《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)》教案
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)》教案1
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：4——5頁1——5 的認(rèn)識(shí)例1——例3
教學(xué)目標(biāo)：1、對1——5各數(shù)感性的認(rèn)識(shí)
2、 培養(yǎng)良好的習(xí)慣
3、 初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源與生活，生活離不開數(shù)學(xué)
教學(xué)重點(diǎn)：1、邊擺邊數(shù)數(shù)
2、由抽象的數(shù)到物體可一表示什麼
教學(xué)過程：一、談話引入：數(shù)學(xué)在生活中的用處可大了，特別是數(shù)字，我們常常用，請你仔細(xì)聽，找找老師說的下面的這句話中有那幾個(gè)數(shù)字：小紅書包里面有1個(gè)文具盒，2本書，3個(gè)本子。你能象老師這樣用數(shù)字說一句話嗎？
二、教學(xué)例1
�。�1） 出示圖，看圖，用數(shù)字說一句話
（2） 想一想，你能按照一定的順序說說圖意嗎？
�。�3） 按照數(shù)字順序從1說道5
三、教學(xué)例2
�。�1） 擺學(xué)具數(shù)數(shù)
學(xué)生一邊擺一邊說，從1到5
92）在黑板上寫1——5，請學(xué)生 在黑板上數(shù)字上面百圓
�。�2） 老師指圓，學(xué)生說數(shù)，
問：3個(gè)圓片用幾表示？5個(gè)圓片呢？……
老師指數(shù)字，學(xué)生說圓片。
問：3用幾個(gè)圓片表示？4呢？
四、教學(xué)例3
剛才用數(shù)字2表示2個(gè)圓片，2還可以表示什麼？
看書5頁例3
小結(jié)：2可以表示任何個(gè)數(shù)使的物體。
小組討論：說說3、4、5可以表示什麼？
全班交流
五、課堂活動(dòng)
6頁 1題
課后記：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：5頁例4，6頁課堂活動(dòng)3、4 ，12頁練習(xí)一1、2
教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固1——5的認(rèn)識(shí)
2、初步感知1——5各數(shù)的聯(lián)系，變化，感悟數(shù)序
3、初步學(xué)會(huì)用手指比，劃，涂，寫1-5
4、操作分小棒，親身體驗(yàn)探索數(shù)的分解的多樣性。
教學(xué)重難點(diǎn)；規(guī)范書寫1-5各數(shù)
教學(xué)過程：一、談話引入
昨天我們學(xué)習(xí)了1——5個(gè)，小朋友們能用手來表示嗎？
二、教學(xué)例4
1、 看書例4，共右個(gè)要求：比，劃，讀，寫，想想，你認(rèn)為小手和小嘴怎樣分工最合適？
小組討論交流，全班交流
2、 根據(jù)手和嘴的.分工，完成例4
自己練習(xí)后小組交流
3、 書上有這樣一句話，1添上1是2，2添上1是3，……….你能用手指表示嗎？
4、 教學(xué)在田字格里面規(guī)范書寫
91）讓學(xué)生說1——5的形狀
�。�3） 老師示范，學(xué)生書空
�。�4） 學(xué)生練習(xí)
三、課堂活動(dòng)
1、 6頁 1，寫數(shù)
2、 6頁 3，圈一圈，寫一寫。
出示這些圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂題意。
3、 下面用5根小棒分成2堆，看誰的方法多。
獨(dú)立操作后全班交流。
四、課堂練習(xí)
12頁1、2
《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)》教案2
活動(dòng)名稱：10以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)
活動(dòng)形式：小組
一、教學(xué)目的
1、引導(dǎo)幼兒正確感知10以內(nèi)數(shù),比較10以內(nèi)數(shù)量的多、少。
2、啟發(fā)幼兒能根據(jù)圖形的標(biāo)記變化進(jìn)行數(shù)數(shù)。培養(yǎng)幼兒觀察、分析、比較的能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1—9的數(shù)字每人一份、小貓的圖形拼圖照片一張、老師操作數(shù)字卡兩套（1—9）。
三、教學(xué)過程
1、今天森林里要開一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，老師想請一些小動(dòng)物來參加，你們說好嗎？但是老師忘記了小雞的電話號(hào)碼，你們愿意幫助我嗎？小雞的電話號(hào)碼前4個(gè)是2468，后面的數(shù)比前面按順序都要大1。（24683579）這就是小雞的電話號(hào)碼。我們來打電話，師：好像通了，真的通了，您好！是小雞嗎？（是的）今天森林里要開一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，請您來參加好嗎？（好的，一會(huì)就來）我們猜對了。
2、小鴨原來的號(hào)碼是94485521，可現(xiàn)在換了，黑色的`數(shù)字要比原來的少1，紅色的數(shù)要比原來的多1。（85396412）我們來打打看，好像通了，真的通了，您好！是小鴨嗎？（是的）今天森林里要開一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，請您來參加好嗎？（好的，一會(huì)就來）我們又猜對了。
3、小貓的電話號(hào)碼是在它的這照片里。
第一個(gè)號(hào)碼是胡子的根數(shù)：4根。第二個(gè)號(hào)碼是眼睛的個(gè)數(shù)：2個(gè)。第三個(gè)號(hào)碼是尾巴的個(gè)數(shù)：1根。第4個(gè)號(hào)碼是棕色的花紋：5塊。第5個(gè)號(hào)碼是小貓身上的正方形的口袋： 。第6號(hào)碼是橢圓形的個(gè)數(shù)：7個(gè)。第七個(gè)號(hào)碼是三角形的口袋：8個(gè)。第八個(gè)號(hào)碼是小貓耳朵上的三角形；6個(gè)。請小朋友把小貓的電話碼說一次。撥電話。
4、小狗的電話號(hào)碼有這么多的數(shù)字：57298613。它是按從大到小的順序。撥打電話。
5、我們的客人都來了，聯(lián)歡會(huì)開始了。聽老師的口令：比3少1的數(shù)，幼兒兩個(gè)手拉手一起跳舞。
6、今天的聯(lián)歡會(huì)結(jié)束了，我們回家吧。
《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)10以內(nèi)相鄰數(shù)。
2.感知一個(gè)數(shù)與前后兩個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。
3.發(fā)展目測力、判斷力。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)材料：
1.紙制小豬卡片5個(gè)、小貓卡片6個(gè)、小猴卡片7個(gè)，1-10的長條點(diǎn)卡
