我是什么教案

時間：2022-02-15 05:18:36 教案我要投稿

精選我是什么教案九篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的我是什么教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

精選我是什么教案九篇

我是什么教案篇1

　　預設目標：（第一課時）

　　1．認識“浮、雹”等11個生字，會寫“浮、池”。

　　2．學會正確地朗讀全文，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

　　3．有感情地朗讀1～3自然段。

　　預設教程：

　　一、導入新課，讀課題。

　　二、初讀課文，讀準字音，讀通句子，標出自然段序號，猜猜我是什么？

　　三、檢測生字，新詞掌握情況。

　　四、讀通全文，同桌檢測。

　　五、學習第一自然段。

　　1．通過讀書，讓學生明白水是怎么變的'過程。

　　2．感受云的變化美。

　　3．寫“浮、池”這兩個字。

　　六、學習第二自然段。

　　1．默讀課文，知道云碰到冷風，又會變成雨、雹子、雪。

　　2．通過各種形式的讀感受“落”、“打”、“飄”這三個詞的準確性。

　　3．再次識記“雹”等生字。

　　七、學習第三自然段。

　　1．通過課件展示讓學生理解品味“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會”的含義。

　　2．指導感情朗讀第三自然段。

　　3．范背第三自然段，激發(fā)學生背的興趣。

　　八、初步感知第四自然段。

　　1．通過讀書感受水的脾氣的變化：有時候溫和，有時候暴躁。

　　2．再次鞏固記字

　　九、小結(jié)，布置作業(yè)。

　　板書設計：

　　我是什么

　　雨雹雪

　　水

我是什么教案篇2

　　“基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）”指出，教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，教師要創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，促進學生主動地富有個性地學習。課堂教學過程中的師生互動合作、生生互動合作和師生之間的互動合作。這種多項互動合作是學生學習過程自主性發(fā)揮的獨特表現(xiàn)。因此，在教學中，讓學生提的問題成為教師的資源，從而實現(xiàn)教學的多向互動合作。

　　如：我在教學《我是什么》這一課時，充分讓學生自讀課文后，拋出大問題：“我”會變成什么？學生紛紛搶著回答。

　　生1：我會變成汽、云，變成雨。

　　生2：我還會變成雪、雹子、露珠和霜。

　　我接著追問：如果你是它，你最想變成什么呢？為什么？請找出來與小組同學讀一讀，說一說。

　　于是，教室里一片熱鬧的場面。他們有的在小組長的帶領(lǐng)下爭著說；有的繪聲繪色地表演起來……

　　師：選你喜歡的段落來讀。

　　生3：（讀第一自然段）我想變成云，因為云輕飄飄的。

　　生1：＂漂�。⑹鞘裁匆馑�？

　　生4：就像小船在水上漂。

　　師：你真行。

　　生5：什么是紅袍？

　　生6：＂紅袍＂就是我穿著紅衣服。

　　生7：我知道，白衣服就是白云，黑衣服就是烏云，紅袍就是朝霞。

　　師（微笑）：你們知道的真多。老師也來說一句，紅袍就是指早晨天邊的朝霞和晚上的晚霞，也叫夕陽。下面請喜歡云的小朋友帶著對云的喜愛讀一讀這一段。

　　生2：老師，我喜歡雨。（生2讀有關(guān)雨的句子。）

　　生4：我來考考你，那你知道雨是怎么來的嗎？

　　生2：是云碰到冷風才變的。

　　生8：老師，我想是云在和冷風打架打輸了，它哭了，這樣就下雨了吧�！�

　　一節(jié)課下來，學生自由地選擇他們所喜歡的來讀，期間，課堂中充滿了想象，充滿童真。他們敢于問，敢于想，敢于說，敢于評。完完全全地走進大自然中，用他們的語言去與大自然說話。他們懂得課文寫的＂我在池子里睡覺，在……，在海洋里跳舞、唱歌。＂中＂睡覺＂是水平靜的樣子；＂散步、奔跑＂是水在流動；＂跳舞、唱歌＂是海水在翻滾及它發(fā)出的聲音。

　　評析：

　　新課程標準強調(diào)＂自主、合作、探究＂的教學方式，由封閉的課堂走向開放，強調(diào)活性資源的開發(fā)和利用。這堂課的教學，既依托于教材，又不拘泥于教材，由教師的'大問題：我會變成什么？如果你是它，你最想變成什么呢？為什么？引出學生對＂云、雨、雪、霜……＂的喜愛，而產(chǎn)生了許多的小問題：＂漂�。⑹鞘裁匆馑迹渴裁词羌t袍？我來考考你，那知道雨是怎么來的嗎？……整堂課以學生的自問自答為主，教師的點撥、指導，起到穿針引線的作用，拉近了學生與文本之間的距離，使學生濃入文本，由感而想，由悟而讀，加深對課文的理解。同時，教師也真正扮演了組織者、引導者的角色，達到閱讀教學的目的。

我是什么教案篇3

　　【教學內(nèi)容】

　　人教版小學語文第三冊。

　　【教學目標】

　　1、會認11個生字。

　　2、能正確流利地朗讀課文。

　　3、知道云、雨、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

　　4、充分利用小組合作優(yōu)勢，解決學習過程中遇到的問題。

　　【教學重難點】

　　引導學生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的，難點是理解水的變化與人類的關(guān)系。

　　【教學過程】

　　一、猜謎揭題

　　1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎?今天我們就來猜幾個。

　　2、同學們都已經(jīng)成猜謎大王了，仔細觀察，他們都有什么共同點?

　　3、今天我們學習的這篇課文也與他們有關(guān)。板書課題。

　　二、初讀課文，自主識字

　　1、同學們，快快打開書讀讀課文吧!讀課文時想給自己提點什么要求?

　　2、出示課件：這些都是本課的生字，哪位同學愿意讀?

　　3、這么多的字，我們怎樣才能記住呢?小組同學相互說一說。

　　4、游戲鞏固識字：小組游戲──師生游戲。

　　三、細讀、品讀課文

　　1、同學們的生字掌握得這么好，相信課文也一定讀得好，誰愿意讀?其他同學邊聽邊想：我是什么?

　　2、老師貼圖：多么可愛的小水珠呀!它還會變呢?選擇自己喜歡的方式讀1～2自然段，看看我能變成什么?

