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《認識100以內的數(shù)》的教案

時間:2023-02-26 13:35:50 教案 我要投稿

《認識100以內的數(shù)》的教案

  作為一名教師,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的《認識100以內的數(shù)》的教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

《認識100以內的數(shù)》的教案

《認識100以內的數(shù)》的教案1

  一、教學目標:

  1、能夠運用不同的方法正確地數(shù)出數(shù)量在100以內的物體的個數(shù),知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。感受100有多少,建立數(shù)的概念,初步認識計數(shù)單位一、十、百、知道10個一是十、10個十是百。

  2、經歷從日常生活中抽象出100以內各數(shù)的過程,學會數(shù)數(shù)的方法,體會數(shù)數(shù)的原理是十進制計數(shù)法,通過對數(shù)量在100以內的物體的個數(shù)的估計,感受100以內各數(shù)的意義

  3、讓學生在活動中體驗合作、交流的樂趣,體現(xiàn)數(shù)可在生活中用來表示與交流的作用。培養(yǎng)學生的數(shù)感、數(shù)數(shù)的興趣及估數(shù)的意識。

  二、教學重難點:

  教學重點:熟練數(shù)100以內數(shù)及掌握數(shù)的組成,建立100以內數(shù)的數(shù)感。

  教學難點:數(shù)數(shù)過程中,接近整十數(shù)時的數(shù)數(shù)(拐彎數(shù))。

  三、教學準備:

  課件、小棒、幸運星、花生、爪子

  四、教學過程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)境激趣

  教學主題圖:

  1、(課件出示動態(tài)主題圖10小羊):美麗的大草原上來了一群可愛的小羊兒,知道有多少只?我們數(shù)一數(shù)?凑l能做到數(shù)的與點的速度同樣快。

  2、學生數(shù)數(shù)(1-10)

  3、師:你是幾個幾個數(shù)的?(一個一個地數(shù))你有什么辦法讓大家一眼看出是10只羊?(課件演示10只圈一圈)

  師:10里有幾個一?(10個一)也就是說10個一是十。

  師:10只是這么多?看,又來了一群,現(xiàn)在一共有多少只羊?我們接著數(shù)一數(shù)吧。11-20)20里有幾個十?(2個十)原來20是這么多呀!

  [設計意圖]通過數(shù)小羊這一親密的素材,了解學生學習的起點,回顧與感受一個一個地數(shù)數(shù)方法,知道10、20究竟有多少,同時也讓學生知道數(shù)數(shù)應做到一一對應,手口一致。

  4、(課件出示走動的100只羊)看,草原上又來了這么多的羊兒,估一估現(xiàn)在大約有多少只?(學生估數(shù))

  5、師:大家估的數(shù)都比20多得多。今天我們就來學習數(shù)比20多得多的數(shù)及數(shù)的組成。

  [設計意圖]在學生已感受了20實際有多少的基礎上,再讓學生估一估百羊圖上的羊有多少,這樣不但有利于培養(yǎng)學生的數(shù)感和估算能力,而且有利于學生對估算方法的體驗。

  (二)操作與探究

  1、教學例1

 、賻煟旱降子卸嗌僦谎?今天老師給你們每組準備了一份與小羊只數(shù)同樣多數(shù)量的物品,我們就用這些物品代替小羊的只數(shù)一起來數(shù)一數(shù),看哪組又對又準地數(shù)出是多少?并能讓大家一眼看出。

  ②學生分組數(shù)物品。

 、蹍R報交流:你們組一共數(shù)了多少個?怎么數(shù)的?(取一個一個地數(shù),十個十個數(shù)的小組各一份給大家展示)

  [設計意圖]用學具代替小羊只數(shù),滲透數(shù)學符號感的數(shù)學思想。通過小組合作數(shù)100以內的數(shù),以給學生創(chuàng)建自主構建知識的空間,注重發(fā)揮每個學生的主觀能動性,尊重學生本性的潛能,允許他們用不同數(shù)法合作數(shù)出100個物品,關注其個性差異。

 、軒煟簞偛拍銈償(shù)的結果不一樣,老師也準備了一份與小羊只數(shù)同樣多的小棒,我也來數(shù)一數(shù)。

 、荩ɡ蠋煶鍪43根小棒)你知道老師現(xiàn)在數(shù)了多少個?我們一起來往后數(shù)吧!

  ⑥指導數(shù)數(shù):首先從43-49一根一根數(shù),數(shù)到50時,問:49后面添上1是多少?你怎么知道的?(演示滿10根捆一捆過程)然后從51-59一根一根數(shù),數(shù)到60時,再問:59后面一個數(shù)是多少?你又怎么知道的?(再演示滿10根捆一捆過程)數(shù)到62時接著一捆一捆添加讓學生一十一十數(shù)到92,最后從92一根一根數(shù)至99時,問:99后面一個數(shù)是幾? 把你想的給大家說說!

 、邘煟涸瓉100是這么多,我們再來數(shù)一數(shù)(一十一十地數(shù))100里有幾個十?板書:10個十是100。

  [設計意圖]通過有目的地指導數(shù)數(shù),讓學生經歷100以內數(shù)的數(shù)序,并知道數(shù)數(shù)方法的多樣;演示10根小棒扎一捆的過程,讓學生體會數(shù)數(shù)的原理是十進制計數(shù)法,知道10個十是一百,建立數(shù)的計數(shù)單位;想想后面一個數(shù)是幾,讓學生在直觀理解的基礎上,通過學生的獨立思考,以解決接近整十數(shù)時的數(shù)數(shù)的教學難點,從中充分去感受100究竟有多少。

  ⑧數(shù)100只羊。

  師:100根小棒代替的是小羊只數(shù),你數(shù)對了嗎?希望你們在數(shù)數(shù)時一定要做到拿一個,數(shù)一個,拿與數(shù)的'速度一樣快喲!

  這100只羊能讓大家一眼看出來嗎?你有什么好辦法?(每10只圈一圈)再一十一十地數(shù)

 、嵝〗Y并提示課題:今天數(shù)的都是100以內的數(shù),看來,數(shù)100以內的數(shù)不僅可一個一個地數(shù),也可以十個十個地數(shù)。

  [設計意圖]進一步理解10個十是一百,知道100以內的數(shù)不僅可一個一個地數(shù),也可以十個十個地數(shù)。

  2、教學例2

 、購娜鍞(shù)到四十二。

  師:數(shù)數(shù)有意思吧!現(xiàn)在從三十五數(shù)到四十二。

  (課件演示)學生一個一個數(shù)到四十時,課件演示滿十捆一捆,知道39的后面一個數(shù)是40.

 、跀(shù)數(shù)練習(開火車)

  a.接著三十八數(shù)到五十;

  b.從六十八數(shù)到一百

  [設計意圖]充分借助多媒體演示,讓學生對拐彎數(shù)直觀地加強記憶,再利用有趣的開火車游戲進行脫離實物由具體到抽象地數(shù)數(shù)訓練。體現(xiàn)其層次性,同時也擴大數(shù)數(shù)的范圍,達到人人參與學習活動的目的。

  3、教學例3

  ①師擺出五十二根小棒(學生閉眼)看誰能一眼看出是多少根?(板書:三十五)

  ②你怎么知道是五十二的?()個十和()個一(學生回答后再出示)

  ③完整說一說:五十二里有(5)個十和(2)個一。

 、芫毩暎海ǔ鍪綪33做一做)

  圖1反饋:A、圖中有幾支筆(46)你怎么知道的?(一盒一盒數(shù)一數(shù))。

  B、46里有(?)個十和(?)個一。

  圖2反饋:A、這是()個十和()個一

  B、(2)個十和(4)個一組成(?)

  [設計意圖]放手讓學生觀察,并讓學生動口表達自己的想法,培養(yǎng)學生觀察、表達的能力。

  (三)練習與升華

  1、百球圖出示:首先估一估有多少個球?再讓學生交流數(shù)的方法并演示不同的數(shù)數(shù)方法,最后選擇數(shù)得又快又方便的數(shù)法。

  [設計意圖]課件出示打亂放的100個球,讓學生估一估,培養(yǎng)學生估的意識,然后再出示整理的百球圖,讓學生交流數(shù)的方法,讓學生擁有多種數(shù)數(shù)方法,最后經歷比較選出自己喜歡的數(shù)數(shù)方法,提高學生選擇合適數(shù)數(shù)方法的技能。

  2、填空:

  a.五十六()()()()()

  b.()()80()()

  [設計意圖] 完整地數(shù)出五十六后面5個數(shù),是讓學生去經歷數(shù)序與拐彎數(shù)。拓展練習是把今天學的數(shù)數(shù)方法進行運用,融會貫通。

  3、生活中的數(shù)

  今天我們學習了100以內的數(shù)的認識,知道幾個十是一百,還知道了幾十幾里有幾個十和幾個一。其實在我們生活中到處都用到了這些數(shù),如:今天我見到了81路和82路公交車、這節(jié)課我們上了40分鐘課你在哪兒也見到過這些數(shù)

  [設計意圖]知識來源于生活,服務于生活,舉生活中的例子,使學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系,體會數(shù)可用來表示與交流的作用。

《認識100以內的數(shù)》的教案2

  【教學內容】

  人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學(一年級下冊)》第31~33頁的主題圖、例1.2.3及練習七第1.2.3題。

  【教學目標】

  1.使學生能正確地數(shù)出100以內物體的個數(shù),知道10個一是一十,10個十是一百,知道100以內的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

  2.通過操作、交流,使學生初步感知 100以內數(shù)的意義。

  3.讓學生在活動中體驗合作、交流、互助學習的樂趣。

  【教學重點】

  使學生能正確地數(shù)出100以內物體的個數(shù),知道100以內的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

  【教學難點】

  接近整十數(shù)的數(shù)法。(正確數(shù)出幾十九后面的一個整十數(shù)。)

  【教具、學具】

  課件(百羊圖、百球圖)。數(shù)數(shù)用的小棒和花生。

  【教學過程】

  一、演示百羊圈,引入新問題,激發(fā)數(shù)數(shù)興趣

  1.師:藍藍的天,綠色的大草地,小朋友玩得多高興!

  看,山坡上下來一群羊,有幾只?

  又來了一群,幾只?這兩群羊共幾只?20是幾個十?

  學生觀察回答上述問題。

  2.又下來一大群羊,成八小群。

  師,羊真多啊!有多少只?

  我們來估計一下,現(xiàn)在草地上有多少只羊。大家交流,說一說自己估計的結果。

  3.師,我們的'估計對嗎?可以數(shù)。你會數(shù)嗎?

  今天學習數(shù)100以內各數(shù)。(揭示課題)

  二、操作、交流,學習數(shù)100以內各數(shù)

  1.實物數(shù)數(shù)。

  (1)師:老師為每個小組準備了一小袋花生米和一捆小棒,它們的數(shù)量都和小羊的只數(shù)一樣,數(shù)一數(shù)花生米有幾顆,小棒有幾根,就知道小羊有幾只。四人小組,兩個人數(shù)花生米,兩個人數(shù)小棒,互相幫助,說一說怎樣數(shù)。

  (2)四人小組數(shù)數(shù)活動

  匯報,你是怎么數(shù)的?(有多種數(shù)法,可以指名進行實際操作。)

  2.討論。

 。1)師:剛才,有的小朋友是這樣數(shù)的:每數(shù)10個放一堆或10根捆成一捆。

  誰愿意用小棒再來演示,讓全班都能看清楚?

  (2)師:過去,我們知道10個一是一十,從剛才的數(shù),我們又知道了什么?

  板書: 1根 10根 100根

  3.引導學生一十一十地數(shù)到一百。

 。1)師:數(shù)100以內的數(shù),可以一個一個地數(shù),從一數(shù)到一百,也可以十個十個地數(shù),數(shù)了10個十就是一百。

  學生數(shù)10捆小棒:一十、二十、三十九十、一百。

  (2)數(shù)百羊圖。一只一只地數(shù),再十只十只地數(shù)。(同桌一個人數(shù)另一個人檢查)

  (3)搶答:一十一十地數(shù),

  三十前面是( )十,三十后面是 ( )十。

  八十前面是( )十,八十后面是 ( )十。

 。4)指名數(shù):一十一十地數(shù),

  從一十數(shù)到一百;

  從三十數(shù)到七十,

  從六十數(shù)到一百。

  三、接近整十數(shù)的數(shù)法

  1.師:拿35根小棒,你怎么拿?(擺好小棒3捆和5個單根)

  出示例2:從三十五數(shù)到四十二。

  學生邊添小棒邊數(shù)。

  交流:三十九后面的數(shù)是多少?為什么是40?

  學生將10個單根捆成一捆,得4捆,再接著數(shù)到四十二。

  2.從五十六數(shù)到六十三,再從六十三數(shù)到七十二。

 。ㄗ⒁鉂B透組成知識,注意是否每數(shù)滿十根捆成一捆。)

  3.不擺小棒,一一地數(shù):

  從七十八數(shù)到八十八,再數(shù)到一百。(同桌輪流數(shù),再指名數(shù)。)

  回答:七十九、八十九、九十九的后面各是幾?

