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漂亮的路教案

時間:2022-01-10 05:31:32 教案 我要投稿
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漂亮的路教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質量。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的漂亮的路教案,歡迎閱讀與收藏。

漂亮的路教案

漂亮的路教案1

  活動目標:

  1、學習涂顏色,嘗試漸變的方法。

  2、積極參與鋪路的游戲,體驗到成功的快樂。

  活動準備:

  1、教師范畫一張

  2、背景圖一幅。

  3、剪刀、膠水、油畫棒、幼兒操作材料人手一份。

  活動過程:

  一、引題

  1、小朋友們好,老師要告訴你們一個好消息,昨天我看到了一張非常漂亮的圖片,我把它帶來了,想看嗎?

  2、出示范畫,提問:這張畫畫的是什么呢?大家說說看。你覺得什么地方漂亮?

  (評析:第一個環(huán)節(jié),認識圖形顏色,先介紹一下涂色,重點講解圖形。)

  二、示范講解

  1、怎么會這么漂亮呢?幼兒回答

  師:原來呀這些顏色它們都有自己的兄弟姐妹,兄弟跟兄弟在一起顏色會變得更好看了。

  2、咦!這條路還沒鋪完,我們繼續(xù)把它鋪下去——拉開

  如:深綠和淡綠是兄弟,在涂的時候,一定要同一個方向,涂均勻,在線里面涂,不要涂到外面去,兩個好朋友要手拉手。

  評析:概念方面,綠色,深綠,翠綠,淡綠。我覺得顏色講解的過細,應該讓幼兒直接認識的.顏色:如深綠色,淡綠色。就可以了。

  三、出示背景圖

  師交代:小兔子家里房子造好了(一邊講一邊出示背景圖)。路還沒鋪,我們來幫助小兔子鋪路,不過小兔子要求鋪三條路,一條是“△”的路,一條是“□”的路,一條是“○”的路,老師給你們準備了各種圖形的路,請你們在里面涂上漂亮的顏色,圖好后,剪下來按小兔的要求鋪路。

 。ㄔu析:幼兒看到背景圖都很激動,注意力一下子都集中過來了。)

  四、幼兒操作

  1、提醒幼兒涂色,注意顏色的搭配。

  2、幫助有困難的幼兒。

  3、剪好后,貼上去,可以幫助沒完成的小朋友。

 。ㄔu析:幼兒興趣很濃,樂意參與。)

  五、幼兒作品講解

  1、路鋪正確的表揚。

  2、顏色涂得漂亮的表揚。

  3、讓幼兒感受到成功

  活動反思:

  1、本次活動是一個整合活動,再簡單的幾何圖形上裝飾,是科學與藝術的融合。整個活動以游戲化,情節(jié)化的形式展開,給幼兒營造了一個寬松和諧的學習氣氛。

  2、活動中,通過講一講,想一想,畫一畫等環(huán)節(jié)。幼兒興趣極高,能大膽選擇不同的顏色進行涂色,活動效果不錯。

  3、對顏色的認識可能有點兒過細,個別幼兒拿油畫棒的姿勢還需要加強教育。

  4、在活動中課堂氣氛比較活躍,大部分幼兒能夠掌握了涂色的基本方法。

  設計意圖:

  在平時美術課教學中,我們一般都是畫一樣東西,先構圖,在涂色。但我發(fā)現(xiàn)小朋友涂色比較成問題,涂的時候同一個方向比較少。豎、橫、圈都有,涂得均勻,涂得豐滿的不是很多,本堂課我就主要是訓練幼兒涂色了,在利用情境增添活動的情趣。

漂亮的路教案2

  活動目標

  1.學習涂顏色,嘗試漸變的方法。

  2.積極參與鋪路的游戲,體驗到成功的快樂。

  活動準備

  1.教師范畫一張

  2.背景圖一幅。

  3.剪刀、膠水、油畫棒、幼兒操作材料人手一份。

  活動過程

  一、導入

  1.教師:小朋友,老師這里有一張非常漂亮的圖片,我把它帶來了,你們想看嗎?

