和田的維吾爾人教案

時間：2022-09-30 19:06:23 教案我要投稿

和田的維吾爾人教案推薦度：
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和田的維吾爾人教案（通用8篇）

　　作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的和田的維吾爾人教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

和田的維吾爾人教案（通用8篇）

　　和田的維吾爾人教案篇1

　　一、設計意圖：

　　《和田的維吾爾》是人教課標版六年級下冊第二單元中的一篇略讀課文，課文主要向我們介紹了和田的維吾爾人的性格特點和民俗風情。條理清楚、結構嚴謹、生動形象是本文在表達上的特點。農(nóng)村學生朗讀，理解的能力較差，本教學設計，采用多次“默讀、感情朗讀”的方式，培養(yǎng)學生在默讀中思考、在朗讀中感悟和田維吾爾的性格特點和民族精神。同時，通過各種圖片和視頻欣賞，使學生們更直觀立體地感受到維吾爾的風情。

　　二、教學預設目標：

　　1、知識和能力：自學課文中的生字新詞，理解課文內(nèi)容；有感情的朗讀課文，了解和田維吾爾族的民俗特點。

　　2、過程與方法：咀嚼“載歌載舞、鋪天蓋地、美不勝收、豁達樂觀”等重點詞語；學習文章條理清楚、結構嚴謹?shù)谋磉_方法。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：感受維吾爾族人豁達樂觀的民族精神，激發(fā)對祖國文化的'熱愛和贊美。

　　三、重點難點：

　　重點：了解和田維吾爾人勤勞質(zhì)樸、豁達樂觀的特點以及民族風俗。

　　難點：學習文章準確的說明和生動的描述相結合的特點，并學習、運用到自己習作中。

　　四、教學準備：

　　1、制作多媒體教學課件

　　2、學生搜集關于新疆和田及維吾爾族的風俗習慣等資料

　　五、教學過程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，導入新課

　　1、欣賞圖片說說你對維吾爾族有哪些了解？

　　2、對維吾爾族除了我們所了解的這些，還有哪些饒有趣味的風俗呢？現(xiàn)在我們就一起走進和田的維吾爾。（板書課題）

　　3、了解新疆和田的地理位置（師板畫中國地圖），介紹和田。過渡語：今天就讓我們跟隨作者的腳步一起走進和田，去真正感受和田維吾爾的風土人情吧�。R讀課題）

　　4、檢查預習情況（生字、都帕等維吾爾的意思）

　　5、生自由讀，把課文讀正確流利，說一說你了解到了維吾爾族哪些風俗習慣。找出其中的語句朗讀體會。

　　6、課文中最能集中表現(xiàn)和田維吾爾人性格的是哪一句話？（教學預設：“豁達樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的”。）齊讀這句。

　�。ǘ�、練習填空

　　（）的維吾爾人（）的維吾爾人（）的維吾爾人（）的維吾爾人（）的維吾爾（）的漢族人（）的回族人

　�。ǎ┑模ǎ┤�

　　六、小練筆

　　我想對于這樣一個民族，你一定有話想說，那就請你把自己獨特的心里話寫下來.2.我還知道那些民族的風俗特點，寫一寫！

　　七、板書設計和田的維吾爾

　　豪氣樂觀能歌善舞熱愛土地

　　愛美

　　和田的維吾爾人教案篇2

　　一、說教材

　　《和田的維吾爾》這篇課文是義務教育課程標準實驗教科書六年級下冊第二單元中的一篇略讀課文。課文主要講了作者在和田親身感受到維吾爾族人特有的豪氣與樂觀，以及維吾爾族許多饒有趣味的風俗。從而可以感受到維吾爾族人“縱使生活再苦，感覺也是甜的”的豁達樂觀的品質(zhì)。

　　二、說教學目標

　　《語文課程標準》中指出：六年級的學生要能“在閱讀中體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法”。根據(jù)教材編排和課文特點，考慮到學生的實際情況，我確定了以下幾條教學目標：

　　知識技能目標：能夠讀記并理解課文中出現(xiàn)的“載歌載舞、鋪天蓋地、美不勝收、豁達樂觀”等詞語。

　　過程方法目標：有感情地朗讀課文，學習文章條理清楚、結構嚴謹、生動形象的表達方法。

　　情感態(tài)度價值觀目標：通過學習，了解和田維吾爾族的民俗特點，感受維吾爾族人豁達樂觀的民族精神。

　　三、說教學重難點：

　　本文的教學重點是讓學生了解和田維吾爾人勤勞質(zhì)樸、豁達樂觀的特點以及民族風俗。

　　體會作者的語言表達特點，并學習運用到自己的習作中，則是本文的教學難點。

　　四、說教法學法

　　培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標準的重要理念。因此教學時，我準備采用以下3種教學方法：

　　以讀代講法：讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中受到情感熏陶，在讀中體會維吾爾人豁達樂觀的'品質(zhì)。

