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我是什么教案

時間:2022-02-15 05:18:36 教案 我要投稿

精選我是什么教案九篇

  作為一名默默奉獻的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的我是什么教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

精選我是什么教案九篇

我是什么教案 篇1

  預設目標:(第一課時)

  1.認識“浮、雹”等11個生字,會寫“浮、池”。

  2.學會正確地朗讀全文,知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

  3.有感情地朗讀1~3自然段。

  預設教程:

  一、導入新課,讀課題。

  二、初讀課文,讀準字音,讀通句子,標出自然段序號,猜猜我是什么?

  三、檢測生字,新詞掌握情況。

  四、讀通全文,同桌檢測。

  五、學習第一自然段。

  1.通過讀書,讓學生明白水是怎么變的'過程。

  2.感受云的變化美。

  3.寫“浮、池”這兩個字。

  六、學習第二自然段。

  1.默讀課文,知道云碰到冷風,又會變成雨、雹子、雪。

  2.通過各種形式的讀感受“落”、“打”、“飄”這三個詞的準確性。

  3.再次識記“雹”等生字。

  七、學習第三自然段。

  1.通過課件展示讓學生理解品味“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會”的含義。

  2.指導感情朗讀第三自然段。

  3.范背第三自然段,激發(fā)學生背的興趣。

  八、初步感知第四自然段。

  1.通過讀書感受水的脾氣的變化:有時候溫和,有時候暴躁。

  2.再次鞏固記字

  九、小結(jié),布置作業(yè)。

  板書設計:

  我是什么

  雨 雹 雪

  水

我是什么教案 篇2

  “基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)”指出,教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程,教師要創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境,促進學生主動地富有個性地學習。課堂教學過程中的師生互動合作、生生互動合作和師生之間的互動合作。這種多項互動合作是學生學習過程自主性發(fā)揮的獨特表現(xiàn)。因此,在教學中,讓學生提的問題成為教師的資源,從而實現(xiàn)教學的多向互動合作。

  如:我在教學《我是什么》這一課時,充分讓學生自讀課文后,拋出大問題:“我”會變成什么?學生紛紛搶著回答。

  生1:我會變成汽、云,變成雨。

  生2:我還會變成雪、雹子、露珠和霜。

  我接著追問:如果你是它,你最想變成什么呢?為什么?請找出來與小組同學讀一讀,說一說。

  于是,教室里一片熱鬧的場面。他們有的在小組長的帶領(lǐng)下爭著說;有的繪聲繪色地表演起來……

  師:選你喜歡的段落來讀。

  生3:(讀第一自然段)我想變成云,因為云輕飄飄的。

  生1:"漂。⑹鞘裁匆馑?

  生4:就像小船在水上漂。

  師:你真行。

  生5:什么是紅袍?

  生6:"紅袍"就是我穿著紅衣服。

  生7:我知道,白衣服就是白云,黑衣服就是烏云,紅袍就是朝霞。

  師(微笑):你們知道的真多。老師也來說一句,紅袍就是指早晨天邊的朝霞和晚上的晚霞,也叫夕陽。下面請喜歡云的小朋友帶著對云的喜愛讀一讀這一段。

  生2:老師,我喜歡雨。(生2讀有關(guān)雨的句子。)

  生4:我來考考你,那你知道雨是怎么來的嗎?

  生2:是云碰到冷風才變的。

  生8:老師,我想是云在和冷風打架打輸了,它哭了,這樣就下雨了吧!

  一節(jié)課下來,學生自由地選擇他們所喜歡的來讀,期間,課堂中充滿了想象,充滿童真。他們敢于問,敢于想,敢于說,敢于評。完完全全地走進大自然中,用他們的語言去與大自然說話。他們懂得課文寫的"我在池子里睡覺,在……,在海洋里跳舞、唱歌。"中"睡覺"是水平靜的樣子;"散步、奔跑"是水在流動;"跳舞、唱歌"是海水在翻滾及它發(fā)出的聲音。

  評析:

  新課程標準強調(diào)"自主、合作、探究"的教學方式,由封閉的課堂走向開放,強調(diào)活性資源的開發(fā)和利用。這堂課的教學,既依托于教材,又不拘泥于教材,由教師的'大問題:我會變成什么?如果你是它,你最想變成什么呢?為什么?引出學生對"云、雨、雪、霜……"的喜愛,而產(chǎn)生了許多的小問題:"漂。⑹鞘裁匆馑迹渴裁词羌t袍?我來考考你,那知道雨是怎么來的嗎?……整堂課以學生的自問自答為主,教師的點撥、指導,起到穿針引線的作用,拉近了學生與文本之間的距離,使學生濃入文本,由感而想,由悟而讀,加深對課文的理解。同時,教師也真正扮演了組織者、引導者的角色,達到閱讀教學的目的。

我是什么教案 篇3

  【教學內(nèi)容】

  人教版小學語文第三冊。

  【教學目標】

  1、會認11個生字。

  2、能正確流利地朗讀課文。

  3、知道云、雨、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

  4、充分利用小組合作優(yōu)勢,解決學習過程中遇到的問題。

  【教學重難點】

  引導學生懂得“我”是指水,了解水是怎樣變化的,難點是理解水的變化與人類的關(guān)系。

  【教學過程】

  一、猜謎揭題

  1、同學們,你們喜歡猜謎語嗎?今天我們就來猜幾個。

  2、同學們都已經(jīng)成猜謎大王了,仔細觀察,他們都有什么共同點?

  3、今天我們學習的這篇課文也與他們有關(guān)。板書課題。

  二、初讀課文,自主識字

  1、同學們,快快打開書讀讀課文吧!讀課文時想給自己提點什么要求?

  2、出示課件:這些都是本課的生字,哪位同學愿意讀?

  3、這么多的字,我們怎樣才能記住呢?小組同學相互說一說。

  4、游戲鞏固識字:小組游戲──師生游戲。

  三、細讀、品讀課文

  1、同學們的生字掌握得這么好,相信課文也一定讀得好,誰愿意讀?其他同學邊聽邊想:我是什么?

  2、老師貼圖:多么可愛的小水珠呀!它還會變呢?選擇自己喜歡的方式讀1~2自然段,看看我能變成什么?