2.數(shù)字卡1-10，每人一份
活動(dòng)過程：
1、認(rèn)識(shí)6的相鄰數(shù)教師：教師將三種動(dòng)物卡片散貼在黑板上，提問：黑板上三種動(dòng)物卡片有什么不同？
教師：誰能把一樣動(dòng)物卡片放在一起，并且把它們排隊(duì)教師：每種動(dòng)物卡片的數(shù)目可以用數(shù)字幾表示？請小朋友在每種動(dòng)物下面用數(shù)字卡表示它們得數(shù)目。
教師：動(dòng)物卡片是怎么樣排隊(duì)的？6個(gè)小貓卡片的前面是幾個(gè)小豬卡片？6個(gè)小貓卡片的后面是幾個(gè)小猴卡片？
教師：為什么5個(gè)小豬卡片排在6個(gè)小貓卡片的前面？6個(gè)小貓卡片排在7個(gè)小猴卡片后面？
教師：6的前面是幾？6的后面是幾？6比5怎樣？6比7怎樣？
2、感知相鄰數(shù)之間的關(guān)系教師：教師出示1-10的長條點(diǎn)卡，引導(dǎo)幼兒觀察，并匹配數(shù)字卡教師：教師指著8的長條點(diǎn)卡，提問：圖上幾個(gè)圓點(diǎn)？請找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。
教師：1個(gè)數(shù)字有幾個(gè)朋友？是兩個(gè)什么樣的朋友？
教師：數(shù)字9有朋友嗎？它的朋友是誰？
3、游戲：找朋友教師：老師報(bào)一個(gè)數(shù)，就請你在自己的卡片中找，把這個(gè)數(shù)的兩個(gè)朋友舉起來。
教師：該游戲重復(fù)多次后，可請幼兒兩人一組，一人報(bào)數(shù)，一人舉數(shù)卡，然后交換玩。
有效提問：
1.每種動(dòng)物卡片的數(shù)目可以用數(shù)字幾表示？
2.6個(gè)小貓卡片的前面是幾個(gè)小豬卡片？6個(gè)小貓卡片的后面是幾個(gè)小猴卡片？
3.6的前面是幾？6的后面是幾？
4.數(shù)字9有朋友嗎？它的朋友是誰？
有效詞匯：相鄰數(shù)，報(bào)數(shù)，關(guān)系
活動(dòng)延伸：
活動(dòng)建議：提供"填空卡"，讓小朋友鞏固對相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。
區(qū)角活動(dòng)：在區(qū)角中引導(dǎo)幼兒觀察自己的毛巾、茶杯的號(hào)數(shù)，找找它們的相鄰數(shù)朋友。
家園共育：請孩子觀察自己及鄰居家的門牌號(hào)碼，散步時(shí)觀察一條街中的.每一個(gè)門牌號(hào)碼，幫助孩子積累與相鄰數(shù)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，鞏固對相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。
反思：
在活動(dòng)中，如果出現(xiàn)教師始料未及的情況時(shí)，應(yīng)采取認(rèn)真地正面應(yīng)對的方式和態(tài)度。孩子對于自己的想法總有獨(dú)特的見解，教師給予他們表達(dá)的空間，讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)來滿足他們的好奇心和求知欲。在這方面我以后還得多注意。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，在組織教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師的傾聽和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂”，從而達(dá)到教學(xué)效果。這節(jié)課讓我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好的教學(xué)方法。
小百科：相鄰數(shù)是數(shù)學(xué)名詞，意思是在從小到大依次排列的自然數(shù)中，一個(gè)數(shù)前面和后面相互鄰近的兩個(gè)數(shù)就是該數(shù)的相鄰數(shù)。
《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)》教案4
教學(xué)內(nèi)容：18頁例1--例3，課堂活動(dòng)1、2。練習(xí)二4（2）
教學(xué)目的：
1、通過觀察，實(shí)踐認(rèn)識(shí)減法及減法圖形
３、探索5以內(nèi)減法的計(jì)算方法
４、感悟加減法之間的`聯(lián)系。
５、培養(yǎng)辨證唯物的觀點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、看懂減法圖
3、探索算法多樣性。
教學(xué)過程：
一、對口令
二、教學(xué)例1
�。�、出示例1圖
你能用3句話說圖的意思嗎？
我們可不可儀用算式表示圖的意思呢？
板書：3-1=2
�。病⒄J(rèn)識(shí)減法算式的減號(hào)，認(rèn)識(shí)算式
３、結(jié)合生活，說說3-1的含義
二、教學(xué)例2
�。�、學(xué)生擺5跟小棒，那走2根，還剩幾根？
怎樣用算式表示？5-2=
�。病⑿∨笥褎偛庞眯“羲懔�5-2=3，不用小棒，你會(huì)算嗎？
小組交流后匯報(bào)
2+3=5所以5-2=3
5可以分成2和3
5減1，在減1，還剩3
直接數(shù)
�。�、小朋友剛才用擺小棒的方法寫出了減法算式，我們還可以看小棒寫算式
�。�、出示
先數(shù)一共有多少根小棒，在看虛線有幾根小棒，虛線表示去掉
說也表示去掉
學(xué)生看圖寫算式
三、教學(xué)例3
�。�、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算5-42-14-3
�。�、抽學(xué)生說算法
�。场⒃跁蠈�
四、課堂活動(dòng)
19頁1題
20頁2題
五、練習(xí)
22頁4題（2）
課后記：
第9課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：19頁例4，課堂活動(dòng)3，練習(xí)二5--9
教學(xué)目的：1、進(jìn)一步理解識(shí)別減法意義
3、會(huì)根據(jù)一幅圖2個(gè)減法算式
4、養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣
教學(xué)重難點(diǎn)：看圖寫2個(gè)減法算式
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
１、（）-（）=（
2、（）-（-）=（）
二、出示圖
�。�、看見圖，你會(huì)說什麼
�。�1）白兔3只，灰兔2只，一共有幾只？
�。�2）一共有5只兔，白兔3只，灰兔有幾只？
（3）一共有5只兔，灰兔2只，白兔有幾只？
２、寫算式
３、3、引導(dǎo)學(xué)生說算式的意義
４、方法
先看一共有幾只。遮住左邊，看右邊。遮住右邊，看左邊
三、課堂活動(dòng)
20頁3
四、練習(xí)
22頁5、6
�。�、奪紅旗比賽
�。�、23頁8、9
課后記
《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)》教案5