　　情境教學法：用聲情并茂的語言，生動形象的畫面，出示維吾爾族民族風俗的圖片，拉近學生和文章的距離，引導學生積極主動地思考。

　　自主、探究法：學生之間相互啟發(fā)，相互補充，，實現(xiàn)思維的碰撞，在討論中了解維吾爾民族風俗的獨特魅力。

　　五、課前準備

　　電視、電腦。目的是通過采用多媒體手段，幫助學生入情入境理解課文內(nèi)容，提高教學效率。

　　六、教學過程

　　（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　教師設疑，導入新課：這幾天，我們通過課文了解了中國各地的民俗風情，讓我們領略到祖國廣博的地域文化。老北京熱鬧的春節(jié)、古樸的藏戲、別具一格的民居，都令我們耳目一新。今天，老師要帶領大家再去一處非常美麗的地方。大家猜，會是什么地方？

　　【教師創(chuàng)設情境，可集中學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。學生的積極性得到調(diào)動，就形成了“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂基調(diào)，讓學生對維吾爾風情有一個直觀的印象�！�

　�。ǘ┱w感知，自主探究

　　1、自由讀課文，做到正確、流利。

　　2、在讀中思考教師提出的問題：最能集中反應和田維吾爾人性格特征的是哪一句？學生帶著問題邊讀邊思考。

　�。ㄈ┲攸c研讀，感受民俗

　　1、根據(jù)學生的回答，出示課文的結尾：“豁達樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。”

　　2、學生再瀏覽課文，并結合課文中的具體描寫談談課文從哪些方面來表現(xiàn)和田維吾爾族民俗特點的？

　　【通過再讀課文，學生進行“研究性學習”。教師不把現(xiàn)成結論告訴學生，而是學生在教師指導下自主地發(fā)現(xiàn)問題、積極地思考、從而獲得結論�！�

　　3、從學生回答的5個方面（豪氣與樂觀、熱愛土地、能歌善舞、愛美的天性、聚餐多樣）教師選擇其中的一方面“豪氣與樂觀的維吾爾族”與學生共同學習，并提出學習要求：

　　（1）找出能夠體現(xiàn)和田維吾爾人豪氣與樂觀的句子。

　�。�2）這段話用了什么表現(xiàn)手法？作用是什么？（學生積極思考，得出用擬人手法生動形象地描繪惡劣的天氣，反襯出維吾爾漢子的豪氣與樂觀）

　　4、學生根據(jù)第一部分的學習，教師把課堂交給學生，每個小組選擇一處感興趣的維吾爾族風俗的段落，進行學習交流。

　　【關于積極構建“和諧高效、思維對話”型課堂中提出，教師要把課堂時間還給學生，這種學習有利于改善學生的學習方式，激發(fā)學生主動參與、樂于探究，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。在每一節(jié)課的時間里，學生都是積極存在的�！�

　　5、小組隨機回答，教師相機進行點評，并把文中出現(xiàn)的有關維吾爾族風情的圖片進行展示。

　�。ㄋ模┵|(zhì)疑問難，總結全文

　　1、質(zhì)疑問難

　　明代學者陳敏章說：“學貴有疑。小疑則小進，大疑則大進�！弊寣W生學習課文后再提出不懂的問題，師生共同回答，有利于更好地理解課文內(nèi)容，也能培養(yǎng)學生邊讀邊想，不懂就問的習慣。

　　2、總結全文

　　引導學生根據(jù)板書總結課文，進一步加深對課文內(nèi)容的理解。

　�。ㄎ澹┱n外延伸，拓展練習

　　1、請同學們課外查閱有關維吾爾族的資料，加深對這一民族的了解。

　　2、選擇你認為寫得精彩的句子或語段抄寫下來。

　　【將作業(yè)的自主權還給學生，拓寬作業(yè)渠道，讓不同水平的學生都能感受到作業(yè)給自己帶來的樂趣�！�

　　七、板書設計：

　　豪氣與樂觀

　　熱愛土地

　　和田的維吾爾愛美的天性

　　能歌善舞

　　聚餐多樣

　　和田的維吾爾人教案篇3

　　教材分析：

　　《和田的維吾爾》是人教版六年級下冊第二單元的一篇略讀課文�！逗吞锏木S吾爾》講的是“我”在和田的一次親身經(jīng)歷，感受到了維吾爾特有的豪氣與樂觀，對土地的熱愛，愛美的天性，載歌載舞的情景，饒有趣味的維吾爾族風俗，給作者留下了難忘而深刻的印象。

　　學情分析：

　　作為六年級即將畢業(yè)的學生來說，知道抓住閱讀課文的閱讀提示來讀懂課文，也已養(yǎng)成預習的習慣，知道課前的`自讀自悟，具有一定的閱讀能力。我緊扣單元訓練重點，依據(jù)教材內(nèi)容，從三方面入手，一是內(nèi)容上，二是寫法上，三是積累，遷移，以期有效地突出本課的教學重點，突破難點。

　　學習目標：

　　1、讀讀記記“驚恐、惡劣、深邃、鋪天蓋地、迎風引吭、肅然起敬、形態(tài)各異、隨風搖曳、美不勝收、載歌載舞、豁達樂觀”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，了解和田維吾爾族的民俗特點，感受維吾爾族人豁達樂觀的民族精神。

