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找春天教案

時間:2023-01-21 08:23:38 教案 我要投稿

找春天教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的找春天教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

找春天教案

找春天教案1

  活動目標:

  1、在大自然中感受,欣賞春天的美麗景色,發(fā)現(xiàn)春天的特征。

  2、培養(yǎng)幼兒愛護花草樹木的情感。

  活動準備:

  1、選擇并確定觀察的地點。

  2、提醒幼兒穿合適的衣服與鞋子。

  活動過程:

  一、出發(fā)前告訴孩子活動的.內(nèi)容,提醒幼兒外出活動要注意的事項。

  (1)今天我們要到廣濟公園找春天,我們一起去看看春天來了,大自然有什么變化,你看到了什么呢?和我們大家一起分享分享,好嗎?

 。2)“我們一起來看看,人們穿的衣服與冬天相比有什么不同呢?”

  二、組織提示幼兒進行有目的的欣賞,觀察。

  “誰來說說,我們來到了什么地方,你看到了什么呀?”

  “太陽曬在身上感覺怎么樣,什么樹發(fā)芽了,什么樹開花了!

  “樹上的小鳥在干什么呀?”

  “小河里有什么?”

  “你還看到了哪些小動物啊?”

  三、請幼兒休息,同時教育幼兒愛護環(huán)境衛(wèi)生,不亂扔垃圾,不隨意摘花朵。

  組織幼兒回園,并與大家一起交流“我看到的春天”。

找春天教案2

  活動目標

  1.掌握季節(jié)的變化,通過觀察,萌發(fā)對春天植物變化的興趣。

  2.學習用較連貫的語言大膽講述自己畫中的春天。

  3.能體驗繪畫的快樂,產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

  4.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

  5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  教學重點、難點

  理解春天的景象,并以畫的形式表現(xiàn)出來。

  活動準備

  1.提前去周邊的景點,讓孩子觀察,自己眼中的春天是怎么樣的,然后自己復述。

  2.四開的圖畫紙、彩筆(若干),在春天盛開的花的圖片和春天的景色。

  活動過程

  1.出示在春天盛開的花的圖片和春天的景色。

  教師逐一介紹這些花,并告訴孩子這些花都是在什么時候開放的,春天是什么樣子的?

  2.讓孩子回憶:

 。1)你看到的桃樹是什么樣子的?小草有什么變化?樹又有什么變化?等等的問題。(引導幼兒仔細觀察,并能在集體面前大膽講述自己的發(fā)現(xiàn))

 。2)樹葉和小草是什么顏色的?花兒是什么顏色的?小區(qū)里有什么氣味?有什么聲音?小土堆里有些什么呢?

 。3)猜一猜,你看到的景象會發(fā)生什么變化呢?(激發(fā)幼兒思維的火花,發(fā)揮想象,更重要的是引發(fā)幼兒再次觀察的.欲望,能通過觀察來驗證自己的猜想)

  3.今天我們來說說春天,畫畫春天。

  4.分組作畫:小朋友們可以將你覺得特別美的春天的和你的好朋友分享,讓她幫你畫下來,然后再角色對換。

  5.分享幼兒的作品。

  教師:你眼中的春天是什么樣的呢?和你看到的一樣嗎?(每個人看到的春天都是不一樣的)

找春天教案3

  活動目標

  1、了解春天的明顯特征,感受春天的美麗。

  2、能說出紅、黃、藍、綠常見色名稱。

  3、學唱歌曲《春天》。

  4、鼓勵幼兒運用各種感官感知自然界中豐富多彩的顏色。

  5、感受季節(jié)帶來的色彩變化和春天的美好。

  教學重點、難點

  本活動的重點是了解春天的特征,學唱歌曲《春天》。

  難點是學唱歌曲《春天》。

  活動準備

  1、歌曲《郊游》、《健康歌》《春天》。

  2、課件(三幅春景圖)。

  活動過程

  1、播放歌曲《郊游》,師生拉手進活動室。“春天來了,讓我們?nèi)フ掖禾彀伞薄?/p>

  2、出示春景圖1,讓讓幼兒觀察春天的樹、草、天空的變化。

  問:路邊有什么?

  樹是什么顏色?草是什么顏色?

  天空什么顏色?天上誰在飛?

  “春天來了,小鳥也高興得出來玩了,讓我們在這美麗的春天里做做運動,活動活動身體吧”。播放《健康歌》,師生做運動。

  運動后,“運動運動身體,我們更有精神了!讓我們繼續(xù)去找春天!

  3、出示春景圖2,讓幼兒觀察柳樹、河水、花的變化。

  4、播放《郊游》,繼續(xù)走一走。出示春景圖3。

  “春天真美呀!讓我們坐下來好好欣賞一下這美麗的春天吧!

  教師以講故事的形式向幼兒滲透歌詞。

  “春天的天氣真好,陽光暖暖的,花兒都開了,楊柳樹枝對著我們搖呀搖,就像給我們彎彎腰?,美麗的`花把誰引來了?(蝴蝶、蜜蜂)請幼兒學學蝴蝶、蜜蜂的動作。

  還有誰也出來玩了?(小白兔)小白兔怎么走路的?(幼兒學動作)。

  真美麗的景色呀!老師來唱一首歌吧。

  教師范唱歌曲《春天》,問:你喜歡歌里面的誰?(分句教唱)

  5、師生演唱歌曲。

  “讓我們?yōu)槊利惖拇禾斐璋伞睅熒莩洞禾臁贰?/p>

  6、結(jié)束

  “讓我們到外面繼續(xù)尋找春天吧”。在《春天》的歌聲中走出活動室。

找春天教案4

  教學《找春天》,最讓我欣慰的是孩子們始終保持著高漲的熱情。這里有驚訝、有欣喜、有展示時的成功感,學習成了一件非常主動、快樂的事。在教學中我注重情境的創(chuàng)設、興趣的誘發(fā),給學生營造寬松的氛圍,采用平等對話,個性閱讀,并讓學生樹立課程資源意識,培養(yǎng)語文實踐能力,讓學生在實踐中學語文,用語文,以致生活走進了語文,語文走向了生活。