  3、誰來說說小水珠都會變成什么呀?他們是怎樣變成的呢?

  4、小水珠能有這么多變化,真是太神奇了!誰來說說他是怎樣變成汽的?

  5、課件出示水變成汽,再變成云的這一過程。

  6、課件出示描寫云的句子,細細地品讀,讓學生感受云就像一位愛美的小姑娘,引導學生用自己喜歡的方式美讀這幾個句子。

  7、飄浮在空中的云還會變呢?用自己喜歡的`方式讀第二自然段。

  8、練習說話,我是云,我會變成( )( )和( )

  9、同學們,他們從天而降的樣子一樣嗎?你是從哪兒看出來的?

  10、練習讀這幾句話,喜歡哪句就讀哪句。

  11、表演讀──挑戰(zhàn)讀──齊讀

  12、這回兒,我們的水就有了這么多變化,真是太神奇了。是呀!雨、雪、雹子落在地上有變成了水,水就這樣在大自然里循環(huán)變化著。

  13、請同學們閉上眼睛,(出示音樂課件)師范讀第三段,問:同學們,你好象看到了什么?(同學們的想象力真豐富呀!)這是一幅多美的圖畫呀?同學們,你們想讀嗎?

  14、水是生命之源,沒有水,就沒有我們這個美麗可愛的世界。

  四、拓展延伸

  你們喜歡水嗎?請同學們繼續(xù)去觀察生活中水的變化,把你觀察到的現(xiàn)象寫在日記本上,下節(jié)課再交流好嗎?

我是什么教案 篇4

  第一課時

  設計理念:

  本課設計遵循低年級學生的年齡特點,注意激發(fā)學生興趣的理念,以學生為主體,讓每個人有嘗試的機會和自主選擇的權(quán)利。力求采用自主、合作地學習方式探究問題,解決問題,使學生在生生互動、師生互動中,相互啟發(fā),拓展思路,分享學習之樂。讓學生在開放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動的學習狀態(tài),變“被動地學”為“主動地學”。

  教學要求:

  1. 學會10個生字,會認6個生字。

  2. 能正確讀寫要求學會的'詞語。會用“溫和”說句子。

  3. 知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪;了解水既能給人們帶來好處,也能給人們帶來災害。教育學生愛護水資源,保護水資源。

  4. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學重難點:

  了解水的三態(tài)變化。

  教具準備:

  cai課件,生字詞卡片。

  教學過程:

  一、懸念激趣,導入新課。

  1. 大家知道我是誰嗎?請你介紹一下你是誰。有一位小朋友不知道自己是誰。你們能幫忙猜一猜嗎?

  2. 教師配樂范讀課文,讓學生邊聽邊猜“我”是誰。(板書課題,齊讀課題。)

  二、通讀全文,整體感知。

  1. 自由讀課文,說說你是怎么猜出來的。

  2. 將你最感興趣的自然段多讀幾遍。

  3. 全班交流,教師隨機指導認讀生字、新詞。

  三、學習全文。

  1. 請你根據(jù)課文內(nèi)容向別組同學提問。但是,你必須知道這個問題的答案,而且,這個問題的答案必須在書上。

  2. 學生自由讀課文,準備問題。

  3. 小組交流問題。

  4. 學生一問一答,教師根據(jù)學生問題隨機重點指導。

  5. 梳理全文,完善板書。

  6. 學到這里,你還想了解哪些課文里沒有的有關(guān)水的知識呢?學生自由提問。

  四、擴展練習。

  課件出示三項作業(yè),你想做哪一個就做哪一個。

  1. 你在生活中看到過水在變嗎?舉例子說說,再寫下來。

  2. 收集有關(guān)水對人類所做的貢獻和帶來災害的資料。

  3. 說說人類想出了哪些辦法使水只做好事,不做壞事。

我是什么教案 篇5

  【教學目標】

 。、會認11個生字。

  2、能正確流利地朗讀課文。

 。场⒅涝、雨、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

 。础⒊浞掷眯〗M合作優(yōu)勢,解決學習過程中遇到的問題。

  【教學重難點】

  引導學生懂得“我”是指水,了解水是怎樣變化的,難點是理解水的變化與人類的關(guān)系。

  【教學過程】

  一、猜謎揭題

  1、同學們,你們喜歡猜謎語嗎?今天我們就來猜幾個。

 。、同學們都已經(jīng)成猜謎大王了,仔細觀察,他們都有什么共同點?

 。、今天我們學習的這篇課文也與他們有關(guān)。板書課題。

  二、初讀課文,自主識字

  1、同學們,快快打開書讀讀課文吧!讀課文時想給自己提點什么要求?

 。病⒊鍪旧郑哼@些都是本課的生字,哪位同學愿意讀?

 。、這么多的字,我們怎樣才能記住呢?說一說。

 。、師生游戲:魔方讀詞語。

  三、細讀、品讀課文 我是什么課文原文

 。薄⑼瑢W們的生字掌握得這么好,相信課文也一定讀得好,誰愿意讀?其他同學邊聽邊想:我是什么?

 。、老師貼圖:多么可愛的小水珠呀!它還會變呢?選擇自己喜歡的方式讀1~2自然段,看看我能變成什么?

  3、誰來說說小水珠都會變成什么呀?隨機出示 貼圖

  4、小水珠能有這么多變化,真是太神奇了!誰來說說他是怎樣變成汽的?

 。、讀水變成汽的句子,誰來讀讀水變成云的`句子,注意兒化音:點兒

 。丁⒄n件出示云顏色變化的照片,欣賞感受。指導讀句子,自己提提問題:云為什么會變顏色?