  四、學習100以內數(shù)的組成

  1.例3:拿小棒3捆又5個單根,看一看,是幾根小棒?說一說35是( )個十和 ( )個一組成的。

  2.第33頁做一做的第二題。

  (1)看一看,想一想,再填一填。

 。2)全班訂正。說一說是幾個十和幾個一,組成多少。

  3.同桌一人擺小棒,另一人說組成。

  4.游戲:摘果子。(水果卡片)

  四十二 ( )個十( )個一

  七十六 ( )個十( )個一

  九十四 ( )個十( )個一

  六十 里面有( )個十

  一百 里面有( )個十

  想一想:

  一百以內的數(shù)是由什么組成的?你發(fā)現(xiàn)了什么?有規(guī)律嗎?誰會說?

  五、小結

  師:說一說,你今天學會了什么?

  六、練習活動

  1.練習七第1題。

  2.練習七第3題。

  四人小組每人說一道。

  3.練習七第2題。

  先估計一下,有多少個球,再數(shù)一數(shù),有多少個球。

  你的估計差不多嗎?你是怎樣數(shù)的?怎樣數(shù)比較快?

  【教學后記】

  本節(jié)課的教學目標得到較好的落實,教學中做到了三個注意。

  1.以學生的觀察、操作、思考、交流活動組織教學,人人參與,經過動手、動口、動腦,主動獲取知識,體驗成功的樂趣。

  2.讓學生從實物數(shù)數(shù)到逐步擺脫實物,進行抽象數(shù)數(shù)。

  3.讓學生在數(shù)實物的過程中,認識計數(shù)單位一和十這一抽象概念。學生用自己的經驗,自己理解的方法數(shù),有多種方法,但十個十個數(shù)的人并不是很多,約三分之一,如何讓學生體會十進制計數(shù)法的原理,需要學會十個十個地數(shù)。教學設計:先讓學生再次演示,數(shù)滿十根捆成一捆,數(shù)了10個十是一百的過程,再通過討論,最后人人學習一十一十地數(shù),使學生由直觀到抽象地認識10個一是一十,10個十是一百。

《認識100以內的數(shù)》的教案3

  教學目標:

  使學生能運用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內的物體的個數(shù),能正確數(shù)出100以內的數(shù);小組合作,探索用自己喜歡的符號表示一個數(shù)是由幾個十和幾個一組成,理解數(shù)的組成;會接數(shù)數(shù);通過對100以內數(shù)的認識,進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。初步感知估數(shù),體現(xiàn)數(shù)的必要性。

  教學內容:教科書第31——33頁。

  教學準備:

  教具:100個玻璃球 10×10個孔的塑料泡沫板

  學具:學生每組準備數(shù)量不同的物品 80——100個之間

  教學過程:

  一、談話導入

  說說課間你都喜歡做什么游戲?今天我們一起做個猜一猜的游戲,好嗎?瞧,老師帶什么來了?

  二、探索新知

  1、估數(shù)和數(shù)數(shù)

  出示一堆玻璃球(100個),猜一猜大約有多少個?

  到底怎么才能知道那個同學猜得對呢?

  我們找一同學上來領大家數(shù)一數(shù)。(一個一個的數(shù))

  數(shù)到50個,再猜一猜,剩下的可能有多少個

  剛才大家用了那么長時間才數(shù)出了這100個。老師有個好辦法可以更快的數(shù)出來,你想知道嗎?仔細觀察

 。▽100個玻璃球放入教具中)

  你現(xiàn)在能不能更快的數(shù)出來

  找學生領大家10個10個地數(shù)

  2、數(shù)一數(shù),擺一擺

  還想再猜嗎?老師給每個組都準備了東西,倒在木板上看看。猜一猜你們組的東西可能有多少個?

  下面小組合作邊數(shù)邊擺,數(shù)一數(shù)到底有多少個,看你能不能也擺得,讓大家很容易數(shù)出來。比比哪個小組數(shù)的對,擺得好。

  小組匯報。說一說自己組是怎樣擺的。(肯定學生不同的數(shù)法。)

  比較不同的擺法,認識10個10個擺的優(yōu)點

  不是這樣擺的小組,也十個十個地擺一擺。

  有沒有正好是100個的小組?想不想把你們組的東西湊成100個?

  組長把抽屜里的東西拿出來,把你們組的湊成100個。

  找一小組展示。給大家數(shù)一數(shù),這是100個嗎?

  數(shù)一數(shù)100里面有幾個十?(板書:100里有10個十)

  3、接數(shù)和數(shù)的組成

  你能很快地從里面拿出35個嗎?

  說說你怎么拿的

  35里面有幾個十幾個一

  你能邊撥邊數(shù),數(shù)到42嗎? 你們小組上來數(shù)

  39后面是40嗎?為什么?

  42里有幾個十幾個一

  78里有幾個十幾個一

  你能接著78往下數(shù)到85嗎? 2生單獨數(shù)

  89里有幾個十幾個一

  數(shù)到100 全班數(shù)

  剛才我們是一個一個數(shù)的,那你會10個10個地從30數(shù)到100嗎?一起數(shù)

  現(xiàn)在每組都是100個,下面我們來一次比賽,老師說一個數(shù),看哪個組能又快又準地拿出來。拿90個

  三、總結

  今天玩了這幾組游戲,你學到了什么?

  四、練習。

  大家學到了這么多,你愿意用這些來幫助小動物們找房子嗎?

  (出示課件)

  評析:數(shù)學課程標準中提出:“重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學 ”。所以,一節(jié)好的`數(shù)學課,應從學生的生活經驗出發(fā),提供給學生充分進行實踐活動和交流的機會,在探索的過程中,使學生的智慧受到挑戰(zhàn),從而將操作活動內化為知識結構,真正理解和掌握數(shù)學知識。

  本節(jié)課《認識100以內的數(shù)》從活動一的估數(shù)開始,到活動五的數(shù)數(shù),挑戰(zhàn)無處不在;顒又唬撼鯏(shù)百以內的數(shù)。教師出示100個玻璃球,讓學生先猜有多少個,再通過數(shù)數(shù)來驗證。目的是讓學生對100個物體形成感性認識,同時也體會到一個一個的數(shù)是比較慢的;顒佣涸贁(shù)百以內的數(shù)。這次不是盲目的數(shù),要想辦法怎樣數(shù)數(shù)的快,并且要擺一擺讓其他同學能很容易的看出是多少個。學生通過小組合作能想出不只一種數(shù)的辦法后,在充分比較交流的基礎上優(yōu)化;顒尤喝龜(shù)百以內的數(shù),把不夠100個的補足。目的是再次讓學生體驗自然數(shù)的實際意義,對100的組成有直觀的認識;顒铀模核臄(shù)百以內的數(shù)。教師要求學生很快從100個物品中拿出35個。在操作中,學生直觀的認識到35是由3個十和5個一組成的,然后從35數(shù)到42;顒游澹何鍞(shù)百以內的數(shù),進一步發(fā)展學生數(shù)數(shù)的經驗。通過“正數(shù)、倒數(shù)、跳數(shù)、接數(shù)”等多種方式體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義,進一步發(fā)展學生數(shù)數(shù)的經驗。特別是讓學生在學具中拿出90個這一活動只有幾個同學還想一個一個去數(shù),大多數(shù)同學都能靈活地運用數(shù)數(shù)的方法從100里拿走10個,剩下的就是90個。這正是數(shù)學課所追求的,讓學生在動手實踐、合作交流的過程中達到在頭腦中實現(xiàn)必要的知識重構或認識結構的重組,發(fā)展其數(shù)學思維,讓數(shù)學的學習過程成為一個充滿智慧的過程。

《認識100以內的數(shù)》的教案4

  單元教學內容:

  第四單元(100以內數(shù)的認識)

  單元教學重難點、關鍵:

  1、重點:100以內數(shù)的讀法和寫法。

  2、難點:數(shù)100以內數(shù),特別是數(shù)到幾十九、下一個整十數(shù)應該數(shù)幾十比較困難。

  3、關鍵:初步建立數(shù)位的概念,因此教材特別注意講清數(shù)位的意義,使學生在理解數(shù)位的意義的基礎上掌握讀法和寫法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的順序、每個數(shù)位上的計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系。

  教學目標:

  1、引導學生觀察、操作,初步體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生主動探究的精神。

  2、認識計數(shù)單位“一”和“十”,能夠熟練地一個一個地和一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內的物體個數(shù),懂得100以內的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的,掌握100以內數(shù)的順序,會比較100以內數(shù)的大小。

  3、了解和掌握個位、十位的數(shù)位的概念。理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義,能夠正確地、熟練地讀、寫100以內的數(shù)。

  4、能夠熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。

  單元課時安排:約6課時

  第一課時

  教學內容:數(shù)數(shù),數(shù)的組成

  教學目標:

  1、認識計數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內的物體個數(shù)。

  2、掌握100以內的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。

  3、培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。

  教學重點:弄清數(shù)的組成

  教學難點:理解計數(shù)單位

  教學準備:小棒100根、橡皮筋10根、投影片。

  教學過程:

  一、復習。

  1、看投影片回答問題:

  1個十和2個一組成( ) 20是( )個十組成的

  5個一和1個十組成( ) ( )個十和( )個一組成17

  2、投影出示第31頁圖。

  提出問題:

 。1)面上有幾個小朋友?(4個)

 。2)他們在干什么?(數(shù)一共有幾只羊)

 。3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只,有的說比20只多得多……)

  教師:他們回答對嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學習數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。

  二、新授課。

  1、教學例1。

 。1)教師:同學們拿出小棒,一根一根地數(shù),數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆(學生動手操作)。10個一是多少?(10個一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。

  教師:你們如果再接著數(shù)出9根,現(xiàn)在一共是幾根?(29根)

  教師:大家數(shù)到29根小棒,如果再添上一根是多少根?(30根)潢10根又要捆一捆,現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)

 。2)排木塊,全班同學數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)

 。3)教師:剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆?(10捆)10捆是幾根小棒呢?(100根)10個一是一百。(板書)

  在教學中要注意每數(shù)到接近整十時,再數(shù)一個是幾十要停頓強調。如29后面是30,39后面是40……同時每數(shù)完整十數(shù)就問同學們怎么辦?(捆成一捆)

  教師:數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù),還可以10個10個地數(shù),10個十是多少?(10個十是100)

  2、教學例2。

 。1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。

  教師:請同學們拿出35根小棒,看誰拿得快(3捆又5根),再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。(強調數(shù)到三十九再數(shù)一根是多少)四十二根是幾捆又幾根?

 。2)離開實物直接數(shù)數(shù),從八十八數(shù)到一百。

  教師:誰知道八十九數(shù)完數(shù)是多少?九十九數(shù)完數(shù)是多少?學生回答后,讓全體同學一起數(shù),再指名個別數(shù)。

 。3)做課本第33頁例3上面的“做一做”。

  讓學生獨立做,先從五十六根小棒數(shù)到六十三根,再接著數(shù)到七十二根,有些學生可能對五十九后面,六十九后面的數(shù)是什么有困難,老師要給予輔導。

  3、教學例3。

  教師出示3捆又5根小棒問學生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)

  引導學生認真觀察,35根小棒是由幾個十和幾個一組成的?(35根小棒是由3個十和5個一組成的)3個十和5個一組成多少呢?(3個十和5個一組成35)

  三、鞏固練習。

  1、做課本第33頁例3下面的“做一做”。

  首先讓學生認真觀察圖形,是由幾個十和幾個一組成的。獨立完成后,把你的想法告訴同桌的同學。

  2、(首尾呼應)再投影出示第31頁圖。

  提問個別學生:畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?

  3、兩人一組,互相說一說自己的學號,再說出它的組成。

  甲:我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。

  乙:我是50號。五十是由5個十組成的。

  丙:我是32號。三十二是由3個十和2個一組成的。

  第二課時

  教學內容:讀數(shù)、寫數(shù)。

  教學目標:

  1、讓學生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義,激發(fā)學生主動探究的欲望。

  2、能正確地讀、寫出100以內的各數(shù)。

  教學重點:讀數(shù)與寫數(shù)的方法

  教學難點:能正確地讀、寫出100以內的各數(shù)

  教學準備:計數(shù)器1個、小棒100根、鉛筆24枝、投影片。

  教學過程:

  一、復習。

  1、數(shù)數(shù)。

 。1)一個一個地數(shù),從27數(shù)到50,從85數(shù)到100

  (2)十個十個地數(shù),從30數(shù)到60,從20數(shù)到100

  2、看題口答。

 。1)( )個一是一十,十里面有( )個一。

 。2)( )個十是一百,一百里面有( )個十。

 。3)個十和2個一組成( )

  (4)十和5個一組成( )

 。5)75里面有( )個十和( )個一。

  3、教師報數(shù),學生擺小棒。

  16、25、50、68.

