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蒲松齡《促織》教案及原文翻譯賞析
作為一名教師，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的蒲松齡《促織》教案及原文翻譯賞析，歡迎大家分享。
教學目標：
知識與技能：了解作者蒲松齡和他的《聊齋志異》；掌握本文的文言知識點；翻譯全文。
過程與方法：理清本文跌宕起伏、曲折多變的情節(jié)；品味細膩的人物心理描寫。
情感態(tài)度與價值觀：感悟蒲松齡同情百姓的博大胸懷和對封建統(tǒng)治者罪惡的揭露。
教學重點：掌握本文的文言知識點；翻譯全文。
教學難點：理清本文跌宕起伏、曲折多變的情節(jié)；品味細膩的人物心理描寫。
教學方法：閱讀、鑒賞、引導、討論。
教具：多媒體課件。
課時安排：3課時。
教學過程：
【導入語】
300多年前，在山東省淄川縣，有這么一個“怪人”：此人家里窮得叮當響，他典當破舊衣物，置辦茶水擺在路邊，供過往行人歇腳、解渴；他不收錢，只要求每個歇腳的人給他講個新奇的故事。原來此人是在搜集寫作素材。他白天聽，晚上伏案寫作。這個“怪人”就是清初著名文學家蒲松齡。
【作者介紹】
蒲松齡，山東淄州（今淄博市）蒲家莊人，字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士。他是清代康熙年間人，是一位有多方面藝術才能的作家，一生著述豐富。除《聊齋志異》外，還有詩一千幾百首，詞一百首，散文四百多篇。從小熱衷功名，19歲參加科舉考試，連中縣、府、道的第一，但此后卻屢試不第，擠不進官場。他的大半生基本上在家鄉(xiāng)過著清苦的塾師生活，因而和人民接觸的機會較多，對統(tǒng)治階級的種種罪惡有所不滿。寫有一副“落第自勉聯(lián)”：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚�？嘈娜�，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。
【《聊齋志異》介紹】
蒲松齡20歲左右開始創(chuàng)作《聊齋》，40歲左右基本完成，后不斷增刪，至死方止，聚一生心血而成。《聊齋》收集了大量的民間神話傳說，共8卷，491篇，約40萬余字�！傲凝S”作者的書齋名，“志異”記述花妖狐鬼及荒誕不經(jīng)的奇聞異事。目的是“諷刺現(xiàn)實，寄托孤憤”。郭沫若稱贊它說“寫鬼寫妖，高人一等,刺貪刺虐，入骨三分”。
【寫作背景介紹】
這篇小說寫的是明代宣德年間的事情，其實大有深意�！靶轮问溃诹钪鳌櫼圆菹x纖物殃民至此耶？抑傳聞失實耶？”這是跟作者同時代的詩壇宗師王漁洋寫在《聊齋志異》手稿本上的一條評語。王漁洋為什么要強調(diào)宣德年間是“治世”，宣宗是“令主”，即“明君”呢？顯然他的用意，是要提醒讀者讀《促織》時要聯(lián)系眼前的現(xiàn)實�？滴跄觊g正是清代的“盛世”，康熙本人正被目為“英主”。可當時的統(tǒng)治集團和康熙本人同樣追求“聲色狗馬”，酷愛“斗雞戲蟲”、至今傳下來的斗蟋蟀盆，以康，乾年間制作最精，康熙時更有以制盆揚名于世的�？梢娮髡叩膭�(chuàng)作意圖，實際上是在借講前朝“令主”當政的“治世”時代的事，來揭露“當時”“英主”當政的“盛世”的黑暗現(xiàn)實。“每責一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)”，當是目有所睹；“天子偶用一物”，更是特有所指，不是泛泛議論。這正反映了蒲松齡思想的深刻處，“治世”、“盛世”尚且如此，那“庸主”當政的“衰世”就不用說了。
