我是什么教案六篇
作為一位無私奉獻的人民教師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的我是什么教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
我是什么教案 篇1
一、談話,導入新課:
。ǔ鍪菊n件孫悟空):同學們,你們看這是誰?對!這就是大鬧天宮的孫悟空。它呀本領高強,能七十二變呢!今天我們要學的課文里也有一位善變的小魔術師,它就在我們的課文。瞧我是什么?相信會讀書的孩子一定能找到答案。
二、開書,先自己讀讀課文,讀課文之前,你想給自己提個什么要求?(自由讀)
三、檢查生字情況:
1、(課件出示生字):全班認讀
2、出示魔方認讀生字
四、讓四名同學分段讀課文,要求:其余同學邊聽邊想,我到底是什么?
五、指名回答,出示簡筆畫“小水滴”
問:看看課文,我們能變什么呢?
閱讀第一段:
師:現(xiàn)在我們一起走進課文第一段,讀讀課文,想一想我們是怎樣變成汽和云的呢?
1、 讀后回答
2、 (出示第一段課文 ):指名讀 、老師范讀、齊讀
3、 師:現(xiàn)在我們都變成了“云”,我們穿什么衣服來打扮自己呢?
4、 (出示課件):請大家一起來看看我們漂亮的衣服吧!喜歡嗎?
誰能讀出這種喜歡呢?指名讀、分組分句讀
閱讀第二段:接下來我們還能變成什么?(雨、雹、雪)是!我們是怎樣從天上下來呢?
1、 誰愿意讀讀第二自然段。指名三位上臺讀,評議
2、 還有誰想挑戰(zhàn)他嗎?指名讀
3、 出示第二段填空。
4、 擺一擺:這會兒,我們就有了這么多的變化,誰能根據(jù)水的變化過程把這幾幅圖重新擺一擺嗎?
5、 分小組討論討論,再指名說。
6、 小結(jié):
閱讀第三段:
1、(放音樂):請同學們閉上眼,想一想我們是怎樣生活的?
2、讀后問:誰來說說,你看到了什么?
3、齊讀本段
4、小結(jié):你看,我們水的.生活是多么豐富多彩啊,那我們的性格又是怎樣的呢?
閱讀第四段:
1、 誰來介紹一下自己呢?
2、 理解“溫和”和“暴躁”詞義。“溫和”時我們會幫人們做些什么呢?“暴躁”時呢?
3、 播放課件。
4、 分男女生讀“溫柔”和“暴躁”的句子。
5、 問:人們?yōu)榱俗屛覀児庾龊檬,不做壞事,想出了許多辦法。你們知道有些什么辦法嗎?
6、 學生自由交流。
7、 教師小結(jié)。
8、 拓展練習:
你們發(fā)現(xiàn)生活中水還有哪些變化嗎?
我是什么教案 篇2
[教學目標]
1. 認識11個生字,會寫8個字。
2. 能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3. 了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關系,樹立環(huán)保意識。
[教學重難點]
1. 正確朗讀課文。
2. 了解水的變化以及與人類的關系。
3. 背誦自己喜歡的部分。
[課時安排]
二課時
[設計思路]:
本教學設計將根據(jù)兒童觀察生活,感知生活的特點,以孩子普遍喜愛的謎語導入。在教學生認字的方式方法上,力求做到遵照《課標》隨文識字的要求在讀書中識字。在識記過程中方法多樣,方式靈活,注重培養(yǎng)學生識記漢字的能力。在引導學生理解課文內(nèi)容方面,力求做到少講多讀,引導學生明白不同語句用不同語氣朗讀,在讀中理解課文內(nèi)容,自已感知課文。并利用童趣化的課件幫助學生理解重難點。
[課前準備]:
1. 生字卡片,相關課件。
2. 師生收集水與人類關系的相關資料。
[教學過程]
第一課時
一、謎語導入
今天,老師給同學們帶來一條謎語,你能猜出謎底嗎?