  二、新授。

  1、教學例4。

 。1)出示計數(shù)器。

  十位

  個位

  教師:計數(shù)器從右邊起,第一位叫個位,第二位叫十位,并在計數(shù)器分別貼上

 。2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。

  這里共有幾枝鉛筆?(有24枝),有幾個十枝和幾個一枝。(2個十枝和4個一枝)

  學生回答后,教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上,接著問:“計數(shù)器上應該怎樣表示呢?”啟發(fā)學生說出2捆鉛筆表示2個十,在十位上撥2顆珠子,4枝鉛筆表示4個一,在個位上撥4個珠子表示。

  寫數(shù)時,要先寫十位,再寫個位。十位上是幾,就寫幾;個位是幾,就寫幾,這個數(shù)寫作“24”。

  讀數(shù)時,先讀十位數(shù),再讀個位數(shù)。十位上是幾,就讀幾十;個位是幾,就讀幾,這個數(shù)讀作二十四,學生跟讀兩遍。

  2、教學例5。

 。1)第一行3題讓學生獨立完成,讀給同桌同學聽,教師巡視指導。

 。2)第二行第1題教師引導學生觀察,十位上有4個珠子,個位上一個也沒有,試問:這個數(shù)該怎么寫?學生回答后,教師強調,“這個數(shù)十位上是4,就寫4,個位上一個也沒有,就寫0”。因此寫作:“40”讀作“四十”。

  (3)第二行第2、3題讓學生嘗試,說給同桌的同學聽。教師提問個別同學,集體訂正。

  教師強調,寫數(shù)的時候,有幾個十,就在十位上寫幾,個位上一個也沒有就寫“0”占位,如30、40、50……個位都寫“0”。若這些數(shù)個位上不寫“0”行嗎?為什么?

  3、教學例6。

  (1)出示10捆小棒與計數(shù)器。

  提問:這里一共有幾捆小棒?幾個10?10個十是多少?

  教師把10捆小棒捆成一大捆,掛在百位上邊。

  問一百該怎么寫呢?

  引導學生說出:先在百位上寫“1”,十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。

 。2)教師告訴學生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位,第二位是十位,第三位就是百位。

  4、小結。

  寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起,按數(shù)位順序寫,個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。

  三、鞏固練習。

  1、“做一做”第2題。

  學生獨立完成,教師提問個別同學:該如何寫數(shù),你是怎么想的?集體訂正。

  2、游戲:接通電話(投影出現(xiàn))。

  第三課時

  教學內容:數(shù)的順序和比較大小。

  教學目標:

  1、掌握100以內數(shù)的順序,會比較100以內數(shù)的大小。

  2、激發(fā)學生的學習興趣,發(fā)展思維能力。

  教學重點:掌握100以內數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序

  教學難點:正確熟練地進行比較

  教學準備:100以內數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅、投影片。

  教學過程:

  一、復習。

  1、讀出下列各數(shù)。

  35、76、89、90、96、100

  2、老師報數(shù),學生在本子上寫數(shù)。

  六十九、九十三、八十、三十、一百

  3、口答。

 。1)一個兩位數(shù),高位上是5,低位上是9,這個數(shù)寫作( )。

 。2)一個數(shù),百位上是1,十位、個位上都是0,這個數(shù)寫作( )。

  二、新授。

  1、教學例7。

  (1)按照數(shù)的順序,學生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內數(shù)目表(已有的數(shù)字用彩色筆寫)指定學生填寫。師生共同訂正。

 。2)讓學生回答例7提出的兩個問題。

  a、給十位是3的數(shù)涂上綠色,個位是3的數(shù)涂上黃色,個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色,引導學生逐項完成。

  b、你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導學生觀察思考,從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。

  從橫行看:第一行是填單數(shù),第二行是填雙數(shù)。每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

  從豎行看:第一豎行的個位數(shù)都一樣,十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒寫出來)。

  教師提問:第4行第8個數(shù)是多少?55前面一個數(shù)是多少?

  2、教學例8。

 。1)出示雞蛋圖。

  教師問:左邊有多少個雞蛋?右邊有多少個雞蛋?

  根據學生回答,教師板書:28 26

  教師追問:“左右兩邊的雞蛋,哪邊的多?(左邊多)28和26兩個數(shù)比較,哪個數(shù)大?”

  學生回答,老師再做說明,28和26相比較,28大,26小,我們用“>”來表示它們的關系。(在28和26的中間板書“>”學生讀式子兩遍)

 。2)出示計數(shù)器圖。

  讓學生觀察后問:

  “左邊的計數(shù)器表示多少?右邊的計數(shù)器表示多少?學生回答后,老師板書:39○45,又問:“39和45這兩個數(shù)相比較,哪個數(shù)大,哪個數(shù)小,應該怎樣表示?”老師在○里填上“<”大家齊讀式子兩遍。

  另一幅圖提問個別學生誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽。

  3、做課本第39頁“做一做”。

  先讓學生獨立做題,教師巡視指導,對有困難學生可對照數(shù)目表,做完后集體訂正。

  三、練習。

  1、把下列卡片按數(shù)的大小順序,先從小到大排,再從大到小重新排列。

  35 60 71 90 19 100

  教師說明:要把幾個數(shù)從小到大排列,先要找出最大和最小的數(shù),把最小的數(shù)排在最左邊,最大的數(shù)排在最右邊,再把其他各數(shù)按順序排。反過來,如果要把這幾個數(shù)從大到小排,就先找出最大的排在最左邊,最小的排在最右邊,再把其他各數(shù)按順序排。

  教師先指定一個學生按從小到大排,排完后,齊讀各數(shù)。然后打亂次序,再指定一個學生把這些卡片按數(shù)的大小,從大到小重新排列。

  2、比大小,在○填上“>”、“<”或()填適當?shù)臄?shù)。

  47○37 88○90 ( )<95 ( )>66

  35○36 61○59 ( )<75 ( )>( )

  3、游戲題:找朋友(投影片出示)。

  小兔的朋友有:28、34、49

  小狗的朋友有:97、85、72

  游戲題中,有多余信息,防止學生的思維定勢。

  第四課時

  教學內容:多些,少些。

  教學目標:

  1、引導學生獨立思考,初步學習對數(shù)量的估計,逐步建立數(shù)感,理解多一些、多得多、少一些、少得多的`相對性,并能夠用準確地語言進行表述。

  2、培養(yǎng)學生的合作與交流的意識與能力。

  教學重點:理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性,并能夠用準確地語言進行表述。

  教學難點:相對性的理解并能進行正確地表述

  教學準備:例9的投影片、小小養(yǎng)殖場和鞏固練習1以及游戲題的投影片。

  教學過程:

  一、復習。

  1、按順序寫數(shù)。

  18 26

  6970

  2、62后面連續(xù)的五個數(shù)是( )

  62后面的第五個數(shù)是( )

  3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。

  35 87 70 62 15 6

  二、新授。

  1、投影出示例9。

  教師:先估計一下:紅金魚、花金魚、黑金魚大約有多少條?然后再數(shù)一數(shù)。

  紅金魚有幾條?(48條)花金魚有幾條?(15條)黑金魚有幾條?(10條)

  大家一起從15數(shù)到48,數(shù)的過程體會到15到48要經過好多的數(shù)。

  教師告訴學生,48比15多得多,象剛才的題目我們就可以說,紅金魚比花金魚多得多。

  請一個同學從10數(shù)到15,從中感受到10到15比較接近,我們就可以說15比10多一些,象剛才的題目,我們就可以說黑金魚比花金魚少一些。

  2、投影出示小小養(yǎng)殖場。

  小組討論:小小養(yǎng)殖場,誰比誰多一些,誰比誰多的多,誰比誰少一些。

  學生分小組討論得出結論:鵝比鴨少一些,鵝比雞少得多,雞比鴨多得多等等只要結論合理,均視為正確。

  三、鞏固練習。

  1、小娟有37張郵票。(投影片出示)

  本題可先讓學生獨立完成,再集中交流。

  (1)小明可能有幾張郵票?(2)小紅可能有幾張郵票?

  (畫√) (畫○)

  38張45張90張

  32張15張56張

  2、第40頁“做一做”。

  第1題:4人小組根據題意每人用“多一些,少一些,多得多,少得多”說一句話。

  第2題:學生獨立完成,教師提問個別學生,集體訂正。

  第3題:看誰最聰明:你能想出幾種答案?引導學生討論交流。

  第五課時

  教學內容:整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。

  教學目標:

  1、比較熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。

  2、使學生應用所學知識解決生活實際問題,培養(yǎng)學生思維的靈活性。

  教學重點:

  熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法的口算方法,并能夠正確熟練地進行計算。

  教學難點:學會能夠用各種不同的方法進行口算。

  教學準備:例10的課件、游戲題的投影片。

  教學過程:

  一、復習?诖鹣旅娓黝}。

  1、36里面有( )個十和( )個一。

  2、5個十和7個一是( )。

  3、65里由( )個十和( )個一組成的。

  4、2個十和5個一合起來是( )。

  二、新授。

  1、教學例10。

 。1)課件演示,媽媽買了3排的樂百氏飲料,每排10瓶,小明買了2瓶樂百氏飲料,他們一共買了幾瓶樂百氏飲料?怎樣列算式?

  學生回答后,教師板書:30+2=32

  追問:30+2表示幾個十與幾個一,合起來是多少?

  引導學生說出:3個十和2個一合起來是32。

 。2)從32瓶中拿走2瓶(課件演示)。

  提問:還剩多少瓶?怎樣列式?

  學生回答后,教師板書:32—2=30

 。3)2個一加3個十一共是多少?怎樣列算式?

  學生回答,教師根據學生回答板書:2+30=32

 。4)練習:第41頁“做一做”。

  第1題第1小題

  先讓學生擺小棒,再對著擺的小棒寫算式。

  學生寫完后,指定一個學生到黑板前演示列式計算,并集體訂正。

  第1題第2小題

  讓學生擺給同桌的同學看,然后列式計算。

  教師巡視,個別學生如果有困難,給予適當?shù)闹笇,最后集體訂正。

  第2題

  以做游戲的形式出現(xiàn),看看誰的頭腦最靈活。

  三、鞏固練習。

  1、口算下面各題。

  (1)50+6 30+7 60+9 20+8

  6+50 7+30 9+60 8+20

 。2)90+8 20+3 50+9 70+6

  98—8 23—3 59—9 76—6

  說明:卡片正面寫50+6,背面寫6+50,口算時先讓一名學生看正面的題目并口算得數(shù),再讓另一名學生說出背面的題目并口算,如果學生有困難,再翻到背面讓學生看一看口算。

  2、做練習八的第5題。

  教師把題目抄在卡片上,指名口算得數(shù),再全班學生一齊看卡片口算得數(shù),然后讓學生把得數(shù)填在教科書上。

  做游戲:誰最先回家。

  第六課時

  教學內容:擺一擺、想一想。

  教學目標:

  1、通過動手擺小圓片,培養(yǎng)學生的動手操作能力。

  2、通過觀察、猜想等方法,培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維方式。

  3、培養(yǎng)學生間合作能力、探究精神。

  教學重點:通過擺一擺進一步理解數(shù)位、100以內數(shù)的組成

  教學難點:熟練地掌握所學的知識點。

  教學準備:兩位數(shù)的數(shù)位表,4個小圓片,投影片。

  教學過程:

  一、復習。

  教師:在數(shù)位表中,右邊起第一位叫什么?(個位)第二位叫什么?(十位)

  教師拿出一個數(shù)字卡片“1”放在個位表示多少?(一個一)

  若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少?(一個十)

  教師強調:“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法,可以表示一個一,一個十,一個百……

  二、新課。

  1、出示兩上小圓片,(學生拿出相應學具)現(xiàn)在大家四人一小組進行分工協(xié)作,三個人擺不同的數(shù),一個人負責記錄,然后每組派代表匯報。

  十位 個位

  ○○ ○

  ○表示的數(shù)是:2

  表示的數(shù)是:11

  十位個位

  ○ ○

  表示的數(shù)是:20

  2、為什么兩上圓片放入不同的地方,表示的數(shù)不同?

  因為放在不同數(shù)位表示的數(shù)不同,個位上的兩上小圓片表示2個一,十位上兩個小圓片表示2個十。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示1個十和1個一組成的數(shù)是11。

  3、出示三個小圓片,(學生拿出相應的學具)分小組學生動手操作,擺出的數(shù)各表示什么?

  十位 個位

  ○

  ○○

  ○○○○○○

  ○○

  ○表示的數(shù)是:3

  表示的數(shù)是:12

  表示的數(shù)是:21

  表示的數(shù)是:30

  4、若4個小圓片呢?擺出的數(shù)各表示什么?

  十位 個位

  ○

  ○○

  ○○○

  ○○○○○○○○

  ○○○

  ○○

  ○表示的數(shù)是:4

  表示的數(shù)是:13

  表示的數(shù)是:22

  表示的數(shù)是:31

  表示的數(shù)是:40

  5、小結:

  教師提問:

 。1) 兩個小圓片可擺出幾個數(shù)?(3個數(shù))

 。2) 三個小圓片可擺出幾個數(shù)?(4個數(shù))

  (3) 四個小圓片可擺出幾個數(shù)?(5個數(shù))

  (4) 誰能說一說五個小圓片可擺出不同幾個數(shù)?(6個數(shù))

  教師:圓片的個數(shù)和所擺出的數(shù)的個數(shù)有什么聯(lián)系呢?