【文言知識點】
1、 通假字：①昂其直，居為奇貨（“直”通 “值”，價格）
②成妻具貲詣問（“貲”通“資”，錢財） ③而翁歸，自與汝復算爾�。ā岸蓖ā盃枴保悖�
�、苁植门e，則又超忽而躍（“裁”通“才”，剛） ⑤蟲躍去尺有咫（“有”通“又”）
�、抟砣者M宰（“翼”通“翌”，次） ⑦牛羊蹄躈各千計（“躈”通“噭”）
2、 古今異義詞：
兩股間膿血流離 股，大腿 屁股。 久不售 售，考取 賣物出手。
亦無售者 售，買 賣物出手。 敗堵叢草 堵，墻 堵塞。
宰嚴限追比 宰，縣令 主管、主持或殺。 搶乎欲絕 搶，碰撞 搶奪、爭奪。
3、 此類活用：
名詞活用作狀語——（1）歲征民間，每年。 （2）得佳者籠養(yǎng)之，用籠子。
�。�3）早出暮歸，在早上、在晚上。 （4）取兒藁葬，用草席（裹）。
�。�5）日與子弟角，每天。 （6）力叮不釋，用力。 （7）民日貼婦賣兒，每天。
名詞活用作動詞——（1）試使斗而才，有才能。 （2）旬余，杖至百，用杖打。
（3）大喜，籠歸，用籠子裝。 （4）上于盆而養(yǎng)之，放到、放進。
�。�5）兒涕而出，流著淚。 （6）自名“蟹殼青”，命名。 （7）細疏其能，陳述。
�。�8）故天子一跬步，走半步。 （9）裘馬揚揚，穿著皮衣，騎著馬。
（10）獨是成氏子以蠹貧，以促織富：受窮，變富。 （11）仙及雞犬，成仙。
使動用法——（1）昂其直，使…高，抬高。 （2）輒傾數(shù)家之產(chǎn)，使…傾盡/竭盡。
（3）而高其直，使…高，抬高。
意動用法——（1）成然之，認為…是對的。 （2）成以其小，劣之，認為…劣/差。
（3）益奇之，認為…奇特。
薄產(chǎn)累盡，形作動，賠盡。 蟹白栗黃，形作名，白肉，黃粉。
成述其異，形作名，奇特的本領。 啼告母，動詞作狀語。
4、特殊句式：（1）定語后置句，村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲。
�。�2）被動句，遂為猾胥報充里正役。 （3）省略句，又試之雞。
5、課文中出現(xiàn)的表示時間短暫的詞語：（1）俄見小蟲躍起，不久，一會兒。
�。�2）旋見雞伸頸擺撲，隨即，跟著。 （3）少間，簾內(nèi)擲一紙出，一會兒。
�。�4）斯須就斃，一會兒。（5）未幾，成歸，沒多久。（6）無何，宰以卓異聞，沒多久。
�。�7）既而得尸于井，不久，隨后。 （8）食頃，簾動，吃一頓飯的工夫。
【情節(jié)】
1、對于小說，人們最感興趣的是它的情節(jié)。請同學們按照情節(jié)發(fā)展的序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲把文章分為6部分，并給每一部分擬一個小標題。
答：序幕(1) ：征蟲，交代背景。開端（2）：覓蟲，山窮水盡，悲。發(fā)展（3）：卜蟲、得蟲，柳暗花明，喜。高潮（4-7）：失蟲、化蟲、斗蟲，大起大落，悲。結(jié)局（8）：獻蟲，因禍得福，喜。尾聲（9）：評蟲，痛斥官吏警戒天子。