　　3、誰來說說小水珠都會變成什么呀?他們是怎樣變成的呢?

　　4、小水珠能有這么多變化，真是太神奇了!誰來說說他是怎樣變成汽的?

　　5、課件出示水變成汽，再變成云的這一過程。

　　6、課件出示描寫云的句子，細細地品讀，讓學生感受云就像一位愛美的小姑娘，引導學生用自己喜歡的方式美讀這幾個句子。

　　7、飄浮在空中的云還會變呢?用自己喜歡的`方式讀第二自然段。

　　8、練習說話，我是云，我會變成( )( )和( )

　　9、同學們，他們從天而降的樣子一樣嗎?你是從哪兒看出來的?

　　10、練習讀這幾句話，喜歡哪句就讀哪句。

　　11、表演讀──挑戰(zhàn)讀──齊讀

　　12、這回兒，我們的水就有了這么多變化，真是太神奇了。是呀!雨、雪、雹子落在地上有變成了水，水就這樣在大自然里循環(huán)變化著。

　　13、請同學們閉上眼睛，(出示音樂課件)師范讀第三段，問：同學們，你好象看到了什么?(同學們的想象力真豐富呀!)這是一幅多美的圖畫呀?同學們，你們想讀嗎?

　　14、水是生命之源，沒有水，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

　　四、拓展延伸

　　你們喜歡水嗎?請同學們繼續(xù)去觀察生活中水的變化，把你觀察到的現(xiàn)象寫在日記本上，下節(jié)課再交流好嗎?

我是什么教案篇4

　　第一課時

　　設計理念：

　　本課設計遵循低年級學生的年齡特點，注意激發(fā)學生興趣的理念，以學生為主體，讓每個人有嘗試的機會和自主選擇的權(quán)利。力求采用自主、合作地學習方式探究問題，解決問題，使學生在生生互動、師生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學習之樂。讓學生在開放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動的學習狀態(tài)，變“被動地學”為“主動地學”。

　　教學要求：

　　1. 學會10個生字，會認6個生字。

　　2. 能正確讀寫要求學會的'詞語。會用“溫和”說句子。

　　3. 知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災害。教育學生愛護水資源，保護水資源。

　　4. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重難點：

　　了解水的三態(tài)變化。

　　教具準備：

　　cai課件，生字詞卡片。

　　教學過程：

　　一、懸念激趣，導入新課。

　　1. 大家知道我是誰嗎？請你介紹一下你是誰。有一位小朋友不知道自己是誰。你們能幫忙猜一猜嗎？

　　2. 教師配樂范讀課文，讓學生邊聽邊猜“我”是誰。（板書課題，齊讀課題。）

　　二、通讀全文，整體感知。

　　1. 自由讀課文，說說你是怎么猜出來的。

　　2. 將你最感興趣的自然段多讀幾遍。

　　3. 全班交流，教師隨機指導認讀生字、新詞。

　　三、學習全文。

　　1. 請你根據(jù)課文內(nèi)容向別組同學提問。但是，你必須知道這個問題的答案，而且，這個問題的答案必須在書上。

　　2. 學生自由讀課文，準備問題。

　　3. 小組交流問題。

　　4. 學生一問一答，教師根據(jù)學生問題隨機重點指導。

　　5. 梳理全文，完善板書。

　　6. 學到這里，你還想了解哪些課文里沒有的有關(guān)水的知識呢？學生自由提問。

　　四、擴展練習。

　　課件出示三項作業(yè)，你想做哪一個就做哪一個。

　　1. 你在生活中看到過水在變嗎？舉例子說說，再寫下來。

　　2. 收集有關(guān)水對人類所做的貢獻和帶來災害的資料。

　　3. 說說人類想出了哪些辦法使水只做好事，不做壞事。

我是什么教案篇5

　　【教學目標】

　�。�、會認１１個生字。

　　２、能正確流利地朗讀課文。

　�。场⒅涝�、雨、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

　�。础⒊浞掷眯〗M合作優(yōu)勢，解決學習過程中遇到的問題。

　　【教學重難點】

　　引導學生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的，難點是理解水的變化與人類的關(guān)系。

　　【教學過程】

　　一、猜謎揭題

　　１、同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天我們就來猜幾個。

　�。�、同學們都已經(jīng)成猜謎大王了，仔細觀察，他們都有什么共同點？

　�。�、今天我們學習的這篇課文也與他們有關(guān)。板書課題。

　　二、初讀課文，自主識字

　　１、同學們，快快打開書讀讀課文吧！讀課文時想給自己提點什么要求？

　�。病⒊鍪旧郑哼@些都是本課的生字，哪位同學愿意讀？

　�。�、這么多的字，我們怎樣才能記住呢？說一說。

　�。�、師生游戲:魔方讀詞語。

　　三、細讀、品讀課文我是什么課文原文

　�。薄⑼瑢W們的生字掌握得這么好，相信課文也一定讀得好，誰愿意讀？其他同學邊聽邊想：我是什么？

　�。�、老師貼圖：多么可愛的小水珠呀！它還會變呢？選擇自己喜歡的方式讀１～２自然段，看看我能變成什么？

　　３、誰來說說小水珠都會變成什么呀？隨機出示貼圖

　　４、小水珠能有這么多變化，真是太神奇了！誰來說說他是怎樣變成汽的？

　�。�、讀水變成汽的句子，誰來讀讀水變成云的`句子，注意兒化音：點兒

　�。丁⒄n件出示云顏色變化的照片，欣賞感受。指導讀句子，自己提提問題：云為什么會變顏色？

　　7、齊讀第一段。

　　8、飄浮在空中的云還會變呢？用自己喜歡的方式讀第二自然段。

　　9、小黑板出示填空：比較“落”、“打”、“飄”三字用字的準確性。

　　10、練習讀這幾句話，喜歡哪句就讀哪句。

　　11、這回兒，我們的水就有了這么多變化，真是太神奇了。小組合作給水的這幾種變化排一排。

　　12、反饋小結(jié)，雨、雪、雹子落在地上有變成了水，水就這樣在大自然里循環(huán)變化著。

　　四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

　　生字書寫，重點指導三點水與兩點水的字。我是什么教材簡說

　　教學評析：

　　緊扣主線，理解朗讀：文章的主線是作者的寫作思情，有著十分重要的意義。

　　細讀課文，不難看出：本文的重心落在一個“變”字上，圍繞“變”字進行說明介紹，先寫水的形狀變化，接著寫水在池子、小溪、江河、海洋里的狀態(tài)變化，最后寫了水的性格變化及給人類帶來的貢獻和災害。