  7、齊讀第一段。

  8、飄浮在空中的云還會變呢?用自己喜歡的方式讀第二自然段。

  9、小黑板出示填空:比較“落”、“打”、“飄”三字用字的準確性。

  10、練習讀這幾句話,喜歡哪句就讀哪句。

  11、這回兒,我們的水就有了這么多變化,真是太神奇了。小組合作給水的這幾種變化排一排。

  12、反饋小結(jié),雨、雪、雹子落在地上有變成了水,水就這樣在大自然里循環(huán)變化著。

  四、課堂小結(jié),布置作業(yè)

  生字書寫,重點指導三點水與兩點水的字。我是什么教材簡說

  教學評析:

  緊扣主線,理解朗讀:文章的主線是作者的寫作思情,有著十分重要的意義。

  細讀課文,不難看出:本文的重心落在一個“變”字上,圍繞“變”字進行說明介紹,先寫水的形狀變化,接著寫水在池子、小溪、江河、海洋里的狀態(tài)變化,最后寫了水的性格變化及給人類帶來的貢獻和災害。

  根據(jù)水的形態(tài)變化,我們從變“云”,讓學生理解云的變化過程,讀出自己喜歡的語氣,老師參與到我會變“云”,激發(fā)學生的參與面,調(diào)動學生的興趣。

  接著,就是抓住“雨”“雹子”“雪”不同的變化,重點抓字詞,“落”“打”“飄”,這三個不同的現(xiàn)象,由不同的方式從天上下來,通過理解朗讀,知道了“雨”是天上落下來,“雹子”是從天上打下來,“雪”是從天上飄下來。通過比較,學生知道了在讀“雹子”“打下來”要重點;讀“雪”“飄下來”要輕點,慢慢的;讀“雨”“落下來”不慢不快。

  讓學生明白,用詞的準確性。利用多媒體,提高課堂效益.投映畫面,突出重點。引導學生看課件“云”在不同時間的變化,“白衣服”是在早上和中午的時候,“黑衣服”是在下雨前和晚上,“紅袍”是出現(xiàn)朝霞和晚霞時的景象。這樣,學生很直觀的明白了云的變化過程

我是什么教案 篇6

  目標預設:

  第二課時

  一、我是水孩子,我會變成什么?

  二、閱讀理解

  1、 引讀課文:我的家在什么地方?我溫和時做過哪些好事?暴躁時干過哪些壞事?

  2、 聯(lián)系上下文思考:我的家還在哪兒?我的溫和、暴躁表現(xiàn)還在什么地方?在生活中,我還能做哪些好事?又做過哪些壞事?

  3、 了解水的性情后,你能讀好課文嗎?

  三、拓展性學習

  1、 學生聯(lián)系上下文和生活實際討論、交流。

  2、 現(xiàn)代生活中,人們想出了哪些辦法,只讓水做好事,不讓它做壞事?

  3、 學生合作,小組調(diào)查研究,研究水的.家:看年無們身邊有哪些保護或破壞水資源的現(xiàn)象?把看到的、想到的記錄下來。

  第三課時

  一、復習導入

  二、學習生字

  1、檢查讀生字。

  2、檢查讀課文

  1)、 出示生字,齊讀

  2)、 小組討論學習

  (1)看看哪些字比較容易記?你是用什么方法記住的?

  (2)哪些字比較難記?討

  論你怎樣記住它們?

 。3)匯報結(jié)果

  3、師做重點強調(diào)

  4、自由練習

  每個字寫4個。

  三、鞏固練習。

  教學反思:

我是什么教案 篇7

  教學目標:

  1、認識“稼”等12個字,引導學生利用偏旁編兒歌的方法識記形近字;會寫“災害”兩個字。

  2、通過觀察偏旁、圖片,聯(lián)系生活的方法了解詞語“飄浮”、“雹子”、“灌溉”等詞語的意思。

  3、正確、流利、有感情的朗讀課文。了解云、雨、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。積累詞語,背誦二自然段。

  教學過程:

  課前談話,猜謎語

  導入:今天我們要學習的課文也是一則大謎語。

  指課題:齊讀課題:我是什么

  如果讓你給題目加一個標點的話,你想加什么標點?問號,你能讀出問的語氣嗎?我們一起讀。

  二、初讀課文

  你們真是一群愛讀書的孩子!請大家打開課本,老師聽一聽,誰讀得最好聽。自己讀,老師一個一個來聽。(學生讀,教師巡回傾聽。)

  這個大謎語的謎底是什么呢?

  生:水。

  師:大家都猜出來了。老師把他請到了黑板上(師貼畫)。請大家打聲招呼。

  師:水珠娃娃,這個稱呼真好!

  三、集中識字

  師:水娃娃給大家?guī)砗枚嘣~語呢?你會讀嗎?

  自己讀、強調(diào):“沒”是個多音字,“稼”是輕聲

  指名讀,齊讀

  四、檢查課文朗讀,隨文識字

  師:水珠娃娃在生活中像孫悟空一樣會72般變化呢!

  他會變成什么呢?

  1、學習第一自然段

  師:自己讀一讀第一自然段,邊讀邊想,水會變成什么?

  指名回答:水娃娃會變成什么呢?

  汽 云

  師:(板書)汽云。

  師:水珠娃娃會變!太陽一曬,就變成-------,升到空中,又變成無數(shù)-------,連成一片,就是------(邊說邊版畫)

  出示詞卡:飄浮

  師:云在空中-------,誰來讀一讀這個詞語?(指一人讀,齊讀)

  師:我們以前還學過一個漂浮呢。(詞卡:漂。,觀察一下:他們有什么不同?(一個“飄“是風旁,一個”漂“是三點水)

  師:你真會觀察!那你知道云在空中漂浮為什么用“風“旁的”飄“,而不用”三點水“得”漂“嗎?

 。ㄒ驗椋圃谔焐巷h,乘著風才能飄。三點水的漂是表示在水里漂,所以在這里只能用風字旁的飄。)

  師:你既能認真觀察,又能動腦思考!真了不起!看來我們的偏旁真是個好幫手!能幫我們辨別許多字形、字音相似的字呢!

  我們再來讀一讀這兩個詞語:漂浮 飄浮

  認識云

  水娃娃變成云,在空中飄浮著(舉詞卡),

  云像愛美的女孩子一樣,愛穿不同的衣服呢!

  出示句子有時候我穿著白衣服,有時候我穿著黑衣服,早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們叫我“云”

  師:云穿上不同的衣服,名字還不一樣呢。ò自啤踉疲

  師:云穿上了紅袍,有了一個更好的'名字,叫做“霞”

  早上,我披上了紅袍,人們叫我-----朝霞

  傍晚,我把紅袍披在身上,人們叫我----------晚霞

  我們一起來讀一讀云這兩個美麗的名字:朝霞、晚霞

  地上的水變成了天上的云,無色的水變成了多彩的云,水真是一個魔術(shù)師!多有趣!

