《有趣的指紋》教案
作為一名老師,總歸要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家整理的《有趣的指紋》教案,希望能夠幫助到大家。
《有趣的指紋》教案1
設(shè)計(jì)意圖:
在繪畫(huà)活動(dòng)中,由于油畫(huà)棒的使用,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)手上的油泥印在畫(huà)紙上而造成指紋的印制。小朋友對(duì)此也非常趕興趣,由此設(shè)計(jì)、開(kāi)展了這個(gè)《有趣的指紋》的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在探索活動(dòng)中,了解指紋及其作用。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歸納和創(chuàng)造想象。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的探究興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、指紋繪畫(huà)若干
2、實(shí)物投影儀、放大鏡等用具
3、顏料、油泥、鉛筆、透明膠等材料
4、VCD及片子
5、開(kāi)辦指紋收集館的板材、紙等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、帶著問(wèn)題參觀特殊繪畫(huà)展覽,引出活動(dòng)興趣
1、參觀特殊的畫(huà)展。
2、尋找與別的畫(huà)的不同。
3、并引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的詞進(jìn)行總結(jié),發(fā)展孩子的口語(yǔ)、歸納能力。
二、認(rèn)識(shí)指紋
1、投放各類器材(實(shí)物投影儀、放大鏡等)觀察自己的指紋。
2、用各類材料(顏料、油泥、鉛筆、透明膠等)印制自己的指紋。
3、引導(dǎo)幼兒比較指紋的不同,歸納指紋的形狀。
三、指紋的作用
1、播放《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》,了解指紋的作用。
2、現(xiàn)場(chǎng)采訪:了解指紋的'其他作用。(可采訪同伴、老師、客人等)
四、開(kāi)辦指紋收集館
請(qǐng)大家用各種方式,按照指紋的分類,分別留下自己的或別人的指紋作研究資料。
《有趣的指紋》教案2
一、導(dǎo)入
師:小朋友,今天你們的手洗干凈了嗎?伸出來(lái)給老師看看。
師:我們的小手上有很多的秘密,今天老師和小朋友一起來(lái)找找手指肚上的秘密請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察手指第一節(jié),哪個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)秘密了?
師:小朋友手指上有一條條細(xì)細(xì)的線,這就是“指紋”。
二、觀察指紋,了解指紋的類型
師:那么我們的指紋都在哪呢?請(qǐng)你指給老師看看。(幼兒用手指出指紋的位置:在每個(gè)手指的第一個(gè)關(guān)節(jié)上。)
1、初步探索,畫(huà)指紋。
師:如果我們更清晰觀察自己的指紋,有什么工具可以幫助我?
2、引導(dǎo)幼兒觀察指紋,了解指紋的類型。
箕型紋一一特征:它的中心紋理向一面開(kāi)口像個(gè)簸箕。
渦型紋—一特征:它的中心是一個(gè)封閉的圈,一圈一圈像池塘里的小流渦
師:你的指紋是怎么樣的,展示給大家看看。(請(qǐng)個(gè)別幼兒展示他的指紋,并講講他的指紋像什么)
師:你的指紋跟老師的指紋一樣嗎?
師:我們的指紋一般有兩大類,箕型紋和渦型紋,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察箕型紋的紋理是怎么樣的?像什么?
三、進(jìn)一步觀察比較指紋,知道每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無(wú)二的。小結(jié):指紋是我們?nèi)祟惻c生俱來(lái)的,當(dāng)我們還是個(gè)胎兒、在媽媽肚子里的時(shí)候就已經(jīng)形成了,而且指紋的紋樣一輩子都不會(huì)發(fā)生改變改變。到目前為止還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)不同的人有相同的指紋,所以每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無(wú)二的。
四、指紋的應(yīng)用,初步了解指紋的獨(dú)一性在生活中的應(yīng)用。
師:那在我們的生活中,有哪些地方有用到指紋呢?(幼兒舉例:手機(jī)解鎖、警察破案、指紋開(kāi)門等。)
五、指紋添畫(huà),引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
。ㄒ唬┙處熓痉
師:指紋不光能給我們的生活帶來(lái)方便和安全,還能帶給我們不一樣的驚喜。
教師出示范畫(huà)
(二)幼兒在紙上利用指紋塑造不同的形象,自主創(chuàng)作,發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力幼兒運(yùn)用已學(xué)會(huì)的方法拓印指紋,進(jìn)行指紋添畫(huà)。
六、活動(dòng)結(jié)束
本次活動(dòng),教師首先通過(guò)幼兒自己畫(huà)指紋,說(shuō)說(shuō)自己的指紋是什么樣的`?像什么?等問(wèn)題,從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋是不同的。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,幼兒的想象力非常豐富。接著簡(jiǎn)單介紹了指紋的類型。讓幼兒簡(jiǎn)單了解一下,激發(fā)幼兒課后再去探的欲望;最后讓幼兒大膽創(chuàng)作指紋畫(huà),從而又一次激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情,孩子們通過(guò)靈巧的小手創(chuàng)意出一美工作品,成功感得到了大大的滿足,這些就是我對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的反思,謝謝大家。
《有趣的指紋》教案3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、善于觀察,發(fā)現(xiàn)指紋的秘密。
2、積極思考,能夠根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn),對(duì)指紋的作用大膽發(fā)表建議。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
了解指紋的不同,以及指紋于每個(gè)人的意義。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
培養(yǎng)善于觀察,樂(lè)與探索的精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教學(xué)視頻、印泥、白紙若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、播放視頻,導(dǎo)入指紋的作用
師:咦……他們?cè)诟墒裁茨?(視頻中有人用指紋打卡,開(kāi)門,畫(huà)畫(huà)等)
幼:他們是在開(kāi)門,那個(gè)是“指紋鎖”,用拇指在門上那個(gè)發(fā)光的地方按一下,門就開(kāi)了……
師:那兩個(gè)人是在干嘛呢?他們看起來(lái)很開(kāi)心,為什么在紙上按了自己的手印?
幼:他們是在商量事情,然后都同意了,就按了手印,我在電視上看過(guò),我爸爸說(shuō),兩個(gè)人同意就會(huì)按手印!
教師總結(jié):指紋的作用很多,可以用來(lái)開(kāi)門,簽字畫(huà)押,打卡,還可以畫(huà)畫(huà)等。
二、指紋有不同,是我們每個(gè)人身份的象征
師:剛剛我們知道了指紋有這么多的作用,可是為什么我們的手指可以當(dāng)鑰匙開(kāi)門,可以像名字一樣代表我們每一個(gè)人呢?接下來(lái)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察我們的大拇指,看看有什么不一樣?
教師總結(jié):我們的手指上那些有的像螺旋,有的像花紋的`就是我們的指紋,每個(gè)人的指紋都是不一樣的,有的長(zhǎng),有的短,有的大,有的小,花紋也各不一樣。它就像我們的名字一樣代表著我們每一個(gè)人。
三、指紋作畫(huà),加強(qiáng)認(rèn)識(shí)
這一環(huán)節(jié)讓幼兒用指紋作畫(huà),對(duì)自己的指紋進(jìn)一步認(rèn)識(shí),也開(kāi)發(fā)其想象力,大膽創(chuàng)新。
教學(xué)反思:
孩子們漸漸長(zhǎng)大,他們?cè)絹?lái)越渴望探索他們身體的奧秘,在平時(shí)的活動(dòng)中許多孩子無(wú)意發(fā)現(xiàn)他們手指上的線條,他們驚喜地告訴我:“老師你看我手指上有一條條的線。”但對(duì)于這個(gè)問(wèn)題卻只停留在發(fā)現(xiàn)的階段,如何將孩子的興趣點(diǎn)提升出來(lái),引導(dǎo)他們更進(jìn)一步的探索?這對(duì)孩子認(rèn)識(shí)自我,發(fā)現(xiàn)自我有著極其重要的意義。因此,我設(shè)計(jì)了次活動(dòng)。
《有趣的指紋》教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解什么是指紋及指紋的用途。
2.對(duì)指紋及其作用產(chǎn)生好奇并樂(lè)于探索。
3.喜歡用指紋來(lái)創(chuàng)作一幅作品。
4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
放大鏡、彩筆、橡皮泥、油泥、繪畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程:
1.通過(guò)故事導(dǎo)入活動(dòng)——“小剛家被盜了,警察叔叔在窗戶上發(fā)現(xiàn)了罪犯的指紋。幾天后,罪犯被抓到了!蹦阒谰焓迨迨窃鯓悠瓢傅膯?引起幼兒的興趣。
2.用放大鏡仔細(xì)看看自己的指紋,用橡皮泥和油泥留下自己的指紋。
3.對(duì)比看一看自己的指紋和別人的有什么不一樣,認(rèn)識(shí)三種指紋類型,并學(xué)會(huì)辨認(rèn)自己的手指類型。
4.想一想小手在不同的材料上印出的指紋是一樣的嗎?還可以在哪些地方留下指紋呢?