　　根據(jù)水的形態(tài)變化，我們從變“云”，讓學生理解云的變化過程，讀出自己喜歡的語氣，老師參與到我會變“云”，激發(fā)學生的參與面，調(diào)動學生的興趣。

　　接著，就是抓住“雨”“雹子”“雪”不同的變化，重點抓字詞，“落”“打”“飄”，這三個不同的現(xiàn)象，由不同的方式從天上下來，通過理解朗讀，知道了“雨”是天上落下來，“雹子”是從天上打下來，“雪”是從天上飄下來。通過比較，學生知道了在讀“雹子”“打下來”要重點；讀“雪”“飄下來”要輕點，慢慢的；讀“雨”“落下來”不慢不快。

　　讓學生明白，用詞的準確性。利用多媒體，提高課堂效益.投映畫面，突出重點。引導學生看課件“云”在不同時間的變化，“白衣服”是在早上和中午的時候，“黑衣服”是在下雨前和晚上，“紅袍”是出現(xiàn)朝霞和晚霞時的景象。這樣，學生很直觀的明白了云的變化過程

我是什么教案篇6

　　目標預設：

　　第二課時

　　一、我是水孩子，我會變成什么？

　　二、閱讀理解

　　1、引讀課文：我的家在什么地方？我溫和時做過哪些好事？暴躁時干過哪些壞事？

　　2、聯(lián)系上下文思考：我的家還在哪兒？我的溫和、暴躁表現(xiàn)還在什么地方？在生活中，我還能做哪些好事？又做過哪些壞事？

　　3、了解水的性情后，你能讀好課文嗎？

　　三、拓展性學習

　　1、學生聯(lián)系上下文和生活實際討論、交流。

　　2、現(xiàn)代生活中，人們想出了哪些辦法，只讓水做好事，不讓它做壞事？

　　3、學生合作，小組調(diào)查研究，研究水的.家：看年無們身邊有哪些保護或破壞水資源的現(xiàn)象？把看到的、想到的記錄下來。

　　第三課時

　　一、復習導入

　　二、學習生字

　　1、檢查讀生字。

　　2、檢查讀課文

　　1）、出示生字，齊讀

　　2）、小組討論學習

　　（1）看看哪些字比較容易記？你是用什么方法記住的？

　　（2）哪些字比較難記？討

　　論你怎樣記住它們？

　�。�3）匯報結(jié)果

　　3、師做重點強調(diào)

　　4、自由練習

　　每個字寫4個。

　　三、鞏固練習。

　　教學反思：

我是什么教案篇7

　　教學目標：

　　1、認識“稼”等12個字，引導學生利用偏旁編兒歌的方法識記形近字；會寫“災害”兩個字。

　　2、通過觀察偏旁、圖片，聯(lián)系生活的方法了解詞語“飄浮”、“雹子”、“灌溉”等詞語的意思。

　　3、正確、流利、有感情的朗讀課文。了解云、雨、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。積累詞語，背誦二自然段。

　　教學過程：

　　課前談話，猜謎語

　　導入：今天我們要學習的課文也是一則大謎語。

　　指課題：齊讀課題：我是什么

　　如果讓你給題目加一個標點的話，你想加什么標點？問號，你能讀出問的語氣嗎？我們一起讀。

　　二、初讀課文

　　你們真是一群愛讀書的孩子!請大家打開課本，老師聽一聽，誰讀得最好聽。自己讀，老師一個一個來聽。(學生讀，教師巡回傾聽。)

　　這個大謎語的謎底是什么呢?

　　生：水。

　　師：大家都猜出來了。老師把他請到了黑板上(師貼畫)。請大家打聲招呼。

　　師：水珠娃娃，這個稱呼真好!

　　三、集中識字

　　師：水娃娃給大家?guī)砗枚嘣~語呢？你會讀嗎？

　　自己讀、強調(diào)：“沒”是個多音字，“稼”是輕聲

　　指名讀，齊讀

　　四、檢查課文朗讀，隨文識字

　　師：水珠娃娃在生活中像孫悟空一樣會72般變化呢！

　　他會變成什么呢？

　　1、學習第一自然段

　　師：自己讀一讀第一自然段，邊讀邊想，水會變成什么？

　　指名回答：水娃娃會變成什么呢？

　　汽云

　　師：(板書)汽云。

　　師：水珠娃娃會變！太陽一曬，就變成-------，升到空中，又變成無數(shù)-------，連成一片，就是------（邊說邊版畫）

　　出示詞卡：飄浮

　　師：云在空中-------，誰來讀一讀這個詞語？（指一人讀，齊讀）

　　師：我們以前還學過一個漂浮呢。（詞卡：漂�。�，觀察一下：他們有什么不同？（一個“飄“是風旁，一個”漂“是三點水）

　　師：你真會觀察！那你知道云在空中漂浮為什么用“風“旁的”飄“，而不用”三點水“得”漂“嗎？

　�。ㄒ驗椋圃谔焐巷h，乘著風才能飄。三點水的漂是表示在水里漂，所以在這里只能用風字旁的飄。）

　　師：你既能認真觀察，又能動腦思考！真了不起！看來我們的偏旁真是個好幫手！能幫我們辨別許多字形、字音相似的字呢！

　　我們再來讀一讀這兩個詞語：漂浮飄浮

　　認識云

　　水娃娃變成云，在空中飄浮著（舉詞卡），

　　云像愛美的女孩子一樣，愛穿不同的衣服呢！

　　出示句子有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們叫我“云”

　　師：云穿上不同的衣服，名字還不一樣呢�。ò自啤踉疲�

　　師：云穿上了紅袍，有了一個更好的'名字，叫做“霞”

　　早上，我披上了紅袍，人們叫我-----朝霞

　　傍晚，我把紅袍披在身上，人們叫我----------晚霞

　　我們一起來讀一讀云這兩個美麗的名字：朝霞、晚霞

　　地上的水變成了天上的云，無色的水變成了多彩的云，水真是一個魔術(shù)師！多有趣��！

　　我們一起讀一讀這句話吧！

　　師：云在天上飄飄悠悠，會遇到誰呢?請你仔細聽。(播放“風聲”)聽到了什么?