  我們一起讀一讀這句話吧!

  師:云在天上飄飄悠悠,會遇到誰呢?請你仔細聽。(播放“風聲”)聽到了什么?

  生:大風在吹。

  師:你的感覺怎么樣?

  生:很冷。

  師:但是云娃娃碰到這些冷風會怎么樣? (版畫:冷風)

  2、學習第二自然段

  師:誰來讀一讀第二自然段?其他小朋友邊聽邊想:云娃娃碰到冷風變成了什么?雨、雹子、雪

  老師版畫

  師:雨、雹子、雪你們都見過嗎?

  雨、雪是我們常見的,“雹子”在我們這里不太常見,

  (屏幕出示圖片)這就是雹子,有大有小,下起冰雹來,噼里啪啦的,打在身上很疼的。如果下冰雹,小朋友要趕快躲起來。

  我們一起讀一讀雹子

  出示字卡:雹

  師:大家看,“雹”跟我們第一自然段學過的“袍”像是一對兄弟,他們都有什么?(包),我們以前也學過帶有“包”字的生字。比如:抱、跑,老師給他們編了兒歌呢!

  出示兒歌:自己讀一讀

  看你能不能給“雹”“袍”也編句兒歌?

  有衣穿長袍、有雨下冰雹。

  師:這兩位同學多會動腦,這就是會傾聽、會學習的表現(xiàn)!此刻,熱烈的掌聲在哪里?!齊讀這幾句兒歌。

  總結(jié):借助偏旁編兒歌,也能幫助我們識記形近字!

  有雨下冰雹,真好!我們再來讀一讀這個詞語----雹子

  師:雨、雪、雹子他們是怎么下來的呢?有三個表示他們下來的動作的詞語,請你再讀,找一找,標出來。

  學生自讀,圈畫生字

  師:雨是落下來的,雹子是打下來的,雪花是飄下來的,

  師:雨是落下來的,小硬球是打下來的,小花朵是飄下來的,誰能讀好這一段呢?指名讀,指名評價:你覺得他讀得怎么樣?

  老師范讀:老師也想讀一讀,仔細聽,聽老師讀得跟她有什么不同?

  聽出來了嗎?老師讀的跟他有什么不同?你知道我為什么這么讀嗎?

 。ㄒ粋個小硬球打下來,多重啊!小花朵忽忽悠悠,飄的多輕盈。《嗝腊。。

  誰能像老師這樣再來讀一讀?指名讀,誰能加上動作讀一讀呢?一起加動作讀!

  練習背誦:補白文本:出示變化的第二自然段

  這樣,你還會讀嗎?

  一起加動作讀背誦

  師:(指版畫)水娃娃在真有趣,變化多端!太陽一曬,就變成------,升到天空,又變成無數(shù)-------,連成一片,就是-------,云在空中-----(浮現(xiàn):飄。,云遇到冷風,又會變成-------,雨、雪、雹子落在地上又會變成------,

  水珠娃娃就是這樣不停地循環(huán)往復的變化,多么神奇,多么好玩!

  水珠娃不僅千變?nèi)f化,而且他的生活還是豐富多彩的!

  3、學習第三自然段

  師:自己讀一讀第三自然段,你知道了什么?

  師:引讀:平常我在池子里----睡覺,誰接著讀?指名接龍比賽讀:

  在海洋里-------跳舞、唱歌、開大會,水娃娃又唱又跳又開大會,多么活潑有趣啊,快一點。

  師:我們一起來讀一讀!

  4、出示4段

  師:調(diào)皮的水娃娃今天帶來很多的生詞,把他們都藏在第四自然段里。你會讀這一段嗎? 自己讀一讀第四自然段,

  出示詞語卡片

  師:這些詞語你會讀嗎?看誰的反應快。ǔ樽x卡片)

  機器:“器”這個字大家仔細觀察很有意思,有幾個口?中間是----,你能編一個字謎嗎?

 。ㄒ患宜目,圍著一只小狗)好有愛的字謎啊。

  指名讀:誰來把這一段讀給大家聽?

  師:水娃娃有時候--

  出示詞卡“溫和”,有時候----,詞卡:暴躁,(指一人讀),

  一起讀:讀著讀著, 你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (這是一對反義詞)

  什么是溫和?(很溫柔)你來溫柔的讀一讀-----溫和

  暴躁呢?見過人暴躁的樣子嗎?什么樣?(學生做動作:跺腳)

  師:哎呀,真可怕!一暴躁就跺腳!怪不得“躁“的偏旁是”足字旁“呢!老師給“躁”編了一句兒歌:暴躁就跺腳

  我們以前也認識過“躁”的一些兄弟------(出示:操、澡)你能給他們也編句兒歌嗎?

  伸手就做操 有水能洗澡(評價:你能認真觀察偏旁,編出這朗朗上口的兒歌,了不起!)

  我們一起來讀一讀這幾句兒歌!

  人一暴躁起來就跺腳發(fā)脾氣,真可怕!怎么讀?不夠,再來。ㄖ笇ёx出暴躁的語氣)

  我們來對比著讀一讀溫和和暴躁,注意讀出他們的語氣! 女生讀 男生讀

  我們一起讀這句話:有時候我很溫和,有時候我很暴躁。

  水娃娃溫和的時候做了什么好事呢?找一找

  生:灌溉田地 發(fā)動機器

  出示短語,齊讀:見過灌溉田地嗎?

  出示圖片:看,農(nóng)民伯伯用水來澆灌地里的莊稼,莊稼喝足了水,長得多好!這就是----灌溉田地;灌溉要用水,所以偏旁是-----

  人們還能用水來發(fā)動機器,來發(fā)電呢!

  我們一起來讀一讀水娃娃做的好事:灌溉田地 發(fā)動機器

  水娃娃一暴躁起來,就會做壞事-,他做了什么壞事呢?指名回答

  出示短語:淹沒莊稼 沖毀房屋

  齊讀:淹沒、沖毀也跟水有關(guān)系,所以他們的偏旁---所以他們的偏旁-------(有的是三點水,有的是兩點水),三點水的字是---------,兩點水的字是------,你看,水娃娃不僅在生活中會變,在做偏旁的時候也會變!

