《回顧﹒拓展三》教案

時(shí)間：2022-09-06 10:25:15 教案我要投稿

《回顧﹒拓展三》教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的《回顧﹒拓展三》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《回顧﹒拓展三》教案

《回顧﹒拓展三》教案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié)。

　　2.推薦好書《森林報(bào)》，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，學(xué)習(xí)列表格；把自己喜愛的科普讀物帶來與同學(xué)共享。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用表格式總結(jié)基本的說明方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在課外閱讀中感悟基本的說明方法。

　　課時(shí)劃分：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　本單元我們學(xué)習(xí)了一組說明性文章，你一定增長了不少知識，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧!

　　二、閱讀交流要求

　　1.交流自己通過閱讀說明性文章增長的見識。

　　2.用單元小結(jié)列表的方式，總結(jié)說明文基本的說明方法，并進(jìn)行交流。

　　三、回憶課內(nèi)外閱讀過的'說明文。

　　四、匯報(bào)、填表

　　說明的方法? 課文中的例子習(xí)作或課外書中的例子

　　舉例子

　　列數(shù)字

　　作比較

　　打比方

　　……

　　五、小結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓你學(xué)會(huì)了寫什么？

　　六、作業(yè)

　　課外閱讀一些有關(guān)說明文的文章，繼續(xù)體會(huì)說明方法。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)日積月累《四時(shí)之風(fēng)》

　　1.通過讀日積月累有關(guān)句子解決生字詞，方法：

　�。�1）讀課文，解決生字、詞，不理解的詞查查字典。

　�。�2）講解這首詩的格式特點(diǎn)。

　　四句為一節(jié)，全詩共四節(jié)，中間空開為一節(jié)的標(biāo)志。

　�。�3）生自由讀詩，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。

　�。�4）指名讀，正音。

　�。�5）全班齊讀。

　　2.理解詩意

　　（1）小組討論。

　　（2）匯報(bào)。

　　3.指導(dǎo)感情朗讀

　　4.指導(dǎo)背誦

　　二、推薦科普名著

　　1.師簡談《森林報(bào)》。

　　2.師推薦其他科普讀物。

　　3.課堂分小組閱讀科普讀物

　　三、布置作業(yè)

　　1.背誦、默寫《四時(shí)之風(fēng)》。

　　2.閱讀科普名著。

　　七、小結(jié)

　　你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎?向大家推薦推薦。

《回顧﹒拓展三》教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何通過環(huán)境和人物的心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的描寫。

　�。�、讀背并積累中華傳統(tǒng)美德的名言警句。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　學(xué)生收集有關(guān)中華傳統(tǒng)美德的名言警句。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、交流平臺

　�。�、學(xué)生讀例句，討論這些句子對于抒發(fā)美好情感的作用：

　　⑴ “地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。”：

　�。▊�(cè)面烘托出桑娜對家人的熱愛。）

　　⑵ “她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可”：

　�。ū砻魃Ｄ确浅Ｉ屏迹瑢幵缸约撼钥嘁惨獛椭说钠焚|(zhì)。）

　�、� “林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令”：

　�。ū憩F(xiàn)了“我”第一次到林中拉琴時(shí)那種興奮的心情，暗示“我”對拉好琴充滿了信心。）

　�。�、回憶本組課文，找出其他類似的句子，交流各自的體會(huì)和感受。

　　３、交流自己在習(xí)作中是如何運(yùn)用環(huán)境描寫和人物的心理活動(dòng)描寫刻畫人物形象的。

　�。�、課后積累相關(guān)的句子。

　　評：通過交流讓學(xué)生再次回顧本單元文章中，作者是如何通過環(huán)境和人物的心理活動(dòng)等方面的描寫來抒發(fā)美好情感的，還安排了交流自己的習(xí)作中這樣的典型描寫，使學(xué)生的學(xué)習(xí)落到實(shí)處，活學(xué)活用，不但豐富了積累，還教會(huì)了學(xué)生理性寫作，從而進(jìn)一步提高學(xué)生習(xí)作的能力。

　　二、日積月累

　�。�、誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，幾天我們一起欣賞有關(guān)中華民族的傳統(tǒng)美德的名言警句。