體現(xiàn)新課標(biāo)的：教師通過制作課件，設(shè)計(jì)學(xué)生生活中經(jīng)歷過的情境，讓他們在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)，使學(xué)生在具體事物中抽象出10以內(nèi)的各數(shù)，讓他們聯(lián)系身邊具體的、有趣的事物，通過觀察、數(shù)數(shù)、用不同方法表示數(shù)，初步感受數(shù)的意義，并經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程。
本單元是數(shù)的概念的基礎(chǔ)知識(shí)之一，是建立數(shù)感的開始。要求學(xué)生理解數(shù)的意義；能用多種方法表示數(shù)；能再具體情境中把握數(shù)的相對大小；能用數(shù)表達(dá)和交流信息。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生熟練的數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀寫0－10各數(shù)，會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或物體的順序；掌握2-10各數(shù)的分與合。
2、使學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的的順序，會(huì)比較他們的大小，知道基數(shù)與序數(shù)所表示的意思。
3、使學(xué)生理解“〉、〈、=”的含義，并會(huì)用這些符號(hào)表示數(shù)。
4、通過認(rèn)數(shù)和數(shù)數(shù)等數(shù)學(xué)活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與日常生活實(shí)際密不可分的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn)：理解10以內(nèi)各數(shù)的含義，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，會(huì)讀、會(huì)寫10以內(nèi)各數(shù)。掌握數(shù)的順序。
教學(xué)難點(diǎn)：寫3、5、8、0以及較大數(shù)的'分與合
第一課時(shí)（重點(diǎn)課時(shí)）
設(shè)計(jì)：教師通過制作課件，設(shè)計(jì)學(xué)生生活中經(jīng)歷過的情境，讓他們在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)，使學(xué)生在具體事物中抽象出5以內(nèi)的各數(shù)，讓他們聯(lián)系身邊具體的、有趣的事物，通過觀察、數(shù)數(shù)、用不同方法表示數(shù)，初步感受數(shù)的意義，并經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程。
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生通過“實(shí)物圖-手指圖-點(diǎn)子圖-數(shù)”的過程感受有抽象到具體的學(xué)習(xí)過程，體會(huì)數(shù)的不同表達(dá)形式及數(shù)與形的一一對應(yīng)關(guān)系。使學(xué)生熟練的數(shù)出數(shù)量是1-5的物體個(gè)數(shù)，會(huì)讀寫1、2、3、4、5，掌握順序和大小。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握1、2、3、4、5的順序和大小
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)真書寫
教學(xué)過程：
一.引入
在一個(gè)晴朗的早晨，老師和同學(xué)們來到兒童樂園，這里有許多的玩具和小朋友，跟你的同桌說說，你看到了什么，分別有幾個(gè)？
二.新授
1、出示例題圖：說說圖上畫的是什么?用手指告訴老師物體的數(shù)量是幾.
2、用圓點(diǎn)表示1、2、3、4、5（學(xué)生邊匯報(bào)教師邊板書）
（1）一個(gè)太陽、伸出1個(gè)小手指、畫一個(gè)點(diǎn)子用1表示。（板書：一個(gè)點(diǎn)和1）
�。�2）2只小鳥、伸出2個(gè)小手指、在一個(gè)點(diǎn)子上再添1個(gè)點(diǎn)。（板書：兩個(gè)點(diǎn)和2）
�。�3）3個(gè)小朋友玩秋千、伸出3個(gè)小手指、兩個(gè)點(diǎn)上再添一個(gè)點(diǎn)子用3表示。（板書：3個(gè)點(diǎn)和3）
（4）4個(gè)小朋友玩壓板、伸出1個(gè)小手指、三個(gè)點(diǎn)上再添一個(gè)點(diǎn)子用表示。（板書：4個(gè)點(diǎn)和4）
�。�5）5個(gè)小朋友玩轉(zhuǎn)椅、伸出5個(gè)小手指、4個(gè)點(diǎn)上再添一個(gè)點(diǎn)子用5表示。（板書：5個(gè)點(diǎn)和5）
3、數(shù)序：給這5個(gè)數(shù)排排隊(duì)。（從小到大）誰最��？誰最大？從大到小怎么排？
4、進(jìn)一步建立數(shù)感。老師指幾學(xué)生擺出同樣多的圓片。
�。�1）3
�。�2）你還能用其他的方式表示嗎?4152
5．感知數(shù)的順序。
�。�1）．逐次感知1—5的順序。
請你在桌子上擺出1個(gè)圓片。再擺一個(gè)是幾？2是怎么來的？再擺1個(gè)得到幾？3跟2有什么聯(lián)系？……依次感知3、4、5的來源。
�。�2）．整體感知。
中間數(shù)。相鄰數(shù)。搶答游戲。
�。�3）教師提問，全體搶答。
3的前面是幾？4的后面是幾？誰在2的后面？誰在5的前面？1在誰的前面？4在誰的后面？3的相鄰數(shù)是幾和幾？1和3的中間數(shù)是幾？
（4）學(xué)生提問，全體搶答。
（5）同桌互相提問、回答。
�。�6）介紹單數(shù)和雙數(shù)。
將2和4兩個(gè)數(shù)向上推出。
為什么老師把2和4推出來了呢？
教師演示：2根鉛筆——1對4根鉛筆——2對
像2和4這樣成對的數(shù)，我們叫它雙數(shù)，你還知道哪些雙數(shù)？
教師演示：3根鉛筆——1對還余1個(gè)
像3這樣，分完后還剩下單個(gè)的1，這樣的數(shù)我們叫它單數(shù)。你還知道哪些單數(shù)？
6.比較大小
7.指導(dǎo)書寫
�。�1）.觀察占格位置（要使學(xué)生一看就知道從哪里起筆，怎么拐彎，在何處收筆。同時(shí)教材了讓學(xué)生模仿寫數(shù)字的練習(xí)格，使學(xué)生在學(xué)寫數(shù)字之初，把握每個(gè)數(shù)字筆順的方向和在方格中的布局，一方面為獨(dú)立寫好這些數(shù)字打基礎(chǔ)，另一方面進(jìn)行美育教育，讓學(xué)生知道一個(gè)數(shù)字如何布局，如何書寫才美觀、漂亮。）
�。�2）教師先示范每個(gè)數(shù)字的寫法。把從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆演示清楚。并說明每個(gè)數(shù)字在寫字格中的布局。
�。�3）接著讓學(xué)生按每個(gè)字的筆順進(jìn)行書空練習(xí)，或在桌子上比劃。
（4）最后讓學(xué)生在書上的練習(xí)格里描和寫。
三.鞏固練習(xí)9頁
1、數(shù)一數(shù)（課件）圖中有哪些數(shù)學(xué)問題？
2、連線
3、看圖,先畫圓點(diǎn),再寫數(shù)
4、圈一圈
四.：說說書對我們的生活有哪些幫助?
