學習游戲的玩法及規(guī)則。
4、能遵守規(guī)則玩游戲。
活動重點:了解我國的一些名勝古跡。
活動難點:用清楚連貫的語言表達自己的想法。
活動準備:幼兒用書《月亮船》、故事錄音。
活動過程:
1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣:
(1)播放故事錄音片段(蒲公英的哭聲)
。2)教師提問,幼兒回答:
——“誰在哭?”
2、閱讀圖書感受內容:
(1)幼兒閱讀圖書。
——“蒲公英被風吹到很遠的地方,路上碰到了誰?”
“蒲公英的家到底在哪兒呢?”
3、閱讀理解內容:
。1)幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法:
——“你們在圖書里看到些什么?”
“世界上最大的海洋是哪一個?最高的山是什么山?”
“蒲公英的家到底在哪里?”
“是誰幫助它找到了家?”
4、完整欣賞:
。1)播放背景音樂,教師講述故事。
(2)幼兒自由結伴討論:
——“你們的家在哪里?”
“那兒有些什么美麗的景物呢?”
。3)師幼共同小結,共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學反思
一、設置懸念,激發(fā)學習欲望
在活動一開始,我出示蒲公英圖片,設置情境,猜測蒲公英為什么哭了,感受到蒲公英傷心難過的心情,讓幼兒不由自主地替蒲公英擔心,引起幼兒情感的共鳴,激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論,讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象,同時激發(fā)幼兒關心他人的情感,把孩子引入積極思考的氛圍中。
二、尊重幼兒,以幼兒為主體,充分發(fā)揮幼兒的主動性
- 整個活動中,我采用的是一種視、聽、講結合的方法,引導幼兒理清故事脈絡,理解故事內容。注重提問的啟發(fā)性、開放性與各問題彼此之間的銜接,對于孩子的回應給予積極的應答,及時整理幼兒的回答予以適當?shù)靥嵘,組織幼兒討論、與教師交流,幫助幼兒更積極、主動地學習。小朋友們也都能積極參與活動,愿意大膽交流自己的.想法。
活動中還有很多不足之處,如:“蒲公英迷了路,急得哭了起來!币婚_始我沒有注意到這一情感要素,只是一帶而過。其實,我們可以讓孩子結合自己的經(jīng)驗,換位思考,如果你迷路了,你心里會怎樣?自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情,進而感受到蒲公英的無助和傷心,然后再自然地導入接下來的故事。在最后環(huán)節(jié),讓幼兒說說自己祖國有什么美麗景色,孩子們經(jīng)驗不足,回應很平淡,只有幾個孩子知道一些景點。如果改為請孩子們談談自己家鄉(xiāng)有哪些美景,對他們而言,家鄉(xiāng)才是熟悉的,貼近他們生活,應該選擇幼兒會說,有話說的話題。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法,如有不當之處請各位老師給予批評指正。謝謝大家!
《月亮船》教案12
目標:
1.知道故事的主要情節(jié),了解我國有世界上最高的山、最長的長城、最大的廣場。
2.領略蒲公英所見的祖國秀麗山河。
活動過程:
一、 導入
1、 師:小朋友們,你們坐過船嗎?今天老師也帶來了一艘小船,我們一起來看看是一艘什么船?出示月亮船的圖,導入故事的名稱。
2、 師:嗯,這是一艘月亮船,今天啊,老師給小朋友們帶來一個關于月亮船的故事
二、傾聽故事。
1、故事的題目叫什么?
2、教師講述第一段故事。
(1)蒲公英為什么哭呀? (因為蒲公英迷路了)
。2)提問:蒲公英被風吹到很遠的地方,她睜開眼看到了什么?(陌生的樹,陌生的山,陌生的小河)
。3)提問:故事中說的“陌生的地方”是個什么樣的地方呢?
。4)提問:蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?
。5)提問: 蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對她說的?
3、 教師講述第二段故事。
提問:
、偈澜缟献畲蟮暮Q笫悄囊粋? (太平洋)
、 世界上最高的是什么山? (喜馬拉雅山)
、 世界上最大的廣場是什么廣場? (天安門廣場) ④世界上最長的城墻是什么城墻?(萬里長城)
5 蒲公英的家到底在哪? (萬里長城大墻下的一棵小草旁) ○
4、蒲公英的家在中國,你們的家在哪兒呢?你們喜歡她嗎?