　�。�、自由讀句子，把句子讀通順。

　�。�、同桌互讀，借助工具書理解交流句子的意思。

　　４、全班交流，交流句意：

　　“輕諾必寡信”意思是輕易向別人承諾的人，一定很少講信用。

　　“民無信不立”意思是如果百姓對當(dāng)局失去信心，那么國家就失去生存之本。

　　“不精不誠，不能動(dòng)人”意思是不真誠就不能打動(dòng)別人。

　　“誠者，天之道也；誠之者，人之道也”意思是真誠，是萬事萬物共同遵循的準(zhǔn)則；真誠待人，是做人的基本準(zhǔn)則。

　　“有所期諾，纖毫必償；有所期約，時(shí)刻不易”意思是答應(yīng)給別人的東西，一絲一毫都不能少；與人約好的時(shí)間，一時(shí)一刻也不能改。

　�。�、學(xué)生自由吟誦。

　�。丁W(xué)生交流課前收集的名言警句。

　　三、課外書屋

　�。�、自由讀。

　�。�、交流最感興趣的地方。

　�。�、交流課外閱讀的其他歌頌人的美好心靈的作品。

　�。�、拓展閱讀：

　　綠山墻的安妮（片段）

　　那天晚上的節(jié)目是一連串“激動(dòng)人心的'節(jié)奏”，至少對于觀眾席上的一位傾聽者來說是這樣的。當(dāng)唱詩班唱起《飛翔在遠(yuǎn)處的嬌嫩的雛菊上》時(shí)，安妮凝視著天花板，好像那上面有著彩繪的天使；當(dāng)薩姆·斯隆用動(dòng)作表演“塞克里怎樣使母雞抱蛋”時(shí)，安妮大笑不止，使得坐在她附近的人們也笑了起來，不過他們是受了她的感染，并非覺得有趣，因?yàn)檫@個(gè)選篇即使在阿馮利也已經(jīng)老掉牙了；當(dāng)菲利斯先生用最激動(dòng)人心的語調(diào)朗誦馬克·安東尼在凱撒遺體前的演說時(shí)，安妮感到，只要有一位羅馬公民帶頭，她就會(huì)當(dāng)場站起來參加叛變。

　　只有一個(gè)節(jié)目使她不高興。當(dāng)吉爾伯特·布萊恩背誦《萊茵河畔的狂歡》時(shí)，安妮拿起羅達(dá)默里從圖書館借來的書，一直看到他背誦結(jié)束，而當(dāng)她一動(dòng)不動(dòng)直僵僵地坐著時(shí)，黛安娜卻把手掌都拍痛了。

　　她們回到家里，已經(jīng)十一點(diǎn)了。她們飽嘗了歡樂，又懷著更大的喜悅議論將要到來的幸福時(shí)光。每個(gè)人好像都睡熟了，房子里靜悄悄的，一片漆黑。安妮和黛安娜踮著腳尖輕輕走進(jìn)客廳。這是一間狹長的屋子，有門通向客房。屋子里溫暖舒適，壁爐的余火把屋子照得朦朦朧朧。

　　評：語文教材及其課堂，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到的應(yīng)該是鑰匙作用，它通過有限的篇章，開闊學(xué)生眼界，打開學(xué)生心門，有目的地將學(xué)生引領(lǐng)至真善美的世界。但更多的積累感悟，人生觀的樹立，高尚人格的形成，都應(yīng)該來自于學(xué)生廣博的閱讀，故學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)局限于課堂，不應(yīng)局限于教材。這兩個(gè)環(huán)節(jié)特別注重課外的積累，使課內(nèi)外閱讀有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生對人間真情的體會(huì)從課內(nèi)延伸到課外，最延展至自己的生命。

《回顧﹒拓展三》教案3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用列表格的試做單元小結(jié)。

　　2、推薦好書《森林報(bào)》，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣。

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，學(xué)習(xí)列表格。

　　導(dǎo)入

　　本單元我們學(xué)習(xí)了一組說明性的文章，你一定增長了不少知識，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧！

　　這一單元我們主要學(xué)習(xí)了一些說明文的方法，你能填寫一下這張表格嗎？（課文中涉及到的'盡可能都填上）

　　說明的方法

　　課文中的例子

　　舉例子

　　用數(shù)字

　　做比較

　　打比方

　　除了課文中的，在其他的習(xí)作或課外書中的例子你還能找到嗎？

　　除了以上四種方法，你還發(fā)現(xiàn)什么好方法了嗎？是這填一填。

　　說明的方法

　　習(xí)作或課外書中的例子

　　舉例子

　　列數(shù)字

　　做比較

　　打比方

　　日積月累

　　1、讀讀這首小詩，不認(rèn)識的字，不理解的詞查查字典。

　　2、這首小詩向我們展現(xiàn)了怎樣的畫面？和你的同桌說說。

　　3、你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎？向大家推薦推薦。

　　課外書屋

　　1、默讀課外書屋的介紹，明確閱讀要求。

　　2、你喜歡《森林報(bào)》嗎？挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽。

《回顧﹒拓展三》教案4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié).

　　2.推薦好書《森林報(bào)》，培養(yǎng)學(xué)生課外書的興趣.

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，學(xué)習(xí)列表格.

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入

　　本單元我們學(xué)習(xí)了一組說明性文章，你一定增長了不少知識，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧!

　　這一單元我們主要學(xué)習(xí)了一些說明的方法，你能填寫一下這張表格嗎?(課文中涉及到的盡可能都填上.)

　　說明的方法

　　課文中的例子

　　舉例子

　　用數(shù)字

　　做比較

　　打比方

　　除了課文中的，在其他的習(xí)作或課外書中的例子你還能找到嗎?