5.探索結(jié)束嘗試用毛筆蘸少量顏料涂在手指上印畫(huà),用中性筆畫(huà)上適當(dāng)?shù)男揎椇图庸,一起欣賞有趣的指紋畫(huà)。
活動(dòng)延伸:
1.找一找生活中什么地方容易留下指紋。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)或老師講述與指紋用途有關(guān)的故事給小朋友聽(tīng)。
科學(xué)樂(lè)園
指紋就是手指表皮上突起的紋線。指紋在胎兒三、四個(gè)月便開(kāi)始產(chǎn)生,到六個(gè)月左右就形成了。指紋能使手在接觸物件時(shí)增加摩擦力。雖然指紋人人都有,但各不相同。從基本線條形態(tài)上看,指紋可分三種:斗形紋、弓形紋、箕形紋。不同人種的指紋有很大差別,據(jù)說(shuō),全世界六十億人中還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)兩個(gè)指紋完全相同的人呢!因此每個(gè)人的指紋是獨(dú)一無(wú)二的。據(jù)此,可以廣泛運(yùn)用于考勤、偵破、保密系統(tǒng)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)及準(zhǔn)備總體來(lái)說(shuō)是比較用心的,但是經(jīng)過(guò)上課之后,讓我又有了幾點(diǎn)新的想法:
1.活動(dòng)的導(dǎo)入。
導(dǎo)入部分我原來(lái)的引導(dǎo)語(yǔ)較為平淡"今天老師帶來(lái)了另一個(gè)幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告,請(qǐng)你們看看他們?cè)趶V告里都做了些什么?"激發(fā)幼兒的興趣欠。如果我設(shè)計(jì)為:提問(wèn)--小朋友們,這是什么?(師伸出手指問(wèn)幼兒,幼兒即興回答。)這樣的提問(wèn)設(shè)疑,可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說(shuō),因?yàn)檎l(shuí)也不知道老師到底想說(shuō)"手指"是什么,這樣的問(wèn)題還能夠與"導(dǎo)入視頻"中的環(huán)節(jié)吻合,既能夠激發(fā)了幼兒的興趣,又能夠與視頻巧妙的結(jié)合!
2.幼兒操作"印指紋"部分。
因這是科學(xué)活動(dòng),幼兒的操作和探索是不可缺少的;又因不能就一而一的原則,我考慮到可以在探索環(huán)節(jié)整合"數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容",但是我只是一味的想到了"操作、探索的不可缺少和整合領(lǐng)域",卻沒(méi)有適時(shí)的考慮到幼兒年齡的特點(diǎn),所以使得印"指紋印"的.環(huán)節(jié)顯得很拖拉,而且不僅時(shí)間很長(zhǎng)、效果也不是很好,有很多幼兒的指紋印的不是很清晰,也導(dǎo)致了后面的點(diǎn)數(shù)環(huán)節(jié)出現(xiàn)脫節(jié),可見(jiàn),讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來(lái)直觀的觀察自己的指紋,然后將觀察到的記錄到記錄表上,這樣或許在節(jié)約時(shí)間的同時(shí),能夠讓人覺(jué)得本節(jié)課是由科學(xué)的、操作的、探索的、整合的一系列活動(dòng)而呈現(xiàn)出閃光一面。
3.忽略了大班幼兒已會(huì)識(shí)字的能力。
在認(rèn)識(shí)指紋的環(huán)節(jié)中,我本想有一環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒根據(jù)指紋的樣子,為三種不同的指紋起名字,從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的。結(jié)果,在出示指紋圖片時(shí),下方寫(xiě)上了指紋的名字,孩子們還沒(méi)有來(lái)得及發(fā)散思維,就被指紋的"正確"名字把思想牢固了,不僅沒(méi)有展現(xiàn)出"發(fā)散幼兒想象力"的閃光之處,還適得其反,顯得老師不夠靈敏!
總之,本次活動(dòng)經(jīng)過(guò)了反思后,覺(jué)得有很多不足和能夠改進(jìn)的地方,我將會(huì)在今后繼續(xù)將本次活動(dòng)完善,并嘗試試教!
《有趣的指紋》教案5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、能知道到每個(gè)人的指紋都不一樣,簡(jiǎn)單了解指紋的類型和作用。
2、樂(lè)意用手指印作畫(huà),并且能發(fā)揮想象力塑造各種不同的形象。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件
2、幼兒作畫(huà)用紙,印泥,勾線筆
三、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬╅_(kāi)始部分:
一、講述故事,引出課題
1、“今天,宋老師先給你們講一個(gè)故事:有一天,有一個(gè)小偷趁著別人家里沒(méi)人在家的時(shí)候,偷了許多許多東西,然后逃跑了,這個(gè)小偷很聰明,幾乎沒(méi)有留下什么線索,后來(lái),警察們終于在一張桌子上發(fā)現(xiàn)了小偷的指紋,然后利用指紋抓住了小偷!
2、師:“警察們可真厲害,利用小小的指紋就抓住了小偷,你們知道指紋是什么東西嗎?”
(二)基本部分:
二、幼兒討論,教師簡(jiǎn)單講解有關(guān)指紋的知識(shí)。
1、師:“有些小朋友已經(jīng)知道了,指紋就是我們手指頭上的紋路。這就是指紋(展示幻燈片),現(xiàn)在我要告訴你們指紋的秘密,你們可要豎起耳朵聽(tīng)好了,指紋的秘密就是我們每個(gè)人的指紋都不一樣,警察叔叔就是利用指紋的秘密抓住了小偷!
2、師:“小朋友知不知道還有哪些東西用到了指紋的秘密?”“不知道沒(méi)有關(guān)系,我來(lái)告訴大家,你們瞧,指紋門鎖就是利用了指紋的秘密,以防陌生人進(jìn)了家里。還有指紋鼠標(biāo),指紋考勤儀都是利用了指紋獨(dú)一無(wú)二的特點(diǎn)來(lái)發(fā)明的。
3、師:“剛剛我們說(shuō)了那么多跟指紋有關(guān)的東西,現(xiàn)在,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)看一看指紋,指紋有三種類型,一種是弓型,紋路彎起來(lái)像弓一樣;一種是箕型,紋路比弓型的要圓一點(diǎn),不過(guò)這里還有彎出來(lái)的,像簸箕一樣;還有一種是斗型的,看,中間圓圓的,我們小朋友先看看自己手指頭上的指紋都是什么樣的?看完了舉手告訴大家!
三、介紹指紋畫(huà),教師做示范。
1、師:“剛才,我們小朋友都觀察了自己的手指頭,知道了指紋的秘密,現(xiàn)在,我要帶你們?nèi)ブ讣y王國(guó)里去看一看,看看你們看到了什么?”(展示幻燈片,幼兒欣賞)
2、師:“對(duì)了,這些都是用指紋畫(huà)起來(lái)的畫(huà),把手指頭蘸上印泥,在紙上印出手指印,然后用勾線筆畫(huà)上眼睛,鼻子或者頭發(fā),這樣手指印就變成了一個(gè)小人了(邊講邊示范);手指印還可以變出很多東西呢,你們想試試嗎?那接下來(lái)請(qǐng)你們每個(gè)人發(fā)揮自己的想象力,去創(chuàng)造出一幅幅屬于你們的指紋故事畫(huà)好嗎”
(三)結(jié)束部分:
四、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。
1、巡回指導(dǎo)幼兒,鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力,創(chuàng)作出與范例不一樣的作品。(播放輕音樂(lè))
2、教師講評(píng),表?yè)P(yáng)積極投入作畫(huà)的幼兒。
活動(dòng)反思與意見(jiàn)
1、在讓幼兒了解指紋的三種形狀的環(huán)節(jié)中,為了讓幼兒便于記憶“弓形”“斗形”“箕形”這三種名稱,我設(shè)計(jì)了用三種實(shí)物圖片和文字來(lái)幫助幼兒記憶的這種形式。在活動(dòng)過(guò)程中,我在讓幼兒充分想像的'基礎(chǔ)上,以“老師認(rèn)為……”這種形式出現(xiàn),有一種強(qiáng)行灌輸?shù)母杏X(jué),應(yīng)該改進(jìn)為:在幼兒自由討論的基礎(chǔ)上,出示相關(guān)的實(shí)物圖片,再次引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)實(shí)物與指紋形狀之間的聯(lián)系,這樣就利用幼兒進(jìn)行理記憶。
2、由于沒(méi)有很好的觀察一下各幼兒的指紋,導(dǎo)致請(qǐng)上來(lái)的幼兒很多都是斗形指紋,箕形的很少,弓形的都沒(méi)出現(xiàn)。這都是課前準(zhǔn)備不充分造成的,“細(xì)節(jié)決定成敗“,以后在上課之前,任何一個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)都需要精心準(zhǔn)備。
3、最后的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),一直是我組織活動(dòng)的薄弱之處。這節(jié)課中,幼兒手指印畫(huà)的熱情一直很高,強(qiáng)行的將幼兒集中起來(lái)似乎不可以,還是讓幼兒自由的相互欣賞呢。
4、在第三個(gè)環(huán)節(jié)示范時(shí),這環(huán)節(jié)本該是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)部分。我在這部分沒(méi)有去詳細(xì)地展開(kāi),在示范時(shí)只是單一地示范了一個(gè)手指印可以變出什么,而沒(méi)有進(jìn)一步延伸兩個(gè)時(shí)可以變出什么,多個(gè)組合或者重疊時(shí)可以變出什么。限制了幼兒了想法與創(chuàng)作。
5、在活動(dòng)的前兩個(gè)環(huán)節(jié)中,過(guò)多地去介紹了指紋的種類與功能,這部分可以簡(jiǎn)單地帶過(guò),而是把重點(diǎn)放在后面繪畫(huà)的擴(kuò)展部分。在欣賞范畫(huà)時(shí)太過(guò)于匆忙,這里可以停下來(lái)讓幼兒看著圖說(shuō)一說(shuō)這是怎么畫(huà)的。
《有趣的指紋》教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1,學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡(jiǎn)單的線條,使之成為有趣的形象。(知識(shí)目標(biāo))
2,發(fā)揮幼兒想象力、創(chuàng)造力,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。(情感目標(biāo))
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1,白紙、記號(hào)筆、每組四盒印泥、兩塊半濕的抹布。
2,教師自制指紋畫(huà)范例
3,指紋畫(huà)ppt課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示指紋畫(huà)PPT,引起幼兒興趣。
1,師:老師今天給小朋友們帶來(lái)了一有趣的,漂亮的,也許是小朋友從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)
圖片,我們一起來(lái)看一下吧,小朋友看的時(shí)候可要認(rèn)真看哦,看完了老師要提問(wèn)題的。
提問(wèn):剛剛小朋友們看得非常認(rèn)真,請(qǐng)小朋友告訴我你看到了什么?(舉手)
提問(wèn):老師的畫(huà)使用不同的方法畫(huà)出來(lái)的,你們想想是怎么畫(huà)出來(lái)的呢?(手指,印泥)
2,伸出手指給小朋友看,"這是老師的`什么?(手指),
師:小朋友也伸出自己的小手仔細(xì)看一看,你們的手指上有什么?看出來(lái)的告訴老師(紋路,花紋),
教師小結(jié):我們手上有很多紋路叫指紋,我們的美麗圖畫(huà)就是用我們手指上的指紋寶寶印出來(lái)的。"
二、了解指紋的印制方法,幼兒動(dòng)手印制指紋。
1,師:小朋友們一定很想動(dòng)手試一試了,現(xiàn)在老師就來(lái)教小朋友如何印指紋寶寶,(投影示范)
重點(diǎn):怎樣才能印出清晰的指紋。
師:用手指用勁的親親紅紅的印泥,再用我們的指紋寶寶穩(wěn)穩(wěn)的親親白紙,不要搖晃和挪動(dòng)。印完一種顏色要用抹布擦擦小手,再因另外一種顏色。(教師示范)老師告訴你們一個(gè)關(guān)于指紋包包小秘密,就是我們的指紋寶寶不喜歡太擁擠的地方,所以,小朋友在印制指紋的時(shí)候要給每一個(gè)指紋寶寶一個(gè)舒服的位置,指紋寶寶也很愛(ài)干凈,不喜歡下朋友把它們周圍弄得臟臟的。
個(gè)別孩子演示印指紋寶寶(穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),親親,稀疏,換個(gè)方向)
幼兒根據(jù)老師的要求和示范拓印指紋畫(huà)
師:現(xiàn)在小朋友已經(jīng)知道怎么印指紋寶寶了,你們?cè)囈辉嚢伞?/p>
三、啟發(fā)幼兒想象,將指紋變成各種各樣的東西。教師根據(jù)幼兒想象出的東西,當(dāng)場(chǎng)在指紋
上進(jìn)行創(chuàng)作。
1,師:剛剛我們印制了很多指紋寶寶,開(kāi)心嗎?可是,老師覺(jué)得這些指紋寶寶都是一個(gè)樣
子,不好玩,我們小朋友來(lái)做一次小魔法師,把他們變成各種各樣好玩的東西好嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,指紋寶寶可以變成什么?,
2,請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō)指紋可以變成什么東西。
幼:小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小樹(shù)、小花、太陽(yáng)、烏龜、車輪胎、小娃娃、螃蟹、小蝸牛……
教師根據(jù)幼兒說(shuō)的各種東西當(dāng)場(chǎng)在指紋上進(jìn)行創(chuàng)作,可配上兒歌,如:"小指紋,變變變,變條小魚(yú)游游游"等。
3,幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
師:剛剛小朋友想出了很多方法,老師都把他們變出來(lái)了,你也想變嗎?