  圓片的個數(shù)+1=擺出的數(shù)的個數(shù)

  提問:用8個小圓片,可以擺出幾個不同的數(shù)?(9個數(shù))

  如果用9個小圓片可擺出幾個不同的數(shù)?(9+1=10)

  這個規(guī)律可以讓學生在動手擺的過程中,通過表格找出。(投影片)

  圓片數(shù)表示幾個數(shù)

  23

  34

  45

  56

  67

  …………

  三、鞏固練習。

  教師:每個同學拿出6個小圓片,自己單獨擺一擺,可擺出多少個不同的數(shù)?

《認識100以內的數(shù)》的教案5

  教學目標

  1.通過讓學生運用已有的生活經驗數(shù)100以內各數(shù)的過程,使學生體會數(shù)是數(shù)出來的。

  2.讓學生在數(shù)物體的過程當中認識計數(shù)單位“一”“十”和“百”,理解一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

  3.培養(yǎng)學生估數(shù)的意識。

  教學內容

  教科書第31~33頁。

  教具、學具準備

  多媒體課件,糖果、花生、小棒、橡皮筋若干個。

  教學設計

  教學主題圖

  1.在具體情境中復習20以內數(shù)的數(shù)法。

  師:同學們,你們喜歡大草原嗎?今天,老師想和你們一塊兒去大草原看一看,你們想不想參加?那咱們就出發(fā)吧。ǔ鍪菊n件)瞧,藍天下一望無際的大草原多美呀!小精靈聰聰和3個小伙伴在草原上玩耍。這時來了兩群羊(20只),于是小精靈給大家提問了:同學們,你們知道來了多少只羊嗎?(學生數(shù)完后點名回答。)

  2.整體感知100有多少。

  出示課件:過了一會兒,草原上又來了許多群小羊。小精靈問:同學們,你們能不能估計一下現(xiàn)在草原上有多少只羊呢?

  在學生觀察、估出小羊的只數(shù)后,請學生回答估的結果:

  生1:我估計有80只小羊。

  生2:我估計比20只多很多很多。

  生3:我估計有100只小羊。

  ……

  3.引入課題。

  師:同學們都能根據自己的經驗來估計小羊的數(shù)量。現(xiàn)在答案有多種,哪位同學估的較準確呢?最好的方法就是一只一只的數(shù)。今天我們就來學習100以內的數(shù)數(shù)和數(shù)的組成。(教師板書課題。)

  數(shù)數(shù)量是100的物體

  1.數(shù)100顆花生(或100塊糖果、100本練習本等)。

  學生四人一組互相合作,共同數(shù)出100顆花生等作為禮物送給“手拉手”學校的小朋友們。

  2.匯報數(shù)100顆花生的數(shù)法。

  教師先表揚在數(shù)數(shù)過程當中合作得好又數(shù)得準確的小組,然后請幾個小組派代表上臺匯報本組的數(shù)法。

  3.通過課件展示小精靈數(shù)100根小棒的方法。先一根一根地數(shù),每數(shù)10根捆成一捆,再十根十根地數(shù),10個10是一百。讓學生觀察之后對小精靈的做法予以評價。

  4.數(shù)100根小棒。

  學生四人小組合作,按小精靈的數(shù)法數(shù)出100根小棒。

  5.引導學生概括:10個一是十,10個十是一百。

  小精靈提出問題:通過數(shù)數(shù),誰知道幾個一是十,幾個十是一百。引導學生觀察數(shù)好的10捆小棒,同桌相互交流,概括出10個一是十,10個十是一百。學生說完后,教師板書,使學生在數(shù)數(shù)過程當中直觀感知計數(shù)單位“一”“十”和“百”。

  教學

  1.擺出三十五根小棒。

  小組合作擺出三十五根小棒,邊擺邊思考:怎樣擺才能一眼看出是三十五根呢?并說說是怎樣擺的。

  2.學生邊擺小棒邊從35數(shù)到42,當數(shù)到39時,注意讓學生理解39的下一個數(shù)是40。

  3.讓學生邊擺小棒邊接著從42根數(shù)到51根,教師巡視指導。

  4.讓學生脫離小棒,采用師生對口令的方式從八十八數(shù)到一百。

  5.學生同桌對口令,從五十六數(shù)到六十三,之后全班接著數(shù)到七十二。

  6.拍“7”游戲。

  全班學生輪流站起來報數(shù),報到含有“7”的學生不能說出這個數(shù),只能拍一下手,反之則違規(guī)。

  7.搶“100”的游戲

  用對口令的方式,一人說一個數(shù),另一個人接著說下一個數(shù),看誰說到100誰就算勝了。組織學生做這個搶100的游戲,一方面提高學生數(shù)數(shù)的興趣,另一方面讓學生在數(shù)數(shù)活動中探索100以內數(shù)的排列規(guī)律。

  兩位數(shù)的組成

  1.(出示課件:35根小棒)然后提問:圖上有多少根小棒?35里面有多少個十,多少個一。(學生同桌互相說一說,然后匯報。)

  2.讓學生閉上眼睛,想一想四十三里面有多少個十,多少個一,點名學生回答后用電腦驗證。

  3.讓學生同桌合作,一人任意說出兩位數(shù),另一個人說說它是由幾個十、幾個一組成的?然后互換。

  4.完成例3下面的“做一做”,之后請學生匯報匯報。

  課堂作業(yè)

  做練習七第二題。

  1.課件出示“百球圖”。先讓學生整體觀察,然后估一估,“有多少個球?”

  2.在學生估測的基礎上引導學生數(shù)數(shù)。用小精靈聰聰?shù)脑拞枺骸霸鯓訑?shù)比較快?”然后點名讓學生在班上交流自己數(shù)的方法。

  3.引導學生將數(shù)出的`準確數(shù)100與自己估測的數(shù)對比。檢驗自己估的對不對,表揚估對的同學表揚。

  小結

  組織學生小結:讓學生用自己的話說一說本節(jié)課學習的內容。在學生較凌亂敘述的基礎上教師概括出本節(jié)課所學的知識。

  課后作業(yè)

  讓學生課后數(shù)數(shù)主題圖中小羊的只數(shù),每數(shù)十只圈一下,看看到底有多少只羊,檢驗自己剛開始時估的對不對?

《認識100以內的數(shù)》的教案6

  教學目標:

  1、引導學生在數(shù)數(shù)的過程中,進一步認識計數(shù)單位一和十,能夠一個一個的或十個十個地數(shù)出數(shù)量在100以內物體的個數(shù)。

  2、培養(yǎng)學生的觀察與操作,抽象與概括以及語言表達能力。

  3、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,激勵學生從多角度思考問題,培養(yǎng)思維的靈活性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識與估算能力。

  教學重點:

  引導學生在數(shù)數(shù)的過程中,進一步認識計數(shù)單位一和十。

  教學難點:

  一個一個地數(shù),幾十九后面的數(shù)。 教具準備: 本子 小棍 筆 計數(shù)器

  教學過程:

  一、激情導入。

  同學們,上學期我們已經認識了20以內的.數(shù),誰愿意數(shù)給大家聽一聽?從今天開始,我們就要學習更多的數(shù)字了,咱們比一比誰學的最好!

  二、教學新課。

  1、一個一個地數(shù)

  (1)老師拿出一摞書,問大家:誰知道這一共有多少本書?

 。2)要想知道一共有多少本書,我們就要親自數(shù)一數(shù)。誰愿意到前面來數(shù)一數(shù)?

  (3)數(shù)到20以后,你數(shù)的是幾?你能接著數(shù)嗎?

 。4)29的后面是誰?29和30比一比有什么變化?誰還能接著數(shù)?

 。5)數(shù)完39該數(shù)誰了?39與40有什么不同?你還能接著數(shù)嗎?

  (6)當你們數(shù)到九十九的時候,下一個該數(shù)幾了?

  (7)當你們數(shù)到幾十九再數(shù)下一個數(shù)的時候,你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律了嗎? 小結:當數(shù)到幾十九再數(shù)下一個數(shù)的時候,幾十九后面的數(shù)總比它多1個,而且這個數(shù)十位上比幾十九十位上的數(shù)多1,個位上的數(shù)都是0。

  2、一十一十地數(shù)

 。1)桌子上的這100本書除了一本一本的數(shù),還可以怎樣數(shù)?

  (2)誰會十個十個地數(shù)?

 。3)一個十是多少?四個十是多少?九個十呢?

  (4)10個十是多少?(板書: 10個十是一百)

 。5)除了十個十個地數(shù),還可以怎么數(shù)?

  3、試一試

  三、鞏固練習

  1、數(shù)一數(shù),教室里有多少張桌子,有多少把椅子?

  2、 數(shù)一數(shù),說一說。 (1)一共有多少個棋子? (2)你是怎樣數(shù)的?

  3、 在下面各數(shù)后面連續(xù)數(shù)出五個數(shù)。 四十五 五十七 六十六 八十八

  4、從一數(shù)到一百,可以怎樣數(shù)?

《認識100以內的數(shù)》的教案7

  預習要求:

  看課本第46頁,你能穿珠子嗎。

  教學目標:

  讓學生在具體情境中學會解決問題,發(fā)展學生的數(shù)感。在解決問題的過程中,培養(yǎng)學生解決問題策略的多樣性,提高學生解決問題的'能力。

  教學重難點:

  讓學生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個十。

  教學過程:

  一、導入新課

  大家玩過串珠游戲嗎?

  出示例7。

  這里有些珠子,你會穿嗎?板書課題

  二、互動新授

  1、教學例7

  出示題目的要求:有58個珠子,10個穿一串,能穿幾串?

  從題目中你知道了什么?要解決的問題是什么?

  個別匯報。

  要想知道能穿幾串,該怎樣解答?

  畫圖。圈一圈。

  數(shù)的組成。58里面有5個十和8個一。

  驗證。1串是10個,5串就是50個,剩下的8個,正好是58個。

  2、想一想:如果是5個珠子穿一串,能穿幾串?

  三、鞏固梳理,拓展應用

  1、完成第46頁的做一做。

  2、完成第47頁第1~4題。

  四、課堂小結。

《認識100以內的數(shù)》的教案8

  一、教學內容

  100以內數(shù)的認識。

  分兩段編排:100以內數(shù)的認識;整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。具體結構如下:

  二、教材說明和教學建議

  從上面的結構圖可以看出,100以內數(shù)的認識仍然是從數(shù)概念的幾個方面來認識的。但由于數(shù)的范圍擴大,與20以內數(shù)的認識又有所不同。因為它基本上涉及了數(shù)概念的基本內容(如數(shù)位、十進位、比較數(shù)的基本方法),可以說它是認識多位數(shù)的基礎。

  (一)數(shù)的認識

  1.例1(數(shù)數(shù))

  因此,與20以內數(shù)的認識相比,100以內數(shù)數(shù)的難度增加了。雖然大部分學生都有口頭數(shù)數(shù)的經驗,但這種數(shù)數(shù)大多屬于唱數(shù)水平,學生要準確地數(shù)出物體的個數(shù)也不太容易,往往容易漏數(shù)或跳數(shù),因此這里要指導學生手口一致地準確數(shù)數(shù),使學生了解100以內數(shù)的順序,同時了解計數(shù)單位“十”“百”(前面10以內的數(shù)是以“個”為計數(shù)單位,以“十”為計數(shù)單位在11~20以內數(shù)的認識里初步認識過,但由于數(shù)目較小,有一定的局限性,計數(shù)單位“十”的認識主要是在這一單元完成的)。

  為此,我們安排了例1,并且不再單獨編排例題(實驗教材中的例2)教學拐彎數(shù),而是重視在數(shù)數(shù)的過程中突破數(shù)數(shù)的難點。同時,在教學10個十是100的同時,強調了99添1是100,使學生從多角度感受100。這樣做,既可以使實際教學的過程更為順暢,也更能讓學生在直觀的支持下充分體會“滿十進一的位值制思想”,理解數(shù)的本質。

  這里還有一點兒細節(jié)上的改變。(1)如數(shù)數(shù)中出現(xiàn)的都是漢字的數(shù),沒有出現(xiàn)阿拉伯數(shù)字。這是因為還沒有教學認讀100以內的數(shù),不要求學生能夠認讀,從而理順了例題之間的關系。例2中也是這樣處理的。(2)以20為基礎,重視學生的知識起點。

  在教學時,教師可以通過讓學生數(shù)多種數(shù)量是100的物體(如花生、方木塊、小棒),使學生一方面了解100以內數(shù)的順序,知道100里有10個10,同時充分感受100究竟有多少。

  2.例2

  例2教學數(shù)的組成,與實驗教材相比,修訂教材增加了整十數(shù)組成的內容,更加突出了計數(shù)單位“十”,加強了學生的認識。

  活動形式是:數(shù)—擺小棒—組成;組成—擺小棒—組成。利于加深學生的理解。

  3.例3

  例3教學100以內數(shù)的讀寫(40、27、33、100),它是實驗教材例4、例5和例6的合并。教材在編排上從記錄數(shù)“三種顏色的紐扣的數(shù)量分別有多少、一共有多少”的結果引入,重視了讀數(shù)、寫數(shù)的意義和必要性。

  【在寫數(shù)上,寫數(shù)的方法在11~20各數(shù)的認識中學生已經有所體會,教材繼續(xù)按同樣的思路編排。具體地來說:10以內寫數(shù)是一個數(shù)對應著一個數(shù)字;11~20各數(shù)的寫數(shù)就不同了,這點陶老師在前面已經進行了說明,即需要按位值制來寫數(shù)——按位值制記數(shù),就要認識數(shù)位,11~20各數(shù)的認識中初步認識“十位”“個位”,寫數(shù)就是把計數(shù)的結果(幾個十幾個一)按照數(shù)位用數(shù)字符號表示出來。教材就是這樣體現(xiàn)寫數(shù)這一過程的。100以內數(shù)的寫數(shù)繼續(xù)在此基礎上教學“個位”“十位”“百位”!