　　除了以上四種方法，你還發(fā)現(xiàn)什么好方法了嗎?試著填一填.

　　說明的方法

　　習(xí)作或課外書中的例子

　　舉例子

　　用數(shù)字

　　做比較

　　打比方

　　除了用表格的方式小結(jié)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你還有什么好的方法?向大家介紹一下.

　　日積月累

　　讀讀這首小詩，不認(rèn)識的'字，不理解的詞查.

　　這首小詩向我們展現(xiàn)了怎樣的畫面?和你的同桌說說.

　　你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎?向大家推薦推薦.

　　課外書屋

　　默讀課外書屋的介紹，明確閱讀要求.

　　你喜歡《森林報(bào)》嗎?挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽.

《回顧﹒拓展三》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生圍繞語言藝術(shù)這個(gè)專題，交流讀了那些具有藝術(shù)魅力語言后的感受與體會(huì)。比如，語言的精練簡潔，語言的幽默詼諧，語言的生動(dòng)得體。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生讀書后要樂于和善于跟別人交流，在交流中達(dá)到互相啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的目的。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生交流對劇本和相聲這兩種藝術(shù)形式的認(rèn)識和了解。

　　4．讓學(xué)生積累形式不同的對聯(lián)，感受中華語言文字的優(yōu)美。

　　5．啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的興趣，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生圍繞語言藝術(shù)這個(gè)專題，交流在讀了那些具有藝術(shù)魅力語言后的感受與體會(huì)。

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生搜集喜歡的對聯(lián)

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果。

　　教學(xué)過程：

　　一、交流平臺

　�。ㄒ唬┙Y(jié)合本單元內(nèi)容，自由交流。

　　請兩名學(xué)生分角色朗讀小林和小東的'對話。

　　聽了這段對話，你想說些什么？暢所欲言，說出自己的感受。

　　2．全班自由交流。

　�。ǘ┱归_話題、深入交流。

　　師：小林和小東學(xué)了本組課文有這么多收獲，老師相信在座同學(xué)的收獲肯定也不少，那就把你們的收獲說出來讓大家一起分享。

　　根據(jù)學(xué)生交流的話題，教師相機(jī)引導(dǎo)，使話題展開；并就大家都感興趣的話題，引導(dǎo)學(xué)生深入交流。

　　鼓勵(lì)學(xué)生把課內(nèi)和課外的閱讀有機(jī)地結(jié)合起來，而不是僅僅拘泥于幾篇課文。

　　二、日積月累

　　1．學(xué)生自由讀對聯(lián)。

　　2．把你喜歡的對聯(lián)讀給同桌聽，并說出喜歡的理由。

　　3．齊讀對聯(lián)，然后全班交流你的發(fā)現(xiàn)。（簡要說說特征）

　　4．鼓勵(lì)學(xué)生背誦喜歡的對聯(lián)。

　　5．交流課前搜集的對聯(lián)。

　　6．有興趣的同學(xué)可以課后練習(xí)寫對聯(lián)。

　　三、展示臺

　　1．學(xué)生課前準(zhǔn)備相關(guān)展示。

　　2．小組交流。讓學(xué)生在小組內(nèi)表演，組員給予意見。

　　3．全班交流。小組推薦組員上臺展示。

　　4．評價(jià)：讓學(xué)生選出自己心目中喜歡的節(jié)目，并說說原因。

《回顧﹒拓展三》教案6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．通過回顧、交流，學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的寫法，并試著運(yùn)用。

　　2．積累革命詩歌。

　　3．推薦好書，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、回顧“詞語盤點(diǎn)”

　　1．自讀“詞語盤點(diǎn)”中的詞語。

　　2．積累本組詞語，進(jìn)行聽寫或抄寫。

　　二、交流平臺

　　1．讀一讀對話，說說小林和小東在交流什么？

　　2．再讀《十六年前的回憶》的開頭和結(jié)尾，體會(huì)“首尾呼應(yīng)”這種寫法的好處。

　　3．課外閱讀中，你留意到哪些文章也采用了“首尾呼應(yīng)”的寫法，讀給大家聽。

　　4．把有這個(gè)特點(diǎn)的習(xí)作讀給大家聽。

　　三、日積月累

　　1．談話導(dǎo)入

　　革命戰(zhàn)爭時(shí)期，許多愛國志士用詩歌的形式表達(dá)了對敵人的仇恨與對革命勝利的向往之情。閱讀這些詩歌，透過字里行間，我們會(huì)在作者精煉的'語言中看到他們視死如歸的高大形象。

　　2．朗讀《囚歌》，讀懂主要內(nèi)容。

　　a 自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。

　　b 交流：從詩中感受到了什么？提出不懂的問題。

　　3．背誦《囚歌》。

　　4．課外再搜集一首革命詩詞，練習(xí)朗讀、背誦。

　　四、課外書屋

　　1．閱讀《課外書屋》中推薦的書目。

　　2．課外找其中一兩本讀一讀。

　　3．召開“緬懷先烈、繼承遺志”讀書會(huì)。

《回顧﹒拓展三》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何通過環(huán)境和人物的心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的描寫，六上語文教案回顧拓展三。