2、據(jù)情節(jié)，可以看出文章始終圍繞的一條主線是什么？圍繞這條主線，情節(jié)具體有幾次起落波折？這樣安排有何妙處？
答：文章始終圍繞的一條主線是促織得失。情節(jié)有四次起落波折：報充里正，嚴遭杖刑(一落)——山窮水盡；按圖索蟲，終獲佳品(一起)——柳暗花明；斃蟲失子，陷入絕境(二落)——樂極生悲；魂化促織，出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(二起)——偶然生喜；比之他蟲，慚怍不已(三落)——自慚失落；蟲顯異能，驚喜萬分(三起)——化悲為喜；進獻令宰，令宰怒呵(四落)——怒呵猶信；呈獻皇上，裘馬揚揚(四起)——因禍得福。這樣寫的妙處：這樣的情節(jié)設置，避免了閱讀小說一覽無余的乏味，正所謂“文似看山不喜平”。曲折多變的情節(jié)發(fā)展既引人入勝，又能更充分、深刻地表現(xiàn)統(tǒng)治集團的荒謬、苛酷給普通百姓造成的巨大災難。
3、有人認為小說的喜劇性結(jié)局削減了對丑惡社會的譴責力量，你贊同這一觀點嗎？談談看法。
答：①這個結(jié)局是虛幻的，當時的現(xiàn)實生活中不可能出現(xiàn)。成子以自身性命化小蟲去讓皇帝玩賞，這正是鞭笞皇帝視人命如玩小蟲。②成名“因禍得�！奔词故钦�，也是偶然的。百姓的生死禍福，竟系于區(qū)區(qū)小蟲，封建統(tǒng)治的腐敗已到何種程度�、邸跋矂 钡慕Y(jié)局，實際上是嘲諷了一出丑劇，“成名裘馬揚揚”，連“撫臣、令尹，并受促織恩澤”，這豈不荒唐可笑！
【心理描寫】
閱讀課文第4-7段，找出體現(xiàn)成名心理活動變化的單音詞，依次填入空格處。
成名聽說兒子誤斃蟋蟀則（怒），得子尸于井則轉(zhuǎn)而為（悲），見兒子氣息惙然則轉(zhuǎn)為（喜），但顧蟋蟀籠虛則又轉(zhuǎn)而為（愁）。忽聞門外蟲鳴則既（驚）且（喜），然見蟋蟀短小則認為它（劣）；視之，意似良，則又轉(zhuǎn)為（喜）。將獻公堂，不知能否合官老爺意，心中又（恐）。
成名的內(nèi)心變化，寫得錯落有致，其時悲時怒時喜時愁。 可見一只小小的蟋蟀竟然或牽動著主人公的心，主宰主人公的命運。這細致入微、曲折變化 的心理描寫與動作描寫熔于一爐，有力地揭示了皇帝荒淫 ，官貪 吏虐，致使百姓家敗人亡的罪惡現(xiàn)實。
【總結(jié)】
《促織》是一篇借前朝故事，諷刺現(xiàn)實，寄托“孤憤”的佳作。作者以一只促織的得失為線索，寫成名一家被官府逼迫交納蟋蟀以致傾家蕩產(chǎn)，但又終于致富的故事，鞭撻了宮廷生活的荒淫無道,揭露了大小官吏的諂媚逢迎,寄托了作者對備受欺凌壓迫的廣大底層勞動人民的深切同情。
作業(yè)布置：預習《杜十娘怒沉百寶箱》。
原文
宣德間，宮中尚促織之戲，歲征民間。此物故非西產(chǎn)；有華陰令欲媚上官，以一頭進，試使斗而才，因責常供。令以責之里正。市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之，昂其直，居為奇貨。里胥猾黠，假此科斂丁口，每責一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)。