　　3、積累語言，學習文章準確的說明和生動的描述相結合的特點，領悟表達方法。

　　教學重難點：

　　通過獨立閱讀和交流探討，感受和田的地域風情和維吾爾人的以苦為樂的民族風情。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學準備：

　　小黑板資料

　　整體設計意圖：

　　《和田的維吾爾》是略讀課文。課文主要向我們介紹了和田的維吾爾人性格特點和民俗特點。條理清楚，層次分明，結構嚴謹，生動形象是本文在表達上的特點。教學本課，采用多次“默讀、感情朗讀”，培養(yǎng)學生在默讀中思考、在朗讀中感悟和田維吾爾的性格特點和民族精神。最后通過對句子的分析領悟作者的表達方法。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景，導入新課

　　1、想必《阿凡提的故事》大家都聽說過吧，在你的心目中，阿凡提是一個什么樣的人呢？那你知道阿凡提是那個地方，那個民族的人嗎？

　　2、師：阿凡提是維吾爾族傳說中的一個典型人物，在人民心目中，阿凡提是智慧的化身、歡樂的化身，只要一提起他的名字，愁眉苦臉的人就會展開笑顏。

　　這究竟是個什么樣的民族，它的人民又是什么樣的呢？那么就讓我們快步走進和田的維吾爾吧。（板書課題，解釋課題）

　　二、閱讀“連接語”，明確要求

　　1、閱讀“連接語”，看看給我們提出了什么學習要求。

　　2、學生明確學習要求

　�。ㄕn文寫了和田維吾爾人的哪些特點？然后就自己感興趣的內(nèi)容和同學交流讀后的感受。）

　　【設計意圖】

　　有目的地學習，使學生學習有了方向，能激發(fā)學生的學習動機，調(diào)動學生學習的積極性，促進學生在以后的學習環(huán)節(jié)中主動地圍繞學習目標進行探索，更容易讓學生檢查自己的學習效果。

　　三、初讀課文，讀通讀準

　　1、和田的維吾爾人有哪些特點呢？請同學們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準每個字的字音�？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問，在書上標記一下。

　　2、出示詞語認讀理解

　　驚恐、惡劣、深邃、鋪天蓋地、迎風引吭、肅然起敬、

　　形態(tài)各異、隨風搖曳、美不勝收、載歌載舞、豁達樂觀

　　【設計意圖】

　　學習生字、理解新詞，積累詞語。為讀通順句子，理解課文內(nèi)容作好鋪墊。

　　四、默讀課文，理清層次

　　默讀，說一說你了解到了維吾爾族哪些風俗習慣。（如，日常食品馕、烤肉和“庫乃其”都是在沙土坑中烤制成的；把衣服鋪在沙漠上曬干；天生愛花；能歌善舞等。）

　　和田的維吾爾人教案篇4

　　一、說教材

　　《和田的維吾爾》一課是人教版語文六年級下冊第二組課文中的第九課,本組課文的單元教學目標是了解課文表現(xiàn)出來的不同地區(qū)、不同民族的民風民俗,體會作者是怎樣寫出民俗特點。

　　二、說目標

　　新疆的和田地區(qū)和維吾爾少數(shù)民族對于我們的學生在感性認識上存在著一定的空白，因此很有必要使用一些感性直觀的教學手段使學生很好地進入教學情境中。對于文中關鍵性的詞句的品讀、分析有助于學生理解小標題的內(nèi)涵從而更好地把握文章的主旨。

　　用小標題的方式來組織文章的眾多材料是本文最大的寫作特色，因此理解小標題的內(nèi)涵與文章主旨的關系及其在材料組織上的作用是在教學中解決“長文短教”的有效突破點。

　　三、說重難點：

　　1、學習并積累“酷熱、鋪天蓋地、美不勝收”等詞語和生動的句子。

　　2、了解“和田的維吾爾”的特點，感受文章所展示的維吾爾鄉(xiāng)村風情及他們雖苦猶樂的精神風貌。教學重難點通過獨立閱讀和交流探討，感受和田的地域風情和維吾爾人的.以苦為樂的民族風情。

　　四、說教學準備：

　　本課的學習需要一些圖片并搜集課外資料。讓學生視野開闊。了解更多。

　　1、維吾爾風情圖片和民歌

　　2、學生朗讀課文兩遍。制作小報。

　　五、說策略

　　處于高年級的學生就應該學會自學，學會質(zhì)疑，因此，本課的學習要通過誦讀、品讀、體悟、討論來完成。

　　六、說過程

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課

　　1．導入：這幾天，我們課文了解中國各地的民俗世情，老北京熱鬧的春節(jié)，古樸的藏戲，別具一格的民居，都令我們耳目一新。今天，我們就一起去和田走一圈，去真正感受新疆的風土人情吧！請大家結合你課前制作的有關新疆風俗的手抄報，說說對維吾爾族的了解。