小結:我們喜歡中國,因為中國有世界上最長的城墻――長城 、最大的廣場――天安門廣場、最大的海洋――太平洋、最高的山――喜馬拉雅山。
三、延伸:
1、播放課件,欣賞中國其他的名勝古跡。
我們的祖國很大、很美,除了蒲公英看到的,還有很多著名好玩的地方。如果你坐上月亮船,在云海里飄,你還會看到什么?(故宮、兵馬俑)
2、欣賞視頻。
作為中國人我們自豪不自豪?(自豪)老師也很自豪,我們一起來歌頌祖國。
月亮船
有一次, 一朵小小的蒲公英被大風吹到了一個很遠很遠的地方。
風停了,蒲公英睜開眼一看,!這是什么地方?陌生的樹,陌生的山,陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。 好心的蟋蟀說:“別哭,別哭,聽我唱歌!逼压⒄f:“不,我不聽,我要回家。”
善良的螳螂說:“別哭,別哭,聽我唱歌。”蒲公英說:“不,我不聽,我要回家!
天黑了,月亮升起來了,像只彎彎的小船。船上有個仙女和小白兔。
仙女看見蒲公英在傷心地哭,便問:“可憐的孩子,你怎么了?”蒲公英說:“我迷了路,我要回家!毕膳蜌獾貑枺骸澳愕腵家在哪兒?”蒲公英說:“媽媽告訴我,我的家在世界的東方,那兒有世界最大的海洋,那兒有最高的山,那兒有最大的廣場,那兒有最長的城墻!毕膳⑿χf:“我明白了,坐上我的船,我送你回家!毙“淄冒讯涛舶蜕斓酱,尾巴越變越長,一直拖到地上,蒲公英沿著兔子尾巴,攀上了月亮船。
月亮船在云海里飄呀飄呀,蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女告訴他,那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山。仙女告訴他,那是喜馬拉雅山。突然,地面上出現(xiàn)了
一片光芒。月亮船來到了萬里長城上空,
蒲公英激動地喊了起來:“停一停,停一停,這就是我的家,我就住在長城下的一棵小草旁!逼压⑾铝舜f:“再見,仙女。”“再見,孩子,記住你的家叫中國??”仙女說著,駕著月亮船走了。
《月亮船》教案13
活動目標
1、理解詩歌內容,能用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。
2、根據(jù)提示仿編兒歌。
3、培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
重點難點
重點:培養(yǎng)幼兒幼兒漢語口語表達能力。
難點:認識月亮,知道月亮的樣子,用語言描述月亮的形態(tài)。
活動準備
1、一個小朋友坐在月亮上的圖片。
2、自制的大月亮道具一個。(可以坐下一個人)
3、輕音樂、教學音帶、錄音機。
活動過程
一、開始部分
1、出示自制的月亮道具。
播放輕音樂,教師:小朋友,老師手里拿的什么?(月亮)
教師:月亮是什么樣子?
引導幼兒用詩歌中的語句回答,如:彎彎的月兒,兩頭尖,好像一只小小的船。
二、基本部分
2、通過談話和互動,理解詩歌內容。
教師:什么時候月亮才會出來?月亮出來的時候你還會看到什么?
引導幼兒知道晚上的時候月亮才會出來,晚上還可以看到星星。
教師:彎彎的月亮像一個“搖籃”,誰想在“搖籃”里面坐一坐?
請幼兒有秩序的在“月亮”道具上面坐一坐,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
教師:今天我們要來學習一首葉圣陶先生寫的關于月亮的詩歌,寫得很美,猜一猜是什么詩歌?
3、學習詩歌。
播放教學音帶,引導幼兒仔細傾聽,體會是歌的意境美。
教師:大聲告訴老師,這首詩歌的名字叫什么?(小小的船)
教師:彎彎的.月兒像什么?(小小的船)
小小的船兒兩頭怎樣?(兩頭尖)
我在小小的船里坐,看到了什么?(只看到閃閃的星星藍藍的天)
教師:聽了這首歌,你是什么樣的感覺?