幼:想!
師:那好吧,我們一起去幫我們剛剛印出來(lái)的指紋寶寶變變身吧,看誰(shuí)最厲害,能夠變出與別人不一樣的東西。,
4,展示作品與評(píng)價(jià):(關(guān)注孩子創(chuàng)作過(guò)程,色彩搭配,變出了什么,布局)
五、活動(dòng)延伸
通過(guò)展示教師的范畫(huà),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己變出來(lái)的東西組成一幅完整的圖畫(huà),如:海底世界、美麗的花園等。
《有趣的指紋》教案7
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡(jiǎn)單的線條,使之成為有趣的形象。(知識(shí)目標(biāo))
2.發(fā)揮幼兒想象力、創(chuàng)造力,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。(情感目標(biāo))
二、活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡(jiǎn)單的線條。
三、活動(dòng)難點(diǎn):
發(fā)揮想象大膽添畫(huà)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.畫(huà)紙、水彩筆、每組一盒印泥、半濕的抹布。
2.教師自制指紋畫(huà)范例3.指紋畫(huà)圖片。
4、音樂(lè)
五、活動(dòng)過(guò)程:
1、出示指紋畫(huà)圖片,引起幼兒興趣。
老師今天給小朋友們帶來(lái)了一些有趣的,漂亮的圖片,我們一起來(lái)看一下吧,小朋友看的時(shí)候可要認(rèn)真看哦!看完了老師要提問(wèn)題的。
提問(wèn):請(qǐng)小朋友告訴老師你看到了什么?(舉手)提問(wèn):你們想想老師的畫(huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的呢?(手指,印泥)
2.伸出手指給小朋友看,"這是老師的什么?"(手指)小朋友也伸出自己的小手仔細(xì)看一看,你們的手指上有什么?看出來(lái)的`告訴老師(紋路,花紋),教師小結(jié):我們手上有很多紋路叫指紋,我們看到的美麗圖畫(huà)就是用手指上的指紋寶寶印出來(lái)的。
3、了解指紋的印制方法,幼兒動(dòng)手印制指紋。
小朋友們一定很想動(dòng)手試一試了,現(xiàn)在老師就來(lái)教小朋友如何印指紋寶寶。(重點(diǎn):怎樣才能印出清晰的指紋)教師示范講規(guī)則:我們的手指先用勁的親親紅紅的印泥,再用指紋寶寶穩(wěn)穩(wěn)的親親白紙,不要搖晃和挪動(dòng)。印完一種顏色要用抹布擦擦小手,再印另外一種顏色。老師告訴你們一個(gè)關(guān)于指紋寶寶的小秘密,就是我們的指紋寶寶不喜歡太擁擠的地方,所以,小朋友在印制指紋的時(shí)候要給每一個(gè)指紋寶寶一個(gè)舒服的位置,指紋寶寶也很愛(ài)干凈,不喜歡小朋友把它們周圍弄得臟臟的。
4、個(gè)別孩子演示印指紋寶寶(穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),親親,稀疏,換個(gè)方向)
5、幼兒根據(jù)老師的要求和示范拓印指紋畫(huà)現(xiàn)在小朋友已經(jīng)知道怎么印指紋寶寶了,你們?cè)囈辉嚢伞?強(qiáng)調(diào)指紋寶寶不能太密)
6、啟發(fā)幼兒想象,將指紋變成各種各樣的東西。教師根據(jù)幼兒想象出的東西,當(dāng)場(chǎng)在指紋上進(jìn)行創(chuàng)作。
剛剛我們印制了很多指紋寶寶,開(kāi)心嗎?可是,老師覺(jué)得這些指紋寶寶都是一個(gè)樣子,不好玩,我們小朋友來(lái)做一次小魔法師,把他們變成各種各樣好玩看的寶寶好嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,指紋寶寶可以變成什么?
7、請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō)指紋可以變成什么東西。
范畫(huà)展示(小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小樹(shù)、小花、太陽(yáng)、烏龜、車輪胎、小娃娃、螃蟹、小蝸牛……)教師再根據(jù)幼兒說(shuō)的各種東西當(dāng)場(chǎng)在指紋上進(jìn)行創(chuàng)作,可配上兒歌,如:小指紋,變變變,變條小魚(yú)游游游等。
8、幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
剛剛小朋友想出了很多喜歡的東西,老師都把他們變出來(lái)了,你也想變嗎?(想)那好吧,我們一起去幫我們剛剛印出來(lái)的指紋寶寶變變身吧,看誰(shuí)最能干,能夠變出與別人不一樣的東西。
9、展示作品與評(píng)價(jià):(關(guān)注孩子創(chuàng)作過(guò)程,色彩搭配,變出了什么,布局)
10、活動(dòng)延伸:我們的指紋畫(huà)可以變成很多有趣的物品,小朋友們回家后可以和你的家人一起做一副圖畫(huà)。如:海底世界,美麗的花園。
教學(xué)反思
此次的指紋畫(huà)活動(dòng)作為藝術(shù)領(lǐng)域中美術(shù)活動(dòng)的一種創(chuàng)作方式,需要幼兒大膽地想象,創(chuàng)造性用指紋印畫(huà)、添畫(huà)來(lái)完成。大班的孩子的想像繪畫(huà)能力已有了很大的提高,他們喜歡自己來(lái)創(chuàng)作畫(huà)面,并運(yùn)用多種表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)美的感受。
這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是比較新穎的,所以幼兒很感興趣。在活動(dòng)開(kāi)始,通過(guò)手指游戲引起幼兒興趣,再通過(guò)觀察手指發(fā)現(xiàn)指紋,然后自然過(guò)渡到用印泥印指紋,孩子們一下子就被吸引過(guò)來(lái)了,紛紛想印自己的指紋。
第二個(gè)環(huán)節(jié)教師邊示范印指紋邊用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提出要求,特別是手不能移動(dòng)這個(gè)要求很重要,否則印出來(lái)的指印模糊就前功盡棄了。第二次印指紋時(shí),讓幼兒重復(fù)老師的要求,幼兒說(shuō)步驟老師示范,這樣幼兒就更清楚地掌握了印指紋的方法。并且通過(guò)印不同方向的指紋讓幼兒知道不同的印制方法。接著教師以變魔術(shù)的方式示范添畫(huà),在指印上添上幾筆就變出一種好有趣的東西,這讓幼兒覺(jué)得很新奇。
然后再通過(guò)提問(wèn)、討論還可以添畫(huà)變成什么好玩的東西,為幼兒下一步的創(chuàng)作做好鋪墊。最后有層次性地播放PPT范畫(huà),讓幼兒欣賞,為幼兒創(chuàng)作積累經(jīng)驗(yàn),也給幼兒一種提示。有了以上環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,幼兒在作畫(huà)過(guò)程中能積極動(dòng)腦,大膽想象,添畫(huà)出各種不同的造型,有很多孩子還能添畫(huà)出與主題畫(huà)面相符的背景圖案,還能合理地安排畫(huà)面。在幼兒作畫(huà)過(guò)程中,老師對(duì)不同能力水平的幼兒也給予了不同層次的指導(dǎo)準(zhǔn)備,如準(zhǔn)備一些范畫(huà)給一些能力較弱的幼兒做參考,以保證幼兒順利做畫(huà)。不過(guò)在這個(gè)活動(dòng),雖然幼兒興趣很高,而且最后還能和同伴講述分享,但一些孩子的創(chuàng)作思維還是會(huì)受別人的影響,沒(méi)有自己的創(chuàng)意,而且色彩的運(yùn)用不是很豐富。
《有趣的指紋》教案8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡(jiǎn)單的線條,使之成為有趣的形象。(知識(shí)目標(biāo))
2、發(fā)揮幼兒想象力、創(chuàng)造力,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。(情感目標(biāo))
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、白紙、記號(hào)筆、每組四盒印泥、兩塊半濕的抹布。
2、教師自制指紋畫(huà)范例
【活動(dòng)過(guò)程】
1、出示指紋畫(huà),引起幼兒興趣。
師:老師今天給小朋友們帶來(lái)了一有趣的,漂亮的,也許是小朋友從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的圖片,我們一起來(lái)看一下吧,小朋友看的時(shí)候可要認(rèn)真看哦,看完了老師要提問(wèn)題的。