師說出謎語千條線,萬條線,落到水中看不見,學生猜,隨機板書課題。
二、通讀課文,隨文識字。
1. 學生帶著問題我是什么試讀課文,并圈出文中生字,多讀幾遍。
2. 教師范讀課文,要求學生仔細聽老師是怎樣把每一個字讀準確的,特別注意生字的讀音。
3. 學生自由大聲讀課文,借助拼音讀準生字。
4. 開火車認讀帶拼音生詞卡片,師相機指導正音。
重點指導讀準以下字、詞:
zao zai
躁 災
暴躁 灌溉 沖毀 災害 睡覺 散步 飄浮
5. 小組分別交流識字方法。
6. 分小組齊讀課文,要求讀準確,讀流利。教師巡視,個別輔導。
三、指導寫字
1. 出示我會寫中的字,讓學生自己觀察這些字有什么特點。
2. 匯報觀察結(jié)果,相機引導學生觀察重點字的特點,左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。
3. 師范寫字、邊寫邊強調(diào)重點:如:曬的第九筆是豎彎,沒有鉤;四點底的四點不同的排列方向。
4. 學生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
四、檢測鞏固識字
1. 點名讀課后不帶拼音的生字詞。
2. 分小組比賽讀,加強記憶。
五、作業(yè)
1. 多向交流記字方法(小組交叉交流)
2. 讀自己喜歡的段落給朋友聽。
第二課時
一、言語激趣,引入課文學習.
小朋友,聰明的你知道我是什么了嗎?請你來說給大家聽一聽。
二、抓重點段進行朗讀感悟.
自由讀課文,說說你從什么地方知道我是水的?(找出第三自然段)
1. 自己練讀,評議指導:
你的朗讀很流利,你想聽聽水自己是怎么說的'嗎?
2.(課件出示水滴):小朋友,你真聰明,我是水,不過我睡覺的時候,請你讀得再輕一些,不要吵醒我;我散步的時候讀得輕快一些;瞧,我在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌的時候,多自在呀!你能把我讀得活潑一些嗎?再練習練習,你肯定是最棒的。
(課件設計江河里水流的情景,重點凸現(xiàn)一大滴水珠,并用對話的形式出示它的語言。)
3. 教師范讀,學生練讀。讀出睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌時的不同語氣。
4. 學習第一、二自然段
(1). 生自由放聲朗讀
(2). 出示課件:(出示水滴的話)小朋友,我的性格是多變的,你能把我的各種變化找出來嗎?
(課件設計與上同,語言內(nèi)容變化。)
(3). 生自由找、畫,師隨機板書:(汽、云、雨、雹子、雪)
(4). 出示課件:你最喜歡我的哪種樣子啊,讀給大家聽聽好嗎?
(課件設計出現(xiàn)江河、小溪、大海三處不同的水珠,形態(tài)各異。)
學生分別找出不同自然段進行賽讀、點評。
5. 學習第四自然段
水聽到小朋友們讀得這么棒,都想與你們交朋友了。可是他說作為朋友,還想把他的脾氣告訴你們,你們想知道嗎?
(1)小組合作讀第四自然段,老師巡視輔導。
(2)引導學生在反復練讀中體會水溫和的一面和暴躁的一面。
(3)提出不懂的詞語,相機理解溫和、暴躁、灌溉、淹沒、沖毀、災害等詞語的意思。
(4)根據(jù)自己的體會,讀出水不同的狀態(tài)和溫和、暴躁的雙面性,齊讀課文。
(5)背出自己喜歡的段落。
三、反饋
通過學習,你知道了什么知識,懂得了什么道理?適時對學生進行環(huán)保意識培養(yǎng)。
四、拓展思維
1. 水是我們親密的朋友,除了課文中介紹的,你還知道水能幫助人們做什么好事嗎?
