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采金秋教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的采金秋教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
采金秋教案1
教學(xué)內(nèi)容
一、唱歌：《采金秋》《豐收之歌》
二、聆聽：《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》《豐收鑼鼓》
三、創(chuàng)編：金秋的喜悅
四、音樂知識(shí)：民族打擊樂器
教學(xué)目標(biāo)
一、用輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲，并用動(dòng)作表現(xiàn)歡快勞動(dòng)情景，上教版四年音樂教案第二單元。
二、通過聆聽《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》《豐收鑼鼓》，感受樂曲所表現(xiàn)的喜慶的豐收?qǐng)鼍啊?/p>
三、認(rèn)識(shí)民族打擊樂器，能聽辯其音色。
四、能在多聲部節(jié)奏中模擬各種聲響，并創(chuàng)編相應(yīng)的勞動(dòng)動(dòng)作，表現(xiàn)繁忙的運(yùn)輸情景。
教材分析
《采金秋》是一首具有濃郁的名族風(fēng)格和鄉(xiāng)土氣息的兒童歌曲。4/4拍、羽調(diào)式，兩段體。歌曲第一部分節(jié)奏緊湊，情緒歡快活潑。第二部分節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美上揚(yáng)，較好的抒發(fā)了歡樂的情感。歌詞擬人化的修辭手法，描畫了家鄉(xiāng)秋色的景色，
《豐收之歌》是在世界各地廣為流傳的一首丹麥歌曲。歌曲的節(jié)奏鮮明、簡潔，歌曲結(jié)構(gòu)短小、規(guī)整，為典型的西洋大調(diào)式的風(fēng)格。歌曲抒發(fā)了人們熱愛勞動(dòng)和喜慶豐收的愉快心情，贊美了丹麥人寬厚樂于助人的精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
一、通過音樂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受秋收勞動(dòng)的快樂心情，體驗(yàn)豐收的喜悅。
二、能在多聲部節(jié)奏中模擬各種聲響
教學(xué)準(zhǔn)備電腦.課件，琴
課時(shí)安排四課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、聆聽"豐收之歌"
1、律動(dòng)：同學(xué)們，請(qǐng)你們聽著音樂跟老師一起跳起來吧(音樂："豐收之歌")。
2、談話：你們跳完后，對(duì)音樂有什么感受?描寫了什么場(chǎng)景?
二、新授《采金秋》
1、引入：你們看到了那么多美麗的景色，今天我們一起去采金秋吧。{課件播放秋天美景}
2、聆聽范唱，了解節(jié)拍及樂曲的`基本情緒。
3、我們用拍手的方式伴奏。
4、隨樂用la哼唱兩遍。
5、隨樂學(xué)曲譜、視唱。
三、歌曲處理。
1、小組討論處理方案，交流、討論、實(shí)踐。
2、綜合討論意見，是總結(jié)：前倚音、下滑音的旋律，襯詞的演唱要輕巧靈活；最后的長音要唱足時(shí)值，教案《上教版四年音樂教案第二單元》。吐字要輕切、清晰。
以表達(dá)對(duì)幸福生活的贊美和對(duì)未來的憧憬。
3、小組練唱，在分組展示。
四、歌表演《采金秋》
1、小組合作選擇喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。
2、各組展示，集體評(píng)議。
五、小結(jié)
教學(xué)反思：第一課時(shí)初步進(jìn)入金秋的意境，讓學(xué)生在《采金秋》中感受收獲季節(jié)的美，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)這一單元熱情。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、讀譜知識(shí)
1、出示課件：視唱歌譜
2、觀察、思考、探討：這幾個(gè)小節(jié)同我們以前認(rèn)識(shí)的有什么不同?