提問(wèn):剛剛小朋友們看得非常認(rèn)真,請(qǐng)小朋友告訴我你看到了什么?(舉手)
提問(wèn):老師的畫(huà)使用不同的方法畫(huà)出來(lái)的,你們想想是怎么畫(huà)出來(lái)的呢?(手指,印泥)
師:伸出手指給小朋友看,這是老師的什么?(手指)
師:小朋友也伸出自己的小手仔細(xì)看一看,你們的手指上有什么?看出來(lái)的告訴老師(紋路,花紋)。
教師小結(jié):我們手上有很多紋路叫指紋,我們的美麗圖畫(huà)就是用我們手指上的指紋寶寶印出來(lái)的。
2、了解指紋的`印制方法,幼兒動(dòng)手印制指紋。
師:小朋友們一定很想動(dòng)手試一試了,現(xiàn)在老師就來(lái)教小朋友如何印指紋寶寶。
重點(diǎn):怎樣才能印出清晰的指紋。
師:用手指用勁的親親紅紅的印泥,再用我們的指紋寶寶穩(wěn)穩(wěn)的親親白紙,不要搖晃和挪動(dòng)。印完一種顏色要用抹布擦擦小手,再因另外一種顏色。(教師示范)老師告訴你們一個(gè)關(guān)于指紋包包小秘密,就是我們的指紋寶寶不喜歡太擁擠的地方,所以,小朋友在印制指紋的時(shí)候要給每一個(gè)指紋寶寶一個(gè)舒服的位置,指紋寶寶也很愛(ài)干凈,不喜歡小朋友把它們周圍弄得臟臟的。
個(gè)別孩子演示印指紋寶寶(穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),親親,稀疏,換個(gè)方向)
3、幼兒根據(jù)老師的要求和示范拓印指紋畫(huà)。
《有趣的指紋》教案9
一、活動(dòng)目標(biāo)
。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)觀察,初步了解指紋的特性及作用。
。ǘ┓e極思考,能夠根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中探索拓印指紋的方法。
。ㄈ┠芾弥讣y塑造不同的形象,充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)課件《有趣的指紋》、視頻《指紋的作用》
(二)放大鏡、印泥、透明膠帶、水彩筆、橡皮泥、抹布、幼兒繪畫(huà)用紙。
三、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┯^看PPT課件,引出指紋話題。
1.教師提問(wèn):這是什么?你在哪里見(jiàn)過(guò)指紋?我們的手上有指紋嗎?它在哪里?
2.幼兒觀察指紋,初步了解每個(gè)人手上都有指紋。
教師小結(jié):每個(gè)人手上都有指紋,有的指紋像漩渦,有的指紋像花紋。
。ǘ┯^看動(dòng)畫(huà)片《巧虎偵探社——指紋的作用》片段,初步了解指紋的特點(diǎn)及作用
。ㄈ┻M(jìn)一步觀察指紋,了解指紋的類型,知道每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無(wú)二的
1.啟發(fā)提問(wèn):用什么工具能更清晰觀察自己的指紋?(放大鏡)
2.幼兒利用放大鏡自主觀察自己以及同伴的指紋。
3.引導(dǎo)幼兒觀看PPT指紋圖片,教師小結(jié)
我們的指紋一般有兩大類,渦型紋和箕型紋。渦型紋的中心是一個(gè)封閉的圓,一圈一圈像小蝸牛的殼;箕型紋的中心紋理向一邊開(kāi)口像個(gè)簸箕或木頭上的花紋、有的像彎彎的弓。
指紋是我們?nèi)祟惻c生俱來(lái)的,當(dāng)我們還是個(gè)胎兒、在媽媽肚子里的時(shí)候就已經(jīng)形成了,到目前為止還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)不同的人有相同的指紋,所以每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無(wú)二的,而且指紋的紋樣一輩子都不會(huì)發(fā)生改變。
。ㄋ模┯^看PPT課件圖片介紹指紋的應(yīng)用,初步了解指紋的獨(dú)一性在生活中的應(yīng)用
1.討論:生活中指紋對(duì)我們有什么幫助?你在哪里見(jiàn)過(guò)使用指紋?
2.教師結(jié)合PPT課件小結(jié):因?yàn)橹讣y有著獨(dú)一無(wú)二的特性,所以人們借助于指紋技術(shù)設(shè)計(jì)出了許多的高科技產(chǎn)品(指紋簽到機(jī)、指紋破案、電腦上的指紋開(kāi)關(guān)、指紋鎖、指紋保險(xiǎn)柜、指紋門禁、銀行卡指紋付款、汽車指紋識(shí)別、指紋鼠標(biāo)等指紋技術(shù)產(chǎn)品。)指紋技術(shù)產(chǎn)品給我們的生活帶來(lái)了方便和安全。
。ㄎ澹┩ㄟ^(guò)討論、實(shí)踐,學(xué)會(huì)拓印指紋的方法,嘗試拓印指紋
1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)印指紋的方法
啟發(fā)提問(wèn):有什么方法能把指紋印下來(lái)呢?
2.通過(guò)各種操作材料嘗試拓印指紋
(1)介紹材料及提出操作要求。
。2)幼兒進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo),及時(shí)為幼兒提供必要的幫助。
。3)集中討論:你們認(rèn)為怎樣才能最清晰的印下自己的指紋?
(4)教師小結(jié):我們?cè)谟糜∧嗤赜≈讣y時(shí),用手指肚蘸少許印泥,把手指肚用力地按在紙上,手指肚不能移動(dòng)位置,迅速的拿開(kāi),這樣能清晰地記錄下我們的指紋。
。┭由旎顒(dòng):指紋添畫(huà),引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力
1.觀看視頻《指紋印畫(huà)》
師:指紋不光能給我們的生活帶來(lái)方便和安全,還能帶給我們不一樣的驚喜。
2.幼兒以小組形式,運(yùn)用已學(xué)會(huì)的方法拓印指紋,進(jìn)行指紋添畫(huà)。
活動(dòng)反思
指紋是手的一個(gè)組成部分,設(shè)計(jì)《有趣的指紋》這一活動(dòng)主要是讓孩子簡(jiǎn)單了解什么是指紋,掌握指紋的基本形狀及特征,初步了解指紋識(shí)別技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。培養(yǎng)幼兒應(yīng)用觀察、比較、分析等方法解決問(wèn)題的能力,激發(fā)幼兒的'求知欲和科學(xué)探索精神。
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)及準(zhǔn)備總體來(lái)說(shuō)是比較用心的,在活動(dòng)中孩子們對(duì)指紋的話題也挺感興趣,但是經(jīng)過(guò)活動(dòng)之后,讓我覺(jué)得有幾點(diǎn)想法可能會(huì)使活動(dòng)取得更好效果。
1.活動(dòng)的導(dǎo)入
導(dǎo)入部分我設(shè)計(jì)為:(提問(wèn))小朋友們,這是什么?(師出示指紋圖片)讓孩子們直接就接觸到指紋話題,阻礙了幼兒的想象空間。如果我設(shè)計(jì)為:伸出手指問(wèn)幼兒,幼兒即興回答。這樣的提問(wèn)設(shè)疑,可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說(shuō),因?yàn)檎l(shuí)也不知道老師到底想說(shuō)“手指”是什么,這樣的問(wèn)題還能夠與“巧虎偵探社視頻”中的環(huán)節(jié)吻合,既能夠激發(fā)了幼兒的興趣,又能夠與視頻巧妙的結(jié)合!
2.觀察指紋環(huán)節(jié),沒(méi)有充分引導(dǎo)幼兒觀察每個(gè)手指上的指紋有何特點(diǎn),好多幼兒只是發(fā)現(xiàn)指紋的紋路,沒(méi)有真正了解指紋的獨(dú)特性。
3.幼兒操作“印指紋”部分
因這是科學(xué)活動(dòng),幼兒的操作和探索是不可缺少的;我考慮到可以在探索印指紋的材料方法上面進(jìn)行探索,所以提供了印泥、橡皮泥、水彩筆讓孩子們嘗試,卻忽略考慮到幼兒年齡的特點(diǎn),所以使得印“指紋印”的環(huán)節(jié)顯得很拖拉,而且不僅時(shí)間很長(zhǎng)、效果也不是很好,有很多幼兒注重關(guān)注印指紋,而忽略觀察指紋的特點(diǎn)。可見(jiàn),選用太多材料讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如直接提供印泥讓幼兒印出指紋來(lái)觀察比較,這樣或許在節(jié)約時(shí)間,關(guān)注目標(biāo)方面會(huì)取得更好的效果。
總之,本次活動(dòng)經(jīng)過(guò)了反思后,覺(jué)得有很多不足和能夠改進(jìn)的地方,我將會(huì)在今后繼續(xù)將本次活動(dòng)完善,并嘗試試教!