五.作業(yè)：用1、2、3、4、5分別說兩句話
板書：田格寫1、2、3、4、5
課后反思：通過課件展示，使學(xué)生在具體事物中抽象出5以內(nèi)的各數(shù)，學(xué)生對事物數(shù)量,數(shù)序以及大小掌握的比較好.再讓他們數(shù)數(shù)身邊具體的、有趣的事物，初步感受數(shù)的意義。但在書寫過程中學(xué)生的書寫不太美觀。
《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)》教案6
第10課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：24頁例1--例3，課堂活動(dòng)1，練習(xí)三
教學(xué)目的：1、對6--10沒的感性認(rèn)識(shí)
2、培養(yǎng)良好習(xí)慣
體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源與生活，生活中到處有數(shù)學(xué)
教學(xué)重難點(diǎn)：1、8的'書寫
2、抽象出數(shù)表示的意義]
教學(xué)過程：
一、談話引入
�。�、有誰知道現(xiàn)在是什饃季節(jié)？
下面來看圖，你說是什麼季節(jié)？請你用有數(shù)字的話說你看到了什麼？
老師板書：6、7、8、9、10
�。病⒔虒W(xué)例2
�。�1）學(xué)生對立用小棒擺6--10
（2）學(xué)生上臺(tái)擺
�。�、教學(xué)例3
�。�1）問：你會(huì)用手指表示6--10嗎？
�。�2）涂方格表示6--10
觀察方格，你知道了什麼？讓學(xué)生感悟依次多1
（3）讀數(shù)，并用手指表示
�。�4）書寫
老師示范
學(xué)生書空
在書上寫
二、課堂活動(dòng)
�。�、引導(dǎo)學(xué)生讀題
理解題意思后在完成
�。病⒏鶕�(jù)方格圖寫10的組成和分解
三、課堂練習(xí)
32頁2、4
課后記：
第11課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：25--26頁例4，例5，課堂活動(dòng)2、3、4、5、練習(xí)三1、3
教學(xué)目的：1、初步感受幾個(gè)和第幾個(gè)。
�。场⒛苷_在直尺上，數(shù)軸上按順序填數(shù)
４、能實(shí)際應(yīng)用
教學(xué)重難點(diǎn)：確定物體位置是第幾
教學(xué)過程：
一、談話引入
�。�、春天到了，森林的小動(dòng)物門在開運(yùn)動(dòng)會(huì)，下面就請小朋友看看他們都是誰？他們在比賽什麼？誰跑在最前面？出示圖
�。病W(xué)生看圖說，并且把結(jié)果填在書上
３、全班依次說第一是、、、、、、、、、
�。�、教學(xué)例5
�。�1）0在直尺上表示什麼？
�。�2）請你把直尺上的數(shù)填完
�。�3）順數(shù)0--10
倒數(shù)10--0
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生觀察，從左往右你發(fā)現(xiàn)了什麼？
（5）老師指任意一個(gè)數(shù)，學(xué)生說他的位置
二、課堂活動(dòng)
�。薄�26頁2
依次連線，完成后，觀察，你發(fā)現(xiàn)了什麼？
�。�、27頁4
學(xué)生獨(dú)立完成
�。�、27頁5
觀察：這幅圖說了什麼？有誰知道發(fā)射火箭是怎樣數(shù)數(shù)？
為什麼倒數(shù)？
三、課堂活動(dòng)
32頁1、2
《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)》教案7
活動(dòng)題目：
找朋友
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)相鄰數(shù)
2、感知一個(gè)數(shù)與前后兩個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系
活動(dòng)材料：
1、紙制小豬卡片5個(gè)、小貓卡片6個(gè)、小猴卡片7個(gè)，1—10的長條點(diǎn)卡
2、數(shù)字卡1—10，每人一份
活動(dòng)過程：
1、認(rèn)識(shí)6的相鄰數(shù)
教師將三種動(dòng)物卡片散貼在黑板上，提問：黑板上三種動(dòng)物卡片有什么不同？
教師：誰能把一樣動(dòng)物卡片放在一起，并且把它們排隊(duì)教師：每種動(dòng)物卡片的數(shù)目可以用數(shù)字幾表示？請小朋友在每種動(dòng)物下面用數(shù)字卡表示它們得數(shù)目。
教師：動(dòng)物卡片是怎么樣排隊(duì)的？6個(gè)小貓卡片的前面是幾個(gè)小豬卡片？6個(gè)小貓卡片的后面是幾個(gè)小猴卡片？
教師：為什么5個(gè)小豬卡片排在6個(gè)小貓卡片的前面？6個(gè)小貓卡片排在7個(gè)小猴卡片后面？
教師：6的'前面是幾？6的后面是幾？6比5怎樣？6比7怎樣？
2、感知相鄰數(shù)之間的關(guān)系
教師出示1—10的長條點(diǎn)卡，引導(dǎo)幼兒觀察，并匹配數(shù)字卡教師：教師指著8的長條點(diǎn)卡，提問：圖上幾個(gè)圓點(diǎn)？請找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。
教師：1個(gè)數(shù)字有幾個(gè)朋友？是兩個(gè)什么樣的朋友？
教師：數(shù)字9有朋友嗎？它的朋友是誰？
3、游戲：找朋友
教師：老師報(bào)一個(gè)數(shù)，就請你在自己的卡片中找，把這個(gè)數(shù)的兩個(gè)朋友舉起來。
教師：該游戲重復(fù)多次后，可請幼兒兩人一組，一人報(bào)數(shù)，一人舉數(shù)卡，然后交換玩。
有效提問：
1、每種動(dòng)物卡片的數(shù)目可以用數(shù)字幾表示？
2、6個(gè)小貓卡片的前面是幾個(gè)小豬卡片？6個(gè)小貓卡片的后面是幾個(gè)小猴卡片？
3、6的前面是幾？6的后面是幾？
4、數(shù)字9有朋友嗎？它的朋友是誰？
有效詞匯：
相鄰數(shù)，報(bào)數(shù)，關(guān)系活動(dòng)延伸：
活動(dòng)建議：
提供"填空卡"，讓小朋友鞏固對相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。
區(qū)角活動(dòng)：
在區(qū)角中引導(dǎo)幼兒觀察自己的毛巾、茶杯的號(hào)數(shù)，找找它們的相鄰數(shù)朋友。
家園共育：
請孩子觀察自己及鄰居家的門牌號(hào)碼，散步時(shí)觀察一條街中的每一個(gè)門牌號(hào)碼，幫助孩子積累與相鄰數(shù)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，鞏固對相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。
《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)》教案8