　　2．讀背并積累中華傳統(tǒng)美德的名言警句。

　　3．推薦課外讀物。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：通過交流平臺，體會(huì)課文環(huán)境描寫和心理描寫的好處。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生收集有關(guān)中華傳統(tǒng)美德的名言警句；根據(jù)“課外書屋”的推薦書目，學(xué)生提前了解相關(guān)書籍，給自己喜歡的書籍些一段廣告詞、一份推薦書或簡介。

　　板書預(yù)設(shè)：誠信

　　輕諾必寡信。

　　民無信不立。不精不誠，不能動(dòng)人人。

　　誠者，天之道也；誠之者，人之道也。

　　有所期諾，纖毫必償；有所期約，時(shí)刻不易”

　　教學(xué)流程：

　　一、談話導(dǎo)入，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)

　　1．有一首歌是這樣唱的：“接受我的關(guān)懷，期待你的笑容，人字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐”本組課文如一首首心靈之歌，唱出了動(dòng)聽的愛的旋律，唱出了人間真情。今天這節(jié)課，讓我們快樂地走進(jìn)“回顧·拓展三”。

　　2．板書：回顧·拓展三

　　二、學(xué)習(xí)“交流平臺”，分享精彩片斷1．先做后交流人物美好的心靈

　　桑娜和丈夫——善良、富有同情心，寧可自己吃苦也要幫助別人，

　　殘疾青年——善良、寬厚，不計(jì)個(gè)人得失，關(guān)心他人讀書，

　　老教授——無私地關(guān)心、鼓勵(lì)下一代成長

　　蘇珊——善良樂觀，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂和幸福，

　　2.課文是如何通過描寫環(huán)境和人物的心理活動(dòng)表現(xiàn)出來的呢？

　　分享精彩片斷一——環(huán)境描寫

　　學(xué)生交流課文中有關(guān)環(huán)境描寫的句子，說說這些句子對于抒發(fā)美好情感的作用，教案《六上語文教案回顧拓展三》。

　　A．“地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。”（側(cè)面烘托出桑娜對家人的熱愛）

　　B．“林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的.小令”（表現(xiàn)了“我”第一次到林中拉琴時(shí)那種興奮的心情，暗示“我”對拉好琴充滿了信心）

　　3．分享精彩片斷二——心理活動(dòng)描寫

　　“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可”（表明桑娜非常善良，寧愿自己吃苦也要幫助他人的品質(zhì)）

　　4．閱讀作業(yè)本6短文，劃出描寫人物心理活動(dòng)句子，表現(xiàn)出了什么？

　　三、學(xué)習(xí)“日積月累”1．師：同學(xué)們，我們仔細(xì)閱讀后面三篇課文，我們可以從中發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同特點(diǎn)，三個(gè)主人公為了幫助人，都做了一件共同的事。善意的謊言是生活中不可或缺的，但是誠實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德，今天我們一起欣賞有關(guān)中華民族的傳統(tǒng)美德的名言警句。

　　2．學(xué)生自由讀句子，把句子讀通順。

　　3．同桌互讀，借助工具書理解交流句子的意思。

　　4．給出意思，競猜名句。

　　“輕諾必寡信”意思是輕易向別人承諾的人，一定很少講信用。

　　“民無信不立”意思是如果百姓對當(dāng)局失去信心，那么國家就失去生存之本。 “誠者，天之道也；誠之者，人之道也”意思是真誠，是萬事萬物共同遵循的準(zhǔn)則；真誠待人，是做人的基本準(zhǔn)則。

　　“不精不誠，不能動(dòng)人”意思是不真誠就不能打動(dòng)別人。

　　5．學(xué)生自由朗讀成誦。作業(yè)本上填空題。

　　6．鼓勵(lì)學(xué)生交流課外收集的名言警句。

　　四、課堂總結(jié)

　　針對課堂上同學(xué)們的表現(xiàn)而表揚(yáng)、批評和鼓勵(lì)。

《回顧﹒拓展三》教案8

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。薄⒒仡櫛締卧鶎W(xué)內(nèi)容，交流感悟。

　�。病⒎e累諺語。

　�。场⑼扑]課外讀物。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、至少各摘抄一個(gè)有關(guān)環(huán)境描寫、人物心理活動(dòng)描寫的片斷。