《有趣的指紋》教案10
目的:
1.引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人的指紋是各不相同的。
2.培養(yǎng)幼兒探索自身的興趣。
準(zhǔn)備:
1.紅色印泥若干盒:白紙,抹布若干。
2.放大鏡大于一面。
過(guò)程:
一、印指紋
讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自身的發(fā)現(xiàn)。二、觀察指紋
1.引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察自身的指紋和紙上的指紋印,說(shuō)說(shuō)自身的指紋是什么樣的,它像什么。
2.引導(dǎo)幼兒互相觀察指紋印,說(shuō)說(shuō)每個(gè)人的指紋有什么不同。
三、了解指紋的作用
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)指紋的作用。
2.出示幾種較為典型的指紋印,引導(dǎo)幼兒觀察它們的差別,告訴幼兒;每個(gè)人的指紋是各不相同的,而且指紋永遠(yuǎn)不會(huì)變,因此可以用來(lái)識(shí)別人。
3.演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí),將會(huì)留下指紋。)
4.請(qǐng)幼兒考慮,假如不蘸印泥去觸摸這些物體,會(huì)不會(huì)留下指紋?這一點(diǎn)對(duì)哪方面有協(xié)助?(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)
四、進(jìn)行指紋印畫(huà)
1.提供印泥,引導(dǎo)幼兒作指紋印畫(huà)(如圖)。
2.引導(dǎo)幼兒相欣頎賞指紋印畫(huà)、活動(dòng)結(jié)束。
一、教材簡(jiǎn)介:
指紋是人類手指末端指腹上由凹凸的皮膚所形成的紋路。指紋能使手在接觸物件時(shí)增加摩擦力,從而更容易發(fā)力及抓緊物件。是人類進(jìn)化過(guò)程式中自然形成的。目前尚未發(fā)現(xiàn)有不同的人擁有相同的指紋,所以每個(gè)人的指紋也是獨(dú)一無(wú)二。你可別小看指紋,它的用途可大啦!指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成,這些小顆粒感覺(jué)非常敏銳,只要用手觸摸物體,就會(huì)立即把感覺(jué)到的冷、熱、軟、硬等各種"情報(bào)"通報(bào)拾大腦這個(gè)司令部,然后,大腦根據(jù)這些"情報(bào)",發(fā)號(hào)施令,指揮動(dòng)作。讓孩子在觀察的過(guò)程中能豐富知識(shí)面。
二、目標(biāo)預(yù)設(shè):
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力,讓幼兒善于觀察與發(fā)現(xiàn)。
2、豐富孩子的知識(shí)面。
3、引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人的指紋是各不相同。
三、活動(dòng)重難點(diǎn):
1、對(duì)指紋的發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的過(guò)程。
2、幼兒對(duì)不同指紋表現(xiàn)的語(yǔ)言組織。
四、設(shè)計(jì)理念:
孩子的眼睛是雪亮的,幼兒的觀察和探索意識(shí)是自發(fā)的,由于幼兒本身就對(duì)這世界充滿好奇,他會(huì)不斷的去探究、觀看。但孩子的`語(yǔ)言表達(dá)能力還不夠,這還需要老師的引導(dǎo)和幫助,一起來(lái)探討指紋的奧秘。
五、設(shè)計(jì)思路:
在一次區(qū)角活動(dòng)中,我無(wú)意中聽(tīng)到了班上幾個(gè)孩子這樣的對(duì)話,其中一個(gè)孩子正把另一個(gè)孩子的手拉到自己面前仔細(xì)的研究,一邊還對(duì)那個(gè)被研究的孩子說(shuō):你的右手一個(gè)螺旋紋都沒(méi)有,你看我,我有三個(gè)螺旋紋呢!我奶奶說(shuō),手指上有螺旋紋的孩子可聰明了。這時(shí)候,他們周圍已經(jīng)圍了好幾個(gè)人,都興致勃勃的要求要他幫忙看指紋,有的孩子問(wèn)什么形狀才是螺旋紋,有的孩子則迫不及待的把手舉到半空中對(duì)著光研究起了自己的手指……看到孩子們這么有興趣,我突然靈機(jī)一動(dòng),為何不借此機(jī)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng),讓孩子們更加全面的了解指紋的知識(shí)呢?
六、活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入主題:
給幼兒講一個(gè)關(guān)于用指紋破案的故事,引起幼兒觀察指紋的興趣。
二、展開(kāi)活動(dòng):
。ㄒ唬┯≈讣y:讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
(二)觀察指紋:
1、引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋。
師:"小朋友們我們就來(lái)觀察一下自己的指紋,看一看自己的指紋是什么樣的,它像什么。
2、引導(dǎo)幼兒互相觀察指紋印,說(shuō)說(shuō)每個(gè)人的指紋有什么不同。(斗型,由許多同心圓構(gòu)成,看上去像水中的旋渦;箕型,紋線像簸箕似的,有一邊是開(kāi)口的;)趕快用放大鏡找找看,你有幾個(gè)手指頭是斗型的,有幾個(gè)手指頭是箕型的。
三、了解指紋的作用:
1、出示老師們的兩種較為典型的指紋印,引導(dǎo)幼兒觀察它們的差異,找一找自己指紋的特征。告訴幼兒每個(gè)人的指紋是各不相同的,而且指紋永遠(yuǎn)不會(huì)變,因此可以用來(lái)辨認(rèn)人。
2、演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。
師:"當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí),將會(huì)留下指紋,這一點(diǎn)對(duì)哪方面有幫助?"(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)3、師:"小朋友們你們知道這些指紋還有什么用處呢?
老師出示圖片--有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解,開(kāi)闊幼兒眼界。(指紋鎖、指紋門、指紋柜等等。)4、小朋友再動(dòng)腦筋想一想還有什么東西像指紋一樣有一些紋理?(樹(shù)、巖石、樹(shù)葉、鏡片等)四、進(jìn)行指紋印畫(huà),引導(dǎo)幼兒指紋印畫(huà)。
師:"指紋的作用真大,不僅可以幫助警察叔叔破案,還有那些高科技的產(chǎn)品為我們服務(wù),為我們的生活增加保險(xiǎn)。不僅如此,剛才我們還看到用指紋添畫(huà)出許多美麗的圖畫(huà),你們想不想也來(lái)試一試,用你們靈巧的小手,畫(huà)出美麗的圖畫(huà)來(lái)好不好。"引導(dǎo)幼兒進(jìn)行指紋印畫(huà),鼓勵(lì)幼兒大膽想象,勇敢作畫(huà)。
《有趣的指紋》教案11
設(shè)計(jì)背景
本學(xué)期,我們幼兒園在進(jìn)樓的走廊里裝設(shè)了指紋考勤機(jī),老師在上下班時(shí)只需要在考勤機(jī)上按下曾注冊(cè)過(guò)的指紋,就會(huì)在考勤機(jī)上保留考勤時(shí)間記錄。孩子們看見(jiàn)了,好奇地問(wèn):“為什么老師要按下指紋考勤機(jī)呢?”我說(shuō):因?yàn)槲野聪碌闹讣y是只有我一個(gè)人才有,沒(méi)有第二個(gè)人和我是一樣的,這個(gè)指紋就代表是我代表我這個(gè)人今天來(lái)幼兒園了!彪m然成人知識(shí)性的告知讓孩子知道指紋是獨(dú)一無(wú)二的,但實(shí)踐出真知,孩子親歷體驗(yàn)的過(guò)程是非常重要的,所以我們要為孩子提供實(shí)驗(yàn)探索的機(jī)會(huì),讓孩子自己發(fā)現(xiàn)自己身體的奧秘,培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察、比較知道指紋具有不一樣的外形特征,并用簡(jiǎn)單形象的語(yǔ)言描述。
2、了解指紋的作用,并利用指紋添畫(huà)。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力及觀察力。
4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
5、感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),愉悅身心。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)觀察比較知道指紋具有不一樣的外形特征,并用語(yǔ)言描述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
拓印記錄表、放大鏡、筆人手一份;油泥每組一盒;紙巾若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、以魔術(shù)形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
教師小結(jié):我們指肚上一條條不規(guī)則的條紋就叫指紋。
二、觀察比較指紋
(一)指紋像什么
1、教師引導(dǎo)幼兒取出放大鏡觀察,教師參與到幼兒的觀察中,并給予適時(shí)指導(dǎo)。
2、幼兒用語(yǔ)言表述。
3、教師小結(jié):我們的指紋有很多形狀。
(二)指紋是不一樣的
1、提出問(wèn)題,引發(fā)幼兒思考
2、出示記錄表,介紹示范介紹拓印及記錄方法
3、幼兒操作體驗(yàn),教師實(shí)施指導(dǎo)。
4、幼兒觀察,教師參與,給予指導(dǎo)。
5、幼兒討論:你的指紋都是一樣的嗎?有什么不一樣?你覺(jué)得你的指紋像什么”。
6、教師小結(jié):像龍卷風(fēng)、漩渦的指紋叫渦紋。像河流的指紋叫流紋。指紋一出生就有,永遠(yuǎn)也不會(huì)改變,沒(méi)有兩個(gè)人的指紋是相同的,所以你的指紋就代表你自己。
三、指紋的'作用
公安局的警察叔叔可以破案;我們幼兒園可以通過(guò)指紋鑒定禁止陌生人進(jìn)來(lái);現(xiàn)在還有很多的箱子的鎖是指紋識(shí)別的,還有計(jì)算機(jī)通過(guò)指紋識(shí)別只能主人使用。
四、欣賞并制作指紋畫(huà)。
五、幼兒相互欣賞,展示作品。
教學(xué)反思
1、如果要孩子通過(guò)自己的觀察找出指紋的不同之處,即:雖然每個(gè)指紋都不樣,但還是可以分為渦紋和流紋兩大類,效果會(huì)更好。
2、在活動(dòng)活動(dòng)前,如果仔細(xì)觀察一下各幼兒的指紋,使斗形指紋,箕形及弓形指紋都有所出現(xiàn)。會(huì)為幼兒提供出最直觀的資料,會(huì)更加有說(shuō)服力,幼兒的興趣會(huì)調(diào)動(dòng)的更高。
《有趣的指紋》教案12
活動(dòng)目的:
1.培養(yǎng)幼兒探索自身的興趣。
2.培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。
3.引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人的指紋是各不相同
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.紅色印泥若干盒白紙,抹布若干。
2.放大鏡每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一導(dǎo)入:給幼兒講一個(gè)關(guān)于用指紋破案的'故事,引起幼兒觀察指紋的興趣。
二展開(kāi)
(一)印指紋
讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
(二)觀察指紋
1.引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋印,說(shuō)說(shuō)自己的指紋是什么樣的,它像什么。
2.引導(dǎo)幼兒互相觀察指紋印,說(shuō)說(shuō)每個(gè)人的指紋有什么不同。
三、了解指紋的作用
1.出示老師們的兩種較為典型的指紋印,引導(dǎo)幼兒觀察它們的差異,找一找自己指紋的特征。
告訴幼兒;每個(gè)人的指紋是各不相同的,而且指紋永遠(yuǎn)不會(huì)變,因此可以用來(lái)辨認(rèn)人。
2.演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí),將會(huì)留下指紋。
這一點(diǎn)對(duì)哪方面有幫助(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)
3.還有什么用處?老師出示圖片——有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解,開(kāi)闊幼兒眼界。
4.還有什么東西像指紋一樣有一些紋理?