邑有成名者，操童子業(yè)，久不售。為人迂訥，遂為猾胥報充里正役，百計營謀不能脫。不終歲，薄產(chǎn)累盡。會征促織，成不敢斂戶口，而又無所賠償，憂悶欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜覓，冀有萬一之得。”成然之。早出暮歸，提竹筒絲籠，于敗堵叢草處，探石發(fā)穴，靡計不施，迄無濟。即捕得三兩頭，又劣弱不中于款。宰嚴限追比，旬余，杖至百，兩股間膿血流離，并蟲亦不能行捉矣。轉(zhuǎn)側(cè)床頭，惟思自盡。
時村中來一駝背巫，能以神卜。成妻具資詣問。見紅女白婆，填塞門戶。入其舍，則密室垂簾，簾外設香幾。問者爇香于鼎，再拜。巫從旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何詞。各各竦立以聽。少間，簾內(nèi)擲一紙出，即道人意中事，無毫發(fā)爽。成妻納錢案上，焚拜如前人。食頃，簾動，片紙拋落。拾視之，非字而：中繪殿閣，類蘭若；后小山下，怪石亂臥，針針叢棘，青麻頭伏焉；旁一蟆，若將躍舞。展玩不可曉。然睹促織，隱中胸懷。折藏之，歸以示成。
成反復自念，得無教我獵蟲所耶？細瞻景狀，與村東大佛閣逼似。乃強起扶杖，執(zhí)圖詣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，見蹲石鱗鱗，儼然類畫。遂于蒿萊中側(cè)聽徐行，似尋針芥。而心目耳力俱窮，絕無蹤響。冥搜未已，一癩頭蟆猝然躍去。成益愕，急逐趁之，蟆入草間。躡跡披求，見有蟲伏棘根。遽撲之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，狀極俊健。逐而得之。審視，巨身修尾，青項金翅。大喜，籠歸，舉家慶賀，雖連城拱璧不啻也。上于盆而養(yǎng)之，蟹白栗黃，備極護愛，留待限期，以塞官責。
成有子九歲，窺父不在，竊發(fā)盆。蟲躍擲徑出，迅不可捉。及撲入手，已股落腹裂，斯須就斃。兒懼，啼告母。母聞之，面色灰死，大驚曰：“業(yè)根，死期至矣！而翁歸，自與汝復算耳！”兒涕而去。
未幾，成歸，聞妻言，如被冰雪。怒索兒，兒渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕。夫妻向隅，茅舍無煙，相對默然，不復聊賴。日將暮，取兒藁葬。近撫之，氣息惙然。喜置榻上，半夜復蘇。夫妻心稍慰，但兒神氣癡木，奄奄思睡。成顧蟋蟀籠虛，則氣斷聲吞，亦不復以兒為念，自昏達曙，目不交睫。東曦既駕，僵臥長愁。忽聞門外蟲鳴，驚起覘視，蟲宛然尚在。喜而捕之，一鳴輒躍去，行且速。覆之以掌，虛若無物；手裁舉，則又超忽而躍。急趨之，折過墻隅，迷其所在。徘徊四顧，見蟲伏壁上。審諦之，短小，黑赤色，頓非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顧，尋所逐者。壁上小蟲忽躍落襟袖間，視之，形若土狗，翅，方首，長脛，意似良。喜而收之。將獻公堂，惴惴恐不當意，思試之斗以覘之。
村中少年好事者，馴養(yǎng)一蟲，自名“蟹殼青”，日與子弟角，無不勝。欲居之以為利，而高其直，亦無售者。徑造廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。因出己蟲，納比籠中。成視之，龐然修偉，自增慚怍，不敢與較。少年固強之。顧念蓄劣物終無所用，不如拼博一笑，因合納斗盆。小蟲伏不動，蠢若木雞。少年又大笑。試以豬鬣毛撩撥蟲須，仍不動。少年又笑。屢撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見小蟲躍起，張尾伸須，直龁敵領。少年大駭，急解令休止。蟲翹然矜鳴，似報主知。成大喜。方共瞻玩，一雞瞥來，徑進以啄。成駭立愕呼，幸啄不中，蟲躍去尺有咫。雞健進，逐逼之，蟲已在爪下矣。成倉猝莫知所救，頓足失色。旋見雞伸頸擺撲，臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。成益驚喜，掇置籠中。