教學(xué)要求：
（一）知識(shí)與技能：使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫0-10各數(shù)，會(huì)用0-10各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。
�。ǘ┻^程與方法：通過觀察、比較、操作等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)、經(jīng)歷0-10各數(shù)的抽象過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作能力。
�。ㄈ┣楦小B(tài)度與價(jià)值觀：通過教學(xué)活動(dòng)，在具體情境中，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)表示的作用，初步建立數(shù)感，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，體驗(yàn)與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解數(shù)是數(shù)出來的，學(xué)寫數(shù)字，會(huì)用0-10的數(shù)字表示事物的個(gè)數(shù)，建立數(shù)感。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解數(shù)是數(shù)出來的，學(xué)寫數(shù)字，會(huì)用0-10的數(shù)字表示事物的個(gè)數(shù)，建立數(shù)感。同時(shí)滲透對立的思想。
教學(xué)課時(shí)９課時(shí)
1.認(rèn)識(shí)15的'數(shù)
教學(xué)要求：
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能：使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫1-5各數(shù)，會(huì)用1-5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)
�。ǘ┻^程與方法：通過觀察、比較、操作等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)、經(jīng)歷1-5各數(shù)的抽象過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作能力。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過教學(xué)活動(dòng)，在具體情境中，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)表示的作用，初步建立數(shù)感，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，體驗(yàn)與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能認(rèn)讀寫１―５各數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)自學(xué)。教學(xué)用具：教學(xué)掛圖。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
你最喜歡什么小動(dòng)物？你喜歡去動(dòng)物園嗎？今天我們大家就一起去參觀動(dòng)物園好嗎？
二、探究新知
1.隨著教師的引導(dǎo)，出示課件或掛圖（動(dòng)物園圖）。請大家仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？圖中都有誰，它們在做什么，互相說一說。自學(xué)１０－１１頁
教師：剛才大家把你從圖中看到的和想到的說給你的同桌聽�，F(xiàn)在誰能大聲告訴全班同學(xué)。
學(xué)生交流：天空中飄著白云，小鳥在飛翔，地上有幾棵大樹，熊貓?jiān)诖髽湎麓悼谇伲镒釉谂罉�，小兔在玩蹺蹺板，花叢有各種顏色的花，河邊有烏龜和小鴨，河里有金魚、蝌蚪、荷葉
《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)》教案9
教學(xué)內(nèi)容：36頁例1、2，37頁課堂活動(dòng)1、2、3
教學(xué)目的：
1、進(jìn)一步鞏固一圖四式
�。场⑼ㄟ^實(shí)踐操作，掌握10以內(nèi)的組成和分解
�。�、感悟湊10
５、正確計(jì)算
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過操作發(fā)展學(xué)生思維
2、正確計(jì)算
教學(xué)過程：
一、操作感知
請小朋友拿10只小棒，分成2堆，有幾種方法？
二、新授
�。�、教學(xué)例1
�。�1）出示例1圖
引導(dǎo)學(xué)生用3句化說圖的意義
�。�2）學(xué)生用小棒代替筆，擺一擺，說一說
�。�3）寫算式：3+77+310-710-3
�。�4）看書例1右圖怎樣填，并說算式意義
�。�5）全班交流
�。病⒔虒W(xué)例2
�。�1）出示圖，學(xué)生看圖，理解圖的意義
�。�2）擺一擺，學(xué)生用10個(gè)圓，分成2組
小組交流
全班交流
�。�3）論：這樣分有什麼好處？
�。�4）劃一劃，寫一寫
獨(dú)立完成，小組交流
9+1=101+9=1010-9=110-1=9
.........觀察，你發(fā)現(xiàn)了什饃？
齊讀
三、課堂活動(dòng)
１、37頁1
２、2、找朋友游戲
湊10，學(xué)生拿卡片，看和誰湊10
３、37頁3
課后記
第17課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：38--40頁練習(xí)四
教學(xué)目的`：1、鞏固10以內(nèi)的加減法
�。场⒙�(lián)系生活實(shí)際發(fā)展數(shù)學(xué)思維
�。础B(yǎng)成良好習(xí)慣
教學(xué)過程：一、對10的口令
二、練習(xí)指導(dǎo)
１、出示38頁1的圖
�。�1）（2）兩圖根據(jù)算式中給的一個(gè)數(shù)，在說意義
（30圖有四種圖意
�。�5）圖告訴了什麼？要求什麼？學(xué)生交流后列算式
全班說四圖的圖意和算式
�。病�39頁2、4
定時(shí)計(jì)算
�。�、39頁3
引導(dǎo)學(xué)生有順序的數(shù)后再比較。
�。�、40頁5
學(xué)生獨(dú)立完成
訂正時(shí)問：5+（-）=1010-（）=4（）-9=1
你是怎樣想的？
�。怠⒊鍪�40頁6題圖
�。�1）老師引導(dǎo)學(xué)生看懂圖的意思。
�。�2）老師示范，小組交流，再全班交流。
課后記：
《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)》教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對10與內(nèi)、數(shù)的認(rèn)識(shí)，利用數(shù)的組成，熟練掌握10 以內(nèi)的加減法