四、進(jìn)行指紋印畫(huà)
引導(dǎo)幼兒指紋印畫(huà)。
《有趣的指紋》教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察、比較讓幼兒知道每個(gè)人的指紋是各不相同的。
2、簡(jiǎn)單了解指紋的常見(jiàn)類型,培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
3、能與家長(zhǎng)一起大膽想象,有創(chuàng)意的進(jìn)行指紋印畫(huà)、添畫(huà)。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幻燈課件:動(dòng)畫(huà)片《藍(lán)帽淘氣三千問(wèn)》、《指紋類型》、《指紋王國(guó)》
2、輕音樂(lè)
3、手電筒人手一個(gè)、印泥、紙、勾線筆、紙巾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看動(dòng)畫(huà)片《藍(lán)帽淘氣三千問(wèn)》,引起幼兒探索興趣。
在動(dòng)畫(huà)片“藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)”里,藍(lán)貓被外星人抓走了,外星人變成了假藍(lán)貓來(lái)騙淘氣,淘氣是用什么方法分辨出真假藍(lán)貓的呢?請(qǐng)看動(dòng)畫(huà)片(幼兒觀看)。提問(wèn):淘氣是用什么方法分辨出真假藍(lán)貓而取出資料的?(用指紋分辨)
二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋,了解指紋的類型。
1、你們有指紋嗎?指紋在哪里呢?(手指肚上)
2、引導(dǎo)幼兒用手電筒觀察自己的指紋。
提問(wèn):指紋是什么樣子的?它像什么?(出示常見(jiàn)指紋的類型圖片)
教師小結(jié):我們小朋友發(fā)現(xiàn)了自己的指紋是一條條的線,這些線有的繞成了一個(gè)個(gè)圈圓圓的看上去像水中漩渦的叫斗形紋、有的彎彎的像弓一樣叫弓線紋,有的紋線是一邊開(kāi)口的就像簸箕似的叫箕形紋。
3、引導(dǎo)幼兒互相觀察指紋,說(shuō)說(shuō)每個(gè)人的指紋有什么不同。
請(qǐng)你拿手電筒照照爸爸媽媽的.手指,看看你跟爸爸媽媽的指紋一樣嗎?(幼兒、家長(zhǎng)互動(dòng))
教師小結(jié):我們通過(guò)觀察、對(duì)比發(fā)現(xiàn)我們的指紋都不一樣,你的和爸爸的不一樣、和媽媽的也不一樣,都各有特點(diǎn)。所以指紋是識(shí)別每個(gè)人身份的特征之一。
4、簡(jiǎn)單講解指紋作用。(觀看PPT)
在日常生活中指紋還有很多的作用,如警察叔叔可以通過(guò)提取指紋來(lái)破案。把罪犯留下的指紋痕跡作為偵破案件的線索,根據(jù)指紋痕跡就可以找出誰(shuí)是罪犯了,F(xiàn)在科學(xué)家還研制了一種指紋鎖,這鎖鑰匙就是人的指紋。開(kāi)門時(shí),只要用手指摁下計(jì)算機(jī),計(jì)算機(jī)收到指紋信息就會(huì)迅速準(zhǔn)確的識(shí)別出開(kāi)門的是不是主人,如果是的話,門就會(huì)自動(dòng)打開(kāi)。你們說(shuō)神奇嗎?那么今天我們小朋友要用指紋來(lái)干什么呢?
三、觀看PPT《指紋王國(guó)》,介紹指紋畫(huà),引起作畫(huà)興趣。
1、逐一展示幻燈片,幼兒欣賞。
提問(wèn):這是哪里?(指紋王國(guó))這是什么?它是用什么畫(huà)的?(指紋)
指紋可以拿來(lái)畫(huà)什么?(指紋畫(huà))
2、介紹作畫(huà)方法、工具及要求:
師:“對(duì)了,這些都是用指紋畫(huà)起來(lái)的畫(huà),把手指頭蘸上印泥,在紙上印出手指印,然后用勾線筆在上面作畫(huà),就可以變出各種漂亮的圖案了。你們想試試嗎?老師都給你們準(zhǔn)備好了工具有什么呢?今天要求小朋友和爸爸媽媽一起合作一幅指紋畫(huà),可以參照老師給你出示的指紋畫(huà)、也可以自己自由的大膽想象,想畫(huà)什么畫(huà)什么。
四、親子共同作畫(huà),自然結(jié)束。
1、巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)家長(zhǎng)、幼兒發(fā)揮想象力,創(chuàng)作出與范例不一樣的作品。(播放輕音樂(lè))
2、展示作品。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是:孩子們漸漸長(zhǎng)大,他們?cè)絹?lái)越渴望探索他們身體的奧秘,在平時(shí)的活動(dòng)中許多孩子無(wú)意發(fā)現(xiàn)他們手指上的線條,他們驚喜地告訴我:“老師你看我手指上有一條條的線!钡珜(duì)于這個(gè)問(wèn)題卻只停留在發(fā)現(xiàn)的階段,如何將孩子的興趣點(diǎn)提升出來(lái),引導(dǎo)他們更進(jìn)一步的探索?這對(duì)孩子認(rèn)識(shí)自我,發(fā)現(xiàn)自我有著極其重要的意義。因此,我設(shè)計(jì)了次活動(dòng)。
本次活動(dòng)通過(guò)幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋是各不相同的;通過(guò)課件更直觀的了解指紋的常見(jiàn)類型;最后幼兒通過(guò)想象創(chuàng)作指紋畫(huà)等一系列過(guò)程充分調(diào)動(dòng)多種學(xué)習(xí)方式,滿足了幼兒探究的愿望,從而提高幼兒主動(dòng)的、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度與能力。
首選,,通過(guò)形象直觀的動(dòng)畫(huà)片吸引孩子主動(dòng)地參與活動(dòng),把比較抽象的指紋概念轉(zhuǎn)變?yōu)橛變喝菀捉邮艿挠幸娼?jīng)驗(yàn)。然后通過(guò)幼兒自己觀察指紋和觀察同伴的指紋,以說(shuō)說(shuō)自己的指紋是什么樣的?像什么?等問(wèn)題,從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋是不同的。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,幼兒的想象力非常豐富,說(shuō)出指紋像龍卷風(fēng)、山、彩虹、頭暈、小河、棒棒糖等。接著簡(jiǎn)單介紹了指紋的用途,這環(huán)節(jié)為什么沒(méi)有作詳細(xì)的介紹?我是這樣考慮的,因?yàn)閷?duì)于中班上期的孩子來(lái)說(shuō)太難,容量太多,所以只是作個(gè)提升讓幼兒簡(jiǎn)單了解一下,激發(fā)幼兒課后再去探索的欲望;最后讓幼兒在欣賞完指紋畫(huà)后進(jìn)行大膽想象創(chuàng)作,從而又一次激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情,孩子們通過(guò)靈巧的小手創(chuàng)意出一副副美工作品,成功感得到了大大的滿足。可能有的老師會(huì)說(shuō)最后為什么沒(méi)有講評(píng)呢?對(duì)于中班上期的孩子來(lái)說(shuō),他們的注意力只有15-20分鐘,一節(jié)課下來(lái)已經(jīng)持續(xù)了30分。如果再讓幼兒安靜下來(lái),規(guī)規(guī)矩矩的坐在位置上一幅畫(huà)一幅畫(huà)的講評(píng),有些難為孩子,而且是徒勞無(wú)功的。所以我把講評(píng)作為延伸活動(dòng),利用欣賞活動(dòng)課時(shí)間再進(jìn)行集中講評(píng)。這些就是我對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的反思,現(xiàn)請(qǐng)老師們多提寶貴的意見(jiàn)。
《有趣的指紋》教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、能知道到每個(gè)人的指紋都不一樣,簡(jiǎn)單了解指紋的類型和作用。
2、樂(lè)意用手指印作畫(huà),并且能發(fā)揮想象力塑造各種不同的形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前回家查找關(guān)于指紋的資料。
2、幼兒作畫(huà)用紙,印泥,勾線筆
3、PPT
活動(dòng)過(guò)程:
一、講述故事,引出課題
1、“今天,老師給你們講一個(gè)故事:有一天,有一個(gè)小偷趁著別人家里沒(méi)人在家的時(shí)候,偷了許多許多東西,然后逃跑了,這個(gè)小偷很聰明,幾乎沒(méi)有留下什么線索,后來(lái),警察們終于在一張桌子上發(fā)現(xiàn)了小偷的指紋,然后利用指紋抓住了小偷!