　　生：大風在吹。

　　師：你的感覺怎么樣?

　　生：很冷。

　　師：但是云娃娃碰到這些冷風會怎么樣? （版畫：冷風）

　　2、學習第二自然段

　　師：誰來讀一讀第二自然段？其他小朋友邊聽邊想：云娃娃碰到冷風變成了什么？雨、雹子、雪

　　老師版畫

　　師：雨、雹子、雪你們都見過嗎？

　　雨、雪是我們常見的，“雹子”在我們這里不太常見，

　　(屏幕出示圖片)這就是雹子，有大有小，下起冰雹來，噼里啪啦的，打在身上很疼的。如果下冰雹，小朋友要趕快躲起來。

　　我們一起讀一讀雹子

　　出示字卡：雹

　　師：大家看，“雹”跟我們第一自然段學過的“袍”像是一對兄弟，他們都有什么？（包），我們以前也學過帶有“包”字的生字。比如：抱、跑，老師給他們編了兒歌呢！

　　出示兒歌：自己讀一讀

　　看你能不能給“雹”“袍”也編句兒歌？

　　有衣穿長袍、有雨下冰雹。

　　師：這兩位同學多會動腦，這就是會傾聽、會學習的表現(xiàn)！此刻，熱烈的掌聲在哪里？！齊讀這幾句兒歌。

　　總結(jié)：借助偏旁編兒歌，也能幫助我們識記形近字！

　　有雨下冰雹，真好！我們再來讀一讀這個詞語----雹子

　　師：雨、雪、雹子他們是怎么下來的呢?有三個表示他們下來的動作的詞語，請你再讀，找一找，標出來。

　　學生自讀，圈畫生字

　　師：雨是落下來的，雹子是打下來的，雪花是飄下來的，

　　師：雨是落下來的，小硬球是打下來的，小花朵是飄下來的，誰能讀好這一段呢？指名讀，指名評價：你覺得他讀得怎么樣？

　　老師范讀：老師也想讀一讀，仔細聽，聽老師讀得跟她有什么不同？

　　聽出來了嗎？老師讀的跟他有什么不同？你知道我為什么這么讀嗎？

　�。ㄒ粋€個小硬球打下來，多重啊！小花朵忽忽悠悠，飄的多輕盈�。《嗝腊。。�

　　誰能像老師這樣再來讀一讀？指名讀，誰能加上動作讀一讀呢？一起加動作讀！

　　練習背誦：補白文本：出示變化的第二自然段

　　這樣，你還會讀嗎？

　　一起加動作讀背誦

　　師：（指版畫）水娃娃在真有趣，變化多端！太陽一曬，就變成------，升到天空，又變成無數(shù)-------，連成一片，就是-------，云在空中-----（浮現(xiàn)：飄�。�，云遇到冷風，又會變成-------，雨、雪、雹子落在地上又會變成------，

　　水珠娃娃就是這樣不停地循環(huán)往復的變化，多么神奇，多么好玩！

　　水珠娃不僅千變?nèi)f化，而且他的生活還是豐富多彩的！

　　3、學習第三自然段

　　師：自己讀一讀第三自然段，你知道了什么？

　　師：引讀：平常我在池子里----睡覺，誰接著讀？指名接龍比賽讀：

　　在海洋里-------跳舞、唱歌、開大會，水娃娃又唱又跳又開大會，多么活潑有趣啊，快一點。

　　師：我們一起來讀一讀！

　　4、出示4段

　　師：調(diào)皮的水娃娃今天帶來很多的生詞，把他們都藏在第四自然段里。你會讀這一段嗎？自己讀一讀第四自然段，

　　出示詞語卡片

　　師：這些詞語你會讀嗎？看誰的反應快�。ǔ樽x卡片）

　　機器：“器”這個字大家仔細觀察很有意思，有幾個口？中間是----，你能編一個字謎嗎？

　�。ㄒ患宜目�，圍著一只小狗）好有愛的字謎啊。

　　指名讀：誰來把這一段讀給大家聽？

　　師：水娃娃有時候--

　　出示詞卡“溫和”，有時候----，詞卡：暴躁，（指一人讀），

　　一起讀：讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（這是一對反義詞）

　　什么是溫和？（很溫柔）你來溫柔的讀一讀-----溫和

　　暴躁呢？見過人暴躁的樣子嗎？什么樣？（學生做動作：跺腳）

　　師：哎呀，真可怕！一暴躁就跺腳！怪不得“躁“的偏旁是”足字旁“呢！老師給“躁”編了一句兒歌：暴躁就跺腳

　　我們以前也認識過“躁”的一些兄弟------（出示：操、澡）你能給他們也編句兒歌嗎？

　　伸手就做操有水能洗澡（評價：你能認真觀察偏旁，編出這朗朗上口的兒歌，了不起！）

　　我們一起來讀一讀這幾句兒歌！

　　人一暴躁起來就跺腳發(fā)脾氣，真可怕！怎么讀？不夠，再來�。ㄖ笇ёx出暴躁的語氣）

　　我們來對比著讀一讀溫和和暴躁，注意讀出他們的語氣！女生讀男生讀

　　我們一起讀這句話：有時候我很溫和，有時候我很暴躁。

　　水娃娃溫和的時候做了什么好事呢？找一找

　　生：灌溉田地發(fā)動機器

　　出示短語，齊讀：見過灌溉田地嗎？

　　出示圖片：看，農(nóng)民伯伯用水來澆灌地里的莊稼，莊稼喝足了水，長得多好！這就是----灌溉田地；灌溉要用水，所以偏旁是-----

　　人們還能用水來發(fā)動機器，來發(fā)電呢！

　　我們一起來讀一讀水娃娃做的好事：灌溉田地發(fā)動機器

　　水娃娃一暴躁起來，就會做壞事-，他做了什么壞事呢？指名回答

　　出示短語：淹沒莊稼沖毀房屋

　　齊讀：淹沒、沖毀也跟水有關(guān)系，所以他們的偏旁---所以他們的偏旁-------（有的是三點水，有的是兩點水），三點水的字是---------，兩點水的字是------，你看，水娃娃不僅在生活中會變，在做偏旁的時候也會變！