2、在具體的生活情境中感悟數(shù)的`組成，理解算理
3、培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)，并會(huì)獨(dú)立思考
教學(xué)用具：
卡片、
教學(xué)過程：
一、引入
1、復(fù)習(xí)
2、情境；小朋友在電梯里說出自己家的樓層。你猜一猜，他們分別住幾樓？
3、填空：4+（ ）= 8 ６＋（ ）= 1０
5+（ ）＝９ ８＋（ ）＝ １０
二、加法表；
（1）觀察有什么規(guī)律，可以討論
�。�2）匯報(bào)
�。�3）開火車
�。�4）看誰算的又對又快
三、學(xué)習(xí)減法表：
方法同上
四、小結(jié)
板書：
加法表 減法表
略 略
教學(xué)反思：
整理與復(fù)習(xí)
教學(xué)目的：
鞏固10以內(nèi)加減法
教學(xué)重點(diǎn)：
復(fù)習(xí)大括線題，區(qū)分求整理與部分的題
教學(xué)難點(diǎn)：
弄清部分與整理的關(guān)系�？磮D說圖意
課前準(zhǔn)備：
圖形
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┛磮D說圖意，列式計(jì)算 7-3=4 6+2=8
�。ǘ┛磮D列出兩道加法和減法算式 3+4=7 7-3=4
4+3=7 7-4=3
�。ㄈ┰凇鹄锾钌希� －號(hào) 訂正：３－２＝１ ６＋３＝９ ４－４＝０
３＋２＝５ ６－３＝３ ５＋２＝7
�。ㄋ模┨羁詹⒒卮饐栴}
1、看圖自己提出問題，自己解答（西紅柿有幾個(gè)？３個(gè)，蘑菇有幾個(gè)？３個(gè)土豆有幾個(gè)？４個(gè)茄子有幾個(gè)？）
2、哪種菜最多？（土豆）哪兩種菜的數(shù)量同樣多？（西紅柿和蘑菇同樣多）西紅柿、蘑菇、茄子共有幾個(gè)？（３＋３＋２＝８）
�。ㄎ澹┛谒憔毩�(xí)7題１.自己計(jì)算注意方法２.小組訂正互查互改1+4+3＝８
板書：
３＋４＝７
４＋３＝７
�。罚常剑�
�。罚矗剑�
�。罚常剑�
�。叮玻剑�
《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)》教案11
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第64～65頁及練習(xí)九的第1～3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2.學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫數(shù)、大小比較和10的分與合，對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。
3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
4.引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是10的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生會(huì)正確書寫數(shù)字10。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
電腦課件、計(jì)數(shù)器。小棒若干、圖片若干、尺子等。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、激趣導(dǎo)入
老師請大家猜一猜。
a.有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒有，還表示起點(diǎn)，它是誰?
b.能與0做鄰居的又是誰?
c.在我們所學(xué)過的數(shù)字中誰?
d.故事：9知道它可驕傲了，它對1～8各數(shù)字說：“你們誰都沒我大，特別是你──0，表示一個(gè)物體都沒有，你真是太小了，不能和我比�！�0聽了可傷心啦。1走到0的身邊，和0想出了一個(gè)很好的辦法對付9。這時(shí)，9沒話可說了。大家猜一猜，1和0想了一個(gè)什么辦法?
學(xué)生可能猜出許多不同的辦法，教師引出1和0的想法：
1和0聯(lián)合起來，站在一起組成“10”，10比9大。
二、探究新知
關(guān)于數(shù)“10”，你知道它可以表示什么嗎?它排在數(shù)字的什么位置?它可以怎么分又怎么合?它與我們生活有什么聯(lián)系?如果你一旦掌握了它的數(shù)學(xué)知識(shí)，就可以做許多奇妙的事情。這節(jié)課大家一起去研究它，好嗎?
1.學(xué)習(xí)10的.含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。
a.做與10有關(guān)的一個(gè)動(dòng)作，或說一句話。
我們的身邊或我們生活中與10有關(guān)的奇妙的事很多，你能用動(dòng)作或一句話表示出來嗎?
師：同學(xué)們舉了很多例子，像這樣：人的手指、腳趾、一組的人數(shù)、氣球個(gè)數(shù)、花的盆數(shù)等等，都可以用10來表示。
b.做排隊(duì)游戲。
請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人?(8人)
(老師站進(jìn)去)現(xiàn)在有幾個(gè)人?(9人)
如果想讓第一排有10個(gè)人，如何解決這個(gè)問題?
數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人?誰是第10個(gè)人?你是從哪邊數(shù)的?還有誰也可以是第10個(gè)人?怎樣數(shù)?
2.10的位置與大小。
a.尺子上的數(shù)字。
同學(xué)們經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀察(實(shí)物投影)9在8的后面，10在哪里，為什么?
讓學(xué)生感悟，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9的數(shù)都大。
師：數(shù)的順序不僅可以在尺子上表示，還可以在直線上表示(把尺子抽象成直線)。
請同學(xué)把空格中的數(shù)字補(bǔ)上。(引導(dǎo)學(xué)生用多種形式數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，既能熟練地從1順著數(shù)到10，又能從10倒著數(shù)到1)
b.10為什么排在9的后面?說一說下面有多少種填法。
10>( )
反過來
( )<10
c.完成課本第65頁比大小的填空。
3.10的寫法。
看屏幕回答問題。
10根小棒里有幾個(gè)1根?
把10個(gè)1根捆成1捆，就是多少個(gè)10?
1個(gè)10在格上書寫時(shí)(10要占兩格)左邊寫1，右邊寫0。左邊的1和過去學(xué)過的單個(gè)的1表示的數(shù)相同嗎?為什么?