翼日進宰，宰見其小，怒呵成。成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡。又試之雞，果如成言。乃賞成，獻諸撫軍。撫軍大悅，以金籠進上，細疏其能。既入宮中，舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試之，莫出其右者。每聞琴瑟之聲，則應節(jié)而舞。益奇之。上大嘉悅，詔賜撫臣名馬衣緞。撫軍不忘所自，無何，宰以卓異聞。宰悅，免成役。又囑學使俾入邑庠。后歲余，成子精神復舊，自言身化促織，輕捷善斗，今始蘇耳。撫軍亦厚賚成。不數(shù)年，田百頃，樓閣萬椽，牛羊蹄躈各千計；一出門，裘馬過世家焉。
異史氏曰：“天子偶用一物，未必不過此已忘；而奉行者即為定例。加以官貪吏虐，民日貼婦賣兒，更無休止。故天子一跬步，皆關民命，不可忽也。獨是成氏子以蠹貧，以促織富，裘馬揚揚。當其為里正，受撲責時，豈意其至此哉！天將以酬長厚者，遂使撫臣、令尹，并受促織恩蔭。聞之：一人飛升，仙及雞犬。信夫！”
【譯文】
宣德年間，皇宮中崇尚斗蟋蟀的游戲，每年都要向民間征收。這東西本來不是陜西出產(chǎn)的；有個華陰縣的縣令，想巴結(jié)上司，把一只蟋蟀進獻上去，上司試著讓它斗了一下，它顯出了勇敢善斗的才能，上級于是責令他經(jīng)常供應�？h官又因此把這件事情責令給里長去辦。市上那些游手好閑的年輕人，捉到好的蟋蟀就用竹籠裝著喂養(yǎng)它，抬高它的價格；儲存起來，當作珍奇的貨物一樣等待高價出售。鄉(xiāng)里的差役們狡猾刁詐，借這個機會向老百姓攤派費用，每攤派一只蟋蟀，就常常使好幾戶人家破產(chǎn)。
縣里有個叫成名的人，正在讀書，準備應考，但長期未考中秀才。為人拘謹，不善說話，就被刁詐的小吏報到縣里，讓他充當里正的差事。他想盡方法還是擺脫不掉（任里正這差事）。不到一年，微薄的家產(chǎn)都受牽累賠光了。正好又碰上征收蟋蟀，成名不敢勒索老百姓，但又沒有抵償?shù)腻X，憂愁苦悶，想要尋死。他妻子說：“死有什么益處呢？不如自己去尋找，也許還有萬一找到的希望�！背擅J為這些話很對。就早出晚歸，提著竹筒銅絲籠，在破墻腳下，荒草叢里，挖石頭，掏大洞，沒有什么計策不施行的，最終沒有成功。即使捉到二、三只，也是又弱又小，不符合要求。縣官嚴定期限，追逼交納，成名在十幾天中就被打了上百板子，兩條腿膿血淋漓，連蟋蟀也不能去捉了，在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，只想自殺。