  1、教學實施效果與教學目標的達成

  新課程的識字教學重在教給學生識字的方法,鼓勵學生運用已有的`生活經(jīng)驗,用自己喜歡的方式進行識字。在教學本課的生字中,我鼓勵學生運用多種識字方法、結(jié)合生活實際自主識字,學生們在指導書寫的課件的直觀演示下,在精巧的識字游戲中,學習興趣很高,識字教學效果也比較好。

  整堂課的教學,我努力發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,培養(yǎng)學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,教學效果較好。

  2、存在的問題及改進措

  存在問題:

  結(jié)合本節(jié)課的課堂情況,以及學生的學習效果,我認為課堂中存在一些問題:4—7自然段學生在自由讀標出小朋友從哪里找到春天的有關(guān)句子后,應先指導讀,然后再背誦練習,課堂上我僅在讀、劃后就讓學生自由背誦,也沒有背誦的檢查。第八自然段處理得更加草率,齊讀一遍就讓學生自由讀全文。整個教學過程中時間把握的不夠好,感受領(lǐng)悟部分時間過長,以致課后“找找說說”練習沒有完成。更大的問題是,學生對語言文字的積累、對春天美麗的感受,對語言文字的感悟都還是淺淺的。

  改進措施:

  引導學生通過自由讀、默讀、合作讀、賞讀等多種形式來理解感知語文。培養(yǎng)學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

  3、教學中的啟示與思考

  總結(jié)這節(jié)課教學的失敗,發(fā)現(xiàn)要想提高課堂效率,還需認真?zhèn)湔n課前必須認真的鉆研教材,加強教學基本功的提升,并且

找春天教案5

  課堂教學目標:

  1、 會認“羞”等9個生字,會寫“脫”等9個字。

  2、 抓住文中的三個比喻句和反問句引導同學正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,在具體的語言文字中進一步體會情感,品味美感。

  3、體會春光的美好,體驗大自然的情趣,養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習慣。

  課堂教學重點:識記生字,積累詞語,感悟讀文。

  信息資料:

  教師:生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂《春天在哪里》。

  同學:課前觀察春天里事物的變化,搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。

  課時安排:兩課時。

  第一課時

  一、初步了解課文。

  1、 談話導入。輕輕地 ,輕輕地,春姑娘來到了我們的身邊,讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(同學說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。)是的,春天就像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書:找春天)

  2、歌曲導入。(播放《春天在哪里》的歌曲。)

  師:春天在哪里呢?其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊,只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們,讓我們一起去尋找春天吧!

  2、 自讀

  1、春姑娘來到了課堂,她就藏在我們的課文里,請同學們仔細地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字,借助拼音讀一讀。

  2、 同學們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細心的你還能在春天里找到什么?(同學在文中圈一圈,劃一劃)

  3、 你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?同學暢談收獲。

  3、 識字

  1、指名讀課文,師生共同正音。

  2、教師出示生字詞,同學交流識字方法。(課件展示)

  看實物猜字——躲、符、鵲;畫圖認字——嫩

  做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸

  謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

  4、 同桌檢查讀句子(課件出示)

  (1)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  (2)早開的野花一朵、兩朵,那是春天的眼睛吧?

  (3)樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?

  (4)解凍的小溪叮叮咚,那是春天的琴聲吧?

  二、重點段落朗讀感悟

  1、快速讀文,思考:“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。

  (重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情,讀好帶“!”的句子。)

  2、輕聲讀第三自然段,用換詞和做動作理解“害羞”,并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。

  教師相機進行仿詞訓練:遮遮掩掩 躲躲藏藏

  寫字

  指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

  1、讓同學先觀察每個字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么?(同學發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬,)

  2、同學互相提醒需要注意的地方:“凍”不要寫成“凍”。

  教師根據(jù)同學書寫實際,重點指導“溪”和“搖”。

  3、同學練寫,力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視,鼓勵寫得好的同學,獎勵小星星。

  4、同學交流評價,互相打等級。

  作業(yè)

  1.讓爸爸媽媽當評委,練習朗讀課文。

  2.向爸爸媽媽介紹今天學會了哪些字,有什么發(fā)現(xiàn)。

  【發(fā)揮家庭教育力量,培養(yǎng)同學良好的學習習慣。】

  第二課時

  復習

  1、字詞:同學自愿展示自己學會的詞語。

  2、讀文:把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。

  朗讀

  1、自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的'?

  2、引導同學進行問答式的句式訓練:

  例: 問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。

  小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!

  其他三句也可以模仿訓練。

  3、采用多種方式感悟讀文:引讀、競賽讀、表演讀等。

  4、春天還會在哪里呢?(出示課件)齊讀最后一自然段。教師和同學可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

  背誦

  播放課文的配樂朗讀錄音,同學邊聽邊想象課文描繪的情境,然后選擇自己喜歡的方式練習背誦(借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)

  拓展(課件出示)

  “我眼中的春天”擂臺賽:同學根據(jù)自己的特長,任選其一。

  讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

  寫春天:寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

  畫春天:把看到的、想到的春天畫出來。

  唱春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

  寫字

  1、學寫“野、躲、解”三個字。引導同學發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬。重點強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。

  2、同學仿寫,體會字體的美觀、規(guī)范。

  伴教錦囊

  閱讀在線: 朱自清的《春》(節(jié)選)

  小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風輕悄悄的,草綿軟軟的。

  桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪;ɡ飵е鹞,閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。

找春天教案6

  活動意圖: 春天是生機勃勃的季節(jié),是充滿著神秘變化的季節(jié),是讓孩子積極參與探索,培養(yǎng)幼兒仔細觀察能力的好時機。為此開展了此次活動《找春天》。讓幼兒走向大自然,親近大自然。

  活動意圖:

  春天是生機勃勃的季節(jié),是充滿著神秘變化的季節(jié),是讓孩子積極參與探索,培養(yǎng)幼兒仔細觀察能力的好時機。為此開展了此次活動《找春天》。讓幼兒走向大自然,親近大自然。感受春天的氣息,尋的小草、小花、小樹的`細微變化。讓我們從春天開始,共同快樂學習每一天。

  活動目標:

  1、知道春天大自然的變化。

  2、感受春天的美麗。

  活動準備:

  相機、卡紙、記號筆。

  活動過程:

  一、發(fā)現(xiàn)春天。

  1、一起到戶外看一看春天的景色。

  2、到戶外參觀幼兒園春天的春景。

  二、找一找春天的變化,感受春季的不同。

  1、春天帶來了哪些禮物?