　　出示視頻：我們來看一看水娃娃做的壞事，你知道了什么？

　　大水咆哮，淹沒了莊稼，沖毀了房屋，多么可怕！齊讀：淹沒莊稼沖毀房屋

　　這些都是------詞卡：災害

　　指名讀，齊讀

　　五、指導書寫：災害

　　師：大家看這兩個字有什么共同點？（都有寶蓋頭）

　　出示”“災害”甲骨文

　　師：大家看，這是古代的“災害”，看上面的寶蓋頭，像什么？（小房子）

　　是啊，寶蓋頭就跟家有關(guān)，火燒了房子就是“災”

　　它們還有什么共同點？（上下結(jié)構(gòu)）

　　師：要寫好上下結(jié)構(gòu)的字，你想提醒大家注意什么？大家看：同樣是寶蓋頭，同樣是上下結(jié)構(gòu)，他們的上下寬窄的要求一樣嗎？

　�。ā盀摹笔巧险聦�，“害”是上寬下窄）

　�。ǔ鍪荆阂豢磳捳�

　　還要注意什么？（寶蓋頭要寫的扁一點）

　　是啊，上邊在整個字的部分中占得空間比較小，扁一些，下邊要大一些，寫上下結(jié)構(gòu)的字我們還要注意：出示：二看大小

　　出示：上下靠近：上下結(jié)構(gòu)的字上邊和下邊要靠近、緊湊一些

　　老師范寫：災還要注意火的筆順，害，注意橫的長短，口要扁一點

　　下面我們要準備寫字了，誰來提醒大家？

　　展示訂正

　　師生合作朗讀：看大家讀得投入，寫的認真，老師特別想跟大家合作一次，給不給我這個機會？那好，我們一起合作讀一讀這一段吧，黑色的是我們齊讀的，藍色的是女生讀的，紅色男生讀，綠色老師讀，咱們比一比，誰讀得最好！

　　師：人們想出種種辦法來管住我，讓我光做好事，不做壞事，你知道人們想出哪些辦法來管住我嗎？（指名說）

　　出示圖片：人們修建堤壩、修建水庫、修建水電站、疏通河道，想出種種辦法，讓水娃娃光做好事，不做壞事。

　　總結(jié)：今天，我們認識、了解了水娃娃，課下把自己喜歡的部分背下來，這節(jié)課我們上到這里，下課！

我是什么教案篇8

　　教材分析：

　　《我是什么》是一篇科普短文。課文采用擬人手法，以第一人稱“我”的敘述方式，并結(jié)合謎語的形式，圖文并茂的向?qū)W生展示了水在不同的條件下，會呈現(xiàn)出的不同狀態(tài)以及水給人類生活帶來的利弊。

　　學情分析：

　　水，是生命之源。對于水，學生是再熟悉不過了，對于水的各種形態(tài)也有一定的了解，然而他們卻很少會去琢磨其中的規(guī)律和科學道理。所以，在本課教學過程中，我根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)，以讀為本，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗，然后再用多媒體課件重現(xiàn)學生的生活經(jīng)驗，那么，本篇課文中所蘊含的科學知識就淺顯易懂了。

　　教學目標：

　　1、認識“曬、毀、淹”等15個字，會寫“變、片”等10個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

　　教學重難點：

　　1、識字、寫字教學。

　　2、通過朗讀課文，了解自然界中的水在一定的條件下會變成各種不同形態(tài)。

　　教法學法：

　　演示法

　　教具準備：

　　PPT 詞卡頭飾

　　教學過程：

　　第一課時：初讀課文，認會生字，會寫生字，整體感知。

　　課前交流

　　孩子們，你們喜歡猜謎嗎？

　　今天趙老師給大家?guī)韮蓜t關(guān)于小動物的謎語。師讀謎面，其他小朋友猜，若知道答案請不出聲，用舉手的方式告訴老師，明白了嗎？

　　謎語1：像熊不是貓，大臉黑眼包。只愛吃竹子，人人叫國寶。 ——熊貓

　　謎語2：醫(yī)術(shù)本領(lǐng)高，嘴當手術(shù)刀。啄出害人蟲，不吃藥就好。 ——啄木鳥

　　你是怎么猜中這兩種動物的？

　　小結(jié)：一般猜謎準的人都不會隨便瞎猜，都會抓住謎面中的關(guān)鍵詞。今天的語文課也特別有意思，它是一個大謎語。想來猜猜嗎？別急，只要你接下來用心聽課，一定能猜出來。準備好上課了嗎？

　　一、開門見山，揭題、讀題

　　1、看老師寫課題，誰能讀？注意“么”的讀音。

　�。ㄔu價：發(fā)音標準，還讀出了疑惑的語氣，讀得不錯）

　　2、齊讀課題。

　　二、初讀識字，整體感知：

　　“我”是什么？答案就藏在書中。在讀書前，老師還有兩個讀書建議要送給大家：1、認真讀課文，讀準字音，讀通課文，難讀的句子多讀幾遍。2、猜一猜，我是什么？

　　交流反饋：

　　1、可愛的小水珠，我們一起來看看這篇課文的生字和新詞吧。

　　2、出示生字（帶拼音）讀一讀。

　　3、說一說，怎么記住它們？

　　4、再讀生字，去掉拼音。

　　詞會了，那你猜出我是什么了嗎？（水）【一猜即中，厲害！】水的本領(lǐng)還可大了呢！請你再輕聲地讀讀課文，邊讀邊圈出我先后都變成了什么？（出示句子：我會變成___、___、___、___和___。）（說話練習：我會變成汽、云、雨、雹子和雪。）

　　三、學寫生字

　　第二課時：

　　一、復習導入

　　1、認讀生字

　　我會變成什么？

　　二、研讀第一自然段

　　1、神奇的水珠不是說變就變的，它的變身需要朋友的幫忙呢！請你快速讀讀第一自然段，找出第一位幫助水珠變身的朋友。（太陽）

　　2、看，太陽出來了。小水珠變身了——（指名讀）我會變。太陽一曬，我就變成汽。（讀出變得快�。板書：汽]