  2.出示范畫

  提問:這張畫畫的是什么呢?

 。ù蠹艺f說看。)

  你覺得什么地方漂亮?

  二、示范講解

  1.教師:為什么會這么漂亮呢?

  (原來呀這些顏色它們都有自己的兄弟姐妹,兄弟跟兄弟在一起顏色會變得更好看了。)

  2.咦!這條路還沒鋪完,我們繼續(xù)把它鋪下去。

  如:深綠和淡綠是兄弟,在涂的時候,一定要同一個方向,涂均勻,在線里面涂,

  不要涂到外面去,兩個好朋友要手拉手。

  三、出示涂色紙

  教師:現(xiàn)在我們就來把路鋪好,我們要鋪三條路。

  一條是“△”的.路,

  一條是“□”的路,

  一條是“○”的路。

  老師給你們準備了各種圖形的路,請你們在里面涂上漂亮的顏色,

  圖好后,剪下來按小兔的要求鋪路。

  四、幼兒涂色

  1.教師幫助需要幫助的幼兒。

  2.剪好后,貼上去,可以幫助沒完成的小朋友。

  五、作品展示

  1.表揚顏色涂得漂亮的幼兒。

  2.讓幼兒感受到成功。

漂亮的路教案3

  活動目標:

  1.欣賞各種各樣路的圖案和顏色美,大膽表達自己的體驗和感受。

  2.感知生活環(huán)境美給人帶來的心情愉悅,培養(yǎng)幼兒的審美情趣和環(huán)保意識。

  3.在欣賞的基礎上激發(fā)幼兒手工剪貼路,提高幼兒的審美想象力和創(chuàng)造力和表達力。

  4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  活動重點難點:

  活動重點:

  欣賞各種各樣路的圖案和顏色美。

  活動難點:

  感受路與周圍環(huán)境和人融合在一起所產(chǎn)生的協(xié)調美和意境美。

  活動準備:

  前期準備:周末請家長帶幼兒去認識各種各樣的路,重點引導幼兒體驗路面鋪設的圖案美和顏色美,并把幼兒覺得漂亮的路用相機拍攝下來。

  其他準備:將幼兒照的漂亮的路的照片做成展板讓幼兒欣賞交流。將各種各樣具有代表性的路制成課件,課件分2個模塊:老師找路1(色彩素雅的路)和老師找路2(色彩鮮艷的路),每個模塊又設計了兩種播放模式:自動播放模式和手動播放模式。公園背景圖4幅、各種顏色的卡紙、剪刀、漿糊

  活動過程:

  一、談論、欣賞展板照片,幼兒已有的生活經(jīng)驗回顧。

  師:這些是小朋友找的漂亮的路。你可以和其他小朋友一起說說你在哪里找到,它漂亮嗎?漂亮在哪里?也可以看看其他小朋友找的路漂亮嗎?走在漂亮的路上,你的心情怎么樣?

  幼:這條是在我爸單位里找的,上面的長方形圖案很漂亮,我走在這條路上心情很好。

  幼:這條路我見過,在蘭溪公園,我喜歡在這圓圈圈里跳呀跳,很好玩。

  幼:這條是我們幼兒園里的路,我每天走在這條路上心情很好,很高興。

  幼:這條是街上的人行道,上面的圖案也很漂亮。

  老師:(總結)我們生活里有各種各樣的路,有的路很漂亮,走在漂亮的路上心情都變好了。

  通過展板照片讓幼兒回顧已有的`生活經(jīng)驗,激發(fā)幼兒對自己置身其中的生活環(huán)境中存在美的發(fā)現(xiàn)和感悟。幼兒急切地擠到展板前,興致勃勃地談論各自尋找的各種各樣的路。

  二、欣賞課件——自動《教師找路一》 (色彩素雅的路)

  師:老師也找了許多漂亮的路,現(xiàn)在我們一起來看看。

  自動播放課件《教師找路一》配上理查德的鋼琴曲<秋日私語>,營造一種幽雅、寧靜的氛圍,讓幼兒欣賞、體驗天天走著的路竟然那么美,那么觸動人心。幼兒欣賞時不由地發(fā)出一陣陣“哇!”、“哇!”的贊嘆聲,可以看出這些漂亮的路帶給幼兒的心靈震撼。

  三、打開手動《教師找路一》

  1.幼兒自由欣賞討論:老師找的這些路里你喜歡哪一條路?你為什么喜歡這一條?