　�。�、對維吾爾族除了我們所知道的這些，還有著許多饒有趣味的風俗�，F(xiàn)在，我們就走進和田的維吾爾。（板書課題）

　　二、整體感知，理清脈絡

　　1、和田的維吾爾人有哪些特點呢？請同學們帶著問題自由通讀全文，要求讀準字音。有什么疑問，在書上標記一下。

　　2、出示詞語認讀理解

　　說一說你了解到了維吾爾族哪些風俗習慣。

　　3、速讀課文，分別用一個小標題概括2—3小節(jié)；4小節(jié)；5—6小節(jié)的內(nèi)容。

　　4、默讀課文，思考：課文圍繞“土、花、歌”具體介紹了新疆和田維吾爾人的哪些風俗習慣，這些習慣表現(xiàn)了維吾爾人的哪些特點？畫出能夠反應和田維吾爾人性格或精神的語句。

　　5、討論：最能集中反應和田維吾爾人性格的是哪一句？

　�。ɑ磉_樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。）

　　三、深讀品悟，感受地域與民族風情

　�。�、默讀課文，結合畫出的句子，與小組同學交流：和田維吾爾是一個怎樣的民族？

　　２、全班交流，根據(jù)學生的理解，大概可從以下幾個方面隨機指導：

　　⑴ 豪氣與樂觀的維吾爾族：

　�、� 輕聲讀第１自然段，想像這段話所描寫的情景

　�、� 找一找文中的對比

　　③ 有感情地朗讀這一段。

　　⑵ 酷愛土地的維吾爾族：

　　讀一讀２、３自然段，和田維吾爾人的生活中，哪些與土息息相關？

　　① 哪些句子寫出了作者的驚嘆。

　�、� 把衣服鋪在沙漠上晾曬。想象那樣的情景：

　�、� 和田維吾爾人的吃和穿，都離不開他們深深熱愛的土地。

　�、� 愛美的維吾爾族：《和田的維吾爾》說課稿及教學設計

　　讀一讀第５自然段，為什么說愛美是他們的“天性”？

　　畫出作者打比方的句子，體會“美不勝收”。

　�、� 能歌善舞的維吾爾族：

　　“沒有歌舞，維吾爾的生活就不完整，歌舞已經(jīng)成了他們?nèi)粘Ｉ畹牟豢扇鄙俚囊徊糠�。”說說你對這句話的理解。

　　四、提升認識，體會寫法

　�。�、結合全文，說說對句子的理解，“豁達樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的�！�

　　２、作者是怎樣向我們介紹地域風情和民族風俗的？

　　板書設計：

　　熱愛土地

　　愛花愛美豁達樂觀

　　能歌善舞。

　　苦 → 甜

　　和田的維吾爾人教案篇5

　　教學目標：

　　知識與技能：有感情的朗讀課文，了解和田維吾爾族的民俗特點，學習文章準確的說明和生動的描述想結合的特點，領悟表達方法。

　　過程與方法：朗讀感悟，小組合作討論，網(wǎng)絡學習交流

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　感受維吾爾族人豁達樂觀的民族精神，激發(fā)對祖國文化的熱愛和贊美。

　　教學重點：

　　了解和田維吾爾族的民俗特點，感受維吾爾族人豁達樂觀的民族精神。

　　教學難點：

　　學習文章準確的說明和生動的描述想結合的特點，領悟表達方法。

　　教學過程：

　　一、啟情導入

　　在“中華民風民俗”這一單元中，我們一起了解了北京的春節(jié)，欣賞了藏戲，參觀了客家民居和傣家竹樓。今天，將繼續(xù)我們的`行程，走近一個極其付有魅力的少數(shù)民族，聽——[播放：新疆好]從歌曲中你了解了什么？下面就讓我們走進他們[出示課題]齊讀

　　二、初讀感知

　　1、打開書第9課，快速瀏覽課文導讀，思考：本課學習的重點問題是什么？

　　2、帶著第一個問題，輕聲讀文，注意讀準讀順

　　3、匯報交流：豪氣樂觀、熱愛土地、愛美、能歌善舞

　　三、研讀感悟

　　1、從課文的哪些重點語句當中讓你感受到了和田維吾爾人的這些特點呢？再次走入課文，默讀，邊讀邊思，作好批注。

　　2、可以和身邊的人交流交流

　　3、集體交流

　　豪氣樂觀：

　　那是一個……豎耳聽著：就在這鋪天蓋地的沙塵暴中傳來了熱烈激昂的歌聲，透過歌聲，我們聽到的是……這怎能不令人肅然起敬。這一句話運用了怎樣的修辭手法？誰來體會？[指名朗讀]

　　熱愛土地：

　　[出示圖片]看到這色香味俱全的馕，你有什么感受呢？[出示句子]指讀、評價愛美：花、都帕、艾得來斯[欣賞]，你能用一個詞語來表達你心中的感受嗎？指讀

　　能歌善舞：看到維吾爾的姑娘，你不禁要說——

　　4、難怪人們會說：[出示句子]齊讀

　　5、小結：本課學到這里，你有哪些收獲呢？

　　四、網(wǎng)絡交流

　　我國有多少個民族？每一個民族都有它獨特的風景，你想了解的更多嗎？下面就到網(wǎng)絡是去查閱吧！注意把你查閱到的內(nèi)容發(fā)送到班級的博客上，大家進行交流，好嗎？