  出示視頻:我們來看一看水娃娃做的壞事,你知道了什么?

  大水咆哮,淹沒了莊稼,沖毀了房屋,多么可怕!齊讀:淹沒莊稼 沖毀房屋

  這些都是------詞卡:災害

  指名讀,齊讀

  五、指導書寫:災害

  師:大家看這兩個字有什么共同點?(都有寶蓋頭)

  出示”“災害”甲骨文

  師:大家看,這是古代的“災害”,看上面的寶蓋頭,像什么?(小房子)

  是啊,寶蓋頭就跟家有關(guān),火燒了房子就是“災”

  它們還有什么共同點?(上下結(jié)構(gòu))

  師:要寫好上下結(jié)構(gòu)的字,你想提醒大家注意什么?大家看:同樣是寶蓋頭,同樣是上下結(jié)構(gòu),他們的上下寬窄的要求一樣嗎?

 。ā盀摹笔巧险聦,“害”是上寬下窄)

 。ǔ鍪荆阂豢磳捳

  還要注意什么?(寶蓋頭要寫的扁一點)

  是啊,上邊在整個字的部分中占得空間比較小,扁一些,下邊要大一些,寫上下結(jié)構(gòu)的字我們還要注意:出示:二看大小

  出示:上下靠近:上下結(jié)構(gòu)的字上邊和下邊要靠近、緊湊一些

  老師范寫:災還要注意火的筆順,害,注意橫的長短,口要扁一點

  下面我們要準備寫字了,誰來提醒大家?

  展示訂正

  師生合作朗讀:看大家讀得投入,寫的認真,老師特別想跟大家合作一次,給不給我這個機會?那好,我們一起合作讀一讀這一段吧,黑色的是我們齊讀的,藍色的是女生讀的,紅色男生讀,綠色老師讀,咱們比一比,誰讀得最好!

  師:人們想出種種辦法來管住我,讓我光做好事,不做壞事,你知道人們想出哪些辦法來管住我嗎?(指名說)

  出示圖片:人們修建堤壩、修建水庫、修建水電站、疏通河道,想出種種辦法,讓水娃娃光做好事,不做壞事。

  總結(jié):今天,我們認識、了解了水娃娃,課下把自己喜歡的部分背下來,這節(jié)課我們上到這里,下課!

我是什么教案 篇8

  教材分析:

  《我是什么》是一篇科普短文。課文采用擬人手法,以第一人稱“我”的敘述方式,并結(jié)合謎語的形式,圖文并茂的向?qū)W生展示了水在不同的條件下,會呈現(xiàn)出的不同狀態(tài)以及水給人類生活帶來的利弊。

  學情分析:

  水,是生命之源。對于水,學生是再熟悉不過了,對于水的各種形態(tài)也有一定的了解,然而他們卻很少會去琢磨其中的規(guī)律和科學道理。所以,在本課教學過程中,我根據(jù)課文的結(jié)構(gòu),以讀為本,積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗,然后再用多媒體課件重現(xiàn)學生的生活經(jīng)驗,那么,本篇課文中所蘊含的科學知識就淺顯易懂了。

  教學目標:

  1、認識“曬、毀、淹”等15個字,會寫“變、片”等10個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

  教學重難點:

  1、 識字、寫字教學。

  2、 通過朗讀課文,了解自然界中的水在一定的條件下會變成各種不同形態(tài)。

  教法學法:

  演示法

  教具準備:

  PPT 詞卡 頭飾

  教學過程:

  第一課時:初讀課文,認會生字,會寫生字,整體感知。

  課前交流

  孩子們,你們喜歡猜謎嗎?

  今天趙老師給大家?guī)韮蓜t關(guān)于小動物的謎語。師讀謎面,其他小朋友猜,若知道答案請不出聲,用舉手的方式告訴老師,明白了嗎?

  謎語1:像熊不是貓,大臉黑眼包。只愛吃竹子,人人叫國寶。 ——熊貓

  謎語2:醫(yī)術(shù)本領(lǐng)高,嘴當手術(shù)刀。啄出害人蟲,不吃藥就好。 ——啄木鳥

  你是怎么猜中這兩種動物的?

  小結(jié):一般猜謎準的人都不會隨便瞎猜,都會抓住謎面中的關(guān)鍵詞。今天的語文課也特別有意思,它是一個大謎語。想來猜猜嗎?別急,只要你接下來用心聽課,一定能猜出來。準備好上課了嗎?

  一、開門見山,揭題、讀題

  1、看老師寫課題,誰能讀?注意“么”的讀音。

 。ㄔu價:發(fā)音標準,還讀出了疑惑的語氣,讀得不錯)

  2、齊讀課題。

  二、初讀識字,整體感知:

  “我”是什么?答案就藏在書中。在讀書前,老師還有兩個讀書建議要送給大家:1、認真讀課文,讀準字音,讀通課文,難讀的句子多讀幾遍。2、猜一猜,我是什么?

  交流反饋:

  1、 可愛的小水珠,我們一起來看看這篇課文的生字和新詞吧。

  2、 出示生字(帶拼音)讀一讀。

  3、 說一說,怎么記住它們?

  4、 再讀生字,去掉拼音。

  詞會了,那你猜出我是什么了嗎?(水)【一猜即中,厲害!】水的本領(lǐng)還可大了呢!請你再輕聲地讀讀課文,邊讀邊圈出我先后都變成了什么?(出示句子:我會變成___、___、___、___和___。)(說話練習:我會變成汽、云、雨、雹子和雪。)

  三、學寫生字

  第二課時:

  一、復習導入

  1、 認讀生字

  我會變成什么?

  二、研讀第一自然段

  1、神奇的水珠不是說變就變的,它的變身需要朋友的幫忙呢!請你快速讀讀第一自然段,找出第一位幫助水珠變身的朋友。(太陽)

  2、看,太陽出來了。小水珠變身了——(指名讀)我會變。太陽一曬,我就變成汽。(讀出變得快。板書:汽]

  3、瞧,好多好多的汽。看,我又變了,升到天空——我又變成無數(shù)極小極小的點兒,連成一片,在空中飄浮。

 。1)聽到了嗎?我現(xiàn)在變成了怎樣的點兒呢?(極小極小的點兒)今天啊,老師也給你們帶來了一個句子,讓我們對比著來讀一讀,讀著讀著你有什么發(fā)現(xiàn)?(生回答)除了少掉一個極小之外,在意思上有什么不同呢?(引導極小極小和極小你覺得哪個更小呢?)