  這是什么季節(jié)?太陽照在身上有什么感覺?

  2、花草樹木與小動物的變化,鼓勵幼兒大膽發(fā)現(xiàn)。

  觀察樹葉;迎春花和蝴蝶花等。

  3、把春天帶來的禮物記錄下來?

  三、春天的變化。

  1、介紹自己找到的春天。

  2、播放教師拍攝的春天美景。

  教師總結(jié):春天的變化—花開、草長、樹葉變綠、小動物(冬眠蘇醒、南遷、換毛)、天氣變暖

  活動延伸:

  描繪春天的景色。

  活動反思:

  通過活動,幼兒知道了最先告訴我們春天來了的是“迎春花”,接著桃花開了,蝴蝶花也開了,樹枝上長出了嫩嫩的綠芽。萌發(fā)了幼兒熱愛大自然,喜愛小動物的情感。春天是一個萬物復蘇的季節(jié),是一個孕育著新生命的季節(jié)。通過觀察小動物的外形特征,從而了解到它們的生活習性,知道春天是小動物們開始新生命,汲取養(yǎng)分的季節(jié),既萌發(fā)了幼兒觀察小動物的興趣,又增強了幼兒的觀察和表達能力。

找春天教案7

  教學目標:

  1、會認9個生字,會寫“探”,“躲”2個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3、激發(fā)學生熱愛春天的情感,調(diào)動學生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  教學重點:

  識記生字,積累詞語,感情朗讀

  教學難點:

  體會春光的美好,體驗投身大自然的情趣,養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習慣。

  教學準備:

  歌曲磁帶、CAI課件

  教學過程:

  【第一課時

  一、 調(diào)動積累,激趣揭題

  1、 播放歌曲《春天在哪里》。隨機板書 :春天。

  隨著樂曲,師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。

  2、 揭示課題:找春天。

  師:春天來了!春天來了!我們就和這幾個新朋友一起去找春天。

  二、 感知課文,自學生字

  1、 學生自由讀課文,用自己喜歡的方法自學生字。

  2、 在小組交流自學生字的方法。

  3、 出示句子,檢查自學生字情況。

  A、 春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

  B、 小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  C、 樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?

  D、 春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

  E、 她在柳枝上蕩秋千,在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

  讀通句子,檢查生字讀音情況。相機指導書寫: 探 、躲

  再讀句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

  三、 朗讀課文,感悟積累

  師:春天真像個害羞的小姑娘,我們趕快和這幾個小朋友一起脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天吧!

  1、 學生讀課文,結(jié)合圖,找一找春天在哪里?

  全班交流,讀通課文。

  2、 把你喜歡的句子多讀幾遍,再讀給同位聽。

  3、指名讀喜歡的句子,相機指導朗讀,感悟積累

 。1)“春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。”

  讀讀演演:遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句,體會到什么?理解“害羞”。體會課題的“找”字。

 。2)4—7自然段

  A、 指名讀句子,相機出示填空題

 。 ),那是春天的眉毛吧?( ),那是春天的眼睛吧?( ),那是春天的音符吧? ( ),那是春天的琴聲吧?

  B、 師:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個句子,有什么疑問,在小組里提出來,討論討論。(感受語言的準確,想象的豐富。)

  引導學生進行問答式的口語訓練

  例:問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。

  小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛!

  C、多種形式的朗讀,積累背誦

  引讀、表演讀等

  (3)第8自然段

  我們繼續(xù)去找春天,她還會在哪里呢?

  朗讀第3句。“ 她在柳枝上蕩秋千,在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”

  由這幾句話,老師想到一些古詩

  楊柳綠千里,春風暖萬家。黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風。

  春風一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春。兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶。

  你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎?

  感受了詩情畫意,再來讀讀第8自然段,讀出自己的感受。

  四、讀文想象,回答問題

  全體朗讀,說說我們看到了春天的什么,聽到了春天的什么,聞到春天的什么,觸到春天的什么?

  五、課外拓展。

  課外去收集,找找春天還有什么,你新的發(fā)現(xiàn)?

  【第二課時】

  教學目標:

  1、鞏固本課的識字,會寫“脫”等7個字。積累描寫春天的詞語、句子。

  2、有感情地朗讀及背誦課文,感受春天的充滿生機的美,體驗到投身大自然的情趣。

  3、愿意去觀察春天,發(fā)現(xiàn)春天。

  教學重點:

  寫字及背誦積累。

  教學難點:

  “溪”的正確書寫,熱愛春天,愿意去感受春天。

  教學過程:

  一、復習檢查

  1、認讀生字新詞。

  2、匯報課外收集到的春天的新發(fā)現(xiàn)。

  二、自主積累,練習背誦

  多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景,伴隨優(yōu)美的輕音樂,學生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。

  三、指導寫字

  1、出示生字,提示學生認真觀察。

  2、重點指導

  溪:右半邊部件多,要寫緊湊。

  凍:偏旁是兩點水。

  野:右邊不能多一瞥撇。

  3、學生練習,教師指導。

  四、 走進校園,尋找春天

  春天來了,讓我們到校園里去看一看,聽一聽,聞一聞,觸摸春天的.腳步吧。

  鼓勵學生根據(jù)自己的特長喜好,用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

  五、 課外拓展,遷移運用

  出示朱自清《春》中有關(guān)段落,讓學生閱讀

  小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風輕悄悄的,草綿軟軟的。

  桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪;ɡ飵е鹞,閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在花叢里,像眼睛,還眨呀眨的。