這時，村中來了個駝背巫婆，能夠憑借神力占卜。成名的妻子準備了錢財去詢問她。只見紅顏的少女和白發(fā)的老婆婆擠滿門口。成名的妻子進入巫婆的屋里，只看見密室里垂掛著簾子，簾子外面設置著香案。詢問的人在鼎里點燃香，拜了兩次。巫婆從旁邊望著空中替代他們祝禱，嘴唇忽閉忽開，不知在說些什么。大家各自都肅敬地站著聽。一會兒，從簾子里面丟一張紙條出來，那上面就寫著求神的人心中所想問的事情，沒有絲毫差錯。成名的妻子把錢交納在案上，像前邊的人一樣燒香跪拜。約一頓飯的工夫，簾子動了，一片紙拋落下來。拾起一看，不是字，而是一幅畫，當中繪著殿閣，就像寺院一樣；（殿閣）后面的小山下，怪石零亂橫著，長著一叢叢荊棘，一只青麻頭蟋蟀伏在那里；旁邊有一只癩蛤蟆，就好像要跳起來的樣子。她展開玩味了半天，不明曉是什么意思。然而看到蟋蟀，暗合自己的心意，就把紙片折疊好裝起來，回家后交給成名看。成名反復思索，是不是教給我捉蟋蟀的地方？細看圖上面的景物，和村東的大佛閣很相像。他就強忍著痛扶著拐杖，拿著圖來到寺廟的后面，（看到）有古墳高起，沿著古墳向前走，只見一塊塊蹲踞著的石頭，好像魚鱗似的排列著，特別像畫中的一樣。他于是在野草中一面?zhèn)榷毬犚幻媛�，好像在找一根針和一株小草似的；然而心力、視力、耳力都用盡了，全然沒有蟋蟀的蹤跡響聲。他正用心探索著，沒有停止，一只癩蛤蟆突然跳過去了。成名更加驚奇了，急忙去追它，癩蛤蟆跳入草中。他便跟著癩蛤蟆的蹤跡，分開叢草去尋找，只見一只蟋蟀趴在棘根下面，他急忙撲過去，蟋蟀跳進了石洞中。他用細草撩撥，蟋蟀不出來；又用竹筒取水灌進石洞里，蟋蟀才出來，形狀極其俊美健壯。他便追趕著抓住了它。仔細一看，只見蟋蟀巨大的身體，修長的尾巴，青色的脖項，金黃色的翅膀。成名特別高興，用籠子裝上提回家，全家慶賀，即使是價值連城的寶玉也比不上它，把它放到盆子中喂養(yǎng)，用蟹肉和栗肉喂它，愛護得周到極了，留著到了期限，以便拿它送到縣里去交差。
成名有個兒子，年九歲，看到父親不在（家），偷偷打開盆子來看。蟋蟀一下子跳出來了，快得來不及捕捉。等抓到手后，（蟋蟀）的腿已掉了，肚子也破了，一會兒就死了。孩子害怕了，哭著告訴，母親聽了，（嚇得）面色灰白，大罵說：“禍根，你的死期到了！你爸爸回來，自然會跟你再算帳！”孩子哭著跑出去了。不多時，成名回來了，聽了妻子的話，全身好像蓋上冰雪一樣。怒氣沖沖地去找兒子，兒子無影無蹤不知到哪里去了。不久在井里找到他的尸體，于是怒氣立刻化為悲痛，頭撞地，口呼天，幾乎要絕命。夫妻二人對著墻角流淚哭泣，茅屋里沒有炊煙，面對面坐著不說一句話，再也沒有了依靠。天將晚時，才拿上草席準備把孩子埋葬。夫妻走近一摸，氣息微弱。他們高興地把他放在床上，半夜里孩子又蘇醒過來。夫妻二人心里稍稍寬慰，但是蟋蟀籠空著，一看見它就出不來氣，說不出話，也不敢再追究兒子了。
從晚上到天明，連眼睛也沒合一下。東方的太陽已經(jīng)升起來了，成名直挺挺地躺在床上發(fā)愁。他忽然聽到門外有蟋蟀的叫聲，吃驚地起來窺視，那只蟋蟀仿佛還在。他高興地去捕捉它，那蟋蟀鳴叫著就跳就走了，行動得非�？�。他用手掌去罩住它，手心空蕩蕩地好像沒有什么東西；手才舉起，卻又遠遠地跳開了。成名急忙追它，轉(zhuǎn)過墻角，又不知它的去向了。他來回走動，向四面觀看，才看見蟋蟀趴在墻壁上。成名仔細看它，個兒短小，黑紅色，立刻覺得它不像先前那只。成名因它個兒小，看不上它。（成名）仍不住地來回行走觀看，找他所追捕的那只。（這時）墻壁上的那只小蟋蟀，忽然跳到他的衣袖上了。再仔細看它，形狀像土狗，梅花翅膀，方頭長腿，覺得好像很良好。高興地收養(yǎng)了它，準備獻給官府，但是心里惴惴不安，怕不合縣官的心意，他想先試著讓它斗一下，以便看它怎么樣。