請幼兒大膽表達自己對詩歌的感受。
播放輕音樂,教師有感情的朗誦一遍詩歌,傳達給幼兒美的感受。
三、結束部分
4、幼兒朗誦詩歌。
播放輕音樂,鼓勵幼兒大膽朗誦詩歌,引導幼兒有感情的朗誦詩歌。
出示自制的月亮,請幼兒邊朗誦,邊做動作。
活動延伸
開展“奇妙的天空”美術活動,鼓勵幼兒大膽想象天空的事物,并用繪畫的形式體現(xiàn)出來。
教學反思
1、幼兒初步認識了天空中的事物,知道了月亮的大概特征。
2、活動的成功之處在于,活動的開始有正確的引導,激發(fā)了幼兒對活動的興趣,活動中的道具也非常重要,使幼兒能夠感受到這個有些抽象的東西是什么樣的。
3、應選擇一個晴朗的夜晚,讓給幼兒在夜晚觀察夜空,有助于幼兒更好地理解。
小百科:月球,天體名稱,人類肉眼所見稱為月亮,古時又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤,是地球的衛(wèi)星,并且是太陽系中第五大的衛(wèi)星。
《月亮船》教案14
設計意圖:
月亮船,讓幼兒帶著問題聽故事,引發(fā)幼兒有目的,專注地傾聽故事。本故事主要是為了讓幼兒根據(jù)現(xiàn)有的經(jīng)驗幫助蒲公英,一起探討蒲公英的家到底在哪里,激發(fā)幼兒探索的欲望,感受幫助別人的樂趣。
活動目標:
1.理解故事內容,了解我國的世界之最。
2.學說故事中的對話,萌發(fā)熱愛祖國的情感。
活動準備:
1.月亮床、太平洋、喜馬拉雅山、長城、天安門圖片。
2.活動前幼兒收集一些關于中國的世界之最的資料。
3.幼兒用書第5~10頁。
4.掛圖《月亮船》
活動過程:
一、引導故事。
1.出示月亮船。
教師:小朋友們,這是月亮船,看看,月亮船上有誰?
教師:月亮船可以帶大家到任何想去的地方。今天我們一起來欣賞故事―月亮船。聽聽,誰坐上了月亮船?它為什么會坐月亮船?它要去什么地方?
二、欣賞故事前半段,理解故事情節(jié)。
1.引導幼兒欣賞故事前半段。
教師:故事叫什么名字呢?蒲公英為什么哭》如果你是這棵蒲公英,突然來到一個陌生的地方,你的心里會感覺怎么樣?
教師:螳螂和蟋蟀是怎么安慰蒲公英的?
教師:最后蒲公英遇見了誰?蒲公英是怎么對仙女說的?
教師:你覺得蒲公英的`家在什么地方?
2.出示掛圖,講述故事至結尾。
教師:蒲公英的家在哪里?叫什么?
蒲公英在回家的路上看見了什么?仙女是怎么對蒲公英說的?
我們和蒲公英一樣,我們的家都叫中國。我們一起來學學。
3.完整聽賞故事。
教師完整講述故事,請幼兒翻開幼兒用書,邊看圖邊學講故事,重點鼓勵引導幼兒學說故事中的對話。
三、搶答游戲。
1.根據(jù)故事內容搶答。
教師:世界上最大的海洋叫什么?(太平洋)
世界上雖高的是什么山?(喜馬拉雅山)
世界上最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)
蒲公英的家到底是在哪?(萬里長城墻下的一棵小草旁)
你還知道中國有哪些世界之最?
引導幼兒翻看幼兒用書,說說中國的世界之最。
《月亮船》教案15
一、活動目標
1.了解故事情節(jié),學習故事中的詞匯,用句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述自己和蒲公英所見的海南的美麗山河。
2、感受家鄉(xiāng)海南的美麗和美好,愛家鄉(xiāng),愛海南。
二、活動準備
1.教學掛圖。
2.實物小圖:月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸縮)。
3.故事磁帶。
4.幼兒用書
三、指導要點
1.活動重難點:學習運用恰當?shù)脑~組、句式講述故事和海南的美景。
2.指導要點:通過聽錄音故事、教具演示等方式幫助幼兒了解故事情節(jié),學習詞組和句式。
四、活動過程
1.導入活動:
教師帶幼兒做劃小船動作進活動室,根據(jù)劃船動作引入故事《月亮船》。
2.幼兒完整聽一遍錄音故事,了解故事情節(jié),感受故事中描述美麗景色的詞匯和句式。
提問:
故事的名字叫什么?蒲公英被風吹到很遠的地方遇到了誰?最后是誰幫她找到了家?月亮仙女在幫助她找家的過程中看到了什么美景?她的家在哪里?
3.教師演示教具分段講述故事,幫助幼兒學習用故事中的詞匯和句式大膽講述。
(1)教師演示教具講述第一段故事提問:
蒲公英被風吹到很遠的地方,她睜開眼看到了什么?("陌生的地方"(陌生的樹、陌生的山、陌生的小河。)討論故事中說的"陌生的地方"是個什么樣的地方呢?
蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?
蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?
蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對她說的?