  師:這是怎樣的一幅山花爛漫,百鳥爭鳴的美景啊,只要大家用心去觀察,就會發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊。

找春天教案8

  【課堂實錄】

  在識記完生字、初步感知了課文內(nèi)容后,我讓學生開始了找春天的活動教學。

  師:春姑娘剛剛到來的時候,腳步輕輕,羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會發(fā)現(xiàn)春姑娘的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)她的時候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們再讀讀課文,看看文中的小朋友在哪找到了春姑娘。

 。▽W生開始有聲有色的齊讀課文,師行間巡視。)

  師:春姑娘聽到同學們把她讀得這么美,已經(jīng)迫不及待地想跳出來和同學們見面了。

  (生高興地笑了)

  師:趕快把你從課文中找到的春姑娘與小組的伙伴們交流一下吧。

  分小組合作學習,由小組長組織大家把找到的春天記錄在老師發(fā)放的紙卡里。學生熱情高漲,積極投入到小組的討論交流中,師則到各組去參與。

  師:哪位小朋友已經(jīng)知道了春姑娘藏哪兒了?

 。▽W生舉高了手,嘴里說著“我知道了”。學生開始談開了)

  生1:(我說、我說)剛探出頭的小草,是春天的眉毛。

  生2:(我來說)早開的'野花一朵兩朵,那是春天的眼睛。

  生3:(我還有)樹木吐出的點點嫩芽,那就像是春天的音符。

  生4:(爭著回答)溪水丁丁冬冬,那是春天動聽的琴聲。

  生5:(迫不及待地)我還知道了春姑娘藏在了柳枝、風箏、喜鵲、杜鵑、桃花、杏花里。

 。◣熯m時給予恰當?shù)目隙ê鸵龑В鍟盒〔、野花、嫩芽、小溪、柳枝、風箏、喜鵲、杜鵑、桃花、杏花)

  師:(豎起大拇指)同學們真了不起,春姑娘已經(jīng)被同學們找到了,她很高興能和同學們見面,所以她帶來了一首歌送給同學們。

 。▽W生們高興得鼓起掌來)

  播放歌曲《找春天》(部分學生也能動情地跟著唱起來)

  師:讓我們一起用美美的聲音讀讀課文第四至八自然段,謝謝春姑娘給我們帶來的美妙的歌兒。

  生:(激昂地)好。

  學生富含感情地朗讀課文。

  師:我們已經(jīng)找到了美麗的春姑娘,現(xiàn)在老師想請同學們展開你們豐富的想象力,想像一下:“我們”看到了、聽到了、聞到了、觸到了春姑娘的什么?

  生:我看到了小草已經(jīng)發(fā)芽了、花兒開了、柳枝綠了、溪水解凍了、鳥兒們飛回來了。

  生:(我來補充)我還看到了桃花、杏花開了,小朋友們在春天里放起了風箏,他們可開心啦!

  師:你們的眼睛可真銳利!

  生:我聽到了鳥兒們清脆的叫聲,還有溪水丁丁冬冬,它們好象在合唱呢。

  生:我聽到的是春風輕輕的呼吸聲。(你說得太棒了)

  生:我聞到了花兒、草兒、樹兒們散發(fā)出來的春天的香味兒。

  生:知道我聞到的是什么嗎?(快說來聽聽吧。)我聞到了鳥味兒。

 。ㄍ瑢W們笑了,老師把掌聲送給了他。)

  生:我觸到了春天的柳枝、溪水、花草們,還有春天蒙蒙的細雨。(說得真不錯)

  生:老師,春風輕輕吹到我的臉上,讓我觸到了她。

  師:(欣喜不已,不自覺地笑開了顏。)你說得棒極了,比老師聰明、厲害多 了,真佩服你。同學們,讓我們把最熱烈的掌聲送給他吧!

  【點評】

  這是個典型的片段教學即找春天的教學活動,老師能根據(jù)學生的年齡特征緊扣“找”字,設計精練合理的導和精彩的鼓勵話語,激發(fā)學生學習的積極性。學生在學習過程中主體作用能很明顯地發(fā)揮出來。學生動腦、動口又動情,開動學生的各種感官,如:看、聽、聞、觸,運用自身的情感體驗投入到學習中。加強朗讀指導,入情入境,確實感受到春天的美好、可愛。針對春天的特點老師的導能達到一石激起千重浪的功效,學生心中始終對春天有許多的感觸,并能通過自身的體會用自己的語言表達出來,真正實現(xiàn)以人為本的教育,體現(xiàn)語文的人文素養(yǎng)。突破學生的被動為主動,有創(chuàng)新地讓學生質(zhì)疑、解疑、釋疑,體現(xiàn)教學中的重點,解決教學中的難點。此片斷教學,教師能嫻熟地貫徹課改精神,達到:學生、教材、老師三者之間發(fā)生共鳴,培養(yǎng)了學生各種語文能力。

找春天教案9

  教育目的

  讓學生觀察周圍的環(huán)境,找找春天的腳步,激發(fā)學生探索大自然奧秘的熱情。

  活動準備

  1. 舉行一次班級春游活動,收集表明春天變化的素材。

  2. 春游時,愛畫畫的,準備一個速寫本;愛照相的,帶上相機;愛寫作的,帶上筆和本子。

  3. 春游回來后要求把畫和照片整理一下,寫上說明;把記錄下來的景物寫成文章;會小制作的同學,還可以把看到的景物制成模型。

  4. 排練好文娛節(jié)目:舞蹈《春姑娘》,電子琴小組奏《春之聲》,小組唱《春天在哪里》,口琴《春之聲》,相聲《誰的春天找得多》。

  活動過程

 。ㄖ鞒秩思、乙上場)

  甲:同學們,前一階段,我們開展了“找春天”的春游活動,涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀作品。為了讓春之風吹進我們每一個人的心田,今天我們舉行“找春天”的主題活動,F(xiàn)在,我宣布“找春天”的.主題活動開始!