　　２、收集與“誠信”有關(guān)的名言警句，可活用在“爭辯”運(yùn)用過的。

　�。�、根據(jù)“課外書屋”的推薦書目，安排同學(xué)提前了解相關(guān)書籍，給自身喜歡的書籍寫一段廣告詞、一份推薦書或簡介。

　　【教學(xué)過程】

　　一、對話導(dǎo)入

　�。薄⒆x著一篇又一篇感人肺腑的文章，享受著一份又一份美麗的感動(dòng)，浸潤著我們一顆又一顆善良的心靈，真的很快樂！今天就讓我們快樂地走進(jìn)“回顧·拓展三”，進(jìn)行一場知識大比拼！

　　怎么比拼呢？請瀏覽一下課本中的“交流平臺”“日積月累”“課外書屋”三局部內(nèi)容。

　　２、教師宣布比拼方式與方法。積累警句多的為“收藏家”，朗誦用情的為“朗誦家”，理由說得充沛的為“演說家”。

　　二、課堂比拼

　�。薄⒈绕匆唬悍窒砭势瑪啵�

　　討論分享程序：朗讀精彩片斷→分析精彩片斷→說明分享理由。

　　分享精彩片斷一──環(huán)境描寫。

　�、� 指名讀來自課文的片斷→分析片斷→說明分享理由：其他同學(xué)評價(jià)、補(bǔ)充。

　�、� 同學(xué)自告奮勇讀來自課外的片斷→分析片斷→說明分享理由：

　　其他同學(xué)再評價(jià)、補(bǔ)充。

　�、� 再推薦一名同學(xué)讀自身習(xí)作中的精彩片斷→自我剖析→說明分享理由。

　　同學(xué)讀例句，討論這些句子對于抒發(fā)美好情感的作用。

　　教師小結(jié)：同學(xué)們不只能用心用情地讀，能充沛地表達(dá)自身的分享理由，還能理解環(huán)境描寫在文中的作用，真是厲害！希望各位繼續(xù)努力，各顯神通，爭取成為班級中真正的收藏家、朗誦家、演講家。預(yù)祝本次大比拼，人人有所得！

　　同桌分享自身收集的環(huán)境描寫的精彩片斷。

　�。病⒎窒砭势瑪喽ぉば睦砘顒�(dòng)描寫：

　�、� 組內(nèi)分享，注意傾聽與評判。

　　⑵ 小組推薦一名同學(xué)進(jìn)行班級分享，教師積極參與各小組，搜索“最佳分享者”。

　�、� 幾名同學(xué)向全班交流，其他同學(xué)評價(jià)、補(bǔ)充。

　�、� 教師適時(shí)點(diǎn)撥、歸納，關(guān)注同學(xué)的傾聽習(xí)慣、評價(jià)措辭、補(bǔ)充的方法。

　　民主評選第一輪的朗誦家、演講家、收藏家，并用熱烈掌聲表示祝賀與鼓勵(lì)。教師示例：

　�、� “地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮�！�

　�。▊�(cè)面烘托出桑娜對家人的熱愛。）

　�、� “她的心跳得很厲害，自身也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可”