村里一個喜歡多事的年輕人，養(yǎng)著一只蟋蟀，自己給它叫“蟹殼青”，（他）每日與伙伴的蟋蟀角斗比賽，沒有不勝利的。他想留著它，把它當成暴利，便抬高價格，但是也沒有買者。（有一天）少年直接到家來找成名，看到成名所養(yǎng)的蟋蟀，就掩著口笑，于是取出自己的蟋蟀，放進比試蟋蟀的籠子里。成名一看，對方那只蟋蟀又大又長，自己越發(fā)慚愧，不敢拿自己的小蟋蟀跟少年的“蟹殼青”較量。少年堅持要較量較量，成名心想養(yǎng)著這樣低劣的東西，終究沒有什么用處，不如讓它拼搏，換得一笑了事。因而把兩個蟋蟀合放進一個斗盆里。小蟋蟀趴著不動，蠢得像個木雞，少年又大笑。試著用豬鬣毛撩撥小蟋蟀的觸須，小蟋蟀仍然不動，少年又大笑了。多次撩撥它，小蟋蟀突然大怒，直奔往前，于是互相翻騰打斗，振奮叫喚。一會兒，只見小蟋蟀跳起來，張開尾巴，伸出觸須，徑直咬敵方的脖頸。少年大驚，急忙分開，使它們停止撲斗。小蟋蟀鼓起翅膀得意地叫，似乎報告給主人知道。
成名大喜，兩人正在共同觀賞，一只雞突然來到，直接前進以便向小蟋蟀啄去。成名驚駭?shù)卣局@叫起來，幸喜沒有啄中，小蟋蟀一跳有一尺多遠。雞又大步地前進，追逐逼近小蟋蟀，小蟋蟀已被壓在雞爪下了。成名嚇得驚慌失措，不知怎么救它，急得直跺腳，臉色都變了。忽然又見雞伸長脖子扭擺著撲騰，到跟前一看，小蟋蟀卻落在雞冠上，用力叮著不放。成名越發(fā)驚喜，捉下放在籠中。
第二天，成名把蟋蟀進獻給縣官，縣官見它小，怒斥成名。成名述說了它的奇異，縣官不信。試著和別的蟋蟀搏斗，其他的蟋蟀都倒下了。又試著和雞斗，果然像成名所說的。于是就獎賞了成名，把蟋蟀獻給了巡撫。巡撫很高興，用金籠裝著獻給皇帝，仔細地敘述了它的本領。到了宮里后，凡是全國貢獻的蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額及一切奇異的蟋蟀，都與（小蟋蟀）斗過了，沒有一只能超過它。它每逢聽到琴瑟的聲音，就按照節(jié)拍跳舞，（大家）越發(fā)覺得出奇。皇帝特別地高興，便下詔賞給巡撫好馬和錦緞。巡撫不忘記好處是從哪來的，沒多久，縣官也以“才能卓越”而聞名了�？h官一高興，就免了成名的差役，又囑咐主考官，讓他進入縣學。過了一年多，成名的兒子精神復原了。他說他變成一只蟋蟀，輕快敏捷而善于搏斗�，F(xiàn)在才蘇醒過來。巡撫也重賞了成名。不到幾年，成名就有一百多頃田地，很多高樓殿閣，還有幾百頭牛羊；每次出門，穿的皮衣和駕車的馬都超過世世代代做官的人家。
異史氏說：“皇帝偶爾使用一件東西，未必不是用過它就已經(jīng)忘記了；然而執(zhí)行的人就立刻把它當成一成不變的慣例。加上官吏貪婪暴虐，老百姓每天抵押妻子賣掉孩子，還是沒有停止。所以皇帝的每一小步，都關系到人民的性命，不可以忽視。唯獨這個成名是因為官吏的侵害而貧窮，又因為進貢蟋蟀而致富，穿上名貴的皮衣，坐上豪華的車馬，得意揚揚？當他充當里正，受到責打的時候，哪里想到他會達到這樣的情況呢！老天要用這些酬報老實忠厚的人，于是讓撫臣、縣官一并受到蟋蟀的恩惠了。聽說一人得道成仙，連他的雞狗也跟著成仙。這話真是一點不假��！”
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平安伴成長，共建促和諧02-28
小學一年級語文《大雁》原文及教案01-02
小學一年級語文《畫》原文及教案01-02
小學三年級語文《四塊糖》原文及教案01-03
《虞美人》賞析通用03-20
小學二年級語文《我是什么》原文及教案12-04