  乙:俗話說:“一年之計在于春!贝禾焓且粋重要的季節(jié),春天又是無限美好的。通過春游,同學們收獲了很多。今天,就讓我們把收獲展示出來。

 。ǜ餍〗M長分別向大家匯報活動概況)

  (各小組表演節(jié)目)

  1.音樂表演。

 。ǖ谝唤M:舞蹈《春姑娘》;第二組:電子琴小組演奏《春季聲》;第三組:小組唱《春天在哪里》;第四組:口琴表演《春之聲》)

  甲:優(yōu)美動聽的樂曲令人陶醉,精彩的表演使人難忘,下面請老師和同學評出優(yōu)勝獎。(評獎發(fā)獎略)

  2.書法、圖畫現(xiàn)場表演和部分書畫作品展覽。

  乙:請小書法家、小畫家上場,現(xiàn)場書寫和作畫。

 。ǜ餍〗M派代表表演。略)

  甲:剛勁有力的書法,栩栩如生的圖畫,可以陶冶人的情操,鍛煉人的意志和毅力,同時給我們一種美的享受。下面請我們的小書法家們、小畫家們介紹他們的作品內(nèi)容,并由老師和同學評出獎項。(評獎發(fā)獎略)

  3.攝影展。

  乙:各小組派代表上臺,對攝影作品進行展覽并說明和介紹其內(nèi)容。

  甲:老師和同學們,請你們評選出最佳攝影獎。

 。ǐ@獎照片向全班同學展示以加深同學的印象,激發(fā)同學們探索大自然奧秘的興趣。)

  4.寫作匯報。

  乙:我們請各組的小作家上臺表演。

 。ˋ同學表演了配樂詩朗誦《春之聲》,B和C同學表演相聲《誰的春天找得多》。)

  甲:欣賞了優(yōu)美的詩句和精彩的相聲表演,下面讓我們看看同學們的手工作品。

  5.模型展。

  乙:我們的同學心靈手巧,制作了一件件栩栩如生的模型。請同學們欣賞。(由作者展示作品并作介紹)

  甲:同學們的手可真巧,請老師和同學們評選出最佳制作獎。(評獎略)

  6.總結(jié)。

  乙:春姑娘來了!輕輕的春風吹走了寒氣,地下的昆蟲從睡夢中蘇醒了。

  甲:小草笑瞇瞇地伸展了腰肢,小河歡唱著,溫暖和芳香又悄悄來到身邊。

  甲乙合:春天,是一個美好的季節(jié),播種希望的季節(jié),讓我們投入春的懷抱!

  (最后齊唱《在希望的田野上》,在歌聲中主持人宣布主題活動結(jié)束。)

找春天教案10

  第一課時

  學習目標:

  1、正確、流利地朗讀課文;

  2、會認9個生字;

  3、會寫4個生字。

  教學過程:

  一、板書課題

  春天來了,她像個害羞的小姑娘,悄悄地向我們走來,春天在呼喚著我們----我們一起去找春天吧!今天我們來學習第一課《找春天》,請同學們伸出手和老師一起板書課題,并說出筆畫名稱。我們齊讀兩遍。

  二、出示學習目標

  這節(jié)課我們有3個學習目標,(出示:1、正確、流利地朗讀課文;2、會認9個生字;3、會寫4個生字。)我們一起來讀一遍。目標已經(jīng)明確了,你們有信心實現(xiàn)目標嗎?老師相信,只要大家認真自學,一定能很好地完成任務的。

  三、第一次“先學后教”(初讀課文,掃除生字) 這節(jié)課咱們通過4場比賽一個一個達到目標,

  首先,咱們來進行第一場比賽,比一比課文字音誰讀得最準確,老師給大家3分鐘的時間自由朗讀課文,3分鐘之后咱們比賽。

  (一)先學 1、自由讀課文。(3分鐘) 不認識的字可以圈出來,問同桌或者舉手問老師。

  (二)后教 1、指名讀!竞筮M生】(要求:讀的同學要求聲音響亮,字音準確,不添字, 不漏字,注意區(qū)分平翹舌音,聽的同學比誰聽得認真)

  2、指名糾錯(有沒有好的辦法幫助出錯的同學記住這個字)

  3、齊讀出錯的`詞語 四、第二次“先學后教”(學習會認字) 課文大家已經(jīng)會讀了,咱們接著來進行第二場比賽,看誰最快地認識本課的9個生字。請同學們看大屏幕上的詞語,重點注意加拼音的字,一會兒咱們比誰認識的加點字最多。

  (一)先學 1、自由讀詞語(帶拼音)2分鐘 xiū nèn fú chù què 害羞 嫩芽 音符 觸摸 喜鵲 zhē yǎn duǒ tàn 遮遮掩掩 躲躲藏藏 探出頭來

  (二)后教 1、去掉拼音檢測:指名讀【后進生】 2、單個生字檢測(要求組詞語) 自由讀(2分鐘)、同桌互讀、指名讀【后進生】、齊讀 備注:嫩:韻母是en不是un 遮、觸:翹舌音 3、檢測:生字卡片(可開火車讀)

  五、第三次“先學后教”(流利地朗讀課文) 生字大家認識得那么快,你們太了不起了!我要再來考一考你。現(xiàn)在給你3分鐘時間再讀一讀課文,相信認識完生字后,你的課文會讀得即正確又流利。

  1、自由讀 2、指名讀 3、開火車分段讀

  六、第四次“先學后教”(學習會寫字) 生字大家記得真快呀!接下來我們進行第三場比賽,看誰寫的字最端正、最漂亮。請認真觀察“脫、凍、溪、棉”這四個字,注意筆順、筆畫、間架結(jié)構(gòu),描紅一個,練寫一個,2分鐘后開始聽寫。

  (一)先學 1、生觀察,練寫一個。

  (二)后教 1、指名上臺寫【兩名后進生】,其余的同學在作業(yè)紙上寫。 2、師生共評議 3、提寫 4、師出示正確答案,生對改,補錯 備注:溪:右邊的筆畫比較復雜,要注意; 棉:右邊要和“桌“字區(qū)別開。

  七、作業(yè) 課本第四頁“找找說說”(學生組詞) 第二課時 學習目標: 1、理解課文,能有感情地朗讀并背誦課文; 2、會寫5個生字。

  教學過程:

  一、板題示標

  這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《找春天》,這節(jié)課我們有2個學習目標(1、理解課文,能有感情地朗讀并背誦課文;2、會寫5個生字)。要很好地達到目標,必須要讀懂課文,請看老師為大家準備的自學指導。

  二、出示自學指導(先學) 自學指導:

  請同學們邊讀課文邊思考下列問題:

  1、作者找到的春天是什么樣子的?