2、師:“警察們可真厲害,利用小小的指紋就抓住了小偷,你們知道指紋是什么東西嗎?”
二、幼兒討論,教師簡(jiǎn)單講解有關(guān)指紋的知識(shí)。
1、師:“有些小朋友已經(jīng)知道了,指紋就是我們手指頭上的紋路。這就是指紋(展示幻燈片),現(xiàn)在我要告訴你們指紋的秘密,你們可要豎起耳朵聽(tīng)好了,指紋的秘密就是我們每個(gè)人的指紋都不一樣,警察叔叔就是利用指紋的秘密抓住了小偷!
2、師:“小朋友知不知道還有哪些東西用到了指紋的秘密?”(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己了解的知識(shí))“不知道沒(méi)有關(guān)系,我來(lái)告訴大家,你們瞧,因?yàn)槊總(gè)人的指紋都不一樣,所以警察很容易根據(jù)指紋找到指紋的主人;很多大廈里也安裝這個(gè)指紋識(shí)別器,防止不是住這座大廈的壞人進(jìn)來(lái);還有門、保險(xiǎn)箱的主人也可以利用自己的指紋當(dāng)鑰匙,來(lái)打開(kāi)這些東西”。
3、師:“現(xiàn)在,我們一起來(lái)看看指紋的種類,指紋有三種類型,一種是弓型,紋路彎起來(lái)像弓一樣;一種是箕型,紋路比弓型的要圓一點(diǎn),不過(guò)這里還有彎出來(lái)的,像簸箕一樣;還有一種是斗型的`,看,中間圓圓的,我們小朋友先看看自己手指頭上的指紋都是什么樣的?看完了舉手告訴大家!
三、介紹指紋畫(huà),引起興趣
1、師:“剛才,我們小朋友都觀察了自己的手指頭,知道了指紋的秘密,現(xiàn)在,我要向大家介紹更有趣的指紋了,你們瞧,這些是什么?”(展示幻燈片,幼兒欣賞)
2、師:“對(duì)了,這些都是用指紋畫(huà)起來(lái)的畫(huà),把手指頭蘸上印泥,在紙上印出手指印,然后用勾線筆畫(huà)上眼睛,鼻子,這樣手指印就變成了一頭獅子;手指印還可以變出很多東西呢,你們瞧!你們想試試嗎?我先提要求,請(qǐng)小朋友們每個(gè)人找個(gè)位置,拿一張紙,一只筆;在用印泥的時(shí)候,不能搶;請(qǐng)小朋友遵守活動(dòng)規(guī)則,能做到嗎?”
四、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。
1、巡回指導(dǎo)幼兒,鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力,創(chuàng)作出與范例不一樣的作品。(播放輕音樂(lè))
2、教師講評(píng),表?yè)P(yáng)積極投入作畫(huà)的幼兒。
五、師:“我們把我們的作品拿到教室去,掛到我們的小畫(huà)廊里去,好嗎?”
活動(dòng)反思
與意見(jiàn)
本次活動(dòng)從選題內(nèi)容上看,探究指紋的秘密切合幼兒的興趣和需要。從實(shí)施過(guò)程看,活動(dòng)的設(shè)計(jì)流程清晰,內(nèi)容層層遞進(jìn):先讓幼兒初步感性地認(rèn)識(shí)指紋,再通過(guò)具體的觀察得到清晰的認(rèn)識(shí)。這樣的流程設(shè)計(jì)符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律尊重幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,真正做到了以幼兒為本位。在本次活動(dòng)中孩子們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性得到了彰顯,對(duì)指紋產(chǎn)生了濃厚的興趣。在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中,較全面的掌握了指紋的特征、類型和用途。在活動(dòng)中也存在不足之處:活動(dòng)內(nèi)容孩子是感興趣的,但我卻犯下了一個(gè)錯(cuò)誤,在活動(dòng)中幼兒用肉眼根本看不清指紋的區(qū)別,真的好難分辨。我應(yīng)該準(zhǔn)備好放大鏡讓幼兒觀察自己的指紋到底啥樣?這樣就可以較清晰的看清楚指紋的不同。所以,今后這樣的觀察活動(dòng),做老師的一定要認(rèn)真做好準(zhǔn)備,從孩子的視角去考慮問(wèn)題才不會(huì)出現(xiàn)偏差呀!
在指紋作畫(huà)的環(huán)節(jié)中也許是我引導(dǎo)的不夠幼兒沒(méi)有發(fā)揮自己的想象作畫(huà),沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。只有極少部分的幼兒在作畫(huà)過(guò)程中較多的用到指紋。在評(píng)價(jià)幼兒的作品時(shí)應(yīng)該要著重突出“指紋”。
《有趣的指紋》教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)本次活動(dòng),初步激發(fā)幼兒探索人體奧妙的興趣。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力(通過(guò)幼兒自主的探索認(rèn)識(shí)指紋、發(fā)現(xiàn)指紋的獨(dú)特性)、口語(yǔ)表達(dá)能力(用完整的語(yǔ)言講述他觀察到的指紋)、理解能力。
3.初步了解指紋大體分為斗形紋、箕形紋和弓形紋三種,初步理解指紋的獨(dú)特性和它的運(yùn)用。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):通過(guò)操作探索認(rèn)識(shí)三種指紋——斗形紋、箕形紋、弓形紋。(操作探索法、游戲鞏固法、聯(lián)系自身法)
2、難點(diǎn):初步理解指紋的獨(dú)特性——世界上沒(méi)有長(zhǎng)得一摸一樣的指紋。(觀察比較法)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)指紋長(zhǎng)在哪里、長(zhǎng)得不一樣等知識(shí)有一定的了解。認(rèn)識(shí)印泥,知道其用法,知道怎樣用濕巾快速清潔(用印泥的常規(guī)提前培養(yǎng)好)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:導(dǎo)入用廣告、印泥(6盒)和白紙(粘到桌子上、畫(huà)好左右手的指紋記錄表)、三種指紋樣子(A4紙)、指紋在哪圖片、指紋作用課件及視頻、口紅一個(gè)、濕巾每人一張(放桌中央)、提前照好每一個(gè)孩子的10個(gè)指紋印的照片(紙上要有孩子們的名字)。
活動(dòng)形式:
集體、個(gè)人
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:觀看“指紋鎖廣告”,激發(fā)興趣。(3分)
引導(dǎo)語(yǔ):嘿,親愛(ài)的寶貝們,你們好!今天老師帶來(lái)了另一個(gè)幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告,請(qǐng)你們看看他們?cè)趶V告里都做了些什么?
提問(wèn):
1.小朋友,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō),里面的那個(gè)小朋友使用什么方法打開(kāi)的門?(用手指頭)
2.另外的兩個(gè)小朋友學(xué)他用手指開(kāi)門,他們打開(kāi)沒(méi)有?(沒(méi)有)誰(shuí)知道為什么?
二、展開(kāi):
1.指紋認(rèn)知、游戲鞏固。(17分)(重點(diǎn))
(1)認(rèn)識(shí)指紋。(9分)
過(guò)渡語(yǔ):恩,小朋友們的答案都各不相同,相信當(dāng)我們這次的活動(dòng)結(jié)束后,你們就知道為什么啦!嗯...那我們的指紋在哪呢?(手上)對(duì),確切的說(shuō)是在手指肚上(出示課件,清楚展示指紋的所在地。)(如果有小朋友問(wèn):手掌上也有指紋,解釋為“手紋”。)你的指紋在哪里啊?伸出來(lái)看看。
提問(wèn):請(qǐng)你看看你的指紋長(zhǎng)得一樣嗎?(請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)“看不清楚”。)
引導(dǎo)語(yǔ):哦,有一個(gè)小朋友說(shuō)指紋一圈圈的太密了,看不清楚,那我們得想一個(gè)好辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
提問(wèn):請(qǐng)小朋友們看看桌子上的材料,誰(shuí)能用這些材料想一個(gè)好辦法幫幫大家?(如果幼兒說(shuō)到,師可及時(shí)請(qǐng)他到前面示范印指紋的方法,評(píng)價(jià)道“這個(gè)辦法很好,很方便,又容易分辨是哪個(gè)手指的指紋,你可真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子,你幫了大家,真棒!”)
提要求:請(qǐng)小朋友們按過(guò)印泥之后,在左右手相應(yīng)的手指指紋處按上你的指紋,當(dāng)你一只手全都按好后,請(qǐng)拿濕巾清潔,然后換印另一只手。好,小椅子輕輕轉(zhuǎn)向小桌子,我們看看那個(gè)小朋友的操作又快、又安靜,預(yù)備:開(kāi)始。(幼兒操作“印指紋”,師巡回指導(dǎo)。)
操作后,提問(wèn):請(qǐng)看看你的指紋長(zhǎng)得一樣嗎?(不一樣)你來(lái)說(shuō)說(shuō),你的指紋有什么樣子得?
斗形紋——幼:一圈一圈的。師操作電腦,出示“斗形紋”。
提問(wèn):小朋友看一看,這個(gè)長(zhǎng)得一圈一圈的指紋像什么?(小朋友們的想象力可真豐富)
小結(jié):像這樣一圈一圈的指紋叫做“斗形紋”。請(qǐng)跟我說(shuō)一遍。
箕形紋——幼:像滑梯。師操作電腦,出示“箕形紋”。
提問(wèn):小朋友看一看,這個(gè)指紋像什么?