  因此,100以內讀數(shù)、寫數(shù)的編排與20以內寫數(shù)的編排相同:把小棒數(shù)數(shù)的結果,先用計數(shù)器(是數(shù)位的具體化)表示出來,再對照數(shù)位寫數(shù)。并通過33中兩個3的對比,讓學生體會位值的意義。教學時,可以有意識地與10以內讀、寫數(shù),11~20以內讀寫數(shù)進行對比,從方法的角度予以體會。

  ●在上面介紹的這部分內容中,教材還注意安排了許多豐富學生數(shù)數(shù)經驗、培養(yǎng)學生數(shù)感的內容,并注意突出計數(shù)單位“十”,如主題圖、P35第2題、P38第1題、P38第2題、P40第9、10題。

  ●在實際教學時,和6~10的加減法中的“你知道嗎”銜接,可以繼續(xù)介紹埃及的象形數(shù)字,介紹到百,讓學生通過與我們現(xiàn)在寫數(shù)的對比,讓學生體會到數(shù)位、位值制思想的好處。

  4.例4

  例4教學數(shù)的順序,基本上沒有太大變化,只是將發(fā)現(xiàn)規(guī)律的內容滲透在其中,并增加了利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決問題的內容,如第(3)小題和做一做。但是,由于在第七單元才正式教學找規(guī)律的內容,這里并沒有用“規(guī)律”這一名詞。教學時需要注意一下。這也是修訂教材編排的特點,在正式教學找規(guī)律之前或之后,結合相應的教學內容滲透或增加了許多找規(guī)律的內容,讓學生有所發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力。

  5.例5

  例5教學數(shù)的大小比較。與實驗教材相比,更體現(xiàn)了清晰的層次:借助直觀用數(shù)的組成比較十位不同數(shù);借助計數(shù)器按數(shù)位比較十位相同的兩位數(shù)。同時適時引導學生用自己的語言總結概括比較的法則,這是較實驗教材完善的一點。

  6.例6

  例6教學用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述數(shù)之間的大小關系。這是實驗教材基于學生的日常生活經驗、根據《課標》精神安排的例題,它對于幫助學生理解所學知識、建立數(shù)感很有幫助。在修訂的時候我們對它進行了一些完善。如:修改情境圖使之更符合實際;改變了數(shù)據,使之更利于學生判斷;實驗教材是紅金魚與黑金魚比、黑金魚與花金魚比,不利于學生的表達和判斷;修訂教材則都是把紅球、黃球和藍球比,更易于學生數(shù)學語言的表達與判斷。

  最后通過小精靈的問題“紅球和黃球比呢”讓學生進行思考和判斷。(學生可以直接借助直觀判斷,也可以借助之前的比較直接推理。)給學生留出自由比較的空間。

  7.例7:問題解決

  例7是我們新增加的'問題解決的內容。在修訂教材中,我們大大豐富了問題解決的內容,涉及到數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何各個領域。這是我們在認數(shù)部分安排的解決問題。

  這個例題在強調問題解決的一般思路的同時,突出了解決問題的多樣化策略:利用數(shù)的組成(突出計數(shù)單位十),實際操作(或畫圖)。當然學生可能還有其他方法,比如10個10個地數(shù)數(shù)等。因此,從另一個方面看,問題解決的例題實際上可以看做加深對100以內數(shù)的認識、豐富學生數(shù)數(shù)經驗的內容,P47練習十的第1、2、3題也都可以看做豐富學生的數(shù)數(shù)(5個5個的數(shù)、10個10個的數(shù)、3個3個的數(shù)、12個12個的數(shù))經驗的題目。

  (二)加減法(整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法)

  例8較實驗教材相比,有一些細節(jié)上的變化:原來是一圖一加一減兩個算式,現(xiàn)在用更實際的情境,借助一圖四式呈現(xiàn)了4個有聯(lián)系的算式,既與前面數(shù)的認識中的加減法的編排相統(tǒng)一(6~10的加減法、11~20各數(shù)認識中的加減法、20以內退位減法),更好的體現(xiàn)了加減法之間的關系,又加深了學生對100以內數(shù)的認識。

《認識100以內的數(shù)》的教案9

  教學內容:

  教科書第2頁信息窗一例1及自主練習1、2、5、6題。

  教學目標:

  1、通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、估一估等活動,使學生在經歷大量的感性認識的基礎上,抽象出數(shù)的概念。能正確地數(shù)出100以內物體的個數(shù)。

  2、在數(shù)數(shù)的過程中,認識計數(shù)單位“百”,初步了解數(shù)位(個位、十位、百位)的意義及順序。

  3、在簡單的估計和交流中,建立初步的估計意識,培養(yǎng)數(shù)感。

  4、培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力及與同伴合作交流的能力。

  教學準備:

  課前豐富南極的相關知識。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,提出問題

  1、談話導入:小朋友們,你知道南極嗎?你對南極有哪些了解?(教師簡要介紹南極的概況及情境圖的背景)

  2、出示情境圖,引導學生觀察:你看到了什么?你想知道什么?

  3、根據這些信息你能提出什么問題?和你小組的小伙伴說一說。(學生小組交流)

  4、誰愿意把你提的數(shù)學問題說給大家聽聽?(讓學生充分提問)

  學生根據情境圖可能提出的問題有:

  企鵝有多少只?

  賊鷗有多少只?

  海豹有多少只?

  海豹和賊鷗一共有多少只?……

  二、操作探索,解決問題

  1、數(shù)一數(shù)企鵝的只數(shù),認識整十數(shù)及100。

  師:一共有多少只企鵝呢?請小朋友先估一估吧!(學生估計)

  師:說一說,你是怎樣估計的?(生答)

  師:怎樣才能準確地知道有多少只企鵝呢?

  生:數(shù)一數(shù)就知道了啦。

 。▽W生先獨立去數(shù),再在小組內交流自己的數(shù)法, 然后全班匯報。教師參與指導。)

  師:小朋友可以用小棒代替企鵝數(shù)一數(shù)。(學生動手操作)

  師:你是怎樣數(shù)的?數(shù)給大家聽聽。(數(shù)的方法:1根1根地數(shù),2根2根地數(shù),5根5 根地數(shù),10根10根地數(shù)……)

  師:數(shù)這么多企鵝,你認為那種方法可以數(shù)的又快又對?

  生:10 根10根的數(shù)最不容易出錯。

  2、借助數(shù)小棒教學100的組成。

  師:請小朋友用10根10根數(shù)的方法數(shù)出有多少根小棒。(學生動手操作,每數(shù)10根就捆起來)

  師:有多少根小棒?數(shù)給大家聽聽。(學生邊指邊數(shù)10、20、30……100,教師隨機貼小棒圖)

  小結:一捆10根,10捆就是100根,也就是10個十是100。(教師板書:10個十是一百)

 。ń處煱10捆小棒捆成1大捆,告訴學生這就是100根小棒)

  3、用計數(shù)器表示100。

 。1)學生在計數(shù)器上撥出20,你能在計數(shù)器上撥出60、90嗎?(學生撥珠)

 。2)怎樣在計數(shù)器上撥出100呢?(多數(shù)學生用十位上的`10個珠子表示100,個別學生用百位上的一個珠子表示100)

 。3)教師邊講解邊撥珠,讓學生體會滿十進一。

 。4)認識計數(shù)單位“百”,了解數(shù)位的意義及順序。

  三、鞏固練習,拓展應用

  1、自主練習第1題估一估,數(shù)一數(shù),說一說。練習時先讓學生圈出10個,再自己獨立地去估、數(shù),然后交流自己估和數(shù)的方法和結果。

  2、自主練習第2題數(shù)數(shù)游戲,即一人說一個數(shù),另一個人接著數(shù),既可以正著數(shù),也可以倒著數(shù),還可以5個5個的數(shù)……練習時,可先由教師與一位學生作示范,再讓學生兩人或多人一組做練習。

  3、自主練習第5題估一估,說一說。同位合作進行練習。

  4、自主練習第6題猜數(shù)游戲。練習時,教師可創(chuàng)設猜數(shù)游戲的氛圍,與一名學生作示范,等學生明白活動規(guī)則后,再讓同桌兩人進行互相猜數(shù)游戲,使學生在體會數(shù)的大小的同時,初步掌握猜的策略,感受用區(qū)間套逐步逼近的數(shù)學思想。

  四、課堂小結

  1、這一節(jié)課你有哪些收獲?

  2、你能回家用100以內的數(shù)說一句話給爸爸、媽媽聽嗎?

《認識100以內的數(shù)》的教案10

  一、教學目標:

  1.通過復習,進一步理解和掌握100以內數(shù)讀寫的方法,熟練掌握以計數(shù)單位為標準的數(shù)數(shù)方法,會比較100以內數(shù)的大小,理解100以內數(shù)的組成,進一步認識計數(shù)單位、數(shù)位、位數(shù)之間的關系,能結合具體的數(shù)說出它們的含義。

  2.通過具體的素材使學生經歷整理和復習的過程,初步了解整理和復習的方法,發(fā)展學生的數(shù)感。

  3.在數(shù)學活動中,獲得成功的體驗,建立自信心。

  二、教學重、難點:

  教學重點:進一步理解和掌握100以內數(shù)的讀、寫、比大小的方法。弄清計數(shù)單位、數(shù)位、位數(shù)之間的關系。借助具體素材使學生經歷整理和復習的過程,培養(yǎng)學生的數(shù)感和估計意識。

  教學難點:能夠熟練掌握并靈活運用知識,體會數(shù)位制和位值制的思想。

  三、教學過程:

  一、了解起點,構建材料

  1.引入(課前播放歌曲數(shù)鴨子)(點擊課件)

  師:同學們,剛才播放的歌曲好聽嗎?是什么歌?

  生:數(shù)鴨子。

  師:嗯!是數(shù)鴨子,我們從很小的時候就已經開始學習數(shù)數(shù)了,到現(xiàn)在我們已經認識了100以內的數(shù),這節(jié)課,我們就一起來復習100以內的數(shù)。(板書課題:100以內數(shù)的認識的整理和復習)

  2.寫數(shù)

  師:首先請同學們寫一個你喜歡的100以內的數(shù),可以是100。

  師:把你喜歡的數(shù)在數(shù)位表上寫出來,并畫上珠子。

  3.交流

  師:誰來說說你寫的是什么數(shù)?為什么喜歡?

 。◣熡羞x擇的板書:100、99、8、72、27、33、1、36等有特點的數(shù)。)

  4.小結

  師:由于時間關系,我們先交流到這兒,還沒有發(fā)言的同學待會交流,剛才同學們說了這么多數(shù),看來我們的生活中處處都有數(shù),誰都離不開它。

  5.讀數(shù)

  師:現(xiàn)在,我們一起來讀讀這些數(shù)。(生讀略)

  師:通過剛才的讀、寫,誰能說說讀數(shù)和寫數(shù)都從哪起?(板書:讀數(shù)、寫數(shù)都從高位起)

  二、回顧整理,建構網絡。

  1.回憶。

  師:同學們回憶一下,我們在學習100以內的數(shù)的認識時,除了學習了讀數(shù)、寫數(shù),還學習了哪些知識?

  2.整理

 。1)分類

  師:那我們先給這些數(shù)分分類吧。想一想,可以怎樣分?能分幾類?小組同學討論一下,組長記下討論結果。為了展示時讓大家看的更清楚些,可以用彩筆記錄。

  生1:根據位數(shù)來分:一位數(shù)、二位數(shù)、三位數(shù)。

  生2:根據單數(shù)、雙數(shù)來分。

  生3:根據比50大,比50小來分。

  生4:根據個位和十位是否相同來分。

  師:噢!這種也就是根據數(shù)位上數(shù)的特點來分的。

  師:同學們回想一下,我們學過的數(shù)位是從哪邊起開始排列的?

  生:從右邊起。

  師:第一位是?第二位是?第三位呢?(板書:數(shù)位表)

  師:這里的.省略號表示什么意思?

 。ū硎景傥缓竺孢有很多數(shù)位,我們以后再學習)

  師:你知道最大的一位數(shù)是幾嗎?最小的兩位數(shù)是幾?最大的兩位數(shù)呢?100是幾位數(shù)?

  師:嗯!100它不但是三位數(shù),還是最小的三位數(shù),后面比它大的數(shù)還有很多,我們以后再學習。

  師:剛才,同學們想出了這么多方法,選擇不同的分類標準,分出的結果也就不一樣。

  (2)組成

  師:剛才有的同學還想說說數(shù)的組成,那誰能說出35是由幾個十幾個一組成的?