　　和田的維吾爾人教案篇6

　　教學目標：

　　1、學習并積累“驚恐、惡劣、深邃、迎風迎吭、肅然起敬、形態(tài)各異、酷熱、鋪天蓋地、美不勝收、載歌載舞、豁達開朗、隨風搖曳”等詞語和生動的句子。

　　2、有感情地朗讀課文，了解和田維吾爾族的特點，感受維吾爾人豁達樂觀的民族精神。

　　3、積累語言，學習文章準確的說明和生動的描述相結合的特點，另外表達方法。

　　教學重點：

　　感受和田的地域風情和維吾爾人以苦為樂的民族風情

　　教學難點：

　　領悟表達方法

　　教學準備：

　　動漫歌曲《我們新疆好地方》、圖片、學生搜集有關維吾爾族及其他少數(shù)民族的習慣風俗。

　　課時安排：

　　一課時

　　教學設計：

　　一、回顧引入：

　　1、回憶:同學們,第二單元課文圍繞“中華民風民俗”這個專題,從不同角度介紹了各具特色的民俗風情.請大家回顧一下,通過前三篇課文的學習,給你留下了怎樣的印象?

　　2、小結導入:是啊,“面是不同風,千里不同俗”.這些獨具特色的民風民俗令我們耳目一新.現(xiàn)在,我們一起走進最能代表維吾爾族風俗特點的和田維吾爾.

　　3、欣賞動漫歌曲《我們新疆好地方》：看后說說維吾爾人民給你留下了怎樣的印象?

　　4、剛才我們通過風光片對維吾爾風情有所了解.下面我們來學習課文,通過文字來更多的了解維吾爾族.

　　二、整體感知、理清脈絡:

　　1、自由讀文:做到正確、流利,說說你從文中了解到了維吾爾族哪些風俗習慣?

　　2、快速瀏覽:這些習慣表現(xiàn)了維吾爾人的哪些特點?畫出能夠反映和田維吾爾人性格特點的語句.

　　課件出示：讀一讀:

　　六年前的一個夜晚,我感受了和田維吾爾人特有的豪氣與樂觀。

　　和田維吾爾人熱愛土地的程度令人驚嘆。

　　和田地處大漠邊緣,那惡劣的自然環(huán)境并沒有扼殺維吾爾人愛美的天性。

　　沒有歌舞,維吾爾人的生活就不完整,歌舞已成了他們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚囊徊糠帧?/p>

　　豁達樂觀的和田維吾爾人,縱使生活再苦,感覺也是甜的。

　　3、討論:最能集中反映和田維吾爾人性格的是哪一句?

　　三、重點探究,品味賞析：

　　1、出示結尾句：齊讀“豁達樂觀的和田維吾爾人,縱使生活再苦,感覺也是甜的�！�

　　2、默讀課文:結合所畫句子與課文中的具體描寫，談談你對這句話的理解。（小組交流）

　　3、全班交流,隨機引導.

　　(一)豪氣與樂觀:

　　(1)在鋪天蓋地的沙塵暴襲擊的黑夜,一個漢子迎風印吭,熱烈激昂的歌聲飽含著對黑暗與沙塵暴的蔑視,表現(xiàn)了和田維吾爾人的豪氣與樂觀.

　　(2)作者是怎樣使我們體會到這一點的? （對比）

　　(3)有感情的朗讀課文.

　　(二)酷愛土地

　　(1)“民以食為天”,和田維吾爾人吃幾乎都離不開土地。

　�。ㄕn件出示：飲食圖片）

　　(2)把衣服鋪在沙漠上晾曬.