2. 說話練習
用假如我是水結(jié)合課文中介紹的知識說一段話。
五、作業(yè)
1. 把今天新認識的字讀給父母或朋友聽聽。
2. 找找水的資料,看看我國水資源情況怎樣。
我是什么教案 篇3
教學目標
1、認識“浮、雹”等11個生字,會寫“沖、曬”等8個生字。
2、知道我是什么,并懂得水的幾種不同形態(tài)。
3、了解水的作用,并了解水做了哪些好事,哪些壞事。
4、朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
重難點:
識字及氣象常識
課前準備:
課件、收集資料。
導學過程:
第一課時
一、導入新課
同學們,今天我們學習30課,齊讀課題《我是什么》,讀了課題,你想到了什么?到底我是什么呢?聽老師讀課文,你們邊聽邊想,等一會兒看誰能猜出來。
二、師范讀課文。猜猜我是什么
三、初讀課文,學習生字
1、生自讀課文,把課文中的`生字多讀幾遍。
2、齊讀課文,要求讀通順,字音準確。
3、課文一共有幾個自然段。你最喜歡哪段就回家多讀一讀。
4、同桌學習我會認的字。
A、讀出生字,要求字音準確。
B、互相說說是怎么記住生字的。
5、齊讀生字,說說這些字的偏旁部首和字型結(jié)構(gòu)。
6、交流怎么記住生字的方法。
7、用生字組詞,看誰組得多。
8、自讀生字,邊讀邊記。
9、開火車檢測生字。
四、我會讀
漂浮灌溉災害
機器電器樂器
沖毀毀壞毀滅
暴躁風暴暴風雪
五、學習我會寫的字
1、齊讀生字。
2、給生字組詞。
3、用學過的方法記字。
4、描紅練習。
六、作業(yè):
1、收集資料,在日常生活中,水做了哪些好事,做了哪些壞事。
2、正確流利的朗讀課文。熟讀自己喜歡的部分。
第二課時
一、引入新課
同學們,今天我們繼續(xù)學習30課,還記得文中的我是什么嗎?(水)
二、作業(yè)反饋
1、你在生活中看到過水在變嗎?怎樣變的?
2、在日常生活中,水做了哪些好事,做了哪些壞事。
三、講讀課文
1、自讀課文,哪個自然段講了水既做好事,又做壞事。
2、齊讀第四自然段。
指導朗讀,讀出水的特點。
既然水有這些不同特點和作用,那我們就要多了解有關水的知識,讓它來為我們做好事。下面請看水的幾種不同形態(tài)。
3、課件展示:
水——汽——云——雨(雹子、雪)
4、快速自讀課文,看哪幾個自然段寫的是以上內(nèi)容。
5、講讀第一自然段。
自讀第一自然段,你讀懂了什么?
水——云(白云、烏云)
指導朗讀,你最喜歡哪句讀哪句。
6、講讀第二自然段。
云——雨或雹子或雪
7、齊讀一、二自然段。
課件展示,一、二自然段的整個過程。
8、自讀第三自然段。請生表演:睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會。
四、選擇自己喜歡的部分來讀并背誦
我是什么教案 篇4
【教學設想】
《我是什么》是一篇常識性課文。本課以第一人稱“我”的敘述方式,生動形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和對人的利弊關系。課文內(nèi)容生動有趣,語言樸素而生動,是一篇寓科學知識于趣味故事的優(yōu)秀課文。通過學習引導學生知道只有合理地利用水資源才能造福于人的道理,從而達到激發(fā)同學觀察大自然的興趣,培養(yǎng)觀察大自然的能力的目的。
水對于學生來講并不陌生,所以教學過程中,應根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點,積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗,讓學生積極地參與到學習活動中,從而獲得創(chuàng)新活動的感性經(jīng)驗和簡單方法,培養(yǎng)學生自主的.學習意識,使內(nèi)在的學習興趣和動機得到升華,促進學生學習能力的發(fā)展。
【教學過程】
一、激發(fā)興趣,導入課題:
謎語導入:今天,老師給大家?guī)硪粭l謎語,看看你能猜到謎底嗎?“千條線,萬條線,落到水中看不見!保ò孱})
二、 對話平臺,自讀 。
1.給學生充沛的時間自由讀課文。同時用筆標出生字、詞語和不懂的地方。
2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評議讀書情況。強調(diào)標出的生字、詞語,注意難讀的字音。如:“躁、災”是平舌音;“稼”是第四聲,在“莊稼”一詞中,讀輕聲等。