　�。�(biāo)明桑娜非常善良，寧愿自身吃苦也要協(xié)助他人的品質(zhì)。）

　�、� “林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令”：

　�。ū硎玖恕拔摇钡谝淮蔚搅种欣贂r(shí)那種興奮的心情，暗示“我”對拉好琴充溢了信心。）

　　３、比拼二：讀悟警句：

　　⑴ 把“日積月累”中的名言警句朗讀成誦：

　�、� 同學(xué)自選日積月累中的一句名言警句，向全班作深入淺出的解釋，如同學(xué)都舉手表示懂了，此生即為本輪演講家的`競爭對手。

　　② 教師適當(dāng)啟發(fā)、引導(dǎo)，根據(jù)同學(xué)實(shí)際，難理解的名句進(jìn)行趣味性操練：同桌互說。

　�、� 至少背誦5句中的2句，指名背誦勝利者為本輪朗誦家競爭的實(shí)力派選手。

　　“輕諾必寡信”意思是輕易向他人許諾的人，一定很少講信用。

　　“民無信不立”意思是假如百姓對當(dāng)局失去信心，那么國家就失去生存之本。

　　“不精不誠，不能動(dòng)人”意思是不真誠就不能打動(dòng)他人。

　　“誠者，天之道也；誠之者，人之道也”意思是真誠，是萬事萬物一起遵循的準(zhǔn)則；真誠待人，是做人的基本準(zhǔn)則。

　　“有所期諾，纖毫必償；有所期約，時(shí)刻不易”意思是答應(yīng)給他人的東西，一絲一毫都不能少；與人約好的時(shí)間，一時(shí)一刻也不能改。

　�、� 朗讀課外收集的有關(guān)誠信的名言警句：

　　① 小組長負(fù)責(zé)：

　　比比本小組誰收集的名言警句最多，并記錄姓名、條數(shù)報(bào)學(xué)習(xí)委員，由班長宣布本輪的收藏家，宣布前請老師鑒定。

　�、� 同桌互談自身收集的名言警句，向小組長推薦優(yōu)秀者。

　�、� 小組長負(fù)責(zé)：競選本組最佳名言警句朗誦家。

　　④ 各小組最佳朗誦家競選班級朗誦家，朗誦前由小組長說明推薦理由。

　　⑤ 全班參與評選。

　�、� 民主選舉第二輪的朗誦家、演講家、收藏家。

　　４、比拼三：推薦優(yōu)秀書籍：

　　⑴ 自由朗讀“課外書屋”中對《綠山墻的安妮》一書的介紹。

　　⑵ 通過談話提問，了解同學(xué)通過前一段時(shí)間的準(zhǔn)備，對文中提和的《根鳥》、《窗邊的小豆豆》、《小海蒂》的熟知程度。

　�、� 知識大比拼──課外書屋中，你認(rèn)為哪本書最值得推薦？我們來發(fā)扮演說，說出你的理由�？凑l勇敢；看誰最幽默；看誰的書最有吸引力；看誰的書最值得看！

　�、� 發(fā)扮演說要有稱謂，有開場白，有結(jié)束語；還要注意聲音響亮，富有感情；態(tài)度自然大方。

　　老師傳授秘訣：設(shè)置懸念；用自身的話講而不是讀。

　�、� 自練。

　�、� 自薦，上臺推薦書籍。

　�、� 同學(xué)舉手上臺挑戰(zhàn)擂主。

　�、� 評價(jià)兩位選手，確定新擂主。

　　⑥ 鼓勵(lì)同學(xué)挑戰(zhàn)新擂主，再作分析與評價(jià)。

　�、� 根據(jù)小組交流，推薦新的挑戰(zhàn)者，發(fā)生新擂主。

　�、� 推薦本輪演講家、收藏家、朗誦家候選人名單。

　�、� 對當(dāng)選者表示祝賀。

　　三、總結(jié)

　　這節(jié)課你有什么新的收獲？

《回顧﹒拓展三》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何通過環(huán)境和人物的心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的描寫。

　　2．讀背并積累中華傳統(tǒng)美德的名言警句。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生收集有關(guān)中華傳統(tǒng)美德的名言警句

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　交流平臺

　　1．學(xué)生讀例句，討論這些句子對于抒發(fā)美好情感的作用。

　　A、地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。

　�。▊�(cè)面烘托出桑娜對家人的熱愛）

　　B、她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可

　�。ū砻魃Ｄ确浅Ｉ屏�，寧愿自己吃苦也要幫助他人的品質(zhì)）

　　C、林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令

　　（表現(xiàn)了我第一次到林中拉琴時(shí)那種興奮的心情，暗示我對拉好琴充滿了信心）

　　2．回憶本組課文，找出其他類似的句子，交流各自的體會(huì)和感受

　　3．交流自己在習(xí)作中是如何運(yùn)用環(huán)境描寫和人物的心理活動(dòng)描寫刻畫人物形象的。

　　4．課后積累相關(guān)的句子。

　　[評：通過交流讓學(xué)生再次回顧本單元文章中，作者是如何通過環(huán)境和人物的心理活動(dòng)等方面的描寫來抒發(fā)美好情感的，還安排了交流自己的習(xí)作中這樣的典型描寫，使學(xué)生的學(xué)習(xí)落到實(shí)處，活學(xué)活用，不但豐富了積累，還教會(huì)了學(xué)生理性寫作，從而進(jìn)一步提高學(xué)生習(xí)作的能力。]

　　日積月累

　　1．誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，幾天我們一起欣賞有關(guān)中華民族的傳統(tǒng)美德的名言警句。

　　2．自由讀句子，把句子讀通順。

　　3．同桌互讀，借助工具書理解交流句子的`意思。

　　4．全班交流，交流句意。

　　輕諾必寡信意思是輕易向別人承諾的人，一定很少講信用。

　　民無信不立意思是如果百姓對當(dāng)局失去信心，那么國家就失去生存之本。

　　不精不誠，不能動(dòng)人意思是不真誠就不能打動(dòng)別人。

　　誠者，天之道也；誠之者，人之道也意思是真誠，是萬事萬物共同遵循的準(zhǔn)則；真誠待人，是做人的基本準(zhǔn)則。

　　有所期諾，纖毫必償；有所期約，時(shí)刻不易意思是答應(yīng)給別人的東西，一絲一毫都不能少；與人約好的時(shí)間，一時(shí)一刻也不能改。

　　5．學(xué)生自由吟誦。

　　6．學(xué)生交流課前收集的名言警句。

　　課外書屋

　　1．自由讀。

　　2．交流最感興趣的地方。

　　3．交流課外閱讀的其他歌頌人的美好心靈的作品。

　　4．拓展閱讀：

　　綠山墻的安妮（片段）

　　那天晚上的節(jié)目是一連串激動(dòng)人心的節(jié)奏，至少對于觀眾席上的一位傾聽者來說是這樣的。當(dāng)唱詩班唱起《飛翔在遠(yuǎn)處的嬌嫩的雛菊上》時(shí)，安妮凝視著天花板，好像那上面有著彩繪的天使；當(dāng)薩姆?斯隆用動(dòng)作表演塞克里怎樣使母雞抱蛋時(shí)，安妮大笑不止，使得坐在她附近的人們也笑了起來，不過他們是受了她的感染，并非覺得有趣，因?yàn)檫@個(gè)選篇即使在阿馮利也已經(jīng)老掉牙了；當(dāng)菲利斯先生用最激動(dòng)人心的語調(diào)朗誦馬克?安東尼在凱撒遺體前的演說時(shí)，安妮感到，只要有一位羅馬公民帶頭，她就會(huì)當(dāng)場站起來參加叛變。