  幼:我喜歡第1條路,第1條路很漂亮。

  幼:我喜歡第6條路,上面有花的圖案,很漂亮。

  幼:我喜歡第5條路,像光盤。

  ……

  教師為幼兒的審美感受提供自由交流平臺,讓幼兒的審美感受得以自由表達,此時幼兒的審美感受是零散的,細碎的。

  2.引導幼兒逐幅欣賞,分析路面圖案造型及給人們帶來的心理感受。教師拋出的問題如下:這些路你喜歡哪一條路?你為什么喜歡這一條?它上面的圖案怎么樣?是什么形狀的?這圖案的排列有什么特點?這樣排列圖案你覺得怎么樣?你有沒有見過或走過這樣的路?如果你走在這樣的路上,你的心情怎么樣?

  師:老師找的這些路里你喜歡哪一條路?為什么?

  幼:我喜歡第1條路,這條路在河邊,是鵝卵石鋪的,沒有欄桿,走過去很刺激

  師:你呢?

  幼:我喜歡第3條路。

  師:為什么喜歡這一條?路面上的圖案是什么形狀的?

  幼:這條路很漂亮,上面有許多長方形圖案。

  師:這些長方形圖案的排列有什么特點?這樣排列圖案你覺得怎么樣?

  幼:那些長方形圖案排列有規(guī)律、很整齊,我覺得很美。

  師:這樣的路你有沒有走過?如果你走在這樣的路上心情會是怎么樣的?

  幼:走在這樣的路上心情很好。

  幼:我喜歡第5條路,我覺得它像一張張光盤,還有音樂跑出來,我喜歡在上面跳舞。

  幼:我也喜歡第5條路,上面的圖案像一片片荷葉。

  ……

  此環(huán)節(jié)教師幫助幼兒梳理審美經(jīng)驗。本著尊重幼兒的個性化體驗,我以師幼問答的形式引領幼兒逐幅欣賞、解讀路面的圖案造型等審美元素,表達審美感受。

  當幼兒提到左圖《教師找路1》的8號路時,除了引導幼兒欣賞圖案、顏色等審美元素外,教師借助問題:“如果把這條路和周圍的環(huán)境合起來看,你覺得怎么樣? ” 啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象,感知路和周圍環(huán)境搭配能夠產(chǎn)生一種協(xié)調的美。(此圖的周圍的高樓大廈一層一層的,路也像兩幢躺在地上的高樓一層一層的,這樣搭配就產(chǎn)生一種協(xié)調的美。這就像人們穿衣服喜歡配套看起來很協(xié)調很好看。)

  當幼兒提到左圖《教師找路1》的5號路時,教師借助幼兒的各種想象(如:路的圖案像光盤、荷葉、蘋果、圓圈、老師則把路邊的草坪想象成碧綠的湖面,把路看成漂浮在湖面上的一片片大大小小的荷葉等)引導幼兒感知同樣一條路,大家想象不一樣,感覺也不一樣,就產(chǎn)生一種意境的美。

  隨著現(xiàn)代科學技術的進步和人們審美素質的提高,我們生活的環(huán)境正逐步趨向和諧美。通過老師解讀,引導幼兒初步感知周圍環(huán)境里的協(xié)調美和意境美。

  師(總結):這些路面的圖案不一樣,圖案的排列也不一樣,人們看了感覺也不一樣。有的圖案有規(guī)律、很整齊,給人感覺有秩序的美;有的圖案沒有規(guī)律,比較自由,給人感覺一種輕松,隨意的美;有的給人感覺一種協(xié)調的美,有的給人感覺一種意境的美。

  四、欣賞課件——自動《教師找路二》(色彩鮮艷的路)

  師:小朋友再看看老師找的另外一組路,這組路你覺得怎么樣?