在第65頁的田字格練習(xí)寫10。
4.10的分與合。
a.情境引入(課件演示)。
有一天，小聰約小伙伴去踢球，從家里帶了10瓶飲料并把它裝到袋子里，可是一個(gè)袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個(gè)袋子里，小聰可能會(huì)怎樣裝這10瓶飲料呢?
b.想一想，有幾種分法?也可以(用學(xué)具代替飲料)親自動(dòng)手?jǐn)[一擺。
說一說你是怎么分的?
c.匯報(bào)不同的分法。(特別重視學(xué)生從一組組成想到另一組組成。為減輕負(fù)擔(dān)，要防止死記硬背)
根據(jù)匯報(bào)把分的結(jié)果通過點(diǎn)擊，在屏幕上出現(xiàn)。
d.上面每兩個(gè)數(shù)合起來都是10。如果能快速記住10的分與合，將來對你們解決許多數(shù)學(xué)問題很有好處。
你用什么方法記住它們?把你的想法說給同桌聽。
e.游戲：組成10。
師生互動(dòng)。
教師說一個(gè)數(shù)，學(xué)生說一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)組成10。
生生互動(dòng)。
同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個(gè)同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10。
三、演練提高
1.練習(xí)九的第1題。
2.練習(xí)九的第2題。
學(xué)生模仿指揮員發(fā)出命令，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。
學(xué)生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。
3.獨(dú)立完成第3題。
四、總結(jié)拓展
1.學(xué)生對本課內(nèi)容進(jìn)行反思小結(jié)。
今天我們學(xué)到了什么知識(shí)?你能說說嗎?
2.質(zhì)疑：誰有什么問題，可以提出來。
3.教師對全課進(jìn)行小結(jié)。
4.聰明題。
給能組成10的相連方框涂上相同的顏色。
6 4 0 8
8 7 5 5
2 1 9 3
1 5 0 7
課后小記：
學(xué)生第一次寫兩個(gè)數(shù)字組成的數(shù)，學(xué)寫中協(xié)調(diào)性比較差，寫1合0時(shí)都是要求略斜，組合后寫成了尖尖的。問題在于前面寫0時(shí)要求不夠嚴(yán)格。
《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)》教案12
教材簡析：
這一部分的教學(xué)是通過學(xué)生們在校園活動(dòng)的畫面，以濃厚的興趣數(shù)這些物體的個(gè)數(shù)。而且教材還把從綜合畫面里提取了物體，按個(gè)數(shù)從少到多排列在綜合畫面的下方，并用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)。區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義。會(huì)寫610這幾個(gè)數(shù)字。
教學(xué)目標(biāo)：
基礎(chǔ)目標(biāo)
結(jié)合圖片正確的數(shù)出數(shù)量是610的各數(shù)。會(huì)認(rèn)、讀、寫610各數(shù)和數(shù)的組成。
能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生初步地思維能力。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
道德情感目標(biāo)
結(jié)合插圖教育學(xué)生尊敬老師，喜歡校園生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合圖片正確的數(shù)出數(shù)量是610的`各數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)、讀、寫610各數(shù)。
教具使用：
教學(xué)掛圖、學(xué)具盒、投影。
教法學(xué)法：
觀察圖片，指導(dǎo)學(xué)生說出小朋友的位置，并且根據(jù)圖片讓學(xué)生大膽提出其他問題。教師要注意學(xué)生的積極性，要注意運(yùn)用學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，來和他們進(jìn)行學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)鞏固。
教師檢查學(xué)生對110的認(rèn)識(shí)。復(fù)習(xí)15的寫法。
二、導(dǎo)入新課。
1、出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察。
圖中都有誰，他們在干什么？通過觀察讓學(xué)生回答圖中的問題：扎辮子的女孩子排第幾？引導(dǎo)學(xué)生提出其他問題。例如大樹有多少棵？有幾名跑步的學(xué)生？培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
以同位互學(xué)的形式開展你說我答，教師巡視。然后以提問的形式檢查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況。
學(xué)生通過排第五排第一中的第明白1、2、310還可以表示第1、第2、第3第10。形成基數(shù)和序數(shù)的初步概念。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察圖片，跑步的小男孩身上的6表示什么意思？使學(xué)生進(jìn)一步區(qū)分6號(hào)和第6的區(qū)別。指導(dǎo)學(xué)生自主提問：身上的8、10表示什么意思？
三、學(xué)習(xí)寫數(shù)字。
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖中610的形狀及正確的書寫方法。（可以讓學(xué)生描一描，寫一寫。）
2、教師巡視學(xué)生的寫字姿勢、書寫筆順。困難學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)。
3、把你寫的數(shù)字給老師展示一下，評一評誰寫的最好。
4、把你不懂的問題記錄下來，老師和大家一起討論。
四、教師小結(jié)。
現(xiàn)在我們把我們學(xué)習(xí)的110數(shù)一數(shù)，寫一寫。
五、課后作業(yè)。
讀寫110。
《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)》教案13
第14課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：32--33頁5--9
教學(xué)目的：
1、進(jìn)一步鞏固加減法算式的聯(lián)系
2、通過學(xué)生主動(dòng)探索，發(fā)展學(xué)生思維
�。础⑴囵B(yǎng)學(xué)生具有辨證發(fā)展
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
�。�、對口令
�。病⒖磮D寫算式
△△△△
△△△
�。ǎ�+（）=（）（）-（）=（）
□□□□□□□（）○（）=（）
二、練習(xí)指導(dǎo)
�。�、32頁5
引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求
�。病⒍〞r(shí)練習(xí)，奪紅旗，33頁6
３、33頁8
學(xué)生獨(dú)立看圖列式，
�。础�33頁8
出示圖，春天到了，森林里有許多蘑菇，小白兔，小灰兔可高興了，他們要去才蘑菇，現(xiàn)在一共采了幾朵？你猜小白兔采了幾朵，小灰兔呢？
�。�1）自己猜，填在書上
�。�2）全班交流
�。怠�33頁9
貓博士出了一道題，把小名難住了，你能幫他想想辦法嗎？
自己想，小組交流在全班交流
課后記：