　　3、瞧，好多好多的汽。看，我又變了，升到天空——我又變成無數(shù)極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。

　�。�1）聽到了嗎？我現(xiàn)在變成了怎樣的點兒呢？（極小極小的點兒）今天啊，老師也給你們帶來了一個句子，讓我們對比著來讀一讀，讀著讀著你有什么發(fā)現(xiàn)？（生回答）除了少掉一個極小之外，在意思上有什么不同呢？（引導極小極小和極小你覺得哪個更小呢？）

　�。�2）小結(jié)：是啊，通過讀我們發(fā)現(xiàn)了兩個極小疊加在一起比一個極小更顯出了點兒的小。

　　像這樣的短語你還會說嗎？逐個出示：

　　極（）極（）的花朵

　　很（）很（）的樹葉（變成這樣你還會說嗎？）

　　特（）特（）的蘋果（再把它換一換，你還會說嗎？）

　�。�3）齊讀：現(xiàn)在這個極小極小的點兒，回到了句子中，你還能讀好它嗎？為了方便大家朗讀，戴老師把其中一句較長的句子加上了小斜杠，相信這樣你能讀的'更好。

　　4、其實，不光它會飄浮，池塘里的荷葉也會漂浮呢！可這兒有兩個飄浮，你能為這兩句話各自選擇一個合適的詞語嗎？

　　荷葉（漂浮）在水面上。白云（飄�。┰谔炜罩小�

　　能說說你為什么這么選擇嗎？（荷葉在水面上，與水有關(guān)，所以用三點水的漂，白云在空中風一吹就會動起來，所以用風字旁的飄）

　　你知道結(jié)合偏旁來讀懂字詞的意思，真棒！

　　5、現(xiàn)在你知道連成一片在空中飄浮著的是誰了嗎？——是云[板書：云]

　　6、我們平時喜歡穿不同顏色的漂亮衣服，這云娃娃呀，也和我們一樣！他們在不同的時候還會穿上不同的衣服呢！先自己去讀一讀，認識認識他們吧�。ㄗ杂勺x、指讀：評價把句子讀正確了。）有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。

　　7、想看看云娃娃穿不同衣服的樣子嗎？瞧——圖片出示三幅圖：白云、烏云、朝霞

　　8、看著云娃娃穿不同顏色的衣服，你有什么想說的嗎？（千變?nèi)f化，真美。）

　　9、它們穿了不同的衣服，還取了不同的名字呢！當它們穿上白衣服時，我們叫它——白云，“這樣的天氣我們叫它——晴空萬里;穿上黑衣服時，我們叫它——烏云，“這樣的天氣我們叫它——烏云密布;早晨出來時，披上紅袍我們就叫它——朝霞，晚上披著紅袍時我們又管它叫——晚霞，“這樣的天氣我們叫它——紅霞滿天。

　　10、如果你是云娃娃，穿著那么多漂亮的衣服，你感覺如何？（自豪）那就請你當當云娃娃帶著這種感覺讀一讀。

　　小結(jié)：多么神奇的小水珠啊，現(xiàn)在讓我們一起把它這奇妙的變化過程來讀一讀吧！

　　三、研讀第二自然段

　　過渡：在太陽的幫助下，水變成汽又變成了云。聽，現(xiàn)在誰來了？（播放風聲）

　　云娃娃遇到冷風又變成了——雨、雹子、雪[板書：雨、雹子、雪]

　　你們覺得“雨”、“雹子”、“雪”應該怎么放？誰來試試？

　　小水珠們，你們變成了雨、雹子、雪，是怎么回到地面上去的呀？用筆圈圈重要的詞語。（落、打、飄）

　�。ㄒ唬┯�

　　1、哪片小云朵已經(jīng)變成“雨”了呢？小雨滴，來說說你是怎么下來的？（讀句：我在空中飄浮著，碰到冷風，就變成水珠落下來。人們就管我叫“雨”。）

　�。ㄎ衣牭搅耍瓉砟阕兂捎曛笫恰奥洹毕聛淼难剑�

　　2、指名讀

　　過渡：小雨點兒有了，那“雹子”和“雪”又在哪呢？（隨機教學雹子、雪）

　�。ǘ┍⒆�

　　1、哪片小云朵變成了雹子，說說你是怎么下來的？（讀句：有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫“雹子”。）

　　變成小硬球打下來的。

　　2、大家見過真正的雹子嗎？你們看（圖片）

　　說說你看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？（雹子大小不一，都很堅硬，大的雹子還能打碎玻璃呢，打下來的速度一定很快……）

　　3、是啊，像小球一樣的雹子就是這樣重重地——打下來

　　4、打在小花上——;打在汽車——;這樣小球般的雹子打在身上一定會很疼。

　　5、請你把這些發(fā)現(xiàn)和感受放入句子中讀出來吧�。ù虻迷倏煨虻迷儆昧π�

　　6、男生齊讀、全班齊讀。

　　（四）對比：落、打、飄

　　1、為迷路的詞語寶寶找到回家的路。

　　我變成雨（）下來。我變成雹子（）下來。我變成雪（）下來。

　　如果此時，老師把落、打、飄隨意地變換位置，你覺得行不行？為什么？

　�。ㄒ驗楸⒆又�、雪花輕;打力度重、飄力度輕;打速度最快，飄速度最慢）

　　2、看來，作者是經(jīng)過仔細思考之后，準確地把這些詞送給了合適的朋友。現(xiàn)在，誰能把這三個詞語的不同特點用朗讀表達出來呢�。ㄖ缸x、帶動作讀）

　　四、學習第四段，拓展思維

　　1、經(jīng)過學習，水已經(jīng)和我們交上了好朋友，但是水覺得，作為好朋友，還應該讓我們了解他的脾氣，同桌一起在第四段中找找描寫水脾氣的句子劃下來。讀一讀。

　　師：誰來讀“溫和”，誰來讀“暴躁”。你為什么要這樣讀？

　　“溫和”時我們會做什么？“暴躁”時呢？（出示課件）

　　請女生讀“溫和”的部分，男生讀“暴躁”的部分。

　　2、師：人們?yōu)榱俗屛覀兌嘧龊檬�，少做壞事，想出了種種辦法管住我們，你們知道有些什么好辦法嗎？（小組討論）

　　五、說話練習

　　1、假如我是水，我會。

　　2、假如我是水，我不會。

　　3、作為人類，我應該。

　　六、總結(jié)