3.讀書交流,鼓勵質(zhì)疑。說說讀完課文你了解了什么?還有哪些不懂的地方。教師根據(jù)學生的情況,適時對問題進行梳理、歸納、解答。
三、識字
1.利用生字卡片,出示“我會認”中的字。引導學生在小組內(nèi)互相指認,交流識字的方法。
2.請一名學生來當小老師,帶領學生讀生字和詞語。
3.分組開火車讀字詞競賽,評出優(yōu)秀小組,讀得不準的,請組內(nèi)的同學協(xié)助糾正。
四、寫字
1.出示“我會寫”中的“極、傍、海、作”四個左右結(jié)構(gòu)的字。引導學生觀察這幾個字的特點,注意每個字在田字格中的位置。找出自己認為難寫的字。
2.教師范寫。邊寫邊強調(diào)重點。
3. 學生描紅,臨寫,自由練寫。教師巡視,師生一起評議。
師:同學們,學到這里你們已經(jīng)學到了什么或會干什么,接下來你們想做些什么呀?(同學自己說想干什么,同學可能說出以下的活動意向。)
(1)用學會的詞語說說話,給生字找朋友。
。2)和伙伴一起合作讀課文,讀最喜歡的段落。
。3)一邊扮演動作,一邊朗讀,小組合作。其他方法也可以。
(要學生讀文識字以后,充沛尊重學生意愿,鼓勵學生自主選擇學習方式和學習內(nèi)容,培養(yǎng)學生自主意識。教師要注意引導學生根據(jù)自己的選擇進行扎實有效地學習。)
學生根據(jù)自主的學習活動,匯報學習效果,交流學習感受。
我是什么教案 篇5
【教材分析】
本課是一篇科普短文。課文采用擬人手法,以第一人稱“我”的敘述方式,生動形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和與人的利弊關系。文中始終不點明“我”就是水,而是通過水的形態(tài)變化和與人類關系的描寫,讓讀者去猜,更增加了文章的趣味性。
【學情分析】
這篇課文是科普知識性的課文,對于水的多種變化,多數(shù)二年級學生的知識面不夠?qū)挘埠苌僮屑氂^察水在自然界中的變化。所以在板書上,我采用簡單的簡筆畫出水變成云、雨、雹子、雪等不同形態(tài)的圖畫,學生易于理解,可以制作課件幫助學生理解詞語:睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會等。
【教學目標】
知識與技能:
認識“浮、雹”等11 個生字,會寫“沖、曬”等8 個生字。
過程與方法:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
2、知道云、雨、雹、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。
情感態(tài)度與價值觀:
激發(fā)學生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣。
【教學重點】
認識14 個漢字,能正確、流利地朗讀課文。
【教學難點】
了解自然界中的水在一定的條件下會變化成各種不同形態(tài)。
【教具準備】
課件
【教學課時】
2 課時
【教學過程】
第一課時
一、聯(lián)系舊知,激趣導入
1、孩子們,知道雨點是從哪里來的嗎?(指名說)。你還記得嗎?雪孩子為了救小白兔,后來變成了一朵——?師:你瞧,雨,雪還有云他們的關系多密切。〗裉煳覀兙蛠韺W習一篇跟他們有關系的課文。
2、板書課題。齊讀。
二、初讀課文,整體感知
1、學生自由大聲讀課文,借助拼音讀準生字。
2、檢查生字詞
(1 )開火車認讀帶拼音生詞,師相機指導正音。
重點指導:
平舌音:躁,災
“莊稼”中的“稼”是輕聲。
。2 )認讀生字。
3、交流識字方法。
4、指名讀課文,思考:我是什么?
三、指導寫字
1、出示“我會寫”中的字,讓學生自己觀察這些字有什么特點。
2、匯報觀察結(jié)果,相機引導學生觀察重點字的特點,左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。
3、師范寫字、邊寫邊強調(diào)重點:
“曬”的第九筆是豎彎,沒有鉤。
“害”中間的一豎上下都要出頭。
4、學生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
5、展示作業(yè),評議。
四、作業(yè)
1、多向交流記字方法(小組交叉交流)