  【板書:個位……(一);十位……(十);百位……(百)】

 。3)比大小

  師:那現(xiàn)在你能給這些數(shù)排排隊嗎?先想一想,按什么順序排,試著在本子上寫一寫,看誰寫的又對又快。

  師:誰能說一說,你是怎樣比較數(shù)的大小的?

  生1:比位數(shù),位數(shù)多的那個數(shù)就大。

  師:是呀,位數(shù)不同時,比位數(shù)。位數(shù)多的那個數(shù)就大。

  生2:a、72和27比,比十位。

  b、33和36比,比個位。

  師:也就是說位數(shù)相同時,要從最高位比起。

  師:以上同學們總結出兩種比大小的方法:一種是位數(shù)不同時比位數(shù),另一種是位數(shù)相同時從最高位比起。

 。ò鍟罕任粩(shù) 從最高位比起)

 。4)總結

  師:以上我們對100以內數(shù)的讀寫、數(shù)位順序、組成、比大小、排序等方面的知識進行了梳理,這些知識互相聯(lián)系,形成了一棵知識樹,同學們表現(xiàn)的很出色,下面咱們就用這些知識來解決一些問題。

  三、練習提升

  1.數(shù)數(shù)

 。 )、( )、30、( )、( )

  2.猜一猜

  自己出題,讓同學猜猜你喜歡的數(shù)是幾。

  3.數(shù)學小醫(yī)生

  師:小虎從同學們的作業(yè)中找到了一些錯題,看你們會不會改正。

  4. 看圖想數(shù)

  師:小老虎又給我們帶來了一個更有意思的看圖想數(shù)。

  5.解決問題

  學習了數(shù)的知識,就要去應用它,現(xiàn)在我們來玩飛鏢游戲。

  小軍飛鏢得了30分,小紅得了多少分?30+2=32分

  請你提出一個數(shù)學問題,并解決它。

  四、課堂總結

  1.回顧這節(jié)課的復習過程。

  2.給自己的表現(xiàn)打打分。

  四、作業(yè)

《認識100以內的數(shù)》的教案11

  1.認識計數(shù)單位“一”和“十”,能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內的物體的個數(shù)。

  2.經歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程,體會數(shù)位的意義。

  3.與實際生活相聯(lián)系,讓學生體會到數(shù)學知識源于生活,服務于生活。

  4.培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的合作與交流的能力。

  重點:正確數(shù)出100以內的數(shù),理解100以內數(shù)的組成。

  難點:數(shù)數(shù)過程中,當數(shù)到接近整百數(shù)時,下一個數(shù)是多少。

  小棒100根、鉛筆100枝、橡皮100塊、糖果100塊、幸運星100顆、投影片。

  一、新課導入

  師:我們以前認識過哪些數(shù)?

  生:我們認識過0到20這些數(shù)。

  師:誰能從0數(shù)到20

  生:0、1、2、3……20(拍著手)。

  師:誰能接著往后數(shù)?

  (學生爭先恐后地舉手)

  生1:21、22、23……30。

  生2:31、32、33……50。

  生3:51、52、53……70。

  教師示意一起數(shù)。(師生一起拍手接數(shù):71、72、73……100、101、102……110,從七十數(shù)到一百,學生數(shù)的特別帶勁兒,但數(shù)到100后學生開始數(shù)得不整齊了,部分學生開始出錯了)

  師:大家能數(shù)那么多數(shù),真了不起!我們在日常生活和學習中是不是要經常數(shù)數(shù)呀?例如……

  那么你能猜出今天有多少位同學來上課嗎?

  生1:30位。

  生2:28位。

  生3:32位。

  師:還有和他們猜得不一樣的嗎?

  生:31位。

  ……

  師:到底有多少位同學呢?請你們自己數(shù)一數(shù),好嗎?(學生開始數(shù),有的邊看邊數(shù),有的用手邊點邊數(shù),還有的站起來數(shù),非常投入)

  師:誰能說說你數(shù)的結果是多少位同學?

  生1:30位。

  生2:32位。

  生3:29位。

  生4:31位。

  師:誰愿意領著大家一起數(shù)?

  (請一名學生邊點邊數(shù),這位學生指著,大家跟他一起數(shù),數(shù)的結果是32位同學)

  師:今天有32位同學來上課,32比我們以前學過的20多一些。

  剛才大家數(shù)數(shù)的時候數(shù)得那么好,可是數(shù)大數(shù)的時候卻遇到了困難,看來能準確地數(shù)出物體的個數(shù)還真不太容易!不過沒關系,只要大家像剛才那位小朋友一樣,邊點邊數(shù),點得和數(shù)得一樣快,相信你一定能數(shù)對!

  二、探究新知

  (一)數(shù)數(shù)活動

  師:這節(jié)課我們繼續(xù)來學習數(shù)學,每當假期到來,我們都會準備許多獎品,想發(fā)給我們班同學,請大家?guī)屠蠋煍?shù)一數(shù),每個小組有4樣獎品,誰來說說你們組都有什么?

  生:我們組里有鉛筆、橡皮、糖果、幸運星。

  師:請每位同學選一樣獎品放在桌前。

  師:仔細觀察一下10個這一堆兒,10個是這么多。

  師:請你再數(shù)出來10個。

  (學生從袋子里又數(shù)出了10個,放在桌上。)

  師:現(xiàn)在是多少個?

  學生異口同聲地說:20個。

  師:再仔細觀察20個這一堆兒,20個是這么多。

  師:請你把獎品都倒出來,想想剛才10個一堆、20個一堆那么多,再觀察一下你面前這一大堆,猜猜這一堆大約有多少。

  生:有80個。

  (引導學生將話說完。)

  生1:我的糖大約有80個。

  生2:我的鉛筆大約有200枝。

  生3:我的幸運星大約有70顆。

  生4:我的橡皮大約有90塊。

  ……

  師:那么到底有多少呢?請你仔細數(shù)一數(shù)。

  (學生能數(shù)那么多獎品非常興奮,非常認真地數(shù)著……有學生數(shù)完了。)

  師:誰來說說你數(shù)了多少?(學生抱著獎品舉手回答,把自己數(shù)的結果告訴大家)

  生1:我數(shù)的鉛筆是98枝。

  生2:我數(shù)的星星是100顆。

  生3:我數(shù)的橡皮是98塊。

  生4:我數(shù)的糖是100塊。

  ……

  師:同學們數(shù)了那么多的獎品,大家數(shù)的結果都不一樣,老師想知道大家是怎樣數(shù)的,誰到前面來數(shù)給大家看?(學生爭先恐后地舉手)

  師:我記得剛才有同學數(shù)的是98塊橡皮,你來數(shù)數(shù)好嗎?(教師幫這位同學把橡皮拿到前面,學生在實物投影下邊拿邊數(shù),其他學生幫著他一起數(shù),……結果是100塊橡皮)

  師對數(shù)的學生說:你剛才數(shù)的是98塊,現(xiàn)在大家數(shù)的是100,說明你剛才數(shù)錯了,沒關系,只要你以后都像剛才那樣認真,邊拿邊數(shù),拿得和數(shù)得一樣快,相信你一定能數(shù)對。

  師把100塊橡皮放在實物投影下:大家看,100塊橡皮就是這么多。

  師:還有哪些同學數(shù)的也是100塊?

  (大部分舉手。)

  師:其實老師為大家準備的每袋獎品都是100,這些同學數(shù)對了。請數(shù)得對的`學生,對數(shù)得近似的學生給予適當鼓勵和贊許!

  (二)發(fā)展活動(估數(shù))

  師:下面我們做個游戲。(教師抓一把糖,放在實物投影下)

  師:猜猜看,這些糖大約有多少塊?

  生1:大約有40塊。

  生2:大約有32塊。

  生3:有18塊吧。

  ……

  師:那么我們一起來數(shù)一數(shù)。

  (教師一個一個地拿糖,學生數(shù),數(shù)的結果是26塊)

  師:原來是26塊,剛才猜二十幾塊的都比較接近26,這些同學猜得比較接近。請同桌也這樣猜一猜,數(shù)一數(shù),看誰猜得準、數(shù)得對!

  (學生同桌兩人做游戲。)

  ……

  師:通過今天的學習,我們知道了數(shù)一個大數(shù)時,可以10個10個地數(shù),今后我們將繼續(xù)學習。

  三、鞏固提高

  1.完成課本第35頁“做一做”的第1題。

  同桌之間數(shù)小棒。一人分,一人數(shù),發(fā)現(xiàn)數(shù)錯的互相糾正。

  2.完成課本第35頁“做一做”的第2題。

  同桌比賽,看誰數(shù)得又對又快。

  四、課堂小結

  師:今天我們認識了100以內的數(shù)。誰愿意來說說,通過這節(jié)課的學習,你又獲得了哪些數(shù)學知識?(讓生暢所欲言,引導說出本節(jié)課所學內容)

  五、課后作業(yè)

  完成教材習題和同步練習冊對應練習。

  1.用5、0和6三個數(shù)能組成哪些三位數(shù)?

  2.100以內個位數(shù)是6的有( )個,其中有個比30大、比40小的數(shù)是( )。

  【答案】 1.506 560 605 650 2.10 36

《認識100以內的數(shù)》的教案12

  【教學內容】

  教材P44~45練習九。

  【教學目標】

  通過加大練習量,讓學生更好掌握如何排序和如何比較數(shù)的大小。

  【重點難點】

  正確使用“>”“<”或“=”

  【復習導入】

  師:大家學會比較數(shù)字大小了嗎? 生:不太會。

  師:那也不需要著急,今天我們來對如何比較大小作鞏固小練習。

  【練習講授】

  摸卡片游戲。

  師:下面我們要進行的是摸卡片并比較卡片上數(shù)字大小的游戲,大家一起來參加吧!老師給每組同學準備了四張數(shù)字卡片,請組長安排,讓每個人輪流摸出一張數(shù)字卡片,看清卡片上的數(shù),找組內小朋友比一比,并把比的結果記錄下來,然后小組內互相說說是怎么樣比的。

  學生小組活動,教師巡視指導。

  師:現(xiàn)在請幾個小朋友上臺展示比的結果。 指明學生匯報。

  【課堂作業(yè)】

  1.完成教材第45頁練習九的`第4題。本題是用語言和相應的數(shù)據來描述數(shù)與數(shù)之間的大小關系的練習,“我吃得比你少一些”和“我吃得比你多得多”的相應的答案可以選28和80。

  2.完成教材第45頁練習九的第5題。

 。1)學生獨立完成填空。

  (2)組織討論:你是怎樣比較出它們的大小順序的?

  答案:

  1.小豆吃了80只,小跳吃了28只。

  2.38<58<60<79<98

  【課堂小結】

  師:學習完今天這節(jié)課后,大家以后會比較100以內數(shù)的大小了嗎? 生:會。

  【課后作業(yè)】

  完成練習冊中本課時對應練習。

  第8課時 練習課

  28>26 32>30 39<45 42<41

  本節(jié)課內容是以比較100以內的數(shù)的大小為基礎的,在教學過程中多次讓學生結合自己的生活經驗和理解,讓學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系后,在整個學習過程中學生不斷遇到挑戰(zhàn),并不斷體驗學習帶來的樂趣。

《認識100以內的數(shù)》的教案13

  教學內容:人教版小學數(shù)學教材一年級下冊第48頁的內容。

  教學目標:

  1.結合數(shù)的認識,使學生掌握整十數(shù)加一位數(shù)及相應減法的計算。

  2.進一步鞏固數(shù)的組成,滲透減法是加法的逆運算,滲透加法交換律。

  3.運用所學知識,解決簡單的數(shù)學問題。

  教學重點:

  掌握整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法的口算方法,并能熟練地口算。

  教學難點:

  算法多樣化思維能力的培養(yǎng),提高學生思維的靈活性。

  教學準備:

  課件、計數(shù)器、小棒、口算卡。

  教學過程:

  一、復習引入

  (一)復習舊知。

  1.王老師昨天去給班上的同學買寫字本,可是商店里一共只有23本,如果每個盒子能裝10本,這些本子能裝滿幾個盒子?

  2.請學生回答問題,并說一說是怎么想的?

  (二)引入新課。

  1.呈現(xiàn)主題圖:因為昨天買的本子不夠用,所以,王老師今天又去商店了,

  2.同學們請看大屏幕:你們看到了什么?

  3.誰能提出一個數(shù)學問題?引導學生提出:一共有多少本寫字本?

  4.學生獨立列出算式。學生口頭列出算式,教師板書:30+2和2+30。

  5.點明課題:整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法。

  【設計意圖:通過創(chuàng)設的問題情境,在復習前面所學知識的同時,很自然地引出本課所學的知識,讓學生明確本課要學習的內容!