　　今天我們不僅了解了水的脾氣、水的用處，我們還研究了水的變化。你還知道關(guān)于它的哪些知識呢？今天回家查一查，我們明天來和其他小朋友分享！

　　七、書寫生字

　　1、現(xiàn)在調(diào)皮的小水珠落到田字格，藏進了漢字中，變成了一個偏旁，是——三點水。“�！焙汀把蟆薄�

　　2、仔細觀察，你能提醒小朋友在寫的時候要注意些什么嗎？師范寫、生練寫。

　　板書設計：

　　2、我是什么

　　變

　　雨

　　水———— 汽 ———— 云 {雹子？

　　（遇熱）雪

　　課后識記：

　　極小極小

　　多音字：極小極小

我是什么教案篇9

　　【三維目標】

　　一、知識與技能：

　　認識浮、雹等11個生字，會寫沖、曬等8個生字。

　　二、過程與方法：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　2、知道云、雨、雹、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

　　三、情感態(tài)度與價值觀：

　　激發(fā)學生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣。

　　【教學重難點】

　　重點是認識14個漢字，能正確、流利地朗讀課文。難點是了解自然界中的水在一定的條件下會變化成各種不同形態(tài)。

　　【教具準備】

　　CAI課件、生字詞卡片

　　【教學課時】

　　2課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　教學流程：

　　一、情境激趣，初步感知

　　1、同學們愛看《西游記》嗎?你最喜歡里面的誰呀?為什么?(大部分學生都會喜歡72變化的孫悟空)

　　這節(jié)課老師給大家介紹一位像孫悟空一樣，也會多種變化的新朋友，大家歡迎嗎?請看大屏幕(大屏幕上什么也沒有)老師故作驚訝：咦，新朋友怎么不肯出來了?

　　2、播放聲音：同學們，我要跟聰明的孩子交朋友，如果你們能猜出我是誰，我就出來和大家認識。

　　3、學生自讀課文，并圈出生字。

　　4、聰明的同學們，你們猜出這位新朋友是什么了嗎?(板書：14我是什么)

　　[設計意圖：興趣是最好的老師。由學生感興趣的話題入手，一下子就調(diào)動起了他們學習的興趣。]

　　二、樂闖三關(guān)，學習字詞

　　1、同學們真聰明，猜對啦!瞧，新朋友出來啦(課件出現(xiàn)水池里水滴娃娃的卡通形象)同學們，請跟水娃娃打個招呼!

　　2、水娃娃說：同學們好!大家想要和我交朋友，還得通過以下三關(guān)呢!

　　3、第一關(guān)：我會讀。大屏幕出示帶拼音的生字。

　　(1)請同學們跟字寶寶打聲招呼(自己練習讀一讀)。

　　(2)你發(fā)現(xiàn)哪些字容易讀錯，需要提醒大家呢?學生當小老師領(lǐng)讀。(重點：傍、硬、洋、冷的后鼻音，曬、珠的翹舌音，浮的聲母，災的平舌音。)

　　4、第二關(guān)：我巧記。

　　(1)請學生提出難記的字。(2)根據(jù)自己的學習經(jīng)驗，和大家交流自己的.識字方法。

　　5、第三關(guān)：我來比。

　　字寶寶拿掉帽子了，你還認得它嗎?小組開火車賽讀。

　　[設計意圖：變枯燥的字詞學習為快樂的闖關(guān)游戲，增強了識字的趣味性。根據(jù)學生的實際，以學定教，突出難點指導，避免面面俱到。]

　　三、熟悉生字，朗讀課文

　　1 、生字寶寶躲到課文里去，你還能認出它們嗎?

　　2、教師范讀課文，學生注意聽生字的音。

　　四、水娃娃考朋友，品悟課文

　　點擊課件水娃娃：同學們，你們是我的好朋友，好朋友之間要互相了解。下面我就要考考你們對我了解了多少?(學生自讀課文)

　　[設計意圖：此環(huán)節(jié)使學生忘記了接下來是在學習課文，而是在了解朋友，接受朋友的考查，學生們便全身心投入學習。]

　　五、指導寫字：

　　1、出示我會寫中的沖、池、曬等左右結(jié)構(gòu)的字。引導學生觀察這些字的特點，以及每個字在田字格中的位置。找出自己認為難寫的字。

　　2、教師范寫。邊寫邊強調(diào)重點。如：曬的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤;以及兩點水和三點水在寫法上的異同。

　　3、教師巡視，師生共同評議。

　　六、作業(yè)：1、抄寫生字 2、熟讀課文

　　第二課時

　　一、復習詞語：漂浮灌溉災害機器電器樂器沖毀毀壞毀滅暴躁風暴暴風雪

　　二、談話導入：

　　清遠電視臺《我愛我家》節(jié)目要拍一部關(guān)于水娃娃的動畫片，昨天他們委托老師到咱班里來選小演員，同學們想?yún)⒓訂?(想)導演給我們設了一個關(guān)卡，他說闖過關(guān)卡的小朋友就能成為合格的小演員，現(xiàn)在我們就開始闖關(guān)吧。

　　出示課件：抽讀文段

　　三、學習課文

　　同學們都能闖過關(guān)卡了，現(xiàn)在你們就是可愛的水娃娃了。大聲地告訴大家，我是什么?自豪地告訴大家，我是什么?(在黑板上貼上水的圖片)

　　1、水的變化

　　(1)聽說，動畫片里的水娃娃本領(lǐng)可大了，有變身術(shù)，真的嗎?現(xiàn)在請小朋友們聽老師讀課文，然后告訴老師你能變成什么?(我能變成云、雨、雹子、雪。)師板書云、雨、雹子、雪。水娃娃們有這么多的變化，真是太神奇了。

　　(2)喜歡變成云的水娃娃能告訴我你們是怎么變成云的嗎?