　　只有一個(gè)節(jié)目使她不高興。當(dāng)吉爾伯特?布萊恩背誦《萊茵河畔的狂歡》時(shí)，安妮拿起羅達(dá)默里從圖書館借來的書，一直看到他背誦結(jié)束，而當(dāng)她一動(dòng)不動(dòng)直僵僵地坐著時(shí)，黛安娜卻把手掌都拍痛了。

　　[評：語文教材及其課堂，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到的應(yīng)該是鑰匙作用，它通過有限的篇章，開闊學(xué)生眼界，打開學(xué)生心門，有目的地將學(xué)生引領(lǐng)至真善美的世界。但更多的積累感悟，人生觀的樹立，高尚人格的形成，都應(yīng)該來自于學(xué)生廣博的閱讀，故學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)局限于課堂，不應(yīng)局限于教材。這兩個(gè)環(huán)節(jié)特別注重課外的積累，使課內(nèi)外閱讀有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生對人間真情的體會(huì)從課內(nèi)延伸到課外，最延展至自己的生命。]

《回顧﹒拓展三》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié)。

　　2、推薦好書《森林報(bào)》，培養(yǎng)學(xué)生課外書的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　用表格式總結(jié)基本的說明方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在課外閱讀中感悟基本的說明方法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、收集描寫四季的諺語和詩歌。

　　2、閱讀《森林報(bào)》等科普名著，并把自己喜愛的科普讀物帶來與同學(xué)共享。

　　第一課時(shí)（交流平臺、日積月累）

　　一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。�、本單元我們學(xué)習(xí)了一組說明性文章，你一定增長了不少知識，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧！

　　2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　（1）根據(jù)這一單元學(xué)習(xí)的一些說明的方法，填寫表格。

　�。�2）讀讀日積月累中的《四時(shí)之風(fēng)》這首小詩，不認(rèn)識的字，不理解的詞語多讀幾遍。

　�。�3）感悟四時(shí)之風(fēng)各有什么特點(diǎn)？

　�。�4）課外資料搜集展示。

　�。�5）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

　　二、展示學(xué)習(xí)成果

　　1、小組內(nèi)完成表格，交流

　　2、全班交流展示

　�。�1）、說明文的說明方法，課文中的例子、課外書中的例子。

　�。�2）朗讀《四時(shí)之風(fēng)》這首小詩。

　�。�3）對詩的理解。四時(shí)之風(fēng)的特點(diǎn)。

　�。�4）描寫四季的諺語和詩歌。

　　三、教師總結(jié)

　　1、教師總結(jié)

　　2、練習(xí)朗讀，并熟讀成誦《四時(shí)之風(fēng)》。

　　第二課時(shí)（課外書屋）

　　一、提出目標(biāo)

　　1、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣

　　森林中每天都有很多新聞。比如，兔媽媽什么時(shí)候生下了小兔？黃鸝的住宅是什么樣的？“林中大漢”麋鹿為什么打架？這些消息，你都能在《森林報(bào)》中看到。你喜歡《森林報(bào)》嗎？

　　2、提出目標(biāo)

　�。�1）默讀“課外書屋”的介紹。

　�。�2）在《森林報(bào)》中，挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽。說說作者是怎樣把它寫得形象生動(dòng)的。

　�。�3）、你還閱讀了哪些科普文章？談?wù)勀愕淖x書收獲。

　　二、展示學(xué)習(xí)成果

　　1、小組交流。

　　2、全班交流：

　　（1）介紹《森林報(bào)》中印象最深的`章節(jié)。

　　（2）談?wù)勛x書收獲。

　　三、拓展延伸。

　　1、閱讀著名的科普名著：（1）高士其的《細(xì)菌世界歷險(xiǎn)記》，李四光的《穿過地平線》，賈蘭坡的《爺爺?shù)臓敔攺哪睦飦怼�，法布爾的《昆蟲記》，房龍的《地球的故事》，伊林的《十萬個(gè)為什么》。