  二、探究新知

  (一)教學整十數(shù)加一位數(shù)。

  1.獨立思考:你們會算嗎?請你把正確的結果算出來。

  2.學生匯報:誰來說一說你是算得的結果是多少?你又是怎么算的?可能會出現(xiàn):

  (1)根據數(shù)的組成來計算的。

  (2)用小棒擺。

  (3)用計數(shù)器撥。

  (4)利用數(shù)數(shù)的方法往后數(shù)。

  教師對于學生提出的方法要加以肯定。

  3.共同驗證:剛才大家都說這兩個算式都等于32,那結果到底對不對呢?我們是不是要驗證一下?引導學生驗證:

  (1)用數(shù)的組成:30+2表示把3個十和2個一組成32。

  (2)用小棒驗證:3捆小棒加2根小棒,就是把3個十與2個一合起來,結果是32。

  (3)用計數(shù)器驗證:3捆小棒就是3個十,2根小棒就是2個一,先在十位上撥上3個珠子,再在個位上撥上2個珠子,合起來就是32。

  (4)用數(shù)數(shù)的方法驗證:先驗證30+2,在30后面往后數(shù)兩個數(shù)。

  4.教師質疑:

  (1)那2+30我們是不是也要在2的后面,往后數(shù)30個數(shù)呢?引導學生發(fā)現(xiàn):同樣可以在30后面往后數(shù)2個數(shù)就行了。

  (2)那2+30怎么也等于32呢?引導學生去發(fā)現(xiàn):不管是30+2還是2+30都表示把3個十和2個一合起來,組成的數(shù)都是32,只不過是兩個加數(shù)的位置改變了一下。

  5.快速搶答:教師出示:50+4、4+50;8+70、70+8;90+6、6+90,讓學生快速搶答。

  6.發(fā)現(xiàn)提煉:

  (1)引導學生發(fā)現(xiàn)以上所有算式的特點:都是整十數(shù)與一位數(shù)相加。

  (2)引導學生提煉方法:不管是幾十加幾還是幾加幾十,都是求幾個十加上幾個一,結果都是幾十幾。

  【設計意圖:讓學生在經歷了獨立思考、主動探究、匯報交流之后,再引領學生驗證,解惑,最后提煉出方法!

  (二)教學整十數(shù)加一位數(shù)相應的減法。

  1.提出問題:誰還能根據這幅圖提出一個用減法計算的問題呢?引導學生提出問題后,教師呈現(xiàn):

  (1)王老師買了32本寫字本,有2本沒裝在盒子里,剩下的都裝在盒子里,裝在盒子里的有多少本?

  (2)王老師買了32本寫字本,有30本裝在盒子里,沒有裝在盒子里的有多少本?

  2.列出算式:引導學生列出算式:32-2和32-30。

  3.說出算法:請學生先說一說自己的算法,可能會出現(xiàn):用數(shù)的組成、用小棒操作、用計數(shù)器操作、用加減法之間的關系想的、用倒著數(shù)的方法等等。

  4.選擇算法:對于學生提出的算法,教師給予肯定之后,讓學生說一說:你準備用哪種方法計算?為什么?在學生討論之中,明確各種方法的優(yōu)勢所在,適當引導學生選擇又對又快的方法。

  5.計算接力: 53-3、53-50;75-70、75-5;64-4、64-60,89-9、89-80。每組接力,第一個同學寫出一題答案后,立刻將答題卡傳給下一位同學。

  6.歸納小結:

  (1)引導學生歸納出:這些題目不是幾十幾減幾,就是幾十幾減幾十。

  (2)小結方法:幾十幾減幾等于幾十,幾十幾減幾十等于幾。

  【設計意圖:因為有了前面的教學鋪墊,這一環(huán)節(jié)更重要的是訓練學生自己的表達與交流能力,同時注重對算法多樣化的滲透,引導學生選擇又對對快的方法!

  三、鞏固提高

  (一)基本練習。

  1.P48的“做一做”第1題:做好后,請個別學生說出方法,提示:利用加減法的關系,可以算得又對又快。

  2.P48的第2題,“烤玉米”。

  3.P49的第1題:讓學生直接在書上完成。提醒:如何才能算得又對又快?

  4.開火車:P49的.第4題,教師出示口算卡片,學生直接報得數(shù)。

  【設計意圖:本環(huán)節(jié)以基礎練習為主,讓學生鞏固所學,通過多樣的練習形式,促使學生掌握又對又快的方法!

  (二)解決問題。

  1.P49的第3題:

  (1)呈現(xiàn)問題情境,分步出示已知條件與所求問題。

  (2)學生獨立完成,提醒學生注意寫上單位名稱。

  2.P49的第2題:

  (1)呈現(xiàn)問題情境,分步出示已知條件與所求問題。

  (2)學生討論解題思路,教師加以引導。

  (3)學生獨立解答。

  (4)集體講評,教師板書解題過程,規(guī)范格式要求。

  3.P49的第5題:

  (1)完整呈現(xiàn)題目,學生獨立解答?梢杂幸膺x取一名解答正確的學生上臺板演。

  (2)集體講評,根據學生所列算式提問:小貓吃了8條魚,為什么還要加上8呢?

  (3)教師帶領學生審題:特別突出對“吃了”、“還剩下”、“一共”等關鍵詞的理解。

  (4)解答錯誤的學生訂正。

  【設計意圖:通過創(chuàng)設不同的問題情境,讓學生綜合利用所學知識解決難度不同的問題,培養(yǎng)學生綜合應用知識的能力、筆頭表達能力與逆向思考的能力!

  四、總結歸納

  (一)總結。

  1.這節(jié)課我們學習了什么內容?

  2.你有什么收獲?

  (二)歸納。

  1.師生共同歸納所學內容。

  2.提煉計算方法:

  (1)幾十加幾就是幾十幾。

  (2)幾十幾減幾等于幾十,幾十幾減幾十等于幾。

  3.師:我們在解決實際問題時,還要注意根據實際情況靈活選擇方法,不能生搬硬套。

  【設計意圖:通過總結歸納,給學生更多的鍛煉口頭表達能力的機會,培養(yǎng)學生的口頭表達能力、整理歸納的能力和靈活選擇策略與方法的能力!

《認識100以內的數(shù)》的教案14

  1、本單元教材內容和作用。

  本單元的內容是100以內數(shù)的認識。它包括:數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。

  數(shù)概念是整座數(shù)學大廈的基礎,是重要的數(shù)學概念。為了使學生掌握好這部分概念,本套教材根據兒童已有的經驗、心理發(fā)展規(guī)律按螺旋上升的編排原則將數(shù)概念的教學劃分為若干階段。在兒童步入小學校門的第一個學期,就組織他們學習20以內各數(shù)的認識,這是認數(shù)教學的第一階段;在兒童步入小學校門的第二個學期,將認數(shù)范圍由20以內擴展到100以內,組織學生學習100以內各數(shù)的認識,這是認數(shù)教學的第二個階段。

  這個階段的數(shù)概念不僅是學習100以內數(shù)計算的基礎,也是認識更大的自然數(shù)的基礎,它在日常生活中有著廣泛的應用。因此,必須使學生切實學好。

  2、本單元教材的編寫特點。

 。1)創(chuàng)設數(shù)學與自然和人類社會密切聯(lián)系的認數(shù)情境。

  為了培養(yǎng)學生良好的數(shù)感,體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系,本套教材創(chuàng)設了一幅幅現(xiàn)實的、有趣的、體現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展的畫面,并把它編排在每個單元或每個小節(jié)的前頁。本單元的編排也不例外。當你翻開第31頁,一幅人與自然和諧共處的美麗的牧羊圖即映入眼簾。這幅圖一方面讓學生感知100只小白羊比20只多得多,在腦中形成100是多少的一個鮮明的表象,另一方面讓學生感受生活中處處有數(shù)學,感受生命的綠色和大自然的美麗,激發(fā)學生熱愛學習、熱愛自然的動機。

 。2)讓學生在實踐活動中掌握數(shù)概念。

  數(shù)的認識由20以內擴展到100以內,數(shù)目增多、增大了,內涵更豐富了,抽象程度也更高了。為了使學生掌握數(shù)概念中諸多重要但又較抽象的內容,教材加強了學生的觀察、操作活動,讓學生在“做”數(shù)學中掌握這些概念。如,為了讓學生獨立地數(shù)出數(shù)量是100的物體,教材讓學生根據已有經驗,充分操作學具(花生、小棒、方塊)用自己理解的方法數(shù)出數(shù)量是100的物體,明確100的基數(shù)含義,同時讓學生在數(shù)以上實物的過程中認識計數(shù)單位“一(個)”和“十”;又如在數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)等教學中,都是讓學生通過觀察、操作學具來弄清100以內各數(shù)是由幾個“十”(幾捆小棒)和幾個“一”(幾個單根小棒)組成的,弄清數(shù)位的意義,領會讀數(shù)、寫數(shù)的法則。

 。3)選取的素材既貼近生活,又形式多樣。

  為了讓學生掌握抽象的數(shù)概念,教材為學生的實踐活動提供了豐富的學習資源,選取的素材貼近學生生活,不但品種多樣,而且是師生比較容易找到的實物。如花生、小棒、方木塊、計數(shù)器、數(shù)位袋、雞蛋盒、鮮花、裝金魚的魚缸等。學生應用這些實物作為學習數(shù)概念的載體,使之變成容易理解的關于數(shù)概念的許多事實材料,成為形成抽象數(shù)概念的一座座橋梁。如,學生利用整捆和單根小棒及計數(shù)器能直觀地看出個位、十位上的數(shù)表示的意義,繼而能正確地讀、寫100以內各數(shù)。

 。4)內容呈現(xiàn)的方式既邏輯又活潑。

  100以內數(shù)的認識涉及的概念比較抽象,而學生的思維卻是以形象思維為主。為了妥善解決好這一對矛盾,教材在編寫時,既考慮數(shù)學本身的邏輯性,又考慮兒童的思維特征,因此,采用兒童喜聞樂見的方式呈現(xiàn)這單元的內容。這些方式有圖片、有表格、有實踐活動、有游戲等。使學生一打開書,就喜歡看、喜歡做、喜歡想。如第38頁,通過讓學生填滿那張百數(shù)圖,并給十位、個位是3的數(shù)涂上不同顏色,找出表中一些有趣的排列等活動,使學生不但清楚知道100以內各數(shù)的排列順序,而且深化了對數(shù)位上的數(shù)表示的意義的理解,激發(fā)了探索規(guī)律的好奇心。又如第37頁第8題、第44頁第8題設計的猜數(shù)游戲,通過這些有趣的活動,使學生在體會數(shù)的大小的同時,還體會到一些解決問題的基本方法,同時激發(fā)了學習數(shù)學的興趣。

  教學目標

  1、使學生能夠正確地數(shù)出100以內的'物體的個數(shù),知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,掌握100以內數(shù)的順序,會比較100以內數(shù)的大小。

  2、使學生知道個位和十位的意義,能夠正確地、熟練地讀寫100以內的數(shù)。

  3、結合數(shù)的認識,使學生會計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。

  4、結合具體事物,使學生感受100以內數(shù)的意義,會用100以內的數(shù)表示日常生活中的事物,并進行簡單的估計和交流。

  教學重難點

  本單元教學的重點:

  100以內數(shù)的讀法和寫法。這是因為,一方面讀數(shù)和寫數(shù)的過程是綜合應用本單元所學概念的過程,每讀、寫一個數(shù),都要應用數(shù)的組成、數(shù)位的意義等重要的概念;另一方面它又是后面要學的數(shù)的大小比較、百以內數(shù)的計算的重要基礎,因此,應抓好這個重點內容的教學。

  教學時,應按照學生的認知規(guī)律,根據例4、例5、例6提供的教學程序,讓學生通過數(shù)具體事物的數(shù)量──說出數(shù)的組成──在計數(shù)器上用算珠表示──數(shù)的讀、寫這樣一個過程來掌握100以內數(shù)的讀、寫。

  本單元教學的難點:

 。1)數(shù)數(shù)過程中,當數(shù)到接近整十數(shù)時,下一個整十數(shù)應是多少。

 。2)數(shù)位的意義。

  (3)探索例7的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列。

  關于難點(1)的教學,教師除以教材中安排的例2(從三十五數(shù)到四十二、從八十八數(shù)到一百)為突破口外,還可采用合作學習的方法,讓同桌的兩生輪流數(shù)數(shù)的方法來突破這個教學的難點。關于難點(2)的教學,可通過操作活動,讓學生在用小棒擺數(shù),用標有計數(shù)單位的計數(shù)器表示數(shù)、并根據計數(shù)器讀數(shù)和寫數(shù)等一系列活動來理解數(shù)位的意義。使學生能說出個位、十位、百位的名稱和順序,知道每個數(shù)位上的數(shù)表示的計數(shù)單位和相鄰兩個單位間的十進關系。至于難點(3)的教學,可讓學生利

  用課外時間,細細琢磨,互相討論、提示,把自己找到的規(guī)律寫出來,第二天再到班上來交流。這樣做,一方面給學生提供了充足的思考時間和空間,同時也能培養(yǎng)學生學習的興趣,提高學習的自信心。

  教學建議

  1、加強學生的實踐活動。

  為了讓一年級的學生掌握“100以內數(shù)的認識”中的諸多抽象概念,最有效的方法就是讓學生經歷每一個概念的形成過程,經歷將具體問題“數(shù)學化”的過程。這個過程的重要學習方式就是讓學生參與觀察、操作、歸納等活動。為此,教師作為教學的組織者,應為學生提供如下服務。