  2、春天的眉毛 ,春天的眼睛是 ,春天的音符是 ,春天的琴聲是 。 (5分鐘后檢測)

  三、檢測自學指導(后教)

  1、指名回答第一題并朗讀相關(guān)的句子 (在回答這道題時,可以讓學生觀察課本中的圖片,從圖中找,再找相關(guān)的句子。學生可能回答得不夠完整,鼓勵其他同學補充。在朗讀課文時,可以先問學生“春天來了,你的心情怎么樣?”“高興”。應該用高興的語氣去讀。另外,提醒學生要注意動詞,如果學生讀不好,師可范讀。) 2、指名回答第二題 (這道題很簡單,學生應該可以回答出來,在讀時,這四句都是問句,一定讓學生讀出問的語氣)

  四、背誦課文 啊!課文里邊的句子多美呀,我們趕快把它們背下來吧!老師給大家5分鐘時間,自由背一背,5分鐘后咱們來比一比看誰背得最好。 a自由背 b兩人一組賽背 c 檢測背誦情況,指名背【后進生】

  五、學習會寫字 大家讀得真棒!那課文里的生字你們也一定能寫端正。先自己觀察”探、搖、野、躲、解”五個字的筆順、筆畫、間架結(jié)構(gòu),寫一個,2 分鐘后我們一起聽寫。

  1、生觀察,練寫一個

  2、指名上臺寫(兩名后進生),其余在作業(yè)紙上寫。

  3、師生共評議

  4、生再練寫出錯的字,沒錯的同學幫助有錯的糾正。

  5、提寫 6、師出示正確答案,生對改,補錯 備注:探、右邊要一筆一畫地細致分析,指導;注意突寶蓋的筆畫 躲:第七筆撇不出頭,“朵”字要寫得瘦長一些 六、作業(yè): 本節(jié)課生字(兩字一詞)

  七、板書設計:

  1、找春天 看 聽 聞 觸

找春天教案11

  活動目標:

  1、初步了解春天的基本特征,學說“我找到春天了,春天有……有……還有……”

  2、在看看、說說、聽聽的過程中,感受春天的美。

  活動準備:

  幼兒課前與家長一起找春天的照片;《找春天》PPT

  活動過程:

  一、聽一聽故事《小熊蜜蜜找春天》

  1、提問:今天我要請你們聽一個關(guān)于誰的故事呢?

  小結(jié):你們真聰明,學會了仔細觀察。今天要聽一個關(guān)于小熊蜜蜜的.故事。

  2、觀看PPT《小熊蜜蜜找春天》(完整播放)

  提問:

 、僭谑裁磿r候,小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來呢?蜜蜜醒過來了,他發(fā)現(xiàn)自己的房子怎么了?

  小結(jié):春天的時候,小熊冬眠中醒過來,發(fā)現(xiàn)房子經(jīng)過一個冬天到處是灰。

  ②蜜蜜把房間打掃完了,覺得房間里缺了什么?發(fā)現(xiàn)房間里沒有春天,蜜蜜決定做一件什么事情?

  小結(jié):小熊蜜蜜把房間打掃的干干凈凈,發(fā)現(xiàn)房間里沒有春天,于是就去找春天。

 、坌⌒苊勖壅业酱禾炝藛幔啃⌒苊勖壅业搅耸裁?小熊蜜蜜是怎么說的?

  個別幼兒說,最后整合起來。我們一起學學小熊蜜蜜是怎么說的。

  總結(jié):我的到春天了,春天有小燕子;有蝴蝶;還有青蛙。我找到春天了,春天有青青的小草;有綠綠的柳樹;還有紅紅的桃花。

  3、學會說“我找到春天了,春天有…,有…,還有…。”(播放最后一段總結(jié)句)

  總結(jié):我找到春天了,春天有小燕子;有蝴蝶;還有青蛙。我找到春天了,春天有青青的小草;有綠綠的柳樹;還有紅紅的桃花。

  過渡語(課件小熊蜜蜜說):我找到了春天,你們找到春天了嗎?

  二、說一說自己找到的春天。

  1、觀看PPT《我找的春天》請小朋友說一說自己找到的春天。

  提問:你找到春天了嗎?春天有什么?

  總結(jié):我找到春天了,春天有……有……還有……

  2、邊看PPT邊和朋友說說找到的春天。

  三、唱一唱春天的歌《春天在哪里》

  原來春天那么美,相信春天的歌也一定非常好聽。我們一起來聽一聽吧。

找春天教案12

  教學目標:

  1、會認9個生字,會寫9個字會。

  2、正確、流利、有情感地朗讀文中,背誦文中。

  3、體會春天的美景。

  教學重點:

  會認、會寫生字,情感誦讀。

  教學難點:

  體會春天美景。

  教學類型:

  精讀課。

  教學準備:

  掛圖,錄音。

  課時安排:

  2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、創(chuàng)設情境,激發(fā)情感。

  1、孩子們,冬天過去了,春姑娘又一次悄悄地向我們走來,你們看。ǔ鍪緬靾D)

  生:仔細觀看

  2、你們看到了什么?