蒲公英的家在哪兒?(在中國的南方,那兒有藍藍的大海、潔白的沙灘;那兒有清清的河流、高高的椰樹;那兒有密密的雨林,有象五指一樣的山。)這個環(huán)節(jié)要求幼兒用詞組藍藍的大海、潔白的沙灘、清清的河流、高高的椰樹、密密的雨林和句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述。
(2)教師繼續(xù)演示教具講述第二段故事提問:
月亮仙女帶它飄呀飄,蒲公英看見了哪里?(亞龍灣)讓幼兒說說亞龍灣的美景(藍藍的大海、潔白的沙灘)及海南其它的美麗海灣,(引發(fā)幼兒經(jīng)驗講述)蒲公英又看到了什么?(清清的河流,密密的雨林)仙女告訴它那里是什么地方?(萬泉河、尖峰嶺森林公園)蒲公英的家在哪?(五指山下的一棵椰樹旁)
4.幼兒閱讀故事。
(1)幼兒閱讀圖畫故事書,進一步理解故事內涵、內化所學詞組和句式。
(2)討論交流:蒲公英的家在五指山,你們的家在哪兒呢?你們喜歡它嗎?為什么?培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛海南的情感。
5.說一說幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,用恰當?shù)脑~匯和句式描述自己熟悉的.其它的海南美景。
五、評價要素
是否能積極、大膽地按要求講述故事和描述美景。
六、活動建議
在日常語言交流、講述中運用所學的詞組和句式。
月亮船有一次,一朵小小的蒲公英被大風吹到了一個很遠很遠的地方。
風停了,蒲公英睜開眼睛一看,啊!這是什么地方?陌生的樹,陌生的山,陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。
好心的蟋蟀說:"別哭,別哭,聽我唱歌。""不,我不聽,我要回家。"蒲公英說。
好心的螳螂說:"別哭,別哭,看我跳舞。""不,我不要看,我要回家。"蒲公英傷心地說。
天黑了,月亮升起來了,像只彎彎的小船,小船上有個仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心地哭,她問:"可憐的孩子,你怎么了?"蒲公英說:"我迷路了,我要回家。"仙女和氣地問:"你的家在哪兒?"蒲公英說:"媽媽告訴我,我的家在中國的南方,那兒有藍藍的大海、潔白的沙灘;那兒有清清的河流、高高的椰樹;那兒有密密的雨林,有象五指一樣的山。"仙女微笑著說:"我明白了,坐上我的船,我送你回家。"小白兔把短尾巴伸到船外,尾巴越變越長,一直拖到地上,蒲公英沿著兔子尾巴,攀上了月亮船。
月亮船在云海里飄呀飄呀,蒲公英看見了藍藍的大海、潔白的沙灘,仙女告訴他,那是亞龍灣。蒲公英看見了清清的河流,仙女告訴他,那叫萬泉河。
突然,出現(xiàn)了一片片密密雨林,仙女告訴他,這就是美麗的尖峰嶺森林公園。那兒的小鳥吱吱喳喳在歌唱。月亮船來到了五指山的上空,蒲公英看到了,激動地喊了起來:"停一停,停一停,這就是我的家,我就住在大山下的一棵椰樹旁。"蒲公英下了船:"再見,仙女。""再見,孩子,記住你的家叫海南……"仙女說著,駕著月亮船走了。
教學反思
一、設置懸念,激發(fā)學習欲望
在活動一開始,我出示蒲公英圖片,設置情境,猜測蒲公英為什么哭了,感受到蒲公英傷心難過的心情,讓幼兒不由自主地替蒲公英擔心,引起幼兒情感的共鳴,激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論,讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象,同時激發(fā)幼兒關心他人的情感,把孩子引入積極思考的氛圍中。
二、尊重幼兒,以幼兒為主體,充分發(fā)揮幼兒的主動性
整個活動中,我采用的是一種視、聽、講結合的方法,引導幼兒理清故事脈絡,理解故事內容。注重提問的啟發(fā)性、開放性與各問題彼此之間的銜接,對于孩子的回應給予積極的應答,及時整理幼兒的回答予以適當?shù)靥嵘M織幼兒討論、與教師交流,幫助幼兒更積極、主動地學習。小朋友們也都能積極參與活動,愿意大膽交流自己的想法。
活動中還有很多不足之處,如:“蒲公英迷了路,急得哭了起來!币婚_始我沒有注意到這一情感要素,只是一帶而過。其實,我們可以讓孩子結合自己的經(jīng)驗,換位思考,如果你迷路了,你心里會怎樣?自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情,進而感受到蒲公英的無助和傷心,然后再自然地導入接下來的故事。在最后環(huán)節(jié),讓幼兒說說自己祖國有什么美麗景色,孩子們經(jīng)驗不足,回應很平淡,只有幾個孩子知道一些景點。如果改為請孩子們談談自己家鄉(xiāng)有哪些美景,對他們而言,家鄉(xiāng)才是熟悉的,貼近他們生活,應該選擇幼兒會說,有話說的話題。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法,如有不當之處請各位老師給予批評指正。謝謝大家!
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