第15課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：34頁例1、2，35頁課堂活動(dòng)1--4
教學(xué)目的：1、初步學(xué)會(huì)一圖四式
�。场⑦M(jìn)一步理解加減法的之間的聯(lián)系
�。础⒄_計(jì)算8、9的加減法
�。�、進(jìn)行安全教育
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、一圖四式的方法
2、正確計(jì)算
教學(xué)過程：
一、新授
�。薄⒔虒W(xué)例一
出示圖，說說這些小朋友在干嗎？游泳池由個(gè)字，認(rèn)識(shí)嗎？（淺水區(qū)）
老師：小朋友門小，開始游泳的時(shí)候在淺水區(qū)安全一些，你們游泳最好和父母一起，不能自己到河邊去，那是安全的`。
�。�2）看動(dòng)圖意義，并說，根據(jù)自己說的意義寫算式
板書5+3=83+5=88-5=38-3=5
�。�3）說計(jì)算方法
�。�4）一圖四式的方法
２、教學(xué)例2
（1）分小組合作學(xué)習(xí)，拿9個(gè)圓分2堆，可以怎樣分？
�。�2）根據(jù)不同的分發(fā)，看書34頁，填書
老師寫9的加法減法算式
（3）學(xué)生讀
二、課堂活動(dòng)
１、對口令
�。病�35頁2
３、35頁3，引導(dǎo)學(xué)生觀察，認(rèn)識(shí)“？”就是我們要求的問題，學(xué)生看圖后說圖的意義，在列算是
�。础�35頁4
指導(dǎo)涂的方法
課后記
《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)》教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置
2.掌握序數(shù)詞，會(huì)用第幾準(zhǔn)確的表示物體在序列中的位置
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力，記憶力
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩具小熊一個(gè)，郵包一個(gè)內(nèi)裝8封信，背景圖房子一間，10扇門，門上各有一小動(dòng)物，幼兒人手一份操作紙，人手一套1-10的實(shí)物卡，每桌一份江湖
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù)，知道物體在序列中的位置
活動(dòng)難點(diǎn)：
在幼兒掌握序數(shù)的基礎(chǔ)上，會(huì)用第幾準(zhǔn)確的表示物體在序列中的位置
活動(dòng)過程：
1.出示小熊，引起幼兒興趣，學(xué)習(xí)1-10的序數(shù)
師：你們看誰來了？（小熊）小熊是森林里的郵遞員，最近森林里造了一批新房子，小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新家，郵遞員小熊不知道小動(dòng)物們的新家地址了，你們愿意幫助小熊嗎？我們來看看這座新房子一共有幾間房？每間房里有一只小動(dòng)物讓我們來告訴小熊：
小兔住在第幾間房？
小羊住在第幾間房？
小豬，小狗，小馬，小刺猬，小青蛙，小貓，小雞，小老鼠
2（1）.師：喲，小熊今天包里的信還沒送呢，你們愿意幫它來送嗎？
�。ǔ鍪拘牛垈�(gè)別幼兒上前來送信，要求邊送邊說：“**的`信送到第幾扇門里”）
�。�2）.“好了，小熊口袋里的信全都送完了，讓我們來看看第幾扇門里的小動(dòng)物沒收到信？”
（3）.“好，讓我來考考小朋友，剛才你們在送信路上發(fā)現(xiàn)石子路是通向第幾扇門的？”
3.幼兒操作
師：小熊今天還給小動(dòng)物們帶來了許多新鮮的水果和蔬菜，可是粗心的小熊漏發(fā)了，有些小動(dòng)物沒有收到，我想小朋友找一找第幾間房里的小動(dòng)物沒有收到，然后請你從籮筐里找出來涂上膠水，給它們送去，好嗎？
4.評價(jià)
讓小熊來看看，小朋友有沒有幫它把水果和蔬菜送到了小動(dòng)物的家。
5.師：好了，小朋友幫助小熊也累了，讓我們到森林里去玩吧，玩的時(shí)候請你看一看，森林里哪些花和樹不見了，請你找到它，把它種好好嗎？
《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)》教案15
教學(xué)內(nèi)容：
本課為京版教材第一冊的內(nèi)容。
教學(xué)方式：
提問法談話法
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)數(shù)1、2、3、4、5。會(huì)正確數(shù)出數(shù)量為1、2、3、4、5的物體個(gè)數(shù)。
掌握1~5的數(shù)序，比較熟練的書寫1、2、3、4、5。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)正確讀寫，會(huì)數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
數(shù)字3、5的.書寫。
教學(xué)流程示意（可選項(xiàng)）
創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
培養(yǎng)數(shù)感，得到學(xué)法
擴(kuò)展延伸，引發(fā)多角度思考
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣
小朋友們會(huì)數(shù)數(shù)嗎？誰能數(shù)一數(shù)？
從今天開始我們要和數(shù)字交朋友，你們高興嗎？我們比一比看誰交的朋友最多好嗎？
二、學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)，數(shù)數(shù)。
1、打開書，觀察圖上畫的是什么地方什么？他們在干什么？
我們先來觀察左上圖，請你數(shù)一數(shù)，圖上的東西都可以用哪個(gè)數(shù)字表示？
兩個(gè)人說一說，用手勢比一比，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓點(diǎn)，讀一讀后面的數(shù)字。指名匯報(bào)。
結(jié)合事物圖、手指圖、點(diǎn)子圖，逐步抽象出數(shù)1——5。并請同學(xué)們說一說，生活中用1——5表示的物體。
2、認(rèn)識(shí)1
�。�1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）
師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽等都可以用數(shù)字1表示。
�。�2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？
�。�3）請你拿出1根小棒
3、認(rèn)識(shí)2
�。ń虒W(xué)方法同上）
4、認(rèn)識(shí)3
（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。
師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。
�。�2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？
（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請你擺一擺。
5、認(rèn)識(shí)4、5
�。ń虒W(xué)方法同上）
6、了解數(shù)序
數(shù)數(shù)小棒圖，掌握1—5的排列順序，正著數(shù)，反著數(shù)。
說說每個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，如：1排在第1個(gè)，1添上1是2；2添上1是3；3添上1是4；4添上1是5。
可以從前往后數(shù)1、25，也可以從后往前數(shù)5，4，3，2，1。
7、說一說誰在第幾個(gè)？幾比幾多幾？
（2比1多1，3比2多1，4比3多1，5比4多1）
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