3、結(jié)合歌曲的旋律學(xué)習(xí)強(qiáng)音記號(hào)，唱準(zhǔn)課本中的示例旋律。
三、教學(xué)新歌《豐收之歌》
1、情境導(dǎo)入(課件出示)
猜猜這是來到了哪兒?(丹麥)是什么美景?請(qǐng)聽《豐收之歌》
2、聆聽范唱，了解節(jié)拍及樂曲的基本情緒。
3、我們用拍手的方式為他們伴奏。
4、隨樂用la哼唱兩遍。
5、隨樂學(xué)曲譜。
6、朗讀歌詞。(要飽含對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情)
7、隨樂唱詞，教師糾正學(xué)生演唱中的問題。
8、學(xué)生帶著歡快、活潑的情緒完整演唱歌曲。
四、拓展延伸
1、全班同學(xué)分成兩大組，先后離開坐位圍成兩大圈，邊唱邊跟著領(lǐng)頭的小朋友做動(dòng)作，歌聲形成卡農(nóng)式，最后各大圈又回到自己的坐位結(jié)束
2、布置家庭作業(yè)：
在美麗的秋天里，你喜歡什么?是果園的水果?動(dòng)物園的動(dòng)物?公園里的花朵?--請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己喜愛，把它畫在書上，課后給大家說一說，另外，希望同學(xué)們利用休息時(shí)間到公園、郊外尋找一些樹葉，經(jīng)過自己剪貼，制作一幅精美的藝術(shù)作品，為它選上一段音樂，或配上幾句歌詞。
教學(xué)反思：異國風(fēng)情的秋天讓學(xué)生耳目一新，膾炙人口的旋律，讓學(xué)生輕松的學(xué)會(huì)了這首歌，有充分的時(shí)間做學(xué)生喜歡的卡農(nóng)游戲。
第三課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、開心一刻節(jié)氣歌
1、按節(jié)奏朗讀"節(jié)氣歌"
X XX XX XX 2、變化節(jié)奏朗讀節(jié)氣歌并了解二十四個(gè)節(jié)氣。
3、加入打擊樂器自創(chuàng)節(jié)奏。
三、創(chuàng)編節(jié)奏：金秋的喜悅
1、分聲部拍擊并模擬運(yùn)輸工具的聲響。
如：老牛拉車X-︱X-︱；
Mie mie 2、和小伙伴合作，搭乘各種"運(yùn)輸工具"并模擬其聲響進(jìn)行表演。
3、自主創(chuàng)編，模擬其他運(yùn)輸工具的聲響進(jìn)行表演。4、組成多聲部的節(jié)奏，表現(xiàn)豐收季節(jié)熱鬧的運(yùn)輸景象。
教學(xué)反思：
第四課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、欣賞《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》
1、初聽：結(jié)合多媒體課件了解樂曲背景
2、復(fù)聽：整體感受樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容、情緒、意境。
3、分析樂曲的樂段并學(xué)會(huì)唱第一樂段。
4、跟隨樂曲做動(dòng)作感受不同樂段情緒。
三、欣賞《豐收鑼鼓》
1、初聽：感受樂曲要表現(xiàn)的情緒
2、簡介中國打擊樂器
3、分部分聆聽樂曲。
第一部分：你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒?你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)面?
第二部分：這一部分與第一部分對(duì)比，音樂上有什么變化?
4、再聽全曲。出示管弦樂隊(duì)圖片，使學(xué)生全身心投入到音樂欣賞中去。模仿每一樂段主要樂器的演奏姿勢(shì)。
教學(xué)反思：
采金秋教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、閱讀《采金秋》認(rèn)識(shí)“秋手笑走雙”五個(gè)字。
2、學(xué)會(huì)ɑo、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
3、學(xué)會(huì)ɑo、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、背誦兒歌。
2、學(xué)會(huì)ao ou iu三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音
教學(xué)難點(diǎn)
1、背誦兒歌。
ou iu的寫法及四聲讀法。
教學(xué)方法
小組合作
教學(xué)準(zhǔn)備
實(shí)物、生字卡片、拼音卡片等。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課小樹葉和風(fēng)姐姐飛呀飛，看到了那么多美麗的景色，小樹葉多開心呀。今天我們也和小樹葉去采金秋吧。
二、初讀兒歌
1、同學(xué)們，打開書，看誰能把這首兒歌讀通順。遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（問老師，問同學(xué)，拼拼音，猜一猜）這些辦法都很好，那我們就試著讀讀吧！
2、小組合作，互相幫助。
3、老師朗誦《采金秋》找生表演以體會(huì)采摘豐收果實(shí)的喜悅心情。
4、指名讀兒歌并表揚(yáng)優(yōu)秀。
三、認(rèn)識(shí)生字
1、自己畫出今天要學(xué)的生字。
2、生字寶寶從兒歌里跳出來考大家了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？（師出示生字卡片，生念并組詞。）
3、生字我們都認(rèn)識(shí)了，和老師一起念首兒歌好嗎？“人有兩件寶，雙手和大腦，雙手會(huì)勞動(dòng)，大腦會(huì)思考�！�
四、學(xué)習(xí)韻母
昨天我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)復(fù)韻母朋友，還記得嗎？你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？今天我們還要學(xué)習(xí)三個(gè)韻母，它們就在這些字的拼音中。