　　2、建立一個(gè)科普讀物圖書角，舉辦課外閱讀活動(dòng)。

《回顧﹒拓展三》教案11

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞語言藝術(shù)這個(gè)專題，交流讀了那些具有藝術(shù)魅力語言后的感受與體會(huì)。比如，語言的精練簡潔，語言的幽默詼諧，語言的生動(dòng)得體。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生讀書后要樂于和善于跟別人交流，在交流中達(dá)到互相啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的目的。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生交流對劇本和相聲這兩種藝術(shù)形式的認(rèn)識和了解。

　　4、讓學(xué)生積累形式不同的對聯(lián)，感受中華語言文字的優(yōu)美。

　　5、啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的興趣，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)。

　　引導(dǎo)學(xué)生圍繞語言藝術(shù)這個(gè)專題，交流在讀了那些具有藝術(shù)魅力語言后的感受與體會(huì)。

　　三、課前準(zhǔn)備。

　　學(xué)生搜集喜歡的對聯(lián)。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)。

　　啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果。

　　五、教學(xué)過程。

　�。ㄒ唬┙涣髌脚_。

　　1、結(jié)合本單元內(nèi)容，自由交流。

　�。�1）請兩名學(xué)生分角色朗讀小林和小東的`對話。

　�。�2）聽了這段對話，你想說些什么？暢所欲言，說出自己的感受。

　�。�3）全班自由交流。

　　2、展開話題、深入交流。

　�。�1）師：小林和小東學(xué)了本組課文有這么多收獲，老師相信在座同學(xué)的收獲肯定也不少，那就把你們的收獲說出來讓大家一起分享。

　�。�2）根據(jù)學(xué)生交流的話題，教師相機(jī)引導(dǎo)，使話題展開；并就大家都感興趣的話題，引導(dǎo)學(xué)生深入交流。

　　（3）鼓勵(lì)學(xué)生把課內(nèi)和課外的閱讀有機(jī)地結(jié)合起來，而不是僅僅拘泥于幾篇課文。

　�。ǘ┤辗e月累。

　　1、學(xué)生自由讀對聯(lián)。

　　2、把你喜歡的對聯(lián)讀給同桌聽，并說出喜歡的理由。

　　3、齊讀對聯(lián)，然后全班交流你的發(fā)現(xiàn)。（簡要說說特征）

　　4、鼓勵(lì)學(xué)生背誦喜歡的對聯(lián)。

　　5、交流課前搜集的對聯(lián)。

　　6、有興趣的同學(xué)可以課后練習(xí)寫對聯(lián)。

　�。ㄈ┱故九_。

　　1、學(xué)生課前準(zhǔn)備相關(guān)展示。

　　2、小組交流。讓學(xué)生在小組內(nèi)表演，組員給予意見。

　　3、全班交流。小組推薦組員上臺展示。

　　4、評價(jià)：讓學(xué)生選出自己心目中喜歡的節(jié)目，并說說原因。

《回顧﹒拓展三》教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識與技能

　　(1)回顧本組課文，找出其中的重點(diǎn)語句進(jìn)行交流，以及從中受到教育。

　�。�2）回顧其他方面的學(xué)習(xí)收獲。

　�。�3）讀背名言、諺語，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、努力的生活有心人。

　�。�4）閱讀成語故事，理解故事的原意和現(xiàn)在引用的轉(zhuǎn)換意。

　　2.過程與方法

　�。�1）通過摘抄、讀背、交流幾個(gè)步驟交流學(xué)習(xí)所得。

　�。�2）通過自讀自悟，體會(huì)這些名言中蘊(yùn)含的哲理。

　�。�3）聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剰某烧Z故事中得到的體會(huì)。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)熱愛生活的有心人。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

　　1.讀背名言、諺語

　　2. 閱讀成語故事，理解故事的原意和現(xiàn)在引用的轉(zhuǎn)換意。

　　課時(shí)劃分：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入課題

　　在生活中有時(shí)一件小事、一幅漫畫、一次活動(dòng)、一張照片、甚至一句話都會(huì)使人獲得啟示。本組課文有一個(gè)共同的`特點(diǎn)，就是每篇課文都通過一些重點(diǎn)語句，表達(dá)了作者的感受，講出了作者受到的啟發(fā)。這些句子給我們的生活又帶來了哪些啟示呢？讓我們共同走進(jìn)。(板書課題：回顧．拓展)

　　二、明確交流要求

　　1. 閱讀交流平臺，談?wù)勔蟆?/p>

　　2. 和同學(xué)交流從課文、課外書中找到的類似語句。

　　三、回顧課文，選擇供交流的課文，分組交流。

　　1. 選擇一篇印象深或最感興趣的課文，說說主要內(nèi)容以及所得到的啟示。

　　2. 按所選課不同，分小組交流。

　　3. 各自摘抄各課的重點(diǎn)詞句，交流重點(diǎn)詞句給自己的啟示。

　　4. 聯(lián)系生活實(shí)際，再次談體會(huì)。

　　四、布置作業(yè)：

　　摘抄重點(diǎn)句段，并寫寫自己從中受到的啟發(fā)。

　　第二課時(shí)

　　一、直接導(dǎo)入