2、讀自己喜歡的段落給朋友聽。
第二課時
一、復習導入
1、出示生字詞,開火車讀。
2、指名分小節(jié)讀,說說這些可愛的小水珠會變成什么?(隨機出示貼圖:汽、云、雨、雹子、雪)
二、朗讀感悟,感知變化,
(一)精讀一、二自然段
1、領略云的變化美,有感情地朗讀句子。
(1 )指名讀
評:真是--- 滴可愛的小水珠!你們還有很多的衣服呢。
。2 )出示:有時候我穿著白衣服,有時候我穿著黑衣服,早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們管我叫“云”。
。3 )說說你是在什么時候穿這些衣服的呀? 那是烏云(圖) 那是白云。(圖)早晨和傍晚的時候朝霞或晚霞,我們還叫它火燒云呢。(圖)
。4 )真羨慕你們有這么多衣服,引讀:有時候——有時候——早晨和傍晚——
2、了解云的.形成,隨機學習生字:浮。
(1 )這么多的衣服你是怎么來的呢? 用課文里的話告訴我。
。2 )教學:漂浮。
a、出示:太陽一曬,我就變成汽。升到天空,我又變成無數(shù)極小極小的點兒,連成一片,在空中飄浮。)
b、開火車讀飄浮。
c、以前我們也學過“漂浮”,那這兩個詞語意思有什么不一樣呢?出示:漂浮 ( 水的漂浮是在水里漂的,而風字旁的飄浮是有風的時候才會飄的。你真會讀書,知道結(jié)合偏旁來讀懂字詞的意思。出示白云在空中飄浮,葉子在水中漂浮圖。
d、小水珠,你們是怎么隨著風飄到空中去的呢?你說——原來它是先變成汽的,再變成許多許多極小極小的點兒,連成一片云才飄在空中的。
3、學習第二自然段。
。1 )讀文。 水變成云,在空中飄浮著,又變成什么?自己讀讀課文第二自然段。
。2 )小水珠,小水珠,你變成了什么呀?生匯報。(課文里是怎么說的呢?雹子)
。3 )教學“雹”。
a、卡片:雹子(指名讀) 讀著讀著,你有什么發(fā)現(xiàn)。
b、是呀,它是個形聲字,那你還知道那些雨字頭的字嗎?(霧、露、霜、霞)
c、那你見過雹子嗎?雹子有大有小,它是從天上掉下來的冰塊。小水珠們,你們變成了雨、雹子、雪是怎么到地面上去的呀? 誰來說說。
d、出示: 打 落 飄
我變成雨( )下來。
我變成雹子( )下來。
我變成雪( )下來。
指名讀。 說說為什么這么選?打下來是什么感覺?——你能做做動作嗎?
把你體會到的感覺送進朗讀中去,好好讀,讀好它。你還可以加上動作讀一讀。指名讀。
瞧,不同的詞語帶我們不同的想象,我仿佛看見小雨點落下來,小雪花慢慢地飄下來,小雹子打下來了呢。分角色朗讀。 你最喜歡變成什么,就選擇那個角色好好讀一讀,等下老師請你來展示下。
e、理清關系。 孩子們,你們看( 指板書) :他們之間的關系多密切呀,太陽一曬,水就變成了汽,汽(連成片)就變成了云,云(遇到冷風)變成雨,雪,雹子,云,雪,雹子落下來,又變成了水,水在自然界中就是這樣循環(huán)變化的。
。ǘ⿲W習第三自然段。
1、總結(jié)過渡:水還真會變,先乘著陽光到空中飄浮,連片為云;遇冷凝結(jié),或為雨,或為雹,或為雪;落在地面,就在家中睡覺、散步、奔跑、跳舞。聽老師讀第三段, 想想他們是怎樣生活的?
2、全班交流。
在池子里安安靜靜的睡覺;在小溪里散步;在江河里和其他的水在比賽跑步呢! 在海洋里跳舞, 唱歌, 開大會呢!
3、小結(jié):我們的生活真豐富啊! 你能讀出這種感受嗎? 試一試。
4、指名讀--- 評價--- 小組比讀。
(三)學習第四自然段
過渡:同學們的朗讀讓我感覺這些水好像都有了生命一樣,可是他還有一點小脾氣呢!
1、請自由讀一讀第4 自然段,看看文中是怎么說的?
。1 )誰來介紹一下水的脾氣呢?(有時候我很溫和,有時候我很暴躁。)
。2 )誰知道什么是“ 溫和” ?什么是“ 暴躁” ? 溫和---- 暴躁還是一對反義詞呢!
2、那么,我什么時候我很“ 溫和” ?指導讀;什么時候又很“ 暴躁” 呢?指導讀。
讀得真好!看來水的脾氣的確時好時壞,溫和時,他灌溉田地,發(fā)動機器,幫助人們工作,是人類的好朋友;可發(fā)起脾氣來卻也無情,給人們帶來災難。
3、課件出示資料
印尼在20xx 年的印度洋海嘯中死亡的人數(shù)達16 萬6 千人,全世界在此次海嘯中死亡的人數(shù)竟高達22 萬5 千人。(圖片展示)同學們,了解了水的脾氣,你想對她說點什么呢?
4、那我們來讀一讀最后一句話,看看人們是怎樣管理它的。
交流:人們都想出了什么辦法來管理它的?