老師出示“秋手笑走雙”及拼音。讓學(xué)生找出要學(xué)的韻母。
板書：12。ɑo、ou、iu
看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑo、ou、iu的音形
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑo的音形
出示ɑo圖
1、問：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（一件花襖）
2、這個(gè)字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。
3、指名讀后教師糾正發(fā)音：ɑo是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母ɑ滑向后一個(gè)字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，ɑ響長些，o音輕短，就可發(fā)出ɑo的音了。
（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形
1、出示ou的圖，以小組為單位學(xué)習(xí)ou的音形。
2、請(qǐng)小組中的代表進(jìn)行講解，其他同學(xué)補(bǔ)充。
3、教師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)音時(shí)先擺出o的`口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學(xué)生隨讀體會(huì)。
4、同桌互讀，相互糾正。
5、采取多種形式讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形
用同樣的方法學(xué)習(xí)韻母iu。
（四）抽讀ɑo、ou、iu的卡片，鞏固讀音，也可能用游戲法鞏固字形，把6個(gè)單韻母做成頭飾，分別戴在同學(xué)們頭上，教師讀出一個(gè)韻母的音，如：ɑo，戴ɑ和o頭飾的同學(xué)就跑到一起面向大家站好。
五、書寫ɑo、ou、iu 3個(gè)復(fù)韻母
1、說出ɑo、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母的組成。
2、說說每個(gè)字母應(yīng)占什么格？
3、教師范寫，讓學(xué)生觀察書寫順序，學(xué)生抄寫字母，教師巡視，糾正姿勢(shì)。
4、展示學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問題進(jìn)行評(píng)改。比如ɑo的兩個(gè)字母寫成ɑo，讓學(xué)生說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，教師強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫得緊湊。
六、學(xué)習(xí)ɑo、ou、iu的四聲
1、請(qǐng)學(xué)生回憶標(biāo)調(diào)小兒歌。
2、請(qǐng)同學(xué)說說兒歌。
3、教師強(qiáng)調(diào)要按ɑ、o、e、i、u、ü的順序標(biāo)聲調(diào)。
4、出示ɑo、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母請(qǐng)同學(xué)給字母標(biāo)調(diào)號(hào)。
七、學(xué)習(xí)看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)
1、出示3幅圖，問：這是什么運(yùn)動(dòng)呀？
2、出示圖下音節(jié)
�。�1）讓學(xué)生自己試著讀一讀。
�。�2）同桌互讀。
3、指名讀。
采金秋教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱《采金秋》歌曲，觀察秋天，激發(fā)學(xué)生生活的情感進(jìn)行表演。
2、欣賞“豐收歌”，學(xué)跳豐收舞 。
3、采取小組合作學(xué)習(xí)方式，適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主動(dòng)意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
唱好后十六分音符及下滑音，學(xué)跳豐收舞，即興表演《采金秋》
教學(xué)過程
一、欣賞“豐收歌”
1、律動(dòng)：同學(xué)們，請(qǐng)你們聽著音樂跟老師一起跳起來吧（音樂：“豐收歌”）。
2、談話：你們跳完后，對(duì)音樂有什么感受？描寫了什么場(chǎng)景？
二、新授《采金秋》
1、引入：你們看到了那么多美麗的景色，今天我們一起去采金秋吧。
2、聆聽范唱，了解節(jié)拍及樂曲的'基本情緒。
3、我們用拍手的方式伴奏。
4、隨樂用la哼唱兩遍。
5、隨樂學(xué)曲譜、視唱。
三、歌曲藝術(shù)處理。
1、小組討論處理方案，交流、討論、實(shí)踐。
2、綜合討論意見，是總結(jié)：第一和第三樂段要唱得歡快而有彈性，第二樂段要唱得連慣二抒情；吐字要輕切、清晰。以表達(dá)對(duì)幸福生活的贊美和對(duì)未來的憧憬。
3、各組按要求聯(lián)唱，并展示。
4、創(chuàng)作不同節(jié)奏型為歌曲伴奏。
四、拓展
1、按“起承轉(zhuǎn)合”填空創(chuàng)作歌詞。演唱自己作品。。
2、交流研究性學(xué)習(xí)成果。
3、鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)歌曲很多方面提出自己的看法和疑問。
4、收集或自己創(chuàng)作有關(guān)秋天的音樂。
五、結(jié)束。
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