小結(jié):像這樣像滑滑梯又想一條小路的指紋叫做“箕形紋”。請(qǐng)跟我說(shuō)一遍。
請(qǐng)仔細(xì)的觀察一下你的指紋除了這兩種樣子還有別的樣子嗎?(老師知道井慧琳小朋友一個(gè)手指的指紋長(zhǎng)得是這樣的,就像一個(gè)小山丘,出示“弓形紋”圖片。)這樣的指紋叫做弓形紋。
小結(jié):小朋友,通過(guò)你們剛才的觀察,發(fā)現(xiàn)了人們的指紋大體分為“斗形紋、箕形紋、弓形紋”三種。斗形紋就像是一個(gè)一個(gè)的橢圓形套起來(lái)似得;箕形紋像一個(gè)滑梯歪向了一邊;弓形紋像有一個(gè)起伏的小山丘。一般我們的指紋“斗形紋和箕形紋”比較多,而弓形紋很少,一般只占2.5%,就是說(shuō)100個(gè)指紋里只有2個(gè)或3個(gè)弓形紋!
(2)游戲鞏固。(3分)
過(guò)渡語(yǔ):你們可真棒,一下子就認(rèn)識(shí)了指紋朋友,那讓我們來(lái)玩?zhèn)好玩的游戲吧——“看誰(shuí)反應(yīng)快!
游戲玩法:每次請(qǐng)十個(gè)小朋友上前,分別聽(tīng)老師的口令“搶拿”指紋。如:小朋友們準(zhǔn)備好,看誰(shuí)反應(yīng)最最快!(斗形紋)分別三種都練習(xí),全體小朋友分三組上臺(tái)玩游戲。
(3)認(rèn)識(shí)自己的指紋。(滲透數(shù)學(xué))(5分)
過(guò)渡語(yǔ):剛才小朋友們?cè)陂_(kāi)心的游戲中分別找出了斗形紋、箕形紋和弓形紋,真不錯(cuò)!那你們知不知道你們自己的小手上那10個(gè)指紋里有幾個(gè)斗形紋、幾個(gè)箕形紋、幾個(gè)弓形紋啊?那讓我們仔細(xì)的觀察一下,數(shù)一數(shù)吧!好,下面先請(qǐng)小朋友們來(lái)數(shù)一數(shù)你們的10個(gè)指紋里有幾個(gè)斗形紋?一定要仔細(xì)、耐心的觀察哦!加油吧!(幼數(shù),師巡回指導(dǎo))
提問(wèn):誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō),通過(guò)你的觀察,你有幾個(gè)斗形紋?(7個(gè))
呀,數(shù)量還真不少呢!那讓我們一起來(lái)看一看,XXX的斗形紋是不是7個(gè)?(大屏幕出示提前準(zhǔn)備好的指紋照片。)請(qǐng)幼兒一起來(lái)當(dāng)裁判看看小朋友們觀察的對(duì)不對(duì)。(約請(qǐng)三名幼兒,分別讓找三種指紋。)
小結(jié):剛才通過(guò)小朋友們的觀察,我們都認(rèn)識(shí)了自己的指紋,真棒!那我有一個(gè)疑問(wèn)了,你們覺(jué)得我們每個(gè)人的指紋有長(zhǎng)得一摸一樣的嗎?(提出預(yù)設(shè)問(wèn)題)
2.對(duì)比指紋、了解獨(dú)特性。(3分)
提問(wèn):誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的看法?(快速多請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō),師不做評(píng)價(jià)。)
引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們的意見(jiàn)都不一樣,我知道你們把爸爸媽媽的指紋也帶來(lái)了,那讓我們先把自己的指紋和爸爸媽媽的指紋對(duì)比一下,看看有長(zhǎng)得一樣的指紋嗎?再和身邊的小朋友比一比,有一樣的指紋嗎?
提問(wèn):誰(shuí)有結(jié)果了?誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)一對(duì)比的結(jié)果?
小結(jié):我們每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無(wú)二的,就像我們的長(zhǎng)相一樣,雖然都有眼睛鼻子嘴,但是沒(méi)有人長(zhǎng)得一樣,雖然我們的指紋只有斗形、箕形、弓形三種,但是沒(méi)有一個(gè)人的指紋是一樣的!小朋友,你們知道了嗎?
3.擴(kuò)展知識(shí)、了解指紋的運(yùn)用。(5分)
過(guò)渡語(yǔ):既然我們的指紋具有獨(dú)一無(wú)二的特點(diǎn),那你覺(jué)得人們可以利用指紋來(lái)做些什么?(幼兒自由答。師:恩,你真聰明,會(huì)學(xué)以運(yùn)用,知道了剛才那個(gè)小朋友用指紋開(kāi)鎖的奧妙;呀,你知道的可真不少;你是怎樣知道的?)對(duì)于小小的“指紋”,人們利用它的特點(diǎn)發(fā)明了許多的奇思妙想,讓我們一起來(lái)看看吧!(播放課件:指紋鎖、指紋付錢、指紋手機(jī)、指紋汽車、指紋電腦、指紋破案...)
小結(jié):這些是人們通過(guò)自己的智慧,運(yùn)用科學(xué)制造的一些方便與人們生活的科技產(chǎn)品,厲不厲害?那你們知道嗎?指紋雖小,它還能看病呢,在中醫(yī)理論中,對(duì)小朋友的診斷特別有效,例如:指紋顏色變淡了,這就說(shuō)明你的身體變得虛弱了,已經(jīng)開(kāi)始營(yíng)養(yǎng)不良;如果指紋變成鮮紅色,那就是你感冒、發(fā)熱、咳嗽等病的初期;如果指紋變成紫紅色,那你的就有可能變?yōu)楦邿、咳喘的支氣管肺炎等病。神不神奇?如果你想了解更多的關(guān)于小小指紋的奧秘,那等有機(jī)會(huì)讓爸爸媽媽帶你去南京的“中華指紋博物館”去看看吧!
三、結(jié)束:(2分)
過(guò)渡語(yǔ):咦,老師又要提問(wèn)了。人的身體除了指紋不一樣,你知道還有哪些紋是不一樣的嗎?
幼:掌紋、腳掌紋、腳趾紋...
師:老師還知道一個(gè),那就是“唇紋”,也就是我們嘴唇上的紋路,你們相不相信啊?那好,就讓楊老師和劉老師畫(huà)個(gè)口紅,印兩個(gè)漂漂亮亮的唇紋印給你們瞧瞧!
師印唇紋... ...(增加快樂(lè)氣氛。)
小結(jié):其實(shí),人的身體上指紋、掌紋、腳掌紋、腳趾紋、唇紋等等都是不一樣的,這都是我們每個(gè)人身體的獨(dú)特密碼,希望我班的小朋友們將來(lái)能夠成長(zhǎng)為科學(xué)家,去探索更多的人體奧秘!那今天回家以后,我們就可以和爸爸媽媽一起來(lái)比較一下是不是這些紋路都是不一樣的'呢!好嗎?
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)及準(zhǔn)備總體來(lái)說(shuō)是比較用心的,但是經(jīng)過(guò)上課之后,讓我又有了幾點(diǎn)新的想法:
1.活動(dòng)的導(dǎo)入。
導(dǎo)入部分我原來(lái)的引導(dǎo)語(yǔ)較為平淡“今天老師帶來(lái)了另一個(gè)幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告,請(qǐng)你們看看他們?cè)趶V告里都做了些什么?”激發(fā)幼兒的興趣欠。如果我設(shè)計(jì)為:提問(wèn)——小朋友們,這是什么?(師伸出手指問(wèn)幼兒,幼兒即興回答。)這樣的提問(wèn)設(shè)疑,可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說(shuō),因?yàn)檎l(shuí)也不知道老師到底想說(shuō)“手指”是什么,這樣的問(wèn)題還能夠與“導(dǎo)入視頻”中的環(huán)節(jié)吻合,既能夠激發(fā)了幼兒的興趣,又能夠與視頻巧妙的結(jié)合!
2.幼兒操作“印指紋”部分。
因這是科學(xué)活動(dòng),幼兒的操作和探索是不可缺少的;又因不能就一而一的原則,我考慮到可以在探索環(huán)節(jié)整合“數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容”,但是我只是一味的想到了“操作、探索的不可缺少和整合領(lǐng)域”,卻沒(méi)有適時(shí)的考慮到幼兒年齡的特點(diǎn),所以使得印“指紋印”的環(huán)節(jié)顯得很拖拉,而且不僅時(shí)間很長(zhǎng)、效果也不是很好,有很多幼兒的指紋印的不是很清晰,也導(dǎo)致了后面的點(diǎn)數(shù)環(huán)節(jié)出現(xiàn)脫節(jié),可見(jiàn),讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來(lái)直觀的觀察自己的指紋,然后將觀察到的記錄到記錄表上,這樣或許在節(jié)約時(shí)間的同時(shí),能夠讓人覺(jué)得本節(jié)課是由科學(xué)的、操作的、探索的、整合的一系列活動(dòng)而呈現(xiàn)出閃光一面。
3.忽略了大班幼兒已會(huì)識(shí)字的能力。
在認(rèn)識(shí)指紋的環(huán)節(jié)中,我本想有一環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒根據(jù)指紋的樣子,為三種不同的指紋起名字,從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的。結(jié)果,在出示指紋圖片時(shí),下方寫(xiě)上了指紋的名字,孩子們還沒(méi)有來(lái)得及發(fā)散思維,就被指紋的“正確”名字把思想牢固了,不僅沒(méi)有展現(xiàn)出“發(fā)散幼兒想象力”的閃光之處,還適得其反,顯得老師不夠靈敏!
總之,本次活動(dòng)經(jīng)過(guò)了反思后,覺(jué)得有很多不足和能夠改進(jìn)的地方,我將會(huì)在今后繼續(xù)將本次活動(dòng)完善,并嘗試試教!
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