  生答(略)

  3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花,嫩綠的小草,大自然發(fā)生了很大的變化,讓我們一塊到文中中去 “找春天”吧。

  4、板書課題:找春天

  二、初讀文中,合作識字

  1、自由讀文中,讀通句子,讀準字音,不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。

  生:朗讀圈點。

  2、出示生字,請小朋友們想想辦法,怎樣記住生字和它們交上朋友 。

  生:小組討論,同桌互教。

  3、剛才小朋友們學得可真棒呀,現(xiàn)在請大家看生字,你最會學哪個字?怎樣記住它?

  生:我會認“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”,生齊讀“躲”。

  4、師演示“躲”,拿一朵小花藏在身后,讓學生猜一猜。

  生:做動作,演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。

  5、真棒,你們的辦法可真多呀!現(xiàn)在請一位小老師再教大家認認這些生字。

  6、師指名認讀。

  三、細讀文中,感知發(fā)現(xiàn)。

  1、春天在什么地方呢?你們聽(師范讀或錄音范讀)。

  2、孩子們找到的春天多美呀!請大家再讀讀,讀讀后說說文中中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

  3、齊讀文中,教師評價。

  生:交流合作質(zhì)疑(略)

  第二課時

  一、品讀文中,讀中悟文。

 。ㄟ^渡:同學們,通過我們留心觀察,發(fā)現(xiàn) 春天來了,大自有很大的變化,你認為文中中的`哪句話讓你知道春天真的來了)?

  生:如,“早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧”?

  “樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?”……

  2、“探出頭來”是什么樣子呢?做做動作,那小草探出頭來是什么樣的呢?

  生做動作

  3、多可愛的小草呀!誰再來讀讀?(指名讀)

  4、把疑問的語氣讀出來。

  5、文中中像這樣的句子還有嗎?請找出來讀一讀。

  6、誰來表演?(出示4——7自然段)

  生:舉手表演

  7、真棒,讓我們來夸夸他。

  全班讀:我們看到了她,我們聞到了她;……

  二、強化感受,升華情感。

  1、是呀,美麗的春天來了,面花盛開,百鳥爭鳴,泉水叮呼咚,花香撲鼻,柳枝柔柔,溪水涼涼。春天真是無處不在呀!

  2、請小朋友們把你找到的春天向大家介紹。

  3、請一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。

  4、小朋友們,你們找到的春天可真美呀!

  三、本課小結(jié):

  春天就像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她已經(jīng)輕輕地來到我們的身邊,讓我們用優(yōu)美的詞句來贊美它吧!]

找春天教案13

  《找春天》是一篇文字非常優(yōu)美的文章,充滿兒童情趣和色彩。學習本文的目的,是要讓孩子們感知春天的美好,培養(yǎng)他們熱愛大自然的思想感情。 根據(jù)二年級學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點,容易被新鮮的事物,活動的東西所吸引。在教學中,我利用了多媒體課件讓孩子在情境中體驗、感受,達到情感的共鳴。新課程的識字教學重在教給學生識字方法,在本課的識字教學中,鼓勵學生運用多種識字方法并結(jié)合生活實際自主識字,在媒體的直觀的演示中激發(fā)學生的學習興趣,完成識字任務。

  在教學這篇課文時,運用“創(chuàng)設情景,感染氣氛,情景朗讀”讓學生對生活中美的情景有所思考,并對春天的生活有了感性的認識,一邊導看一邊導思。利用多媒體資源刺激了學生的眼、耳、腦等感官,激發(fā)了學生興趣和學習欲望。

  這是一篇能夠引起學生思考而有所感悟的童話故事。在美好的'春天,小鹿栽了一叢玫瑰。從“他常常去松土、澆水”中的“常!,我們可以體會到小鹿很愛玫瑰,他種玫瑰很用心,很辛苦。從他和弟弟一起數(shù)花骨朵,我們知道小鹿十分盼望見到玫瑰開花。然而,當玫瑰快要開花的時候,小鹿因跌傷了腳不能走動而沒看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥惋惜,聽了黃鶯和微風對玫瑰花的贊美后,高興地說“看來,你的玫瑰沒有白栽”。結(jié)尾的這句話,一定會引發(fā)學生許多思考。本篇課文我主要抓住鹿弟弟的兩句話:“你的玫瑰白載了!”,“看來,你的玫瑰沒有白載!闭归_教學。在理解為什么鹿弟弟說小鹿的玫瑰花沒有白載時,我先指導讀好黃鶯和微風說的話,先提供給學生一個幫助想象的平臺:還有誰也看到了玫瑰花?讓學生想象說話。

找春天教案14

  【教學目標】

 。、會認“羞”等9個生字,會寫“脫”等9個字。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文,了解春天的特征,感受春天清新和充滿生機的美,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

 。场釔鄞禾,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  【課前準備】

  音樂磁帶《找春天》、春天美景的錄像、生字教學的課件。

  【教學過程】

  第一課時

  一、導入新課

  小朋友,一年有哪四個季節(jié)?

  春天是一年中最美的季節(jié),你有哪些話可以來贊美她?

  今天,我們一起來學學找春天的.課文吧。

  二、讀課文,讀記生字

  小朋友自己小聲讀課文,借助拼音讀準生字。

  出示生字卡片,多種形式讀。

  三、讀課文,感知課文內(nèi)容

  1、自讀課文,把課文讀通順:

  (自由讀──抽查讀)

 。、邊讀邊想,提出不懂的問題:

  啟發(fā)思考,自己解決。

  通過動作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”。

  學生之間互相解決。

  老師解答。

 。、精讀感悟,合作學習:

  讀課文題目,隨課文中的小朋友找到春天了嗎?找到了什么?

  寫下在課文中找到的春天。

  匯報自己的學習結(jié)果,注意學生的理解和感悟。

  四、讀文想象,回答問題

  我們看到了春天的什么?

  我們聽到了春天的什么?

  我們聞到了春天的什么?

  我們觸到了春天的什么?

  我們()了春天的什么?

  五、朗讀課文,鞏固識字

  六、課件展示,拓展延伸

 。薄⒖翠浵,說說你在春天還有哪些新發(fā)現(xiàn)?