　　①生答。

　�、谡n件演示水汽云的過程。演示中師解說：太陽公公出來了，水娃娃變成了汽，升到空中，多么小的點兒啊，我們幾乎看不見他們了，他們往上跑啊跑，漸漸地又聚到了一起，終于，他們在高高的空中連成一片，成了可愛的云娃娃。風兒吹，云娃娃飄啊飄

　　師故作疑惑，剛才我們看到半空中的點兒極小極小，要連成一片云那得多少的點兒啊?

　　③出示：太陽一曬，我就變成汽，升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。

　　哪個云娃娃愿意自豪的向大家介紹下你的變身術(shù)啊?指導朗讀。突出無數(shù)、極小極小，理解飄浮。

　�、茉仆尥蘅上矚g打扮自己了，不信我們來聽聽云娃娃是怎么說的。

　　a生答后出示：有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。

　　b云娃娃，你為什么有這么多漂亮衣服啊?

　　c課件展示不同顏色的云。

　　d指導朗讀。不同時間，云娃娃穿上不同顏色的衣服，這多有意思啊!讓我們和漂亮的云娃娃一起來讀讀這句話吧.

　　(3)飄浮在天空中的云也會變呢，云娃娃的變身術(shù)是什么啊?云娃娃會變成什么呢?

　　①生答。

　�、谡n件演示云變成雨、雹子、雪。

　�、坌∮挈c，小雹子，小雪花從天而降的樣子一樣嗎?咱們來做個找朋友的游戲吧(出示三個詞卡：飄下來落下來打下來)

　　你最喜歡變成什么?分別問小雨點，小雹子，小雪花：你為什么是飄(落、打)下來?(借助水珠、小硬球、小花朵理解三個動詞)。

　　朋友找對了，連起來讀一讀，用不同語氣讀出降落的姿態(tài)：小雨點落下來;雹子打下來;雪花飄下來。

　　④出示：我在空中飄浮著，碰到冷風，就變成水珠落下來。人們就管我叫雨。有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫雹子。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又管我叫做雪。

　　讓我們想象小雨妹妹、雹子大哥、雪花娃娃各自從天上落下來的樣子，配上動作美美地讀一讀這段吧!(表演讀)看看哪個小朋友最有演員天賦。

　　(4)小結(jié)：水娃娃在太陽的照射下變成汽，升到空中聚集在一起變成云娃娃，云娃娃遇到冷風又變成雨，變成雹子，變成雪降下來，鉆到地里又變成了水，水娃娃就這樣在大自然里循環(huán)著施展著自己的變身術(shù)。

　　【設計意圖：讓學生充分地讀，讀中思，讀中悟。尤其是抓住重點的詞句通過有感情的朗讀，加深了學生對課文語言的內(nèi)化�！�

　　2、水平時所在的地方。

　　(1)水娃娃們，我真想到你們家里去做客，你們的家在哪里啊?(池子、小溪、江河、海洋)

　　(2)你們在家里干些什么啊?(睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會)

　　水娃娃的生活真是豐富多彩啊，老師用攝像機拍下了水娃娃的生活，瞧(課件出示)，解說：水娃娃在池子里睡覺，安安靜靜;水娃娃在小溪里散步，慢慢前行;水娃娃在江河里奔跑，流速快，充滿生機;水娃娃在海洋里跳舞、唱歌、開大會，波濤翻滾，氣勢磅礴。

　　(3)指導朗讀。下面我們來開展一個有趣的朗讀活動，讀句子的學生依次增加，感受水的變化。

　　【設計意圖：使用課件充分創(chuàng)設情境，把學生帶入特定的情境中，有效地調(diào)動學生的學習興趣和情感體驗，尊重學生的獨特體驗和感受，并通過多次不同層次地讀，讓學生自己接觸語言材料，用他們自己對課文的感悟取代教師的講解和分析�！�

　　3、水的脾氣

　　今天到你們家里做客，我特別快樂，不過，聽說你們的脾氣有點怪，你們的脾氣是怎樣的?

　　出示：有時候我很溫和，有時候我很暴躁。

　　(1)水娃娃的溫和和暴躁分別體現(xiàn)在哪些方面呢?

　　(2) 水娃娃還會做哪些好事，哪些壞事?(適時總結(jié)水對人類的生存起著至關(guān)重要的作用)

　　(3) 分角色朗讀。(女生讀溫和的水娃娃，男生讀暴躁的水娃娃。)

　　(4) 你喜歡怎樣的水娃娃?

　　練習：水娃娃的脾氣很( ),他( )，我很喜歡他。

　　水娃娃的脾氣很( ),他( )，我不喜歡他。

　　( )的脾氣很( )，( )，我( )。

　　(5)你看水娃娃脾氣暴躁的時候，(課件出示)洪水泛濫沖垮了房屋、淹沒了莊稼，看這些自然災害，真令人心痛啊!

　　(6)勤勞智慧的人們?yōu)榱俗屗嘧龊檬�，少做壞事，想出了種種辦法，你們知道有些什么好辦法嗎?(小組討論)。(如何保護水資源,如:節(jié)約用水;植樹造林，預防水土流失;處理污水;不傾倒垃圾......)介紹三峽大壩。

　　看來呀，還是人類的本領(lǐng)最大，讓水能聽從人的安排，為人類造福。

　　【設計意圖：延伸課文內(nèi)容，讓學生展開豐富的想象，發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生想象能力�！�

　　四、小結(jié)、布置作業(yè)：今天，我們結(jié)識了水這位好朋友，在生活中，我們天天離不開水，它是生命之源，沒有水，就沒有美麗、可愛的世界，讓我們用實際行動，保護水資源，做一名節(jié)水小衛(wèi)士。如果你們還想更多地了解它，課后可以完成以下作業(yè)： (課件出示三項作業(yè))。你想做哪一個就做哪一個。

　　1. 你在生活中看到過水在變嗎?舉例子說說，再寫下來

　　2. 說說人類想出了哪些辦法使水只做好事，不做壞事。你還有別的辦法嗎?

　　3. 搜集有關(guān)水的資料，多看《十萬個為什么》等課外書。

　　【設計意圖：由課內(nèi)延伸到課外，以提高學生的語文實踐能力和語文素養(yǎng)，這是語文教學的目的，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的途徑�！�

　　板書

　　14、我是什么

　　汽→ 云

　　↑ ↙ ↓ ↘

　　水雨雹雪

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