 。2)小結(jié):是啊,通過讀我們發(fā)現(xiàn)了兩個極小疊加在一起比一個極小更顯出了點兒的小。

  像這樣的短語你還會說嗎?逐個出示:

  極( )極( )的花朵

  很( )很( )的樹葉 (變成這樣你還會說嗎?)

  特( )特( )的蘋果 (再把它換一換,你還會說嗎?)

 。3)齊讀:現(xiàn)在這個極小極小的點兒,回到了句子中,你還能讀好它嗎?為了方便大家朗讀,戴老師把其中一句較長的句子加上了小斜杠,相信這樣你能讀的'更好。

  4、其實,不光它會飄浮,池塘里的荷葉也會漂浮呢!可這兒有兩個飄浮,你能為這兩句話各自選擇一個合適的詞語嗎?

  荷葉(漂浮)在水面上。 白云(飄。┰谔炜罩小

  能說說你為什么這么選擇嗎?(荷葉在水面上,與水有關(guān),所以用三點水的漂,白云在空中風一吹就會動起來,所以用風字旁的飄)

  你知道結(jié)合偏旁來讀懂字詞的意思,真棒!

  5、現(xiàn)在你知道連成一片在空中飄浮著的是誰了嗎?——是云[板書:云]

  6、我們平時喜歡穿不同顏色的漂亮衣服,這云娃娃呀,也和我們一樣!他們在不同的時候還會穿上不同的衣服呢!先自己去讀一讀,認識認識他們吧。ㄗ杂勺x、指讀:評價把句子讀正確了。)有時候我穿著白衣服,有時候我穿著黑衣服,早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。

  7、想看看云娃娃穿不同衣服的樣子嗎?瞧——圖片出示三幅圖:白云、烏云、朝霞

  8、看著云娃娃穿不同顏色的衣服,你有什么想說的嗎?(千變?nèi)f化,真美。)

  9、它們穿了不同的衣服,還取了不同的名字呢!當它們穿上白衣服時,我們叫它——白云,“這樣的天氣我們叫它——晴空萬里;穿上黑衣服時,我們叫它——烏云,“這樣的天氣我們叫它——烏云密布;早晨出來時,披上紅袍我們就叫它——朝霞,晚上披著紅袍時我們又管它叫——晚霞,“這樣的天氣我們叫它——紅霞滿天。

  10、如果你是云娃娃,穿著那么多漂亮的衣服,你感覺如何?(自豪)那就請你當當云娃娃帶著這種感覺讀一讀。

  小結(jié):多么神奇的小水珠啊,現(xiàn)在讓我們一起把它這奇妙的變化過程來讀一讀吧!

  三、研讀第二自然段

  過渡:在太陽的幫助下,水變成汽又變成了云。聽,現(xiàn)在誰來了?(播放風聲)

  云娃娃遇到冷風又變成了——雨、雹子、雪[板書:雨、雹子、雪]

  你們覺得“雨”、“雹子”、“雪”應該怎么放?誰來試試?

  小水珠們,你們變成了雨、雹子、雪,是怎么回到地面上去的呀?用筆圈圈重要的詞語。(落、打、飄)

 。ㄒ唬┯

  1、哪片小云朵已經(jīng)變成“雨”了呢?小雨滴,來說說你是怎么下來的?(讀句:我在空中飄浮著,碰到冷風,就變成水珠落下來。人們就管我叫“雨”。)

 。ㄎ衣牭搅耍瓉砟阕兂捎曛笫恰奥洹毕聛淼难剑

  2、指名讀

  過渡:小雨點兒有了,那“雹子”和“雪”又在哪呢?(隨機教學雹子、雪)

 。ǘ┍⒆

  1、哪片小云朵變成了雹子,說說你是怎么下來的?(讀句:有時候我變成小硬球打下來,人們就管我叫“雹子”。)

  變成小硬球打下來的。

  2、大家見過真正的雹子嗎?你們看(圖片)

  說說你看到了什么,發(fā)現(xiàn)了什么?(雹子大小不一,都很堅硬,大的雹子還能打碎玻璃呢,打下來的速度一定很快……)

  3、是啊,像小球一樣的雹子就是這樣重重地——打下來

  4、打在小花上——;打在汽車——;這樣小球般的雹子打在身上一定會很疼。

  5、請你把這些發(fā)現(xiàn)和感受放入句子中讀出來吧。ù虻迷倏煨虻迷儆昧π

  6、男生齊讀、全班齊讀。

  (四)對比:落、打、飄

  1、為迷路的詞語寶寶找到回家的路。

  我變成雨( )下來。 我變成雹子( )下來。 我變成雪( )下來。

  如果此時,老師把落、打、飄隨意地變換位置,你覺得行不行?為什么?

 。ㄒ驗楸⒆又、雪花輕;打力度重、飄力度輕;打速度最快,飄速度最慢)

  2、 看來,作者是經(jīng)過仔細思考之后,準確地把這些詞送給了合適的朋友。現(xiàn)在,誰能把這三個詞語的不同特點用朗讀表達出來呢。ㄖ缸x、帶動作讀)

  四、學習第四段,拓展思維

  1、經(jīng)過學習,水已經(jīng)和我們交上了好朋友,但是水覺得,作為好朋友,還應該讓我們了解他的脾氣,同桌一起在第四段中找找描寫水脾氣的句子劃下來。讀一讀。

  師:誰來讀“溫和”,誰來讀“暴躁”。你為什么要這樣讀?

  “溫和”時我們會做什么?“暴躁”時呢?(出示課件)

  請女生讀“溫和”的部分,男生讀“暴躁”的部分。

  2、師:人們?yōu)榱俗屛覀兌嘧龊檬,少做壞事,想出了種種辦法管住我們,你們知道有些什么好辦法嗎?(小組討論)

  五、說話練習

  1、假如我是水,我會 。

  2、假如我是水,我不會 。

  3、作為人類,我應該 。

  六、總結(jié)

  今天我們不僅了解了水的脾氣、水的用處,我們還研究了水的變化。你還知道關(guān)于它的哪些知識呢?今天回家查一查,我們明天來和其他小朋友分享!