　　(3)有感情的朗讀:和田維吾爾族人的吃穿都離不土地，他們對土地愛地多么深沉�。�

　�。ㄈ⿶勖�

　　（1）讀一讀：為什么說手愛美是他們的“天性”？

　�。�2）畫出打比方的句子，體會“美不勝收”。

　�。�3）小結：維吾爾人愛花、種花、雕花、繡花、衣著如花，他們在惡劣的自然環(huán)境中依然愛花、愛美、美好的生活著，這是多么堅強的民族呀！

　　（四）能歌善舞：

　�。�1）不受任何限制，想跳就跳

　�。�2）聚餐目的不在于吃，而在于載歌載舞。

　�。ㄕn件出示：載歌載舞的圖片）

　　（3）學生表演（新疆小姑娘才藝展示）

　　四、提升認識，體會寫法：

　　1、齊讀最后一句

　　2、瀏覽全文：作者是怎樣向我們介紹地域風情和民族風俗的？

　�。�1）全文和每段都有中心句，使文章條理清楚、層次分明、結構嚴謹。

　　（2）前后照應，總結強調(diào)維吾爾人豁達樂觀的性格特征：縱使生活再苦,感覺也是甜的。

　�。�3）描寫生動形象，語言優(yōu)美。

　　五、拓展延伸：

　　1、小結：除了這些，對于和田維吾爾族，你還有哪些了解？

　�。ㄕn件出示：有關和田維吾爾的圖片）

　　2、這樣的民族你想用什么形式來表達你的敬佩和贊美之情？

　　3、對于其他少數(shù)民族的'民俗風情，你了解多少呢？

　　作業(yè)超市：

　　1、摘抄自己喜歡的語句。

　　2、“小導游”：為和田維吾爾編寫導游詞。

　　3、設計廣告：為和田維吾爾設計一條廣告語。

　　4、手抄小報：辦一份小報展示各少數(shù)民族的民風習俗。

　　板書設計：

　　9 和田的維吾爾

　　毫氣樂觀

　　苦—樂熱愛土地熱愛生活

　　愛美

　　能歌善舞

　　案例評價：

　　教學的最高境界是真實、樸實、扎實。顧老師在《和田的維吾爾》一課教學設計中，把握語文工具性與人文性的和諧統(tǒng)一，遵循語文教學規(guī)律，反樸歸真，在提高學生語文素養(yǎng)上下功夫。

　　教師把學生主動學習與教師指導有機結合起來。在教學中，以課文中心句“豁達開朗的維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的�！睘橹骶€，總領其他各段，像一跟紅線把每個自然段的內(nèi)容串聯(lián)起來，同時又重點抓住每個自然段的中心句（第一句）來理解，使教學主線明確內(nèi)容集中、重點突出、整體性強，設計實現(xiàn)了 “整體-部分-整體”的理想結構特點。采用以學生為主題的自主、合作、探究的學習方式。學生潛心會文、自悟、自得，與老師的相機點撥、適時指導，和諧而又統(tǒng)一。這樣的教學，學生獲得了知識，發(fā)展了能力，達到了“順學而導，教學相長”的境界。

　　教師利用音樂渲染情境引入課文，欣賞歌曲〈〈我們新疆好地方〉〉風光動畫，給人以身臨其境的感覺。迅速激起了學生學習課文的興趣，從而迫不及待的潛心讀文，投入學習。

　　特別是拓展延伸、交流資料：“有關維吾爾、其他少數(shù)民族的風俗，你有哪些了解？”學生通過交流自己搜集到的資料，既拓展了文本空間，加大了課時容量，又使學生對少數(shù)民族風俗有了更多的了解，更加熱愛少數(shù)民族，同時也培養(yǎng)了學生收集信息的能力。

　　教學反思

　　《和田的維吾爾》是一篇閱讀課文，我把充足的時間留給學生，讓他們潛心讀文、邊讀邊畫、用心體會，學生讀得很投入，在讀中真正感悟到了維吾爾族的特點。課堂上，學生們積極交流自己通過各種途徑搜集到的資料，既加深了對課文內(nèi)容的理解，又增強了對維吾爾族的認識；更調(diào)動了大家的學習積極性，有的歌、有的舞、有的吟誦小詩……課堂氣氛十分活躍。因此，教師應積極培養(yǎng)學生搜集信息的能力，對我們的教學與學生的學習大有益處。

　　不足之處是：教學中學生沒有進行個性表達的練筆訓練，沒有達到“讀寫結合”，有待于改進。

　　和田的維吾爾人教案篇7

　　一、直接引入

　　先板書課題。引入：新疆和田位于祖國最西北，那里是我們維吾爾族同胞最集中居住的地區(qū)。今天就讓我們走進和田，走進可愛的維吾爾人。一起讀課題。

　　二、印象初讀

　　請把課文翻到37頁，大聲地讀一讀課文，讀準字音，讀通句子，讀完后想一想和田的維吾爾人給你留下了哪些印象。

　�。ㄒ唬┚幼…h(huán)境

　　1、大家讀得很認真，我們先來讀一組詞：

　　撕扯寂靜邊緣惡劣

　　2、讓我們把這四個詞語放到課文的句子中去，誰分別來讀一讀：

　　那是個停電的晚上，沙塵暴鋪天蓋地地撕扯著黑暗中的一切，我縮在被窩里驚恐地豎耳聽著。

　　遠遠望去，那大大小小、五顏六色、形態(tài)各異、橫七豎八的衣服像一張巨幅抽象畫，給寂靜而單調(diào)的沙漠平添了幾分韻味。

　　和田地處大漠邊緣，那惡劣的自然環(huán)境并沒有扼殺維吾爾人愛美的天性。

　　3、請大家自己讀一讀，你從這些詞語、句子中讀出了什么？和田的環(huán)境很差，你的腦海里出現(xiàn)了哪些詞語？

　　4、讓我們帶著這些的'畫面來再一讀這些詞語。大家是否發(fā)現(xiàn)這些詞語在組詞結構上有怎么的一個特點呢？（你一下子有發(fā)現(xiàn)了，真不簡單，前后兩個字都是近義詞）

　�。ǘ┟褡逄攸c

　　作者比較喜愛這樣結構的詞語，文章中隨處可見，讓我們一起來讀：

　　攤鋪晾曬搖曳深邃

　　嫵媚綻放慶賀豁達

　　上面這4個詞語是寫和田環(huán)境的，那這8個詞語寫的跟什么有關呢——和田維吾爾人。

　　維吾爾人、維吾爾民族他們具有哪些特點呢?請你默讀課文，用橫線劃出寫維吾爾人特點的句子，再分別用四字短語來概括。

　　交流：維吾爾人具有哪些特點呢?