。ㄕn件展示)修建水壩,排洪、蓄水,發(fā)電;修建水渠,合理利用水資源。
5、談話小結(jié)
是呀!水是生命之源,沒有水就沒有我們這個美麗可愛的世界,面對世界上水資源的不斷減少,我們應該怎么做呢?你想對身邊的同學和老師說點什么嗎?(節(jié)約用水)
讓我們從現(xiàn)在開始,節(jié)約每一滴水,爭做“ 節(jié)水小衛(wèi)士” 吧!
三、作業(yè)
1、收集水與人類關系的資料。
2、用簡筆畫的形式畫出水的變化,分別畫出水不同的樣子,并分別配上詞語或一句話。
我是什么教案 篇6
教學目標:
1、認識11個生字,會寫8個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、了解水的不同形態(tài)的變化以及人類的密切關系,樹立環(huán)保意識。
教學時間:3課時
第一課時
教學目標:
1、認識11個生字,會寫災、器、曬、害。
2、讀通課文,了解大意。
教學流程:
一、揭題
1、導入:小朋友,今天我們來學習一篇非常有趣的文章,板書:我是什么
2、讀題:我是什么呢?趕快打開書讀讀課文,到課文中去找找答案吧!
二、自學課文
1、自由讀課文。圈出生字,用借助拼音,問一問等方法,把課文讀正確。
2、同桌互讀?梢砸蝗俗x一節(jié),也可以一起讀,讀得好的表揚他,讀不好的幫助他。
三、反饋檢查。
、懦鍪緲淙~圖案上的生字。
zào zāi guàn gài yān bào báo qì jià huǐ
躁 災 灌 溉 淹 暴 雹 器 稼 毀
、伲◣匆簦┱埿∨笥迅鼈兇蚵曊泻舭桑。ㄗ约鹤x一讀)
你認為哪個字最難讀需要提醒大家的,請把它讀出來(跟讀、拼讀),開火車讀。
、冢ㄈサ羝匆簦╅_火車讀,指名讀。(相機為器、毀、暴擴詞)
你認為哪個字最難記?怎么記?(鼓勵學生用加一加、編字謎等多種識字方法識記生字。)
⑵小朋友,我們把生字寶寶放回課文里,你能把課文讀好嗎?
指名分節(jié)讀課文(相機正音)
、亲x了課文,你知道課文中的我就是什么呢?(自主感知,了解大意)
。ǜ鶕(jù)學生回答相機出現(xiàn)水、汽、云、雨、雹子、雪,同時讀相關小節(jié)。)
四、學寫生字
(出示要寫的字)器、災、害、曬
1、學寫器
①仔細觀察器字,說一說怎樣寫才好看?
②師范寫器,并指出器的第十筆是、
2、學寫災、害
①觀察這兩個字,看看有什么共同的地方?
②指出寫的時候害的第七畫|要出頭。
3、學寫曬
、贂褡衷鯓佑?(從西邊下山的太陽照過來。)
②指出曬的第九畫是豎彎
4、學生練寫器、災、害、曬,
5、展示作業(yè)評議,再同桌互評。
四、創(chuàng)設語境,鞏固生字
師:告訴小朋友一個消息,生字寶寶搬家了,你能認得這首兒歌里的生字寶寶嗎?
我浮空中變成云,
我落地上就是雨,
我變硬球叫雹子,
我變小花叫做雪,
請你猜猜我是誰?
我的脾氣有點怪,
我有時溫和可親,灌溉莊稼,發(fā)動機器,
我有時暴跳如雷,淹沒莊稼,沖毀房屋,
我會給人們帶來幸福,
我也會給人們造成災難。
要是你掌握了我的脾氣,
我就乖乖地聽你使喚。
1、自由讀
2、指名讀
3、齊讀。
第二課時
教學目標:
1、讀懂課文,有感情地朗讀課文
2、了解水的三態(tài)變化及與人類的關系
教學流程:
一、復習導入
1、談話:小朋友們,上節(jié)課我們認識了一些生字朋友,你們還認識它們嗎?