 。、除了這些,請大家在生活中注意觀察,一定會有新的發(fā)現(xiàn)。

  第二課時

  一、復習生字

 。、用卡片檢查學生的識字情況。

 。、同桌互相檢查。

  二、回報交流

  說說對春天又有什么新發(fā)現(xiàn)?告訴大家。

  三、朗讀感悟

  現(xiàn)在讓我們走進課文,去欣賞作者給我們描繪的春天吧。

 。薄W生在課文中找出自己喜歡的句子,美美的讀一讀。

 。、把自己喜歡的地方讀給大家聽,與大家分享。

 。、有感情朗讀課文。

  四、用自己喜歡的方式背誦課文

  五、鞏固識字,交流記字方法

  六、指導寫字

 。、生字課件,說說自己有什么困難。

 。病⒅攸c知道:

  溪:右半邊部件多,要寫得緊湊。

  凍:兩點水不要寫成三點水。

  野:右邊容易多一撇。

  躲:“身”字旁“,第6、7”筆右邊不出頭。

 。、學生練寫,老師輔導。

  七、積累運用

  自主積累好詞好句。

  完成“找找說說”練習。

  八、實踐運用

  畫春天。

  【課后記】

  充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人。語文教學重在激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,培養(yǎng)學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

找春天教案15

  【教學目標】

 。、學會認讀9個生字,會寫9個生字。

  2、有感情地朗讀、背誦課文。

  3、粗略地了解春天的美麗。

  【教學重、難點】

  1、學會認讀、書寫生字。

  2、朗讀、背誦課文。

  【課時劃分】

  兩課時。

  第一課時

  課時目標

 。、學會9個生字,會寫9個生字。

 。、自讀課文,讀得正確、流利。

 。场⒋致缘亓私獯禾斓拿利。

  教學準備

  錄音機、磁帶、生字卡片。

  教學過程

  一、創(chuàng)設情境,導入新課

  1、談話:同學們,今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥,想知道它是誰嗎?(想)

 。病⒎乓魳贰缎⊙嘧印 同學們注意聽,猜一猜 (小燕子)教師出示燕子模型

  3、師語:小燕子還有話對大家說呢,想不想聽?(放錄音)

  錄音:小朋友,你們好,我首先在這里祝大家過年好,我是剛剛從南方趕來找春天的,可是找著找著,春天不見了,你們愿意幫幫我嗎?(愿意)

  師語:你們真是樂于助人的好孩子,現(xiàn)在,老師告訴你們,小燕子找的春天已悄悄地鉆進了我們的課本,請大家打開書,從文中把春天找出來,并且還要讀給小燕子聽,能行嗎?(同學們口答:行)

  二、初讀課文,掃清生字障礙

 。、自由讀課文,用自己喜歡的符號畫出生字。

 。、小組合作學習,交流識字方法。

 。、請小老師上講臺進行識字教學,班內(nèi)交流識字方法,并給生字找新朋友(組詞)篩出難認的字,重點教學。如“羞、嫩、掩、溪、搖”等。

  三、生自由識字

  四、鞏固識字

  師語:剛才我們在文中幫小燕子找春天,現(xiàn)在,我們來找生字

 。、師出示字卡:學生開火車認讀。

 。、出示帶有生字的句子進行朗讀。

  五、自由朗讀全文

  1、自己讀課文。

  2、指導朗讀:

  師語:誰愿意把自己找到的.春天讀給小燕子聽?

 。ǔ樯x、生開火車讀、分角色讀。)

 。、下面大家一起把我們找到的春天讀給小燕子聽,好嗎?

 。R讀課文)

 。础⑿〗Y(jié):

  小燕子聽了以后,非常高興,還對大家說:“謝謝你們,相信你們以后會更棒!

  六、指導書寫

 。、師語:小朋友們,生字小朋友們玩累了,我們把它們送回家好嗎?(出示9個要求會寫的生字,再次認讀)

 。、教師范寫,學生仿寫。

 。、教師巡視指導。

  七、布置作業(yè)

  熟讀課文。

  第二課時

  課時目標

 。薄⒄_、流利、有感情地朗讀課文。

 。病⒈痴b課文。

  教學準備

  一、復習舊知

  認讀字卡 出事帶有生字的句子朗讀。

  二、感情朗讀

  1、輕聲自由朗讀課文,標出自然段。

 。病⒙犱浺衾首x。

 。、模仿錄音朗讀。

 。、自由讀課文。

  5、指名讀自己喜歡的段落,教師相機指導朗讀。

 。、用自己喜歡的符號畫出自己喜歡的句子讀給大家聽。(同桌互讀班內(nèi)讀)

  三、質(zhì)疑問難,合作探究(生生互動,自主學習)

 。、小組合作交流,讀懂了什么,還有什么不懂的?

 。、小組討論:

 、判∨笥褌儙托⊙嘧诱业搅耸裁?它們分別被稱為什么?

 、拼禾煊惺裁刺攸c,你能說說嗎?

  四、鞏固練習(準備四份題,分別發(fā)給每個小組一份)

 。薄⑦B線:

  小草是春天的琴聲

  野花是春天的音符

  嫩芽是春天的眼睛

  小溪是春天的眉毛

 。病⑦B線:

  小草丁丁冬冬

  嘩嘩響

  嫩芽開一兩朵

  一大片一大片

  吐出嫩芽

  野花葉子吐出一大片

  探出頭來

  小溪長長隨風搖擺

 。场⑻羁眨

  我們找到了( )

  我們找到了( )

  春天來了我們找到了( )

  我們找到了( )

 。础⑦B線:

  樹枝上笑

  風箏尾巴上叫

  春天在喜鵲、杜鵑嘴巴上蕩秋千

  桃花、杏花枝頭搖啊搖

  五、小結(jié)

  春天來了,春天真美,下課后,我們一起去尋找春天的足跡 。

  六、布置作業(yè)

  背誦課文。

  【板書設計】

  小 草

  野 花

  找 春天

  嫩 芽 (美)

  小 溪

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