　　豪氣樂觀

　　熱愛土地

　　天性愛美（調(diào)換一下詞語的順序就可以了）

　　能歌善舞（反問：你是通過哪個句子概括出來的？）

　　豁達樂觀

　　課文結構非常清楚，大家概括得也很正確，真好！點明：首尾呼應的寫法。

　�。ㄈ┩瓿伞坝∠蟆�

　　根據(jù)剛才的兩次讀課文，現(xiàn)在請你快速填好維吾爾人留給你的印象。

　　重點交流：愛好特長——愛花、能歌善舞

　　青年外貌——漂亮、俊朗

　　維吾爾人印象

　　三、“幸�！弊x寫

　　1、提煉重點句。維吾爾人給我們留下了這么多美好、特別的印象，那么你覺得維吾爾人，他們的生活幸福嗎？請快速瀏覽課文，從文中提煉出最關鍵的一個句子。

　　交流：豁達樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。

　　他們的生活幸福嗎？從哪個詞語可以體現(xiàn)？

　　2、布置練習。在甜中我們感受到他們生活的甜蜜、幸福，如果最高的幸福感指數(shù)是100分，那么你覺得維吾爾人的幸福指數(shù)有多高呢？請你選擇課文中感興趣的幾部分的內(nèi)容去想一想：維吾爾人的幸福體現(xiàn)在哪里呢？然后寫出具體的幸福理由進行評一評，字數(shù)100字左右。

　　出示：

　　幸福理由

　　(要求：思考深入，理由充分，表達流暢，100字左右。)

　　3、交流反饋。

　　a、交流“豪氣樂觀”與“能歌善舞”部分：

　�。�1）（對比寫法）點撥——從這渺渺回蕩、熱烈激昂的歌聲中，流淌出維吾爾人的——

　　請你讀一讀第1自然段。

　�。�2）這漢子僅僅是在這沙塵肆虐的晚上迎風引吭，盡情歌唱嗎？

　�。�3）過渡“能歌善舞”部分，是啊，歌舞是他們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚囊徊糠郑@不可缺少的又僅僅是歌舞嗎？

　　（4）也難怪人們說維吾爾人會說話就會唱歌，會走路就會跳舞，他們這樣每天盡情地歌舞，生活是多么快樂幸福�。�

　�。ㄈ绻日f“能歌善舞”，則引導: 那在沙塵肆虐的晚上迎風引吭，盡情歌唱的漢子，在他的歌唱中流淌的是——）

　　b、交流“熱愛土地”部分

　　點撥：這幸福的感覺還從哪里流淌出來呢？

　　（1）聽你這么一說，那烤肉、馕、庫乃其的味道真讓人垂涎三尺長，羨慕不已��！請你讀一讀第2自然段。

　　這香甜的食物何止這些呢？還有噴香的手抓飯，黃燦燦的烤包子呢！

　�。�2）從這巨大的抽象畫中還流淌出了……

　　反問：渾黃一體戈壁，沙塵鋪天蓋地，維吾爾人為什么還如此熱愛這土地，這沙漠呢？

　　c、交流“天性愛美”部分

　　維吾爾人愛花，種花，繡花，衣著如花，姑娘似花，將這渾黃一體的沙漠裝點得鮮艷美麗，將鬧市裝點得就像花園一般，美不勝收，這盛開的花兒難道不是幸福的花兒嗎？

　　讓我們一起來讀一讀第4自然段。

　　4、小結：指板書——這真是從土馕坑中飄出幸福味道，從天性愛美中開出幸福花朵，在能歌善舞中唱出了幸福歌聲，舞出了幸福的舞蹈！

　　修改“幸福理由”

　　四、回歸“樂觀”

　　撕扯寂靜邊緣惡劣

　　攤鋪晾曬搖曳深邃

　　嫵媚綻放慶賀豁達

　　雖然地處寂靜的沙漠邊緣，環(huán)境惡劣，沙塵暴會撕扯著黑暗中的一切，但是維吾爾人的生活依然是那么幸福，感覺仍是甜蜜的，這幸福與甜蜜源自于他們——的樂觀豁達，源自于對生活的熱愛！

　　和田的維吾爾人教案篇8

　　學習目標：

　　1．學習并積累"酷熱、鋪天蓋地、美不勝收"等詞語和生動的句子。

　　2．了解"和田的維吾爾"的特點，感受文章所展示的維吾爾鄉(xiāng)村風情及他們雖苦猶樂的精神風貌。

　　教學重難點：

　　通過獨立閱讀和交流探討，感受和田的地域風情和維吾爾人的以苦為樂的民族風情。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，營造氛圍。