  七、書寫生字

  1、現(xiàn)在調(diào)皮的小水珠落到田字格,藏進了漢字中,變成了一個偏旁,是——三點水。“!焙汀把蟆薄

  2、仔細觀察,你能提醒小朋友在寫的時候要注意些什么嗎?師范寫、生練寫。

  板書設計:

  2、我是什么

  變

  雨

  水———— 汽 ———— 云 {雹子 ?

  (遇熱) 雪

  課后識記:

  極小極小

  多音字:極小極小

我是什么教案 篇9

  【三維目標】

  一、知識與技能:

  認識浮、雹等11個生字,會寫沖、曬等8個生字。

  二、過程與方法:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

  2、知道云、雨、雹、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

  三、情感態(tài)度與價值觀:

  激發(fā)學生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣。

  【教學重難點】

  重點是認識14個漢字,能正確、流利地朗讀課文。難點是了解自然界中的水在一定的條件下會變化成各種不同形態(tài)。

  【教具準備】

  CAI課件、生字詞卡片

  【教學課時】

  2課時

  【教學過程】

  第一課時

  教學流程:

  一、情境激趣,初步感知

  1、同學們愛看《西游記》嗎?你最喜歡里面的誰呀?為什么?(大部分學生都會喜歡72變化的孫悟空)

  這節(jié)課老師給大家介紹一位像孫悟空一樣,也會多種變化的新朋友,大家歡迎嗎?請看大屏幕(大屏幕上什么也沒有)老師故作驚訝:咦,新朋友怎么不肯出來了?

  2、播放聲音:同學們,我要跟聰明的孩子交朋友,如果你們能猜出我是誰,我就出來和大家認識。

  3、學生自讀課文,并圈出生字。

  4、聰明的同學們,你們猜出這位新朋友是什么了嗎?(板書:14我是什么)

  [設計意圖:興趣是最好的老師。由學生感興趣的話題入手,一下子就調(diào)動起了他們學習的興趣。]

  二、樂闖三關(guān),學習字詞

  1、同學們真聰明,猜對啦!瞧,新朋友出來啦(課件出現(xiàn)水池里水滴娃娃的卡通形象)同學們,請跟水娃娃打個招呼!

  2、水娃娃說:同學們好!大家想要和我交朋友,還得通過以下三關(guān)呢!

  3、第一關(guān):我會讀。大屏幕出示帶拼音的生字。

  (1)請同學們跟字寶寶打聲招呼(自己練習讀一讀)。

  (2)你發(fā)現(xiàn)哪些字容易讀錯,需要提醒大家呢?學生當小老師領(lǐng)讀。(重點:傍、硬、洋、冷的后鼻音,曬、珠的翹舌音,浮的聲母,災的平舌音。)

  4、第二關(guān):我巧記。

  (1)請學生提出難記的字。(2)根據(jù)自己的學習經(jīng)驗,和大家交流自己的.識字方法。

  5、第三關(guān):我來比。

  字寶寶拿掉帽子了,你還認得它嗎?小組開火車賽讀。

  [設計意圖:變枯燥的字詞學習為快樂的闖關(guān)游戲,增強了識字的趣味性。根據(jù)學生的實際,以學定教,突出難點指導,避免面面俱到。]

  三、熟悉生字,朗讀課文

  1 、生字寶寶躲到課文里去,你還能認出它們嗎?

  2、教師范讀課文,學生注意聽生字的音。

  四、水娃娃考朋友,品悟課文

  點擊課件水娃娃:同學們,你們是我的好朋友,好朋友之間要互相了解。下面我就要考考你們對我了解了多少?(學生自讀課文)

  [設計意圖:此環(huán)節(jié)使學生忘記了接下來是在學習課文,而是在了解朋友,接受朋友的考查,學生們便全身心投入學習。]

  五、指導寫字:

  1、出示我會寫中的沖、池、曬等左右結(jié)構(gòu)的字。引導學生觀察這些字的特點,以及每個字在田字格中的位置。找出自己認為難寫的字。

  2、教師范寫。邊寫邊強調(diào)重點。如:曬的第九筆是豎彎,不是豎彎鉤;以及兩點水和三點水在寫法上的異同。

  3、教師巡視,師生共同評議。

  六、作業(yè):1、抄寫生字 2、熟讀課文

  第二課時

  一、 復習詞語: 漂浮 灌溉 災害 機器 電器 樂器 沖毀 毀壞 毀滅 暴躁 風暴 暴風雪

  二、 談話導入:

  清遠電視臺《我愛我家》節(jié)目要拍一部關(guān)于水娃娃的動畫片,昨天他們委托老師到咱班里來選小演員,同學們想?yún)⒓訂?(想)導演給我們設了一個關(guān)卡,他說闖過關(guān)卡的小朋友就能成為合格的小演員,現(xiàn)在我們就開始闖關(guān)吧。

  出示課件:抽讀文段

  三、學習課文

  同學們都能闖過關(guān)卡了,現(xiàn)在你們就是可愛的水娃娃了。大聲地告訴大家,我是什么?自豪地告訴大家,我是什么?(在黑板上貼上水的圖片)

  1、水的變化

  (1)聽說,動畫片里的水娃娃本領(lǐng)可大了,有變身術(shù),真的嗎?現(xiàn)在請小朋友們聽老師讀課文,然后告訴老師你能變成什么?(我能變成云、雨、雹子、雪。)師板書云、雨、雹子、雪。水娃娃們有這么多的變化,真是太神奇了。

  (2)喜歡變成云的水娃娃能告訴我你們是怎么變成云的嗎?

  ①生答。

 、谡n件演示水汽云的過程。演示中師解說:太陽公公出來了,水娃娃變成了汽,升到空中,多么小的點兒啊,我們幾乎看不見他們了,他們往上跑啊跑,漸漸地又聚到了一起,終于,他們在高高的空中連成一片,成了可愛的云娃娃。風兒吹,云娃娃飄啊飄

  師故作疑惑,剛才我們看到半空中的點兒極小極小,要連成一片云那得多少的點兒啊?