  將各種各樣的路分成色彩淡雅和色彩鮮艷兩組依次呈現(xiàn)給幼兒欣賞,使幼兒在欣賞時能更鮮明、清晰地感知各審美元素。這組路的色彩鮮艷,很有視覺沖擊力,很吸引幼兒的眼球,幼兒看了贊嘆不絕。

  五、打開手動《教師找路二》

  1.幼兒自由欣賞討論:這組路你覺得怎么樣?美在哪里?

  幼:第1條紅色的路很美。

  幼:第3條彩色的路也很美。

  幼:哇塞,第8條鐵路也有彩色的。

  ……

  2.引導幼兒逐幅欣賞,解讀路面的顏色搭配及給人們帶來的心理感受。教師拋出的問題如下:你喜歡哪一條路?這條路主要用什么顏色搭配?顏色這樣搭配你覺得怎么樣?要是你走在這樣的路上心情怎么樣?你想干什么?為什么?

  師:你喜歡哪一條路?這條路主要用什么顏色搭配?

  幼:我喜歡第1條路,它是紅色的。

  師:紅色的路給人什么感覺?你有沒有見過這種顏色的路。

  幼:紅色的路給人感覺很美,很像結婚的時候走的路。

  幼:也很像去領獎臺的路。

  幼:實驗小學操場的跑道也是紅色的

  師:要是走在這樣的路上,人們心情怎么樣?

  幼:走在紅色的路上心情會很高興。

  幼:走在這樣的路上,人們心情很激動。

  師:走在這樣的路上,你想干什么?你為什么想那樣做?

  幼:走在這樣的路上,我想跑步,因為我很激動。

  幼:走在這樣的路上,我想大聲呼喊,因為我很高興。

  ……

  師:你喜歡哪一條路?這條路主要用什么顏色搭配?……

  幼:我喜歡3號路,它用紅色、白色、橙色、棕色搭配很好看,很像通往迷宮的路,我很想走進去看看。

  ……

  師(小結):這些路的顏色很漂亮,一條路除了圖案美,顏色也會把路裝扮得更美。隨著現(xiàn)代科學技術的進步和人們審美素質的提高,我們生活里的各種各樣的路越來越美。那你們知道這些路是誰設計的?

  此環(huán)節(jié)重點引導幼兒欣賞各種各樣路的顏色美及給人們帶來的心理感受.從幼兒的回答可以看出幼兒對色彩較敏感,想象豐富。

  六、幼兒設計路(手工粘貼路),遷移欣賞經(jīng)驗。

  1.激發(fā)創(chuàng)作欲望

  師:聽說××地方正在興建公園,公園里的路還沒設計好。今天請你們當設計家,幫忙設計一條漂亮的路,好嗎?這兒是四張景點圖,你可以任意選擇一個景點設計路,老師已經(jīng)為你們準備了各種顏色的路,需要什么顏色的路自己選。老師還為你們準備了各種各樣的圖形,小朋友可以發(fā)揮想象力,用這些圖形大膽設計圖案,看誰設計的路最美。如果你想設計很特別的圖案,桌上有剪刀和紙,你就大膽設計吧。

  借助背景圖激發(fā)幼兒手工設計路,運用欣賞經(jīng)驗,培養(yǎng)幼兒的審美想象力,創(chuàng)造力,表現(xiàn)力。同時啟發(fā)幼兒設計路時能與周圍環(huán)境合起來考慮以達到和諧之美。

  2.幼兒創(chuàng)作,教師針對幼兒的創(chuàng)作情況進行指導。

  3.作品展示

  師:請小朋友將設計好的路嵌入背景圖,看看你設計的路漂亮嗎?可以向同伴介紹你是怎么設計的?也可以看看別的小朋友是怎么設計的?他的想法和你一樣不一樣?

  展示幼兒作品,讓幼兒相互欣賞、交流,一起體驗創(chuàng)作的樂趣。幼兒的作品采用嵌入背景圖式展示,旨在讓幼兒感受設計對象與周圍環(huán)境融合。

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