　　1．導入：這幾天，我們都在通過課文了解中國各地的民俗世情，讓我們領略到廣博的地域文化。老北京熱鬧的春節(jié)，古樸的藏戲，別具一格的民居，都令我們耳目一新。今天，我們就一起去和田走一圈，去真正感受新疆的風土人情吧！

　　2．媒體展示關于新疆和田及維吾爾族的課件內(nèi)容，看后說說維吾爾族人民給你留下了怎樣的印象。

　　3．剛才我們通過媒體，對維吾爾風情有了一個直觀的印象。下面讓我們走進課文，通過文字更多地了解和田的維吾爾鄉(xiāng)村、維吾爾人。

　　二、整體感知，合作交流。

　　1．自由讀文，做到正確、流利，讀不通的地方多讀幾遍。

　　2．選擇自己喜歡的段落讀給同桌聽。

　　3．速讀課文，分別用一個小標題概括2-3．4．5-6小節(jié)的.內(nèi)容。

　　2-3小節(jié)：熱愛土地；4小節(jié)：愛花的民族、愛美的天性；5-6小節(jié)：能歌善舞。

　　4．默讀課文，思考：課文圍繞"土、花、歌"具體介紹了新疆和田維吾爾人的哪些風俗習慣，這些習慣表現(xiàn)了維吾爾人的哪些特點？可以從文章的字里行間理解、體會。（學生自讀課文，圈劃詞句，四人小組討論。）

　　5．學生交流，教師歸納：

　　土：表現(xiàn)了維吾爾人熱愛沙漠、崇拜土地、眷戀泥土、質(zhì)樸的特點；

　　花：表現(xiàn)了維吾爾人愛花、愛美、有花一樣的容貌、花一樣的名字，自信的特點；

　　歌：表現(xiàn)了維吾爾人豁達、樂觀、特別愛好唱歌、跳舞的特點。

　　三、重點探究，品味賞析。

　　1．出示課文的結尾："生活在豁達樂觀、載歌載舞之中的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。"

　　2．再讀課文，請你結合課文中的具體描寫談談你對這句話的理解。

　　生交流、師歸納。課文中具體的描寫有：

　�、俚�1小節(jié)：當沙塵暴鋪天蓋地襲來時，一個漢子迎風引吭，熱烈激昂的歌唱，表現(xiàn)和田維吾爾人的豪情和樂觀。

　�、诘�2．3小節(jié)寫到了"和田維吾爾人崇拜土地的程度令人驚嘆。"烤肉、馕、"庫乃其"的烤制都離不開沙土。他們還把衣服直接攤鋪在沙漠上晾曬，吸收大地的精華，給寂靜而單調(diào)的沙漠平添了幾分韻味。

　�、鄣�4小節(jié)"和田地處大漠邊緣，那惡劣的環(huán)境并沒有扼殺維吾爾人愛美的天性。他們天生愛花�；▋翰粌H盛開在南疆的沙土里，還盛開在維吾爾的門框邊、房梁上、墻壁的掛毯上。"

　�、艿�5小節(jié)中"沒有歌舞，維吾爾的生活就不完整，歌舞已成了他們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚闹匾獌?nèi)容"等等。

　　3．師小結：生活在沙漠中的和田維吾爾人，物質(zhì)條件雖然很差，但是他們有豁達、樂觀、善良、友好的品性；能歌善舞的特點使他們熱愛生活，善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美。所以無論生活有多苦，他們?nèi)愿杏X是甜的。

　　四、感情練讀，積累摘抄。

　　1．選擇自己印象深刻的段落，有感情的練習朗讀。

　　2．把自己喜歡的語句摘抄下來。

　　附：和田簡介

　　和田古稱"于闐"，位于新疆維吾爾自治區(qū)的最南端，曾是古絲綢之路的重鎮(zhèn)。公元前60年，西漢政府在烏壘（今輪臺縣）設置西域都護府，和田正式納入我國版圖，其間，佛教傳入，和田成為西域最早的佛教中心，直到公元11世紀，以鐵騎、利劍東進，將和田納入其統(tǒng)治之下。清初，"于闐"改名為"和闐"，1959年，"和闐"又改為現(xiàn)名。

　　和田的古代文明十分輝煌，尼雅遺址、阿克斯皮力古城、買力克阿瓦提古城、喀拉墩古城、安迪爾古城、約特干遺址、熱瓦克佛塔、庫克瑪日木石窟等世界知名的古遺址及眾多出土文物，如古木版畫、絲綢地毯殘片、金飾佛像、干尸、最古老的錢幣、各種服飾用具等像一部部光彩照人的史詩，令無數(shù)中外游客嘆為觀止。此外，和田神奇多樣的地貌──巍峨的雪山、瑰麗的冰川、幽深的巖洞、神秘的荒漠叢林、遼闊的草原、美麗的綠洲、多姿的湖沼……也吸引著眾多的探險勇士。

　　和田盛產(chǎn)瓜果和玉石，其中的羊脂玉和墨玉更是久負盛名，游客除了可以在大大小小的玉石店挑選到稱心如意的美玉外，還可以到赫赫有名的玉石巴扎里逛一逛，古今中外、天南海北的奇珍異寶全都匯聚于此，頗值得一游。

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