  ③出示:太陽一曬,我就變成汽,升到天空,我又變成無數(shù)極小極小的點兒,連成一片,在空中飄浮。

  哪個云娃娃愿意自豪的向大家介紹下你的變身術(shù)啊?指導朗讀。突出無數(shù)、極小極小,理解飄浮。

 、茉仆尥蘅上矚g打扮自己了,不信我們來聽聽云娃娃是怎么說的。

  a生答后出示:有時候我穿著白衣服,有時候我穿著黑衣服,早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。

  b云娃娃,你為什么有這么多漂亮衣服啊?

  c課件展示不同顏色的云。

  d指導朗讀。不同時間,云娃娃穿上不同顏色的衣服,這多有意思啊!讓我們和漂亮的云娃娃一起來讀讀這句話吧.

  (3)飄浮在天空中的云也會變呢,云娃娃的變身術(shù)是什么啊?云娃娃會變成什么呢?

  ①生答。

 、谡n件演示云變成雨、雹子、雪。

 、坌∮挈c,小雹子,小雪花從天而降的樣子一樣嗎?咱們來做個找朋友的游戲吧(出示三個詞卡:飄下來落下來 打下來)

  你最喜歡變成什么?分別問小雨點,小雹子,小雪花:你為什么是飄(落、打)下來?(借助水珠、小硬球、小花朵理解三個動詞)。

  朋友找對了,連起來讀一讀,用不同語氣讀出降落的姿態(tài):小雨點落下來;雹子打下來;雪花飄下來。

  ④出示:我在空中飄浮著,碰到冷風,就變成水珠落下來。人們就管我叫雨。有時候我變成小硬球打下來,人們就管我叫雹子。到了冬天,我變成小花朵飄下來,人們又管我叫做雪。

  讓我們想象小雨妹妹、雹子大哥、雪花娃娃各自從天上落下來的樣子,配上動作美美地讀一讀這段吧!(表演讀)看看哪個小朋友最有演員天賦。

  (4)小結(jié):水娃娃在太陽的照射下變成汽,升到空中聚集在一起變成云娃娃,云娃娃遇到冷風又變成雨,變成雹子,變成雪降下來,鉆到地里又變成了水,水娃娃就這樣在大自然里循環(huán)著施展著自己的變身術(shù)。

  【設計意圖:讓學生充分地讀,讀中思,讀中悟。尤其是抓住重點的詞句通過有感情的朗讀,加深了學生對課文語言的內(nèi)化!

  2、水平時所在的地方。

  (1)水娃娃們,我真想到你們家里去做客,你們的家在哪里啊?(池子、小溪、江河、海洋)

  (2)你們在家里干些什么啊?(睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會)

  水娃娃的生活真是豐富多彩啊,老師用攝像機拍下了水娃娃的生活,瞧(課件出示),解說:水娃娃在池子里睡覺,安安靜靜;水娃娃在小溪里散步,慢慢前行;水娃娃在江河里奔跑,流速快,充滿生機;水娃娃在海洋里跳舞、唱歌、開大會,波濤翻滾,氣勢磅礴。

  (3)指導朗讀。下面我們來開展一個有趣的朗讀活動,讀句子的學生依次增加,感受水的變化。

  【設計意圖:使用課件充分創(chuàng)設情境,把學生帶入特定的情境中,有效地調(diào)動學生的學習興趣和情感體驗,尊重學生的獨特體驗和感受,并通過多次不同層次地讀,讓學生自己接觸語言材料,用他們自己對課文的感悟取代教師的講解和分析!

  3、水的脾氣

  今天到你們家里做客,我特別快樂,不過,聽說你們的脾氣有點怪,你們的脾氣是怎樣的?

  出示:有時候我很溫和,有時候我很暴躁。

  (1)水娃娃的溫和和暴躁分別體現(xiàn)在哪些方面呢?

  (2) 水娃娃還會做哪些好事,哪些壞事?(適時總結(jié)水對人類的生存起著至關(guān)重要的作用)

  (3) 分角色朗讀。(女生讀溫和的水娃娃,男生讀暴躁的水娃娃。)

  (4) 你喜歡怎樣的水娃娃?

  練習:水娃娃的脾氣很( ),他( ),我很喜歡他。

  水娃娃的脾氣很( ),他( ),我不喜歡他。

  ( )的脾氣很( ),( ),我( )。

  (5)你看水娃娃脾氣暴躁的時候,(課件出示)洪水泛濫沖垮了房屋、淹沒了莊稼,看這些自然災害,真令人心痛啊!

  (6)勤勞智慧的人們?yōu)榱俗屗嘧龊檬,少做壞事,想出了種種辦法,你們知道有些什么好辦法嗎?(小組討論)。(如何保護水資源,如:節(jié)約用水;植樹造林,預防水土流失;處理污水;不傾倒垃圾......)介紹三峽大壩。

  看來呀,還是人類的本領(lǐng)最大,讓水能聽從人的安排,為人類造福。

  【設計意圖:延伸課文內(nèi)容,讓學生展開豐富的想象,發(fā)展學生思維,培養(yǎng)學生想象能力!

  四、小結(jié)、布置作業(yè):今天,我們結(jié)識了水這位好朋友,在生活中,我們天天離不開水,它是生命之源,沒有水,就沒有美麗、可愛的世界,讓我們用實際行動,保護水資源,做一名節(jié)水小衛(wèi)士。如果你們還想更多地了解它,課后可以完成以下作業(yè): (課件出示三項作業(yè))。你想做哪一個就做哪一個。

  1. 你在生活中看到過水在變嗎?舉例子說說,再寫下來

  2. 說說人類想出了哪些辦法使水只做好事,不做壞事。你還有別的辦法嗎?

  3. 搜集有關(guān)水的資料,多看《十萬個為什么》等課外書。

  【設計意圖:由課內(nèi)延伸到課外,以提高學生的語文實踐能力和語文素養(yǎng),這是語文教學的目的,也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的途徑!

  板書

  14、我是什么

  汽→ 云

  ↑ ↙ ↓ ↘

  水 雨 雹 雪

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