 。1)選取、提供每次活動的素材。如,數(shù)數(shù)活動中的花生(或其他類似的替代品)、小棒和小木塊;讀數(shù)、寫數(shù)活動中的計數(shù)器(可指導學生應用廢棄的材料自制,制法見本書“教學中需要準備的教具和學具”欄目)等。

 。2)制訂人人參與的、高效的活動規(guī)則。如,數(shù)的組成的教學,可讓同桌的兩人合作進行。一人用小棒擺出一個兩位數(shù),另一人說組成。又如,讀數(shù)、寫數(shù)的教學,應設計好每個學生都參與讀數(shù)、寫數(shù)的活動。

  (3)應及時引導學生將具體的活動抽象為相應的數(shù)學概念。如,“比大小”的教學,通過應用實物──計數(shù)器──抽象的數(shù)來比較兩個數(shù)的大小的過程,引導學生概括出比大小的基本方法。為后面學習比較萬以內數(shù)的大小打下堅實的基礎。

 。4)對學生進行愛護學習資源的教育。學生活動時使用的各種素材(物品、圖片等),應教育學生適時地進行整理和收檢。如果是一次性使用的學具,可讓學生課后統(tǒng)一放入垃圾箱內;如果是多次操作的學具,應讓學生整理、收檢好;如果是階段性、有使用價值的學具,老師可將這些學具收藏好,留著給下一輪的學生使用。

  2、突出基本原理的教學。

  建構主義的學習理論認為,懂得基本原理可使得學科更容易理解,有利于記憶和遷移。100以內數(shù)的認識,盡管還處在認數(shù)的初級階段(第二階段),但它的基本原理始終是十進制計數(shù)法。十進制計數(shù)法的核心就是“滿十進一”的進位制和位值制。這是引領本單元內容的兩個概念。其他的概念如計數(shù)單位“一”、“十”、“百”、數(shù)的組成、數(shù)的讀寫、比較大小等都是由這兩個概念來確定它們的含義的。因此,在教學中,應突出“滿十進一”的進位制和數(shù)位意義的教學,使學生理解:

 。1)一個一個地數(shù),每滿十個,就應向十位進一;一十一十地數(shù),每滿十個,就應向百位進一,由此引出計數(shù)單位“一(個)”、“十”和“百”。

  (2)每個數(shù)的大小是由本身的數(shù)字和它所在數(shù)中的位置決定的,掌握數(shù)位的這個基本內涵,并能根據位值的意義正確讀數(shù)和寫數(shù)。

  3、繼續(xù)重視培養(yǎng)學生的數(shù)感。

  讓學生建立數(shù)感是義務教育階段數(shù)學教育的重要任務之一。在本單元教學中,培養(yǎng)學生的數(shù)感主要體現(xiàn)在:

  (1)結合現(xiàn)實素材,感受100以內各數(shù),并能進行估計。

 。2)體會100以內各數(shù)在日常生活中的作用。

 。3)會用100以內各數(shù)表達具體的事物,并能進行交流。

  本冊教材為讓學生建立數(shù)感已提供了較豐富的教學資源,如第31頁的牧羊圖、數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀、寫數(shù)中的操作活動、第36頁練習九中的“百球圖”、第37頁“生活中的數(shù)”、第38頁的百數(shù)表格圖等。教師除用足用好這部分教材外,還可根據學生已有的生活經驗,創(chuàng)設一些培養(yǎng)學生建立數(shù)感的活動。如讓學生收集“生活中的數(shù)”;舉實例比較兩個數(shù)的大小;制訂一些簡單的游戲規(guī)則,帶領學生做搶“100”的游戲等等。

  4、本單元教學的重點是100以內數(shù)的讀法和寫法。這是因為,一方面讀數(shù)和寫數(shù)的過程是綜合應用本單元所學概念的過程,每讀、寫一個數(shù),都要應用數(shù)的組成、數(shù)位的意義等重要的概念;另一方面它又是后面要學的數(shù)的大小比較、百以內數(shù)的計算的重要基礎,因此,應抓好這個重點內容的教學。教學時,應按照學生的認知規(guī)律,根據例4、例5、例6提供的教學程序,讓學生通過數(shù)具體事物的數(shù)量──說出數(shù)的組成──在計數(shù)器上用算珠表示──數(shù)的讀、寫這樣一個過程來掌握100以內數(shù)的讀、寫。

  本單元教學的難點有三:

 。1)數(shù)數(shù)過程中,當數(shù)到接近整十數(shù)時,下一個整十數(shù)應是多少。

 。2)數(shù)位的意義。

 。3)探索例7的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列。

  關于難點(1)的教學,教師除以教材中安排的例2(從三十五數(shù)到四十二、從八十八數(shù)到一百)為突破口外,還可采用合作學習的方法,讓同桌的兩生輪流數(shù)數(shù)的方法來突破這個教學的難點。關于難點(2)的教學,可通過操作活動,讓學生在用小棒擺數(shù),用標有計數(shù)單位的計數(shù)器表示數(shù)、并根據計數(shù)器讀數(shù)和寫數(shù)等一系列活動來理解數(shù)位的意義。使學生能說出個位、十位、百位的名稱和順序,知道每個數(shù)位上的數(shù)表示的計數(shù)單位和相鄰兩個單位間的十進關系。至于難點(3)的教學,可讓學生利用課外時間,細細琢磨,互相討論、提示,把自己找到的規(guī)律寫出來,第二天再到班上來交流。這樣做,一方面給學生提供了充足的思考時間和空間,同時也能培養(yǎng)學生學習的興趣,提高學習的自信心。

  5、關注學生在學習過程中情感、態(tài)度的健康發(fā)展。

  義務教育階段數(shù)學教育的總體目標之一,就是使學生“在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展”。為實現(xiàn)這個目標,教師在本單元的每節(jié)課教學中,除應關注學生100以內數(shù)的認識中相關概念的獲得,還應同時關注學生在獲得這些知識與技能的同時,他們的好奇心、求知欲、參與活動的情緒、獨立思考、求真務實的態(tài)度等方面是否得到健康的發(fā)展。

  6、本單元可用8課時進行教學。

《認識100以內的數(shù)》的教案15

  教學內容

  教科書第118,第119頁的內容。

  教學目標

  1蓖ü復習,加深學生對100以內數(shù)的計算單位、讀數(shù)和寫數(shù)、數(shù)的大小比較等知識的理解,提高學生對100以內數(shù)概念的掌握水平。

  2蓖ü復習,溝通知識的內在聯(lián)系,幫助學生形成整體認知結構。

  3痹詬聰骯程中掌握一些知識的方法,養(yǎng)成自覺進行知識的和復習的好習慣。

  教學重點

  通過復習,加深學生對100以內數(shù)的計算單位、讀數(shù)和寫數(shù)、數(shù)的大小比較等知識的理解,提高學生對100以內數(shù)概念的掌握水平。

  教學準備

  教師準備

  學生準備小棒。

  教學過程

  一、從整體了解所學內容

  教師:同學們,我們在這學期學習了100以內的數(shù);叵胍幌拢100以內的數(shù)包括哪些學習內容?

  指導學生說出100以內的學習內容包括數(shù)數(shù)、數(shù)的組成,寫數(shù)、讀數(shù),數(shù)的順序、大小比較和認識人民幣。

  教師隨學生的回答板書。100以內數(shù)的認識數(shù)數(shù)、數(shù)的組成寫數(shù)、讀數(shù)數(shù)的順序、大小比較

  認識人民幣

  教師:這節(jié)課我們從這樣幾個方面一部分一部分地進行復習。板書課題。

  二、復習數(shù)數(shù)、數(shù)的組成

  教師:我們在數(shù)1到100的數(shù)時,可以怎樣數(shù)?

  教師在“數(shù)數(shù)”后面接著板書:一個一個地數(shù),10個10個地數(shù)。

  教師:請同學們一個一個地從8數(shù)到26;再一十一十地從10數(shù)到100。

  學生數(shù)數(shù)。

  出示4捆零7根小棒。

  教師:怎樣才能又快又對地數(shù)出有多少根小棒呢?

  讓學生理解數(shù)這些小棒時,要先10根10根地數(shù)出有多少個十,再一根一根地數(shù)出有多少個一。

  教師:你們掌握的兩種數(shù)數(shù)的方法數(shù)一數(shù)。

  學生數(shù)小棒后匯報。

  教師:所以同學們在數(shù)數(shù)時經常是把兩種數(shù)數(shù)的方法結合起來的,兩種數(shù)數(shù)方法配合使,在數(shù)數(shù)的同時,就知道這個數(shù)的組成了,例如剛才同學們數(shù)小棒時數(shù)出多少個十多少個一?

  教師:所以47是由4個十和7個一組成的。

  出示3捆零4根小棒。

  教師:這里面又數(shù)出了多少個十和多少個一?這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的呢?

  讓學生明白這些小棒可以數(shù)出3個十和4個一,所以34是由3個十和4個一組成的。

  教師:說一說58是由幾個十和幾個一組成的?89又是由幾個十和幾個一組成的?

  三、復習寫數(shù)、讀數(shù)

  教師:下面我們復習寫數(shù)、讀數(shù)。不管是寫數(shù)還是讀數(shù),都要到數(shù)位,你知道數(shù)位是怎樣排列的嗎?

  指導學生說出數(shù)位的排列是:從右邊起,第一位是個位,第二位是十位,第三位是百位。教師隨學生的回答在“寫數(shù)、讀數(shù)”后面板書。

  出示:36,63,78,87,99,100。

  教師:這些數(shù)怎樣讀?

  學生讀數(shù)。

  教師:83怎樣寫?38呢?79,54呢?

  學生寫數(shù)。

  教師:你覺得在讀、寫100以內的數(shù)時要注意些什么呢?

  指導學生說出:讀數(shù)和寫數(shù),都要從高位起。

  教師:請同學們完成總復習第1題和第2題的1,2,3小題。

  學生獨立完成后,全班集體訂正。

  四、復習數(shù)的順序、大小比較

  教師:怎樣比較100以內數(shù)的.大?

  引導學生說出先比十位上的數(shù),十位上的數(shù)

  大的那個數(shù)就比較大;如果十位上的數(shù)相同,再比較個位上的數(shù)。

  教師隨學生的回答作相應的板書。

  顯示:在圈里填“>”、“<”。89○9872○7158○6083○8499○100

  教師:這幾組數(shù)哪些是十位上相同的數(shù)?哪些是十位上不同的數(shù)?

  教師:請同學們你們掌握的比較方法比較出這些數(shù)的大小。

  學生比較。比較時不但要求學生說出結果,還要求學生說出比較的方法。

  教師:這樣掌握了數(shù)的大小的比較方法,就可以把數(shù)按大小順序進行排列了。請同學們看書上第119頁第2題第4小題,按從小到大的順序把這些數(shù)填在括號里。

  學生完成后,抽學生的作業(yè)在

  上展出,并要求學生說一說自己的排列方式是先比較出這些數(shù)的大小,再按從小到大的順序排列。

  出示第119頁第4題。

  教師:要求甜甜和朋朋可能有多少錢,應該怎樣想呢?

  引導學生這樣想,100元比25元多得多,28元比25元多一些,20元比25元少一些,8元比25元少得多。所以甜甜可能是28元,朋朋可能是8元。

  教師:甜甜一定是28元,朋朋一定是8元嗎?

  讓學生意識到不是一定,而是有這種可能。

  教師:還有哪些可能呢?

  指導學生說出甜甜還有27,26,29元這些可能,因為這些數(shù)都是比25元多一些;朋朋還有7元,6元,5元等這些可能,因為這些數(shù)都比25元少得多。

  教師:這樣一來,我們對多與少的認識就更加深刻了。

  五、復習認識人民幣

  教師:通過認識人民幣的學習,你知道哪些有關人民幣的知識。

  學生自由地說,教師把學生回答的內容進行梳理和歸納。主要有三塊內容,一是認識幣值,二是了解人民幣單位間的進率,三是進行人民幣單位間的換算。

  上出現(xiàn)一些人民幣。

  教師:所有的人民幣同學們都認識嗎?請大家認一認這些人民幣。

  學生認人民幣,教師從中挑出幾張人民幣讓學生說一說自己是怎樣認的。

  教師:人民幣單位間的進率是怎樣的呢?

  引導學生說出1元=10角,1角=10分。

  教師:8元=()角,60分=()角。要求學生說出因為1元=10角,8元里有8個10角,所以8元=80角;因為1角=10分,60分里有6個10分,所以60分=6角。

  教師:2角3分=()分,18角=()元()角又該怎樣想呢?

  指導學生說出2角是20分,再加上3分就是23分;把18角分成10角和8角,10角是1元,所以18角=1元8角。

  教師:請同學們完成第119頁第3題。

  學生完成后,集體訂正。

  六、課堂

  教師:這節(jié)課復習了什么內容?從中你知道些什么?在原來學習的基礎上,這節(jié)課你有哪些新的收獲?還有哪些問題?說出來大家?guī)椭憬鉀Q。

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