出示課件摘蘋果
2、寫一寫:(出示)池 浮 沖 黑
、僮屑毧矗@四個字有什么共同的筆畫?(體會點的不同位置的不同寫法)
②范寫:浮、沖、黑(示范提示要領:兩點水起筆以橫中線為中心,兩點在橫中線內(nèi)邊對望。三點水第一點在上,第二點起筆偏左,第三筆提起筆先頓筆,再回鋒向上。四點底提示筆順和四點的朝向。)
、蹖W生描一個,寫一個。
④評議,指導,激勵。
二、讀懂課文
1、你想成為水嗎?為什么?自由讀課文,邊讀邊想邊找依據(jù),并標上①②③看一看誰找的理由最充分。
2、匯報交流(根據(jù)學生匯報隨機教學)
、逦蚁氤蔀樗
、潘茏兂善驮
①相機板書: 白衣服白云
。S機理解) 黑衣服烏云
紅 袍朝霞、晚霞
。ㄏ鄼C課件:白云、烏云、朝霞、晚霞)
、谥笇Ю首x:變化多端的水,給我們帶來了這么美麗自然景觀,你能讀出這種美麗嗎?自由讀指名讀(評議:愉快、輕柔的語氣)齊讀
、扑茏兂捎、雹子、雪
、龠@里的落、打、飄三個字的位置能不能換一換?(體會通過讀落、打、飄的用法,同時出示課件看課件:水的三態(tài)變化。)
、谥笇Ю首x:水變成這三樣東西后下來的速度、力度都是不一樣的,請你試試讀讀。讀出這樣變化來?指名讀(評議:三個字的重音)齊讀
、厶钜惶
水(太陽曬)→______(連成片)→______(遇到冷風)→_______。
、撬畷X、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會。
、傩蕾p課件:平靜的池水,緩緩流淌的小溪,奔騰的江河,波濤洶涌的大海,廣闊無垠的大海。
②填一填: ________是我在睡覺。
________是我在散步。
_________時,是我在________跳舞,唱歌,開大會。
、壑笇Ю首x:范讀(學生評議)、學生練讀、指名讀、男女分讀
、人軒腿藗冏龊檬。
、伲ǹ凑n件):好事:灌溉田地,發(fā)動機器
、诶首x課文中相關的句子
、嫖也幌氤蔀樗
、潘畷o人們帶來災害。
、扑畷蜎]莊稼,沖毀房屋。
。ㄏ鄼C看課件,朗讀課文中相關的句子。)
㈣小結(jié):小朋友,水在一定的條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪,水對人類的生活有利也有弊,水能灌溉田地,發(fā)動機器,也會淹沒莊稼,沖毀房屋。但水是萬物生長不可缺少的,我們小朋友應該從小學好科學知識,想辦法管住水,叫水聽人們使喚。
三、實踐作業(yè):
出示三項作業(yè),學生任選其一
1、連環(huán)畫:畫一畫水的變化的連環(huán)畫,分別畫出水的.不同樣子,并在每幅畫下面寫一個詞語或一句話。
2、資料袋:收集有關水對人類所做的貢獻和帶來災害的資料。
3、聰明屋:說說人類想出了哪些辦法使水只做好事,不做壞事,你還有別的辦法嗎?
第三課時
教學目標:
1、能聽寫本課的生字詞。
2、背誦自己喜歡的部分。
3、實踐作業(yè)交流展示,樹立環(huán)保意識。
教學流程:
一、創(chuàng)設情境:出示我都會游樂場
師:小朋友,今天,我們到我都會游樂場去玩一玩,好不好?
可是,小朋友要進入游樂場得先過三關,你們有沒有信心接受挑戰(zhàn)呢?
第一關:我會寫
。ǔ鍪颈菊n字詞)器 災 害 曬 池 浮 沖 黑
1、自由讀,選定一個你認為最難寫的字記在心里。
2、指名報聽寫(選定的難寫字)
指名板演,其他同學自由練習。
3、報聽寫的小朋友說說為什么要報這個字,其他學生校對后齊讀一次。
第二關:我會背
1、自由讀課文,自己喜歡的段落多讀幾啟啟遍
2、指名讀自己喜歡的段落(評議)
3、試著背背自己喜歡的部分
指名讀、同桌互背
第三關:我會說
展示臺
1、連環(huán)畫:水的不同形態(tài)
2、資料袋:水的貢獻和災害
3、聰明屋:人類利用水的舉措
把全班按課前準備的連環(huán)畫、資料袋、聰明屋三大內(nèi)容分成三大組交流各大組派代表展示發(fā)言評出小博士。
闖關總結(jié):小朋友順利地闖過三關,真了不起,獎勵每人一頂小紅帽。(課件)
師述:水是生命之源。沒有水,就沒有我們這個美麗可愛的世界。水,是人們生活中天天離不開的東西。請小朋友用自己喜歡的實際行動表現(xiàn),做一個節(jié)水小衛(wèi)士吧!
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